初中英语作文剪纸

初中英语作文剪纸（精选14篇）

初中英语作文剪纸 第1篇

介绍剪纸的英语作文

When early spring festival, many local people like sticking each kind of paper-cut on windows .Not only the paper-cut window decoration has contrasted the jubilation festive atmosphere, moreover has also brought beautiful enjoyment for the people.

The paper-cut is one kind of extremely popular art. Because it mostly is pastes on the window, therefore people general name it “the paper-cut window decoration”. The paper-cut window decoration usually with the color red and it content rich, like the cultivation, the spinning and weaving, fishing, tend sheep, feed hogs, raise chickens and so on.

【参考译文】

春节的时候，许多当地人喜欢在窗户上贴各种剪纸，剪纸窗花不仅烘托了喜庆的`喜庆气氛，而且给人们带来了美丽的享受。

剪纸是一种非常流行的艺术。因为它大多是贴在窗户上的，所以人们一般称之为“窗花”。剪纸窗花通常以红色和红色为主，内容丰富，如养殖、纺织、垂钓、放羊、喂猪、养鸡等。

初中英语作文剪纸 第2篇

我很喜欢剪纸，今天一回家，就发现桌子上不知从哪来了许多彩纸，我高兴坏了，拿起剪刀就准备大显身手，妈妈看见了说：“作业做完再剪”，我只好不情愿的放下剪刀去做作业，不一会作业就 完成了，妈妈说：“可以剪了”。“哈哈，我自由了”，就像鱼儿得水一样，我拿起剪刀认真的设计着自己认为很美的图案，不一会就剪了一大堆，我高兴的让妈妈来看，妈妈严肃地说：“你剪的是什 么呀?你没发现剪的图案一样吗?应该变化变化”。说着说着，妈妈就给我做了个示范，的确我的没有妈妈的好看，于是我就学着妈妈的样子去做，不一会也剪出一幅漂亮的剪纸，我真是高兴极了。

初中英语作文剪纸 第3篇

一、运用剪纸教学, 提高学生动手能力, 陶冶学 生情操

从2005年开始, 笔者在七年级美术课、劳技课中进行了剪纸教学。由于学生在小学没有学过剪纸, 笔者就从最基础的花草虫鱼入手, 指导他们临摹、剪刻, 运用剪纸的符号“语言”, 从柳叶纹、月牙纹、锯齿纹等纹样开始学。学生亲手剪出的第一个作品, 虽然显得粗糙、稚拙, 但他们那种快乐的神态就好像在全校运动会上夺得冠军一样兴奋。

经过数月的课内学习, 笔者就在自愿报名的基础上进行课外兴趣活动的人员选拔。笔者从各班选出爱好剪纸的学生, 利用课外活动、星期天等时间进行教学, 既传授技能也讲解一些理论知识。学生学得更加认真、自觉。通过较长时间的辛勤努力, 他们剪刻出一批优秀作品。笔者就在校内找来一些旧镜框, 把作品简裱装框。看到作品中那夸张的形象、流畅的线条、优美的刀工纸味, 不禁让人大加赞赏, 校领导还购买了一批镜框作为支持。当笔者把这些作品用新镜框装裱起来展出时, 师生们都赞叹不已, 剪纸小能手更是觉得自豪。此后, 在每届学生中, 这样的辅导练习成为常态。在每年的全县剪纸即席比赛中, 我校屡获佳绩, 笔者也多次被评为优秀指导教师。现在, 学校美术室已保存有上百幅学生的优秀作品。

剪纸内涵深厚、寓意丰富, 蕴含博大精深的中华传统文化, 寄托着人们对美好生活的祝福和向往。很多爱好剪纸的学生在节假日也会继续进行剪刻练习。春节等节日到来时, 他们就剪出各种优美的作品装点居室。每当亲朋好友、街坊邻居有婚寿乔迁之喜, 他们就剪出喜花相送, 深得主人和宾客的赞誉, 这时家长也备感荣光。后来, 随着这些剪纸小能手知名度的扩大, 想要作品的人们开始登门相求了。这样, 我们的剪纸教学不仅得到学生的喜爱, 也得到家长的支持和社会的欢迎。

梁启超先生说过, “情感教育最大的利器是艺术”。平时, 笔者就在美术课堂里特别是通过剪纸教学, 让学生更进一步了解祖国悠久的历史、光辉灿烂的文化, 增强热爱祖国的情感和传承弘扬剪纸这一优秀传统艺术的信心。在剪纸小能手中有很多心灵手巧学习优秀的学生, 但是给笔者印象最深刻的是一个曾让很多教师头痛的学生。他小学时学习成绩就很差, 上课听不懂, 因此好动, 又凭自己个子较高大, 还经常和老师顶撞, 与同学打闹, 很多教师也奈何他不得。但当他看到同学们优美的剪纸作品时却对笔者说:“周老师, 我想参加剪纸兴趣活动组。”笔者当时想, 这么粗鲁的学生, 怎么可能学会这么细致的技能, 可能是一时心血来潮随口说说而已。但笔者没有直接回绝他, 而是对他说:“你剪一幅作品来看看。”不料过了两天, 他真的交来一幅作品, 笔者看后觉得这可能是他进初中以来最认真的一次“作业”。这下笔者给自己出难题了:不收他, 这次剪得还不错, 态度也诚恳;收下他, 以后吵闹怎么办?经过反复思考, 笔者还是决定让他试练习一个星期。在这期间, 他练习非常认真, 又完成了两幅作品, 并且都有进步。笔者想, 这也可能是他转变的一个契机, 于是决定吸收他, 但也不无忧虑地与他“约法三章”, 如有违约必须退出, 他也答应接受条件。后来他认真剪刻, 虚心学习, 不断进步。笔者也及时肯定他的进步、指出他的缺点。据了解, 此后他在其他方面也都有很大的改进, 结果在迎奥运剪纸比赛中还获得市二等奖、省三等奖, 现在美术室收藏的优秀剪纸作品中有两幅就是他的。这个学生的转变让很多教师和同学都感叹“剪纸教学还有这么神奇的育人功能”。

二、通过剪纸教学, 促进教师成长

我校开展剪纸教学以来, 不仅学生的面貌发生了变化, 教师的教学观念、成才观念也发生了转变, 大部分教师消除了“这是主科, 那是副科”的不当观念。过去, 学习成绩位于年级、班级前列的学生参加兴趣活动就有班主任、任课教师以各种理由阻挠干涉, 现在这种情况基本上没有了, 有些教师还鼓励学生全面发展, 提高素质。更有一些老师自己也对剪纸产生兴趣, 积极练习, 协助指导学生。

数年的剪纸教学, 也让笔者在教学中不断提高实践能力和理论水平。笔者的课题“初中美术剪纸教学的探索与研究”在2010年获得了县研究成果二等奖。县文化馆了解到这些情况后推荐笔者参加了浙江省民间艺术研究会, 成为了省剪纸会员。2012年11月, 经县民间艺术研究会推选, 笔者当选参加了县第六届文代会。

因此可以说, 剪纸教学既促进了学生的全面发展, 也提高了教师教书育人的认识水平和综合能力。

三、凭借剪纸教学, 提升学校声誉

我校是一所中等规模的山区乡镇初中, 在全县教学质量位列上乘。校领导为了使学校更具教学活力和竞争力, 加强体艺教学, 在民族体育项目的教学上取得了优良成绩。当校领导看到学生的第一批优美剪纸作品时, 就想在剪纸这一优秀民间艺术上打造一个新亮点。

从2006年开始, 学校就为剪纸开了专门的活动教室, 在所需的工具材料、书籍资料方面都给予大力支持。这使剪纸爱好者有较好的活动场所, 师生的辅导、练习也更用心, 水平提高更快。在2008年迎奥运书画剪纸比赛中, 我校的剪纸项目分获市一、二等奖和省三等奖3人次。县文化馆表彰了我校, 我们也主动请教, 多次邀请文化馆专家、省剪纸会员、县剪纸能手来校传授经验, 指导创作。2009年6月, 县文化馆还组织我校剪纸组的部分师生和县剪纸能手到消防队与消防官兵进行剪纸联谊活动, 得到他们的深情赞誉, 《衢州日报》也进行了报道。为迎接上海世博会, 2010年4月9日, 县文化馆4位领导、专家到我校指导剪纸创作, 师生们为能给世博会添上精彩剪纸作品感到非常自豪, 《衢州日报》、《衢州晚报》、《今日龙游》、龙游电视台的多位记者到现场采访, 并在各媒体进行报道。2011年5月, 在县中小学迎“七一”主题剪纸展评中, 我校选送的作品荣获一、二、三等奖各3个, 并获中学组总分第一。县文化馆又从中选了8幅作品参加龙游县庆祝建党90周年书画剪纸精品展, 在翠光阁 (县最好的艺术作品展览场所) 展出, 校长和笔者还受邀请参加了隆重的开展仪式, 文化馆领导说这是翠光阁建阁以来第一次有学生作品在此展出。2012年5月, 衢州市举办以孝文化为主题的剪纸比赛 (面向全社会的) , 经文化馆专家挑选, 我校有10幅作品参赛, 获得一、二、三等奖各1个和优秀奖7个, 拿了个满堂红, 学校还荣获组织奖。

2011年, 学校为了提高文化品位、美化校园环境, 要在教学楼走廊贴挂书画艺术作品, 请全县退休教师中的书画高手和本校师生创作。我们乡镇初中学生的书画与城里从小就参加各种书画辅导班的学生没法比, 上墙还不够水平, 笔者就鼓励学生剪纸。当学生的剪纸作品与教师高水平的书画一起贴挂在教学楼走廊墙上时, 学生都感到很光荣。

浅谈初中剪纸兴趣教学 第4篇

关键词：剪纸教学;学习兴趣;创造力

中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章編号：1671-864X（2015）01-0071-01

剪纸艺术在中国民间源远流长，千百年来以神奇的刀箭之功留黑布白，阴阳相间，反应大千世界，展示着中华民间艺术的独特魅力和文化内涵，吉祥、喜庆、富贵、安康的内容使之成为一株散发浓郁民族文化气息的奇葩。中国民间剪纸艺术是以中华各族劳动人民为主体而创造的一种富有生命力的艺术。

2010年8月，联合国教科文组织把中国的剪纸艺术列为非物质文化遗产，因此，中国的剪纸艺术备受世界瞩目。为了能够使让世界仰慕的中国剪纸艺术传承下去，为了提高学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解，增强学生热爱祖国，热爱中华文明的信念和历史责任感，吸取民族文化的特点，传承剪纸的优秀传统，同时陶冶学生的情操，培养他们的审美能力和创造力，作为一名美术教师，首先要激发学生的剪纸兴趣和求知欲。

多年来，本人一直注重兴趣剪纸教学，在实际教学中身体力行地探索与实践，现根据教学实际说下自己粗浅的认识。

俗话说“兴趣是最好的老师”。兴趣能使学生对感兴趣的东西给予优先注意并促使学生一往情深地去研究它、领会它和掌握它，学生的学习兴趣是教学的关键。教师应使用各种各样的手段和方法去激发学生的学习兴趣，创造一个和谐温情的氛围，去激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生在情感的愉悦中接受知识，掌握技能，让学生感到学习不是一种负担，而是一种需要的满足，是一种最大的乐趣，以乐学理解知识、掌握技能、促进思维和想象，获得成功的欢乐。

一、以问题导入，引发学生学习兴趣

带着问题，积极主动地去发现剪纸的奥秘，最能唤起学生强烈的好奇心和求知欲。而且给学生自由、自主的活动空间，引导学生从观察中发现剪法，有利于培养学生的观察力和创造能力。例如《团花》一课，我设置的问题是：在我们民间剪纸作品中为什么具有吉祥的寓意呢？有什么样的物象具有吉祥的寓意呢？怎么表现呢？这样学生就会想：为什么老百姓在剪纸中要有吉祥的寓意呢？我就启发同学，我们天天年年生活祈望的是什么呢？学生就会想到幸福、吉祥、安康。生活中什么样的事物具有吉祥寓意呢？怎么表现呢？学生带着这样的问题就会搜索生活中的事物，并结合生活的经验或他们查看剪纸作品或其他相关的民间美术作品，这样不但培养他们思考能力、观察能力，同时他们在欣赏相关的剪纸作品时就会研究整幅作品如何剪的，如何创作出来的。教师在学生不能解决的情况下适时给予引导，技法上示范。这样学生在乐学会学的基础上亲自探究，不但引发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的思维能力。

二、观看影视资料和视频，激发学生的学习兴趣

现代的教学手段为我们提供了有力的方便条件，使教学更为直观形象，也是同学们最为喜欢的。因此，在欣赏课教学中，收集一些学生感兴趣的影视资料，让学生观看，不仅对我国这个民间特色的瑰宝有了了解，同时通过观赏一些民间剪纸艺术家的精彩的剪纸示范，不但增强他们的民主自豪感，同时也激发了他们学习剪纸的兴趣。如：在《剪纸的意蕴》一课中，为了说明剪纸不仅是我国民间艺术的瑰宝，乃至在世界艺术中也是独树一帜的。视频展示了乐清细纹剪纸，同学们看了之后，为之精致的工艺赞叹不已，激发了他们的学习兴趣，增强了他们的民族自豪感。

三、调动学生学习积极性，培养兴趣

课堂教学中，教师要积极的调动学生的学习积极性，培养他们学习剪纸的兴趣。例如在《团花》一课的教学中，我首先在课前布置学生向家里的老一辈人虚心请教，收集资料，或用查阅书籍、上网等手段去搜集有关团花的图案的知识，初步了解团花图案的形式、题材和寓意。这样不仅可以培养学生主动学习的能力，同时可以让他们在查找的过程中激发对团花图案的学习兴趣以及对祖国文化艺术的热爱。在教学中我让他们互相交流搜集到的信息资料，享受资源共享的快乐。同时我还以学生为中心，选择了一些他们感兴趣的单个吉祥的团花图案形象在黑板上展示，如鸳鸯、荷花、喜字、蝙蝠等，让学生按照自己要表达的意愿去选择相关的形象组合成一幅漂亮的吉祥图案，这有趣的教学活动不仅能激发学生的学习兴趣和创作欲望，而且很轻松的解决了本课的教学重难点，从而更好的达到了教学目的。

四、开展合理教学评价，提高兴趣

有句话说，孩子是鼓励出来的。每位有成绩的的学生又离不开老师的鼓励和对他们积极的评价。因为在每位学生心中都渴望被人认可肯定，尤其是努力之后，更是希望老师或同学们给予肯定。一时的兴趣并不足以使学生有所成绩，要想他们在剪纸上有所进步和提高，则必须要有相对长久的的兴趣。因此，在教学中，要不断的激发他们的兴趣，同时还要在学习中不断地给予他们肯定来，不断的激发提高他们的兴趣。

在教学上我采取多种教学评价，课堂上老师评价、全班同学评价、学生互评、组内自评等多种教学评价相结合的手段。例如，在《团花》一课中，在分组协作练习完成作品后，我采取了小组内自评，评选出较好的团花作品几件，然后，把各小组选出来的作品，让全班同学来评，较为出色的学生作品的同学，介绍一下剪的心得，与全体同学们共享，既提高了同学们的成就感也学到了技巧。然后，我又对全班同学所做的剪纸作品给与肯定，鼓励他们，让同学之间也交流下经验，最后，把他们的作品一一展示在班级墙壁上，同学们看到自己的作品被展示出来，被老师同学们认可，成就感满溢脸上，各个笑逐颜开。

中国传统艺术家讲“外师造化，中得心源”，只有激发学生的学习兴趣，唤醒学生独立的创造性的愿望，学生才能学会用自己的方式表达，才能将美育和民间剪纸的传承完美结合;只有用兴趣引导学生掌握民间剪纸的率真，不拘一格的造型手法，构图法则，朴素的哲学思想，新奇的创意思维等规律之后，学生才能够随心所欲的剪出自己喜欢的剪纸，真正做到传承，创新。

参考文献：

[1]《中国民间剪纸艺术研究》 陈 竟.

[2]《剪纸文化》 王光敏.

初中英语作文剪纸 第5篇

虽然我不喜欢奶奶的唠叨与迷信，但那剪纸真的很漂亮，几个孔拼凑在一起就成了一个小人，活灵活现的，在窗子上走一整年。我对它越来越感兴趣，有一天，我终于开口向奶奶讨教它的做法，奶奶微微一笑，给我拿来了一张大红纸和一把较小的剪刀，叫我看着她一步一步的练，头两天我还挺感兴趣，可是渐渐对它有一点厌烦，因为我每天只能剪一点点，剪的都是一些极为简单的图案，而且一不小心就会把较细的纸条碰断，就得从头再来。我想，我可能不适合剪纸，所以，我向奶奶说出了我的想法，奶奶没说什么，但眼睛里分明有着一点失望，虽然被奶奶掩饰住了，但我还是可以看出她的失望。

自从那天，奶奶那眼神一直留在我的心里，抹不去，忘不掉。终于，我决定重拾那把剪刀，给奶奶一个惊喜。

此后的一年里，我利用课余时间来练习剪纸，虽然经常不小心损坏要从头再来，但我一直没有放弃。终于，三个月以后，我的第一幅没有损坏的作品完成了：一只凤凰，拨开了层层云雾迎接太阳。我将它挂了起来，提醒我不能松懈。

春节前，我的剪纸作品已经有了一小摞了，渐渐的，我觉得剪纸已经成了一种爱好完全融入我的生活了，还有，我已经可以把我的作品给奶奶看了。

除夕，我照例去了奶奶家，奶奶还是如往年一样的往墙上、窗上、门上贴那一幅幅大红的剪纸，我打开我的小匣子，看到里面满满当当的剪纸，奶奶先是一愣，然后把我搂在怀里，说：“真是我的乖孙子!”说着，把我的剪纸往门上贴，从此，家里的门窗上都贴的是我的剪纸，雪白的雪与大红的剪纸交融的很和谐。

冬日，我与奶奶在院子里剪纸，奶奶已不再唠叨剪纸的好处。红纸碎屑落了一地，落满院子。除了小雪，碎纸，还有一层薄薄的暖阳。

保护传统艺术的英语作文：剪纸 第6篇

Most of the papercut artists are women.The themes of their works usually include everything in peoples daily life from dumb things to the surroundings.Familiarity makes them understand the real spirit of the art.

The main tool for papercut is scissors.Once they are owned by a master of papercut,they will do so well that they become so supernatural and their papercuts are beyond imagination flow out of his/her hands in the chattering of a common pair of scissors.Another tool for paper cutting is engraving knives which are necessary to enhance a sharpened effect or to make a delicate job.

No doubt that arts come from life and serve life.Papercuts are very popular in the countryside.The bright colors of red,green or light blue papercuts provide a strong foil to set off a merry atmosphere.So they are often found in wedding ceremonies or festivals in China.And people like to decorate their windows and doors using colorful papercuts of different shapes and sizes whether they be birds,animals or flowers.

描写剪纸艺术的初中优秀作文精选 第7篇

除夕那天早上，我换上了华丽的新装，早早地来到了目的地。一进门，只见商场大门口摆满了架子，架子上有各式各样的剪纸。这些剪纸各个精妙绝伦，表达的意思也大不相同。光站在那看，就有一种过年喜庆、幸福的感受。

欣赏完了所有的剪纸，我就跟着老师一起来到了五楼活动教室。里面坐着的有大人也有小孩，他们都在耐心地等待着活动的开始。我也找了一个空位坐了下来。这个时候老师便开始教课了。只见老师先将一张正方形的红纸对这两次，折成一个三角形;接着，用剪刀在纸的边缘剪了一条条波浪条纹;然后又在中间剪了一个个不同的图形;最后翻开剪好的纸一张美观、精美的剪纸就大功告成了!

看了老师的演示，我认为十分简单，于是信心满满地拿起剪刀埋头做了起来，准备在眼前的这张纸上大做文章。我回想着老师的步骤，在纸的边缘见了许多波浪纹，也在纸的中心剪了几个大大小小的图形，在我看来十分完美。我满怀期待地翻开它时，不经大吃一惊：剪出来的东西不但一点不美观，还零零散散混成一片，乍眼一看，原来我在剪波浪时不小心把连接点也剪了。唉!真是看花容易绣花难啊!但我不灰心，又拿来一张纸。在剪之前我细心的分析了一下刚才的错误，并观察了别人的作品，当我胸有成竹时，我再一次拿起剪刀，一丝不苟地剪了起来终于，功夫不负有心人，一张独特的剪纸就诞生了。

也许他不是最美观的，不是罪精致的，但它拥有我自己的风格，是独一无二的。

初中美术教案1剪纸 第8篇

吉水县醪桥中学 郭琼

教学理念：

本课例根据《全日制义务教育美术课程标准第三学段“造型·表现”学习领域内容标准中提到的“选择适合自己的工具，材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，传递自己的思想和情感”这一要求而设计的。让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

教学目的：

（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；

（2）使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；

（3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点

(1)重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法

(2)培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教具准备：剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀、刀子各一把.白纸两张；多媒体 教学课时：1课时

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅对称剪纸，做到造型

单纯、简洁、富有剪纸情趣。

教学过程：

（一）组织教学、检查学具。

（二）学习新课

l，出示剪纸作品并明确剪纸的概念。

剪纸，又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。

2．多媒体展示各色剪纸作品，欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

3．讲解剪纸的类别，剪法及流派

（1）剪纸从色彩上分，有单色剪纸和套色剪纸。用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色剪纸，是最常用的一种形式，这类作品显得十分朴素大方。而套色剪纸则是用不同颜色的剪纸拼贴出来的作品，这种形式并不常用，这类作品看起来生动形象。

（2）大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

（3）阳剪：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。

阴剪：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。综合剪：一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。

4．教师将向学生展示剪纸的一般剪法

月牙纹柳叶纹圆形锯齿纹

7、教师展示单独对称式的剪纸的剪法

（剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味

8布置课堂作业，用对称式剪法完成一个蝴蝶图案

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

板书：

剪纸

（1）剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

（2）剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

（3）制作方法：剪、刻。、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

（4）造型手法：简化、夸张、添加。

初中英语作文剪纸 第9篇

教材分析

1.剪纸艺术历史悠久，它与古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着重艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。

2.本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。

学情分析

在教学中我力图面向全体学生，发挥主体参与的热忱，培养学生的创新精神，积极创造条件吸引学生主动、自觉地参与美术活动来提高学生的`观察、记忆、分析、想象、创造能力，开发和激发学生的潜能，真正使美术教学成为提高整体素质的主动、形象、活泼的教育手段和途径，在教学中力图符合学生心理生理发展，符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性，优化基本素质的教学方法。

教学目标

1、美育目标：培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生健康的审美情趣，初步了解民族传统装饰艺术审美特点。

2、知识目标：剪纸的具体剪刻方法，剪纸语言的合理运用。

3、德育目标：培养学生民族自豪感和良好的品德意志。

4、能力目标：培养学生感知事物的能力、自主学习的能力、合作探究的能力、创造能力和动手能力。

教学重点和难点

教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

剪纸的作文：有趣的剪纸艺术 第10篇

关于剪纸的作文：有趣的剪纸艺术

浙江省杭州市景华小学 陈昊

指导老师 沈小君

我们中国的传统文化博大精深，内容可丰富啦!其中，我对剪纸艺术特别有兴趣。

剪纸有很强的表现力，还可以让我们发挥丰富的想象。那小小一方天地，能把我们生活中的各种事物栩栩如生地表现出来。我在网络上查到了很多剪纸的工艺作品，有飞龙、鲤鱼、鸳鸯，还有千手观音呢!剪纸作品中还藏着许多神话故事，民间传说，如我国四大古典名著之一《西游记》中的孙悟空这个形象，就有许许多多的剪纸作品。瞧，这幅作品中的孙悟空在天上腾云驾雾，好像在眺望着什么，他身边竖着一面大旗，上面写着“齐天大圣”四个字，看上去非常神气!这样的精湛技艺，真让我们拍案案叫绝。

自从喜欢上剪纸，我就学着自己剪作品。到现在，我已经会剪“双喜临门”“倒福”和“福”字了。这些作品中都有寓意，那就是迎接福气的来临，真有意思。我觉得剪纸并不难，但需要有耐心和信心，还需要去了解一些传统文化，剪出来的作品才能意蕴深长。

李老师的话

剪纸是我国众多传统文化中的一朵奇葩，因为较少受外来文化的影响，保留了大量古老的内容和风俗。(小学生作文 )小作者以此作为本次习作的`内容，选择的材料很有意义。文章能围绕自己对剪纸艺术的“有兴趣”，先介绍剪纸作品的丰富，重点描写了孙悟空这一艺术形象给自己的深刻印象，接着介绍了自己学习剪纸的体会，表现了自己对这一艺术的钟爱。经过这番叙述，不但那些栩栩如生的剪纸作品，尤其是孙悟空的形象已跃然纸上，更让我们信服了小作者“特别有兴趣”的真实感情。

中国的剪纸作文 第11篇

我最喜欢那张好朋友。这张颜色鲜艳，那位高人剪得很流畅，大小疏密无可挑剔。看到这儿，我就想起了杜甫诗中的句子暖水濯我足，简直招我魂。再仔细看，图上那敦厚的老牛张大了眼睛，看着主人和他的好朋友。老牛身上满是鲜花，那花蕊比头发丝还细呢，小学六年级作文《中国的剪纸作文》。有一个牧童在它身上拉另一个小孩上来，他们一个浓眉大眼，背着笠帽，穿着有许多条纹的裤子；一个眼睛炯炯有神，身后背着一个水壶，穿着无袖的衬衫、百条条纹的中裤。左下角有三个字好朋友呢。看呀，下面的一只蚂蚱展开翅膀为他们祝福，牛角上的两只喜鹊也在为他们开心呢，显然他们的友谊很深。多么精致小巧的剪纸啊！

看到这儿，我感到自己身上插上了一对翅膀，飞向了想象的世界：一个小牧童去放牛，夏日炎炎下，他顶着笠帽，过了一会儿，天气因了，他把笠帽背在背上。这时他的好朋友正去他家里找他呢。听他妈妈说，他去放牛了，他朋友一想，放牛这会儿了，一定渴了吧，便拿起水壶飞奔向他经常放牛的地方。没跑多久，便看见他和他的牛了。他正渴得躺在牛背上休息呢，他看到好朋友了，便用力试图把朋友拉上来，他的朋友上来后，把水壶递给他，他一口气喝了好多水，之后笑着和好朋友一起去玩了。这时，妈妈看我发呆，在我肩上拍了一下，我吓了一跳，过了一会儿才反应过来。

学剪纸小学作文 第12篇

那天，上的第一节课便是剪纸课。对于剪纸，我对它的了解一点都没有，就像一张白纸一样。不过，当我看到那些各种各样的形状的剪纸后，我的好奇心便又强烈了起来，觉得简箭纸是一项带给人快乐的兴趣爱好。再加上给我们讲课的是中国民间文艺家协会会员，这个是国家级的书法家为我们上课，所以我就积极地投身到了这个课堂中，认认真真地学习剪纸，希望在这方面也有一手绝活。

这一位著名的国手老师，先是教了我们的基本图形，要具体形、象条形、月牙形，我们认认真真地学着，这简单的剪法很容易上手，同学们一箭就会，接着，老师又教我们剪蝴蝶。剪蝴蝶可是有一定难度的，我得要细心学。老师先叫我们把正方形的纸对折，再在纸的一边画上半个蝴蝶的轮廊，然后就按着画的线路一点一点地剪下来，然后把它打开，便是一只美丽的蝴蝶。

之后老师又教了我们剪花，只要重复地重叠三角形，在叠到第五个之后，便随意地剪，不管剪成什么，打开之后便是一朵美丽的花。我们同学都感到十分的神奇，拿起手中的工具，认真仔细地剪了起来，给人一种爱不释手的感觉。

之后，老师又教我们剪了”喜“、“吉”、“好”等一些吉利的字，老师还评选出了一些优秀的同学，其中我就受到了老师的表扬，这让我感到心里像灌满了蜂蜜一般甜，把自己的剪纸拿回家里，贴在了我的床边，让我的这些结晶每天都伴我入睡。

写剪纸的作文 第13篇

过年了，我准备剪一张蛇形的剪纸。我先打印一张蛇形的剪纸图案，再把几张红纸固定在图案的下面，这样就可以开始剪了。

我剪的是一条可爱的小花蛇，先把细小的东西剪好，比如：花纹、眼睛。可是就在我剪蛇眼睛的时候手不小心抖了一下，我心里想着“完了!完了!肯定剪错了。”可我仔细的一看，没有剪错，没有毛病。“呼”我松了一口气，还好有惊无险。接着，我该剪花纹和空隙了。我剪着剪着手就有一点顺了，我就开始快速的剪。谁知，我手一伸，剪掉了一点不该剪的地方，打开一看没有什么大碍，就顺利的过了这关。最后，我把蛇的边也剪好了，终于完成了我的小蛇剪纸。

我今天很开心，也很高兴。我把剪好的小蛇贴到了我家的窗户上，真美、真可爱。这也为新年增加了一份喜气。

写剪纸的作文 第14篇

作文课上，老师教我们一种剪窗花的剪法，先折纸，用一张正方形的纸折成一个三角形。在三角形最长边的中间对折三等份。再在上面画四条斜线。最后把多余的部分拿剪刀剪下来。

老师展开剪纸。哇!真漂亮。大六角形套了一个小六角形，中间还有六对相连的大小方形，真是栩栩如生!