读《滴水穿石的启示》有感200字

读《滴水穿石的启示》有感200字（精选15篇）

读《滴水穿石的启示》有感200字 第1篇

今天，我们学了《滴水穿石的启示》，它告诉我们，只要做到目标专一，持之以恒，什么事都做的成。

刚开始学习音乐时，特别胆小，连上去介绍一下自己也不敢。过了一段时间，我发现老师和譪亲切，我终于敢举手上去表演了。刚开始，我连调都唱错了，五音不全。慢慢的，我自己有点放弃了，老师却对我很好，我的心被唤醒了，马上在爱苦练歌声，并经常找老师补课。又过了好长时间，我再去开口唱歌时，比原来好听多了。以前我只唱老师教的歌，现在就开始自学歌曲，比如《天路》，《左手右手》，《大家一起喜洋洋》

认为，只要做到目标专一，持之以恒，不半途而废，三心二意，就一定会实现梦想。

读《滴水穿石的启示》有感200字 第2篇

说在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有个光滑圆润的小洞，这个小洞是由水滴滴穿的，告诉我们要想实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒。试想，这难道没有道理吗?

上次，我要到弟弟家住，阿姨帮我和弟弟买了毛笔和描红纸，叫我们练字。我写了一两天就感觉没意思了，便去看电视，而弟弟一直坚持到底。现在他的水平已经是一流的，而我只是一个三流水平，远远在他之后。事后，我反思：他能成功是因为他坚持，而我失败是因为没有坚持，我要向他学习。

又有一次，我和弟弟学习电脑盲打字，我刚开始觉得有新意，可慢慢地就觉得一天到晚就这样打字，枯燥无味，一点也不好玩，就打电脑游戏了。而弟弟恰恰和我相反，他矢志不移，坚持要学会，每次我让他和我一起玩游戏时，他都婉言谢绝了。现在，他的打字速度已经大大超过了我，我悔之不及。

读《滴水穿石的启示》有感200字 第3篇

关键词：因材施教,重视个性,培养品德

《每个孩子都能成功》是一本西方教育名著, 作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生, 是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著, 他的研究成果表明, 实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分是世人带着有色眼镜看待的结果。本书中谈到一个叫比利的孩子, 总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿, 例如让水沿着水槽流下, 带着乒乓球滚入洞槽, 轮番撞击数只铃铛鸣叫, 使一头玩具小猪旋转起来, 最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样, 一个鳄鱼似的小切削器便被启动了, 你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械, 也是既富创造性又有实用性。然而, 比利还是被勒令退学了, 他似乎不会按学校规定的方式办事, 他甚至不会计算房间的面积。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中描述的这些外国孩子, 在我们中国的现实生活中又何尝少呢?在报告文学《每个父母都能成功———李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师, 好几年来, 她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的学困生, 转变成了人见人爱的好孩子, 来李老师家之前, 有的孩子在学校考试几乎门门都不及格, 有的孩子上到小学四年级, 数数还超不过20, 有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下, 这些孩子在学业上全部脱胎换骨, 全都有了长足的进步, 有的一跃成为班上的前五名, 有的当上了三好学生, 还有的已经考上国内重点大学, 有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是, 李圣珍, 这位被中国教育界誉为“拯救学困生的圣手”的本土教育家, 在谈到她的教育经验时, 她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在, 学业差只是教育不当的结果。“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”, 成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩, 并不是真正的残疾, 而是他们有自己独特的学习方式, 而老师和家长并没有认识清楚。而且, 数以百万计的孩子, 之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室, 是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西, 也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底忽视和泯灭了。李圣珍常说:教育是一门神秘科学, 需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象, 它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源, 尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。这样匠心独到的指导, 无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长, 还是学困生的父母, 或者是学习成绩优秀的小孩的家长, 都有开阔思路、纠正偏差的效果, 这本书值得一看。另外, 我向大家推荐《给教师的建议》一书, 它是20世纪苏联教育经典译丛之一, 由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著, 杜殿坤编译, 教育科学出版社出版。译者根据我国的情况和需要, 选择了《给教师的一百条建议》的精华部分, 另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充, 全书仍有一百条, 统称《给教师的建议》。书中每一条谈一个问题, 有生动的实际事例, 也有精辟的理论分析, 很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例, 娓娓道来。它让我明白原来学生该怎样去教。

关于读书方法的选择, 真是因人而异, 所以我根据自己的喜好, 向大家推荐几种, 仅供参考。

1. 顾颉刚读书法。

顾颉刚 (1893-1980) , 我国当代著名的历史学家和民俗学家。其读书方法开创了中国近现代阅读理论和实践的新格局。归纳起来, 可称之为“三要读书法”。 (1) 要有正确的读书态度。读书时要善于批判继承传统的读书法, 敢于怀疑圣贤和经典, 还要自觉吸收现代科学方法, 不断反省和总结自己的读书方法。 (2) 要有独特的读书方法, 即批判性阅读、活读。 (3) 要做好五件事。第一, 养成读书的特殊兴趣;第二, 要分清书籍缓急轻重;第三, 要运用自己的判断力;第四, 不可有成见;第五, 要广涉群书, 又要精专。

2. 陈从周的杂读法。

我国著名建筑家陈从周教授在谈到读书方法时曾说, 我除了读专业著作以外, 最喜爱读杂书, 尤其是钟爱历代文人的笔记。要分门别类地做摘记, 这样方能由杂变“纯”。正如搞园林一样, “一木一石, 残砖碎瓦”, 皆为造园必须之品, 为学也是如此。他还说, 读书, 搞学术, 要有的放矢, 围绕一个问题, 由一点可以引申到很多点, 正如蜘蛛网, 千丝万缕, 离不了中心的蜘蛛。如此持之以恒, 便可在这个领域中得其梗概了。

3. 快速阅读法。

这是一种从文字中迅速吸收有用信息, 提高阅读速度的读书方法。此法为美国教育学家比尔.科斯比和苏联著名学者奥.库兹涅佐夫等人提出的, 并在实践中不断丰富和完善。近年来此法已在苏美法等国推广使用。此法包括三种方式:第一, 跳跃式阅读。读书时不要逐句逐段, 而是跳跃式开头、读领头句、读结尾。第二, 扫描式阅读。即阅读时视线要垂直移动, “瞄准”重要字词句便行。第三, 组合式阅读, 即群读。它要求新闻记者时, 不是一字字地看而是一组组地看。做到群读, 需要经过不断地训练才能达到要求。采用快速阅读法要注意以下要领: (1) 不要重复阅读; (2) 阅读时不要出声; (3) 要集中思想, 边阅读边理解; (4) 阅读时要采用记忆的方法。

读《滴水穿石的启示》有感200字 第4篇

原因只有一个，水滴有着锲而不舍的毅力，而雨滴却没有专一的目标。明代著名医药学家李时珍，走遍了大半个中国，终于写出要学巨著《本草纲目》。在前进的道路上，都是靠着这种滴水穿石的这种精神，才滴穿一快快顽石。

德国音乐家贝多芬曾说：涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。而贝多芬他自己就是一个活例子!

是啊!在生活中，在社会中，那里不用到滴水穿石这种精神!

读《滴水穿石的启示》有感200字 第5篇

《滴水穿石的启示》这是一篇洗涤心灵的文章，吸引我的并不是并不是这篇作品的价值有多高，而是文中具有目标专一，持之以恒的精神的.人物。

就拿文中明代著名医学家李时珍说吧，他从小立志学医，走遍了大半个中国，访名医，尝草药，最后经过二十多年的不断努力，终于写出了药学巨著《本草纲目》，书中记载的各种药草及治疗的方子填补了我国医学界的多项空白。如果当初他不是靠这种目标专一，持之以恒的精神怎么可能给人类历史药学研究填上如此辉煌的一笔呢?

可是再想想我自己，唉

去年爸爸买了一辆单车给我，买回来时我欣喜若狂，马上叫爸爸陪我下楼学骑车，可是我总是在控制方向时有些不如意。我摔了好多次，手脚都流血了、身上青一块紫一块的。我想，学个单车都那样痛苦，还不如不学了。可是在爸爸的激励下我又回到单车旁，开始练骑，可是傍晚吃饭的时间一到，我便把单车放到仓库，从那时起我就没碰过单车。单车的影子就在夕阳下从此消逝了

今时今刻当读完这篇课文，我便陷入了沉思：自己为什么就不能像文中三个人物：齐白石、爱迪生、李时珍，用这种目标专一，持之以恒的精神，去战胜学习和生活的各种困难呢?如果那样，我还有什么事是做不成的?我想到了尘封在仓库的那辆单车，想也没想就往楼下奔去

读《滴水穿石的启示》有感200字 第6篇

这篇课文介绍了三个人物的实例：李时珍翻山越岭访名医，尝草药。最终写出了药学名著《本草纲目》。爱迪生虽没有受过正规教育，但浓烈的兴趣爱好使他成为发明家。齐白石老人到了晚年，也仍然作画三付，技艺才达到了炉火纯青的境界。他们都是靠着滴水穿石的精神才取得成功的。

他们的成功都靠长久的努力。但坚持并不是那么容易的。

一年级时，我按照自己的意愿报了芭蕾舞班，刚过去，我对它的热情可想而知。但渐渐的，我感到每一次去舞蹈房就像进了地狱。浑身不自在，踮脚的动作做得好比一个机器人，气得老师满脸通红。我直接向妈妈提出抗议，才免掉了“痛苦”。有一天，我偶然经过舞蹈房门口。看到了当初与我结伴跳舞的女同学，她的手优雅地搭在栏杆上缓缓踮起脚尖。。。。。。我不禁眼眶红了。

记得有一次妈妈叫我在卷子上选几道题目做。有一道难题。我想了好一阵子，一点头绪也摸不到。干脆就空在了那里。没想到被眼尖的老妈发现了。“既然选了干吗不做?”她严厉的质问我。“不会”。“那更要做!”时间一分一秒过去了，题目被我们破开了。“你看，半途而废多不好。”我怎么也没想到，第二天考试的题目竟然有它。我不费吹灰之力做完了。当老师询问有谁做对了的时候，我充满成就感地站了起来，那时，我心里比吃了蜜还甜。

读《滴水穿石的启示》有感200字 第7篇

很多教师能把写景、写物、写人课文的课件做得光彩夺目, 也使得课堂教学熠熠生辉。但是, 提及说理性课文课件的制作大家就有点发憷。那么如何利用多媒体的优势来突破说理性课文的重难点, 从而达到事半功倍的效果呢?以《滴水穿石的启示》这篇课文为例, 笔者尝试运用Dreamweaver建立了专题学习网站, 以简单的框架布局整个网站, 以大量丰富的课内外视频、图像、声音、文献资料吸引学生的注意力, 拓展学生视野, 将这个专题学习网站设计得简单、实用、交互性极强, 使学生更容易吸收、消化课文。整个课件设计不求精美, 但求实用;不求华丽, 但求易懂;回归本真, 把课堂真正还给学生。

●教学内容分析与教学策略

《滴水穿石的启示》是苏教版国标本《语文》五年级上册的一篇说明事理的课文, 介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来, 告诉人们只有目标专一、持之以恒, 才能“滴水穿石”的道理, 并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点, 让学生从中感悟目标专一、锲而不舍的深刻道理。

本课通过网络教学, 让学生实现自主学习, 理解课文内容, 剖析细节, 培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。合理运用信息技术辅助手段, 优化课堂教学, 使整个课堂教学始终处于“团结合作、自主学习”的氛围之中。

●框架布局

笔者在用Dreamweaver制作网页时, 插入了很多的图像、动画、声音等文件, 以弥补教材文字多、图像少、不生动的缺点。以蓝、绿、黑三种颜色为主基调, 界面清新、自然又庄重, 与本课的主题相融合。在设计网页Banner时, 插入了水滴往下滴的Flash动画效果, 右边的实景图以静衬动进行渲染, 边框配以淡粉色加以烘托, 突显了鲜明的主题“滴水穿石”。同时Banner上注明了教材的版本、内容、用途, 使每个浏览者对网页的功能一目了然 (如图1) 。

整个专题学习网站的板块设置简单明了, 导航条与首页部分的板块均分成“走进文本”、“随文练习”、“拓展资源”、“自主作业”四个板块 (如图1) , 上下呼应, 更容易操作使用。

本课件使用Dreamweaver软件制作, 采用了框架技术进行网页布局。使用框架技术可以将不同的网页文档在同一个浏览器窗口中显示出来。这种方式比表格布局网页简单, 并且实用, 很适合网页型课件。《滴水穿石的启示》中的网页把浏览器窗口划分为两个区域, 将上方的Banner及导航条进行了固定, 通过css样式对框架进行设置, 将导航条部分进行了美化, 网页浏览速度不仅快, 而且容易修改。

框架网页的HTML代码基本结构如下:

虽然看起来HTML比较复杂, 但是利用Dreamweaver的设计模式, 轻点几下鼠标就可以创建出自己需要的框架网页布局 (如图2) 。

●设计思路及表现手法

1.回归自然, 借物喻理, 明“启示”——风行水上自成文

学起于思, 思源于疑。本环节在鼓励学生质疑的基础上引导学生自主探究专题网站, 主动发现, 在品词酌句的基础上看图片、观视频, 感悟水滴的精神, 揭示全文的主旨。

语文课要引导学生理解语言、积累语言、运用语言。要以读为先导, 引领学生走进文本。学生点击“识水滴”栏目, 当小导游介绍奇观, 引发质疑──这石头上的小洞是怎样形成的?学生观图片、品文字、悟道理, 再浏览网页上“锲而不舍”等重点词句, 体会“目标专一、持之以恒”。再演示“滴水穿石”视频, 使学生直观感受目标专一、持之以恒的境界。

2.回归语言, 抠词析句, 读“启示”——吹尽黄沙始见金

本环节紧扣本文的中心观点“目标专一, 持之以恒”, 充分运用专题网站丰富的教学资源, 放手让学生品味语言文字, 感悟人物形象。从而受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。让学生能深入地钻研文本, 与文本进行深层对话。

第三自然段, 在自读的基础上让学生先练习概括。点击“品名人”栏目, 出示三个填空题, 让学生通过简单的复制粘贴网站上的课文内容, 概括出文中三位人物持之以恒并取得成功的描述词语。学生通过操作, 明了作者在第三自然段写了什么。那作者是怎么写的?为什么要这样写?学生通过表述, 语言组织能力得到了锻炼, 提升了对人物精神的理解, 增进了对人物的感情。

同时, 充分发挥专题网站的优势, 由学生自主学习专题网站所提供的三位名人的相关资料 (如下页图3) 。学生通过对专题网站上三位名人的大量补充知识的学习, 从那一个个具体的数字、一件件动人的事例、一幅幅精美的画卷中充分感受三位名人的不懈努力, 加深了对文本的理解。而后, 通过小组合作交流探讨, 既对三位名人事迹更为了解, 又丰富了对“不懈努力”真正含义的认识。

这一环节的教学, 充分利用专题网站内容丰富的优势, 把读书的时间还给学生, 与文本展开充分的对话, 引导学生主动探究人物精神, 自主点击网站浏览学习, 合作学习探讨交流体会, 抠字词、看画面、查资料, 成功创设了一个良好的学习情境, 充分激发了学生的学习兴趣, 引导学生不由自主地走进去, 在“品名人”中朗读、感悟、习得。逐步使自己对课文的感受和理解接近文本本身传达的思想感情, 使得李时针、爱迪生、齐白石这些伟人的人物形象在学生的脑海里鲜活高大起来。再走出情境, 走出文本, 从而内化为自己内心情感的需求, 自觉指导自己今后人生的走向, 这样的课堂才是有未来感、有张力、有影响的发展性课堂。

3.回归写法, 资源拓展, 化“启示”——采得百花酿成蜜

智慧的语文教学不仅要让学生沉浸于文本之中, 而且要使他们带着收获走出文本。一个完整的语文阅读教学过程, 必须要有从披文得意到缘意识文的心理过程, 充分利用博客网站与专题网站进行读写训练, 实现这两个过程的融合。使语文的学习从课内走向课外, 学以致用, 从而促进学生主体的终身发展, 真正实现语文学科工具性和人文性的统一。

具有滴水精神的人物数不胜数, 你还想到了谁?学生利用专题学习网站所提供的平台, 点击拓展栏目“名人篇”。比如, 介绍“司马迁”的文字用了4段, 要求学生在自读的基础上, 仿照课文第三自然段写话, 用50个字左右来概括介绍人物, 突出其目标专一、持之以恒的精神, 最后回到“自主作业”所链接的博客中 (如图4) , 读与写、积累与表达得到有机结合。

课堂小社会, 社会大课堂。我们以40分钟的课堂为圆心, 充分发挥信息技术在时间、空间上的优势, 建构一个开放的大课堂, 让课内与课外成为学生语文能力起飞的“双翼”。让学生利用课堂外的时间, 自主学习, 学生与学生、学生与家长、学生与教师之间都能超越时空的局限和束缚, 利用专题学习网站、博客随时随地进行总结交流。生活即课堂, 生活即语文。

同时利用网络优势, 开设作业超市, 学生自主选择练习, 或阅读, 或积累, 或表达, 如点击阅读专题学习网站上的“追访名人”、“成语故事”、“名言导读”栏。《精卫填海》、《愚公移山》、《铁杵磨针》的故事使学生徜徉在知识的海洋;“名言导读”激励学生树立有价值的目标, 实现自己的理想。充分体现了分层教学的要求, 使学生各取所需。同时又体现了作业的开放性和互动性。

●多媒体元素极其技术处理

通过多媒体元素辅助教学, 能很好地激发学生的学习兴趣, 吸引学生参与。在《滴水穿石的启示》专题学习网站中我们插入了很多动画、视频、图像, 这些利用Dreamweaver软件能够很容易地实现。

1.Flash动画的插入和编辑

以在网页中插入Banner中的水滴动画为例。在Dreamweaver中, 将“插入”工具栏切换到“常用”子工具栏, 单击展开“媒体”按钮, 从弹出的菜单中选择“Flash” (如图5) 。

在弹出的“选择文件”对话框中, 选择动画文件, 然后单击“确定”按钮。Flash影片插入完成后, 在设计视图中会显示为灰色占位标志, 网页浏览的时候, Flash影片就将在这个区域。此时按F12预览效果, 发现Flash的背景和网页背景颜色不协调。这时就需要对Flash进行透明显示设置。在设计视图中选择Flash动画, 进入“属性”面板, 单击“参数”按钮, 在弹出“参数”对话框中单击“添加”按钮, 输入参数“wmode”, 值为“transparent”, 此时水滴的背景色透明了 (如图6) , 起到了画龙点睛之效。

2.声音和视频的插入

声音和视频可以使专题学习网站活起来, 成为一个真正的多媒体课件。对学生创造性思维的培养, 对引导学生的自主学习, 实现教学过程要素关系的转变具有深远影响。

在利用Dreamweaver制作网页时, 插入声音和视频也是很方便的。将“插入”工具栏切换到“常用”子工具栏, 单击展开“媒体”按钮, 从中选择“插件” (如图7) 。

从弹出的“选择文件”对话框中选择声音或者视频文件, 然后单击“确定”按钮。以声音文件插入为例, 完成后, 在设计视图中会显示为一个灰色的插件标志, 网页浏览的时候, 将在这个区域显示一个声音播放控制条。同样通过设置参数可以进一步控制声音或者视频的播放效果。进入设计视图, 选择音频文件的插件图标, 进入“属性”面板, 单击“参数”按钮, 在弹出的“参数”对话框中单击“添加”按钮, 设置参数为“LOOP”, 值为“TRUE”, 这样设置是为了让音乐不断循环, 形成背景音乐。再次单击“参数”对话框中的“添加”按钮添加一个新参数“HIDDEN”, 设置其值为“TRUE”, 设置这个参数的作用是隐藏音频播放条, 让它不显示在页面上。

●课件评价与反思

读《滴水穿石的启示》有感200字 第8篇

古今中外的许多名人也都具有“滴水穿石”的精神。我国古代大书法家王羲之，自幼刻苦好学，练毛笔字练得洗笔池都变成了墨池。现代著名画家徐悲鸿，在法国留学的那段时间里，一有空就去博物馆临摹一些大师的画作，有时连续临摹十多个小时，期间连一口水都不喝。而他们的成功，其中重要的原因不就是有了“滴水穿石”的精神吗?

再看看我们自己，我虽然是学校的大队长，但也喜欢“换新鲜”。一年级，爸爸给我报了舞蹈班，刚开头几节课我是兴致勃勃，老师教的动作总是做得特别卖力，跳得满头大汗。可是渐渐的，我的兴趣不见了，看看老师凶巴巴的脸，我放弃了学舞蹈。我看见别人图画画得好，又去报画画班。进了画画班，我又觉得画画很繁琐，又改行了

其实，我们班的同学也都和我差不多，特别喜欢“换新鲜”。看到一本好的小说，想当作家;看到陈景润摘得数学王冠，就幻想当数学家;观看一次演唱会，又想当歌星像这样没有明确目标，不朝一个方向努力，怎么能够有“穿透岩石”的力量呢!

读《滴水穿石的启示》有感 第9篇

海门市正余中心小学 五（2）班 尹书洋

今天，我读了《滴水穿石的启示》这篇课文，受益匪浅。

谁也想不到，太极洞内那小小的水滴竟能滴穿坚硬的石头，它凭借着持之以恒的精神，用自己渺小的力量战胜了强大的石头，最终取得了成功。

文中李时珍翻山越岭，走遍大半个中国,他遍访名医、亲自品尝药草,用20多年的时间写成了一部药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生没有受过正规教育，幼年就自谋生计，但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，最终竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，“不教一日闲过”，从来没有没有停止过挥毫作画，终于他的技艺达到炉火纯青的境界。

像靠着这种“滴水穿石”的精神取得了成功的人还有许多许多，如：王羲之、诺贝尔、贝多芬、牛顿、童第周„„

这些伟大的人物凭借“滴水穿石”的精神取得了巨大成功，再反观自己，常常凭自己的喜好做事，三分钟热度，一阵兴奋过后，就把要做的事抛到九霄云外去了。又或者今天订下了一个计划确立了一个目标，没坚持几天就放弃了。看了这些伟大人物的故事，我的脸红了，用膝盖想想也能知道，这样的话我怎么可能取得成功呢？我有理想，我要成功！我必须得改掉坏习惯，学习“滴水穿石”的精神，踏踏实实坚持不懈，一步一个脚印努力向目标迈近。

读《滴水穿石的启示》有感 第10篇

在安徽广德太极洞内终年不断的水滴滴穿了一块石头，成了一大奇观。《滴水穿石的启示》一文就是通过这个奇观告诉我们一个道理：成功在于锲而不舍，只要目标专

一、持之以恒就能获得成功。

我想到了我国的篮球巨星姚明。他之所以能成为大腕球星，得从一双球鞋说起。那时姚明还在中国青年队，又一次他看到有的队员穿上了品牌球鞋，而自己穿的只是普通球鞋，就去问教练：“为什么他们的球鞋比我好？教练回答说：“因为他们的球技比你高！”姚明听在耳里，记在心里，从此有了一个目标，并为之而奋斗，从不怕严寒酷暑。姚明冬练三九，夏练三伏，持之以恒，从不懈怠。功夫不负有心人，随着技术的飞快提高，姚明赢得了心仪已久的品牌球鞋。他没有停止前进的脚步，练球更刻苦了。他又如愿以偿进了国家队，并进入了首发阵容。不久，他和队友们奋勇拼搏，使中国队跻身四强，为祖国立下了不朽的功劳。2000年，姚明被NBA中的休斯顿火箭队选中，如今已成为举世瞩目的世界巨星。

我很惭愧，因为我缺乏的就是姚明的这种锲而不舍的精神。一会儿想当飞行员，觉得翱翔蓝天很神气；一会儿想当翻译，觉得学会很多种语言，可以周游世界；一会儿又想当运动员，可以为国争光，自己也很酷。因为没有专一的目标，所以学习没有动力，不能持之以恒，始终没有大的进步。我想，如果我老师这样下去，恐怕永远都成不了什么大事。

读《滴水穿石的启示》有感200字 第11篇

一、阅读能力评价指标

1. 能积累文中疑问句、反问句的句式。

2. 默读课文,能了解文章通过自然现象引出观点的写作方法;能找出文章所选事例,比较异同并做好批注。

3. 能体会作者运用正反事例论证观点的好处。

二、写作能力评价指标

1. 能围绕观点列举事例。

2. 能从生活中选择事例,并通过事例表达自己的看法。

【教学实录】

一、诵读一组表达观点的经典语句

冰冻三尺,非一日之寒。

精诚所至,金石为开。

世上无难事,只怕有心人。

只要功夫深,铁杵磨成针。

锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

二、故事导入,引出文章论点

师:宋代著作《鹤林玉露》中记载了一个小故事,说一位管理钱库的小吏,因为偷了一文钱就被判斩首示众了。判词是这样说的——

(师课件出示)

“一日一钱,千日千钱,绳锯木断,水滴石穿。”

(生齐读)

师:后来,人们用“水滴石穿”来形容目标专一、持之以恒的精神。

师:这篇文章与我们之前学过的文章不太一样,同学们发现了吗?

生:在讲一个道理。

生:在证明一种观点。

师:对,这是一篇说理性的文章,我们之前学过《说勤奋》。这类文章的特点是提出一种观点,然后通过事例论证。请大家在文中找出这篇文章的观点。

生“:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。”

(师板书:目标专一,持之以恒)

【点评:在导入新课教学环节中,执教者匠心独运,利用文学著作中的小故事,调动了学生的学习热情,活跃了学生的思维,让学生诵读“一日一钱,千日千钱,绳锯木断,水滴石穿”,也体现出执教者重视语言积累的理念,为学生实现愉悦学习创设了轻松的氛围,为下文的顺利学习做好了铺垫。】

三、事例学习,明确说理技巧

师:为了讲明观点,作者举了一些例子,请同学们默读课文第3自然段,找出这些事例。

生:李时珍立志学医、爱迪生迷恋电学实验、齐白石勤奋作画。

生:还有一个省略号,说明类似的事例还有许多。

师:找得很全面。下面我们分小组交流,看看作者是怎样运用这几个事例来证明自己的观点的。

(生分小组讨论,然后交流。)

事例一:李时珍立志学医

生:我来代表我们小组汇报。李时珍是我国古代著名的医药学家,他立志学医的事例可以证明“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”这一观点。

师:其他小组有没有补充?

生:我们讨论时发现,这段话当中有很多词语值得我们学习,如“翻山越岭“”走遍“”二十几年“”不懈努力”等。从这些词语中可以看出李时珍学医过程的艰辛,也进一步说明,李时珍正是靠着“目标专一,持之以恒”的精神最终著成药学巨著《本草纲目》的,从而证明了作者的观点。

师:是的,古代李时珍“一朝立下学医志,万水千山只等闲”,靠着“目标专一,持之以恒”的精神,著成药学巨著《本草纲目》青史留名。这是“目标专一,持之以恒”精神在医学界的胜利呐喊。

事例二:爱迪生迷恋电学

生:“迷恋电学实验研究”表明爱迪生“目标专一”,从“毕生、孜孜不倦”等词语看出他持之以恒。最终“,爱迪生拥有一千多项发明专利权”说明他是成功的。

师:是的,近代爱迪生凭借“一份对电学的迷恋,坦然度过半世坎坷”,终于集“一千多项发明专利权”于一身,这是“目标专一,持之以恒”精神在科学界的出彩亮相。

事例三:齐白石勤奋作画

生:写齐白石老人的一段跟前几个事例一样,也用了一些有说服力的词句,如“,始终没有停止过挥毫作画“”坚持不懈、不教一日闲过”等,可以看出齐白石的持之以恒,正因为这样,齐白石的技艺才达到了炉火纯青的地步。

生:我读过写齐白石老人的故事,刚才也推荐给我们小组的同学读了。故事中说齐白石老人功成名就以后还是对自己非常严格,他精心画了两幅画:一幅是《耕牛图》,意思是像牛一样老老实实耕读在砚池里;一幅是《兰竹园》,兰气飘溢,意思是虚心学习,永不骄傲。

生:齐白石老人是位大画家,用他的故事来证明自己的观点很有说服力。

师:是的,现代齐白石面对人世间的多种选择,“弱水三千,只取一瓢饮”,凭着“目标专一,持之以恒”的精神,使自己的绘画技艺达到炉火纯青的地步。

生:我们小组还发现了李时珍是我国古代医药学家,爱迪生是外国的一位科学家,齐白石老人是现代画家。这也进一步证明“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”这一观点是不分国籍、不分学科的。

师:对,这样才具有说服力。不论古今中外,不管哪个领域,这一观点都能成立,别人才会信服。

生:我们小组关注到了特殊表达符号——省略号。从省略号可以看出靠这种精神取得成功的不只这三个人。我们还知道诺贝尔也是一位有着“滴水穿石”精神的人,他在发明炸药的时候历经多次失败,他的亲人也曾因此丧命或成为残疾,但多次的失败并没有击垮诺贝尔,他最终在一条小船上发明了有威力而且更容易燃烧的安全炸药。

师:能联系到上学期学过的内容,融会贯通,很聪明。

生:我们还知道书法家王羲之也是一位有着“滴水穿石”精神的人。相传他为了写好一个字,夜以继日地练习,他每次都在小池里洗毛笔,最终,竟然将一池碧水都染成了墨色。

师:老师也想和大家分享一个事例。

(师课件出示)

贝多芬(1770~1827),一生都经历着坎坷磨难,从1796年开始便已感到听觉日渐衰弱,然而苦难孤寂的生活没有打垮他,他始终坚定地守望着爱音乐的信念,在孤独并失聪的境况下,仍然顽强地创作《英雄交响曲》。1818~1827年,贝多芬在耳朵失聪、健康情况恶化,精神上受到折磨的情况下,百折不挠地创作了《第九交响曲》。46岁的贝多芬听觉完全丧失,依然坚持音乐创作,最终,他的创作使古典和浪漫主义音乐艺术达到了巅峰。

师:从哪些地方可以看出贝多芬的目标专一、持之以恒?

生:从“始终坚定地守望着爱音乐的信念”可以看出贝多芬的“目标专一”,从“顽强”“百折不挠”“依然坚持”可以看出贝多芬的“持之以恒”。

师:是的,除了课文中出现的医药学家、发明家、画家,还有我们提到的书法家、音乐家,等等,他们都凭借着滴水穿石的精神在自己的领域取得了成功。

师:难怪作者说——(师课件出示,生齐读:古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗?)

【点评:说理性文章选取事例要典型。本环节旨在引导学生学习事例,明确说理技巧。执教者在设计过程中别出心裁,让学生采用小组合作交流探究的方法,增加了课堂学习的参与度,激发了学生智慧的火花。同时,还引导学生加大阅读量,及时反馈,明确如何选取典型事例,提高了学生表达和思维的能力。】

四、深入研读,掌握说理技巧

师:为了说明“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”这个道理,作者选取了古代医药学家李时珍、近代科学家爱迪生、现代画家齐白石三位名人进行论证,作者为何要选这三位名人?

生:因为李时珍是最有名的医生。

生:还有其他的医生,也可以再加上扁鹊的事例。

生:我不同意,如果再加上扁鹊的事例,就会出现两个医学方面的例子了,而本文中是选取了医学家、发明家、画家三个不同领域的名人为事例,更有说服力。

生:按照古今中外的顺序来写。

师:你注意到了时空顺序,体现了说理性文章的言之有序,你很有发现力。

师:真理就是在互相启发中显现的。作者从古代、近代、现代三个时间段中,分别选取了医学、科学、艺术三个不同领域凭借“目标专一,持之以恒”精神取得巨大成就的名人为论据,更有说服力。

师:除了这三个例子,课文中还有一个与众不同的例子。我们知道,雨水是以很快的速度从高空落下来的,它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多,但它却不能把石块滴穿,这是什么原因呢?

生:因为它没有专一的目标,也不能持之以恒。

师:雨水的例子与前面的例子相比有什么不同?

生:反面例子。

师:可以去掉反面事例吗?为什么?

生:不可以去掉,因为作者从正反两个方面证明观点,更有说服力。

师:的确如此。

【点评:说理性文章为了说明某个道理,要选取典型事例。文章从古代、近代、现代三个时间段中,分别选取了医学、科学、艺术三个不同领域,凭借“目标专一,持之以恒”精神取得巨大成就的名人为论据,更有说服力。另外,为了充分说明这个道理,作者往往还会采用反面事例来论证,增强表达效果。纵观本模块的教学,执教者做到了关注体裁,明确教学重、难点,在教学过程中,通过“作者为何要选这三位名人”和“可以去掉反面事例吗”两个问题,引导学生掌握了说理性文章事例的典型性和表达的有序性。】

五、联系生活,进行说理练习

师:同学们,要想讲明白一个道理,就要像作者这样,做到表达有理、言之有据、言之有序。课前,我们布置了“谈礼貌”这一话题,先小组讨论一下,然后我们选两个小组上台展示。

(生分小组准备后推选两个小组上台展示)

小组一:

生1:我们的观点是——礼貌可以使人和人之间的关系变得更加和谐美好。

生2:我们举“岳飞讲礼貌使他顺利问到了所找之人的去向“”周恩来讲礼貌使他与理发师进行了心灵的沟通“”花旗银行工作人员讲礼貌使客户心存感激”三个例子为论据,按照古今中外的顺序来证明。

小组二:

生1:我们的观点是——讲礼貌可以给我们带来意想不到的好机会。

生2:我们举“周恩来出国访问时讲礼貌,给中国发展带来了新商机”“花旗银行工作人员讲礼貌为银行赢得了优质客户”“某老板随地吐痰的不礼貌行为使工厂丧失了商机”三个事例为论据,从正反两方面来证明。

师:两个小组的观点及论述各有千秋,都注意到了观点的明确性、论证的充分性和顺序性,即言之有理、言之有据、言之有序。这节课我们先上到这里,课下请同学们进一步整理自己搜集的事例,下节课我们练习运用自己准备的事例来完成习作初稿“谈礼貌”。

【评析】

《滴水穿石的启示》是一篇说理性文章,作者由自然景观“滴水穿石”引出观点,再由李时珍、爱迪生、齐白石三位人物的正面事例和雨水这一反面事例为论据,按照古今中外的时空顺序,说明“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”的观点。

《语文课程标准》对本学段的阅读教学明确提出“:学会阅读说理性文章,使学生初步把握各类文体的特点,进一步增强独立阅读的能力。要揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法,指导学生学习课文的写作方法,初步领悟写作方法对表达思想感情的作用。”石飞飞老师立足文体特点,引导学生实现了由阅读到表达的转变、由学到用的巧妙转变。具体表现在以下几个方面:

一、教学思路清晰。石老师抓住说理性文章提出观点、证明观点的主线来组织教学,通过故事导入、事例学习、深入研读、说理练习的模块学习,引领学生学习作者的表达方法,教学目标明确,思路清晰。

二、文体意识明确。小学阶段出现的议论文虽然篇数不多,但学生很是喜欢。对于小学阶段是否要涉及议论文文体的教学也一直是教育界争论的话题。本课中,石老师由“这篇文章要告诉我们什么道理“”通过哪些事例来论证”等问题,避开了小学生难以理解的“议论”,引导学生了解“说理”是这类文章的基本特点。在“深入研读,掌握说理技巧”部分,石老师能够抓住本课“古今中外的顺序”“正反两方面的事例”两个重要特点来展开教学,使学生发现文章的言之有理、言之有据、言之有序的特点,体现出了较强的体裁意识。

三、及时进行写作训练。强化语言文字训练是语文课的核心特点。在教学理解文中所选事例时,教师引导学生抓住“坚持不懈”“孜孜不倦”等关键词语,运用联想与想象、换位思考等方法理解这些词语所要表达的内容,从中感悟李时珍等人“目标专一、持之以恒”的特点。然后,通过由课内拓展到课外,由阅读延伸到写作,让学生运用阅读中所学方法练习写一篇说理性文章。因为学生课下准备了素材,课上学到了方法,完成这样一篇习作已是水到渠成。此外,教师还注意到了诵读经典诗句时的语言积累,练习说理时的强化语言运用等。

读《“滴水穿石”的启示》有感 第12篇

拉堡小学

五一班

龚睿政

今天，我学了《“滴水穿石”的启示》后，深受感触。这是一篇说明事理的文章，写太极洞内“滴水穿石”的自然奇观给予人们的启示：目标专一且持之以恒，就一定能实现理想。

这篇课文讲了李时珍、爱迪生和齐白石这三个人在成功的道路上，都是“滴穿”了一块块“顽石”，才取得成功的。由此可见，古今中外的名人，都是靠“滴水穿石”的精神战胜困难，最终取得成功的。在成功的道路上，我们也会遇到各种困难，但只要有滴水穿石的精神，就一定能克服它，走向成功。

记得我学游泳时，我十分害怕，生怕呛到一滴水。一开始，我只是身子泡在水里，但手抓住了扶手；后来，在妈妈的鼓励下，我松开了抓住扶手的手。一松开扶手，我还没来得及扑腾几下，就呛了几口水。上来后，我便打起了“退堂鼓”，但转念一想：学游泳的哪个没呛过几口水？再说了，邱少云被火烧那么久都一声不吭，而我只呛了一点水就怎么能这样呢！想到这，我再次跳进了泳池。我用妈妈教的“手用力往前划，脚用力向后蹬”的要领下，不知呛了多少水，终于可以往前游了几下了。

由此可见，只要目标专

读《滴水穿石的启示》有感 第13篇

无锡市新安实验小学 邹惠荞

这周，我们探索了语文书上的第22课《滴水穿石的启示》。课文中，讲述了三个名人滴水穿石、专心致志的事情。一个是爱迪生，一个是李时珍，还有一个是齐白石，他们无论做什么事情，都是持之以恒、目标专一的：李时珍通过不懈努力，写成了《本草纲目》；爱迪生毕生子孜孜不倦，竟有1093项发明权；近代画家齐白石，挂了“不教一日闲过”的条幅，用以自勉，最终，技艺达到了炉火纯青的境界。

读完课文过后，我陷入了深深的思考：古人为什么会得到世人的赞扬，并名垂青史？其实不然，古人之所以会流芳百世，一方面是由于自己比常人多的才艺天赋，另一方面，也是最重要的一方面，就是自身的努力，锲而不舍的信念。他们会一心一意、目标专一，而不是半途而废，像小猫钓鱼那样三心二意。

其实，历史上有名的人物，哪个不是有着这种品质的呢？就如东晋时期著名的书法家王羲之。每天都在自家院子的池子边练字，从早到晚，从春到冬，夏天练字时，由于院子中有不少蚊子，加上天又热，王羲之就在家中搬盆冷水，把脚放入水中，坐在凳子上观察字体，仔细仿写，一丝不苟，直到黄昏。每天练完字后，都会在池子里洗笔，日复一日，年复一年，竟将池水都洗成了墨色。其实，这正是王羲之认真的表现。

我认为，王羲之能有这么深的造诣，一定是因为他刻苦用功，而不是因为先天的优势。再说说我，之前，我一、二年级在画室学了素描、国画、书法，可都放弃了，回想起来，这仅仅是因为我的静不下心来，坚持不下去。和这几位名人比起来，我真是太逊色了！但我相信，读了这几位名人的例子后，我绝不会“三天打鱼两天晒网”了！做一件事，也一定会坚持到底！

读滴水穿石的启示有感 第14篇

——读《滴水穿石的启示》有感

五3班 李晨祎

梦想，或许对我们而言，是个不可越过的界线，那样遥远，但是现在，我改变了这个看法。

学习了《滴水穿石的启示》这篇课文，使我受益匪浅，我明白了：只要目标专一，持之以恒，就一定能实现我们美好的理想。正如鲁迅所言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上。”

仔细回想过去，多数时间是在挥霍浪费，和小水滴相比，我真是自愧不如啊！水滴不分日日夜夜的往顽石上滴落，过了一年、两年、几十年、几百年……小水滴以它微不足道的力量，持之以恒的毅力，终于把顽石滴穿了。而我呢？我的梦想是什么？我在向什么地方努力？是在前行，还是停留？我的脑子里一场“乱战”。

科学家诺贝尔，为了发明炸药，投入了他的整个生命。临终时，他拥有100多项发明专利，取得了事业上最终的成功，还获得了“炸药大王”的称号。谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要写一部明史。经过他20余载的奋斗，终于写成了明朝编年史《国榷》，谁也没料到即将复印前，书稿被偷了，体弱多病的谈迁为了完成他的心愿，重新开始撰写这部史书，经过4年的沧桑之后，新的《国榷》终于问世，谈迁也因此名垂青史。达芬奇是英国著名的画家，他的故事也已经家喻户晓，小时候他的老师让他画鸡蛋，画了1000多个鸡蛋后，达芬奇问老师：“老师，你能教我点别的吗？”“你认为你画的很好了吗，你画的鸡蛋中没有一个是一样的。”经过这种持之以恒的练习，他才成为了全世界，最大的画家。这些名人在成功的道路上，遇到了大大小小的多少块“顽石”数不胜数，可是他们没有屈服，一一攻破，是什么使他们有了今天的成就，是持之以恒而不半途而废的毅力。

看着这一个个鲜明的例子，我们怎能不感到惭愧，连小小的水滴都不如。相信自己从现在开始，为了梦想，坚持不懈，会有成功的一天。

我还想到我在四年级时学滑板的事情。因为我考试得了一百分，所以妈妈给我买了一个滑板。我得到这个滑板，心里兴奋极了，便迫不及待地拿着滑板下楼练习。我先用双手扶着墙，站在滑板上面一点一点往前滑，渐渐地，我已经掌握了平衡，可以扶着墙快速地滑起来了，然后，我试着慢慢的把手从墙壁上拿开往前滑，可是刚刚松开手我就重重地摔在地上。但是，这点小挫折并没有使我半途而废，我从地上爬起来继续练。经过我一次又一次地努力，我终于学会了滑滑板。我就是这样坚持不懈，持之以恒才取得成功的。

读《滴水穿石的启示》有感 第15篇

其中还给我们介绍了医药学家李时珍，他用了二十七年的时间完成了<<本草纲目>>一生有千多种发明，平均十三天发明一样东西。还有一位画家齐白石，他画的虾栩栩如生，到了晚年都每天作画三幅，正是因为他坚持不懈的创作，他技艺达到了炉火纯青的境界。

读了这篇文章，这些人物久久回荡在我的脑中，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示，目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。