课外辅导班商业计划书

课外辅导班商业计划书（精选6篇）

课外辅导班商业计划书 第1篇

中小学课外辅导班商业计划书

一、中国中小学课外辅导班企业融资项目背景

二、中国中小学课外辅导班企业融资项目概况

（一）项目内容

（二）良好的地理位置

（三）投资概算

（四）项目显著特点

（五）项目最新进展

三、行业概述

（一）行业前景和发展潜力

（二）行业发展空间

（三）行业的旅游创汇途径

四、行业状况及市场分析

（一）行业产业结构和发展状况

1、行业制造业现状简况

2、行业服务业现状分析

3、行业房地产业现状分析

（二）行业社会经济发展

1、提高土地利用率

2、对招商引资、改善投资环境的作用

3、增加就业机会和增强国家税收

4、促进周边经济发展

（三）行业前景

1、GDP高速增长是该行业加速发展的原动力

2、该行业对消费群体的影响

3、国家的宏观政策对行业的影响

4、市场潜力分析

（四）目前存在的问题

1、旅游市场分布与区域合作研究

2、行业中介及相关服务机构研究

3、其他因素对该行业的影响

五、本投资项目所具备的优势分析

（一）项目以强大的区域经济体为依托

1、人均 GDP总量大，增速强劲

2、居民人均收入快速增长，生活水平高

3、人均财力雄厚

4、人均消费性支出稳步上升

（二）六大区位优势

1地域优势

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2产业优势

3交通优势

4文化优势

5旅游优势

6地区政府政策扶植

（三）项目自身具有的独特优势

1具备国际第一流的建设标准和专业管理人员

2符合相关政策，实际占地少

3有利于改善景观环境，带动相关资源的开发利用

4项目将极大地促进文化体育和娱乐行业旅游业的发展

5提高地区就业机会，带动第三产业发展

（四）项目不存在过度竞争状况

六、经营策略

（一）建议

1、发展会员制的好处

2、积极推广，降低门槛

3、协调矛盾

4、开展广泛合作，提高知名度

（二）大力开发高档产品

（三）经典赛事带动商贸活动

（四）节假日经济对该行业的促进作用

（五）经营策略总结

七、中国中小学课外辅导班企业融资项目建设计划

（一）项目建设内容

（二）环境保护

（三）项目进度计划表

八、中国中小学课外辅导班企业财务分析

（一）项目投资估算与财务预测

1、项目固定资产投资估算

2、项目收入预测

3、成本费用支出

4、利润估算

5、主要经济技术指标

（二）财务附表

九、融资与退出

（一）融资方案

1、方案一：固定回报方案

2、方案二：股权融资方案

（二）退出方案

1、融资方案一的退出方案

2、融资方案二的退出方案

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十、风险分析与规避

（一）经营存在的主要风险因素

1、税费问题

（二）政策性限制

1、建设管理成本高

2、建设缺乏规划，盲目扩大面积，大搞重复建设

3、行业文化不普及，参与人群有限

4、行业规范缺乏，政府引导不力

（三）本项目对上述风险的规避

1、地方政府税收政策优惠

2、不存在土地纠纷和环保问题

3、具备一流的管理水准

4、国际一流的规划水平

5、会员资源丰富

6、当地政府引导措施得力，经营有法可依

十一、项目结论

（一）项目投资决策结论

（二）项目总体效益评价

附件附表:

一、附件

1、营业执照、税务登记证复印件。

2、法人身份证复印件及简历

3、主要经营团队名单及简历

4、专利证书生产许可证鉴定证书等

5、注册商标

6、企业形象设计宣传资料（标识设计、说明书、出版物、包装说明等）

7、土地证（场地租用证）

8、工艺流程图

9.、服务项目市场成长预测图

二． 附表

1、资产负债表

2、损益表

3、现金流量表

4、其他需要批露的报表

我机构所提供的项目融资商业计划书均由专业人士组成的项目小组参与撰写，不但可以帮

助客户准确了解行业进入机会，洞悉投资风险，制定正确的投资策略，同时也为立项单位提

供各类项目信息，以提高项目融资的成功率。

我机构编制的项目融资商业计划书，凸现项目的各种优势、客观评价其预期投资价值、关注风险管控措施，客观、公正、专业的立场，已获得业界的高度认可。

课外辅导班商业计划书 第2篇

立足校园实际，以市、区有关部门的工作要求为指导，以安全工作为基础，以进一步落实规范管理为重点，以师资队伍建设为突破口，以提高教育质量为目标，全面提升校园各项工作的水平。

二、工作目标

1、有针对性地开展工作，有效改善薄弱环节，争取在年检中有好的表现。

2、抓实校园的各项管理，让学生的行为规范、学业成绩等方面有整体性的提高。

三、重点工作

1、牢牢抓住校园的安全工作，进一步落实安全职责制和日常安全管理。

2、加强校园行政干部的队伍建设，提高干部的工作职责感和管理水平。

3、加强校本培训和校本教研，促进教学“五环节”的较好落实，促进教师的专业发展。

4、加强班主任队伍建设，强化学生的行为规范教育和训练，提高家长的教育意识。

四、具体措施

(一)校园管理

1、重新调整校园三年发展规划，明晰校园办学理念、办学目标以及分年度、分部门的目标、措施等，增强规划的执行意识。

2、调整、充实行政干部队伍，明确分工，进一步明确岗位职责，以严格履行岗位职责来提高分管工作的管理效能。落实过程管理，学期计划的制定要有针对性、可执行性;计划透过后就要照此执行;执行中要进一步细化，有的工作要做好方案，做到有布置、有检查、有反馈，有资料积累。

3、建立行政干部的学习制度和工作交流制度，拓宽干部的眼见，提高干部的思考力和解决实际问题的潜力。建立干部管理工作评价机制。

4、梳理和完善校园各项管理制度，构成贴合校园实际的、能够执行的德育管理制度、教学管理制度、后勤管理制度、安全管理制度，建立制度执行状况的自我评估机制，以此提高制度的执行力。

5、明确校园各类岗位的工作职责，优化检查、评估履行岗位职责的机制;组织学习岗位职责，期末对照岗位职责进行履责交流，进行履责评价。

(二)师资队伍

1、分管领导要制定适合校园实际的校本培训计划，计划要明确培训目标、培训资料、培训时间、对教师参加培训的评价等。本学期主要从专业道德(师德)、专业技能(课堂教学、班主任管理、群众教研)入手，以听讲座、看录像、听课、评课、专题讨论、教研活动等形式进行。

2、建立青年教师、骨干教师培养机制，做好新教师的拜师结对工作，建立以骨干教师为主体的“教师专业发展自主活动小组”，发挥以点带面的作用，构成关注自身专业发展的氛围，到达各类层次教师专业水平的提高。

3、举行第一届“华武杯”教学大赛，带给教师专业发展的展示、交流、实践、研究和观摩的平台。本次大赛涉及教师专业素养(粉笔字等)、专业技能(备课、课堂教学、教学案例)等资料，力求做到全员参与。分管领导要做好具体的实施方案，包括评价的标准等，体现对此项大赛的全程管理。

(三)德育工作

1、建设好德育队伍

(1)强化全员育人意识，透过师德培训提高教师的育人意识、榜样意识，关注教师在教学中的学科渗透，与教导处加强合作，注意对教师在备课中在课堂教学中、在作业批改中、在个别辅导中的育德意识和育德潜力的评价。

(2)开好“三个会”，“三个会”即：期初的班主任、中队辅导员计划会，期中的班主任、中队辅导员工作经验交流会，期末班主任、中队辅导员工作总结会。每次班主任、中队辅导员工作例会安排培训环节，每次培训做到有主题。针对班主任、中队辅导员工作中的实际问题，拟定本学期班主任、中队辅导员培训实施方案。

(3)以提高班主任、中队辅导员业务素质为突破口，适时组织全体或部分班主任外出参加培训和考察学习，以开拓班主任视野，调动班主任工作的用心性。

2、加强行为规范教育

(1)围绕校园既定的学生培养目标(让学生成为拥有“仁、智、义、强”品质的华武好学生)，制定分年级的培养目标，细化为行为规范的分年级要求，构成适合本校的办学理念、办学目标、培养目标的学生行为规范的教育、训练、实践和评价体系。

(2)用心探索“生活德育”的目标、方法和实施途径，要把“仁、智、义、强”的要求融入学生的校园生活、家庭生活、社会生活，注意生活细节中的德育，人际交往中的德育等，改善德育的落脚点，突出学生的道德实践。

(3)落实校园德育和班级德育，抓好全校集会和每周升旗仪式，力求每次集会、升旗准备充分，规范到位，学生受教育。抓好班队课、午会课，推行十分钟队会，开展“健康教育、禁毒教育、法制教育、安全教育、环境教育”，对这些专题教育要根据年级的特点做出统筹的安排。

(4)结合学生行为规范表现出的突出问题加强教育训练，本学期的前半阶段，重点强化学生的礼貌行为，改变乱扔垃圾、纪律性差的陋习。

(5)以橱窗、板报、温馨教室建立、校园广播为阵地，重视主流价值观的宣传，弘扬学生中的优秀事例，引导学生过有道德的生活，做有道德的人。本学期校园橱窗更换两次，板报更换四次，力求主题鲜明，资料充实，版面活泼、新颖，有吸引力，有观赏性和教育性。

(6)两大系列的德育主题活动，建设好班队活动课、全校集会、每周升旗仪式三大主阵地。坚持国旗升降制度。每周一和重大节日组织升国旗，抓好国旗班子建设，国旗下讲话力求做到有时效、高水准、成系列。

(7)少先队大队部根据少先队组织的特点，用心开展少先队活动，让少先队员、儿童团员在喜欢的活动中感悟、体验;抓好少先队的组织建设，建立各种小岗位，透过岗位实践，增强自我教育，培养多种潜力。

(8)举行以“好书伴我成长”的首届读书节活动，引导学生在有益的书本中汲取营养。

3、建立德育激励机制

(1)加强班主任工作的考核，以改善教师绩效工资分配机制为契机，完善班主任工作考评机制和激励机制，真正实行班主任工作的绩效与待遇挂钩制度。用好、用足相关要求，努力提高班主任待遇。

(2)继续开展好创“五礼貌班”、“五礼貌学生”和“优秀班主任”活动，以开展创“五礼貌班”和“五礼貌学生”活动为载体，用心构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并构成以学生自评、互评与教师评相结合的“礼貌学生”评价制度。借助庆祝“六一”节之际，举行隆重的表彰仪式，表彰“五礼貌班”、“五礼貌学生”和“优秀班主任”

(3)设置纪律、卫生、安全流动红旗，做到每周一流动，结果与“五礼貌班”的评选结合起来。

(4)少先大队要加大“安全监督岗”“纪律监督岗”“卫生监督岗”的监管力度。

4、完善家校联系

(1)不断完善“家长委员会”制度，用心拓宽德育的主渠道，构成校园教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络。

(2)重视家庭、社会与校园教育的配合。组织、安排召开学生家长会(本学期至少一次)及部分学生会议。

(3)严格执行家访制度，班主任每学期至少进行五人次的家访并有记录，与每个学生的家长至少电话联系或家长来校面谈一次。教师要透过家访，与家长联系了解学生在家的表现及学习状况，也有针对性的指导家长科学地进行家庭教育，与家长一齐做好学生的思想工作。

(4)要充分发挥“家长校园”的作用，有针对性地进行授课，为农民工带给家庭教育指导或带给咨询。

(5)抓好寄宿生的保育服务，继续开设亲情热线电话，增强保育服务意识，提高保育服务水平和质量。

(四)教学工作

1、落实教学常规管理

(1)严格执行课程计划，按照《上海市__学年课程计划》开齐、上足、教好各类课程，坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致，完善作息时间表，保证学生每一天锻炼一小时，落实“快乐半日活动”。

(2)加强教学“五环节”的有效落实。

备课管理：第一，修改校园备课评价标准，明确备课要求;第二，加强备课的定期检查和不定期的抽查;第三，分享优秀备课，加强群众备课;第四，开展备课辅导，强调片断细节设计，强调目标设定与教学环节之间的匹配性。

上课管理：第一，加强随堂听课、行政走课、预约听课，带给课堂教学的评价和辅导;第二，切合校园实际，教研组讨论构成一堂好课标准，引导教师按照好课的标准去上课;第三，倡导听课，在听课中学习上课，每位教师每学期听课不少于10节，教研组长听课不少于15节，三年内新教师、教导处人员听课不少于20节。外出学习听课后，要在教研组内汇报。

作业管理：第一，修改校园学生作业评价指标，明确各类作业要求;第二，加强学生作业的定期检查和不定期的抽查，关注作业设计与课堂教学目标之间的匹配度，关注教师批改作业的及时性，正确性，突出强调作文批改但是周，其它学科批改但是日，关注学生作业的态度、正确率、订正的及时性。

辅导管理：第一，加强个别学生的课内辅导和课后辅导，减少学困生;第二，把“堂堂清、天天清”作为辅导学生的工作目标。考试与评价管理：第一，严格考试程序，做到出卷、考试、阅卷、登分、试卷分析规范有序;第二，探索多样的评价学生的方法。

(3)加强教学质量调研，透过调研了解教学环节中的问题，及时提出改善措施。本学期，教导处将对语、数、英三个学科进行一次抽查，抽查对象是部分年级、部分班级。期中、期末校园统一组织全校性的教学质量调研和考核。

(4)重视“培优”、“补差”工作，在切实做好减负工作的前提下，认真加强“培优”、“补差”工作。校园组织各类竞赛，培养和鼓励学业成绩优秀的学生。

2、加强教研组建设

(1)加强教研组长队伍建设。召开教研组长会议，透过会议加强教研组长的培训;明确教研组长的工作职责，透过教研组长履责的过程，提高教研组长的工作潜力。

(2)落实教研活动，要根据校园平行班少、学科教研组组成人员任教年级跨度大的特点，每次集中教研活动过程中充分兼顾这样的特点，合理安排时间、合理选取资料、合理设计形式;本学期由教导处组织2次校级教研活动，由教研组长组织4次学科组的教研活动，教导处、教研组长要精心设计好每一次教研活动的资料，包括时间、地点、目标、主题、过程，提高教研活动的有效性，吸引教师用心参与，让教研组成为教师专业发展的好地方。

3、强化新教师培训

(1)组织新教师集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，引导新教师在教育、教学中约束自己，规范自己的教育行为。

(2)采取师徒接对的传统方式，充分发挥、86.老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。

(3)加强对新教师教学的日常管理，对新教师的备课、上课、作业进行经常性的检查，至少每月一次，检查后进行及时反馈，对教学检查中确实存在问题的教师，将重点辅导和帮忙。

(4)开展新教师的备课、上课、说课、评课等活动，带给不断实践和锻炼的机会。

4、上好校本课程

(1)校园用心利用、开发整合校园课程资源，构成有校园特色的课程实施方案，初步构成武术教材。

(2)借助武术培训中心的现有资源，利用半天快乐活动日，在民办华武小学35年级开设武术特色课程，有计划地进行群众拳、刀、剑术的训练，用心参加校、镇、区各类汇演，开展面向社区和家长群体的公益演出活动，彰显校园特色课程，扩大校园知名度。

(3)校园根据部分学生兴趣要求，调动部分有书法和绘画特长老师的用心性，从46年级吸收学生参加毛笔、硬笔书法特色课程和美术特色课学习。

5、开展好校园科技、艺术、体育教育

(1)上好自然、唱游、音乐、美术、体育与健身、体育活动课，抓好学科的渗透，提高学生的综合素质。

(2)用心开展体育、科技、艺术活动，举行首届艺术节。

(五)后勤工作

1、按照嘉定区中小学《校园卫生工作条例》检查评估细则要求，做好各项卫生工作;认真上好健康教育课，做到有教师、有课本、有课时、有评价，确保学生健康知识合格率达90%以上;开展形式多样的健康教育宣传活动，少先队及每班黑板报每期开辟卫生栏目;坚持班主任每一天检查督促卫生工作，校卫生室配合德育处定期组织卫生检查、评比，着力培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等，确保学生健康行为构成率达100%。

2、加强安全保卫工作，抓好保安人员的工作培训和工作检查，努力把好校门进出关，要严格履行一切外来人员进出都要登记的手续;把好校门口的秩序关，每一天空上学、放学值日人员要到岗维持接送学生家长及车辆的秩序，确保学生进出校园的安全;强化水电、校舍安全及所有监控设备的管理，建立定期检查制度，健全水电、校舍维修档案。

3、加强食堂管理，进一步把食堂工作做细、做实。食堂负责人要根据食品卫生要求，每一天把好食品的入口关，食堂人员每一天要把好洗刷关、烹饪关、消毒关，分管领导要对食堂进行定期和不定期的食品、卫生检查。

4、加强收费工作，做到先备案再收费，备多少收多少，按实结算，多退少不补。

课外辅导班商业计划书 第3篇

一、宏观方面:社会转型的冲击

1. 社会流动需求

社会流动已成为当今中国社会发展的一个典型特征。社会流动是指社会成员从某一种社会地位转移到另一种社会地位的现象。社会学家根据社会流动的方向将社会流动分为垂直流动和水平流动。垂直流动是指一个人从下层地位和职业向上层地位和职业的流动, 或者从上层地位和职业向下层地位和职业的流动;水平流动是指一个人在同一社会职业阶层内的横向流动。[1]自古以来, 接受教育一直被认为是向上层地位和职业流动的有效途径。

改革开放30多年来, 我国社会结构发生了翻天覆地的变革, 社会流动呈现出相对平稳的态势, 向上流动越来越难, 社会成员想要通过自己的努力达到垂直流动的目的很难。很多家长意识到通过教育来实现孩子的向上流动较为便捷且可行。为了实现自己孩子的垂直向上流动, 家长只好从小学起就把孩子送进辅导班。

2. 就业形势逼迫

目前, 大学生就业形势严峻。社会用人单位招聘录用新人唯学历是举, 原因在于学历能够证明一部分大学生的能力, 同时也可以使录用单位在节省大量人力和财力的情况下判断新人能力。还有的用人单位明确指出, 只招985或者211学校的毕业生。社会给学校划分等级的同时, 也把毕业生无形地分为了三六九等。名牌大学学校的毕业生受到用人单位的青睐已成为一种普遍现象。为了让孩子在步入社会之初能够进入一个理想的工作环境, 把孩子送入名牌大学成为许多家长的夙愿。

伴随着社会的发展、科技的进步, 社会各行各业对招聘新进人员的要求越来越高。学生努力学习, 拼命考上大学, 希望将来能够找份理想的工作。可惜, 毕业后面临的就业形势异常严峻, 很多大学毕业生不能找到自己理想的工作。大学毕业生对教育的社会分层功能深有感触。在文凭社会里, 越来越多的家长意识到, 只有具备重点大学学历的毕业生才能获得好职位、高薪水。因此, 家长更加注重对孩子的教育投资, 为了孩子能够考入重点初高中、考取名牌大学, 不惜重金给孩子报各种各样的辅导班。

3. 经济利益驱动

当前我国的经济迅速发展。2010年12月, 中国社会科学院经济学部、中国社会科学院数量经济与技术经济研究所、社会科学文献出版社联合主办发布的2011年《经济蓝皮书》指出, 2010年中国经济总量首次超过日本, 已成为世界第二大经济体。虽然经济总量上升迅速, 但是人均生活水平并没有随之改善。房屋、蔬菜等生活必需品价格都在飞速上涨, 而教师的工资涨幅远远没有跟上物价上涨步伐。教师的一切开支都要依赖自己微薄的工资。在知识经济时代, 某些教师为了摆脱经济压力, 不得不暂时放低师德要求, 用自己的知识来换取金钱。另外, 由于社会上就业形势严峻, 许多滞留在社会上的师范类毕业生难于就业, 开办辅导班成为他们谋生的手段。

政府三令五申不准在职教师有偿家教或者开办辅导班, 并且规定义务教育阶段教师绩效工资与师德挂钩, 很多地区对教师有偿家教和开办辅导班实现一票否决制。但是有些教师仍然利用假期开办辅导班以赚取报酬, 在校教师的身份为其开设校外辅导班提供了便利, 学生家长们也愿意把孩子送到老师那里辅导。此外, 很多商家注意到教育辅导的市场, 他们在学校周围、小区附近、交通便利的地点投资办起各式各样的辅导班。由于商家的参与, 让辅导市场充满了竞争, 对辅导班的宣传更加迷惑和诱人, 比如“不要让孩子输在起跑线上”“送来一个娃娃, 还你一个人才”。放眼望去, 大大小小的辅导班在学校周围随处可见, 这些辅导班的举办目的无疑是追逐经济利益。

二、中观方面:学校资源的限制

1. 教育资源不均衡

教育公平是社会公平的起点。实现教育均衡发展已成为时代诉求。然而长期以来, 我国拥有“两重”的学校发展传统:政府的优势教育资源一般集中在重点学校, 而学校的优势资源都集中在重点班级。为让孩子成为重点学校里重点班级的一员, 学校围墙之外家长间的争夺战从来没有消停过。

目前, 我国优质教育资源分布十分不均衡。大多数农村教育资源贫乏, 很多农村家长把孩子送到城市重点中小学。而这些重点中小学数量有限, 教室本就拥挤, 又要接纳这些借读生, 原来只能容纳60名学生的班级被迫扩充人数, 导致班级人数较多。在这样的班级进行教学, 教师很难做到优差“兼顾”。学习成绩好、善于表现的学生自然容易得到老师的关注, 相反, 那些学习成绩差、接受能力慢的学生则容易被忽视。为了完成教学计划, 教师授课的速度往往取决于班级大部分学生的接受能力, 这使得一部分学生成为教学过程的牺牲品。因此, 校外辅导班成为校内学生学习的一种必不可少的辅助手段。家长为了让自己的孩子不落后, 所以选择课外辅导, 成绩好的孩子家长为了让自己的孩子永远在班级中处于领先地位, 也将自己的孩子送至辅导班。

2. 教师观念陈旧

教师队伍中很多人的陈旧观念没有更新, 认为“严师出高徒”。他们从来没有给过学生人性化的关怀, 常常无视学生的人格尊严、肆无忌惮地对学生进行指责, 使得学生对教师产生逆反心理而没有学习好课程。所以学生不得不参加课外辅导, 以补回课堂上失去的知识。

目前, 学习成绩通常是评价中小学生的唯一标准。很多时候老师喜欢拿成绩好的同学和成绩差的同学比较, 老师在批评成绩差的学生时会说:“你看, 某某同学成绩那么好, 还在报辅导班学习, 你就不能多学习点儿!”此外, 家长在和教师交流如何提高孩子学习成绩时, 教师往往会建议家长带孩子上辅导班, 认为单凭学校课堂上的学习是远远不够的。“补比不补强, 多补比少补强”已成为家长的共识。布迪厄的场域理论认为, 场域的特性之一就是集体成员之间的竞争性。在这种社会舆论引导下, 家长听到老师这样的引导之后, 为了让孩子在班级这个场域里面取得竞争的优势地位, 主动送自己的孩子去辅导班也是人之常情。

3. 考试制度不完善

考试长期以来都是我国选拔人才的主要手段, 在不同的历史时期曾发挥过不同的作用。当社会出现了强制性的社会分工, 特别是脑体分工之后, 为了从人群中选拔出管理人员等脑力劳动者, 人类发明了考试。它基于社会需要而产生, 其社会根源在于脑体分工。[2]然而如今的考试制度 (如高考制度) 却在逐渐偏离这一轨道。摆脱唯分数是举的人才选拔制度, 逐步建立完善的高考选拔制度, 让真正优秀的人才进入国家重点大学学习的高考选拔制度改革势在必行。

“考考考, 老师的法宝;分分分, 学生的命根。”这句话充分体现了我国不健全的考试制度的弊端。考试一直是我国选拔人才的最重要手段, 考试分数的高低代表了学生的学习好坏、能力大小, 也决定着学生的升学, 考试成绩依然是基础教育的最终目的。[3]义务教育阶段, 大部分考试不是侧重于基础知识的考查, 而是为了考试而考试, 有些模拟测试题目常常超出学生本阶段学习的范围。这就促使很多学生选择课外辅导班, 有的学生为了在考试中取得好成绩进入课外辅导班;还有的学生认为自己应该笨鸟先飞, 进入课外辅导班提前学习高年级知识。由此可见, 现行考试制度促进了课外辅导班迅猛发展。

三、微观方面:学生家长的依赖

1. 家长过度偏爱

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20102020年) 》指出:“教育是民族振兴、社会进步的基石, 是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径, 寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”孩子的教育不仅是社会、学校的事情, 家庭在孩子教育和成长中扮演的角色会越来越重要。

我国传统儿童经典读本《三字经》有云:“养不教, 父之过。”孩子教育成功与否, 家庭教育是必不可少的环节。家长对孩子的教育是潜移默化的, 且影响深远。有的家长把自己的希望全部寄托在孩子身上, “不要让孩子输在起跑线上”“望子成龙, 望女成凤”的观念使家长偏重孩子的智力教育, 往往不考虑孩子的身心发展情况, 有条件没条件都要送孩子进辅导班, 只要是考试考的科目一律补, 期待以此确保孩子考高分、上大学。家长的这种家庭教育观念是辅导市场火爆的直接推动力。

2. 家长过于繁忙

在城市中, 学生家长存在两类庞大的群体, 即上班族和商人。上班族中普通工人一般时间比较规律, 但是他们没有寒暑假, 一般在假期会送孩子去辅导班。在上班族中, 处于领导或者教师身份的家长, 一般会让自己的孩子学习艺术方面的特长, 他们一般也会选择政府举办的少年宫之类的辅导场所。一些经商的家长, 他们每天起早贪黑忙于自己生意, 根本没有时间照顾孩子, 更不用说给孩子辅导功课了, 他们更愿意出点钱把孩子送进课外辅导班, 孩子在辅导班教师的专业指导下学习, 自己便可以放心地料理生意。

3. 家长文化贫乏

布迪厄认为文化资本主要是教育的产物。很多家长自知自己没有接受过很高的教育, 没有多少文化, 希望孩子不要再重复自己的老路。在知识经济时代, 家长普遍认为, 谁受的教育多, 谁掌握的知识资源就多, 谁就更有可能具有更大的力量在社会等级体系中占据更有利的位置。

在目前的义务教育阶段, 许多中小学在放假期间各科都布置了大量的寒暑假作业, 这些作业不但给学生造成过重的负担, 也给许多家长带来了很大压力。受文化程度限制, 对于学生不懂不会的问题, 许多家长也束手无策。为了保质保量地完成假期作业, 将学生送入辅导班无疑是许多家长的无奈之举。

课外辅导热是一种现实中普遍存在的社会现象。敢问辅导班来之缘由?需求决定供给, 辅导班的繁荣得益于社会、学校制造的各种各样的教育需求和家长的追捧。如何给过热的课外辅导降低温度?法国社会学家布迪厄在谈到等级制的时候指出, 驳斥等级制并不能给我们指出一条出路。必须得到改造的是那些使得这一等级制得以存在的条件, 不管它们是现实中的条件, 还是思维中的条件。[4]按照布迪厄的理论, 要给辅导班降温, 必须消除辅导班迅猛发展的外在条件, 即实现教育公平, 完善高考招生制度, 提高教师待遇, 扭转用人单位唯学历是举的局面, 转变家长盲目追风、攀比的心理, 最终走向教育均衡发展。

参考文献

[1]社会流动[EB/O L].http://baike.baidu.com/view/183609.htm.

[2]杨为学.中国考试通史[M].北京:首都师范大学出版社, 2001:1.

[3]于静.中小学学生“校外补课热”的社会学分析[J].消费导刊, 2009 (18) .

课外辅导班，有必要吗？ 第4篇

现在，让我们走进河北石家庄市翟营大街小学六·3班，去同学们关于课外辅导班的辩论现场听听同学们的心声。

对于基础不是特别扎实的同学，假期应该选择性地上一些补习班来提高自己。有句话说得好：“努力不一定能成功，但不努力一定不能成功。”如果假期只用来放松、玩耍，自己就会被优秀的同学超越很多。当然，课外辅导班的选择要根据自己的实际情况而定，一是自己差距大的，通过补习可以查漏补缺；二是自己感兴趣的，通过补习可以更加优秀。不过应注意把握频率，要实现假期有张有弛，既有所放松，又有所收获，一举两得。

说到升学，大家都希望进入名校，但是名校要求严格，考试内容范围很广，光靠课本里的知识肯定达不到要求。所以我们必须从现在开始，利用假期课外班补充所缺内容，更好地武装自己。如果条件允许，家长可以陪同孩子一起去上课，既能增进彼此的感情，又可以为孩子加油，所以我认为假期应该上课外辅导班。

古人曰：“温故而知新”“学而时习之，不亦说乎”，说的就是学习知识需要不断温习、实践，所以我认为假期上课外辅导班利大于弊，不仅可以丰富自己的知识，还能开阔视野。

我认为假期我们要去玩，这里的“玩”不是疯玩，不是看电视打电游，而是走出去“玩”，玩出健康，玩出新高度。读万卷书不如行万里路，我们可以去公园走走，看看大自然，或者去游览名胜古迹，参观历史博物馆……另外，身体是革命的本钱，我们还可以充分利用假期练习游泳、打羽毛球等运动，锻炼身体。别忘了，学习也是万里长征，没有健康的体魄是扛不住的！

凡事需一分为二地看，我并不否认上课外辅导班的益处，但能比我们的快乐成长更重要吗？课外辅导班无非是让我们温故知新，假如我们认真上好每一節课，又何须上课外辅导班呢？另外，课外辅导班还影响了我们与爸爸妈妈之间的感情，减少了彼此的沟通。有什么事情比家庭的温馨和睦更重要呢？我不上课外辅导班，我要一个快乐的童年！

可能还没到放假，家长们便早已给孩子报满了各种课外辅导班，不让自己的孩子输在起跑线上，每天都处于忙碌的学习中，心灵都麻木了。我们需要放松，需要休息，过度的劳累不仅不利于学习，反而有损身心健康。爸爸妈妈，我们要的是一个快乐的、无忧无虑的、难忘的童年，让我们有个美好的、值得回忆的童年，好吗？

课外辅导计划范文 第5篇

2013----2014第一学期

一、指导思想

在新的教育教学改革的倡导下，为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，我会认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学，同时还会做好课外辅导工作，力争每个学生的才能得到充分的施展。

二、学情分析

四六年级三个班，其中有五分之二的同学学习认真，各方面表现突出。有五分之一的同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约五分之一的同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有五分之一的同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

三、辅导目标

1、通过课外辅导,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

四、辅导对象和形式

对象：优等生、中等生和后进生

形式：

1、利用课外时间辅导

2、老师、家长相配合

五、辅导措施

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。优等生在班成绩比较突出，思想较活跃，老师布置的任务能轻松的带头完成，但由于小学生正处于童真的时期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，这就需要老师做好疏导工作。差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

课外辅导计划

2013----2014第二学期

为了全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，坚持“遵循规律抓好基础，加强管理，提高质量，全面育人，形成特色”的基本思路。以“养成习惯，激发情趣”为切入点，着眼于学校，教师，学生的发展，着手于均衡，公平，和谐的教育结构，着力于教育教学质量的提高，夯实常规管理，突出教育教学中心，深化课程改革，稳中求变，变中求进。学科课外辅导制定出如下的计划:

1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

3、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

4、宽教者心胸，善待学困生。科学教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等非智力因素，因此教师在任何时候首先要注意控制自己的情绪：不迁怒、不急燥；不使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言；尽量不向家长及班主任告状，从而做到理解、尊重、宽容，善待学困生。

教师还要注意了解每位学困生的情况，了解他们特长、爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。无数事实证明，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；

有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是孩子，教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

5、借集体氛围，感染学困生

6、立个体目标，激发学困生。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标（每个单元）、长期学习目标（一学期），而且据进度经常检查目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

总之，在本学期我一定适时、适量、适度的抓好优生的辅导工作，拓宽他们的知识面，开阔视野，灵活掌握知识，发挥其各方面的优势，最大限度的调动学生的积极性和主动性，用他们所学知识服务于班级，是全体学生有所提高。

课外辅导计划

2014----2015第一学期

为了使全班学生都有研究科学知识的方法，都有一定的研究科学的能力，能正确地开展相应要求的科学实验，记录实验过程及结果；使上述学生的科学能力有一个较大提高，使他们的科学学科成绩达到优秀。制订出如下计划：

1、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生（基础知识和发散思维的问题）。

4、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

5、经常找学困生谈心，明确学习的重要性，端正学习态度。

6、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课，总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。中等生一般思想稳定，学习较认真，自觉性较强。选择一个学习尖子

生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行针对性的辅导。

六、需要注意的问题：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。在本学期我会本着整体育人、全面育人的观念，本着对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣的观念，使每一个学生的科学素质不断完善和提高。

科学课外辅导总结

2013---2014第一学期

在这的一学期里，课外辅导工作有了很大进步，回顾和总结过去一学期里的课外辅导工作现在总结如下：

本学期，我主要负责了四六年级的科学教学工作。在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学习状况和发展，发现有的同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良；有的同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好；有的同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为全面提高学习成绩，主要做好后进生的转化工作。

后进生的转化工作是课外辅导工作的重心，而整个班级的后进生更是一个庞大的数字，可想而知后进生的转化工作有多么艰巨。在如此艰巨的任务面前，我没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。

通过长期对后进生的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨，而是因为爱玩落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希望自己能在班中名列前茅，也希望得到家长和老师的频频表扬。抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。

通过本学期不懈的努力，不少后进生的进步还是很大的。当然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。

在新的一学期里，我将会一如既往的作好科学课外辅导工作。

科学课外辅导总结

2013---2014第二学期

本学期担任四六年级《科学》，在学校领导、老师们的关心和支持下,我在学生辅导”的工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实辅导的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己；学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,我帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学生耐心不足“,恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习评价制度,依次进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完

成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

0课外辅导学生计划 第6篇

邓启飞

一、指导思想

激发学生学习英语的兴趣，改善英语学习方法，提高学生英语学习效率，增强英语教学的直观性和趣味性，培养新时期全面发展的新型人才，特拟定计划。

二、主要任务

1、辅导学生阅读相关英语报刊、书籍、拓宽其知识面。

2、对优生实行加担子，指导他们多读、多写，提高英语表达、交际能力。

3、加大辅差力度，努力提高后进生对英语的学习兴趣，提高成绩。

4、收集各种相关材料，开展英语知识讲座。

5、营造英语语言氛围，定期开设英语角，给学生大胆说英语，用英语的机会。

6、开展英语歌曲、游戏、小品等趣味活动，播放英文知识片给学生观看，让学生体验真实的语言环境。

三、主要目标

1、辅导学生坚持阅读《英语周报》，积累英语背景知识。2，培优：为了让优生更优，满足他们“吃不饱”的要求，对部分学生给予适当的超前辅导，让他们更好更快地掌握高深一层的知识，从而带动、帮助差一点的同学。3，辅差：有一部分同学因为基础不是太好，或因为对学科没有兴趣，而学不好英语，部分学生有点兴趣，但苦无良策，需要帮助，对于不感兴趣的同学就应该开到他们，激发他们的学习兴趣，让他们树立起信心，拉他们一把，鼓励他们一步一步干上来，否则他们会拖后腿，成绩越来越差，走向绝望。

4、力争优生达40％，后进生缩小在10％以下。

四、辅导措施

1、积极通过各种渠道搜集资料，请教备课组其他老师，并充分发挥集体智慧优势。

2、积极与各班主任取得联系，通报各班学生学习情况。

3、积极及时接受学生反馈意见，改善课外辅导手段，丰富课外辅导内容和课外辅导形式。

4、开展“一帮一，’学习活动，使学生素质整体提高。

5、及时写好阶段性活动总结和期末总结。

五、辅导安排

1、辅导时间：每周抽出一定的课余时间或自习课，或是周末对学生进行当面辅导，保证每周对每一类学生至少应该辅导一次。

2、辅导方式：可以单独辅导或几个人记集体辅导。

3、辅导内容：以教材为主，部分优生可以延伸更深内容。

4、辅导地点：可以固定地点，也可以随时随地发现问题及时辅导，还可以到户外开展活动进一步提高大家的兴趣。

5、分组安排： 培优组----开展一些深层次的课外活动或讲授一些稍深一点的知识。

辅差组----开展一些重在激发兴趣，培养信心的简单活动或讲

授一些基础知识，让他们树立信心。

六、小组名单

培优组： 李梦琦，黄恒，袁梦，颜忆梦，袁真，何煌，陈祖芳，郭子安，彭雨，刘琪，赵沾，杨业，严佳嫦，陈超，雷聪，周聪，廖佳欣，辅差组：尹泓，陈柏高，雷林，唐震，吴世斌，钟柏生

袁波，康雪兵，王鑫涛，廖琦，王俐莎，王强，闫彬人，袁安禹