火灾演练总结范文

火灾演练总结范文（精选11篇）

火灾演练总结 第1篇

火灾逃生疏散演练总结

四四班魏莹 为了加强学生的消防安全意识，提高防火自救的能力，根据学校的要求，我班组织实施了学生消防疏散演练，让全班学生在模拟火灾现场中掌握疏散的基本常识，也让学生掌握火灾中逃生的方法及自救互救的技能。

在疏散演练前，我对本班学生进行逃生自救常识的讲解。包括：发生火灾应如何报警；教育学生牢记119这个号码；遇到火灾时的处理方法；在火灾现场时怎样做才是正确的脱险方法，教给学生8种正确的逃生方法等。在火灾逃生疏散演练时，我指挥本班学生分成前后两部分，按规划好的疏散线路由教室前后门分别离开教室，迅速、有序、安全地撤离教学楼到指定地点集合。59名学生到达指定地点并点清人数只用了半分钟左右的时间，没有发生节外事故，疏散演练井然有序十分成功。

这次演练活动是对我班安全应急的一次检验，增强了学生的安全意识，提高了学生在紧急情况下的快速反应能力，明确了安全事故发生后的逃生路线。不仅再次落实了我班应对突发事件的防范措施，而且也提高了学生抵御和应对紧急突发事件的能力，更进一步增强学生防火、消防安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法。整个演练活动达到了预期目标，使学生学会逃生自救和一些基本的防火技能，对启发学生了解消防知识起到指导作用，从而提高学生消防意识，做到防患于未然。

火灾演练总结 第2篇

为提高我校师生的防火意识，2012年11月21日我校举行了防火演练。防火演练总结如下：

一、取得的成绩

通过演练，我班学生的安全意识有所提高，对消防安全常识有了进一步了解。

二、不足之处

少数学生安全意识不强，没有准备湿毛巾，安全撤离时不认真，纪律松散。

一年级一班

火灾演练总结 第3篇

虚拟现实技术[1,2]为应急演练提供了一种全新的开展模式, 其可以生成三维可视、人机交互、用户界面友好的虚拟环境。通过模拟再现真实的矿井环境、火灾事故的情况, 救护队员在虚拟场景中进行应急救援演练, 大大降低了投入成本, 增加了推演实训时间, 可保障演练的安全性、打破空间的限制并组织各地人员进行推演, 类似游戏式的训练增加了训练项目的趣味性和吸引力, 激发了救护队员的学习和训练热情。

笔者利用虚拟现实技术, 构建了硬件系统, 基于Unity3D三维渲染引擎, 利用Java Script脚本语言完成煤矿火灾应急救援演练虚拟现实系统的开发。

1 煤矿火灾应急救援演练系统总体设计

在分析矿井火灾应急救援相关知识的基础上, 设计了主要用于矿山救护队员训练的火灾应急救援演练系统。从救援小队执行任务的角度出发, 模拟接警、出警、事故信息、领取任务、应急处置的救援发展动态过程。该系统可实现以下功能:

1) 建立虚拟场景、模拟突发火灾事故过程;

2) 针对应急处置中遇到的突发事件, 制订应急处置方案, 回答系统随机提出的问题;

3) 效果评估与点评, 对救护队员执行救援任务情况给予评判, 预测分析处置错误引起的不良后果。

煤矿火灾应急救援演练系统的开发流程如图1所示。

2 硬件系统

硬件是虚拟现实系统的基础。该系统的主要硬件包括计算机系统、输入设备、立体投影设备和立体音响设备等。

计算机系统是由6台工业级图形工作站作为一个并行计算集群系统, 通过内部局域网联系起来, 每台工作站负责1个投影面的立体影像绘制工作, 实现主动式立体投影同步、融合、拼接, 以及提供脚本程序运行的计算机环境;输入设备是用于获取用户信息, 观察、操作、构造虚拟世界的硬件设备, 包括鼠标、数据手套和定位跟踪器等;立体投影设备包括立体眼镜和360°环形立体投影设备, 利用计算机和投影系统的立体成像原理, 先将图像输出到信号分转设备, 再连接到6台主动式立体高亮度、高分辨率的投影机并输出到360°环形荧幕上, 使用者通过立体眼镜可观察到三维立体效果。系统还配备了2台重低音箱和6台主扩音箱以及功放等立体音响设备。

虚拟现实系统通过输入设备可以将受训人员的行为特征转化为模拟信号传递给计算机, 计算机通过投影、音响设备提供给用户清晰的图像、逼真的声音, 以及具有反馈力的作用信息和感觉信息, 实现培训人员与虚拟世界的实时交互。

3 软件系统

软件系统是虚拟现实系统最终集成的关键, 其决定了系统的总体框架。该系统中选择了3D Studio Max[3]建立实体模型, 导入到Unity3D渲染引擎中, 应用Java Script脚本语言, 最终实现了系统的开发。

3.1 场景模拟

虚拟场景的创建包括模型建立和场景管理2个方面。模型建立采用3DMAX, 由其提供的基础建模、复合对象建模、修改器图形建模、多边形建模、面片建模、NURBS建模方式, 能够确保各种复杂模型的精确创建。简单模型的建立是基于3DMAX系统提供的内建模型, 如将简单的标准几何体和扩展集合体进行组合构建实现三维模型, 通过基本体做简单的修改编辑实现模型的搭建;有些模型和3DMAX提供的基本体的效果不一样, 但结构相对比较简单, 可以通过三维图形 (如放样建模、NURBS建模) , 或利用二维图通过车削、挤出等操作创建三维图像。

Unity3D中场景也是以层次结构组织而成的, 使用一个被称为父子化 (Parenting) 的功能, 该功能被编辑器 (Unity Editor) 利用并且是使用游戏物体昀关键的部分。建立父子关系只要将所建物体拖到另一个物体上, 即成为其子物体。父子化的功能是使一个子物体状态的改变完全取决于其父物体。简单来说, 就是一个物体随着另一个物体属性的改变而改变。这种组织方式结构清晰、层次分明, 能够将整个三维场景的组织和信息结构准确地描绘出来, 实现对虚拟场景数据的系统化管理, 提高对场景对象的裁减、碰撞检测等操作效率, 对场景实现高效渲染起到了重要的技术支撑作用。

该系统中的中渲染技术应用了选择剔除 (Culling) 、光照贴图 (Lightmap) 。相比静态灯光, 动态实时灯光非常耗费资源。所以除了能动的角色和物体静态的地形和建筑, 通常使用Lightmap, 同时选择剔除技术在渲染前先确定摄像机的可视化范围, 同时控制实现对预定摄像机内可见的物体进行渲染。Occlusion Culling的数据由单元 (Cells) 组成, 每个单元是整个场景范围数值的一部分, 更多特定的单元来自一个二叉树 (binary tree) , Occlusion Culling使用2个叉, 一个给View Cells (静态物体) , 另一个给Target Cells (移动物体) 。同时, 遮挡剔除与视锥体剔除 (Frustum Culling) 的使用效果是叠加的, 该系统中将2种剔除叠加使用, 大大降低了draw calls的数量并显著提高系统的运行效率。

3.2 火灾事故模拟的粒子系统

粒子系统方法就是将大量具有随机形状、大小、颜色等属性的粒子集合在一起, 随着粒子在系统中经过产生、运动、消亡3个阶段, 充分展示出不规则物体的动态性和随机性。随着模拟火焰技术的不断进步, 粒子系统[4,5]已成为真实感很强的火焰模拟方法之一。在Unity3D渲染引擎中拥有先进的粒子系统, 包括了粒子发射器、粒子动画和粒子渲染器。

通过粒子系统方法, 模拟实现了火灾突发、蔓延、扑灭的整个过程, 通过Component->Particles->World Particle Collider添加碰撞, 将Fire粒子系统添加到着火的掘进巷胶带设备上, 同时建立Fire.js脚本文件, 将其添加在Fire粒子系统上, 实现当粒子系统同消防设备发生物理碰撞数秒后, 粒子停止发射, 模拟火灾的扑灭。核心代码如下:

function On Particle Collision{

//如果检测到碰撞物体是fire extinguisher

if (collision.collider.tag==“fire extinguisher”)

//等待15秒

yield Wait For Seconds (15) ;

//停止粒子系统的发射

particle Emitter.emit=false;

}

3.3 场景漫游

场景漫游是实现虚拟现实系统沉浸感、交互性的主要技术之一。在人机交互过程中, 计算机通过鼠标、键盘、模拟器等外连设备得到操作指令, 并进行实时响应, 以达到对视点的控制, 从而实现使用者可以在整个场景随意观察和体验的效果。

在基于Unity3D的煤矿火灾应急救援系统中, 键盘的A、S、W、D键和鼠标可控制视点的移动和转动, 例如:

//获取键盘上A键

if Input.Get Key (A) ;{

//物体向前移动

transform.Translate (Vector3.forward*Time.delta Time) ;

//省略了处理其它按键的代码

}

3.4 碰撞检测

碰撞检测技术是实现虚拟现实系统真实性的一个必要手段。没有碰撞检测, 虚拟人或视点会在巷道中出现穿越煤壁、采掘设备等“特异功能”的现象, 系统中的虚拟人和物体的交互, 以及物体和物体之间的交互也需要碰撞检测的实现, 碰撞检测功能是虚拟现实系统沉浸性的保障。

笔者主要应用的是基于AABB树的层次包围盒[5,6]技术的碰撞检测。利用简单的数学计算来检验2个包围盒是否存在交叉。将2个AABB分别向3个坐标轴投影, 只有2个AABB在3个坐标轴上的投影区间都相交时才能判断2个AABB相交。具体判断相交过程可通过投影, 将三维求交问题转化为一维求交问题。

在Unity3D中将场景涉及到碰撞检测的物体添加Mesh collider, 虚拟人添加包围盒Box collider, 调用碰撞检测函数On Collision Enter, 检测是否发生碰撞, 若发生碰撞则可触发碰撞事件。碰撞后发生爆炸场景实现关键代码如下:

//如果发生碰撞

function On Collision Enter (obj:Collision)

{//如果检测到碰撞物体是box

if (collision.collider.tag==“box”)

//其它事件, 如火势的处理代码此处省略了

//等待5秒

//播放爆炸声音

yield Wait For Seconds (5) ;

audio.Play () ;

//销毁被碰撞物体

Destroy (collision.collider.game Object) ;

}

3.5 演练考核

演练考核分为答题考核和考核评价两个部分。在救援人员执行救援任务的过程中, 救护队员针对煤矿突发火灾事故的发展动态, 回答救援过程中的题目, 系统对演练进行点评和评分。答题以及评价画面的切换伴随着场景的切换, 在Unity3D中将题目画面以及评价画面创建在不同的场景中, 通过UIGUI组件应用Application.Load Level () 函数实现场景的切换, 首先选择按钮, 添加按钮消息事件, 切换场景代码如下:

function Change Level ()

{Application.load Level (场景名称)

}

按键消息设置, 需要先点选按钮, 找到Button Message脚本, Trigger选择触发条件为Onclick (点击) 。实现了系统答题模块的演练。后台计分评价受训人员通过点击选择的答案, 正确答案分数为2分, 错误答案分数为0分, 定义总分, var total[i], 定义单次答题得分var score, total[i]=total[i-1]+score, 实现分数的加和。

将Unity3D与脚本语言相结合构建的虚拟煤矿火灾应急救援演练系统, 使用者可以在整个模拟场景中随意漫游, 同时对整个演练过程进行交互控制。使用者在演练中, 以虚拟人作为自己的替身, 执行自己的想法和操作, 并在演练过程中获得相应的考核分数, 最终完成并实现演练的目标。

4 结语

该系统的研制以建立模拟场景、训练救护人员能力为目的, 具有良好的沉浸性、交互性。脚本制作紧密围绕火灾应急救援, 严格参照救护章程和安全规程, 利用图像、声音、文字相结合的方式开发整个系统, 科学性、趣味性并存, 是虚拟现实技术在矿山火灾应急救援演练中的一次尝试。通过对系统救护技术和救护过程形象、系统地展示, 可以使新队员感性认识火灾事故, 老队员巩固救护知识, 同时也大大降低了真实模拟演练的投入成本, 避免了实地演练的不安全性, 也弥补了现实演练存在的间断性、不可模拟性, 对救护队员的救援技能的提升有极大的帮助。

摘要：针对当前煤矿应急救援演练成本高、耗时长、存在危险性、缺乏灵活性的问题, 提出了一个类似游戏式的基于Unity3D渲染引擎的煤矿火灾应急救援演练系统的设计方案。分析了该系统的总体设计和系统构建需要的硬件, 并对场景三维建模、火焰模拟、场景漫游、碰撞检测、演练考核等系统实现的方法进行了分析。

关键词：煤矿火灾,应急救援,虚拟现实系统,设计

参考文献

[1]张茂军.虚拟现实系统[M].北京:科学出版社, 2002.

[2]胡艳.交互式虚拟现实系统的关键技术研究[D].西安:陕西师范大学, 2009.

[3]麓山文化.3ds Max 2011从入门到精通[M].北京:机械工业出版社, 2011.

[4]赵春霞, 张艳, 战守义.基于粒子系统方法的三维火焰模拟[J].计算机工程与应用, 2004, 40 (28) :73-75.

[5]陈学文, 丑武圣.基于包围盒的碰撞检测算法研究[J].计算机工程与应用, 2005 (5) :19.

火灾演练总结 第4篇

［关键词］ERP沙盘 模拟经营 体验式教学 团队

［作者简介］叶舟（1975- ），男，浙江金华人，浙江财经学院现代教育技术中心实验师，主要研究方向为ERP。（浙江杭州310018）

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）05-0137-02

一、课程介绍和设置

2006年，按照浙江财经学院ERP实验中心以及ERP实验教学体系的建设进程，ERP实验中心引进和设置了“ERP模拟演练”课程，到目前为止，中心已经为2003级、2004级经济管理类学生开设了20个ERP选修课程，并取得了很好的教学效果。

“ERP模拟演练”课程采用的是国际上最为流行的企业运营模拟教学技术来实现的实验课程和实践工具。企业运营模拟技术目前已经被越来越多的高校学习与企业培训所运用。特别是在高校中，由于经济管理专业或MBA专业的学生本身没有企业实际经验，对行之有效的学习实践工具的需求更加迫切。国际上众多知名商学院已开始将企业运营模拟作为一项重要的教学方法，用于学生的课程实践或辅助某些课程的教学。美国《金融时报》排名全球前100名的商学院基本上都引入了企业运营模拟课程或方法来辅助提升教学，如Wharton，Harvard，Simon，Johnson，Sloan，等等。

目前，运用比较成熟和广泛的企业运营模拟技术有沙盘和电子对抗两种，“ERP模拟演练”课程采用的是“沙盘模拟”技术。课程引进了金碟软件公司的沙盘模拟教具，吸取了国内外咨询公司和培训机构的管理训练课程精髓而设计的企业经营管理实训课程。ERP模拟演练课程的展开就是针对一个模拟企业，把该模拟企业运营的关键环节:战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP模拟演练课程的主体内容，把企业运营所处的内部环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业六年的经营，使学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。

提到“沙盘”，很容易使人联想到战争年代的军事作战指挥沙盘或房地产开发商销售楼盘时的小区规划布局沙盘。它们都清晰地模拟了真实的地形地貌，服务的对象不必亲临现场，也能对所关注的位置了然于胸，从而运筹帷幄，英明决策。ERP（Enterprise Resource Planning）是企业资源计划的简称。企业资源包括了厂房、设备、物料、资金、人员，甚至还包括企业上下游的供应商和客户等。企业资源计划的实质就是如何在资源有限的情况下，合理组织生产，力求做到利润最大，成本最低。可以说，企业的生产经营过程也是对企业资源的管理过程。模拟说明了我们面对的不是一个真实的企业对象，而是具备了真实对象所拥有的主要特性的模拟对象。

“ERP模拟演练”就是利用沙盤为教学平台，展开一个虚拟企业的经营演练，把该模拟企业运营的关键环节，如战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP沙盘模拟课程的主体内容，把企业运营所处的内部环境抽象为一系列的规则，由学生组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业几年的经营，使学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，理解各门专业课程的理论知识，提升运用理论知识解决实际问题的能力。

考虑该课程的特点，在ERP实验教学体系中这门课程设置为全程实验课，在实验中心的ERP沙盘实验室进行，时间安排为4天。同时考虑到该课程的教学涉及企业管理、财务、市场营销、信息管理等方面的专业知识，以及课程的管理和控制需要实验助教，因此安排了2～3位来自不同专业的教师组成教学小组进行具体的实验教学。

二、“ERP模拟演练”课程的前期准备

1.对参加课程的学生编组。由于ERP模拟演练实验课程是通过沙盘教具模拟真实企业竞争的课程，涉及的经管类知识的领域非常广泛，为了使学生能较快地理解商业环境，并快速融入课程，参加实验课程的学生需要具备一定的经管知识的储备，或是对经管知识有浓厚兴趣的经管类本科3～4年级的学生。ERP模拟演练实验课程是采用小班化教学，每期课程参与学生人数不超过36人。每6人左右组成一个小组，以团队的形式参加课程。参加课程的经管类各专业的学生要求混合组班，即在一个团队当中，应该包括企业管理、市场营销、财会、信息管理等各专业学生，以更好地发挥团队成员的专业知识特长。

2.教师的课前准备。ERP模拟演练实验课教师在课前必须完成以下几项准备工作：（1）提前将参加课程的学生名单按所属院系和专业统计完成，并按照学生专业进行混合分组，要求学生组成5～6人的小组参加课程；（2）将分组的名单告知学生，以便于学生在课前进行相关知识的准备工作；（3）教师应在课程实施前参考教师手册和实验手册中相关的知识点内容以及每一轮的教学任务，完成备课工作；（4）教师应在课程实施前将实验课程的内容（实验指导书中包含了上述相关内容）下发给学生，以便于学生在课前对所模拟商业环境有所熟悉；（5）教师须在课程实施前到沙盘模拟实验室完成沙盘教具的摆放和准备工作。

3.学生的课前准备。（1）与自己所在的小组组员建立联系，并打造良好的合作情感基础；（2）与小组成员一起就模拟企业概况、模拟商业环境介绍、模拟运营过程中与经营有关的规则进行讨论，熟悉将要参与竞争的内、外部商业环境；（3）在课前完成财务报表的自学（资产负债表、损益表）；（4）在课前完成相关知识内容的预习、复习。

三、“ERP模拟演练”的教学环节

“ERP模拟演练”课程采用的是国际上最为流行的企业运营模拟教学技术来实现的实验课程和实践工具，它通过在模拟商业环境中对虚拟企业的运营管理，使学生亲自参与企业运营管理的团队分工、战略规划、市场研究、生产计划、研发投入、销售管理、市场拓展、报表分析等决策，掌握在真实企业运营中会遇到的各种决策情况，并对出现的问题和运营结果进行有效分析与评估，从而对企业管理中的各种知识技能有更深切的体会与感受，并达到提升综合管理技能与分析解决问题的能力。基于这样的目标，该课程的教学组织和安排也与传统课堂教学有很大的不同，具体安排见下表：

1.组建企业经营团队。教师在课前要求学生根据《ERP模拟演练实验指导书》需要完成以下任务：根据教师下发的有关电子对抗模拟企业所处商业环境的介绍，和团队中其他成员一起为企业命名，完成各团队中成员的岗位任命工作。学生在课前明确总经理（首席执行官）、生产总监、营销总监、采购总监、财务总监、财务助理六个职位的岗位分职责。

课堂教学过程：（1）各小组最终确定企业各岗位人选，并由模拟企业的总经理准备5分钟的演讲，向大家介绍自己的企业以及企业经营人员。内容包括：（第一轮只需要部分内容）团队分工：总经理、生产总监、营销总监、采购总监、财务总监、财务助理；（2）教师根据各小组的分工，向各企业下发身份招牌；（3）向模拟演练的学生介绍负责市场、银行的课程助手。

2.模拟演练企业介绍。（1）企业经营初始情况介绍，重点是对企业生产资源、财务状况的介绍。财务状况重点讲解简化的资产负债表和损益表（报表略）。（2）企业模拟演练沙盘的初始状态布置。教师指导学生按照企业的初始状况，对沙盘上的资金、生产资源进行布置，并强调由不同岗位的学生按承担的职责分工布置。

3.模拟演练的经营规则介绍。向学生介绍模拟演练过程当中的规则（主要规则在沙盘中部有列明），并同时介绍沙盘模拟演练的操作要点。（1）市场规则：包括市场开发与准入、生产资格的认证、市场地位、广告投放与订单获得等内容；（2）企业运营规则：包括厂房的购买租赁、生产线购买、转产、折旧、维修、产品生产、原料采购、企业的各种融资方式等。

4.企业初始年的模拟经营。初始年在老师的带领下，所有团队按照统一的经营策略与操作步骤，根据《ERP模拟演练实验指导书》的任务清单，逐步完成。同时在教师的指导下，完成企业的各种财务报表。

四、ERP模拟演练课程的教学效果

该课程自2006年第一次开设以来，一直受到学生的欢迎和好评，完全自主经营、模拟仿真企业经营过程、团队之间的经营对抗，这些特点吸引了越来越多的经管类学生选修这门课程。以下为2003～2005级经济管理类学生选修该课程的学生报名和选修情况：在2003级经济管理类学生中，报名人数500人，开设班级4个，选修144人；2004级报名1000人，开设11个班级，选修人数为396人；2005级报名人数1300人，开设13个班级，选修人数达到468人。

通过该课程的學习，来自会计、工商管理、信息等学院经济管理类专业的学生，经过团队六年的企业经营，充分体验到了企业经营过程中所遭遇到的各种问题，以及在进行经营决策时所需要运用的专业理论知识，在以下几个方面得到了与传统课程教学完全不同的收获：（1）亲身体验了企业经营管理的完整流程，包括物流、资金流、信息流以及分工合作、知识管理、技能培训等人力资源管理的重要性；（2）认知了企业现金流控制的重要性，了解企业财务管理流程、融投资能力、资产回报率、权益回报率等因素对绩效考核的作用；（3）掌握了企业在接受订单、原材料采购、生产、库存、销售等物流管理中相互协调，以及产销排程、成本控制等理论和方法；（4）理解了企业营销战略、需求预测、竞争环境的重要性；（5）培养了全局观念与团队合作，通过ERP模拟演练对抗课程的学习，学生可以深刻体会到团队协作精神的重要性。在企业运营这样一艘大船上，CEO是舵手、CFO保驾护航、营销总监冲锋陷阵……在这里，每一个角色都要以企业总体最优为出发点，各负其责，相互合作，才能赢得竞争，实现目标。

“ERP模拟演练”利用沙盘为教学平台，展开一个虚拟企业的经营演练，把该模拟企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP沙盘模拟课程的主体内容，把企业运营所处的内部环境抽象为一系列的规则，由学生组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业几年的经营，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，理解各门专业课程的理论知识，提升运用理论知识解决实际问题的能力。它与传统授课式或案例式学习方法比较，在教学组织和安排上有很大的不同，通过“学生主导、团队对抗、角色体验、经营模拟”，有效解决了传统课程的说教模式和空洞的讨论内容，使学生在教师的指导下，通过亲自参与和实战演练，大大提升了教学效果，加深和巩固了学生对所学知识的理解与掌握。

［参考文献］

［1］路晓辉.ERP制胜——有效驽驭管理中的数字［M］.北京：清华大学出版社，2005.

［2］左两军，王玉蓉.ERP沙盘仿真对抗实验：会计信息系统实验的创新探索［J］.广东技术实验学院学报，2006（3）.

火灾逃生演练总结 第5篇

今天我校进行了一次有组织的全校型预防火灾演练活动，同学们在老师的组织下，在楼梯口教师的精心指导下，全校师生在2分半钟内完全撤离，这是一个较为喜人的数字，通过演练，使同学们学得了一定的逃生本领，也懂得了纪律的重要性，如果没有教师组织，学生不可能离开得那么快，有可能有的同学还要被踩，这就是学生在演练中学会的，是教师在课堂上无法用语言描述的。

在此次演练中，学生的表现还有不如人意的地方，学生在演练中抬着头，嘻嘻哈哈，如果是出在火中就会吸进去烟，有可能会导致窒息，这些表现是同学们不重视的原因。

总的来说本次学校消防演练按照预定方案，有序、紧张进行，取得了圆满成功。

这次演练活动，安排周密，全校师生高度重视，每位老师各就各位，各司其职，认真负责，确保了活动万无一失。

同学们都说通过这次消防演练活动进一步增强了他们防范意识和应急逃生自救的力。

周原镇军辉中心小学六年级一班

火灾预案演练总结 第6篇

为了落实指挥部相关安全文件的要求，按照昆明轿子雪山项目经理部的安排，于2010年9月21日下午在我标段搅拌站，组织了一次防火应急预案演练。现将演练总结概括如下：

一、演练过程记录

讲解演练方案与演练活动：由副经理王兴瑞负责。

（1）召开应急预案演练预备工作会议：会议由项目部召集，项目部安全部门、现场技术员、施工负责人、队长和带班参加

（2）应急预案实施前，明确应急指挥机构分工与职责：

指挥长由项目经理马荣增来主要负责：全面负责抢险救灾工作；决定启动应急预案；指挥应急抢险工作

副指挥长由副经理王兴瑞负责：消防器材的使用

① 后勤保障组（负责人 主要人员）

一是与参演方联系有关事宜，并联系好3名摄像人员及设备，联系好款庄乡人民医院随时可以出动一台救护车。联系好款庄乡110警车一台，警员4名

二是防止现场发生意外，在医院救护车未到达前，可从医学角度，协助现场救援组提出人员解救技术，对就出伤员做简单处理，并迅速采用项目部指挥车，护送人员去医院，救护车可在路上截接。沿路需要交通疏导的，应及时向总指挥组报告。医院救护队到达后，协助救护。

② 现场救援组（负责人组员）主要职责：

一是负责现场救援医疗用品。

二是负责参演人员组织安排：

参加人员待命，由项目部副经理演示消防器材如何使用。

四是演练开始后，要迅速组织人员，进入紧急救援状态，负责根据事故现场情况，迅速扑灭火源以保证安全。

五是及时与指挥组保持联系。

③ 保卫组（负责人主要人员）

一是在地方交通警察尚未到达前，负责做好现场保护工作，隔离事故或灾害区域，保护现场、维持秩序、疏通交通工作，对事故发生地的周边道路实施有效的管制，未救

援工作提供畅通的道路。

二是在事故现场的入口处做好交通引导工作。派专人值班或者树立交通标示。三是负责与地方交通警察取得联系，如有必要的话，联合对沿途交通进行疏导。

二、演练取得成绩

在当前安全形式紧张、紧迫的前提下，开展防火应急演练，通过采取专题会议、现场督察、应急措施演练等不同形式的教育，起到了预防和减少火灾突发事件带来的危害，切实提高了施工一线人员对火灾事故救援的信心和应急意识，通过在搅拌站组织工人进行火灾的突发事件应急预案模拟演练活动达到了如下目的；第一、在事故真正发生前，让在场的施工人员了解了消防器材如何使用；第二、检验了全体人员在突发事件后，是否明确自己的职责和应急行动程序；第三、提高了队伍的组织协调水平和应急实战能力、增强了工人安全意识；第四、通过演练取得了 应对突发事件的实践经验。

三、演练存在不足之处

1、施工人员在救援过程中不严肃，意识不到位，在救援中有相互开玩笑的现象；

2、医务人员需加强培训；

3、抢救人员信心传递要增强；

4、演练步骤要有序，演练过程中现场有些混乱。

5、事故报告制度应加强学习。

此次演练耗用2个小时，整体演练还比较成功，做到了组织有力、指挥得当、判断准确、所用措施有效。各小组行动及时、有条不紊，是参加演习的人员和参加观摩的部分领导充分认识到应急演习的重要性，为施工中可能出现的险情救援奠定了基础。

火灾演练活动总结 第7篇

1、学校成立了以校长为总指挥的消防演练领导小组，确立了“安全第一，确保有序;责任明确，落实细节”的演练原则。

2、演练前，学校领导根据演练要求和本校实际，预先制订了严密、确实可行的消防演练方案。

3 、11月9日利用早晨上操时间，学校组织召开消防演练动员大会。

4、11月9日上午，组织教师学习《消防演练方案》，让老师进一步明确演练要求、明白演练责任，并做好演练宣传，确保演练万无一失。

5、11月9日中午，实地逃生演练准备阶段开始，各工作人员到位，各班主任到班里进行宣传并组织学生进行快速组队演练和让学生明白撤离方向、撤离路线、撤离到区域，为快速、有序、安全撤离作准备。

6、撤离演练准备工作做好后，随着广播通知火警警报信号，演练正式开始。参加演练人员各就各位，各班学生用手帕或衣袖等捂着口鼻，猫着腰有序地按指定路线“逃生”，班主任带着本班学生有序地逃生到指定安全区域。整个撤离演练历时35秒，做到了快速、安全、有序。

7、各班按指定的返回路线，安全有序地返回教室。

本次消防安全疏散演习历时35秒，可以说是在学校安全小组的认真组织下，是一次必要的、成功的全校师生安全疏散演习。这次演练活动，安排周密，全校师生高度重视，各工作人员各就各位，各司其职，认真负责，确保活动万无一失。通过演习，使大家更加明确，一旦发生火情，每个人应该做什么;如何正确报警;如何正确扑救;如何疏散学生;如何自救和逃生。

火灾演练总结 第8篇

从此次演练的效果来看，这次演练指导有方、准备有序、组织有力、扎实有效，基本达到了预期效果。

一、参加人员

本次火灾事故应急救援演练指挥部人员如下：

阳煤集团第三医院急救站及阳煤集团矿山救护

队等相关负责人。

二、演练过程

1、下午18:30由井下东辅运巷配电室机电队工人汇报该配电室电缆起火。公司调度接到汇报后立即通知总指挥，并汇报寿阳公司调度。总指挥接到通知后启动了火灾事故急救援预案，成立了应急救援指挥部，通过对配电室通风系统进行分析、经研究并下命令：

1）通知各级调度，东采区所有作业人员按火灾避灾路线撤出升井。

2）通知公司调度室，通知阳煤集团矿山救护队。

3)根据《灾害预防和处理计划》、《安全生产事故应急预案》、规定通知矿井火灾应急预案相关人员到公司调度室集合。

4)总工程师带领相关人员及救护队人员到井下，由救护

队负责到灾区搜救遇险人员并查明火情，并在井底信号站成立井下救灾领导小组，协调井上下联络。

5)安监处长立即组织人力资源部等单位统计东采区作业人员人数，在没有安监处长和总工程师批条人员严禁进入负东采区。

6)安监处长率领安全监察处人员在井底信号站确认灾区升井人数，安监员和现场瓦安员要负责清出所有沿途所有人员，并设警戒。

7)机电副总经理在调度室东采区停电工作的安排。

8)机电副总和机电部部长分别在韩庄主扇房和冀家垴主扇房负责主扇的正常运转情况。

9)采煤矿长在供应科待命负责材料组织和供应工作。

10）衔接副总经理在调度室待命，负责组织后备队，11）通风副总在调度室负责研究抢险救灾的技术决定并及时向总工程师汇报。

12）通风部抽放工区主任立即到调度室负责监控系统的维护。

13）物资供应部按要求准备好救援物资，通风部打开井下非常仓库，调度室准备好车辆，并保证人车正常运行。

2、接到通知后：

1）命令机电队工人立即直接灭火，因火势大无法直接灭火，通知东采区进风侧人员立即乘车上井，调度室组织好了东采区人车等候救护队人员，同时也准备了10辆胶轮车，随时准备接送人员。

2）各个部门领导及工作人员到达指定位置并进行组织工作。

3）武装保卫部、安监处设专职人员维护井口秩序。4）18:37时通知救护队,到达后待命，准备入井。5）18:42时总指挥命令反风。

6）19:07时受困人员佩戴好自救器从冀家垴回风井梯子间上井。

7）19:35时经救护队队员检查后，确认东采区无遇险人员，并把这一情况向应急救援指挥部进行汇报。

8）19:42时主扇改为正常通风。

9）19:47时打开消防材料库，救护队负责人组织救护员下井灭火。

10）灭火完毕后，对东采区回风系统进行检查，各种情况正常后，灾害演习结束。

三、取得的成效

1.全体干部职工的安全意识有所增强，对安全常识有了进一步的掌握。

2.对抗突发事件的应变能力有所提高，几乎所有人员都能有组织、迅速地在瓦检员的引导下安全疏导，对今后应对突发事件很有益处。

3.演练过程中，参演人员能够遵守次序、听从指挥、互相帮助，集体感得到了升华。

4.演练工作领导小组的组织能力、指挥能力、应变能力

也受到了锻炼。

5.各工作面人员能够按照指定的路线进行疏散撤退。

四、在本次演练中存在的问题如下：

个别工人演练不够到位，疏散撤退时的速度慢，不能反映出真实的撤退时间，效果不是太好。

五、整改措施

1.增强职工的灾害意识，熟悉各种避灾路线。

2.加深员工对灾害的了解，提高警惕。

3.通过本次演练，我们把演练方案和应急预案中不足的地方立即改正，使方案和应急预案更便于实际操作。

新元公司

火灾消防演练总结 第9篇

20xx年4月13日(周五)下午19：10

二、活动地点：

学校教学楼、学校操场

三、活动目的：

1、落实《中小学公共安全教育指导纲要》，使学生掌握基本的消防安全常识;

2、通过对消防安全疏散的实战演练，使学生增强消防安全意识，学会火灾现场逃生的技能。

3、通过校义务消防队的参与，提高其防火、灭火的基本技能。

四、总指挥：

赵建设

五、组员：

初三年级组安全负责人、各班安全负责人、宣传摄像、校医、各楼层安全辅导员

六、演练过程：

(一)消防讲座

由各班主任组织学生观看有关消防知识和火灾现场如何逃生的幻灯片，并对疏散活动中的注意事项提出明确要求。

(二)人员疏散(虚拟教学楼发生火灾，需对正在各教室内上课的学生进行安全疏散)

1、疏散步骤：

(1)由总指挥通过校园广播系统通知正在上课的教师立即进行有秩序地疏散。

(2)班主任老师迅速组织学生离开教室，有秩序地下楼并向操场跑去。

(3)学生操场按平时上操时位置站队，由各班主任老师清点人数并向总指挥报告。

2、疏散要求：

(1)疏散组成员提前到达指定岗位，指挥学生有秩序地疏散，一律不得拥挤。

(2)学生采用弯腰的姿势快速前进。

火灾演练总结报告 第10篇

反风演习全面成功

为做好我矿重大生产事故的预防和应急救援工作，确保矿山和人身财产安全及矿山稳定，尽可能减少重特大安全事故造成的损失，根据《煤矿安全规程》的要求，我矿于2010年5月30日上午按照《沙咀子煤矿火灾演练方案》进行了一次较为全面真实的矿井火灾救援演练。其具体过程及相关内容汇报如下:

一、演练过程

1．8:28燃放烟雾弹，发生火灾。

2．8:31无极绳绞车司机任青在、跟车工刘九小发现有烟气，并沿烟气来源方向进行检查，发现起火点在副井车场转弯处，起火原因是电缆着火。调度室要求先用灭火器进行灭火。

3．8:32调度室通知救灾指挥部全体成员到调度室集合。4．8:35任青在汇报:火势太大，无法直接扑灭。

5.8:36指挥部要求中央变电所切断井下所有非本安型电源，通知车场、大巷皮带机头司机贾军万、郭万云、井底信号工、中央变电所值班员李东乘车升井。

5．8:37指挥部总指挥李德胜要求救护队队长韩永峰及队员到调度室集合。6．8:39救护队人员已到调度室。

7．8:40副总指挥王福顺向救护队人员介绍到现场灭火时的下井路线、消防器材的存放地点、升井路线等。

8．8:42通知治安保卫组在主副井口设好警戒。

9．8:43指挥部通知顺槽皮带司机李瑞德将回风大巷的四道风门全部打开，随后到皮带机头原地待命。

10．8:43通知主扇司机王鑫，准备好主扇反风。

11．8:44通知综采工作面综采队副队长杨喜生，说明事故情况，指挥部要求工作面所有的人员原地待命，保持体能，作好戴自救器的准备。

12．8:45通知伊东集团公司总调度室，说明灾情。

13．8:46打120通知医院，说明情况，要求立即派医护人员到煤矿井口等待救治伤员。

14．8:47调度员缪志军向指挥部汇报：从矿井监测监控显示数据来看气体数值一切正常。

15．8:48副井口检身员曹飞汇报:已升井人员6人，分别为任青在、刘九小、李东、武世杰、贾军万、郭万云。救护队人员准备下井。

16．8:53主扇司机王鑫汇报：主扇反风条件及相关设施已全部准备好。17．8:57救护队长韩永峰汇报：救护队7人到达副井下井口，并且还有一名早班接班信号工武筛扣在信号硐室未升井。

18．9:01救护队长韩永峰汇报：火势已基本控制，正在组织全力灭火。19．9:04副井口检身员曹飞汇报:井底信号工武筛扣已升井。20．9:04总指挥李德胜命令：通知主扇司机立即进行反风。21．9:08主扇司机王鑫汇报：风机反风已启动。

22．9:09总指挥李德胜命令：跟班副队长杨喜生带领工作面所有人员做好撤退升井的准备。

23．9:10指挥部问副井口：井口风向是否变为出风，回答为还没有。24．9:18工作面瓦检员郝宇鑫汇报：工作面的CO浓度为600ppm，氧气浓度19%，CO2浓度为0.3%。25．9:19指挥部问主扇司机：反风风机是否为原风机并启动几级、原风机蝶阀是否关闭、防爆门是否关好。回答：反风风机为另一台风机只启动一级，原风机蝶阀已关闭，防烛门也已关好。指挥部总指挥李德胜命令：将反风风机改为两级启动。

26．9:24主井口瓦检员高祥汇报：主井风已反过来，为出风。27．9:25副井口瓦检员段景铭汇报：副井风已反过来，为出风。28．9:25总指挥李德胜命令：跟班副队长杨喜生带领工作面所有人员迅速有序撤退升井。

29．9:32救护队长韩永峰汇报：起火点火已全部扑灭，请批示。总指挥李德胜命令：留一人监测现场情况，其余人员全部立刻升井。

30．9:46副井检身员曹飞汇报:井下人员除救护队一人外其余人员已全部升井。

31．总指挥李德胜命令：主扇改为正常通风，停止反风。

31．9:49主扇司机王鑫汇报：主扇已停止了反风，改为了正常通风。32．9:51总指挥李德胜宣布：经过近一个半小时的紧张救援，矿井火灾被成功扑灭，火势未发生蔓延，井下所有人员安全撤离，应急救援演练圆满结束。

二、演练成果

在市煤炭局、内蒙古煤矿安全培训中心、集团公司安监部等相关领导的指导与监督下，我矿进行了这次演习，我们从中学习到了很多，这给我们以后类似煤矿灾害预防及抢险救援工作积累了经验，让井下作业人员避免因恐慌而发生更大的事故。但是在很多方面我们还做的远远不够完善，感谢市煤炭局、培训中心、集团公司安监部等领导给予批评指正，我们一定在今后的工作当中注意这些问题，努力做好安全教育工作。

三、存在的问题

通过本次演练，使我矿的领导及广大职工深受教育，真正意识到矿山安全的重要性。极大的提高了救灾意识，同时对我矿职工的自身素质有所提高。但从中也发现不少问题，其主要的有以下几方面: 1．演练方案中部分技术数据不够准确。

2．主通风机反风后风量偏小，使得反风时间较长。3．人员安排不够合理。

四、改进意见

针对以上问题，我矿在以后的生产作业中及矿山灾害的预防中要做到以下几点: 1．加强作业人员的素质教育和培训管理制度，努力提高职工的安全意识。2．进一步修订和完善《矿山灾害应急演练预案》，明确各级责任，落实保障措施，真正把安全理念落到实处。

3．加大应急演练硬件建设的投入力度，建立和完善应急演练保障服务体系，以满足应对突发性灾害的需要。

4．完善各种图纸和管理制度，搞好软件建设。

火灾应急演练总结 第11篇

为了确保演练活动落到实处，首先，我校成立了由校长任组长、副组长以及各班主任为组员的领导小组，并召开了领导小组工作会，全体教师工作会，部署演练工作事项。会上，学校领导要求全体成员首先从思想上要引起重视，增强防震安全意识，在学生中进行防震安全意识教育，抓住这次演练机会，提高应对紧急突发事件的自护防护能力。着重强调了，对于这样的大规模的活动，一定要安全第一，保障措施到位，各年级要层层落实，确保这次演练活动顺利进行。

二、筹划紧密，演练方案安全可行

根据领导小组会议要求，拟定了“山口镇中心小学20xx年秋季火灾逃生应急演练活动方案”。为使演练方案安全可行，会上领导小组成员认真研讨，会下听取老师们合理建议，对演练方案进行反复修改、调整、充实和完善，使得演练方案具有可操作性。在方案中就演练的时间、地点、内容、对象都作了具体的说明。我们还在活动前夕专门向全体师生进行了火灾预防及逃生知识培训学习，并对这次演练的具体操作程序、疏散要求与注意事项作了一一讲解。成立了演练活动领导小组，为了确保演练活动按方案顺利进行，演练活动领导小组在演练的前一天又召开了班主任、各行动小组长会议，进一步明确疏散线路、疏散集合地点、疏散顺序和注意事项。要求全校师生必须服从指挥，听从命令，快速、安全的进行疏散，不得拥挤、不得重返教室，更不能喧哗；如发现有人摔倒，应将其扶起，帮助一起逃离危险地。要求各小组按照各自的职责，到达规定的位置，完成各自的任务。

三、师生参与，演练效果呈现良好

这次活动全校共有1600多名师生参加，学生从教室撤离到操场（安全区域）只用了1分钟，演练按预案进行，整个演练过程既紧张、激烈，又有条不紊。教师能迅速到位，严密组织，认真指导学生。学生演练严肃，在撤离过程中，能用双手护住自己的头部，做到了无推、拉、挤和喧哗现象。体现了团结互助，在危难面前相互救助的团队精神。这次演练活动是对我校的一次检验，不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置实发安全事件的能力，更进一步增强师生防震安全意识，真正掌握了在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，整个演练活动达到了预期效果。