食品新产品开发范文

食品新产品开发范文第1篇

摘要：新产品开发，能给企业的发展注入新的活力，是企业生存并持续发展的重要支柱。企业在新产品开发的过程中存在的观念偏差、科技投入不足、开发周期过长和速度慢等问题使得对新产品开发力度不足。企业要改变观念，提高认识，采用并行开发、网络开发等新产品开发方式，促进其新产品开发的顺利进行。

关键词：新产品；新产品开发；对策

食品新产品开发范文第2篇

一、售前服务

1、做好农药新品种试验示范 对下一年

度计划推广的农药新产品，销售单位要预先进行多点、一定面积的试验，这不仅是对农药新产品考察鉴定的重要环节，也是扩大新产品宣传的有效途径。试验田应选择田块集中、肥水条件较好、靠近公路、交通便利的地方，平时在试验田边树立一个醒目的标牌，以吸引行人的注意和观察。适当的时候科邀请当地的植保专家、经销商，并组织附近的农户，召开现场观摩会，通过实地考察和对比，加上植保专家的介绍和评论，让农户和经销商亲眼看到农药新产品的效果优势，从而加深对新产品的了解和认识，为来年推广农药新产品打下良好的基础。

2、注重实物宣传 农药新产品的使用效果是广大农户和经销商关注的焦点，也是农药新产品能否畅开销路的关键。所谓产品好不好，用了就知道。因此农药生产厂家可把要推广的新产品做成小规格的包装（如每瓶或每包一桶水），在农药销售季节按一定比例赠送给农户。实践证明，通过新产品试用，与其它农药产品对比，农户自然会发现和了解该产品的特效、使用剂量以及使用方法等，从而为来年的农药使用提供了参考。

3、重视产品的包装设计 农药产品的包装不仅具有保护和方便储运的功能，还应具有醒目性、美观性等特点。包装也有不可替代的宣传促销作用，素有无声的推销员之称，因此农药的包装越来越受到人们的重视。主要有三个方面：一是包装规格的设定。如每瓶（包）多少，每亩使用多少，要迎合农民口味，方便使用。二是标签标识。在不违反国家新的农药商标管理法规的前提下，力求美观大方，新颖别致，通俗易懂。三是包装材料的选用，内外包装都要结实耐用，便于运输和携带，杜绝因包装质量问题造成的渗漏与破损。

二、售中服务

农药产品在营销的过程中，必须树立良好的服务意识，开展优质服务，只有良好的服务才能赢得农户的满意。

1、销售人员必须是专业技术人员或经过专业培训的人员。在销售的过程中能热情、专业、熟练地解答农户提出的各种问题，倾听农民的心声，提醒注意事项，并发放相应的防治技术资料，为农户提供方便。

2、要抽调有专业知识且实践经验丰富的技术人员深入基层，对各乡镇零售商和农户开展技术咨询、技术培训和现场指导等，以保证农药新产品的最佳使用效果和销售量。

三、售后服务

农药销售行业要对所售出的农药进行全方位的售后服务。

1、要对每个新品种的使用进行指导，要进行观察，做好田间调查，对农户负责。

2、要做好技术服务上门工作，信守销售承诺，访问用户，建立销售商经营档案。

食品新产品开发范文第3篇

对所要解决的问题进行总体定义，包括了解用户的要求及现实环境，从技术、经济和社会因素等3个方面研究并论证本软件项目的可行性，编写可行性研究报告，探讨解决问题的方案，并对可供使用的资源(如计算机硬件、系统软件、人力等)成本，可取得的效益和开发进度作出估计，制订完成开发任务的实施计划。2分析

软件需求分析就是对开发什么样的软件的一个系统的分析与设想。它是一个对用户的需求进行去粗取精、去伪存真、正确理解，然后把它用软件工程开发语言(形式功能规约，即需求规格说明书)表达出来的过程。本阶段的基本任务是和用户一起确定要解决的问题，建立软件的逻辑模型，编写需求规格说明书文档并最终得到用户的认可。需求分析的主要方法有结构化分析方法、数据流程图和数据字典等方法。本阶段的工作是根据需求说明书的要求，设计建立相应的软件系统的体系结构，并将整个系统分解成若干个子系统或模块，定义子系统或模块间的接口关系，对各子系统进行具体设计定义，编写软件概要设计和详细设计说明书，数据库或数据结构设计说明书，组装测试计划。厦门博看文思指出，在任何软件或系统开发的初始阶段必须先完全掌握用户需求，以期能将紧随的系统开发过程中哪些功能应该落实、采取何种规格以及设定哪些限制优先加以定位。系统工程师最终将据此完成设计方案，在此基础上对随后的程序开发、系统功能和性能的描述及限制作出定义。

3设计

软件设计可以分为概要设计和详细设计两个阶段。实际上软件设计的主要任务就是将软件分解成模块是指能实现某个功能的数据和程序说明、可执行程序的程序单元。可以是一个函数、过程、子程序、一段带有程序说明的独立的程序和数据，也可以是可组合、可分解和可更换的功能单元。模块，然后进行模块设计。概要设计就是结构设计，其主要目标就是给出软件的模块结构，用软件结构图表示。详细设计的首要任务就是设计模块的程序流程、算法和数据结构，次要任务就是设计数据库，常用方法还是结构化程序设计方法。

4编码

软件编码是指把软件设计转换成计算机可以接受的程序，即写成以某一程序设计语言表示的“源程序清单”。充分了解软件开发语言、工具的特性和编程风格，有助于开发工具的选择以及保证软件产品的开发质量。

当前软件开发中除在专用场合，已经很少使用二十世纪80年代的高级语言了，取而代之的是面向对象的开发语言。而且面向对象的开发语言和开发环境大都合为一体，大大提高了开发的速度。

5测试

软件测试的目的是以较小的代价发现尽可能多的错误。要实现这个目标的关键在于设计一套出色的测试用例(测试数据与功能和预期的输出结果组成了测试用例)。如何才能设计出一套出色的测试用例，关键在于理解测试方法。不同的测试方法有不同的测试用例设计方法。两种常用的测试方法是白盒法测试对象是源程序，依据的是程序内部的的逻辑结构来发现软件的编程错误、结构错误和数据错误。结构错误包括逻辑、数据流、初始化等错误。用例设计的关键是以较少的用例覆盖尽可能多的内部程序逻辑结果。白盒法和黑盒法依据的是软件的功能或软件行为描述，发现软件的接口、功能和结构错误。其中接口错误包括内部/外部接口、资源管理、集成化以及系统错误。黑盒法用例设计的关键同样也是以较少的用例覆盖模块输出和输入接口。

6维护

维护是指在已完成对软件的研制(分析、设计、编码和测试)工作并交付使用以后，对软件产品所进行的一些软件工程的活动。即根据软件运行的情况，对软件进行适当修改，以适应新的要求，以及纠正运行中发现的错误。编写软件问题报告、软件修改报告。

一个中等规模的软件，如果研制阶段需要一年至二年的时间，在它投入使用以后，其运行或工作时间可能持续五年至十年。那么它的维护阶段也是运行的这五年至十年期间。在这段时间，人们几乎需要着手解决研制阶段所遇到的各种问题，同时还要解决某些维护工作本身特有的问题。做好软件维护工作，不仅能排除障碍，使软件能正常工作，而且还可以使它扩展功能，提高性能，为用户带来明显的经济效益。然而遗憾的是，对软件维护工作的重视往往远不如对软件研制工作的重视。而事实上，和软件研制工作相比，软件维护的工作量和成本都要大得多。

食品新产品开发范文第4篇

根据省、市扶贫开发“规划到户责任到人”工作的统一部署，我部承担对口帮扶梅州市五华县XX镇XX村的任务，时间为3年。为确保圆满完成相关任务，我部按照“政府主导、社会参与、自力更生、开发扶贫”的方针和“层层负责、狠抓落实、工作到村、扶贫到户”的要求，以整村推进为平台，以贫困村、贫困户、贫困人口为工作对象，以增加XX村贫困农户收入和改善XX村发展环境为目的，创新扶贫开发思路，调动各方的力量，着力改善XX村的生产生活条件，提高贫困户的自我发展能力，扎实推进扶贫开发工作。同时，为稳步推进工作，部里安排了干部驻村，与村民同学习、同工作、同劳动，负责定点长期帮扶和一线落实。在开展“双到”工作中，我部做到“四个坚持”：

一、坚持抓认识，高度重视

我部深刻认识到扶贫开发“规划到户、责任到人”工作是践行科学发展观、构建和谐社会、促进城乡区域协调发展的重要举措，以及此项工作的重要性和艰巨性，迅速成立了由XX同志亲自挂帅的专门工作机构，XX副部长具体负责，以办公室、经济处和机关党总支为主具体协调有关工作，并制定相关工作制度。同时帮扶贫困户任务分配到部全体机关干部，包括部领导在内的每位干部联系3户，负责日常跟踪 1

落实帮扶措施。XX同志多次对相关工作进行批示和指导，主持召开专题会议研究工作。9月8日，XX同志在百忙中抽空带领部领导班子和机关干部，不远千里，亲自到XX村逐户看望和慰问贫困户，考察养殖户情况，并为新村委会综合楼奠基。在领导的推动下，我部形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，具体部门牵头负责，全体干部共同参与，层层抓落实的工作局面，有力地推动了扶贫开发工作的开展。

二、坚持抓核实，深入摸查

为按要求做好相关工作，掌握有关情况，我部迅速启动，2009年12月底市召开相关工作动员会后，12月2930日，我部彭裕崧巡视员与有关工作人员立即奔赴梅州市进行扶贫开发“规划到户责任到人”工作对接。29日，在梅州市参加广州市帮扶梅州市贫困村“规划到户、责任到人”工作对接联席会议，会后立即前往五华县，落实对接工作，与XX村两委干部进行了座谈，走访了部分村民，察看了村容村貌，初步掌握了村的一些基本情况。今年1月19日22日，我部张镜初副部长带领部机关干部一行共16人，前往XX村，逐户上门摸查贫困户情况。工作人员分为6个小组，在镇、村干部的陪同下，每小组约上门走访贫困户30户，共摸查了175户贫困户的基本情况。与户主当面交谈及走访其邻居，了解情况。通过“听、问、看”，为每户填写了《XX村贫困户情况调查表》。期间，还对村困难群众进行了慰问，与村

两委干部进行座谈，对村的基本情况、两委班子建设、集体主要经济来源以及村提出的帮扶项目进行了交流，并前往项目点进行实地考察，共同研究商讨了帮扶贫困户脱贫和村发展的规划。9月7日-8日，我部机关干部约30人再一次到核定的105户贫困户家中了解情况，并为每户赠送了慰问品。在此基础上，我部逐一核查了贫困户情况，登记造册，并与村委会等当地有关部门共同研究制定帮扶贫困户脱贫和贫困村发展规划项目。

三、坚持抓规划，帮扶到户

经过认真摸查和分析研究，我们根据村的基本情况和村民不同的家庭状况和致贫原因，提出了帮助村民改变生育观念;引导发展特色农业，养殖业;帮助发展集体经济;通过劳动力转移实现脱贫;为因病致贫的特困户购买医疗保险;资助特困户家庭子女上学;对特困户危房改造给予补助;广泛发动社会力量帮扶等几种帮扶设想。同时，我们根据所了解掌握的贫困户具体情况，认真核查有关贫困户名单，依据“一户一策”的原则，有针对性地提出每户帮扶办法，精心制定了《五华县XX村脱贫帮扶规划》、《五华县XX村贫困村扶持项目规划》和《五华县XX村贫困户脱贫帮扶项目计划》等规划，并在我部制作的扶贫工作宣传栏上予以公示，力求扶贫开发工作实施开展有目标、有计划、有步骤、有实效。

四、坚持抓落实，多措并举。

我部在帮扶过程中，注意开动脑筋，发挥自身优势，调动各种有利资源，积极探索和实施各种形式多样的帮扶措施。在帮助村发展集体经济和公用事业方面：一是在了解到XX村目前因缺乏资金而导致停工的饮水工程，在建成后既解决村民的清洁饮水问题，又能为村增加经济收入，我部经过研究，给予了21万元的资金支持。二是我部筹集约100万元，以修建XX村委会综合楼为契机，帮助发展村的公益事业。通过为村新建一空间大、功能齐、规格高的村委会综合楼，配臵卫生站、文化站、警务室、老人活动中心、农家书屋等，强化其公共服务功能，并在周边修建篮球场、康体广场等，打造成为村公共服务中心，方便村民办事，丰富村民业余文化生活。三是为改善村民生活环境，整洁村容村貌，对村主要干道两旁适当进行美化，清除路边杂草，并对路两旁铺碎石，增设垃圾池，设定几个垃圾专门收集点，改变村民乱扔垃圾陋习。四是专门修建了宣传栏，将帮扶“双到”工作进行张贴和公示，并将村务公开、计生宣传以及其他有关通知等统一张贴，使村民更好地了解扶贫工作和村的工作，更好地支持工作开展。五是联系发动有关团体参与帮扶，如发动市台联向XX村村小学赠送电脑两台。在帮助贫困户提高自我发展能力方面：一是选定了一批有养殖意愿、有一定劳动能力的贫困户进行养殖试点，我部为每户出资1000元种苗费。还挑选一批有种植意愿和劳动力的贫困户，

提供资金，引导他们在水稻收割后种植姜、马铃薯等。同时为解决当地农产品的销路问题，我部专门联系了从事餐饮行业的民营企业，为当地农民销售农产品联系稳定销路，帮助贫困户实现稳定脱贫。二是对在读高中(含职中)以上的贫困家庭子女(11名)，发动社会热心人士捐助，每人每年予以资助2000元，帮助他们完成学业。三是对经确认的贫困户危房改造，由贫困户提出改造申请(须是唯一住房、自身无力改造维修)，并在全村进行公示。每户资助5000元，按进度支付。等等。为帮扶工作的稳步推进提供资金保障，截至今年9月，除财政帮扶资金外，我部共募集了超过60万元帮扶资金。

接下来，我部将按照有关帮扶规划，依托当地有关部门，发挥当地镇党委政府、XX村“两委”的作用，结合XX村的自然条件、村民素质、生活习惯以及每个贫困户的实际情况，灵活实施相关帮扶措施，分批分阶段开展，做实做细做好，力求顺利圆满完成省市交付的帮扶任务。

专此汇报。

驻XX村工作组

食品新产品开发范文第5篇

一、课题研究的背景

当前，在基础教育领域新的课程改革在进一步推进，校本课程作为基础教育的三级课程体系之一逐步走进人们的视野，它是适应新时期素，质教育的要求，市教育“人本”思想的体现，它以学生的需求为前提，贴近学生的生活实际，符合学生的发展需要。校本课程的开发实质上是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。其中教师是最主要的参与者，也是校本课程开发的中坚力量和主力军。对于教师来说，校本课程开发即是一种机遇，也是一种挑战，它对教师的专业水平提出了更高的要求。

2015年我校提出打造以崇正课程为核心的校本课程，校本课程的开发是每一位中兴教师迫切面对的问题，教师作为校本课程开发全程的主体，既是校本课程的编制者，又是校本课程的实施者和评价者，其应有的课程开发能力是校本课程开发的重要前提条件。校本课程开发不仅需要教师拥有较高的专业水平和专业技能，还应具备一定的课程开发能力。但对教师而言，无论是在职前教育中，还是在职后的培训中，我们的教师教育机构都很少给教师提供获取这种能力的机会。目前我们的师范教育只开设教育学、心理学之类的课程，其出发点只是为了怎样更好的执行大纲和课程，怎样上好课，而并未涉及到有关课程开发方面的知识。因此，如何提高教师课程开发的能力和素质将是每一个学校的领导者和教师都急需解决的问题。

二、国内外研究综述

目前，国内外众多学者和学校对教师校本课程开发能力相关问题进行了积极的研究和探索。理论层面上，恩哥斯顿、马什等众多国外学者都一致肯定教师在校本课程开发中的核心作用，教师的专业发展与校本课程开发有着不可分割的联系。我国众多学者也在肯定教师在校本课程开发中核心地位的基础上，从校本课程开发意识、校本课程开发知识与能力、校内外力量的支持等几个方面对有关教师校本课程开发能力进行了积极的探讨。有学者从教师自身的主观能动性方面对其校本课程开发能力进行了研究探讨，认为教师在校本课程开发中缺乏积极性，没有进行角色转换，从而导致其课程开发的实践缺乏，能力不高。有的研究从教师的课程素养角度对教师的校本课程开发能力进行了研究，认为教师学科视野狭窄、思维定势、缺乏综合学科素养、与校本课程开发所需要的理念冲突、课程资源开发利用能力明显短缺，学校和教师校本课程开发和能力欠缺。在实践层面，英国、澳大利亚、加拿大、美国等国家早已推广校本课程，这些国家在校本课程开发方面积累了丰富的理论知识和实践经验。在国内，上海大同中学、南京师范大学附属中学等一些学校在开发校本课程方面取得了巨大的成就。但纵观这些研究和探索，我们发现，对于教师校本课程开发能力的相关研究还只局限在教师参加校本课程开发、校本课程开发中教师面临的困难和问题等方面，对于教师校本课程开发能力提升的还不时很多。

三、课题相关概念的界定

校本课程顾名思义就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程。具体来说，校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性、可供学生选择的课程。

教师校本课程开发能力是指教师自身所拥有的理解选择、规划、编制、整合、实施和评价校本课程的能力。主要包括三个方面的能力：课程的设计与开发能力、课程的组织与实施能力、课程的管理与评价能力。

四、课题的研究内容

(一)教师校本课程开发能力的影响因素与现状研究

教师校本课程开发能力是一个开放的动态过程，其影响因素是多方面。本课题计划从教师内在和外在两个维度来研究教师校本课程开发能力的影响因素。内在因素计划从教师的角色定位和校本课程开发的知识技能两个放入手;外在因素计划从教师文化、学校领导、学生家长、教师评价制度、专家指导等方面着手研究。

(二)、教师校本课程开发能力的结构研究

人的能力总是与人的某种活动相联系的，教师的课程开发能力这是与教师的课程活动紧密相连的，由于教师的课程活动是在极为复杂的关系中进行的，因而教师的课程开发能力具有高度的包容性和整合性，而且呈现动态、发展的、可变的特点。本课题计划从课程设计能力和课程实施能力两个维度着手研究。课程设计能力计划从课程开发理论、学校资源分析能力、课程目标制定和表述能力、课程资源的整合能力、《课程纲要》的撰写能力和课程内容组织能力等。课程实施能力计划从课程选择能力、课程管理能力和课程评价能力等。

(三)教师校本课程开发能力提升的培养策略研究

1、通过理论学习提升教师课程意识实践探索

2、通过校本教研提升教师校本课程开发能力的尝试

3、通过校本培训提升教师校本课程开发能力的尝试

4、通过教学反思提升教师校本课程开发能力的尝试

(四)教师校本课程开发能力提升的保障机制研究

1、打造教师合作团队为教师校本课程开发能力的提升提供组织保障

2、给予资源支持为为教师校本课程开发能力的提升提供资源保障

3、完善教师评价制度为教师校本课程开发能力的提升提供制度保障

五、课题研究的方法和步骤

(一)研究方法

1、文献研究法。搜集国内外有关资料，不断完善本课题的研究，为课题研究走捷径、求实效。

2、行动研究法。坚持边实践、边探索、边研究、边总结，坚持撰写教学反思和多种形式的案例分析，在反思的过程中，转变反思方式、寻找有效反思策略，形成解决的对策。

3、个案分析法。针对优秀教师课程开发能力的提升，发掘和提炼有效的途径和方法，通过阶段性的研讨进行交流、总结和推广，并形成优秀教学论文、教学反思，同时结合对比法，关注教师在掌握有效反思策略后的专业成长情况。

4、调查研究法。调查研究教师专业成长以及教学反思中的障碍及解决方法。

(二)研究步骤

1、准备阶段(2016.3)

选题，确定研究的内容和方向，落实研究力量，初拟研究方案。

2、执行阶段(2016.32017.1)

①开展文献与理论研究，并通过专家引领，研究教师校本课程开发能力的相关理论，了解把握国内外相关内容的研究与实施情况。

②全面开展教师校本课程开发能力的现状调查，了解我校教师急需提升哪些方面的能力。

③开展教育行动研究：校本教研、校本培训、教学反思等。 ④组织教师开发校本课程，编写校本教材。 ⑤组织教师实施校本课程。

3、总结阶段(2017.22017.3)

全面分析研究执行阶段积累的各种资料，总结整理课题研究的实践效果，撰写课题总结报告，整理其他形式的研究成果。

七、课题研究的预期成果

1、结题报告

2、相关校本教材及教案

食品新产品开发范文第6篇

1.系统规划阶段

系统规划阶段的任务是：在对原系统进行初步调查的基础上提出开发新系统的要求，根据需要和可能，给出新系统的总体方案，并对这些方案进行可行性分析，产生系统开发计划和可行性研究报告两份文档。

2.系统分析阶段

系统分析阶段的任务是根据系统开发计划所确定的范围，对现行系统进行详细调查，描述现行系统的业务流程，指出现行系统的局限性和不足之处，确定新系统的基本目标和逻辑模型，这个阶段又称为逻辑设计阶段。

系统分析阶段的工作成果体现在“系统分析说明书”中，这是系统建设的必备文件。它是提交给用户的文档，也是下一阶段的工作依据，因此，系统分析说明书要通俗易懂，用户通过它可以了解新系统的功能，判断是否所需的系统。系统分析说明书一旦评审通过，就是系统设计的依据，也是系统最终验收的依据。

3.系统设计阶段

系统分析阶段回答了新系统“做什么”的问题，而系统设计阶段的任务就是回答“怎么做”的问题，即根据系统分析说明书中规定的功能要求，考虑实际条件，具体设计实现逻辑模型的技术方案，也即设计新系统的物理模型。所以这个阶段又称为物理设计阶段。它又分为总体设计和详细设计两个阶段，产生的技术文档是“系统设计说明书”。

4.系统实施阶段

系统实施阶段的任务包括计算机等硬件设备的购置、安装和调试，应用程序的编制和调试，人员培训，数据文件转换，系统调试与转换等。系统实施是按实施计划分阶段完成的，每个阶段应写出“实施进度报告”。系统测试之后写出“系统测试报告”。

5.统维护和评价阶段

系统投入运行后，需要经常进行维护，记录系统运行情况，根据一定的程序对系统进行必要的修改，评价系统的工作质量和经济效益。