花瓶设计教案范文

花瓶设计教案范文（精选5篇）

花瓶设计教案 第1篇

《花瓶设计》教案

教学目标：

1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。

2、能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美。

3、在创作实践中，使学生逐渐形成设计意识。教师教具准备：

多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶 学生学具准备：

废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物

《花瓶设计》教学实录

一、导入

师：同学们，你们知道么，今天呀，老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品，你们想看一看吗？ 生：想。（兴奋、激动、异口同声）

师：〈出示课件—景泰蓝花瓶〉现在大家看到的是景泰蓝花瓶，你觉得这个花瓶漂亮么？哪漂亮？

生：这个花瓶特别漂亮！它的颜色很鲜艳！（肯定有力的语言回答）

生：我觉得这个花瓶不像是陶瓷的，像是铁或者铜做的！（用征求的眼光注视着老师）师：嗯，观察得非常仔细，这个花瓶是铜做的。

生：它的花纹不像画的，好像是刻出来的一样，非常有意思。师：大家观察的都非常认真，真不错。景泰蓝花瓶，是一种瓷和铜结合的独特工艺，制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状，再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹，然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中，一件漂亮的工艺品就出来了，可以说这是中国传统的工艺！生：原来是这么回事呀！（学生们兴奋的说着）

二、新授

1、师：除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法，一起来看一看。（出示电脑图片）

生：哇！！（学生惊叹不已）

师：看来大家非常喜欢这张图片，图片中的哪些地方用的是镶嵌方法? 生：颜色非常好看，我觉得是各种色彩的玻璃片镶嵌成的图画。（有学生赞同的声音）

师：来看看下面一张这组照片，是生活中非常常见的，大家来看看是什么？

生：公园里的小路，还有工人叔叔在铺路。师：这组照片中哪部分体现了镶嵌工艺？

生：工人叔叔铺路很辛苦，他们把小石子在水泥地上凑在一起就是镶嵌吧！

生：公园的小路上有好多鹅卵石，也是镶嵌艺术。师：说得不错。我们再来看几组不同的工艺品图片。生：好啊！（兴奋的声音）〈放课件〉

2.刚才欣赏了这么多美丽的图片，老师这也有一个很漂亮的工艺品，看一看，摸一摸感觉一下，是用什么做成的？ 生：是用彩泥糊成的。

生：我觉得除了橡皮泥，它的表面用各种小豆子等装饰成的。生：还有小玻璃球，也挺漂亮的。3.小花瓶的制作方法

师：这也是镶嵌的方法制作的，想一想，这样光秃秃的瓶子好看，还是这样装饰下好看呢？(带着疑问的语气)〈普通瓶子与用彩泥和陶泥制作的花瓶作比较〉 生：装饰过的瓶子有花纹很好看。生：光秃秃的瓶子太单调了，不好看。

师：知道么？这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。

生：好呀！好呀！（不约而同得喊着）

师：你们想不想看看这样漂亮的瓶子是怎样做出来的？ 生：想。（兴奋的声音）〈放视屏〉 4.欣赏作品： 师：想一想，这样漂亮的瓶子可以用来干什么？ 生：可以插上花当花瓶。生：还可以插上笔当笔筒。

生：我还想什么都不插，就放在我的小屋里摆着当装饰品。（自信地说）

师：说得都挺有道理，不管用来干什么，都可以装饰我们的生活环境。

师：老师这还有一些小朋友的作品，一起来欣赏一下。生：哇!好棒呀!(异口同声的说)师:这些作品中哪个是你最感兴趣的? 生:我喜欢那个挂小熊猫的,我觉得用各种豆子拼成一个动物形状很漂亮!生:我也喜欢这个,它的底色很鲜艳.师:恩,还有吗? 生:我喜欢旁边那个黄色的,瓶子的颜色很亮.生:最底下用好多种彩泥拼在一起也不错呀!而且上边还有好多开心果的壳,配在一起更鲜艳!师: 这几位同学描述得真棒，对花瓶都有很仔细的观察，都有很深刻的认识.大家可以设计成花纹的样子，也可以设计成小动物等其它造型，根据不同的用途设计不同的造型.师:除了这些我们还可以根据自己的需要和材料设计出很多漂亮的花纹，一起来看一看。〈注意要按照一定规律，注意点、线、面的结合。〉

三、学生制作

师：首先根据你所选择的材料并根据自己的爱好设计造型，然后开始用彩泥附着，最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。

现在同学们就可以开始动手制作了，可以自由结组进行合作，也可以独立完成，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最独特，又有实用价值。生：太好了！（众说）<学生制作老师巡视辅导> 师：大家看（老师托起一位同学做的作品向大家展示），这个同学设计的哪些地方吸引你？

生:他利用酒瓶的形状设计了个小水瓶，壶嘴很好看。生：颜色搭配也不错

师：嗯，真漂亮呀！（稍作停顿）其他同学也可以发挥我们自己的想象力，去创作出更有趣的小瓶子。

四、作品交流、展示

师:作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！（称赞的语气）谁来找一找，你觉得哪位同学设计的最好？ 生：我觉得这个好，花瓶的形状很有意思。

生：这个花瓶也不错，一看就是用来放笔用的，因为他在橡皮泥上用好多小豆子，镶嵌成了一个‚学习‛的‚学‛字。师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。下面谁来介绍下自己的作品给大家认识？

生：这是我和同桌做的，我们想送给张老师放粉笔用，这样用起来比较方便些！

师：（微笑）真是个懂事的孩子！

生：我用小药瓶制作了个花瓶，我给这个小花瓶长满了小豆豆，并且给它长上了眼睛、鼻子、嘴巴、胳膊和腿，我用了很多种颜色的彩泥，它特别漂亮。

五、小结

美来源于生活，创造于生活，让我们利用镶嵌装饰身边的环境，美化生活，应用生活。教学反思：

这是节属于设计、应用领域的课，教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。

在整个教学过程中，我觉得成功的是小花瓶的演示视屏直观的让学生了解到制作方法为接下来的制作起了铺垫作用，开阔的思路；设计《花瓶博览会》的环节，积极调动了孩子们的设计欲望；小结中自评互评，使学生通过欣赏别人的作品再跟自己的作比较，可以互相学习。不足之处是学生做出来的作品形式单一在这方面引导不够；课堂气氛不够热烈，今后会注意这方面的引导。

总而言之，本节课基本上达到了预定的教学目标，学生们也掌握了教学重点，不足之处我会不断改正，今后我会继续努力把课上的更加精彩。

花瓶设计教案 第2篇

大班美术活动：花瓶设计师

教学活动再设计之——神奇的花瓶

活动目标：

1、在观察青花瓷特征的基础上，了解花瓶的基本形状，并能根据不同的形状创编出更多形状的花瓶。

2、培养幼儿观察、求异和创造性思维，以贴近生活的设计来提高审美能力。

3、培养幼儿做事专著、细致、大胆的行为习惯。活动准备：

青花瓷实物花瓶一只，多媒体课件，勾线笔若干，画纸，金牌标志（幼儿人数相等）

一、设计学堂学习

师：刚接到一个通知，说是要举行花瓶设计大赛，小朋友想参加吗？为了让我们能更好的当上一名设计师，现在就让我们先到设计学堂里去学习学习吧！

1、出示并介绍青花瓷。

○这是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）

○教师简单介绍青花瓷：青花瓷是元朝时景德镇的瓷工发明的，距离现在已经有几百年的历史了，它是中国的一种珍贵的瓷器。

2、引导幼儿观察花瓶的形状。

教师逐一提问引出花瓶的瓶嘴、瓶颈、瓶身，了解花瓶的基本特征和主要特征——用椭圆或一条线来表示瓶嘴随着看到的角度不同而不同。

3、出示更多形状各异的花瓶。（ppt）引导幼儿观察，并尝试用身体做花瓶。○这些花瓶都是什么形状的？

○谁会试着用身体来表示一下呢？（鼓励幼儿大胆表现）

总结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。

二、尝试设计生活花瓶

师：紧急通知，花瓶王国来电，由于他们在生活中的用品都是花瓶形状的，所以现在奇缺各种实用的花瓶，希望本次大赛能帮他们设计一些生活中有用的花瓶。你愿意帮他们吗？

1、你觉得生活中会需要哪些东西，并可以用花瓶形状来替代呢！（启发幼儿大胆想象，回忆生活中的实用品并加以花瓶创编）

2、幼儿尝试设计操作。

三、展示作品，冠军评奖

1、这么多作品个个都很厉害，让我们看看大家设计的都是些什么？可以用来干什么？（请设计师自己说说）

2、评奖。

各自的作品已经介绍完了，现在让我们来评出最后的冠军吧！（孩子把手中的金牌贴到自己觉得最好的作品下面）。统计最后金牌数最多的作品为冠军。

四、花瓶王国的庆典

花瓶设计教案 第3篇

湖南常德市桃花源大桥为132m+264m+132m三跨一联预应力混凝土双塔双索面全漂浮体系斜拉桥, 主桥斜拉桥总体布置见图1。

桃花源大桥23#索塔总高108m, 24号索塔总高110m, 索塔呈曲线花瓶造型, 中塔柱与下塔柱交接处索塔总宽44.5m。索塔下横梁为单箱单室截面, 高5m, 宽5.4m, 壁厚为0.75m, 为全预应力结构。下横梁结构型式见图2。

2下横梁设计方案比选

现浇预应力混凝土结构的下横梁支架通常采用落地钢管支架。考虑本桥结构的特点:下塔柱大倾角, 倾斜角度达28°, 并结合考虑本桥工期、成本及施工条件等实际情况, 提出2种方案: (1) 直立钢管立柱落地支架; (2) 倾斜钢管立柱落地支架。通过比选来确定最优方案。两种支架结构型式见图2、图3。

根据表1方案比选结果, 最后选定方案一:直立钢管立柱落地支架。

3下横梁直立钢管立柱钢管支架设计

3.1荷载分析

3.1.1钢材重度78.5k N/m3;

3.1.2钢筋砼重度26.0k N/m3;

3.1.3模板重量2.0k N/m2;

3.1.4施工荷载2.5 k N/m2;

3.1.5风荷载:设计风速V=20.2m/s (距水面10m处, 10年重现期) ;

3.1.6温度荷载:20℃温差变化

3.2计算工况

工况一:下横梁支架搭设完成, 未浇筑下横梁砼, 设计风速侧向作用;

工况二:下横梁砼浇筑完成, 工作风速侧向作用;

工况三:下横梁砼浇筑完成, 工作风速竖向作用。

3.3结构型式

直立钢管立柱落地下横梁施工支架采用Ф820×10的钢管作立柱, 立柱间采用Ф426×6的钢管作平联, 立柱上设2HM588×300的型钢作主横梁。采用贝雷梁作纵向分配梁。塔肢上设6个牛腿, 贝雷架通过2HM588×300的型钢作主横梁搁置在牛腿上。落架采用卸荷块。具体结构布置见图2。

3.4结构分析

计算模型中, 第一工况中侧向荷载占主导作用;第二、三工况中竖向荷载起主导作用。

约束条件: (1) 贝雷片与横梁铰接, 横梁与牛腿铰接; (2) 柱脚固结。整体计算模型见图4。 (1) 工况一:下横梁支架搭设完成, 未浇筑下横梁砼, 设计风速侧向作用;计算结果示意图见图5, 计算应力结果见表2-1。 (2) 工况二:下横梁砼浇筑完成, 工作风速侧向作用;计算结果示意图见图6;计算应力结果见表2-2。牛腿最大反力:N=1350 k N, V侧=82k N, V内=0.1k N, 柱脚最大反力:N=2820k N, V=11k N, M=45.6k Nm (3) 工况三:下横梁砼浇筑完成, 工作风速竖向作用;

计算结果示意图见图7;计算应力结果见表2-3。

牛腿最大反力:N=1399 k N, V侧=65k N, V内=0.1k N,

柱脚最大反力:N=2855k N, V=0.5k N, M=37k Nm

3.4钢立柱强度验算

Φ820钢管立柱, 按两端铰接计算, 选取b类截面进行计算。

3.5牛腿预埋件计算

3.5.1牛腿荷载

塔柱的与垂直向的倾斜度按:28?来考虑, 计算沿塔柱法向和切向的各分量。

3.5.2牛腿结构

牛腿结构见图8。

3.5.3焊缝强度计算

焊角尺寸为10mm, 满足设计规范要求。剪力全部由腹板上的焊缝承受, 而弯矩由所有焊缝承受, 则焊缝最大弯应力

上述计算表明:直立钢管立柱落地支架体系个主要受力构件在各工况下强度及稳定性均能满足规范要求, 支架体系安全可靠。但在施工时, 应严格控制杆件加工误差, 平面安装位置、垂直度和高程、焊缝焊接质量等。

4下横梁支架荷载试验

为验算设计的可靠性及结构的安全性, 下横梁支架安装完成后混凝土浇筑前, 按受力分布模式进行了115%的荷载分布分级堆载试验, 并进行了观测, 最大沉降变形15mm, 支架稳固可靠, 证明本方案的可行性。

5结论

湖南常德市桃花源大桥已于2013年10月建成通车。下横梁施工过程中对支架体系设置的观测点进行了定期的观测, 发现其变形和设计计算偏差较小;下横梁施工完毕后对其进行了标高和外形尺寸的复测, 结果均满足设计和相关规范要求。从荷载试验结果和通车至今的运行情况来看, 该桥使用效果良好。说明该下横支架设计优化达到了预期的目的, 不仅节约了工期, 而且保证了施工质量, 为以后类似大倾角曲线花瓶型索塔下横梁施工支架的设计提供可借鉴的参考。

摘要：湖南常德市桃花源大桥为预应力混凝土双塔双索面全漂浮体系斜拉桥, 主塔结构型式为大倾角曲线花瓶型索塔, 索塔造型优美。主塔下横梁为现浇预应力混凝土结构。因索塔下塔柱倾斜度大, 倾斜角达28°, 下横梁长度达44.5m, 给主塔下横梁支架设计与施工带来一定的难度。本文结合该桥具体的施工环境, 进行两种不同型式的落地支架比选, 选取受力简单明确、加工安装简便、材料用量少、工期短的方案, 实现了主塔上、下塔柱交汇段与下横梁同步施工。

花瓶设计教案 第4篇

活动目标：

1.在欣赏过陶瓷花瓶的基础上，能大胆想象，设计出自己喜欢的花瓶。

2.在了解花瓶图案装饰方法的基础上，尝试运用多种花纹来装饰花瓶。

3.能迁移已有的装饰经验，认真、独立完成自己的作品。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.教学课件。花瓶

2.绘画工具，人手一份铅画纸。

教学过程：

一、教师出示课件，引导幼儿回忆并讨论花瓶造型的基本特征。

出示花瓶图片或教学挂图，讨论花瓶造型的基本特征。

教师出示花瓶，引导幼儿观察花瓶的造型的基本特征。

1.教师：今天老师给大家带来了一样好东西，小朋友睁大小眼睛看看这是什么?------花瓶

2.教师：你看到的花瓶是什么形状的?由哪几部分组成?

3.教师：花瓶造型可以从花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底这几部分来观察。看看每个花瓶在这几部分的不同变化，你能看出这些变化吗?

4.引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。

二、教师出示课件，让小朋友欣赏各种各样的花瓶。

教师：小朋友仔细看看这些花瓶，等会我让小朋友讲讲你最喜欢哪个花瓶，为什么喜欢?

三、师幼共同讨论花瓶造型设计，为绘画做准备。

1.教师引导幼儿讨论设计花瓶的造型。

教师：你想设计出什么形状的花瓶?花瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化?(文章出自.快思教案网)瓶口是小还是大?瓶颈是粗还是细，是长还是短?瓶腹是大还是小?瓶底有什么样的变化?

2.教师引导幼儿讨论花瓶上的装饰。

教师：你喜欢在花瓶上装饰什么样的图案?这些图案怎样组合、排列才更好看呢?

四、幼儿设计自己喜欢的花瓶，教师适当指导。

教师：画花瓶时尽量画得大一些，这样才能把好看的图案画到花瓶上，花瓶一般是左右对称的，所以在画的时候要注意。

教师：图案要清楚，线条要流畅，轮廓要清晰;把主要花纹画在瓶腹，在花瓶口、瓶颈配些装饰性的花边。

五、展示幼儿设计的花瓶，引导幼儿相互欣赏和交流。

教师：你设计了一个什么样的花瓶?你觉得你设计得最棒的地方在哪里?其他小朋友喜欢觉得这幅画好不好看?好的地方有哪些?不好的地方有哪些?

教学反思：

在这次活动的，我主要是通过欣赏和操作交流，让幼儿进一步学习用简单的图案和线条装饰花瓶中的块面。但我没有很清楚的在欣赏过程中讲解每个花瓶的特点，在操作前也没有将操作要求说清楚，在最后的环节我也只点评了小朋友画中好的地方，没有点评他们画的不好的地方，这些方面都需要改进。

花瓶设计教案 第5篇

1、学习用牙签在做好的花瓶上进行装饰，养成认真、细心的操作意识。

2、通过操作，激发幼儿对泥工活动的兴趣。

活动准备：

1、实物花瓶2-3个。

2、橡皮泥、牙签人手一份。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

教师：今天我们来做设计师，每人用橡皮泥设计一个花瓶，并用牙签在花瓶表面进行装饰。

2、出示花瓶，引导幼儿观察花瓶的特征。

教师讲解示范：先用橡皮泥设计一个花瓶式样，注意瓶口、瓶颈、瓶身的比例。再用牙签在花瓶上进行简单的装饰，可以用线条、图形等。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

引导幼儿观察范例，提醒幼儿按操作顺序进行。

4、欣赏花瓶，结束活动。

展示幼儿作品，表扬做的与别人不一样的幼儿。

重点：学习用橡皮泥做各种形状的花瓶。