保护野生动物课件

保护野生动物课件（精选8篇）

保护野生动物课件 第1篇

我们身边的野生动物――大熊猫 大熊猫是中国的国宝，更是面临濒危的珍贵稀有动物。迄今为止，全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少。根据科学统计有78%的雌性大熊猫不孕，有90%的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。

在动物学上，大熊猫属食肉目。据考证，大熊猫的古代名称有貘、白豹、虞等。在200多万年前的更生世早期到100万年前的更生世中晚期，大熊猫已经广布于我国南半部，组成了大熊猫----剑齿象动物群；今天该动物群的许多种已经绝灭，而大熊猫却一直活下来，所以大熊猫有“活化石”之称。

大熊猫长期生活在中国西部青藏高原东缘的高山深谷稠密的竹林丛中，过着神秘的“隐士”生活。而且形态构造特殊，秉性奇特，因此生物学家们对这种动物的分类一直没有统一的认识。有的把它与熊一起列入熊科,有的把它与熊一起列入熊科，看作高度特化了的熊类；有的又把它独立地列为大熊猫科Ailuropodidae。100多年来，从大熊猫的形态解剖，化石材料，行为生态等多方面进行了大量研究，仍未得出结论。近年来科学家们又从生物化学和分子生物方面进行研究，使分类研究有了更深入的发展，但仍然未取得一致的认识，得出统一的结论。

大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命力。但是，由於受历史发展因素的不利影响，使它目前已处於一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由於食性、繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀，天敌危害，疾病困扰。这就构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。

大熊猫 鱼类 鱼，相伴人类走过了五千多年历程，与人类结下了不解之缘，成为人类日常生活中极为重要的食品与观赏宠物„„二千几百年前古希腊哲学家柏拉图（纪元前427--347）对鱼类所下的定义是："这一类（鱼类）是由完全无知无觉的东西造出来的。变形之主以为在这一类中给予纯洁的呼吸是不再值得的，因为它们是各种罪恶的后代„„

我国汉代初期的《尔雅》把动物分为虫、鱼、鸟、兽4类，其中鱼包括了鱼类、两栖类、爬行类等低等脊椎动物及鲸和虾、蟹、贝类„„ 野生动物―藏羚羊 迷人的可可西里 可可西里―藏羚的保护神 可可西里，蒙古语“美丽的少女”，是我国最后一块保留着原始状态的自然之地、最大的无人区、野生动物的天堂。这只是曾经对可可西里的定义，现在一切都在改变，变得让人难以置信，可可西里已经不再是美丽的少女，她在饱受人类欲望的蹂躏，她似乎已经变成了野生动物的屠场。我相信如果你见过被拔掉皮的藏羚在高原上奔跑的凄惨画面，你也许会怀疑我们是否身处地狱。如果再不采取得力措施，藏羚的灭绝就在眼前！藏羚羊悲惨命运正在得到世人的关注。我们谁也不希望生活在一个如同地狱的世界里，可是这样的场景却在青藏高原上真真切切的上映着，而且不断重复。

无人区里充满正义与邪恶的斗争，藏羚的保护神“野牦牛队”与盗猎者的斗争，他们跟我们一样有血有肉，在艰苦卓绝的环境下陷入了困境，我们想做点什么来帮助他们，可是我们力量薄弱，通过这个网站，希望有更多的网友了解可可西里、藏羚和“野牦牛队”，关注和、支持、参与藏羚保护、野生动物的保护。

藏羚羊 藏羚 Pantholops hodgsoni 属牛科、藏羚属，别名：藏羚羊、长角羊、羚羊，主要分布在中国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量约在7―10万只。由于藏羚独特的栖息环境和生活习性，目前全世界还没有一个动物园或其它地方人工饲养过藏羚，而对于这一物种的生活习性等有关的科学研究工作也开展甚少。藏羚是中国青藏高原的特有动物、国家一级保护动物，也是列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）中严禁进行贸易活动的濒危动物。藏羚羊一般体长 135 厘米，肩高 80 厘米，体重达 45－60 千克。形体健壮，头形宽长，吻部粗壮。雄性角长而直，乌黑发亮，雌性无角。鼻部宽阔略隆起，尾短，四肢强健而匀称。全身除脸颊、四肢下部以及尾外，其余各处被毛丰厚绒密，通体淡褐色。它生活于青藏高原88万平方公里的广袤地域内，栖息在 4000-5300 米的高原荒漠、冰原冻土地带及湖泊沼泽周围，藏北羌塘、青海可可西里以及新疆阿尔金山一带令人类望而生畏的“生命禁区”，藏羚特别喜欢在有水源的草滩上活动，群居生活在高原荒漠、冰原冻土地带及湖泊沼 泽周围。那些尽是些“不毛之地”，植被稀疏，只能生长针茅草、苔藓和地衣之类的低等植物，而这些却是藏羚羊赖以生存的美味佳肴；那里湖泊虽多，绝大部分是咸水湖，藏羚羊成为偶蹄类动物中的佼佼者，不仅体形优美、性格刚强、动作敏捷，而且耐高寒、抗缺氧。在那十分险恶的地方，时时闪现着藏羚羊鲜活的生命色彩、腾越的矫健身姿，它们真是生命力极其顽强的生灵！它性怯懦机警，听觉和视觉发达，常出没在人迹罕至的地方，极难接近。有长距离迁移现象。平时雌雄分群活动，一般 2－6 只或 10 余只结成小群，或数百只以上大群。食物以禾本科和莎草科植物为主。发情期为冬末春初，雄性间有激烈的争雌现象，1 只雄羊可带领几只雌羊组成一个家庭，6－8 月份产仔，每胎 1 仔。经过千万年自然演变，它们与冰雪为伴，以严寒为友，自由自在地生息在世界屋脊之上。然而，然而由于一些所谓贵族对对被称为“羊绒之王”的藏羚羊羊绒――“沙图什”的需求，藏羚羊的栖息地正在变成一个屠宰场，每年数以万只的藏羚被非法偷猎者捕杀！昔日茫茫高原上数万只藏羚一起奔跑的壮观景象，如今再也见不到了。可可西里5年救护137只藏羚羊 从发现受伤、迷途、失去母亲的藏羚羊，然后在保护站里无微不至地救助、喂养、照料这些雪域荒原上的“精灵”，直至将它们送回大自然。五年来，可可西里国家级自然保护区管理局的反盗猎勇士在“无人区”共成功救护了１３７只藏羚羊。可可西里管理局局长才嘎介绍说，可可西里保护队员在常年不懈的巡山过程中，积极救护受伤、迷途和失去母亲的藏羚羊等高原野生动物。从１９９８年以来，保护队员在保护区内共救助１３９只藏羚羊，其中有两只因受伤过重死亡，１３４只已放归大自然。记者在自然保护区看到，被救助的藏羚羊在各保护站受到了周到的救护服务和精心的食物喂养，保护队员们如同对待自已的孩子一样呵护着它们。为了给幼小的藏羚羊营造一个温馨的饲养场所，保护队员专门从牧区购买了１８只泌乳的母山羊做小羊的“妈妈”。据了解，目前还有３只受救助的藏羚羊在可可西里沱沱河、五道梁、索南达杰保护站“留守”。飞奔在沱沱河岸的藏羚羊“爱羚”已有２岁多，显得格外雄健美丽。由于队员照料“爱羚”的时间快两年了，小家伙与队员“情深义重”，再不愿离“家”出走。中华鲟近期，长江水产研究所张所长亲自来到改造现场。他遗憾地告诉记者，搬家计划中最大的一条野生中华鲟已死亡。不久前，研究人员对该中华鲟进行剖腹取卵，通过人工授精孕育出三四条小鲟鱼。中华鲟产后身体虚弱，再加上已是30多岁“高龄”，接近生理寿命，所在地湖北又连续2个月低温，加剧了鲟鱼的体质下降，摄食能力很弱。3月10日，这只最大的野生中华鲟不幸死亡，它将被制作成标本运送来京，用于科普展示。

“我们的硬件设施赶不上海洋馆的条件，希望通过这次合作，更好地保护鲟鱼种群。”由于这条野生中华鲟死亡，长江水产研究所将补充另一条中华鲟。此外，鲨鱼馆里一道28米长的沟将用隔栅板铺平。“这道沟里有两个吸力井，鲟鱼喜欢贴近水底活动，铺平后能防止鲟鱼被吸受伤。”

接下来，鲟鱼馆将布置造景板，模仿长江环境。目前，馆内水体已进行调整，含盐量降低到3‟。5尾鲫鱼和鲤鱼已先行住进改造中的鲟鱼馆，替中华鲟“体验”环境。鲟鱼馆采用世界先进的维生系统对水温、水质进行全天候监控，还具有淡水、海水转换调控能力。近2万只小天鹅会聚沿江湿地过冬 在升金湖国家级自然保护区和安庆沿江湿地自然保护区，科学家发现了近2万只来此过冬的小天鹅，这被认为是安徽省近年发现的最大越冬种群。??? 本月16－20日，调查队分三个组在长江两岸的保护区中冒雨进行考察，通过望远镜，数次发现小天鹅群，其中，白荡湖天鹅数量多达8千多只。小天鹅为国家二级保护动物，水鸟特别是天鹅作为重要的生态监测物种，它的大量出现表明当地的生态环境良好。只有在水质非常清澈、食物非常丰富、人为干扰较少的情况下，天鹅才可能出现。

安徽省是长江中下游湿地最丰富的省份之一，湿地总面积为28430km2，占省土面积139795km2的20.34％，占全国现有湿地384800km2的7.39％。已列入中国重要湿地保护名录的湖泊有5处，升金湖和安庆沿江湿地位于长江两岸，是我国珍稀候鸟的重要越冬地，在国际上具有重要地位，升金湖保护区1995年加入中国人与生物圈组织，2002年加入东北亚鹤类保护网络，在3月份即将召开的“2005年湿地国际水鸟保护研讨会议”上，升金湖与安庆沿江湿地自然保护区将正式加入东亚―澳大利西亚

保护野生动物课件 第2篇

1、读准“雌、挨骂、驯化”等字词的读音。联系文章内容理解“驯化、迷惑不解”等词语在文中的含义。

2、复习巩固小标题的知识，认识小标题在本文中的作用。

3、通过质疑、品读课文语言了解一些野生动物鲜为人知的一面，体会作者对它们的情感。

教学过程：

一、情景导入，激发情感，揭示课题

1、出示媒体，画面对比，引出“野生动物”

2、介绍作者、作品，揭示课题

(1)补充资料，介绍作者及其作品

(媒体)蒂皮·德格雷，父母是的野生动物摄影师,她从小就随父母生活在非洲。

(2)补全课题：我的野生动物朋友

(3)齐读课题

二、温故知新，了解文章大致内容，初步体会作者的情感

1.复习已学的小标题作用，了解文章介绍了的三个野生动物朋友

(1)预习反馈，了解文章三部分的内容

交流后板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比

(2)关注小标题，体会文章的表达特点

(3)复习旧知，回顾已知的小标题作用

读本文的小标题能帮助我们很快了解作者要介绍那些动物

2.引入小标题新的作用，初步感悟作者对野生动物的情感

(1)关注本文小标题的作用。

交流归纳：看来，作者与它们有着深厚的感情，难怪作者称这些野生动物为——我的野生动物朋友。

(2)归纳作用。

这篇课文的小标题还能帮助我们了解作者的情感。

(3)读好小标题。

三、借助文本，了解这些鲜为人知的野生动物，进一步感受作者的情感

(一)学习第一部分：阿布，我的大象哥哥

1、说说对大象有了哪些了解?

板书：照顾我

2、品读课文语言

从哪些语句中可以看出它关照

出示相关文字，朗读

3、感受画面的温馨，体会作者的情感

(1)一个是——蹒跚学步的婴儿，一个是——(大象，有多大啊。五吨)

板书：体型庞大

(2)用一个词来形容这个画面，说说为什么你有这样的感觉?

(二)学习第二部分：同狒孩儿难舍难分

1.读读这部分内容，再看看小标题，说说有什么问题?

2.通过星迪的举动，理解野生动物不同的情感表达方式

(1)理解星迪当时的表现。

板书：扑、扯

(2)当时的“我”并不知道星迪这样做是为什么，你知道吗?

学生交流，师点评

板书：记得我

3、你现在明白了吗?为什么再见面时，星迪会做出伤害我的举动?

4、小结：野生动物也有情感，只是我们人类不太明白它们的表达方式罢了。

(三)学习第三部分：豹子很危险，但我照样跟它玩

在描写与豹子杰比之间发生的故事时，作者在小标题的前半部分就非常明确地告诉我们——豹子很危险。

出示：豹子很危险，但我照样跟它玩

1、从学生的已知引入，认识豹子的危险性。

2、认识杰比虽然从小被人收养，但依然危险，野性难驯。

(1)重点理解驯化的在文中的含义

(2)自己读读文章，看看从哪些地方看出杰比是非常危险的。

句子1：它可爱得很，我看见它要做蠢事了，就大声骂它……

学生交流

事例一：

有一次，我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀。……

①集体朗读

②交流从哪里看出豹子的危险性

事例二：

如果说到这里为止，我认识到了杰比具有危险性，那么接下来发生的事情让我亲眼见识到了它的野性。

读课文4—7小节概括的语言说说那一天发生了一件什么事

小结：从这件具体的事情中，我们充分认识到了杰比真是

板书：野性难驯

3、认识杰比的另一面

(1)再读小标题，思考作者为什么知道你豹子危险还照样跟它玩。

(2)读课文，找出文中反映杰比温顺的语句，品读、交流。

句子1：它看到我并不怕它，所以也不攻击我。……

句子2：有一次，我跟它玩……

句子3：于是……

句4：……它高兴得不得了

(3)现在你明白作者为什么明知豹子危险，还会和它一起玩吗?

小结：借助作者亲身经历，我们看到了豹子的另一面，温顺、通人性的一面。这是我们这些普通人无法了解，甚至觉得不可思议的。让我们再来读读这些语句。

引读相关的句子

四、小结全文，延伸拓展

1.借助板书说说对野生动物新的认识。

2.小结并板书。

板书：有危险通人性

3.总结延伸

保护野生动物课件 第3篇

随着计算机技术的发展，多媒体技术和网络技术越来越广泛地应用于教学过程中，成为改革传统教学方法和手段的主要技术支撑。多媒体教学课件通过图片、文字、音视频等多种媒体信息，使抽象乏味的教学变得直观有趣，有利于理解和记忆。尤其是随着校园网的建设与完善，更为多媒体教学课件的开发与应用提供了便利条件。因此，在课程教学过程中，我们开发并应用了多媒体课件，对提高学生的学习兴趣，增强教学效果，提高教学效率和量质发挥了较好的作用。

一、多媒体课件设计的思路及原则

为充分调动学生学习的积极性，变被动接受为主动学习，课件的制作不能是资料的简单堆积和教材的电子搬家，而必须突出教学重点和难点，引导学生积极探索，认真思考，进行自主学习。为此，动物营养学课程的设计遵循了以下原则。

1. 科学性原则。

课件内容知识措辞准确，行文流畅，符合知识的内在逻辑体系和学生的认知结构。注重了教学内容结构及教学目标分析，注意信息资源设计，强调利用各种信息资源来支持“学”，强调以学生为中心，注重自主学习设计，强调“协作学习”。课件内容图文并茂，并且提供了大量的视频资料。

2. 交互性原则。

课件设计具有良好的交互性，学生在学习过程中遇到的问题可进行及时反馈和解答，达到较好的教学互动效果。

3. 界面简洁及友好原则。

课件制作简洁，导航清晰、页面美观，便于同学们以最快的速度查找信息;考虑色彩与心理之间的关系，使用明快的色调，使同学们心情愉快，符合学生的视觉心理;以人为本，采用框架方式，方便阅读。

4. 创新能力培养原则。

创新能力培养是大学生素质教育的核心，为充分体现学生的认知主体作用，本课件采取多种教学策略，使学生在学习过程中积极思考，利用所学知识分析解决生产实践中存在的问题，达到理论与实践的紧密结合。

二、多媒体课件教学系统的设计与创建

1. 编制脚本。

动物营养学网络课程的脚本主要以杨风主编的《动物营养学》(第二版)(中国农业出版社)和吴晋强主编的《动物营养学》(第二版)(安徽科学技术出版社)为蓝本，并结合实际教学过程中存在的问题及教学需要，由具有丰富教学经验的教师经过多次讨论编写而成。教学内容紧扣大纲，内容简洁实用，充分体现了本学科的最新进展。

2. 多媒体素材的采集及编辑。

课件所用的图片、音视频等资料，大多来自于本校多媒体教学中心、图书馆及教研室多年珍藏的照片、幻灯片、教学录像片及相关图书资料，部分从网上下载而得。所有资料通过特定的编辑软件进行编辑。

3. 系统创建及软件工具。

选择Windows XP作为操作系统，主要利用Macromedia Dreamweaver和Microsoft Frontpage等网页制作工具，结合Adobe PhotoShop、Flash、Fireworks等图像处理和动画制作工具进行设计与制作。数据库建设采用Microsoft Access，数据库的链接、调用或内容添加采用ASP技术。

三、多媒体课件的特点

1. 教学内容生动丰富，重点难点突出。

充分利用图片、视频、动画等多种信息形式，使课堂教学变得生动有趣，达到了直观、生动、形象、易懂的教学效果，有助于教学难点、重点的突破，激发了学生的学习积极性，提高了教学效率，增强了教学效果。

2. 教学信息量大，图文声像并茂。

多媒体教学将各种不同媒体所记载和表达的信息融为一体，采用图文并茂、声像结合的方式进行教学，使学生对教学内容更能理解和吸收。教学信息量大，针对性强，可多角度调动学生的注意力，增强了学习兴趣，提高了教学效益和学习效率。

3. 教学设计精当，体现自主学习。

教学设计突出了重点难点，教学线索明晰，注意知识的关联性、完整性、科学性和正确性，精心设计，认真归纳比较，深入浅出，注重启发，促进思维，培养能力，学生易于接受。

4. 开发技术先进，注重师生交流。

课程交互设计合理，智能性高，便于管理与维护。本系统提供的留言簿及论坛等功能，可由教师对学生提出的疑难问题进行解答，便于教师之间、学生之间及师生之间的讨论与交流，起到了教学互动的作用。

5. 信息资料更新方便。

教师登录后即可在线进行页面更正，教学内容更新方便快捷，从而保证教学体系更加合理，便于学生了解学科前沿信息。

四、多媒体课件的应用体会

多媒体教学直观形象，图文并茂，信息量大，受到学生普遍欢迎。但我们在使用过程中也发现存在一些问题，如多媒体教学信息量大且页面切换快，学生普遍反映来不及记笔记，不利于课后复习等。如果不注意解决这些问题，势必影响教学效果。为此，在利用网络课程进行多媒体教学时，我们努力做到以下几点。

1. 处理好多媒体教学与传统教学之间的关系，将二者有机结合起来。

多媒体教学与传统教学都是一种教学手段，提倡多媒体教学并不是要否定传统教学手段，二者应该是相辅相成，取长补短的关系。为改善教学效果，我们在实际授课过程中采取的措施是，教学过程中涉及的相关图片、表格，以及视频等资料内容，用多媒体教学演示，非常直观形象，教学效果好，这是传统教学方法不能达到的;教学内容多以文字叙述为主时，采用传统授课方式效果较好，这样注重了师生之间的情感交流，学生容易接受，易于记笔记。因此，在教学实践中，要根据教学内容的不同，有的放矢，采取不同的教学方法，将多媒体教学与传统教学有机结合，才能收到较好的效果。

2. 多媒体课件的制作必须科学合理，符合学生的认知特点。

课件设计应以学生为中心，便于学生自主学习，教学内容设计合理，可读性强，重点难点突出，教学素材选择科学合理，页面设计不能哗众取宠，过分花哨，防止将课件设计成电子图书。

3. 合理运用电脑技巧与画面的转换。

多媒体教学过程中，页面的转换、链接等电脑技巧的使用，可以使学生感到耳目一新，增强趣味性和观赏性，使教学过程更加生动形象。但若运用不合理，页面跳转次数过于频繁，反而会使学生目不暇接，分散注意力，起到相反的效果。因此，某些技巧的应用，应具有科学性和教育性，要有利于学生对知识的理解和掌握。

因此，多媒体教学在展现一种崭新的教学方式的同时，也给教师提出了更高的要求。只有在实践中不断探索，才能更加有效地使用多媒体这一现代化的教学手段，达到教学相长，提高教学质量的目的。

摘要：本文主要讨论了《动物营养学》多媒体课件开发的原则、特点, 以及应用过程中存在的问题。

关键词：《动物营养学》,多媒体课件,开发,应用

参考文献

[1]刘建华.谈多媒体教学在成人教育中的应用[J].成人教育, 2005, (35) :75-76.

[2]冯彦屏.多媒体教学与成人英语[J].武汉市教育科学研究院学报, 2002, (1) :45-46.

[3]张桂兰.浅谈多媒体技术在高校教学中的应用[J].硅谷, 2010, (11) :136.

野生动物保护 第4篇

蒋晓宏

2004年的冬天，天气格外冷，雪下得似乎也比往年的多。由于低温和积雪的影响，高山上的野生动物已无处觅食，只得下到低矮的地方。11月25日中午，一只年幼的黑熊单独觅食时可能和母熊走散了。不知不觉地闯入了华江乡垌上村安坪小组的地界，被几只看家狗追得无处可逃。

当时村民周增典、周增创、陈思远等正开着手扶拖拉机从外村回家，突然听到田垌地传来狗的狂叫声。他们循声望去，一群家狗正将一只黑乎乎的动物团团围住，并进行凶狠的攻击。在群狗的攻击下，那只动物生命危在旦夕……

“不好了，那被围攻的动物是一头小黑熊!”周增典对伙伴们说，“黑熊是国家二级保护野生动物，如果再不把狗赶开，小黑熊肯定会被咬死。”听到这里，几名村民跳下车，随手在路旁捡了根木棍，将正在与小黑熊嘶咬的狗群驱散。

狗群被驱散后，小黑熊趁机逃进村里，一头钻进村民陆亿家的院子里。紧随其后的周增典、周增创和陈思远立即将周围的人群疏散，并迅速把大门关好，以免小黑熊受到村民们的伤害，也避免村民遭到黑熊的攻击。等这头黑熊的情绪稳定了，周增典等人迅速打电话向猫儿山自然保护区管理局汇报情况。当天下午4时许，保护区派出所教导员杨源发开着森林消防车赶到洞上村，在村民的帮助下，用一千大网袋网住小黑熊。并将其放上车。工作人员将小黑熊运至保护区管理局，经过对它的身体进行仔细检查后，发现小黑熊身上并没有明显的伤痕。

保护区领导考虑到这头离开父母的小黑熊可能还不到半岁，不具备野外独自生存能力，如果将它放生，小黑熊找不到父母，就不一定能活下去，于是决定将小黑熊送到桂林市野生动物救护中心，对它进行人工喂养，待其稍大具备野外生存能力后，再选择时机将它送回野外。

2005年2月，为了让小黑熊尽快重新适应野外生活，管理局决定将其送至海拔1100米的九牛塘管理站，由当时的站长何世祥负责喂养，这时的黑熊已经完全失去了野性，一切都依赖着人类，吃的是米饭、苹果等食物。

如何让它回归自然呢?对于一头已经完全依赖人类生活的幼熊来说，这是一个大难题。为此，管理局派出专人对其进行为期半个多月的野外适应性训练。这期间，饲养员不仅每天都采摘一些野杨梅之类的野果让它食用，还采用各种办法锻炼小黑熊的灵活性和应变能力，激发它的野性。渐渐地，小黑熊回来用餐的次数少了，晚上也不常回来住了。再后来，它只是隔三差五的回来一下，对人类已完全没有了依赖。

2010年8月，我在一次野生动植物调查中，发现在铁杉公园至野人湖的路边大树上有好几个熊窝。我想，只有它才会在游人经常出没的地方安家吧!

黑熊归山记(二)

邓文清

2011年3月25日的中年时分，我们正在保护站吃午饭时，手机铃声响起，电话那边急促地说，中洞村村民拯救了一头小黑熊，让我们赶快去处理。半小时后，我们赶到现场。只见一头10多公斤重的小黑熊已经被村民关入铁笼了，村民们拿来水果、萝卜正在对它进行喂食，小黑熊吃得津津有味，似乎已经饿了很久。

我们察看的时候，发现铁笼间隙太宽，担心小黑熊逃跑，便立即去集市买来铁皮，用铁皮把铁笼围一圈。在操作过程中，小黑熊误以为我们会伤害它，不停地用爪子抓我们。

经村民反映，我们得知了小黑熊被救的过程。原来，当天上午，村民谢某与陈某正在农田劳动时，听见嘈杂的狗叫声，跑去一看，一大群家狗正围着一头落入水中的小黑熊，小熊吓得缩成一团，很可怜。谢某和陈某知道黑熊是国家二级保护动物，异口同声说：不好，快救小熊，于是他们找来棍棒费了很大劲才把群狗赶走，谢某跳下泥沟抱起小熊往上托，陈某在泥沟边往上拉。小黑熊惊慌之中抓伤了谢某的手臂，可是他不顾疼痛一直抱着小黑熊往上托，小黑熊挣扎之后，也变老实了，可能是察觉到人们是在帮助它。

为了让小黑熊能尽快康复，保护区管理局决定把小黑熊送往管理局，在途中我们担心小黑熊害怕，一直用手紧紧地抓住铁笼。到达管理局后，经过一段时间的精心喂养，小黑熊身体恢复了。后来。当我们得知健康的小黑熊回到大自然快乐生活时，都为它感到高兴。

偷蜂蜜的“贼”

杨丽华

虽然是2011年8月酷暑时节，难得这一天没有大太阳，还有点风，是难得的好天气。我们保护站的全体王作人员结束巡护王作返回。当走到保护区外的小马潭地段时，村民段自江的羊圈里传来了“砰、砰”的响声。由于那只是一个空置的旧羊圈，我们都以为他在对羊圈进行拆除，于是便喊道：“伯伯收工了，回家吃饭去喽。”过了一会儿，没听见对方的应答。于是我们走上前查看。只见羊圈边一大群蜜蜂在飞舞。段自江是个业余养蜂人，我们看见飞舞的蜜蜂时，以为是他在取蜜糖，于是开玩笑地喊道：“取蜜糖，搞点出来尝下鲜嘛。”这时候只听见“哗”的一声，紧接着羊圈门被推倒，一个大黑家伙窜了出来。哇，原来是一头大黑熊!这头黑熊足足有一人多高。边往外跑边用熊掌在前面挥舞。样子十分滑稽。我定睛一看，原来一群蜜蜂围着黑熊，它被蜜蜂追得落荒而逃。

这时，黑熊突然发现了我们，停下了脚步，朝我们这边望着，我不由得倒吸了一口凉气，这是一头大约100公斤重的黑熊，面对着这个庞然大物，大家不免有些紧张，下意识地做出防御动作。万幸的是，由于有蜜蜂对黑熊的攻击，僵持了几分钟后，它就下河逃往对岸去了。

段自江的蜂蜜每年都被偷，也早就知道是黑熊干的，但总是想不出很好的办法对付它。去年是蜂蜜被偷得最多的一年，损失了17箱蜂蜜，因此他对我们总有意见。说：你们保护野生动物，野生动物搞了破坏你们又不赔偿。黑熊偷吃蜂蜜这事总是搞得他哭笑不得。但以前只是看见被黑熊破坏的现场，从来没有亲眼看见它干坏事。按规律。它们一般都是在傍晚才出来活动的，这时候也就是下午2点钟左右。近年来周边村民反映所发现的黑熊都是在白天。在猫儿山自然保护区，黑熊是最厉害的野生动物，除了人类它们基本是没有天敌的。所以胆子也就越来越大了，伤人、偷苞谷、偷蜂蜜的事情每年都会发生。

密林巧遇猴群

陈同丰

在我从事巡护的工作中，见过很多野生动物，但它们都害怕人类，每次想观察它们的时候。都被它们发现并逃走。2005年的一天，天气雾蒙蒙的，但我们在九牛塘回头湾的禁笋巡护中，却得到了一次静观野生猴群的机会。

那天我和同事正在巡护，忽然听到前面传来“吵、吵”的响声，出于职业敏感，我们意识到有情况。立即躲到树后隐蔽起来。果然，只见眼前忽然闪出一道黑影，一溜烟上了我们旁边的树。原来是一只猴子。

我们不敢出声，站在树后静观其动。响声仍在继续，不一会儿，一群猴子不慌不忙地来到我们所在的树林里东张西望。猴子们不安分地摸摸这个，碰碰那个，然后又到处闻闻；一只猴子掰下地里的竹笋往嘴里塞，咬一口，发现味道不对，马上又吐掉，还把剩下的竹笋插回地里，真是调皮的猴子。有些轻巧的猴子爬上树，东张西望，偶尔挠挠头，这里抓抓。那里挠挠，伸手摘下几片树叶尝了尝，吐掉，再摘。难怪

人们常说猴子掰玉米，掰一个丢一个，原来就是这么一回事。

还有只个子稍大的猴子上窜下跳，又来回荡秋千，玩腻了就拿小猴子寻开心。它把摘下的树叶递给小猴子，小猴子准备接住时，它却用另一只手去敲打小猴子的脑袋，小猴不服气似的走开。令人捧腹的是，这只小猴子模仿刚才欺负它的大猴于，跳到刚刚学着爬树的小猴身边，也摘下树叶给小猴子，并抬手敲小猴的脑袋。看到这里。我们差点笑出声来。

小猴一副委屈的样子，跑到母猴的怀里，寻求母亲的保护。母猴轻吟了一声，好像是在安慰自己的孩子，告诉小猴不要紧的，这是在逗你玩呢，小猴紧紧地抱住母猴，任母猴活动也不松开。

领头的猴子比它的同伴强壮高大，在树上认真地观察着四周，还不时发出低沉的叫声。就像一个尽职的守护者一样，时刻保护着整个猴群的安全。突然，只见这只猴子大叫一声。其他猴子跟着恐慌起来。原来，它们发现了隐藏在树下的我们，群猴快速逃走。一瞬间便消失得无影无踪。临走前，留在树上的尿液掉在我们身上，带着股臊臭味，好像猴子们是在捉弄我们一样：谁叫你偷看我们，就算是对你们的一点小小的“惩罚”吧!

作为一名护林员。保护森林，保护野生动物是我们的责任。在巡护工作中，能看到猴群嬉戏玩耍。是我们的幸运，它给我们单调的巡护工作增添了一些乐趣。这件事情虽然过去了很久，现在回想起来还历历在目，就像发生在昨天一样。

野猪带来的麻烦

杨能俊

在塘洞，老百姓种植的大部分竹林都处于与保护区交界的区域，所以不管是冬笋、春笋收获的季节，只要有竹笋冒出，那么出来觅食的野猪就会有一顿美餐了。

2011年5月17日，阴雨天气。赵勋国、赵美周和我等一行4人，因禁笋工作来到李家坳巡山。在巡山的过程中，我们发现周边的竹笋有被破坏的现象，结果在周边巡查时果然发现有野猪的脚印。我们跟着脚印寻找。在不远处，发现一个有少量水的山漕，里面藏有一头棕色的野猪，估计有70公斤重。我们知道野猪的性情，都本能地往后退了一步。但是，野猪也发现了我们，它表现得也很惊慌、叫了几声之后就马上逃跑，很快就消失在竹丛中。我们过了一会儿才缓过神来，回想起刚才与野猪遭遇的场面还是心有余悸。

后来，许多村民陆陆续续向我们反映了一些野生动物破坏庄稼的情况。并要求保护区给予一定的经济赔偿，来弥补野生动物对他们造成的经济损失。作为管护人员，我们了解到这些情况，心里也很不是滋味。但是国家有关部门明确规定，对于有关的补偿工作是由当地政府来保障的。我们一边耐心给村民讲解相关补偿以及野生动物保护方面的法律法规，来增强村民保护野生动物的意识，同时还向村民宣传一旦遇到野生动物如何进行自我保护。同时也尽量不要伤害到它们。为了减少野猪对农作物的破坏。根据野猪怕人这一特点，我们和村民们一起做了许多稻草人放在庄稼地里，这样或多或少可以减少一些经济损失。经过我们的努力，不仅缓解了保护区与周边村民之间的矛盾，同时也增强了村民保护野生动物的意识。

偶遇画眉鸟

谢国军

事情发生在2011年的6月，虽然离现在已经过去了三四个月的时间，但我对这件事情却依然记忆犹新。记得那天是6月8日。我们塘洞保护站的杨能俊、赵勋国、赵美周和我一行4人。来到李家坳进行常规的野外巡护。那天的天气很凉爽，上午9:40左右，我们到达了李家坳。周边一片灌木丛。其中零零星星有一些杉树的影子。我们刚准备坐在坳口的石头上休息一会儿，忽然耳边传来了一阵阵叽叽喳喳的声音。我们轻轻地循着声音传来的方向寻找。原来，是一对画眉在不远处的树枝上叫个不停!只见它们抖动着翅膀，陶醉于自己那婉转的歌声里。

这两只画眉大约身长20厘米，眼圈又大又蓝，除腹部呈灰白色以外。周身均为棕黄色；背部和胸部都有黑色花纹，眼部有一道白色眉纹，大概“画眉”之名就从这里得来的吧!

看到画眉自由自在地飞翔，听到它们在树梢上尽情地歌唱，我不由得心生感慨：如果把它们关在笼中，它们还会唱出这样美妙的歌声吗?

看到在自己管辖的保护区内，每天有画眉等鸟儿在青山绿水之间尽情地歌唱、自由地生活，心里非常高兴。因为这正是我们保护工作者所期望看到的，人与自然和谐相处的画面!

救助毛冠鹿

邓松林

2007年的正月初五，刚过新年，寒冬还没有离去，山上还铺着白白的积雪。一只寻觅食物的毛冠鹿悄悄地出现了。它从东向西，趟过寒冷的河水到达对岸，又穿过公路。一路上很顺利，再走几百米就可以上山了。

但当它走到金石乡永安村委两渡桥附近时，几只家狗发现了它。边叫边向它扑来。毛冠鹿本来是很善于奔跑的。或许是过河的时候腿脚被冻伤了，又可能是来势汹汹的狗群把它吓坏了，很快它就遭到了狗群的围攻。

此时，恰好前往村里拜年的石某等人路过这里，发现几条狗围着一个黑乎乎的东西，他们走上前去查看，只见一只毛冠鹿正被狗群围困。石某等人知道毛冠鹿是重点保护野生动物，必须马上救助，于是他连忙与同伴一起捡起棍棒，石头，驱散这群家狗。被救助下来的毛冠鹿由于惊吓过度趴在地上一动不动，石某等人给它进行简单的包扎，马上向金石管理站报告。

我们接到电话后，快速赶到现场时。毛冠鹿的伤口还在流血，它似乎还未从刚才的惊吓中回过神来。我们马上将它抱上车送到桂林野生动物救护中心进行救治，待康复以后再将其放归自然。

偶遇五爪虎

杨丽华

2009年9月底，我帮资源县车田乡车田村一户杨姓农民收割水稻，与他聊天时听到了这样一个关于“五爪虎”的故事：

这位杨姓村民以前是猎户，保护区禁猎以后，他只好另谋职业，但还是很喜欢到保护区附近观察动物。2009年9月26日那天，他早早起来去遛狗。走到距离保护区四五公里的石寨村一个叫小地河的地方时，原本和主人一起悠闲散步的狗突然狂吠一声，向前奔跑过去。杨某定睛一看，前方出现了一个像猫的动物，淡黄色的毛，比一般家里养的猫大一些。开始他还在嘀咕怎么这只猫养得这么肥，正准备将狗唤回时，突然转念一想，这附近没有什么人家养猫，哪来这么大的猫?他跟着狗追过去，终于看清了这只动物。它有20多斤重，体长近1米，高60～70厘米，身上还有些淡淡的花纹。这时狗追着那只动物到了河边，结果还是被其逃脱了。杨某只在沙滩上看见一前一后两种脚印，小一点的很明显是狗的脚印，大一点的肯定是“大猫”的脚印。他形容这些脚印说五个脚趾清晰可辨，像一朵朵梅花开在沙滩上。

根据杨某多年观察动物的经验，他判断这只动物就是附近老百姓常提起的“五爪虎”。据当地老人讲，“五爪虎”与猫的外形很像。但是跑起来比猫快得多。以前经常在资源县的车田、两水等地出现，开始时人们都以为是野猫，后来见多了发现这种动物比猫要凶狠得多。更像是豹子或老虎。

幼儿园动物课件：《动物的尾巴》 第5篇

活动目标：

1、观察发现几种动物尾巴的不同形状，简单了解动物尾巴的作用。

2、在游戏活动中萌发热爱小动物的情感。

活动准备：

1、经验准备：带幼儿观察了解身边小动物的主要特征

2、物质准备：PPT课件动物的尾巴

活动过程：

一、 出示玩具，激发幼儿对动物的兴趣

二、 观察发现几种动物尾巴的特征

播放PPT课件，提问：

1、(图一)看看这些是什么小动物啊?看看他们的尾巴像什么?

(老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的`尾巴、猴子的尾巴像什么?)

2、猜猜是什么动物的尾巴?(课件验证)

三、 通过 “猜一猜”，了解不同动物尾巴的作用

1、提问：每一个动物的尾巴都有自己的用处，请小朋友猜一猜这几种动物它的尾巴有什么用?(经验分享)

2、结合课件学习了解几种动物尾巴的作用

四、 通过拼图游戏，巩固对动物尾巴特征的认识。

1、找动物(燕子、牛、松鼠、猴子、袋鼠)进行尾巴的匹配。

要求：给这几种动物找到和它匹配的尾巴

2、小结：小动物的尾巴作用真大，小动物是我们人类的好朋友，应该爱护小动物、帮助小动物。

动物的尾巴课件 第6篇

1．在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能

2．能够仔细观察并大胆想象。

活动准备：

1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用

2．动物图片

3.视频：动物尾巴作用

4．幼儿操作卡

活动过程：

一、回忆游戏，激发兴趣

二、观察动物尾巴的特征

1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。

2.出示一些动物图片，观察尾巴特征

3.教师小结

师：动物的尾巴有的粗有的细，有的长有的短，还有的上面有不同的图案，这么神奇的尾巴有什么作用呢？

4.个别幼儿猜猜

三、了解动物尾巴的特征

1.播放录像，了解尾巴的作用

2.提问

你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？

3．个别幼儿说说

4.教师小结

原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。

5.拓展思维

师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？

四、游戏：找尾巴

1.讲解游戏要求

2.幼儿寻找动物朋友的尾巴

3.个别幼儿上前介绍

师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？

英语动物课件 第7篇

【设计意图】

游戏是幼儿学习的最好方法。“啤酒桶和小老鼠”的游戏是小朋友喜爱的一个音乐游戏，我们将英语教学的内容融入其中，对游戏进行改编，重新挖掘了游戏的教育价值。幼儿在游戏中积极而主动地思考、想象、交流，大胆地说英语、玩英语，以此得到双语方面的熏陶。

【活动目标】

1、激发幼儿积极参与英语活动的欲望。

2、发展幼儿创造性的思维能力。

3、幼儿能够用英语词汇表达身体各部分的名称，并初步尝试用双语创编故事。

【活动准备】

1、幼儿已经熟悉《啤酒桶和小老鼠》这个故事。

2、小老鼠头饰、啤酒桶道具、音乐等。

【活动过程】

1、师生一起唱英语儿歌，做热身运动。

t：hello，boys and girls.let’s do some actions, ok?

walking，walking，walking，hop，hop，hop，running，running，running, running，running，running，now let’s stop，nowlet’sstop !

2、教师与幼儿一起商讨角色，同时提出游戏要求：幼儿要尽量多地用英语说出导体各部分的名称。

3、教师与幼儿一起展现故事情节，交替使用双语说出故事的重点部分(一遍用英语、一遍用中文)。

(1)幼儿选择喜欢的头饰，听音乐，按照双语故事的情节做相应的动作。

(2)请幼儿根据故事情节的发展，用双语练习故事中人物之间的对话。

幼儿分成两组。扮演小老鼠的幼儿坐在椅子上准备，扮演啤酒桶的幼儿自己抱一团坐在地上准备。

教师弹曲一，小老鼠出来自由跳舞，并向啤酒桶问候。啤酒桶做出很不高兴的样子。

当仙女的魔杖点到啤酒桶的时候，仙女问：what do you have?

扮演啤酒桶的幼儿伤心地回答i have no arms, legs, head

②教师弹曲二，啤酒桶在音乐前部分依次长出头，两条胳膊和两条腿;在后部分慢慢站起来。

仙女的魔杖一点，说：stand.up，只见啤酒桶开心地叫起来：i have arms

③教师弹曲三，啤酒桶和小老鼠一起高兴地跳舞。

小老鼠跑出来问：who is my good friend?

啤酒桶说：it is me.so i have arms，legs，head

we are dancing now，ok?

小老鼠说：ok!于是，小老鼠与啤酒桶一起跳起了有趣的舞蹈。

④教师弹曲四，啤酒桶在音乐前部分依次缩回头、两条胳膊和两条腿;在后部分慢

慢坐下。当早晨的钟声响起的时候，仙女和小老鼠及啤酒桶说：bye，see you tomorrow.

小老鼠也要和啤酒桶说：bye，see you tomorrow.

这时候，随着音乐声，啤酒桶收回了自己的arms、legs、head恢复成自己抱成一团的样子。

⑤教师弹曲五，小老鼠向啤酒桶依依不舍地说悄悄话告别，然后轻轻回到自己的座位上做出睡觉的样子。

(3)调整故事的发展：引导幼儿轮换角色，拓展平时的经验积累，说出sing、play、go to sleep等短语，以达到练习英语短句的目的。

4、在愉快的角色情境中，用好听的背景音乐结束这一活动。

【设计评析】

保护野生动物课件 第8篇

关键词：网络资源,课件制作,应用

动物生理学是研究动物机体生命活动及其规律的科学, 是动物医学、兽医药学和动物科学等专业的基础课, 其质量高低关乎后期课程的学习和理解。由于机体的许多生理过程是微观的、动态的、抽象的, 故只靠口述和板书来解释很难让学生理解、掌握。如果在教师讲课过程中, 辅以融文本、图片、视频等于一体的优质课件, 把组织结构、生理活动、作用机制变得立体、生动、直观, 课程内容就容易接受了。制作优秀的动物生理学课件需要大量能传情达意的图片和视频, 它们从哪里来、如何加工、怎么使用这些问题笔者略有体会。本文系课程小组成员近几年利用网络资源制作动物生理学多媒体课件实践的一些心得, 愿此管孔之见能起到抛砖引玉之效。

●网络资源的获取

为了提高生理学教学质量, 最近几十年中外医学教育工作者制作了大量的生理学图片和视频, 其中一些已传至网上, 得之不难。鉴于与动物生理学间的密切关系, 人体生理学的图片和视频大多数可以直接应用。

(一) 图片的获取

1. 重要的图片资源。

图片是生理学多媒体课件中的重要元素, 其来源可以由教材、专著、图谱, 电子课件和讲义复制, 也可以从网上搜索。

《奈特人体生理学彩色图谱》[1]是Netter博士手绘的彩色图谱, 其插图能恰到好处地显现出细胞、器官、系统的活动过程。该书的扫描版可从豆丁网, 百度文库中下载。

在中国数字大学城 (www.nclass.org/) 里有各个本科专业的优秀教学课件, 在已上传的生理学课件中, 笔者比较欣赏南京大学的, 其课件中含有大量的精美图片。

浙江大学的《生理学》是国家级精品课程 (www.physiol.net/) 。该课网站的“理论教学>网上学习>电子讲义”中也有很多以英语标注的图片。

通过百度、中国雅虎、搜搜和搜狗等引擎搜索也是获得图片的有效途径。

2. 图片的采集。

网上图片的采集方法很多, 笔者常用是下列三种。

(1) 直接下载法。利用搜索引擎找到自己需要的图片时, 将光标移至图片上, 单击鼠标右键, 选择“图片另存为 (S) …”按钮。

(2) Hyper Snap DX截图法[2]。在众多屏幕截图软件中, HyperSnap DX是笔者的最爱, 它不仅能灵便、准确地抓取静止桌面的图像或文字, 而且还能捕捉运行着的DirectX/Direct3D, Glide游戏和视频画面。

Hyper Snap DX有16种捕捉方式, 最常用的是全屏幕、区域、自由捕捉和启用视频或游戏捕捉四种方式。捕捉过程是:单击Hypersnap DX主界面之“菜单>捕捉”, 在下拉菜单中选择捕捉方式。不同捕捉方式随后的操作略有差别, 简述如下。

全屏幕:单击“全屏幕”。

区域:单击“区域”, 拖动鼠标框出拟捕捉的区域, 单击鼠标左键。

自由捕捉:单击“自由捕捉”, 划定捕捉范围, 单击键盘的“Enter”键。

启用视频或游戏捕捉:用Hyper Snap DX捕捉视频或游戏画面需要两步: (1) 依次单击“启动特殊捕 (Direct X, Glide) …”;打开“Direct X/Direct3D及Glide捕捉”复选框, 根据需要进行选择。 (2) 播放视频材料, 当出现需要捕捉的画面时 (注意让电影画面出现在前台) , 按下“Scroll Lock”键或“Print Screen”键。

HyperSnap DX有BMP、GIF、JPEG、TIFF、PCX等多种存图格式供选择。保存方法为:单击“文件>另存为 (A) …”。

(3) Print Screen截图法[3]。利用键盘上的“Print Screen”键可以采集全屏幕。操作方法:单击“Print Screen” (SysRq, Prt Sc) 。

Print Screen截取图片的保存:依次点击“开始/所有程序/附件/画图”, 打开“画图”程序;点击其主窗口中的“编辑>粘贴”菜单, 所截图片即被粘贴在工作区;单击“Ctrl+S”即保存图片。

屏幕截图可用的软件还有:SnagIt、QQ聊天软件、中华神捕等。

(二) 视频的获取

1. 重要的视频资源网站。

浙江大学生理课网站的“理论教学>教学动画”项中罗列了11章、158个Flash片段, 有些片段 (如Second messengers, Action potentials in cardia muscle cells, Three phase of gastric secretion) 十分直观、细致、准确地显示了生理过程。优酷网、土豆网、56网和新浪网等收集有我国卫生部医学视听教程以及Yale University、Montana State University等高校的生理视频。

2. 视频的采集:

(1) 直接下载法。网上的多数视频可以免费下载, 但也有少数为会员或付费使用。迅雷、快车、电驴等软件可以加快下载速度;土豆网、优酷等网站有自己的专用下载软件。

(2) 临时文件复制法[4]。对直接下载法无法实现的视频可以尝试此法。播放选定的视频 (必须从头看到尾, 中间不要跳) 。完毕后, 依次单击“工具>Internet选项>常规>设置>查看文件”, 在目录中寻找刚刚播过的视频 (为FLV格式) , 将其复制至你希望的地方。

为了便于查找拟下载的Flash文件, 可以先删除已有的临时文件。方法是:依次点击IE工具栏上的“工具>Internet>常规>删除文件>删除所有脱机内容>确定”, 退出“Internet选项”。

●图片或视频的处理及格式

由于不同的图片用意不同、部分视频篇幅较大、生理课学时有限等情况, 通过上述途径获得的一些图片需要做适当的修改, 多数视频需要重新编辑。

(一) 图片的编辑

ACDSee和HyperSnap Dx有一定的图像处理功能, 但仅能对图像进行颜色修正、镜像、旋转、放大缩小、添加文字、锐化、阴影、马赛克等处理, 这些功能实现的操作比较简单, 本文不做赘述。

如果拟用的图片上带有瑕疵、破损和不希望的水印、标注等内容, 需要进行深度修改则需借助Photoshop软件[5]。Photoshop是Adobe公司编制的大型图像处理软件, 其操作界面友好, 功能强大, 除了具有ACDSee和HyperSnap Dx的简单处理功能外, 还有等其他极为有用的深层功能。限于论文的篇幅限制和Photoshop的复杂功能, 本文仅就最常用的“修复工具”的使用做简单的介绍。

在“修复工具”中有“污点修复画笔工具、修复画笔工具、修补工具和红眼工具” (见图1) 。它们都能使修复部分在纹理、光照、透明度和阴影与图片整体保持一致, 从而使修复不留痕迹。几种工具的差别是取样方法不同。

1. 污点修复画笔工具。

选择“修复工具>污点修复画笔工具”;调整画笔直径;反复单击或拖曳鼠标。

2. 修复画笔工具。

选择“修复工具>修复画笔工具”, 将鼠标指针移动至图像的某点, 按下【Alt】键, 并单击鼠标左键, 此处即被作为取样点;在要去除的图像位置单击并拖动鼠标, 对图片进行修饰。

3. 修补工具。

“修复工具>修补工具”;在选项栏中选择“目标”;按住鼠标左键划出一个选取框 (此为选择源区域, 即取样点) , 将其拖至需要修补的目标区域, 松开鼠标。注意:如果选择“源”, 则选取框变为修复目标。

为了保证修复效果, 在开始处理前用缩放工具将图像做适当放大, 以便更好地查看、处理图像的细节。

(二) 视频的编辑

有些视频格式不能为用户所用的播放软件兼容, 需要进行格式转换。狸窝全能视频转换器[6] (图2) 是一款功能强大的全能型音视频转换和编辑工具, 除了视频格式转换功能外, 还能对视频进行剪切、合并等后期处理。

1. 格式转换。

狸窝全能视频转换器几乎可以使所有流行的视频格式 (RM、RMVB、VOB、DAT、VCD、SVCD、ASF、MOV、QT、MPEG、WMV、MP4、3GP、Div X、XviD、AVI等视频文件) 之间任意相互转换。格式转换操作流程是:双击桌面上的转换器图标, 进入转换器界面;点击“添加”, 指定要转换的视频文件;选择“输出格式、视频质量和输出路径”→点击钮。

2. 视频剪接。

如觉得视频材料太长, 可以借助狸窝全功能转换器对视频进行剪裁。操作方法是:单击转换器主界面中的“添加”;通过【添加视频文件】选项框中的“查找范围”寻找并选定视频;单击“打开>视频编辑”, 右侧窗口便开始播放选定的视频文件, 留心“自定义设置”对话框右边的视频窗, 记录拟采集部分起、止时间;点击“截取”, 填写“开始时间”和“结束时间”, 点击“确定”。

3. 视频合并。

点击转换器主界面中的“添加”钮;选择要合并的视频文件;对“输出格式、视频质量和输出路径”进行设置→选择“合并为一个文件”, 点击钮, 软件开始合并文件。

●视频材料在PowerPoint中应用

在Power Point中插入视频有很多种方法, 常见的方法有链接、直接插入、使用控件三种, 本文介绍链接法和控件法。

1. 链接法[7]。

该法快捷方便, 但需要调用系统中其他播放软件, 感觉整体性不是很好。操作方法:将光标定位在Power Point幻灯片的某一部位;单击工具栏上的“插入>超链接”, 通过【插入超链接】对话框之“查找范围”找到需要的视频文件, 按“确定”。

2. 控件法[7,8]

选定需要插入视频文件的幻灯片;依次单击“视图>工具栏>控件工具箱”, 在弹出【控】选项框中点击“其他控件” (如图3) ;在弹出控件单中找出“Windows Media Player”, 单击;移动鼠标到PowerPoint的编辑区, 按住鼠标左键划出一个矩形区域;松开左键, 划出的区域变成视频播放界面;光标移至播放界面, 单击鼠标右键, 弹出的一个快捷菜单, 选择“属性”。依次单击控件【属性】设置框中的“自定义”及其后的“…”钮;单击【Windows Media Player属性】框中“文件名或URL (U) ”后的“浏览”, 在【打开】选项框中找出拟插入视频文件, 然后按“打开”, “确定”钮。

在播放过程中, 可以通过媒体播放器中的“播放”、“停止”、“暂停”和“音量”等按钮对视频进行控制。

参考文献

[1]John T H, Brauce M K.奈特人体生理学彩色图谱.朱大年, 译.北京:人民卫生出版社, 2005

[2]张霓, 袁玲, 李小平.巧用HyperSnap-DX软件来制作数学课件.中国科技信息, 2006 (22) :290-291

[3]郭海.用Print Screen键抓图.电子科技, 2001 (7) :31

[4]龚家举, 梁嘉亮.多媒体课件制作中视频的获取与处理.福建电脑, 2009 (5) :177

[5]Adobe公司.Adobe Photoshop CS2中文版经典教程.袁国忠译.北京:人民邮电出版社, 2006

[6]高密, 张莉.网上视频借用, 课件制作不愁.电脑爱好者, 2010 (9) :25

[7]徐贤军.中文版Office2003实用教程.北京:清华大学出版社, 2009