房地产经营与管理专业

房地产经营与管理专业（精选8篇）

房地产经营与管理专业 第1篇

房地产经营与管理专业开发可行性报告

房地产经营与管理是一个新兴的专业，又称不动产。房地产经营与管理，是赢得市场竞争能力的新手段，是实现信息共享和多赢的最快捷、最实用、最有效的手段。房地产业已成为有效拉动我国国民经济增长与社会发展的支柱产业，同时也是最具有持续发展与增长潜力的产业，房地产业的企业和相关单位对有效掌握土木工程技术与相关专业技术、与国际国内房地产开发建设管理与经营管理及房地产资产经营与管理相关的管理、经济和专业法律知识，具备房地产开发建设管理与经营管理综合能力和房地产资产经营与管理综合能力的高素质、复合型人才具有持续增长的需求。

一、社会需求分析

1、房地产规模大，需要规范性的培训。

房地产业作为服务性行业，长期以来在我国发展迅速。通过多年的探索实践，中国房地产行业逐渐向社会化、专业化、多元化、市场化发展，服务内涵趋向丰富，管理水平得到了较大提高，各项工作取得了明显的成效。但是目前国内房地产经营过程中还存在很多问题，如管理尚不规范、服务质量不到位，部分房地产企业从业人员素质不高、职业道德不强、服务不规范，从而导致了工作开展困难、企业效益较差。这也进一步说明社会需要正规培训，具备房地产经营与估价专业资格的从业人员。

2、在校人才的培养规模有限

教育部2000年开始批准在全国部分高校试开房地产专业，首批高校包括北京交通大学等18所。2000年8月起，全国高等教育自学考试委员会也面向社会开设高等教育自学考试房地产经营与管理专业（专科、本科），并设立房地产经营与管理专业证书。

3、市场人才的需求缺口大

房地产经营与管理人才需求200万。每年培养100专家学者也表示，由此将会引发超过100万的房地产经营与管理方面的人才缺口。我国房地产经营与管理培养仍有较大的发展空间。房地产经营与管理是随着房地产开发诞生的一个年轻的学科。

同时，从社会调查实践来看，随着全国房地产开发热潮，绝大多数企业(多为中小企业)已陆续步入服务行列，根据这个现象，可以知道中小企业步入房地产服务行列急需房地产经营与管理。

二、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，掌握必需的建筑工程知识，熟悉房地产基本法规和政策，能系统地掌握房地产经营与管理的基本知识，能从事房地产估价、房地产经纪、房地产经营与开发及房地产管理等工作，受过良好专业技术综合训练的高素质技能型专门人才。

三、就业方向 面向房地产经营与开发公司、房地产估价事务所、房地产投资咨询公司、房地产经纪公司、物业管理公司等从事房地产投资与经济分析、房地产管理、房地产估价、房地产营销、房地产经营与开发及物业管理等工作。

四、办学经验及师资队伍

根据市场需求，结合学校自身实际情况，学校开设与市场营销及管理地相关课程，多年的专业探索，学校拥有类一套科学完善的教学管理经验、完整配套的专业教学设施及雄厚的师资队伍，为学校开办电子商务专业打下坚实的基础。目前，我校与本专业相关的专职教师3名，计算机专业课任课教师5人。该教师队伍具有较高的理论水平，教学能力强，业务能力高，对新知识、新技术的学习认识比较快，具有良好的职业道德。为培养与企业零距离人才，计划从企业引进一批实践经验丰富并具有扎实理论基础的的实用性人才，把企业一线的设计思想和工作流程融入教学，同时派遣骨干教师参与企业的项目设计、研发。专业发展紧随行业发展，定期派遣教师前往发达国家和地区培训学期，及时熟知行业发展动态，学期前沿科学知识。

五、教学模式

房地产经营与管理专业教学计划是以部颁教学计划为依据，以市场需求为导向，结合广东地区的区域特点及学校的实际情况，制定符合实际的、切实可行的教学计划。

在教学模式上，为了保证实现该专业的培养目标，突出技工教育的特点，将教学过程的诸要素，比较系统而又完整地重新整合，进而达到最佳的教学效果，我们在该专业的教学过程中，采用“行为导向”、“模块化”的教学模式。采用“行为导向”、“模块化”的教学模式开展教学工作，将理论与实践有机地结合，充分体现技工教育的特点，确保达到最佳的教学质量和教学效果。

六、课程设置

在课程设置方面，我们以部颁教学计划为依据，结合市场对该专业技能人才的技术要求，规范地设置课程。在教材的选用上，充分考虑到市场上新技术的应用，选择了一些在技术方面有突破性的新版本教材，这些教材的选定也严格按照课程设置要求进行选择，所选择的教材能充分体现本课程的教学目的与要求。

房地产经营与管理的主要课程：房地产市场调查、房屋构造与识图、房地产中介管理软件操作、房地产估价实务与案例、房地产中介理论与实务、房地产经纪人实务、房地产市场营销、物业管理等

七、教学设施

目前，我校拥有电脑实训室8个。其中，电脑设备600多台，安装最新版教学软件，使我校高新技术学习及培训始终走在全省的前列充分体现了实训环境的标准化、职业化，完全满足教学与实训的需要。实训设备能很好地满足专业实际操作要求。随着我校专业的不断发展将进一步加大对本专业实训场所和实训设备的购置，以满足专业的发展需要。

八、改进意见

近几年来，学校招收了一批年轻教师以充实学校的师资队伍，这些刚从大学毕业出来的老师，具有扎实的理论基础，但实践经验欠缺，学校可定期组织老师到企业进行生产实践，提高年轻教师的业务水平。为了能够达到更好的教学效果，学校应加大师资培养力度，多组织老师参加新技术的技能培训。也可在企业中聘任一些技术过硬的高

技能人才来我校开办讲座。

九、结论与建议

综上所述，我校已具备开房地产经营与管理专业的能力，开设房地产经营与管理专业是必要的、是可行的。

建议学校为房地产经营与管理专业的开设需要进行投入，不断完善该专业的教学设施，以保证培养出高质量、符合市场需要的房地产经营与管理高技能人才。

广东省城市建设高级技工学校

2013年10月

房地产经营与管理专业 第2篇

该专业培养德、智、体、美全面发展，具备较扎实的经济和管理学理论基础，系统掌握房地产经营管理学科理论和技能，通晓相关学科主要理论和方法，有经、管、法和一定工程技术相互交融的良好知识结构，创新意识强，综合素质高，能在政府机关等行政事业单位、银行等各类金融机构、房地产开发经营和房地产咨询、估价、物业管理等各类企业中胜任与土地和房地产行政管理、住房保障、房地产金融、房地产投资、房地产资产经营管理、房地产价格评估等相关的实务工作，以及能胜任在教学和科研机构从事与房地产相关的教学和科研工作的高级专门人才。

1前景如何

几年来，房地产行业发展风生水起，也催生了一种新兴的专业，即房地产经营管理专业。

房地产经营管理专业属于管理学专业，是一个新兴的专业，又称不动产。房地产经营管理专业就业前景如何呢？是否会像房地产行业成为国家支柱产业一样前途一片光明？ 该专业的毕业生主要适合于从事房地产开发与经营管理工作。初步具备分析和解决房地产经济理论问题及房地产项目的开发与评估，房地产市场营销、房地产项目投资与融资、房地产估价、物业管理和房地产行政管理的能力。

业务培养目标

该专业培养具备地理学、经济学和管理学基础知识，掌握房地产开发、营销、经营管理、咨询、评估等方面知识和技能，能在企、事业单位及政府部门从事房地产经营管理及科研的中高级人才。

业务培养要求

该专业主要学习房地产投资、房地产开发、房地产营销、房地产评估、建筑学、城市规划和物业管理等基本理论和基本知识，毕业生应获得的知识与能力 掌握地理学、经济学、管理学的基本原理和房地产开发、营销、评估的基本理论和基本知识。

掌握房地产市场调查、可行性分析、投资分析、营销策划、咨询、评估和物业管理的技巧与方法。

具有较强的文字表达、人际沟通以及分析和解决房地产开发、经营管理和物业管理工作中实际问题的基本能力。

熟悉我国房地产及物业管理行业的有关方针、政策、法律和行业规则。了解房地产行业的理论前沿和发展动态。

课程

主干学科 地理学、经济学、管理学

主要课程

主要实践性教学环节 包括课程实习和毕业实习，一般安排30周。

修业年限4年

授予学位 管理学或工学学士学位

就业方向（以山东财经大学2012级为例【课程后的数字为学分】：

大一：

第一学期：军政训练（1）【基础实践课】生涯辅导（1）【基础实践课】会计学（3）

【基础必修课】中国近现代史纲要（2）【基础必修课】大学生诚信教育概论（1）【基础必修课】体育Ⅰ（1）【基础必修课】大学英语Ⅰ（4）【基础必修课】微积分Ⅰ（3）【基础必修课】计算机文化基础（3）【基础必修课】

第二学期：微观经济学（3）【基础必修课】JAVA程序设计基础（4）【基础必修课】读书活动（1）【基础实践课】体育Ⅱ（1）【基础必修课】大学语文（2）【基础必修课】大学英语Ⅱ（4）【基础必修课】微积分Ⅱ（4）【基础必修课】线性代数（3）【基础必修课】

大二：

第三学期：宏观经济学（3）【基础必修课】金融学（3）【基础必修课】马克思主义基本原理概论（3）【基础必修课】体育Ⅲ（1）【基础必修课】大学英语Ⅲ（4）【基础必修课】概率论和数理统计（4）【基础必修课】

第四学期：管理学（3）【基础必修课】劳动实践（1）【基础实践课】读书活动Ⅱ（0.5）

【基础实践课】国外房地产概论（2）【专业方向模块一】财务管理（3）【专业任选课】城市规划学（3）【专业必修课】城市经济学（2）【专业必修课】经济法（2）【基础必修课】思想道德修养与法律基础（2）【基础必修课】毛泽东思想和中国特色社会理论体系概论（4）【基础必修课】体育Ⅳ（1）【基础必修课】大学英语Ⅳ（4）【基础必修课】大三：

第五学期：产业经济学（3）【专业方向模块二】管理信息系统（3）【基础必修课】工程项目管理（3）【专业方向模块二】建筑工程概论（3）【专业而必修课】房地产经济学（3）【专业而必修课】房地产策划（3）【专业而必修课】工程施工管理学（3）【专业方向模块一】房地产前沿知识讲座（2）【专业方向模块一】市场营销学（3）【专业方向模块一】统计学（3）【基础必修课】计量经济学（3）【专业任选课（基础）】

第六学期：土地经济学（2）【专业方向模块二】大学生就业创业指导（2）【基础实践课】房地产评估（3）【专业必修课】学年论文（设计）（1）【专业实践课】房地产投资与金融（3）【专业必修课】房地产开发经营与管理（3）【专业必修课】工程计量与造价管理（3）【专业必修课】物业管理（3）【专业必修课】房地产经纪（3）【专业方向模块一】房地产环境分析（2）【专业方向模块一】楼盘开盘模拟（1）【专业实践课】技术经济学（3）【专业方向模块一】企业战略管理（2）【专业方向模块一】

大四：

第七学期：区域经济学（3）【专业方向模块一】建施工程与房地产法规（3）【专业方向模块一】创业设计书设计（1）【专业实践课】管理理论前沿（3）【专业任选课】形势与政策（2）【基础必修课】

第八学期：毕业实习（3）【专业实践课】毕业论文（设计）（4）【专业实践课】）开设院校

房地产经营管理在我国有十八所大学开设，分别是中南财经政法大学、长春工程学院、吉林建筑大学、山东财经大学、重庆大学、上海财经大学、华东师范大学、河南城建学院、沈阳建筑大学、嘉兴学院、上海立信会计学院、湖南城市学院、福建工程学院、河南财经政法大学、贵州财经大学、桂林理工大学、宁夏大学、中央财经大学、山东建筑大学、北京师范大学珠海分校，武汉东湖学院

2专业解析

房地产经营管理专业（房地产开发与管理专业方向）基于房地产开发建设管理与经营管理背景及土木工程技术背景培养房地产开发建设管理与经营管理管理专业人才，侧重于从土木工程技术和与国际国内房地产开发建设管理与经营管理相关的经济、管理、法律等四个知识领域构建综合性专业知识结构，通过实验、课程与专业实习、课程设计、毕业设计等实践性教学环节有效进行上述四个方面知识的深度融合，注重培养有效解决房地产开发建设管理与经营管理实际问题的综合实践能力。

3就业形势

房地产业已成为有效拉动中国国民经济增长与社会发展的支柱产业，同时也是最具有持续发展与增长潜力的产业，房地产业的企业和相关单位对有效掌握土木工程技术与相关专业技术、与国际国内房地产开发建设管理与经营管理及房地产资产经营与管理相关的管理、经济和专业法律知识，具备房地产开发建设管理与经营管理综合能力和房地产资产经营与管理综合能力的高素质、复合型人才具有持续增长的需求。

4就业前景

该专业学生毕业后可在房地产经营与开发公司、房地产估价事务所、房地产投资咨询公司、房地产经纪公司、物业管理公司等从事房地产投资与经济分析、房地产管理、房地产估价、房地产营销、房地产经营与开发项目管理等工作。

5专业设置

培养目标

本专业培养具备地理学、经济学和管理学基础知识，培养要求

本专业主要学习房地产投资、房地产开发、房地产营销、房地产评估、建筑学、城市规划和物业管理等基本理论和基本知识，接受房地产开发、营销、评估和物业管理方法和技巧的基本训练，具备分析和解决房地产开发、营销、管理问题的基本能力

知识与能力：

1、掌握地理学、经济学、管理学的基本原理和房地产开发、营销、评估的基本理论和基本知识；

2、掌握房地产市场调查、可行性分析、投资分析、营销策划、咨询、评估和物业管理的技巧与方法；

3、具有较强的文字表达、人际沟通以及分析和解决房地产开发、经营管理和物业管理工作中实际问题的基本能力；

4、熟悉我国房地产及物业管理行业的有关方针、政策、法律和行业规则；

5、了解房地产行业的理论前沿和发展动态。

主干课程：

地理学、经济学、管理学。

主要环节：

房地产经营与管理专业 第3篇

关键词：高职,房地产经营与管理专业,人才培养模式

随着我国市场经济体制的建立以及全球化的影响, 我国房地产业对房地产经营与管理专业人才、尤其是高层次专业人才的需求与日俱增, 对房地产类高职人才的数量和质量提出了新的要求, 亟须对房地产类高职专业设置、人才培养规格和人才培养模式进行深化改革, 以提高人才培养质量, 加快专业建设与改革, 适应房地产行业企业又好又快发展的需要。

房地产行业人才需求分析

(一) 行业现状

房地产业素有永远的朝阳产业之称, 同时又是一切经济活动的基础和载体, 国内外经济增长的历史和理论反复证明, 房地产业对于经济发展具有高度的敏感性和超前性, 经济高速增长的过程必然以房地产业的高速发展为前提和主要内容, 我国经济的高速增长也带动了房地产业的高速增长。

2010年上半年, 全国房地产开发投资19747亿元, 同比增长38.1%;全国房地产开发企业房屋施工面积30.84亿平方米, 同比增长28.7%;全国房地产开发企业完成土地购置面积18501万平方米, 同比增长35.6%;全国商品房销售面积3.94亿平方米, 比2009年同期增长15.4%。我国房地产业发展的第一个目标就是居有所住, 现在人均住房面积与发达国家相比仍有较大差距, 需要大力发展。第二个目标就是经济目标。因为房地产业是支柱产业, 如果房地产业出了问题就是大问题, 所以一定要保持房地产业的健康发展。总体而言, 国家经济结构的战略性调整、相关政策的不断完善以及巨大的刚性需求仍将促使房地产业蓬勃发展。

(二) 人才需求

房地产业的人才需求受房地产投资高速增长、房价快速上涨等利好因素刺激, 房地产业人才需求旺盛, 人才短缺状况依然没有得到根本性改变。房地产经营与管理专业相关岗位仍然属于网络招聘的热门紧缺岗位。2010年3月29日, 由人力资源和社会保障部全国人才流动中心和全国各省、区、市政府人力资源和社会保障部门所属人才服务机构联合举办的, 为期一个月的“第十二届全国人才网络招聘大会”启幕。在各企业提供的超过7.53万个招聘需求岗位中, 房地产经营与管理专业人才的需求处于第四位。据有关部门预测, 未来10年, 我国房地产市场发展潜力巨大, 我国房地产行业的就业总人数预计将超过550万人。由于房地产行业的特殊性, 要求从业人员既要具备扎实的理论基础, 又要具备较强的综合沟通协调能力和专业技能。因此, 在培养学生综合素质的同时, 要求学生对房地产市场运作的各环节, 如策划、开发、营销、中介、物业管理及相关政策法规等专业知识必须十分熟悉, 对每一项专业工作都要能灵活操作。这就要求房地产经营与管理专业教学在培养人才时必须面向市场、面向企业, 改革传统的、单调的教学方法, 否则就很难满足房地产市场对专业人才的需求。从市场需求和发展趋势来看, 大专层次的房地产管理人才更能适应社会需要, 现代房地产开发和管理企业所需要的人才应是复合型人才, 既要有扎实的基础理论, 又需要懂得管理实务。

房地产业的岗位需求房地产业从业人员基本上来自城市规划、建筑学、土木工程、建设管理、投资与金融等相关专业, 真正受过系统的房地产经营与管理专业教育的人才只占很小的比例。通过对房地产行业人才招聘市场调研发现: (1) 人才招聘岗位均为一线技术与管理工作, 如房地产市场营销人员、策划员、估价员、经纪人、物业管理经理、土建施工员、质检员、预算员等, 还有的企业需要工长和项目经理, 企业岗位空缺可见一斑。 (2) 企业对人才学历的要求是必须具备专科以上学历层次, 但值得注意的是, 北京、天津等地的企业多数要求本科学历, 对研究生学历也有少量需求, 而其他地区的建筑企业主要需要大专及本科层次的人才, 尤其是高职毕业生。房地产经营与管理专业是随着市场经济发展出现的新兴专业, 如果以改革和向前看的姿态对待这个专业, 通过市场对房地产专业人才知识结构的需求制约学校的专业和课程设置, 充分发挥行业学会、协会在评估学校教育过程中的作用, 将会对房地产专业的发展起到很好的推动和促进作用。在高职院校开设房地产经营与管理专业, 不仅可以适应房地产行业领域的发展现状, 而且也很切合国家高职高专教育的培养要求。

人才培养定位

房地产经营与管理专业不仅要使所培养的学生在德、智、体、美等方面全面发展, 具有良好的职业道德和综合素质, 而且要使学生掌握房地产经营管理的基本理论, 熟悉我国房地产有关政策法规, 具有房地产开发、经营、产权产籍管理、房地产评估、项目投资分析、现场施工、物业管理等专业核心能力和专业拓展能力。学生毕业后可在建筑工程建设单位从事房地产经营与管理工作, 也可在施工单位、监理单位和工程造价咨询企业从事施工员、材料员、造价员、监理员、安全员、质检员及测量工等岗位的工作。总之, 应培养具有“好品德、好技能、好使用、好形象”和较强的可持续发展能力的技能型专门人才。

由于房地产经营与管理的专业知识是在很多相近专业的基础上展开的, 比如资源环境与城乡规划管理、土地资源管理、工程项目管理和物业管理等, 因此, 房地产经营与管理专业的毕业生所对应的职业岗位如图1所示。

人才培养模式与课程体系

专业人才培养模式由于高职院校学生的培养时间为3年, 在3年的时间内要实现上述培养目标, 必须统筹安排好学习内容。笔者认为, 本专业可以实行“专业+公司+师生员工”的“院企一体, 工学结合”人才培养模式, 按 (2.0+0.5+0.5) 方式, 即在两年“理实一体化”课程教学后, 再进行半年的校内实训, 最后半年到校外企业实习。

课程体系设计要根据职业岗位的知识、技能和素质要求, 对课程体系进行解构与重构设计, 形成满足职业岗位能力要求, 以工作任务为载体、基于工作过程的能力主导型课程体系。课程体系应由专业教师和行业、企业专家共同研究制定。专业课程体系开发路线如图2所示。

教学运行与实施

课程模块设置房地产经营与管理专业课程模块由四个部分, 即公共基础课程模块、专业平台课程模块、专业技术课程模块、选修课程模块构成。其中, 公共基础课程模块、专业平台课程模块是为了培养学生系统的基础知识。选修课程模块的公共任选课是为满足学生个性发展、扩大知识面、改善知识结构、拓展专业领域、提升技能水平、提高学生综合素质而设置的课程 (讲座) , 包括自然科学、社会科学、专业技能、文学艺术等模块课程, 由学校统筹安排。

教学运行基本条件应进行立体化专业教材的编写与开发工作和与教材配套的教学指导书、学生学习指导书、试题库、习题库的建设。专业教学资源库是为专业教学服务的, 应运用现代教育技术和手段, 对每门专业课程均完成电子教材和PPT课件制作, 开发立体化教材, 逐步完善与课程相关的教学和学习资料。要建设教学资源库, 利用网络教学窗口, 将参考文献目录、网络课件等放在校园网上, 以利于学生在网络环境中自主学习, 使优质资源得到共享。为配合本专业课堂教学, 方便学生根据自身兴趣和爱好探索专业领域的知识, 应建设和完善相关网络资源, 供学生自学和加深对专业知识的理解。如开设专业网络课程库、专业标准库、信息文献库、专业多媒体课件库、专业图片库、案例库、专业试题库、试卷库、特色资源库、学生作品库及专业视频动画库等相关网络资源储备, 供学生和专业教师分享专业成果, 学习、更新专业知识, 使学生不出校门就能从专业图片库中体验施工现场的工作氛围。

教学管理与质量保障

(一) 教学管理

理论教学过程管理在教学过程中, 应依据专业人才培养方案制定课程教学标准和教学计划、确定教学方法和教学手段、编写教学进度和教学红页、进行教学设计、准备教学工具、检查学生作业。教师之间应相互交流, 定期进行教研活动, 定期对学生进行访谈, 收集意见, 及时反馈 (填写课程教学质量学生评分反馈表) , 改进教学, 实施情境化教学。教学管理职能部门应制定教学工作制度和规程, 对课程教学、实验教学、实习教学、课程设计、毕业设计 (论文) 等教学环节提出要求, 并认真组织实施。

实训教学运行管理要制定实训教学计划;确定实训教学项目;编写实训教学大纲;按照实训教学大纲的规定组织实训;严格按照教材或指导书、教学进度表等教学文件的规定, 根据教学计划和实训教学大纲的要求编写实训教材 (讲义) 或实训指导书;实训教学人员要按照实训教学大纲和实训指导书认真备课, 写出实训指导教案;教师应提前一周将实训项目通知学生, 并布置预习任务;实训教学人员要认真批改实训报告;要对实训的教学结果进行检查, 主要是对实训教学过程的各个阶段和各个环节的组织实施情况、实训教学管理规章制度的执行情况及实训课堂教学和学生的学习情况进行检查总结。

(二) 教学质量保障体系

质量保障体系以学生和职业岗位为关注焦点, 以职业标准、职业岗位能力为核心, 遵循高职教育的内在规律, 由企业、行业主管和学院共同组成的专业建设委员会进行职业岗位能力要求分析, 校企双方共同确立人才培养目标, 开发设计以工作过程为导向的课程体系、课程标准, 校企共同实施教学过程, 共同参与教学过程考核评价, 以此构建企业深度参与的人才培养质量保障体系。

教学质量评价体系为保证教学质量, 由学校专业指导委员会、督导经过多次研究讨论, 可制定六级教学评价体系, 以保证教学质量。教学质量评价体系如图3所示。

教学质量保障措施首先, 要采取实践教学保障措施。根据人才培养规划, 按教学要求提出实习计划;经批准后按计划实施并交实训处备案;实习实施过程接受专家委员会、督导等相关部门检查, 并召开学生座谈会及时反馈意见;在实施过程中发现问题, 及时反馈教学管理相关部门;经分析后提出改进意见, 在制定新一轮实训计划时改进。其次, 要采取课程建设保障措施。课程建设应依托合作企业构建“专业+公司+师生员工”的“系企一体”专业建设模式;注重教学内容的针对性与适用性, 基于房地产专业工作过程重构学习情境课程, 课程内容的选取应满足工程一线岗位群的工作要求;课程内容应循序渐进, 具备完整性、扩展性、适应性、系统性;课程模式的教学效果应使学生享受到成功的喜悦;要构建模块单元、学习情境、学习项目;规范课程组织形式与教师指导方法, 实现知识由浅入深, 技能由简到繁, 使“理实一体化”贯穿课程教学全过程。再次, 要采取校企合作保障措施。加强校外实习实训, 走产学研相结合的道路是高职院校实践教学的主要方式之一, 是执行专业教学计划和课程大纲、检验教学成果的关键环节。通过校企合作, 可使学生具备良好的职业道德, 熟练掌握操作技能, 提高就业能力, 成功地走向就业岗位。为了进一步加大与企业共同建设实习基地的力度, 工程经济系在执行学院的规章制度的同时, 应根据系、部学生的特点制定相应的校企合作保障措施。

高职教育要培养应用型人才, 学生在毕业后要能在企业中得心应手地开展工作, 还要有一定的拓展能力。房地产市场中的各种岗位主要需要应用型、技术型专业人才, 对从业人员的实践能力要求很高, 因此, 房地产经营与管理专业的教学应注重应用性和实践性, 针对房地产业的发展和市场需求, 合理定位人才培养目标, 构建科学的人才培养模式, 通过配套的教学质量保障体系, 有效保证教学计划的顺利实施, 用现代化管理的理念对各个要素加以整合, 发挥其整体功能, 培养出社会真正需要的人才。

参考文献

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房地产经营与管理专业 第4篇

关键词：课程改革工学交替专业建设

随着国民经济发展，目前国内对国民经济转型升级发展的呼声越来越高，职业教育改革与发展的方向也必然围绕着产业升级转型的发展而展开。在现实高职教育改革的过程中，如何以全新的人才培养目标为导向，培养具有一定理论功底，同时具有较强的实际动手能力的技能型人才，才是未来改革的方向。实现职业教育的工学交替是一个比较切实可行的途径，加强相关理论研究，探索适应各个特定专业工学交替的方式方法，是今后各高职院校办学的重点。

“工学结合”的课程，即理论实践一体化的课程，工学结合课程的主要目的是通过整体化的课程设计，為学生提供一个能够对理论和实践进行整体化衔接的综合性工作任务和工作过程，让学生不但借此学习专业知识和技能，而且能够通过经历工作过程获得职业意识和方法，通过合作学习学会交流与沟通并最终形成综合职业能力。我们在现实的教育过程中，通过对房地产经营管理专业学生今后的工作去向进行深入的行业企业调查，得到其将来可能的就业岗位，根据岗位工作任务剖析，得到学生应具备的知识能力体系，在此基础上架构学生的教学任务模块。

1.校内建设仿真工学交替教育环境

校内建设仿真的工学交替工程中心的建立过程，主要分为两个方面进行：一方面对房地产经营与管理专业学生就业后可能涉及到的行业职业进行调研，确定相关就业岗位及对从业人员的岗位职责、工作任务，在此基础上确定学生应具备的知识结构和能力结构。另一方面，我们通过建立具有贴近实战的教学做一体化的校内仿真实训中心，在实训中心内按照任务驱动的模式，采用项目化教学的方式，将房地产项目开发的全过程进行仿真，设置相应的工作任务模块，进行仿真化教学，使学生亲身体验房地产项目开发的策划、预研、实施、操盘乃至后期的物业管理的全过程，同时可为社会人员进修相关课程，进行职业培训提供现实服务条件。

2.完善校外实践实训教学基地

通过联系一批管理水平较高、在当地具有较强实力、能允许学生进入相关岗位进行工作岗位角色训练的房地产开发企业，将作为实际训练的基地。学校能根据自身资源条件对企业进行某种程度的技术、管理服务，推动学院企业合作关系的良性发展。学校可以聘请房地产公司中具有丰富实践经验的经营管理部门从业人员作为校内教学、实训兼职教师，房地产企业可以在项目开发的过程中，根据项目任务的不同，给学生提供一定范围内容的工作实训，使得学生在学校期间就可以进入到房地产开发的实际工作领域，获得真实的职场感受，有利于其在后续的教学中，有的放矢，重点弥补不足，为将来更好的走向职场提供帮助。

3.人才培养的教学模式的调整

对于任何一个高职院校来说，服务社会、体现自身价值的具体表现就是培养出符合社会就业市场需要的高素质、高标准的技能型人才。而要做到这一点，基础性工作就是必须根据所面对的特定专业，制定出相应的符合市场要求的精准的人才培养模式、具体的人才培养方案。目前世界范围内较为通行的高职人才培养模式有“双元制”教学模式、CBE教学模式、TAFE教学模式，对于房地产经营管理专业而言，由于其是贴近实际操作较多的一个专业，建议采用CBE教学模式，从学生将来就业后的可能工作岗位出发，确定其需要的职业能力素质目标。由学生所需的知识技能素质反推构建课程教学框架体系。确定“2+0.5+0.5”的教学模式。在三年的教育过程中，前两年完成对学生的基础理论训练、专业基础知识训练、专业知识技能训练三大部分内容，同时根据社会岗证需求，附属开办专门岗证培训课程，提升学生层次能力，后面的第一个半年让学生进入岗位实训环节，根据培养方案规定，由学校企业组成的学术课程开发教育委员会确定学生具体的岗位综合训练实习任务、目标，经过考核后，后半年，学生进入企业一线进行顶岗实习，达到目标由联合学术课程开发教育委员会考核合格后，达到培养目标。整个过程按照“贴近实际、能力螺旋上升”的原则，构建房地产经营与管理专业的实践教学体系，涵盖素质、基础、专业、拓展四大领域，分不同的教学模块，按照任务驱动的方式，进行整个专业课程体系的搭建工作。

4.工学交替教育过程中注意的一些事项

在工学交替人才培养方案的制定落实过程中，不可避免要涉及到一些具体的问题，首先第一个是实训基地建设问题；正如是“厂中校”，还是“校中厂”，根本原则出发点要达到企业、学校、学生三方共赢。第二点就是生产实习期学生的实习方案的制定落实问题，正如前述，我们要成立学校、企业、政府行业相关人员共同组成的课程开发教育指导委员会，对相关的学生实验实训和生产实习的内容、评价标准，根据市场的实际需求进行动态的调整。第三点是工学交替环节，学生顶岗实习费用问题，在科学管理、规范运作的前提下，各学校应当合理制定相关标准。

总之，我们应当根据房地产经营与管理专业对应的实际工作岗位，通过全面详细的市场行业调研，对岗位性质、职责、任务进行准确定位，通过任务驱动的方法，剖析专业教学中学生应当具备的基本素质以及对应的各个理论、实践知识点，通过工学结合的方式，在一定的逻辑顺序下，构建合理的相关专业课程体系，最终达到培养适应市场需求的毕业生要求。

参考文献：

[1]倪依纯.工学交替模式的实践及思考 [J] .职业技术教育，2007，29.

[2]李淑英.科学设计高职教学计划的思考 [J] .黑龙江高教研究，2004，1.

[4]周育辉.高职院校基于“3111模式”的工学交替人才培养模式构建[J].中国成人教育，2010（13）.

房地产经营管理专业自荐信 第5篇

在当下这个社会中，自荐信与我们愈发关系密切，请注意不同种类的自荐信具有不同的用途。写自荐信的时候，应该先写些什么？中间怎么写？最后怎么结尾呢？下面是小编为大家收集的房地产经营管理专业自荐信，希望能够帮助到大家。

尊敬的领导：

您好!我是山东大学房地产经营与管理专业XX届的一名应届毕业生，很荣幸有机会向你呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好的发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向贵单位作自我推荐。

作为一名房地产经营与管理专业的大学生，我热爱我的专业并为此投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中，我所学习的内容包括了房地产经营与管理、管理学原理、经济学原理、房地产会计、房屋建筑学、autocad以及物业管理等基础知识到实际运用等多方面的知识。

通过对这些知识的学习，我对这一领域的知识有了一定程度的`理解和掌握。在与课程同步进行的各种相关实践和实习中，我对房地产行业有了一定的认识和了解，并有自己独特见解和实际操作能力。

与此同时，也考取了相关的职业资格证书。我也知道计算机和网络更是将来重要的工具。因此，在学好专业知识的前提下，我对计算机方面的知识产生了浓厚的兴趣，学习并掌握了如windows、word、excel等系统和应用软件，我相信这些知识对我将来所从事的工作一定会大有裨益。

我正处于人生中精力充沛的时期，我不满足于现有的知识水平，同时，我还摄取其它领域知识来充实自身，广泛读书涉猎社会、思想、文化等各科各类内容，从中学会观察和独立思考，并系统性地辅修了文学专业，进一步增强了我的文学底蕴和修养。在xx学校实习期间，充分表现了较高的综合素质，赢得了实习单位的认可和好评。

在当今这个竟争非常激烈的社会，我相信，只要有一颗平常的心和不断开拓的精神，就一定能让自己的生命之树结满金色果实，我衷心希望贵公司就是那片沃土，能让我在上面劳作。也许我不是最美的花朵，但我一定会绽放!我不是最优秀的，但我一定不会让您后悔选择了我!

衷心希望贵公司能给我一个发展的平台和空间!

祝愿贵公司事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：

房地产经营与估价专业简历 第6篇

籍    贯： 四川省 广安市 武胜县

求职概况 / 求职意向

职位类型： 全职

期望月薪： 1500-2000元

期望地点： 重庆市 市辖区 渝北区，四川省 成都市 金牛区， 金牛区

期望职位： 房地产置业顾问 市场调研员 市场营销

意向概述： 对于即将要面临毕业的.我需要一个工作来锻炼和提升自己，我相信我能胜任这些工作，不怕困难坚持不懈。

教育经历

时间 院校 专业 学历

2009年9月 - 2012年7月 四川天一学院 房地产经营与估价 大专

工作经历/社会实践经历

时间 工作单位 职务

2011年6月 - 2011年10月 成都玛雅房屋 置业顾问

校内奖励

获得时间 获得奖项 学校

2010年9月 院奖学金 四川天一学院

自我评价

我本人性格开朗，积极向上，乐于与人沟通，喜欢迎接新的挑战。并且有良好的饿团队合作精神，有较强学习和沟通能力

联系方式

电子邮箱：

手 机：

房地产经营与估价专业调研方案 第7篇

《房地产经营与估价》专业调研方案

房地产经营与估价专业负责人：段永萍

二〇一一年五月

“房地产经营与估价”专业调研方案

一、调研背景

房地产经营与估价专业是我院的新专业，从2003年开始招生，目前毕业四个班级，房产031、房产041、房产061、房产071，在校两个班级，房产081、房产101，11年计划招一个班。

根据房地产041、061班教学运行情况、房地产041、061班毕业实习、毕业答辩、就业情况，咨询本专业骨干教师、专业教师以及学院教务处下发的开展推进“2+1”教学模式的研究，本着高职教育“必需、适度、够用”的原则，将“房地产经营与估价”专业教学计划进行调整，形成“2+1”专业教学模式，通过房产071、081班教学运行情况、就业情况需就“2+1”专业教学模式进行调研。

二、调研目的为了提高专业设置的针对性和实用性，根据学院专业建设的要求，在学院的组织和要求下，进行本次调研活动。本次调研的目的之一是：对我省建筑业状况有进一步的了解，掌握我省房地产企业、房地产经营与估价企业、房地产咨询企业的基本情况，企业资质分布情况；了解我省各类企业现有人员的构成，为进行“房地产经营与估价”专业剖析提供参考依据。本次调研的另一个目的是：通过调研，听取各级各类企业技术及管理人员对本专业学生就业前景的预测、对本专业课程设置合理性的看法；听取他们对本专业课程设置的优缺点的认识和见解；听取他们对本专业毕业生就业岗位范围的认识和看法，为

专业建设规划提供依据。

三、调研对象、范围、内容

（一）调研对象及范围

青海省内建设局、房地产企业及相关企业、近三届房地产经营与估价毕业生、在校房地产经营与估价学生、省外房地产经营与估价专业院校。

（二）调研内容

1.请有关专业人士对青海省现有建筑工程技术、项目管理人员的人数规模、青海省建筑工程技术、项目管理人员需求量以及发展趋势进行预测；

2、听取专业人士对本专业课程设置合理性的看法和认识；

3、听取专业人士对本专业毕业学生就业岗位界定的意见，对毕业生就业后可以发展的岗位预测；

4、听取各级各类建筑业专家和其他从业人员对本专业教学重点和要求的看法，对本专业教学条件要求的看法；

5、对我院毕业生在工作岗位中的工作状况进行调研，听取毕业生反馈意见。了解学生工作实践中遇到的问题，从而为专业改革发展提供依据。

四、调研方法

本次调研采取到各级各类建筑业实体进行调查（座谈会）、电话调查、问卷调查、省外房地产经营与估价专业院校调查、专家论证等方法。

五、工作进程（2011年4月—2012年5月）

（一）2011年4月安排专业调研任务；

（二）2011年5月完成专业调研方案；

（三）2011年6月收集资料；

（四）2011年7月-2012年2月进行专业调研；

（五）2012年3月-5月整理调研资料、形成成果。

六、专业调研费用预算

（一）差旅费用，大约4000元；

（二）招待费用，大约2000元；

（三）资料费用，大约1500元；

（四）专家论证费用，大约1500元；

（五）杂费约1000元。

共计10000元

房地产经营与估价专业负责人：段永萍

房地产经营与管理专业 第8篇

关键词：新常态,房地产开发与经营管理专业,对策建议

1 新常态下国内房地产市场现状与发展趋势

1.1 房地产市场发展现状分析

1.1.1 一线城市发展现状

一线城市主要是指北京、上海、广州、深圳, 这四个城市的房地产市场一直呈现出快速发展状态。由于其对人口的吸引力是其他二三线城市无法比拟的, 这就导致其房地产市场处于供不应求状况, 房价居高不下。对于这种情况, 各地政府在近几年相继出台一系列的政策, 稳定房地产市场的健康发展。同时, 由于建筑用地存量不足和政策的限制导致一线城市新建商品住宅、商业建筑减少, 甚至一段时间内没有新开工项目, 这就对在一线城市的房地产从业人员带来一系列问题, 例如房地产开发类人员过剩, 而房地产建成项目经营管理人才和物业管理人才短缺。

1.1.2 二、三线城市发展现状

二线城市主要针对GDP大于5000亿元的城市, 例如杭州、苏州、重庆等。这些二线城市得益于经济的快速发展和城镇化速度的加快, 其房地产市场发展速度较快, 新增建筑面积不断增加, 去存库速度较快, 房价也是不断增长, 总体形势良好。对于二线城市的房地产从业人员, 在房地产的开发与经营方面对人才的需求程度较高, 发展空间大。相比于二线城市, 三线城市的房地产市场环境就不太乐观, 这些城市的GDP处于5000亿元至2000亿元期间, 由于其城市的发展潜力不足、经济发展速度较慢, 导致对人口的吸引力不足, 这些因素导致房地产库存量较高, 新增建筑面积减少。对于三线城市的房地产从业人员目前处于十分困难的环境。

1.2 新常态下房地产发展趋势分析

所谓新常态, 主要指经济从高速增长转变为中高速增长, 经济增长方式从靠劳动力、资本投入的粗放增长, 转向靠改革创新、技术进步的集约式发展, 即转型升级。新常态不像过去一味追求总量扩张, 它更加重视有质量、均衡、可持续的增长。在新常态下, 房地产发展的经济环境与发展环境都会发生变化。

1.2.1 一线城市发展趋势

新常态下, 对于一线城市来说, 房地产企业在城中开发机会已明显减少, 更多的是在城市周边进行开发, 例如北京, 新建开发项目甚至已经扩展到相邻的河北省与天津市。因此, 对于一线城市来说, 未来的开发空间会逐渐变小, 需要从项目的前期开发逐步转移至项目后期的经营管理上。同时, 由于信贷难度加大, 成本上升, 房地产企业会对于前期资金投入更为慎重, 对后期项目能否良好的运营将成为重点关注的方面。

1.2.2 二、三线城市发展趋势

对于二线城市来说, 未来的发展趋势依然围绕着开发与经营同步进行。在保证质量与数量的基础上, 会更加注重项目的后期经营管理, 提升项目的品质, 总体发展形势良好。对于三线城市来说, 发展形势依然严峻, 去库存压力较大, 在限制新项目开工的同时, 将加大政策引导, 加快去存量将会成为这一时期的主要任务。伴随着城镇化的快速发展, 有望在未来几年扭转目前不乐观的形势。

2 我国房地产开发与经营管理专业建设与发展现状分析

2.1 房地产开发与经营管理专业建设与发展现状

目前, 全国共有38所高等院校开设房地产开发与经营管理专业, 包括重庆大学、华中师范大学、南京大学、中央财经大学、东北财经大学、吉林建筑大学、沈阳建筑大学、山东建筑大学等, 涵盖经济、管理、规划、施工等多个专业方向。

2.1.1 培养目标

培养适应社会主义现代化建设需要, 德、智、体、美全面发展, 掌握房地产领域的技术知识, 掌握房地产开发与经营管理相关的技术、管理、经济和法律等基础知识, 具有较高的科学文化素养和专业综合素质, 具有良好的职业道德、创新精神和国际视野, 对房地产项目进行全过程管理的高级专门人才。

毕业生能够在房地产、投资、咨询、设计、施工、金融与保险等领域企事业单位及政府部门从事项目决策、项目开发、市场营销、物业管理等工作。

2.1.2 课程设置

1998年我国启动城镇住房制度改革以来, 随着市场对专业人才需求的迅速增长, 我国的房地产开发与经营管理专业及课程设置也不断进行改革和调整。从目前看, 我国各高校的房地产开发与经营管理专业、方向及课程在全国高校中设置的情况大致可以分为以下六类 (见表1) , 不同学科背景的学校将房地产开发与经营管理专业或方向分别设置在不同学科下, 这也正反映出房地产开发与经营管理学科的多学科交叉性。

2.1.3 教师团队建设

对于房地产专业的教师团队建设多数高校依然将专业知识教育、实践培训作为教师团队建设的主要任务, 强调对于学生掌握专业知识、强化学生的实践能力。团队多以专业分类, 各团队由“专业系主任+各课程教师”为基础构建教师团队。教师毕业院校包括东北大学、吉林大学、大连理工大学、同济大学、重庆大学等国内重点院校。

2.1.4 学生教学及考核方式

授课方式以教师面授为主, 配合一些小组讨论, 对于一些特殊课程, 以少量的实验与实践相结合的方式配合教学。考核方式由开卷考试与闭卷考试相结合, 具体方式由课程教学目标决定, 在评卷时任课老师按照“标准答案”分步骤评分。考试成绩主要有三部分, 分别为课堂表现、作业完成情况以及期末考试成绩组成, 最终成绩将由这三部分进行加权得出。

2.2 专业建设与发展中存在问题

2.2.1 培养目标多样, 定位不明确

培养目标较多, 对学生个人素质要求较高, 没有考虑到学生素质差异的现实情况。培养人才形式单一, 局限于应用管理型人才培养, 没有对有意愿从事科研同学的提出具体培养方法与手段, 没有将培养目标与新常态下房地产市场发展趋势相结合, 缺乏侧重点的培养, 培养人才同质化较强。

2.2.2 课程设置不完善, 缺乏重点

课程设置涵盖内容较为丰富, 但是缺乏侧重点, 没有突出本校的教学特色课程, 导致人才培养缺乏具体的专业性。新时期下, 与房地产业发展趋势相关的课程设置较少, 例如金融学、文化旅游产业项目建设运营等。对于不同实践能力培养的课程没有具体分类, 实践课程设置不足。

2.2.3 师资配置单一, 缺乏培训体系

教师基本有国内各高校的毕业生为主, 缺乏对国外高端人才的引进。同时, 由于本专业的学科交叉性较强, 对于师资力量的配备要求也比较苛刻。不仅需要教师需要掌握经济、管理、工程施工等方面的专业知识, 更加需要将其与房地产相结合。现阶段, 大部分院校教师团队的构成都是以院校自身情况和专业课程为基础, 没有考虑到学科专业的现实要求以及交叉性学科对教师能力素质的高要求, 往往出现教学内容和方法与专业的教学理念不相符。同时, 教师对于学生创新能力的培养不足, 填鸭式、书面式教学方式依然常见。

2.2.4 教学手段单一, 考核体系不完善

人才培养以上课为主, 教学手段相对单一, 多媒体课件往往成为了电子版教材, 教学缺乏吸引力。对学生创新能力的培养不够重视, 局限于专业知识的掌握与实践能力的培养。实践课程教学存在形式化, 难以达到教学目的。考核体系不完善, 仅仅考察学生死记硬背的知识点导致学生考前突击情况经常发生, 平时成绩所占比重较小, 没有扩展学生的学习思路和培养学生独立思考的能力, 考核成绩难以真实反映学生的学习情况。

3 新时期下房地产开发与经营管理专业发展趋势

3.1 由开发向经营转变

物业管理业的变化带来专业建设发展。随着一线房地产开发建设高潮期的结束与三线城市去库存压力的不断加大, 房地产业将迎来一个存量经营管理时代即物业运营管理时代, 这里的物业运营管理既包括了传统意义上的物业管理及设施设备管理, 也逐渐兴起了房地产资产管理、房地产组合投资管理等综合经营、管理等服务, 贯穿于房地产产品整个生命周期, 因此相关的经纪、评估、咨询等将成为房地产开发与经营管理学科的发展重点。

3.2 单一化管理向多元化管理转变

房地产开发行业本身变化带来专业建设发展。房地产业的发展从根本来讲依托于社会经济的发展水平。在新时期下, 我国居民消费将从传统的重衣食过渡到重住行, 表现在房地产行业就是从住宅房地产至商住地产、养老地产;从办公地产至商业综合体;从购物娱乐地产至旅游文化地产、休闲地产的多业态、混合业态不断演进, 这是国民经济快速增长、居民储蓄水平和消费水平日渐提高及消费升级的必然结果。与传统的住宅房地产市场的市场供求、开发模式、商业盈利模式相比, 未来的房地产经营管理专业要以经营管理为主线, 结合工商业项目、旅游休闲产业、文化产业等培养多元化、专业化人才。

3.3 学习型教师团队的建设

对于新时期下, 房地产行业的分工会日趋细化, 管理理念更新速度加快, 这就要求教师自身教学能力不断提高, 与时俱进。教师团队不仅需要制定更加符合时代要求的教学体系, 更要教授符合发展趋势的知识理念。为此, 学习型教师团队的建设尤为重要。学习型团队是新时期发展的趋势, 学习型团队通过营造整个团队的学习气氛, 充分发挥高校教师的创造性思维能力, 而建立的一种有机的、高度柔性的、符合人性的、能持续发展的团队。这种教学团队具有持续学习的能力, 具有高于个人绩效总和的综合绩效表现, 不断升级团队的教学能力。

3.4 金融学与房地产行业结合日益紧密

在新时期, 房地产业与金融业的进一步融合带来专业建设发展的新要求。随着企业融资成本与难度的增加以及融资方式不断的更新升级, 房地产业与金融业的联系更加紧密, 从之前依靠土地升值盈利转变为依靠赚取资本回报盈利, 从单一的银行贷款转变为房地产信托、房地产投资基金等新型融资方式。如果开发商不具备强大的金融运作能力, 则只能赚取房地产建设相适应的合理利润而不是超额利润, 只能依靠银行贷款等传统方式融资, 这将会对制约企业在新时期下的发展。因此, 房地产开发与经营管理专业更需要培养既懂房地产业相关基础知识又精通现代金融学的高级人才。

4 新常态下房地产开发与经营管理专业建设与发展对策建议

4.1 以需求为导向, 构建培养定向化模式

结合新常态下房地产企业的发展趋势, 制定与之相适应的培养目标。新时期下, 房地产企业需求的人才不局限于的项目的开发、建设、管理等, 而是更多的倾向于项目后期经营管理、资金运作、物业服务等方面。因此, 培养目标的制定应该侧重以上这几方面, 可以通过设置定向化的培养目标, 根据学生的自身情况与兴趣爱好, 选择合适的培养目标, 在满足基础知识的学习后, 依据培养目标进行相应课程的安排, 使学生的学习达到全而精, 广而深, 通过个性化的培养, 使学生的就业竞争力或专业方向的科研能力得到全面提升, 满足新时期房地产行业的需要。

4.2 结合新时期要求, 健全课程培养体系

随着我国房地产业的快速发展和新时期的发展趋势, 可以把专业的课程设置的重点放在房地产项目开发理念、资金运作管理、房地产产品开发与营销、房地产经营管理等几个方面。同时, 伴随着市场经济的发展, 国家对专业技术资格日趋看重。因此, 在课程的设置方面可以结合资格证的考试而进行适当增加或调整, 教学内容可以与历年的考试重点结合在授课中进行讲解, 增加学生学习的积极性和提高适应社会需求的能力。对于新课程的设置, 可以参考国外相关专业的课程设置, 例如宾夕法尼亚大学大学沃顿商学院的不动产专业、伯克利加州大学商学院房地产系、纽约大学金融系等知名院校。健全专业课程, 适应新常态下房企的发展需求。

4.3 完善教师培训体系, 提升教师自身素质

为了更好的使教师队伍整体素质可以与时俱进, 不断优化教学理念与教学方法, 可以定期组织教师参加国内外的学术论坛、讲座, 引进、消化、吸收先进的教学理念与前沿学科知识, 鼓励教师们多参与各类教师技能比赛, 在比赛中取长补短, 促进教学方法进步, 同时, 积极开展教师团队的内部交流会, 将自己有效的教学经验方法传授于大家, 使团队成员共同进步。也可以通过类似学生交流的方式, 与国内外房地产专业知名院校进行交流合作, 引进优秀的教师, 培养优秀的教师, 提高师资整体水平。

4.4 搭建多样化教学体系, 创新学生考核方式

房地产开发与经营管理专业具有很强的实践性, 因此教师把课本的知识深入浅出的讲解明白就需要恰当的教学方法。从教学目的、内容和学生的情况出发, 注重交流和讨论, 推行自主和交互式学习方法, 重视合作学习。平时的教学中尤其注意给出一些开放性、探索性、研究性的题目, 让学生自主探索, 激发他们学习的积极性、主动性、增强创新能力。同时学校要和企业进行互动式办学, 学校可以为房地产开发项目提供一些专业咨询意见和企业培训, 而企业负责人可以导师的形式指导学生进行实践活动。对于考核方式, 将考核与考试、检查与测评结合起来, 综合检查学生的学习情况。既要对房地产开发与经营理论进行考试, 又要对其资料的收集、课堂讨论、实践情况等进行考核, 把平时的成绩融入最终成绩中, 减少理论考试在成绩评定中所占的比重, 通过加强学生平时学习的考核, 使学生转变观念, 有计划有步骤的学习, 不搞考前突击, 培养学生收集资料、独立思考、独立分析的能力。这样的教学方法, 使教师和学生的教与学的精力不放在应付考试上, 能够更广泛深入的拓宽学生知识面, 教会其科学的学习方法, 使其更加高效的学习, 掌握更多的专业知识与技能。

参考文献

[1]曹飞.房地产经营管理专业课程设置及教学改革研究[J].建筑经济, 2014, (11) :113-116.

[2]李公产.应用型本科院校房地产开发与管理专业人才培养方案与课程建设探讨[J].改革与开放, 2014, (22) :83-84.

[3]宋春兰.房地产开发与管理专业建设研究[J].现代商贸工业, 2015, (04) :130-131.

[4]宋春兰.专业核心课程建设研究——以房地产开发与管理专业为例[J].经济研究导刊, 2015, (08) :128-129.

[5]李悦, 韩璐, 陈双.房地产专业精品课程建设中的“协同教学”实践研究——以房地产开发与经营为例[J].科教导刊 (上旬刊) , 2013, (07) :143-145.

[6]徐世浩.经济转型背景下高校专业建设与区域经济发展衔接策略研究[J].教育探索, 2010, (03) :103-105.