和朋友在一起教案

和朋友在一起教案（精选6篇）

和朋友在一起教案 第1篇

序号

2018 年

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主备人 吴斐

第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 课题 和朋友在一起

【教学目标】

1、情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。

2、能力目标： 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。

3、知识目标： 明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量

【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量 【教学环节】

一、复习巩固

1、怎样理解接纳自己、欣赏自己？

2、怎样才能飞得更高？

二、导入新课

导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡„„ 你心中，友谊是什么？请你用自己的语言来描绘。

三、讲授新课

【活动一：友谊故事会】

阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”——《列子·汤问》

引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？ 【活动二：交流中感悟】

学生交流教材39页“我的朋友图”。

设问1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？ 归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。设问2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？

点拨：与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。设问3：如何在新环境中结识新的朋友？

引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候主动关 心帮助同学等等。

设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？

讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如

同一片旷野。

中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。

设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？ 点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。

【活动三：畅所欲言】 过渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响？请同学们交流41页的“朋友影响力”图。设问：仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？如果是积极的影响说明了什么？

引导：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。事例：小龙的变化

小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。

上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。

一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。设问1：小龙身上发生了哪些变化？设问2：带来这些变化的重要原因是什么？设问3：你从中得到了哪些启示？

点拨：朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。

【活动四：讨论探究】

设问：小组讨论总结“益友”的标准，益友怎样影响着“我”？ 引导：《论语•季氏篇》孔子言论（见幻灯）

总结分析：品行方面：影响“我”做积极向上的人；带动“我”关心帮助他人，做善良的人等。知识技能方面: 帮助“我”答疑解惑； 陪伴“我”共同探求新知等；

说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为“损友”。分析：损友会使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的价值观„„ 幻灯：关于对损友的进一步认识。

资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。

启示：善交益友，不交损友

拓展：《孔子家语》文段 过渡：我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生哪些力量？ 【活动五：诗句续写】

因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖； 因为朋友，多了一份对自己的欣赏； 因为朋友，我们勇敢地战胜了困难；因为朋友，我们„„

归纳整理：朋友见证了我们的成长历程，友谊促进了彼此的进步；朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享受到了交往的快乐； 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。

四、收获感悟

五、总结希望：希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！

六、随堂检测

七、探究作业：

1、你喜欢什么样的朋友？

2、分享自己交友的故事。

3、P47帮助小川。

4、搜集朋友、友谊的名言。

和朋友在一起教案 第2篇

教学目标 知识目标

1．认识我们交友的范围在日益扩大。2．认识友谊在我们生活中的重要作用。

3．初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。能力目标

1．认识友谊的力量让我们成长。2．初步认识我们需要怎样的朋友。情感、态度与价值观

1．培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。

2．在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。重点难点 重点

认识友谊在生活中的重要作用。难点

初步认识我们需要怎样的朋友。教学准备

教师准备：制作“运用你的经验”“探究与分享”等投影图片。学生准备：预习本课时的课本内容。教学过程

一、教学导入 播放诗歌朗读：

人为什么需要友谊？是否别人的友情深，我的友情浅？都说友谊地久天长，可为何有时也让人失望？„„

师：有时友谊让我们向往，有时友谊又让我们困惑。今天就让我们一起感受友谊，解读友谊。

二、课堂活动

活动一：了解我的朋友圈

【过渡语】就像感受亲情一样，我们每天都在感受着友谊。今天就让我们搜索下自己的朋友，看看生活中我们拥有哪些朋友？

内容1：“我的朋友”图

活动提示与要求：

(1)阅读“我的朋友”图的填写方法。(2)根据自身情况填写朋友的情况。内容2：交流表格填写情况 问题提示：

(1)你写了几个朋友的名字？选取一个人，说说你们之间的友谊。(2)如果没有表格中的这些朋友，你的生活会变得怎样？ 活动二：研讨教材第40页“探究与分享”

指导学生阅读教材第40页“探究与分享”内容，思考问题：(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 学生根据自身实际讨论交流。

活动三：填写教材第41页“朋友影响力”图 活动要求：

(1)明确要求和做法。朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。

(2)展示交流。交流方式：邻座的同学之间交流；老师指出部分同学在全班交流。(3)问题研讨：通过填写“朋友影响力”图，你对朋友的影响有了怎样的认识？(提示：从影响的程度、具有多方面的积极影响等角度思考。)(4)自我总结：朋友在我们生活中的重要作用。

(提示：因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。)活动四：研讨教材第42页“探究与分享”

场景一 午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。

问题延伸：你认为“分午餐”是不是一种友情？

提示：友情的表现形式是多种的，接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心，是一种友情。

场景二 上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。

问题延伸：对待“她”的悄悄提示，“我”会领情吗？

提示：本问题蕴含着较多的思考。小女孩悄悄提示小男孩，小男孩可能认为是同学在帮助自己，也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己。这就涉及友情的双重作用问题，友情可以让人感到快乐和温暖，也可能让人感到受伤。

场景三 她常常损我，但是不允许别人说我不好。

问题延伸：对于“她”的做法，你乐于接受吗？

提示：友谊是以多种多样的方式演绎的，友情中往往夹杂着小的冲突，这也是友情的一种旋律。

场景四 我做了错事，他一边批评我一边帮我。

问题延伸：你做了错事，情愿接受朋友的批评吗？

提示：朋友的批评也是一种友谊，因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助，批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系。

三、课堂小结

能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。“没有友谊，世界仿佛失去了太阳。”友谊的力量让我们成长。

板书设计

交往范围扩大结交朋友我的朋友圈和朋友

描写和想象在一起跳舞 第3篇

一、典型细节, 凸现“雅量”——《坦腹东床》语段赏析

东晋书法家王羲之有《兰亭集序》传世。那么有才的一代书圣在51岁时给后人留下了“天下第一行书”的丰厚遗产。年轻时候的王羲之“坦腹东床”的故事更是传为美谈。当郗家来选婿时, 且看王羲之的表现:“王家诸郎, 亦皆可嘉, 闻来觅婿, 咸自矜持, 唯有一郎在东床上, 坦腹卧, 如不闻。”

【赏析】王家的几个儿子都很矜持, 透露出既希望自己被选中又惟恐选不上的微妙心态。而王羲之则是躺在床上, 露着肚皮, 不闻不问, 与王家诸郎形成鲜明对比。本文即是通过青年王羲之日常生活中的一个细节描写, 表现了他洒脱不羁、漠视荣辱的个性特点, 凸现其率真自然的“雅量”, 给读者留下了想象的空间。

二、巧设“意义空白”, 体会氤氲诗意——《受戒》语段赏析

《受戒》中男女主人公第一次见面, 互报了名字, 小说是这样写的:“明子!我叫小英子!我们是邻居。我家挨着荸荠庵。——给你!”小英子把吃剩的半个莲蓬扔给明海, 小明子就剥开莲蓬壳, 一颗一颗吃起来。大伯一桨一桨地划着, 只听见船桨拨水的声音:“哗--许!哗--许!”

【赏析】小英子与明子一见面就有几分心灵默契, 接下来应该是浓抹重彩地描写二人的心理活动。然而, 作者对此却不着一字, 反而去写大伯的划桨。船桨声声, 反衬出男女主人公的静默。表面的静默无言恰恰意味着内心世界的波澜起伏, 热情活泼的小英子竟然也一下子沉默起来, 他们内心深处究竟有怎样的心理活动?这是颇能引逗起读者想象的。那“哗—许!哗—许!”的拨水声, 也许正应和着这对少男少女心灵的律动!

《受戒》的结尾被评论家叹为“罕见的绝妙奇文”。男女主人公私定终身, 满怀激情地飞船划进了芦花荡:小英子忽然把桨放下, 走到船尾, 趴在明子的耳朵旁边, 小声地说:“我给你当老婆, 你要不要?”明子眼睛鼓得大大的。“你说话呀!”明子说:“嗯。”“什么叫‘嗯’呀!要不要, 要不要?”明子大声地说:“要!”“你喊什么!”明子小小声说:“要——!”“快点划!”英子跳到中舱, 两只桨飞快地划起来, 划进了芦花荡。芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗, 发着银光, 软软的, 滑溜溜的, 像一串丝线。有的地方结了蒲棒, 通红的, 像一枝一枝小蜡烛。青浮萍, 紫浮萍。长脚蚊子, 水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩 (一种水鸟) , 擦着芦穗, 扑鲁鲁鲁飞远了。……

【赏析】这段文字“绝妙”和“奇”之处就在于它看起来是精工细描的景物描写 (如吐新穗的芦花、发着银光的芦穗、通红的蒲棒、惊飞的水鸟等) , 实际上画面中巧妙设置了“意义空白”。按惯常思维, 读者都会想接下来会发生什么?是不是会有一些大胆而率真的激情描写?但是作者只用了一个省略号就收束了全篇, 省去人物、事情不写, 而专描写芦花荡的美, 而把对这片芦花荡丰富意蕴的想象留给了读者。让读者在“意义空白”的驱使之下, 去想象, 去填补。于是氤氲的诗意就会逐渐从字里行间弥漫开来。汪曾祺小说的虚幻美、内蕴美在这里得到充分体现。其手法与《项链》的结尾有异曲同工之妙, 真乃大家手笔!

三、缠绵的韩凭鸟、美好的相思树——《韩凭夫妇》语段赏析

读干宝的《韩凭夫妇》, 在为荒淫暴虐的宋康王霸占人妻害人性命而气愤的同时, 也为韩凭夫妇忠贞不渝宁死不屈的爱情而感动。尤其结尾一段, 读之令人荡气回肠:宿昔之间, 便有大梓木生于二冢之端, 旬日而大盈抱。屈体相就, 根交于下, 枝错于上。又有鸳鸯雌雄各一, 恒栖树上, 晨夕不去, 交颈悲鸣, 音声感人。宋人哀之, 遂号其木曰相思树。

做和孩子玩在一起的大朋友 第4篇

首先，我的自我定位就是孩子的朋友。

我经常自我提醒，我不能像警察那样管着他，也不能像保姆那样护着他，而是一个平起平坐的朋友。所以正常情况下，我都是蹲着或者坐着，和他保持眼神平视，然后再交流聊天。

儿子是8月底出生，和幼儿园的大部分小朋友相比都要小一些，对幼儿园的接纳程度不是太好，偶尔还会因为上幼儿园而哭鼻子。作为他的大朋友，我不会训斥他，不会拿他和其他小朋友做比较。有的时候，到了幼儿园教室门口，眼泪在眼睛里打转，儿子会拉住我说：“爸爸帮我把眼泪擦擦。”我会蹲下来，帮他把眼泪擦干净，让他看着我的眼睛，鼓励他。

有人说：不能让孩子输在起跑线上。我觉得不是，人生是一场马拉松，起点是否领先不是人生是否成功是否幸福的关键因素。虽然和其他孩子相比，儿子对幼儿园的适应能力没那么强，但是我不会因此责怪他，给他压力，因为我是他的朋友，朋友应该做的是一路陪伴，相互鼓励，共同成长，分享快乐的。

其次，很多情况下我要和他一起犯“傻”。

每天我下班回家，吃饭之前，儿子通常会给我们上课。自己拿着画板和画笔，装模作样地写爸爸妈妈和奶奶的名字，然后点名。如果爸爸妈妈有人出差，还要标记上缺课。如果有人要发言，他会纠正我们举手的姿势。如果有人讲悄悄话，他会生气地批评我们。如果有人回答问题正确，还会给我们小红花。

我觉得这些是孩子对幼儿园教育的正面回应，所以我每次都尽可能配合他，让他当老师，我当小朋友。被他批评的时候，我就点头接受；他提问的时候，我积极举手，有时故意回答错误，试探他的反应。

可能有的人觉得很傻很可笑，但是我乐在其中，我觉得和他一起犯“傻”，能够增进我和孩子的感情，培养他的自信心。所以，当你在篮球场看到一个人穿着睡衣假装警察指挥交通，那是我在犯“傻”陪孩子锻炼骑自行车；当你在路上看到一高一矮拿着两根小树棍咿咿呀呀的两个人，那是我在犯“傻”陪孩子拿着话筒唱歌……

最后，适当的时候我也要装“酷”。

以理解和尊重为前提，有时候也要坚持原则。每天晚上睡前故事会，妈妈买的很多故事书孩子非常喜欢，不讲故事不睡觉。为了保证孩子的睡眠时间，我会控制讲故事的数量。每次开始讲故事之前，我会问他：“今天想听几个故事？”他竖起三个手指头，我就只讲三个，这个时候他会死皮赖脸让我再讲一个。面对这样的局面，我逐步告诉他说话算话的原则，即便是哭闹也不行，“答应爸爸只讲3个故事的，那我们只能讲3个，男子汉要说话算话。”

五个朋友在一起 防欺凌教案 第5篇

教学目标

1.唱会歌曲《五声歌》，在歌曲出现唱名的地方，学生能慢速地跟随老师一起打手号唱准由这五个音组成的旋律乐句。

2.学生能自己打手号唱出歌曲中的部分乐句。

3.通过歌曲的学习，知道同学之间就像五声兄弟，不欺负同学，不做小霸王，学会关心和善待他人，与人友好相处 教学重难点

通过三首歌曲的学习，不断加强、建立、巩固do、re、mi、sol、la五个音的音高概念。教学过程

一、感受音乐美，走进音乐世界 1.师生问好歌 2.小律动

二、感受音乐，表现音乐。

1.学生跟老师互动，复习五声音阶手号。单音认手号说唱名—认准，唱准 2.游戏

师做手号，生唱唱名。持卡片排列音的组合

3.排列正确后，学生边打手号边模唱。师把谱子填入歌词中。

三、创造音乐，享受音乐。学唱歌曲《五声歌》 1.师范唱。

提问：跟以前学习的歌曲有什么不同？（音符与歌词）2.学唱歌曲。

①听唱法跟琴直接填词。师纠错。②接唱

师与生；男与女；个别与全体 3.处理歌曲。

P： 53 56 | 11 1 | 53 56 | 11 1 | f ：35 6ⅰ | 56 53 | 25 32 | 11 1 || 4.完整演唱。5.敲一敲。

节奏乐器与自制乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱

四、音乐与德育（小结）

同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。

和朋友在一起作文 第6篇

和朋友在一起作文(一)

最快乐的时光是在什么时候?我认为：是与朋友在一起的时光。

为什么这样说呢?不要激动，请听我说。

和朋友走在一起，有一种说不出的感觉。友情，在人们心中是很宝贵的，所以说，就会有这样的奇怪的感觉吧。

这一天，我走在家旁那寂静而又繁华的大街上，两个小女孩在我身边跑过。突然间，我想起了一件事，让我直到现在仍记忆犹新的事。

我与两个朋友――小盛与小锌在河边小山坡上的小路上骑着车。路上，崎岖不平，好像一不小心就会摔倒掉进河里。我茫然的扫视着那条长长的小河。可那崎岖的小路不饶人，硬是要把我拌倒。随着一声“巨响”，我狗啃泥似的摔在地上(幸好没摔进河)。小盛与小锌也不急，把我扶起来。但是我的腿非常的痛，也无法骑车了。

他们让我坐在小锌车后面，小盛左手推他的车，右推我的车(后来我又想知道，他是怎么做到的)，把我载回了离这里4里远的家。

走啊走，我摔了一个跟斗，旁边的人都看着我，我脸红了，神游真是不简单啊。

和朋友在一起，是非常快乐的，朋友不一定是完美的，即使他的成绩非常差，即使他的品行不是非常好，但是，他与你是“有难同当”，这也算是朋友。即使他的成绩非常好，品行非常好，但是你和他一起做的事，闯了祸，但是也不敢与你一起承担的人，这种人不算得是什么朋友。这就是朋友的奥义。

突然很想见一见在二中的小盛与小唐，虽然上初中之后我们不能够在同一个环境里读书，但是，我们都在心中挂念着另外两个人。这难道不是朋友之间的羁绊。

现在你能够明白，为什么我说“与朋友在一起的时光是最快乐的”。

和朋友在一起作文(二)

曾经是谁在我失败的时候拉起我的手，曾经是谁在我悲伤时安慰我，曾经是谁在我寂寞的时候给我唱一首歌，曾经是谁在我思念时给我写一封封熟悉的信，是兄弟，是我的好朋友。

曾经在一个地方孤单，想享受很多快乐，但是当我拥有荣华富贵时，拥有富丽堂皇的家产时，如果我还是一个人自我践行，没有朋友的时候，我即使再富，还是不会感到快乐，因为朋友是我的财富，因为朋友是我的照明灯，当我在黑夜的时候没有光亮的时候，朋友会为我照亮。()将来当我成功的时候一定不会忘记我的朋友为我的事业帮助的记忆，那些年我与朋友一起走过，小的时候我的朋友跟我一起欢笑，一起玩耍，我们有过酸甜苦辣的感受，常常对朋友做鬼脸，我们曾经在一起唱歌跳舞，我们曾经在一起说说笑笑，我们曾经在一起玩那最童真的游戏，捉迷藏，数星星，摸色过河

时间长了小时代的时光渐渐消散了，但是现在回忆起来那段时光真的太美好了。有一天我坐在家乡房顶上，望着天上的渺茫星空，独自回忆童年时与朋友的那段时光，时间久了，朋友的感情对我来说已经天长地久了，因为我的将来还要认识很多朋友，还要和朋友们一同努力和奋斗，和朋友一起走过这美好的时光。

朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。这句歌词是周华健唱的.朋友，让我们的友谊天长地久吧。

和朋友在一起作文(三)

每个人都有一位知心朋友，我也同样有一位和我一起的朋友――张悦。我们成为好朋友已经快半年了，现在，我们已经称得上是知己。

去年，我刚转校就和她成桌，一开始，我和她 不太熟，我们俩谁也不理谁。上课时，老师叫同桌讨论，她总是说她自己的，我总是说我自己的。下课了，她总是走到刘美希座位给她聊天，对我很冷漠。

有一次，张悦没带橡皮，我借给了她，她第一次对我说：“thank you!(谢谢)” 我开始觉得她是个不太容易接受别人的一类，正是这样，她让我更想和她做朋友，她的性格让我着了迷，于是，我下定决心要和她做朋友!

在那一天，我和张悦真正成了好朋友。我听说她和我的家住得很近，我就放学在学校门口等她一起走，就这样，我每天和她一起走，慢慢的，我们成了好朋友，在一起的时间毕竟很少，眼看快六年级了，我们也更珍惜在一起的时光，几乎天天在一起，渐渐我们也生疏了许多，许多时间都在学习，但我们的友情不变，我相信张悦是我最好的朋友，我们的友情不会变!