班主任工作教育论文

班主任工作教育论文（精选8篇）

班主任工作教育论文 第1篇

班主任教育论文班主任工作方法论文

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中专班主任工作方法探讨

摘 要：职业中专班主任教育的对象是刚刚接受完初中教育的学生，他们正处在青年初期，面临人生的第二转折点，毕业后将直接面对社会。独立面对人生。职业中专学生具有强烈的求知欲和好胜心，敢说、敢想、敢做、敢于标新立异，但他们处于不成熟阶段，做事不计后果，往往暴露出成长过程中的许多不足。职业中专学生的这些特点，决定了其班主任工作的特殊性。那么怎样做好职业中专学生的班主任工作，简单的介绍了本人对班主任工作的一点看法。

关键词：职业教育;中专;班主任

中图分类号：G45

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2011）07-0208-02 努力提高班主任的自身素质及管理方法

俗语说“打铁全凭自身硬”。要搞好班级的各项工作,关键是要提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。特别是中专学校面临着生源差、质量低的招生形势,学校应配备思想好、业务过硬、事业心强的教师任班主任,班主任自己应想方设法提高自身素质、树立较高的威信。如果班主任能够在学生心目中树立起知识丰富、能力出众、人格高尚的声誉和威望,那么,在班级管理工作中就能起到“不令而行”的效果,否则,学生是很难与之积极配合的。

1.1 要树立育人意识

教师的责任是育人，做好班主任更是如此，优秀班主任都要有立足于坚定的育人意识。具有一种要通过教育完全可以使人进步的坚定信念。有一种不弃不离，因材施教的儒家教育思想。尤其是中专学生更是要把思想工作放在最前面，正处于青春期的发展时期，思想比较叛逆，不成熟，更要有坚定耐心的育人意识面向全体中专生，立志做好全班学生的思想工作，让所有学生都学会做人，健康成长。

1.2 树立正确的学生观，全面地看待和评价学生

要把学生放在和自己平等的地位上尊重学生人格，原谅学生的弱点，关心，信任理解，不训斥挖苦，努力建立一种民主和谐的氛围，在这种民主与和谐的氛围中，师生都能愉快的相处，教师则能够更好的教导学生。中专生因年龄正处于青春期，不免会有些叛逆，所以有时候不愿意和家长及老师沟通，所以让班级民主，建立和谐的班级就至关重要了，当他们真正把你当成朋友的时候，才能把心里的想法告诉你，这点和普通的高中学生是不同的，高中学生有高考压力，高考是第一位的，但是中专生就不同了，相对来讲，他们的学习压力比较小，思想尚不成熟，冲动之下考虑不周容易出事，所以班主任工作要把思想工作放在第一位，让他们正确的对待学习和生活。可以在组织全班同学进行思想政治学习时，可采用对话讨论的这种喜闻乐见的方式进行。这里的对话主要是指师生间、同学间互相对话。你问我答，有来有往。既有针对性，又生动活泼。使思想政治工作在轻松愉快、和风细雨的气氛中进行。让学生们在不知不觉中学到了知识，受到了启迪，沟通了思想，提高了认识。

1.3 科学地对待学生所犯的错误

学生免不了犯错误，青春期学生偶尔犯错误是很正常的，一个纪律、学习等各方面表现突出的学生，每个老师都喜欢。作为一名老师我们努力使自己不偏爱优生不歧视差生。对于那些调皮的，贪玩的，学习成绩差的同学，我们多花一些时间和心思耐心教育，细心的辅导，促使他们明理而读书，提高自己的学习成绩和各方面的素质。这些学生在中专生中所占人数相对较多些，帮助他树立正确的人生观，确定学习目标，并发动学习成绩好的同学以及班干促使他自觉地学习，帮助他们提高自身的素质修养。

1.4 千方百计地增强班级的凝聚力

增强班级凝聚力抓好班级干部是关键。管理班级如果只靠班主任一个人的话，就会力不从心，而发动班干部的积极作用，让学生做学习的主人，班级管理的主体，培养自我管理意识和自主学习的能力至关重要。让特设的班长，学习委员和学习班长（各小组长）各负其责，强化班级学风。在中专生中，有一批学生在管理学生方面是有一定能力的，但有一些有能力的学生不愿意当班干部，觉得很约束，各个方面又要起带头作用，这时班主任就要给这部分学生做思想工作，让其充分认识到当班干是对自己的能力及素质等各方面的锻炼，对以后走向工作单位，走向社会有很大的裨益之处。让他们从此喜欢当干部，为班级管理出力，并在管理过程中提升自己。在这个过程中班主任要做好对班干的提携与帮助。比方说对工作好的学生给予加分鼓励，对学期末的奖学金加上一个有力条件，让班干部和班主任一条心，使整个班集体劲往一处使。另外班里制订的各种规章制度执行起来要雷厉而风行，要件件落到实处，这样做班级的工作才能无往而不利。又如对学习信心不足的成绩不理想的学生多说一些鼓励的话“你有希望，你完全学得好只要你再用点功，成绩会更好。”每个人都是一座宝库，都有宝藏可挖掘，潜力是无穷的。制定详细的班规班纪，严格管理，促使良好的班风的形成 中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键在于班级的班规是否健全，执行的是否给力，班风和班貌建设是否良好。2007年我接收一个普通中专班，在开学前后的一个月就从学生档案调查、了解入手，然后要求每个学生制定两年的学习目标和计划，每个学习小组制定小组公约，全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划；要求每个学生在德、智、体、美、劳等诸方面都要采取有效地措施，积极的行动；要求全班同学团结起来，通过三年的努力，做一名合格的中专毕业生，为走向工作岗位打下基础。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度、班团干部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这些制度简单明了，人

人明白，人人都必须遵守“写在纸上，挂在墙上，记在心上”。此外，我们还根据需要补充新的内容，如文明礼貌周时班上要求“十要十不要”。这样一来，班级的制度落实了，班集体形成了，班集体的风貌变好了，一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。这个班级从第一学期到第二学期，班级面貌发生了非常大的变化。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是：班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍

在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横；主张“全面评价学生”，反对“一点定论”（例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法）。我所带班级的干部有四个层次：

3.1 班级管理的“核心力量”—团支部书记和班长

他们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进行工作,遇到难题时则协助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌。

3.2 班级的“中层干部”—团支委与全体班委

他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。

3.3 “基层干部”—小组长和课代表他们是一事一议、一人一责，日常性事务工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作

业”

3.4 自发性的临时干部，负责处理一下日常临时工作

对学生要有严父慈母之心

有爱才有世界，有爱才有阳光。中专生大多是十五六岁的花季少年。思想单纯，可塑性强，人生观、世界观、价值观都在形成过程中。他们常追求时尚，表现个性的意识强，处理问题简单，不计后果。作为班主任，要正确引导。在严格要求的同时，还要有一颗善良的爱心，特别是对“后进生”和单亲学生，他们有的从小就失去父亲或母亲，家境贫困，很少得到家庭的温暖，在校能得到班主任无微不至的关怀，哪怕多和他们亲近一点，关心他们的生活和学习，对于学生来说，那时莫大的幸事。这样学生就会把你视为再生父母。就会激发他们的学习积极性和上进心，因为他们希望得到老师的尊重和鼓励。

战国时代的荀子认为：人性本恶。这一观点极为深刻，应当给我们广大的教育者以极丰富的启示。正由于人性本恶，因而后天教育也就显得尤其重要。严格管理是引导学生向着美好的方向发展的有力保证。但是，学生是一个个有着独立思想的、有情感的人。因此，在管理中切忌蛮横无理，而要做到严而有理，严而有爱。所以，我的做法是讲清道理，严格执行。由于道理讲清了，学生们都认为理所当然而自觉遵守。有的班可能出现过假报考勤及缺交作业次数的现象，但我的班上一直是据实上报。又如，学生犯错误了，该怎么办？我想，任何人都不可能不犯错误，何况学生。因此，作为班主任，重要的不是

不允许学生犯错误，而是要善于引导学生认识错误，改正错误，力争少犯错误。这一切的工作中，又怎能不蕴藏着老师对学生的挚爱呢？

综上所述，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键，友好、宽容、严格的对待学生，那么，管好班级的任务就一定能够完成。

参考文献

［1］刘太原．中国职业教育分析［J］.甘肃科技学院学报，2001,(23).［2］郑永红．如何做好中专学生的思想工作［J］．黑龙江科技学院，1998,(19).［3］王明机．中专学生心理研究［J］．职业技术教育，2003,(22).

班主任工作教育论文 第2篇

班主任工作琐碎、繁重，要想做好这份工作，需要付出许多心思。对于班主任工作。我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任，首先，必须要有“三心”。那就是——爱心、耐心和责任心。在此，我总结一下自己这几年来班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验，与大家分享。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”

几年的班主任工作让我越来越觉得孩子性格和习惯的养成多半会受到家庭的影响。在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国着名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己坚决不做。如平时尽量不在孩子面前吸烟，注意自己的语言美，永善言影响教育孩子。

二、创造良好的氛围和环境，让孩子快乐健康的成长

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。刚接一个新班不久，发现班中有一个大大咧咧，说话大嗓门的女生，语言上也不拘小节。我把她叫到跟前，对她说：“老师发现你有一个突出的优点就是直爽，我最喜欢你这样的性格了，有什么事都不会憋在心里，可是，有一个小小的不足就是稍微缺少点淑女形象，你是一个女生，是大姑娘了，在说话时如果注意点分寸，声音放低点，那就比较淑女了，你说是不是呀？”听完后她美滋滋地羞涩地点了点头，之后，我发现她确实在努力的培养自己的淑女形象，虽然偶有疏漏，但这对她来说还需要时间。

三、用心走进学生，用“宽容”的心去包容他们

了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。中学生正处于青春期，生理和心理都处于向成熟的过渡期，他们的生活不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。曾经了解到一个我本把他看做孩子的男生给一个女生写了一封情书，是一个很短的字条，表达了他的“爱意”，但被女生拒绝了，他们俩都是班中的尖子生，不免让我感到很焦急。和女生的谈话时，她恳请我不要批评男生了，说自那时被拒绝后他再也没有写，我接受了她的想法，并暗自观察该男生的学习状态，他好像比前段时间更加努力和积极，在近期的考试中他的成绩更是稳步上升。也许静观其变，保持必要的沉默有时也是一种好方法。

当然这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我曾经教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，让他试着和别人交换角色，换位思考。慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。

四、建设一个优秀的班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。

首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标，我让全班学生参与制定，这样我们有了真正的集体目标，把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。

其次，发挥班干的核心力量。班干部由学生民主选举，形成大家信服拥护的领导核心，同时教导班干部珍惜同学对他们的信任，发挥自己的光和热为同学服务为班级服务。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，遇事集思广益，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。有时还真有意想不到的创意。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。

五、倾听学生的声音

为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。我常和学生在日记中分享他们的喜怒哀乐，并且给他们留下真诚的意见和想法，每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。

班主任工作教育论文 第3篇

荐当主持, 且在课余时间认真准备, 最后精彩地主持了“诚信做人之本”的主题班会。在同学老师的掌声中, 他也充分享受到了胜利的欢乐和成功的喜悦。

二、迂回婉转, 曲径通幽

张小菊, 生性活泼好动, 聪明好学, 乐于助人, 是班上的开心果。可她受言情小说和爱情影视剧的影响, 开始迷上了谈情说爱, 并不思悔改, 大有打杀不怕的架式。为此家长多次来校, 可并未取得明显效果, 家长对其失去了信心, 想让其退学。为了说服教育她, 我绞尽脑汁, 费尽了心机。记得有一次, 下晚自习后一眨眼的工夫, 张小菊就不见了, 问问同宿舍的同学谁也不知她去了哪?我怀疑她和那个男生在一块, 可这么大个学校真不知从哪去找, 我只好在宿舍楼前等她。一直到快熄灯的时候, 她才从操场回来。说实话我真想痛斥她一顿, 以解心头之恨, 可细一思量, 批评指责她早已习惯, 我何不另辟蹊径, 给她个意想不到呢?我使劲朝下压了压火气, 心平气和地问她去了哪里?清不清楚老师替她担心?而对她是否和那个男生在一块我只字未题, 只让她快点回宿舍, 好好想想今晚上的事, 明天和老师有个交待。她用疑惑的眼光看看我, 确定老师的态度后, 轻轻地说了句“对不起”就跑回宿舍。第二天一大早, 她就主动找我谈昨晚上的事, 并向老师保证, 以后再不和那个男生单独交往, 请老师放心。自那以后, 她真的没再和那个男生单独交往。我暗自庆幸自己当时的明智, 更清楚了教育是一门深奥的学问, 它不但要求教育者有强烈的责任心和使命感, 更要求教育者的方式方法必须得当, 只有这样才能达到预期的效果。为了防止她不再故伎重演, 我想办法将她的课余时间填满, 鼓励她加入微机课外活动小组, 并和相关老师接洽给予适当关照。在我的精心教育下, 张小菊不但让父母打消了让其退学的念头, 而且把我视为知己, 无话不说。到毕业时, 原本聪明的她在学业上取得了不错的成绩, 技能更是令人刮目相看。

三、以情为本, 潜移默化

毕鹏飞, 性格内向, 是个有心计的孩子, 可他对学习没兴趣, 课上常常发呆, 不然就在桌子下面修理各种小电器。对于他这种表现, 我没有单纯的指责, 而是在尊重其人格和情感的基础上, 让任课教师课上多关照他, 并引导他将课上的地下活动在课下公开, 替老师、同学服务。为了培养他的学习兴趣, 平时我总是多关照关心他。记得有一次, 我发现他课上总是睡意朦胧, 经了解他因压力大, 已连续几夜靠安眠药入睡。我提意他早起跑步加大活动量, 并称自己就得益于天天锻炼身体, 自那后在早操前我和他一起慢跑, 师生俩边跑边谈, 谈父母、谈学习、谈家电的修理、谈健身我们的话题越来越多。一个星期过去, 毕鹏飞的失眠不治而愈, 我班学生都叫奇, 因为现在的毕鹏飞不但夜里睡得香, 上课听讲也认真了许多。

爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师。”在十几年与问题生的交往过程中, 我正是以爱为宗旨, 以此感动他们, 转化他们, 当然还有许多方面需要不断更新, 不断改革。但我坚信, 只要教师把他们当知心朋友, 多谈心, 多个别辅导帮助, 彼此建立起相互信任理解的朋友型师生关系, 寓教于情, 问题生的转化就不是件难事。

【心声】隰班主任艺术

●谢忠

初中班主任工作就应该是扎根于教育科学土壤的艺术之花, 也就是说初中班主任工作、教育工作既要科学合理, 又要如同艺术品般的出神入化。为了把工作做得更好, 班主任应该研究班主任工作的理论与原则, 更要研究班主任工作的教育艺术与科学教育的方法。

一、工作艺术要与教育科学紧密联系、完美结合

班主任工作是一门艺术, 艺术规律的掌握必须经过一个心领神会的过程, 与自己的实际教学工作有机结合起来, 探索出符合自己班级需要的科学方法。教育是科学, 同时又是艺术。当今教育, 班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子, 而是一扇扇等待敲启的大门。从这个意义上讲, 班主任工作艺术也是“开门的艺术”, 掌握科学的教育艺术成为班主任必修的基本功。班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现, 是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺, 是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力, 是借鉴他人教育经验, 融会贯通领悟于心、升华外现于行的教育活动, 是班主任在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律并仔细琢磨了然于心的结晶。

二、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养

班主任应具有扎实的专业知识, 它表现在两个方面精通和知新, 精通就是对所教学科要掌握其基本理论, 了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用, 掌握重点、难点。不仅要知其然, 而且要知其所以然, 抓住要领, 举一反三, 触类旁通, 运用自如, 要能在教育教学中, 不仅是传授这些知识, 而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识, 讲课要有新意。班主任还应具有扎实的教育理论功底, 教育学、心理学是班主任工作艺术的理论依据, 应熟知并能灵活运用教育学、心理学知识。要注重知识的日积月累, 注重总结经验教训。总之, 班主任的工作艺术与教育科学来自不断的学习。

三、班主任应做到品格高尚、为人楷模

教师作为人类知识的传播者、塑造者, 必须将公正、善良、忠诚等人类的美好品格成为自己永不丢失的精神财富, 应该把修炼自己的品格作为自己终身的必修课。笔者认为, 有些班主任工作没有得到学生的认可, 没有得到学生家长的认可, 在教育工作中应该是失败了。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩, 我们不难发现, 每一位教育家无不都是一位品格高尚、为人楷模的人。

四、班主任要对学生有一颗爱心

作为班主任必须具有一颗爱心, 没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。爱是现代教育的第一法则, 没有爱便没有现代教育;没有爱便没有真诚, 因此没有爱的工作艺术是空洞的。教师的爱应该像母亲般细腻。应该能把对事业的爱和对学生的爱融为一体。教师的爱并不是一般意义的爱, 它是一种天性和修养的结晶, 它是道德与人格的统一, 它要求教师具有献身于教育的远大理想, 必须具有伟大的热爱真理的精神。

摘要：教育是科学, 同时又是艺术。为了要把工作做好, 班主任应该研究其工作的理论与原则, 更要研究其教育艺术与科学教育的方法的紧密联系, 以求达到完美结合。

班主任工作教育案例 第4篇

全秋颖，这不是我心目中的那名学困生吗？作业几乎不做，当你批阅她勉强做完的作业时，任凭你怎么看也不认识，头发乱得满头飞，衣服让人觉得她从来没有换洗过。“唉，我应该怎么做呢？……”面对这样一个全身都是毛病的学生，作为班主任的我“先育人，后教书”的教育信念搅得我坐立不安，我该如何做？她的弊病到底在哪里？一天中午饭后，我带着思索竟然和全秋颖撞了个满怀，我还没来得及反应过来，她竟然对我说：“老师，你没事吧？”听到这样温柔的谦语，我抬头仔细打量了这个我从没有仔细看过的学生：她，大大的眼睛、雪白的皮肤。我竟然脱口而出：“你挺漂亮的……”还没等我说完，只见全秋颖眼眶里的眼泪在打转，正当我再次看她时，她却说：“谢谢老师的夸奖，很少有人这样说我。”原来，全秋颖也有脆弱的一面。

我发现全秋颖喜欢被夸奖，这以后我就悄悄地在全秋颖上交的作业本上通过写评语说出我对她的喜欢，没想到全秋颖也学着我的样子跟我说心里话。逐渐，我发现了病因，我首先请来了全秋颖的妈妈，告诉了她，全秋颖的病症，希望家长的配合——需父母多给她一份关爱，全秋颖的妈妈当然乐意配合，她决定多关心一下全秋颖，一周的中途还来看一下全秋颖。

接着，我在全班学生面前不断地夸奖全秋颖，哪怕是只有一丁点儿的进步也绝不放过。还让优生自愿当她的同桌，辅助全秋颖学习。并且借助三月份“学雷锋活动”让全班学生都一起携起手来共同帮助全秋颖，使她能够进步。

果然，我皱起的眉头展开了，全秋颖也笑了，我们全班学生再也没有人来反映关于全秋颖的事了。

教育论文--小学班主任工作体会 第5篇

小学班主任工作体会

摘要：教育学中明确指出：班主任是一个教学班级的组织者和管理者。然而一个班主任的好与坏的引导直接影响到班级风气和学习风气,所以班主任应是学生健康成长路上的引路人。班主任应要充分了解学生,了解每一位学生的实际情况和学习情况，对于每一位学生的教育要对症下药;要懂得去关爱每一位学生的生活与学习;要加强与学生家长的沟通,共同协作的来科学管理学生;要抓住时机,做好学习较差学生的转化工作;学生的思想教育更是班主任不可缺少的事务之一，思想教育更能体现班主任的班级管理能力；要选出得力的班干部,当好老师的小助手,才能做到事半功倍的效果。

关键词：班主任，教育方法，学生，思想教育

引言：教育学中有明确指出班级教育的重要性，班级是学校教育教学工作的重要阵地,是学校教育工作的一个重要组成部分。一个班级的好与坏可能会影响到整个学校的校容、校貌。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者和管理者,让学生能够更好的成长。这样的工作性质，决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展,要更加深入地做好每一个学生的思想工作。作为一名语文教育工作者，也是一名班主任，因而更有着自己班主任工作的经验，为了使自己的班主任工作能做得更好，有以下几点体会。

一、了解每一位学生，有针对性的教育

班主任是一个班级的教学主体，要想管理好这个集体,当然去了 1 / 6

解每一位学生是至关重要的。了解学生有很多的方式。通过上课的上课表现和在下课后他们同学们之间玩耍中观察其性格,是外向还是内向,是大胆还是孤僻。每个学生的情况都有不一样。

（一）有的学生性格比较内向、胆小,关于这样的学生不妨给与他们多一点的鼓励,要求他们把思想放的更开,多与班上其他同学进行交流与交往。

（二）每个班级几乎也有很多孩子生活在一些特殊的家庭里，例如有的生活在于单亲家庭，和没有父母的家庭里,作为班主任不妨在生活上更多的去关爱他们，在经济上也给予支持他们一点,使得他们体味到虽然没有父母，但仍有被关爱和温暖的感觉。

（三）每个班几乎都有个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁的学生,然而对于这样的学生我们不能以强烈的态度对待他们，作为班主任更要尊重、以平等的态度，来教导他们，用更和善的语言来教导是他们明白其中的道理,从而使他们改正自己的缺点。

（四）当然,班上还存在一些长期具有惰性心理,屡教不改的学生,这个时候,我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生较大的触动,但是语言要合理，不能伤害到学生的自尊，从而促进这样的学生思考和改变。

二、班主任更应关爱每一位学生

教育学、心理学中有明确提出作为一名老师,关爱学生是基本要求。然而这样的关爱可不是随口说说而已。关爱学生,就必须要随时随地了解学生的生活学习方面的感受,善于在学生的角度去考虑和思

考各方面的问题、分析各方面的问题和解决各方面的问题。在这样的关爱生活中,你不仅仅只是一位老师,一个班主任，更应该是学生的好朋友。我们班主任不仅要以教师的身份,更多的是要以他们朋友的身份跟他们商量事情的解决方法。教师对于学生的关爱也往往会收到意想不到的效果。尤其是对于一些后进生来说,大多会感到自卑,假如他们处处能感受到老师的关心和爱护,这样的关爱可能将成为他们进步的动力。

二、班主任要与家长共同管理学生

教育学中有明确指出家庭教育的重要性，所以一个班主任要想管理好、教育好本班学生,除了与学生交流外,更要加强与他们父母的沟通,这样的交流也是非常有必要的。我们要利用更多的时间与学生的家长交流，可以与其监护人交流,说说他们的孩子在校表现,学习情况,向他们了解学生在家的生活学习情况,让双方都知道学生在不同地点的表现情况,共同出谋划策,齐心协力,为学生排除生活、学习、心理上的困惑，为学生的发展共同做出更大的努力。

当然学校得定期召开家长会,特别是期末阶段,家长比较集中,是一个大好时机。要向家长讲明,过去的棍棒式教育是行不通的,要针对不同的学生进行不同的教育,否则,是适得其反的。既要严格管理孩子,又要常与他们沟通，既要给孩子适当的压力,又要根据自己子女的实际情况量力而行,要纠正个别学生家长急切望子成龙心态,全然不顾孩子的学习基础而凭空提出“非重点高中不读”的错误想法。试想,如果一个家长对孩子提出过高要求,其子女即使使出全身力气,不分

白昼也难以实现的目标,他会去干吗?不只给孩子物质上的需求,还要精神上的呵护。大多数学生所需要的不只是每周的生活费,而更多的是需要家长的陪伴,当他们遇到不顺心的事情时,有人安慰他们。当他们成功时,有人给予表扬，当他们失败时有人鼓励。因而更大的发挥学校家长会的作用，更好的帮助每一位学生发展。

三、更好的抓住时机，为较差学生带来更好的转变

每一个学校里，每一个班上都会存在着一些学习较差的学生,我们更应该做的是在他们身上找到一些闪光点,虽然这些闪光点可能常被大量的消极因素所覆盖着,有时往往显得很微弱。然而作为班主任,就要时时扮演淘金工人的身份,努力地去发现他们身上的有价值的地方,并使这些宝贵的地方能真正被开发利用起来。就像当你发现你班的后进生偶然得一次高分数,或为班集体、他人做一件好事时，作为班主任应该告诉你的这个学生他正闪烁着点点光芒。利用这个大好时机,及时给予他表扬、激励,对他倍加爱护与扶植,促使这看似昙花一现的不稳定的良好现状,发展成为稳定的积极因素。其实没哟为学习较差的学生他们更想在老师、同学心中留下好的印象,他们也渴望改掉不好的行为习惯,成为品学兼优的好学生。这时，作为班主任只要你抓住了时机,耐心细致地给他们讲解,分析原因,对症下药,肯定能收到很好的效果。

四、推选得力的班干部,建立更好的班级管理

教育学中有明确提到建立良好的班级干部集体，能更有效的对班级进行管理。要了解一个班集体面貌如何,很大程度上是由班里的小

干部决定的。小干部对班集体有着很大的影响作用,我把他们称为“班主任之左右手。”所以作为班主任只有慎重地选拔和培养班级干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单、轻松和有效。

每一位班主任都知道，当选的班级干部应具有较强的号召和自我管理的能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须作精心培养。

（一）要大力表扬干部优点,宣传他们所做的先进事迹,帮助小干部树立威信；

（二）班主任在鼓励干部大胆工作和指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上应取得更大进步,在纪律上更要以身作则,力求从各方面给全班起到带头作用；

（三）班主任更应培养班级干部之间团结协作的精神,更要能够通过干部这个小集体建立正确的班级舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体之组织性、纪律性和进取心。

小学生的教学与管理工作是十分繁琐与复杂。作为小学班主任，在日常工作中应及时掌握学生的各种情况，随时注意学生的学习上火上的变化，要经常与学生进行交谈，并及时了解学生的内心世界和思想变化，谈心时彼此交心，摆明自己的观点，根据学生的不同状态，进行教育，学生才会乐于接受老师的教诲；也只有这样，我们才会成为一名成功的班主任工作者与教育者。

参考文献：

浅谈班主任工作技巧教育论文 第6篇

班主任工作很多年了，谈到“技巧”二字，有些乏善可陈，但多多少少还是有的。热爱孩子，这是前提，在此基础上要尽量融入智慧，多鼓励少批评。要抓住每一个细节，让孩子放学时快乐地离开校园，也就与每天上学时的孩子有所不同。我的班主任工作技巧总结如下：

一、制定班规班约，要让学生知其所以然。所谓“无规矩不成方圆”，有一定的班级制度约束孩子的言行举止是很有必要的，但要让学生具体而清楚地知道这些规定存在的原因及意义，然后学生才能从主观要求方面去遵守。否则，学生被动接受，自然会产生抵触心理，得不偿失。

二、班干部轮流制。班主任如果事必躬亲，那么就会把自己忙得团团转，还可能是捡了芝麻漏了西瓜。虽说班级无大事，但小事多而重要。让每一个学生做老师的小助手，实施班级值日班长轮流制，对老师有了分担，也锻炼了孩子的能力。但要让学生知道班干部是管理者，也是热心服务者，同时也让每一个学生体会班级管理的责任与意义，摒弃那种当班干部就是为了管别人的思想。然后，要给他们一些方法上的指导，既要讲求原则，也要灵活处理，形成一种和谐向上的班级管理氛围。

三、尊重学生。这个尊重，绝不以师道尊严来居高临下，更不能以学生学习成绩的优劣而有所偏好。尊重不是纵容，尊重是相互的，而老师必须以身立则，首先要礼貌对待孩子。当学生每天在教室、校园、楼梯遇到老师时，都会稚声稚气地向老师问好。我知道这是对老师的尊重也是对老师的喜欢，我会及时地俯下身子拍拍他们的小脑袋向他们问好。甚至在放学路队孩子们离开我的视线的一刹那、“老师，再见！”我也挥挥手跟他们说“再见”。然后要坦诚相待、讲求诚信。老师不是圣人，老师也会犯错，但要坦诚，知错就改是解决问题的方法。记得有一次批改完家庭作业后，发现有一位同学没交，我的目光扫过全班五十五个孩子，毫不犹豫地断定是D同学，他是一个经常不交而好撒谎的.小家伙。当我询问他时，他非常肯定地说他交了的。我说：“好，等一会发下作业本就一见分晓。如果你错了，要向老师道歉，因为你撒谎了；如果老师错了，那么老师向你道歉，因为老师误会你了。请同学们作证。”结果，等孩子接到自己的作业本，“铁证”面前，我赶紧当着全班同学的面向这个孩子道以真诚的歉意，为误会他而道歉，也为自己的“先入为主”而内心自责。我发现课堂上这个孩子写的字特别认真，这就是“言必信，行必果”的结果。

四、关爱特殊学生。总有那么几个孩子，他们或是生理残缺，或是性格孤癖，游离于班级这个大家庭之外，封闭在自我的世界，孤单、无助而落寞。他们虽是个别，是冰山一角，但这些孩子更需要他人特别的关爱与帮助。小H是个浓眉大眼的小男孩，上课时时会发愣，漠然的眼神里满是孤独和无奈，下课也是郁郁寡欢地站在一个角落发呆。经过了解，得知爱他的妈妈得了癌症，刚刚在春天去世，爸爸经常出差，孩子对妈妈多了更多的依恋，而这依恋却最终留给了孩子童年无情的记忆。几次耐心的谈话和鼓励，让他抛弃自卑，树立信心，而老师和同学们的及时帮助也让他知道，生活中，除了妈妈，还有更多的人会关心爱护他。不记得自己是怎么把一本崭新的《英语课堂训练》买回来的，但自己把装在方便袋里的这本书交给小H的那一瞬间，我从孩子眼睛里读懂了什么是惊喜。而就这样的一本书，却是他家里不怎么认字的奶奶无论如何也帮不上忙的。在填写花名册时，孩子告诉我，他要把妈妈的名字写上，连同妈妈的手机号。虽然，作为大人，我已经知道那个号早早在他妈妈去世后就注销了，但怎么说这也是孩子记忆中最真切的东西，是对妈妈深深的怀念，又有什么不可以的呢？而就这么一件件不经意的小事让他改变了许多。

五、榜样的力量。去年刚接这个班的时候，我发现班里大多数孩子习惯用一只手从老师手里接过物品，而不是礼貌地用双手，我相信在长辈面前，他们也是如此。但有两个同学例外，无论是交给老师作业还是接过奖品都是小心地用双手。我就以他俩为榜样，现身说法，对学生起到了很好的教育作用，也算是善于借力吧。

六、集体活动彰显班级凝聚力。不管是学校组织的各种文体活动，还是班级的一些其他活动，要让学生人人参与。哪怕弱视的孩子我也大力支持她参加学校组织的保龄球比赛活动，尽管这是以很好的视力也未必取胜的项目。成绩可想而知，而参与其中的快乐和集体活动的过程我想更为重要。我会用相机及时拍下孩子们活动的瞬间，发送到飞信空间，让孩子的家长也来分享活动的快乐。然后挑选最精彩的一张放在教室微机的桌面上，孩子们随时可以通过屏幕看到自己可爱的面孔，作为班级的成员，该是多么高兴的事啊。

七、还教室以洁净。教室脏兮兮的罪魁祸首当属学生随手扔掉的纸片，有的经过人为加工成了皱巴巴的纸团。班会课上，我让学生仔细观察地面上的废纸，从形状、数量到追溯来源，学生恍然大悟：自己就是这一垃圾制造者，如果每个人都改掉这一随手扔纸的恶习，我们将会在干干净净的教室里学习、生活。同时，我让学生把自己的心得写下来，并付诸行动。有一次，一个废旧塑料袋在四个同学之间的地下被当球一样用脚踢来踢去。“一屋不扫，何以扫天下？”课堂上我不动声色，只用眼睛的余光稍微瞟了一下。快要下课了，我以“废旧塑料袋的遭遇”为故事，不点名字地讲给全班同学听，并因这袋子的分量“太重”，我当场决定亲自来捡，欣喜的是那个袋子早就没了踪影。

作为班主任，面对班级那么多孩子，正如圣埃克苏佩里在《小王子》里所说的：你为你的玫瑰花所花费的时间，使你的玫瑰花变得那么重要。玫瑰花固然有其灵性与美丽，但相对于纯真的孩子来说，后者更真实可爱，故值得为之倾情。

班主任工作教育论文 第7篇

育

鲁

才 学 校

晓丽浅谈素质教育下的班级管理艺术

育才学校 鲁晓丽

内容提要

通过以身作则树立威信，营造良好班级氛围，搞好与科任教师的关系，加强家校联系，培养班干部等，艺术的管理班级。关键词习惯 培养 集体

十年树木，百年树人。以培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而复杂，繁琐而特殊的工作。做一名优秀的班主任，建设一个好的班集体，是每个班主任的梦想和工作动力。凭借着对班主任工作的一片热爱，我取得一些可喜的成绩。现结合工作实践浅谈一下在素质教育下的班级管理艺术。

一、亲近学生，树立威望

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是班主任工作顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，了解班风、学风，了解全班的主要优缺点并分析原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到等待解决的弱点；研究学生的个性特征，了解生活环境，以便于进行班级管理。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化和高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，工作的开展就能取得事半功倍的效果。

二、善于捕捉教育契机，以爱心营造温暖的集体。

教育契机是可遇而不可求的，班主任要捕捉这一契机，就要深入学生之中，细心观察，及时发现那些闪光点以及与之不相适应的问题。有的放矢的激励、引导。同时根据学生的年龄特点实施教育。这时期学生的身心特点是爱说、爱动，整体表现散慢。但这一时期的学生在心灵上具有一种积极向上的愿望，赢得班主任的好感和信任，因而他们往往把新环境作为努力改变自我，争取进步的新起点。班主任要努力把握住学生这一心理特点，及时发现学生的变化，加以鼓励，给以肯定，帮助学生塑造新的“自我”，不失时机的进行理想教育。

三、班主任与科任老师搞好关系。

教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此班主任有责任团结任课教师参与班级建设。班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。协调好班主任和科任老师的关系，班主任就要以集体为先，他人为重，艺术的调动科任老师的积极性，使他们能全心全意地为班级教育教学服务。例如，班主任要创造条件给科任老师参与班级活动机会；班主任虚心听取科任对班级的评价等。对于薄弱的科，班主任要协助科任共同教育学生，抓好这科成绩的提高。只有这样，学生才能不偏科，全面发展。

四、班主任要加强与家长的联系。班级中有些学生有心理障碍，不仅有着学校方面的原因，家 庭方面也有着重要影响。有的家庭，父母关系紧张，孩子因缺少关爱而变得自卑、情绪低迷，易冲动；有的家庭，父母工作忙对孩子无暇顾及，放任自流，导致孩子不求上进，自暴自弃；还有的家庭过分溺爱孩子，娇纵了孩子自私、任性的心理……以上家庭因素地影响，都可能导致孩子心理上畸形发展，不能与人合作等。这些都会危害着孩子的心理健康。针对这些问题，班主任可主动争取家长的支持，共同研究和解决孩子们的心理问题。在实际工作中，我一方面要利用家长会的形式，就共性问题与家长进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过家访和个别谈话方式，就个别问题与家长取得联系，找出病因，密切合作。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，真正与家长真诚沟通，才能客观、全面地了解学生的心理成长过程，减少教育的盲目性，提高教育效果。

五、要做好班主任工作，班级干部队伍的组建和培养不可缺少

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。

六、强化常规教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，也是衡量班主任工作的一个重要部分。一个学生不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效的加强一个学生的常规训练。抓好日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化及时解决问题，利用班会组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、以及路队常规，从思想上给学生深刻的认识，在实际工作中，抓住日常生活中的不遵守纪律现象，对同学进行换位思考并积极教育，让学生反省中受到教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。成为一个合格健康的学生。

参考文献

1、《教育理论与实践研究》

2、《班主任工作的策略与艺术》

班主任工作教育论文 第8篇

一、做好“平等中的首席执行官”

有的西方学者强调, 在学校、教室这个“文化生态圈”中, 教师角色被界定为“平等中的首席执行官”, 教室是一个观念的生态圈, 教师是看守这个生态圈的管理员。

过去我们班主任常常把自己比作母亲, 爱学生就像爱自己的孩子。笔者在工作中发现, 90后的学生不仅需要母爱, 还需要朋友。现在的学生大多是独生子女, 父母忙于工作, 没有时间与孩子沟通, 这使得他们有话不知向谁去说, 特别是那些心灵脆弱的孩子更需要有个好朋友去理解、倾听他们诉说。因此, 笔者在工作中努力成为每位学生的朋友, 甚至有些语言也学着他们的口气, 以便更好地融入到他们之中去, 得到他们的信任。例如, 面对中学生交朋友问题, 笔者改变了以往请双方家长坚决制止的方法, 而是以一个好朋友的身份帮他们分析, 给他们出主意, 使他们能够冷处理早恋问题。

二、对“每一个人都有成为好人的需要”充满信心

《好教育, 好人生》一书中有这样一段话, “对美好人生充满向往, 对每一个人都有成为好人的需要充满信心, 无限相信良好教育的力量是一个真正的教育者的精神修养”。我们学生家庭不美满的较多, 在学习过程中被遗忘和冷落的经历较多, 自卑和不自信的较多, 这种特殊性就要求我们要用一颗真诚的爱心引导学生发现自我, 以乐观向上的心态去面对人生, 使自己得到信心。用积极的方法引导学生养成乐观向上的良好心态, 树立成功的心态。笔者想用一个例子来理解这句话。例如:笔者班上X X同学, 高一经常旷课, 刚开学两周就因抽烟被记过处分, 不久又离家出走, 当时他妈妈非常着急, 恳求笔者帮助她找孩子。笔者经过多方努力, 从一个同学那知道他的Q Q号, 于是笔者只要有时间, 无论他在不在线, 都给他留一段话。也许是笔者的真诚感动了他, 过了4天他真的回家了。他妈妈带他来到学校做好了被退学的准备。但笔者并没有训斥他要求他退学, 因为当时笔者在网上给他承诺, 如果他能回家, 回来上学一定不会责怪他的错误。就这样他留了下来。一年多来, 虽然他经常犯错误, 但是笔者看到了他的进步。

三、好教育就是要学会等待

学会等待, 教师能够用发展的眼光看待学生, 能够用从容的心态对待自己所做的工作:不急于求成, 不心浮气躁, 不指望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果。

真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上, 建立在宽容和乐观的期待上。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻, 存在于无言的感动之中。笔者班上X X同学, 是位东北女孩, 敢说敢做, 刚来的时候抽烟、染发等。第一次发现她抽烟的时候她说不会有第二次, 过两天笔者又发现她在教室抽烟, 她说自己控制不住, 也知道笔者不会再给她机会了, 怎么处理都行。面对这种情况笔者再一次在矛盾中作出了选择:我要给你机会, 但是你得当班长。她愕然了, 怎么可能让她这样的人当班长呢?笔者说:“因为我相信你的能力, 只要你有好的愿望一定能成功。”就这样经过两年的努力, XX同学不仅改掉了身上的全部恶习, 还当选为学生会干部, 被评为区优秀团干部。

四、绿色教育的最高目标是追求成长的生态平衡, 强调可持续发展

笔者班上的学生来自全国不同的省市, 有的学生已经三四年没有上学了, 很多孩子对学校的规章制度不理解。因此, 笔者利用刚开学学习规范化的时间和班会的时间给他们讲先做人再做事的道理, 潜移默化地感染他们。每天笔者都亲自带领他们去做值日, 大扫除的时候指导他们如何擦玻璃。经过一段时间的训练, 班集体各方面的工作都能做得井井有条, 特别是文明礼貌、卫生、仪表等方面都做得非常出色。

学生的发展就是教育的发展, 教育的发展就是社会的发展。判别教育是否成功的标志之一就是看每一个学生的“发展”状况。绿色教育就是让每一个学生在突出个性的基础上激起发展的欲望, 实现全面发展、最佳发展、可持续发展。要相信每一个学生都能成才。笔者经常在班级中鼓励学生参加各种活动, 发挥他们的潜能, 让他们在活动中体会成功的快乐, 体会学习的重要性。一年多来, 笔者班上学生参加学校各类活动都取得了很好的成绩。例如, 班上的小胖学习非常吃力, 但喜欢跳舞, 为了能在新年联欢会上表演街舞, 每天晚上放学留下练舞, 体重二百多斤的他付出了很大的努力, 二十天体重减了十多斤, 最后终于获得全校最受欢迎的节目一等奖。

五、充分利用好绿色教育的媒介网络

随着网络的普及与飞速发展, 网络游戏、电子书、网络聊天等正在充实着学生的大量课余时间, 有的学生甚至于上课用手机聊Q Q、看视频。班主任如何利用这个高科技媒体对学生进行教育也是一个很值得探讨的问题。

班主任课一般较多, 有些问题不能及时解决, 而利用网络这个平台能够拉近与学生的距离, 特别是有些不好当面说的事情能在网上沟通。今年开学的时候, 笔者在外地学习, 开学的前一天, 笔者在班级的群里留言:“亲爱的同学们, 两个月没见了我很想你们。明天就要开学了, 但是我却不能和你们相聚, 因为我在贵阳学习。我虽然不在, 但是我知道你们第一天肯定要大扫除。亲爱的孩子, 你们一定会很辛苦很累的!我好想和你们一起去做, 没有办法, 只能说一句, 辛苦了, 孩子们!”一会儿, 笔者就看到了很多的留言:老师您放心吧, 我们会做好的。老师我们换教室了。老师我们班全到了, 干得很出色。老师我们盼您早日回来!就这样, 通过网络这个平台, 笔者与孩子们建立了很好的关系。

六、绿色教育就是要关爱每一个学生

在教育中, 如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围, 良好的教育就有了最切实的保障。

“教育就是服务”的观念落实到日常的课堂教学之中便是尽可能地为学生的发展提供机会, 让学生更多地体验被人关注、被人爱护的温暖与幸福, 更多地体验自由探索与成功的快乐和自豪, 更多地感受人性的光明与和煦, 感受仁慈、宽容与敬业的力量。真正良好的教育一定是最具服务精神的教育。

要想真正做好班主任工作, 就要关爱每一位学生。在中秋节的时候, 给每位基金特困生送去月饼和苹果, 让他们体会家的温暖;放寒假的时候, 给特困生带去路上的吃的;住宿的孩子病了, 带他们去医院看病, 把他们真正当成自己的孩子。