办出特色范文

办出特色范文（精选12篇）

办出特色 第1篇

首先, 我觉得应当搞清党报和晚报报纸有什么区别?弄清楚这一点, 对于党报办出“晚报”类报纸是很重要的。从性质上说, 党报主要是刊发时事新闻而晚报则是刊发民生类新闻为主, 晚报虽然也传达党的路线、方针、政策, 但是侧重反映民生方面的东西, 这是新闻宣传分工的需要, 并非报纸档次的高低。如果有人想了解目前党的路线、方针、政策, 人家就会订党报不会订你晚报。反之, 晚报编辑部大可不必与党报、电台、电视台争发“喉舌”新闻, 记者编辑大可不必因为未能参加有些新闻报道而气馁。如果别人对你晚报不太重视, 那是你晚报办得不够好, 社会效益差, 不能怨别人, 只能怨自己;如果你把报纸办得生动活泼, 深入千家万户, 产生轰动效应, 谁会不重视?江苏有家晚报, 创刊时无人重视, 后来越办越红火, 成为对该市社会生活影响力最大的报纸, 市里领导也重视起来, 有一次甚至发生了晚报记者未到场, 某会议推迟半小时召开, 令在场的新闻界同行惊讶的事情。晚报如果也穿上“中山装”, 向党报看齐, 效果肯定不会太好, 这样需要报社的领导及时做调整, 才能使报纸始终有自己的“领地”, 自己的特点, 发行量才能直线上升。目前, 大多数晚报会受到欢迎, 就是因为晚报反映的民生新闻, 距老百姓的生活很近, 大多数新闻与老百姓的生活息息相关。

其次, 我们知道了党报与晚报的区别后, 我们将如何办好党报呢?如何将党报办出“晚报”特色呢?笔者认为, 党报自身在肩负着新闻“喉舌机关”的“硬件”任务之后, 报道领域可以更加宽广些, 内容可以更加丰富多彩些, 要以“新闻性”为主, 以社会为舞台, 以关注民生为内容, 一样可以办得比晚报还要好。比如, 近年来, 一些党报在服务民生这方面下了许多功夫, 开辟了“生活顾问”、“健康咨询”、“影视辞典”、“体育天地”、“邻里之间”、“娱乐园”、“编读往来”等多个栏目, 多侧面、

(上接第136页) 多角度为各个阶层的读者服务, 深受中老年人、家庭妇女、儿童少年的欢迎。

再次, 从报道角度上说, 党报不是政令发布者, 不是板起面孔的老先生, 而是读者的知心朋友, 热心地帮助你选择和理解各种新闻, 诚恳地回答你在现实中遇到的各种问题, 主动地为你打开知识领域的美妙世界, 立论是谈心式的, 知识是咨询性的, 没有训人的架式, 没有生硬的口气, 使你打开报纸, 感到温暖、有益、亲切、天天爱看、天天受益。这是党报在改变文风上所要做到的重要的一点, 现在, 全国大多数党报都在报道的角度、标题的用词、刊头的设计、言论的口气等方面适应这一特点, 避免“官气”, 给报业带来一股清新的空气。

最后, 无论党报, 还是晚报都是一天一期, 新闻当然越快越好, 普遍追求当日新闻, 隔日新闻。但是, 老百姓更关心新闻背后的新闻, 就是深度报道, 所以, 党报也要学习晚报报纸的特长, 消息是“日前”, 专题是“一周”, 知识性介绍也是“季节性”。党报应当在报道的深度和趣味性上下功夫, 避免干干巴巴的新闻。比如, 我们在报纸一版刊发的一些人物消息, 然后往往尽量编选感人的情节, 使新闻带有一点故事性, 即使是发新华社的新闻, 我们也把从其他渠道获取的生动信息补充进去, 让读者读后感到妙趣横生。

当然这样做, 给传统的新闻理论带来了一些新问题, 在新闻界的改革开放中, 作为党报的新闻宣传工作者应勇于探索, 因为检验新闻理论正确与否, 标准只能是社会实践。

综上所述, 随着我国文化体制的不断深入改革, 党报的特点除发布新闻为重点之外, 更要办成以集新闻性、服务性、知识性为一体的报纸。作为一个地方的党报, 更要从本城市实际出发, 把党报办得更晚报, 办得更生动活泼、引人入胜而又健康有益, 推进社会主义精神文明建设, 这是文化事业发展的需要, 是广大人民群众的愿望, 是报社工作人员的责任。我相信, 党报在目前媒体竞争激烈的今天, 只有勇于创新, 多多学习, 才能在各种媒体的竞争中立于不败之地。■

扎实抓好常规工作 办出学校特色 第2篇

常规工作是任何一单位、部门的重要工作，对于作为育人场所的学校更是重中之重。因此，我校坚持以教育为中心，以扎实抓好教学常规为基石，深化课改实验，全面提高教育教学质量，丰富学校的文化内涵，办出学校特色。

一、以人为本，构建和谐校园

1、加大投入，美化校园，校园管理在“细”字上做文章 加大基础设施建设，为师生提供一个良好的工作和学习环境。校园建设，是学校富有凝聚力、向心力、创造力的基础，也是师生整体素质和美好形象的体现。它不仅是学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。如今，我们的整个校园处处洋溢着和谐的气息，散发着花香、书香、墨香；达到了净化、绿化、美化的境界。让每一位孩子在高雅的校园文化中陶冶着情操，全面发展，健康成长。可以说我们现在的校园是一个和谐、绿色、催人奋进的校园。

2、建章立制，规范管理，学校管理体现“人性化”

学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力是人，管理的核心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。因此，我们认为：学校管理既要坚持制度管理，也要辅之以情感管理，坚持以人为本。

在学校管理工作中，我们推崇人性化管理，做到“宽严有致，恩威并重”，既有规范化的制度，又有人性化的关怀。学校采取“统一。领导，分工负责，全程管理，分数赋职”的措施，强化内部管理，相

4、师资队伍，德才兼备，教师管理力求做到一个“实”字 学校工作其实就是教师工作，要想学校常规正常化、规范化、制度化，教师自身常规要正常化、规范化、制度化。

我校利用每周一的例会，带领教职工学习市内外模范教师的先进事迹，引导教师树立学高为师、身正为范、教书育人、为人师表、乐于奉献、爱岗敬业的从业原则。学期末评选出十大师德标兵，大力宣传他们的光辉事迹，以点带而，从而荡涤了教职工的心灵，加强了教职工的职业道德修养。

当前，摆在我们面前的一大任务是实施新课改，在这种新形势下，教师常规也得适应新课改。为此，我校特制定了备谋、上课、作业、辅导等一系列常规要求。

工作中，严格课程管理，严格按课程计划制定、执行“三表”，开齐、开足各类课程，尤其是品德与生活、综合实践活动等课程的教学。严禁私自调课挪作他用的现象，严禁降低或拔高各学科课程的教学要求，切实按学科教学讣划上好课，努力提高学生各方面素质。

在对学生教育上，也首先让教师做好榜样，俗话说：身教重于言教，教师的举止言行和师德修养直接影响到学生成长。所以，我们经常要求教师不断学习《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》，严格规范教师的教育教学活动行为准则，努力打造新时代“教书育人，为人师表”的楷模。

5、学生素质得到全面发展，在学生管理上努力体现一个“活”字 德育是各种教育管理的核心，道德品质的教育是各种教育的灵魂。

放过一点蛛丝马迹。检查得分是日积周累月评，随时公布，做到公开、公正、公平。

(5)养成教育与自我式管理相结合。我校特别重视养成教育，同时注重自我式管理，要求凡事从自我管理开始，每人至少要管好以下三点：

一是管住口，不允许学生乱吐瓜子果壳等，所有教师，只要发现学生污言秽语，立即就地教育，教师走进课堂，首先看教室卫生、检查学生人数。

二是管住脚，不允许乱踩、乱踢，保持教学楼的卫生。

三是管住手，就是不允许乱扔废纸杂物等，不允许边走边吃东西，不允许乱写乱画，不打架。学校还开展了“让我们的校园更美丽”、“弯腰捡垃圾”、“看到垃圾我弯腰”等活动。通过努力，学生初步养成了文明守纪的良好风气。

抓好素质教育，提高学校办学质量，逐步形成学生“全面发展+特长”的办学特色，是我们几年来所坚持的。通过一系列学生喜闻乐见的活动，一方面检验教师的教学效果，另一方面使学生从中得到锻炼，扩展了学生的知识面，提高了学生的综合素质。

①作业展示

为了培养学生良好的书写习惯，我校利用两周时间举行了作业展示活动，本次作业展示面向全校各个班级，每班设一个展位，前来观看、学习的师生达二千多人次。通过展示，孩子们都觉得收益匪浅，被展作业的同学体验到了成功的喜悦，观看展览的同学也深受启发，评价都有比较明确的规定，使教师有章可循。不仅有刚性的规定，更有弹性的空间。我们把创造还给老师，使每位教师都富有个性。为了使教学常规制度内化为教师的教学行为，能够落到实处。

二、加强家校联系。

班主任、科任教师均参与家校联系，定期家访、电话联系、当学生学习遇到困难或思想上有波动时及时电话联系，沟通学生在校、在家表现，共同教育好学生。每学期举行一次家长会，以班级为单位进行。每学期结束时进行全面家访或校访，根据学生变化情况进行不定期家访。

三、加强学籍管理。

建立健全学生档案资料，学籍管理规范，表册卡填写清楚，变动学生手续完整，情况清，去向明，资料与学生的实际情况相符合。

四、资料管理强调“规范”

学校有健全的总务、财务组织机构，制订了各类人员职责，确定了后勤工作“服务第一”的宗旨，尽心尽职地为教育、教学服务，为师生的生活服务。学校严格执行财务纪律，严格财务审批审核制度，严格执行收费许可证制度和规定的收费标准，每学期末向教师公布帐目。

五、树立“安全第一”的思想意识

安全工作是学校的头等大事，必须把它当重中之重的工作来抓。这项工作除了制订制度、签订责任状之外，还必须做到勤督、勤查、勤管、勤宣传。每周一的升国旗仪式上，我们都要对学生进行集训，３月，在全市教育系统“两争两创”活动中，被评为文明学校；被濮刚县教育局评为勤工俭学暨劳动实践教育活动先进单位；

4月，被评为濮阳县校务公开工作先进单位；

5月，在中共濮阳县委宣传部、濮阳县教育局组织的第十八届青少年爱国主义教育读书活动演讲大赛中荣获优秀组织奖；被濮阳县教育局评为2011十佳文明学校、被濮阳县人民政府教育督导团和濮阳县教育局评为教育督导工作先进集体；

6月，荣获濮阳县教育系统第二届艺术大赛优秀组织奖； 9月，被濮阳县教育局评为2010-2011学年小学教学质量先进学校、四步探究教学法优秀实验学校、濮阳县青少年五好小公民主题教育“光辉的旗臶”读书征文、演讲暨书画作品展活动中荣获优秀组织奖。

风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更需快马加鞭。我们将继续以常规管理年为契机，进一步同心同德，凝心聚力，查找差距，自我加压，克服困难，大胆实践，提升发展质量，强化特色，在培养高素质创新人才上取得新进展，实现新突破！我们坚信，在上级的正确领导下，有全校师生的齐心协力，有各界人士的大力支持，濮阳县二实小在新的起点上一定会实现新的跨越、创造新的辉煌!

正视单招、正本清源、办出特色 第3篇

对口单招正是顺应了一部分学习基础和学习能力尚可、有意愿升入高一级学校继续深造的学生群体的需要，通过对口单招从中职迈向高职，学生的职业技能、职业与人文素养、社会能力包括个性需求等都会得到促进和发展。

当然，目前对口单招存在片面追求本科率、教学与管理模式学普高模式、出现“应试”教育等一些负面现象，窃以为应正本清源，还对口单招之职业教育本色：

一、树科学舆论导向，破唯本科之思想。一方面，教育部门和中职学校还是要向社会，尤其是初中学生及家长大力宣传中等职校办学成果、中职毕业生就业创业典型事例，逐步引导社会各界人士更多了解职业教育、正确认识职业教育、乐意送子女就读职业教育。另一方面，对于中职对口单招班的学生和家长，要引导其科学认识单招升学目的：终极目标究竟是为了升入本科院校，还是为了学生个人更好的职业发展？南通旅游中专的葛刚校长这样说：“我们学校并不过于引导旅游类专业学生报考省内的几个对口单招本科院校，倒是更乐见学生们能够进入南京旅院深造学习，这或许对学生今后的专业习得和高质量就业更有益处。”对于部分基础底子太差、无法适应进一步深造学习的学生，学校也应该加以引导和动员其中职毕业后直接就业，积累实践经验后进行在职进修。

二、强专业技能训练，显单招职教本色。从2008年开始，江苏职教对口单招考试实行重大改革，将原来各区县自考、不计入总分的技能考试，改为全省统一考试并计入总分，将文化基础、专业综合理论基础、专业技能考试的比值调整为4∶3∶3，无疑凸显了其职业教育特质。因此，各中等职业学校在组织实施对口单招教学的过程中，应进一步强化专业技能训练，增加技能训练所占的课时比例，加强技能训练研究与指导，切实提升单招学生技能水平。

三、改招生考试办法，引自主招生机制。改变目前一考定终身的考试制度，在中等职业学校实行学业水平测试，学测内容可以包括专业技能、专业理论知识、公共基础知识等，促使各中职学校不再偏废某一类课程的教学，对口单招班学生必须通过学测且达到一定等级，方有资格报名参加对口单招统考。引入对口单招高校自主招生机制，允许部分优质高职院校（包括本科院校）试行自主招生，高校以单招统考成绩+学测等级+学校对学生的综合素质评价+高校自主测试等，综合衡量予以自主录取。

四、行政府调控职能，保中职就业规模。作为以就业为导向的职业教育，在当下各地“技工荒”潮中，为政府和企业分忧解难是职业学校应尽的义务和责任所在。在关注以人为本教育的同时，中等职业学校应尽可能多地为地方经济社会发展培养和输送素质较高的中级技能型人才。教育主管部门应对本地区中等教育学校招生实行统筹调控，确保职普比例大致相当，在中等职业学校内部，亦应根据本地区技能人才数量、结构和层次需求，合理控制各类形式、各类专业的招生比例，确保单招办学有序、高质，就业班级学生数量有保证，满足地方需求。

行业期刊如何办出特色 第4篇

一、组建编委会

对于行业期刊来说, 编委会的作用不容小视, 它担负着办好特色栏目和创建期刊品牌的作用。编委会成员对本学科热点、难点及发展趋势有着权威且超前的判断, 有着更深层次的理解和体会, 它可以使期刊在更广泛的领域里健康发展。

《中国公路》杂志自1994年创刊起, 就在全国范围内聘请了交通主管部门、企事业单位等的领导、专家、学者近50人担任编委会的委员和顾问。这些人基本都具有较高的职务和职称, 涉及道路工程、桥梁工程、交通工程及隧道、通信等学科领域的科研设计、管理、工程建设等部门, 在行业内有着很高的知名度。在《中国公路》杂志蓬勃发展的20年里, 为了使杂志切实地服务于公路交通的发展, 根据国家交通建设规划, 《中国公路》杂志编辑部通过各编委, 组织该省公路建设的系列文章, 出版了多期专版专刊和专题。对于这些宣传版面, 除了设专栏外, 为了增强报道效果, 形成视觉冲击, 配彩色四封强化报道, 与文章内容互为补充。

为了加强与各位编委的联系, 编辑部每年都要召开编委会, 不仅向各位编辑汇报杂志一年来的工作开展情况、下一步的工作计划, 还要认真倾听编委们对杂志发展的建议和意见。实践证明, 编委是杂志质量的重要把关人, 有了一支这样高度负责的编委队伍对杂志的关心、支持和指导, 对于促进《中国公路》杂志在交通行业的品牌树立极其必要。

二、组建理事会

杂志理事会是依据自愿、互助互利、共同发展的原则, 由行业内组成的优质经营单位共同组成的。理事会以服务于广大理事单位成员为宗旨, 为理事会成员提供信息交流和业务协作的服务。杂志理事会的主要任务为:将杂志办成一份国内外知名的行业内专业期刊, 加大开发新闻资源、信息资源、政府公共关系资源、科技资源、商业资源等, 研讨行业企事业单位的生存现状、发展趋势, 为理事成员单位的经营提供有利的服务。开发国内外的商业资源和信息资源, 促进协调国内外的行业交流与合作, 为理事单位建立一个更大的交流、互动、发展平台。

以各公路行业经济期刊而言, 为了满足行业工作者的需求, 更好地服务于公路交通领域, 除了期刊主办单位自身的努力外, 还必须争取多方面支持, 这种支持有时也可以是本行业外的支持。因此, 应进一步主动与全国交通行业主管单位、有代表性的企事业单位等加强联系, 引入适应市场的理事会体制, 下设常务理事及理事。

一般情况下, 常务理事及理事主要由理事单位的领导、专家担任, 这些单位是公路行业的管理部门、企事业单位, 在行业内有良好的口碑, 很具代表性。通过理事会, 搭建起了一个供公路经济期刊与行业内相关单位沟通的桥梁。通过与理事会开展的各种活动, 获得促进期刊发展的有效信息, 深入了解行业的科学技术需求热点, 促进期刊与相关单位的密切合作。理事会与编委会互为补充, 相得益彰, 通过二者的双重作用, 可有效地指导期刊更好地为行业的发展服务。

三、建立高水平的审读队伍

审读员是特殊的读者。行业期刊的正常运营, 需要有一支稳定的、高素质的作者和审读队伍。各行业期刊应该致力于选拔、组建和培养一支专业齐全、学风正、责任心强的高素质的作者和审读队伍。在坚持正确的办刊方向前提下, 对具有显著社会效益和经济效益的技术经验、研究成果优先发表, 努力发挥期刊促进经济建设和科技进步的作用。

审读队伍要严把来稿质量关, 在稿件的送审上, 要专业对口、三审定稿。审读包括印前、印后和内外审读, 印前审读安排在交付印刷前, 印后审读安排在期刊出版后。通过审读制, 期刊的稿件质量可以有较大程度的提高, 为期刊创立品牌、抵御风险奠定了坚实的基础。

四、准确的期刊受众定位

期刊进行受众定位, 也就是确定目标受众, 立足于对行业领域的分析, 准确预测期刊产品的市场占有率。换句话说, 期刊的受众定位, 实际就是要发现在某专业领域市场中, 哪些受众提出的信息需求未得到满足, 然后把有该市场需求的受众群体锁定, 并针对这种需求提供相应的产品服务, 最终实现期刊经济效益和社会效益双赢。

受众定位首先要找准受众的市场需要, 即了解消费者的需要, 从而把自己的期刊定位于有着特定市场需求的特定受众群。成功的期刊编辑总是细致地研究目标受众的需要, 根据受众的工作特性与习惯特征, 定位期刊内容。这些特征包括年龄、性别、教育程度、职业、收入、地理分布等方面的数据。心理特征是指价值观、态度和信仰等属性。

以人为本是各行业都要遵循的办刊思想, 行业期刊应非常注意选取适合本刊的最佳的角度和形式, 反映行业热点问题, 不能以编辑的喜好决定办刊的内容, 而要以受众的兴奋点决定期刊的价值取向。期刊编辑要发动全体采编人员根据媒体的定位, 紧紧把握行业发展脉搏, 制定明确的增强报道深度的目标。特别是对于行业主管部门的行业政策和重大的技术问题, 要改变过去一般化的报道风格, 而要善于从更多的侧面做文章。还要进一步注意团结和联系重点作者和专家学者, 密切与主管部门及相关部门的关系。

此外, 要有主动去找新闻的意识, 使期刊对行业读者有一定的引导作用。要在权威性上下功夫, 专业媒体的权威性仅靠权威的新闻资源是不够的, 更重要的是要有自己的独家视角、独家观点、独到的述评和权威的分析, 要对专业问题理解透彻, 尤其不能说外行话。只有这样, 才能得到受众的认可。

五、内容策划要突出理念创新

理念通常用来指想法和思想。编辑理念是对编辑活动规律的认知的升华, 是指在对稿件进行加工制作的同时, 通过对社会的政治、经济、意识形态等要素的总体把握, 形成的关于媒体的主导意识和文化创新思维。

以选题为例, 行业期刊选题策划既体现了编辑的知识水平, 又体现了编辑的办刊风格和办刊理念, 是编辑主体性的体现。一本期刊质量的好坏完全可以从选题上分出高低, 选题通过栏目内容得以实现, 选题策划的整体构思体现在对各个栏目的设定上。因此, 真正构成期刊框架、体现期刊质量的就是各栏目。行业期刊在策划选题时要特别注意, 选题内容要与期刊风格一致, 栏目归类明确, 使刊物既具有自身独特的内容定位, 又具有整体连贯性。创新也是在选题策划中要特别注意的问题, 要关注和发掘行业热点、难点、焦点问题以及最新的科学研究动态, 尽可能最迅速地反映, 不仅仅满足读者今日的需求, 还有将来的需求。

我们从选题策划很容易地看出一部期刊的质量好坏, 编辑的选题策划应随着时代变迁、社会发展和读者兴趣的转移不断进行调整, 不断改进报道, 加强言论的写作, 特别是针对行业带有全局性的焦点问题, 加强选题策划, 做精做透。可以自己的记者去采访, 获取第一手资料, 也可以邀请行业有关专家、学者撰写文章。总之, 在互联网环境下, 信息的丰富性和文化的多样性, 使行业期刊生产的各环节都需要编辑创新性理念的指导。一部优秀的行业期刊, 是编辑的文化素质、精准的判断力、敏锐的观察力和科学的策划力协同实现的, 编辑理念体现在编辑工作中的每一个细节。

参考文献

[1]孙德华.把握发展契机创办有特色的行业科技期刊[EB/OL].http://www.doc88.com/p-616923384153.html.2005.

[2]孙德华.WTO进程中科技期刊品牌经营的战略思考[J].中国科技期刊研究, 2015 (5) :504-508.

[3]蔡琪.媒介竞争论[M].湖南:岳麓书社出版社, 2002:44-62.

办出特色 第5篇

当今世界，每一个国家的高等学校类型结构都是金字塔型，不同层次、不同类型的学校同等重要。社会劳动分工要求各种层次、类型的学校合理分布，功能互补，相辅相成，不同类型的高校不应有高低之分，一所大学的竞争力最关键的是其学科是否具备适应社会经济发展所需的能力。高等学校办学类型定位反映的是高等教育系统内教育的分工和协作关系。

目前，我国高等教育的职能是培养人才、发展科技、服务社会，对于大多数高校来说，培养人才是首要的和主要的职能。高等教育在人才培养上可以归结为两大方面的问题：“培养什么样的人”和“怎么样培养”，即人才培养模式问题。高等教育的人才培养模式与高校的类型有密切的联系。

不同类型的高校应根据国家和经济社会发展对人才的不同需求，以及各高校的自身条件，在履行高校职能中找准自己的办学定位、发展目标、办学性质和服务方向，确定人才培养的目标和规格，构建合理的知识结构、能力结构和素质结构。

城市型大学的特点

成都大学建立于20世纪70年代，实行“省市共建、以市为主”的办学体制。近年学校在办学过程中，突出城市型大学的办学特色，合理构建与城市经济社会发展所需应用型人才相适应的办学模式。

我们提出的“城市型大学”，是指行政关系隶属于某座城市，办学目标和专业设置紧扣城市经济社会发展需要，以应用型人才为培养目标，以应用研究为科研方向，高等教育属性上以学历教育与非学历教育并重、职前教育与职后教育并重、阶段教育与终生教育并重的普通高等学校。以成都大学为例，在行政隶属关系上，成都大学属于成都市属高校，具有城市属地性质；在专业设置和课程设置上，成都大学学科专业紧扣成都区域经济中长期发展目标，课程紧密结合成都市产业结构布局需要设置；在人才培养模式上，重点培养生产一线的工程师、技术员等各类具有职业能力的应用型中端人才；在教育管理模式上，突出个性发展、个性和社会协调的教学管理；在高等教育属性上，讲求学历教育与非学历教育并重、职前教育与职后教育并重、阶段教育与终生教育并重；在科学研究上，以紧密结合生产实际的产品革新、技术发明等领域为主线，注重应用型科学技术研究。

城市型大学发展之路

城市型大学办学理念的本质，就是要充分发挥其城市属性，紧扣城市经济社会发展需求，培养一大批既具有一定专业理论知识，又具有职业实战经验的中端应用型人才。

与城市型大学的定位相对应，城市型大学的发展策略，也应具有其自身特色。目前，我国西部地区人才队伍总量不足，结构失衡，分布不合理，中高端人才紧缺，影响着西部经济社会发展进程，而要落实国家西部大开发战略，科教必先行，人才是关键。这是地处西部的成都大学必须看清的大背景。

大城市带动大农村，实现城乡一体和城乡统筹发展，是成都市作为我国西部的特大中心城市的重要特征。围绕这一特点，成都大学在发展中始终坚持围绕成都市城乡统筹发展来建设学科专业，开展应用型研究，助推城乡一体化发展。纵观成都市城乡一体化发展的现状，城乡建设、基础教育及医疗卫生一线人才十分短缺，为此成都大学提出加快应用型专业设置，培养适应城乡经济社会发展需要的高级应用型人才。

以实践性教学为中心，以应用性科研为引领，是城市型大学办学模式的一个重要方面。在实践性教学改革中，成都大学引入“平台+插件”的人才培养模式，与成都市软件企业培训机构联合，成立了成都大学国信安软件产业学院。该“学院”不同于一般院校设置的软件工程学院，它突出的就是“产业”两字，完全适应区域经济中长期发展战略需求。采用“平台+插件”式课程设置，就是以学校基础能力训练为平台，以IT企业标准为插件，随时引进行业新标准、新成果，在成都市高新区的IT企业都将成为“学院”的成员单位，以逐步扩大“学院”的举办主体，调动企业参与人才培养的积极性，缩短产学距离，这样培养出来的学生，与市场前沿的联系才会最紧密。美术学院则以产业项目的形式，建立了两个数字动漫原创中心，同时与北京和深圳的公司共建了三创公司、三昧火公司，使学生动漫制作实训工作前置转化，实现了与学生就业的无缝对接。

在应用型科研方面，成都大学成立了城乡协调发展研究中心和地方服务与合作处，通过创造性地开展工作，与市级各部门和区（市）县建立了良好的合作与服务关系。近一年来，学校初步完成了“成都市农民集中居住意愿调查”，为成都市委、市政府研究决策、推进城乡一体化、建设社会主义新农村提供了重要的参考依据；承担了由成都市委办公厅、市政府办公厅下达的成都市目标绩效考核课题研究项目，该研究成果将积极促进地方政府“规范化”、“服务型”政府建设的深入推进；学校还主动为地方经济、科技、旅游、食品、制药等领域的发展提供教育和智力支撑；围绕成都文化事业发展积极开展社会科学研究，为成都和谐社会建设发挥助推作用，并取得了一批有影响的研究成果。

成都大学在制订“十一五”期间发展战略时明确，重点建设好2-3个在城市经济社会发展中作用发挥最好的专业，突出学校作为“成都市旅游人才培养基地”、“成都市数字原创动画研发中心”、“成都市动漫人才培养基地”、“四川省中小学教师继续教育培训中心”、“四川省幼儿教育师资培训中心”的教育功能优势。同时，以建设具有鲜明特色的应用型学科专业为主线，以建设理论水平与实践经验并举的人才梯队为重点，全面提升办学实力和特色竞争力，为成都乃至西部地区经济社会发展培养更多高素质的应用型人才，把成都大学打造成一所高水平的城市型大学。

浅析工程应用型人才的定位与培养模式

赵敖生[1]

摘要：随着国民经济的高速发展，全国各地，尤其是沿海发达地区都出现不同程度的工程应用型人才短缺的情况。这对我们的高等教育提出了新的问题——如何定位和培养符合社会发展要求的工程应用型人才。本文就已三江学院机械工程系的一些具体办法来简单的分析一下工程应用型人才的定位与培养模式。

关键词：工程应用型人才定位培养改革与建设

所谓人才培养的定位就是要通过科学的分析社会需求，正确估价自身的办学实力，主动适应外界环境，优化教学

资源配置，制定正确的发展目标及合理的人才培养要求。

人才培养模式是指在一定的教育思想、教育理念和学习理论指导下，为了实现既定的培养目标，在人才培养过程中各个环节的关系和教学进程的结构形式。三江学院的 “以人为本，以质取胜”的理念，主要体现了一种教育思想和教育理念，体现了以全院师生为本，把培养社会所要求的、具有全面综合素质的学生放在一切教育活动的中心。“以人为本”既是一种价值观，也是一种方法论。

21世纪的世界正在发生着深刻的变化，产业结构正在进一步调整，以知识为主导、以高新技术为支撑的新经济正在涌现。作为世界制造业中心之一和产品加工最具活力的中国，提出了全面建设小康社会的战略目标，经济和社会发展步入了一个新的时期。但是，在快速发展的同时，我国也面临着人力资源等突出的问题。解决这些问题，人才的培养是基础和关键。特别是工程应用型人才的培养，将为经济可持续发展提供有力的人才支撑和注入强劲的动力。三江学院作为知名的民办高校，在人才培养中肩负着光荣而艰巨的任务。但是，学校如何正确定位和确立自己培养模式，是办学中的方针大计，至关重要。在此就这一问题，结合机械工程系专业的情况，谈一点浅见。

一、工程应用型人才的特点

工程应用型人才是指能将专业知识和技能应用于本专业社会实践的一种专门的人才群体。它与知识型、研发型、技能型人才之间既有联系又有显著的区别。其联系是在于工程应用型人才同样具有必要的专业知识和专业技能；而区别又在于它既不需要知识型（学科型）人才那么丰富的专业知识和扎实的理论基础，也不需要技能型（技艺型）人才那么熟练的实际操作技艺，更不需要研发型（创新型）人才那种研发能力和创新品质。

工程应用型人才的本质特征是具有专业基本知识和基本技能的实际应用能力，即具有明确的职业性、实用性、实践性和高层次性。因此，要求工程应用型人才既要掌握“必须、够用、管用”的专业理论知识，又要掌握基本的专业实践技能，具有综合职业能力和全面素质。毕业生主要从事高等技术应用和生产运行中的技术工作。

二、如何培养工程应用型人才

在工程应用型人才培养中，需要探讨赋予其哪些必备的知识和能力。事实证明，这种人才应该具备下列特性。

1．基础性：基础性是指强化基础性，宽广知识面。坚实的基础理论、基础知识是创新的基石。因此, 应根据工程应用型人才的知识结构与能力的要求, 建立工程应用型人才培养的课程体系，设置公共基础课程, 加强对政治理论、英语、高等数学、大学物理等基础课程的学习，坚持以学科群组织专业教学, 设置专业理论基础课程, 加强学科内容的系统性和内在的联系, 促使学生打下宽厚的基础;在关键技术类课程设置方面, 着重培养学生应用研究、应用开发和应用设计能力。另外, 设置相当数量的专业选修课、人文类选修课，鼓励学生交叉选课，构建有特色的知识结构。

2．应用性：机械工程专业培养的是工程应用型专业人才, 课程设置、教学过程强调应用性, 理论教学和工程技术训练的侧重点突出“学以致用”。在教学模式上采取强化基础, 加强应用, 着重培养学生的创造能力、创新能力和开发能力，形成为社会经济发展服务的专业特色，面对市场经济，搭建为社会、经济发展服务的科学技术平台。

3．实践性：由于机械类专业毕业生在工作岗位上承担“机械设计制造技术”的具体任务, 在实际工程技术方面应具有较强的优势, 因而对应用性技能尤其是动手操作能力有较高的要求。这样，该专业的培养目标、规格以及课程设置就必然要强调实践性，其培养过程突出实践性，注重专业技能的训练。因此，在教学实验室建设上，应加大硬件建设投入, 按工程技术能力模块规划实验教学基地。例如，我们启动建设了数控加工实验室、数控系统仿真实验室、汽车维护技术实训室等，兼顾专业发展方向，并具有开放性的科技活动和实训基地功能。为全方位实现实践性原则, 我们还与一些企业广泛联系, 建立校企教学实训基地。目前，已与南京第二机床厂、东南大学工业培训中心、南京黄埔汽车修理厂等单位签订了实训基地协议书。通过这些实训基地的建设,形成了校内外协作、资源共享的实践教学体系。

三、工程应用型人才培养的定位

在构建人才培养模式时, 工程应用型本科专业必须以正确的办学指导思想、正确的定位为前提，应反映在下列诸多方面：

培养层次定位：培养以“认识客观世界”为目的的科学家和培养“改造客观世界”的工程师是高等教育, 特别是理工类专业并重的两个方面。然而，社会对人才需求的类型及社会经济发展要依靠学术型、工程型、技术型和技能型四种人才。学术型人才的主要任务是探索和发现新原理, 研究客观规律，将客观规律转化为科学原理和学科体系。工程型人才则主要从事将科学原理及学科体系知识转化为设计方案或设计图纸。技术型人才主要从事将设计方案与图纸转化为产品。技能型人才则主要依靠熟练的操作技能来具体完成产品的制作。当然,实际工作中，对这几类人才的培养和使用有所交叉。因此，对不同类型人才的培养，所对应的学校类型也不同。对于学术型人才, 显然主要由一流大学及研究生院培养;对工程型人才, 主要由本科院校培养;而技术员一类人才, 以前主要由中等专业学校培养, 但由于社会对人才需求层次的提高, 中专毕业生就业岗位的下移, 因此这一类人才的培养, 目前主要由高职高专学校来承担, 其人才培养目标定位于“高等技术应用型专门人才”。显然, 我们工科院校尤其是应用型工程类院校，培养人才的重点应是工程型人才。从这个定位出发, 应用型本科教育要紧紧抓住“工程性”这个涵义，从工程技术性的角度来制订人才培养方案。所构建的教学体系，应在注意理论基础知识的同时，更要注意学生工程技术能力的培养, 加强对学生工程实践的实际训练，突出创新能力、创业能力的培养。

服务区域定位：三江学院本科专业主要面向区域经济和行业需要，服务区域比较明确。因此，在人才培养方向及专业方向上，更要充分考虑区域经济对人才培养的需求, 及时了解地方经济的发展趋向, 适时地根据区域经济的发展来设置专业, 调整专业方向, 合理调整培养目标、课程体系和教学内容, 以更好地服务于区域经济，同时也可以在不断满足市场需求的同时,自身得到更快的发展与提高。

适应性定位：社会是一个大系统, 社会发展和经济建设需要各种类型的人才，因此人才要有合理的结构。目前的高等教育在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才方面存在一些薄弱环节，需要在改革中加强和完善。存在的主要问题是教育观念和教学内容陈旧，教育模式落后，教育方法呆板，理论脱离实际，缺乏社会实践。由此而造成的后果

是，虽然近几年培养的本科以上毕业生在数量上有较大幅度的增长，而社会急需的能胜任研究、开发、设计、策划等工作并具有较强创新能力的工程技术人员仍然是目前非常紧缺的专门人才。教育必须为社会主义现代化建设服务, 也就必须根据社会需求和自身的性质、特点，确定自己的培养目标。按照目前现代化工业生产过程中按职责、岗位的分工，作为工程型人才，主要从事工程、设备、产品、工艺、技术等方面的研究、开发与设计工作。因此,普通高等工程本科教育所培养的学生，应具有较宽厚的理论基础、系统的专业知识和相关知识，掌握科学的研究方法和实验技能，在新产品、新工艺的研究、开发、设计方面有较大的潜力与后劲。

四、工程应用型人才培养的合理模式

在工程应用型人才培养模式及途径方面，具体举措可概括为“紧扣主线、明确方向、突出理念”。

1．紧扣主线

主线是指坚持以基本素质和工程技术应用能力的培养。根据这一主线制定多方向、多模块的专业培养体系，工程技术应用能力培养始终贯穿整个培养过程。加强应用型学科建设, 合理调整专业结构, 建立社会、经济发展建设所急需的应用型专业和专业方向，以高新技术为内涵，通过学科之间相互渗透、交叉, 发展一批新型的工程技术学科和交叉学科。例如，以“机械设计制造及其自动化”学科为基础，建立了汽车工程、数控技术和机电一体化三个专业方向。这些应用型专业方向的建立，为培养不同学科、不同层次、不同类型的工程应用型人才开辟了新的方向。

2．明确两个面向

两个面向是指面向社会、面向机械领域市场, 服务于区域经济建设和社会发展需要。随着机械技术的高速发展，学生无论是在学校，还是步入社会，都必须坚持学习新技术、新知识、新工艺。学生在校期间不仅要学好技术，掌握知识，更重要的是学会学习新知识的方法，培养自学、创新能力。因此,构建教学体系时，加强基础课、专业基础课的教学，如英语、高等数学、模拟和数字电子技术、机械工程制图、工程力学、机械设计等，使学生具有较强的后劲，即具有可持续发展能力。与此同时，建立创新实践基地，通过实践教学环节，培养学生的创新意识，突出创新能力及创造能力的培养。建立了学生创新基地实验室，使学生组成课外科技小组，配备指导教师，开展丰富多彩的课外科技活动。

3．突出“教师为主导、学生为主体”的教学理念

在教学中，以教师为主导，开展多种形式的教学，如问答式、启发式、讨论式等以学生思维训练为主的教学方法, 调动学生的学习积极性。改革教学手段,充分利用多媒体技术、计算机辅助教学优势，建立起双向交互式的现代教育技术平台, 全方位、立体化、多渠道实施教学活动，提高教育教学效率和质量。

五、教学体系改革与课程建设的思考

教学体系与课程建设应由公共基础、专业理论基础、关键技术、专业选修、人文社科类课程群形成理论与实践紧密结合的整体。工程应用型人才培养模式的研究与实践，就是需要继续深化教学体系改革，积极开展富有特色的课程建设，形成一个基本符合当今科学发展和社会需求的教学体系。

1．理论教学体系改革

(1)公共基础课程：在“必需、够用、管用”的原则下，适当减少课程门数和学时数，加大基础及外语类课程的学时数。

(2)专业理论基础课程：对专业理论基础课程进行整合，打破传统课程界限，对课程进行重组。例如，在工程制图课程中，添加计算机绘图；将机械设备、制造工艺、切削刀具等相关课程合理配置，创建成一门“机械制造工程学”等等。

(3)关键技术类课程：设置专业关键技术类课程，突出课程的应用性、技术性，体现现代化工程技术教育特点，充实机、电、计算机应用技术、快速成型技术，适应国际化产品发展趋向。

(4)专业选修课程：增大专业选修课比例，使学生能根据个人兴趣、爱好，选择专业方向，注重学生的个性化发展。

(5)人文社科课程：发挥三江学院综合性多学科优势，增设部分人文社科类选修课程，提高学生的人文素质。

2．实践教学体系改革

加强实践教学，突出学生实际动手能力培养，是应用型本科教育的显著特点之一。在实践教学过程中，通过建立实践教学质量标准体系和质量控制体系, 认真做好学生平时实践和模拟实习管理，建立平时实验、实践、实训的量化指标。

3．按工程技术教育特点分配教学资源

在教学硬件建设上，加大投入，按工程技术能力模块来规划实践教学基地, 努力创建仿真、模拟、开放式的实践教学基地与工程技术教育环境。

在教学软件建设上，加大“双师”型教师培养力度，提高师资队伍的工程技术教育素质，开发设计具有较强技术含量的工艺性、设计性、综合性、创新性等四类实训项目，逐步形成基本实践操作技能、专业应用技能与综合实践能力有机结合的实践教育体系。这是形成工程应用型人才培养模式特色的关键。

4．建立与社会、企业沟通的工程技术教育训练体系

民办职业学校要办出自己的特色 第6篇

按照《教育部2009年工作要点》的要求,继续坚持把大力发展中等职业教育作为教育科学发展的战略突破口。全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,坚持服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点,深化职业教育改革,推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益协调发展,时下,不少民办职业学校校长首先把目光放在“钱”字上,为了把学校做强做大做优,大多把希望寄托在建造豪华的“标志性”大楼和购置先进设备上,其实山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。一个民办职业学校是否有名首先与校长有直接关系,“一个优秀的校长,对学校的领导,首先是思想教育的领导,他应该依靠师生建设好学校的今天,更要集中精力思考设计学校的明天和后天”。坚持面向人人、面向社会,扩展中等职业学校的招生对象和服务范围。

大连新希望职业技术学校校长刘学民先生在办学过程中就有独特的办学理念。他在职业教育的生涯中不断追求新的发展,用他特有的管理思路打造着民办职业学校的品牌。

二、大步迈向“新希望”

老师和学生是充满灵感、有血有肉的人,应更多地从思想上入手,加强对老师和学生的管理,创设宽松、和谐、团结的人际环境来促进教师更主动、积极地做好工作,促进学生更主动、自觉地去完成学习任务。而学校的内部管理机制的优化,关键在于张扬管理人性,让教师安心、舒心、热心、尽心的完成教育教学工作。所以,一个学校要做强做大做优,不在于规模有多大,设备有多先进,关键还在于要以人为核心,优化学校的管理。作为教育的管理者校长,努力为教师营造和谐的内在环境,主动为教师排忧解难。即对教师要真心呵护,诚心关怀,耐心扶助,细心体察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物质激励富于情,精神鼓励满含情。这样,领导的关怀就如点点甘霖滋润教师心田,“真心换来诚心,热情换来激情”。总之,在学校管理中,一定要改变那种“以管人为中心”的管理方式,代之以“以人为中心”的管理;改变过去“教书育人”为“育人教书”;改变“教师带着知识走向学生”为“教师带着学生走向知识”;改变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。

关心每一位教师和学生的存在和价值。只有这种以人为本,为人的发展服务的学校管理才能达到“管是为了不管”的最高境界,才能调动广大教师和学生工作、学习的积极性、主动性和创造性,进而促进学校良好的教风、学风的形成和巩固的目的。职业学校的教师不能“用过去的知识来教现代的学生去应付未来的世界”,知识需更新提高,达到既能教理论又能实践指导的一般教师、骨干教师、专业带头人三个层次。具备文化知识素养;专业知识素养;职业道德素养;教育法规素养;班级管理能力和现代职业教育观念。

我们学校的教师对学生有十项承诺:对学生公平;与学生交谈;使学生明理;给学生机会;让学生自律;帮学生理财;为学生着想;与学生成才;替家长分忧。

三、办出自己的特色

大连新希望职业技术学校“面向贫困地区招生,立足就业市场育人,为大连经济发展服务”。的办学宗旨。“三个满意,一个放心”的管理目标,即:生源学校满意,用人单位满意,学生本人满意,学生家长放心。让学生在校期间首先学会做人,然后学会做事。我们通过三年的职业教育,要把孩子培养成面向基层、面向生产、管理、服务、经营第一线的具有专业理论知识、熟练操作技能和良好教育素质的劳动者。职业教育首先要教育学生学会做人,人做好了,事情也就能做好。我们一直认为,“做人”教育是学校教育的首要任务,俗话说得好:“成事先成人,成人品为先”。我们就是要引导学生“堂堂正正做人”,做一个有责任感、有爱心、有远大理想的人。

激励学生从入学开始就高标准,严要求。学校在大连与多家企业建立了校企合作关系,实行“定单式”培养,顶岗实习,使学生就业无忧。学校历届毕业生100%对口分配了工作。学校在新生入学时就敢和家长签定《就业(实习)安置协议书》并有免费跟踪服务三年的承诺。

四、校长的管理经

校长在探索职业教育新路子、新办法过程中形成了独特的办学特色。将学校管理的有声有色。几年来一直受到学生、家长和用人单位的一致好评。如何能做到这一点,校长说出原因:“把别人的孩子当作自己的孩子对待”。不能叫学生和家长骂我们缺德。现在的孩子都独生子女,家长都把孩子当成“公主、少爷”般娇惯,可刘校长偏偏在学校搞起了军事化封闭式管理,他经常教育老师们说:“学生大多十五、六岁,对外界抵御能力差,而又是人生观、世界观形成的最关键时刻,家长把孩子送到学校来,咱们就得把别人的孩子当成自己的孩子去管理和教育,“管”字不止在学校的日常教育上,更细致到学生生活的每一处,管到学生零用钱,探索使用学生个人零花钱储备金管理制度。班主任老师帮助每一个学生计划、使用、管理自己的零用钱,使学生在满足了需要的情况下会节约很多不必要的开支帮助学生理财。学校大部分学生来自贫困地区,家庭经济条件不是很好,因为学生在校每月交伙食费,就不要再吃零食花钱。平时不让学生吃零食,校内不设小卖店,食堂不外包,校长在备用金这项制度上和管理学生方面用心良苦。

为了使学生在校期间为家长省钱,在校期间不准带个人银行卡,不准带手机,不佩戴首饰,不纹身,不吸烟,不酗酒,不留长发,不染发,不烫发,不准进网吧夜不归宿,不谈恋爱。

在与家长沟通上,刘校长采用最直接的方式,即把自己手机24小时开机,电话号码直接公布给家长,随时保持与家长的联系。此外,他还每个班主任老师配置一部专用电话,也是24小时开机,并要求班主任老师每月至少与家长电话沟通一次。学校虽然是民办学校,但学校并不不是只把眼光盯在钱上,不能随便挣学生的钱,因此,学校不设小卖店,食堂不外包,学校为学生批发来的电话卡、练习本就以批发价卖给学生,不从学生身上挣零花钱。不做“缺德事”,不能让学生家长骂我们“缺德”。

另外,学校还独创了“异地家长会议制度”,坚持每年利用寒、暑假期间。校长带领全校班主任到生源集中地开家长见面会,直接向家长反馈学生情况,进行问卷调查,征求意见。争取家长同学校共同监督管理学生。

此外,学校对学生进行中等职业技能培训队同时,鼓励和组织学生在校免费参加成人高考辅导,通过测验免试进入大连广播电视大学在我校所设教学基地进行专、本科的正规学习,修满学分可取的大专、本科文凭。为学生未来的就业方面奠定了良好的基础。学生多一项技能,多一个证书,多一个上岗机会。

党报要办出特色精心策划出精品 第7篇

关键词：党报,新闻资源,精心策划,关注民生

在一定意义上说, 一种媒体或者一张报纸, 其在受众或者读者中的新闻竞争力, 实质上就是其新闻传播活动策划能力的竞争。长期以来, 笔者所在地区以地方党报为主要纸质媒体, 几乎没有新闻竞争对手。但近十多年来, 随着域外多种都市报纸的涌入, “地方党报无敌手”的局面迅速被打破。面对激烈的新闻竞争态势, 我们《长春日报》按照一定的目的和原则, 对报道思想、报道程序、报道角度、报道手段、报道时机作出全面细致周密合理的计划和安排, 从而最大限度地反映新闻的社会价值, 推出受众所喜爱的新闻精品, 从而提升新闻传播的策划能力入手, 提升报纸的新闻竞争力, 有力地巩固了地方党报的新闻传播优势地位, 促进了地方报业的健康发展。

新闻策划是为追求最佳的受众效果, 对已经发生的新闻事实的报道所进行的一种全方位的谋略。它有一个完整的程序、预案, 是理性思维与实践活动的高度统一, 是为了在已有基础上实现更有效的传播。其目的在于追求新闻价值增值的最大化效果。

从笔者所在的《长春日报》的实践看, 在开展新闻报道策划中, 首先从理念上划清了“策划新闻”与新闻策划的界限。新闻是“新近发生的事实的报道”, 因此, 新闻事实是不能去策划的。所谓新闻策划, 实质上是对已经发生的新闻事实和可预见的即将发生的新闻事实的报道方略的策划。事实上, 许多假新闻的出笼, 常常与“策划新闻”有关。任何一家具有新闻法制观念和社会责任感的媒体, 在开展新闻策划中, 都必须坚持新闻事实在先, 新闻传播策划在后的原则, 有了新闻事实, 再去精心运作, 千方百计去开发新闻事实, 满足新闻受众。当然, 这并不妨碍对可预知的新闻的策划。

其次, 不是根据既定的新闻事实进行报道的策划, 而是根据宣传气候的需要, 在办公室里想点子, 然后到下面去找例子, 或者“促成事件发展并予以报道”, 这样策划出来的新闻虽然不一定是假新闻, 却也偏离了新闻的轨道, 使报纸的鲜活新闻越来越少, 本末倒置的“新闻”越来越多, 严重地损害党报的社会公信力和新闻竞争力。

把新闻策划变成商业策划, 混淆商业策划、广告策划、公关策划的界限, 以新闻策划之名行商业策划之实, 这也是对新闻策划乃至对党报公信力的玷污。

党报是党和政府的喉舌, 大量发布领导活动、会议报道、工作报道这些时政新闻, 是由党报所肩负的宣传任务所决定。党报又是下情上达, 反映民意、民情的窗口, 积极搞好事关民生民利的报道亦是题中应有之义。《长春日报》从“中心”和“民心”这两个层面上积极开展新闻传播策划, 在新闻作品上多出精品, 在栏目和专题报道上多出精品专栏, 对报纸整体策划不断求新求变, 对提高党报的新闻竞争力和促进报业发展发挥了重要作用。

发挥党报的新闻资源优势, 积极策划服务“中心”的战役报道。为贯彻落实党和国家的大政方针服务、为地方党委、政府的中心工作服务的时政新闻和工作报道, 一般被称为跟“中心”的报道。《长春日报》以精心组织战役报道为主要手段, 以有效贯彻落实党和国家的大政方针、有力推动党委、政府正在开展的中心工作为着眼点, 以本地的新闻资源的新闻价值得到深度利用, 报道质量有了显著提高, 党报的社会影响力不断扩大。以“三农”工作方面的报道为例, “绿色农业”、“多种经营”、“特色农业”、“农业产业化”、“希望的田野”、“科技兴农”、“农村基层组织建设”等等, 到目前的围绕“三农”工作各个侧面策划的战役性的报道从未间断。很快在当地农村产生强烈反响, 许多农民纷纷来信、来电话, 说党报给他们撑了腰。有些农民还找到报社反映他们那里的农民负担情况。

以关注民生民利为着眼点, 积极策划反映民心民情的专题报道。“权为民所用, 利为民所谋”。党的执政理念要求, 作为党委、政府喉舌的地方党报, 必须把全心全意维护人民群众的根本利益摆在办报的重要位置。多年来, 《长春日报》以当好百姓的代言人为己任, 在先后开办的《群众之音》、《社会视点》等反映民心民情的专版的同时, 围绕一定时期城乡居民经济文化生活中反映突出的问题, 开展针对性、现实性服务性强的专题报道, 并且通过公开报道、内参、信访等途径, 帮助群众特别是弱势群体和困难群众排忧解难, 维护百姓的合法权益, 既及时反映了民情民意, 又密切了党委、政府与人民群众的联系, 也提升可党报在百姓中的影响力。2004年备耕时节, 报社群众工作部在接待农民来访中了解到, 本地农村农民在春耕生产准备中种子、化肥供应及质量问题一时比较突出, 于是, 报社由一位主管报道的副总编牵头, 立即进行了“今春农民还缺少什么?”的专题报道策划。在认真接待农民来访的同时, 派出多名记者到当地农村实地调查采访, 向农村基层组织、干部和服务职能部门了解解决问题的方法和对策。在掌握农村备耕真实情况和大量信息的基础上, 以接连三个专版的形式, 对“今春农民备耕还缺少什么?”问题进行了深入、有震动作用的报道。报道中, 既有农民对农村备耕的迫切需求、农业生产资料市场存在的问题的真实反映, 又有政府职能部门监管市场、组织服务的政策、办法措施, 也有农村基层组织、服务体系保障备耕服务农民的典型做法, 以及怎么识别假冒伪劣种子化肥等生产资料的常识等服务内容。这些报道发出后, 引起了各级政府部门和涉农服务部门的积极重视, 及时采取措施解决当年备耕中的问题, 维护了广大农民的根本利益, 激发了农民种粮的积极性。

策划有利于出精品。高价值的新闻事实并不是每时每日都在大量的发生的。有了新闻策划, 遇到了好的新闻素材请领导把关, 请大家出主意, 把价值吃透, 就可能由浅入深, 去粗取精, 写出高质量的报道来。事实上, 许多新闻精品、获奖作品, 几乎都凝聚着“策划”的功劳。

以人为本和谐发展办出农村初中特色 第8篇

目标的实现, 是一个艰巨而长期的过程, 因此, 围绕办学目标我们重点抓住学校发展的两翼:教师的发展和学生的成长。

一、关注全部学生, 每个孩子都重要

我校学生常年都有2000多人, 不同的地方, 不一样的家庭, 习惯不一样, 性格不相同, 在教育教学工作中, 绝不可能等同相待, 亦不能同样要求。“关注全部学生, 每一个孩子都重要”这是我校教育教学工作的一贯主张。关注全部学生不能只关心少数学习成绩好的学生, 而是要关注每个学生的健康行为规范, 学习习惯, 促进学生健康成长, 避免不良思想侵害, 让学生成为社会主义事业合格的建设者和接班人, 这就必须统筹考虑, 整合学校、家庭、社区 (村) 等多方面的教育资源, 还必须结合学生、性格、习惯、爱好等自身资源, 长期坚持全面教育, 才有效果。

1、培养良好的行为习惯。

良好的习惯是一个人一生中不变的资本, 其良好习惯的养成就是一个匀速的过程。刚进初一的学生, 不少人学习生活习惯差, 不按时完成作业, 上课坐不住, 乱扔东西, 乱倒剩饭剩菜, 乱吐口痰, 说脏话, 甚至小偷小摸等等。在管理中, 我们以“净、静、竞、进”等为内容, 逐步规范学生的言行, 逐步养成干净、文明的举止。要求每个教室、寝室要美化, 整洁, 每天一扫, 每周公布, 每月评比考核, 既培养学生的良好习惯, 又考核班主任的工作管理。

2、构建安全网络, 确保学生的身体、生命、财产安全。

(1) 每月请政府交安办、派出所的同志来校讲安全知识, 上法律法制课。多年来, 我们已经建立了相关联系制度, 让安全知识, 法制意识渗透到每一个学生, 随时绷紧安全弦。 (2) 上路检查制度。由政教处和班主任到各放学路口检查学生是否乱扒车、乱乘“三无”车 (无牌、无证、无照) , 人货混装车、超载车、摩托车等, 确保学生安全回家。 (3) 深夜巡查制。我校所处位置在镇辖街道正中, 也算山区的“繁华闹市”, 随着社会的开放发展, 周边的茶馆、游戏厅、网吧、台球桌等娱乐场所比比皆是, 以前常有学生在深更半夜翻墙去娱乐场所, 为了防止学生深夜外出, 我校在政教处的牵头下, 组建了多个深夜巡查小组, 夜深人静时到这些场所突击检查, 有效地防止了这些不良现象的蔓延。 (4) 到校点名制。每周的星期天下午, 班主任必须统一清点各班学生到校情况, 对未到校的, 将信息及时反馈给家长, 并上报政教处, 摸清情况, 做到学校、家庭共同担起学生的管理责任。 (5) 晚睡到位制。我校规定由值周领导督查, 班主任在每晚学生就寝时, 必须到位检查, 看学生是否合部到位, 直到完全安静入睡方可离开。 (6) 走读生签证制。我校走读生占全校学生的八分之一, 开学初由政教处统一签发走读证, 走读生早、中、晚回家吃饭等必须到门卫室登记。 (7) 门卫管理制度。门卫的管理、安全责任重大, 我校门卫的工作有明确的责任。门卫工作必须做到确保校园的安全、安静, 对外来人员必须登记, 门卫的认可后方可进入, 学生外出必须有班主任的签条方可放行, 从星期天下午直到周未放假。

为了让留守学生能够改掉不良行为, 与其他同学一样努力学习, 健康成长, 在工作中由政教处、教务处、团委等部门牵头, 组建留守学生关爱小组, 抓好这方面的工作。具体做法是: (1) 建立个人档案, 了解留守情况。全校各班对学生家长一方或双方均外出的作详细调查摸底, 制定“留守学生个人档案表”, 对父母外出的时间、地方、联系方式、家中还有否亲属照顾、什么关系等作详细统计, 这样, 学生出现什么情况, 比如生病、未到校或其他什么原因等以便及时联系。 (2) 开展关爱活动, 让其感受关爱。留守学生由于得不到父母之爱, 多数人情绪低落, 性格孤僻, 隔代教育往往又有一些代沟, 因此, 我们在工作中针对这些情况, 适时安排一些有利于留守学生健康成长的主题活动。如“撑起安全大伞”、“留守孩子亲情港湾”、“留守子女我能行”、“留守学生1+1”、“你在他乡安心务工, 我在校园努力学习”等等, 让留守学生在学校也能感受到家庭的温暖, 学校的关爱、社会的关心、真挚感情。 (3) 定期沟通联系, 共撑关爱之伞。学校要求各班主任必须定时与留守学生的监护人进行联系, 加强沟通, 让家长了解学生在校情况, 班主任也要掌握学生的家庭生活, 让留守学生体会其中的关爱之情。

4、“问题学生”不言放弃。

在众多的学生中, 难免有个别学生有这样那样的问题。有的长期逃学, 有的沾染抽烟喝酒, 有的打牌赌博, 也有个别的谈情说爱。还有的偷拿东西, 打架斗殴等等。对这些学生, 我校决不放弃, 总是想方设法教育挽救, 引导走上正轨。 (1) 建立个人信息表, 掌握问题所在。我校对有问题的学生, 换句话, 凡是犯过错误的学生都建立个人信息资料, 当然, 这个资料只限于政教处和班主任掌握, 其他任何人未经政教处同意不能调阅。其目的只是掌握基本情况。遇到问题可以对症下药, 或者班主任在工作中可以防患于未然。学生改正了, 变好了就予以销毁。不记入毕业档案中。 (2) 建立个人谈话制度, 做到定点帮扶。对个别顽固的, 屡教不改, 我们就采用个别谈话的方式, 做到开诚布公、以心换心, 我校的校长、几名副校长, 政教处几名主任都有各自的谈话对象。经过一段时间的努力, 这些被谈话的学生都有很大的转变。

二、关心教师成长, 促进学校发展

1、关心、爱护教师。

以人为本, 和谐发展, 关心教师的生活、学习、解决个人疾苦就是最好的人本体现, 去年我校有一年青英语教师, 上期还站在讲台上尽职尽责的工作, 然而暑假期间, 查出患了肝、肺癌, 且是晚期, 学校得知后, 行政全体领导马上到医院看望, 并送去了慰问金3000元。开学后, 立即在校内组织募捐活动, 并向教委反映, 求助社会各界的帮助。

2、培养锻炼教师。

我校是一所山区初中, 每年要求调往城区的教师不少。近三年, 我校调往城区学校的就有11名, 其中3人进了万州区重点高完中。每个学校有正常调动, 不可能是死水一潭, 成名的、有经验的走了, 我们再培养, 新陈代谢, 正常规律。对教师的培养主要是两个方面:一是刚来的年青教师, 这是学校的新鲜血液, 现在的年青人专业知识基本具备, 我们从“备、上、辅、改”等方面培养, 重点抓好备课、上课, 采用教研组、备课组内集体帮扶, 或者个别带动等方式, 让其尽快成为教学熟手, 在三、五年内成为教学能手。二是校内骨干教师, 骨干教师的聘任必须年富力强, 身体健康, 教学经验丰富, 工作责任心强, 乐于吃苦奉献, 否则不予评选, 我们还专门制定了“骨干教师评选条例”。《条例》中规定了评选的条件、资格, 以及对不能完成相应工作的处理办法。

正是这样坚持不懈的培养, 锻炼教师, 我校教师迅速成长, 在教育、科研上取得了优异的成绩, 近三年发表科研论文157篇, 其中3篇获国家级奖, 6篇获重庆市级奖。在赛、说课中, 其中1人荣获利用远程教育资源赛课国家级一等奖, 2人荣获重庆市语文赛课、说课一等奖、二等奖, 万州区赛课有6人次分获一、二等奖。

3、信任、尊重教师。

办出特色 第9篇

1、优化课程结构, 改革课程内容, 适应学生与市场的需求

根据对毕业生和市场的调查, 我们删掉了学生和用人单位认为不必要的课程或者基本不用的内容。新增了健身方法等内容, 使课程结构更趋合理, 更能满足学生和用人单位的需求。同时还增加创业教育和就业指导等有关课程, 将人才培养与社会发展对人才的需求紧密地结合起来。

另外, 我们还要求各任科教师根据调查情况并结合自己专业的最新成果对所教课程进行改革, 如关注学生对活动组织的了解;减少了单调田径的内容。增设了具有娱乐性的内容等。即使课程内容更加符合社会的需求, 又增加了学生对所学知识的兴趣。

2、开设选修课增加选修课的比例, 使课程史能满足学生的兴趣

为了适应学生的不同的兴趣、能力和就业需求, 我们增加了选修课尤其是技能选修课的比例, 允许学生在更大的范围内选择自己感兴趣或实际工作需要的课程。毕业实习也根据学生的要求或就业方向, 安排不同的实习场所, 使得学生在毕业后能立即适应工作环境。

3、加强证书教育与上岗资格的衔接, 提高学生的竞争力

为了使学生毕业后能更顺利地从事自己的工作, 我们聘请资格专业老师对学生进行证书教育, 提高了资格证书的考核合格率。与此同时, 我们根据职业的就业标准, 对一些原先没有证书要求的技能提出了证书要求, 以提高学生的就业竞争力。

4、加强潜在课程的建设, 培养学生良好的素质

潜在课程是指“学校通过环境 (包括物质的、文化的和社会关系结构的) 有意或无意地传递给学生的非公开性教育经验的非正规课程。”包括校园环境与风气、学校组织管理和师生关系等方面。潜在课程对学生的发展有重要的影响。为了充分发挥潜在课程的功效, 学校对校园环境和教学环境做了一定的改善, 加强了对学生的管理, 同时在教师之间大力开展师德教育和教学理论的学习, 通过提高教师的素养、改进教学方法来培养学生积极向上的学习风气和良好的素质。

5、发挥教学督导在课程改革中的重要作用

教学督导在课程实施过程中包括对教学管理、教学活动、教学质量、学习质量等进行督导。教学督导工作对于提高中职教育办学水平和教学质量具有不可替代的作用。督导工作的重点放在对专业教学计划和课程大纲制定, 师资队伍建设, 课堂教学和实践教学以及学生学习质量的具体督促和指导上。在确保课程内容能按时、全面、准确地完成的同时, 还有效地提高了教和学的质量。

经过这样的课程改革。我们取得了初步成功, 毕业生的就业率达100%, 用人单位反映良好。招生也呈现增长的势头。总结这次课程改革的经验, 我们改革取得了良好的效果, 同时也要关注今后努力的方向:

(1) 、以就业市场的发展为导向

以就业市场的发展为导向的中职教育目的就是使学生毕业后能迅速走向工作岗位, 因此, 课程的改革必须在对社会人才结构的变化趋势和行业就业标准进行研究后进行, 以培养出适合市场需求的人才, 使毕业生在毕业后能迅速走向工作岗位。

(2) 、注重学生职业能力的培养, 又加强了学生综合能力的培养。

有一技之长可以让学生在毕业后很快地胜任特定的工作岗位, 但在一定程度上限制了他的职业流动。因此, 在加强职业课程的同时, 也应重视综合性课程的设置, 以培养学生的综合素质, 提高学生适应经济和社会发展的能力。

(3) 、综合考虑影响课改的多种因素

课程改革应从整体上来考虑, 不能单单就市场角度或学生角度来考虑。除了对市场、学生、家长进行调责研究外, 还应该根据国家政策、社会发展趋势、学校自身的软件和硬件设施、专家的建议、同行的举措等多方面因素来进行改革, 力求改革有利于学生、学校和社会发展。

(4) 、突出学校的个性

在中职教育迅速发展的今天, 中等职业技术教育面临严峻的挑战, 如何在激烈的竞争中确保学校的生源、确保毕业生的就业率将是中职学校改革的重点。盲目地跟从社会上的热门职业进行改革只会导致人才过剩, 毕业生就业困难, 这非常不利于学校的发展。因此, 只有保持自己学校的特色, 培养高质量的人才, 才能在激烈的竞争中脱颖而出。

(5) 、建立了严格的毕业生跟踪制度

学校要长久的发展, 就必须知道自己学校所培养的人才是否能适应社会的发展。对毕业生用人单位进行调查, 可以了解用人单位对学校培养目的的要求及学校的培养质量;对毕业生进行调查, 可以了解学校的培养过程的缺陷。在一个学习型社会中, 不仅个人要不断地学习, 学校本身也要不断地学习, 不断地进步。对毕业生的跟踪无疑是对学校最好的反馈。因此, 建立严格的毕业生跟踪制度, 有利于学校健康发展。

社会在不断地发展, 中国入世以后, 随着境外培训机构的进入、国内普通高等教育的普及, 职业教育将面临严峻的挑战。虽然中职课程改革难度大, 任务繁重, 但职业教育的特点决定了它的课程体系只能是开放的, 必须根据社会经济和市场变化不断进行调整和改革, 同时还必须不断地更新教学设备、教学内容和教学方法, 这样才能跟上社会发展的步伐。课程改革不是一朝一夕的事情, 对规模较小的我校来说, 要使学校能在激烈的竞争中立于不败之地, 应该持续进行改革, 使课程、教学、管理与社会发展保持同步, 为社会培养出优秀的人力资源。

摘要：构建职教体系, 完善职教制度, 办出职教特色, 是职教发展的方向, 本文主要从职业学校体育课程改革入手, 谈一谈改革的做法与努力的方向。

教学型工科高校办出特色的几点思考 第10篇

一、办学理念与办学定位

在办学理念上,黑龙江科技学院与时俱进,形成鲜明的“大德育、大工程、大实践” 办学理念,坚持教育、管理和实践相结合的思想,培养学生良好的思想作风和文明素养,明确成才的方向,通过工程环境和工程实践体验,促使学生由浅到深、由易到难、由单一到综合,分析问题和解决问题的能力,培养人文素养和科学精神。在强化基本理论与专业知识,提高工程实践能力的同时,使其吃苦耐劳、诚信合作、勇于负责、甘于奉献、热爱祖国、服务社会等素质得到升华,从而促使其以更大的热情和动力投入到新的学习和实践中去。通过认识——实践——再认识——再实践的过程,使思想道德与工程实践互通互融、互促互进,最终使学生的思想道德素质和工程实践能力得到全面提升。在办学定位上,高校自身的办学水平、办学资源及学校内部各要素是其科学定位的重要基础。学校在定位时,必须了解高等教育的改革与发展态势,了解国内其他高等学校的发展状况,明确自身的相对优势。 扬长避短是高校定位的必然选择。由于黑龙江科技学院是教学型工科院校,在办学定位上应以培养工程师为主,应成为名符其实的培养工程师的摇篮。新一代工程师的培养目标可以归纳成:能正确判断和解决工程实际问题的多面手;应具有更好的交流能力、合作精神以及一定的商业和行政领导能力;懂得如何去设计和开发复杂的技术系统;了解工程与社会间的复杂关系;能胜任跨学科的合作;养成终生学习的能力与习惯,以适应和胜任多变的职业领域。

二、改革人才培养教学计划

落实科学发展观的人才培养教学计划,就是以人为本,树立和落实大学生全面发展的思想,使学生培养满足经济和社会发展的需要,使学生在自然科学教育、人文科学教育和社会科学教育中相协调。就是强化学生能力培养,尤其是学习能力、创新能力和实践能力的培养。要切实打破应试教育的传统教育思想,把学生能力培养贯穿到各个教育教学环节中。为此黑龙江科技学院根据自身办学条件,树立了“大工程”、“大实践”、“大德育”的教育理念。概括地讲,“大德育”就是要使受教育者具有崇高的思想道德品质,树立为人类社会发展服务的思想。“大实践”就是在每一个教育教学环节中都有实践内容,让学生每年每学期每天都能够得到实践的锻炼。“大工程”就是不仅工科学生的专业口径要进一步拓宽,而且人文社会科学的学生也要有工程意识。就是进一步树立实用教育的思想,要以被社会认可的标准,把不同层次学生培养成人成才。

1.以工程能力培养为主线,突出实践教学

根据教学型工科高校培养工程技术型人才的定位及其明确的培养目标,坚持以工程能力培养为中心的原则构建课程体系和制定教学计划,是办出工科高校特色的关键所在。工科高校的教学目标是使学生获得相应领域的工程能力,工程能力的培养是教学计划的教学目标和评价标准,是制定与优化教学计划的基础。但是,我们必须认识到,工程能力不是简单的操作技能,而是职业岗位能力(专业能力、方法能力和应变能力)、职业道德修养和其他相关能力(合作、公关、组织、协调、创新和心理承受能力)的综合概念。它包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务、胜任岗位资格所要求的全面素质。工程能力的培养,在重视专业理论教学、创新能力培养的同时,注意加强对学生创造性能力的培养与训练,更要注意对职业岗位能力科学、准确的定位与实事求是的分析。理论联系实际,加强学生实践能力培养是现代教育思想观念的基本原则和基本要求。但心须更全面、更科学地认识到学生的实践能力培养,不能简单地将其等同于生产实践中技能的操作练习和培养。真正的实践能力主要表现为学生能根据其所学的知识去发现问题、提出问题和研究解决问题的能力与基本素质,它的培养途径和方式应该是多样化、系统性和紧贴生产实际的。在教学过程中,其理论教学和实践教学都应紧密联系生产实际,注重培养学生养成独立思考问题、解决问题的习惯。要坚持产学研相结合,明确提出每一个实践性教学环节的内容、时间、方法和具体的安排,要求有可操作的考核方法与标准,对理论教学与实践教学的学时比例不搞一刀切的教条主义做法。要紧密结合理论教学,精心设计好它与实践数学的接口,制定出专业实践能力训练计划。这不仅有利于提高实践教学的效果,更是教学型工科高校实践教学的重要特色之一。

2.教学计划的基本结构

根据对科学发展观全面推进素质教育意义及内涵的学习、理解与认识,结合教学型工科高校的本质特征、培养目标以及对教学型工科高校人才的要求,根据我院“大工程”、“大实践”、“大德育”的实践与取得的经验,按照制定与优化教学计划的基本原则,综合考虑教学计划中局部与整体、理想与现实、当前与长远和原则性与灵活性之间的关系进行教学计划的结构设计。

(1)基本素质教育类教学活动(约占总学分的15%左右)。

基础理论:自然科学素养、思想道德素质、身体素质类养成教育的理论与实践性教育教学活动。 文化素质教育:中国历史与民族文化、世界历史与世界文化、哲学、价值观和道德观、公民意识、文学与艺术教育等旨在提高学生全面素质类的理论与实践性教育教学活动。

(2)专业理论教学活动(约占总学分的35%左右) 。

专业理论的课程与教学内容主要是指该专业所归类的专业(学科),以及相近专业(学科)赖以存在与发展、精选或综合后设置的,构成归类专业基础知识、基本能力和基本科学素质的专业平台性课程和相关的理论与实践性教学活动。

(3)专业技术教学活动(约占总学分的20%左右) 。

专业技术的课程与教学内容主要是指该专业直接面向的主要职业岗位(群)对高级工程人才能力所要求的、工作中频繁应用的、反映该专业特色课程及相关理论与实践教学活动; 。 (4)专业综合实践教学与训练活动(约占总学分的30%左右) 。 专业综合实践性教学与训练活动主要是指独立与专业理论、专业技术知识与相关实践教学活动之外的,综合运用这二类实践教学活动成果的、旨在培养学生综合运用所学知识与理论解决生产第一线技术问题的创造性技能与动作技能而进行的、按照系统化要求设计的专业实践教学与训练活动。

三、教学内容教学方法改革与加强企业参与度

1.教学内容改革

改变过去教学内容划分过细,各门课程过分强调各自的系统性、完整性的状况,加强不同学科之间的交叉和融合方式,推进教学内容的合理性、实践性、时代性。其作法为:一是减少课程门数,删除不必要的课程,去掉重复落后的内容,合理构建学科知识体系;二是加大课程内容更新力度,及时反映当代科技成果和发展趋势;三是重视教学内容的实践性和应用性,理论联系实际;四是重视学生的主体性,教学内容要联系生活,引导学生积极主动地学习;五是遵循人才成长的规律,突出教学内容的时代特征。

2.教学方法改革

要从过去的“以教师为中心”,转变成“以学生为中心”的新观念。尽量创造条件让学生能“主动学习”。其方法为:一是体验式教学法。建立模拟实战环境,组建实战团队,学生在教师指导下,通过模拟实战的方式进行学习,学会对各部分内容进行综合、学会处理好一些不确定性因素、学会团队工作的配合等。二是实践式教学法。在教学中结合某个实际项目或实验,把学生组织在若干小组内,几个学科的教师联合指导,让学生自己合作去完成该项目,从中学习相关知识和培养学生的综合能力,让学生学会横向思考、学会联系实际地学习。三是探究式教学法。在任课教师的启发诱导下,围绕提升学生学习理论的兴趣、提高学生运用知识能力,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,变被动接受为主动探索。四是问题教学法。以提出问题为教学切入点,引申出相关问题的教学方法。它能够自始至终使学生注意于教学过程,不断地去思考,去表达,极大地调动学生学习的主动性,特别是学生能够主动地在课外、课前学习。五是精细化教学法。实施因才施教,以学生真正掌握理论、提高能力为目标,把教师的教学过程和学生的学习过程精细化。

3.加强企业参与度

企业的参与能给学生提供充分的工程训练。工科学生一般都缺少对工程设计和运用综合知识解决问题的重要性的理解。与企业联合,启动合作教育项目是加深学生对工程技术的理解和提高他们动手能力的好办法。同时在教育目标、课程设置、教师配置、学生实习、毕业设计等各方面与企业进行沟通互动。深化校企合作是培养新一代工程师的有效途径,企业应为高校专业课教学提供典型案例,高校应鼓励教师开展调研,丰富实践经验,同步加强产学研的整合与融合,鼓励校企专业骨干双向交流和挂职锻炼。

四、培养模式改革与构建质量监控体系

1.培养模式改革

人才培养模式,必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。知识是能力和素质的载体,包括科学文化知识、专业基础与专业知识、相邻学科知识。能力是在掌握了一定知识基础上经过培养和实践锻炼而形成的,丰富的知识可以促进能力的增强,强的能力可以促进知识的获取。能力主要包括获取知识的能力,运用知识的能力、创新能力。素质是通过个体自身的认识和社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质,高的素质可以使知识和能力更好地发挥作用,促进知识和能力进一步扩展和增强。在知识、能力、素质的辩证统一下构建创新型人才培养模式,考虑到社会对教育的需求和国家对人才需求的多样性,培养模式和培养途径也必须多样化,并且可以灵活“转轨”。对本科教育可考虑有:四年制通用工程学位(毕业后就参加工作)、三或四年的预工程计划以准备进入硕士学位学习、四或五年的学科交叉学位、五年制的学士学位等。对研究生教育可考虑有:工程导向型硕士、学士/硕士连贯、工程导向型博士、研究导向型博士学位等。学校则应多层次多类型,选择不同的模式,而不是一刀切、趋同化。关键在于根据自身条件和历史沿革特点,定位准确,实事求是,不搞攀比,努力办出自己的特色,创出“名牌”学科,适应市场需求。

2.构建质量监控体系

建立高等工程教育专业认证制度,对于提高我国高等工程教育的国际竞争力以及确保我国高等工程教育的质量都具有十分重要的作用。通过专业认证,可以明确工程教育专业的标准和基本要求,促进各院校和专业进一步办出自己的特色,建立科学规范的教学质量管理和监控体系,从而提高教学管理水平。还可以加强高等工程教育与工业界的联系,把工业界对工程师的要求及时地反馈到工程师培养的过程中来,引导高等工程教育专业的改革与发展方向,改善高等工程教育的产业适应性,促进高等工程教育为工业提供合格的工程师。

参考文献

[1]龚怡祖.论大学人才培养模式[M].南京:江苏教育出版社,1999:10.

[2]张彤.中国高等教育改革与可持续发展[M].厦门:厦门大学出版社,2003:149.

[3]童素荣.工科院校工程素质教育[J].华北工学院学报,2003(2).

[4]嵇世山.实行产学研联合提高工程教育质量[J].高等工程教育研究,2005(4).

办出特色 第11篇

关键字：行业背景；教学；管理；就业

TB1-4

我校旅游服務与管理（客运）专业成立于2005年，2008年按照“校企合作、订单培养”的模式招收培养旅游服务与管理（客运）专业学生，坚持“以就业为导向，以能力为核心”的办学理念，将旅游专业课程体系与我校的办学特点紧密结合，拓宽学生就业渠道，办出专业的特色，实现了旅游业与铁路发展的有机结合，为企业培养了一批优秀的技能型人才，形成了构建“一个导向、一个突出、三个结合”的新的人才培养模式的人才培养特色。

一、行业背景

1.旅游企业人才市场调查

“十二五”时期游客接待数和营业收入年均增速均超10%，整个产业呈现“发展加快、布局优化、质量提升、领域拓展”的发展特点，成为经济社会发展的新业态、新亮点。2014年新疆旅游接待总人数达到54.01万人次，旅游总收入497.04百万美元。旅游接待总人数和收入呈现逐年上涨的趋势，尤其是2011年后，旅游接待人数和总收入增幅较大。这种大幅增长趋势说明新疆的旅游产业正在迈进了一个新的发展阶段，并逐步向国民经济战略性支柱产业和服务业的主导产业迈进。

“十三五”期间，中央新疆工作座谈会和全国19个省市对口支援使新疆进入了一个大开放、大建设、大发展的新时期，新疆旅游业也乘此东风迈上跨越式发展快车道。对口支援力度加大，旅游援疆效应初显；旅游市场退出机制逐步完善，行业监督力度加强；旅游产业融合发展步伐加快，带动效应日趋明显。

2.铁路客运人才需求

根据《新疆“十三五”城际铁路规划》，轨道交通建设将成“十三五”发展规划重头戏。新疆作为新丝绸之路核心区，是中国通往欧洲和中亚、阿拉伯地区的国际物流港和装备制造基地，将迎来重大发展机遇。“十三五”期间，投资130亿元（占“十一五”到“十三五”总投资的10%），建设新线1250公里。

截止到2016年4月，铁路项目已完成投资370.97亿元。建成兰新第二双线新疆段、南疆线吐鲁番至库尔勒增建二线、额济纳至哈密铁路；开工建设格尔木至库尔勒铁路新疆段、克拉玛依至塔城铁路，乌鲁木齐轨道交通1号线、2号线等项目。积极争取将乌鲁木齐至伊宁至霍尔果斯口岸高速铁路、中巴铁路、中吉乌铁路等10个项目纳入《国家“十三五”铁路发展规划》。这些铁路项目的建设，将进一步畅通丝绸之路经济带南、北两大通道，提升中通道的通行能力。到2020年，新疆铁路营业里程将由目前的5426.8公里增加到8000公里，覆盖所有地市级城市和90%的县级城镇。

据调查，仅乌鲁木齐铁路局客运段每年因岗位调整、自然减员等原因需补员人数近800人，每新增开一对列车，需增加列车服务人员400人。

以上旅游业和铁路客运的发展和人才的需求，为我们带来了新的机遇，铁路部门和旅游行业的合作也为专业的建设带来了新的挑战，我们将会抓住机遇迎接挑战，为新疆旅游业和铁路运输业培养出高素质高技能型人才。

二、管理特色

我校旅游服务与管理（客运）专业学生管理也已走出了一条新路子，结合我校旅游服务与管理（客运）专业学生的个性化特点和技能人才成长规律探索，大胆创新，创造了许多管理的特色。

1.中职学生的特点分析

目前，中职生农村生源比重高，据调查，我校旅游服务与管理（客运）专业的学生70%以上都来自农村，不仅如此，中职学生的文化基础知识薄弱。具体分析有以下几个特点：一是不仅生源整体文化素质较低，而且个体差异性很大；二是虽然生源整体经济状况较差，但个体上仍存在一定的经济差异；三是家庭教育文化背景、生活习惯也存在着较大的差异。但另一个突出特点是，农村生源与城镇生源相比较为朴实，吃苦精神好，这也是我校旅游服务与管理（客运）专业毕业生近两年特别受企业欢迎很重要的一个原因。

2.加强学生自主管理

（1）强化学生自主管理的意识，提升学生自主管理的能力。学生是学校发展的核心要素，没有学生的健康发展，就没有学校的持续发展，具体说就是学生的就业质量。因此，我校旅游服务（客运）专业把学生管理作为管理的重中之重，尤其是女生管理。让学生参与管理、自主管理，把学生自主管理能力提升培养放在学生管理的突出位置；努力创造学生参与管理和自主管理的环境、条件。具体措施有三个方面：一是搭建平台，如成立学生社团，发挥好学生会的作用；二是建立学生建议信息反馈及其激励制度，尊重学生的各种意见和建议；三是加强教师对学生的指导和引导工作，提升学生的参与意识和自我管理能力。

（2）学生管理关注细节。由于前面谈到的中职学生的特点，所以针对我校旅游服务与管理专业学生的特点，我校旅游服务与管理（客运）专业学生的管理很注重细节的管理，例如：生活过程中，自己内务的整理，卫生的清洁等；学习过程中，对于时间观念的强化，学习方法的把握；业余活动过程中对于学生专业技能的提升；至于校企合作，最重要的是学生工作纪律、工作态度以及学生自我保护安全方面的问题。总之，学生管理过程中，抓好细节，是为了指导更加有力，培养学生良好的行为习惯和自我发展的能力。

（3）将校企文化融入学生管理的过程当中。旅游服务与管理（客运）专业的毕业生将来从事的是服务行业，而传统的管理理念，管理者总想去管人，而不想如何去服务。有时候，看似被学生服从了，但心里很不服气，这种管理效果是很差的，原因是物极必反。以现代的管理思维来理解“管理”，可以把“理”的概念理解为理解别人，理顺关系，在这里“理”也可以理解为对他人的尊重、关心他人、理解他人、尊重他人，学生也是需要被老师尊重的。

二、教学特色

我校旅游服务与管理（客运）专业以“就业需求为导向，职业能力为核心”，建立以专业技能和岗位要求为培养目标的理论与实践相结合的课程体系，以满足旅游服务，铁路旅客运输的用工需求，將学生培养成具有良好的综合职业素养，并能与社会需求相适应，理论和实践相结合的高素质高技能人才。

在实践教学体系上进行“三段式”实践教学模式，主要是突出旅游服务管理专业的实践教学环节，以培养学生的专业技能为主， 即：

见习先入（认知实习）---工学交替（岗位实习）----顶岗实习

“三阶段”实践教学模式的介绍

1.见习先入（认知实习）：一年级的学生进行校内实习、实训，结合专业课程，组织学生去酒店（或者客运段）参观，增加学生对酒店（或者客运段）的感性认识。组织学生利用假期到酒店锻炼，使理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣。

2.工学交替（岗位实习）：针对二年级的学生，在旅游旺季，把学生送入酒店，严格按照企业的行业标准和要求，对学生进行前厅、客房、餐饮服务技能的高强度训练。由相关课程的任课教师在学校强化理论知识，将实际操作带入酒店进行实施并考核。同时，教师在企业指导学生的同时，进行挂职，为成为“一体化”教师奠定基础。

3.顶岗实习：第三学年，学生参加顶岗实习。学生在学完所有理论课程之后进入毕业实习阶段，将毕业实习与顶岗实习相结合。通过顶岗实习实习，让学生与相关企业相互了解和沟通，为学生就业提供良好的基础。

积极改革课程体系，形成理论与实践结合、知识与技能融合、技术与职业素养相结合的新课程体系。

1.优化课程体系，突出专业特色。以工作过程为导向，构建知识、能力、素质协调发展的课程体系。根据岗位工作任务和工作过程要求，确定教学内容和教学要求，实现课程与岗位任务的对接。

2.调整课程结构。进一步减少课程的理论讲授内容，将课程内容有机整合；增加实践学时，使学生实践。通过课程的有效整合，满足企业用工需求，促进学生知识、能力、素质协调发展。

三、就业特色

自2008年至今，学校与十几家企业建立了良好的合作关系，为学生的就业提供了广阔的就业空间，我校旅游服务与管理（客运）专业定岗实习就业学生可以自主选择就业单位。我校还建立了完善的毕业生质量跟踪调查制度，据调查：2008-2014年，企业对学校毕业生在企业工作的称职率分别为95.1%、95.31%、95.66%；企业对本专业毕业生总体评价为：组织纪律性较好、肯吃苦、求上进、具备一定的职业素质和专业技能，能够满足企业的需要。特别是近三年，安排在铁路客车上就业的毕业生群体，以其良好的职业素质、扎实的专业功底，得到了乌鲁木齐铁路局客运处的高度评价，为学校争得了荣誉。以下是我校旅游管理（客运）专业2012—2016年毕业（实习）生分配情况：

参考文献：

[1]班主任工作导航.毕结礼 主编 新华出版社 2010年4月中国统计年鉴2015

[2]关于旅游服务与管理专业教学模式创新改革的思考.周玲 中学课程辅导：教学教育 2014

办出特色 第12篇

我国地区经济发展不平衡, 形成了“南轻北重, 东轻西重”的基本局面, 即南部和东部地区一般以轻型或轻重混合型产业为主, 而北部和西部地区, 则多以重型产业为主, 地区经济产业结构性的差异直接影响着该地区教育发展与人才培养的方向。目前全国约有40%的地区存在财政困难, 特别是内蒙古、贵州、新疆、甘肃、青海等边远地区, 这些地区的教育基本上都需要依赖国家的补贴才能“过日子”。因此, 对于中等职业学校的生存发展更是雪上加霜, 只有充分地发展当地的特色经济, 形成区域性办学特色, 才能着实地解决当地经济问题, 壮大区域经济的实力。

中等职业学校与区域经济发展紧密相连的关键点, 就是要根据国家经济结构的实时调整和区域性产业结构的动态调整来灵活地调整办学的重点, 使得区域性职业教育模式可以不断地完善。中等职业学校应建立科学合理的区域性职业教育模式, 实现这一教育模式, 离不开多维度空间办学的延伸, 即实现全方位、多元化、立交桥式的发展, 可以使中等职业学校走出一条产教结合、科研促教、德育先导、一专多能的可持续发展之路。

第一, 中等职业学校要根据地区经济发展的需要, 建立与高等职业院校、普通高等院校的人才培养“立交桥”。例如在中等职业学校师资培养过程中, 可以利用所合作的高校的名牌优势和师资优势, 提高中等职业学校的办学档次, 扩大学校的招生, 提高学校的办学质量。聘请部分高校的优秀教师来校任教, 实现办学条件好的中等职业学校与贫困地区职业学校联合办学。

第二, 充分发挥重点学校骨干专业的示范作用, 为边远地区培养优秀的初、中级技术人才。国务院在关于大力发展职业教育的决定中明确指出:“我国职业教育要走出一条适合我国国情的发展路子, 要坚持分区规划、分类指导、因地制宜, 确定具体发展目标。要重视并积极帮助老、少、边、山、贫困地区发展职业教育。”所以, 经济发达地区职业学校与贫困地区职业学校联合办学, 完全符合国务院的指示精神。目前, 劳动密集型企业的数量在减少, 科技型企业在逐年增加, 对人才的需求出现了新的变化, 应用型的高级人才及高素质的劳动者需求量在不断上升。但是中等职业教育的办学理念与发展却与经济发展不同步, 导致部分地区产业结构需求与人才培养的矛盾日益突出, 因此为了满足这种人才需求的变化, 中等职业学校应重点考虑如何提高培养人才的档次及规格, 例如90年代初, 沿海地区以服装产业为第二支柱产业, 但是随着科技的进步与发展, 电子信息产业已经成为了该区域发展的核心产业, 因此, 中等职业学校在设置专业、引进师资、培养人才等方面, 也要随之而变, 要把电子信息产业摆在重点发展的位置上, 予以发展, 把培养中间层次的技术型、应用型人才作为办学重点。