班主任论坛心得交流

班主任论坛心得交流（精选11篇）

班主任论坛心得交流 第1篇

班主任论坛心得交流

各位老师下午好，又一次坐在这里，我比上次淡定了许多。当“妈妈”的经历快要满2周岁了，体会也越来越多，最近又看了点《班主任》的杂志，结合里面的一篇打造无恐惧教室，雷夫的班级管理一文来谈谈我和我的三1班。

一、以信任取代恐惧

10—12年之前我希望自己成为一个这样的班主任，孩子们看到我会一哄而散般的回到教室，或者我一走过窗边就像看到洪水猛兽一般马上安静下来，对他们很凶很严厉，让他们因为害怕我批评而认真学习等等。因此我也在往这方面努力，有什么事情发生我会很严厉的批评孩子，有什么事情马上打电话给家长。这样的方法效果是有，但是每次一批评完，就有一种无力感，身心疲惫，老是打电话给家长告状也不是长久之计„„我就在寻找一种方法对孩子对我都不那么刺激的。我学着语文老师的样子改变了我说话的语气和语速，一切慢慢来，教育就像牵着蜗牛散步，不能操之过急不能让害怕作为教育的捷径，我摸索着每一个孩子的性格，该严厉就严厉，该批评的批评，该表扬的表扬„„在和他们谈话的时候，希望他们有进步或者想要获得我预期的效果，我会说我相信你能做得到，不断的鼓励他；让他们相信我是一个懂得他们的人

二、做孩子可以依靠的肩膀

我们三1班有个比较特殊的孩子，大家肯定也听过，夏XX。去年的他经常上课的时候找不到，课上发出怪叫声甚至走出来坐在水桶上手里拿着拖把、扫把。那时候我每天都要发短信或者打电话给他妈妈，不是柄驰又在课上发出怪叫声就算柄驰又不见了，有一次柄驰妈妈讲了一句让我印象深刻的话，她说我知道柄驰有些调皮，但不能不让他读书呀，希望老师能多多体谅。多点耐心。让我真正一次改变对这个孩子的态度是上学期期末的时候，我在三3班上课，自己班的孩子在自习，我偶尔去看一下他们，每次我进去的时候总会发现柄驰在发疯，一节课过去了20分钟左右他跑出来了，我怕他又失踪了就把他拉进了3班，他觉得被老师这样拉进来很丢人，千方百计的想要逃出去，最后他成功了，我又一次要出去找他，象是有心灵感应似的，我在那边二楼图书馆的阳台上找到了他，他缩成一团很害怕的看着我，说讨厌我，不喜欢我，我就问哪你喜欢哪个老师？他说都不喜欢

我希望我能成为一个幸福的班主任，让孩子们因为我的存在而幸福，每一个孩子在班上都有存在意义。

班主任论坛心得交流 第2篇

周维刚

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！

在担任班主任的这几年，没有做出突出成绩，今天坐在这发言，有点受宠若惊，班门弄斧，在正宁职中第二届班主任论坛召开之际，我就担任班主任工作以来的一点体会和感想在这和大家探讨和交流一下，其实我的许多做法和想法是跟从教多年的老师学习的，今天我就借花献佛，也希望可以起到抛砖引玉的作用。我们中国有句古话叫做”他山之石，可以攻玉”,下面我就具体谈谈：

一，如何培养学生的服从意识, 在当今社会，不管企事业单位，政府部门，都向管理要效益，一个人若是没有很好的服从意识，要想干出成绩，在社会上站稳脚跟纯粹是无稽之谈，我在这方面有很深的体会。所以带班以来抓第一件工作就是培养学生的服从意识，具体从有3点：

（一）绝对服从班干部的管理。班干部比班主任跟同学接触的时间更多，那么发现问题也就比班主任更早，若是班干部能将问题迅速，妥善地加以处理，这样很多问题就会消失在萌芽状态，避免了重大违纪事件的发生。而班干部能不能将发现的问题进行妥善的处理，关键的地方时其他学生的服从意识如何？我在开第一节班会时就此强调，在没有老师在场的时候，班干部可以代我处理突发事情，若对班干部的处理方法有意见，可以在后面找我反映问题，绝对不允许在班级和其它公开场合顶撞，不服从帮干部的管理。如果违反了这一点，将从重处理。

（二）绝对服从科任老师的管理。这是我所带班级的第一条班级管理规定，我明确对学生讲，严禁学生在公开场合顶撞本校教职员工，就算老师错了，委屈你了，可以私下找老师解释谈心，消除误会。或者找我协调处理。如果有违此条规定，报请学校予以从严从重处理。

（三）绝对服从班主任的管理。作为一个集体，要有凝聚力，要有战斗力，必须要有铁的纪律，要做到令行禁止，那么在班级班主任必须要有很强的个人威信。在此问题上我认为班主任必须和学生保持一定的距离，但要把握好度的问题。另外要树立个人威信，必须严格要求自己，要求学生做到的首先自己先要做到。只有有了一定的个人威信，你所说的话学生才会听，才会服从你的管理。

二．加强班集体观念，树立强烈的班级荣誉感。从进入班级的第一天开始，我就告诉学生，你们每个人有两个名字，一个是你原来的名字，另一个是咱们班级的班名。所以每个人就像维护自己的荣誉一样，维护班集体的荣誉。所谓“一荣俱荣，一损俱损”，若是在平时有学生违犯校纪校规，在值周考核时导致班级被扣分，那么在班级必须接受一定的处罚，比如说打扫卫生等等

三注意班级管理工作的时效性。班级工作具有很强的时效性，班主任管理班级的目的是检查督促学生，学生什么时候容易出问题，就应该在这个时间段勤跟勤查，比如说每学期开学初和期末放假前的这一周，每周星期填晚上和星期五晚上，每天早读，晚读时间。每节自习的前几分钟和后几分钟等等，这些时间段作为班主任就该常检查，勤督促。

四．正确引导班级舆论。班主任在教育教学·生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的肯定，并给予适当的表扬和奖励。该否定的否定，并给予适当的批评和教育。在班级形成一种能够扶持正气·伸张正义·制止错误思想，阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班绝大多多数学生的正确认识与言论基础上，具有同一性·扶正性核对全班成员都具有感染力和道德上的约束力，在具体的实施过程中我才用的方法是借力用力，接住集体的力量来实现，比如上次考试过程中我们班没有一个

学生作弊，在考试前我召开主题班会对于作弊这一恶习学生谈出了解决办法，考完试后全班同学通过无记名投票的方式检举揭发在考试过程中有不规范行为的学生，结果还真管用，考试是没有人作弊了。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在他们同学心目中的形象受损。

五，重视班会的作用。班会召开时间安排不一定非要遵循学校安排，班会的召开一定要有针对性，我一般在学校安排的周一班会时间让班长主持进行班级日常工作安排，而我选定某一主题进行主题班会。比如开学初召开以行为习惯养成教育为主题的班会;发现班级学生说脏话就召开文明礼仪为主题的班会；冬季供暖开始就召开用电安全主题班会；发现学生夜不归宿就马上召开如何与异性交往以及抵制不良诱惑的主题班会；老师反映有学生不交作业就召开学习习惯养成教育主题班会；了解到学生和父母产生矛盾就召开感恩教育主题班会；总之，要重视班会的作用，要有实效性和针对性，班会要以解决学生中存在的某个问题为目的。

六．在班级管理工作中要在“实”·“细”两字上下功夫。

（一）给班级每个学生建立班级档案，每年开学初，我就逐个了解学生的学习情况·家庭状况·个人爱好，并进行详细记录，然后在学生进步是或者是退步时随时进行记录，这样在管理学生过程中的针对性就更强。记得有一学生在第一次谈话时他告诉我她有低血糖病，在一次学校开运动会是她报名参加长跑项目，我再翻记录时发现上次的谈话材料，就阻止了。还有这次学校给了我们班12个贫困生补助指标，我就根据记录的学生家庭状况以及逐一找学生谈话，最后确定了真正家庭困难和需要社会帮助的学生进行帮助。

（二）每天组织学生进行晨检，对前一天的工作进行小结并对当天的工作做一安排，也可以对个别学生的轻微违纪活动进行点醒以引起其他同学注意。

（三）真正关心学生的冷暖。平时注意观察学生的一举一动·喜怒哀乐，通过一些反常现象找出问题学生，经过谈话，想办法解决学生所面临的困难，学习成绩差的学生是班级中的弱势群体，他们的发展不仅仅是他个人的成绩和前途，而且会影响其他同学，有时甚至于对整个班级的班风都会产生不小的影响，对他们要寻求切实可行·使之有效的帮助方法。在班级可以进行“一帮一，一对红”活动，在班级进行奖励时对差生的进步要一块做出奖励，要让这些差生融入到班级中来，要让他们感觉到没被人抛弃，从而产生上进的动力，（四）在学生中开展自我管理·人人管理的意识教育把班干部从部分班务工作中解脱出来，减少一些影响班干部学习的干扰因素，比如说自习秩序的管理就是全部学生参与管理，如果你旁边有人说话违反自习纪律，你就有权制止或提醒其停止违纪活动，若是你不进行管理，发现的话，两人都按违纪处理。还有若教室地面有垃圾，所有学生都有义务清理，不然发现的话附近的所有学生都要面临处罚。

（五）。鼓励学生之间进行良性的竞争，提议每名学生都给自己制定一个具体的赶超对象每段时间后检查自己完成目标了没有，并随后制定下次的赶超目标。从而在班级形成一个你追我赶的良好竞争气氛。

从的来说，班级管理工作要在“实”“细”上下功夫，记得刚参加工作时有位领导说过一句话，真正把工作当做事业来做，那么就没有管不好的学生，带不好的班级。教育有规律，但没有一条规律适合所有学生，在教育飞速发展的今天，我们深知自己的责任是塑造学生的个性，是把我们的学生塑造成活生生的人，有见解，有骨气，身体和品质健全的人。因此我们要更加努力学习借鉴名师育人的经验，结合自己的实际思考，探索适合自己的管理路子。在实践过程中在不断地反思·不断地总结，使我们的工作更加有利于学生的成长。

今天在这里谈经验交流有点贻笑大方，请各位领导和老师批评指正。

班主任论坛心得交流 第3篇

会上来自全县的11位班主任, 结合自身的实践和课题研究成果, 从特定视角展示了班主任工作的艺术, 情真意切, 令人感怀。市教科所李哉平老师在点评中认为, 做好办主任工作的关键是辩证地把握好双主体、主客体等多种关系, 加强课题研究是班主任走向成熟的有效途径。

省教科院朱永祥副院长对此次论坛给予了肯定, 并强调班主任工作是一门艺术, 要从学生的内心需要出发, 尊重理解学生, 激活学生的心灵, 激起其奋进的动力。

网络论坛：超越时空的交流互动 第4篇

关键词 网络；论坛；交流

案例综述：作为一所承担着“国培计划”任务的全国重点高校，华中师范大学与时俱进，开拓创新，始终顺应时代发展潮流，积极开设网络论坛，给广大教师、学员提供了一个有效地发挥自身的专业引领作用的平台，大家畅所欲言，百家争鸣。自开办以来，该论坛受关注度持续升高，得到了教授专家和一线中小学教师们的一致肯定和广泛赞誉。

案例亮点1 利用网络论坛，可以充分发挥教授专家的专业引领作用。

案例亮点2 利用网络论坛，可以最大限度地促进一线教师专业发展。

案例亮点3 利用网络论坛，可以充分发挥网络优势，开发课程资源。

案例陈述：在网络中， 活跃着成千上万个各种主题、各个领域的电子论坛（Electronic Forum）。作为教学型专题论坛，华师“国培计划”教师教育电子论坛，秉着知识性、趣味性、公平性、和谐性相结合的特点，给广大教授专家和培训教师都提供了广阔的交流平台，通过论坛，教师们得以更方便地交流，更便捷的发表自己的观点。为了不同教师群体方便交流，论坛开设众多主题的讨论小组，如“农村支教教师小组”，“班主任小组”，“中小学校长之家”等等。为了让教师们了解最新教师教育前沿信息，论坛也开设了“信息前沿”栏目，教师们通过浏览本栏目，足不出户便能知晓天下教育教学新动态。此外，论坛也开设了“资源共享区”，方便教授专家与一线教师上传下载各种教学资料，教师们无需缴费便能获取海量资源。作为论坛一个非常重要的板块，“专家在线”栏目得到了教师们热烈追捧，往往也是参与度最高的栏目，按照协定，工作日晚七点到九点专家们会准时在论坛上与一线教师开展一对一或者一对多的互动答疑，就某些教师在实际中存在的疑惑或者问题进行在线探讨和解答，效果非常理想。当然论坛还开设了“灌水特区”，相对于“专家在线”，此栏目显得更加随意和自由，教师们可以相互分享自己有趣的教学经历，或者就某些时政热点展开讨论，或者是谈谈教学感受与心得，对于精华部分，管理员会进行加精处理，便于教师浏览。总之，作为传统“国培计划”课堂教学的补充和延伸，华中师大开设的网络论坛，极大地促进了教授专家与一线中小学教师、一线教师与一线教师之间的互动。

经验总结与反思：

一、利用网络论坛，可以充分发挥教授专家的专业引领作用

专业引领是理论对实践的引领、指导，是理论与实践的结合，是理论家和实践者的对话，是从事教育理论研究的教学科研专家与广大一线教师关系的重建和梳理。教授专家们除了利用召开教研会、开展教材培训、组织教学观摩，听评课等方式对教师进行专业引领外，还可以充分利用网络平台，有效地发挥各自自身的专业引领作用。 网络论坛正作为一种新的促进教师专业成长的重要方式被越来越多的专家们使用。

说到华中师大“国培计划”网络论坛，我们以促进教师专业发展为愿景，以服务基础教育课程改革为目标，以破解教育教学问题为重点，创新终身教育模式，至臻至诚服务教师专业成长，精益求精构筑教师网上家园，尽可能多的为一线教师提供形式多样的参与教学活动的交流模式。

经过数年的实践，我们发现：利用网络平台，教授专家们可以更有效地发挥自身的专业引领作用达到百家争鸣，百花齐放的效果。这是因为：网络平台可以使教学融入老师们的生活之中，它的出现使教授专家们与一线教师之间能够以一种新型的时尚的关系——网友来相互帮助。使教师们的学习能够在任何地方任何时间进行。

教授专家们经常采取以下几种形式来交流学习。1、利用网络分享教学资讯，促进教师随时随地的研讨与学习。2、采用网络视频课例，引领教师深入地思考。3、利用网络平台进行在线答疑，站在理论的高度分析一线教师在实际教学中的困难与问题，解决了传统教学方式受时空限制学员与专家交流机会少的问题。

二、利用网络论坛可以促进一线教师专业发展

网络教研的建立，为一线教师搭建了一个交流、展示的平台。教师在这个平台里学习、交流、研讨、实践，提升了教师的专业素质。提高了教师的教育、教学能力。网络教研为我们老师提供了一个释放自我的空间，开辟了一个展示自我的舞台。对很多教师来说，教学工作是独立的，很少有人欣赏与喝彩。而在这里，教师们却可以找到和自己志趣相投的朋友，可以获得真诚的欣赏与鼓励。经常是这样：你提出一个问题或写了一篇有关教学疑惑的日志，下面会有许多老师给你提的建议和方法，这些对你来说，是最宝贵的财富。例如“怎样引导学生表达和交流？如何组织好学生进行班会活动？”等教学问题的讨论都可以通过网络教研来实现。你还可以加入到QQ教研群里去，那里有更多的志同道合者与你一起探讨、平等对话和交流。让你在论坛中吸取有益的养料，在不知不觉中走向成熟。同时很多教师的工作室既是交流、学习的场所，也是我们生活的精神栖居地。在论坛中，大家可以认识一些活跃在网络论坛上的专家教师、骨干教师，从他们大公无私的发贴中获取了很多教育教学资源，收藏了教学课件。这些大大地提高了教师们的备课效率，让教师们的课堂变得生动有趣、积极有效。

三、发挥网络优势，开发课程资源

目前，网络技术在教学活动中日益广泛，它使传统的教学模式发生了变化，对提高课堂教学质量有着不可替代的作用。它在培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力、在拓宽学生知识面，开阔学生视野等方面作用很大。网络论坛同时也是一个电子记录的过程。在这个网络论坛中，版主定期收集整理教学教研资料，这其中涉及到了所有学科及年级的教学设计、教学反思、教材分析、课件、教学视频资料等内容，将它们上传虚拟课堂里并且不断地进行跟新，注重知识的时效性。

经过这几年的学习、摸索和积累，许多一线教师从这个网络论坛中得到了许多“实惠”，如今能够和许多专家学者老师近距离的交谈，问难解疑，这是传统教学做不到的。网络论坛具有个人性、即时性、开放性、拿来主义、可信性等特征可以实现思想共享、知识的非线形与个人思想的集中性集合以及多元的合作批判， 是实现终身学习的一种工具。在论坛建设过程中，要消除不良信息的传播，严格审核信息，坚决将垃圾信息拒之门外。我们相信，有网络论坛这样的研究学习平台，有各位教师的热心参与和真诚的支持，我们的“国培计划”课堂会更加优质、高效、生动、精彩，每个一线教师的思维能力会得到更进一步的提高，我们的科学课教学质量会随着世界科学技术的飞跃发展，更上一层楼！

参考文献：

[1]程德华.论BBS 上的舆论引导[J].莆田学院学报，2003，12

[2]邓晓红，王莉.网络舆论社会影响分析[J].新闻前哨，2005，8

[3]韩志坚，崔卫平.网络媒体论坛对传统评论的挑战与互补[J].新闻知识，2003

[4]郑爽.网络信息资源的开发利用[J].北京理工大学学报（社会科学版），2001，3（2）

班主任工作论坛心得 第5篇

陈户一中王延德

4月12日，在陈户教委的组织下，有幸参加并聆听了本届班主任论坛，感触颇深。各位班主任侃侃而谈，才华横溢。论坛中，畅所欲言，共同协作，班级的组织管理经验，科学的育人技巧与艺术，忠肯热情的工作态度…….聆听中,自己深深地被这些教育者感动着.不仅如此,自己也收获很多，让我对班主任工作有了更充分的认识与了解。

陈户三中王文昌老师对网瘾少年的教育，可谓用心良苦，谈话，主题班会，发现学生的优点，争取家长的最大支持，让我看到了爱一个学生，需要坚持。陈户一中郭学鹏老师的打造精品班级名片，使自己的班级赋予文化，富有个性特点。潘秀轩老师的班主任工作，思想到位，工作一丝不苟的精神，展现出了一个年轻有为的班主任有爱心，有思想，有方法。霍应征老师经自己的专业特长与班级管理结合起来，创建班级相册，注重对学生的情商教育，让学生感受到了家的温暖。王维老师对待学生既讲原则，又容忍学生犯错的教学管理艺术为人折服……太多太多的感动发生在这次班主任论坛中。

作为一名班主任，我们只是踏踏实实，勤勤恳恳地工作着。本着自己的一份责任心工作，认真的教育着每一个生命个体。虽无法欲知或保证他们能有所成就，但我们都应该努力地让学生们快乐健康的成长。

这次论坛给我们上了一次生动的教育课。沟通，理解，尊重，信任，宽容。看似平凡的几个词，其中却包含了很多的教育艺术。班主任能正确看待每一个学生，用一颗宽容的心，对待我们的学生。因为学生的心灵十分脆弱，一不小心就会破碎。我们要小心翼翼地呵护他们。这种呵护，就是宽容就是爱。理解学生，体谅学生。学生只是未成熟的孩子，有自己的喜、怒、哀、乐，有独特的兴趣和爱好。班主任要包容学生的错误，不对学生过分求全责备。宽容，微笑，可以激发学生的个性，培养学生创新精神，让学生在自由的环境中展示自我，发展自我。

班主任论坛交流材料 第6篇

班主任工作的指导思想：面向全体，创造一个和谐、奋进的班级氛围。

一、班级管理

1、创造一个好的班级氛围

一个好的班级氛围，可以使每一个学生学会沟通，学会生活，学会竞争;可以影响一个学生的方方面面，甚至可以使一个学生终生受益。

2、恰当处理与学生的距离

教学中，我很注意与学生保持距离，我的原则是：既不可与学生太远，亦不可太近。距离太远，某些学生的心理大门不会主动向你开启，自然会摸不透学生的心理，有一些工作就没法开展，找学生谈话会无的放矢；另一方面，作为班主任，我们不可能时刻与学生在一起，班级内有一些事情学生也不会主动向你透漏。距离太近，有一些学生的管理就会加大难度，与预想的结果背道而弛。总的来说，就是当一个很具威望性的班主任。

3、公正合理，一视同仁

公正合理是开展班级工作重要的前提条件，只有做到公正合理，才能让所有的学生信服，所有的学生虽然成绩有差别，但他们都渴望老师的关心，所以对后进生不可放之任之。

一，班主任工作的多样性。作为一个班主任接任一个班级后的第一件事就是要对全班学生有一个全面，深入的了解。良好的开端是成功的一半。对全班学生的全面深入地了解对于以后的班级管理有着至关重要的作用。这时班主任就可以多种方法去了解学生。也就体现了班主任工作的多样性。具体可以采纳以下这些方法：首先，充分利用好第一次班会课。在班会课上让学生进行自我介绍。这样既可以活跃课堂气氛，有可以让学生充分展示他们的优点。从而班主任就可以从一个方面了解学生。其次，通过仔细阅读学生以前的班主任评语来了解学生。这个方法能够更全面地了解学生。评语中学生的优缺点基本上有一个轮廓。另外，与学生们聊天也是一个好方法。从同学们的嘴里既可以了解到你想要的东西也可以建立与学生友好的关系。最后，和学生进行个别谈话。这个方法可以让学生感到老师对他的重视。从而让学生对老师产生信任感。鼓励学生向老师敞开心扉。这样老师就能比较真切地看到一个真实的学生。这一项工作班主任是必须做的。这里我所说的对学生的了解不是对几个问题学生或几个优秀学生的了解，而是对全体学生的了解。这样班主任在以后的工作中才能针对每个学生开出对症下药的“药方”。

二，班主任工作的有效性。作为班主任在对学有了一个全面了解后，第二步工作应该做的就是建立一个负责,有效的班干部队伍。也就是选出的班干部必须有效。这也体现了班主任工作的有效性。在一个班集体中，必须有一个负责有威信的班干部队伍。班主任必须挑选出一批积极，高效，负责的学生。他们应该是学习成绩过硬，办事认真负责，在学生中具有较高威信的学生。这些学生应该是班主任的得力助手。一个班级要有自我管理的能力。不能总在老师的监督下学习而应该把学生培养成为具有自我约束能力，自我学习能力，自我进步的能力的学生。在班级中形成一种紧张，活泼的学习氛围。而要做到这一点班主任就要让班干部发挥作用。让他们起到一个模范带头作用。班主任对他们既要交任务又要教方法。如在自习课上，一些调皮捣蛋的学生往往缺乏自我约束能力。当那些学生出现违纪现象时班干部要、及时指出。指出时要注意方法，不要直截了当地当面指责，可以委婉而又合情合理地指出，让违纪学生看到他的不良影响，其他同学的厌恶情绪，应该注意在同学中的形象。发挥班干部骨干及平等待人的作用。再如平时学生的思想，情绪的变化班主任也应该及时了解。并作出及时有效的疏导，不让问题爆发，这时班干部的作用体现的尤为重要，班干部要及时向班主任反映，并和班主任一起商量对策，及时解决问题。班上有位非常调皮的学生，总喜欢影响其他学生，他是影响自习课纪律的主要因素。但是我了解到他特别爱面子。而且很崇拜班长。于是我让班长课后做他的思想工作，告诉他他的行为让一部分学生开始讨厌他，甚至不愿意和他坐在一起。提醒他应该改改了。他听后觉得同学不愿意和他坐他很没面子，在以后的学习中他努力地克服他的坏习惯。在他的带动下其他爱在自习捣蛋的学生也有所收敛。自学课的纪律大有好转。在这里我充分利用班干部在同学心中的威信做法取得了一定的效果。班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，而班干部的活动以及和班主任的沟通在管理班级过程中有很重要的用。班主任可以把来不及当前说清的话或不想说的话写下来，然后在正式或非正式场合下交给班干部，其“震动性”作用是明显的。“把话写下来，话的份量便会增加。”如每学期初，班主任给每位班干配发相应的工作记录本，明确写好“主要职责”，要及时记录工作开展情况和感想等，每逢班委集会，班干部就携带各自的工作记录本，交流工作经验，提出遇到的问题，商议解决问题的办法，陈述工作中的收获，记载最新的工作任务部署。这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的。总而言之，班干部的有效性是班主任工作的重要的一个方面。三，班主任工作方法的合理性也是至关重要。

教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。面对一些特殊的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

一般来说班主任对学生应该是严而有格，合里疏导才会收到一个好的效果。每个学生都有自己的特点。因此对学生应该采用有针对性的合理的方法我们才能取得成功。当一个学生发生问题时应该究其原因，晓之以理，动之以情地去解决问题。记得班上一个天资聪颖的学生成江南给我留下了深刻的印象。从他的成绩册的记载中我了解到该学生基础很好。但开学后的一个月中他让我大吃一惊。上课的时候他思想不集中，课后也难得看见他和其他的同学一起开心地玩耍。而且他的作业情况也不是很好。成绩一直不前。凭经验我觉得他有心事。于是我把他找到办公室和他进行个别谈话。但他在和我的谈话中他明显地有所掩饰，不能找出真正的原因。他只是从表面上答应了我的几个要求。我知道这时不能急。于是我让他先回教室。接下来的几天我发现他意志很消沉。在这种情况下我开始着急了很为他感到可惜。我想从他自己身上似乎很难找到原因，这时我想到了家访。于是在他家中我了解到该学生的家庭情况发生了变化。他的父母经常吵架，家中经济条件不是很好。这些情况导致他整天担心这个家回四分五裂，因此学习上出现了分心现象。找到原因后我再次找到他谈话。这一次的谈话可以说是推心置腹。我告诉他家庭的情况不能让他一蹶不振，反之他有能力改变家庭气氛，要让父母因他的优异成绩而珍惜这个家庭。我用一些身边发生的事例来感化他，告诉他他应该更勤奋地学习，应该更懂事，应该用优异的成绩让父母高兴。同时还告诉他老师和同学都没有看不起他，老师和同学也会在他需要的时候帮助他，大家都盼望看到他的进步。当他的父母知道他的情况后感到很内疚，为此他的父母也和他谈了一次，父母要他鼓起勇气认真学习，父母绝对不会不管他。父母会因他的优秀而自豪。从那以后他象换了一个人一样，上课是那么认真，举手是那么积极，整个人变得活跃起来，在他 的身上看到了一个天真活泼聪明的中学生的形象。成绩也在 不断的 进步。他的变化让我感到很高兴。于是我又找他谈话，把我的满意，欣赏及时地转告他，并对他的学习提出了新的要求。这一次他在我面前他表现得信心十足。我把他的情况及时地告诉了他的父母，当时他母亲在电话里的笑声我依然记忆犹新。当我把他母亲的高兴告诉他本人时，他流着眼泪笑了。他告诉我他妈妈已经很长时间没有笑了。我趁热打铁告诉他他父母会更爱他，他完全有能力来改变他的家庭，他又一次在我面前点了点头。我知道他会越来越好，他会成为我们班的骄傲。在初一的第二个学期期末考试中他终于考进了前三名。在发成绩单时我对他说：“成江南，你真了不起，老师真为你高兴，我想你父母也会很高兴，但你一定要持之

以恒，我相信你是一个出色的人，你应该有一个明确的奋斗目标，现在是你成功的第一步，以后一定要继续努力好吗？”他笑得这么开心。从成江南的这个事例中我感觉到班主任合理地引导学生是非常重要的。

班主任工作反思总结

学校的德育工作，班级是最直接的环境，班主任是最主要责任者，班集体面貌影响着学生能否顺利、健康成长的程度，班主任的自身素质关系着学生思想政治觉悟、文化科学知识程度、身体健康水平。自从2007年毕业到惠州市技工学校工作至今，我已经当了两年的班主任。2年来我努力营造民主、宽松、和谐和智慧激发学生的潜能，让学生在自我教育中快乐学习、健康成长。我的生命也因此而精彩。

还记得刚走上工作岗位，还没有适应从学生向老师转变，我便被学校安排担任班主任。于是我使出浑身解数，每天围着学生转，从起床到就寝，与学生形影不离。教室里一有“风吹草动”我就会第一时间出现。每天直到学生安然入睡，我才拖着一身疲惫，踩着浓浓的夜色回家。就这样，年轻人特有的热情加上为师的责任，让刚做主任的我和学生朝夕相处，一起摸爬滚打，一起喜怒哀乐，忘我地工作着。为了管好班级，那时的我简直把：“教不严，师之惰”的古训发挥到了极致。目前我所带的第一届学生基本上已经踏上了工作岗位，回想这两年的班主作工作历程，对班主任这份工作反思总结如下：

一、“发火”不等于威严

有的班主任，有时见学生犯错误便大发其火，以显示自己威严，没想到声音提高了，威严却降下来了。真正的威严是靠以身作则树立起来的，要有正气及正义感，要有为学生甘于俯身的气度，要爱憎分明、敢说也做。在批评学生时抓住“事件”本身来谈，不要翻老账，更不要将小事扩大，无限上纲，要表现出同情之心和体贴之情。说到底，班主任的威严不是让学生怕你，而是让学生敬你。如果学生怕你，就会“敬”而远你、“口服心不服”了。

二、谈话不等于谈心

我们经常看到，班主任在办公室里或走廊上与学生谈话。尽管班主任心平气各、苦口婆心，但效果却不甚理想。也有教师一脸的严肃，言辞严厉，滔滔不绝，但效果也不好。为什么这样的谈话出力不讨好，没有达到预期的效果呢？究其原因，和学生谈话，班主任不应该一味地灌输和说教，而应针对学生各方面的表现和性格特点，有事则变，无事则免。谈话要讲究方式、技巧：重要事专门谈，一般问题随机谈，心理问题静下来谈，生活问题关切地谈，学习总是严谨地谈，纪律问题严肃地谈，琐碎小事及时谈，思想压力经常谈„„需要注意的是，谈话不是训话，谈话也不是个人演讲，而是师生间相互交流、相互沟通、教学相长，应使谈话成为师生心灵交流的过程，这样的谈话才是谈话。

三、小事不等于闲事

重小事即注重教育细节。其实人的行为在细节上最少雕琢，常常带有无意识性，是内心世界的真实流露，是无法伪装的。所以我们必须降低德育工作的重心，从细节入手，教育学生做到知行统一。

“把每一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡”。的确，“教育无小事，处处是教育”。班里每天都会出现许许多多“鸡毛蒜皮”的小事，对此我们常常视而不见或当作无关紧要的闲事而忽略。殊不知闲事看着闲，小事觉得小，处理不当，后果不堪设想。由“天之骄子”到“杀人凶犯”的马加爵，就是因为一件件小事积累起来，又没想到及时的教育疏导而形成心理疾病，最终走向极端。对于班主任来说，一件不起眼的小事，很可能就是一次良好的教育契机、一种有效的教育资源，切不可忽视。因此，班主任要细心观察，以静观动，动静结合，及时全面了解学生情况，分析其思想动态，以使工作“有的放矢”。

四、多找事

多找事，就是多搞班级活动。学生大量时间都在学校度过，无事可做时单靠纪律约束，不能从根本上解决问题。“要想让地里不长荒草，最好的办法是种上庄稼。”班级活动就是“庄稼”，通过活动能把学生旺盛的精力，浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道上来，班级整体情况必会得到有效的改

善。学生是班级活动的主人，由他们自己来设计、组织、管理活动，对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极作用。同时，活动有助于实现班级管理目标，培养学生的集体荣誉感和责任感。只有在班级活动中，学生才能正确认识与体验个人与集体、个人与他人的关系，集体荣誉感和对集体的责任感、义务感才能形成。在健康、有益的班级活动中，正确、合理的东西得到肯定、弘扬，错误、不良的东西则为大家所不齿。

五、不揽事

不揽事，即教师不必事必躬亲，要放手让学生去做，我们身边不乏冷漠、自私、好斗、厌学的学生。诸多问题的出现，与班级管理方式不无关系。“温室里的花朵，永远无法在风雨中挺立”。

管理班级，首先班主任要做好定位：是做高高在上的管理者，还是当事无巨细、事事操心的“保姆”，还是将自己视为班级的一员？第一种管理者虽然也能管理好班级，但缺乏人情味；“保姆”式的班主任，最易让处于青春期的中学生反感。我认为给自己定们是班级的一员、班级事务的指导者。在班级管理中能懒就“懒”，将班级的各项常规工作解成几块，由几们班干部分别负责，班级事务基本由他们处理。实在处理不了的，再和班主任共同商量解决。

班级事务放手给学生，可以一举多得，即能集思广益，又能使学生在自我管理中锻炼交际能力、组织能力、应变能力，最重要的是能增强学生的责任心，即享受他人的服务，又服务于他人，学会关心，懂得付出。

班主任论坛交流材料（模版） 第7篇

谷堆三中

魏枫

接到学校召开班主任论坛的通知，我就开始思索，该讲些什么？若谈班级现状，九三的成绩只占个平均数，不好意思。若谈工作风格，单就和九年级其余两位班主任来比，我没有存超那份勤快；没有存伟的游刃有余。若谈管理方法，而今我有的却是诸多的困惑和茫然。再三思索，还是决定晒晒我的工作、谈谈我的困惑、说说我的反思。

一、晒晒我的工作

1、用好婆婆嘴，注重培养行为习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。因此，课余时间或者班会，我亲自且多次检查学生卫生，经常不厌其烦的提醒学生要养成良好的就餐就寝和学习习惯。最近因为忙，婆婆嘴说少了，学生有些又忘记了。

2、利用校园网，整合最新学习资源。我经常上网搜索学习方法和新的学习资源，有选择的和学生交流，给学生展示。

3、借助校舞台，积极发展学生特长。本学期，学校积极组织校级活动。虽然现在是初三了，时间紧，但我认为对学生发展特长有帮助的活动一定要参加。这是锻炼的好机会，只有校舞台站住了，才能在特长的路上走的越来越远。对于考高中希望不大的同学，我尤其支持参加。

4、上好常规班会课，贯彻落实学校各项布置。学校的各种事情和方案我都在班会布置落实。

二、谈谈我的困惑

1、如何处理师生关系。和所有的老师一样，我力求尽心尽力，尽职尽责，问心无愧。然而学生并不像想像中那样认可你的方式。你耐心的思想工作在他们看来不过是乏味地说教，依旧的漫不经心，放任自流，甚至无所谓。于是，我耐心变成了简单粗暴的指责。但是后来我发现这样的措施是失败，是学生的逆反心理与对抗情绪的日渐明显，他们与我的距离隔膜越来越大。我希望学生因为喜欢我，而愿意接近我，尊重我，并且会因此而听我的话。所以自己尽可能温柔，但又发现，有时候暴风雨会更有效果。所以师生关系怎么处理，我很困惑。

2、后进生教育是班主任的难题。作为教育者，我感到无助、无奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表现却与我的期望相去甚远，这有时真是教育（至少是我的教育）的一种悲哀，也是很多班主任幸福度较低的一个重要因素。平时专家和领导总说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。面对班级那么多的学困生，自己和几个任课老师都努力了，可是学生的成绩还是落后，真的是“没有教不好的学生，只有教不好学生的老师”吗？我感到困惑。

三、说说我的反思

1、抓住教育时机，让师爱更舒心。有时发现，明明我是好意，结果孩子却不领情。后来我知道，教育要抓住时机，把握教育的技巧，注意教育的语言和环境，批评的同时还要尊重孩子的人格，不能伤害孩子的自尊心。否则会适得其反。因此，班主任要抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果。

2、展示亲和风格，让师生更亲近。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。首先班主任要利用语言交流展示亲和力拉近关系。因为语言是表达交流的载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，发挥肢体暗示。虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。师生关系近了，班级工作就好开展了。

3、捕捉学生亮点，让学生更上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的亮点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。专家曾说：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉亮点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收获。

班主任论坛心得交流 第8篇

5月13日和5月14日, 杭州市教科所举办了高中阶段和义务教育阶段的班主任“600秒论坛”, 旨在遴选一线班主任老师走上讲台, 互相交流分享班主任工作的心得与规律, 总结理性梳理教育的规律与脉络, 更好地促进班主任的科研发展与专业成长。

高中班主任“600秒论坛”主题是教育之“道”, 侧重研讨高中阶段教育教学特别是班主任工作的开展规律, 来自浦江中学等10位班主任就青春期价值困惑、重高“男生现象”、行为规范教育以及班主任工作艺术等内容谈了在班级管理中怎样寻找教育规律, 如何分析教育规律并把教育规律运用到班主任工作的日常事务中去的观点和体会。

义务教育班主任论坛以“一点研究”作为主题, 就班主任工作中的点滴细节和规律方法进行科学的梳理、阐释与解读, 旨在通过研讨班主任的各方面工作来揭示教育规律, 改进工作方法。会上, 杭州市教科所韩似萍书记等专家就论坛发言和班主任工作进行了点评。

首届沪台民间交流论坛开幕　等 第9篇

班主任工作论坛交流材料 第10篇

当班主任已有一年多的时间了，三百多个日日夜夜，在忙碌与充实中悄然逝去。记得自己刚当班主任时，如一名迷失在荒野中的路人，焦虑、忧愁、不安，寻寻觅觅仍找不到前进的道路。自己花费了许多功夫，到头来还是又回到了原地。望着满天繁星，那颗北极星在黝黑的天幕上静静闪烁，刹那间，照亮我的心灵。于是我静下心来，深思熟虑，披荆斩棘，寻觅通往康庄大道的道路。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通过在七年级的滚打磨练，在今年接手八年级五班时，我认真思考，总结失败的经验，渐渐地我找到了管理班级的三大重点，那就是卫生、纪律与学习。一开始，我认为这三者并不是紧密联系的，但是经过一段时间的检验，我发现他们三者之间紧密联系，相辅相成。卫生、纪律好，学习才能好。学习成绩好，卫生、纪律肯定也不差。所以在以后的工作中，我重点抓这三项，并制定了详细的规章制度：卫生人人有责，责任到人；划分学习小组，由小组长负责；纪律有各班干部负责。实行赏罚分明，充分利用班级日志和日常管理积分表，对学生进行量化考核。经过一段时间的实施，班级管理水平有了明显提升。

有了明确的班规班纪还是不够的，因为学生是有思想的，思想还是经常波动的。它不像一种软件程序，给它设计好程序，一按回车键就万事大吉了。他会时不时的出现故障，等着我们进一步去修补。那天，班干部反映有些学生学习兴趣不高，兴趣不高，学习效率肯定很低。怎样去解决呢？怎样找到解决问题的最佳方法呢？对于像我这样没有班主任工作经验的人来说，寻找的过程是艰难的，我曾俯下身子去阅读《魏书生班主任工作论坛》，我也曾在入睡之前，辗转反则，寻找那把打开大门的金钥匙。（班主任

）我经过在班里集思广益，再加上自己的想法，我专门召开了“集中注意力，提高学习效率”的主题班会。在班会中，我首先练习他们的瞬间记忆力，提高他们的注意力；再是人人写一句改正自己缺点的格言和自己的竞争对手；三是在你效率低时如何利用小组学习等。通过引导，学生们的学习积极性有了明显提高。

班里52名学生，如田里的禾苗，参差不起，有的需要施肥，有的需要浇水，有的需要捉虫，有的需要阳光的沐浴……如何叫他们在八年级五班这块田地里茁壮成长，这就需要因材施教。因材施教，就得对他们了解的一清二楚，摸清他们思想的波动。比如我们班的王晓瑞，不爱学习，调皮捣蛋，拉帮结伙，尽管学习成绩不好，在班里可是一个举足轻重的人物。怎样叫他配合我工作，我必须了解他。通过了解，我知道他的母亲是一名犯人，在监狱里服役，他又是一个吃软不吃硬的学生。我知道，他的强势是为了掩饰内心的自卑，他需要关爱与尊重。于是我把他叫到办公室，推心置腹的跟他交谈，并委以重任，让他监督班里的其他几个男生，并随时跟我汇报，并做好他们的榜样。从那以后，王晓瑞很少犯错，也比较遵守纪律了。……每一个学生都有一个不一样的家庭环境，只有真正了解了他们，才能对症下药，他们才能茁壮成长。

教育无小事，处处是学问。班级管理工作千头万绪，任务繁多。我相信任何事情都有重点，都有突破口，只要我们用心去找，肯定能够找到。

班主任论坛心得体会 第11篇

——黄永刚

我从事班主任工作已经有三年的时间了，本学期12月13日我参加了云南师大附中举办的第二届班主任论坛，听了师大附中学生处主任顾宇飞和玉溪八中李培林的校长的讲座。并联系班主任工作实际，对于班级管理工作我有一些自己的看法。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展中学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己在工作中的体会。

通过这次论坛，让我对班主任工作有了更多的认识与了解，我深切的感受到作为班主任职责的重要性。班主任是班级的管理者，班主任的一言一行都是学生的榜样，在实际工作中，我们班主任心理负担过重，一部分教师出现了职业倦怠，这严重影响了我们的工作，甚至影响了学生的身心成长。

在论坛中，顾宇飞主任给我们介绍了师大附中的德育工作开展情况及他们的办学理念，讲述了心理调试的方法，要求我们做到“松、静、匀、乐”，在工作中保持一颗乐观，平和的心态，在工作中不要失去自我，守住根本，做好自己能做的事，尽好自己的职责，无论别人怎么说，都要做好本职工作。“守住、守住、再守住”。作为一名教育工作者，我们要踏踏实实，本着一份责任心去工作，用心教好自己的每一个学生，努力让每一位学生快乐成长。

在这次论坛会上，玉溪八中的校长李培林校长，她讲述的核心有喜欢、自信、幸福、快乐，这些平凡的词语中包含着他们高深的教育艺术。

第一，热爱教育事业，真爱孩子。李老师通过她的亲生体会讲述了她如何用真爱感动学生，她对学生的爱，改变了学生的人生。作为一名班主任，要多学习努力提升自己，要让自己变成一个有智慧的老师，在面对孩子，特别是犯了错的孩子时，我们不能一味的说教，要走进学生的心灵深处，收询到学生的心底需要，我们才能有的放矢的实施教育。一个会用心教育的班主任，他是学生生活的引导者，学生学习的引路人。作为一名班主任，我们要有一颗宽容的心，我们要理解、呵护学生、要微笑面对学生，激发出学生的个性，培养其创新精神，让学生在你的世界里展示自我，发展自我。

第二，讲求方法，教书育人。在班主任的工作中，要讲方法，多看一些教育学和心理学的书籍，多层次的教育，培养良好的习惯。在班级管理中要研究学生心理，把握教育时机等。

论坛虽然结束了，可是它带给我的思想、理念却留在了我心中，我会带着新的目光、新的理解、新的心态去对待我的工作和我的学生，我相信我的教育之路会越走越好。

1204班主任:黄永刚