开学初班主任工作会议内容

开学初班主任工作会议内容（精选6篇）

开学初班主任工作会议内容 第1篇

开学初班主任工作会议内容

1、落实班主任工作常规。（具体要求见附表）

2、仪容仪表检查，开学第一天校门口查、课间操查、自习课检查。

3、开学前的卫生打扫和正式上课前的准备工作。组织学生对教室、清洁区、相应的包干区进行大扫除，搞好环境卫生，德育处进行专项检查。日常教室早中晚一日三扫，三拖。环境区一日两扫（放学后不扫）。

4、开学典礼、升旗，开学前对值周班学生进行了训练，国旗献词的准备，确保开学典礼和第一次升旗仪式顺利进行。

5、新校区校园面积宽阔，高中迁走，班级数量减少，所以德育处对校园清洁区进行了相应调整，重新划分清洁区，确保校园环境处处有人管，不留空白区、死角区。

6、放行条制度，学生请假需持班主任签字的放行条出校门，没有放行条，原则上不允许学生出校门。

7、服装工具：德育处积极做好学期初的服务工作，及时发放《放行条》、《班主任工作手册》、服装、清洁工具等班级工作所急需物品。

8、新学期学校添置了大量新的教育教学设施，班主任要进行以“爱护公物”为主题的教育活动，培养同学们自觉爱护公物的良好品质。

9、值周。开学前请本校和分校负责老师对班主任、值周教师及学生进行培训，值周班级、教师和行政领导，要切实履行好值周职责，让学生在第一周的管理中体会到学校规范和严格的管理与要求。

10、召开第一次班主任工作会议。（日期待定）

11、开好“第一次”班会。9月6日下午的班会课应对学生作一全面的整顿教育，主要是针对学生经过近2个月的假期后养成的懒散和不规律的生活作风习惯进行提醒与整顿，特别是对学校的日常行为规范作特别提醒和强调，确保从开学第一天起就让学生快速恢复到严谨有序的学习状态中来，为整个学期的学习与生活打下良好基础，在第一天班会课中就应严肃学校纪律，树立新生严格守纪意识。初一主题：“好的开始是成功的一半”（升好第一次旗、上好第一节课、做好第一节操、开好第一次班会）

11、新初一开好第一次家长会。（时间待定）。

12、做好新学期学生人数统计工作及学生信息录入工作。一是要求班主任开展新学期第一次家校联系；二是细查学生未到的原因，并耐心做好家长和学生的思想工作。学生未到一定要有家长假条或家长的未到原因说明。

12、每周评出“三旗”保持班级及获得流动红旗的班级，升旗仪式通报。

13、保险的问题。

15、板报，教师节即将来临，出一期以“感谢老师”为主题的板报。

16、严格落实晨检制度。每班生活委员早上查考勤，给没来的同学打电话，并汇报给班主任。填写未到校同学姓名、家长电话、如果病假要询问家长并记录是什么病，并把考勤单送校医。如果有传染病一定让学生回家休息，并及时告知校医，也告知家长带孩子看病治疗。

17、安全问题，重点强调：

1、不在教室、楼道追逐打闹

2、同学之间文明礼貌交往，出现矛盾先反思自己，冷静克制。

3、注意交通安全，特别是校门口的交通安全。

4、饮食安全。

18、操行分制度。每班制定详细班规，违反班规、校规扣除相应的操行分。操行分一周或一月公布一次。学期末操行分作为评定操行等级的依据。

19、抽烟、打架、作弊等行为视为严重违纪。

20、严禁带手机、游戏机、MP3MP4等电子产品及贵重物品以及危险物品到校。

班主任工作常规

学期初常规

(1)开学前完成本班教室的卫生和布置工作，并搞好环境、公益区的卫生。

(2)做好学生报到注册工作，将报到、交费情况汇总。并将汇总情况交年级组和相关部门。

(3)在正式上课前编排好学生座位和学生队列。

(4)在开学第一周，对本班学生的思想认识、行为表现、生活习惯、家庭教育、学业基础、身体健康情况进行初步摸底，建立班级档案，并根据《学校德育处工作计划》和本班学生实际，制订班务工作计划和班规班约、班风、班训，张贴班规班约。

(5)改选和培养班、团干部，填写到班主任工作手册并上报德育处

(6)完成学生点名册的填写工作并指定班干部考勤。

一日常规（一天五到岗）

(1)每天在早读、自习、读报时间，必须到岗与任课教师配合，指导学生做好作业收缴、纪律、卫生、疾病晨检及上报、学生思想教育、班务安排、班级工作总结等事宜。

(2)每天必须到岗组织学生做课间操，并与任课教师一道组织学生做好眼保健操。

(3)每天上午、下午必须巡查班情，检查和记载本班学生的出勤、纪律情况；对学生进行政治思想教育和心理健康教育。

(4)组织学生每天搞好教室和室外卫生区卫生，做到桌面整洁、地面干净、物品摆放有序、卫生工具排列整齐。

(5)教育学生节约水、电，爱护公物。

(6)指导学生养成良好的学习和生活习惯，遵守作息时间，注意劳逸结合。

(7)时刻注意学生安全，排查安全隐患严防事故发生。

(8)“五到岗”即早读到岗、两操到岗、中午上课前到岗、读报到岗、自习巡查班情到岗。

开学初班主任工作会议内容 第2篇

班主任是学校里最中坚的力量，如果让我凭着多年的班主任工作来概括其中滋味，应该这样形容：累并幸福着。班主任的确很辛苦，小学生年龄小，学习包括一些生活细节都要我们来操心，我们不仅仅是教师的角色，有时候还是保姆。但我觉得教师群体中，我们做班主任的又是最幸福的，因为我们才是孩子们的最爱，孩子恩挂在嘴边的总是我们这些班主任老师，放在孩子们心里的也总是我们这些班主任老师。总有人用“亲妈”这样的词汇来肯定我们的班主任在孩子心中的地位。我们也的确像孩子们的母亲一样倾注着我们对孩子们的关爱。

应该说，班主任这个角色不是每个人都能胜任的。班主任工作不仅要更多的付出，班主任工作更是一门艺术。咱们在座的班主任都是出来的最有耐心，最有爱心，最有方法的教师。开学初，首先班主任就要为孩子们收心，从假期的休闲甚至有点散漫的状态中归拢到征程的学习状态上来。对学生的管理从开学初就要严格。

有句话叫“细节决定成败”，班主任就要关注教育中的细节，关注孩子们好的习惯的养成。

1、我们的学生要有规矩。最近观察到的：水房洗拖布，课间操站队，校门口等候入校园„„

2、我们的家长要有规矩。不是我们厉害家长就听我们的，如果仅仅凭着厉害，表面家长听，背后会指责。所以我们要从赢得家长的心入手，让家长对我们的工作服气，从而配合我们的工作。怎么叫家长服气，每个人都有每个人的招数。比如：管理技巧，让家长看到我们管理与教学上的能力，看到我们的成绩；比如通过征服孩子的心来征服家长的心„„

3、安全始终是学校工作的重中之重。学生早到校问题，平时要嘴勤，眼勤，发现问题及时纠正，防患于未然。

4、班主任工作需要细心，需要创造思维。班级文化建设，班级卫生

5、班主任要有良好的心态，用自己的积极与快乐来带给孩子积极的心态。有这样一句话：有一种心态是享受，有一种感觉是幸福。当我们用享受的心态去对待班级的所有工作，就不会感觉繁杂，而能体会到乐趣。

开学初班主任工作会议内容 第3篇

班主任工作内容要以学生的“职业化”教育为中心

以就业为导向的班主任工作, 要以学生的“职业化”教育为主要内容, 融职业指导理论于班级常规管理工作、学生思想工作及班级活动中。为实现以就业为导向, 提高学生综合素质和职业能力的总目标, 班主任工作需要分阶段确立一个小目标。以就业为导向的班主任工作, 可以根据学生心理发展及中职教育特点, 将整个班主任工作分为四个阶段:第一阶段, 礼仪塑造形象。工作目标是促进学生掌握个人礼仪和社交礼仪, 提升自我形象, 提高自信心, 提高人际交往能力。第二阶段, 认识社会与职业 (专业) 。目标是指导学生对未来职业、社会进行考察, 培养学生的职业意识和社会实践能力。第三阶段, 掌握求职择业技能。指导学生做好求职前的心理准备、信息准备和求职技能准备。目标是培养学生择业、求职能力。第四阶段, 度过职业适应期。目标是指导学生做好由学生角色到职业角色的顺利过渡, 整体提高学生的职业适应能力。

(一) 进行礼仪教育, 提高学生自信心和人际交往能力

中职生在公众和自我眼里是一个学业失败、自我意识消极的群体, 因此, 容易出现自我封闭心理、逆反心理和破罐子破摔的自暴自弃心理。这些消极心理导致他们对事物的看法以及行为方式出现偏差。中职班主任工作的第一阶段是着手改变学生的自我概念。处于这一发展阶段的学生最显著的心理特征是自我意识的形成。他们十分在意自己的言行举止, 关注自己在他人心目中的地位, 热切希望拥有一个良好的自我形象。同时, 他们渴望友谊, 有强烈的情感交流的需要。班主任要鼓励学生重视形象塑造和礼仪学习, 鼓励学生以积极开放的心态结识新同学、认识新老师, 建立自己的社会性支持系统。班主任要使学生认识到生活在现代社会拥有良好的礼仪无疑会为自己增加诸多资本。

形象塑造学习的重点内容有:容貌、服饰、仪态。社交礼仪学习的主要内容是:称呼礼仪、介绍礼仪、握手礼仪、用餐礼仪、电梯礼仪、电话礼仪、接待礼仪、拜访礼仪等非常实用的社交礼仪。相信这种做法比制度、约束和灌输更有说服力。当学生重视、珍惜自我形象时, 就会自觉地约束、规范自己的行为;当其形象得到别人的认可时, 自信心也就相应提高了, 也愿意主动与人交往了。

(二) 组织职业或社会考察, 在活动中渗透职业意识和综合能力培养

中职班主任工作的第二阶段是组织学生进行职业考察活动。职业考察作为一项重要的社会实践活动, 为学生认识社会、认识职业及未来职业选择、训练社会实践能力、提高综合素质提供了一条有效的途径。职业考察活动的主要内容是调查基本职业信息 (工作的性质、内容、环境、收入、所需教育、资格等) 和进行生涯访谈, 了解和认识社会需求、职业需求以及工作者的内心感受。通过职业考察活动, 促使学生正确认识自己的优势和不足, 进行有效职业生涯规划, 有针对性地进行职业准备。职业考察活动的方法有观察法、问卷调查法、面谈法、参与法和资料分析法。职业考察活动的渠道可以组织企业参观、网络搜索、向校友、资深专业人士咨询等。

作为主题教育活动, 班主任组织学生走出校园, 深入社会、深入工作场地进行考察, 有利于加深学生对专业的认知程度、对职业发展动态的了解;有利于培养职业意识、了解企业文化、提高职业道德和规范的认识。学生在职业考察活动中既发展了主动获得知识和信息的能力, 也养成了社会交往能力, 学会与他人合作与共处。

(三) 系统的求职择业指导, 培养学生的职业生涯规划能力和求职能力

由于年龄、知识、经验、社会、家庭等多方面的影响, 处于就业弱势群体的中职生该如何做好就业准备呢?一般来说, 中职生在就业前要做好以下几个方面的准备:心理准备、信息准备、求职能力准备。第三阶段的班主任工作重点是指导学生调整就业心态, 建立正确的就业观;指导学生学习搜集、梳理就业信息, 学习如何科学、合理地进行职业定位和生涯设计;指导学生了解求职程序、求职渠道, 学习如何通过简历、求职信来展示自己, 学习与面试官沟通的技巧等, 逐步培养学生的求职能力和职业生涯设计能力。班主任可以通过组织校园模拟招聘会、校园慈善拍卖会等活动来提高学生的求职技能。

(四) 重视“职业适应”指导, 培养学生的职业适应能力

中职毕业生从学校进入社会面临着学生角色向职业角色的转变。绝大多数毕业生在角色转变中有一段适应过程, 叫做“职业适应期”。据了解, 中职生在“职业适应期”普遍存在稳定性较差、频繁离职的严重现象。学生的频繁离职、盲目随从、不讲诚信等必将影响到就业质量, 也将影响其今后的职业生涯发展。学校要重视培养学生的职业适应能力, 帮助学生顺利实现从学生角色到职业角色的转换。因此, 第四阶段的班主任工作重点是通过开展丰富多彩的校园文化活动、学生社团活动、青年志愿者活动、心理讲座和心理咨询等来培养学生的人际交往能力、自我情绪管理能力、责任意识等, 全面提升学生的综合职业素养, 以适应职业要求。

“职业化”要以活动为主要载体, 充分发挥其他载体的优势

(一) 活动载体是学生自我教育、自我提高的重要方式

活动的主要特点就在于动手“做”, 让学生在“做中学”, 通过亲身体验生活现实以获得直接经验, 学生在活动中获得对社会与职业的完整认识, 在活动中学会判断、学会选择, 培养解决实际问题的能力。因此, 班主任对学生开展“职业化”教育要有意识地设计、组织各种活动, 将职业指导思想寓于活动之中, 使学生在活动过程中受到教育, 在活动中得以提高综合素质和职业能力。活动形式可以是主题教育课、主题班会课、展示会、社会与职业考察实践活动、生涯访谈活动、校园慈善拍卖活动、校园模拟招聘会、校园创业模拟活动等。有些社会实践活动, 诸如社会与职业考察活动、生涯访谈活动、校园创业模拟活动、校园模拟招聘会等, 可能单靠一位班主任的力量还不够, 需要联合其他班主任, 从学校层面来共同协调组织。

(二) 传媒载体是提高“职业化”教育效果的重要方式

传媒载体就是教师借助大众传媒向学生传播教育内容, 使其在接受广泛信息的同时受到教育。传媒载体包括报纸、杂志、书籍等印刷类载体, 也包括广播载体、电视载体、网络载体等。传媒载体兼具文本、图形、动画、数据、音频、视频等教育信息的多媒体呈现模式的特性。班主任要指导学生充分利用网络媒体进行职业信息的搜集。其次, 班主任在对学生进行“职业化”教育时, 充分使用传媒载体诸如动画、视频等更具直观性、娱乐性的教育形式传播教育信息, 学生更容易接受也更乐于接受。班主任在对学生进行求职面试指导时, 如果能下载一些求职面试的视频案例就更具有教育性。

以就业为导向的中职班主任工作是一个系统工程, 它的核心是以人为本, 重视学生的全面发展。它的特点是以学生的“职业化”教育为工作内容, 以丰富的主题教育活动为载体, 培养学生的综合素养和职业能力。中职学校班主任要勇于更新教育理念, 乐于探索班主任工作新方法, 提高班主任工作实效。当然, 班级管理没有固定的模式, 科学地、富有成效地进行班级管理, 培养出适应社会发展需要的人才, 才是班主任工作的出发点和目的。

摘要：新发展时期的中职学校班主任除了承担班级管理工作、学生思想工作外, 还要对学生进行职业指导。本文就班主任如何围绕促进学生“职业化”, 提高学生就业能力这一中心目标拓展中职班主任工作的内容和载体, 探索中职学生思想品德教育的新途径和新方法。

关键词：以就业为导向,中职学校,班主任工作,内容与载体

参考文献

[1]朱新秤.就业能力:内涵、结构及其培养[J].广东社会科学, 2009, (4) :164-168.

[2]李洁.礼仪是一种资本[M].北京:北京出版社, 2007.

[3]吴芝仪.我的生涯手册[M].北京:经济日报出版社, 2008.

[4]申利侠.职业指导师[M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2008.

开学初班主任工作会议内容 第4篇

教师知晓一：从初三到高一，对许多学生来说，不是一个坡，而是一座山。

初中与高中相比，无论是在课程设置、授课方法，还是在教育、教学、管理等方面都不一样，高中课程知识容量大、难度大、综合性强、系统性强，学生上了高中后，所学科目逐渐增多，作业量也逐渐加大，教育管理模式由他律逐渐向自律转化，学习方法也由灌输式向自主式转化，考查内容由强化知识的记忆向理解运用能力方面转化。很多学生对这些变化感觉不适应，部分学生开始掉队。

教师知晓二：教师对学生的要求过高，忽视了学生已有的知识能力水平。

大部分教师都是从高三复习课过渡到高一新授课，教师往往把高考作为教学的出发点和最终归宿，急于改变教学方法，要求学生尽快过渡到自主学习模式，学生很难适应，再者，教师疏于管理，放松了对学生的要求，让部分学生有松口气的想法，致使初中学习成绩较优秀的学生开始掉队，成绩一般的学生开始跟不上，优生越来越少，多数学生开始退步。

教师知晓三：多数刚上高中的学生都会有一些不良的学习习惯，导致学习成绩不理想。

一是机械记忆，不求甚解，不会应用，对知识点的理解不够深刻，没有抓住重点，忽视了问题的本质。

二是能听懂或看懂就认为学会了，懒于动手练习，对自己认为学会了的东西不求甚解，似懂非懂。其实懂不等于会。

三是遇见障碍，不是分析题目透出的信息及隐含条件，而是急于问别人，这样学到的知识终究不是自己悟出来的，印象不够深刻，容易遗忘。

四是只认上课的教师，不喜欢求助于教材。课本是专家们智慧的结晶，是高考的落脚点，非常值得我们去推敲和揣摩。

五是平时不认真做作业，对出错的地方重视不够，不能及时改正错误，没有养成良好的学习习惯，虽然在考试前提醒自己别出错，考试中却很难避免出错。

六是不注意保存用过的资料，用过就扔。复习时没有重点，缺乏针对性。

七是抄袭作业或经常不完成作业。

二、切中要害，精准发力

多数刚上高中的学生身上都有一些不良的学习习惯，教师必须抓好初高中阶段的接轨工作，否则，一步跟不上，步步跟不上，那么，怎样做好初高中阶段衔接工作呢？

第一，从学生实际出发，教学上要做到循序渐进，零起点、慢起步、缓加速，加强基础训练，扎扎实实地抓好双基，夯实各科基础知识。课本中的每一个图片、每一个表格、每一个注解都要讲清楚，让学生真正地弄懂弄通，并以此为根基展开，联系生产、生活、科技等各个方面，培养学生学以致用的能力，适当放慢进度，求质量，让学生适应。

第二，要根据学生已有的知识水平和实际能力设计练习题，考试命题时要照顾大多数学生，适当降低难度，确保多数学生都能及格，让学生跳一跳就能够得着，增强高一新生的自信心。作业可以分两部分设计：必做题和选做题，考试要增加20分的选做题。给学习成绩优秀的学生留出拓展的空间。

第三，加强学法指导，要重视对学生自主意识和自学能力的培养，这也是新课程标准的核心所在。高中教材内容增加了，难度也加大了，知识点增多了，对学生的独立思考能力和自学能力也提出了更高的要求。教师要结合学科特点，对学生进行学法指导，还可以请高二、高三学习优秀的学生向高一新生传授经验，让学生保持初中已有的好的学习方法、学习习惯，这是做好初高中衔接工作的重中之重，此项工作要贯穿高一年级第一学期，一定要做好。

第四，培养学生良好的学习习惯。高一新生来自不同学校、不同家庭、不同环境，兴趣和爱好也不尽相同，当然，他们身上也不同程度地存在一些问题。俗话说，打墙不坏第一板，高一开始就不能坏了规矩。要培养学生良好的学习和生活习惯，这是班主任和高一全体教师本学期工作的重点，学生养成了良好的学习和生活习惯，教师的工作就会如顺风行船，事半功倍。要求学生做到以下几点：（1）仪容仪表方面：进校园穿校服，戴胸卡，男生短发，女生小尾辫；（2）人际交往习惯：互尊互爱，理解包容，表里如一，男女生不勾肩搭背，更不能早恋；（3）认真写字的习惯：写字就用签字笔写，纸张直接与桌面接触，保持桌面整洁，桌上最多不超过4本书；（4）认真听讲的习惯：眼到、口到、心到，以听为主、以记为辅，学会记笔记；（5）自习课做到三零（零抬头、零说话、零出入）；（6）按时完成作业，养成预习、复习和反思的习惯，要定期整理错题本；（7）爱读书的习惯；（8）根据实际情况制定学习计划的习惯；（9）按时就寝的习惯等。

第五，课堂教学是做好初高中衔接工作的主渠道，课堂必须狠抓基础，低起点、小台阶、缓加速，循序渐进，螺旋式上升，做到精准透，让学生课课有收获，节节有所得。课堂教学要体现层次性，所讲内容要分出“基础层次”和“提高层次”两个档次。对学优生要重双基培养，培养学生发现问题、解决问题的能力，侧重解决学生的学习态度、学习方法、学习策略等方面存在的问题；慢变化、多练习、勤反馈；适当提高速度。对学困生要适当降低要求。要做到低起点，多反复，补欠缺，教方法，重基础，常反馈。真正让学生学懂、学会，重在培养这部分学生的学习兴趣和自信心。适当放慢速度，补缺漏，找方法，少变化，多示范，多鼓励。

校长在开学初班主任会议上的讲话 第5篇

同志们：

下午好！

今天，在这里召开的全校班主任会议，应该说是新学年的一次重要而有意义的会议，围绕今年学校制定的‚考得好、留得住、招得好‛的总方针，本学期德育上如何开展工作？如何做好开学工作？提高德育工作的实效性。刚才，政教处张主任对本学期的德育工作目标措施作了比较详细的讲解，对班主任工作、班级管理提出了一些具体的措施和办法。郭副校长也对班主任工作和政教工作提出了明确的要求，我表示赞同。下面从学校的角度，从培训的角度，我想讲几点意见： 一、一定要充分认识班主任工作的重要性

1、班主任是班集体的组织者和教育者。

班级是学校教育工作的基本单位。几十个来自不同家庭、不同学校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成的一个班级，没有班主任通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培养而建设就不能成为一个真正的集体。

2、班主任是学生全面发展的指导者。

中学生身心的发展，身体、知识、生活和工作的能力的增长，需要班主任在德、智、体诸方面专门指导。心理学家研究表明，人在经过训练之后，其创造力可以提高好几倍。班主任的工作就是要不断开发学生的潜能，使学生的创造力得到充分发展。班主任对学生的全面发展起着重要的作用。

3、班主任是联系班级中各任课教师的纽带。

一个班级教育教学的成果不是靠哪位教师单独创造出来的，而是教师集体长期共同劳动的结果。班主任的作用就是使各位教师互相配合，步调一致，统一教育要求，形成教育合力，以增强教育的整体效应。学校中各种学生组织及其开展的丰富多彩的活动也在对班级学生进行全面发展教育的过程中起着重要的作用。这也需要班主任把课堂教学和各种教育活动统一协调、妥善安排，以发挥良好的教育作用。

4、班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。

学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从多方面接受信息、受到各种影响。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校、家庭、社会教育的过程中起着桥梁作用。

5、班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。

学校的教学教育工作通过班级来开展的。国家教育目的的贯彻落实，学校工作计划的实施，各项活动的开展以及学生的成长都取决于班级工作的开展，取决于班主任工作的质量。因此，班主任在学校工作中有着特殊的地位和作用。与其他教师相比，班主任与学生接触最多，对学生影响最大，对学校各项工作的顺利进行和对学生的个性形成与发展起着更重要的作用。学校选派担任班主任的老师往往都是比较优秀的教师。

二、学校对班主任重视的体现

班主任工作光荣而艰巨，辛苦而欣慰。班主任是教育教学工作的中坚力量，是学校形象的重要体现者、创造者和代表，学校历来重视班主任工作，重视不是仅停留在口头上，而是通过多种途径在精神和物质上都得到体现。在班主任的津贴补助上我们力争走到全市各学校前列，过去人均300元左右，实行绩效发放后，学校首先从政策上倾斜班主任，兑现班主任津贴，月人均350元只多不少，而且寒、暑假也尽量给班主任多体现，这一切都从全校的绩效奖励中拿出；此外，在组织参加学校的各项活动中都尽量给班主任拿出一定补助；如运动会、军训、班主任技能大赛、其他大型活动等；寒、暑假期间，学校优先组织班主任外出培训、旅游、福利发放等，费用也不少；在学校其他事务上如：评优评先、职称的评定、办公条件的改善等，在同等条件下也优先考虑班主任。总之，一句话，学校争取从各方面倾斜班主任，支持和重视班主任工作和个人。今后，学校还将不断通过各种方式，创造条件给班主任在物质和精神上以体现！让重要而辛勤的班主任有较好的回报，有幸福感！

三、加强学习，努力提高班主任工作艺术

任何时候，一支高素质的班主任队伍都是我们学校事业兴旺发达的有力保证。经过多年的培养和锻炼，我校的大多数班主任同志已成为我校教育教学的精英。去年的班主任技能大赛，充分展示了我校班主任队伍良好的素质和技能。但也毋庸讳言，在班主任队伍中还存在诸如：对班级管理工作如何开展，一些人可能心中无数。为此，必须把‚学习‛放在班主任工作的首要位臵。政教处要加强对班主任队伍的多途径培训，每位同志也要争做‚学习型‛的班主任。对于班主任工作，我提出几个希望，希望同志们努力实践：

1、要做一个‚学习型‛的班主任 20世纪70年代，国际教育发展委员会的专家们在《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中特别强调了两个基本观念，‚终身教育和学习化社会‛。他们认为：‚每个人必须终身继续不断地学习，终身教育是学习化社会的基石‛。这本书被誉为当代教育思想发展的里程碑著作。学习，这一人类的基本行为被赋予了崭新的时代意义。终身学习也是时代发展对我们教师提出的必然要求。目前正在进行的基础教育新课程的改革，也促使我们必须改变教师教学方式，树立终身学习的思想理念。教师要当教育家，班主任要当教育家。为此，学校号召全体班主任要认真学习学校上学期发放的有关书籍及国家的法律、法规、不断提高自身的理论水平。

教育家和教书匠，一个最大的区别，就在于教育家有一种追求卓越、不重复自己、不断探索的精神和不断创新的精神。离开学习，一切都成为无源之水、无本之木。做一个学习型的教师，思想是先导，比之于知识的老化，观念的老化更为危险。作为班主任，要树立正确的现代教育师生观、素质教育观、人才观和管理观。要成为学生的良师益友，就应该具有良好的素质和深厚的知识。只有学习，才能不断充实自己，不断超越自我。在学习型社会里，作为班主任，要勇于面对挑战，不断学习，终身学习，培育出一代代学会学习的人，以创造性的劳动去实现自己的生命价值，在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。

2、要做一个‚智慧型‛的班主任

首先我想大家请教一个问题，如果你在校园里看到一个学生拿砖头砸同学，你怎么处理这件事？在这里我想向大家介绍陶行知的四块糖：陶先生任育才小学校长时，有一天发现一名学生用泥块砸自己的同学，他当即制止，并让他放学后到校长办公室。放学后陶先生来到校长办公室，见该生已经等在门口。陶先生立即掏出了一块糖果送给他：‘这是奖给你的，因为你是个守时的孩子。’当孩子怀疑地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：‘这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。’陶行知又掏出第三块糖果塞进他手里：‘我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学，说明你很有正义感。’这时，这个孩子哭了：‘您打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀！’陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：‘为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果！我就知道，你是个知错能改的好孩子！’‛，这个孩子的问题后来怎么样就可想而知啦。其实我们平时做的都是这样不起眼的小事，但这些小事关系人的发展，关系人的成长，甚至关系人的一生，所以，我们做的每一件事都不是小事，都是有意义的事。学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处显人格。从这些点滴的小事情中可以看出，教育是一种大智慧，教育是以心育心，以德育德，以个性影响个性，以精神塑造精神，以人格培养人格的艺术过程。我们的班主任往往会觉得教育难，教学难，面对的学生差，最主要的是觉得没有成就感。甚至有人说：‚做教师难，做班主任更难，做我们学校的班主任难上加难。‛（教师博客）好象有点言过其实。我们已经是实验二中学校的教师和班主任，那你就别无选择，做好它。每个人都要先认识自己，然后是积极的接纳自己，才会设计自己，成就自己。我们常常教育学生要有乐观的心态面对学习、工作和生活，当我们自己面对困难的时候有乐观的心态吗？在这方面为学生做表率了吗？我想，如果一个人总是面临比别人更多的困难，而他又能很妥善或者是创新而智慧的解决好这些困难，那他就是一个有能力，有智慧的人。

3、要做一个‚思考型‛的班主任

魏书生创造过班级管理的神话，北京有一个班主任孔维刚能带出一个班级二十多名学生考上北大清华，如此等等。这些听起来 似乎不可能的，但我认为只要管理有方，教育得法，是有可能的。只要我们对班级管理工作进行思考和尝试就会有收获。

（1）从高到低做好学生的思想工作。

所谓‚高‛就是班主任工作立意要高，那就是培养学生成为有理想有追求的有志青年，要引导学生有一个人生理想的追求，远大的抱负，为国家为社会做点什么。高中生正是树立理想和确定人生目标的重要时期，学生有了理想与追求，就会有取之不竭的学习动力，就不会怕读书苦，更不会厌学。所谓‚低‛，就是引导学生围绕自己的人生理想目标如何面对现实，脚踏实地去实现它。对于一个高中生来说 这个‚低‛应该是读好高中三年书，上好每堂课，做好每次作业等等。

（2）由外而内抓班级学生的学习成绩。

提高班级学生成绩是我们班主任的主要工作目标之一，我认为，内外而内是抓好班级学生成绩的良策。所谓‚外‛，先做好有利于班级学生成绩提高的外部条件，如班风、学风、纪律、卫生、寝室管理等等工作。班级整体处于正常良好的运作状态，接下来可切入班级的内核，这个内核就是如何提高班级整体到个体成绩。很显然，班风、学风、卫生、纪律等这些工作做好了，成绩的提高是必然的结果，也就是说我们要把功夫花在有利于成绩提高的相关外部因素上。

（3）从大处着眼小处着手抓好班风与学风。

班风与学风是一个班级兴衰之关键。我们都能认识到班风与学风建设的重要性。抓好班风与学风，建设一个优秀的班集体是我们工作的大处，但如何建成一个班风正学风浓的好班值得思考。我们要从工作实践中体会到从小处着手的重要性和有效性，这个小处就是班级管理中的细节问题，也就是说我们班主任大目标确定后接下来要做好一件件班级中的小事，处理好班级管理中的一个个细节。班级管理工作之中的细节很多，如何卫生打扫和人员的落实，学生桌上的书的摆放高度，墙上公告的张贴，饮水机保洁、学生作业上交情况等等都是细节。高三年级马晓丽老师所带班级的卫生区（楼梯、走廊）能做到任何时候都清洁明亮，就是重视每一个角角落落的细节卫生，要求到位、示范到位、检查到位的结果。有教育专家说得好，优秀是一种习惯，细节决定成败。的确，细节在班级管理中太重要了，我不过多地展开了。

4、要做一个‚读写型‛的班主任

班主任有了教育实践，同时多读书，还要多写作。专家建议，建立自己的教育博客，在上面坚持天天写。法国哲学家笛卡儿说‚我思故我在‛。而现在最流行的一句话叫‚我写故我在‛。中国人见面寒暄常说的是：你吃了吗？现在应该改写成：你有博客吗？我们往往怕写，到关键的时候，就拿不出象样的作品。其实我们教育教学中遇到的案例是非常鲜活的写作素材。在这里给大家介绍南京第24中教师史菁，他任教2年也做班主任2年，受到南京市教育局和很多专家的关注，成为在全国有影响的教师。最主要的就是在班主任工作中善于创新，平时勤于思考勤于写作，他把自己教育教学的感受写在自己的博客上，从教2年后整理出了一本书。现在很多班主任都在模仿他的做法。还有就是全国著名班主任任小艾的成长过程。她是一个76年高中毕业的学生，一天师范没进过；一堂师范的课没学过，但是做了教师。所有的学习是后天学的。刚当老师不久，她发现自已站在讲台上，不能口吐莲花，不能吸引学生。教师是靠语言工作的，如果你的语言木讷是做为教师最大的悲哀。那怎么办呢？她说她第一次站在讲台上，面对着学生，下了个小小的决心，许了一个小小的愿，那就是决不能辜负这讲台，决不能误人子弟。当天回到家里面，写的第一篇教育教学日记，题目就是《做最好的老师》，还在‚最‛下面点了个红点。也就是说做教师的第一天它就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！什么是最好的老师？当时并没有很清晰的认识。那么就只有靠自学。于是她成为图书馆中唯一一个去的时间最多，逗留时间最长的一个读者。后来因为学校图书馆太小了，于是又成了朝阳区文化馆图书馆的常客。后来又成了北京市首都图书馆的常客。因为老去，所有的时间都泡在图书馆，把图书馆管理员感动了，把她的临时阅览证换成永久阅览证，成为唯一一个拥有永久阅览证的一个读者。同时，她自费订阅的报刊杂志，可以说是全校订阅最多的，以至于学校图书馆订阅的报刊杂志的数量总数都没她多。她的月工资支付不了她的报刊杂志费，于是她要向父母去借。她自己订阅报刊杂志，喜欢积累。自己写读书笔记，写了上百万字；写教师日记，写了几十本；喜欢集报，把报纸杂志中好的文章剪下来，然后粘好。85年，当她被各种新闻媒体报道的时候，当她成为所谓的教育名人的时候，中国青年报的记者，一位女记者到她家里，把所有的读报的读书的笔记日记都翻出来，摞起来了，她说我得看看有多高。全摞起来以后，她身高1米65，超过了她的身高。我想任小艾老师的成功得益于读书和写作。我们现在的条件很好，可以写在日记上，可以写在自己的电脑中，可以发到网站上。不断坚持了，你就会成为一名研究型的班主任，一位有智慧的有经验的班主任了。这方面我们学校的刘永奇老师就已经开始尝试和积累，据说，做得不错，已经有不少积累，拥有了不少关注教育的网友。希望大家都去尝试和行动！

5、要做一个‚科研型‛的班主任

班主任的日常工作繁忙，但要想成为一个优秀班主任，仅仅停留在工作表面，完成工作，应付工作远远不够，应该从千头万绪的工作中寻找规律，交流经验，学习理论，全面提高管理班级的素质与能力。要从‚一纲、二学、三实际、四结合‛等几个方面具体着手。

首先，科研型班主任要把德育方针政策熟记心中，根据《中学德育大纲》将总体目标进一步层次化，制订出针对不同年龄段，不同年级，不同类型学生的德育目标，做到工作有的放矢。

其次科研型班主任善于不断地学习，学习好教育学、心理学以及同教育有密切联系的人本论、主体论、系统论、信息论、控制论等‚五论‛，比方说，要将班级黑板报起到宣传教育作用，可以这样设计：第一期刊载专题《XX班级在起航》；第二期《XX班级在前进》；第三期《 XX班级在腾飞》；期中考试可以让学生进行学习反思，学期结束前总结一下本班一学期取得的各方面成绩，出一期《 XX班级的辉煌》。系统、系列的报导必将对集体有积极的引导作用。

科研型班主任还要懂得联系学生实际、学校实际、社会实际，要研究学生的心理特点，认识水平，接受能力，这样才会目标明确，效果才会事半功倍。

科研型班主任还懂得将‚常规教育、专题教育、节假日教育、突发事件教育有机结合起来。比如一般教师害怕突发事件的发生，认为是包袱，消极看待突发事件；如果将突发事件处理得好，也是教育学生的好抓手，通过科学的处理事件全过程将使全体学生认识提高，化消极因素为积极因素，把坏事变好事。

开学初班主任工作 第6篇

人们常说：“良好的开端是成功的一半。”开学的第一周工作直接影响着班级学生对你班主任工作的第一印象，也是班主任顺利带班与否的重要因素，在此结合学校实际和自己几年来班主任工作的经验，提出以下开学初工作建议，希望各位班主任在此基础上能创新自己的班级管理工作，更好地服务于学生，也可以让自己从繁杂的事务性工作中解放出来，投入到反思和提升自己的管理水平上来。

一、第一次班会课可以安排如下工作：

１、初步排定学生位置。

第一天可以让学生自己组合，一般情况下都是男同学一堆，女同学一堆，可以初步了解学生的交往情况，第一次班主任管理建议多观察，要在学生不注意你的时候去观察，学生在教室里很吵闹，也不要大声喊，要用自己的眼睛、脸部表情跟学生交流，给他们信号：这样做不好，要改正，同时也相信大家可以的。这就要求班主任把握好度。班会课要求学生将自己的东西全部放到课桌里，到教室外走廊从低到高进行排列，这时一定要维护好整队的秩序，可以用手势、清脆的命令，按一定的原则初步排定学生座位，排好座位后一定要跟学生说明：“这是初步排定的位置，如果有需要调动的，请当面向老师说明原因。”这也给以后调换位置做了一定的铺垫，过一段时间如果几个位置特别吵闹的要调查，进行位置相应的调换。

２、学校相关制度的学习。

学校的各项规章制度是学校正常开展教育教学的保证，要跟学生进行相应的解读，同时加上班主任对自己班级学生的具体要求，如学校的一日常规考评要跟学生逐条学习，对进校、课间休息、离校等相关管理上的难点要重点讲解，在讲解时一定要注意口气，要有人文的关怀气息，应要让学生感觉到：学校、班主任对我们这样提出要求是在帮助我们健康成长，不仅仅是约束我们的自由。正如马卡连柯所说的“尽可能多地要求每一个人，也要尽可能多地尊重每一个人。”

３、选定临时班干部。

从分班后可以通过多种途径，如向原班主任、任课教师了解学生的思想、个性；向部分学生交谈等，按照自己的理解，建议尽量别全按学生成绩来考虑，为后面组建正式班委成员营造一定的氛围。

４、确定好班级奋斗目标。

可以制定一学年的班级奋斗目标，要笼统，不要细化，因为毕竟还不了解学生情况，等过了一定时间再逐渐细化目标，如第一次单元检测的班级目标，这里一定要在了解学生情况的基础上制定，切记目标过高，结合这些情况的了解才能制定合理的目标，同时目标更不能很低，如果大家在遭受了一定的挫折以后才可以考虑制定较低的目标，这个目标主要是重塑学生的信心。

５、学生基本情况的调查。

可以先设计一张表格，基本内容可以包括：姓名、性别、出生日期、家庭住址、电话号码、父母姓名及其工作单位和电话号码、曾负责何种班级管理工作及新学期自己管理工作的意向。

二、开学初平时要关注的方面

１、班级学生值日安排。值日按排要考虑周到，还要考虑学生对待工作的认真负责情况。主要有教室卫生打扫、包干区卫生打扫、擦黑板、管理公物、讲台卫生、窗台及栏杆卫生、关教室门、寝室卫生、内务等。安排好后要跟学生提出相应的各个工作的要求。要灌输学生“我为人人，人人为我”的集体观念。

２、教室和包干区卫生的打扫。班主任要告之相关学生打扫区域，特别是包干区地方比较大，一定要安排工作责任心强的干部来监督，每天要打扫几次，看到工作很到位要及时肯定，并在班级内进行表扬，营造良好的班级工作氛围。教室里的桌子、凳子摆放一定要整齐，班主任到校一进教室就要检查桌子摆放情况，发现不整齐的，别喊，用手指挥，站在讲台上，对着一排桌子手伸直向前，一般学生都会领会的，学生动起来的话要点头赞许。

３、路队纪律:班主任千万别吝啬你的表扬。

4、教室的钥匙管理、门窗管理。

5、干部和课代表的管理。

6、新学期的计划。