美术上学期教学计划

美术上学期教学计划（精选12篇）

美术上学期教学计划 第1篇

中班上学期美术计划

——单晴 胡容

第一周

《降落伞下有什么呢？》

蜡笔

水粉纸

黑色油性签字笔 第二周

《大家一起包水饺》

小纸盘、彩色双头油性记号笔、订书机、广告颜料、白乳胶 第三周

《来开水饺店吧》

各色彩纸，双面胶带、剪刀、水彩笔、黑色油性签字笔 第四周

《土里长的是什么？》 蜡笔、水粉纸、黑色油性签字笔 第五周 《我爱车轮饼》

小纸盘

彩色双头油性记号笔

剪刀广告颜料 各色彩纸 第六周

《你能给叔叔戴上漂亮的帽子吗》 蜡笔

水粉纸

黑色油性签字笔 第七周 《染纸》

宣纸、各色广告颜料、黑色卡纸 第八周

《你希望跳舞的这些姐姐穿什么样的裙子？》 蜡笔

水粉纸

黑色油性签字笔 第九周 《多彩的世界》 A4砂纸、蜡笔 第十周

《你的耳朵在哪里？》手工制作（小狗、小猫、小狐狸）水彩笔、白胶、剪刀、各色彩纸 第十一周 《土里的蚯蚓》

图画纸、各色彩纸、棉线、水彩笔、白胶 第十二周

《你能给八爪鱼画上触角吗？》 水粉纸、蜡笔、黑色油性签字笔 第十三周

《你想在这杯饮料里加几块冰？》 水粉纸、蜡笔、黑色油性签字笔 第十四周

《小朋友在给什么浇水呢？》 水粉纸、蜡笔、黑色油性签字笔 第十五周 《你希望孔雀的漂亮羽毛是什么样子的？》 水粉纸、蜡笔、黑色油性签字笔 第十六周

《你认为屋顶上有什么呢？》 水粉纸、蜡笔、黑色油性签字笔 第十七周

《你能把鱼形的小灯挂在圣诞树上吗？》 水粉纸、蜡笔、黑色油性签字笔 第十八周

《小兔子的爆米花在哪里？》 蜡笔

水粉纸

黑色油性签字笔 第十九周

《新年快乐挂饰》

（一）粉彩纸、自带牙刷、白胶、动动眼、金色丝带、金色广告颜料、金色与红色瓦楞纸、黑色油性签字笔 第二十周

《新年快乐挂饰》

（二）

美术上学期教学计划 第2篇

（2013--2014学上学期）

解小娟

一、本班幼儿的基本情况

由于本班幼儿年龄偏小，考虑到这个原因，本学期我主要以培养幼儿良好的作画习惯及激发幼儿对美术的初步兴趣为主要目的。运用看看、做做、玩玩的方法，引导和帮助幼儿由没有习惯到有习惯，有不清楚到清楚，能辨别红、绿、黄、蓝等基本颜色，基本分辩上、下空间方位，知道用点、竖线、横线、斜线圆形和涂染的方法画出熟悉的简单物体，使 幼儿从不会画到会画，从不愿意画到愿意画最后到想画。、二、美术教学要求

（1）绘画方面

1.教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法画出自己生活中观察到的物体、简单的风景、动物（侧面）、人物（正面），能画出其基本部分和主要特征；

2.学习在画面上进行简单的布局，画一些辅助物，表现简单的情节，能大胆地按意愿画画；

3.能选择与实物相近的颜色画画，逐步作到涂色均匀；

4.会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹画出简单的图案，作到色彩鲜艳。

（2）手工方面

1.泥工：学习捏的技能。能塑造出想象的主要特征，会使用一些简单的图案，作到色彩鲜明；

2.纸工：学会一些简单的折叠方法，较平整地折叠简单的玩具。能把现成的图形或材料按顺序粘贴到适当的位置上，认识剪贴工具、材料，知道其名称，学习正确的使用方法。

（3）欣赏方面

欣赏一些幼儿能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置，培养幼儿初步的美感和审美能力。

三、美术教学材料的准备

白纸、蜡光纸、水彩笔（24色）、蜡笔、废旧物品、圣屯幼儿园小班语言教学计划

(2013--2014学上学期）

解小娟

一、倾听

（一）行为习惯：

1．在老师的引导下能安静地听老师和同伴讲话。

2．知道耳朵是用来听声音的，学习注意倾听。

（二）情感态度：

1．喜欢听别人说话、唱歌，听音乐、听鸟的叫声等悦耳的声音。

2．喜欢听儿歌、故事等文学作品萌发初步的情感活动。

（三）能力发展：

1．能听懂普通话。

2．倾听时，能注意别人的表情、口形、动作，辨别语意，理内容。

3．能理解简单的指令，并按指令做。

二、理解与表达

（一）行为习惯：

1．愿意用普通话表达。

2．知道不要大声喊叫，要保护嗓子。

3．知道别人说话不能随便插嘴，等别人说完了再讲

（二）情感态度：

1．愿意向老师、同伴说出自己想说的话。

2．在众人面前不胆怯，大方地回答问题。

3．在老师的引导下，愿意尝试与别人说得不一样。

（三）能力发展：

1．能用普通话进行简单的表达。

2．能理解别人说话的意思，会用简短的语言回答。

3．能比较清楚地表达自己的请求和愿望。

4．能独立地朗读儿歌，复述简短的故事。

三、交流

（一）行为习惯：初步学习遇事讲道理，不喊不叫，不争不抢。

（二）情感态度：

1．喜欢与老师、同伴之间用语言交流。

2．愿意想办法解决游戏中的问题，愿意请别人帮助。

（三）能力发展：

1．在老师的引导下，学习与同伴商量游戏。

2．与同伴游戏中，能主动与同伴交流，协商问题。

四、阅读与欣赏

（一）行为习惯：

1．知道书要一页一页轻轻地翻，2．看完图书知道要放回原处。

3．养成认真看书的习惯，看完一页再看下一页。

4．能安静地看书、小声说话，不打扰别人。

5．爱护图书，不乱丢乱放。

（二）情感态度：

1．喜欢阅读活动，喜欢听成人讲述和朗读图书的内容。

2．听朗读、看画面，在理解内容中产生积极的情感活动，情绪愉悦。

3．在阅读活动中逐渐产生对文字的认读兴趣。

4．在欣赏汉字的演变中，初步形成对汉字喜爱的情感。

5．在游戏表演活动中快乐吟诵、游戏。

（三）能力发展：

1．能理解图书画面地基本大意，能用口语做简单的表达。

2．知道字可以用来说话，说话可以用字来表示。

3．能借助对图片画面的理解，借助已有的经验，认识常见汉字。

4．在老师的引导下，能找到诗文图片相对的文字部分，能做到听朗读跟读。

5．能初步理解低幼儿童文学作品的内容意义。

6．在老师的辅导下，有表情地朗读、表演简单的文学作品。

幼儿园幼儿园小班科学教学计划

(2013--2014学上学期）

解小娟

一、班况分析

我班幼儿共有33名，希望在本学期各位家长能和老师积极配合,使每位幼儿都

在今后有所提高，,生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服等。

二、教学目标：

1、对周围常见的事物、现象感兴趣，并能关注一些事物、现象的变化，有初步探索的欲望。

2、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。

3、关心、爱护动植物和周围的环境，萌发初步的环保意识，并参与力所能及的环保活动。

4、能运用适当的观察记录的方法感知操作活动中的感受和发现，并尝试与同伴交流。

5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验数学活动的乐趣。

6、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。

三、具体措施：

1、在日常生活和游戏中，认识“10”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体数量。

2、在日常生活和游戏中，引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰，正确说出“10”物体的总数。

3、帮助幼儿感知“10”以内数之间的前后关系，使幼儿能够运用观察、比较的方法判断“10”以内的数量关系，并逐步建立等量观念。

4、在日常生活和游戏中，帮助幼儿学习“10”以内数的顺数、倒数。

5、引导幼儿认识“7”以内的序数。

6、引导幼儿学习按数量（粗细、高矮等）的差异进行“7”以内的正逆排序，学习按特定的规律进行排序。

7、结合日常生活和活动，引导幼儿认识椭圆形，感知其明显特征。

8、结合日常生活和游戏中，能够不受颜色、大小及摆放位置等因素的影响，正确辨认图形；能够用平面图形进行结合拼搭。

9、在日常生活和活动中，引导幼儿学习概括图形的两个特征，能按照物体的某一特征进行分类，并学习按某一特征的肯定与否定进行分类。

10、在日常生活和游戏，引导幼儿正确辨认前后方位。

11、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体的轻重。

12、引导幼儿主动爱护动植物，并观察、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化。

美术上学期教学计划 第3篇

本学期课程在内容编排上应注意上下学期之间的知识有效衔接。和四年级下学期内容相比,本学期增加了不同领域美术知识学习深度的递进,逐步增强了知识的理性认识,强调运用美术语言和法则进行实践操作;同时,又比五年级下学期内容具象。四年级的学生已经学习部分造型表现、设计应用、综合探究、欣赏评述的知识。五年级学生经过前期的学习,本学期在教材学习上把课程内容的知识整合为若干主题,最后作业展示结合学校美术特色,分享创作成果。

2. 编制本学期《课程纲要》的总目标

学生以个人或小组合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和表现方法。学生在美术学习过程中,形成基本的美术素养。

3.《课程纲要》编制需要的资源

教师要准备充足的课程资源,如课件、示范作品、美术教材、工具材料与设备、废旧资源等。

课件的制作可以按照颜色的划分,成立制作课件小组:分享《课程纲要》(1人)、绿色(2人)、黄色(3人)、红色(2人)、紫色(1人)、蓝色(1人)、学期测试(1人)。完成制作之后和书本配套的课件进行比较,讨论修改两遍。

教师要充分合理利用当地的自然资源、废旧资源等来充实课堂教学。如江苏省扬中市兴隆中心小学的美术特色就是“变废为宝”,分别在各个年级开展了不同的特色课程,如“趣味折纸”等。目前,学生们在生活中时常注意搜集能够用得上的“废物”,带到学校,也把自己的环保理念影响身边的人,力所能及地做到“废物利用”,从理念上彻底告别浪费,树立环保意识。

4.《课程纲要》编制的内容教与学活动及评价

(1)课程内容。分享《课程纲要》、参观和旅行(绿色)、学学构图(绿色)、风景如画(一)(绿色)、风景如画(二)(绿色)、水墨山水画(绿色)、表情丰富的脸(黄色)、变脸(黄色)、画情绪画性格(黄色)、包的世界(一)(红色)、包的世界(二)(红色)、实物的联想(红色)、老师和同学(一)(黄色)、老师和同学(二)(黄色)、船(红色)、梦中的远航(红色)、雕萝卜(黄色)、版面设计(紫色)、有表情的面具(黄色)、寓言和神话(蓝色)、非洲雕刻艺术(黄色),按要求运用学期所学知识技能创作一件美术作品。

(2)课程教与学活动及评价。课程内容上课时按照上面颜色进行分块,每块确定主题,如:(1)绿色主题为山水,全部是造型,表现学习领域,把有关风景、山水的课程内容集中。将各处景点按自己喜欢的角度拍下,挑选不同景点、不同构图的5张图片洗出来带进课堂,用不同的方式、材料塑造同一个对象。上网查找历代名人山水,选择2~3幅进行描绘,局部或整体描绘都可以,评述两次作业、照片、名画的区别。(2)黄色主题为表情,有6课造型表现;1课设计应用;2课欣赏评述,把关于脸的内容集中,由简单到复杂、由技能到欣赏、由具象到抽象,知识难易层面呈螺旋式上升。(3)红色为包和船后面的联想(先查阅资料,再设计,后应用,最后联想),设计的包包可以作为下学期的美术作品档案袋。(4)紫色首先组成4人小组,运用各种构图方法,围绕有意思、有意义的主题,共同设计一份有特色的专题板报,完稿后和其他小组交换,提出修改意见,二次修改时教师出示版面设计需要考虑的内容:如内容的主次、版面整齐要防止呆板乱……接着举行年级或学校板报设计大赛。

(3)上课顺序按绿、黄、红、蓝、紫进行,必要时再调整。(1)每人在暑假为自己设计一个喜欢的有个性和特色的美术作品档案袋。设计时要考虑材质、尺寸等实际问题。(2)元旦,本区将策划一次全市五年级美术作品拍卖会,到时按照不同颜色的内容,划分好展示、拍卖区域,所得款项全部捐献给“麦田计划”扬中分区,没有拍卖掉的作品送到湖北十堰地区(麦田计划扶助学校)学校。(3)评价:根据学校和年级、班级特色分别制定过程性评价和期末作品创作评价机制。

《课程纲要》是一项教育活动的专业方案,是一门课程设计的提纲,编制小学美术每学期的《课程纲要》,有利于学生明确美术课程的总体目标和内容框架。

摘要：小学美术学期《课程纲要》是一学期的课程计划,它也是教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的体现某门课程各种元素的设计大纲。《课程纲要》最终要达到对以下四个专业问题的一致性回答:通过哪些基本素材和活动?把学生带到那里?我与学生怎样去?如何检测学生已经到哪儿?《课程纲要》的编制有利于美术教师的思考从“课堂”走向“课程”。

美术上学期教学计划 第4篇

高中美术是非高考科目，它的性质决定了它的地位跟高考科目还是有明显区别的。特别是在我们这样的省一级重点高中里，对学生而言，上美术课更多的只是想放松心情，取得愉悦感而已，所以如果还是按“教师教，学生学”这老套路，是得不到良好教学效果的。因为学生既没有考试压力，也没有学习兴趣，到最后学生失去了学习的主动性，教师失去了教学的积极性。那么，如何扭转这个局面？可行的办法，还是“教学生学”。在此以美术鉴赏课《任伯年》的教学尝试作一下探讨。

一、合作式的导入激发兴趣

陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学生学，首先得让学生有学习的主动性，这就要看你作为教师如何去激发学生的学习兴趣，拿什么去诱导学生，导入这个环节尤为重要，甚至可以说“导入”的恰当与否直接影响了你这堂课的成功与否。

《任伯年》这堂鉴赏课主要就是介绍任伯年的生平，他的人物画的特点以及他人物画中“钉头鼠尾描”的运用。如何导入这堂课，我是花了很大的心思。任伯年是我们萧山瓜沥人这点确实能够引起学生的兴趣，但这个兴趣点还不够，除了有些学生作为萧山同乡的自豪感之外，就没什么共鸣点了。所以我特地创设了一个场景，以一个模拟拍卖会的形式导入，因为任伯年的一幅人物画《华祝三多图》在2011年西泠印社春季拍卖会上拍出了1.67亿的天价，当时就震惊了整个画坛。我把这个拍卖会的场景在教室中重新模拟上演，这样一来，学生的积极性马上到了一个至高点，每个学生都积极的参与进来，按照他们的心里价位纷纷进行叫价，课堂气氛异常活跃。最后当揭晓他们的叫价跟现实的拍卖成交价有如此巨大反差的时候，学生的心里除了自豪感之外，更添了几分疑惑，也增添了想去了解任伯年的坎坷经历，了解他的写意画风的愿望，这样一来，为我后面介绍任伯年生平就做了铺垫，显得水到渠成。

二、自主式的概括解答疑惑

在课堂上，教师只是起到了一个主导作用，而真正的主体始终是学生，所以教师应该有意识的把自己变成一个“导演”而非“主角”。《任伯年》这堂课，模拟拍卖会现场导入之后，学生还是疑惑，为什么能拍出1.67亿的天价，他的画到底好在什么地方，有什么特点？学生不会对你直接提出这个疑问，但作为老师，你应该要抓住学生的心理，及时给学生制造“疑惑点”。

除了以口述直接讲给学生听之外，是不是有别的方法，是不是可以让学生自己去发现问题，自己去解决问题寻找答案。在这个环节中，我给学生提供了一份资料，两张明清肖像画，两张任伯年肖像画，还有一张明清肖像画和任伯年肖像画的对比表格，以四人小组合作的方式共同欣赏并完成表格，表格中也给学生做了一些适当的提醒，从哪些方面去分析对比。这样一来，学生们近距离地欣赏了任伯年的作品，通过小组讨论，也大致完成了对比表格的内容，老师最后只做稍微的补充和总结即可。等学生完成表格之后就会发现任伯年人物画的特点，他画人物画时笔法运用上的特点等一系列知识点，就能明白他的画能拍得如此天价，成为单件作品超亿元的五位近现代国画大师（张大千、李可染、徐悲鸿、齐白石、任伯年）之一，并非浪得虚名。

三、探究式的体验感悟国粹

高中美术课，以欣赏为主，但我认为只要条件允许，适当加入一些技能的训练也是有助于达成教学目标的。其实有些东西，老师说说，学生看看是一回事，但让每个学生都自己动手，亲自体验一下效果肯定会更好。其实要寻找一种合理的方式让学生去实践体验，也是一件不容易的事，要靠一次次尝试中取得经验。

《任伯年》这堂课，最后一个环节就是学生体验的环节，让学生亲自拿笔体验任伯年的“钉头鼠尾描”的人物画特点。在第一个班上课的时候，我觉得这个环节要实施起来有一定困难，一个班将近60个学生，让学生自带工具压根不可能，因为他们都是住校的，学校也没有专业的整套的国画工具提供，所以这个环节，我只是在黑板上用毛笔亲自示范了一下，然后请了两个同学上台体验了一下，但最后发现并没有达到我最初的设定目标。

之后我就到处找材料，看有没有适合在教室里使用的既简单又方便的材料，最后各方打听比较，选择在网上购买了一款软笔，里面直接配有墨汁，笔头选用特制材料精制而成，类似海绵，粗细可自由掌握，按下去就粗，提起来就细，跟毛笔功能非常相似，价格也便宜。这样一来，我只要给学生准备一支笔和一张纸即可。虽然这只软笔跟毛笔有区别，可能很多时候达不到毛笔的效果，但这堂课我只要求学生体验“钉头鼠尾描”的勾画特点，简单说也就是用笔的“一按一提”，没有什么别的高要求，所以在这堂课上完成这个教学目标用软笔代替还是可行的。这样，在第一堂课中所产生的问题在这堂课当中得到了有效的解决。

课堂上，一个问题解决另一个问题又会暴露出来。每个学生都在课堂上体验了“钉头鼠尾描”，问题是最后呈现的作品质量却不高，因为画衣纹的时候对于“形”的要求很高，学生往往很难把握。所以这个环节我后来再次改进，给学生提供一支软笔，一张印有任伯年人物肖像画的纸张，把人物衣纹部分用电脑处理淡化（有点类似初习书法者的描红），那么学生体验的时候就在这张专门为这堂课设计的纸上去完成，按原有纸张上的衣纹的形去练习“钉头鼠尾描”勾画风格，到最后呈现在展览板上面的学生作品效果非常完整，非常成功的。

四、角色转换更显教师价值

以上整节课的教学过程，我所用到的时间只占小半，大半时间是学生思考、表达、操练的时间，学生自己去发现问题，解决问题，亲自体验，巩固目标。我觉得这样的课堂效果，比我在课堂上讲45分钟会好很多，学生自己通过讨论交流得出的答案，也比我重复讲十遍在他们脑子里留下的印记更深。而我在课堂上所占用的小半时间，也不是一味的讲，一味的传授，更多的是一些合理的引导，把学生一步步引导到预想的情境中。这样也有助于老师跟学生的合作交流，在课堂上让自己变成“导演”，变成“主持人”，学生跟老师交流就像跟朋友交流一样，有问题互相探讨互相研究，共同完成教学目标。这样反而更好的体现了老师的价值，你在学生心目中的地位也会变得更睿智。

要实现“教学生学”，首先是要激发学生的学习欲望，其实这对我们教师是有更高的要求。以前“教师教，学生学”，这两者是孤立的，教师管自己教，学生顾自己学，教师只要把教材要求的知识点在课堂上都讲到，各个教学目标在一堂课内完成即可，至于学生在课堂上的反应，学习后的效果则与教师无关。但现在要求教师实现“教学生学”，就完全不一样了，教师和学生在课堂上必须牢牢的结合在一起，结合的好坏就意味着你这堂课的成功与否，所以备课的要求也跟以前不一样，作为教师，你要在课前准备的不仅是哪个环节完成哪个教学目标而已，更多的是要思考这个环节你如何让学生用合理，正确的学习方法主动地去实现教学目标。所以教师在备课的时候要充分准备好“激趣点”，“疑惑点”，为学生主动学习作铺垫。其次在课堂上要留最大的空间度，自由度给学生，让每个学生都能够参与进来，可以是合作的方法，讨论的方法，还有如果能在课堂上最后给学生留点什么，比如说一个完整的作品展示，这对学生是非常有激励作用的，久而久之能让学生对美术这门课产生浓厚的兴趣。让学生在美术课上获得愉悦感的同时，也获得了许多美术上的专业知识和技能。

小班上学期美术教学计划 第5篇

小班上学期美术兴趣班教学计划

一、学期美术教学计划(1)本学期美术班共分16课时

蜡笔画

10课时 水彩笔 4课时 手工粘贴画 2课时

(2)本兴趣班幼儿的基本情况

本班幼儿年龄偏小，考虑到这个原因，本学期主要以培养幼儿良好的作画习惯及激发幼儿对美术的初步兴趣为主要目的。运用看看、做做、玩玩的方法，引导和帮助幼儿由没有习惯到有习惯，有不清楚到清楚，能辨别红、绿、黄、蓝等基本颜色，基本分辩上、下空间方位，知道用点、竖线、横线、斜线圆形和涂染的方法画出熟悉的简单物体，使

幼儿从不会画到会画，从不愿意画到愿意画最后到想画。

（3）提高教学质量的具体措施

开阔幼儿的眼界，提出较为广泛的主题和内容，如：在人物方面，要求幼儿能比较完整地画出有相对高低大小的大人和孩子，以及这些人物的正面和侧面，从单一的表现过渡到表现一定的情节等。鼓励孩子画自己想到、看到的事物。培养幼儿在观察实物和图片的基础上进行独立作画的能力。发展幼儿连贯表现情节的技能。培养幼儿的想象力。教导幼儿选择与实物相似的颜色画画，逐步作到涂色均匀。同时，为进一步增强幼儿对美术活动的兴趣爱好、开阔幼儿视野、丰富知识，应适当进行美术欣赏活动。

二、美术教学要求（1）绘画方面

1.教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法画出自己生活中观察到的物体、简单的风景、动物（侧面）、人物（正面），能画出其基本部分和主要特征；

2.学习在画面上进行简单的布局，画一些辅助物，表现简单的情节，能大胆地按意愿画画；

3.能选择与实物相近的颜色画画，逐步作到涂色均匀；

4.会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹画出简单的图案，作到色彩鲜艳。

（2）手工方面

1.泥工：学习捏的技能。能塑造出想象的主要特征，会使用一些简单的图案，作到色彩鲜明；

2.纸工：学会一些简单的折叠方法，较平整地折叠简单的玩具。能把现成的图形或材料按顺序粘贴到适当的位置上，认识剪贴工具、材料，知道其名称，学习正确的使用方法。

（3）欣赏方面

欣赏一些幼儿能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置，培养幼儿初步的美感和审美能力。

三、美术教学材料的准备

白纸、蜡光纸、水彩笔（24色）、蜡笔、废旧物品、四、美术教学进度安排

月份 课时 教学形式 教学内容 九月 1 蜡笔画 大螃蟹吹泡泡 九月 2 蜡笔画 小鱼游啊游 十月

3 水彩笔 轮船来了 十月

水彩笔 可爱的小鸵鸟 十月 5 蜡笔画 大力士蚂蚁 十一月 6 蜡笔画 热气球 十一月 7 水彩笔 下雨了 十一月

水彩笔 洗澡 十一月 9 蜡笔画

《小班上学期美术教学计划》

小学美术上学期教学反思 第6篇

1)本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。

2) 本课我还让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力，才能登上山顶。课前，我在体育老师的配合下设计了“青蛙跳”的体育活动，让学生跳学校教学楼的台阶。学生当时跳完以后个个累得叫苦连天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘气，还有的在二楼就停下来跳不动了。看的出来学生对此感受是深刻的。这样，上课时学生都会联系自己的经历来体会青蛙登山的艰辛，学生们有的说心脏都快跳出来了，有的说想吐，还有的说脚好痛好酸。可见，学生获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。

3)我还让学生表演感受情境。教学中，在充分理解和朗读课文的基础上，松鼠(老师)带着青蛙(学生)来到了山脚下，不畏辛苦地一级一级地登上山顶，最后终于看到了大海。这就促使学生进行角色转换，带着小青蛙的真切感受理解课文，对课文中的角色必然产生亲切感，很自然的加深了内心体验。学生的兴趣很浓，思维很活跃，表演和朗读都挺到位。表演后，伴随着热烈的情绪，学生加深了对课文的记忆，也体会出登上山顶要靠不懈地努力，一步一步，踏踏实实地去走，这样才能成功。

小学美术上学期教学反思 第7篇

经过一段时间的准备，师傅们也从百忙之中抽出时间来听课，进行指导。每上新的内容我都会有新的发现，同时也出现了新的问题。比如对课题重点的把握存在问题，内容上有所偏差，我认为简单的知识但对于学生来说难度过大，还有包括课上的一些形体，教态问题，一些细枝末节都要更加注意，并且也要从学生的作业反馈来总结课堂效果。在我看来要上一堂完美的课确实有难度，自身对知识点要更加充实并且要易理解，课堂气氛也要活跃，对学生的评价也要合情合理，上课的语速要适当，注意的地方非常之多。但我也从中学习到了这些东西，在批评中也会成长的更快。

而从10月份的展示课中，得到了陆校长，主任们，师傅们的点评，又对课堂教学增添了更多的认识。回想当时虽然准备的时间较长但还是有了疏漏，布置的时候也有点紧张和忙乱，甚至把简案都忘了拿给听课老师们。课堂教学也存在很多问题，首先设计的每个环节完成的质量不高，还不够细致，在教学中的提问过于空泛，设计不合理，使得学生很懵懂，无所适从，其次在让学生自主学习的一块还不够，比如可以让学生自己找出画面中的规律自己总结，这是由于我不敢放手而造成的，接着在课尾对学生作业的点评中过多过散，而因抓典型

来进行综合评论，课堂一个主题还需要更加明确，让学生达到一个怎样的程度需要强调，美术需要大量的时间进行练习，在短短20分钟内达到怎样的画面效果还需要讲的更清楚。那么通过这些展示课的锻炼，我相信自己会成长的更快。

美术课上的不等式教学 第8篇

一、当代美术教学呈现的弊端

学生的想象力和创造力被束缚, 课堂上没有生气, 学生的思路都只围绕老师在转, 教师的思维和想法牵制了学生开放式思维。如当老师提问月亮像什么, 90% 以上的学生都会异口同声地说像小船, “小船”这个词眼已清晰地印在了大家的脑中。这清晰的答案都是哪里来的? 为什么越是高年级的学生就越是创作不出色彩丰富、充满想象力的作品? 是我们考虑得过于周全? 还是我们的思维已经程式化了? 还是我们的美术课堂出现了问题? 使得我们的作品越来越缺少生动活泼、耐人寻味的东西。

二、导致美术教学定式教育和学生缺乏创造性思维的原因

传统的美术教学模式大大束缚了学生的想象力, 很多学生只会在老师的指引下认识美、发现美。久而久之, 全班学生都是一种欣赏观念、一种情感表达方式。欣赏乃至创作时, 都不再关注个人的人生阅历、人生态度、欣赏时的心情等各方面原因。就会出现月亮都像“小船” “镰刀”, 星星都像 “眼睛”, 天空都是蓝的, 草原都是青的……儿时的五彩世界都去哪了?

三、尊重、培养孩子在美术课堂的想象力和创造力才是当代美术教学的重要任务

美术教学和其他学科最大的不同在于, 教师除了对新知识的传授之外, 最关键是开启学生的发散性思维, 开阔其想象力和认知能力, 特别是对美术作品、对世界的感知力。只用这样, 才会有万紫千红、百花齐放之势, 才会有梵高的惊世之作 《星月夜》。因此我们的美术教学要提倡不等式教学, 在课堂上、生活中多激发学生的想象力, 不要轻易偷走孩子们的想象力。

( 1) 珍惜儿时美好的回忆。每个孩子都有属于自己不同颜色的天空和大海, 心有多大, 我们的世界就可以多大。走进儿童绘画的世界, 就像是把我们带进了一个童话的世界。天空是五彩的, 大地是五彩的, 在孩子眼中所有的事物都是五彩的。在孩子们的童话世界, 人们可以插上翅膀在空中自由地飞翔, 鱼儿能离开大海在陆地上自由地行走, 火车能带着我们游玩海底世界, 睡觉时枕边有星星和月亮做伴, 多么美好的童话世界。

( 2) 教师的及时肯定有助于学生想象力和创造力的培养。在美术课堂上, 老师对学生一个点头认可, 是对学生莫大的鼓励和帮助。当碰到对美术作品情感分析和投入时, 教师更应该抓住机会, 多多启发、培养学生的想象力和创造力, 多角度、多情感地去剖析问题, 发现学生分析问题中的闪光点。这样, 我们的课堂才更丰富, 我们的教学才更生动, 从而体现美术课堂教学的不等式教学。

( 3) 采取多种教学手段, 利用艺术之间的互动性, 培养学生的想象力。美术教师应引导学生多方面感受、全身心去体会事物, 充分调动其视觉、听觉、触觉以丰富想象力。在美术活动中, 我经常采用美术活动与多种领域活动相结合的方式, 激发学生的情绪体验。例如让学生听音作画, 把绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合, 调动学生的听觉, 并根据听到的展开联想和想象, 启动孩子想象的翅膀。

美术课堂不仅仅是简单地传授知识, 更需要为我们的学生开启想象创造之门。而美术课上的不等式教学正是开启学生想象力的有力保证, 老师只是开启这扇门的一盏指示灯, 更多的是需要学生自己走进这座艺术的宝库, 尽情领略里面的风景。

参考文献

[1]杨同淑.美术教学中学生审美个性的培养浅议[J].陕西教育 (高教版) , 2008, (5) .

美术为语文教学插上翅膀 第9篇

一、让诗画紧密结合

“诗中有画，画巾有诗”，情景交融、诗境盎然是我国古典诗歌特有的传统。诗歌教学与美术相结合有助于学生更好地记忆诗歌的内容。以《沁同春·长沙》为例，这首词展示了一幅绚丽多彩的秋色图。教师带领学生整体感知课文时，可以运用相关美术知识，把词分为“独立寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁月图”、“中流击水图”几个典型画面。然后让学生根据诗意展开联想、想象，勾勒形态，着上颜色，使画面具有动态感，给画面补充细节让它更细致逼真。学生一边诵读一边想象，诗歌的意境在画与诗的结合中得以呈现。

学生在诵读品味诗歌语言时，一定要在整体感知的基础上，抓住诗歌简洁的语言，根据以上几个步骤，把它转化为一幅幅栩栩如生的画面，让它在头脑中占据一席之地。运用这种教学方式，学生不仅能相互学习交流，还能提高对诗词内涵的认识和理解，加深对诗词的记忆。坚持运用下去，文化修养和审美情趣也一定会得到很大的提高。

我们不可能让每个学生都成为画家，都具备丰富的形象思维能力，但我们可以培养他们正确的多方面、多角度进行思维的能力。诗画结合教学就是一种很好的方法。

二、让文本意境更美丽

新语文课程标准指出：“要重视学生在阅读过程中的主体地位。必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、学会阅读。”要让学生自己阅读、学会阅读，也就是把阅读的机会和权利还给学生。在阅读教学中运用美术知识，可以改变语文阅读教学的现状。

高中语文教材，不乏脍炙人口、文质兼美的文章。就拿朱自清的《荷塘月色》来说吧，那月色下的荷塘，荷塘中的月色，江南采莲美景的想象，荷塘边的小路……无一不入画，无一不成画。作家是在写文，更是用心在绘画。一个荷塘写出了淡淡的忧愁，也寄托了朦胧的希望。当引入一些美术知识带领学生畅游荷塘时，我们会发现，画与语文其实很亲近。那月色下的荷塘，也成为学生亲切的回忆。《米洛斯的维纳斯》在维纳斯的断臂上去探讨艺术创作的重要规律。残缺美，虚实相生，美术经常用到i在文学中同样也是比比可见。美术知识和语文隔行，但不隔理。

现代语文课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园，现代语文课堂教学应该让学生心灵浸染墨韵书香。美术知识与语文结合，化文本文字为形象，使学生的视点与文本的视点相互交融，就能进一步调动学生原有的生活知识体验，就有可能进一步丰富文本的意义，让学生掌握诗外的功夫。美术知识与语文知识结合，为激发学生学习语文的兴趣和情感，使学生昂扬起率真灵动的生命激情，积极地投入到语文学习中去提供了可能。

三、为作文插上翅膀

作文教学是语文教学的重要一环。但学生怕作文，感到作文无话可说，没什么好写，无从下手，于是套话假话连篇，这已是语文教师头痛的老问题。我们的生活有那么多的内容：大自然的冬去春来、花开花落、月圆月缺、日出日落、阴晴雨雪、寒来暑往、大江东去、高山深谷、平原麦浪、狂风暴雨、清风拂面、叮咚泉水、澎湃海浪、蜿蜒山路、平坦大道、珍禽异兽、奇花异草；生活中的起早贪黑、挑灯夜战、友好竞争、谦逊礼让、互相关怀、乐于助人、和睦友爱、弄虚作假、抑郁消沉、铺张浪费、夸夸其谈……生活如此丰富，作文内容为什么还会那么贫乏呢？为什么身边的事物不能成为我们学生作文的好素材？关键的原因是学生没有运用良好的观察和思维方式，把身边的事物变成了单一的互不关联的东西。

生活中的许多事物其实有着千丝万缕的复杂的联系。在作文教学中引进美术知识，借助联想和想象，为学生寻找事物之间的关联点提供了方法。事物之间的交集、融合点越多，就有可能越过事物本身的意义，从而揭示出事物的本质意义。学生作文时，可以让学生大胆地进行想象，先把相关的内容画成一幅画来表现，再把自己想象的画面用语言文字大胆地表达出来。写记叙文，要努力使所写的内容形成一幅幅奇妙的人物活动图；写散文，要使文章是许多生动画面的组合；写议论文，要善用相关联想、对比联想，由此及彼、由表及里对事物进行深刻的分析，让论据也成为形象的画面，使文章的论点更充实更有说服力。

语文教师在日常教学中，可以组织学生利用课余时间绘制语文手抄报，合理地安排版面，摘抄和编写自己感兴趣的内容，画上精美的插图。面对自己的作品，学生才能体会到语文学习的快乐和获得成功的幸福，从而把不断提高自己的语文素养和语文运用能力作为一生的追求。

六年级上学期美术教学计划 第10篇

本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。注重教材的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。

教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。

造型·表现

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

设计·应用

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏·评述

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合·探索

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程及其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

重点：

1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。

2、通过写生，认识一些透视现象。

3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。

4、学习简单的手工的基本方法。

5、了解表现水墨绘画的特殊绘画方法。

难点：

1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。

2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。

3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解。

4、培养学生民族自豪感。

5、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

教学目标：

1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。

2、了解美术的基本知识，认识美术工具，并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。

3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

4、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

主要教学措施：

1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。

2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。

4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。

课外拓展方法：

综合材料的运用和探索上，是重点要求探究的。

八年级上学期美术教学计划 第11篇

一、学生现状分析：

针对初二学生已经在学校学习了一年的时间，对学校的情况以及学习环境都已经熟悉了。并对美术这门课程有所了解，对美术的认识有了一定深度，在过去一年的学习中学生的审美意识有所提高。因此在这基础上可以进行新知识的学习，并且有旧知识的支持，可以温故而知新。但是由于学生的基础差、起步慢，我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。

二、教学内容分析：

1）、课本分析

本学期拟定二十课时的课程，分为五个单元教学：第一单元形象直观的表现与交流语言;第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现;第三单元让人们的生活更美好；第四单元我们的画展；第五单元视觉传达设计作品欣赏。

重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括中国画、版画、素描、淡彩画等绘画知识。设计主要是以工业艺术设计、视觉传达设计为主。

2）、单元分析

第一单元属于欣赏与评述，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。

第二单元是造型与表现即绘画创作课。

第三单元是设计与应用包括各种手工制作，如：学会认识环境艺术设计、学会认识产品设计、室内装饰品的设计、产品设计的鉴别与选择等。

第四单元是以画展安排、展览布置为主，包括展厅的安排，画片的装裱，请柬的设计能内容。第五单元是以视觉传达艺术设计为主要内容，介绍了展示设计，陈列艺术设计等内容。

三、教材中重点、难点：

本册教材的二、三单元为重难点，第二单元的知识是第一次接触，使学生理解上有困难，第三单元的内容以设计为主，像室内饰品、环境艺术设计等。

四、工作目标

1、通过欣赏、感受，认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点，以及多种表现手法。

2、通过对各种不同表现形式的美术作品的欣赏，即兴临摹，写生和创作，体会其不同的创作规律，使学生对在现行美术作品和表现行美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。

3、进一步认识设计艺术及其几个主要类别，感受设计与生活的关系，建立初步的设计观念，提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。

4、能运用美术展览展示自己的作品，宣传自己、宣传集体、宣传学校；运用自己掌握的各种知识和技能技巧策划、筹备，集体布置一个美术展览。

5、通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品，认识视觉传达实际的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感。

1、全面发展学生的自主能力。适应社会对美的基本要求，使学生在步入社会前增强对社会的了解和认识。通过美术的各项活动的开展，使学生们的水平有所的提高。

2、在教学过程中适当渗入德育，美誉方面的理念。使学生在德育的基础上加强对美育各方面的认识，并逐步培养学生的美育方面的素质，在同一时期平衡发展，相互促进。

3、根据学生所学知识的基础上，开始新知识的学习。学生在接纳新知识的同时能于所学知识连接起来，并能融会贯通。在新旧知识的支持下对所学知识做到更深层的理解和顿悟。

4、提高学生对生活、自然以及美术作品的观察能力、审美能力、鉴赏能力。学生们在实践中，在生活中学习，逐步培养学生的动眼、动脑、动手的能力，逐步提高学生对美的认知能力，培养学生的审美素质。

六、工作安排表

周次起止章节及内容

第一周新学期新气象——总览全书

第二周形象直观的表现与交流语言（1）

第三周形象直观的表现与交流语言（2）

第四周丰富多彩的现实——美术可以再现生活（1）

第五周丰富多彩的现实——美术可以再现生活（2）

第六周国庆节

第七周丰富多彩的现实——美术可以再现生活（3）

第八周丰富多彩的现实——美术可以表现主观情感（1）

第九周丰富多彩的现实——美术可以表现主观情感（2）

第十周丰富多彩的现实——美术可以表现主观情感（3）

第十一周让人们的生活更美好（1）环境设计

第十二周期中考试

第十三周让人们的生活更美好（2）产品设计

第十四周让人们的生活更美好（3）室内饰品的设计与制作

第十五周让人们的生活更美好（4）产品设计的鉴别与选择

第十六周我们的画展（1）欣赏

第十七周我们的画展（2）请柬

第十八周视觉传达设计作品欣赏

第十九周 期末复习

八年级美术上学期教学计划 第12篇

以素质教育新课程尺度为理论依据和举动准则，切实改变教师与教生的角色，变被动为主动，指导教生进行探究性教习和动手实践练习，提高审好心识和综合素质。

二、教教方法及教法

1、浏览评述单元：指导教生课前搜集相关资料，课堂观察、分析、接头，采用分组接头、个人评述等方法，充分发表自己的观点和看法，锻炼观察、分析与表达能力，培养艺术素养和审好心识。

2、造型体现单元：引导教生体会和感受校园的美，进行实地写生，教习与研究体现方法，接头与交流心得，培养教生的自主探究与合作意识。

3、设计应用单元：教习环境设计、室内设计等设计知识，锻炼设计思维与动手实践能力，培养合作与交流意识。

4、综合索求单元：引导教生观察、分析生活用品的特点，培养创新精神，锻炼创造性思维的发展。

三、教情分析

初二现有4个教教班，美术教习兴趣较高，具备一定的基础知识，部分教生的美术特少有所发展。

四、内容分析及课时安排

本册共分五个单元：

第一单元：艺术体现的深层意蕴和审美价值

举动一，浏览与评述;举动二、三、四，研究、接头与体验。通过本单元的教习，能初步了解不同美术作品的深层意蕴和审美价值，约35课时。

第二单元：装点我的居室

通过浏览、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种方法和特点，感受不同作品对其不同的影响，并教习简单的国画、版画、装饰画、铅笔淡彩画的绘画、制作方法，本单元根据教材内容分为六组举动，约67课时。

第三单元：增一分活泼，添一分情趣

了解和教习利用多种废旧材料进行创意和设计，了解其特点、方法，教习制作，提高动手能力。培养热爱生活的情感，本单元分7组举动，可用34课时。

第四单元：和谐温馨的生活空间

了解居室的风格特点，了解相关装饰物的特点、用途，掌握色彩在空间中的公道运用，教习绘制室内装饰结果图，，本单元可分6组举动，可用46课时。

第五单元：环境艺术设计

了解环境艺术设计的有关知识，通过浏览，体会其实用性和美感，约12课时。

五、具体措施：

1、认真备课，分析教材，培养教生热爱艺术、热爱生活的情感。

2、注重联系教生实际情形，矫捷地展开教教。

3、培养教生创新能力，注重教生动手、动脑的锻炼、培养。

4、组织有意义的美术举动，让教生从中体会乐趣，激发教生教习动力。举动中，互相教习，共同进步，培养个人荣誉感。

5、适时展开比赛，在比中教，教中比，促进提高。