《尔雅》范文

《尔雅》范文（精选10篇）

《尔雅》 第1篇

《尔雅》是我国第一部训诂专书, 重要的语言学著作, 然由于成书久远, 书中无序跋, 围绕文本本身的外缘问题不得而知, 成为研究的盲点。晋郭璞《尔雅序》尽管较早触及相关论题, 在雅学研究中一直被视为重要史料, 然由于序文简略, 仅239字, 往往随感而发, 没有佐证材料, 显得开拓不深;唯清邵晋涵为郭《序》所做正义, 洋洋洒洒, 凡5737字, 推衍补充, 申以己说, 对《尔雅》理论问题作了总结与阐述。就内容的全面、观点的公允、方法的创新、对来学的影响看, 《〈尔雅序〉正义》无疑是一篇指导《尔雅》理论研究的纲领性文献, 其价值一如《说文解字序》之于《说文》。然学界似乎对此措意不够, 今人编的语言学文献读本无一收录该文, 取资邵说而不言出处者亦不在少数。基于此, 本文拟挖掘其史料价值, 突显其在雅学研究中的作用。

《〈尔雅序〉正义》分两部分, 前半部分围绕题目作疏, 探讨了《尔雅》书名的含义、撰人及成书时代、篇卷、性质、与群书的关系、历来的注家等理论问题;后半部分悉依郭序原文, 逐句注释, 先申明章旨, 再引申发挥, 畅谈对相关问题的看法。合而观之, 有下面几端:

一、关于《尔雅》书名的意义

何谓尔雅?邵晋涵云:

《尔雅》所为作者, 正名协义, 究洞圣人之微旨, 俾学者轨于正道也。刘熙《释名》云:“尔雅, 尔, 昵也。昵, 近也。雅, 义也。义, 正也。五方之言不同, 皆以近正为主也。”故张晏《汉书注》亦曰:“尔, 近也。雅, 正也。”[1]

《释名》《汉书注》两条材料, 常为现当代许多训诂著作称引。邵氏显然采用了刘熙的所谓“近正”说, 这也许是最早的关于《尔雅》书名的释义, 也是现在最常见的一种看法。[2]春秋战国时期, “言语异声, 文字异形”现象非常严重, 不同方言区的人要交流, 务必借助标准语雅言。《尔雅》的任务之一, 就是以雅正之言释方言, 使之规范。诚如邵氏所言“良以齐音楚语, 风气区分, 踧口合唇, 短长互异, 不有会通, 曷窥旨要。虽荟萃夫疏言, 必统覈于雅训”。邵氏的看法深得《尔雅》的编纂意图, 黄侃所谓“《尔雅》之作, 本为齐壹殊言, 归于统绪”[3]也是这个意思。另外, 语言除了方域不同外, 也有古今之别, 邵氏明白这个道理, 其疏又云:

《汉书艺文志》云:“《书》者, 古之号令。号令于众, 其言不立具, 则听受施行者弗晓, 古文读应尔雅, 故解古今语而可知也。”是则古今异语, 必先通乎《尔雅》, 乃能得其大义, 析其微言。王充《论衡是应篇》云:“《尔雅》之书, 五经之训。”故刘勰《宗经篇》云:“《书》实纪言, 而训诂茫昧, 通乎尔雅, 则文义晓然。《诗》主言志, 训诂同《书》。”斯皆通人之论, 异乎私智穿凿、便辞巧说、乖离经传者。《大戴礼记小辨篇》云:“公曰:不辨则何以为政?’子曰:尔雅以观于古, 足以辨言矣。’”张揖以为即今《尔雅》。观古辨言以正天下, 民听不惑, 政协于中。后之学者, 欲辨识古文,

﹡本文为古委会整理研究项目、浙江省哲学社科规划课题《邵晋涵〈尔雅正义〉点校》阶段性研究成果之一 (编号1150、11JCTQ03YB) 。该文曾在中国训诂学会2012年学术年会上宣读。

必自《尔雅》始。

按邵意, “尔雅”一词是古代习惯用语, 汉魏文献里有载。像《尚书》这类当时人易懂的口语文, 到汉代已难懂了。只有通晓《尔雅》, 才能沟通古今, 掌握文义。从这个角度来看, “尔雅”之“雅”除“正”的意思外, 又增添了“古”的内涵, 《尔雅》不仅要释俗以雅, 还要释古以今。综而言之, 《尔雅》作为书名, 就是以雅正之言解方言, 以今语解古语, 使之规范。邵晋涵在刘熙释方言说基础上, 补充发挥, 较全面地对“尔雅”一词进行界定, 注意到了语言的时空变化, “近正”不仅相对于方言来说, 要以通语为正, 而且相对于古语而言, 也要以今语为正。

二、《尔雅》之撰人及成书时间

《尔雅》最早著录于《汉书艺文志》, 但《汉志》仅言篇卷, 并未指明撰人和时代。今人管锡华《尔雅研究》详细胪列了古今十二说, [4]可见在该问题上聚讼纷纭, 未有定论。对此, 邵晋涵云:

作《尔雅》者, 先儒迄无定论。张揖《上广雅表》云:“昔在周公, 缵述唐虞, 宗翼文武, 尅定四海, 勤相成王, 践阼理政, 日昃不食, 坐而待旦。德化宣流, 越裳倈贡, 嘉禾贯桑, 六年制礼, 以导天下, 着《尔雅》一篇, 以释其义, 传于后孠, 历载五百, 《坟》《典》散落, 唯《尔雅》独存, 是以《尔雅》为周公所作。”今考周公赋宪受胪, 作《谥法解》, 其训释字义云:“勤, 劳也。”“肇, 始也。”“怙, 恃也。”“典, 常也。”“康, 虚也。”“惠, 爱也。”“绥, 安也。”“考, 成也。”“怀, 思也。”俱与《尔雅》同义, 是周公作《尔雅》之证也。然则《尔雅》之作究属何人?窃以汉世大儒惟郑康成, 囊括大典, 网罗众家, 审六艺之指归, 翊古文之正训, 其《驳五经异义》云:“玄之闻也, 《尔雅》者, 孔子门人所作, 以释六艺之言, 盖不误也。”今由郑君之言绎之, 公羊、谷梁皆孔子门人, 其训释字义悉符《尔雅》, 是则《尔雅》者始于周公, 成于孔子门人, 斯为定论。

邵晋涵采用了魏张揖《上广雅表》说法, 增补材料, 引而申之, 认为《尔雅》乃周公始作, 成于孔子门徒, 经后人迭相增补而成。后人除孔子及门徒外, 还包括后来的汉儒, 如叔孙通、公羊高、谷梁赤等人。其理据:根据《尔雅》同诸书训诂同异可检视。如《周书谥法解》有与《尔雅》相同的训诂资料, 此乃周公作《尔雅》之证;孔子作《十翼》以赞《周易》, 其训释与《雅》训合, 是孔子增修《尔雅》之证;《仪礼丧服传》为子夏所作, 其亲属称谓与《尔雅释亲》同, 世所传子夏《易传》也与《尔雅》无异, 是子夏增益《尔雅》之证;至于如《释地》“八陵”云“雁门是也”、《释山》云“泰山为东岳, 华山为西岳, 衡山为南岳, 恒山为北岳, 嵩山为中岳”、《释兽》“鼬鼠”条下云“秦人谓之小驴”, 涉及汉代名物制度, 疑皆汉季释《尔雅》者所附益。

撰者明, 则时代明。既然《尔雅》成于众人之手, 而且非同代的人所增补, 按邵取周公始作说, 其成书时代上限当定在春秋。郭璞《尔雅序》所云“尔雅者, 盖兴于中古, 隆于汉氏”, 按伏羲为上古, 文王为中古, 孔子为下古。[5]周公乃文王之子, 郭说“兴于中古”, 显然与张揖“周公所作说”合, 邵晋涵秉承张、郭的观点推衍发挥。至于最后成书当定在西汉, 邵晋涵为郭璞“隆于汉氏”句作疏时, 一引赵岐《孟子题辞》, 言汉文帝时已置《尔雅》博士, 立于学官, 是汉初《尔雅》之学已大行之证;二引终军郎因精通《尔雅》, 明豹鼠、鼮鼠之辨, 获光武帝赏赐的故事, 说明当时研治《尔雅》成为风气。

《尔雅》非成于一人一时, 现已成为雅学研究者的主流意见。[6]黄侃、陆宗达、罗常培、王力、周祖谟、殷孟伦等均持此说。只是上限是春秋, 还是战国稍有分歧。下限定在西汉, 学界基本无歧义。尤其可贵的是, 邵晋涵从《尔雅》标识特定时代名物制度的训例入手来考究时代背景的作法, 启发来学。[7]

三、《尔雅》之篇卷

关于《尔雅》的篇卷, 邵晋涵认为:

《汉书艺文志》作三卷二十篇, 今所传本止十九篇, 陆德明《经典序录》云:“《释诂》一篇, 盖周公所作, 《释言》以下, 或言仲尼所增、子夏所足、叔孙通所益、梁文所补, 张揖论之详矣。”案:张揖谓周公着《尔雅》一篇, 今所传三篇为后人增补, 是张揖所谓篇即后人所谓卷, 犹云周公所作只一卷, 后人增补乃有三卷耳。陆氏乃以张揖所谓篇, 即班固所谓篇, 遂以周公所作者为二十篇之一, 殆考之不审, 以致斯误。其实诸篇之目皆周公所定, 七十子之徒每篇有增益也。但考诸书之征引《尔雅》者, 似有佚句而无阙篇, 班固所言篇第, 今莫可考。

按《汉志》所载, 《尔雅》原有二十篇, 而今传本只有十九篇, 如何看待这种不同?前儒众说纷纷, 莫衷一是。邵晋涵基于《尔雅》撰人的看法, 认为《尔雅》为周公所作, 孔子门徒所补, 所以有一篇和三篇之别, 至于“三篇”与“三卷”实无不同, 张揖所说三篇即《汉志》三卷。陆德明误解了张揖之说, 周公所作当包括《尔雅》全文, 非仅《释诂》首篇而已。联系《说文》《文选注》里所引《尔雅》, 只有佚句, 而无佚篇。鉴于《释诂》篇幅繁多, 《尔雅正义》析而为二, 分上下两卷, 总计二十卷, 故今《尔雅》十九篇与《汉志》所载并无不符。后人不解古人此例, 于是有佚篇之说。顾廷龙、王世伟、管锡华等联系简帛书写材料的不同, 对卷篇作为书籍单位的情况作了说明, 佐证了邵氏关于篇就是卷的观点。其意盖在纸发明以前, 书籍的载体主要是竹简和缣帛, 从书籍计数单位而言, 竹简多用篇, 缣帛多用卷, 而汉代竹帛并行, 所以篇卷并称。[8,9]邵氏较早注意到《汉志》所载篇卷与今本不同的问题, 并独立进行了探讨, 相较于后人关于《尔雅》另有《序篇》说、《释礼》篇说, 邵说较为稳妥, 成为一家之言。[10]至于《尔雅》分篇的标准, 邵晋涵又云:

《尔雅》所以分篇者, 孔颖达《诗疏》云:“诂训者, 释古今之异辞, 辨物之形貌。《释亲》已下皆指体而释其别, 亦是诂训之义。”是则《尔雅》每篇皆谓之释者, 并是诂训之义也。《释诂》、《释言》、《释训》, 所以通其语言。《释亲》以正其亲属, 《释宫》辨居室之度, 《释器》辨用物所宜, 《释乐》连属于《释器》者, 以作乐之器, 亦为器也, 《释天》辨岁时月星之名, 《释地》辨九州岛四极之域, 《释丘》《释山》《释水》因《释地》而类及之也。《释草》《释木》《释虫》《释鱼》《释鸟》《释兽》《释畜》或别其异名, 或详其形体, 俾学者多识不惑, 遇物能名也。

按邵意, 从内容角度, 十九篇大体分两部分, 一是前三篇《释诂》《释言》《释训》, 解释一般词语, 比较抽象;二是《释亲》以下十六篇, 解释各类名物词, 具体形象。每篇各作一类, 而其中又分若干小类, 如《释亲》便分为宗族、母党、妻党、婚姻四小类。其中《释亲》《释宫》《释器》《释乐》四篇释人物称谓与日用器物, 《释天》以后十二篇释自然科学的名物。《释天》《释地》《释丘》《释山》《释水》五篇作为一个区块, 涉及天文地理名称;而《释草》《释木》《释虫》《释鱼》《释兽》《释畜》等则为动植物名称。篇与篇之间的排列也是有讲究的, 如《释乐》紧跟《释器》之后, 盖因乐器也为器, 故因类而从。至于前三篇同为一般词语, 如何区分?邵氏在后面每篇解题部分都有说明, 限于篇幅, 此略而不论。

四、《尔雅》与《诗经》、《毛传》及群书之关系

从汉至宋, 儒者往往认为《尔雅》乃释《诗》而作、释五经而作, 如王充《论衡是应篇》云:“《尔雅》之书, 五经之训。”唐贾公彦《周礼疏》亦云:“《尔雅》者, 孔子门人作, 所以释六艺之文。”宋欧阳修则将《尔雅》与毛传合而论之, 其《诗本义》云:“《尔雅》非圣人之书, 不能无失, 考其文理, 乃是秦汉之间学《诗》者纂集诗传博士解诂。”[11]此言一出, 以《尔雅》依傍《毛传》成书之说, 又甚嚣尘上。对此, 邵晋涵不以为然, 其疏云:

汉世毛公作《诗诂训传》, 孔颖达疏云:“毛以《尔雅》之作, 多为释《诗》, 而篇有《释诂》《释训》, 故依《尔雅》训而为《诗》立传。”此言毛传依于《尔雅》也。后儒学不师古, 虚造不可知之说, 猥曰《尔雅》专为释《诗》而作;或又曰《尔雅》掇拾传注而成书。持论踳驳, 殊无实证, 何则?字有定义, 物有正名, 六艺之文, 同条共贯, 岂得谓《易》、《书》、《春秋》、《礼经》之训释有异于《诗》?

按邵意, 后儒所谓“《尔雅》专为释《诗》而作”或“掇拾传注而成书”之说持论踳驳, 殊无实证。毋庸讳言, 就材料内容看, 《尔雅》确有释《诗》的内容, 诚如邵氏所云“其显著者, 如《释诂》云:关关、噰噰, 音声和也。’《释言》云烝, 尘也’、戎, 相也’、饫, 私也’、孺, 属也’以释《小雅常棣》之文。《释训》引《淇澳》之诗而释之”, 然这仅仅是《尔雅》一部分, 其他的如《周易》《尚书》《春秋》《礼记》《楚词》《国语》以及秦汉间人撰著之书, 也有训释与《尔雅》相同的例子, 因此不能以偏概全, 推断出释某的结论。邵氏驳正云:

“奢, 胜也”、“孟, 勉也”, 据见在所传经典, 求其本文, 无可互证。张衡《西京赋》云“丽美奢乎许史”, 奢者, 胜也。班固《幽通赋》云“盍孟晋以迨群”, 孟者, 勉也。岂可谓《尔雅》“胜也、勉也”之训专为班固、张衡之赋而作乎?又岂可谓《尔雅》之作在班固、张衡之后乎?斯又不辨而自明矣。

因此, 《尔雅》所释不专定于《诗》, 也不限于六艺经籍, 而是缀辑群经诸子史集之训诂而成。[12]鉴于郭璞《尔雅注》多引《诗》文为证, 为避免《尔雅》专为释《诗》之嫌, 邵疏有意博取“《易》《书》《周官》《仪礼》春秋三传’大、小戴《记》’与夫秦诸子、汉人撰著之书, 遐约博取, 用与郭注相证明”, 其良苦用心, 说明其识见不凡, 将《尔雅》的训释对象, 由《诗》、五经之范围扩大至群书, 为后人解读《尔雅》提供了新的思考方向和讨论空间。

关于《尔雅》与毛传的依傍关系, 宋儒多以《尔雅》训例合于毛传, 乃谓《尔雅》掇拾毛传成书。对此, 邵晋涵认为不合理, 他援引与毛亨同时的汉人训诂与《尔雅》相同的例子, 说明纵使有同训部分, 也不足证明两书的先后依傍关系。以《史记》言, 司马迁随孔安国习《尚书》, 其为本纪、世家多引《尚书》, 为避免文字艰涩难懂, 常用《尔雅》训诂之字替代原文, 仅《尧典》一篇就有34个例子, 由此得出结论:

古者, 传以释经, 史迁所训释, 盖即孔安国《书传》, 而孔传本于《尔雅》, 则知古人释经未有舍《尔雅》而别求字义者。后儒不察, 徒见毛公有《诂训传》, 遂以为《尔雅》掇拾毛传, 岂为笃论与?

按邵意, 司马迁所用异文, 源于孔传, 孔传本乎《尔雅》。不能因孔传有不少训诂同《尔雅》, 就断定《尔雅》抄自孔传。同理, 纵使毛传或某书与《尔雅》训例相同, 也不足以澄清《尔雅》依傍毛传或某书。“汉人传注, 久多沦坠, 今就遗文佚句可考者, 如孟喜、京房之《易传》, 马融之《书注》、《礼注》, 杜子春、郑众、郑兴之注《周礼》, 贾逵、服虔之注《左传》, 俱禀承《尔雅》, 训释经言。后人徒见毛传、郑笺多本《尔雅》, 遂谓《尔雅》专为释《诗》, 殆未及博考也”。更何况“毛传于《尔雅》间有未采, 郑笺为补其遗”, 对于《尔雅》有, 毛传未采用的训诂, 该如何解释呢?显然, 认为《尔雅》依毛传成书是不妥当的。根据《尔雅》成书早于毛传的观点, 邵晋涵认同孔颖达的观点, 毛传依傍参考过《尔雅》。

五、《尔雅》之性质

关于《尔雅》一书的性质, 邵晋涵认为:

夫文字既彰, 即有训释, 《周官》保氏掌养国子, 八岁入小学, 师儒讲习, 学僮讽书, 必有正业。《尔雅》者, 古人小学之书也, 小学明, 则六经之文皆字顺词洽。周末汉初, 诸儒释六经者, 悉依《尔雅》, 岂得先有诸儒传注, 然后掇拾以成《尔雅》乎?

学于古训, 浏览篇章, 必先明小学。

按邵意, 《尔雅》属于小学之类, 训诂之书。训诂就是解释的意思, 因为语言有古今不同、地域之别、常僻之异、书面语口头语之分, 这就需要解释。《尔雅》一书就是对先秦古训进行归纳、概括, 以便对古今异言、方言殊词和各种名物分类汇释。“《尔雅》各篇皆谓之释者, 并是诂训之义”, 词义训释包括普通词语和涉及百科的名物词, 《尔雅》兼而释之。前三篇按形式分篇, 类聚同义词、类义词, 主要是以雅释古, 以雅称俗。《释亲》以下十六篇, 主要释名物。针对唐以后小学式微, 有人以《尔雅》为“虫鱼之书”之说, 邵晋涵特别申明:“《尔雅》为诂训之书, 鸟兽草木亦诂训之类”, 强调了它的语言性特征。

在论及《尔雅》的编纂目的与作用时, 邵晋涵反复申明《尔雅》作为训诂书的价值:“雅者, 正也, 通乎《尔雅》, 不为邪说所淆, 庶语言正而人心胥得其正矣。”“《尔雅》为五经之錧辖, 通才达儒依于《尔雅》, 传释典艺。”“舍《尔雅》无以通六艺。”简而言之, 《尔雅》的编纂目的在于“正名协义”, 帮助人们阅读古籍和辨识名物, 古籍既包括五经等儒家经典, 也包括经典以外的古书。

考虑到《尔雅》本身作为训诂书的特性, 邵晋涵《正义》与其他经书的疏解内容有本质不同, 即侧重于训诂实例与书籍用例的举证, 对一般经文的所谓微言大义略而不论;从词义的角度, 邵氏侧重对词义由来的解释, 重视形音义关系的分析, 与毛传的重在解释具体文句的随文释义有别。邵氏的注疏实践与他对该书的定性是一致的。在经学昌明、现代学术产生以前的乾嘉时期, 邵晋涵强调《尔雅》乃小学之类, 训诂之书, 突显其语言特性, 打破小学乃经学附庸的桎梏, 其识见是了不起的。

六、《尔雅》之注家

《尔雅》自问世之后, 历代注者不乏其人。陆德明《经典释文序录》较早记载了郭璞以前的注家。邵晋涵董理陆说, 申以己意, 以郭璞为标杆, 概论历代注家, 条理清楚:

郭氏所见之注有十余家, 今考陆氏《经典序録》所载, 犍为文学、刘歆、樊光、李巡、孙炎之外, 益以郑康成为六家, 其余未之详也。六家之注, 今并阙佚不完, 其得失无由而定。就诸书所征引者, 附见各条, 或为郭氏所本, 或为郭氏所弃, 异闻奥义, 尚可见其梗概焉。

郭璞以后, 梁有沈旋《集注尔雅》, 陈有顾野王、谢峤《尔雅音》, 唐有裴瑜《尔雅注》。入唐以后, 除邢昺《尔雅疏》外, 尚有孙炎、高琏《尔雅疏》, 陆佃《尔雅新义》, 郑樵《尔雅注》, 罗愿《尔雅翼》, 明危素的《尔雅略义》等等。至于其价值, 邵晋涵认为:

梁有沈旋《集注》, 唐有裴瑜《注》, 今俱散佚, 其偶见于诸书, 征引者殊鲜精义。唐以后, 人或撰新义, 或别为之注, 或取草木虫鱼鸟兽自为一书, 多意必之论, 无精核之识, 学者病焉。

总体上质量不高, 这也是他下决心作新疏的原因。另外, 在梳理诸家旧注过程中, 邵氏注意述考结合。如根据李善《文选注》, 断言犍为舍人即郭舍人;针对陆德明认为刘歆注与李巡注同的看法, 邵氏检视散见诸书遗注, 认为不尽同于李巡。至于某氏是否指樊光, 郑玄是否为《尔雅》作注?郭璞注所引谢氏究竟为何人?因材料之限, 未勉强为说, 仅抛砖引玉, 或姑且存疑, 体现其实事求是的学风。

比较诸家之注, 邵晋涵非常推崇郭璞《尔雅注》, 认为“今所传《尔雅》, 唯郭注最善”、“诸家之注散见诸书者, 俱无完本, 唯郭注尚存, 今依郭注为正”。郭璞去汉未远, 兼取汉人注, 所注质量较高, 多可依凭;郭注也是现存最早最全的注本。邵晋涵结合《晋书》《汉志》《隋志》《经典序录》等书的材料, 简介了郭璞生平, 探讨了其作注的原由、时间、篇卷、体例、方法、价值等问题。

据邵氏介绍, 郭璞自少研习《尔雅》, 好古文奇字, 为许多古书作过注。除《尔雅注》外, 与语言文字有关的尚有《方言注》《三仓解诂》等。郭自言用了十八年功夫写成《尔雅注》, 书成于渡江以后, 从注中多引江东语可验证。此外, 他还写有《尔雅音》和《尔雅图》, 两书今并不传, 只能看到有限的佚文。邵氏在申明郭说时, 言必有证, 不尚空谈。如为证明郭《序》“博关群言, 剟其瑕砾, 搴其萧稂”, 其疏云:

郭氏好古文奇字, 故《山海经》《穆天子传》皆为之注。及注《尔雅》则慎而取之, 不敢蔓有援引。如《释地》言“西王母”注不引《山海经》及《穆天子传》, 诚以释经宜于详慎, 无取乎奇闻异说也。

为说明郭璞引书时, 善于吸取精华, 扬弃糟粕, 邵氏以《尔雅释地》“西王母”条为例, 郭注只言“在西”, 乃西方极远处国名, 而未援引《山海经》《穆天子传》关于西王母的神事, 这对于精通两书的郭氏是个例外。盖因两书均具神话色彩, 奇闻异怪, 不适合证《雅》训。由此可看出, 郭氏在引证时非常谨慎, 善于取舍。邵撮取一例为说, 证据有力, 印象深刻, 通篇中类似举证不在少数, 对于我们了解郭序、研究郭注不无裨益。

除以上六端, 《〈尔雅序〉正义》还言及其他问题, 譬如与《说文》对照的治《雅》方法。邵疏云:

两汉小学之书, 惟许氏《说文解字》悉宗《雅》训, 或与《雅》训互相证明, 惟其得《尔雅》之传, 故能明六书之恉也。

至于《说文解字》, 联系引伸于《尔雅》之学, 得其会通。

《尔雅》与《说文》同为小学之书, 《尔雅》先成, 《说文》后出, 一主义, 一主形。《说文》引用《尔雅》的内容不在少数, 邵氏注意到《说文》与《尔雅》的相互关系, 认为两者可相互对照证明, 得其会通, 研治《尔雅》, 当以《说文》为资粮。通观《尔雅正义》一书, 引《说文》凡1701次, 是引用书中次数最多的一部。每个训条, 邵疏多以《说文》形训解字开篇, 由此可见《说文》在《尔雅》研究中的地位。

清代以前, 人们对《尔雅》的研究基本上停留在对文本的注疏、校勘、补正、汇编上, 围绕《尔雅》的形成等外缘问题, 从阐述学的角度作全面的分析与探讨者鲜有其人。邵晋涵《〈尔雅序〉正义》一文, 对《尔雅》名义、撰人、成书时代、篇卷、性质、体例、与群书之关系、历来注家、治雅方法等理论问题作了全面系统的研究和总结, 填补了清以前雅学理论研究的空白。尽管该文有些观点不无商榷之处, [13]但整体上持论公允, 多有创见, 言而有证, 论而有定, 引证丰富, 资料详实, 是一篇指导后人《尔雅》理论研究的纲领性文献。[14]乾嘉以后乃至现代研究《尔雅》的学者, 无不从中受到启发和影响。[15]

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《尔雅》 第2篇

主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。正确答案：√ 我的答案：√

客观是被所有人都能够感知的那个现实。正确答案：√ 我的答案：√

你理解的事物就是事物的本身。正确答案：× 我的答案：×

我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫，是因为（）（多选）

    A、美国人养大狗 B、关于狗叫声形成了通约 C、这是不同情境下的不同标准 D、中国人智商较高

正确答案： ABC 我的答案：ABC 5

心理学是：研究个体感觉、（）、情绪、意识与精神活动之间关系的科学

    A、思想 B、行为 C、外形 D、动作

正确答案： B 我的答案：B 1

心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。正确答案：√ 我的答案：√

不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价自己。正确答案：√ 我的答案：√

马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。正确答案：√ 我的答案：√

完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。正确答案：√ 我的答案：√

心理学是研究人类如何更好地生活，如何幸福的科学。正确答案：√ 我的答案：√

马丁·布伯是（）家

    A、政治 B、历史学 C、宗教哲学 D、军事

正确答案： C 我的答案：C 2

人只能在与人的关系中发现“永恒的自己。”这句话出自于（）

   A、笛卡尔 B、苏格拉底 C、弗洛伊德  D、马丁·布伯

正确答案： D 我的答案：D 3

下列哪一项不属于柏拉图的爱情观

    A、对你与她来说你们彼此是唯一的 B、可以同时爱恋几个人 C、恋爱中必须男女平等

D、最浪漫的爱情是纯精神的，肉体需要是兽性而非人性

正确答案： B 我的答案：B 4

不属于亚里士多德的逻辑三段论的是

    A、大前提 B、中前提 C、小前提 D、结论

正确答案： B 我的答案：B 5

毕达哥拉斯认为（）是人类高级智慧的体现。

    A、文字 B、情感 C、哲学 D、民主

正确答案： D 我的答案：D 6

下面哪句话可以说是促进了古典心理学的长足发展。

    A、感觉到的是真实的吗 B、人类一思考、上帝就发笑 C、我思故我在

D、人只能在关系中发现“永恒的自我” 正确答案： A 我的答案：A 7

有效的争论技巧都有哪些？（多选）

   A、善于并愿意表达自己观点 B、注重分享、真诚很重要 C、不要轻易放弃、坚持自己

正确答案： ABC 我的答案：ABC 8

我们理解的事件都需要用言语系统去解析。正确答案：√ 我的答案：√

德谟克利特是原子唯物学说创始人之一 正确答案：√ 我的答案：√

被称为西方哲学奠基者的是（）

    A、柏拉图 B、德谟克利特 C、苏格拉底 D、普罗泰戈拉

正确答案： C 我的答案：C 11

相对于“恋”，“爱”要承担更多的社会责任。正确答案：√ 我的答案：√

电影《金刚》中金刚和女主角的爱情是柏拉图式的爱情。正确答案：√ 我的答案：√ 13

科学世界有三大未解之谜： 物质起源、生命起源、（）

    A、意识起源 B、生物起源 C、文化起源 D、宇宙起源

正确答案： A 我的答案：A 14

毕达哥拉斯认为数的关系可以解释世界的存在 正确答案：√ 我的答案：√

被称为西方医学之父的古希腊医生是（）

   A、德谟克利特 B、希波克拉底 C、苏格拉底

正确答案： B 我的答案：B 1

“错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。”这是谁的理论。

    A、沃森 B、赫尔 C、韦德海姆 D、斯金纳

正确答案： C 我的答案：C 2

“客体永恒性”是哪位心理学家的实验

  A、韦德海姆 B、皮亚杰   C、赫尔 D、斯金纳

正确答案： B 我的答案：B 3

皮亚杰认为依恋来自于（）

    A、温暖 B、关怀 C、关注 D、习惯

正确答案： A 我的答案：A 4

（）第一个提出生命周期的理论。

    A、詹姆斯 B、威尔汉姆.冯特 C、梅斯梅尔 D、埃里克森

正确答案： D 我的答案：D 5

创建第一所心理实验室的是谁？

    A、梅斯梅尔 B、冯特 C、詹姆斯 D、弗洛伊德

正确答案： B 我的答案：B 6

被称为美国机能主义心理学创始人，著有《心理学原理》的是谁？

   A、梅斯梅尔 B、威廉·詹姆斯 C、冯特  D、弗洛伊德

正确答案： B 我的答案：B 7

被世人誉为“精神分析之父”的是（）

    A、弗洛伊德 B、詹姆斯 C、冯特 D、梅斯梅尔

正确答案： A 我的答案：A 8

弗洛伊德的伟大之处在于创立了心理学的一套词汇和言语系统，并且由于他的贡献使得从事心理学工作的人被社会重视，能够生存下去。正确答案：√ 我的答案：√

催眠包含几类？（多选）

    A、表演性催眠 B、医学性催眠 C、生活催眠 D、梦境催眠

正确答案： ABC 我的答案：ABC 10

美国行为学派大量的理论基于（）实验

    A、动物 B、植物 C、人体 D、思想

正确答案： A 我的答案：A 1 心理学的研究跟其他学科不一样，是因为它研究的是复杂多面的“人”。正确答案：√ 我的答案：√

心理学是在（）模式下研究人的问题的。

    A、简单 B、健康 C、通约 D、一般

正确答案： C 我的答案：C 3

心理学学科的发展迄今是（）的局面。

    A、稳步向前 B、曲折坎坷 C、百花齐放 D、停滞不前

正确答案： C 我的答案C 4

学习心理学要追求（）、不要苛求（）。

    A、正确 有效 B、有效 正确 C、真理 逻辑 D、逻辑 真理

正确答案： B 我的答案：B 5

科学不代表真实，只是行走在逼近真实的道路上。正确答案：√ 我的答案：√ 文艺复兴是对（）文化的传承。

    A、拜占庭 B、奥斯曼 C、古希腊 D、日耳曼

正确答案： C 我的答案：C 2

“认识自己的天性，人就超越了自己”这句话出自（）。

    A、皮亚杰 B、圣·奥古斯丁 C、沃森 D、伟德海姆

正确答案： B 我的答案：B 3

被称为“天使博士”的是（）。

    A、圣·奥古斯丁 B、皮亚杰 C、阿奎那 D、沃森

正确答案： C 我的答案：C 4

西方伦理学倡导在不影响别人前提下的自由意志。正确答案：√ 我的答案：√

大学中的人际环境中的两个因素是寝室里的同学关系和学校里的人际氛围。正确答案：√ 我的答案：√ 新生进入大学前三个月属于缓冲期，可能存在一种自我晕轮效应。正确答案：√ 我的答案：√

新生进入大学一年进入（），如果仍存在不适应感，焦虑、抑郁、人际恐惧等问题，那么需要预约学校的心理老师，获得正式的心里面谈

    A、稳定期 B、调节期 C、缓冲期 D、发展期

正确答案： A 我的答案：A 4

在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（）来改变。

    A、培养爱好 B、加入社团 C、坚持作息 D、坚持运动

正确答案： C 我的答案：C 5

进入大学，一开始新生都会出现人际、生活等各方面的不适应，只要积极面对，这个阶段终究会过去。

正确答案：√ 我的答案：√

下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次

   A、生理需求 B、安全需求 C、爱与被爱需求  D、物质需求

正确答案： D 我的答案：D 2

“自恋是人类的一般本质，每个人本质上都是自恋的”这句话出自（）

    A、马斯洛 B、科胡特 C、罗杰斯 D、弗洛伊德

正确答案： B 我的答案：B 3

社会对一个人的影响大于家庭对一个人的影响。正确答案：√ 我的答案：√

下列哪一条不符合90后大学生的生活学习态度（）

    A、喜欢边玩边学习，不喜欢系统的、沉闷的教学 B、坚持自己的观点，坦诚地表达自己 C、欣赏他人，坚持自己 D、新知识接受性差，不深思熟虑

正确答案： D 我的答案：D 5

九十年代出生的人，最需要哪种情感？

    A、关注 B、爱 C、尊重 D、溺爱

正确答案： C 我的答案：C 6

《同一性危机》作者是？     A、艾里克森 B、吉利根 C、班德勒 D、托马斯·摩尔

正确答案： A 我的答案：A 1

总体来说，每一代人之所以会有不同的性格特质，是因为他们所处的时代不同。正确答案：√ 我的答案：√

六七十年代的人一生下来就面临着（）的局面。

    A、战争** B、衣食无忧 C、极度自由 D、物质匮乏

正确答案： D 我的答案：D 3

六七十年代的人从小被教育向榜样学习，成为别人；而90年代的人从小在思想中根植了要“成为自己”的想法。正确答案：√ 我的答案：√

关注自己本身每天的进步，比较容易获得快乐和满足感。正确答案：√ 我的答案：√

六七十年代的人在青少年时期比较容易有逆反情绪，是因为在童年阶段他们的自恋需求被很大程度的压抑过。

正确答案：√ 我的答案：√ × 1

成年早期是人个性成熟，自我能力，社会意识、社会责任感，信仰，科学兴趣，政治抱负，生活观念，价值观与审美情趣基本形成的阶段。正确答案：√ 我的答案：√

大学生在成年早期的阶段需要完成（）。

    A、性格成熟 B、人格成熟 C、体魄成熟 D、思想成熟

正确答案： B 我的答案：B 3

大学生最重要的任务是（）。

    A、社交

B、个人兴趣爱好 C、本专业的学习D、慈善事业

正确答案： C 我的答案：C 4

大学生需要有社会意识，应该将所有精力投入到社会活动中。正确答案：× 我的答案：×

12-16岁是人友情发展阶段，人的知心朋友大多是这个阶段获得的，这些友谊会维持终身。正确答案：√ 我的答案：√

亲密关系的获得与维持才是大学阶段必须要完成的心理任务 正确答案：√ 我的答案：√

利他与利己的平衡通常需要做到（）

    A、自己获得的和自己给与的多少不重要 B、自己获得的要小于自己给与的 C、自己获得的与给与的要平等 D、自己获得的不要大于自己给予的

正确答案： D 我的答案：D 4

存在主义的四大生命命题：自由、孤独、（）、存在的价值。

    A、激情 B、恐惧 C、焦虑 D、尊重

正确答案： C 我的答案：C 5

你选择自由，代价是必须承受得起孤独。正确答案：√ 我的答案：√

下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素：

    A、充分利用大学有效资源 B、合理的分配学习与生活时间 C、努力发展人际关系

D、有强烈的通过学习丰满自己的欲望

正确答案： C 我的答案：C 2

大学之前的学习侧重在培养科学的思维方式。正确答案：√ 我的答案：√

进入大学后，不需要重建自己的学习方向和学习方式，仍然沿袭高中的学习方法就好。正确答案：× 我的答案：×

国际心理大会认定的心理健康体现在（）个方面。

    A、4 B、3 C、7 D、6

正确答案： A 我的答案：A 2

（）年，国际心理大会为心理健康做出定义。

    A、1946 B、1966 C、1864 D、1945

正确答案： A 我的答案：A 3

心理健康意味着没有任何消极情绪。正确答案：× 我的答案：×

心理不健康就代表有精神病，需要打针吃药。正确答案：× 我的答案：×

通俗地说，心理健康是指在同等环境下、（）的人。    A、更坚强 B、更快乐 C、生活水平更高 D、活得更久

正确答案： D 我的答案：D 1

心理健康标准是唯一的。正确答案：× 我的答案：×

（）年，我国著名心理学家郭念锋教授提出心理健康十标准。

    A、1984 B、1985 C、1986 D、1990

正确答案： C 我的答案：C 3

在郭念锋教授提出的心理健康十标准中，最具中国特色的是：（）

    A、暗示性 B、自信心 C、心理活动强度 D、环境适应能力

正确答案： A 我的答案：A 4

1992年，世界卫生组织提出关于心理健康的（）个标准。

    A、5 B、6 C、7 D、10

正确答案： C 我的答案：C 5

哪一项不属于世界卫生组织1992年提出的心理健康标准：（）

    A、智力正常 B、人际关系和谐 C、行为符合年龄特征 D、周期节律性

正确答案： D 我的答案：D 1

心理不健康等于心理不正常。正确答案：× 我的答案：×

“心理健康”和“心理不健康”都属于“心理正常”的范围之内。正确答案：√ 我的答案：√

心理健康与不健康是对立的双方。正确答案：× 我的答案：×

心理健康是一个动态的过程，具有不稳定性。正确答案：√ 我的答案：√

心理健康的标准是一种理想状态。正确答案：√ 我的答案：√

异常心理是指具有典型精神障碍症状的心理活动。正确答案：√ 我的答案：√ 1

心理健康维度图中的纯白是指健康人格，自信心高和适应力强。正确答案：√ 我的答案：√

个体处于心理健康维度图的浅灰状态时，可以通过锻炼身体加以解决。正确答案：× 我的答案：×

心理健康维度图的深灰是指心理异常或障碍。正确答案：√ 我的答案：√

个体处于心理健康维度图的纯黑状态时，必须求助于精神科医生。正确答案：√ 我的答案：√

个体的心理健康状态是固定不变的。正确答案：× 我的答案：×

大学生心理健康的标准不包含“接纳自我”。正确答案：× 我的答案：×

心理健康的大学生能够保持正确的自我意识。正确答案：√ 我的答案：√

心理健康的大学生能够保持和谐的人际交往。正确答案：√ 我的答案：√

好学乐学是大学生心理健康的重要标准之一。正确答案：√ 我的答案：√

心理健康的大学生的行为不一定要符合年龄特征。正确答案：× 我的答案：×

大学生应该尽快适应环境的变化。正确答案：√ 我的答案：√

理想与现实的冲突是大学生常遇到的问题。正确答案：√ 我的答案：√

大学生不需要学会适应角色定位而产生的心理偏差。正确答案：× 我的答案：×

大学生学习适应不良容易造成心理困惑。正确答案：√ 我的答案：√

无论大学生出现何种表现，我们都应采取同样的心理干预措施。正确答案：× 我的答案：× 适应环境的变化不属于大学生要完成的适应。正确答案：× 我的答案：×

大学生必须适应人际关系的变化。正确答案：√ 我的答案：√

对于大学生而言，自我认识没有变化。正确答案：× 我的答案：×

对于大学生而言，需要适应自我认识的变化。正确答案：√ 我的答案：√

大学生需要确立新的学习目标和生活目标。正确答案：√ 我的答案：√

压力也叫应激

正确答案：√ 我的答案：√

压力感不可控制

正确答案：× 我的答案：×

压力是紧张或唤醒的一种（）心理状态

  A、外部 B、内部  C、中间

正确答案： B 我的答案：B 4

压力是人体内部出现的（）的应对过程。（多选）

    A、解释性 B、情感性 C、防御性 D、康复性

正确答案： ABC 我的答案：ABC 5

压力也可能是人体对需要或伤害侵入的一种生理反应 正确答案：√ 我的答案：√

适度的压力是维持我们正常的心理功能和生理功能的必要条件。正确答案：√ 我的答案：√

适度的压力有助于我们适应环境、提高心理承受力。正确答案：√ 我的答案：√

承受压力不一定总是坏事 正确答案：√ 我的答案：√

情绪释放的前提是：（）

   A、说出来 B、哭出来 C、写出来  D、不伤害他人

正确答案： D 我的答案：D 5

失眠与消极情绪无关 正确答案：× 我的答案：×

长时间承受压力有利于身体健康 正确答案：× 我的答案：×

人类（）%的疾病与心理的压力感有关

    A、不到10% B、20—30% C、65—90% D、100%

正确答案： C 我的答案：C 8

詹姆斯·林奇在《我的哭声无人听见》一书中提出：“孤独是致命的毒药，（）是生命的良药。”

    A、快乐 B、休息 C、交友 D、对话

正确答案： D 我的答案：D 9

身体健康与压力感有关 正确答案：√ 我的答案：√ 我们可以通过积极的自我暗示，调节压力感造成的身体健康问题。正确答案：√ 我的答案：√

压力永远都是个问题。正确答案：× 我的答案：×

压力本身不是问题，关键在于：（）

   A、如何忽视 B、如何回避 C、如何应对

正确答案： C 我的答案：C 3

如果产生压力感，是一件很可怕的事情。正确答案：× 我的答案：×

该段视频是希望你体会：人在压力情境下如何获得（）

   A、道德提升 B、身体健康 C、心灵成长

正确答案： C 我的答案：C 1

建立和完善自己的社会支持系统，对于缓解压力非常有效。正确答案：√ 我的答案：√

一个人如果只有

一、两个知心朋友，必定有心理问题。正确答案：× 我的答案：× 3

一个人和家人的关系越好，朋友越多，（）就越多。（多选）

   A、社会支持 B、情感支持 C、技术支持

正确答案： AB 我的答案：AB 4

即使朋友不多，但足以交心，仍然可以获得社会支持。正确答案：√ 我的答案：√

我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。正确答案：× 我的答案：×

人类大脑主要由水构成。正确答案：√ 我的答案：√

把联结大脑两半球的神经纤维（主要是胼胝体）割断的手术称为“割裂脑”手术。正确答案：√ 我的答案：√

下列与大脑左半球活动有关的是（多选）

     A、言语 B、情绪 C、阅读 D、书写 E、数学运算

正确答案： ACDE 我的答案：ACDE 4

下列与大脑右半球活动有关的是

     A、逻辑推理 B、空间关系 C、欣赏音乐 D、艺术 E、情绪

正确答案： BCDE 我的答案：BCDE 5

在边缘系统中，与记忆有关的是

    A、杏仁核 B、海马 C、垂体 D、下丘脑

正确答案： B 我的答案：B 1

记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。正确答案：× 我的答案：×

记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。正确答案：√ 我的答案：√

记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。正确答案：√ 我的答案：√

记忆就是记忆力。正确答案：× 我的答案：×

能拥有超凡的记忆力，是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。

正确答案：√ 我的答案：√

记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。正确答案：× 我的答案：×

任何信息只有经过记忆的基本过程，才能成为个体可以保持和利用的经验。正确答案：√ 我的答案：√

短时记忆的容量为（）组块

    A、4—6 B、4—7 C、5—8 D、5—9

正确答案： D 我的答案：D 4

短时记忆可以持续两分钟。正确答案：× 我的答案：×

长时记忆的容量是无限的。正确答案：√ 我的答案：√ 按记忆内容与对象不同分为（）

     A、有意记忆 B、无意记忆 C、形象记忆 D、语义逻辑记忆 E、情绪记忆

正确答案： CDE 我的答案：CDE 7

按记忆有无目的可分为（）

     A、动作记忆 B、情绪记忆 C、有意记忆 D、无意记忆 E、形象记忆

正确答案： CD 我的答案：CD 8

按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为（）

     A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、有意记忆 E、无意记忆

正确答案： ABC 我的答案：ABC 9

按记忆是否受到意识的控制可分为（）

    A、内隐记忆 B、外显记忆 C、短时记忆 D、长时记忆  E、瞬时记忆

正确答案： AB 我的答案：AB 10

内隐记忆也需要有意识的回忆。正确答案：× 我的答案：×

遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生。正确答案：√ 我的答案：√

产生遗忘的原因有（多选）

    A、痕迹消退 B、干扰 C、前摄抑制 D、后摄抑制

正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 3

遗忘主要是环境原因。正确答案：× 我的答案：×

关于遗忘的规律是由（）发现的。

    A、佛洛依德 B、巴甫洛夫 C、华生 D、艾宾浩斯

正确答案： D 我的答案：D 5 先学习到的知识首先以很快的速度被遗忘，然后遗忘速度会缓慢下来。正确答案：√ 我的答案：√

短时记忆遗忘不属于神经心理学病例。正确答案：× 我的答案：×

创伤性失忆术语神经心理学病例。正确答案：√ 我的答案：√

顺行性遗忘和逆行性遗忘都属于短时记忆遗忘。正确答案：× 我的答案：×

顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。正确答案：√ 我的答案：√

逆行性遗忘症是指对造成失忆的事件发生之前的事情的遗忘。正确答案：√ 我的答案：√

如何提高记忆力（）？（多选）

    A、合理组织知识 B、复习C、逐个击破 D、重复记忆

正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 2 将知识进行组块有助于提高记忆。正确答案：√ 我的答案：√

记忆时着重记忆中间的知识点，是利用了艾宾浩斯的记忆原理。正确答案：× 我的答案：×

消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。正确答案：√ 我的答案：√

利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，对知识要进行及时复习。正确答案：√ 我的答案：√

“学习过程就是在头脑中形成„编码系统‟或„知识结构‟的过程”是学习的（）理论提出的观点。

    A、联结理论 B、认知理论

C、操作条件反射学说 D、条件反射学说

正确答案： B 我的答案：B 2

下列属于联结理论的是（）（多选）

    A、尝试-错误学习B、条件反射学说 C、操作条件反射学说 D、顿悟

正确答案： ABC 我的答案：ABC 3 “尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。正确答案：× 我的答案：×

科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。正确答案：√ 我的答案：√

下列属于学习的联结-认知理论的是（）（多选）

    A、托尔曼认知目的说 B、班杜拉的观察学习理论 C、人本主义学习理论 D、布鲁纳的学习理论

正确答案： AB 我的答案：AB 6

学习是人和动物共有的。正确答案：√ 我的答案：√

学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。正确答案：√ 我的答案：√

带来行为改变的一定是学习。正确答案：× 我的答案：×

学习是以行为或潜能的改变为标志的。正确答案：√ 我的答案：√ 学习是个体行为潜能比较持久的变化。正确答案：√ 我的答案：√

下列属于非认知因素的是（）（多选）

     A、情绪 B、意志 C、性格 D、智力 E、态度

正确答案： ABCE 我的答案：ABCE 2

影响学习的非认知因素有（）（多选）

     A、学习动机 B、归因方式

C、学习兴趣和学习态度 D、情绪和情感 E、性别角色

正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 3

学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。正确答案：√ 我的答案：√

关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）（多选）

    A、学习能力 B、努力程度 C、学习的难度水平D、运气

正确答案： AB 我的答案：AB 1

奥斯本1957年提出的 “脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。正确答案：√ 我的答案：√

创造力是后天可以培养的。正确答案：√ 我的答案：√

下列属于“脑力激荡法”的原则是（）（多选）

    A、严禁批判 B、自由奔放 C、追求数量 D、融合改善

正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 4

“脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。正确答案：√ 我的答案：√

大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。正确答案：√ 我的答案：√

大学生创造性学习多，深层次理解多。正确答案：√ 我的答案：√

如何正确对待大学的学习（）（多选）

 A、明确任务    B、合理定位 C、掌握方法 D、保持积极的心态

正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 1

人际沟通就是人际交往。正确答案：× 我的答案：×

在社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程就是人际交往。正确答案：√ 我的答案：√

我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人，这一心理效应属于（）效应

    A、曝光效应 B、接近效应 C、聚光灯效应 D、光环效应

正确答案： B 我的答案：B 4

下列属于人际吸引的社会心理基础的有（）（多选）

    A、自我价值寻找的需要 B、安全感确立的需要 C、交往需要 D、独处需要

正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 5 下列属于人际交往的规则的是（）(多选)     A、熟悉效应 B、邻近效应 C、相似规则 D、个人特质 E、互补规则

正确答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 1

下列属于人际交往带来的意义和价值的是（）（多选）

     A、个性及社会发展 B、信息获取 C、身心健康 D、安全感 E、自我价值寻求

正确答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 2

著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家（）设计实施的。

    A、费钦纳 B、赫伦 C、冯特 D、斯金纳

正确答案： B 我的答案：B 3

感觉剥夺实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。正确答案：√ 我的答案：√

人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。正确答案：√ 我的答案：√ 2

语言符号系统包括（）（多选）

    A、口头语言 B、肢体语言 C、书面语言 D、表情

正确答案： AC 我的答案：AC 3

下列属于非语言符号系统的是（）（多选）

     A、目光 B、表情 C、动作、姿势 D、触摸 E、副语言

正确答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 4

社交距离应该保持在（）

    A、0-46厘米 B、46-122厘米 C、1.22-3.66米 D、3.66米以上

正确答案： C 我的答案：C 5

个人距离应该保持在（）

    A、0-46厘米 B、46-122厘米 C、1.22-3.66米 D、3.66米以上

正确答案： B 我的答案：B 1

信息沟通的基本要素有（）

     A、信息来源 B、信息 C、信息渠道 D、反馈 E、译码和编码

正确答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 2

人际交往的形式有（）

    A、正式交往 B、非正式交往 C、直接交往 D、间接交往

正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 3

人际沟通的一般模式由（）构成。

     A、信息发送者 B、信息传递者 C、信息接收者 D、反馈 E、干扰

正确答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 4

干扰存在于人际沟通的各个阶段中。正确答案：√ 我的答案：√

文化背景对人际交往有重要的影响。正确答案：√ 我的答案：√

在人际交往的形式中，与口头交往相对应的是（）

    A、单线交往 B、书面交往 C、双线交往 D、直接交往

正确答案： B 我的答案：B 1

影响人际交往的因素有（）（多选）

    A、信息交流过程的噪音干扰 B、交往双方心理素质的差异 C、文化背景差异 D、社会角色差异

正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 2

信息交流过程中的噪音干扰主要是指（）（多选）

    A、层次过多造成的信息失真 B、外界信息的干扰 C、网络复杂造成的失真 D、社会角色差异带来的干扰

正确答案： AC 我的答案：AC 3

交往双方心理素质的差异主要指（）（多选）

    A、双方心理承受力不同

B、知觉的选择需要偏差造成的交往障碍 C、情绪失控使交往不能顺利进行 D、双方社会角色的差异

正确答案： BC 我的答案：BC 1

印象是社会知觉过程的结果。正确答案：√ 我的答案：√

印象管理是指一个人通过一定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的印象符合自己期望的过程。正确答案：√ 我的答案：√

光环效应是一种简单地根据原有经验进行判断的特殊社会推理模式。正确答案：× 我的答案：×

当一个人的外表充满魅力时，他的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这是（）的心理效应。

    A、首因效应 B、光环效应 C、刻板印象 D、定势效应

正确答案： B 我的答案：B 5

首因效应强调的是第一印象。正确答案：× 我的答案：×

正确认识自我是人际交往中的第一步。正确答案：√ 我的答案：√ 下列属于人际交往的原则的有（）（多选）

     A、真诚原则 B、交互原则 C、功利原则

D、自我价值保护原则 E、情境控制原则

正确答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 3

下列属于人际交往的技巧的有（）(多选)     A、正确认识自我 B、以诚相待 C、学会倾听

D、交往中的语言艺术 E、同理心

正确答案： ABCDE 我的答案：ABCDE 4

下列属于人际交往中的交往障碍的有（）（多选）

     A、嫉妒 B、自我封闭 C、自我否定 D、腼腆害羞 E、盛气凌人

正确答案： BCDE 我的答案：BCDE 5

在人际交往中要设身处地地聆听，用心和脑来倾听并做出反应，以理解讲话的内容、目的和情感。

正确答案：√ 我的答案：√ 每个人对爱情都有自己的理解。正确答案：√ 我的答案：√

心理学著作《爱的艺术》的作者是：（）

   A、弗洛伊德 B、荣格 C、弗洛姆

正确答案： C 我的答案：C 3

“我需要你，因为我爱你”是（）的爱。

  A、成熟 B、不成熟

正确答案： A 我的答案：A 4

“我爱你，因为我需要你”是（）的爱。

  A、成熟 B、不成熟

正确答案： B 我的答案：B 1

“爱情三角形”包括：（）（多选）

    A、亲密 B、激情 C、承诺 D、财富

正确答案： ABC 我的答案：ABC 2

亲密+激情是（）的爱情

 A、浪漫    B、同伴 C、愚昧 D、空洞

正确答案： A 我的答案：A 3

亲密+承诺是（）的爱情

    A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞

正确答案： B 我的答案：B 4

激情+承诺是（）的爱情

    A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞

正确答案： C 我的答案：C 5

只有承诺是（）的爱情

    A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞

正确答案： D 我的答案：D 1

一见钟情属于（）爱情

  A、忘我式 B、友谊式   C、游戏式 D、激情式

正确答案： D 我的答案：D 2

出于寂寞而谈恋爱，属于（）爱情

    A、忘我式 B、友谊式 C、游戏式 D、激情式

正确答案： C 我的答案：C 3

占有式爱情中的“占有”不仅是一种行为，也是一种心态。正确答案：√ 我的答案：√

逻辑式爱情是指选择一位与自己背景相似的人相爱。正确答案：√ 我的答案：√

爱情需要全身心投入，不需要有底线、有原则、有自我。正确答案：× 我的答案：×

亲密关系是需要建设的。正确答案：√ 我的答案：√

恋爱关系中出现问题就分手。正确答案：× 我的答案：× 3

我们需要学会用（）化解恋爱中的问题

   A、忍让 B、争辩 C、沟通

正确答案： C 我的答案：C 4

视频中的案例表明恋爱双方解决冲突的方式是不同的。正确答案：√ 我的答案：√

我们解决恋爱问题的方式与原生家庭完全无关。正确答案：× 我的答案：×

沟通不畅与我们自己的内心冲突有关。正确答案：√ 我的答案：√

（）是建设性的表达方式。

   A、你信息 B、我信息 C、他信息

正确答案： B 我的答案：B 3

“我信息”的表达顺序是：（）

   A、行为-感觉-愿望 B、感觉-行为-愿望 C、愿望-行为-感觉 正确答案： A 我的答案：A 4

倾听就是一言不发，默默地听对方讲话。正确答案：× 我的答案：×

倾听需要听：（）（多选）

   A、对方的问题 B、对方的看法 C、对方的感受

正确答案： ABC 我的答案：ABC 1

被抛弃与被抛弃感是一回事。正确答案：× 我的答案：×

主动提出分手的一方一定没有被抛弃感。正确答案：× 我的答案：×

真诚的态度对于减少分手所造成的伤害尤为重要。正确答案：√ 我的答案：√

有的人抢先一步说分手，正是为了回避被抛弃感所带来的痛苦。正确答案：√ 我的答案：√

为了让分手更多平静，更少伤害，当事人应该做到：（）（多选）

 A、尊重情感    B、态度明朗 C、场合适宜 D、言辞坦诚

正确答案： ABCD 我的答案：ABCD 1

现实生活中，不同人的性别状态是风格迥异的。正确答案：√ 我的答案：√

性别角色是指属于特定性别的个体,在一定的社会和团体中占有的适当位置及其被社会和团体规定了的行为模式。正确答案：√ 我的答案：√

男女性别角色并非相对存在。正确答案：× 我的答案：×

男女性别角色无法互为参照。正确答案：× 我的答案：×

对于性别角色，每个人都有自己的喜好倾向。正确答案：√ 我的答案：√

性别角色认同就是把自己看成男性或女性。正确答案：√ 我的答案：√ 生理性别决定性取向。正确答案：× 我的答案：×

生理层面同样是男性，却可以有着不同的穿衣风格、行为模式和说话方式。正确答案：√ 我的答案：√

性别角色认同是潜意识活动。正确答案：√ 我的答案：√

哪些因素可以促成性别角色认同？

   A、家庭教养方式 B、成长环境 C、重要他人的评价

正确答案： ABC 我的答案：ABC 1

性心理有健康和不健康之分。我的答案：√

互爱并非唯一健康的性动机或性需求。我的答案：√

健康的性意识包括：（）

   A、健康的性情感 B、正确的性别认同 C、正确的性对象  D、正确的性行为意识

我的答案：ABCD 4

情爱与性爱的结合属于：（）

    A、健康的性动机 B、健康的性意识 C、健康的性情感 D、正确的性观念

我的答案：B 5

健康的性心理包括：（）

    A、健康的性动机 B、健康的性意识 C、健康的性情感 D、正确的性观念

我的答案：ABCD 1

青春期是性的印刻期。正确答案：√ 我的答案：√

青春期的性态度影响以后的性态度，进而影响未来的生活。正确答案：√ 我的答案：√

自慰的罪恶感不属于青春期常见的性心理困扰。正确答案：× 我的答案：× 遗精恐惧和经期烦恼都是青春期常见的性心理困扰。正确答案：√ 我的答案：√

性特征过滤不属于青春期常见的性心理困扰。正确答案：× 我的答案：×

性行为对身心健康没有影响。正确答案：× 我的答案：√

性行为不当可能带来遗传疾病的问题。正确答案：√ 我的答案：√

性行为不当可能带来身体健康的问题。正确答案：√ 我的答案：√

性行为不当可能带来心理卫生的问题。正确答案：√ 我的答案：√

婚前性行为有可能导致性罪错感。正确答案：√ 我的答案：√

性行为紊乱实质上只是一般心理的紊乱状态在性行为方面的表现。正确答案：√ 我的答案：√ 7

性行为失调并非偶尔发生。正确答案：× 我的答案：×

性行为失调可随着时间和空间条件的改变而自行缓解。正确答案：√ 我的答案：√

性功能障碍一定有器质性病变基础。正确答案：× 我的答案：×

性心理障碍患者需要接受心理咨询与心理治疗。正确答案：√ 我的答案：√

情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验，是人的需要得到满足与否的反映。

正确答案：√ 我的答案：√

表情是生物所共有的。正确答案：√ 我的答案：√

美尔雅重塑品牌元年 第3篇

《诗经》有风、雅、颂之分，中国服装有“美氏”之别。群山环绕的石头城蹦出个美尔雅，见证了服装王国的跌宕起伏。

如果以五年计划来界定近十年来的美尔雅发展历程，第一个五年计划是消化历史包袱，第二个五年计划是自主品牌建设。如今，渠道瘦身，品牌“增肥”，走上第三个五年计划的美尔雅，整合创新铸品牌，站在去年工业总产值、主营业务收入首次双双突破10亿元的新起点上，正在开启新“黄会十年”的锐变之旅。

一天只产一件西服

在美尔雅美红服装公司六楼，有条“U”字形车间。桌上，摆满面料、卷尺、电烫斗、针线，唯独没有一台缝纫机。27名80后女工依次坐开，埋头细织。

这是业界罕见的纯手工西服生产车间，号称“极品”西服。多件标价69800元的成衣，挂在生产线入口显眼处。

“27人的专业手工团队，一天只产一件西服，每一件都是艺术品。”据统计，一件纯手工“极品”西服需约20万次以上的穿针引线完成。手工针距均为0.1cm，若一针出错则返工。

消耗如此大的人力、物力成本，为何要保留这条纯手工生产线？

车间负责人汪女士称，确保“轻、薄、柔、圆”，让每一件衣服都活起来，有人性，这代表对品质的追求。汪是美尔雅最早一批手工工艺的老员工，她的老师是日本70岁高龄的田部中村。

她说，服装制造不是简单的加工、缝合，再好的面料和款式，如果没有工艺师的手艺作保证，也只是一个“豪华的赝品”。

在流水线作业的批量生产线，独门“装备”也不少。一件西服工序多达760道，比同类厂家多出近200道工序，每天的产量也只有800件左右。

逆向突围转内销

每一道工序都是为了品质，为了打造自主品牌。这是一条以品质带品牌之路。

1985年，美尔雅成为国内第一家中外合资的高级西服成衣生产企业，成为日本服装的“代工之王”。10年前，美尔雅人开始反思“代工模式”。

因为，若一个月无日本订单，就将面临关门的窘境。也因为，过去生产的西服90%以上都让外围人穿了，而且老外穿了还不会回头，而如果回到国内市场，好西服让中国人穿，穿了就是稳固的市场。

美尔雅开始逆向突围，摸索出一条“两条腿走路”模式：依托国外市场，拓展国内市场；依托加工市场，开发品牌市场。

在突破自我的手术刀面前，美尔雅选择了“刮骨疗毒”。从2002年到2003年期间，全国除湖北市场外，销售网点从逾200个收缩到不足20个。把拳头收回来，再集中力量打出去。美尔雅开始大瘦身，主辅分离，回归服装主业，对内销市场采取“收缩”战略。

2004年9月，著名影视明星孙红雷出任形象代言人，美尔雅人加快拓展国内市场。借助男装优势渠道，进军国内女装市场，2007年起相继成立了女装分厂、女装研究所，甚至成立女装公司。20余年工艺的积淀，美尔雅女装很快闯出“半边天”，销售额直逼男装。

不再是守株待兔，而是全民皆兵。

美尔雅常务副总经理张四海说，“现在是成熟一个发展一个，做足、做好省内市场，稳步向外拓展。”

从2007年起，美尔雅在国内市场销售额达到1亿元，其内销利润首次超过贴牌加工利润。2011年，美尔雅集团工业总产值、主营业务收入首次双双突破10亿元。

牢牢把握国际国内经济格局深刻调整这一宏大背景，美尔雅乘势而上，重回鼎盛荣光，全国专营店再次开到了300余家，且稳居湖北市场销售额头把交椅。

品牌再造

自接外贸第一单起，杰尼亚、扎拉、登喜路、阿兰德隆等大牌服装都在美尔雅加工。但是，面料、手工相同的服装，在国内卖2000元或许无人问津，倘若贴上国外品牌，售价提高一两倍还很走俏。

市场神经末梢的销售从业者反复讲述没有品牌的尴尬。

最初，美尔雅与日企“牵手”，日企开出条件，要求100%满足日本市场的生产需求，以至于在日本业界，“没有人不知道美尔雅”。但是在国内市场，受制后端产业链跟不上。

美尔雅并未输在工艺上，而是在自主品牌上未能跑赢国外品牌。

“明明是自己精细工艺加工，若无外国品牌的‘护身符’就卖不出价格，且外人对你还不屑一顾。”美尔雅掌舵人杨闻孙把这当作耻辱。他认为，美尔雅起步之初，由于对品牌定位和目标消费群体的经营战略思路不清晰，错过了最早一波创品牌的时间窗口。

2002年，美尔雅开始品牌化运作，请来国内品牌策划大师叶茂中进行营销策划，将男装定位为“商政男装”。

“一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。”杨闻孙以他独特的角度拿宋朝崇阳县令张乘崖的典故为例说，创品牌的过程比较漫长，需有日积月累之功，“要做的就是尽可能缩短这个过程”。

“中国文字难学，就如中国品牌难做一样。如果品牌能做到像中国文字那样既博大精深又精准到位，中国品牌自然就是世界品牌了。”杨闻孙说。

两件“镇店之宝”

“尺子+剪刀+脚踏缝纫机”是服装生产的基本特征，由于面料、设备都是别人的，纺织服装产业一般被当作技术落后的产业。杨闻孙对此掷地有声：“说纺织服装产业没有技术含量是一种误读。”美尔雅有两件“镇店之宝”名扬业界。

旗下的黄石锦绣纺织有限公司位于鄂东长江大桥一侧，记者在车间实地参观了环保防缩羊毛技术。该公司总经理耿学刚介绍，环保防缩羊毛技术是世界首创，且是目前世界唯一的一条生产线，被誉为“绿色羊毛防缩整理法”。

“这种技术不仅不会破坏羊毛鳞片，且保证了羊毛原本的特性，达到控制羊毛缩水率的目的。”他说，该技术在服装界引领了一场纺织服装的绿色革命。

有趣的是，该项技术在美尔雅生根升级后，日本人要作进一步了解，还要来美尔雅研究。在纺纱车间，武汉纺织大学徐卫林教授研发的“徐氏如意纺”——高效短流程嵌入式复合纺纱技术，在美尔雅开花、结果成为另一大亮点。“这面料多细，摸起来多圆润。”拿出新技术织成的面料，耿学刚称，这项技术实现了三大突破，其中将低支原料“装扮”成高支纺纱，可增加原料的附加值约20%至30%以上。

而另两项技术也不可小觑：纺纱支数的上限和纺纱工艺对原料长度、等级、品种等要求的下限，从而极大地拓宽了可纺纤维的范围。

从销售末端到上中游产业，美尔雅对全产业链的打造，把命运掌控在自己手里。

四大整合

人民币升值压力、国际贸易保护壁垒、劳动力成本上升等因素，使许多加工企业无利可图。1元人民币的生产总值，所需成本是世界平均值的2.3倍，是日本的7—8倍。美尔雅实施倒逼机制，开启了新一轮整合创新。

7月底，美尔雅开始实施“大财务”概念，拉开财务整合序幕。

美尔雅集团财管中心副总经理詹宏文说：“资金大整合，有利于集中优势办大事。这一‘硬拳头’的形成，将会获得银行更多的授信额度，可为山南工业园快速发展提供保障。”山南工业园是美尔雅产学研一体化的孵化基地，将与武汉纺织大学、北京服装学院等科研院校合作。

如果不具备纺织原料和出口产品的定价权，就无法实现从“中国制造”到“中国创造”的转变。自主定价权是美尔雅在日本市场摸爬滚打出的心得，走自己的路，做自己的牌子，自己说了算，才有自己真正的市场。

如果从2002年开始划分，美尔雅第一个五年是消化历史包袱，第二个五年是自主品牌建设，现在的第三个五年计划将是，以2012年为起点，对财务、生产、人事、后勤等四大优势资源再次整合升级，在业界锻造出“美氏定价权”，拉开重塑品牌的新元年。

四大板块整合也得到杨闻孙的证实，“一个人的力量太小，需要整合企业的、社会的力量，进一步扩大品牌的市场影响力。整合资源都要围绕品牌转，一切整合都是为了品牌。”

《尔雅·释诂》疑义发微 第4篇

夏, 大也。

黄季刚先生《尔雅音训》:“夏通作假。”

林案:《说文》:“嘏, 大远也。”《释诂》同条:“假, 大也。”“嘏, 大也。”《说文》:“假, 非真也。”“一曰至也。”是“假”为大义时亦为“嘏”的假借字。故“夏”字当通作“嘏”。

又, “夏”可假借为“暇”。李富孙《易经异文释》卷四《灵台碑》云:“日稷不夏’, 今《尚书》作暇’。”《毛诗古音考》:“暇音甫。”《释诂》:“甫, 大也。”暇亦转训为大。可备一说。

濯, 大也。

王闿运《尔雅集解》:“翟行为躍。濯躍或作洮跳。守祧亦为守濯。兆乃有大义耳。”又:“《诗》:濯征徐国。’濯即逖也。狄、翟同用。远大为逖。字又通卓。棹、櫂是也。卓从匕、早, 明大之义。”

林案:王说是。补一例, 《读书杂志史记第五屈原贾生列传》:“濯、淖、汙、泥之中’念孙案:濯、淖、汙、泥同义。是濯、淖皆汙、浊之名。”浊, 渎也。大水之通称, 如“四渎”。汙, 小池。“于”有大义, 反训为小。“淖”有渊深之义。是皆有大义。

骏、京、淫、甫、景、晊, 大也。

《说文》:“骏, 馬之良材者。”“京, 人所爲絕高丘也。从高省, ㄧ象高形。”“淫, 一曰久雨爲淫。”“甫, 男子美称也。”“景, 光也。”“至, (按王引之《经义述闻》晊当作至) 鸟飞从高下至地也。”

林案:《诗经》:“骏命不易。”《毛传》训“骏”为“大”。《左传》:“莫之与京。”杜预训“京”为“大”。《释诂》:仪、若、祥、淑、鲜、省、令、类、攻、穀, 本意均非善而能训为善义。古人言羊大为美, 美人为硕人。将高貌、广貌、美貌、多貌、久貌、明貌均训为大。宜义、顺义、吉义、清义、明义、肖义、工义均训为善义。

是古人将形容词泛化类属, 类同义通。不必辗转通假它字而训。

般, 乐也。

郝懿行《尔雅义疏》:“般者, 昪之假音也。”《说文》:“昪, 喜乐貌。”

林案:郝说通。然先秦典籍不见“昪”字。般, 又可假音于便。《说文》:“便, 安也。”安乐之义。《孟子》:“今国家间暇, 及是时, 般乐怠敖, 是自求祸也。”又:“般乐饮酒, 驱骋田猎, 后车千乘, 我得志弗为也。”皆应取安乐之义。

肇, 谋也。

郝懿行《尔雅义疏》:“肇者, 《释言》:曰, 敏也。’敏之谋也。”又“谋、敏古音相近。”是以见通。黄季刚先生《音训》:“肇正作□。”《说文》:“□, 卜问也。从卜召声。”是与肇古音同部。《广雅》:“□, 卜也。”先秦典籍未有用此字。

林案:郝说辗转相训, 亦通。“□”于经典中当作“繇”。“繇”今音“咒”, 古与“肇”音近。有卜辞之义, 活用作占卜。《文选典引》:“又悉经五繇之硕虑矣。”蔡邕注:“繇, 占也。”《左传闵公二年》:“成风闻成季之繇。”洪亮吉引服虔云:“繇, 抽也。抽出吉凶也。”是其证。占卜有谋义, “肇”通作“繇”。后由占卜义引申为谋义。

戛, 常也。

邢《疏》:“谓常理法也。”

林案:《说也。从手居声。文”“》:戛“戛”, □与“据也。”音同义通从戈从□。。《”又广韵:“据》:“, 据□, 依挶也。”所依据者为常。“戛”假借为“据”, 有常义。

又, “戛”、“遹”古音同部。《释诂》:“遹、遵、率、循、由、从, 自也。”《玉篇》:“遹, 循也, 述也。”所循述者亦有常义。“戛”亦可假借为“遹”。

粤、于、爰, 曰也。

邢《疏》:“粤于’至于也’。释曰:皆谓语辞发端, 转互相训也。”刘淇《助字辨略》:“《史记周本纪》:粤詹雒伊, 毋远天室。’此粤字在句首, 发语辞也。”朱骏声《说文通训定声》:“爰, 假借为粤、为曰, 皆发语之词。”

林案:古今典籍解释及小学虚词书皆以为“粤”、“于”、“爰”发语辞, 无实义。

词义由具体至抽象, 是词汇发展的基本趋势。故“粤”、“于”、“爰”均应先有实义, 而后成为发语词。如《尚书》:“粤若稽古”之“粤”者, 《诗经》:“爰有寒泉”之“爰”者, 不独发语。含有实义, 叹其深、远、广、大。是惊骇之词。皆由大义引申而来。

又王引之《经义述闻尔雅上》“曰, 读若聿。”徐铉注《说文》云:“聿者, 始也。”“始”训为元始, 有大义。是其证。

盍, 合也。

郝懿行《尔雅义疏》:“盍者, 《说文》作盇。云覆也。’《玉篇》云:盍、盇同。’按盍训覆, 覆盖所以合之。”

林案:郝说稍牵强。“盍”与“协”古音同。《说文》:“协, 众之同和也。”《礼记》:“协于分艺。”注曰:“协, 合也。”“盍”假借为“协”, 有合义。

蛰, 静也。

周祖谟《尔雅校笺》:“原本《玉篇》云部艺’下引《尔雅》:艺, 静也。’《广韵祭韵》艺’下亦有静也’一义。是《尔雅》旧本有作艺’者。刘师培《左盦集尔雅误字考》谓蛰’字既艺’字之讹。”

古代载籍少有以“静”释“艺”者。《广韵》为一例。

林案:艺形近于慹。《说文》:“慹, 悑也。从心执声。”“悑”是惶恐不安之义。反训为静。是旧本“艺”当假借为“慹”。

果、毅, 胜也。

阮元《尔雅校勘记》:“《释文》:惈音果, 本今作果。无毅字音。按果当为惈。《一切经音义》卷九引《尔雅》:惈, 胜也。与《释文》合。毅’当为衍文。”周祖谟先生《尔雅校笺》:“日本释昌住《字镜》一书字下训释多本顾氏《玉篇》, 《字镜》惈下亦云:胜也。’盖《玉篇》所据《尔雅》字亦作惈’。毅字盖因郭注而衍。”

林案:《尔雅》郭注:“陵犯、夸奢、果毅, 皆得胜也。《左传》曰:杀敌为果。’肩即克耳。《书》曰:西伯堪黎。’毅音义。”阮元与周先生都以“毅”为衍文, 是按郭璞以果毅为一词连绵词为前提, 而他书引证只有“惈”字无“毅”字而得出结果。

《左传宣公二年》:“昭果毅以听之之谓礼。”是果、毅连用之例。又:“杀敌为果, 致果为毅。”是果、毅分用之例。《正义》云:“毅, 强也。能致用此意乃为强人, 言在军对敌必须杀也。”强可训为胜。是“果”、“毅”两字皆可分别训为胜。如《玉篇》、《一切经音义》可单引“惈”。如此亦能单引“毅”训为胜。《释诂》此处“毅”不为衍。

台, 我也。

郝懿行《义疏》:“台者与仪同。”又:“《韩诗》云:仪, 我也’。按:《说文》云:义, 己之威仪也。’盖威仪之仪《说文》作义。义从我, 故训己之威仪。己即我也。”

林案:郝说稍牵强。《说文》:“台, 说也。从口声。”“说”当为“悦”。“怡”、“贻”等字从“台”皆有悦义。然“始”、“胎”从“台”皆有初始之义。是“台”字为声旁, 上古多本多个形体, 一则训为始, 一则训为悦。后来合并为“台”一形。章太炎先生《文始》以为“台”作初始义时, 上“”字当为“巳”字, “巳”字古与“子”字形近义通。如包字小篆中“巳”字既象子义。《集韻》:“嗣古作台。”又“始”字商末周初金文从女从司。《说文》:“嗣, 诸侯嗣国也。从册、口, 司声。孠, 古文嗣从子。”台做始义时, 上“□”是从“巳”、“子”演变而来, 下口是司省声。“胎”“始”等字右声旁“台”当是“孠”字。《集韵志韵》:“嗣, 古作台。”是其证。嗣是继承我之人之义, 训为我, 如“后”作王义时训为继体君。

写, 忧也。

王引之《经义述闻》:“今案写当读为鼠。《小雅雨无正》篇:鼠思泣血。’《笺》曰:鼠, 忧也。’义本于《尔雅》也。郑所见本盖作鼠。故据以释经耳。写字古读若零湑, 与鼠字声近而通。字或作癙。”尹桐阳《尔雅义证》:“正字为惜。惜痛也。”又:“正字为懆。”俞樾《尔雅平议》:“写者, 獡之假字。《方言》曰:獡, 惊也。宋魏南楚凡相惊曰獡。’惊与忧义相近。”诸家解释皆通。

林案:“写”或作“葸”, 或作“恂”。三字皆双声。《玉篇》:“葸, 畏惧也。”《庄子田子方》:“今汝怵然有恂目之志。”成玄英:“恂, 惧也。”是“葸”、“恂”皆有惧义。《慧琳音义》注引《广雅》、《考声》:“惧, 忧也。”是“葸”、“恂”有忧义。“写”假借其义。

烝, 进也。

郝懿行《尔雅义疏》:“马融注:烝, 升也。’然则烝盖升之进也。”

林案:郝说牵强。《玉篇》:“烝, 冬祭也。”《公羊传桓公八年》:“烝者何?冬祭也。”烝之训进, 当借享神之进荐之义。

又《文选高唐赋》:“进纯犠。”李善注:“进谓祭也。”是进也有祭义。此条“羞、饯、迪、烝, 进也。”亦可算二义不嫌同条。

尚, 右也。

尹桐阳《尔雅义证》:“尚, 曾也。庶几也。从八向声。正字为相。相, 助也, 即右也。”又“或者正字为向与?”诸家多言尚正字作相, 可通。

林案:“尚”又可作“赡”, 两字双声。《玉篇》:“赡, 周也, 假助也。”《慧琳音义》注引《声类》:“赡, 助也。”

毗刘, 暴乐也。

胡奇光、方环海《尔雅译注》:“连绵字, 不可拆开作释。”“毗刘”与“暴乐”双声。诸家注释引经典证又作:爆烁、剥落、牢落、仳离、流落、劈历等等。

林案:《易剥》:“上九:硕果不食, 君子得舆, 小人剥庐。”“剥庐”, 诸家多释为剥落屋宇或剥落果实。如李鼎祚《周易集解》:“故果至硕大不被剥食矣。”解释牵强。帛书“庐”则作“芦”。故高亨《周易大传今注》释为:“小人剥芦, 言努力剥取荠根以充饥。”与上文不符, 解释亦牵强。

“剥庐”当与“毗刘”、“暴乐”同。指硕果稀疏。《文选魏都赋》:“庶觌蔀家与剥庐。”是左太冲误用。

肩, 作也。

郝懿行《尔雅义疏》:“肩者, 上文云:胜也, 克也。’皆与振作义近。《释名》曰:肩, 坚也。’《谥法》云:坚, 长也。’长读如掌, 与作起义又近矣。”陈晋《尔雅学》:“肩者, 上文云:胜也, 克也。’又训作者, 邵氏引《盘庚》云:朕不肩好货。’以为与胜义相成。”

林案:郝懿行、陈晋之说未能究竟。“肩”似为“有”之误。俞樾《群经平议礼记一》:“有犹为。”《庄子大宗师》:“莫然有间。”《释文》云:“本亦作为间。”作, 为也。按王树柟《尔雅说诗》:“肩之为作, 乃作为之作。非动作之作。”为正解。

挥, 竭也。

陈晋《尔雅学》:“挥者, 《说文》:奋也。’《曲礼》:饮玉爵者弗挥。’《释文》引何承天:振去余酒为挥。’《齐策》高注:挥, 振也。’《易》王肃注:挥, 散也。’是挥者, 振荡而尽振而去之之谓。《左传》:怀嬴与焉, 奉匜沃盥。既而挥之。’既振而去之, 是竭尽之义。”

林案:“挥”、“毁”、“荒”三字双声, 互为假借。《左传庄公三十年》:“自毁其家。”杜预注:“毁, 灭。”《文选答贾长渊》:“迭毁迭兴。”李周翰注:“毁, 亡也。”是有尽义。《易泰》:“包荒。”《释文》引郑云:“荒, 虚也。”《国语吴语》:“荒成不盟。”韦昭注:“荒, 空也。”《礼记乐记》:“宫乱则荒。”郑玄注:“荒犹散也。”是“毁”、“荒”皆有竭尽义。

鸿, 代也。

郝懿行《尔雅义疏》:“鸿者, 往来之代也。又通作洪。《书》:乃洪大诰治。’《正义》引郑注:以洪为代。言周公代成王诰。’”又:“鸿与庸声义通。《方言》曰:庸, 代也。’”郝说可通。

林案:“鸿”“阖”一声之转, 互为通假。《玉篇》:“阖, 止也。”《素问脉要精微论》:“数动一代者。”王冰注:“代, 止也。”“阖”有阻隔、妨碍义, 犹异代不相交。是“阖”可为“训”代。

蹶, 嘉也。

尹桐阳《尔雅义证》:“蹶, 跳也。从足厥声。正字为价。价, 善也。犹嘉也。”

林案:“蹶”, 《说文》:“一曰跳也。”《左传襄公二十五年》杜预注:“而特跳此者。”孔疏:“跳, 躍也。谓足绝地而高举。”故“蹶”有高义。

又, 凡与“蹶”双声者, 多有高义。如“京”、“高”等。“高”与“大”、“美”义近, 是“蹶”有“美”义。故“蹶”可训嘉。

迪, 道也。

郝懿行《尔雅义疏》:“迪, 进也。是迪为进之道也。”胡奇光、方环海《尔雅译注》:“迪:《说文》:迪, 道也。’道理。”

林案:《释诂》:“妯, 动也。”《礼记经解》:“是故隆礼由礼。”《疏》:“由, 行也。”是“由”有动义。“迪”当有行进之义。又“道”、“蹈”声同。此条“迪”不应是名词“进之道”、“道理”, 而应是动词行动之“蹈”。与“繇”、“训”不同, 亦是《尔雅》二义不嫌同条之例。

覆, 审也。

尹桐阳《尔雅义证》:“《说文》:覂也。一曰盖也。从西复声。’引申为□也、审也。”郝懿行《尔雅义疏》:“覂, 反复也。反复即详审之义。”

林案:“覆”、“访”双声。《诗周颂访落》:“访予落止。”朱子注:“访, 问也。”《楚辞远游》:“审壹气之和德。”蒋骥注:“审亦问义。”是“覆”借“访”审问义。

溢, 慎也。

周祖谟《尔雅校笺》:“溢, 唐写本作逸。”

林案:作“逸”通。“逸”有纵义, 经典常如此。如《谷梁传隐公九年》注:“阴气纵逸而将为害也。”“纵”与“慎”义恰相反, 互为反训。

尼, 定也。

郭璞《尔雅注》:“尼者止也, 止亦定。”

林案:有本《孟子梁惠王下》:“止或作 (尸立) 之。”焦循《孟子正义》:“尼, 丁本作 (尸立) , 云居字。”居可训安, 安可训定。又或作 (尸二) , 误作尼。《汉书高祖纪上》:“司马将兵北定楚地。”颜师古注:“ (尸二) 古夷字。”《大戴礼五帝德》:“莫不说夷。”孔广森注:“夷, 安也。”“安”与“定”义近。“夷”与“尼”古音同部。

摘要：《释诂》是《尔雅》中较重要的一篇, 历代注解较多。本文采用札记形式, 对《尔雅·释诂》篇中有疑义的部分, 结合历代代表性注解进行补充、考证, 或提出的新见解。

创新中国2016尔雅 第5篇

 A、计划经济不等于社会主义

 B、市场经济不等于资本主义

 C、社会主义是大部分的经济加上小部分的市场

 D、计划和市场都只是经济手段

我的答案：

制造水面无人艇对传感器的要求属于（）方面的技术要求。

 A、能源动力

 B、控制

 C、通讯  D、计算机

我的答案：

金融业的“三驾马车”不包括（）。

 A、银行业

 B、证券业

 C、保险业

 D、期货业

我的答案：

人要有怀疑精神、敢于提出质疑，这体现了（）的创新思维方式。

 A、可能性思维

 B、主动性思维  C、避免偏见思维

 D、客服思维障碍

我的答案：

通过手机数据来统计人口迁移的的限制主要体现在（）。

 A、获得的数据是匿名的

 B、非洲贫困地区手机拥有量少

 C、运营商不会公开数据

 D、更换网络运营商后数据追踪会中断

我的答案：

中国高铁能够取得巨大的成功最重要的因素是（）。

 A、市场需求广泛  B、为了牵制南海局势

 C、借鉴国外先进技术

 D、技术创新的举国体制

我的答案：

关于上海企业的现状，下面说法不正确的是（）。

 A、合资企业核心技术转让率高

 B、缺少优秀的民营企业

 C、知名品牌呈下降趋势

 D、国有企业创新力度不足

我的答案： 下面体现了机器人最高境界的是（）。

 A、机械手

 B、人形机器人

 C、扫地机器人

 D、变形机器人

我的答案：

“我们今天使用的能使生活更便捷的装备本可以比今天使用得更好”这一观点强调了（）在系统性能中的作用。

 A、组装

 B、使用方式

 C、技术  D、材料

我的答案：

20世纪后20年，世界范围内的冶金学者致力于追求钢铁的（）。

 A、均匀度

 B、延展度

 C、硬度

 D、纯净度

我的答案：

熊彼特认为只有（）才能把发明创造称之为创新。

 A、实现工业新组织

 B、采用新技术  C、开辟新市场

 D、产生效益

我的答案：

大数据的概念最早由（）提出来。

 A、雅虎

 B、谷歌

 C、NASA

 D、麦肯锡

我的答案：

人类创新风险的不可控体现在（）。

 A、创新的成果不一定符合当初的要求  B、会受到伦理的谴责

 C、无法突破自己的创造能力

 D、思维存在着黑洞

我的答案：

PE是（）的简称。

 A、风险投资

 B、天使投资

 C、私募股权融资

 D、众筹

我的答案： 李小龙推动了哪种类型片的诞生？（）

 A、动作片

 B、功夫片

 C、喜剧片

 D、剧情片

我的答案：

下面哪个动作对机器人来说最难？（）

 A、走

 B、跑

 C、滚  D、跳

我的答案：

911事件后，为了让纽约市民振作起来，丹麦艺术家奥拉维尔·埃利亚松为纽约创造了（）。

 A、布鲁克林桥

 B、彩虹

 C、瀑布

 D、太阳

我的答案：

把钢铁做均匀是指使钢铁的（）均匀。

 A、纯净度

 B、内部组织和成分分布

 C、厚度

 D、尺寸

我的答案：

下面不属于熊彼特创新理论范畴的是（）。

 A、提供一种产品的新的概念

 B、设计一个新的营销方案  C、开辟一个新的市场

 D、采用一种新的生产方法

我的答案：

中国国务院于（）发布了《关于印发促进大数据发展行动纲要的统治》。

 A、2011年

 B、2012年

 C、2014年

 D、2015年

我的答案：

创新存在着风险，其风险体现在（）。

 A、盗版广泛传播  B、不一定获得收益

 C、知识产权保障不完善

 D、以上都是

我的答案：

上海计划在（）建设成为具有全球影响力的科创中心。

 A、2020年

 B、2030年

 C、2040年

 D、2050年

我的答案： 从出生到死亡，人的心肌细胞有（）被替换掉。

 A、40%

 B、50%

 C、60%

 D、70%

我的答案：

上海大学重点建设的四个高峰学科不包括（）。

 A、社会学

 B、美术学

 C、生命科学  D、材料学

我的答案：

下面能体现好奇心是创新的驱动要素的是（）。

 A、想要追求更快的速度

 B、想要通过现象探寻本质

 C、想要工作更轻松

 D、想要制造更轻的汽车

我的答案：

夏娃受到诱惑吃了苹果，体现了创新是为了（）。

 A、解决问题

 B、发现问题  C、满足好奇心

 D、满足需求

我的答案：

“十三五”规划提出的五大发展理念中，（）是引领我们发展的第一动力。

 A、协调

 B、开放

 C、共享

 D、创新

我的答案：

下面能够体现“人是目的而非手段”的是（）。

 A、人工代孕  B、买卖器官

 C、无偿献血

 D、卖淫

我的答案：

我国近几十年来在工程方面取得了很大成就，其中不包括（）。

 A、红旗轿车

 B、高速公路

 C、歼十战斗机

 D、三峡大坝

我的答案： 创新的灵感可以来自（）。

 A、从天而降

 B、苦思冥想

 C、大量的数据支撑

 D、运气

我的答案：

根据对近几年全国高校毕业生去向的统计，其中排在首位的是（）。

 A、考研

 B、创业

 C、考公务员  D、就业

我的答案：

在数据服务行业，充当数据材料的是（）。

 A、云计算

 B、互联网

 C、无线网

 D、大数据

我的答案：

模仿大牌服装设计生产出的衣服侵犯了品牌的（）。

 A、形象权

 B、版权  C、商标权

 D、专利权

我的答案：

上海大学美术学院为上海市9条地铁线进行了设计，其设计内容不包括（）。

 A、色彩体系

 B、线路

 C、地铁导向

 D、壁画

我的答案：

下面不符合墨菲定律说法的是（）。

 A、做对一件事很难，重做一件事很容易

 B、所有的事情都比预计的时间长

 C、担心某种情况发生，那么它更有可能发生

 D、会出错的事总会出错

我的答案：

通过社交媒体数据来统计人口流动存在的方式不包括（）。

 A、统计邮箱登录IP地址  B、通过Facebook公开的数据进行统计

 C、统计人们发Twitter地点的变化

 D、通过Linkedin统计工作记录

我的答案：

硅谷的科技创新地位一直在加重而波士顿地区却衰落下来的原因是（）。

 A、波士顿的用工成本高

 B、硅谷的企业以开放式网络分布为基础

 C、硅谷的产业基础更好

 D、波士顿缺少一流的大学

我的答案：

全球唯一的国际公共艺术奖发起地是（）。

 A、纽约

 B、墨西哥

 C、上海

 D、伦敦

我的答案：

科技企业在创始期可以获得的金融支持不包括（）。

 A、银行贷款

 B、3F

 C、政府资金  D、风险投资

我的答案：

2012年，俄罗斯人提出要进行以永生为目标的科研计划，其获得永生的方式是（）。

 A、将人类转换为数字人

 B、关闭人类致病基因

 C、进行头部移植

 D、将人类思维移植进机器身体中

我的答案：

下面关于法律对创新成果的保护说法不正确的是（）。

 A、确保创新者利益回报的预期确定性

 B、确认创新者对创新成果的专有权利  C、保护创新者的利益回报

 D、激发创新者的创新激情

我的答案：

（）一直是人类最重要的结构材料。

 A、石墨

 B、锰

 C、钢铁

 D、碳

我的答案：

符合互联网强国标准的条件不包括（）。

 A、能够建立完整的数据经济体系  B、在大数据基础上进行技术和制度创新

 C、互联网使用人数达到一定数值

 D、为世界贡献了影响力大的互联网产品

我的答案：

根据《自由与责任》的观点，企业能够为员工提供的最佳福利是（）。

 A、聚餐

 B、团队活动

 C、培训

 D、招到最优秀的员工

我的答案：

未来制造过程中，人不太可能在从事的身份是（）。

 A、具有专业技能的先验工匠

 B、具有专业技能的感知工匠

 C、从事基本技术作业的工匠

 D、具有超凡学习能力的工匠

我的答案：

要把材料基因做好，首先要做到（）。 A、高通量制备

 B、样品快速表征

 C、文化与合作

 D、找到结构和性能之间的关系

我的答案：

郭永怀是我国中科院院士，他所从事的研究方向是（）。

 A、中微子物理

 B、纳米科技

 C、两弹一星

 D、载人航天

我的答案：

“材料也有基因”是已有研究成果为新材料研发提供的内在支持，这说明创新可以来自（）。

 A、试错

 B、反思

 C、理论指引

 D、前人的积累

我的答案：

（），上海大学做出了国内第一根千米级的超导带材。

 A、2011年

 B、2012年

 C、2013年

 D、2014年

我的答案：

人的智能层次中，处于第二层的是（）。

 A、智慧

 B、知识

 C、技能

 D、能力

我的答案：

二、判断题

要想提出原创的想法得到原创的结论，发现问题比解决问题更重要。（）我的答案：

“精海二号”的研发主要是为了应用于南极科考。（）我的答案： 3

心肌细胞死掉之后，会被其它细胞填充进去。（）我的答案：

上海有盛大、携程、曙光等互联网企业，但在互联网强企的排名上逐年下降。（）我的答案：

互联网法永远落后于互联网的发展，因此制定互联网法律法规没有意义。（）我的答案：

所有的心肌细胞都可以增殖。（）我的答案：

利用CRISPR技术编辑人类基因因并不是绝对的安全，存在着病变等安全问题。（）我的答案：

无人驾驶汽车的决策依据不仅包括交通规则，还包括当时所处的环境。（）我的答案：

上海创建一两所高水平的世界知名大学，其中一所指定为上海大学。（）我的答案：

科教兴国战略是在1995年的全国科技大会上提出来的。（）我的答案：

中等收入陷阱指的是人均收入在3000美元-7000美元之间的国家很难走出7000美元的限制。（）

我的答案：

优步市值高达600亿美元，但其上海运营部的实习生远远超过正式员工，说明实习生要比正式员工更能发挥效用。（）我的答案：

当前中国电影市场的消费主力是90后。（）我的答案： 以色列“Protector”无人艇主要用于打击海盗、海岸巡逻等任务。（）我的答案：

正是有了马修·博尔顿对瓦特的资金支持，才促成瓦特获得了在蒸汽机方面的成就。（）我的答案：

创业最需要的是吃苦耐劳的精神，个人知识储备反而没有那么重要。（）我的答案：

在移动互联网时代，成功就是在零和博弈的竞争中取胜。（）我的答案：

美国MGI2.0对数据的保密性要求要高于MGI1.0。（）我的答案：

中国用了三十几年的时间走完了西方国家两三百年才走完的工业化道路，中国速度受到了西方国家的一致赞扬。（）我的答案：

世界上最早的风险投资是女王伊丽莎白一世资助哥伦布完成全球航行。（）我的答案：

信息技术的发展离不开信息材料的发展。（）我的答案：

互联网时代的到来改变了传统的产业结构，为我国电影业注入了新的发展机遇。（）我的答案：

动画制作中对毛发的制作要求是最高的，目前中国还没有电影能做到。（）我的答案：

创新没有师生之分，大学通识教育可以教会大学生创新的思路和手段。（）我的答案： 互联网金融的作用机制体现在风险投资、产业直投基金等。（）我的答案：

机器人可以帮助人们探索大宇宙，也可以探索小宇宙。（）我的答案：

知识产权保护与科技创新、专利申请量呈正相关。（）我的答案：

国产动画电影在借鉴好莱坞动画技术的基础上还应该注意结合本国的文化。（）我的答案：

基因编辑婴儿符合优生学的理念，值得广泛推广。（）我的答案：

上大美院在米兰世博会的展览主要关注中国的乡村建设及非遗产业。（）我的答案：

奥拉维尔·埃利亚松创造的人工瀑布为当地带来了巨大收益，主要来自于门票收入。（）我的答案：

创新的破坏性体现在对既得利益者的利益的损害，往往会受到抵触，因此创新需要知识产权的保护。（）我的答案：

创造性劳动主要依靠人与人之间的传递来获得，不需要再进一步整合。（）我的答案：

上海研制发明的光刻机使得PET-CT的价格下降了一半。（）我的答案：

没有高压油泵、进排气阀和爆燃的发动机声音要比内燃机小得多。（）我的答案：

钢铁的纯净度和均匀度都会影响到其性能。（）我的答案：

中国搞规划是中国模式、中国道路的特色，事实证明规划对我国发展起着至关重要的作用。（）

我的答案：

把人的基因放到动物身上，人的基因要占到50%以上动物才能享受人的待遇。（）我的答案：

从材料基因的角度看，对产品材料的试错应把重点放在材料的硬度、延展性及外在表征上。（）

我的答案：

创新无处不在，创新主体可以是任何人。（）我的答案：

创新来自需求，人要提前发现需求才能走在创新的前沿。（）我的答案：

有时候误打误撞也能够得到创新成果。（）我的答案：

资本主义的所谓市场化并不是真正的完全开放，在核心技术上仍然是以国家利益为重。（）我的答案：

中国要克服当前发展的瓶颈，只能选择发展高端产品。（）我的答案：

当前创新创业主要集中在互联网+、智能制造等对技术要求较高的领域。（）我的答案：

机器人无论怎么发展，都无法完全代替人，人还需要充当工匠的角色。（）我的答案：

天马行空的想象力想要创造价值，就必须与时代知识结合起来。（）我的答案：

春秋航空开发了多个盈利模式，机票销售收入占总收入的比重日益下降。（）我的答案：

应用卫星统计人口流动主要通过收集夜间灯光亮度数据来进行。（）我的答案：

卢布尔雅那的穿越之旅 第6篇

我在卢布尔雅那住的青年旅馆由一所旧监狱改造而成。当天凌晨，很多年轻人聚在旅馆旁边的空地开Party，一直持续到天亮，旅馆服务员说，因为当天是星期五，周末的夜晚可以疯玩(似乎跟中国差不多)。于是，这成为我想像的开端同时也开启了“黑色星期五”的故事。

火车到达卢布尔雅那已经是凌晨两点，本应万籁俱寂，可是一出火车站，我就遇到了好多年轻人。他们一边唱歌、喝酒、大闹，一边朝个方向聚集。偏偏我订的旅馆也在那个方向，我只好混在人群当中缓慢前行。前面有一个人，头发很短，从背影看似乎是玻璃工匠切内德塞，我挤到前面，想看清他的脸，可是人群却更加喧闹起来。来到一个空地前，这里赫然耸立着一所监狱!

监狱很小，但防卫森严。卫兵高喊着“这里是奥地利监狱，不许在这里聚集!”可是人群似乎没有散去的迹象，不少人开始冲击监狱大门。突然，监狱大门被冲开囚犯们一涌而出，士兵们虽然都没反应过来，但并不尝试阻拦。切内德塞拉着几个人，跳上一台四轮马车，消失在视线中。

我隐隐觉得，一切像是阴谋。当我回过神来，人群还在喧嚣，但监狱已经变成了一个客栈，客栈的服务员正招呼我进去。办完手续以后，要穿过两道铁门，才能走到我的房间。走廊上的窗户都焊上了铁条铁门关闭的瞬间，咣当!我仿佛入了囚笼。我的房间是一个小小的阁楼，窗户对着天，我仅拥有一方星空。迷迷糊糊渐入梦乡之间，隐约听到走廊上有人在说话“我不明白上头为什么不让我们阻拦囚犯越狱。”“我听说，他们是圣殿骑士，若不是迫于法国人的压力，也不想抓他们。现在监狱暴动他们逃跑了也算给法国人有了交代……”

早上，人群不知道什么时候已经散去。我乘车前往Bohinj，卢布尔雅那的郊区。一潭蓝色的湖水清澈见底，水鸭在湖面嬉戏，一如百年前般宁静。我在路边拍照，远处传来马蹄声，两辆马车拉着几副棺材迎面而来，我急忙让开。车队经过，几名骑手和马车师傅身穿黑衣，手执白花，似乎是在送葬。

送葬的车队进了一个院子，那是一个乡村教堂，尖尖的高塔上立有一个十字架。我没有去看葬礼，只顾着摄影。当我准备离开的时候，送葬的队伍出来了，可是全部换上了神甫的打扮，罩头披肩把脸部完全遮住，一架破旧的马车缓缓驶出，窗帘紧闭，让人看不到里面，行动显得那么神秘。

我回到卢布尔雅那市区，沿着卢布尔雅那河前行。走过一个个露天咖啡屋，可见精美的涂鸦。在三桥前的广场，仰头可以看到山顶的城堡。天空渐渐暗了下来，我听到一个声音在说：“快跟我来，万事俱备，就等你了。”在广场纪念碑下，我看到切内德塞跟着一名黑衣人，迅速穿过三桥。我紧跟不舍，黑衣人忽然转身对切内德塞说：“以后你去城堡不要走大路，以免引人注目，请跟我来。”

两人转进一个漆黑的小巷，穿过黝黑的连廊，忽然打开一个门，门上刻有sokol字样，不知道是什么意思。我跟着进去，看到切内德塞揭开块木板，钻进一条隧道，我意识到，这条隧道一定通向城堡。“不要走大路”，但可以走秘密通道啊。果然，从隧道爬出，就到了城堡的一个房间。房间里已经有几个人了，黑衣人向一位老人说道：“主教大人，切内德塞到了。”

原来老人是红衣主教，可是他没有穿与之身份相符的红色教袍。切内德塞上前吻了吻主教的手。主教看了看房间里的人，说：“既然人都到齐了，那么我们开会，请大家互相看看，今天以后，可能我们都不会见面了。”每个人都在胸前划了十字。主教接着说：“你们都是圣殿骑士团的兄弟，可是现在，光荣的圣殿骑士团已经不再存在，教皇已经发出教令，圣殿骑士团是非法组织，全欧洲都在捕抓圣殿骑士团成员。你们是圣殿骑士团的重甲骑士，我也没有办法，只能先把你们抓了，再用这种方式放你们出来，不然就是与教皇作对，与法国为敌，给法国出兵斯洛文尼亚提供借口。”

原来，这是圣殿骑士团的秘密会议。只见一位骑士说 “主教大人，你的苦衷我们都理解，当年围困大马士革失败，我们已经成为生死兄弟。”主教说 “是啊，当年我们被困在劳迪西亚，以为突围无望了，要不是你的部队赶到，我们怎能死里逃生。”骑士说 “这就是为什么您现在要帮助我们。”主教点头说：“自从那个黑色星期五，圣殿骑士团的财富就被所有人抢夺，大团长临死时把圣物托付给我，我们必须誓死保护圣物的安全。你们都完成得怎样了?”骑士说：“按您的吩咐，我们已经将其伪装装入棺材，暂时埋在Bohinj下一步怎么办?”

天啊，难道是传说中的圣殿骑士团的宝藏?那个至今无法找到的宝藏!主教接着说“法国和意大利都不能再呆了，这里距离罗马和巴黎都较远，暂时是安全的，但放在Bohinj不是长久之计。伯爵选了一个安全的地方，我们将带着圣物，到那里跟他会合。”说完，他看了看切内德塞。

他说的伯爵难道是我在威尼斯见到的十字军统帅?切内德塞走上前来，拿出他精心制作的水晶，用透镜将光线聚在水晶上，便在墙上投影出一幅地图。原来切内德塞制作的不是简单的水晶，而是一幅藏宝图!主教仔细看了地图，自言自语说 “原来伯爵选择了那里……”

地图的样子跟现在的欧洲地图差别很大，我没有搞懂，正准备仔细再看看时，地图就消失了。主教说：“我们明天晚上出发，先去Bohinj，然后携带圣物去跟伯爵会合。”“伯爵的部队正在攻打扎拉，他能来吗?”骑士有点疑问。主教微微一笑，说：“他宁愿临阵脱逃也会赶过来。好了，现在散会，愿主赐予我们力量，阿门。”“阿门。”大家开始离开，可是主教把黑衣人叫住，他问：“我让你在法国和意大利做的记号，你都做了吗?” “都按您的吩咐做了。”主教笑了一下：“好啊，让教皇和法国皇帝自己去找吧，哈哈。”

我没有走地道，而是顺着台阶走下了山，回到三桥旁边的罗巴喷泉附近，忽然发现，暗藏地道的Sokol已经变成了一家餐厅。我的晚餐干脆在这里解决了。

略论《尔雅》对复音词的认识观念 第7篇

“复音词”这个概念是近代从西方引入的, 但汉语中复音词这类语言结构早在甲骨卜辞中已经出现, 西周以后更多, 这是不可辩证的事实。王力先生在《汉语语法史》 (1989:174) 中就曾经说过:“上古汉语双音词之多, 为我们始料不及。可见上古汉语已经不是纯粹的单音节语。”其后向熹 (1993, 406) 、史存直 (1989, 93) 等学者的考察都可以证明这一点。“先秦汉语的复音词总数为五千左右, 随着时代推移到战国末期, 复音词已经占到全部汉语的三分之一。” (2001:365)

既然当时语言中存在那么多的复音词, 当时或稍后的古代学者是否关注又是如何关注的呢, 当前学界关于这方面的研究不多也不够深入, 因此我们对古人复音词认识观念的了解也不多, 乃至认为古人没有复音词观念。我们的研究认为这是一种误解, “复音词”概念是后来从西方引入的, 但复音词这一现象是国产的, 原生的, 古人也早已开始关注, 并有自己的认识观念。李玉平《〈周礼〉复音词郑玄注研究》 (2007:117、17) 曾通过考察郑玄对《周礼》复音词的注释后认为, 东汉时代的郑玄已经有明确的复音词认识观念。本文则选择战国时期的训释纂集《尔雅》作为我们的研究对象, 看《尔雅》时代是否有复音词认识观念。这项工作的价值和意义主要有以下两方面:

1、有助于加深对古人复音词观念的认识和了解。

我们认为, 中国古代已经有对复音词的认识观念, 但这些宝贵的认识, 古人并没有明确表述出来, 而是保存在他们对复音词和单音词的区别性注释当中, 需要我们将其揭示出来。

《尔雅》被释词和注释语当中都有大量复音词, 那么《尔雅》是否有对这类语言结构的认识观念呢?这需要经过详细的分析考察才能做出结论。本文的考察, 对于了解战国时代对复音词的认识观念, 深化汉语复音词研究史的描写, 都具有积极意义。

2、在语言学史研究方法论上有积极的参考价值。

目前, 关于探求古人复音词认识观念方面的研究还很不成熟, 本文的研究也是试图能够找出一些探求古人复音词认识观念方面的研究方法和有效途径。这在语言学史研究方法论上也有积极的参考价值。

一、关于《尔雅》复音词认识观念的研究

一些语言学史中对《尔雅》在语言学上的贡献评价很高, 但很少关于《尔雅》对复音词认识观念问题进行探讨。符淮青《汉语词汇学史》 (1996, 20) 是专门探讨词汇学史的专著, 在论述“《尔雅》保存了不少上古汉语独特词群的组成材料”时, 认为《尔雅》已经有词群观念, 如据《尔雅释水》中“泉一见一否为瀸。滥泉正出。正出, 涌出也。沃泉县出。县出, 下出也。氿泉穴出, 穴出, 仄出也。”认为《尔雅》列“泉”为上位词, 而“瀸” (时流时止的泉水) “滥泉” (涌出的泉水) “沃泉” (从上往下流的泉水) “氿泉” (从侧面流出的泉水) 则是“泉”的下位词。按符先生这段表述, 可推知他是认为《尔雅》是有对单音词“泉”“瀸”和复音词“滥泉”“沃泉”“氿泉”的区分观念的。王建莉《〈尔雅>复合词的特点》 (2004) 指出:“表面上看, 复合词在《尔雅》中的训释方式多样, 与单音词的训释没有什么区别。但是通过对该书训释方式的匠心编排的分析, 仍可以发现著者对复合词的认识方式及程度, 这也正是《尔雅》这部书表现出的复合词研究的自身特点。”这说明作者认为《尔雅》已经具有复音词认识观念, 只是其结论并非是对《尔雅》所有复音词的研究。李玉平《〈周礼〉复音词郑玄注研究》 (2007) 中则明确提出“《尔雅》中很多地方也注意到复音词问题”, 并举了符淮青先生此例, 并称《尔雅》是“用对比的训释, 展示三个复音词的区别”, 该书还称“《尔雅释训》中更是关注了许多具有形式标志的叠音词和连绵词”, 也是表明他认为《尔雅》有复音词认识观念的观点。但符、李都还是间接或直接谈《尔雅》有复音词认识观念的问题, 并非是全面考察了《尔雅》材料后下的结论, 因此有必要对此作专门的调查分析, 明确《尔雅》是否有此认识观念, 如果有, 那么其认识程度如何, 这都需要进一步的研究。这也是本文开展研究的起点。

二、《尔雅》对复音词的认识观念研究

我们通过研究, 认为从《尔雅》对复音词的具体编排体例和训释方法等方面都可以看出《尔雅》具有较明确的复音词认识观念。

(一) 有些复音词没有专门训释, 但从《尔雅》对复音词词条的编排体例上, 可以看出《尔雅》具有复音词认识观念。

1.复音词被作为被训释词, 专门列为词条加以解释, 与单音词词条训释相并列。这本身就说明《尔雅》具有复音词认识观念。比如《释草》中列有“蒮、茖、葝、蒚、薜、椴、榇、朮、杨、杨荺、荄、攫、华、荣、秀、英。”等一批被训释词作为要解释的对象。但与这大量的是单音词的被训释词相并列的, 《释草》中还列有“菥蓂、茹藘、果臝之实、荏菽、茢薽、白华、薢茩、莁荑、瓞瓝、离南、柱夫、出隧、蕲茝、蘮蒘、雚芄、蘠蘼、大菊、唐蒙、女萝、倚商、藒车、蔠葵、蔜、菟奚、中馗、桃枝、姚茎、菤耳、葽绕、长楚、芣苡、绵马、芺蓟、苇丑、卷施草”等一大批复音结构, 其中除了“果臝之实”外都是复音词, 这就足以说明《尔雅》是具有区分单音词和复音词认识观念的, 知道这些复音词必须放到一块加以解释, 其词义具有凝固性, 不是单字的简单相加。否则, 只需要解释其中的某个单字即可, 何必将这些复音词作为整体作为被训释单位呢。其他的篇目词条的排列都可以说明这一问题。《释诂》:“初、哉、首、基、肇、祖、元、胎、俶、落、权舆, 始也。”用单音词作解释的多数被训释词都是单音词, 只有“权舆”这个复音词, 作为被训释词夹在其间, 这说明《尔雅》有区分单音词和复音词的观念。

2.以篇目为训语。如《释虫》篇, 下列有“土蜂、木蜂”词条。实际上就相当于, 说明这两个复音词都属于单音词“虫”类。也就是王建莉《〈尔雅〉复合词的特点》所说的“以篇目为训语”。

3.以类目为训语。如:《释兽》“鼠属”部分列出:“鼢鼠、鼸鼠、鼷鼠、鼶鼠、鼬鼠、鼨鼠、鼮鼠”等13个专名, 其中仅“鼨鼠”给予解释:“豹文。”原因盖为其异种罕见。《新唐书卢藏用传》:“陇西辛怡谏为职方。有获异鼠者, 豹首虎臆, 大如拳。怡谏谓之鼮鼠而赋之。若虚曰:非也。此许慎所谓鼨鼠, 豹文而形小。’”其他名称为人们所熟知, 故不解。编纂者将它们类聚在“鼠属”中, 读者大概知晓其物种类别, 这也是一种训诂方式, 即以类目为训语。

再如《释畜》“牛属”下列有“犘牛、犦牛、犤牛、犩牛、犣牛、犝牛、犑牛”也是该类型。

4.以条目为训语。同一词条内集中排列多个专名。这样的编排, 也是说明《尔雅》关注了这一批复音词的不同, 例如:共同点都是“龟”, 但是属于不同的种类, 结构上也都是复音词而不是单音词。如《释鱼》:“一曰神龟, 二曰灵龟, 三曰摄龟, 四曰宝龟, 五曰文龟, 六曰筮龟, 七曰山龟, 八曰泽龟, 九曰水龟, 十曰火龟。”这一条为各种龟名的汇集, 应是以条目为训语。

(二) 在同一训条或几个训条中对一批复音词的集中对比训释, 说明《尔雅》关注了这些复音词的不同, 具有复音词认识观念。

如:《释丘》:“左高, 咸丘。右高, 临丘。前高, 旄丘。后高, 陵丘。偏高, 阿丘。”又:“水出其前, 渻丘。水出其后, 沮丘。水出其右, 正丘。水出其左, 营丘。”咸丘、临丘、旄丘、陵丘、阿丘、渻丘、沮丘、正丘、营丘精细表达了不同状貌的山丘, 并各自用一个复合词表示, 这说明《尔雅》作者关注到了这些复音词的不同, 注意到这些复音词都是单音词“丘”的不同类别, 因此集中到一起加以分别解释。

(三) 从被训释的复音词的解释方式上, 可以看出《尔雅》具有复音词认识观念。

1.被训释的复音词是借助“谓之”“为”“曰”等术语, 使用下定义的方法加以解释。如《释天》:“甘雨时降, 万物以嘉, 谓之醴泉。”这种解释相当于义界, “醴泉”之义很清楚。《释亲》:“孙之子为曾孙。曾孙之子为玄孙。玄孙之子为来孙。来孙之子为昆孙。昆孙之子为仍孙。仍孙之子为云孙。”《释宫》:“一达谓之道路, 二达谓之歧旁, 三达谓之剧旁。”第一组词群的词均为类义关系, “曾孙、玄孙、来孙、昆孙、仍孙、云孙”按辈分的高低排列, 分别用短语释之, 意义各有所指, 互不重叠。第二组三个词为同义关系, 各用短语解释。“歧旁”指两岔的道路, “剧旁指通三面的道路。”“道路、歧旁、剧旁”浑言都指道路, 析言则道路通达的面数不同。

再如《释亲》:“王父之姊妹为王姑。曾祖王父之姊妹为曾祖王姑。高祖王父之姊妹为高祖王姑。父之从父姊妹为从祖姑。父之从祖姊妹为族祖姑。父之从父晜弟之母为从祖王母。父之从祖晜弟之母为族祖王母。父之兄妻为世母, 父之弟妻为叔母。父之从父晜弟之妻为从祖母, 父之从祖晜弟之妻为族祖母。父之从祖祖父为族曾王父, 父之从祖祖母为族曾王母。父之妾为庶母。”等都是下定义的方法。

又如《释天》:“太岁在甲曰阏逢, 在乙曰旃蒙, 在丙曰柔兆, 在丁曰强圉, 在戊曰著雍, 在己曰屠维, 在庚曰上章, 在辛曰重光, 在壬曰玄黓, 在癸曰昭阳。太岁在寅曰摄提格, 在卯曰单阏, 在辰曰执徐, 在巳曰大荒落, 在午曰敦牂, 在未曰协洽, 在申曰涒滩, 在酉曰作噩, 在戌曰阉茂, 在亥曰大渊献, 在子曰困敦, 在丑曰赤奋若。”也是。

上面例子中, 被训释的复音词都是用下定义的方法解释的, 说明这些复音词词义的整体性和凝固性、专指性。说明《尔雅》对复音词特点的认识是非常深入的。

2.有的复音词, 用一个单音词加以解释, 更明确其专指性, 说明《尔雅》有复音词认识观念。如《释鸟》:“晨风, 鹯。”“晨风”指鹰类猛禽, 用单音词“鹯”来解释。《释言》“庶几, 尚也。” (王建莉2004) ) 又如《释鸟》:“舒鴈, 鵝。”“舒鳧, 鶩。”。《释虫》:“蝤蠐, 蝎。”等等都是用一个单音词对复音词加以解释。

3.有的复音词, 用一个意义单一的复音词来解释, 或者用双音词对释的方式加以解释。如《释天》:“穹苍, 苍天。”“穹苍”为复合词, 充当被释词, 用训词“苍天”解释。又如:“仓庚, 黧黄也。”等等都如是。

4.有些被训释词是单音词, 用复音词加以解释。复合词充当训词, 多数都用来沟通古语雅言。《释训》:“朔, 北方也。”《释天》:“宵田为獠。火田为狩。”《释虫》:“蝒, 马蜩。蜺, 寒蜩。”其中第二例“宵田”与“獠”同义, 指夜猎, 他起了沟通方言的作用。《管子四称》:“獠猎毕弋。”郭璞《尔雅注》:“今江东亦呼猎为獠。”“火田指用火焚烧草木而田猎。”《礼记王制》:“昆虫未蛰, 不以火田。”少草田猎多在冬季, “冬猎为狩”, 故它们构成同义关系。第三例“蝒”是最大的一种蝉, 郑樵注:“马蜩, 蝉类中最大者, 其声响震谷。”“蜺”为蝉的一种, 似蝉而小, 深秋后鼓翼而鸣。《礼记月令》:“孟秋之月寒蝉鸣。”郑注:“寒蝉, 寒蜩, 谓蜺也。”两种均为一物异名。

复合词充当训词, 说明词义易懂为当时的人们所熟悉。相比之下, 复合词做被训词与训词相互沟通的例证甚少, 说明复合词很少有生僻义。《尔雅》这样的排列方式反映出这一时代虽仍以单音词为主, 但就复合词自身而言, 其词义的常用性已占主流。复合词充当训词以沟通单音词异名者最多, 身份和前三篇的单音训词相同, 但还有一些相异之处, 单音词多为基本词、一般词, 复合词多为常用词、专名术语。

5.有的是用描述式的解释方式来解释复音词。而这些复音词同时又与用同样解释方式解释的单音词的训条并列。如“麀, 大麕, 旄毛, 狗足。魋, 如小熊, 窃毛而黄。猰貐, 类貙, 虎爪, 食人, 迅走。狻麑, 如虦猫, 食虎豹。驨, 如马, 一角, 不角者骐。羱, 如羊。麐, 麕身, 牛尾, 一角。犹, 如麂, 善登木。”这些并列的解释, 解释方式是相同的。而其中就有的是单音词, 有的是复音词。明确说明《尔雅》有区分单音词和复音词的观念。

(四) 《尔雅》对“叠音词”的集中类聚并解释, 说明《尔雅》对这类复音词有明确的认识。

如:《释训》“明明、斤斤, 察也。条条、秩秩, 智也。穆穆、肃肃, 敬也。诸诸、便便, 辩也。肃肃、翼翼, 恭也。廱廱、优优, 和也。兢兢、憴憴, 戒也。战战、跄跄, 动也。晏晏、温温, 柔也。业业、翘翘, 危也。惴惴、憢憢, 惧也。番番、矫矫, 勇也。桓桓、烈烈, 威也。”

(五) 对联绵词的集中类聚并解释, 说明《尔雅》对这类复音词有明确的认识。

如《释训》:“蘧篨, 口柔也。戚施, 面柔也。夸毘, 体柔也。婆娑, 舞也。擗, 拊心也。矜怜, 抚掩也。緎, 羔裘之缝也。殿屎, 呻也。帱谓之帐。侜张, 诳也。”该部分除了有对单音词的解释外, 其他都是对连绵词的集中解释。这说明《尔雅》对这类复音词有明确认识。

另外, 从我们的数据统计来看, 也能看出《尔雅》对复音词有明确认识观念的比例。在《〈尔雅〉复音词表》中, “《尔雅》认为该词是复音词”共计603项, “我们认为该词是复音词”这一项共计1281项 (复音词总量) , “《尔雅》和我们均认为该词为复音词”一项共计535项。可见, 《尔雅》认定的复音词占总复音词总量的47.1%, 《尔雅》和我们都认为是复音词的相同率为88.7%, 这些数据都充分说明了《尔雅》已经有较为明确的复音词观念。

三、小结

总结全文, 《尔雅》的编排体例和训释方式等多方面证据都表明编者有明确的复音词认识观念, 结合统计和分析, 《尔雅》当作复音词认识的情况约占复音词总量的47.1%, 这也进一步说明《尔雅》对复音词的认识观念不是偶然的, 而是比较明确的。

参考文献

王力《汉语语法史》, 商务印书馆, 1989

向熹《简明汉语史》 (上) , 高等教育出版社, 1993

史存直《汉语词汇史纲要》, 华东师范大学出版社, 1989

伍宗文《先秦汉语复音词研究》, 巴蜀书社, 2001

李玉平《〈周礼〉复音词郑玄注研究》, 天津社会科学院出版社, 2007

符淮青《汉语词汇学史》, 安徽教育出版社, 1996

《尔雅》 第8篇

《尔雅》是我国最早的一部训释词语的著作, 自汉代始就有学者为其作注, 据《隋书经籍志》及唐陆德明《经典释文序录》记载, 著名的有犍为文学、刘歆、樊光、李巡、孙炎五家注, 但唐代以后他们的注本就逐渐亡佚了, 一直流传至今的是晋代郭璞的注本。经整理, 李善所引的《尔雅》注本写明“郭璞曰”或者“郭璞《尔雅注》曰”的共62处。本文以这62处引文中有代表性的作为研究对象进行考证。

郭璞 (公元275～324年) , 字景纯, 河东闻喜 (今山西闻喜县) 人, 有名的经学家、训诂学家、文学家。《晋书璞传》记载:“璞好经术, 博学有高才, 而讷于与言论, 词赋为中兴之冠。好顾问奇字, 妙于阴阳算历。”在前人已经作注的情况下, 郭璞依然为《尔雅》作注, 他认为“虽注者十余, 然犹未详备, 并多纷谬, 有所漏略。”根据此原因, 郭璞“缀集异闻, 会萃旧说, 考方国之语, 采谣俗之志, 错综樊孙, 博关群言, 剟其瑕砾, 搴其萧稂。事有隐滞, 援据征之;其所易了, 阙而不论。”终成《尔雅注》。《经典释文序录》中说:“先儒于《尔雅》多亿必之说, 乖盖阙之义, 唯郭景纯恰闻强识, 详悉古今, 作《尔雅注》, 为世所重, 今依郭本为正。”可见, 后人对郭璞《尔雅注》的评价之高。

李善所引郭璞注本与郭璞注相对比可分为完全相同者, 文字有异、意义无异者以及文字和意义皆有异者三部分。下面我们就分别从这三方面进行探讨。

一、《文选》李善注引郭璞注《尔雅》与郭璞注《尔雅》原文完全相同者

(1) 天子有事于柴燎, 以郊祖而展义。 (226上)

李善注:“《尔雅》曰:祭天曰燔柴。郭璞曰:既祭, 积薪烧之。” (见《尔雅释天》)

(2) 雕玉瑱以居楹, 裁金璧以饰珰。 (25上)

李善注:“《尔雅》曰:玉谓之彫。郭璞曰:治玉名也。” (见《尔雅释器》)

(3) 微眺流睇, 蛾眉连卷。 (72上)

李善注:“郭璞《尔雅注》曰:蚕, 蛾也。” (见《尔雅释虫》)

二、文字有异, 意义无异

衍文、脱文引起文字有异 (以郭璞注为基础, 用李注所引《尔雅》郭璞注相对比下的衍文、脱文) 。

(一) 衍“也”。

(1) 平原赤, 勇士厉。猨狖失木, 豺狼慑窜。 (28下)

李善注:“《尔雅》曰:豺, 狗足。郭璞曰:脚似狗也。”

《尔雅释兽》:“豺, 狗足。郭璞注:脚似狗。”

(2) 黝黝桑柘, 油油麻紵。 (101下)

李善注:“《尔雅》曰:黑谓之黝。郭璞曰:黝, 黑貌也。”

《尔雅 释器》:“黑谓之黝。郭璞注:黝, 黑貌。”

(二) 衍其他个别字词。

(1) 所占於此土, 是谓仁智居。 (305下)

李善注:“《尔雅》曰:隐, 占也。郭璞曰:隐度之也。”

另, 终军以妙年使越, 欲得长缨占其王, 羁致北阙。 (518下)

李善注:“《尔雅》曰:占, 隐也。郭璞曰:隐度之。”

《尔雅释言》:“隐, 占也。郭璞注:隐度。”

案:分别衍“之也”和“之”。关于这一点, 周祖谟先生在其《尔雅校笺》中阐述得十分清楚, 他说:“原本《玉篇卜部》占’下引此注作隐度之也。’当据补。《文选》曹植《求自试表》注引作隐度之’, 亦有之’字。《史记平准书索隐》引郭璞云:占, 自隐度也’, 即此注。隐度’上又有自’字。”综上我们可以看出, 郭璞《尔雅注》中应该有“之也”二字。

(2) 脱角挫脰, 徒搏独杀。 (28下)

李善注:“《尔雅》曰:暴虎, 徒搏也。郭璞曰:空手执曰搏。”

《尔雅释训》:“暴虎, 徒搏也。郭璞曰:空手执也。”

案:衍“曰搏”二字。《说文手部》:“搏, 索持也。一曰至也。”郝懿行《尔雅义疏》:“搏者, 《说文》云:索持也。’《诗》:搏兽于敖。’言手执持之也。暴者, 搏也。搏、暴古音相近。《匡谬正俗》云:暴有薄音。’是也。”

(三) 脱文。

(1) 毛翼产鷇, 剖卵成禽。 (182下)

李善注:“《尔雅》曰:生哺, 鷇。郭璞曰:鸟子须母食也。”

《尔雅释鸟》:“生哺, 鷇。郭璞注:鸟子须母食之。”

(2) 观其所驾轶者, 所擢拔者, 所扬汨者, 所温汾者, 所涤汔者。 (482下)

李善注:“《尔雅》曰:凱, 汔也。郭璞曰:谓摩近。”

《尔雅释诂》:“凱, 汽也。郭璞注:谓相摩近。”

(四) 引文后注音。

1.直音法。

(1) 被褐振裾, 垂髫总发。 (117下)

李善注:“《尔雅》曰:衱谓之裾。郭璞曰:衣后裾也, 衱音劫。”

《尔雅释器》:“衱谓之裾。郭璞注:衣后裾也。”

(2) 膺峭阤, 腹陉阻。 (251上)

李善注:“《尔雅》曰:山绝, 陉。郭璞曰:连山中断也, 陉音刑。”

《尔雅释山》:“山绝, 陉。郭璞注:连山中断也。”

(3) 湫兮如风, 凄兮如雨;风止雨霁, 云无处所。 (265上)

李善注:“《尔雅》曰:济谓之霁。郭璞注曰:今南阳人呼雨止为霁。音荠。”

2.反切法。

荫潭隩, 被长江。 (187上)

李善注:“《尔雅》曰:隩, 隈也。郭璞曰:今江东呼为浦。隩, 于到切。”

《尔雅释丘》:“隩, 隈。郭璞注:今江东呼为浦。”

3.既有直音法, 又有反切法。

挟师豹, 拖熊螭, 曳犀犛, 顿象罴。超洞壑, 越峻崖, 蹶崭岩。钜石隤, 松柏仆, 丛林摧。草木无馀, 禽兽殄夷。 (28下)

李善注:“《尔雅》曰:狻猊如虦貓, 食虎豹。郭璞曰:即师子也。狻, 先丸切。猊, 五奚切。虦, 音栈。貓, 音苗。”

《尔雅释兽》:“狻麑如虦貓, 食虎豹。郭璞曰:即师子也。出西域汉顺帝时, 踈勒王来献犁先及狮子。《穆天子传》曰:狻倪日走五百里。”

三、文字有异, 意义亦有异

(1) 波澜鳞沦, 窊隆诡戾。 (250上)

李善注:“《尔雅》曰:大波为澜。郭璞曰:言蕴沦也。”

《尔雅释水》:“大波为澜。郭璞注:言涣澜。”

《尔雅释水》:“小波为沦。郭璞注:言蕴沦。”

案:李善将“大波为澜”与“小波为沦”的郭注相混淆。

(2) 攘皓腕於神浒兮, 采湍濑之玄芝。 (270下)

李善注:“《尔雅》曰:岸上曰浒。郭璞曰:厓上地也。”

《尔雅释丘》:“岸上, 浒。郭璞注:岸上地。”

案:《尔雅释丘》:“重厓, 岸。”郭璞注:“两厓累者为岸。”由此可见, “岸”是由两“厓”组成, 李善误将“岸”作“厓”, 致使词义缩小。

(3) 王刍莔台, 戎葵怀羊。 (44上)

李善注:“《尔雅》曰:莔, 贝母。郭璞曰:似韭。”

《尔雅释草》:“莔, 贝母。郭璞注:根如小贝员而白华, 叶似韭。”

案:李善引郭注不准确, “似韭”只是“莔”叶的特征, 而不能说明“莔”的性质。李善犯了以偏概全的错误。

参考文献

[1]. (唐) 房玄龄等撰.晋书[M].北京:中华书局, 1974

《尔雅》 第9篇

一、公选课改革背景

1. 公选课数量偏少与学生选报人数多相矛盾

陕西国防工业职业技术学院自2010年实施新的人才培养方案以来, 全院公选课程数量不断增加, 已由过去的34门增加为54门。但相对于目前万人规模的在校学生而言, 选修课种类相对偏少, 学生选课的余地有限, 往往受申报人数的限制, 使许多学生无法如愿, 只好被迫放弃。而按人才培养方案规定, 每个学生又必须选修规定的学分才能毕业, 因而不可避免地出现了课程数量少而学生选报人数多的现象。

2. 课程结构不合理, 质量有待提高

我院由于缺乏对公选课程结构合理的规划, 导致课程类型划分混淆不清, 对不同类型课程数量没有进行限制。为了保证开课数量, 基本上教师申请就允许开设, 随意性太大;部分课程甚至没有规范的课程标准、教材或讲义, 忽视了对公选课开设质量的审核。

3. 授课形式单一、时间固定, 学生学习缺乏积极主动性

目前我院开设的公选课不是理论授课就是多媒体授课, 且上课时间固定。一方面在授课形式上相对单一, 无法有效激发学生的学习兴趣, 使有些选修课的开设流于形式。另一方面, 由于选修课教学时间往往和学生的一些社团活动、课外活动、中级工培训等发生冲突, 这就导致一些学生以参加活动、上培训课为借口逃课, 严重的逃课现象不仅挫伤了教师的授课热情, 也一定程度上影响学生学习的积极主动性, 从而影响整体教学效果。

鉴于我院公选课存在的主要问题, 学院于2012年开始试点引入网络通识教育课程“超星尔雅通识课程”平台。

二、“超星尔雅通识课程”实施过程

1.“超星尔雅通识课程”简介

尔雅网上公选课采用学生自主学习与网上辅导相结合的教学模式, 旨在通过发挥网络教学、网络资源的开放、共享、异步交互的优势, 弥补课堂教学的不足。

课程邀请国内知名高校、科研机构的知名专家、学者和教授进行培训讲学, 并配以优质的拍摄、精良的制作、先进的学习平台, 倾力打造尔雅数字化教育体系。它为学生提供更便捷、更全面、更新颖的学习交流路径, 帮助学生实现与授课教师的沟通与交流, 也为学生提供包括讲义、试题、参考书、相关课程讲座等最全面丰富的学习资源, 为学生提供最优质的通识教育。最终形成了尔雅教育独特的创新模式。

目前学院已从1000多门课程当中精选100门精品课程纳入到通识课程体系当中, 其中第一期26门, 第二期29门。所有主讲人皆为各学科领域的名师泰斗, 所有课程皆为备受赞誉的精品课程。课程内容包含四大范畴, 分别为中华文化与历史传承、自然、科学与科技、社会与文化、自我与人生。

2. 过程实施

由于“超星尔雅通识课程”是一种全新的公选课学习模式, 为了让学生和教师能够在充分了解和认识的基础上进行选课, 在选课之前, 我们做了大量的宣传工作。每个班级、每位教师都下发了宣传资料, 在了解期间询问者不断, 都对这种全新的学习模式表现出了极大的兴趣。在充分了解的基础之上, 我院开通了网上选课系统进行学生选课, 选课对象为310、1311级及508、509、510级在校生共计7231人。

针对我院学生的实际情况, 我们共确定开设20门“超星尔雅通识课程” (表1) 。经过一周的学生选课, “超星尔雅通识课程”选课人数为3628人, 传统公选课选课人数为1563人, 分别占到学生总人数的50.2%和21.6%。从数据分析看, 我院学生对这种新的公选课学习模式是充分认可的。

在课程学习过程中, 学院根据每门课程的学生人数分别安排了1名或多名辅导教师, 辅导教师可以在通识课在线学习平台-教师管理平台 (图1) 中进行课程设置、课程资源管理、发布课程通知、管理题库、课程作业批阅、课程考试设置及批阅、课程在线答疑、课程在线讨论、统计管理 (作业统计、考试统计、讨论统计、答疑统计) 、学习进度监控等相关工作。其目的是通过开展网上辅导, 帮助学生通过网络

顺利完成课程学习, 保证课程教学质量。学生可以在通识课在线学习平台-学生学习平台 (图2) 中进行课程在线学习、与辅导教师、其他学生互动 (求助、解答、讨论) 、资料的查阅与上传、写作业、进行考试等相关学习任务, 从而最终获得相应学分。

为了增加教师和学生的互动, 学院安排了3次教师与学生见面的机会, 分别为开课前, 课程中期、课程结束后。开课前教师必须与学生见面, 主要介绍该课程的学习目标、学习方法、考核办法等;课程进行到一半时, 可安排中期检查, 并对自学情况差的学生提出批评和帮助;课程进行结束后可安排一次总结, 掌握学生的最终学习效果, 并为后期学院继续深化公选课教学改革提供充实依据。

在课程实施的整个过程中, 我们设置了两级质量监控体系。第一级由教师对学生的学习状态进行监控, 课程辅导教师可以在平台中对那些在线视频学习、作业、考试等进度较慢的学生发出短信提醒或通知, 督促他们尽快赶上整体进度, 按时完成课程学习任务;第二级由学院课程管理员对教师的授课情况进行监控, 监控教师的作业布置与批改、学生问题的解答、考试安排等方面的教学工作。

三、公选课改革实施效果及存在问题

1. 公选课改革实施效果

基于“超星尔雅通识课程”平台的高职公选课程实施结束后, 教务处借助我院自主开发的教学运行子系统通过网络形式组织调查我院学习尔雅通识课程的全体学生。调查的主要内容是关于尔雅课程学习形式、课程内容、教师与学生互动、与传统选修课程的对比等方面的情况。共回收有效问卷2842份, 占选课学生的78.3%。由于时间、条件所限, 调查数据虽不全面, 但可信度较高, 具有较高的参考价值。

调查结果显示, 有86.1%的学生认可这种全新的公选课学习形式, 认为这种自主学习方式能够有效激发他们的学习兴趣, 并且完美地解决了与其他教学活动、社团活动、课外活动相冲突的矛盾, 最大程度的发挥了他们学习的积极主动性;有79.7%的学生认为尔雅课程内容充实、新颖, 信息量大、条理清楚、重点突出、有启发性;有81.6%的学生认为与传统选修课程相比有着不可替代的优势, 他们更倾向于这类课程的学习。从最终的调查结果统计来看, 我院的基于“超星尔雅通识课程”平台的高职公共选修课程改革整体上是成功的, 具有较高的延续性。可以购买一些适合我院学生选修的课程来丰富我院的公选课。

2. 存在问题

在公选修课程改革实施的过程中, 我们也发现存在着一些问题。首先, 虽然课程学习过程中教师可以通过网络平台与学生进行交流, 我们也安排了3次面对面的交流机会, 但是相对于传统的授课形式而言, 还是相对较少, 学生希望老师和学生能更好的互动。其次, 虽然全新的教学模式让授课不再有课堂, 但也有学生在学习时间一边打开课程窗口、一边打游戏, 看电影, 监督存在缺失。最后, 由于课程过度依赖网络, 给学生增加了一定的经济负担。

公选课不是专业课程的陪衬, 它是促进学生个性发展, 拓宽学生知识面, 培养学生创新意识和实践能力的重要课程, 是高职院校人才培养方案中不可缺少的组成部分。高职院校应采取积极措施, 不断加强公选课课程建设与改革, 进一步提高公选课的质量, 促进高职学生可持续发展, 使高职院校公选课教学建设迈上一个新台阶。

参考文献

[1]杨燕琼.关于应用型本科教育公共选修课设置的思考[J].教育与职业, 2012, (8) .

云海肴 温文尔雅的创业之路 第10篇

“热爱”是最好的理由

吕志涛的母亲是个做菜非常厉害的家庭主妇，从小就俘获了他父亲的胃。云南当地很多人普遍很会做饭，吕志涛更是继承了母亲的天分，从小就学会了很多菜，现在云海肴里面部分菜品的原型也都是来源于云南传统的家庭料理，品味起来非常亲切。

虽然没有专门学过，但是吕志涛在国外留学时的打工经历，还是给他留下了非常深刻的印象。因为在餐厅打工，除了对于菜品制作上的了解，更多就是餐厅经营方面的认知，发现自己渐渐爱上了餐饮这个行业。

吕志涛发现外国人很喜欢在餐厅吃饭，通常他们更愿意边吃饭边进行更好的交流，所以餐厅为其营造舒适的氛围就非常重要。国外餐厅并不怕因为环境舒适而降低翻台率，相反他们更愿意为其提供一个很好的环境。另外一点，国内服务员相较国外的餐厅工作人员会表现出更多的自卑感，从本质上就觉得自己低人一等，而国外则把厨师作为烹饪艺术家，菜品作为艺术一样的尊重。通过发现的这两个特点，吕志涛和他的团队就较为注重环境的打造还有对于厨师队伍的培养。这两方面的考虑使得云海肴一开始就站在了一个有品位的高度上。

吕志涛因为签证而被迫回国，而那时的“海龟”群体庞大，他们瞬间从“海龟”变成了“海带”。每个月5000元的吕志涛和在国外生活的落差感极大。就在这时，一家云南餐馆出现在了他们的生活中。这家云南菜小店叫做“回到丽江”，店面的老板是一个江苏人。“我当时就想，一个江苏人都能把云南餐馆经营到如此，那我们也开一家餐馆吧。”如此一拍即合，表弟赵晗学业还没有结束，就和吕志涛一同开始了餐厅的实施。那个时期餐饮业并不成熟和完善，很多餐厅只要做菜还行，环境还可以，讲究不多就会排上长队，市场状况正在蓬勃发展。

合伙人是彼此的动力

云海肴的四个合伙人从开始合作到现在一直配合默契，他们很幸运地找到了契合彼此的点，各有所长，且各自分工明确。珠海琴是团队中唯一的女士，也是最小的一个，但如今却是几个人中最能干的一个，天生的管理型人才，执行力高，拥有不屈不挠不服输的精神，负责整体运营。户峰阳是当中最年长的，同时社会经验也最丰富，因为有他的专业性，云海肴很早就开始做互联网推广，从第一家店起始，各个网站点评的维护工作就全部落在了他的身上。赵晗整体偏宏观，胆量大有雄心，企业发展到各个阶段，都是他在推动着整个团队。吕志涛性格随和，话不多但做事多，是四个合伙人中最会做菜的，现在云海肴很多菜品的研发改良都会参与。正是因为四个人的分工合作，发挥出了每个人的优势，然后互补吸收，才有了如今的云海肴。

以市场而非老板口味定位

很多餐厅基本以老板口味定餐厅的味道，但云海肴却是在根据市场定“味”。其通过使用餐饮系统软件，直观地了解到每道菜的点击率，每次调整菜品就采用末尾淘汰制，保持每半年调换一次新品。除了吕志涛所带领的内部研发小团队外，还聘请了很多云南当地的大师傅，通过对于市场的判断、运营情况的分析，经过一些调整，将一些味道稀奇古怪的菜品调整少，呈现出来的云海肴的菜品精致，偏家庭式料理风格，吃起来很舒服健康。