班主任的工作体会

班主任的工作体会（精选12篇）

班主任的工作体会 第1篇

做好班主任, 首先是对这份工作要有责任心, 对学生要有耐心、有爱心。班主任的工作对象是充满活力的青少年, 一个班主任对学生的影响往往是一生的。为此, 我认为要做好一个班主任, 首先是要有对学生一生的发展高度负责的责任心。大家知道, 班主任工作是比较琐碎的, 不仅要做好教学工作, 还要时刻注意班上同学的方方面面, 这也就要求我对待学生时要有一定的耐心。例如, 我们班的学风建设一直抓得比较紧, 绝大多数的同学也还比较自觉, 但是仍有少部分的学生不能严格要求自己, 自觉性不够。对于这些同学, 我通常先问清原因, 对他们进行个别的思想教育, 从老师, 从同学, 从班级荣誉几个方面来分析情况, 指出他们存在的不足之处。不过这些谈话并不是一次就能奏效的, 那么对于同样的问题, 我就看到一次说一次, 直到情况有好转。在必要的时候, 在不伤害学生的自尊心的前提下, 也采取在全班批评教育的方式。在教育工作中, 对学生有爱心, 我觉得是做好工作的一个重要基础。七年级的学生们大都只有十二三岁, 在他们这个敏感的年龄阶段会很重视老师对他们的评价, 所以我在我的工作中尽可能多的和他们接近, 了解他们的真实想法, 不断地发现他们的优点, 即使对成绩特差的学生, 也是以鼓励为主。

做好班主任, 其次是要树立良好的班风学风。在七年级开学初就要对学生提出在初中学习的要求, 对学生进行好的养成教育, 使学生能有比较好的学习习惯与在校的生活习惯。这一点在对学生的常规管理中尤为重要, 一个班级能否管理好, 能否形成好的学风班风, 关键在开学的前几周, 从一开学就能高标准、严要求地抓好了, 对以后的管理就非常有利。

做好班主任, 第三是不同年级确立的工作侧重点也不同。以七年级为例:我个人以为七年级是一个初中生非常重要的一年, 在这一年学生要完成由小学向初中的过渡。我想过渡的第一点应该是心理转变。过渡的第二点应该是学习方法, 如果仍然是小学的学习方法和学习态度肯定无法适应初中学习。初中知识的深度、难度、广度、以及容量、节奏都远远超过小学。所以我们七年级班主任及任课教师都必须对学生进行学习方法指导, 否则有许多同学将不知道如何来学初中知识, 也就谈不上学好初中知识。过渡的第三点是要注意:加强做人方面的教育, 加强学生的集体荣誉感, 对学生少批评多鼓励。

除以上几点外, 我认为班主任工作还应注意以下几个方面:

第一, 班主任工作应与学校要求保持高度一致, 这样才能步调一致全校一盘棋, 提高班级管理的效率, 因为你要求的就是学校要求的, 学校要求的也是你要求的, 减少无用功。

第二, 应把预防学生出现问题考虑在前面, 而不是等学生出现问题以后再处理学生。例如检查学生宿舍, 应提前一点去, 让学生早早进入休息状态, 而不是等铃响以后, 再去抓学生的错误。

第三, 尽量不要对学生发火, 或有过激行为。想一想, 我们对一件事或一个学生无非是想让他向着好的方向发展, 那么达到这个目的可以有多种途径, 我想只要我们能达到目的, 应该尽量去选择学生易接受, 而且对我们影响较小的操作方法。这样既有效地解决了问题, 又有效地保护了我们自己。

第四, 从心理上与学生交朋友, 尊重他们, 理解他们, 因为我经常想我当学生的时候也有这样或那样的错误, 甚至那时我还不如我现在的学生, 所以对学生一定要严爱并举, 这样才能树立良好威信。

班主任工作的点滴体会 第2篇

宜君县高级中学 冯毓

学校管理工作是学校教育的重要环节，管理工作的好坏不仅影响专业教学的成效，更重要的是关系到人才培养的成败，学校管理工作虽说是职能部门的工作，但大量的，具体的工作必须通过班主任来实施和体现。所以班主任是学校班级教育的组织者和领导者。我有幸成为本校职高三班的班主任，这个班和其他班级相比，具有的特点是：①学习基础差，②行动懒散，③思想较复杂，④心理素质差，⑤没有奋斗目标，针对学生的这些特点，我作为班主任以尊重学生为前提，努力培养学生健康、完善的人格，使他们形成一个良好的班风。

1，树立好自己的教师形象

班主任的一言一行都应成为学生学习的楷模，班主任的威信来自于他的人格魅力，因此，我作为班主任应不断地完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫松懈，班级管理工作的一个重要原则就是对待学生要公平公正，让学生亲身体会到班主任对待自己是一视同仁，人人平等的。尤其是让后进生深刻体会到这点，否则他们就会更加自暴自弃了。班主任要有坚定而崇高的信念，强烈的事业心和责任感，积极乐观的人生态度，要处处严以律己，以身作则，用自己的言行去默默地引导、启发、感化学生，使他们在潜移默化中形成正确的人生观、价值观和世界观。

2.全面了解学生、尊重关心学生

要管好一个班级，必须对班级的具体情况全面了解，除了详细了解每个学生的具体情况，包括思想动态、性格爱好、心理素质、学习

基础、家庭情况等。教育方法也要多样，可以通过查阅学生档案，家长来校，电话沟通对学生有初步了解，然后找机会和他们进行沟通，了解他们的内心的真实想法，只有对班级的具体情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”中。例如，我班有个学生，在班级中不善与其他同学交往，自卑感很强，学习提不起兴趣，甚至还具有强烈的逆反心理，经了解她是在单亲家庭中长大的，由于自卑使她产生了很多心理障碍，了解情况后，我多次找她谈话，结合生活中的一些实际例子，开导她要坚强的生活，努力学习，并给予很多的关心和鼓励，慢慢的她的性格开朗了，和其他同学开始相处，并结交了好朋友，成绩也一天天进步了。

二、积级引导参与，充分发扬民主。

高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我认为应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如我发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，先要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。我所带的一名学生原先上外语课时不遵守课堂纪律，喜欢讲话。外语老师多次向我反映。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情。使这位同学逐渐认识到自身的错

误行为给班级带来的不良影响。并诚恳地给我讲：冯老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自此，该同学上外语课时能认真听讲，积极发言。

开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，在每年学校举行的各种活动中如运动会，才艺表演等，我们班都能取得一定的成绩，这些均来自学生们的创新设计和自编自排的节目以及整齐划一的队列表演，而我所做的只是负责组织、后勤保障工作。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

3.选好班干部，让班干部带动班级

任何一个老师想要把一个班管好，靠单枪匹马，仅一人是不可靠的，选好班干部，培养班干部是接手一个新班要做的第一件事，首先要选好班干部，尤其要选好班长和团支书这两个重要职位，我认为这两人必须具备以下特点：要有正义感;要有胆量敢管、敢说、敢做；要有一定的感染力，说服力和号召力，还要有奉献精神。当然，不一定能找到面面具备的这样的人才，所以还要培养，而培养的目标首先就是以上所说的。除了班长和团支书，还有很多职位的班干部，各个职能的要求不一样，要根据各职能特点去选各种相应的人才，必须有

专项能力。如文娱委员，要能歌善舞，但也都要有责任心，有一定的组织管理能力，还要有协调能力，这样才能在做好自己的本份工作的同时，顾全大局，考虑整个班集体的利益，所以培养班干部的工作能力是很重要的。但班干部也是班中一员，其言行直接影响整个班风，除了培养他们的工作能力以外，他们的学习态度，为人处事的原则，待人接物等等也很重要。所以对班干部的要求要严格，培养要全面，如果有一班优秀的班干部必然会有一个优秀的班集体，相反，一个班班干部都歪风邪气，那这个班绝不会是一个好的班级，所以培养班干部是作为班级管理中很重要的一项。

4.做好后进生的管理和教育工作

后进生对教师、同学都有一种排斥的心理，逆反心理也特别强。我认为要管好他们，互相信任、宽容待人是一个很好的方法。不是以师自居，凌驾于学生之上，咄咄逼人，而是把他们当朋友。师生关系建立在相互平等的基础上再进行沟通。比如，我班一位学生，第一学期在期末考试中作弊，本来学习成绩就不好，我没有批评他，而是了解他作弊的原因及他心理的想法，和他沟通、谈心帮助他找出学习成绩不好的原因，并找出适合他的学习方法，经常鼓励他，有小小的进步就表扬他。一年来，他的学习成绩提高很快，而且各方面的表现还不错，并且对高考充满了信心

对于班级管理工作，作为班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各各方面，长期负责，耐心持续地做

班主任工作的点滴体会 第3篇

1班名——德毅博健班

2班级精神——没有最好，只有更好

3班级文化——建设书香班级，求取幸福人生

4班级博客——阳光下放飞的青春

5班级口号——我们共同的精神家园

6班歌——《爱，因为在心中》

7班 风： 尊师 守纪 诚信 和谐 向上

8学 风： 勤学 好问 惜时 竞争 创新

9奋斗目标——用永不言败的精神去争当年级的优秀班级，用自立自强的精神去做最好的自己，用一颗充满爱与宽容的心去乐观生活！

二、班级管理机构

根据班级建设需要，将全班分成6个部。

督察部：统计量化管理分，督察班主任及各干部的职责是否到位；每周派一名同学统计、公布。

纪检部：二操、课间、课上纪律及自习课纪律督察

学习部：主要负责作业督察（该部成员每人负责一科或几科），同时做好考试成绩的统计

爱心生活部：主要负责为班级同学送上生日祝福；同时维护好班级博客群；班级财物管理；仪容、仪表的检查。

卫生劳动部：劳动、卫生督察。

文体宣传部：负责文艺、体育、宣传活动的开展和督察，办好每期黑板报，每天一句格言，组织班级同学向各级各类刊物投稿，学校的各类大型活动，主题班会。

三、对班主任的规定

1要加强与同学之间彼此的沟通，能够倾听同学的心声，尽量做到不主观武断，一旦做错事，要及时反思，勇于担当。

2不得未经同学同意而占用自习课讲数学，违者独自拖教室一天。

3用不文明语言侮辱同学的人格，必须向有关同学公开道歉。

提请督察部同学监督。

四、对班干部的规定

1班干部不能以身作则带头违纪扣班级管理分者，处罚的量应是普通同学的两倍。

2班委会的工作如不能得到全体同学的认可，必须反思自身存在的问题。

3各干部应明确自己的工作职责，应有强烈的责任感，努力履行职责。如因工作开展不下去，不能得到绝大多数同学的理解与支持时，应反思自己的工作中存在的问题，不能无来由地将怨气发到同学身上。如不能坚持正义，履行职责者，亦或玩忽职守者，均视同严重违纪一次。

4期中期末进行两次干部考评，凡考评合格的加5分，凡考评不合格的，要么提出申请离职，要么做出反思以求进步来取得同学们的进一步支持。凡考评优秀被评为优秀干部的加10分。

五、管理条例

1迟到、早退每人次扣1分（包括各种活动和劳动） （纪检部）

2课间在楼内大声喧哗、跑跳、追逐、打闹、乱窜班级、坐窗台、逗留、楼内玩球（各种球）扣2分（纪检部）

3课堂（包括早、晚等自习），听音乐、玩手机、看与本科无关书籍扣2分；玩扑克、下棋等每次扣10分。课堂外出无假条扣5分，有任课老师假条扣1分，有班主任假条不扣分；课堂正因纪律被老师点名者扣5分，顶撞教师者每人次扣10分；旷课者扣10分。（纪检部）

4上课第一遍铃响应归位，第二遍铃响应肃静，否则扣1-2分；两操、升旗不认真完成者扣1-2分。（眼操纪检部，体操、升旗体育部）班级内部有打架、斗殴事件视情节轻重扣班5——10分；伙同校外人员或其他班级同学滋事、参与打仗视其情节轻重扣10-20分。（纪检部）

5劳动、值日期间卫生不合格每处扣1分；个人卫生不合格扣1-2分；乱扔垃圾每人次扣2-5分；放学后不关灯、不锁门扣2分；课桌椅摆放不到位扣1分/次；楼内吃零食扣1分。（卫生劳动部）

6不交作业（包括各种材料、费用）者扣5分；迟交、补交者扣1分；抄（被抄）作业扣1分；检查学生的学习笔记（内容包括：新课预习、课堂学习、课后总结）和错题集。（学习部）

7仪容、仪表每天不定时检查一次，不合格者扣1分；为班级同学送上生日祝福（以博客群为主）；每天做一次家务（形式不限）检查家长的回复记录，不合格者扣1分。（爱心生活部）

8每天精选一句格言写在黑板和格言本上；组织阅读适当的课外读物，记好书籍名称及每天的阅读进度；组织每天锻炼身体不少于1小时的活动，做好记录。（文体宣传部）

六、奖励加分

1课代表每天统计同学们在该科课堂上积极主动的发言次数（要求必须是主动举手发言），课后交到学习部，一周结束统计按名次加分。

2一个部若一周出满勤加5分。

3好人好事由爱心生活部统计月终统筹加分。

4期中考试和期末考试，班级总分前10名分别加10、9、8、7、6、5、4、3、2、1分，但前提必须是稳定上次大型考试的年部名次；单科前3名分别加3、2、1分；考试与上次相比有进步的，按进步名次排名后加分。

5各部长在一周内根据活动开展情况有权给各部加5分，但须有充分理由经班主任同意。

6在学校、年部等上级部门开展的活动（如运动会）中，前三名的分别加3、2、1分。

七、各部评比制

班主任工作的点滴体会 第4篇

笔者经过十几年来并一直从事班主任工作的点滴体会、一得之见,现将其适当归纳,以求抛砖引玉。

一、研究学生,了解学生

学生各有其个性和背景,只有认真研究学生,充分了解学生,掌握其个性和个性形成的根源,才能有的放矢,查缺补漏,对症下药。针对不同个性的学生,要运用不同的沟通方式。比如,情感丰富的学生,要动之以情,晓之以理;自制力差的学生,要严格要求又不乏温和;性格倔强的学生则要苦口婆心、不厌其烦,反复规劝……力争“一把钥匙开一把锁”,最终使得班上的每一个学生各得其所,各求其长。

二、真心沟通,真诚联络

学生教育不仅是教师的责任,也是社会和家长的责任,学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下,从多方面接受信息、受到各种影响。班主任只有把社会、家长和教师的教育形成合力,共同作用于学生,才能收到最佳的效果。然而,对于教育教学成果,不是靠哪位教师单独创造出来的,而是教师集体长期共同劳动的结晶。班主任的作用就是使各学科教师互相配合,步调一致,统一教育要求,形成教育合力,以增强教育的整体效应。为此,班主任教师要真心沟通协调好各科任教师之间的关系,真诚沟通协调好教师与家长和社会的关系,经常进行教师与教师、教师与家长之间的磋商,择优采纳意见和建议,共同教育学生,形成有机的教育整体。

三、选好班干部,组建班委,建立班级规章制度

一个优良班集体的形成,班干部人选至关重要。班主任要根据学生档案,对学生中学习成绩优良,办事认真,关心集体,助人为乐的积极分子选拔为班干部,建立班委并成为班集体的核心。班主任在充分发挥班委的主导作用下确立班集体的奋斗目标。确立的目标要分短期目标和长期目标。这些目标要能起到统一全班学生意志,推动优良班集体的形成、巩固和发展的作用。应遵循循序渐进,逐步提高的原则。目标一旦确立,全班工作都必须围绕这个目标而进行。班主任要根据学校教学工作计划,结合本班学生的实际情况,拟订出切实可行的学期班级工作计划,学年班级工作计划乃至班级长远工作规划。这些计划都要通过班委的充分讨论通过方可实施。比如说如何开好班会、家长会,如何参加社会实践活动,建立本班《学生操行分评定办法》,如何建立整理、整顿、清扫、清洁、素养及安全的《6S管理制度》,如何开展心理健康教育,制订《优生辅导方案》及《差生转化计划》等等。所以,在班主任的工作中,组建一个良好的班委,选拔一批优秀的班干部,建立科学有序的班级管理制度很有必要。这样班干部在日常的工作中,即锻炼了自己,同时得力的班干部又为班主任减轻了工作负担。班主任只要充分引导和督促指点,班干部就能发挥他们的积极作用,为班集体出谋划策,排忧解难,同时也能又好又快、更好更快地形成优良的班风。

四、开展有意义的班级活动

班级活动是学校教育活动的重要组成部分,是班级经常性教育的形式,是对学生进行教育的主要渠道,是发展学生素质的基本途径。班级活动包括社会活动、学校活动、班队活动、实践活动、晨会活动。班主任在对学生的教育过程中要努力创造真正属于学生的活动,要以学生为主体,以能力培养为核心,以素质整体发展为价值取向,为学生搭建一个展示自我的平台。通过活动,激发学生活力,培养学生集体主义思想。在活动中学生又能轻松愉快地体会快乐又能学到知识,同时也锻炼了自己的能力。比如在给孤寡老人打扫院落中,懂得了孝敬老人;在清扫大街上的垃圾时,感受到了环境的整洁所带来的舒畅;在帮助别人的同时,体会到了助人为乐给自己带来的愉悦;在每一次的活动中,都能得到锻炼和成长;当然班主任也要以表扬优点,指出不足,提出希望,树立班风为指导目的。

五、用真诚的爱唤醒、感化、转换学生

学生决非草木,孰能无情。对于一些特殊的“差”生,班主任教师要关心他们,保护他们的自尊心。用一颗真诚的爱心去唤醒、感化、转换他们,让他们从思想上愿意转化过来。一般学生也不例外,如果教师能多一份爱,给学生以温暖,凡事都以晓之以理,动之以情,从育人以情的观念形成学生集体通人情,明事理,愿意跟着你学,那么你的教学首先成功了一半。

新任班主任工作的体会 第5篇

作为刚刚参加工作的青年教师，其实早就应该建立一个个人的博客了，可以记录一下心得体会，今天才建有点晚了。

就从刚开始做班主任工作的时候开始写起吧。

带新班我有如下的体会：

1.在与学生初次见面时就用富于感染力的演讲拉近和学生的距离，比方说：我会那你们当做我的亲弟弟和亲妹妹看待的，你们不论在学习还是在生活上有了难处都可以来找我，我会尽自己最大的力量帮助大家的。

2.刚开学的第一天就应当让学生将自己的基本信息留下来，建立成联系卡，包括：姓名、性别、出生日期、政治面貌、毕业学校、介绍人、家长姓名年龄工作单位联系电话、本人联系电话、爱好和特长、曾经获得的奖励、在初中曾担任过的职务。有助于了解学生的.基本信息，以便军训可以联系学生及家长，同时也可以了解学生的特长，最重要的是可依据此选拔班干部候选人。

3.选出候选人若干，在军训时就利用整队、点名等事务进行考察，要注意对候选人进行教育和辅导，用个别谈话的方式体现出竞争机制。同时可以采用深入群众的方法了解民意。

4.要在开学之初让学生写一份个人的计划书以约束其今后的言行。

5.对于问题学生应当用实在的言语和热诚的真心经常走到他们中去，消除他们对老师一贯的敌视态度，让他们体会到我才是他们的朋友，要注意与其他班主任的比对。

6.开学后应该住进时间确定班委会成员，可以先定下来，试用3个月改选，课代表人选的确定应当征求任课老师的意见后再定。要注意男女比例、民族比例、住宿生于走读生比例、问题学生比例。

7.考察各班委后，应当抓紧时间建立班内的监控网络，特别是班长、团支书等应成为班主任老师的眼睛。可多次谈话鼓励，并教授方法，建立班级秘密档案，注意：班内的监控网络成员只与班主任联系，他们之间并不知道有彼此的存在。这样可以使可监控班内情况，避免问题发生。

8.应让各个班委发挥作用，各自置顶自己管辖方面的相应班规，约束学生。

9.在与学生谈话时应注意表扬要及时并且公开，批评教育应单独进行，同时要给他指出来，老是这样做事给他留有情面，不要动不动就乘法学生，要利用好私下谈话的方法。可以将责任和问题推脱到他自己的身上，或者教育处的身上，但不应点出具体是谁的责任。

10.接听家长的电话时，不要讲话说绝，要留有余地，“我尽力给你办，办成办不成不敢说”多用这样的话。

11.卫生值日表要排的详细具体，具体到每个人干教室的哪里。并且可以实行监督机制，让别的组给之日组挑毛病，挑出的毛病，这一组就从做一周。

12.两操也应实行监督机制，挑出不认真的学生，让他们再找出别的不认真的学生。

班主任工作的点滴体会 第6篇

关键词:班主任工作 教育 引导 爱心

自从踏上三尺讲台,我就已在班主任园地默默耕耘着,从刚开始的浮躁浅耕,到如今的精耕细作,可以说已对班主任工作基本得心应手,我积累了点滴体会。班主任与学生接触最多,与家长联系最密切,承担着学校与家庭沟通的重任,班主任工作应做到细致周到,只有每个班主任各司其职,圆满地完成各项班主任工作,学校才能成为家长放心的学校、学生满意的学校,也只有这样,学校才能得到长远发展。班主任对学生的点滴进步应及时给予表扬鼓励,对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情,进行耐心诚恳的批评教育。关注每一位学生的发展,注意倾听学生的声音,满足他们的合理需求,有针对性地进行教育和引导,为每一位学生的全面发展创造公平的机会。

一、良好的个人素养是做好班主任工作的基础,全面提高班主任的素养。

班主任在日常生活中和学生接触最多,他的言行举止会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为影响尤为深。班主任的素养是班级管理的关键所在。从某种意义上说,有什么样的班主任,就能带出什么样的班级。班主任是班级的一面旗帜,是学生心目中最具权威和价格魅力的风范,对学生能起到很大的潜移默化的影响.

首先,班主任作为任课教师中的一员,作为“传道授业解惑者”必须具有渊博的学识,必须是一名合格的甚至是优秀的教师。

其次,班主任作为班级的组织者,管理者,协调者,必须有一定的组织能力,管理协调能力,否则驾驭不了整个班级的工作。

再者,班主任一定要有健全的价格魅力,一个出色的班主任从表明上看,并没有什么特殊之处,但他们非常注重平时的积累和提高,注重自身修养的培养。“腹有诗书语自发”,“厚积薄发”,每一位老师在平时的教学中、生活中,应阅读大量的教育教学理论专著、教学案例、名人传记、名篇美文,并且注重反思和总结,联系实际,发现规律并运用规律,所以在教学中能够随手拈来,出口成章,得心应手,而学生在接受批评教育和指导时,也会为老师的实力所震撼,为老师的魅力所折服,达到不战而屈人之兵,润物细无声的效果。一方面要为人师表,表里如一,要诚信,能善于理解和帮助他人,要有无私奉献的精神,另一方面要具有一定的人文素养和民主管理班级的理念,要以人为本,能关爱学生,关爱学生现在,关爱学生将来,能做到“一切为了学生,为了学生的一切。”同时,要把民主、平等、和谐的管理班级理念,贯穿日常班级工作中,这样的班主任才能令学生信任,才能胜任。

二、 认真抓好班风学风建设。

作为学生,最基本的任务是学习。所以,如何抓好班风学风建设,在班上营造一种和谐、浓厚的学习氛围就成了班主任的一项重要工作。在学习中可以给学生讲述传授学习心得方法,让孩子们走出一条学习上的最佳捷径,用一些生活经历让孩子们作为人生的借鉴引导。班主任应具备成为孩子们人生旅途中最明亮的灯塔,要在别人甚至学生自己都对自己失去信心和希望的时候,仍然满怀信心和希望,努力去发现学生自己都未曾发现的才能,给予明确、肯定和诱导,恢复他们的自信,努力创造出几乎连他们自己都估量不到的成绩,这就是班主任最大的收获,最大幸福,最大的价值。

首先要抓好班风建设。在班上组织的各项活动中,要求班主任都带头参加,起到领导和表率作用,同时又要牵好线,做同学之间的桥梁和纽带,使班上同学间的关系更为融洽,真正创造一个风气良好的班集体。

学风建设的最终目标是使班上的每一位同学都认真学习,想学习,爱学习。 如在开学一个月后,就采取了早读课要求每个人都必须提前20分钟到。一些平时不爱学习的同学,看到别人自习那么认真,于是也开始认真学习了。同时,在一个教室还能让同学们互帮互助,共同提高,一举多得。

三、 班主任的工作主题,就是用爱心教育学生。

著名作家冰心曾经说过:“没有爱就没有世界”。爱的教育对培养当代中学生尤为重要,理应成为班主任工作中一个永恒的主题,教师只有真诚的热爱学生,才能使受教育者“亲其师,”“信其道”。让爱始终伴随学生的每一天,是我多年班主任工作遵守的信条。爱心是对学生的信任,相信他们能够进步,当教师的爱心被学生接受就可以对他们产生巨大的动力,催他们自我修正自己的生活轨道,沿着光明大道前进。

班主任工作的点滴体会 第7篇

要想当好班主任,首先应具备以下基本素质:

1.班主任为人处事要身体力行。只有做到这一点,才能在学生中树立威信,才能团结和带领广大学生,创建良好的班风、学风。比如,新生入学时,为了使他们养成佩戴胸卡的习惯,我每次去教室或到操场、学生宿舍看他们前,首先会检查自己的胸卡,然后提醒未戴胸卡的学生把胸卡戴上。一段时间后,他们都养成了戴胸卡的习惯。

2.班主任要热爱本职工作。班主任工作的特定对象是学生,所以,热爱班主任工作的核心是热爱学生。由于在当班主任的同时,我还带两门课,其中一门专业课是学校新开的,从选教材开始都由我自己负责,备课、上课都还在摸索中,工作头绪很多,没有高度的热情是不行的。所以班主任要正确认识自己在教书育人中的地位和作用,要看到从事班主任工作对自身素质也是一次全面的锻炼提高。

3.班主任要有一定的组织能力、管理能力和协调能力,仅靠一腔热血是不行的。管理水平的提高需要在实践中不断学习,不断摸索,不断总结。

其次,班主任要有一颗爱心。

“捧着一颗心来,不带半根草去。”班主任要由衷地爱学生,以诚心感化学生,以爱心换爱心,从点点滴滴实实在在的小事做起,关心每一个学生,微笑地面对每一个学生。班主任要在严格要求的同时倾注一片爱心,做学生们的知心朋友,了解学生们的内心世界,让学生们体会到老师是在关心他、爱护他,这样就容易接受老师的指导和教育,同时班主任通过自己的言行自然也在学生面前树立了威信。从我接任该班开始,我就把全班各位学生当作是我的弟弟妹妹,处处为他们着想、为他们服务。报到那天,我得知有个女生家庭特别困难,我积极为她争取特困补助,另外我找她谈心,告诉她我帮她交每学期的班费,使她减少生活压力,安心学习。作为班级干部,她以身作则,学习认真努力,在期末考试中,取得了优异的成绩。在全校的防艾滋病知识竞赛中,她作为本班的代表之一,为班级赢得了荣誉。实践证明:爱是教育的前提。

第三,要变惩罚为引导。

曾看过这样一则故事:在英国亚皮丹博物馆中,有两幅引人注目的藏画。一幅是人体骨骼图,一幅是人体循环图。这是当年一个名叫约翰麦克劳德的小学生的作品。上小学时,有一天,麦克劳德忽然想亲眼看看狗的内脏,于是把校长最喜欢的狗套住杀了,把内脏一件件割离观察。校长很恼火,处罚决定很快也来了:罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德画了两幅图交给老师,“杀狗事件”就这样画上了句号。而麦克劳德却因此与生物学结下了不解之缘,后来因研制胰岛素成功而获得诺贝尔奖。校长这种给学生以良性刺激的批评惩罚的做法,值得我们为人师者学习。有些班主任,发现部分班级学生早锻炼出勤率不高,就采取罚跑措施,刚开始还行,时间一长,相当一部分学生都麻木了;当我班学生出现类似情况时,我并未借鉴别的班的一些惩罚措施,而是引导学生们认真学习校纪校规,特别指出,出现哪些违纪现象不能参加奖学金的评比,违纪会有什么处分,还跟他们说了今年暑假部分学生到南京汤山军训的事从开学到现在,学生们总体表现还不错,基本上没什么违纪现象。因此,班主任要根据班情,制定本班的班规,但过多的惩罚只会引起学生的反感,积极引导学生才是教育学生的良策,对他们日后的成长也更为有利。

第四,鼓励学生积极参与活动。

班级可以设立一些特殊的奖励,让学生们极力展示自己的“闪光点”,同时可以互相取长补短,不知不觉中促进全面发展,提高学生的综合能力和整体素质。学校组织的活动,无论学生的水平如何,都鼓励学生们参加,让学生们多参加锻炼,指出重在参与,重在锻炼。有时学生们会觉得自己比较差,不愿参加,想弃权,这时班主任就得鼓励他们参加,让他们不要把名次看得太重。为了鼓励学生积极参与各种活动,在班规中制定了积分细则,与本人操行等第分挂钩。虽然制定了一些措施,有的学生还是不太爱表现自己,特别是一些性格内向的学生,这时,就要靠班主任平时多观察,抓住一切机会发现学生的闪光点。如:学生们写的周记我都认真看,从中找出比较好的句子,如有错别字、病句则指出来;写得不错的,我会让学生们到校广播站或红杏文学社投稿。同时,在班规中对在校、市或省级报刊上发表作品的学生给予加分,鼓励文笔不错的学生积极投稿。

第五,多跟学生谈心,及时疏导他们思想、心理上存在的问题。

谈心不一定只是面对面的交流。我班有个叫陈的女生,开学时让每个学生上去自我介绍一下,她竟然连自己的名字都没敢说出来就下去了。这让我特别注意到了她,我指定她当舍长、计算机课代表,给她锻炼机会。从她周记及同学那里了解到她在公众场合特别害羞,怕出洋相,怕别人笑她,所以我就先试着在周记的评语里跟她交流,开导她,鼓励她,经过一段时间后,再找她面谈时,她基本上已经没有这些顾虑了,讲话也自然多了。在这次防艾滋病知识竞赛中,她作为我班的三个代表之一,为我班夺得冠军,尽了一份力,同时也表现了自己,战胜了自己胆怯的心理,消除了曾有的自卑感、挫折感。对于一些违纪的学生,通过谈心,动之以情,晓之以理,加强思想转化,多少会在他们的心灵掀起波澜,至少可以延缓“发作”周期,使他们的不良行为有所收敛,促进总体表现的好转,为班级创设较好的学习、生活环境。比如,刚开学时,我班就有个别学生化妆、戴首饰,甚至有个女生还染了一头黄发,我在班上强调校纪校规的同时,单独找他们谈心,让他们明白现在这个年龄、身份,该体现怎样的气质,从而使他们认识到自己的错误,并及时改正。到目前为止,我班学生这方面做得还不错。

总之,班主任只有积极工作,不断探索,寻找出适合班情和学情的教育方法,才能建立一个关系和谐的班级,形成一个具有良好的班风和学风的集体,才能完成自己对学生的教育工作!

以上是我对班主任工作的点滴体会。虽说班主任工作是辛苦的,是需要付出许多努力的,但是只有当了班主任,才能更好地体会到作为一个教师的幸福!

摘要：班级好比学校的细胞,是学校教育教学的基层组织,是师生开展活动的最基本组织形式。而班主任就是本班学生的组织者、领导者和教育者。可想而知,班主任在一个学校里承担着多么重要的职责!

浅谈班主任工作的体会 第8篇

一、有效沟通, 给学生以模范作用

只有了解学生, 深入揣摩学生心理才能实现真正的因材施教。要了解学生, 我认为需要和他们展开面对面的交谈, 我每学期都要和每一个学生至少谈一次话, 听他们谈自己的爱好、愿望, 包括他们对过去的回忆, 现在的想法、做法, 将来的计划。实践证明, 班主任对班上学生的信息掌握得越多就越容易开展思想工作, 收到的效果就越好, 工作也就越顺利!

师生关系本质上是人与人的关系, 处理好这对关系, 关键在于教师这一方面。作为教师, 尤其是班主任更应该对班级实行优化管理。在班主任的心中, 每一个学生都应该有同等价值, 都应该有受教育的权利, 都有被爱被尊重的权利。同时每个班主任也都期盼着自己的学生今后能成为对社会有意义的生命存在, 我对班级的管理就是从这样的一个基础出发的。班主任的人文精神和人格修养显得特别特别重要, 它既是管理班级的前提又是向学生灌输精神食粮的源泉。古人曰:“亲其师信其道。”班主任能否使学生亲近自己, 和学生紧密团结在一起, 主动地接受集体主义精神的教育, 在于班主任的精神境界和人格魅力所凝聚成的亲和力高低。

二、建设好班集体, 培养好班干部

在班级管理中, 一个具有号召力, 凝聚力的班委, 是班主任管理班级不可或缺的得力助手, 而且也十分有利于给学生们营造一个良好的学习环境。同时, 高中学生已能进行一定的自我管理, 也对社会有了足够的认识。因此在高中班级管理过程中, 培养班干部不能仅仅依靠班主任的慧眼, 更要激发学生们服务班集体, 服务社会的热情, 使他们主动投入到建设具有良好组织, 优良学风的班集体中来。学生进行适当的自我管理, 自我服务, 不仅有利于班级的管理, 而且有利于学生们进行一定的有益锻炼。班委建设的好坏, 直接关系到今后班级管理的效果, 以及是否可以建设一个好的班集体。因此建设一个强有力的班委, 就显得十分必要。在班委的建设中, 班长的选择十分关键。选择一个热爱班集体, 乐于服务学生, 且能有效地帮助教师和学生们顺利交流的班长就显得尤其重要。对于班长的选择, 本人的具体实施方法是:最初根据班级管理的需要, 临时指定班长, 等学生们互相了解后, 发动他们积极竞选班长及班委成员, 然后再进行民主选举。根据本人的教学管理经验, 通过以上方法建立的班委, 具有较强的工作能力, 可以及时地发现学生之间的矛盾并立即解决, 也有利于班级工作的顺利开展。

三、营造一个良好的学习环境

高中生的主要任务是好好学习, 作为他们的班主任, 必须为班集体营造一个积极向上的学习环境。因此, 在班级建立之初, 我就利用各种可行的方法对他们进行积极指导, 逐渐地培养学生们的学习习惯, 并采用各种最新的教学手段进行学习方法的指导。同时, 还利用各种活动时间, 给学生们提供合作和竞争的机会, 让他们认识到在学习过程中合适的合作及竞争可以明显地促进大家共同进步。

四、关心学习生活, 解决实际困难

在班级管理过程中, 作为班主任一定要爱护和尊重学生们。所以, 班主任要经常与学生们沟通, 了解学生们的学习及生活情况, 有效解决学生们的实际困难。

在学习上抓两头, 促中间, 对学习好的学生积极鼓励, 重点关心学习成绩差且经常进网吧的学生, 采取以“一帮一”为主的方法, 安排成绩好的学生帮助学习差的学生, 在学习上督促, 生活上帮助。

在生活上关心家庭困难的学生, 对来自贫困家庭的学生给予重点关注, 利用工作上的便利, 对学有余力的学生安排一些勤工俭学的工作, 使他们既能够接触社会, 锻炼自己的能力, 又获得一定的经济报酬, 减轻家庭的经济负担。对符合帮扶和救济的学生积极争取各种政府资助和奖学金, 使学生们能安心学习。很多学生都是通过政府资助、勤工俭学完成学业的。

在上一届的班级中, 有一位学生因父母工作调动, 在高二时插入我班。一开始, 我发现他经常情绪不稳定, 且有时闷闷不乐。我耐心地与他交流, 得知由于生活习惯以及其他一些原因, 他经常觉得同学们不尊重他, 特别是他很看重的东西有的同学无所谓。经过我对他的开导, 以及认真细致地做其他学生们的工作, 他很快与大家相处得很好, 并且和几位同学成了好朋友。而且, 这位学生在以后也很少与其他同学发生冲突, 学习更加刻苦, 期中考试各科的成绩都不错, 有了明显的提高。通过这件事, 我认识到, 随着我国社会发展的不断加速, 作为班主任, 我的工作将会更有意义。班主任不仅可以帮助学生更好地获得科学文化知识, 同时可以让他们学会互相尊重, 互相理解, 互相帮助, 更重要的是可以使不同地区、不同家庭背景的学生在班集体里和谐相处, 共同成长。

兼职班主任工作的一些体会 第9篇

关键词：兼职,班主任,体会

随着经济的发展, 当代大学生的自我意识、独立意识更强, 为了完善学生管理工作, 指导专业困惑, 使大学生健康成长, 我国高校普遍实行专、兼职班主任共同指导大学生。与专职班主任相比, 兼职班主任大多是专业教师, 具有宽广的专业知识, 与学生接触和沟通更密切, 不仅指导他们学习专业知识, 提高文化素质, 而且在学生情感、意志、人格塑造以及人生观、价值观等方面也产生重要影响。本人是药学院一名专业教师, 曾担任一届生物制药本科班兼职班主任, 对如何做好兼职班主任, 浅谈工作中的一些心得体会。

一、树立正确的教育理念

1. 端正思想。

思想不纯则动机不纯, 只有把自己的思想解决好, 才能认认真真地履行自己的工作, 不存私心, 无愧于心, 取得良好的工作效果。评职称需要班主任工作经历, 这是硬性条件, 因此, 很多的专业教师为了评职称而兼职班主任。这样的情况很多, 也很正常, 本人也因评职称需要而承担班主任工作, 但首先端正了自己的思想, 自己与学生, 与班级、集体荣誉融为一体, 认真准备, 以极大的工作热情, 高度的责任心, 真诚对待每一位学生。

2. 正确的教育理念。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出:“坚持以人为本, 贴近实际、贴近生活、贴近学生, 努力提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力, 培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”。要树立以学生为本, “一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”, 全心全意为学生服务的思想[1], 思考一切问题应从学生本身发展需要出发, 把培养学生健康成长和成才作为工作的出发点和落脚点, 切实保障学生的根本利益, 尽可能多地为学生创造发展、锻炼空间, 充分发挥学生的主观能动性和创造性, 使其智力、能力、职业态度和价值观念等各方面都得到全面发展。如:积极联系各专业老师的研究室, 鼓励学生申报“大学生课外学术项目”、“大学生创新性实验项目”、“莙政基金”, 培养实验技能, 为工作做准备。班上的一个同学想进行一门非本专业的实验课程学习, 丰富知识, 提高动手能力, 我对他充分肯定、鼓励, 并联系相关老师, 安排其随堂学习, 鼓励他到老师的研究室参加科研工作, 毕业时, 他考上了研究生。

二、提高自身素质

“身教重于言教”, 兼职班主任首先搞好自己的本职工作———教学, 取得良好的教学效果, 赢得学生的爱戴, 在学生中建立起威信。我不断提高自身修养, 丰富课堂内容, 努力提高教学质量, 在本专业中的教学一直受到学生的好评。由于课程的设置, 我没有承担这届学生的教学任务, 为了能更好地与学生交流, 我不断地丰富相关的专业知识, 提高自身修养, 通过与学生交流专业基础知识和相关学科扩充知识, 详细介绍学习方法, 讲解课程中的难点, 用自身的言行潜移默化地感染学生, 促进学生全面发展。

三、协调好与年级主任的关系

年级主任是兼职班主任的直接领导, 指导和安排兼职班主任的工作。兼职班主任与年级主任都是为学生服务的, 只是工作的方式与方法不同, 彼此之间需要相互信任与尊重, 相互交流, 互相包容, 这样才能协同工作, 不能同一事情由两个老师反复地讲, 或你决定了我却不赞同, 那么学生会怎么想?这非常有损于教师的形象和威信, 不利于学生管理工作。因此, 遇到问题矛盾时, 首先要沟通交流, 达成一致意见后, 再传达给学生[2]。

四、做好新生入学教育工作, 使学生尽快适应新的生活

绝大多的大学生是独生子女, 受到父母的精心呵护, 独立生活能力差, 依赖性强, 这是普遍现象, 因此, 对大一新生来说, 大学是人生的一个转折点, 新的生活环境, 新的学习方式, 新的管理方式, 需要班主任带领他们尽快适应大学生活。在新生入学之前, 详细调阅学生的档案, 了解其生源、志愿、特长、评语及家庭背景等, 做到心中有数。如:在新生的住宿安排时, 注意学生的身高、身体特点, 将较高身高的同学安排下铺, 尽量同一寝室中的学生来自不同地域, 注意少数民族的风俗习惯。新生入校时, 大多数新生是由家长陪送, 这时, 与家长交流, 可以得到学生更多的信息。从新生入校第一晚, 就进入学生宿舍, 同学生聊天, 相互认识, 建立通讯录, 方便联系, 此后, 经常深入寝室, 逐渐与新生相互熟悉, 细心、耐心地帮助学生解决学习和生活中的各种问题。对于新生来说, 面对陌生的环境, 问题无大小之分, 如学生第一次独自出校门, 提醒财物安全, 警惕骗盗;学生丢失证件、迷路, 首先都会想到班主任, 此时, 给予及时的关心, 使学生倍感温暖, 对日后的班主任工作开展很有帮助。加强入学时军训期间管理, 养成良好的学习生活习惯。新生入学时的军训, 从作息习惯、寝室卫生、纪律性、集体感等方面的培养, 对新生的大学生活具有较大意义。我每天都深入学生中了解学生思想动态, 来自农村、经常做农活的同学觉得军训一点都不苦, 但绝大多数同学觉得军训太累。我带着相机拍下他们的风采, 要求学生每天写军训日志, 可能大多数学生没有想到我每天都读他们的军训日志, 所以写了很多真实想法, 个别同学在日志中脏字、粗俗语句、怨言极多, 我一份一份认真阅读, 从中了解学生的思想变化, 经常与学生平等、深入交流, 了解其真正想法, 不是指点、批评、教育, 军训中叫苦、有怨言, 这是正常现象。

五、加强学生日常学习生活的管理工作

在学生的日常学习生活中, 首先要建立良好的学风, 加强学生的学习主动性。大学中的教学方式、学习方式、学习目标、学习方法等均改变了, 没有太多的作业、习题和小测试, 基本上是多媒体教学, 选课、学分制, 更强调了学生的自主性学习。一方面, 我充分发挥专业优越性, 结合专业特点、课程设置, 指导学生选课, 介绍学习方法、相关学科期刊杂志, 鼓励学生参加课外学术活动, 培养专业兴趣, 帮助同学联系专业老师去研究室进行科研实践, 尽最大努力为学生创造学习实践机会, 充分调动学生学习的主动性, 并带领同学参观苏州福星污水处理厂, 丰富课余生活, 开阔视野;另一方面, 要求学习委员坚持每天认真考勤, 我坚持检查到课率, 听课, 与任课老师交流, 与成绩不及格同学谈心, 对个别高中未选修化学, 基础差的同学, 进行一帮一补习基础知识, 对每位同学的每门学位课的学习情况了如指掌, 不断督促同学做到基础知识扎实, 专业知识扩充。抓好班级干部建设, 建立良好的班风。目前的社会风气不是十分良好, 大多数人无信仰, “金钱、利益高于一切”, 学生虽处于校园中, 但也不免耳濡目染, 因此, 首先要对学生强调, 班级干部是为同学服务的, 要做事情的, 不是享受特权和特殊利益的。要做到以班级干部为主的自主管理班级, 如班费由两位生活委员 (一位男生管账, 一位女生管钱) 负责, 每学期都对全班同学公开公示班费收支情况, 学习委员每天考勤, 上报给我到课率, 团干部组织团日活动, 等等。其次, 班级干部包括寝室长均由同学自荐、民主选举产生, 在入学后军训期间, 请部分同学负责联络, 参与班级事务, 在同学相互熟悉后, 组织同学对班级干部开展自荐、演讲、民主选举, 不掺杂班主任倾向, 确定班级干部, 并且规定每学年换届选举, 这样选举产生的班级干部能够得到同学的信任, 有利于开展班级活动。加强班级干部管理, 建立团结合作的班委。把班级干部作为了解同学日常学习生活的重要渠道, 关心学生的日常生活, 尤其贫苦同学, 适当资助其改观饮食、衣着这些基本生活条件, 帮助他们开展勤工俭学, 使其能够安心学习。每当仲秋节、元旦等节日, 适当资助, 请班级干部代买一些月饼、点心、水果、零食等, 分发到各个寝室, 虽然不多, 但也能很好促进班主任、班级干部与同学之间的良好关系。

六、加强就业指导

大学生最关心毕业之后有一个理想的去向, 理想的职业或者升学读研究生。随着高校扩招后, 毕业生人数不断增加, 社会对毕业生的各方面素质要求越来越高, 毕业生就业压力越来越大, 因此, 就业指导与教育从低年级就开始抓起, 为同学充分分析就业形势, 调整对职业、工作环境、工资的期望。毕业进入工作单位, 首先要调整好自己的角色, 在学校中学到的更多是理论知识, 与生产实践有一定的距离, 要以学习者的姿态向经验丰富的前辈认真学习, 然后对实践知识充分消化, 联系理论, 才能发挥自身的优势。鼓励同学参加英语、口译、计算机等多项等级考试, 增加就业的竞争力。针对每个学生的实际情况, 在毕业论文实践时, 充分创造可能的就业机会, 如:对想定居苏州的同学, 推荐其到对毕业生有需求的苏州公司进行毕业论文设计;对毕业想从事科研工作和考研的同学, 推荐其到相关专业的教师研究室进行毕业论文设计。

总之, 作为一名高校的兼职班主任, 除了完成自己的教学任务外, 要投入更多的时间、精力去关心学生、爱护学生, 做学生的良师益友。正所谓“一份付出, 一份回报”, 当我接过学生的毕业留言册, 看到一句句感人的、质朴的留言, 再多的辛苦也是值得的。

参考文献

[1]李岩民.“以人为本”理念在高校学生管理工作中的运用[J].湖北财经高等专科学校学报, 2009, 21 (3) :3-6.

高中班主任工作的点滴体会 第10篇

一、让学生学会学习

(一) 激发动机, 细化目标

初中是单一学习、简单学习;高中是系统学习、复杂学习。高中阶段的学习压力大, 不仅让学生感到迷惘, 家长也同样困惑。为了激发学生的学习动机, 改变其学习态度, 使之树立正确的目标, 首先, 在日常学习中教师要充分挖掘学生的潜能, 使之对未来憧憬, 根据自己的学习状况、分数和排名, 为高考设置一个目标。其次, 要求学生将高考大目标分解为若干小目标, 比如, 某个学生已经设定了他的理想大学, 那么, 我们就要让他们寻找以下问题的答案:该校近三年的录取分数线是多少?自己目前的考试分数和排名大概是多少?在未来的期中或期末考试中要进步多少名、多少分?这些问题必须让学生通过查资料和咨询做到心中有数, 把自己的高考目标和相应的成绩提升要求按照阶段分解开来, 逐步实现。再次, 学生要结合每门功课的特点, 将要提升的分数有计划地、合理地分配到每门功课上, 做到任务落实, 避免出现目标虚化的情况。例如, 针对阅读分数不高、拖英语分后腿的情况, 给学生一个目标要求和任务要求, 让其每天在单位时间内完成一定的阅读量并及时总结重要词汇, 通过不断训练提升阅读成绩。最后, 要求学生把个人奋斗目标结合班级文化建设展示出来, 不断勉励自己。我班的后黑板分为三块, 除了学校定期出版报的一块, 另外两块展示学生的阶段目标, 我将其分为周目标和考试目标。周目标是学生在本周的学习、生活、习惯方面的目标, 每周一班会时间更换;考试目标则是细化的分数目标、名次目标或者学习上的PK对象, 每学期初和期中考试结束后更换。把目标展示出来, 这对所有学生都是鞭策, 他们互相督促, 彼此竞争, 从而有力地促进了学生成绩的提高。

(二) 准确定位, 分层推进

为了增加工作的针对性和实效性, 我经常与科任教师沟通, 并会在每次重要或大型考试后及时召开本班的成绩分析会, 根据有参考价值的年级排名、浮动情况和学生本人的性格特点分析, 从而将学生划分了以下几个层面:

A.能上一本可以冲击名牌大学的学生;

B.就目前成绩看考不上一本, 但调整好也许有能力冲击一本的学生;

C.学习成绩基本稳定, 学习态度好, 调整好状态稳上二本的学生;

D.学习不稳定, 保三争二的学生;

E.艺体生。

前四个层面是我们突破的重点。在具体工作中, 我们应该结合学生实际情况确定教学方法和措施, “对症下药”, 这样才能更有针对性地开展教育教学工作。

二、让学生学会生活

(一) 自我管理, 养成教育

高中阶段, 随着知识复杂程度的加重, 有的学生会感到迷惘, 对前途失去信心。此时, 做好学生的思想工作就显得尤为重要。因为我带的是普通班, 学生中有相当一部分缺乏自控能力, 往往在学习和生活上没有好的习惯和态度。于是, 我利用高一一年时间加大了对学生自治自理能力和互相监督能力的培养, 坚持“养成教育”, 通过各种方式, 引导学生进行自我教育和自我管理。如值日方面, 我采用“责任制”, 专门任命组里成绩较差但很有集体意识的学生为组长, 负责当天卫生。又如有些学生早上总是起床迟到, 被宿管老师锁在宿舍里。了解情况后, 我立即让宿舍长负起应有的职责, 督促宿舍成员改掉懒床及其他一些不良习惯。而对于一些优秀宿舍和宿舍长, 我会定期在班会上表扬和买一些小奖品作为奖励;针对个别威信和责任感差的宿舍长和小组长, 我会单独做其工作, 尽量使其觉得当组长不是一种负担, 而是一个难得的锻炼机会。此外, 我还加强了上课和晚自习的巡视, 严格杜绝了学生上课趴桌子、吃东西和玩手机等违纪行为。在严格的管理之下, 班里的违纪情况大大减少, 班级管理工作也向着健康的方向发展。简而言之, 作为班主任, 我们要充分发挥学生的能动性, 让每一位学生都能在班级中得到发展。学生只有充分享受民主和权利, 才能更好地履行职责和义务, 班风、学风、学习习惯、班级凝聚力呈良性发展, 班级管理工作才能得以顺利开展。

(二) 协调衔接, 加强融通

“亲其师, 信其道。”作为班主任, 我们应该协调学校各方面的教育力量, 发挥好纽带作用, 积极主动地和科任教师联系, 主动为其创造向学生展示自己优点和才能的机会, 为其与学生之间构建一座畅通无阻的桥梁, 从而使学生喜欢、信任每一位科任教师。我班的语文老师性格温和, 做事一板一眼、十分认真, 她是南方人, 说话有点口音, 学生起初不喜欢她, 总是挑她毛病、笑话她, 甚至还联名给校长写信要求换老师。为此, 我专门去听过几次语文课, 私下与她沟通, 并悄悄观察她的习惯和言行, 把她身兼数职仍忘我工作、不睬嘲讽却宽以待人的行为讲给学生听。久而久之, 学生逐渐开始从正面关注她, 尊重她的劳动, 并开始与她交流, 上课气氛和谐了, 师生关系也融洽了。

中职班主任工作的点滴体会 第11篇

关键词：中职班主任;体会

班主任可能是全天下最小的“主任”，但我认为他却是最重要，最有影响力的“主任”，因为他关系到班级里每个孩子的现在和将来。特别是中职班主任更是很有挑战性的工作，没有耐心和韧劲，不能及时的自我调整，是很难做好中职班主任工作的。我从2013年带班至今，已经有一年半时间了，其中的酸甜苦辣，只有我一个人最能感受，下面把这段时间的点滴体会总结一下，请大家批评指正。

一、知己知彼，百战不殆

兵法云，“知己知彼，百战不殆”。今天的学生对教师的要求越来越高，如果不能知己知彼，又怎能做好班主任工作呢？在带班之前，我对自己的情况认真分析了一下，我是新班主任，与老班主任相比，经验不足，方法不多，对学生的把握不够到位，对班级的管理比较生疏。但我年轻，有活力，容易与学生交流沟通，也容易得到学生的喜欢。所以，我想我要认真工作，在实践中磨练自己，虚心向老班主任学习，不断提高自己的教育教学水平。同时，发扬优点，用年轻人的热情和朝气感染学生，激发学生积极向上的信念。

不仅要“知己”，也要“知彼”。了解学生，才能有的放矢地做好学生的工作。学生入学前，我拿到学生名单，那时，我就开始熟悉名单。学生入学的第一天，我记住了全班学生的名字。第二天当我叫出他们名字时，学生们很惊讶，看我的眼神也带着亲近。我心想这个头儿开得不错。中职生普遍基础不好，自我约束性差，时常违纪。但是他们自尊心强，渴望得到认可，希望表现自己。我就利用这个特点，设计了班级量化考核和今日之星评比，在出勤，值日，学习，纪律等方面进行量化考核，每周评比一次，给学生打分，并且评出几个今日之星。学生都想得高分，他们的积极性被调动起来，表现可以说越来越好。我知道学生喜欢文体活动，就经常组织学生唱歌，踢毽子，打排球等等，学生的热情很高，班级气氛非常好。

二、用爱心托起希望

爱的力量可以战胜一切。中职生正处于人生的动荡时期，情绪不稳，在学习和生活中经常会出现一些问题，需要教师的细心呵护和耐心教育。我班一个女生，妈妈在外地工作，爸爸上班又很忙，对她的关心不够，她的表现也不好，经常迟到旷课。了解了她的家庭情况，我耐心和她交流，告诉她，父母工作不易，让她要更加懂事，相信她会成为一个独立的孩子。同时，我经常与她的父母联系，一起做孩子的工作。平时，对这个孩子，我格外关注，出现问题，除了教育，更多的是关心。通过一段时间的努力，孩子有了较大的变化，迟到旷课的次数越来越少，也懂事多了，家长对我也表示感谢。我班还有一个男生，体质不好，经常生病，又是住宿生，家长在外地，没法照顾。为了学生的安全，我亲自带他去医院看病，钱不够，就给垫上，去了好几次，学生的身体慢慢好了，学生很感动，家长对我非常感谢。对班级的每一个学生，我都是用爱心去包容，用真诚去感动，让学生在我的关心和爱护下健康成长。

三、赏识性教育，调动学生的积极性

许多中职生在进入中职前，学习不好，得到的表扬很少。其实，他们也非常需要教师的赏识，因为那是对一个人的尊重和认可。作为中职班主任，我们应该善于发现学生的进步和闪光点，并给予及时的表扬和鼓励，让学生在我们的鼓舞下，更加积极地学习和生活。我班在学校组织的活动中得了不少奖项，比如军训优胜班级，礼仪操比赛二等奖，圆舞曲比赛三等奖，拔河比赛第四名等等，每次准备比赛的时候，我都会鼓励学生，告诉学生，我们能行，我们不能落后，我们一定能取得好成绩，老师相信你们。在我的不断鼓劲和指导下，学生取得了不错的成绩。当然，也有成绩不好的时候，但我从不批评学生，而是和他们一起分析失败的原因，并鼓励学生继续努力，我总是对学生说在我心里他们是最好的。不仅对班级整体是赏识性教育，对个人同样也是。我班有个学生，不爱学习，经常违纪，让我费了不少心。但我从没有放弃对她的教育，发现她的进步和闪光点就表扬她，给她打气。比如她运动会800米跑了全校第二名，我马上在班级表扬她，她更有自信心了。在准备餐饮等级考试的时候，不爱学习的她却非常用功，我发现后又一次在班级表扬她，她学习的尽头更大了。

四、心平气和，解决问题

中职生处于青春期，比较叛逆，他们希望得到教师的尊重和喜爱，犯了错误，却很爱面子，不愿被批评教育。所以，作为班主任，我谨记，面对问题心平气和，实践证明，效果更佳。有一次，我班的两名学生因为一点小事破口大骂，我赶紧制止。虽然非常生气，但我想双方情绪都很激动，我更要冷静，才能化解矛盾。于是，我先后把两名学生叫到办公室，耐心沟通，让他们知道同学之间应该彼此尊重，互相团结。学生也认识到自己的错误，互相道了歉，本来剑拔弩张，终于烟消云散。我想如果我当时严厉批评学生，学生不一定会承认自己的错误，在那种情况下，他们很可能顶撞老师，问题就更难解决了。

总之，作为中职班主任，我们要做的工作很多，我们需要不断努力，不断提高自己，用我们的智慧和力量点亮学生的希望，激发学生的梦想，让他们走向成熟，走向成功。

参考文献：

[1]丁钢.教育与日常实践[J].《教育研究》，2004年第二期

[2]石中英.知识转型与教育改革[M].教育科学出版社，2003

班主任工作的几点体会 第12篇

一、明确的班主任工作目标

班主任工作想要有实效性, 就应有明确目标指向, 否则, 工作中就会出现一天忙到晚、忙而无序、忙而无章、忙而无效的现象。故做好班主任工作, 首先应有明确的工作目标、正确的工作方向。这一方面我有以下体会。

1. 应教会孩子如何做人

非洲草原上生存的角马, 它在出生后的几分钟内, 必须站起来, 必须学会奔跑, 否则, 它就会成为狮子的美餐。动物的生存都充满艰辛, 更何况人?人来到世间首先就是要学会生存, 学会自强自立, 学会适应激烈的社会竞争。有鉴于此, 为了民族的明天, 为了学生的一生, 培养朝气蓬勃、自强自立、兢兢业业、热爱生活、有良好道德修养、有远大志向的一代新人, 应成为班主任工作的首要任务。

2. 引导学生体验人世间的爱, 教会孩子爱这个世界, 爱周围的人

前一段时间, 学校某班的学生发生了这样的一件事。冬天天气较冷, 一个学生让另一个窗户边上的学生把窗户关上, 那个学生不但不关窗户, 而且说“老子不想关, 你能把老子怎么样”。两学生动起手来, 不等老师劝阻, 一学生将另一学生的肋骨踩断四根……冷静反思出现这些问题的原因是:一部分学生出口骂老子, 闭口骂娘, 动不动就出手打人, 一拳头就想置人于死地, 他们缺少爱心, 缺少尊重他人的意识与习惯。

孩子为什么会变成这个样子呢?在市场经济的大环境下, 家长忙着挣钱, 一些家长对子女思想与心理关心教育不够。还有一些家长怕自己的孩子吃亏, 常常袒护、骄纵自己的孩子, 他们的教育与学校的教育背道而驰。在独生子女的大环境中, 很多孩子是家中的“小皇帝”, 家长生怕亏待了他们, 他们享受特殊待遇, 接受着所有家庭成员的呵护, 可他们从没想过感恩, 从来也没有体谅父母操持家的辛苦, 更没有学会关心爱护他人, 越来越自私, 越来越狂妄。有的学生来学校不是为了努力成人、成才、不是为感恩家庭与祖国而努力读书, 而是为了糟蹋别的同学, 拿老师开涮。

正是因为这些孩子不懂得尊重爱护别人, 没有培养出起码的尊重他人的意识与习惯, 故在新的历史时期, 班主任对学生的思想、伦理、道德、行为习惯的教育面临前所未有的挑战。

3. 培养学生做事的责任心

那是去年9月刚开学的时候, 学校要求三天之内出一期安全板报, 经班上的学生讨论, 这一任务最终落在张赢和袁熙头上。由于时间关系, 她们只能牺牲下午休息时间, 把板报出完, 结果袁熙走了, 张赢一个人认认真真地办完了这一期板报。一年后张赢实现了自己的理想, 而袁熙一天天退步。这一结果, 让我思考了很久, 我最终认识到:无论是求学还是做事, 成败的关键是责任心。而学生的责任心是在为班级、为他人尽义务的过程中, 是在自主学习活动中生成和发展的。给每一个学生创造为他人、为集体尽责任的机会, 培养他们对每一件事的责任心, 促使他们成为学习的主人、班级的主人、社会的主人, 为明天能担负起责任做积极的准备。

二、关心爱护学生, 尊重学生, 重视与学生的平等交流

“教育必须走进学生的心灵”, “学生最根本的需要就是爱和自尊”。在求学过程中, 给我影响较大的是小学时期一位名叫汪素芳的老师。那时, 我们读书的条件很差, 冬天的教室四面透风, 我们没有课桌, 土坯立放, 竹子做筋, 水泥浇灌成的水泥板就是我们的课桌。一节课下来, 小手冻得像胡萝卜, 每到下课的时候, 校园内总会有汪老师放的一盆热水供同学们烫手, 听说她对学生很严, 但学生与她配合得很好……几十年过去了, 每当我们同校同学提到汪老师, 都感慨不已。这件事使我感悟到:只有像汪老师这样用真实的情感关心爱护学生, 设身处地地为学生着想, 才能赢得学生发自内心的尊敬, 学生才能将老师视为真正的朋友, 老师才能了解学生真实的内心世界。了解学生的内心世界, 我们的教育才能有的放矢、才能真正有效地影响他们。所以, 老师应该用真实的爱, 真实的情感关心爱护学生, 应用伟大的人格, 引领感染每一个幼小的心灵。

几年来, 我坚持让学生每周给我写一封信, 坚持利用晨会与他们交流。借助于书信和晨会交流, 我了解到学生内心深处的需求, 了解到他们学习、生活、心理、思想方面存在的苦痛与问题, 并想方设法帮助他们解决问题, 为他们的不断进步提供保障。借助于书信和晨会, 我引领他们认识自我, 思考生存之道、为人之道、成才之道, 帮助他们不断提升自我。

三、提高学生的自我评价能力、自律能力、自控能力

学生是一切教育、教学活动的主体, 在良好思想品德与行为习惯的形成与发展中, 学生也同样是主体。而学生主体作用发挥的水平, 取决于学生自我评价能力、自律能力、自控能力的发展水平。故提高学生的评价能力、自律能力、自控能力, 具有重要意义。

初中学生自我意识日益增强, 独立意识逐步萌芽, 遇事喜欢独立思考、自作主张, 对老师、家长不再言听计从。老师与家长对他们的批评, 他们会在批判、取舍的前提下, 做出接受或反对决定, 很多时候, 老师与家长善意的批评, 不能被他们理解、认可, 甚至激起他们强烈的反对。久而久之, 会使他们产生强烈的逆反心理。可见空洞的说服教育, 常常显得低效, 生硬地去强化纪律, 也只能激化师生之间的矛盾, 绝不可能影响学生们的行为与品德。

因此, 引导和要求学生定期对自己的思想品德、行为习惯、学习态度, 进行正确地评价、总结、反思, 不但能促使学生的自我评价能力、自律能力、自控能力的提高, 而且能促使学生正确地认识自我, 发现自己的不足, 培养自己的自信, 从而促使他们不断进步。

四、班主任工作, 要重视经常性地对班级情况进行全面的调查研究

学生的思想、行为受各种因素的影响, 在不断地发生着变化。定期对班级情况进行全面细致地调查研究, 有利于班主任及时发现班级存在的问题, 只有发现问题, 找到工作的不足, 才能促使我们不断地改进工作方法。不要等到学生的不良行为已对班级产生严重影响时, 才去解决问题, 那样会使我们的工作更被动, 实效性也很差。经常性地开展班级情况调查研究, 让班级的一切情况在我们的掌控之中, 不断想方设法解决学生中出现的各种问题, 努力使班级环境优化。经常不断地开展深入细致的班情调查, 发现问题, 分析问题, 及时地持之以恒进行正面引导, 力求班级健康稳定地向前发展。

五、班主任在各个方面应身体力行地做好学生的榜样和表率