家长对孩子写作业评语

家长对孩子写作业评语（精选9篇）

家长对孩子写作业评语 第1篇

1. 读题时，要弄清每一数学信息的含义!

2. 本学期，请继续保持争胜心!

3. 尽量减少不必要的失误，是你今后必须注意做到的!

4. 小数点的位置要适当!

5. “答语”不能过于简单!

6. 审题时要明确相关信息及要求，如第题。

7. 算法要合理!

8. 计算时，一定要力求准确无误!

9. 计算再精确一些就更好啦!

10. 学会读图，也是数学的重要内容!

11. 再接再厉!

12. 希望你成绩步步高!

13. 课堂上请不要做小动作!

14. 注意：思考的角度要合理!

15. 请注意书面卫生!

家长对孩子写作业评语 第2篇

“唉！我是天天陪孩子写作业，如果不陪，她就一边玩一边写„„”最近，市民杨女士感觉身心疲惫，孩子刚开学一个多月，她已经忙得不可开交了。除了每天接送孩子，陪写作业、帮孩子改错题也成了她的必修课。到底该不该陪写作业，杨女士对此很困惑。

据杨女士介绍，她的女儿今年刚上小学二年级，做作业很慢，经常磨蹭到很晚。为此，她要天天陪着，督促女儿早点完成作业，并帮其检查，有时看到写错的地方，杨女士还“顺手”帮着纠正。时间长了，杨女士发现，一旦哪天她不陪着，女儿就不写作业。杨女士说，不陪写作业，怕孩子落后。虽然自己不是很认同陪孩子写作业，但别的家长都陪，自己总不能不陪吧。

如何对待写作业喜欢磨蹭的孩子 第3篇

一、被逼无奈——故意磨蹭

这是一种主观的磨蹭, 很多孩子属于这种类型。怎么被逼无奈?被谁逼的呢?当然是爸爸妈妈!现在的家长望子成龙、望女成凤心切, 生怕自己的孩子落后, 希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目, 能够考到前几名。所以, 每天加了许多“妈妈作业”。孩子也不是省油的灯, 听听一个孩子的说法吧:“快点写作业?我为什么要快呀?写完了我也不能出去玩, 写完了老师的作业, 我还要写妈妈布置的作业, 写完妈妈布置的作业, 爸爸的作业又来了。总之, 就是没有玩的时间……, 还不如慢点写呢!”

父母没想到吧?没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。希望爸爸妈妈们不要给孩子加“父母作业”。孩子作业按时按质写完了, 剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则, 孩子会开始有意识的慢, 渐渐地养成习惯, 就真得变成磨蹭的坏习惯了。

对策:把每天老师布置的作业做一个大概的估计, 将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间 (自由支配的时间) 。如一共要一个半小时, 那么孩子一个半小时完成了, 余下的时间就必须由孩子自己支配, 如玩他喜欢的玩具, 或者打一会儿游戏, 进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后, 孩子会抓紧时间完成作业, 因为早写完就有很多时间玩了。

我想起我孩子刚读一年级时, 每天老师都会留点家庭作业。作业虽然不多, 但孩子因为没有养成做作业的习惯, 总是拖拖拉拉半天做不完, 10分钟的作业儿子可以边玩边写磨蹭一个小时。催促一下写一点, 不催促就又完别的东西去了。首先, 我明确地告诉儿子:“只要你按时按质完成作业, 老爸是不会多加一丁点儿作业的, 做完作业剩下的时间全归你自己。”另外, 我想了一个办法, 每次接儿子一回家, 我就会对儿子说:“儿子, 快写作业, 写完作业我就带你到下面去玩。”“儿子, 快写作业, 写完我们好到公园去滑冰”“儿子, 快写作业, 等下爸爸还你去看电影……”儿子一听, 爸爸要带自己到下面去玩、去看电影, 十分高兴, 赶快认真写作业。我也兑现我的诺言, 带孩子到下面去玩各种各样的游戏。就这样, 通过这个办法, 一次、二次、三次……他快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复, 最终形成了快速完成作业的良好习惯。

二、时间观念差——不会管理时间

这种情况存在的最多, 可以说, 前面一、二、三种类型的“磨头”都或多或少有这样的问题。如果孩子不会管理时间, 他对时间也就没有概念, 写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个, 就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划, 什么时间做什么事情, 白纸黑字, 清清楚楚地写下来, 并每天自己监督完成情况。当然, 对于年龄小一些的孩子, 家长可以在他订计划的时候, 提一些建议, 和孩子多讨论, 以便他的计划能够更可行更科学。如果家长坚持这样做三个月以上, 你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。可是, 现在, 很多家长总是习惯什么都替孩子想好、安排好, “该写作业了。”“到练琴时间了, 别看电视了!”“该洗澡了!”每天晚上, 很多家里, 常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子, 家长总是这样替孩子安排时间, 孩子当然不用自己操心去怎么安排时间了, 也就很难有时间观念。因此, 如果你想让孩子成为时间的主人, 你就让孩子自己安排时间。如果你想让孩子成为时间的奴隶, 那你就一分一分地替孩子安排时间。我想明智的家长一定会做出聪明的选择。

对策:

1.把作业当成考试。记得前一段时间在一本教育杂志上看到一篇很好的文章, 现分享给大家。

记得女儿上小学三年级时, 做家庭作业总是磨磨蹭蹭。两三道题, 本应20分钟就可以做完, 可她却要耗上近两个小时。

你看她, 从书包里拿出书本就要花上几分钟时间, 翻书、打开作业本也心不在焉。做作业也是东张西望, 常常做一些与作业无关的事:抠抠手指甲, 拿她喜欢的东西玩上一会儿, 或是突然发问:“爸, 这星期天您休息吗?”“妈, 咱们什么时候买鞋去?”有时候还要到另一个房间转一圈, 要么就停下来整理一下书桌。做一道题, 要反复寻找书中的相关内容, 甚至还得打电话问同学。因为写得不工整, 或写错了, 就要撕掉几张作业纸……这样, 每天都要耗到很晚才能勉强交差。

一撂笔, 就随声而出:“唉, 好不容易做完了。爸, 你该给我检查了!”这时, 我要立即放下手中的活儿, 像校对员一样, 耐心、仔细核查。出现错处, 让她改, 就更是件麻烦事:首先是不情愿离开刚看时间不长的动画片, 要喊上两三遍, 甚至动怒, 她不才情愿地过来。到我面前, 又会反问我:“怎么了?老师就是这么讲的!”我还要耐着性子, 给她讲出现错误的原因, 她才动手改。很容易的几道题, 把我们折腾得够呛!

因为做作业磨蹭, 女儿的业余时间全被占用了, 没有玩的和做其他事的时间。所以, 她对学习开始产生厌烦情绪, 总盼着放假。又因为作业不抓紧时间, 到考试时, 会做的题也做不完, 致使学习成绩下降。这一切引起了我的重视。于是, 我决定给我女儿支一招, 将作业当成考试来完成。

一天, 女儿放学回家, 正要打开书包做作业, 我便过去对她说:“从今天开始, 咱们把作业当考试吧, 怎么样?”女儿一愣, 诧异地问我:“怎么考啊?”我就反问她说:“你们考试有什么规定吗?”女儿不假思索地说:“当然有啦!”于是, 我俩边写边说, 将有关考试的要求一一记录下来, 并对女儿说, 按考试要求做完作业, 你就可以干自己想干的事。一听这话, 女儿的劲头更足了, 赶紧拿来闹钟, 让我帮她计算一下完成作业所需要的时间, 迅速将闹钟上好弦, 用很短的时间将作业所需要的用具准备齐全, 俨然一副考试的架势。我提醒她说:“考试可不让看书呀!”女儿很自信地说:“我不看书也都会”。

“考试”开始了, 看到女儿一本正经的样子, 我打心眼里高兴。原来要耗上两个小时才能完成的作业, 今天只用了二十几分钟。闹钟一响, 女儿将作业本递给我, 风趣地说:“爸爸老师, 给我判卷子吧!”

经过一个月的将作业当成考试的训练, 女儿做作业的速度快了许多, 准确率也大大提高。这种办法不但激发了她的学习兴趣, 也给我们全家的生活增加了许多乐趣。

2.生活中注意培养孩子的时间观念。其实, 一个孩子时间观念不强, 绝不会只是表现在学习方面, 而应该是表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子, 不但做作业慢, 做任何事都慢!所以, 平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。比如:我的儿子和他表弟每次游泳完回来之后都要洗澡, 如果家长不提醒他们时间, 两个人可以在里面打打闹闹洗上半个小时不出来, 这边的作业还没动。这就说明孩子的时间观念不强。后来, 我就有了经验, 规定孩子只能洗10分钟, 而且不给闹钟, 让孩子自己估计时间!这样, 孩子的脑子里就有了时间观念, 到了大约10分钟时间。孩子就会赶紧出来, 有时, 我还会问两个孩子:你估计你洗澡刚才用了多长时间?答的准确的孩子, 我会表扬他, 说他时间观念强;吃饭时也一样, 我会规定孩子必须要在20分钟内吃完, 吃完饭后, 估计一下自己吃饭花了多长时间, 看看自己估计的时间与真实的时间相差多大;早上起床我也规定时间, 7点听到闹钟铃响, 必须自己起来, 15分钟时间穿衣、洗脸、刷牙。7点15分准时早读, 读20分钟。经常督促, 孩子的时间感就变强了。

3.一分钟专项训练, 让孩子感受一分钟可以做多少事。 (1) 每天准备几十个简单的加减法口算题 (年级不同, 难度不同) 。规定一分钟, 看孩子最多能做多少道题目。让孩子感受到一分钟都能做十多个小题, 而自己写作业的时候, 有时候几分钟也没写一个字, 写不出一个小题。 (2) 一分钟写汉字训练, 找一些笔画和书写难度相当的生字, 看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况, 并进行对比。 (3) 一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次, 看一次能写几组, 随着写得组数越来越多, 孩子的书写速度变快, 更能感到一分钟能做这么多事。以上训练让孩子体会到时间的宝贵, 原来一分钟可以做这么多事情, 珍惜时间。同时, 也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组, 每天练二到三组。在训练的时候注意记录孩子的成绩, 并进行对比。

4.少催促, 多表扬。孩子做事情磨蹭的时候, 很多家长喜欢不停地喊, 不停地催促。结果感觉是越催促, 孩子的动作越慢, 家长就更生气!应该反过来, 随时观察孩子在生活中的表现, 及时发现孩子快的一面, 强化孩子快的时候, 孩子一旦速度快了, 马上表扬。比如:“今天穿衣服比昨天快多了!”“今天吃饭速度真快!”“今天作业速度比昨天快了5分钟”。“今天收拾书包比昨天快多了。……”多找孩子快的时候表扬之, 孩子慢的时候, 装做看不见, 故意淡化它, 要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。

孩子写作业，家长如何“陪”？ 第4篇

调查显示，如今很多家长都为孩子的作业所累，特别是小学低年级孩子的家长，陪孩子写作业不但十分普遍，而且已成为负担，引发了一系列不良后果。比如，有的家长，见老师布置作业太多，或者是惩罚性地让孩子抄写数十遍，便心疼孩子，要么代劳，要么干脆让孩子拒做；有些父母，检查孩子的作业时，发现错误不是指导孩子独立思考，自己解决问题，而是帮孩子分析甚至直接给孩子正确答案。因此专家呼吁，对于年龄较小、自觉性较差的孩子，家长有必要陪写作业，以保证孩子认真、及时完成学习任务，但陪写要讲究方法，要科学、得当。那么，陪孩子写作业，家长该扮演什么样的角色？又有哪些值得注意或需要回避的问题呢？

家长代劳实属无奈

“晚上一起吃饭吧？”“不了，要回家陪孩子写作业呢，不然她又完不成了。”办公室里，佟女士婉拒了同事的邀请，麻利地收拾东西，准备回家陪孩子写作业。

笔者采访发现，现在写作业已不单单是孩子们的事，父母也被捆绑在了孩子的“学习战车”上。佟女士谈起陪女儿写作业的事，直言“很烦很无奈”，因为孩子作业量太大，老师又三令五申强调家长要督促、检查以保证孩子完成作业，所以她不得不每天按时跟女儿一起“战斗”。佟女士的女儿今年上小学五年级，从一年级开始，计算、默写的作业均需要佟女士协助甚至代笔完成。有时在考试前夕，个别老师为查漏补缺、强化训练，动辄“错一罚十”，孩子经常要做作业到晚上11点多。佟女士称这种作业为“暴力作业”，而她又想让孩子有足够的睡眠时间，无奈之下便会出手相助。

问佟女士知不知道代写作业的危害，佟女士直言，知道不妥，但很无奈，如今孩子对她已经有了依赖心理。佟女士说，有一次她临时要加班，晚上8点多，女儿打来求助电话：“妈妈，快点回来帮我写作业啊，明天老师要检查的。”佟女士哭笑不得。

“不陪孩子，或者说不帮孩子写，我儿子每天要花4个多小时才能完成作业。”家住上海松江的詹女士抱怨道。她儿子上小学二年级，每天放学回家都有一大堆作业。佟女士说，很多时候孩子一回家就开始做，吃过晚饭接着做，一直做到晚上10点，小孩累，大人也很累。

每个任课老师都说布置的作业只有一点点，可几门加起来就会很多，而且大多是重复性的作业。孩子年龄小比较贪玩，常常不用心做，如果詹女士陪他一起做就会快点，特别是一些难题，詹女士都会做出答案，叫儿子直接抄写，否则，根本不能按时完工。

当然，帮孩子做家庭作业，肯定不利于孩子学习能力的提高，这个道理谁都懂。可老师布置的作业必须完成，还有一些智力题、课题研究、电子作业等，孩子能力有限很难独立完成，需要家长帮助，这就将家长们推到了代笔代劳的尴尬境地。

前些日子，上小学一年级的琳琳回家，拿着老师布置的作业单给妈妈看——近期学校举办手工比赛，请做一件双排扣的衣服。家长不由得一阵叹息：“唉，别说孩子不会做，就连我自己也不会做呀，我又没学过缝纫！”之后在班级QQ群里，琳琳妈从其他家长那里得知，优酷网上有类似的教程，于是赶紧上网按步骤学习，花了整整一下午才做出一件勉强能交差的手工服装。

琳琳妈向笔者透露，家长代写作业已经成为她女儿所在学校公开的秘密，也是孩子父母上网聊天时的热门话题。不少人认为，现在的老师都不是给孩子布置作业，完全是在“考”家长。比如，上次她就听说四年级的语文老师布置了一项查找资料的任务，并让孩子把查到的东西做成幻灯片，上课的时候演示给同学们看。“说实话，这对大人都是考验，我们平常虽然常用电脑办公，但对做这种课件也是一窍不通，更甭提孩子了！到最后肯定由家长代劳，孩子也就在旁边看看、捣捣乱，哪里能动手？”琳琳妈哭笑不得地说。

笔者随后在亲子网站对家长做了一个简单调查，发现超过半数家长都当过“枪手”帮孩子做作业，原因是“孩子明显做不了”。

10岁的曦文在武汉市一所小学读四年级。元旦假期前夕，曦文领回一项作业：调查武汉市名胜古迹现状。本来计划元旦期间自驾游的一家人，赶紧改变计划，列了一个时间表，每天去两三个景点。刚开始曦文还很开心，可渐渐地，他发现每次出门都像去考试，兴趣大减，后面的行程只得取消。

为了完成作业，曦文的爸爸陈先生只好上网给曦文找照片，教他辨认。至于调查报告，当然也是陈先生包办。谈及代笔，陈先生不停地解释“没办法”，“我上大学才学写调查报告，这让小学生怎么写？”

类似的无奈与烦恼，也困扰着浙江温州的范先生，他通过MSN向笔者吐苦水：“我儿子才上小学五年级，老师要求学生做苏东坡研究专题，并推荐参照马道宗《苏轼传》，林语堂著、张振玉译《苏东坡传》。”范先生有些激动，“一个小学生，能完成这样的作业吗？不要说小学生完成不了，学理工科的家长也很难完成！”

而范先生向来在陪小孩写作业方面又很特立独行，他没有跟老师沟通也没有协助孩子完成，而是一味地怂恿孩子不做。事后老师批评了他儿子，但并未给予惩罚，这让范先生愈加坚持自己的教子套路。没过多久，他当着孩子的面指责老师布置作业太多，继续怂恿孩子“去睡觉”。尽管范先生称他是考虑孩子的作息和承受能力，但结果屡屡导致他儿子作业不能交差，因此被老师列为“问题学生”。眼见自己的错误连累了儿子，范先生才感到后悔。

做家长的，当然都希望孩子成才，大多数家长恐怕也都对代孩子做作业的不良影响一清二楚，但出于心疼孩子，或者只是为了让孩子能向老师交差，不挨批评，才明知不妥还坚持代劳。那么，这种不恰当的“陪做”作业，有哪些危害，家长又该如何摆脱这种尴尬呢？

越俎代庖害处多多

有些家长，特别是小学生家长觉得，陪写甚至代做，可以让孩子在保证质量的情况下按时完成作业，孩子遇到疑难，家长能从旁协助，给予辅导，利大于弊。有的家长甚至认为，小学生都贪玩，不陪不行，等孩子大了，自然就知道学了，就不用再陪了。然而笔者采访有关专家时却被告知，这种不科学的陪，弊端明显，贻害无穷。

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江苏省中小学教学研究室成员赵教授表示，有的家长每天晚上把所有精力全部放在孩子身上，在孩子做作业时甚至不给孩子独立思考的机会，往往导致孩子产生依赖思想：题目不会做，反正有父母帮忙；作业完成了也无需检查，反正有父母把关。这种状态，将严重影响孩子学习能力的培养与提高。即便孩子每次的作业都完成得很好，都得“优”，正规考试时也会显露出平时写作业过程中“受监控”的弊端：不会独立思考，对自己得出的答案缺乏自信。

笔者随机采访了几名小学生。被问到“家长陪不陪你们做作业”的问题时，孩子们的回答完全一致：“当然会。”有的孩子说，一二年级的时候，每天都陪。有的孩子说，只要我的头稍微离本子近一点，他们就来扶我的头，弄得我做作业的时候总有点紧张。问他们是否反感父母陪写作业时，上五年级的女生燕子说：“有家长在旁边反而会紧张，本来会做的题目也会因为紧张而不会做。其实就算真的不会做，我也会自己去问同学或老师，所以我不愿意让他们在旁边陪我写，代写就更不用说了。”同样上小学五年级的秋霞则告诉笔者：“平常做作业，妈妈都在身边指导陪写，发现我出错了，会立即让我改过来，甚至没等我弄清楚错在了哪里，她已经把正确答案告诉我了。因此，一到考试，没人指导也没人跟我说做得对不对时，我总是怀疑自己的答案不正确，总要改来改去。”读小学六年级的晓晓则抱怨：“其实，很希望能有独立完成作业的机会，哪怕做完了妈妈再提醒我什么地方要纠正。否则，没有一次作业是自己独立完成的，一到考试，没人帮忙就特别紧张。”

采访过程中，某小学副校长马文军说，他觉得，老师给学生留家庭作业的目的之一，是通过作业巩固和深化孩子当天所学的知识。作业做对了，说明孩子当天的学习内容消化了；做错了，可以让孩子及时矫正错误认知。只有认识到错了，孩子才会知道什么是对。目的之二，是对孩子独立学习能力的一种锻炼和考察。家长陪写本身就是对孩子独立完成作业能力的不信任，若是方式再不得当，只能让孩子的依赖性更强，孩子自我检查、发现错误的能力及解题能力都可能会下降。

笔者还得知，虽然小学没有以书面形式规定家长不要辅导孩子功课，但每年新生入学，一些学校的班主任会在家长会上强调“不要陪孩子写作业”。

有着十多年教龄的某小学教导主任盛老师向笔者阐述了他的看法：目前小学教学对家长过分依赖，可是许多父母辅导小学一二年级的孩子还不太费劲，到了高年级就逐渐感到力不从心了。由于家长受自身文化水平、知识结构、教育技能等因素的限制，辅导过程中难免会出现与学校老师所授内容有所出入甚至相悖的情况，无形中给学生造成不少困惑，让他们无所适从，往后对老师或父母所讲知识常会持不信任态度，久而久之会削弱孩子的求知欲，这样得不偿失。

陪孩子写作业还有一个坏处是，有些家长因为陪孩子付出了时间和精力，就产生讨债心理，当孩子成绩不好或习惯不好时，就会说，我花那么多的时间陪你，你居然学成这样！不但会打击孩子自我管理的信心，还会让孩子产生负罪感，对孩子的健康成长有害无益。

随着调查的深入，笔者听到了更多专家学者反对家长错误陪写的理性声音。他们关注的焦点，是陪写带来的弊端到底有多少。无锡市教育局基教处成员刘水呼吁家长停止错误的陪写，他指出，家长陪孩子做作业的时间越长，扮演的角色越接近监工。陪孩子写作业，不是在培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对青少年自制力的日渐磨损。他说，我们不能纵容各位父母做这样的陪写家长，孩子在学习上一遇到困难就向家长求援，不想自己主动克服，怎能锻炼孩子的意志？特别是稍微有点难度的题目，孩子就懒得动脑筋，不愿多思考，总想让家长帮助解决，这如何培养孩子的刻苦钻研精神？

孩子是学习的主角

著名教育专家、《好妈妈胜过好老师》一书的作者尹建莉认为，不陪孩子写作业才能培养孩子的好习惯。她认为，对于小学低年级的学生，特别是刚上小学的孩子，好多习惯没有养成，自我控制能力也比较差，那么，短期陪写作业无可厚非。但并不是说家长可以大包大揽、越俎代庖。无论孩子作业量多大、题多难，家长都不应该给孩子“减负”代写。能让孩子独立完成的事情，就不要抓住不放。记住，孩子永远是学习的主角。

可落到实处，到底如何具体有效地陪孩子写作业呢？我们请一些有成功经验的父母分享妙招。

石娟是一位10岁孩子的妈妈。在谈到参与孩子的亲子作业时她说，作为家长，在日常生活中应多让孩子自己拿主意，这样就可以慢慢培养其独立自主及独立思考的能力。现在的作业，很多都和日常的应用相结合，目的就是让学生能够将所学的知识应用在生活中，避免死读书。如何让孩子成为写作业的主角，取决于父母对孩子自主能力培养的重视程度。石娟说：“我就一直在为女儿营造宽松和谐的学习氛围。这很简单，只要不把自己当成孩子的依赖，不代替孩子去完成作业，不替她思考问题就行。陪写作业过程中我一般不对孩子的学习做过多的指点，只在她碰到困难提出问题时给予启发诱导，告诉她怎样利用资料、工具书解决问题，使老师在课堂讲授的知识得以补充和延伸，从而让孩子更有效地接受知识，感受学习的乐趣。”

王陆凤的女儿今年9岁，上小学三年级。在陪孩子写作业方面，她也很有心得。她说，小学阶段有些作业刚开始是需要家长参与的，特别是手抄报之类的作业或作文，一年级时家长参与多一点，教一些方法，再慢慢放手，让孩子自己单独完成，绝不能包办代写，更不能为了争创“优质”而越俎代庖，否则将影响孩子动脑、动手习惯的养成。王陆凤说：“我女儿现在读三年级，记得她第一次编小报，我是全程参与的。先上网查资料，设计版面，告诉她如何取舍材料，然后让她自己工工整整地将文字材料抄到小报上。这样一次过后，孩子心里就有数了。第二次，让她自己主要负责，我只做一点必要的辅导和提些建议，虽然效果不是很理想，但总算是她自己完成的。渐渐地，我就能够放手了。”

12岁孩子的爸爸胡梦伟也有自己一套“陪”的窍门。除了双休日，每晚《新闻联播》节目后，都有一两个小时是他们一家人的“充电”时间，儿子趴在自己的小书桌上专心学习，妈妈在电脑前写作，胡先生坐在儿子旁边读书看报，记录和收集信息。胡先生说，如今是知识经济时代，从小培养孩子热爱学习、不断进取的精神是十分重要的。陪孩子写作业，也应有更高层次的追求，那就是父母通过以身作则，努力学习来影响孩子。陪孩子学习，同时也和孩子共同营造了一种追求知识的家庭学习气氛。“但就算孩子做作业时陪在旁边，我也不会当他的‘顾问’。以前看我在，儿子遇到问题第一反应就是问我，我从不会图省事直接告诉他答案，我知道那样会让他养成依赖心理，而是提醒他查课本、查字典解决。几次下来，孩子再遇到问题时就知道该怎么做了。他会自己复习课文，或者翻查工具书，通过自己的思考独立解决问题。”胡先生说，“学习上，孩子永远是主角，家长只能做配角。”

每位家长都不可能对孩子的作业不管不问，但陪写或代劳的过问方式，已越来越不被孩子待见，也遭到教育界人士的诟病。本刊认为，过问孩子的作业，一定要讲究方式方法，而且在参与的过程中家长要明白自己的身份：无论你多么关心孩子的学习，都不能代替孩子学习，都只能做引导者，做配角。陪的目的，除了保证孩子按时按质按量完成作业，更重要的一点，是渐渐培养孩子认真的学习态度、良好的学习习惯，以及主动、自觉的学习精神，最终要放手。因此，绝不可包办代替，最好的“陪”，是有限参与，科学引导，最终调动起孩子自主学习的积极性。

【编辑：冯士军】

辅导孩子写作业家长应该怎么做 第5篇

为孩子营造良好的学习氛围

有些家长比较随意，孩子爱在哪里写作业也不管。

在饭桌上，在茶几上，甚至趴在床上等等。

但是孩子没有一个固定的学习场所，很难集中精神去学习。

因为在客厅或者其他家人经常活动的地方写作业，孩子很容易受到他们的影响。

这样就会造成孩子分心，影响他做作业，自然写作业的效率就不高了。

所以，家长最好能够给孩子准备一个固定的学习角。

比如，在他的房间准备好书桌，台灯以及其他的学习用具等。

让孩子在写作业的时候，能够心无旁骛，这样效率会更高。

孩子写作业时，家长不要一直盯着看

很多家长都会犯这样的错误：喜欢盯着孩子写作业，一旦出错就开始骂他笨。

还不时地催促孩子，“快点写”，“别磨蹭”，“不要拖拖拉拉”。

之前，在《变形记》里有一位妈妈，当孩子做作业时，就陪在一边。

刚开始的时候还能耐心指导孩子，但当孩子在一些简单题上出错时，这位妈妈就不淡定了。

她开始吼孩子了“这么简单的题你都不会”“你以为我天天跟你开玩笑的”……

孩子在一边默不出声、一边流着眼泪。

其实，家长这么做并不能帮到孩子，相反你会给孩子增加很多压力。

当家长看到孩子写作业，很多写错的时候也会不耐烦，会吼孩子。

这样很容易导致孩子把本来会做的题目也做错，得不偿失。

不盯着孩子写作业并不是说要家长不要管孩子作业做得怎么样，有没有出错。

而是等孩子做完以后再集中检查，看看孩子哪些地方出错比较多。

然后再耐心地辅导孩子，让他改正自己存在的问题，这样才能真正帮助到孩子。

让孩子学会管理自己的时间

很多孩子总是不能完成作业，做事总是慢吞吞的让很多家长都特别烦恼。

本该10点钟睡觉的，写作业写到12点，这样会影响孩子的睡眠质量还会影响第二天的学习。

其实孩子写作业慢，不是因为他笨，而是没有做好时间管理。

家长要让孩子树立正确的时间观念，这样才能改掉拖拉的坏毛病。

在孩子开始写作业的时候，家长就应该根据他需要完成的作业，给他设定好完成时间。

就像考试一样，在规定时间内必须要完成，做不完就要受到惩罚。

这样孩子就会慢慢地养成在规定时间内做好作业的习惯。

家长在生活中需要注重培养孩子的时间观念。

比如，孩子看电视、玩电脑、玩游戏的时间都要事先约定好，时间一到马上就要停止。

孩子如果能够遵守，那么就能得到奖励和表扬，经过长期训练，孩子自然就会有很强的时间观念。

培养孩子良好的书写习惯

教导孩子保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、肩平、足安”。

做到一手执笔，一手按住书本，然后坐姿端正地写字。

字迹需要工整、书写要规范，不在作业本上乱涂乱画，保持纸面整洁。

因为考试的时候也会有卷面分，一旦卷面不整洁会被扣分。

如果孩子平时作业都能好好做到纸面整洁，考试的时候当然也能做好。

良好的书写习惯，也能够预防孩子出现驼背等问题。

培养孩子勤思考的习惯

有的孩子不喜欢思考，在写作业的时候一旦遇到问题就习惯直接翻答案，或者直接让家长解答。

其实，孩子求助家长的时候，先不要忙着给孩子讲题。

家长需要做的是多鼓励孩子自己去思考、去审题、去琢磨。

看看题目考查的是哪方面的知识点，什么时候学过这个内容。

当孩子回顾课本的时候，也就相当于把那些遗忘掉的知识重温了一遍。

如果孩子实在不会做，家长可以给孩子讲题。

但不能讲得太仔细，家长把答案都说出来不可取，孩子知道答案也不会再去思考了。

家长可以只讲关键点，点到为止，再让孩子自己去思考。

教育要是每个家长一生的必修课，在教育孩子的过程中，我们需要小心谨慎。

孩子写作业时家长要怎么做 第6篇

2013-10-18 童年不同早教托管

1.孩子正在写作业时，您在干什么？ [错误做法]：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” [结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

家长对孩子写作业评语 第7篇

陪孩子写作业是一部血泪史，道出了家长们的心声，顺理成章登上了微博热搜！陪孩子写作业，真的有那么难吗？如果你的孩子写作业总是磨磨蹭蹭，要写不写的，家长该怎么办呢？

先给孩子立规矩

想让孩子有好的学习习惯，就要提前给孩子立好规矩！给孩子规定时间，比如：每天几点要开始写作业，几点要把作业都写完，如果写不完，就不能再写了。第二天让老师惩罚！

让孩子品尝到没有定时完成作业的后果，养成时间观念，就不敢再犯了。值得注意的是，孩子每天的作业量是不同的，家长要根据作业量的多少给孩子定时间。

一旦孩子养成了定时完成作业的习惯，他就会主动在规定时间内做完，不会磨磨蹭蹭！

放学后别马上催孩子写作业

大部分家长有一个错误的观念，孩子的作业要先做完，才能去玩。这是不对的，孩子上了一天学，也累了，好不容易等到放学了，可以休息一会了， 家长却还催着他去写作业，这时候他们就会产生抵触的情绪。

迫于无奈，他只能乖乖在书桌前，这时候孩子磨磨蹭蹭，是因为他们累了，精神难以集中，家长越催促他们就越烦，越想跟你对着干！

正确的做法是，孩子放学后，先让孩子休息一会，吃点小零食或者看会电视，让孩子把想做的事情都给办完，前提条件是有时间限制。只要写作业的时间一到，不管孩子其他事情有没有干完，先让孩子去把作业写了！

孩子写作业时陪伴在身边

如果孩子写作业有磨蹭的习惯，那么家长要及时监督。孩子的.自制力不高，时间观念不强，没有人监督的情况下，很容易走神，注意力不集中。

家长可以在孩子写作业的时候在他旁边看书，监督他的同时，也是给孩子营造一种学习的气氛，让孩子更好地进入学习的状态中。这样也能培养孩子集中注意力的能力。

及时帮孩子解开难题

写作业的过程中，孩子如果碰到解不开的难题，会打击到他们的信心。不会做，就自暴自弃，磨磨蹭蹭，不想面对问题。遇到这种情况，家长还在旁边及时帮孩子解答问题。

帮孩子解答的同时，要多鼓励孩子，告诉他，已经做得很棒了。正确的题目多鼓励他，错误的题目陪着他一起找方法解决。这样，孩子心里就会好受点，也不会因为作文太难而放弃。

孩子写作业,家长该不该陪? 第8篇

刘女士说：我家男孩，学习的自觉性比较差。每次总是边玩边写作业，我必须在一旁看着，并帮他检查才行。不然，要么写作业很慢，要么错误百出。最近我看书里说，不陪孩子写作业才能培养孩子的好习惯，家长陪孩子的时间越长，扮演的角色越接近监工，越不利于孩子学习。我为此感到很纠结。

不陪，家长担心啊

—— “我不陪，万一孩子落后了怎么办？”

——“要是不陪，作业做错了，老师就会批评孩子。”

——“别的家长都陪，我们家总不能不陪吧。”

——“孩子刚上三年级，作业都是诸如抄写生字一类的枯燥训练，孩子对写作业提不起精神，陪他写作业目前还算是一个督促他的好办法。”

陪他，不是督促他

对年龄小或者自制力不好的孩子，家长“陪”是很有必要的。这个“陪”不是指督促，而是包括教孩子使用正确坐姿，如何削铅笔，整理书包，和孩子一起体会学习中的喜悦和困难。

年轻的父母们要有心理准备——起码有两年的业余时间不属于你自己了，教育孩子的过程中，家长的关注和陪伴能培养孩子的亲情意识、自制意识、帮助孩子养成好的学习习惯。请家长和孩子一起学习、交流，并享受这一过程，正是这两年，对孩子的一生至关重要。

不陪，锻炼孩子的独立能力

——“我们家从来不赞成陪着孩子写作业，不是我们做家长的不负责，而是我们希望孩子从小养成自己事情自己做的好习惯，及早培养孩子的独立能力和自信心。”

——“我们每天下班的时候已经是一身疲惫，就算想陪孩子也是力不从心；再者，我们不想让孩子产生依赖心理，希望培养他从小独立解决问题的习惯。”

今天的“陪伴”是为明天的“放手”

小学阶段的孩子确实需要家长更多的关注，但不一定要通过陪写作业这种既累人又不利于孩子独立的方式。可以与孩子约定好，每隔多久休息一下，与孩子交流学习感受，发现问题，及时解决即可。

孩子做作业的过程，是自主检验学习情况、巩固学习成果、锻炼心智技能、寻找新的“学习生长点”的过程。父母陪同孩子做作业，久而久之，会造成孩子学习的自主性差、依赖性强、自卑感重、成就感低。大一点的孩子可能会认为父母在一旁“监视”自己，是对自己的不信任，会造成亲子关系紧张。

平时多观察孩子，用心与孩子交流，比陪写作业重要得多。

家长对孩子写作业评语 第9篇

安徽米立海（2012年10月19日）

孩子在小学阶段是形成好习惯的关键时期，这个时期一旦错过，好习惯很难养成。

玩是孩子的天性，与此同时，如果孩子的学习兴趣不高，会使孩子在选择玩还是学习时更容易倾向于玩。玩得投入，忘记做作业对这些孩子是常有的事情。

有学习的兴趣、有责任感、听话的孩子才会积极地记住学习任务，安排好时间并努力完成任务。很多忘记做作业的孩子，往往因为对学习没兴趣，而不愿意主动写作业。

如果孩子对学习没有兴趣却有责任感，便会努力管住自己去做作业。如果孩子没有学习兴趣也没有责任感，但是比较听话，也会努力完成作业。最可怕的是孩子谁的话都不听，对学习既没有兴趣也没有责任感，即使记忆能力很强也成心记不住做作业，这就麻烦了。所以，有时候孩子记不住作业并不是简单的遗忘或淘气，有深层的心理原因。

请妈妈注意

情绪不佳是孩子“忘记”写作业的原因之一

孩子会因为遇到一个自己不喜欢的老师就不愿意做他留的作业，也会因为很认真地做作业而没有得到好成绩而不做作业，还会因为今天对老师或家长的行为不满而不做作业。孩子心里的问题都会表露在行动上，不做作业只是他们情绪波动的反应之一。家长往往只看到孩子不做作业而不关心孩子心里在想什么，不问缘由就批评孩子。孩子心里委屈，就会变得很倔强。牛头强按不喝水，家长管孩子的方法不对，会加重孩子闹情绪，不做作业。

要求太高会阻碍孩子成长

有些妈妈很难接受孩子犯错，当看到别人家的孩子很快就学会了、犯错误少了，妈妈像是得到了理论依据，下决心严格要求孩子。于是，只要孩子犯错误，妈妈就会不依不饶，一厢情愿地对孩子提出高标准、严要求，不考虑孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么办。这就造成孩子心理压力大，看到妈妈就会紧张慌乱，只要妈妈不在身边就会觉得很幸福，就放松了自己，忘记了妈妈的要求，忘记了做作业。

对一些孩子来说，自觉写作业的要求有点高

偷懒、忘事、依赖是人的本性。大人们都会在条件允许的时候如此，更何况孩子呢？孩子心智发展不成熟，自我约束能力差，容易被偶然发生的事情吸引而犯错。家长经常对孩子说：“你要自觉地学习，不要总是让我督促。”很多家长想自己说得很明白了，不应该再说第二遍，为什么还要不停地说呢？妈妈们忘了，孩子就是孩子，没有督促就会忘记。而家长认为严厉地对待孩子，孩子就会长记性，这是高估了孩子的辨别能力，只会适得其反，像监督犯人一样地督促孩子会使孩子产生逆反情绪，用威胁的态度督促孩子会促使其胆怯说谎，而过高地估计孩子对家长的要求的领悟力，会造成孩子不停地犯错误。

强化训练

教孩子说服自己

做不愿意做的事情时，孩子会有很激烈的思想斗争，如果孩子找理由说服自己，他可能就会把不愿意做的事情做得很好。请妈妈教会孩子说服自己。例如：“作业早晚也要做，做完完事，省得老师和家长都批评我。”“其实作业也不多，做完了心里踏实了再玩不是更好吗？”“其实妈妈工作一天很累了，忘了做作业妈妈一定很生气，不能再气妈妈了。”如果启发孩子自己说，效果会更好。请妈妈们不要说孩子不明白的大道理，更不要动辄威胁孩子说：“记住，再忘了我就狠狠地揍你一顿。”这样会适得其反。小学阶段所出现的心理危机最大的问题是有没有进取心的问题，人天生是上进的，如果说一个人不上进了，那不是孩子出了问题，而是大人出了问题，在幼儿园，孩子们都会说：“我会做……了”“我学会……了”“我能做……了”而在一二年级的时候，家长送孩子上学都会说：“好好学习啊”“听老师的话啊”孩子也会回应：“嗯”这说明什么？都上进，可到三年级，有些孩子就会表现出对上学的无可奈何，甚至有个别孩子到五六年级的时候就会目露凶光或者表现出不得不去做一些家长和老师要求去做的事情，他们开始两眼无光，不求上进，这些问题的出现，责任主要是在家长，太完美主义，太望子成龙，看到别人说什么，自己的孩子也必须去学什么，如：钢琴、奥数……孩子不喜欢你偏偏让她去学，造成学的倒了胃口，我们千万不要把孩子的学习胃口弄倒，以至于成立折磨人教育，毁灭性的教育，孩子的优秀是自己冒出来的，不是拔出来的，孩子学习的关键是身心健康，心里阳光，小学阶段的学习不是成绩的问题，而是上进心的问题，有了上进心，学习成绩自然而然会上去的，而上进心的形成和学习习惯的养成有着密切的关系。好的习惯包括：学习习惯、生活习惯、行为习惯好习惯的形成最重要的是行为的矫正和培养，而我们常犯的错误是讲很多的大道理，时间长了我们会发现讲道理没有多大作用，行为矫正是最根本的问题。

在这里我们以家庭学习习惯为例：

好的家庭学习习惯包括：按时完成作业，不磨蹭，不拖拉，而这一点对于小孩子来说好像很难做到，我们班上有很多学生的家长来学校反映的情况就是：写作业的时候总是边写边玩，要不就发呆，反正能10分钟完成的的作业他得1个小时，要1个小时完成的他得写到10点，其实这种问题出现的根本原因是在低年级阶段，特别是一年级。其原因是：

1、对时间知觉不清晰。孩子在低年级就没有时间概念，随意性很强，这个时间段概念到小学三年级才能完成清晰。

2、注意力集中时间不长。

3、家长不依不饶。完成完成作业之后附加的作业太多也会让孩子产生逆反心理，久而久之就会养成拖拉的习惯，甚至不完成作业，成了家长和老师最头疼的事情。

纠正这一问题的方法是：

1、强化

2、惩罚

3、消退

出现良好行为的时候，给一个良好的刺激，加以强化。

出现不好行为的时候，给一个不好的刺激，加以惩罚。

出现不正当行为的时候，不与置理，让他自动消退。

具体的操作方法是

1、评估：

孩子回到家，让他说说有多少作业，问问老师看有没有说多长时间，作为老师，特别是低年级老师，最好说一说，我布置的作业需要～分钟，家长有了正确的估计告诉孩子，如果不能在规定的时间内完成作业，请后果自负。

2、说明训练规则：（这个规则不要怕麻烦，每天都要说）

我在你面前放一个闹钟，时间一到就会来收作业。

闹钟一响收录作业就不再给你了。

3、实施：

问题大多出现在这个环节，一定要把孩子放在一个封闭的空间，给他一个完整的时间段，这一时间内，一定要不与管理。这一阶段的问题多出现在妈妈。比如说，小明写着写着，他想吃东西了打开冰箱的时候，妈妈听到了，狠狠的教训一顿，过了一会儿，妈妈又听到小明在玩电动汽车的声音，又过去，狠狠的训一顿，这样做是非常错误的，家长就会把孩子的这一完整的时间段打乱，当他再坐下的时候，就会有一个错觉：我又要“开始”写作业了。正确的做法是：在这一个时间段内不管孩子在做什么，不去打扰，只等闹钟响，闹钟一响，马上收作业，发现孩子没完成，错误的做法是：把孩子狠狠的教训一顿，孩子开始哭闹，使劲的求着妈妈：我以后一定好好写作业，你今天就让我写上吧，要不老师一定会教训我的，我保证以后好好写作业。这时候家长心软了，说：下不为例！那么，训练失败。正确的做法是：不动声色，告诉他：“你哭也没用，现在你想吃就吃，想玩就玩，想看电视就看电视，就是不许再写作业了。”这时候孩子怎么求也不要理他，而且一定要很高兴，这时候，家长不着急孩子着急，成功。但是一定要跟老师沟通好，说明情况，第二天，一定要看着孩子跟老师碰面后再离开。然后就是老师的事情了，作业肯定是面批面改，对于不完成作业的惩罚就由老师决定了。第二天，孩子要写作业的时候还是这一套：评估，说明训练规则，然后写吧，这时候孩子对作业的态度肯定会跟第一天有所改变了。

4、强化：

孩子在规定的时间内完成作业了，父母一定要表扬，用你所能想到的各种表扬方式：微笑、拥抱、亲吻……极力夸大他的优点，哪壶开了提哪壶，甚至是对着邻居去表扬，但有一样最重要，小红星一定要贴到墙上去，告诉孩子：一周之内全部得小红星，就会给一个纸福娃，连续得到两个福娃，就会给你什么样的物质奖励，如：在规定的钱数内，到超市去任意选购。

这种方法，两周上路，两周巩固，两周维持，实在有个体差异，再加两周维持，两个月养成一个好习惯。

需要注意到细节问题：

1、训练的目标一定要单一。两个都会导致失败。

2、强化一定要及时，不论表扬还是批评，一定要在第一时间进行。

如：孩子第一天没完成作业，第二天闹钟还没响，孩子就完成了，去跟你邀功的时候，你不加理睬，那么失败。

3、强化物一定要是孩子喜欢的。比如说因为能按时完成了，孩子的注意力明显提高，学习成绩明显进步，老师要表扬了。此时作为老师我们可以跟家长沟通一下，问一问孩子喜欢什么，家长说，他最想要的是一盒彩色的乒乓球，那么好吧，家长你买了送来吧。星期五表扬，星期三跟家长联系。别看这样的花钱的事情家长还是很乐意去做的，在班里的奖赏效果远远高于家庭奖赏，由于影响面大，自尊心会得到极大的满足。

4、强化物一定要是不容易达到的。容易达到的起步到作用。山东威海一位老师曾按照这种方法去做，可是失败了，为什么呢？他班上一个孩子总是不完成作业，于是老师跟家长沟通好，这样去做了，家长规定八天按时完成作业去吃肯德基，结果，孩子有两天没完成，父母不带孩子去，父母做的是对的，问题出现在奶奶什么上，看到孩子又哭又闹，奶奶心疼了：“不就是一顿肯德基吗？奶奶带你去。”结果训练失败，失败的原因就是强化物出现问题，太容易得到了。

5、独立完成作业，不依赖。

一定要做到不陪写，不给检查作业，不签字。两个月过去，能按时完成作业了，你看到他错题多，那么再训练另一项好习惯：认真完成作业，方法一样：

1、评估：增加15——30分钟自己检查作业的时间。

2、指导语一定要说

（我在你面前放一个闹钟，时间一到就会来收作业。

闹钟一响收录作业就不再给你了。）

千万不要说，要求跟昨天一样，我就不说了哦。

3、第一天检查作业，发现错很多，不动声色，不指导，不批评，没有下不为例：“再给你5分钟检查一遍，有错吗？”“没有”“再给你5分钟检查一遍，有错吗？”“没有”……检查5遍没错，好自己写上：已经检查5遍，没错，签名。孩子说你签名吧，你说：“不签，谁签字，谁负责”然后跟老师联系，老师知道了，第二天面批面改：“检查5遍还错这么多！……”很训一顿。第二天还是一样，他就会要求你给他检查，千万不要检查，要你给他签字，不签，告诉他：谁签字谁负责。当他作业全对，向你邀功的时候，表扬一定要跟上：拥抱、亲吻、向邻居宣传，贴小红花……同样两周上路，两周巩固，两周维持，有个别差异再加两周。

这样一个学期养成两个好习惯，一年就能形成四个好习惯，两年就是八个，最终达到无为而治。让我们教育的效果事半功倍。现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又暗孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪。

要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：

（1）父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休**可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。

（2）父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。

（3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。

（4）孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对**益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。还有几种原因就是：

1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。

2、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。

3、因为不自信，“反正别人说我笨，学什么我都有学不好”，于是对于学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的。

4、学习习惯的问题，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。

5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。

面对孩子的厌学，在弄清主要原因之后，要学会细心的观察和了解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣，善于发现孩子的优点,然后有针对性地采取措施，比如鼓励他参加兴趣小组,参加一些有教育意义的集体活动，参加比赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等,每个孩子都不希望比别人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思没在”是因为他没有动力，不想也不知道从哪入手,找不到学习的入口。

（1）要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。

（2）鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常 对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。

（3）指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。

现在对于许多家长来说，孩子不写作业是最头痛的事情。掌握孩子不写作业正确引导方法对家长来说至关重要。笔者从事教育工作多年，下面就来给大家介绍几个孩子不写作业正确引导方法。让你的孩子变得好学，爱学，主动学。（推荐阅读：家长必看如何才能让孩子写作业不粗心的几大方法）

孩子不写作业正确引导方法一：尊重孩子的兴趣。孩子就像各种小树，不管什么树苗，都可以长成各种各样的材料。做家长的责任，并不是要强迫孩子学西他们喜欢的东西，而是应该让他们自己去自己选择爱好的事。不仅能让孩子们的应变能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。家长千万不要阻挡他们，要按照孩子们得喜好，创造条件让孩子参加一些有益的活动和比赛。幼年时候培养起来的能力往往为一生的事业奠定了基础。

方法二：要把原有的喜好与知识学习联系起来。这其实是为了培养和激发新的兴趣，有的孩子一听到作文课程就产生情绪，不知怎样描写。孩子愿意动手实践操作，家长应该大力鼓励他们，并为他提供一些有利条件，他看得多了，写出来的文章也必然较具体、真实，碰到难以解决的事情怎样想克服等都具体地写出来。因此家长们必须让孩子多加入一些有用的、喜欢爱好的活动，融入到学习知识中区。家长必须把孩子原有兴趣与学习关联一起，将喜好和学习内容有机结合来培养和激发他们的兴趣。

方法三：准确判断孩子们抵触学习的具体因素，并给予解决。孩子不喜欢学习的理由有许多。如果家长加以研究就会发现实际上并不是孩子讨厌读书，而是某种原因引起，如上学被老师斥骂了，读错字遭大家的讽刺等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。孩子回到家会饶有兴致向家长叙说学校的学习生活，这时家长应学会聆听倾听，并和孩子一起讨论，培养他们的学习兴趣。

这些是笔者总结的孩子不写作业正确引导方法，或许不是很准确和全面，但至少能够给广大家长朋友们提供一些借鉴。希望大家与学校老师们互相配合，共同来为孩子健康快乐的成长出谋划策。总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要教师循循善诱，耐心指点。全国上下，实施素质教育，减负的声音一浪高过一浪。

校园内外，学这学那，孩子书包一日重过一日。

我的直觉：现在减负喊得越凶，孩子的负担越重。

我没有生在实施“素质教育”的年代。从小学一年级开始，老师就布置作业，我回家就写，天黑之前就能写完。在我的记忆中，从来没有负担过重的感觉。作业内容，无非就是生字词之类。

现在我当了老师，按照上级有关部门的规定，一二年级不准布置书面作业。于是乎，老师们布置作业不敢光明正大，只好偷偷摸摸，或者怕惹麻烦起见，干脆不布置。

但是，很多低年级老师说，孩子的基础打得不好。

很多家长说，要给孩子报兴趣班；还有的家长说，你们不布置作业，我们自己布置。

于是乎，孩子仍然越来越累。

我现在教三年级，我很庆幸自己不是教一年级。我也从来没有教过一二年级。

我讲课的特点是：天马行空，旁征博引。课堂容量大。

孩子们倒也听得其乐融融。自我从教以来，十余年的时间，还没听说过哪个学生讨厌我上课。

我布置的作业，一般是作文，再就是日记。因为我认为，我们语文教学的最终目的是让孩子学会阅读和写作，学了几年语文，还写不出正儿八经的作文的话，语文就是白学了。

日记天天写。孩子们都背过了顺口溜：日记日记，天天要记，一天不记，不是日记。

然而，我们班每天能按时交上来的日记，不过十几本。

书上的习作也从来没有全部交齐过。

孩子不交作业，我总会给他们机会。我说：最晚明天交上。到了第二天，有的孩子依然没交上，我又说：最晚明天交上。孩子同意了。到了第三天，有的孩子还是没交上。我只好继续说：“最最晚明天交上”……如此反复，一篇小作文竟然催到十五六遍之多，有的孩子依然没交。

有的孩子可能本来就没有交作业的习惯。我苦口婆心地劝，常常无效。

要说他们没有兴趣，语文课堂上听讲倒也津津有味。有时候我想放弃，不写就算了。我的责任反正是尽到了，可是又觉得对不起这些孩子。

怎样才能使他们按时交作业？有时候我想：假如古代教书先生的“戒尺”可以动用的话，教学效果可能会好上好多倍；思想教育的效果可能也会好上好多倍。

然而，现在不用说用戒尺，就是让孩子站一下也违反有关规定。难道不要惩罚的教育是完整的教育吗？我们到底要培养怎样的孩子？他答应写作业却拿不了来，这本身是违反诚信原则的。但是，在现在的教育体制下，违反了诚信原则我们又有什么办法？

面对不写作业的孩子，很多老师最后的选择也许是只好放弃。虽然我们常说：要像对待自己的孩子一样对待自己的学生。但是，我们敢吗？对于我自己的孩子，对于她的错误，我是绝对不会姑息的。我不会轻易动用我的巴掌和拳头，但有时候是不得不用的，而且效果还挺好。面对自己的学生，敢骂？

老师们，你们敢吗？家长们，你们认为老师应该怎么做？学生们，如果因为你屡教不改的错误打了你，你会有什么反应？要冷静处理，正面教育。不要因为孩子常常不做作业就过分指责，责罚他不仅无济于事，而且也容易导致不良后果。

孩子因为爱玩，节假日你可以陪孩子去玩个够，游戏、爬山、打球、下棋等等。在玩的过程中，找机会跟他讲些古今中外名人用功读书的故事，要孩子向名人学习，学好知识本领才能做好自己喜欢的事。这时候还可以告诉孩子，父母节假日可以去玩，但上班时间不能玩；好孩子课余时间可以玩，但上课时间不能玩。在玩得高兴时，孩子比较容易听进道理。这样寓教于乐，使孩子明白学习和做作业的意义。父母再想办法加强督促检查，让孩子课堂上专心听讲。有能力的家长课后可以陪同孩子复习课堂上所学知识和技能，并指导他认真完成作业。

想办法激发孩子做作业的兴趣。我们常碰到这样的情况，孩子没有完成作业，你惩罚他，不如他完成作业时你奖励他的效果好。当一份作业看起来过多的时候，就把它分成若干份，按份设奖。每当孩子成功完成一部分，你就给他一个奖励。比如，与孩子约定如果他完成作业的三分之一，将可以有一样他喜欢的小东西，或一段自由活动的时间。如果完成了作业的一半，可以允许他多看半个小时的电视，或得到一个冰淇淋，这样一来激励他不断地努力学习。如果他可以按时完成全部作业交给老师的话，则可以有更多的奖励。父母还可以让孩子自己列出一个他愿意争取的奖励清单，但不是什么昂贵的、特别大的奖励，可以是一些食物奖励，如可以吃些小零食，或者是给小玩具，又或是和父母一起玩棋等。这样你就能保证经常提供奖励。如果孩子能完成作业就鼓励他，本身也是在清楚地告诉孩子你要求他怎么做。然而象孩子有小小进步父母要给予奖励一样，他做不到时，小小的惩罚，也是必要的。父母要不断地坚持对孩子的成绩进行多表扬、少批评。当孩子能按时完成了比较难的作业时，父母要明确地表扬说：“你都做对了，真了不起。”当他不用你唠叨，自觉完成了作业时，应加以表扬：“今天真认真呀!”这样一表扬，第二天孩子将会更积极地做作业。

应正视孩子的能力，对学习的要求要循序渐进，当孩子成绩下降时，不要一味责罚，应适当加强辅导，并注意培养孩子的学习兴趣，鼓励他克服学习上的困难，使孩子的学习成绩逐渐提高。这样一来信心渐渐有了，做作业就变得主动了。

当然，孩子不愿意做作业还有其他原因。有的孩子因为受了老师的批评，因此不满而不做作业。如果你的孩子属于这种情况，那么家长最好去找孩子的老师谈谈，应如实对老师说：“孩子对老师的批评非常在意。”希望老师谅解孩子，并寻找机会，给予鼓励。只要老师多鼓励少批评，孩子会逐渐对做作业感兴趣的。

有的孩子智力差些，基础差跟不上其他同学，完成作业也很困难。对于这种情况，家长可以联系孩子的老师，请老师较为明确地指点孩子的学习和作业，或者请老师布置难度略小一些的作业，或许对孩子有帮助。难度小的作业让孩子在力所能及的情况下较快地完成作业，并及时表扬他，可以激励他努力学习，这样信心渐渐有了，成绩有提高，那么他也不会再害怕做作业了。

有的孩子从小就没有养成在书桌上学习的习惯，做作业不能精神集中，常常不能按时完成作业。这样家长就应在家庭里为孩子创设良好的学习环境，如为孩子找一个专门做作业的地方，在孩子做作业时，必须拿走玩具、食物，把客厅音乐、电视音量调小，让孩子在安静的地方做作业。另外要准备有文具盒，装上橡皮擦、小刀、纸张等，以免孩子因为找这些工具而影响作业。

成绩差和不爱做作业常常是连在一起的，孩子因为学习基础比较差，学习吃力，稍有难度的作业便不愿做，当天所学知识没有巩固，导致成绩差，学习跟不上其他同学，就对学习失去信心，从而更懒做作业，如此产生恶性循环。于是家长应尽力帮助孩子提高学习成绩，增强学习的上进心，从而主动完成作业。做作业不仅能帮助孩子巩固学习过的知识，而且能培养他们独立完成作业、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。但是，有些孩子就是不愿意完成作业，回家以后先想着玩，把作业拖到很晚才完成；还有的孩子喜欢边写边玩，极易受外界的干扰，非得在家长的不断督促下才去做。有些男孩子特别不愿做语文作业，有些女孩子却不愿意做数学作业，不爱动脑筋；有些更严重的孩子干脆就不记得老师留过作业。这些问题让家长十分头痛，只好采取打骂的方式。打骂有时还真见效，但时间长了，孩子被打疲了，问题还是没有得到根本解决，有些孩子还产生了撒谎、厌学等更严重的毛病。

分析孩子写作业困难的原因，我们会发现：有些孩子在写作业时感到吃力，是因为对老师所讲的内容理解不够，跟不上老师的讲课进度，这些一般是智力问题，可以通过智商检查来了解孩子的问题。而有些孩子是智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，大脑老是处于兴奋状态，所以，上课时不好好听讲，写作业时坐不下来，很难坚持独立做完一件事，这就需要进行注意力集中的训练，来帮助孩子改善大脑中枢神经的调节功能。有的孩子脑与手的协调性差，想的是一回事，手上动作是另外一回事，所以，就会出现动作磨蹭拖拉，写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题，往往有这些问题的孩子特别不爱写字。不爱看书上的字，经常眼酸、头疼的孩子一般来说是视力发育不良；而听觉发育不良的孩子则会有教师的话听而不闻，忘记所留的作业等问题。