环境会说话范文

环境会说话范文（精选7篇）

环境会说话 第1篇

2.安全检查组来到工厂, 询问张贴“眼睛”标识的目的是什么。我笑道:“项庄舞剑, 意在安全啊。”

3.我们边走边聊, 车间里, 一只只“眼睛”标识注视着我们。

4..“嘿!这眼睛还真会说话。用眼睛标识约束安全行为, 既醒目, 又形象, 值得推广、值得推广。”老专家赞赏有加。

5.一名英国专家在大学设立一台自动饮料机, 在上面轮流贴上“眼睛”和“花朵”两种标识。结果表明, 张贴眼睛标识时的收入比张贴花朵标识时高出276%。

会做事会说话明理 第2篇

重要场合，总是因为讲错话而砸锅？得罪人，自己还不知道？「心直口快」等于「不得体」，口才

好才能面面俱到？「说话」是一门看似简单，其实最复杂的学问。A想说话得体，绝非只是增加说话技巧而已。它代表你的思考、对环境的观察、对人性的掌握，以及当下的反应，是职场上一种不可或缺的能力与智慧。那些状况最容易说错话？哪些名人说话最值得参考？只要抓住诀窍，你也可以聪明说对话，放大你的实力，让成就加倍。你会说话吗？不要怀疑，这问题不是拿来问牙牙学语的3岁小孩，而是每天在职场上说话次数多到无可计量的你我。2006年，《华尔街日报》（The Wall Street Journal）针对企业雇用商学院毕业生的看法进行调查，结果发现，他们最讨厌MBA毕业生的项目，第1名是「极差的书写与口语能力」。至于另外一项刊登在美国《就业辅导期刊》（Journal of Employment Counseling）的研究指出，问到104家硅谷公司对大学生最不满意的一点时，说与写同样「荣登榜首」，而且连字汇运用与自我表达都要经过再训练。台湾虽没有类似的数据，但《Cheers》杂志首度制作的「说话力大调查」中，却遥相呼应。将近96％的受访者认为「会说话容易升迁」，但是只有不到一半（48％）的受访者觉得自己「说话很得体」。会不会说话，到底对职涯有多大影响？难道光靠实力不够吗？ 把说话当作必修学分 问题是，这是团队合作的年代，没办法单打独斗。你怎么能到处「顾人怨」？ 有一个例子，一直让王品台塑牛排总经理李森斌印象深刻。曾经有位新主管，资历丰富，能力也不差，但刚上任就引起其它老臣反感，只因他在会议里脱口而出的一句话：「相信以我『以往』的经验，足以影响各位。」 「大家都知道，会说话不代表他会做事，」李森斌说，但同僚间不可能对每个人了如指掌，尤其当组织相对庞大。因此，实际状况往往是：「60％都由说话的过程来判断。」每句话都形塑他人对你的观感。有时错失机会，也是源于一句话。因应购并中华商银后的组织调整，香港上海汇丰银行信用卡暨业务贷款分处／个人金融处资深副总裁卓文芳最近在两周内面试了大量中华商银的员工。其中有一位表示：「我本来打算退休了，但想说来『看看』外商的制度。」 「我老板当场回应：那就不用看了，」卓文芳转述现场的状况说。「很多人拒绝承认说话是应该修的学分，觉得很功利，」卓文芳观察。不过，如果留给别人「经常说错话」的印象，最终效应就是「升不上去」。理由非常直接，因为「样子不像，就是让人觉得没『到位』，」卓文芳分析。尤其企业文化愈严谨的公司，对应对进退是否得宜，愈是讲究。像中华汽车早在10年前，即特地在新人训练课程中增加一门「工作报告与沟通谈判」。从对内如何问问题、如何回话、如何报告；对外如何协商折冲开始，编成教材，系统性地传授。「让新人有『心理准备』，不会一下子『死得太快』，」负责授课的中华汽车采购部经理曾志谈起目的时说。虽是半开玩笑，却仍能窥出「说话」对于个人发挥的决定力。不只菜鸟要学，老鸟更要会。「我们现在对主管的期待并不只是主管而已，还包括“coach”（教练），」资诚企管顾问公司执行董事林琼瀛指出管理的趋势。所以资诚所有主管都要接受「绩效回馈与员工指导」训练，学习跟下属面谈时最适当的语气、姿态；针对不同人格类型的部属，应该用什么样的交谈模式；课程里甚至还列出各种主管说话的「Dos & Don`ts」。到底什么叫做「说话得体」？口才好就叫「得体」吗？事实上，它与所谓的「说话技巧」间，存在着层次上的差异。避开心理盲点 古老的智能是这么说的：「一句话说得合宜，就如同金苹果在银网子里。」这句出自圣经的箴言，充分诠释「得体」不只是用字遣词，更包括对局面的判断、听者心理反应的掌握，语言与场景才能彼此相衬。简单地说，就是「因地、因人、因事、因物做适当的发言，」林琼瀛认为。说话风格逗趣的他对「得体」与「不得体」的差异有个鲜活的譬喻：「一句话讲完，你身边的人是觉得朵朵香花升起，仙乐飘飘，还是一大群乌鸦和整片乌云飞过？」 最明确的「说话不得体」，莫过于「伤害到别人」。没有人不知道「美言一句三冬暖，恶语伤人六月寒」的道理，为什么却还是经常落入「说错话」的陷阱？ 曾任台北市新闻处处长、世新大学口语传播学系教授游梓翔分析，这是因为一般人有几个心理上常见的盲点： 第1，认 为「对事不对人」，只要讲「该讲的话」就好，不必浪费时间照顾别人的感受。殊不知，「人的因素才是造成工作做不好的原因，」游梓翔说。特别是主管对部属说 话，每个字都附带「鼓励？否定？或是摧毁？」的讯息，「教别人一件事还连带骂他比我笨太多，对方很容易把沟通转为『保护我的自我跟攻击你的自大』，」游梓 翔指出，反而偏离「就事论事」的目标更远。第2，同侪之间，「心直口快」的常见说法其实是种借口，尤其当说 1

话背后隐藏的逻辑，总是膨胀自我，贬视别人。「人都不喜欢『不请自来』的批评，」游梓翔说。他归纳出3种角色最不讨喜：老师、老鸟、老大。「『老师』永远把别人当学生；『老鸟』把别人的挫折当成小事；『老大』喜欢轻易表现他能『罩』住你，」游梓翔总结这3种态度的共通点，都是有意无意地「让别人觉得渺小无知，突显自己很厉害。」对方即使不当场发作，也绝对不会很愉快。至于作部属的，若是让老板认为说话不得体，则多半因为没抓到主管心中「隐藏的议题」（hidden agenda）。开口前先懂得「听」 例如老板明明已经属意A方案，只是没明说，当员工的不但没听出方向，还大肆批评「选A方案的头脑有问题」，不给主管留情面，当然很难得到支持。最好的做法，是在「不违反主管底限的情况下，想办法调整他的选择，」游梓翔说。比方说：「我能理解为什么A方案具有吸引力，但是B方案也能达到同样的目标，而且更好„„。」 不管是对上、对下、对内、对外，话要说对，得先懂得「听」。最「基本」的听，是听清楚对话，不要鸡同鸭讲；「进阶级」的听，则是对人察言观色的「敏感度」，跟将心比心的「同理心」。这 往往需要自我提醒跟反复练习。通常愈让人感觉「妙语如珠」的人，背后愈有过这样的磨练。像在王品集团内搞笑功力丝毫不逊于董事长戴胜益的李森斌，就读文化 大学观光事业学系时加入戏剧社，本来就对语言表现比一般人更敏锐。但他随身携带的小册子，仍密密麻麻写满每天听到的好话、名言；与部属之间的重要对话、后 续发展。「反省是最好的训练，」李森斌说，「真正会说话的人都是会反省的人。」 林琼瀛回忆他刚进职场时，因为知道自己年轻气盛，开会时还会特地在面前的笔记本上写下大大的「慎言」两个字，强迫自己「想想再讲」。「先说不一定就赢，」林琼瀛谈起他多年来的体会说，「讲话真正的impact（影响）不在『抢快』而是『酝酿』，」他认为。「会上表现，不如透过『会前会』准备。」会前先谈，或中场休息时把人拉到外面聊，反而能更无压力、完整地陈述立场。「人和」并不是检验说话得体与否的唯一指标。所谓「盱衡时势」，也包括紧要关头展现该有的「架势」，有所坚持与伸张主张。建立多频宽的说话弹性 掌有杜老爷冰淇淋之外，事业版图横跨点水楼、本场流专业面店、南侨急冻面事业部等餐饮事业的皇家可口总经理周明芬，因为过去当过高中国文老师，平常说话总是不疾不徐、侃侃而谈。但找原料、拜访经销商，她经常得应付地方上各路人马。要是话不投机，「有些人欢送我的方式，就是我离开时，从门口吐槟榔汁，飞越整个院子，『啪！』打在我面前，」周明芬很有临场感地描述。碰到这种状况，周明芬就会收起斯文，「他摔盘子我也一定要摔，否则就输给别人了，」要让下属好办事，她很清楚自己必须当「黑脸」，对外营造「tough」（强悍）、「不妥协」的形象，甚至带点「狠劲」：「休想来骗我，否则加倍奉还。」 不过，回到公司，周明芬会立即切换成不同的频道。她最擅长带动气氛、关心在场每个人的感受。刚进入南侨企业，她就以活泼、明快又温暖的声线，连续担任好几年尾牙主持人，还因此引起董事长陈飞龙的注意，开启往后不断被拔擢的机缘。「弹性」是说话力的另一面展现。周明芬观察，有些人只会说「某种话」，只能和「某些人」沟通，但面对各种场面，要真能恰如其分扮演角色，「调性跟词汇都要能马上转换。」 打破框架并没有那么难，或者，只要一点点突破。卓文芳最近新加入台北晨新扶轮社，并成为社长当选人。面对众多比她资深的「前辈」，5年级的她决定尝试第一次用台语演讲。「因为今天是我第一次用台语讲话，所以绝对不会太长„„。」自嘲又充满诚意的开场白，果然制造「笑果」，又带来「效果」。以自嘲取代嘲人 确实，用「自我嘲弄」取代「嘲弄别人」，永远是最快降低「说错话」指数，升高「幽默指数」的特效药。像美国林肯总统响应政敌道格拉斯（Stephen A.Douglas）严厉指控「说一套做一套，完全是有两张脸的人」时，不剁鸡头也不用对天咒诅，只回答：「道格拉斯指控我有两张脸，大家说说看，如果我有另一张脸，我会带这张丑脸来见大家吗？」 台中市市长胡志强这次被网友票选为「说话最得体的政治人物」第2名，仅次于总统马英九（见第111页）。当年，他跟素有「美国外交教父」之称的前国务卿季辛吉（Henry Alfred Kissinger），一起受邀上美国公共电视节目《火线》。季辛吉名满天下，胡志强如何先声夺人？他用自己的姓，开了个令闻者无不莞尔的小玩笑：「You do not know who I am，do You？I am Hu（Who），Dr.Hu.When I call someone on the telephone，they say，Who is it？I say，This is Hu.they say，Who？I say，Hu，Jason Hu.」 与其羡慕林肯或胡志强，何不就从今天起，重新学习「说话」这件事？3个步骤，可以马上行动。3个行动步骤 第2，从自己与别人的错误中学习。「设身处地体会『受害人』的心情，常常去发现那些『我所不欲』，」游梓翔建议，一定可以减少「踩地雷」的机率。第3，找一位良师益友。位子愈高，周围的人愈不会明说你的错误，也就愈发需

星星会说话,石头会开花 第3篇

何炅：我们会有一种可怕的状态：以为自己每天都很忙，可过段时间去回顾一下，发现原来自己很懒，目标一个没实现，所谓忙只是一直原地高频踏步而已啊！迈出改变的一步，忙点别的，也许更好，也许不济，至少试过。

朱德庸：每个人都是自己的主宰者，即使客观环境不尽理想，你仍然可以主观地创造属于自己的心情，决定属于自己的方式，排列属于自己的节奏，就像一个创作者，创作出自己心目中的角色。

陈彤:有些美景注定不属于你——杉菜的爱情，歌坛天后的人生以及种种传奇。就相当于高海拔的“香格里拉”，不是谁随随便便就能拥有的。你没体力，有强烈的高原反应，那美丽的地方就不属于你。

微小说：独立的思想有时是一件奢侈品。如果你恰巧是一个有独立思想的人，那么你要小心了，因为绝大多数没有思想的人，会固执地认为有思想的你是一种奇怪而可怕的怪物。人们有责任、有信心、有耐力、有手段、有时间，通过大量口水来说教你、解救你，直到你也成为没有独立思想的人。

糗事微博：喜羊羊与灰太狼全集统计，灰太狼一共被红太狼的平底锅砸过9 544次，被喜羊羊捉弄过2 347次，被食人鱼追过769次，被电过1 755次，为了捉羊想过 2 788个办法，奔波过19 658次，足迹能绕地球954圈，至今一只羊也没吃到，可它并没有放弃。想想灰太狼，我们现在的一点苦又算什么呢？

双鱼座心理学：谁不曾为那暗恋而痛苦？我们总以为那份痴情很重、很重，有着世上最重的重量。有一天，蓦然回首，我们才发现，它一直都是很轻、很轻的。我们以为爱的很深、很深，来日岁月，会让你知道，它不过很浅、很浅。最深和最重的爱，必须和时日一起成长。——《天使爱美丽》

也谈“会说话的墙” 第4篇

我们知道, 优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣, 消除学习后的疲劳。更重要的是, 它有助于培养学生正确的审美观念, 陶冶学生的情操, 激发学生热爱班级, 热爱学校的感情, 促进学生奋发向上。另外, 优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到:凡是教室环境整洁、优美的教室, 其师生荣誉感都比较强, 班级的内聚力都比较大。为此, 每个学期开学, 我和学生首要完成的一件事就是布置教室, 充分利用教室里的每一面墙, 让墙“说话”。

首先, 把班训贴在教室的正前方, 奖状区就在班训下方。“团结、活泼、开智、进取”八个字时刻在提示同学们每一个人都有着自身的优势和特点, 每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力, 团结进取, 实现自我, 同时也为班级荣誉贡献力量。此外, 还可以把班规悬挂在教室最醒目的位置, 将早读到夜自习的自学表现等, 都纳入管理。将管理内容的各个方面、各个环节进行精细化设计, 制订奖惩措施, 明确各项内容的执行者、监督者, 使学生在日常行为上“有法可依”、“有章可循”, 有了班规就有了一个自我约束的明确标准, 有了一套容易操作执行的管理方法, 更重要的是它能时刻警醒学生“有法必依”, 执法者要“违法必究”、“执法必严”, 使学生形成知错就改、随时更正的良好习惯。与硬性的说教、随意的惩罚方法相比, 这种方法执行起来更有效。

其次, 在教室左面墙壁的空白处的最高点粘贴学生亲手剪的大字“今天的作业你完成了吗?今天的功课你复习了吗?明天的新课你预习了吗?”, 右面则是“人不可有傲气, 但不能无傲骨!”从而营造学习的氛围并激励学生斗志。再让学生把自己的志向追求、奋斗目标等用统一的纸张工整书写, 张贴在这两面墙上, 形成一道亮丽的风景线。一并贴上班主任寄语:“每个人都是一座山, 世上最难攀越的是自己, 往上走, 即便一小步, 也有新高度。做最好的自己, 我能!”给学生以巨大的支持和信任。

再次, 教室后面的墙壁设为学习园区, 由学生自主设计, 让每个学生都能展示其才干。在内容上, 墙报的设计要注意对学生的影响, 做到不流于形式。墙报的内容从各个学科的学习到思想教育, 从趣味知识到文体内容, 可谓丰富多彩。有优美诗词名句栏、名家名作欣赏栏、每周易错十字栏、哲理文句摘抄栏、诗词鉴赏技巧栏等语文方面知识;有知识框架结构图、要点归纳表、历史小故事、自绘地图评比栏、巧记地名歌、每周要闻等政史地方面知识;有单词串联巧记法展示、语法精粹、推荐范文背诵等英语方面知识;公式定理汇总、中考重点大题例解、一题多解法、解题技巧点拨、难题巧解、重点归纳总结等理科方面知识。还针对学生学习过程中遇到的困惑, 及时介绍切实有效、操作性强的学习方法, 虽说学习没有捷径, 但有了符合自己的好方法, 会给学生带来自信和成功。以课代表为龙头, 以各科尖子生为主力, 在老师的指导下, 分科总结出学习方法, 张贴在学法指导栏。这是最受学生欢迎的专栏。前10名学生经验介绍, 除了给学生以学习上的指导外, 最重要的是树立身边的榜样, 学习有了榜样, 努力就有了方向。这样, 学生时时处于文化与知识的熏陶之中, 教育效果自然提高。

学习园地的两侧分别是优秀作业、试卷展示台。优异成绩来自平时的努力, 认真的学习态度会反映在作业考试上, 展示作业即是告诉学生功夫下在平时, 成绩不是不劳而获的。优秀试卷展示学生良好的答题习惯, 认真的答题态度, 最重要的是大红勾及令人羡慕的得分会给其他学生以极大的鼓舞, 同时也对获得展示资格的学生以鼓励和要求。

另外在教室的前方角落养殖盆花, 在讲台上适时摆放鲜花, 既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。教室的布置不是固定不变的, 随着时间的变化事件的变化可以及时改变环境布置, 使教室文化建设的功能完全呈现出来, 让教室的每一面墙都在“说话”, 都在无言中给每个学生以形象的启示。

假如铅笔会说话 第5篇

每当我在写作业时，遇到不会的题，总是盯着铅笔自言自语：唉，如果你会说话该多好啊，这些难题你肯定会的，教教我该多好啊!

一天，我又遇到了难题，又开始幻想铅笔会说话。突然，奇迹发生了，铅笔真的说话了，我一惊，下了一跳，忙支支吾吾的说：“你......你怎末......会..说话......铅笔见我哆哆嗦嗦的样子，哈哈大笑起来：“哈哈，你不是希望我会说话吗?现在我会说话了，你反倒害怕了，哈哈哈.”铅笔这样一笑，我反倒不害怕了，还觉得它没有敌意，便试探着说：“你，你怎末会说话呢，你是铅笔精吗?”铅笔一听，笑声渐渐停止了，说：“你别害怕，我不会伤害你的，我是来帮助你的。”“来帮助我?”“对啊，以后你有什末不懂的题，就说铅笔，铅笔快出来，丁冬奔，出来吧。我就出来了。”铅笔看了看我说道。我将信将疑，说：“真的吗，这是召唤你出来的咒语吗?”“当然，我看你好像与我很有缘，才献身的，否则，我才不轻易出来的呢，嘻嘻。”

我便问它：“这道数学题你会做吗?”铅笔看了一眼题，自信的说道：“当然会了，也不看看我是谁!”我说：“太好了，你教教我吧!”铅笔熟练的`打了一个响指，说：“没问题。”说着，便有模有样的讲起来。

你还别说，讲得还真好呢，我一下子就明白了，看来我还真小看它了呢。

会说话的青蛙 第6篇

科学家们相信，经过1个月的时间，这些土著人一定会非常享受这种生活，再也不愿意回到過去那种近似原始状态的生活了。

可是，不到半个月的时间，这些土著人就嚷着要回去。科学家们不解地问道，难道这种生活不好吗?这些土著人说，不是好不好的问题，而是不明白城市人的生活方式。这里的人每天都是忙忙碌碌的，拼命地去挣钱，追求身外之物。对于他们用钱买来的这些东西，我们根本不需要，我们需要的是一种灵魂的皈依，这才是真正的生活。

英国《泰晤士报》在报道这条新闻时写道：“当人被世界改造时，应该是一种滋润的、舒展的、找到自我灵魂的状态，同时凭自己的力量又一次改变世界。每个人的成功不是成为偶像、楷模，而是最终成为自己。”

曾看过一个童话故事，一直记忆犹新。故事说的是，有个乞丐在路上碰到一只青蛙。青蛙对乞丐说其实我原来是个美丽的公主，你只要亲我一下我就可以变回原形。

乞丐并不说话，捡起青蛙放进衣兜里继续赶路。

过了一会儿青蛙又说，你只要帮我变回原形，我父王会给你享不尽的荣华富贵。

乞丐脸上露出一丝狡黠的笑容，还是没有回答，继续走他的路。

等到休息时，乞丐坐下来掏出青蛙放在手里，幸福地笑着说：“相比荣华富贵和公主，我更想要一只会说话的青蛙。能拥有一只会说话的青蛙，我不是已经很幸福了吗?”

从此，这个乞丐成了天下最幸福的乞丐。因为他拥有一只会说话的青蛙。

会说话的墙壁 第7篇

通过几年的实践和思考，我探索到，要使班级的墙壁“会说话”，必须结合我校“善美并举”的学校文化，以学生为主体，突出班级特色，这样学校各个班级的每一面墙壁、每一个角落都能体现出学校的精神文化和制度文化，使教室彰显出既善且美的育人环境，使每间教室真正成为“完美教室”。

一是突出精神文化，营造“发和”氛围

2011年，我校因连续三年在全区小学督导评估中名列前茅，被区教育局特批在接下来的两年内可不再参与督导评估，给学校充分的自主发展的空间。我校因孔子闻韶而得校名。孔子授“六艺”之说，谓“‘六艺’于治一也，礼以节人，乐以发和”。孔子不仅注重“礼以节人”，同时也十分注重“乐以发和”。乐是孔子时代教育的主要的和重要的形式，用现代的观点来看，乐具有“发和”的作用，那么推而广之，教育也要具有“发和”作用。所以我校从孔子“闻韶”的意蕴中抽象出“发和”理念，以“和”文化为核心，在不断完善学校物质文化、制度文化建设的同时，通过学校精神去凝聚师生的动力，以此推动学校的自主发展、内涵发展、创新发展、特色发展。

基于以上思路，我校20个班级重新修改完善了班名、班风、班训、班级公约和班级愿景。比如，三（4）班的班风是和谐进取、乐学苦思；班训是闻过则喜、见贤思齐；班级文明公约是团结活泼、相亲相爱；班级愿景是用进取写成长，用快乐记时光。而五（2）班的班风是知书达理；班训是自强不息、言行如一；班级公约是乐学善思、知礼明德；班级愿景是诚实明理、团结进取。很多班主任将“发和”纳入教育体系整合吸收，将《论语》的内容融合到了班级文化中。自强不息的闻韶精神，崇善尚美、和谐发展的办学理念，说实话、做善事、求真知的学校育人理念都在班级文化中得到了体现。

二是体现评价机制，人人参与其中

学校设置的学生成长“星级擂台”是每个班级墙壁上的必有板块。设置“星级擂台”的旨意在于对学生日常表现进行评价，它分为“雏鹰争星擂台”和“阅读星级擂台”两类。有的班用彩色的卡纸制作，往上面贴小星星，也有的用布制作，用线往上面串小星星，“星级擂台”实施动态管理，每天一汇总，所有任课教师及全体学生均参与其中。大到国家级的各种比赛，小到每天的习惯养成，只要是获得奖励的学生，都可以得到一颗星，让每位学生的每一点进步都明明白白地展示在老师及同学面前。课间，“星级擂台”前总是围满了学生，大家都会看看谁的名字后面又加了几颗星。学生们边看还边讨论着：

“田靜参加全市合唱比赛得了一等奖了，李鑫洋参加区里的足球比赛已经进前八了，都应该加星。”

“赵冰岳上课表现好，该加一颗星。”

“星级擂台”随时记录学生在课堂、卫生、文明礼貌以及个性发展等方面的点滴进步，让学生每一点进步都明明白白地展示在大家面前，让个性发展与学习、行为等享有同等光荣，有利于学生身心素质全面发展。这对每个人来说都会受到鼓舞。

三是彰显“闻韶”文化，倡导班级特色

《论语读本》是我校的校本课程。近年来，我校一直在全体师生中开展了《论语读本》经典诵读活动。为了激发学生的诵读兴趣，让学生真正读懂“经典”，学校开展了“论语故事我来讲”“论语配图”“论语书签展”等多项活动。

在我们班，还把学生的论语书签作业展评搬到了墙上。书签制作集文学、书法、绘画、小制作于一体，展示了学生的综合素质。学生们热情很高，制作了许多精美的论语书签，于是，我班的特色栏目“论语书签展”就应运而生，这样，让经典教育渗透到了学生日常的每一天。而全班53名学生，并不是所有同学的书签都能上墙，这也在一定程度上激励了学生的竞争意识。班级墙壁成为学生获取新知的一方天地。

而在其他班级里，也都有各自的班级特色栏目。比如一（3）班的“花开的声音”“成长的足迹”，一（4）班的“放飞希望”“成就梦想”，二（2）班的“快乐大比拼”“班级每周之星”，三（4）班的“瞧我多棒”，四（3）班的“班级读书擂台”，五（2）班的“中国节·传统情”，五（3）班的“诗情画意”，五（4）班的“读书长廊”等，都是学生个性展示的平台。班级墙壁让学生的各项才能得到充分展示，真正成为学生展示自我的一方天地。

四是完善班级活动，展示班级特色

学校各个班级每月都会开展“理情相得的道德教育”活动，每月都会有一个德育主题。结合每月的德育主题，班级墙壁文化成了活动的一个展示平台。比如九月份的感恩月，很多班级开展了“巧手裁园丁、师恩纸上剪”的剪纸活动、“做个手工送老师”活动、“感恩卡·祝福心”等感谢老师、感念师恩的活动。这些活动的学生作品、活动照片在月底都贴在了班级墙壁的相关主题栏里。从而通过这些每月变化着的月主题内容，让最能体现班级凝聚力、形成班级特色的文化得到彰显。

整个班级墙壁的布置，我们提倡班主任放手，高年级基本上都是学生自我推荐并分工合作完成的，而低年级，我们倡导家长委员会参与其中，老师的放手让学生、家长有了更多展示自我的机会。

同时，学校将班级墙壁文化又延伸到走廊文化上，利用好走廊文化的育人功能。学校将《小学生日常行为规范》分解为图，在低年级学习区张贴以图画为主、辅以文字的图片；在高年级学习区张贴以人性化语言为主的温馨提示，让学生知而行之。

给无声的校园墙壁赋予生命，让学校文化灵动起来，展示学生的多元能力，发挥大空间的作用，就像著名教育家苏霍姆林斯基所说的那样：努力使学校的墙壁也会说话。