就业指导服务体系

就业指导服务体系（精选12篇）

就业指导服务体系 第1篇

摘要：在高职院校毕业生总体就业形势仍十分严峻的背景下, 加强毕业生思想政治工作的导向作用及心理疏导等工作, 对促进毕业生就业具有重要的现实意义。同时, 高职院校应健全就业服务体系, 积极开展常规就业指导工作, 如职业生涯规范辅导等, 培养毕业生的就业心理, 以促进其成功就业。

关键词：高职院校,就业,就业服务体系

参考文献

[1]洪礼章, 唐新军.提升高职就业质量的思考[J].教育与改革, 2008.3, 19-21.

[2]陈勇.加强高职思想教育树立积极就业观[J].中国电力教育, 2009.24, 163-164.

[3]谢威.关于开展高职生职业生涯规划的思考[J].经济与社会发展, 2004.2, (11) , 188-188.

就业指导服务体系 第2篇

内容摘要：面对大学生逐年增加的现状，高校和社会对大学生就业问题的关注度越来越高。就业问题想得到解决，首先要完善大学生就业服务信息体系，其是大学生就业的基本保障，需要高校、用人单位与学生共同作出努力来促进就业。本文在简述大学生就业信息服务体系概念与构成，并分析影响高校学生就业问题的基础上，对如何构建大学生就业信息服务体系作了简要论述。

关键词：大学生;就业信息;服务体系完善的大学生就业服务体系能使毕业大学生顺利找到工作，促进就业。随着改革的不断深入，我国高等教育改革也在不断地进行着，自大学开始扩招，我国大学生人数呈逐年增加的趋势，大学生的就业形势和就业环境都发生了很大的变化，很多大学生毕业后面临失业的问题，这一亟待解决的问题已引起了我国政府、社会和高校的关注。完善的大学生就业信息服务体系能集政府、高校与社会的力量来促进就业，所以要构建完善的大学生就业信息服务体系。

一、大学生就业信息服务体系的含义与构成

(一)大学生就业信息服务体系的含义。随着劳动人口数量的不断增多，我国对劳动人口就业关注度也在日渐加强，在20世纪初就业服务理念在我国兴起，其主要目的是促进我国的就业并维护劳动力市场的组织性，维护社会的稳定与和谐。而“大学生就业服务体系，是指为了保障大学生顺利就业，集我国政府、企业与高校的资源而形成的就业服务体系，其主要包括政府、高校、社会和大学生四部分。”大学生就业服务体系是一个完整的系统，包括就业教育、就业管理、就业服务与就业研究等，其包含了专业的课程体系，发达的就业市场、高效的就业调查网络，热情的就业指导人员和服务机构五部分。

(二)构成要素。大学生就业信息服务体系包括政府、大学生、高校和社会四个要素，政府是为人们提供服务，主要实施宏观调控，进行政策指导，在必要的时候政府制定相关的政策和进行资源上的投入来缓解大学生的就业问题;高校是大学生的依托，其不仅能够对高校中的学生进行就业信息服务，还能根据社会上对工作岗位的需求来调整学校的专业和所招收的学生人数，以保证学生的就业率，另外高校还能和外面的企业直接进行沟通，让企业定期来学校进行招聘，甚至有的`学校每年都会组织校园专场招聘会，这能够保证大学生又快又好就业。所以高校在就业信息服务体系不可或缺;社会中的企业在为大学生提供岗位的同时还可以向高校说明其对人才的要求，提高高校对大学生培养的专业性。就业服务信息体系的建立就是为大学生顺利就业准备的，但大学生也不能只是被动等待被服务，大学生首先要在学校学习文化知识，在专业方面打下牢固的基础，不断提高自身素质，这样才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

二、影响大学生就业的主要原因

(一)高校专业设置结构不合理与就业指导不到位。高校所设置的不同专业会为社会提供不同类型的人才，而社会对工作人员专业素养的要求是随着社会的变化而不断变化的，而若高校不根据社会的发展需要与企业的需要来调整专业的话很可能影响大学生的就业，而现实中许多高校在专业设置上并没有大的变化，而且对学生的招收呈逐年上升的趋势，所以一定程度上影响了学生的就业。大学生就业指导能让学生未雨绸缪，指导自己未来要面临什么，也能提高在日常学习中的积极性。而高校的就业指导是高校工作中的重要组成部分，随着改革的不断深入，社会状况的不断变化，学校有义务为大学生做好就业和择业准备。而由于我国的就业指导与其他国家比较起来开展相对较晚，就业指导工作并没有引起学校足够的重视，很多就业指导处的老师都没有受过专业的培训，所以不能够很好起到就业指导的效果。

(二)企业对员工条件的限制影响了大学生就业。企业应该对大学毕业生一视同仁，在同等水平的学生不应该因学校的不同而区别对待。而现在在一些招聘简章上我们能看到对招聘条件的限制，比如一些单位说只招男生，这对女生就业就很不利，比如有些学校只招收“985、211”学校毕业的学生，这对非“985、211”学校的学生十分不公平，而且非“985、211”学校占很大比例。从总体上来看我国企业的招聘条件还是值得肯定的，但是在某些地方还是存在着漏洞，这些漏洞严重影响了大学生就业。

(三)大学生自身原因限制了就业。一是有些大学生的专业知识不扎实，大学三年甚至四年很多学生都有过逃课的情况，不认真学习基础知识和专业知识，有的大学期间甚至英语四级都没有通过，很多用人单位在招聘的时候都会对大学生有一个基本的要求，比如大学期间不挂科或必须有大学英语四级证书等，而这些在大学期间挂过科或没有大学英语四级证书的学生则很难从事此工作，这不是社会和学校给出的就业难题，而是学生自身的因素影响了自己的就业。而且有部分学生就业观念不正确。好多大学生在找工作的时候只想找大企业或只想找事业单位，而其他小企业即使提供给他工作机会他也不选择去工作，“眼高手低”是现在大学生找工作面临的一个问题。这种就业观念只能使自己丧失更多的机会。

三、大学生就业信息服务体系的构建

(一)政府要为大学生就业信息服务系统作出努力。政府要不断优化产业结构，使第一、第二、第三产业分布更加合理，并不断加大第三产业的发展，使其吸纳更多的劳动力，不断扩大大学生的就业。政府还要不断加强宏观调控，通过对就业政策的不断调整，控制大学生的流向和就业市场，达到人才资源的合理调配。政府还要不断完善就业政策，政策的完善程度影响着就业市场的分布情况。很多学生愿意去经济发达的地方工作，这就影响了经济欠发达地区的人才需求，政府还应该加大对经济欠发达地区企业的投入，并提高这些地区的福利待遇以吸引更多的人才。

(二)高校要不断完善自己的大学生就业信息服务体系。一方面高校还是要不断地加大对学生专业知识学习上的管理，让他们首先有扎实的专业基础，还要在能力方面对学生进行多加锻炼，比如说为学生安排到单位去实习，在实际工作中提高自己的专业水平。高校也要顺应市场的要求，及时调整专业分布，对市场中不景气的专业少招生，对发展的比较好的专业要适当扩大招生，还要不断增加市场上所需的专业，为社会多输送高质量人才。另外，学校还要对学生做好就业指导工作，对就业指导处的老师进行专业的培训，提高就业指导老师的专业素质。还要使就业指导贯穿在大学始终，在刚入学的时候就帮助学生了解自己的专业、专业特点及以后的就业方向。在高年级的学生中，要让学生对自己有准确的定位，并引导学生做好职业规划。不断增强学生的信心。

(三)用人单位要转变思路。用人单位要转变用人观念，尽量缩小招聘过程中的不公平性，学校的好与坏不能完全代表学生的能力，名牌大学学生也有工作能力不强的学生，一般性学校也有各方面素质都很高的学生，用人单位要扩大自己的招聘范围，规范自己的面试标准即能招到优秀的员工而不能只把学校作为硬性要求，这在一定程度上会限制企业的发展。用人单位还应该加强与高校的合作，主动地走进高校，甚至还可以与高校签订定向培养协议，委托学校为用人单位培养所需要的人才，这样能节省单位的招聘成本，还能找到自己所需要的人才。用人单位也可以为高校提供实习单位，在学生实习的过程中可以把工作能力强的学生留在单位为自己储备人才。

参考文献:

［1］马晓春．美国高校大学生就业服务体系研究及启示［J］．煤炭高等教育，，5

［2］盛欣．中国1952～经济增长与就业增长的关系分析［J］．理论导刊，2009，5

［3］李幼平，舒福灵．构建全新的高校就业服务战略体系―――以广西为例［J］．社会科学家，2009，3

就业指导服务体系 第3篇

关键词：就业指导服务体系；问题；创新研究

构建高校毕业生就业指导服务体系，对于适应社会经济的快速发展，深化高校毕业生就业制度改革，加速人才资源的优化配置，以及促进社会的和谐与稳定有着重大的现实意义。当前高校就业指导服务体系存在的主要问题主要表现在以下几方面：一，缺乏健全的管理体系，主要表现在有些高校对就业指导的对象认识不全面，导致服务机构的相关配备也不到位，加上缺乏合理的统筹管理体系，影响就业指导机构功能和作用的积极发挥。二，内容片面，目前就业指导的内容大多局限于时事政治和技巧引导，忽略了对学生就业观念和价值取向的教育，忽视了对学生职业意识和社会责任意识的教育。三，途径单一，当前高校主要是面向毕业班学生开设就业指导课和相关系列讲座，缺乏个性化更有针对性的指导。虽然有些高校就业指导形式多样化，包括开展职业测评、电话咨询、建立就业网站等，但仍缺乏一个系统的理论体系，执行力度也不够，缺乏针对性和实效性。四，从业人员缺乏专业性，目前就业指导专业化程度偏低，不能满足学生需求，更不利于整个服务体系的发展。甚至有的高校从事就业指导的人员由辅导员及管理人员兼任，这些人员流动性强又缺乏专业培训。五，信息不对等，单向的信息传递已经无法满足学生主体个性化的需求。

针对以上问题，高校毕业生就业指导服务体系可以考虑从以下三个方面进行创新研究。

一，就业指导服务主体体系创新。

政府应为第一责任主体，高校和社会各界均为第二责任。高校毕业生就业指导服务工作一般而言有三类主体，即政府、高校和社会各界其中社会各界主要指用人单位。三大工作主体中独有政府有可能也有能力成为第一责任主体。大多数研究者认为，毕业生的就业指导服务工作就是高校的工作，政府和社会各界都是配角。毕业生就业指导服务工作的确属于高校的工作内容，并且是高校一项主要的工作，但相对于灵活多变的就业市场而言，高校在毕业生就业指导服务过程中的能量毕竟有限。在这样环境中，能担当起第一责任主体角色的，只有政府。尤其是在就业情势日渐严峻的今天，完全仰赖市场自发调节的作用以实现充分就业已经是完全不可能的。而且将高校作为就业指导服务体系中的第一责任主体，可能导致高校的职责本末倒置，过分倾斜就业服务，而忽视高校的基本职能和核心工作，教学和科研。总而言之，政府应该是高校毕业生就业指导服务体系中第一责任主体，高校和社会各界均为第二责任主体。

二，就业指导服务观念体系创新。

所谓观念体系是指人们对某一社会现象或问题的看法和观点。那么，创新高校就业指导服务观念体系其实就是要确立正确的观念体系，这主要包括：专业指导服务的观念和合作指导服务的观念。首先，专业指导观念创新。确立专业服务的观念要求工作人员具备相关专业的知识和技能以及良好的服务意识和态度。目前高校就业指导服务机构专业化层次较低，多数工作人员不具备从事就业指导服务工作必备的专业知识和技能；确立专业服务的观念还要求工作人员要有良好的服务意识和态度，要在毕业生视角和就业市场视角下进行就业指导服务工作，明确就业指导服务的属性，须以学生为本，淡化管理，强化服务，努力提高工作针对性和时效性。其次，合作指导观念创新。高校就业指导服务涉及的面特别宽广，因此需要树立合作指导服务的观念。创新高校就业指导服务体系要明确该体系中各主体并非独立行事，而是密切相关、必须高度合作。要注意在政府第一责任主体的宏观调控和安排下，以市场需求视角，以政府为导向，以高校为基地，充分利用各种社会资源，提高就业指导服务的针对性和实效性，构建政府、高校、企业、社会其他机构高度合作，共同参与的开放式、全员式、全程式的就业指导服务模式。

三、就业指导服务运作体系创新

首先，组织机构创新即高校就业指导的组织机构需要在构建高校就业指导服务公共政策体系的框架内，在明确就业指导服务属于政府公共服务职能范畴的情况下进行创新。其次，工作内容创新，就业指导服务工作内容一般包括开设就业指导课，分析就业形势，介绍就业政策，教授一些面试技巧。这些工作很难从根本上解决毕业生就业难和职业发展错位等问题，却忽略了就业指导服务工作最至关重要的内容，即就业意识的教育。就业意识，作为社会意识形态的一种，实际上是一个意识群。而在高校的就业服务体系中，一直忽略了义务意识的教育。强化义务意识（责任意识）的教育有助于学生诚信为人，诚信就业，同时为学生将来依法维权奠定坚实的基础。同时帮助学生树立维权意识。所以就业意识群中义务意识，诚信意识和维权意识是紧密相联、相辅相成，缺一不可的。

构建高校信息化就业指导和服务体系 第4篇

1 信息化就业指导和服务体系的内涵解读

信息化就业指导体系就是将就业指导工作信息化网络平台, 搭建学生和用人单位间的桥梁, 并对学生进行个性化指导。当今世界已经进入到信息化、网络化的时代, 计算机信息技术的应用越来越普及, 高校大学生就业指导和服务工作也必须适应这一时代发展的要求, 走信息化的发展道路。信息化就业指导工作是衔接学校和社会的桥梁和纽带, 通过它学校可以及时了解社会对人才的需求状况以及对毕业生基本素质的要求, 还可以获得社会对学校人才培养的评价信息。构建高校毕业生信息服务体系, 实现信息共享、政策发布、网上招聘、远程面试、指导咨询、就业反馈等信息化就业服务, 指导大学生进行职业选择分析、就业心理分析和职业生涯设计。通过网络不仅实现了信息的交流, 而且目前通过网络开展的网上洽谈、网上招聘等活动大大缩短了毕业生与用人单位的距离, 逐步形成了就业的无形市场, 有效的信息化就业指导和服务体系是学校改进工作、深化改革的重要依据。

2 高校大学生信息化就业指导和服务工作的现状探析

近年来, 在高校毕业生就业制度和国家人事制度改革的强势推动下, 各高校对毕业生信息化就业指导和服务工作都给予了重视。但从目前高校毕业生就业信息化工作现状来看, 高校主动收集的有关就业需求的信息量较小, 不能为大学毕业生提供充分的就业信息及进行职业选择和职业生涯设计, 大学生信息化就业指导和服务的形式与方法单一, 内容不够丰富, 地区间、高校间差距显著。大学生信息化就业指导的内容不全面, 不够系统, 而且教育指导的内容大部分都指向当前发生和存在的一些具体问题和矛盾现象上, 而未能深入地探讨其中的规律性、根本性和系统性的问题, 缺乏科学性和前瞻性, 对实际的案例分析缺乏, 而且就业指导没有结合专业特点进行, 千人一面, 个性化指导少, 指导的针对性不强, 很难满足大学生个体求职的实践需要。目前高校毕业生信息化就业市场不是完全自由化的, 没有统一的规则和制度, 各个地区有相应的政策和制度, 高校要提供全国市场、省外市场以及本省市场内的其他地区的市场信息, 利于学生及时的了解市场需求, 做出对应的措施。就业信息和就业政策的收集都要求学校随时保持与市场的沟通, 及时了解并快速将信息和政策转达给学生。因此, 构建一套适应信息化社会要求的大学生信息化就业指导和服务体系已成当务之急。

3 构建信息化就业指导和服务体系

第一, 就业政策指导。获取就业信息对大学生调整职业需求体系尤为重要, 由于网络的信息量大、速度快、互动性强等特点, 为学生与用人单位的双向选择提供了一个更为广阔的空间。通过网络广泛进行就业体制、就业渠道、就业范围等的宣传和教育, 引导毕业生走出择业的误区, 帮助他们消除择业的困惑, 并纠正自己的片面认识和幻想。

第二, 为学生提供就业信息服务、就业政策信息咨询。就业信息网络是对大学生进行就业指导和服务的重要方式可以向毕业生提供全方面的就业指导信息, 从心理、气质、形象、口头表达、人际关系、工作责任心等多个角度去扩展网络学生, 培养他们良好的社会适应能力、组织管理能力、人际交往能力、团队协作等能力。

第三, 为学生提供职业倾向指导、测试服务。就业信息网络通过互动交流等方式可以让学生了解将来所从事的职业特点, 以及这一职业对从业人员的要求, 使学生做好职业的心理、知识和体能上的准备, 以此制定学习目标。使用就业测试工具, 可以为学生的职业选择提供参考。

第四, 建立毕业生信息库。完善生源和岗位数据库, 深度挖掘和分析数据信息, 同时增加、改进各学校的就业网络系统的现有服务功能, 开通网上招聘、远程面试等相应功能实现在线求职的服务。

第五, 建立毕业生就业基地资源库。高校应该加强与社会用人单位的沟通和级人才交流服务机构、公共职业介绍机构的联系, 为毕业生提供及时、准确的需求信息。[2]努力促进各省市和高校之间走向合作、交流, 实现各学校和各省市人事局、教委、教育部有关就业网站信息资源的互通和共享, 通过多种渠道、多种形式与用人单位建立长期的紧密联系, 使毕业生才能有较多的就业机会。

第六, 就业信息反馈。通过毕业生跟踪调查等形式及时掌握用人单位和毕业生对学校人才培养质量和教育教学机制的评价意见, 反馈的信息及时调整办学方向、人才培养目标和教学改革思路, 进一步促进教育教学质量的提高。

因此, 高校应尽快构建信息化就业指导和服务体系, 搭建以网络为载体的就业指导信息服务系统, 最大限度地发挥网络优势, 为学生和用人单位提供方便、快捷的服务, 使无形市场发挥尽可能大的作用。

参考文献

[1]高举中国特色社会主义伟大旗帜, 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[R].2007, 10, 15.

就业指导服务体系 第5篇

关于加快推进残疾人社会保障体系和

服务体系建设指导意见的通知

国办发〔2010〕19号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

中国残联、教育部、民政部、人力资源社会保障部、卫生部、中央宣传部、发展改革委、科技部、司法部、财政部、住房城乡建设部、交通运输部、工业和信息化部、文化部、人民银行、扶贫办《关于加快推进残疾人社会保障体系和服务体系建设的指导意见》已经国务院同意，现转发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

国务院办公厅二○一○年三月十日

关于加快推进残疾人社会保障体系和

服务体系建设的指导意见

中国残联 教育部 民政部 人力资源社会保障部

卫生部 中央宣传部 发展改革委 科技部 司法部

财政部 住房城乡建设部 交通运输部

工业和信息化部 文化部 人民银行 扶贫办

《中共中央 国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发〔2008〕7号）明确要求，健全残疾人社会保障制度，加强残疾人服务体系建设，缩小残疾人生活状况与社会平均水平的差距，实现残疾人事业与经济社会协调发展。为进一步贯彻落实党中央、国务院的要求，加快推进残疾人社会保障体系和服务体系（以下简称“两个体系”）建设，现提出以下指导意见。

一、重要意义、指导原则和目标任务

（一）重要意义。我国有8300多万残疾人，直接影响2.6亿家庭人口。改革开放以来，残疾人社会保障与服务状况得到了明显改善，但还存在着体系不完备、覆盖面较窄、城乡区域差别较大、投入不足、服务设施和专业人才队伍匮乏等问题，难以有效解决残疾人最关心、最直接、最现实的特殊困难和基本需求。残疾人是一个数量众多、特性突出、特别困难的社会群体，是社会保障和公共服务的重点人群。推进残疾人“两个体系”建设是中发〔2008〕7号文件的核心内容，是深入学习实践科学发展观、维护社会公平正义、保障和改善民生、促进经济社会协调发展的必然要求，是帮助残疾人改善基本生活条件、促进残疾人全面发展、实现残疾人共享改革发展成果的根本举措。当前，国家正在加快推进覆盖城乡居民的社会保障体系建设和基本公共服务均等化，各地区、各有关部门要充分认识残疾人“两个体系”建设的重要意义，切实增强责任感和紧迫感，把残疾人“两个体系”建设作为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的一项重要而紧迫的任务，纳入经济和社会发展全局，加大投入，加快推进，务求实效。

（二）指导原则。坚持以人为本，促进残疾人全面发展；坚持残疾人“两个体系”建设与经济社会发展水平相适应，保基本、广覆盖、多层次、可持续；坚持将残疾人“两个体系”纳入国家总体社会保障和公共服务体系，并予以优先发展；坚持政府主导与社会参与相结合，重点保障与特殊扶助相结合，一般性制度安排与专项制度安排相结合；坚持统筹兼顾，把解决当前突出问题与完善制度体系相结合；坚持资源共享，充分依靠现有公共服务体系和保障制度为残疾人服务；坚持分类指导，促进城乡区域均衡发展；加强残疾人社会保障和服务政策理论研究，建立健全法律法规和基本制度，构建残疾人“两个体系”建设的长效机制。

（三）任务目标。到2015年，建立起残疾人“两个体系”基本框架，使残疾人基本生活、医疗、康复、教育、就业等基本需求得到制度性保障，残疾人生活状况进一步改善。到2020年，残疾人“两个体系”更加完备，保障水平和服务能力大幅度提高，残疾人都能得到基本公共服务，实现残疾人人人享有基本生活保障，人人享有基本医疗保障和康复服务，残疾儿童少年全面普及义务教育，残疾人文化教育水平明显提高，就业更加充分，参与社会更加广泛，普遍达到小康水平。

二、健全残疾人社会保障制度，提高残疾人社会保障水平

完善残疾人社会保障体系，将残疾人纳入覆盖城乡居民的社会保障体系并予以重点保障和特殊扶助，研究制定针对残疾人特殊困难和需求的社会保障政策措施，扩大残疾人社会保障覆盖面，提高残疾人社会保障待遇。

（一）加强残疾人社会救助。符合城乡低保条件的残疾人应保尽保，靠父母或兄弟姐妹供养的成年重度残疾人单独立户的，按规定纳入低保范围；对享受最低生活保障待遇后生活仍有特别困难的残疾人家庭，应当采取其他措施保障其基本生活；对一户多残、老残一体等特殊困难家庭和低收入残疾人家庭，实行临时救助；对城乡流浪乞讨生活无着的残疾人，给予及时救助和妥善安置；将符合条件的城乡贫困残疾人纳入医疗救助范围，逐步提高救助标准；对贫困残疾人实施康复救助。

将住房困难的低收入残疾人家庭纳入城市住房保障和城乡住房救助制度。城市保障性住房、农村危房改造计划等优先安排符合条件的困难残疾人家庭。对符合城市廉租住房保障条件的残疾人家庭做到应保尽保，并优先安排实物配租廉租住房。将农村贫困残疾人家庭优先纳入住房补助范围，整合资源加快实施农村贫困残疾人家庭危房改造项目。

全面实施残疾学生免费义务教育，普通高校全日制本专科在校生中残疾人家庭子女及家庭经济困难的残疾学生和中等职业学校一、二年级在校生中残疾学生要全部享受国家助学金；在特殊教育学校职业高中班就读的残疾学生也应享受国家助学金；逐步实行残疾人免费接受中等职业教育。

（二）落实残疾人社会保险补贴和各项待遇。对符合条件的贫困残疾人参加社会保险按规定给予政府补贴。鼓励城镇残疾职工按规定参加基本养老、医疗、工伤、失业、生育保险。按规定落实残疾人相关社会保险补贴和城镇贫困残疾人个体户缴纳基本养老保险费补贴政策，落实贫困残疾人参加城镇居民基本医疗保险、新型农村合作医疗以及农村重度残疾人参加新型农村社会养老保险个人缴费部分的政府补贴。对各类企业招用符合条件的残疾就业困难人员，按规定给予基本养老保险、基本医疗保险和失业保险补贴；支持符合条件的企业为残疾职工办理补充养老保险和补充医疗保险。逐步将符合规定的残疾人康复医疗项目纳入基本医疗保险支付范围，稳步提高待遇水平；逐步增加工伤保险职业康复项目。

（三）着力提高残疾人社会福利水平。逐步提高对低收入残疾人生活救助水平；有条件的地方对重度残疾人适配基本型辅助器具、残疾人家居环境无障碍建设和改造、日间照料、护理、居家服务给予政府补贴。将所有符合条件的残疾人纳入供养范围，改善供养条件，提高供养水平。实施养育、康复、教育、就业、住房相配套的孤残儿童综合性福利政策；支持对0-6岁残疾儿童免费实施抢救性康复。改善精神病人福利机构基础设施条件。落实残疾人个人所得税减免政策。对无民事行为能力或者限制民事行为能力的残疾人实行财产信托等保护措施。做好伤病残军人等的优抚安置工作。

三、加强残疾人服务体系建设，提高为残疾人服务的能力和水平

加强残疾人服务体系规划和制度建设，有效整合各方资源，统筹发展残疾人康复、教育、就业、扶贫、托养、无障碍、文化体育、维权等专项服务，不断扩大残疾人服务覆盖面。制定、完善残疾人服务机构建设、服务、技术和绩效考核标准，完善行业管理制度和评价机制，推进残疾人服务体系的规范化和专业化，全面提高为残疾人服务的能力和水平。

（一）完善社会化康复服务网络，逐步实现残疾人人人享有康复服务。以专业康复机构为骨干、社区为基础、家庭为依托，发挥医疗机构、城市社区卫生服务中心、村卫生室、特教机构、残疾人集中就业单位、残疾人福利机构等的作用，形成社会化的残疾人康复服务体系，全面开展康复医疗、功能训练、辅助器具适配、心理辅导、康复转介、残疾预防、知识普及和咨询等康复服务。

加强省、市、县三级专业康复机构的建设，省、市级专业康复机构要建设成为当地残疾人康复工作的示范窗口、技术资源中心和人才培养基地，县级康复机构要开展残疾人需要的康复服务和社区康复指导。未建立专业康复机构的县的残疾人综合服务机构要充实康复服务功能，提高服务能力，发挥对城乡社区康复的辐射带动作用。大力开展社区康复，城市社区卫生服务中心、乡镇卫生院要根据康复服务需求设立康复室，开展康复训练、家庭病床、转诊随访、亲属培训和健康教育等服务。有条件的二级以上综合医院设立康复医学科室，开展康复治疗与训练、人员培训、技术指导、临床研究等工作。制定完善聋儿语训、脑瘫、智力残疾、孤独症儿童康复训练、辅助器具适配等方面的专业康复机构建设标准和康复技术标准，推进康复机构规范化建设，提高康复服务的针对性和有效性。

（二）完善残疾人教育服务体系，不断提高残疾人受教育水平。贯彻落实《残疾人教育条例》，完善以特殊教育学校为骨干、随班就读和特教班为主体的残疾儿童少年义务教育体系；将随班就读工作纳入教师绩效工资考核内容，建立完善残疾儿童少年随班就读支持保障体系。以社区教育、送教上门等多种形式对重度肢体残疾、重度智力残疾、孤独症、脑瘫和多重残疾儿童少年等实施义务教育；有条件的地方可以举办专门招收重度残疾儿童少年的康复教育学校。依托各类残疾儿童康复机构、福利机构和学前教育机构开展学前残疾儿童早期干预、早期教育和康复，做好残疾儿童接受义务教育的转移衔接服务。依托各类教育培训、文化服务和残疾人集中就业机构，大力扫除残疾人青壮年文盲。

加快发展以职业教育为主的高级中等以上教育。有条件的设区的市和特殊教育学校举办残疾人高中阶段教育。加强残疾人中等职业学校和高等特殊教育学院（专业）建设，拓宽专业设置，扩大招生规模，提高办学质量。推动特殊教育学校和职业学校联合办学，促进职业教育培训实训基地等资源共享。鼓励各级各类特殊教育学校（院）、职业学校及其他教育培训机构开展多层次残疾人职业教育培训，建立残疾人职业培训补贴与培训质量、一次性就业率相衔接的机制。

合理配置特殊教育资源，加强特殊教育研究，加强特殊教育师资力量培训，加快特殊教育信息化建设，推进特殊教育课程改革和创新，不断提高特殊教育的质量和水平。加强特殊教育学校规划和建设，改善办学条件。充分发挥特殊教育学校在残疾儿童少年随班就读、社区教育、家长培训、选派巡回教师等工作中的作用。

（三）建立健全残疾人就业服务网络，促进残疾人稳定就业。贯彻《残疾人就业条例》，落实残疾人按比例就业、安置残疾人单位税收优惠、残疾人个体就业扶持、政府优先采购集中使用残疾人的用人单位的产品或服务等残疾人就业促进和保护政策，完善残疾人就业保障金征收使用管理等政策。政府开发的公益性岗位要按规定安置符合条件的残疾人；用人单位招用残疾人职工，应当依法与其签订劳动合同或服务协议，提供适合其身体状况的劳动条件和劳动保护，在晋职、晋级、评定职称、报酬、社会保险、生活福利等方面不得歧视残疾人。妥善解决残疾人劳动争议，依法维护残疾人劳动就业权利，切实保障残疾人享有平等就业机会。

残疾人就业服务机构是公共就业服务机构的重要组成部分。加强省、市、县三级残疾人就业服务机构的建设，将其纳入公共就业服务体系统筹管理，在人力资源社会保障部门指导和委托下，综合管理残疾人劳动就业工作，为用人单位提供就业信息发布等支持性服务，为残疾人提供职业指导、职业介绍、职业适应评估、就业和失业登记等就业服务；开展盲人按摩管理指导和服务工作；引导、支持智力、精神和重度肢体残疾人辅助性就业。加强残疾人职业技能鉴定工作。开展统一服务对象、统一业务流程、统一机构标识、统一人员标准和统一服务准则的残疾人就业服务机构规范化建设。公共就业服务机构设立残疾人服务窗口和服务项目，免费为残疾人提供就业服务和就业援助。人力资源市场信息网络将残疾人就业信息纳入其中，实现资源共享。

（四）加强农村残疾人扶贫服务，促进残疾人脱贫。政府有关部门要将农村贫困残疾人作为扶贫开发重点对象予以扶持，农村金融机构要向残疾人提供方便可及的金融服务，农民专业合作社、农业农村各种社会化服务组织等要加强对残疾人的帮扶。充分发挥县乡两级残疾人服务社的作用，依托政府有关部门、农村金融机构和农民专业合作社、农业农村各种社会化服务组织等，扶持农村残疾人从事种植业、养殖业、手工业、家庭副业等多种形式的生产劳动，提供产前、产中、产后配套服务，帮助农村残疾人获得扶贫贴息贷款，保障农村残疾人充分享受各项惠农政策和社会保障政策，推动残疾人扶贫开发政策与各项社会保障政策的有效衔接。

（五）健全残疾人托养服务体系，大力发展居家助残服务。建立健全以省级或省会城市托养服务机构为示范、设区的市和有条件的县托养服务机构为骨干、乡镇（街道）和社区日间照料服务为主体、居家安养服务为基础的残疾人托养服务体系，为精神、智力残疾

人和其他各类重度残疾人提供生活照料、职业康复、辅助性就业和工疗、农疗、文化体育、心理疏导、娱乐等服务。省级托养服务机构负责全省托养工作的服务示范、业务指导和培训；设区的市和县级托养服务机构为残疾人提供基本和急需的托养服务，对日间照料和居家安养服务进行指导。乡镇（街道）、社区依托社区服务设施、福利机构开展日间照料等服务，以多种形式支持残疾人居家安养。实施好“阳光家园”计划。

（六）加快推进无障碍建设，方便残疾人生活。加强无障碍设施建设和管理，提高无障碍设施建设质量。住房城乡建设部门修订完善无障碍相关标准、规范，加快推进城市道路、公共建筑、居住建筑、居住区、公园绿地无障碍设施建设和改造。教育、民政、铁道、交通运输、残联等部门制定完善特殊教育学校、福利机构、残疾人综合服务设施、铁路旅客车站、码头、城市交通设施、民用机场旅客航站区等行业无障碍标准并监督实施。公共交通逐步完善无障碍设备。

推进信息和交流无障碍建设，提高全社会无障碍意识。有关部门要将信息交流无障碍纳入信息化建设规划，制定信息无障碍技术标准，推进互联网和手机、电脑等信息无障碍实用技术和产品研发。政府政务信息公开要采取信息无障碍措施，公共服务机构要提供语音、文字提示、盲文、手语等无障碍服务。图书和声像资源数字化建设要实现信息无障碍。

（七）发展残疾人文化体育服务，丰富残疾人精神文化生活。鼓励残疾人广泛参与基层文化体育活动，特殊教育学校、残疾人专门协会、社区残疾人组织要积极开展残疾人群众性文化体育活动，文化信息资源共享、流动舞台车、全民健身等政府重点文化体育工程要有为残疾人服务的内容。加强各级残疾人文化艺术组织和团体建设，鼓励残疾人参与文化艺术创作。

图书馆、博物馆、体育场馆、群众艺术馆、文化馆和乡镇综合文化站、社区文化中心（街道文化站）等公共文化体育设施免费向残疾人开放，并为残疾人参加文化体育活动提供便利；有条件的公共图书馆设立盲文和盲人有声读物阅览室。加强盲文出版和文化资讯建设，加大对盲文、盲人有声读物、残疾人题材的图书、音像制品出版等的扶持力度。各地电台、电视台积极创造条件，开设残疾人专题节目和手语节目，影视作品和节目要加配字幕。

（八）健全残疾人法律服务体系，维护残疾人合法权益。建立以各级司法行政部门、法律援助机构提供的法律服务和法律援助为主导，以有关部门、残联、社会力量等提供的法律救助为补充的残疾人法律救助体系。建立各级残疾人法律救助工作协调机制，充分发挥县级以上残联残疾人法律救助工作站的作用，鼓励和扶持民间组织、高等院校等通过多种形式为残疾人提供法律救助服务。进一步完善残疾人信访工作机制，畅通信访渠道，健全信访事项督查督办与突发群体性事件应急处置机制。将《中华人民共和国残疾人保障法》等法律法规纳入国家普法规划，不断增强全社会维护残疾人权益的意识。

建设残疾人口基础信息管理系统和残疾人社会保障与服务信息管理平台，实现其与社会保障和公共服务管理信息平台数据交换和资源共享。加强残疾人社会保障和服务的统计工作，开展残疾人基本状况动态监测和调查。新建、扩建、改建一批骨干服务设施，使残疾人服务设施布局合理、条件改善、服务能力增强。

四、建立完善残疾人社会保障体系和服务体系建设的体制机制

（一）加强组织领导。地方各级政府要把残疾人“两个体系”建设纳入本地国民经济和社会发展总体规划、相关专项规划和计划，各有关部门和单位要将残疾人“两个体系”建设列入职责范围和目标管理，各级政府残疾人工作委员会要加强统筹协调和监督检查，城乡基层组织要发挥在残疾人“两个体系”建设中的基础性作用，将残疾人社会保障和服务列入社区建设规划，抓好各项政策措施的落实，确保取得实效。西部地区要突出重点，优先解决残疾人的基本生活、就学、就医等迫切需求；中部地区要加快发展，缩小残疾人社会保障和服务与社会平均水平的差距；东部地区要全面建设，努力实现保障和服务的能力、水平与残疾人的需求相适应，率先实现残疾人社会保障和服务的制度化、专业化和标准化。要按照城乡一体化要求，完善农村残疾人保障制度和服务设施，加快推进城乡残疾人社会保障一体化和服务均等化。

（二）完善政策法规。建立稳定的经费保障机制，残疾人社会保障和公共服务等经费通过各级财政预算安排、社会捐助及个人与单位负担等多渠道筹集，其中财政投入随着国民经济发展和财政收入增长逐步增加；加大彩票公益金对残疾人“两个体系”建设的支持力度。将残疾人康复、教育、就业、托养、文化体育、综合服务等专业服务设施建设纳入城乡公益性建设项目，在立项、规划和建设用地等方面优先安排，加大投入，重点扶持，并向中西部地区和农村地区倾斜。鼓励各类民间组织、企业、个人和社会资本参与发展残疾人服务业，在资金、场地、人才等方面予以扶持。大力发展残疾人慈善事业。

加快残疾人康复、教育、就业、托养、文化体育、社会工作等专门人才培养，将其纳入国家教育和人才培养计划，鼓励高等学校开设相关课程。按照国家有关规定落实对为残疾人服务的工作人员的工资待遇倾斜政策。通过国家科技支撑计划、自然科学基金、哲学社会科学基金等渠道，支持、鼓励高等院校、科研院所、企事业单位研究开发、推广应用为残疾人服务的辅助技术和产品。制定政策鼓励扶持辅助器具等相关产业发展。

研究制定无障碍建设条例、残疾预防和残疾人康复条例和残疾人社会福利、特殊劳动权益及就业保护规定，制定国家残疾人分类分级标准及配套措施，修订《残疾人教育条例》。

（三）加强宣传引导。调动各种宣传资源，运用各种宣传方式，大力宣传党中央、国务院对促进残疾人事业的高度重视，宣传加快推进残疾人“两个体系”建设的重要意义、政策措施、先进典型和新经验、新成效，营造良好的舆论氛围。大力弘扬人道主义思想和中华民族传统美德，开展形式多样的扶残助残活动，建立稳定的志愿者队伍，培育良好的社会风尚。

就业指导服务体系 第6篇

一、中职学校建立完善就业指导与服务体系的重要性

中职毕业生是社会宝贵的人才资源和国家经济建设的重要生力军，做好中职毕业生就业指导与服务工作是贯彻落实科学发展观、构建现代和谐社会的一项重要工作。建立就业指导与服务体系可以说是一个庞大的系统工程，既需要各级政府及社会各界大力支持，也需要教育系统相关部门及各个中职学校共同努力。因此，各级教育行政部门和中职学校一定要充分认识做好中职毕业生就业指导与服务工作的重要性，进一步增强政治意识、责任意识，切实做好中职毕业生的就业指导与服务工作。

近年来，我国中等职业学校学生就业率一直比较高，据不完全统计，大多数学校的就业率可以达到90%。但是深究就业的质量，我们发现，中等职业学校毕业生就业专业不对口现象比较严重，初次就业后短期内跳槽情况比较常见，就业后发展空间有限、社会竞争力不强等问题越来越突出。所以我们必须采取措施，提高学生的就业质量。不断探索和完善职业指导与就业服务体系。这是中等职业教育工作中十分重要的一个环节，对中职学校和学生都具有重要的现实意义。

二、就业指导与服务体系的内容

中职学校职业指导与就业服务体系不同于一般事务性的体系，必须具有教育、管理、服务和研究的功能。

1.传统的就业指导与服务体系

原有的比较传统的职业学校就业指导与服务体系包括职业学校、用人单位、劳动服务部门等。往往是职业学校负责对学生进行职业技能培训，并且建立自己的就业指导与服务教师队伍。用人单位根据自己的需要，到职业学校或者劳动服务部门招聘毕业生。劳动服务部门则进行信息的登记处理以及信息的反馈等。这种就业指导与服务体系已经存在多年，对毕业生的就业也起到了一定的指导作用。但是随着社会的发展，这种传统的体系已经不适应当前的社会需求。主要表现在：各个部门工作协调不够；职业学校的就业辅导等工作流于表面；对毕业生的后续指导和服务工作不足。所以职业学校必须探索出一套更加行之有效的就业指导与服务体系。

2.就业指导与服务体系的新探索

随着我国经济的发展，社会越来越重视职业教育。职业教育的发展决定了一个国家或地区未来的经济发展。所以，职业学校的就业指导与服务体系，必须依托社会和企业的力量，成为一种新的促进职业学校和企业共同发展的体系。

职业学校就业与服务体系建立时，可以借鉴德国的“双元制”职业教育体系。在学生入学之初，就将对学生的就业指导与服务纳入规划，使学生在进入职业学校之初就能够有一个对自己将来就业的规划和目标。职业学校学生在校学习期间，可以通过在校实践和到企业实习，巩固自己的就业目标，为自己将来的职业规划提出更加清晰的设想。学生临近毕业时，由学校和企业共同考核，考核合格后，学校和企业可以通过各种形式让学生自己选择是继续升学，还是坚持自己当初的职业规划。学生毕业初次就业后，该体系仍然发挥作用，帮助解决学生在就业中遇到的问题和困难，使学生尽快适应社会生活和实际工作，并对需要的学生进行额外培训。如果毕业生仍无法适应企业的工作，则可以回到职业学校，由该系统给予指导服务，推荐再次就业。综上所述，与传统的体系相比，这个新的就业指导与服务体系应具有的特点包括：

①参与该体系的对象更多，包括范围更广

从如今的社会发展来看，这个体系所包括的对象明显增加了。不但包括职业学校、企业、政府，还包括行会和企业联合会等社会组织，以及一些网络媒体等。这些对象中，职业学校与用人企业处在主体地位，政府处于政策措施制定、沟通、协调的地位，其他对象处于辅助地位。

参与该体系的各方都是独立的，在进行职业学校就业指导与服务工作时，应该协调一致，目标统一，共同进退。不论是职业学校还是企业，不论是政府还是行会、企业联合会，其共同的目标应该是培养和输送适合企业生产、适应经济社会发展的人才。

②该体系需要一套行之有效的跟踪管理体制

职业学校希望学生能够就业、合适就业、快乐就业。这种希望是好的，但是想要实现，就需要就业指导与服务体系有一套行之有效的跟踪管理体制。职业学校在做好就业教育并为学生提供就业平台的基础上，应该及时了解毕业生就业后的动态，协助用人单位建立健全学生就业的各项规章制度，推行“依法用工，诚信用工”机制，创建校企之间和谐稳定的人才供需关系，这是提高学生就业稳定性和满意度、增强用人单位对学校和学生认可度的关键环节。做好跟踪管理及服务的意义在于通过与用人单位保持经常性联系，定期回访就业或实习学生的工作情况，及时根据用人单位需求和学生愿望调整岗位，一方面促进学生稳定就业，另一方面可以了解用人单位新的用工需求和空岗情况。在这方面，学校应该从自身实际和特点出发，出台并实施《校企合作培养人才实施意见书》《学生顶岗实习及就业跟踪管理办法》《学生顶岗实习及就业跟踪管理调查表》《学生顶岗实习及就业安全管理责任书》《顶岗实习及就业学生信誉承诺书》《顶岗实习及就业学生维权办法》《顶岗实习及就业学生应急事件处理办法》《顶岗实习及就业学生思想道德评价方法》《顶岗实习及就业学生社会评价方法》《学校扶持毕业生自主创业典型实施方案》《教职工推荐学生就业工作奖励办法》等一系列措施，建立健全跟踪管理体制。

③实现完全信息化管理

鉴于就业指导与服务体系的参与对象和部门比较多，并且各个对象之间要进行充分的协调，为了掌控各个对象的情况和学生的学习与就业情况，就要建立一套完备的、高效的信息管理系统，实现完全的信息化管理。目前计算机和网络技术的发展，可以为该套信息管理系统提供技术支持。学生、家长、学校、企业、政府等都能够很轻松地通过这套信息管理系统，了解多方面信息，共同协调、共同发展，真正做到工作透明化、制度化，让家长、老师、企业更放心。

④该体系更加体现出对学生的服务功能

过去的就业指导体系体现的主要是管理、指导，忽视服务功能。就业指导与服务体系的建立将更加强调对学生的服务功能。

在职业学校学习阶段，该体系可以根据学生的个体情况，提供不同的职业规划指导，加强相应的能力培养，为他们将来的就业提供心理、知识、能力等方面的服务。

在实习和就业阶段，该体系需要对学生进行工作中的角色转化辅导，使他们尽快适应企业的需要，同时也要认真维护学生的合法权益，让家长和学生没有后顾之忧。因为职业学校的学生往往年龄小，不够成熟，碰到一些突发事件不知怎样处理，该体系要有处理这种突发事件的功能，为学生提供全方面的服务。

在学生就业碰到困难的阶段，该体系需要对学生进行重新评估和培训，让他们重新定位自己，为他们再次就业提供服务。

总的说来，就业指导与服务体系要加强服务功能，将社会功能充分发挥出来，真正实现“社会重视就业，学校突出就业，老师关注就业，学生积极就业，大家快乐就业”。

三、建立就业指导与服务体系时应注意的问题

1.强调职业学校和企业在该体系建立中的主体作用

德国的“双元制”强调学校和企业的共同作用，我国的职业学校在就业指导与服务体系建立时，应该充分体现出职业学校和企业的主体作用。在我国，职业学校从来就是职业指导的主体，而企业一直处于配角的地位，不能够很好地发挥积极作用。就业指导与服务体系建立起来后，企业有能力、有责任在学生就业方面发挥主导作用，为学生的就业提供更加切实可行的指导和服务。

2.特别强调行业和企业联合会在该体系中的作用

就业指导服务体系 第7篇

关键词：中职院校,校企合作,就业指导,问题,服务体系

校企合作是我国政府为了缓解就业压力,帮助中职院校的毕业生树立正确的择业观、就业观所开展的新就业指导模式。将中职院校和企业紧密联合起来,有利于双方的信息交流和资源共享,不仅能够让企业获得更多理论知识,还能让中职院校的学生获得更多实践的机会,可谓互利共赢。

一、现阶段就业指导服务工作在中职院校开展的现状

中职院校的主要教学目的是为社会输送更为实用的技术型人才,中职院校的教育成功与否主要是依据学生的就业情况。但是,受我国就业形势地影响,中职院校目前的就业情况也不容乐观,这说明了我国中职院校的就业服务指导体系还存在很多问题。为了进一步提高学生的就业情况、提高中职学校的教学效果。中职院校应该致力于就业指导地研究,让自己的学生更加了解今后发展的方向和自身定位。但是在实际就业服务指导过程中,很多中职院校并没有重视就业指导课程。很多中职院校只顾就业率,不重视学生的就业质量,导致学生在走向工作岗位之后出现了很多问题。

当今社会需要的是技术型知识人才,因此中职院校应该对现有的就业服务指导课程进行改善,建立适合学生发展的就业服务体系,提高毕业生的整体素质,为社会提供高质量的人才。总体而言,中职院校在开展就业服务指导课程上还有很长一段路要走,建立完善的就业服务指导体系不能急于求成。同时在中职院校开展就业服务指导工作时,应该结合各个学校学生的特点,这样的就业服务指导体系才能为学生提供更为直接地帮助。

二、当前中职就业指导服务体系呈现的问题

1. 就业指导教师业务能力不高

就业指导工作并不仅仅是理论性课程,该课程往往需要更多的实践活动,这样才能使就业指导课更有意义。但是就目前而言,中职院校的就业指导教师的指导水平令人唏嘘,学校也没有重视就业指导课的作用,没有安排专业的指导教师进行授课,非专业的教师观念陈旧、缺乏实践性,很难给予学生有力的帮助。

例如,某些中职院校在开设就业指导课程时,并没有专门、专业的任课教师,教师都是其他学科教师兼职,兼职教师在授课时大多是利用网上收集的资料向学生传输就业、择业观,这样不能让学生系统地正确、全面地了解就业形势和就业观念,不利于中职学生在今后的发展。

2. 就业指导模式单一

就业指导方式单一也是现阶段指导服务体系存在的主要问题。教师把就业指导课当作普通的理论课来上,还是采用了传统“串讲式”“灌输式”授课,这样完全达不到就业指导的根本目标,也不能帮助学生树立正确的就业观。这种教学模式缺乏实践和思考的环节,不利于学生择业、就业。例如,某些教师在进行授课时,就是将自己搜集的资料在课上进行朗读,没有任何新意。学生在听课的时候,都是昏昏欲睡,这种单一的授课方式不仅浪费了课时,还达不到基本的效果,学生的就业问题仍旧得不到改善。

3. 课程实践性不强

中职院校的就业指导课理论性极强、缺乏实践性,学生在听课过程中就已经失去了兴趣,这样根本起不到指导学生就业的作用。缺乏实践活动,学生也不能了解教师所讲述的理论知识,这就使课程毫无意义。换言之,就业指导课程不同于中职院校的其他课程,应该在就业指导的过程中加入更多实践的内容。

三、基于校企合作基础的中职就业指导服务体系构建

1. 推进校企合作,加大对就业指导课的重视

就目前中职院校的情况而言,大多数中职院校的教师和学生对学校的就业指导课并不重视,很大程度上局限于学校的能力,学校应该向企业寻求更多的帮助。校企合作模式是中职院校在不断发展过程中寻求与社会人才市场接轨、为社会输送高素质人才的人才培养模式。为了让我国中职院校的学生都能找到适合自己的工作,中职院校一定要重视就业指导课,要将就业指导课列入学生日常教学计划中,让学生能够清楚地了解目前的就业形势和情况,以此缓解学生就业心理压力。加强校企合作,还能让学生了解企业的实际情况,让学生了解社会未来的发展前景,这样就能提升就业指导课的教学效果。

2. 以校企合作为契机,创新就业指导课程教学模式

中职院校所开设的就业指导课缺乏生机、缺乏魅力已经成为一个难题,学校由于缺乏实际的数据和信息也难以给学生讲解社会就业的相关问题。但是在引入校企合作之后,中职院校的就业指导课的教学模式将有创新的机遇。例如,基于校企合作的前提,学校完全可以利用企业的资源为学生举办一次模拟招聘会,让学生体验招聘的过程,同时还可以让企业的员工带学生到企业参加企业实践活动,让学生进入企业实习。以实际活动代替传统的授课方式,有利于学生更好地了解就业指导课的意义,这样也有利于学生树立正确的就业观念。

3. 推进企业人员进课堂,进一步提升师资队伍的水平

中职院校应该利用好校企合作的条件,让企业的员工走进学生的课堂,参与中职院校的就业指导课教学。企业的在职员工拥有丰富的工作经验,而且企业员工对社会发展形势以及就业形势都有着较为专业的见解,让企业员工走进学生的课堂,更有利于学校就业指导课的开展,这样也能让学生了解到更为专业的就业信息。企业的员工走进中职院校,也能进一步提高中职院校的师资水平,让院校拥有“理论 + 实践”的教学体系。只有这样,中职院校的就业指导课才会变得更有意义,这样才能帮助学生树立正确的择业观、就业观。

4. 用校企合作载体,开展创业教育

以校企合作模式作为载体,能够促进中职院校开展创业教育,以此提高中职生的综合能力。开展创业教育,能够培养学生艰苦创业的品质和创新性思维,让学生能够全面了解就业技能需求和社会形势,帮助学生树立正确的创业观和发展方向。但是创业教育不能局限于理论知识,更需要实践活动为其保驾护航,这就需要企业提供更多的帮助。在校企合作模式下,企业可以为学生提供更为全面的创业资料和信息,为学生搭建较为真实的创业平台,以此带动学生积极就业,促进我国经济发展。

四、结语

就业指导服务体系 第8篇

高职和谐校园的基础服务力量就是高职就业指导部门,其对高职的自身发展和进步有着很大影响。自我国就业指导管理工作开展以来,高职就业指导管理工作一直没有得到应有的重视,具体来说,就是在进行高职就业指导管理的过程中,投入的人力物力资源都相对有限,难以发挥出就业指导管理的重要作用。

1.1 就业指导管理员观念陈旧

我国高职就业指导管理员普遍思想观念传统,高职就业指导的收藏资源也有很大不足。由于过去高职就业指导服务以宏观统筹为主,缺少现代服务意识,导致现在很多高职院校依然没将其归入现代信息管理的轨道。这也是高职管理员管理能力不足的具体体现,与此同时,我国高职的就业指导管理分类也存在严重的不均衡情况。

1.2 管理方法亟需进一步改进

目前我国很多高职在就业指导管理方面仍坚持运用传统方式,在信息化科学技术日益发展的今天,高职就业指导管理的信息自动化程度不高。主要体现为高职就业指导管理员的素质水平偏低,工作缺乏积极性,很难主动为学校的发展作贡献。再加上现代化的办公硬件配备不到位,使得现代化信息技术无法在高职就业指导信息管理中广泛推广应用,约束了高职就业指导管理价值的体现。

1.3 高职就业指导管理工作不到位

现代高职就业指导管理涉及的领域范围范围较多,也相应增加了高职内部就业指导管理过程中的难度。目前,我国各级政府职能部门和相关专家学者已充分意识到高职就业指导管理工作的重要意义,为高职的就业指导管理工作所投入的资金数目也在逐步增多。在这样的背景下,我国高职就业指导管理进行管理的就业指导的数目也逐步增多。

2 高职就业指导的服务定位

我国高职正处在深刻的变革中,现如今越来越多的高职院校走上了从封闭办学到社会化办学之路。同时各大高职自身内部的管理也在进行着系统全面的改变。而就业指导部门作为高职的组成部分之一,其对人们就业指导需求服务的再定位,直接影响到高职发展。随着信息化技术与管理因素对社会贡献的不断增多,社会对高职就业指导的需求程度也在日益提升。对于校内与社会两方面的就业指导需求,除满足高职自身的就业指导需求外,还要对学生的综合素质进行就业指导。

3 高职院校信息化就业指导和服务体系

3.1 双向性的就业服务体系

作为高职就业指导部门,为现行教学、管理等相关工作提供便捷周全的服务是高职就业指导部门的首要职责。除满足高职各方面工作的日常就业指导需求外,还应顺应其不同时期的工作重心和工作需求,提供相关的就业指导信息。根据当前的教学制度、教学经验以及优秀教学案例的创新与传播,提供相关的就业指导信息资源是其最基本要求。总结高职培养和管理学生的经验,完善学生各项资料指标。同时做到既对内服务又面向社会开放高职就业指导,提供各项就业指导信息服务,推动高职就业指导工作的前进。

3.2 具有创造性的就业服务体系

目前,缺乏主动性、及时性与有效性是高职就业指导服务面临的首要问题。高职中传统的“应答式”服务项目和服务方式已无法满足学生对就业指导的需求。这种被动式的服务影响就业指导信息的充分性和系统性,使就业指导部门的就业指导价值不能充分发挥。高职就业指导部门应向社会服务部门借鉴经验,有效、合理地引进先进经验与理念。与此同时,在高职就业指导管理工作过程中,还要充分重视更新相应的就业指导管理工作的具体内容,做到有保障地进行高职的就业指导管理工作,使高职就业指导管理工作为高职工作的促进和提升提供相应的发展空间,并不断完善高职的就业指导管理工作,确保高职就业指导管理工作准确有效完成,从根本上提升高职就业指导服务的管理质量与服务效益。

3.3 信息化的就业服务体系

在引进相应的就业指导管理工作方法的过程中,要将高新的网络科学技术和高职就业指导管理工作充分结合在一起,利用网络的信息传输快、信息传输便捷的优势,创新高职就业指导管理工作。目前,我国的人民群众都生活在互联网的影响下,要利用相关的网络知识弥补我国高职就业指导管理工作中存在的不足。为充分实现高职就业指导管理工作和互联网社会的共同发展,要在进行高职就业指导管理工作的过程中,充分利用网络办公的优势,促进就业指导管理工作的推进,充分意识到互联网技术对提升高职就业指导管理技术的重要作用。截至目前,高职就业指导管理工作的认知度并没有得到社会的足够重视,在这样的背景下,如果高职在就业指导管理工作的过程中,不能与时俱进,和网络技术有机结合在一起,就很有可能导致就业指导部门的重要性进一步下降。

3.4 层次分明的就业服务体系

在进行高职就业指导管理工作的过程中,还要充分重视对高职就业指导中的一些重要资料的特殊管理,明确在高职内部进行就业指导管理的重要作用,并根据高职内部大学生群体的切实需要设定相关就业指导内容,为学生群体提供个性化的服务,以便从用户特性出发选择适宜的服务对策,而针对核心就业指导信息资源开展个性化服务无疑是有效个性化服务的关键。现阶段,应围绕高职人才培养与科学研究这两方面的核心工作来展开高职就业指导个性化服务。积极推进高职就业指导管理工作的改革,转变机制,适应形势,充分发挥高职就业指导管理的优势。

3.5 平台化的就业服务体系

通过就业指导信息服务评价机制作用的发挥来推动就业指导信息服务工作的开展是落实高职就业指导信息服务策略,提升高职就业指导信息服务质量的重要保障。长期来高职就业指导服务工作一直没有建立完善的评价机制,服务质量难以保障。各高职应建立相关的就业指导服务评价体系,以适应信息化管理的要求。

4 结语

随着时代的前进,我国的高职教育事业有了突飞猛进的发展,高职发展的重要组成部分——高职就业指导管理服务的各项工作也有了相应改善。为使学生能更加方便快捷地使用高职就业指导管理资料,加强对高职中各服务对象的需求分析,有规律的归类和使用就业指导信息显得尤为重要。如今社会逐渐步入信息化,公众对信息的需求量日益增强,对高职就业指导信息服务提出的要求也越来越高。各高职就业指导管理能否适应信息化发展的要求,是信息化背景下就业指导发展的重要课题。

摘要：随着现代信息技术的迅猛发展,高职院校就业指导服务的信息环境产生了本质变化,就业指导信息资料的生成及传递也呈现出越来越多的方式,高职院校中各类不同群体对就业指导的信息资料需求也越来越趋向于个性化和多样化。本文研究和介绍高职院校就业指导信息服务的现状,详细分析高职院校就业指导信息的服务内容,在此基础上对高职就业指导资料信息服务的现状进行调查,并介绍高职院校信息化就业指导和服务体系。

高职院校就业服务体系研究 第9篇

就业模式具有丰富的内涵, 它不仅涉及到劳动力资源的配置方式、劳动力的就业方式、就业机会等, 还涉及到政府有关就业的方针、政策和法律法规等多方面。我国高等职业教育是一种“以服务为宗旨、以就业为导向”就业教育。高职院校就业服务体系就是学校、企业和政府三者力量在高职院校毕业生就业市场中相互之间的组合与运行方式, 也就是说它们在解决高职院校就业问题中所起的作用。高职院校就业服务体系是高职就业体系中的重要组成部分, 为高职院校的毕业生“好就业、就好业”起着重要的保障作用, 而就业模式是就业服务体系的一个重要体现。因此, 在完善高职就业服务体系时, 我们主张把学校、企业和政府作为战略抓手, 其中高校是战略重点。

二、高职院校就业服务体系理论基础

(一) 特质因素理论。它是最早的职业指导和职业选择理论, 是由帕森斯创立的。1908 年帕森斯在职业指导过程中, 提出了职业选择著名的“三要素模式”:准确了解自己, 包括人格、能力、兴趣、资源及他特质;懂得在不同职业、岗位获得成功所需的条件、优缺点和发展机会;对于上述两者的相互关系的正确认知和平衡。

(二) 职业发展理论。它主张用发展的观点来探究职业选择的过程、职业的发展阶段, 其中具有代表性的人物是金斯伯格和萨帕。

(三) 职业锚理论。它是美国学者施恩在麻省理工学院斯隆管理研究院高职毕业生的一项跟踪调查研究基础上归纳总结出来的。

三、高职院校就业服务体系存在的问题及原因

高等职业院校毕业生的就业问题涉及到很多个方面, 不能片面地割裂开来看问题。简单地把产生高职毕业生就业问题的根源归结于高职院校或企业, 都不利于从根本上来解决就业问题, 因此高职院校毕业生就业问题的解决在很大程度上取决高职院校就业服务体系的完善程度。高职院校就业服务体系的问题, 归结起来主要在于政府、学校和企业三个方面的原因。

(一) 政府方面。就业是民生问题, 同时解决就业问题是政府的职责所在, 是政府公共服务职能的重要内容。虽然我国政府在大学生就业方面做出了种种努力, 但是在高职学生就业服务方面还很欠缺。

1、法律、法规缺位。众所周知, 我国高职院校毕业生通常是靠市场来调节的, 市场调节本身就存在不确定性。因此, 仅依靠市场调节不仅不能够充分保障高职毕业生的平等就业的权利, 而且有可能损害用人单位的合法权益。

2、就业政策缺少合力。政府虽然制定了一些鼓励高职院校学生就业的政策, 如税费减免、贷款担保、财政补贴、行政事业性收费减免等政策, 取得了一定效果。但是, 也由于涉及面太多, 政策执行的保障机制不健全, 就业政策难以发挥合力。

(二) 企业方面。从高职院校的发展历程来看, 我国高等职业教育从诞生的那一天起就跟企业结下了不解之缘。另外, 高职毕业生的工作单位多是企业, 特别是中小企业吸纳了大多数的高职毕业生。因此高职院校离不开企业。企业应主动地参与到与高职院校的合作中来, 全程参与高职院校课程体系的制定、专业设置、人才培养规格的制定等活动, 切实实现校企共赢的局面。因此, 企业在与高职院校合作的过程中扮演了双重角色:一个是高职院校教育教改的参与者;另一个是用人单位。但是, 当前学校与企业合作存在一些问题, 需要企业认真考虑和解决。

1、校企合作深度不够。虽然高职教育始终与企业相拥相伴, 现在校企合作也在不断地推进, 但高职院校与企业的深度合作并不多见。

2、企业用人机制不合理。目前, 企业没有形成公正、公开和合理的用人机制。企业, 特别是中小企业的用人计划、岗位缺编、用人情况等透明度较低, 有很大的随意性, 缺乏相应的监督机制, 没有给高职毕业生提供一个公平的竞争环境。

(三) 学校方面。高职教育是一种就业教育。高职毕业生就业依靠是的个人综合能力, 依靠的是专业素质修养。因此, 高职院校是解决高职毕业生就业问题中最重要的一环。但是就目前来讲, 高职院校在实现规模扩张后, 其内涵建设相对滞后, 在人才培养、专业设置、课程建设等方面存在问题, 严重影响了学生的就业。

1、办学模式单一。从高职院校的培养目标可以看出, 高职院校的办学定位是一线高素质应用型人才。高职院校办学必须有一个明确的、有特色的办学定位:区域性、应用性和职业性。由于受传统办学理念的束缚和出于自身利益的考虑, 众多高等职业院校办学追求大而全, 浓缩的“本科”院校, 强调学科本位, 面向社会、服务地方的思想和意识淡薄。

2、培养模式僵化。虽然众多的高职院校认识到了高职院校的培养模式应当以培养学生的职业能力为核心, 但是实际操作起来并没有那么容易, 高职院校除了一些国家级示范院校外, 差不多是压缩的本科培养模式。

3、教学改革滞后。我国高等职业教育培养的是在生产、建设、管理、服务第一线工作的应用型高素质人才, 这是高职院校教学改革的定位和出发点。但是目前, 高职院校的课程体系、教育教学模式、教学方法和教学手段陈旧落后。教学改革相对滞后是高职院校教育改革的深层次问题, 也是制约高职院校发展的瓶颈。

4、就业指导欠缺。近年来, 随着高职院校跨越式发展, 高职院校毕业生就业问题突出, 就业指导得到高职院校的普遍重视。目前, 就业指导还不能适应高职学生就业的需要, 指导形式和指导内容存在这样或那样的问题。

5、评价体系简单。众所周知, 高职院校招收的就是应试教育失败的学生。这些学生的形象思维要强一些, 理性思维要弱一些, 不能用常规的考试来评价他们。目前, 大多数高职院校普遍采用传统的闭卷考试, 考试的范畴理论多于实践技能, 考试的内容多为考查学生的知识记忆的内容, 考式形式简单、僵化, 考查方法缺乏灵活性, 评价标准单一, 不能够全面、客观评价高职教育的学生。

四、高职院校就业服务体系的完善

归根究底, 高职院校毕业生就业难的原因不仅是多方面, 而且是多层次的:既有观念上的问题, 又有机制、制度方面问题;既有政府方面的问题, 也有企业方面的问题, 还有高职院校自身方面的问题;不能只期望通过某一方面的努力来解决高职院校就业难问题, 而需要社会各方面协同配合和共同支持。这本身就是一个复杂的系统工程。因此, 在探索如何构建高职院校就业服务体系时, 要从大处着眼, 要从小处着手, 用系统的观点和方法来分析和破解高职院校的就业难问题。

1、强化政府就业保障体系。包括制定相关的法律法规、强化就业信息体系的构建、完善高职就业预警机制等。

2、完善企业就业服务体系。包括更新用人观念、加强校企合作等。

3、构建以就业为导向的职教体系。包括办学模式多样化、人才培养模式能力本位化、教育教学改革合理化、评价体系日趋科学化等。

五、结语

本文通过系统地研究和分析后, 我们发现高职学生的就业问题涉及面比较广, 需要用系统的观点来把握, 完善高职院校就业服务体系是关键, 可以从政府、企业和学校三个方面来探寻高职院校学生就业问题的解决之道。

参考文献

[1]杨皓.高职院校就业服务体系的构建[J].中国职业技术教育, 2005.9.

[2]赵明民.关于建立和完善大学生就业服务体系的思考[J].教育与职业, 2007.8.

就业指导服务体系 第10篇

关键词：新常态,高校,大学生,就业指导,创新

随着我国高等教育改革的不断推进深入,尤其是从1999年开始的高校扩招,使我国高等教育进入了新的发展阶段,毕业生人数每年增加20—30 万人,大学生的就业压力不断增加。自上个世纪末我国建立起“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业市场机制,高校毕业生就业工作进入了一个新的历史时期。目前由于我国社会人力资源市场机制不完善,现行的高校就业指导服务体系缺乏一定的整体性、协调性、系统性,导致客观上存在大学生就业难的现象。如何从自身的实际情况出发,以学生为本,创新毕业生就业指导服务工作体系,是当前我们面临的重要任务。

一、高校就业指导服务工作的现状及原因分析

1、就业指导服务工作管理体制不完善,缺乏专业化、职业化、专门化的就业指导队伍

目前来说,各高校具体负责从事就业指导工作的人员,基本上是由本校学生工作部门、专兼职辅导员、班主任、就业指导中心人员兼任,他们大多没有经过专业化、专门化的培训和实践,没有职业指导资格证书,普遍缺乏系统的职业心理学、就业咨询等方面的业务知识,对求职心理辅导、职业倾向度测试、求职技巧指导、创业指导等专业领域缺乏了解,其素质、知识结构难以适应时代要求,他们也没有完善的工作制度、准则以及职责、权利和利益的划分等,相应的办公条件明显不足,没有开展工作所必需的经费,因此不能全面开展全程化的就业指导,不能有效解决毕业生在求职过程中所遇到的具体问题。另外,就业工作管理机构应该处于就业体系的中心地位,然而实际上其部门建设薄弱,地位不高,缺乏对全校就业指导的调控力。

2、就业指导服务的职能单一,教授内容匮乏

当前,我国大多数高校的就业指导服务工作比较单一,内容过于狭窄,普遍做法是针对当年毕业生的择业需要而展开,具体实施就业指导的时间基本上限于大学生毕业阶段,是一项阶段性的工作,就业指导的内容也仅停留在对于就业形势的一般介绍、就业政策及规定的诠释和就业技巧的简单讲解。由于缺乏对“就业指导”科学内涵的全面理解以及对就业工作缺乏全局考虑和总体安排,导致就业指导工作仅仅停留在传统的行政管理工作方面,忽视了服务和教育的职能;就业指导内容狭窄,在对大学生职业生涯的规划、就业观念和价值取向的引导,在职业判断、职业选择能力的培养、职业道德教育、职业廉政教育以及择业心理、适应社会的引导等方面着力较少,难以适应当前就业新常态的要求。

3、就业指导服务的方法陈旧、手段落后

就业指导服务不仅要满足大学生的普遍需要,还要满足大学生个性化的需求,要重视学生潜能的开发,针对学生个体特点和专业特点进行专门咨询和有效指导,目前高校就业指导工作较为常见的方法是通过各种会议进行“灌输”,例如召开“毕业生就业动员会”、“就业形势报告会”等,缺乏针对学生个体特点和真实需求的专门咨询和有效指导,更谈不上一对一的个性化指导,影响了就业指导的实际效果。同时,高校就业指导部门由于缺乏对地方经济发展乃至地区、全国经济发展和人才需求变化趋势的了解,尚未实现从“等米下锅”到“找米下锅”的信息搜索方式的转变,因信息来源分散,就业指导工作缺乏有效性和针对性。

4、就业指导课程的内容实效性不强,设置的专业领域与社会需求脱节

全国各大高校的就业指导课程教授的内容和形式比较单一,还没有有机地融入到高校专业教学和课程体系中,很少涉及到学生的专业领域,只是一种就业政策、招聘信息的传达、职业生涯规划课程和部分就业技巧的指导,与学生的需求和社会的需求有一定的差距,忽视了指导学生进行职业生涯规划、提升综合素质和就业能力。同时,随着社会、经济的发展对人才不同时期不同阶段的需求,高校虽然对专业进行了调整,但经济的飞速发展、社会的日新月异,高校的改革和对专业的调整并未完全跟上时代前进的步伐,造成了高校课程设置与和社会需求的脱节,伴随而来的就是有些毕业生在就业时选择面窄、需求量小,就业面临着更多的困难。

二、构建新常态下高校就业指导服务工作体系的举措

当下,高校就业指导服务工作体系主要是“学校就业指导中心+ 院系就业辅导员”的模式。在这种模式里,学校就业指导中心与院系就业辅导员共同完成对学生的就业指导工作。但从目前用人单位和大学生需要更多的“个性化”服务来看,亟需构建一个全新的大学生就业指导服务体系。这种全新的体系应该既是一项学生工作,也是一种教学活动。在这个体系里,就业指导人员是由学校领导、就业中心的专任工作者、院系的专兼职就业辅导员、班主任和专业教师等组成,各类就业指导人员从不同角度发挥不同的作用。

1、完善就业指导服务工作管理体制

新常态下高校就业指导服务体系是“一把手”负责的学生就业工作领导体制,在与人才培养目标相结合的基础上,每学期制定详尽的就业指导工作规划及考评机制。同时加强就业指导机构建设,在人力、物力、经费方面加大投入,增强就业指导部门对全校就业指导工作的调控力。各院系也要对各自院系的就业指导加强领导,在校级就业指导规划的基础上,制定符合院系特点的就业指导规划,负责落实本院系就业指导工作要求。其次,建立学校就业指导工作的协调体制,学校统领全局、以就业指导部门为主体、各相关院系和职能部门积极配合。该协调体制主要目的是加强就业指导部门对全校就业指导工作的调控力,积极推进落实就业指导服务。加强就业指导工作与其他相关部门及相关人员的横向合作,极大延伸就业指导工作服务触角,建立通畅的沟通反馈渠道,提高部门就业工作的积极性,促进部门就业工作的顺利开展,为就业指导工作顺利开展提供制度保障。

2、加强就业指导队伍的专业化建设,实施全程化的指导

就业指导是一个长期而系统的工程,是一项专业性很强的工作,涉及社会学、心理学、教育学、人力资源管理学等多门学科,要保证就业工作的质量和效果,就必须拥有一支专业化、职业化、专门化甚至专家型的队伍,专职、专长、专注于就业指导教育。目前高校由大学生思想政治教育专职人员兼任就业指导的做法,虽能使学生思想政治教育工作与就业指导有效地结合起来,但不能完全满足社会和学生对就业指导日益增长的需要。根据我国的实际,可采取专兼职相结合的方法,既有一定数量的专职指导老师作基本保证,又保留了思想政治工作与就业指导相结合的有效做法,同时可利用“就业指导认证”、培训、进修,参加学术交流与探讨、参观学习企事业单位等制度,不断提高兼职人员的专业素质,实现就业指导队伍的职业化、专业化、专门化建设的目的。

3、密切联系市场需要,优化大学生就业指导的内容

第一,就业政策指导。学校必须加强对大学生的就业政策的宣传,使大学生了解就业的方针、政策及有关规定和具体实施办法。

第二,积极利用各种社会资源、校友资源,加强与用人单位的沟通和交流,建立各类就业实习、就业见习基地,促进用人单位与毕业生的双向互动。与用人单位、校友企业建立共建和合作关系,一方面给学生提供更多的就业实习和实践机会,另一方面能够促进用人单位对学校、学院、专业、学生的了解,加强相互之间的互动、交流,为学生提供更多的就业可能性,还为用人单位选择合适的人才提供更多的机会,从而提高就业的成功率。

第三,对大学生进行实用就业技巧的指导。用人单位是根据“公平竞争,择优录用”的原则进行招聘,通过笔试、面试等方式招聘所需人才的。在这种情况下,就业指导工作人员通过指导大学生来掌握面试的一些技巧具有很重要的作用,这可以让毕业生提前做好准备,包括自荐的技巧、面试的技巧、求职礼仪等。

4、强化就业服务意识,突出个性化的就业指导

个性化指导是指在普遍指导的同时,针对学生的兴趣需求、个性特质、潜能、优势、就业偏好和心理倾向的不同,实施“一对一”的个别咨询和指导。它要求就业指导人员须要学会运用心理测量、职业能力测验和性格、气质、兴趣、价值观测评等一系列现代职业指导的理论、方法、手段和量表等,引导学生正确地进行自我认识、自我评价以及对外部工作世界的探索,帮助学生消除心理矛盾和冲突,增强自信心,以积极的心态迎接各种竞争和挑战。同时,就业指导工作逐渐从管理为主转变到以服务为主,逐渐从为全体学生就业指导为主转变到注重对个体的尊重和培养,开展广泛的就业信息发布、深入的就业咨询、深度的职业测评、全面的择业指导、规范的职业生涯规划等服务活动已经成为新常态下就业指导的应用之意。

高校毕业生是社会的宝贵财富,高校毕业生的就业实现问题关系到社会的稳定、经济的发展、人民群众的根本利益以及千千万万家庭的幸福安康,也关系到国家高等教育的健康发展。2015 年10 月29 日中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议通过《中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报》,公报中指出“促进就业创业,坚持就业优先战略,实施更加积极的就业政策,完善创业扶持政策,加强对灵活就业、新就业形态的支持”。这为新常态下高校就业指导服务工作体系的构建,指明了明确的方向和具体的做法。因此,高校应以《中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报》为指针,坚持就业优先的战略,认真研究好就业工作中存在的主要问题,探索出做好就业工作的新途径,大力完善好、实施好更加积极的就业政策和创业扶持政策,加强对灵活就业、新就业形态的支持,努力提高毕业生的就业竞争力和综合素质,不断提升学生就业的成功率和满意度,才能真正帮助到大学生应对好现代市场经济的激烈竞争,成功实现自身的健康成长、成才,培养出更多有实践能力和应用能力的新型人才,担当起中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的历史重任,这在新常态下无疑具有重大的现实意义和历史意义。

参考文献

就业指导服务体系 第11篇

关键词：就业服务 职业指导 高校

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）07（c）-0223-01

随着高校本科毕业生的数量明显急剧扩增，就业模式也随之转变为“双向选择、自主择业”的市场模式。2014年全国普通高等院校毕业生人数估计将突破727万。如何改进和强化高校的就业指导工作，转化学生就业意识，提高学生就业能力等问题急需解决。而高校作为就业指导工作的具体实施者，必须与时俱进，发挥毕业生与招聘单位之间的纽带作用。从就业指导课程设置、就业指导队伍建设以及完善就业指导与服务途径等方面为切入点，切实构建当代大学生就业指导服务工作的新体系。

1 高校就业指导工作中出现的主要问题

1.1 指导人员工作不受重视

目前我国高等院校一般没有为学生设立专门的服务咨询机构，高校职业指导教育存在功能单一、职能简单、形式死板的问题。大多数高等院校都把职业指导交到各学院进行，从事职业指导教育工作的人员大都是主管学生工作的辅导员，各辅导员从事该项工作并非其本职工作，往往是从事其他工作的过程中将其附带加以教育。

1.2 指导形式缺乏有效性

“就业生就业动员会”等就业指导讲座成为目前高校职业指导工作中最为普通的指导形式，开展讲座主要针对应届毕业生，很大程度上以讲解为主，注重大面而轻视个体发展需求。但是就业指导最好采取小班互动式教学模式，有助于在校学生个体需求的专门咨询和有效指导，加强师生之间交流与信息及时反馈。

1.3 就业市场不稳定

没有形成专业化、规模化的毕业生就业市场，主要依靠用人单位进校招聘，学校相关人员很难定期带队走访重点用人单位，了解用人單位人才需求信息，加强合作关系。更没有积极主动地与人才市场合作举办毕业生专场招聘会，很多学生只能漫无目的地在各地的招聘会上来回奔波。

2 高校毕业生就业指导工作体系的构建与完善

2.1 构建有着丰富实践内容的就业指导课程体系

构建起全方位、深层次、系统性的的就业指导服务课程体系。可以从四个以下层面着手：第一，开展就业指导理论课和职业生涯规划课，帮助大一新生合理规划四年的大学生活；第二，二年级将专业学习与就业前景结合，将就业知识和技能传授给学生；第三，优秀毕业生以身说法自己经验教训和所思所感及企业对于毕业生的要求和就业掌握的技能和相关证书。让学生提前为就业作准备；第四，高年级通过求职实例和技能实训对择业前毕业生的思想准备、就业心态及求职技能等进行重点培训指导；第五，对毕业生也要不断转变就业观念，树立“创业带动就业”的观念，对大学生自主创业技能进行培训和指导，讲解政策和剖析大学生创业成功案例，鼓励和支持大学生创业。

2.2 不断构建和完善高校毕业生就业服务体系

高校主要负责大学生离校前的就业指导和服务工作，进一步完善就业指导服务工作，切实帮助学生择业就业。明确现有就业指导体系职能，重点突出服务工作，服务要规范化、系统化。强化指导工作，指导专业化、具体化、全程化，推进学校的就业指导工作有条不紊的进行。全面推进学校可持续发展、实现毕业生个人职业发展和用人单位人尽其才。

2.3 构建全校联动的就业指导服务体系

工作网络的建立对于大学生的就业指导服务工作至关重要，这是一项长期且复杂的过程。如果不能全面推广很难取得理想效果。因此，学校领导必须要重视、人人必须要参与，才能构建起全校联动的就业指导服务体系工作网络。更好的发挥学校就业指导服务机构的主导作用，将就业指导服务贯穿整个大学全过程，组织好就业指导课开展，做好毕业生就业推荐、就业指导、生涯辅导、政策宣传等工作，举办更多的就业指导服务工作论坛、就业指导专题讲座、大学生职业生涯规划大赛、模拟招聘大赛、大学生创业设计大赛等。努力构建以院系学生工作人员为主要力量的第二级就业指导服务工作网络。作为与学生平时联系最为密切的院系工作人员，特别是辅导员群体，他们能够对毕业生的择业心理及就业意向有较准确的把握，提高这些人的工作积极性，加强对他们在就业指导方面的培训，可以更好的将各项就业工作落到实处，在根本上提高指导服务的工作效果和满意度。

2.4 建立和完善就业指导服务师资队伍体系

教育部《关于进一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务及队伍建设的几点意见》（教学[2002]18号）文件指出：“要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质，把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平。”职业指导人员素质参差不齐，缺乏相关专业背景并数量有限，导致职业指导的功能和作用不能得到充分发挥，职业指导质量和效果不尽人意，很大程度上制约人力资源的合理配置。因此，尽量吸纳人力资源管理、劳动和社会保障、心理学、社会学、信息学、教育学等专业的人员进入职业指导人员队伍中。其次，职业指导人员需接受系统专业职业指导培训和规范的职业指导训练，有助于开展有效的职业指导；最后，职业指导师和高级职业指导师需要参加相关鉴定，真正具备实际工作经验和实际操作能力。

2.5 构建大学毕业生就业指导跟踪反馈体系

毕业生就业并不是就业工作的结束而是一个新的开始。主动建立必要的制度去了解学生毕业后的工作状况已经成为就业指导服务体系中一个重要的环节。我国内地在这项工作方面进度缓慢，有些学校仅在名牌专业申报、本科教学评估中需要材料时才匆忙展开调查，缺乏必要的调查手段和方法，调查效果也不能让人满意。高校应该建立和完善就业调查网络，加强与毕业生的联系，广泛调查毕业生的就业状况，调查用人单位对毕业生的使用情况、对毕业生的评价、对人才的需求动态，加以汇总、整理、统计分析。为学校专业设置、专业发展、课程设置、培养计划提供参考依据。例如：天津城建大学环境与市政工程学院建立了“环院信使”机制，切实加强了毕业生与学院之间的联系，毕业生能为学院提供第一手的就业形势分析、专业发展趋势和市场需求等重要信息，更可以回校与老师、学生交流，使学院与企业、市场时刻保持一致性。

参考文献

[1]邱飞.高校就业指导服务体系构建过程中的问题探析[J].辽宁教育研究，2008（2）.

[2]罗勇.高职院校就业指导工作路径浅浅析[J].轻工科技，2014（4）.

就业指导服务体系 第12篇

关键词：中职,毕业生,就业指导,新常态

近年来, 在经济增速放缓、产业结构调整的大背景下, 就业形势更加复杂, 也更为严峻。作为中职学校应如何面对新形势, 扎实有效地做好学生就业工作, 这是所有中等职业学校不能回避的一个重要课题。

一全面把握中职生就业的现状

1.就业的有利方面

第一, 现代制造业急需技术工人。当前我国工业化已经进入新阶段, 现代制造业的发展需要大批技术工人, 而企业一线工人50%以上是中职毕业生。调查显示, 企业对中职学生的欢迎程度高于大专院校学生。

第二, 家长观念更加务实。对未能及时升学的初、高中毕业生而言, 到中职学校学习专业知识, 掌握一技之长, 尽快实现就业, 是家长们的首要选择。因此, 绝大部分农村学生和家长愿意选择就读职业学校。

第三, 中等职业学校不断缩短与企业的距离。首先是各校都在努力转变办学指导思想, 突出职业教育特色。其次是进一步深化教育教学改革, 不断更新人才培养模式和教学内容, 突出实践技能培养。再次是校都在大力推行校企合作、工学结合的培养模式, 重视和加强职业指导、创业教育和就业服务。

2.就业的不利方面

第一, 热门专业盲目扩招导致某些行业供大于求。虽然动手能力强的技能型、应用型人才非常受生产制造业、机械加工业的欢迎, 但随着一些中职学校盲目开设市场需求的热门专业, 进行大幅扩招, 造成了部分专业的中职毕业生供大于求。

第二, 本科大学生降低期望值与中职生“抢饭碗”现象突出。在严峻的就业压力面前, 以前只想从事精英岗位的本科大学生, 现在不再像以前那样对工作岗位挑三拣四了, 都纷纷降低自己的薪酬和岗位的期望值, 以求找到一份工作, 这意味着中职毕业生将面临与本科大学生“争饭碗”的局面。

第三, 中职毕业生在求职择业过程中心理状态存在偏差。有些中职生认为自己没有考上高中, 上中职学校是迫不得已的选择, 他们往往自责、贬低或惩罚自己, 潜意识中就有自卑和压抑心理。在择业时无长远规划, 自己的人生发展目标不清晰, 盲目跟风, 采取不切合实际的从众行为。

第四, 城市下岗和无岗人员的再就业, 农村剩余劳动力的大批量转移都造成了中职毕业生就业竞争压力的增大。

二努力寻找解决中职生就业问题的对策

1.苦练内功加强动手能力的培养, 提高就业竞争力

中职毕业生就业要接受市场考验已是必然, 但只要学校的办学质量得到有效保证, 处理好不断扩招过程中数量与质量之间的矛盾, 中职毕业生依然会受到企业的欢迎。为此, 作为中职生就要把内功练好, 把提高就业竞争力放在首位。学校要以就业为导向安排教学工作。如本溪机电工程学校教学改革提出的“在做中教, 在做中学, 在做中练, 在做中考”的教学方式, 充分发挥了教师潜能, 调动了学生实习操作的积极性, 收到了明显的效果。再次把教学重点定位在提高学生的综合职业能力上, 特别是加大对学生技能的培训, 以竞赛促技能提高, 以技能促就业, 使他们在严峻的就业形势下能够逆境求存。

2.加强就业教育, 引导中职学生充分认识就业形势

当前, 企业对人才的需求已经从“量”的需求向“质”的要求转变, 提高自身的综合职业能力是中职生就业取胜的关键。作为学校必须引导中职生认清当前就业形势, 让他们多了解国家和地方的有关政策法规、用人制度和劳动力市场的运行机制, 了解与所学专业相应的职业在社会发展中的地位、作用、发展状况, 全面、客观地评价自己的专业、特长及能力, 找准坐标, 顺利实现就业或升学。

如本溪机电工程学校在就业教育中通过下面做法使就业教育收到实效。 (1) 开设校园劳动课, 对学生进行全方位的劳动观念和劳动过程教育, 培养学生吃苦耐劳的优良品质。 (2) 向学生讲解就业政策、求职方法和求职技巧, 使学生明确自己所处的位置。 (3) 请企业界名家专题讲座, 邀优秀毕业生回校开展事迹报告会等, 用榜样的力量现身说法, 鼓舞学生努力创业, 实现人生价值。 (4) 抓好就业前的模拟考试、面试、特长展示等环节, 为企业招工录聘时打好基础。 (5) 利用企业到学校招录毕业生的机会, 组织在校生现场观摩, 学习应聘技巧。

就业教育不能走过场, 要抓实、抓牢。这是学生就业后走向工作岗位的重要环节, 就业教育搞得好坏直接关系到学生就业成功率的高低。

3.帮助学生正视自我, 按企业要求打造人才

中职生从入学第一天起, 就应该规划自己的未来, 把自己准确定位在技能型人才的发展方向上。要改变好高骛远、不切实际的就业观念, 树立脚踏实地、从基层做起的就业理念, 要有先站稳脚跟, 再展翅飞翔、谋划未来的战略目光, 树立“不求对口先就业, 先求生存后发展”的思想, 用新观念去指导就业实践。

学校可利用学生第三年到企业实习的时机, 布置教学任务, 让学生有的放矢地学。经过在企业的锻炼, 学生动手能力增强了, 更可贵的是他们还在锻炼中看到了自身的不足, 调整了就业期望值, 为未来就业打下了良好的心理基础。

4.重视中职生就业心理疏导, 帮助他们调整好就业心态

帮助中职生更客观地认识自己、分析自己的优势及不足, 指导学生如何提高自身素质和提高适应社会的能力, 要求中职学校应配备专职或兼职的职业指导教师和心理健康教师, 加强对毕业生职业指导和心理咨询的工作, 帮助中职生客观认识自己, 做到正视现实、敢于竞争、放眼未来。要让学生明白在求职过程中兴趣、性格、个人能力、专业对口在选择职业中的作用。根据社会对人才的需要, 只有终身不断地更新知识与提高职业技能, 没有终身不变的职业。因为兴趣是可以培养的, 性格是可以完善的, 能力是可以提高的, 专业对口在以后的就业中是可以实现的。只要调整好就业心态, 积极应对, 就会为成功就业加分。

三加强就业指导服务体系的建设

1.建立健全规章制度, 让就业工作有章可循

就业工作复杂且责任重大, 因此要结合各校的实际制定切实可行的规章制度, 这是学校做好就业工作的基本保证。本溪机电工程学校自1997 年就成立了就业办公室, 建立了一整套学生就业的管理办法和规章制度, 对学生实习就业的性质、安置的原则和安置的办法、关于实习就业成绩的给定、关于就业教育与就业指导、实习就业期间的人身安全问题、关于就业信息的发布问题等方面都做了详尽的规定。这是指导学生实习就业的重要文件, 是系统地做好就业安置工作的保证。

2.抓好就业安置后的跟踪服务

安置后的跟踪服务是做好就业安置工作的一个不可缺少的工作环节, 跟踪服务的目的主要是对已经安置就业的学生进行定期跟踪回访, 全面了解学生在企业的工作状况, 以及学生对企业的评价和今后的想法, 为下一步学生就业工作提供有价值的材料。掌握学生在企业的稳定率、辞工原因和去向, 做好记录, 分析研究变动的原因, 总结经验, 使今后就业工作的开展更具有针对性。还可以选择有代表性的企业进行回访, 与企业主管进行面对面交流并征求意见, 更好地改进我们的就业工作。

3.建好毕业生就业数据库, 使就业管理工作规范化、系统化、科学化

就业情况的统计和资料归档是就业工作的重要一环, 建好毕业生就业数据库, 并及时更新, 掌握学生就业的准确资料, 能够按各种条件进行查询, 加强对学生就业的科学化管理。学生就业过程中, 学生总数和各班级、各专业学生数是不断变化的, 要求数字的统计要准确、要真实、要及时, 以便及时为就业工作的进一步研究和开展提供依据。就业信息的收集和文件资料的管理, 要做到规范化、系统化, 使就业管理工作进一步达到科学化。

综上所述, 在新常态下以市场为主导进行人力资源配置的今天, 我们既要看到中职生就业的优势, 也要看到中职生就业的劣势, 采取科学的态度面对现实, 有针对性地做好中职生的就业工作, 进一步强化学生素质和提升能力。除了落实各项对策外, 还应注重“立德树人”, 该把以“德”为核心的教育作为中职学校日常教学、行为管理的一个重要部分, 让学生先学会做人, 再学会做事, 使中职生真正成为企业所需的人才。

参考文献

[1]包慧珂、张金刚.关于高校毕业生就业服务体系建设的思考[J].中国轻工教育, 2006 (2)