电影乡村女教师观后感

电影乡村女教师观后感（精选6篇）

电影乡村女教师观后感 第1篇

电影《乡村女教师》再观后感

这是一个苏联红色经典影片。30 多年前，我还是个学生就观看了 这部影片。朦胧的记忆里留下了这位女教师的美好形象：长大后，我 要当一名教师，到祖国的边疆去，到祖国需要我的地方去。今天作为 一名教师，再次观看，那种感动再次涌上心头。影片《乡村女教师》用相当诗情画意地电影语言，向观众展示了 一个平凡又伟大的女教师的普通生活。中学毕业漂亮的姑娘----瓦尔 瓦拉·瓦西里耶夫娜带着美好的愿望，心中憧憬的未来，来到了偏远 的小乡村。这是一个贫困、破落的小村。村民们愚昧无知，而且很野 蛮。矿工们喝着醉酒，殴打自己的老婆。准备上课时，可教室里一个 学生也没有，空荡荡的。她有些失望，但面对着空荡荡的教室，她试 着对心目中的孩子们说： “孩子们，现在开始上课，我叫瓦尔瓦拉· 瓦 西里耶夫娜……” 瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜的行为感动了村民们，她的学生一天天 多了起来，由三个变为二十个、四十个、五十个。瓦尔瓦拉·瓦西里 耶夫娜对工作充满了信心。她说： “孩子们，你们要学会念书，写字，算算术。你们将要成为有智慧，有力量的人，我要使你们有理想。” 她是这么说的，也是这么做的。瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜用自己的爱 心取得了村民们的尊敬和信任。在她精心教育下，孩子们学习勤奋、成绩优异。岁月如流。小乡村在苏维埃政权下建设成了一座矿山城市，头发斑白的瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜做了校长。培养了许多国家的栋

梁之才。打开学生们从祖国各地写来的信件，她很自豪，她自己没有 孩子，却桃李满天下！瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜以她几十年如一日的 辛勤耕耘，获得了国家最高的奖赏----列宁勋章。学生们从各地赶来 看望着这位女教师，瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜沉浸在幸福的回忆 中…… 从青春到白发，做着平凡而伟大的事，从城市到乡村，执著于教 育，执著于奉献，桃李满天下。教无类，她让劳动人民获得了受教育 的机会和权利，乡村女教师瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜作为千千万万名 教师中的一员，将毕生的精力都献给了人民的教育事业，为国家培养 了一大批的人才。在我们的国家里也有像瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜女 教师那样，为了学生、为了教育工作，牺牲自己的一切，全身心地将 自己奉献给了教育事业。他们一生是默默无闻，别无所求，但为学生 是呕心沥血。“一个都不能少”，教育的执着，展示了平凡教师不平凡的精神。他们永远是我工作的楷模，工作的动力，我会永远记住他 们的故事，记住这位乡村女教师的名字----瓦尔

瓦拉· 瓦西里耶夫娜。

电影乡村女教师观后感 第2篇

教师电影《雷锋》观后感

按照局群众路线教育实践活动小组的学习计划，我校组织全体党员干部观看了电影《雷锋》，看后感触很深，不知不觉吟唱起学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，雷锋的那句朴实而深刻的话语 “人的生命是有限的，可是，为人民服务却是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”始终在我脑海中回荡

一晃雷锋牺牲已经五十多个春夏秋冬，雷锋精神，却激励一代又一代人勇往直前，作为一名人民教师，一校之长，在工作中以雷锋为榜样，在学校的教育教学管理中要认真、勤奋，努力做好自己的每项本职工作。我要不断提高自身素质，立足本职岗位不断增长本领，把工作做得更到位;保持良好心态不计得失，把好事做得更持久。

一、学习雷锋的艰苦朴素精神

看到雷锋的袜子补了一层又一层，此情此景使我想到在我们的现实生活中现在能有几何?现在随着生活水平的提高，人们越来越忽视勤俭节约的传统美德。我作为校长在生活中一定向雷锋一样勤俭节约。并教育广大师生以雷锋为榜样，把中华民族艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德传承下去。

二、学习雷锋全身心为人民服务的精神

哪里需要帮助哪里就有雷锋的身影，乐于助人，做好事不留名，是一个真正的全心全意为人民服务的党员。我向雷锋学习更要弘扬了这种精神。在平素的`教育教学中，努力为师生及家长服务，为左中的发展贡献自己的力量。

(三)学习雷锋刻苦砖研的学习精神

雷锋酷爱学习。他知道只有学习才能进步，才能使思想得到升华。作为教育工作者，我们的知识要时时更新，天天进步。努力学习，不断提升自己。我们才能做到传道、授业、解惑。

电影乡村女教师观后感 第3篇

一、从电影女主人公玛丽亚个性分析探究音乐教师人格魅力特征

(一) 热爱生活, 热爱音乐。

音乐是一种情感艺术, 它渗透在人们的生活中。只有音乐教师懂得热爱生活和音乐, 积极向上, 才能用自己对周围事物的感悟和激情感染学生, 达到音乐审美教育的目的。所以, 笔者认为, 音乐教师的人格魅力首先应体现在对待生活的态度上。他们只有把对生活的热爱投入到教学中去, 以激情打开学生的心灵之窗, 引起学生的共鸣, 让他们用情体验生活, 用心触摸音乐, 才能把自己融入音乐教学中, 为学生所接受。

电影《音乐之声》的女主人公玛丽亚不但自己喜爱唱歌, 用歌声表达自己的心声, 同时还教会了冯特拉普少校家的孩子们唱歌。她通过歌声消除了自己与孩子们及他们家人之间的隔阂, 使这个沉闷的家庭恢复了往日的幸福温馨。玛丽亚骨子里流淌着一种压抑不住的青春活力, 不仅自己快乐, 而且带给别人快乐。用自己的音乐感染周围的人, 她的这种热爱音乐、积极乐观的生活态度正是一个音乐教师应具备的人格魅力。[2]

(二) 尊重学生, 关爱学生。

尊重和关爱学生是教师职业道德的核心, 是教师素质中最根本的要求, 也是教师人格魅力的具体表现之一。在现代社会里, 教师与学生应当是平等的, 教师应当懂得尊重每一个学生, 尤其要尊重那些有过错、被孤立、被拒绝及和教师意见不一致的学生。这一点在主人公玛丽亚身上体现得十分透彻。影片中玛丽亚懂得如何尊重关爱孩子, 她以无私的母爱, 尊重和关爱孩子们, 把孩子们从之前单调乏味、军事化管理的生活模式中解放出来, 给他们带来了快乐。由此赢得了孩子们的信赖和喜爱及上校的青睐。[3]

因此, 音乐教师就要像玛丽亚那样尊重学生, 用自己博大的胸怀和人格魅力, 包容、化解学生的缺点及错误, 让每一个学生都自由和健康地成长。[4]

(三) 不畏困难, 坚强自信。

教师在教育教学过程中, 总会遇到这样那样的困难。同样, 学生在学习和生活当中也会遇到这样那样的困难。那么, 当我们自己遇到困难的时候, 应该如何面对?当学生遇到困难的时候, 我们应该如何引导?玛丽亚在这方面所展示的人格魅力为我们树立了一个很好的典范。

玛丽亚刚听说院长要她去上校家当家庭教师时, 对自己缺乏信心, 认为自己都很难管住自己, 何况是要面对这么一群顽皮的孩子。但她在院长的鼓励下很快战胜了自己, 满怀信心地赴任了。在她的关爱、自信、开导下, 孩子们很快走出了由父亲严厉的军事管教而形成的呆板、沉闷, 毫无生气的生活阴影, 逐渐变得开心快乐起来。一方面用自己坚强自信的精神积极地影响学生, 另一方面正确地引导学生勇敢地面对困难克服困难, 这些都是当今教师应该具备的人格魅力。[5]

二、学生心目中音乐教师所具有的人格魅力特征

通过电影《音乐之声》女主人公玛丽亚人物个性的对比分析, 探究音乐教师所应具备的人格魅力, 我们不难发现, 音乐教师的人格魅力体现在对待生活的态度, 对待学生的关爱, 对待困难的勇气等各个方面之中, 然而音乐教师的人格魅力应如何塑造与培养呢?针对这一问题, 笔者将结合在教育教学实践中所做的学生问卷调查报告展开进一步的分析与探讨。

为了探究音乐教师的人格魅力应如何塑造与培养这一问题, 笔者的视线从电影银屏转向了现实教学。在现实的音乐教学中学生喜欢怎样的音乐教师, 他们心目中合格的音乐教师形象究竟是怎样的呢?笔者认为学生对教师的评价结果应是最直接、最客观的, 也是最真实的, 能为探究和解答音乐教师人格魅力的塑造与培养这一问题提供有力的依据。基于此, 笔者深入教学实践, 于2012年11月24日对湖南省益阳市大渡口中学七年级至九年级的384名学生, 展开了以“你心目中的音乐教师”为题的问卷调查, 以填表的形式, 将自己心目中的音乐教师所应具备的人格魅力特征划上相应的对构, 最后统计归纳的结果见表1和表2 (表中选项每个学生可任选2~4项) 。

在问卷调查表1中, “学生心目中的音乐教师所具有的特征一”共12条选项, 这些选项所显示的是音乐教师应具有的职业风范、人格魅力特征。统计表明, 排在前五位的选项依次是:有敬业精神 (81.8%) 、尊重关爱学生 (65.1%) 、知识广博 (55.2%) 、重视学生能力培养 (52.6%) 、活泼大方有幽默感 (37.8%) 。

在问卷调查表2中, “学生心目中的音乐教师所具有的特征二”共8条选项, 这类选项显示的是音乐教师应具备的专业技能与教育能力特征。统计表明, 排在前五位的选项依次是:能歌唱示范 (72.4%) 、会演奏乐器 (65.9%) 、有指挥技能 (55.5%) 、教法灵活多样 (50.0%) 、有创作技能 (38.5%) 。

下面笔者结合以上学生问卷调查统计的结果, 对音乐教师的人格魅力应如何塑造与培养这一问题展开进一步的讨论与分析。

三、音乐教师人格魅力的塑造与培养

(一) 加强师德修养。

捷克伟大的教育家夸美纽斯曾说:“教师应该是道德卓异的人物。”我们提倡师德, 注重道德建设。因为师德是教育过程的行为准则, 是教师言传身教的标尺, 是调节各种社会关系和教育关系的需要。优秀的师德是中华民族的传统, 它对学生的学习、成长及树立良好的社会风气都有非常重要的作用, 也是社会主义精神文明建设中的重要组成部分。

在以上问卷调查表1中我们不难发现, 该表共12个选项, 其中“有敬业精神”这一选项以81.8%的比率排在首位。学生以最高比率选择该项, 这表明在学生心目中首先看重的是音乐教师的思想道德, 也就是说要当一个学生认可的音乐教师首先必须注重师德修养。因此, 笔者认为音乐教师人格魅力的塑造和培养要从提高师德修养开始。

(二) 加强专业知识修养。

音乐教师的知识结构, 是音乐教育新理念得以推行的前提条件。现代音乐教育体系的教学目标与方法决定了音乐教师的素养必须扎实全面。主动性、创造性、音乐能力、文学能力、幽默、机智、热情、具有童心、幻想力与理解力, 自信与引导自信的能力等, 这些综合品格的形成与提高, 除了通过教育行政机构的有力培训措施以外, 音乐教师必须坚持自觉培养勇于探究自我更新的学习品质, 因为我们所面对的是活生生的人, 他们是发展变化的, 所以教师的知识体系应该是动态的、均衡扎实的、合理的、不断更新的。

在问卷调查表1中, “知识广博”这一选项以55.2%的比率排在前三位;问卷调查表2中, 排在前五位的选项依次是:能歌唱示范 (72.4%) 、会演奏乐器 (65.9%) 、有指挥技能 (55.5%) 、教法灵活多样 (50.0%) 、有创作技能 (38.5%) 。这些统计数据表明学生很看重教师的专业知识和专业技能, 在他们的心目中教师是知识的传授者, 他们认定教师一定储备了足够的知识能量。因此, 笔者认为音乐教师人格魅力的塑造和培养除了要加强师德修养外, 还要加强专业知识方面的修养。

(三) 加强教学艺术修养。

《礼记学记》载:“善学者, 师逸而功倍。”要使学生“善学”, 关键在于教师“善教”, 一个有教学艺术修养的教师, 就是一个“善教”之人, 音乐教师的人格魅力也就体现在“善教”之中。“善教”具体说就是教师教学中的教态美、语言美、风格美、体态美等。[7]教学是一门科学, 也是一门艺术, 教学艺术具有迷人的魅力。而音乐教学艺术, 则更是“艺术”中的艺术, 它的魅力应该是无穷尽的[8]。音乐教学的关键在于把握住学生的学习兴趣, 要让学生在音乐学习中感觉到乐趣, 就必须掌握和提高音乐教学的技巧, 不断提高教学艺术修养, 逐步形成具有鲜明的个人特点的教学风格。这样通过教师个性化的音乐教学, 学生产生心灵的呼应, 进而影响到个性的发展。

问卷调查表2中, “教法灵活多样”选项以50.0%的比率排在第四位, 该结果表明, 学生心目中音乐教师除了应具备一定的音乐专业技能外, 在教学方法上也应灵活多样。因此, 笔者认为音乐教师人格魅力的塑造和培养还应体现在提高教学艺术修养、提高相应的音乐教学能力上。

四、结语

从影片《音乐之声》给予的启示及通过对现实教学中学生心目中的音乐教师人格魅力特征分析, 可以得出这样一个结论:音乐教师的人格魅力源于自身的修养, 源于对生活的热爱与音乐的激情, 源于对学生的尊重关爱与理解及面对困难与挫折所表现出的坚强自信, 等等。电影《音乐之声》不仅从艺术与观赏的层面塑造了玛丽亚这个十分完美的女性形象, 为当今的音乐教师树立了优秀的典范, 而且为现行的音乐教育提供了新的思路。

在对音乐教育本质的认识上, 最典型、最具代表性的是教育家苏霍姆林斯基的论述:“音乐教育并不是音乐家的教育, 而首先是人的教育。”[9]音乐教育的价值在于人的发展, 音乐教育是人的教育。这些音乐教育理念意指音乐教师职业之伟大和高尚, 音乐教师所担任的社会责任之重大。对于音乐教师, 音乐教育不仅是一种职业, 更是一种使命。[10]由此可见, 在大力倡导以人为本构建和谐社会的今天, 作为新时期的音乐教师注重自身文化素养的提高, 不断自我完善, 逐步培养和塑造自身的人格魅力显得尤为重要。

摘要：本文从电影《音乐之声》给予的启示及现实教学中学生心目中的音乐教师这两个层面对当今音乐教师的人格魅力进行了探讨。首先通过对影片中女主人公玛丽亚人物个性的对比分析, 阐述了音乐教师应具备的人格魅力特征。然后为了进一步探究如何塑造与培养音乐教师的人格魅力这一问题, 作者面向中学七年级至九年级的学生进行了以“你心目中的音乐教师”为题的问卷调查, 依据调查统计结果, 对师德、专业知识、教学这三方面进行了分析, 得出了这样的结论:音乐教师的人格魅力源于自身的修养, 源于对生活的热爱与对音乐的激情, 源于对学生的尊重关爱与理解, 以及面对困难与挫折所表现出的坚强自信等方面。

关键词：音乐教师,人格魅力,《音乐之声》

参考文献

[1]陈菊明.教师人格形象对学生人格形成的影响[J].陕西师范大学学报, 2005 (1) :186-187.

[2]王文渊.影片《音乐之声》女主人公玛丽亚性格特点及其现实意义[J].和田师范专科学校学报, 2005 (05) :111-112.

[3][4][5]旷忠意.从《音乐之声》的玛丽亚身上看教师素质[J].广东教育 (教研版) , 2007 (9) :52-53.

[6][7]田菊秀.浅议音乐教师的修养[J].内蒙古教育学院学报, 1998 (1) :82-86.

[8]姜玲玲.学生喜欢怎样的音乐教师[J].教书育人, 2002 (5) :26-27.

[9]汪毅, 邹昌柱.教师人格魅力与音乐人才培养[J].四川戏剧, 2005 (2) :35-36.

电影乡村女教师观后感 第4篇

Today, we have films made on each and every aspect （方面） of our life. One such important aspect of our life is our teachers. Various Teachers’ Day films have been made. Films about teachers are often based on real-life events. Famous movies on teachers show teachers reaching deep inside themselves, in order to touch the lives and hearts of their students. These movies show how important teachers really are in the society, and give due appreciation to teachers for their dedication （贡献，奉献） and devotion （投入） to the cause （事业） of education.

Some of the popular teacher films are:

今天，电影的题材涉及生活的方方面面，其中很重要的一面就是我们的老师。教师节的电影层出不穷。教师的电影往往是根据真人真事改编的。著名的教师题材电影展现了教师为接近学生们的生活和内心世界，努力探索自我心灵的故事。这些电影说明了教师在社会中不可或缺的地位，并向他们对教育事业的奉献和付出致以最真诚的敬意。

以下是一些广受欢迎的教师电影：

To Sir, with Love

《吾爱吾师》 (1967)

Directed by James Clavell

Starring Sidney Poitier,

Christian Roberts

Produced in 1967, this film with Sidney Poitier as a novice （新手） teacher has a lot to teach us today. Poitier takes a teaching position in the rough part of London in order to pay

his bills. Realizing that his students need to be taught important life lessons more than the curriculum （课程）, he throws out the lesson plans and makes a real effect on their lives.

这部拍摄于1967年、由西德尼·波蒂埃扮演菜鸟教师的电影对今天的我们仍然极具教育意义。为了生计，波蒂埃接受了在伦敦落后地区的一份教师工作。在意识到学生需要学习重要的人生课程更甚于课本知识后，他抛开课程大纲，给他们的人生带来真真正正的影响。

Dangerous Minds

《危险游戏》 (1995)

Directed by John N. Smith

Starring Michelle Pfeiffer, George Dzundza

Michelle Pfeiffer is excellent as real-life former marine（海军士兵） Louanne Johnson. Teaching English in a tough inner-city school, she reaches the “unteachable” through caring and understanding. Very true-to-life, Dangerous Minds does not fall into sentimentality（多愁善感）, but instead , it teaches us the importance of making our own choices and not allowing circumstances （境况，境遇） to rule us.

米歇尔·菲佛成功扮演了现实生活中的前海军士兵卢安娜·约翰逊。她在城中一间校风极差的学校教英语，通过关爱和理解与那些“不可教学生”建立了信任。《危

险游戏》拍得真实可信，没有落入伤感的套路。相反，它教会我们做自己的选择以及不向环境低头的重要性。

Music of the Heart

《弦动我心》 （1999）

Directed by Wes Craven

Starring Meryl Str-

eep, Cloris Leachman

This film shows the influence that one person’s drive （魄力） and vision can have on others. Meryl Streep plays real-life Roberta Gu-

aspari who moves to Harlem as a single-mother and be-

comes a violin teacher. Working through racial （种族的） and other barriers（障碍）, Roberta creates an acclaimed music program in an area where many would have said it was impossible， it’s definitely a heart-warming movie.

这部电影展示了一个人的魄力和远见会对其他人产生多大的影响。

梅丽尔·斯特里普扮演的角色的现实原型是罗伯塔·瓜斯帕里——身为单亲妈妈的她搬到哈林区，当上了一名小提琴教师。罗伯塔克服了种族和其它障碍，在别人认为不可能的地方开展了一项颇受欢迎的音乐项目。这绝对是一部温馨感人的电影。

The Miracle Worker

《奇迹创造者》 (又译《海伦·凯勒》，1962)

Directed by Arthur Penn

Starring Anne Bancroft, Patty Duke

Anne Bancroft is awesome as Annie Sullivan who uses “tough love” to get through to the deaf and blind Helen Keller played by Patty Duke, it’s the excellent portrayal （描写） of the importance of perseverance（坚定不移）. Both Bancroft and Duke won an Academy Award for their performances.

安妮·班克罗夫特惟妙惟肖地扮演了安妮·沙利文角，正是她用“残酷的爱”敲开了又聋又瞎的海伦·凯勒（帕蒂·杜克饰）的心门。（这部电影）很好地展现了坚持不懈的重要性。班克罗夫和杜克凭借其表演双双赢得了奥斯卡奖。

Dead Poets Society

《死亡诗社》（又译《春风化雨》，1989）

Directed by Peter Weir

Starring Robin Williams, Robert Sean

Leonard, Ethan Hawke

Robin Williams gives an awesome performance as an unconventional English teacher in a very conventional private school. His love of poetry and his inspiring teaching methods have a great impact on his students. The central message of the movie, to live life to the fullest every day, is not lost. Further, Williams’s poetry recitations （朗诵，背诵） are aweinspiring （使人惊叹的）.

罗宾·威廉姆斯精彩地扮演了一位在一所极其传统的私立学校教书的不传统英语老师。他对诗歌的爱以及他那鼓舞人心的教学方式给学生带来巨大影响。电影的中心思想——充实地过好每一天——得到了完整体现。此外，威廉姆斯背诵诗句的场景令人惊叹。

Mr. Holland’s Opus

《生命因你动听》（1995）

Directed by Step

hen Herek

Starring Richard Dreyfuss, Glenne Hea-dly

This memorable movie gives all teachers hope that they truly have an impact on their stud-

ents. Richard Dreyfuss is wonderful as a musician and composer who must take a teaching job to support his family. In the end, Dreyfuss’s character realizes that he has had as much of an impact from his teaching as he would have as a composer.

电影热血教师观后感 第5篇

一、给孩子们一个梦想

梦有多远，路就有多远。鼓励孩子们敢于做梦，放飞梦想。克拉克接到一个学校的教师，领导们都认为是“无药可救”的班级，学生们对自我不报期望，自暴自弃。当克拉克说：“敢于做梦”时，有一个男生对此嗤之以鼻，而克拉克为了培养学生的信心，用自我跳崖的亲身经历的事例，告诉孩子，相信自我，相信教师。想到自我的学生大多都生活在父母的羽翼下，没有生活的磨砺，没有经过艰苦的岁月，在父母为他们铺就的康庄大道一路走来，大多数不会为自我的梦想而奋斗，有的根本没有远大的梦想。作为祖国的花朵，祖国的未来，我们的前景不容乐观。我们教师是学生导航，应当为他们指明人生的方向，激励他们构建自我的人生梦想，指引他们为实现梦想而挥洒青春，人生无悔。尽管我们不能阻挡社会对他们的影响，可是，我们也要用我们的智慧，为祖国的未来尽一份绵薄之力。

二、给孩子们一份感动

“我们是一家人”，这是我不断思索的一句话，也是我要实践于班级管理中的一条格言。自认为对学生足够好了，但比起克拉克如滴水见海。人之初，性本善。不管什么样的孩子心中都存有一份善。我们要用自我的爱唤起孩子们心中的善，引起爱的共鸣，给孩子们一份感动。在教育孩子方面，克拉克充分体现了我们中国现推行的“赏识教育”，整个管理过程，他一向在欣赏，赞扬学生，没有说教，批评，孩子们在他褒扬的心理暗示下朝着进取的方向不断发展。我们看到了一位宽容、智慧、幽默、风趣，而又活力满怀的教师。我想，我们把学生们视为我们的家人，在严格管理的同时又能让学生们体验被爱的感觉，多一些赞赏，少一些说教，我们的学生们会更有提高。

三、给孩子们一种新意

为了让学生记住美国的总统和历史事件，教师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱。当学生从惊奇、雀跃、参与中平静下来之后，感受到了教师新颖的教学方法带来的神奇变化，更感受到了教师为了让他们学习好，所付出的努力。他和学生们课间玩双绳跳的游戏，从起初的不断摔跤到能熟练跳绳。让学生见证成功的背后有不断的努力。他工作勤奋，兢兢业业，但他并没有按部就班地去工作，而是用自我的头脑在思考教育，思考自我的每一个学生。用自我的智慧改变了那种，适合自我的，效率最高的，才是最好的。

电影热血教师观后感 第6篇

我曾在黑格尔经典语录中见到过这样一句话：“一个民族如果有一群仰望星空的人，这个民族才有希望。”而恰恰在我们生活学习的这所大学，历史上并不乏“仰望星空”的人。他们人格坚定，学识渊博，每一次笔锋转动，定能将平静搅成火热，并将火热延续。追随着他们的脚步，触摸他们的余温，我觉得我并不是一个人在战斗，因为我有可以仰望的星空。

话说回来，这场电影讲述的正是一个值得我们仰望的老师，用最亲民的教育方法，最有效的言传身教，成功改变一群被认为“朽木”的学生的故事。电影看完之后，我的感触特别多，但最多的还是陷入了深深的思考。我感觉我不能用言语表达此刻的心情，因为我生怕表达出来之后，会让我丢失这场久违的，直达灵魂的震撼和感动。因为在进入大学之后，真正能让我静下心来的时候真的为数不多，我不想就这样破坏氛围，然而在经历了沉思之后，我想我有必要说些什么，尽管不能面面俱到，但是我可以结合当下，结合我们的历史语境发问，我们体会过真正教育的魅力吗?

做一个抱怨的人，未尝不可，但经常做一个抱怨着的人，嘴皮子想不磨烂都难。所以此番抱怨是头一次，并不是崇洋，而是对自身实际的据理力争，此番抱怨并不是空话，而是一个青年大学生对于逝去人生的缅怀。

电影中的某些情节在我看来有一点理想化的成分，但这些失实的部分丝毫没有影响到它所要表达的思想，丝毫没有影响到观众对于它的接受和认可程度，我想这正是这部影片最大的成功。它不需要用庞大的观影人口硬撑起来的票房成绩来证明，也不需要某个当红影星为它树立口碑，它所做的不多，只是接近了人们的心灵，在同一个心灵高度与人们产生了默契与共鸣，仅此而已!

克拉克老师的体恤与关怀，他的责任感与向上的勇气，赋予了他未经渲染和艺术加工过的人格魅力，这是真人真事的魅力，更是人文的魅力，超越了艺术，更超越了为艺术而艺术的某些人所谓的艺术。

我的观后感很短，但沉思的事情很多。我的抱怨很少，但揭露的事情很多。不仅仅是用文字，不仅仅是一次作业那么简单。如果一个民族，一个国家的教育水平要上去，必不可少的一定是高素质的教育者，但一个教育者没有博爱的人文关怀，教育的质量一定会是缺斤少两的。