化学师范生的见习报告

化学师范生的见习报告（精选8篇）

化学师范生的见习报告 第1篇

听课见习之所见所想

暑假见习周早已经结束了，虽然只是短短的一个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。

教育见习是师范教育课程的重要组成部分，是师范生走近讲台的必经阶段，也是师范生接触和学习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。根据学校老师的要求，我们08化学专业学生要去禄丰县广通中学实习。在广通中学各位化学老师的指导和帮助下，我们顺利的完成了一周的见习工作，并且收到了良好的效果。现将本次教育见习工作情况总结如下：

一、见习准备阶段

为了确保教育见习工作顺利进行，我们的辅导员老师在期末考试结束后就给我们分发了《化学师范生中学教育见习听课本》，在年级会议上讨论教育见习的安排和指导工作，确定了我们教育见习的基本内容、任务要求和工作方法，并且指导我们如何在见习期间抓住重点，完成见习任务。老师还要求我们在见习结束，对高中化学课堂有一定的了解后，自己完成一份教案，把在见习期间学到的知识结合我们在课本学到的知识，充分应用到实践中去。

教育见习，学校为我们安排我们全班集体到同一间学校见习，我被安排到高二年级组听课。我们遇到的老师都很热心地让我们去听他们的课，并给予了我们听课、记录、讲课的指导，让我们愉快、充实地完成了我的见习工作。

准备工作都完成了，星期一早上我就来到了广通中学，开始我的见习工作了。

二、教育见习实践过程

1、听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我们学院规定在一周的见习中需完成至少6课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对高一高二化学专业课型为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到良好的效果。

我听的第一节课是高二94班，这是一个平衡班，水平不如重点班高。在上课前，科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的，而且成绩也不是很好。在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任老师就跟我说，一个班里不可能所有的学生都能全神贯注地听完一节课，所以作为一名教师，应该想办法吸引学生的注意力，调动的积极性，比如可以以小组为单位，以抢答计分的形式调动学生的积极性，这样课堂气氛就会活跃起来了。

不仅如此，老师还告诉我，要让学生知道他们自己才是课堂的主体，不是老师。例如，在完成课堂听力或课堂练习以后，老师不应一味地报出自己的答案，可以让学生作为小老师，让一名学生投影他的答案，并和全班同学一起讨论改正，这不仅可以集中学生的注意力，还可以加深对知识的记忆。当然，老师要给予学生一定的知道，并不时用“聪明”、“很不错!”等来激励学生的学习热情，这样学生会很积极的投影自己的答案，当好小老师的角色。

在见习的过程中，我还有机会听了一堂高二重点班的课。这节公开课是一节复习课，但是它并不是我们平时那些沉闷的复习课，而是一节学习氛围活跃，把所要复习的知识结合实际应用的复习课。一上课，老师就让学生走上讲台向学生们演示简单的化学实验，而且一边演示一边讲解实验室注意事项。演示结束后，老师就实验现象讲解实验原理和操作技巧等，学生们都听得津津有味的。之后就是学生上台讲解课后习题，每个学生都有机会上讲台，这样就激发了学生的学习劲头，课堂气氛就活跃了起来。

虽然只是听了6课时，但是在广通中学的老师悉心教导，和无私的指导下，我学到了很多教学上有助于激发学生学习热情的技巧，如何让课堂“活”起来的方法，还有让学生理解和记忆课文内容的方法，等等。这是我读师范专业以来第一次真真切切地接触中学课堂的机会，虽然不是走上讲台讲课，只是在下面听课，但是这确实让我学到了很多，理论我们在学校里已经学了好多了，可是理论和实际应用是有天渊之别的，我相信在我这几天的见习过程中学到的东西，特别是那里的老师教给我的方法和技巧，会对我以后我的教学工作会有很大的帮助。

2、做好听课笔记。教育见习的另一个任务便是根据教师上课方法技巧的分析，结合我的听课情况，做好听课笔记。这对以后教学活动中很好的参考作用和借鉴作用。记得知道要写听课记录的时候，我是一脸茫然，完全不知道如何操作，可是指导老师说我们听到了什么就把什么记录下来就行了。所以这也是一个要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的过程。以前，作为一名中学生，总是觉得一堂课是好漫长的，但是现在以老师的身份去听课，并且要一边听一边做记录，我觉得又是另一番感受。在记录的过程中，我不再是只记老师板书的笔记，我要根据我在大学里学的知识评价教师的课上得如何，哪里值得学习，哪里需要改进。所以，课后我都会和当堂课的老师讨论一下，提出一些问题和意见，并且请教老师一些突出的方面。经过和多位老师交流之后，我对书本上的知识有了更深刻的了解了，并知道如何把它们应用到课堂上，而且我学会了如何做好听课记录，从中吸取其他老师的讲课经验，为自己以后的教学提供了很好的参考和借鉴。

3、见习反思。“学而不思则罔”，学生如果只是简单的听听指导教师上课。而不分析、反思，那么见习就达不到完满的效果。老师所作的努力也就如竹篮打水一场空，没有意义了。考虑到见习的实际效果，我和我的同学每天放学后都会在办公室进行教学反思，讨论一天下来的收获，并且完善好听课记录。我们通常都是讨论和反思涉及到指导教师上课方法技巧、理论与实践地结合、课堂技巧、气氛等方面。不但使我们对化学教学有了更深的体会，而且弥补了各自为营的局促和不足。

在为期一周的见习工作中，我真的有很大的感触，我第一次感受到自己已经从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。作为一名教师，背负的是学生的前途和未来，所以我们要比任何人时候都要认真、负责。我深深地感受到，我们师范生必须学好自己的专业知识，教学技巧，和教育技巧，不仅要从学生的学习上，还要从学生的生活、情感上教育、培养学生全面地发展。黄岐中学拥有一批非常优秀的教师，他们对我这名还未毕业的见习生全心全意地教导，热情的邀请我去听他们的课，并且还耐心地跟我讨论，给予我宝贵的意见，不时还给我鼓励。我非常幸运地遇到了这样一批如此优秀、无私的教师，确实为我踏上教师的道路添上精彩的一笔，从他们身上学到的东西，我相信我会终生受用。见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从广通中学到的一切，并应用于我的专业学习中去。

化学师范生的见习报告 第2篇

一、专业课见习方面在第一个星期见习期间以及以后的日子，有时间就会在指导老师的推荐下，听不同年级（初一到初二各个年级）有经验的老师的

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一、专业课见习方面

在第一个星期见习期间以及以后的日子，有时间就会在指导老师的推荐下，听不同年级（初一到初二各个年级）有经验的老师的课，认真学习各种不同的风格，各种教学实践中的教学策略和教学技巧，并与指导老师探讨，认真领悟，运用到自己的课堂实践活动中。收获良多，不仅懂得了应该怎么去听课，去听些什么方面的，不能只是很肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，更重要的是看课堂环节的设计的紧凑，看她的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥学生的主体性进行课堂的学习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导学生，看学生的反应情况，学生的学习效果，具体到深层次的方面，让自己学习到了很多课堂上宝贵的实战经验。教育见习中我也总结了一些教学经验，特别是在如何把握学生的兴趣点中深有体会。在新课标下，如何开展有声有色的思政课教学活动，并持久下去是我们每位教师必须研究的课题。那么怎么在课堂中抓住学生的兴趣点我有一下几点看法。

第一、教学过程中“设疑”的重要性

在教学过程中，教师要根据课标、课程教学目的，教材内容作有预见性的工作，给学生“设疑”。“设疑”不可太简单，也不要太难，“设疑”要能让学生亲身感受，体验，解决问题的乐趣，这样既提高学生的兴趣，又拓展了思维。由此我们想到，有效提问需要使问题保持一定的开放性，发散学生思维的空间，而且答案也应该是丰富多彩的。

学生通过老师慢慢引导，可以自主解答问题，达到不错的效果。这种疑问的设计能激发对所学内容的浓厚兴趣，引导学生积极地思考，主动、自主、合作、探究式地进行参加各种学习活动，使学生在思考中进行学与练。

第二、在教学过程中要注意语言艺术的运用

苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”在教学中老师要注意对学生作品的肯定和表扬，多给学生肯定和表扬学生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。

教师生动形象的解说，示范等，能激发学生的学习的兴趣，从根本上提高思品课的教学水平。语言是交流情感的纽带，幽默的语言使人快乐，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。如果教师再用呆板、空洞的语言平铺直叙，学生听起来就会感到厌烦，所以在教学过程中，最好能够通过形象的比喻，幽默的语言，来降低坡度，增强记忆。

第三、创设情景，激发学生的兴趣。

在教学中，依据教学内容，借助多媒体现代化教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。

第四、课堂活动的设计

设计课堂时，我们要适当的给课堂加入一些活动。像知识小竞赛、谈论环节、小游戏、表演环节等。也可结合别的学科知识，融入课堂让上课内容更丰富。怎么样来评价一堂课，既要看结果又要看过程。看过程可以从老师的角度看也可以在学生的角度看。教学过程是教与学两个方面的互动。在这个过程中首先要看学生是否参与了投入了，是不是兴奋、喜欢。所以在课堂中如何把握学生的兴趣点是关键。新课标改革后，一切以学生为主体。教学要关注学生课堂参与的程度以及学生认知的投入和情感的投入。这样的有效课堂教学是我们老师要不断学习和研究的课题。

第五、协调好课本知识与课外拓展的关系 如今的学生很多对课本知识都不感兴趣，但是一旦涉及课外知识，他们又会相当认真的听讲，因此一定要注意协调好课本知识与课外拓展的关系，让他们能在课外拓展的兴趣上也能学好课本知识。

了解好学生的兴趣点所在，与学生所处时代的生活经验相关，把课外拓展穿插在课本知识的基础上。让学生有兴趣在课外还能自主学习，更注重课外知识的积累，但是也不能忽略课本知识的一个基础。布置作业也要注意生活性、综合性和趣味性。

第六、做“问的巧”的智者

课堂上，问题的设置非常重要，有助于帮助学生的自主学习。

以问助教，让每一个课堂问题都切实有效；以问促思，让每一个课堂问题都有助于学生的发展，有效提问的阅读空间要大，能够激发自主阅读，整体把握教学重点，有广大的答案空间，鼓励学生开启思路，这样的问题下来就可以自主理清课文的思路了。

以问导学，让每一个问题都关注学生需求，课堂中间的每一个问题不仅要符合思品的发展规律，为使提问的效能充分发挥，老师必须充分关注学生的回答结果。真正有效的提问，要求老师善于倾听，善于倾听的老师总是能够将学生的声音转化为有效教学资源，这些都有助于学生学科素养的提升。

二、见习http:///zuowen/班主任工作方面

在担任初一（8）班见习班主任这两个星期的时间里，我对班主任工作有了重新的认识，担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛，但它带给我们更多的，是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。

我深深的体会到我们的学生是如此的渴望一位知识比较丰富、能力比较全面的能倾听自己新生的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考、最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难。

第一、尊重自己，为人师表

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中在我们班这一帮学生的生理、心理及综合素质趋于早熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。在初一（8）班班主任黄雨燕老师的帮助带领下，我在班中无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

第二、抓住时机，增进了解

作为见习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的，因为我除了听课时间，可以有比较多时间和他们密切接触，可以比较真实地了解班内情况。一直以来为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触，在每天早操前，我坚持到班级去叫他们出操，早操不迟到，而且坚持跟操，了解他们的情况；在每次同学们进行班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会；在每次学校举行大型活动时，我积极配合班主任参与组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。

第三、真心的对待每一个学生

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。在担任初一（8）班见习班主任期间，我利用见习老师这个身份和年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，我从为采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，真心平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

第四、一视同仁，平等相处，关注优等生、中等生、差等生

班主任对待好学生和差生的态度是影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在担任见习班主任期间，我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。

第五、钻研教学，提高自己

担任见习班主任期间，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，应首先把自己的学科思品搞好。让班内学生喜欢上你教的课，进而喜欢你、佩服你，这对于班主任工作是至关重要的。在以后的日子里，我将会继续努力搞好自己的教学工作，提高课堂教学质量，使自己得到学生的承认与认可。结语：

巴特尔曾经说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图案。”我用心携带这句格言走进学生，却在第一次上课时发现，学生的爱与信任在我的心灵同样产生了奇妙的魔力，他们让我真正感受到作为一个老师的责任和光荣！

以加倍的爱与信任回馈学生，走进他们的生活，走进他们的喜怒哀乐，走进这些纯真的少年心，用最恰当的方式关怀他们的心情，看他们的烦恼在你的用心良苦中舒缓，笑容与自信重新洋溢，我想，别离或许消魂，可是爱和信任却永远温暖彼此的心灵——在学生与一个见习老师之间。

期待已久的见习周已经结束了，虽然只是短短的一个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。

教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的见习中需完成至少8课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对初

一、初二英语专业课型为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到良好的效果。

我听的第一节课是初二18班，这是一个平衡班，水平不如实验班高。在上课前。科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的，而且成绩也不是很好。在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任老师就跟我说，一个班里不可能所有的学生都能全神贯注地听完一节课，所以作为一名教师，应该想办法吸引学生的注意力，调动的积极性，比如可以以小组为单位，以抢答计分的形式调动学生的积极性，这样课堂气氛就会活跃起来了。

在为期一周的见习工作中，我真的有很大的感触，我第一次感受到自己已经从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。

师范生课程见习的内涵与形式 第3篇

关键词：师范生课程见习,内涵,形式

目前教师职前教育十分重视教育理论与实践的结合, 在我国现行教师教育体系中, 有教育实习和教育见习, 但“轻课程见习”或“无课程见习”, 课程见习严重缺失。很多师范院校和师范生并不明白课程见习的内涵、意义和作用, 往往把课程见习等同于教育见习, 从而含糊地放到教育实习过程当中, 具有随意性和盲目性。因此, 明确课程见习的内涵、内容和组织形式, 认识课程见习的重要性, 在师资培养过程中有效实施课程见习迫在眉睫。

1. 课程见习的内涵

课程见习是指在部分实践性强的专业课程教学中给出一定的课时, 安排学生到生产或工作一线去观摩、学习与课程教学内容有直接联系的实际操作知识与技能的教学活动, 是相关专业课程教学中必不可少的教学环节。[1]

对于师范生而言, 课程见习是指在教育学、学科教学论等课程教学的过程中, 师范生到中小学和幼儿园开展教育观察与听评课活动。也就是说, 课程见习是在师范生学习了一定教育教学理论后, 走进中小学和幼儿园课堂, 置身于真实的学校情境中、置身于现场的课堂教学中, 通过看 (观察) 、听 (听课) 、问 (访问) 、议 (反思) 等方式领悟各种教育教学现象背后的原理, 获得真实的教育教学体验, 将所学教育教学理论与实际教育教学工作相联系, 加深对理论的理解, 是一种理论联系实践的学习方式。

课程见习不同于教育见习: (1) 组织方式不同:教育见习一般是贯穿在教育实习的过程;而课程见习是在学科教学论等课程教学过程中。 (2) 目的不同:教育见习是为教育实习作准备的环节, 而课程见习是根据学科教学论等课程的教学要求和需要, 进行的有目的的专题见习。 (3) 侧重点不同:教育见习是“全方位”的教育和教学活动观摩, 它的内容是广泛的和全面的, 而课程见习侧重于课堂观察与听课。

2. 课程见习的意义

师范生课程见习促使师范生回归到教师职业生活与区域教育生态中, 能为师范生在学习理论课程时提供相关感性认识的基础, 对于师范生的职业信念和职业能力的培养具有重要的作用。

2.1 为学生在学习理论课程时提供相关感性认识的基础

美国在20世纪70年代后期, 在延长实习时间的基础上, 增加了见习。在80年代末期规定教师资格证书的申请者除了参加教学实习外, 还必须通过见习获得有关学校情景的真实体验[2]。师范生通过亲自置身于中小学教育实际情境中, 以教师助手或辅导教师的身份观察教育教学活动, 较长时间和中小学教师及学生们在一起, 这样不仅能观察到真实的教育教学实际状况, 让他们了解“原来课是这样上的”, “班级该这样管理”, 为进一步学习教育理论和从事教育实践奠定感性认识基础, 而且能培养师范生思考和研究教育问题的兴趣, 为教育批判提供原始素材。此外, 假如没有见习所获得的感性体验, 在学习教育理论课程时, 无论教师怎么讲解, 师范生都难以真正理解教学理论的价值和意义, 也很难调动起学习教育理论课程的积极性。相反, 如果师范生已经有了相应的参与中小学教育实际的经历和体验, 就会以主人翁的责任意识主动积极地摄取教育理论知识, 以解决他们在见习活动中形成的困惑或验证他们的一些有关解决教育问题的假设。

2.2 为职前教师的职业信念和职业能力的形成奠定基础

在教育、教学的一系列见习过程中, 师范生通过参与、观察、思考, 将会认识到教师职业应具有什么样的组织与传导能力, 包括语言表达、教育机智、使用多种教学手段的能力等;反思是现代教师应具备的一种重要能力与职业品质, 这可以从观察、感悟任课教师的教学程序中进行了解。一名教师对教育事业的责任心和自信心, 是通过教育实践中表现出来的, 任课老师对待教育教学活动的职业态度、学生观、角色行为等都会潜移默化地影响见习生, 一名优秀教师所表现出来的职业品质会对见习生起到很好的榜样作用, 一名不合格教师的职业道德和执教能力会引起见习生的反思, 引以为戒。一些研究表明, 增加见习活动有效地提高了教育专业学生的学习兴趣[2]。

3. 课程见习组织形式

课程见习可以遵循集中与分散相结合的原则灵活设置, 关键应加强对见习过程的管理, 使其规范化、系统化和科学化。可以采用以下三种形式进行组织。

3.1 集中见习

通过“入学教育”、“课赛观摩”、“跟师活动”、“教育见习”等方式开展集中见习, 用相对集中的时间, 组织师范生到中小学和幼儿园进行见习。这样能较集中地接触基础教育教学实际, 以奠定师范生较扎实的感性认识基础。同时, 师范生还可以进一步了解自己的兴趣与能力。

3.2 分散见习[3]

在大学一年级开始到毕业教育实习期间, 将课程见习分散到各个阶段进行, 让师范生在大学整个学习过程中尽早、多次、渐进地接触和了解一线教学实际。我们可以借鉴国外的一些经验:美国许多大学将见习时间规定为150个学时, 其中, 观摩听课不少于100学时, 从大学一年级开始, 贯穿二、三年级;英国教育见习也在20周以上, 每周半天时间进行见习, 以熟悉中小学教学实际情况;法国教师教育有1/3的时间进行教育实习, 一年级有6周见习, 二年级有12周教育实习 (包括见习) 。这种分散而连贯的方式使师范生能经常接触并关注基础教育实际, 有助于保持较稳定的职业意识, 主动获取相关知识, 增强自信心。

3.3 集中与分散相结合的见习

第一学期有较长而集中的时间进行见习, 而在其他时间也要有一定连贯性的见习活动。这样, 既能较集中地获得有关基础教育的感性认识, 为学习教育理论课程打下坚实的基础, 又能不断强化其职业意识, 并结合教育理论进行探索和研究。

4. 课程见习的内容

拓展见习的内容与形式, 打破以往仅仅只是听课的见习内容, 还必须有班主任工作、教育教学活动等见习内容, 课程见习的内容主要包括教育观察、听评课。

4.1 听评课

师范生走进一线课堂, 开展课堂观察与听课, 了解中小学和幼儿园课堂教学的基本环节、常规的教学方法, 分析学生对知识理解情况、接受知识的能力, 思考比较各种类型的教学设计、课堂教学技能、教学媒体运用等方面的情况。在条件允许的情况下, 听课之后还可以组织评课交流活动。

4.2 教育观

4.2.1 观摩班主任工作

听取指导老师介绍班主任和少先队工作方法, 通过见习班会课、班干部会、家长会, 以及观察班主任与学生谈话等活动, 全面了解班会组织、班级管理、集体教育和个体教育的技能和学生思想工作的主要内容和方法。

4.2.2 观摩学校教育活动

听取见习学校领导和老师的介绍, 了解学校基本情况、学校教育教学常规和教育教学改革情况、教师的日常工作情况。通过观察学生的课余实践活动, 包括早操、早读、值勤、搞卫生等项目, 并协助教师和校方做些辅助性工作, 了解学生的各种性格和心理特点, 了解组织活动的方式与方法、活动方案设计和内容的选择。

综上所述, 课程见习作为培养和发展未来教师的专业教学实践能力的重要实践活动, 是高师院校必须高度重视和做好的工作。教师和师范生要正确认识课程见习的重要性, 明确课程见习的内涵、内容和组织形式。高师院校要因地制宜、大胆实践、务实创新, 切实实施和保证课程见习的质量, 使它更好地发挥教育理论和教育实践相结合的作用。

参考文献

[1]华中师范大学关于本科生课程见习的几项规定.http://jwc.ccnu.edu.cn/showNews.aspxid=240.

[2]郭志明.学科融合背景下的教学实习—美国教师教育课程改革中的实习制度[J].外国中小学教育, 2004, (3) .

化学师范生的见习报告 第4篇

关键词：民族师范生；化学教学；地理因素；学校因素；实践研究

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-003-02

一个民族的发展，不仅仅是着力于你从事的是什么职业，或许你将从事的是什么职业，我们更多的应该传输一种理念，如果单单只是为了从事某种职业而去学习某种技能知识，这样这个民族只能停留在原地或者倒退。我们更多的应该培养创新型人才，再不忘学习基础知识的同时也要与前沿的知识相结合。而化学就是这样的一门课程。化学是农业科学、自然科学、医学、生命科学这些前沿学科的基础，也是学习这些学科的重要的一门前提课程。

教学是一门科学，更是一门特殊的艺术，是教学科学地运用教学技巧与策略，针对教学对象，灵活地运用教学方法完成教学任务的过程。教学必须是教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合、相互作用，这样才能取得最佳的教学质量。

不可否认的是西藏民族师范生的学生的化学基础与内地高校学生还存在着很大的差异，在西藏由于受到地理、气候、历史、文化因素的影响，化学教学质量一直是基础教育中比较薄弱的环节。从而导致了学生对化学产生了厌学的心理，又由于民族学生的求同心理的驱使，良好的学习氛围遭到了破坏从而导致了厌学，在不良的学习氛围——厌学的恶性循环中，最终导致了普遍厌学的现象的产生，教学质量一直提不上去，我们怎么利用现有的教学条件提高教学质量。

要解决此现象，需要我们要有正确的认识，根据多年的教学经验，我认为有以下几点原因。

一、从地理环境因素方面去分析：

西藏地处祖国西南边境，属于高海拔地区，常年缺氧，气候较为寒冷，在这里生活的人要付出比平原或低海拔地区更多的精神和体力，又相对来讲，信息比较闭塞，能接受的信息较少，尤其是外来 人员沟通和交流的机会较少，一些高端的仪器运输存在困难。所以导致了西藏化学教学的单一化，从而导致了学生学习化学的兴趣，有限的条件导致了教学质量一直提高不上去。

二、从学校方面去分析：

1、教师方面分析：（1）教师的职业倦怠：西藏属于高海拔地区，常年缺氧，气候较为寒冷，在这里工作人们要付出比平原或低海拔地区更多的精力和体力，同时西藏目前高校内部管理体制滞后，这样主客观环境都给教师造成了压力，使教师不能很好的发挥其作用，情绪和情感处于极度疲劳状态，甚至有部分教师无意教学，这不仅对教师自身发展产生重大的影响，还会对学生的发展产生很大的消极影响，使学生成为教师职业倦怠最直接的受害者。

（2）教师的素质：应试教育使教师深受其害，因教师自身的素质不高，教育观念陈旧，教学方法不当或单一，创新意识弱，课堂效率低下，在许多高校中，许多教师都有双肩挑的任务，教师整日忙于办公和教学，每天下来都非常疲惫，不仅造成了教师的职业倦怠，且造成了教师根本无时间继续学习，更无机会参加专业培训，致使教师整体专业水平不高。如此恶性循环，造成了教师和学生双累现象。

多年来我们惯于要求学生而疏于自我提高，在纷纭复杂的事态面前，我们是那么孤陋寡闻，按理来讲作为化学教师应当爱钻研、爱做实验，可是有几个教师能自觉地钻研教育理论，并以此指导教学实践。又有几个利用闲暇时间进入实验室去进行钻研。因此教学质量提不上去很大程度与教师有关。

2、课程设置方面：西藏由于特殊的地理环境，再加之语言上的障碍，在西藏民族高校中使用的教材大部分是依据内地高校使用过的教材，而西藏高校学生的基础与内地高校生有很大的差距，因此急需开发地方课程、校本课程，而这些课程开发上的缺失也是导致化学教学质量差的原因之一。

3、技能教育方面：西藏高校在技能教育方面特别欠缺，主要表现在：一是书本知识缺乏相应的技能训练的内容；二是学生基础差，实际动手能力更差形成了所谓的“低能”；三是语言关的问题，在这方面表现的更加突出；四是在西藏多数高校中，对于实验人员的学历要求较低，一直被当成是“辅助”人员，实验课时少而不计酬劳，其作用和地位得不到肯定，严重挫伤了实验人员的积极性和主动性，影响了实验教学质量。

4、学生方面分析：在西藏实际来看，学生主要存在心理调节能力差，学习态度消极、学习方式单一等情况。化学是西藏地区学生最薄弱的一门基础课程，化学基础差，导致了学生对这门课程失去了兴趣，从而厌学的心理非常严重，又加之观念落后，只想着能找到一份稳定的工作就可，在学习过程中没有设定学习规划以及将来的职业规划。西藏的师资缺口非常大，尤其是偏远地区，因此学校旨在把学生培养成“一专多能”教师，将来走出校园步入岗位时不仅能胜任专业课程，也能胜任其他的学科。在高校里一周的课程几乎是满着的，所以学生疲于学习，根本无法进行技能训练，也不利于他们的专业化，最终导致了专业也没学扎实，所以西藏教育缺乏很多专业化教师。

分析了原因之后，作为教师的我们利用现有的条件，通过自身的努力，从实际出发，去探索提高民族师范生学校化学教学质量的方法。

（1）开设适合本地特点与学生特点的地方课程与课程

地方课程、校本课程的开发对西藏高校的教育乃至整个西藏的教育发展有重要的意义，可以弥足国家教育教育的不足，设置适合西藏社会，文化，经济发展满足西藏学生发展需要的课程。如：西藏现仍处于农牧业为主的社会，绝大数生源来自于农牧民子女。因此贴切他们的实际生活，在化学课程设置方面去设置符合西藏特点的有关农业基础应用化学方面的课程，这样具有针对性，学生学起来也感兴趣。

（2）更新教学方式，活化教学内容。化学是一门与生活密切相关的学科，在我们生活的环境化学无处不在，因此，我们在教学过程中可以多结合课程教学内容，可以经常穿插一些我们日常生活中所能接触到的化学试剂的实例，由此激发学生的兴趣。

现代教学过程中我们可以借助多媒体，模型，演示实验，分层教学，分组实验等手段，把复杂的化学现象直观化，微观的化学运动形象化，把抽象的化学知识具体化，从而培养学生的观察力和想象力，也利于学生更好的去理解和记忆。

（3）培养学生的兴趣。俗话说的好，兴趣是学习最好的老师。要想学生学好化学，必须使教学能吸引学生，让学生产生兴趣，提高教学效果。对于师范院校的学生来讲这一点尤为重要，因为对于师范院校的学生来讲这一点显得尤为重要，因为他们毕业后从事的是教师这一份职业，假如说学生不能对所学的专业产生学习兴趣，那么将来为人师表的教学效果就会打下大大的折扣，同时也很难培养他的学生对他所教授的课程产生兴趣。

（4）提高教师的素质

○1教师观念的改变。教学主要任务是学生能力的培养，尤其在化学这门课程中更能提现，教师应由传统的知识传授转变为促进现代学生发展的促进者，着重去培养学生学习，掌握和更新知识的能力。

○2推进教师专业化发展。第一：引导教师制定个人发展规划，树立个人发展目标，引导教师个人发展目标与学校的发展目标一致。第二：学校根据教师专业发展要求，应当有计划地为教师专业发展提供各种支持与帮助。加强教师队伍的在职培训，化学是一门实验性很强的课程，它不仅要求教师有扎实的理论基础，还需要熟练的实验技能，所以对教师的培训不仅停留在提高学历，更应把教师的素养和能力提高作为重点。

在以上的一些探索与实践研究中，我们还应当加强教学效果监控，建立反馈机制。民族学生的教学是一门学问，我们应当秉承科学的教育质量观，以人为本，在今后的教学过程中还将遇到种种问题与困难，只有循序渐进，不懈努力，反复实践才能真正提高民族师范生化学教学质量，为今后的西藏基础教育课程打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 教育部.教高[2001]4号关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见[S].2001-08-28.

[2] 周 济.教学评估是提高教育质量的关键举措[J].纺织教育，2006（5）：2-4.

[3] 徐 宾，白玛央，田花.西藏地区民族师范大学生化学学习现状调查及思考[J].实验技术与管理， 2013（1）.

[4] D·鲍里奇.《有效教学方法》，南京：江苏教育出版社，2002.

[5] 教育部.教高[2005]1号关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见[S].2005-01-01.

化学师范生个人见习总结 第5篇

见习是每一个师范生大学期间很重要的一门功课，是学生理论联系实际、提供综合素质的重要志向，同时也为未来的教师生涯奠定基础。

5月23日早晨，我们整个院10级师范生与湛江师范学院附属中学的领导进行了见面会。见面会领导介绍了学校的建设历史、学校的地理位置、学校的学生总体情况，学生学习的时间安排并给我们见习工作提了许多宝贵的意见。接着，我们小组成员与高二10班的学生进行了一个简单的见面会。接着，我们就正式进入到见习生的角色中去了。

下面我简单的叙述一下此次见习我的一些心得。

 教学工作见习

听课

此次见习，我们小组分配到的是周典老师的课，周典老师带10班和7班两个班级，10班是由体育生组成的班级，7班为普通的理科班级。于是，我们小组还与分到见习7班的小组互相协调听了两个班级的课程。

10班听了两次课，一次是理论课讲“沉淀溶解平衡”，一次是习题课。7班听了一节理论课“电解池”。在对比两个班级周典的讲课过程，我可谓是收益颇多。学习老师的教学方法、内容的时间安排，以及与学生的互动情况，特别是对课堂气氛调节的方法。10班的学生接受知识能力稍微弱一些，老师整个讲课都颇具耐心。细心讲解每一个知识点，而对于7班的课程，学生的接受能力稍微强一些，老师就采用学生讲课，老师辅助的方式完成课程。整个课堂学生们的积极性都很高，高效率的完成了教学任务。因材施教，循循善诱，努力让学生把教学中的重点难点吃透，这是周典老师给我最大的收获。 批改作业及辅导学生

本次实习我们小组进行了一次批改作业，监考，辅助老师批改试卷。作业反应学生对知识的掌握情况助于教师做进一步的教学。此外，我们还对学生进行了集体和个别的辅导。对待每个学生的问题，我都是非常耐心细心的为他们解答。对于许多遇到同样问题的学生，我会提醒他们应该注意这些题目考点及注意的东西。让我知道教师的责任是很大的。

二、班主任工作

整个见习过程中我们召开了一次班干会议，有目的的讨论和自由发言，深入了解高二年纪学生学习状况，兴趣爱好，以及班干的工作过程中遇到的问题。还参与班级内部篮球比赛。比赛能增加同学们之间的友谊。

总结：本次见习，不仅从化学专业知识上给我一个清楚的认识。对教师这个职业也是有了更深刻更理性的认识，教师这个职业是圣神的，教师是文化的传播者，更是培养人才的辛勤工作者，作为一名教师，背负的是学生的前途和未来，所以我们要比任何人都要认真、负责。我深深地感受到，我们师范生必须学好自己的专业知识，教学技巧，不仅要从学生的学习上，还要从学生的生活、感情上教育、培养学生的全面发展。我非常幸运的遇到如此优秀的周典老师，确实为我踏上教师的道路添上精彩的一笔，从她身上学到的东西，我相信我会终生受用。

另外，给我感受颇大的是，现在的教育模式与我们当年的模式已经发生了巨大的改变。现在，绝大部分学校已经都跟上信息时代的步伐，采用多媒体教育、网络教育，与传统的学习模式，现在的Internet资源的学习模式更具优点。使学习资源丰富、多样。学生获取知识的渠道更加丰富。这又要求现在的教师也必须跟上时代的步伐。简言之需要培养教师的信息素养：     树立终生学习的理念； 构建必要的信息环境和培训条件

教师不断提高自我反思能力和元认知水平；

师范生见习报告 第6篇

2013年4月9日至11日是我们11级汉语言文学专业学生的第二次见习。见习是师范生职前教育的必要组成部分。通过见习，可以使师范生提前了解现代中小学教育教学模式，在实际的教学情境中感受作为一名教师的责任与义务，也能够指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上。在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。要学习的知识真的很多很多。

一、见习目的教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足，训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力，使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。

二、见习学校：沙湖桥小学

三、带队教师：何吉

四、见习主要内容：

1实践学校所学习的相关知识。

2熟悉相关教职工的工作。

3积累基层工作经验。

4接触学生，深入了解学生。

五、见习发现

1小学儿童有天性好动的特点，注意力很难集中，尤其是长时间集中。他们一节课只安排40分钟左右，所以在规划教案的过程中，要求教材中的难点、重点和要点做到简明扼要，在课堂上要循循善诱，诲人不倦，引导学生当堂的内容当堂掌握。

2小学儿童的大脑发育还不够健全，随之而来的特点是活泼而好动，注意力容易分散。这就要求小学教师课堂调控力强，教学过程需要考虑添加一定的趣味性，吸引小学儿童的注意力。教师采取一定的措施来很好的把握课堂气氛，既不能太闹，也不能过于沉静死板。我在那听了好几位教师的课，尽管方式不尽相同，但各有千秋，效果都很好

3小学的课堂强调的是生动有趣，所以教师的ppt都与小学生的心理特点相符合。小学教师可以运用音乐，动画等教学媒体来辅助教学，以达到吸引学生注意力的目的。

六、见习总结

1新的中小学课程标准已经实施几年的时间，我们应该全面了解并深入探究信息技术这门学科的新课程标准，了解他们所学习的内容及要求，我们有所目的的提升自己。（本文出自范.文先生.网 ）为以后从事教育事业打下坚实的基础。

2钢笔、粉笔及讲课是教师所应具备的最基本的教学技能，但现在普遍存在的问题是新毕业的大学生基本技能水平的下降，所以在职前一定要加大力度培养师范生的基本功训练。

3我们应该跟上时代，了解中小学学生的心理特点及每个阶段学生的个性特征，只有了解到他们需要什么，对什么感兴趣，我们才能与学生友好相处，让他们感到学习不是一种压力而是一件有趣的事情。

七、见习的体会

1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到一些小学老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现这些小学教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。

2、小学生在课堂上表现得异常活跃。小学生由于自身的年龄特点，在课堂上表现的异常的活跃，当老师提出一些要求时都能积极的投入，对于回到问题也是争先恐后，整个小学教学课堂朝气蓬勃。

3、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。

4、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。

师范生见习报告 第7篇

教育见习总结

见习时间：2014年4月---6月

见习地点：百色市第七中学

见习班级：初二128班

班 级：英本113班

姓 名：班香云

学

号：2011110728 正文：

人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。2014年4月18日，我怀着兴奋的心情和队友来到百色七中，开始了为期两个多月的教育见习，见习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。我很开心我有了这么一次见习的机会。在见习学校有关领导和指导老

师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作，认认真真、踏踏实实，我付出了很多，但也收获了很多。下面我从几个方面对我的见习进行总结。

一、集体听课，认真学习，了解教学方法和感受课堂氛围，近距离接触学生

见习起始，我们全班一起去七中听课，七中老师积极认真地给学生们及我们上了两次公开课，从中我进入到真正的学校，真正的课堂，感受他们的年轻与积极向上，和那股老师和学生的教育氛围，让我更感觉做老师是一份很厉害的工作，并有了浓厚的兴趣。久不接触初中的课堂让我有些陌生，通过这些公开课，我了解了现在初中的课堂是如何的以及一些上课技巧，很谢谢她们在百忙之中还抽空背教案为我们上公开课。

二、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作

负责见习事宜的我们队的带队李老师就召集我们开会，在会上对我们的实见习做了安排并谈及我们有何计划，介绍了学校和本班学生的一些基本的情况，还向我们提出了学校对我们的要求和希望，希望我们这次见习能顺利完成，每个见习老师都能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。这为我们的见习有条不紊的进行提供了保障。晚上我们见习队进行了一次简单的会议，落实了各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这

一切的统筹安排，我的见习才能进行的这么顺利。主要工作如下：

听课两到三次； 一周过来一到两次，个别辅导一个学生；

给全班学生就如何记单词上一次课；

给初一20个学生组成的兴趣班上一项教学技能课；

为迎六一晚会做准备等。

李老师和蔼可亲，幽默风趣，积极与我们合作及讨论问题，尽可能地帮助我们完成见习任务。

三、老师指导，虚心学习，全面提高教学水平

一开始除了集体听公开课外，还队里听指导老师的课。集体公开课后，我们课后与老师谈论了一些教学问题和学生问题，老师积极地回答给了我们很大的启示，为接下来的见习做了很好的铺垫。接来下就是听指导老师的课。课堂上没有做作，都是很平常的上课环境，好的坏的都有。我们坐在后面听课做笔记，老师认真讲解，有的学生很认真地听和学习，但是后面一些学生有的睡觉，有的说话，有的玩纸飞机等等，活生生地给我们展现现在初中生的调皮，让我们有些恐惧并产生了克服的坚定信念，课堂就是如此，关键是我们如何对待和处理，但结果一定不是屈服。

我们认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结和合。

四、互相关心，相互学习，团结协作，做好见习对的工作

在见习期间，除了教学实习，我在见习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务；与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的见习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格等等。

一开始我们进入班级，自我介绍和认识了解学生，他们也很热情地欢迎我们这些新鲜事物，我们的到来也给他们枯燥的学习生活注入了新鲜血液，从他们身上我们也感受到了现代学生的顽皮与聪慧。李老师说这个班级英语水平不高，只有十来个认真学习英语，有难度，记单词效率不高，单词是基础，单词不好，难学习，自然无兴趣学。所以我们的重点任务是教他们如何更好地记单词，要有针对性地进行。每周过去两天，给个别学生辅导，虽然时间不长，但是她们也有所得，而我们也得到了一次辅导经验，我们乐于其中，希望对她们有所帮助，也让她们更有信心地在学习英语这条路上前进。接下来我们队给兴趣班上课，集体讨论上课内容和备课做ppt，积极开展教学，从中学到了队员中每个人的教学思路，队员上课的同时，我们也得到了一次听课经验，更好地了解了学生和课本。最后就是迎六一晚会，我们队的节目是唱歌，我们选好了歌打印出来，选了几个学生出来唱。首先教他们熟悉歌词，分别辅导，教会她们念，让他们多听这首歌，最后再集体教唱。他们都很出色，配合得很好，也很认真地学习。从教唱这个过程中，我们与学生更加亲近和了解，同时提高了学生学习

英语的积极性，她们也把我们当朋友一样对待，虽然最后没有顺利进行晚会，但是过程是很有趣的且也有一定收获。

五、反思

虽然我们的努力地做好了工作，但我们需要反思，需要更大的提高与进步。经过实习，我们对于以下几个问题有所思考、反省：

1、由于我们的见习生具有学生与教师的双重身份，又与学生年龄相近，所以较容易与学生打成一片，这是我们的优势。也因为我们更了解他们，又造成了管理不够严格的缺点，这是我们需要改进的。

2、普通话和粉笔字相对薄弱一点。普通话和粉笔字是师范生的脸面，我们应该加强训练。总之，在学校领导教务处及系部领导的关心下，在见习学校的大力支持与帮助下，在全体实习师生的共同努力下，本次见习工作取得了圆满的成功。本次见习，我们用自己辛勤的汗水品尝了教师这一职业的甘苦，懂得了为人师的责任，积累了宝贵的经验教训，为以后走上教育岗位，献身教育事业打下了坚实的基础。

结语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

见习虽已过去，可当我回过头来看一下自己留下的脚印，我们相信那不会是我们旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！见习是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，通过这几周的实习，我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从而更深的了解的了自己的不足，该往哪个方向而努力，这些都是以 篇二：师范生见习报告范文

期待已久的见习周已经结束了，虽然只是短短的一个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。

教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的见习中需完成至少8课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对初

一、初二英语专业课型为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到良好的效果。

我听的第一节课是初二18班，这是一个平衡班，水平不如实验班高。在上课前。科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的，而且成绩也不是很好。在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任老师就跟我说，一个班里不可能所有的学生都能全神贯注地听完一节课，所以作为一名教师，应该想办法吸引学生的注意力，调动的积极性，比如可以以小组为单位，以抢答计分的形式调动学生的积极性，这样课堂气氛就会活跃起来了。

在为期一周的见习工作中，我真的有很大的感触，我第一次感受到自己已经从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。

见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从**中学学到的一切，并应用于我的专业学习中去。

期待已久的见习周已经结束了，虽然只是短短的一个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。

教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的见习中需完成至少8课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对初

一、初二英语专业课型为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到良好的效果。

我听的第一节课是初二18班，这是一个平衡班，水平不如实验班高。在上课前。科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的，而且成绩也不是很好。在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任老师就跟我说，一个班里不可能所有的学生都能全神贯注地听完一节课，所以作为一名教师，应该想办法吸引学生的注意力，调动的积极性，比如可以以小组为单位，以抢答计分的形式调动学生的积极性，这样课堂气氛就会活跃起来了。

在为期一周的见习工作中，我真的有很大的感触，我第一次感受到自己已经从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。期待已久的见习周已经结束了，虽然只是短短的一个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。

教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的见习中需完成至少8课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对初

一、初二英语专业课型为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到良好的效果。

我听的第一节课是初二18班，这是一个平衡班，水平不如实验班高。在上课前。科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的，而且成绩也不是很好。在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任老师就跟我说，一个班里不可能所有的学生都能全神贯注地听完一节课，所以作为一名教师，应该想办法吸引学生的注意力，调动的积极性，比如可以以小组为单位，以抢答计分的形式调动学生的积极性，这样课堂气氛就会活跃起来了。

在为期一周的见习工作中，我真的有很大的感触，我第一次感受到自己已经从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。

见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从**中学学到的一切，并应用于我的专业学习中去。见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从**中学学到的一切，并应用于我的专业学习中去。

篇三：师范生见习报告

见习报告

容浩杰 13级化学师范 *** 作为本学期的见习活动，我再次踏入斗门区第二中学的校门。虽然见习只有短短两天，在跟着指导老师备课、讲课的过程中，我仍然深切感受到身为教育工作者的崇高和艰辛。我时刻牢记“敬德修业，为人师表”的校训，在见习学校领导和老师的指导下，我付出了很多，也收获了很多。

下面是我在见习过程中的一点感悟。

一、身为教师应对所教科目的课堂教育有较全面的统筹规划。

在过去的高等教育中，我们学习到化学教育领域里面教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识。但专业学科知识只能帮助我们透彻理解教材和明白如何使用教材，并不是我们能完成一个课时教学的关键。我们还要做的，是对学科教育有全面的统筹规划。了解与教材相关的周边知识，了解课堂教学的要求和过程，学习如何备课，思考如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结和合。只有这样规划好每一节课，才达到身为教师最基本的课堂要求。在此基础上，如果能够运用广博的知识背景，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题，我们的课堂教学一定会更加成功。

二、教师应该具备很强的语言表达能力。

古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。” 无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成。表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。所以作为虽然一名理科学生，我认为我们师范专业的学生仍然有必要进行语文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的能力训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于激情，吸引学生的注意力。这点虽然在教育学上也有所提及，但我们的实践训练少之又少，远远没有达到理想的效果。

三、应该虚心向有经验的教师学习以提高教学水平

学习别人的经验是获得成功的捷径。作为新手教师，我们肯定会在教学上或者班级管理上遇到很多不解和疑问。由于过往没有处理这种状况的经验，想必我们会不知所措。此时我们应该多去听资深教师讲课，做好记录，以便课后与老师讨论求教，虚心接受别人的批评和意见。也可借鉴优秀教师备课方法和教学经验来充实自己的课堂教育理论，总结出属于自己的有效可行的教育方法。

这次跟班见习的班级是非重点班。学生的思想和行为方面都偏向活跃，我认为，这样的班级更加考验教师的耐性和教学功底，也能验证教师的教学方法是否正真有效可行。从前我在二中的重点班跟班见习，课堂上基本是老师在讲，学生在听，偶尔几个思维活跃的学生会发言，个别学生会开开小差，一节课下来让人感觉平淡。这种平淡的情节在非重点班不会经常出现，因为总有几个学习欲望不那么大的学生。

另外，该班学生知识基础不太扎实，有时在老师提出问题的时候会有冷场的情况。也许是临近中考的复习阶段，他们的学习氛围可能是 有所改善。我问过指导老师，他们之前和现在的课堂表现有什么不同。指导老师告诉我，以前，如

果让他们翻书找答案或者谈论，马上就会走神，所以理论知识比较多的课堂和他们的画风不一样。还有如果有人起哄，情况会一发不可收拾，要很久才能静下来。解决方法是尽量不让课堂气氛那么严肃和在上课时穿插一些其他内容（课外知识或者笑话什么的），把他们的注意力吸引过来后再开始讲课本。这让我想起了高三时的语文老师。高三开学不久，他有天问我，你们以前语文都是怎么上的。我说，我们基本都不听课，睡觉的睡觉，玩手机的玩手机。那你们语文老师怎么办。我说，她就经常讲些课外的内容啊。结果高三一年，语文老师除了讲课讲试卷，就是给我们吹水。

关于指导老师对这节课的看法，他认为这班学生的学习态度比以前好了很多，一堂课下来也比以前觉得轻松了，希望在最后的阶段可以尽最大的努力给他们复习，他们能开开心心地毕业。做一个老师无非就是这样，你认真学习的我认真教你，假如你确实不是读书的料，我也希望你在我手中能够不留遗憾度过一段青春。

课后，我主动跟个别学生聊天，但逐渐地越来越多人围了过来。我问他们，觉得化学课和化学老师怎么样。他们说，很喜欢化学老师，因为他人很幽默，上他的课很轻松愉快。但化学课的话，还是上实验课或者看老师做实验比较有趣，毕竟理论课好像有点无聊。

在学生时代，我就觉得班主任是一个很辛苦的角色。那种辛苦是任谁都能用肉眼看得出的。除了要应付作为一个教师的基本工作，还要对学生的心理发展和生活花比其他教师更多的心血。总之，一个班里面，无论事情大小都要管。

这次见习的任务之一，是向一位班主任请教班主任工作中要注意的问题和解决方法。我很荣幸能向初三时的班主任陈芳老师请教关于这方面的问题。陈老师表示：①要有责任心。自己带的班级，担得起荣誉更要担得起责任。要真正把这个班的建设当成自己的来看待。②是与学生相处。我觉得学生和老师不是非要有距离感，但老师的威严一定要有，什么样的情况下我们可以像朋友一样，但涉及什么事情的时候我就是师长你必须听我的。这也需要老师在很多事情上能做出表率，一言一行能够得到同学们的信任。③尽量一视同仁。但一视同仁说的简单，做起来太难。每个人都有自己偏好和特点，在对待学生的时候绝不能根据自己的喜好来。④应付各种繁重的形式工作⑤出了课本知识，包括为人处事，情商管理，文明礼仪，都要用行动交给学生，成绩并不是最重要。成长才是最重要。

最后她说，“总之其中的辛苦自己体会，总要犯错才能成长”，让我再一次深深感受到太阳底下最光辉的职业的沉重与艰辛。

见习活动时间虽短，但成为人民教师的道路才刚刚开始。通过这两天的实习，我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，不再局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从而更深的了解自己的不足，该往哪个方向而努力。希望将来能成为一个合格的教师。篇四：大学师范生实习报告

毕业实习报告

院 系： 民族研究院

班 级： 09历师本

学 号： ###### 姓 名： 小民

完成时间： 2013 年 4月 21 日

历史师范毕业实习报告

一、实习时间（起止时间）

2013年3月28日——2013年4月19日，实习生第二批。

二、实习单位（单位简介）

西藏民族学院附中（高中部）

学校概况：西藏民族学院附属中学,西藏自治区重点中学，陕西省标准化高中（省重点），西藏民族学院附属中学位于陕西省咸阳市渭城区文汇东路中段，创办于1969年。

三、指导教师（具体职务）

专业课指导老师：尚二斌

班主任实习指导老师：赵润生

四、实习过程（具体经过、内容、安排）

实习是一个师范生成长为一位合格教师的必经之路，也是检验每一位师范生教学技能的前奏；实习是师范生教学生涯的开始，是师范生展示成果的舞台！面对实习我既有几分兴奋又有几分担忧，兴奋的是我即将走上梦寐以求的教学舞台，在那儿展开我教学生涯中的第一堂课，面对我的第一批学生，即便只是为期一个多月的实习学生；担忧的是怕自己不能很好的完成学校安排的实习任务，不能搞好实习学校交给我的教学任务，不能顺利的完美的解答学生的质疑，怕自己不能很好把握 “立德树人”的形象！

虽然四年来我们持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中如何自然而熟练地适用呢？

实践出真知，所以实习应该能帮我们解开所有的疑惑。3月28日我们第二批实习生来到民院附中，经过简单的分组后，我们四个女生被分到初中部实习。

在见过专业指导老师尚老师后，她给我们四人又分了实习带领我们的班主任，指导我们进行班主任管理活动的学习。我和另外一个同学被分到了二班，开始了我们为期近一个月的实习。

（一）、实习目的实习对于我——一名即将毕业的

师范生来说是必需的，也是必要

的，它不仅为我们提供了一个在展示自己教学技能的机会，还为我们提供了一个检验自己学业成果的舞台。这不仅仅是学校安排的教学任务，更是一个了解学生学情、熟悉教学方法策略和各个教学环节的机会，还是一个把理论和实践相结合的机遇，为此我在为期一个多月的实习工作中认真研习教材，总结学生学情，在教学过程中及时准确的处理学生的提问和质疑，并在教学中恰当处理师生关系。

为期一个多月的实习转眼即逝，通过实习，我充实了自己，学会了如何教学，如何处理师生关系，学习到了许多未曾接触过的东西，在实习中很快的将理论和实践相结合。经历了这段实习生活，让我感受到新一代教师肩上的重担，体会到教师的艰辛和不易。在实习过程中，我对比自己的中学时代，感受着我们与现在学生的差别，现在的学生领悟能力、信息接收能力、对新事物的认知能力都远远的超越我们的时代，这对我们师范生提出了越来越高的知识要求、教学技能和丰富的知识蕴含。实习过程中，我熟练地掌握了教学技能，不但如此，我还学会了如何处理与学生关系的技巧。

在这一个多月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。

（二）、实习内容 1.听课见习

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了专业课老师高一高二的历史课共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

在认真记录指导老师教学的每一个环节，体会指导老师的教学方法的同时，我还试着去了解学生的学情以及学生掌握新知识的效率，并且课后认真总结指导老师的教学经验和方法，给出中肯的评价，并在评价中纠正自己教学中可能出现的问题，学习指导教师优秀的教学方法和教学过程中处理突发事件的应对措施。在实习过程中，我不但学会了如何向学生传授自己拥有的知识，还学会了如何处理师生关系，更重要的是在听课见习中体会到 “立德树人”的真正含义。正所谓“立人者，必先立于人也。”

2.备课与上课

一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇让我觉得头痛。

对于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得40分钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。由于缺乏经验，可能也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于专业课指导赵老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据陈老师的安排来备课。赵老师对教案进行反复修改，我也经常与一起实习的同学互相提问题，大家都期待真正上课那一刻的到来。

带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。

课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，陈老师老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过度，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他态度温和，经常面带笑容，即使是批评，我也能欣然接受。经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。

3.班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

（1）奖罚适当。

我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生，而是48人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的。

（2）组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们 篇五：师范生见习报告范文

师范生见习报告范文

见习给了我一次和小学生亲密接触的机会，体验到了当老师的乐趣，和小朋友相处的时间虽然短暂，仅两个星期，却是愉快的，难忘的，他们一副副天真可爱的笑脸和亲切的称呼，让我有一种被尊重、受欢迎的感觉。

见习所在学校不仅规模大，教学设备齐全，学生涉及知识面广，能够自然地、大胆地发表自己的意见和想法，而且课堂纪律非常有秩序，听课时一些老师的教学手法使课堂气氛活跃生动，激发了学生学习的兴趣，在轻松娱乐的状态下掌握知识。

通过这次见习让我知道了作为一名小学教师应有良好的道德修养，良好的精神面貌，谈吐大方得体，对待学生应耐心、友善，学生提出的问题要委婉地回答，建立好师生关系。

小学生爱说爱闹是他们的本性，上课时不仅有好的备课教案，更重要的是要懂得控制课堂纪律，否则就是喊破喉咙也无济于事，所以能让学生在必要时安静地听讲，自己也会觉得有成就感。同时要和学生打好互动关系，一般小学生都会听话，只要我们有耐心地教导，遇到表现好的多给予表扬，这样会对他们的学习起到事半功倍的效果。

化学师范生的见习报告 第8篇

教育见习是指师范生对中小学基础教育教学实境进行的观摩、了解和体验活动, 是师范生将理论知识转化为实践能力的一个重要中间环节, 也是师范生从事实践活动的最初环节。教育见习对培养师范生成为未来的合格教师起着重要的作用, 因此国内外很多师范专业院校对教育见习非常重视, 并制定了完善的教育见习制度。

西部新建本科院校主要是指近年来由地方师范高等专科学校升本后成立的本科高校, 这些院校地处西部, 主要为本地培养中小学基础教育的师资力量。以西部主要省区甘肃、宁夏、新疆、西藏、青海为例, 近年来新建的本科院校主要有甘肃天水师范学院、河西学院、陇东学院、兰州城市学院、甘肃民族师范学院、宁夏理工学院、宁夏师范学院、昌吉学院。笔者在调查中发现, 西部新建本科院校由于基础相对较弱, 和其他本科院校相比, 其教育见习起步比较晚, 起点比较低, 缺乏相应的管理制度, 见习效果也不尽如人意, 还存在诸多问题。

二、西部新建本科院校师范生教育见习中存在的问题

1. 对教育见习内涵的认识不到位。

通过调查发现, 大多数学生对教育见习认识不清, 很多人将教育见习和教育实习混为一谈。何为见习?这里不妨从词源上做以考究。甲骨文中“见”写作“”, 《说文解字》中“见”解释为“鈯, 鈺也。从儿从目。”由此可见, “见”是一个会意字, 下面是一个人, 上面是一只大眼睛, 人的头上长只大眼睛, 就是为了强调眼睛的作用, 其最根本的意思就是用眼睛看。因此从本质上来说, 教育见习以看为主, 主要是让见习师范生观察中小学教师如何备课, 如何上课, 如何批改作业, 如何组织班会活动, 如何组织教研组活动等。教育见习主要是通过观摩中小学课堂, 使见习学生了解中小学教师的职业特点, 了解教师的权利与责任, 进而遵守教师职业道德, 自觉提高自身的教师教育素养;通过进课堂听课, 体验中小学校课堂教学工作的规律和专业要求, 培养见习学生主动建构教育教学知识的意识;通过参与班会, 使见习学生了解中小学班级管理的内容和要求, 获得与学生直接交流的体验;通过参与教研组的活动, 初步培养见习学生发现问题的意识和研究能力。教育见习活动是在实境观察和体验的过程中, 引领见习学生感悟和思考, 从而获得对教育教学工作的初步认识。搞清楚教育见习的真正内涵, 明确教育见习的目标, 是做好教育见习的关键。

2. 对新形势下的教育见习重视程度不够。

2006—2007年, 教育部为提高农村师资水平, 缓解农村师资短缺, 分别出台了《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》和《教育部关于大力推进师范生实习支教的意见》等文件, 要求师范院校推行实习支教工作。为响应教育部号召, 西部新建本科院校师范生从2007年开始, 就陆续到西部农村师资缺乏的地方进行顶岗支教, 目前这些院校师范生的教育实习也大多以顶岗支教为主。顶岗支教对师范生的专业素质和敬业精神提出了更高要求, 它要求师范生在顶岗支教前就要具备独立教学的意识和能力, 要求学生在顶岗支教前就要完成角色转换。在此情况下, 顶岗支教前的教育见习就显得愈发重要, 它直接影响着师范生顶岗支教的成效。

面对实习支教的新形势, 西部新建本科院校对师范生教育见习的重视程度显然不够。从调查现状来看, 多数西部新建本科院校在开展教育见习活动中存在见习时间短, 教师指导不到位, 学生走形式、准备不充分等问题, 这些问题的产生都和高校对教育见习的重视程度不高直接相关。以昌吉学院为例, 本科师范生大学四年只有为期两周的教育见习, 且安排在第六学期, 而第六~第七学期也是学生顶岗支教的时间, 教育见习很可能在时间上和顶岗支教发生冲突;为了保证顶岗支教的连续性, 往往会调整教育见习的时间, 甚至可能出现取消教育见习的情况, 由此可见教育见习在合格师范生培养中的地位和作用还没有完全被重视起来, 特别是在当前顶岗支教的背景下。

3. 缺少必要的教育见习管理制度。

笔者调查发现, 多数西部新建本科院校的教育见习活动没有统一的管理制度。它们在开展教育见习活动时主要依靠见习前的通知性文件, 没有统一的章程和条例。以昌吉学院为例, 从2010级尝试实施师范生教育见习开始, 到目前为止已进行了三次教育见习活动, 每次都是由学院教务处下文件通知, 各系院自行安排。由于通知性文件不等于规章制度, 使得整个教育见习活动缺少宏观的管理, 加之各系对教育见习没有统一的认识以及师资能力等不尽相同, 各个系院见习水平参差不齐, 不利于教育见习整体水平的提高。

高校师范生教育见习可能会因各专业不同而有所差异, 但教育见习活动本身有其规律性可循, 即一所高校的教育见习应该在统一制度的要求下求同存异, 且大同小异。目前全国高校教育见习开展比较早的院校都有统一的教育见习制度, 如北京师范大学的《北京师范大学免费师范生教育见习管理办法》, 其中明确规定了教育见习的目标、内容与要求, 教育见习的组织与管理, 教育见习评价, 以及教育见习经费保障等。与此相比, 西部新建本科院校师范生的教育见习还缺乏必要的制度保障, 这直接影响到教育见习体系的建立, 进而使教育见习的过程得不到有效的监管, 教育见习的效果得不到保证。

4. 缺少科学实用的教育见习手册。

教育见习活动的主体是参与见习活动的师范生, 主体观察什么以及如何观察都需要有效的引导。教育见习手册正是连接教育见习主客体之间的桥梁, 它一方面可以指引学生进行必要的教学观察, 真实记录学生见习的全过程, 为后期的见习评价及成绩鉴定提供依据, 另一方面它可以反映并监控整体见习活动各环节的得失, 进而为后续见习活动提供参考。见习手册的编订必须以见习的目标为依据, 在明确见习目标的基础上, 再将目标分解成切实可行的任务, 并确定见习活动的重点任务, 最后由相关人员结合有关法律组织编订成科学实用的、学生易操作的教育见习手册。教育见习手册是建构教育见习体系的重要载体, 缺少了这个载体, 教育见习体系很难建立, 有关教育见习的诸种理念也只能是空中楼阁, 很难落到实处。

西部新建本科院校师范生自开展教育见习以来, 由于缺乏对教育见习的全面研究, 至今多数高校还没有统一、完善、规范的教育见习手册。以昌吉学院为例, 该院本科师范生教育见习至今还没有统一、实用的见习手册, 各个院系使用见习手册的情况千差万别。一些院系的见习生没有教育见习手册, 一些院系根据自己的需要, 编订临时的手册, 有的干脆直接模仿实习手册, 用实习手册来取代见习手册。由于没有科学实用的教育见习手册, 造成了一些院系在教育见习中因没有目标而放任自流, 同时另一些院系却因过度的拔高了教育见习的要求而脱离了实际, 这些做法都不符合教育规律。

三、针对上述问题的对策

针对以上西部新建本科院校师范生在教育见习中存的问题, 笔者认为当务之急是在以下三个方面进行改进。

1. 从思想认识上高度重视新形势下的教育见习活动。

在充分理解教育见习内涵的基础上, 特别是在当前顶岗支教的背景下, 西部新建本科院校应高度重视教育见习对师范生培养的重要性。各高校和系院应成立教育见习领导小组, 由相关教师对见习学生进行专门的培训, 使见习学生从思想上高度重视教育见习活动, 了解教育见习的目标、内容、方法、评价及见习的一般过程等, 使学生知道教育见习是什么, 教育见习有何意义以及怎样来进行教育见习等。

2. 建立完备的管理规章制度。

多数西部新建本科院校师范生教育见习现已纳入教学计划, 但缺少制度层面的设计已成为制约其良性发展的瓶颈, 因此教育见习应在提高认识的基础上加强管理, 确保教育见习活动的规范化与制度化。目前切实可行的方法是西部新建本科院校可以参考国内一些教育见习做的比较规范的院校, 如北京师范大学等, 结合各自地区的实际情况, 出台各高校的教育见习制度。见习制度针对教育见习过程中的见习的目标、内容与要求, 教育见习的组织与管理, 教育见习评价, 以及教育见习经费保障等共性问题做出规定, 同时各高校中的系院可以根据规定和专业特点制定具体的教育见习细则, 拟定具体的计划和方案。

3. 编订科学规范的教育见习手册。

结合各地区的实际情况, 西部新建本科院校应尽快组织相关专家或委托实施教育见习比较成功的系院, 根据教育见习的总目标和任务, 编订适合各高校学生水平的教育见习手册。此外, 由于师范生教育见习活动有其自身的规律性, 加之各高校间教育见习水平参差不齐, 西部新建本科院校之间可以建立师范生教育见习联盟, 委托一些教育见习做得比较好的高校组织编写教育见习手册。见习手册可以在当年见习生中试用, 根据见习学生的反馈意见进行修订, 最后定稿出版, 供西部新建本科院校所有教育见习学生使用。这样既可以实现资源共享, 又能提高西部新建本科院校师范生教育见习的整体水平。

以上结合西部新建本科院校师范生教育见习的现状, 指出了当前西部新建本科院校教育见习过程中迫切需要解决的主要问题, 并针对这些问题提出了一些对策。2011年教育部颁布的《教师教育课程标准》 (试行) 明确指出:“教师是反思性实践者, 在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。”教育见习也需要反思。教育见习的反思和改革, 定会促进西部新建本科院校教师教育专业的发展和进步。

摘要：教育见习是加强师范生实践教学的重要环节。针对当前西部新建本科院校师范生教育见习中存在的认识不清、重视程度不够、缺少见习管理制度及见习手册等问题, 本研究结合实际, 提出了一系列对策, 以助于提高西部新建本科院校师范生教育见习水平。