《百变PS》教学设计

《百变PS》教学设计（精选3篇）

《百变PS》教学设计 第1篇

本节课学习的内容是初中信息技术 (上册) 第5章“图片的获取与处理”中的内容, 总共3课时, 本节课为第3课时。主要学习如何利用Photo Shop软件对图片进行变形处理, 以满足创意的需要。本节课重点在于了解变形功能, 难点在于运用变形为创意服务。

二、学生分析

兴趣是学生最好的老师, 如果学生没有学习的兴趣, 怎么也学不好。对于初中学生, 他们在信息课上, 更喜欢动手操作, 不喜欢听老师罗嗦;更喜欢有实用价值的知识, 不喜欢高深理论;更喜欢生动有趣的画面, 不喜欢枯燥的文字;更喜欢丰富的色彩, 不喜欢单调的颜色。因此, 要上好这堂课, 就必须以学生为中心, 紧紧围绕学生兴趣和学习习惯, 无论是课堂结构的设计, 还是范例的选择, 甚至每一个画面, 每一句话, 每一个字。

三、教学目标知识与技能

1. 了解PS中的“自由变换”、“操控变形”等常用变形工具;

2. 在练习过程中进一步理解图层的含义。进一步熟练与图层相关的复制、移动等基本操作;

3. 运用变形工具实现创意目标。过程与方法

1.通过范例的讲解与练习, 使学生初步掌握变形的基本操作步骤;

2.通过创意练习, 使学生思考和实践灵活运用变形工具的方法。

情感态度与价值观

1.通过富有激情的引入环节, 集中学生注意力, 吸引学生;

2.通过生动有趣的范例讲解, 调动学生学习的积极性;

3.通过好玩又富有想象力的创意练习, 激发学生的创意灵感, 培养创新意识, 体验成就感。

四、教学重点

掌握Photo Shop软件中对图片进行变形、变换的基本操作方法。

五、教学难点

灵活运用Photo Shop软件中的图片变形、变换工具, 实现自己创意。

六、教学策略

演示教学, 任务驱动, 问题探究, 相互讨论, 头脑风暴。

七、教学准备

1. 根据学生兴趣准备生动有趣的范例和富有想象力的丰富的创意素材;

2. 准备展示学生作品用的投影, 大屏幕等多媒体设备;

3. 学生计算机房一间。

八、教学过程

九、教学反思

兴趣是学生最好的老师, 如果学生没有学习的兴趣, 怎么也学不好。对于初中学生, 他们在信息课上, 更喜欢动手操作, 不喜欢听老师罗嗦;更喜欢有实用价值的知识, 不喜欢高深理论;更喜欢生动有趣的画面, 不喜欢枯燥的文字;更喜欢丰富的色彩, 不喜欢单调的颜色。因此, 要上好初中信息课, 就必须以学生为中心, 紧紧围绕学生兴趣和学习习惯, 无论是课堂结构的设计, 还是范例的选择, 甚至每一个画面, 每一句话, 每一个字。

信息技术课程是一门培养学生创新意识和实践能力的课程, 而这种意识和能力的培养应该体现在每节课上, 这样“创新”才能逐渐成为学生的一种习惯, “实践”也才能逐渐内化为学生自身的能力。

《百变纸杯》教学设计 第2篇

左各庄镇东新中心校 杨开艳

教材分析

本课的学习活动为“变废为宝”，即运用废纸杯为主要材料，采用裁剪、粘贴、绘画等方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。教学目标

1、知识技能：尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作性。

2、过程与方法：能用剪切、粘贴、绘画等方法，将纸杯制作成小动物形象。

3、情感态度与价值观：在学习活动中增近与他人的合作、交流意识，增强节约自然资源的环保意识,体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。教学重难点

教学重点：利用一次性纸杯创作自己喜欢的纸杯作品。教学难点：小组合作探究巧妙利用一次性纸杯进行创作。教具准备

课件、教师用废旧纸杯制作的成品、一次性纸杯、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、双面胶等。教学方法

1、情境教学法：针对学生特点，运用多媒体课件的直观和现实生活中的典型场景，所创造的一种“美、智、趣”的学习情境。促使学生以最佳情绪状态，主动投入、参与到学习当中，获得主动发展。

2、自主探究法: 注重知识的体验过程,学生在探究过程中学会了探究的途径和方法，领会了探究精神,从而增强学生自主学习学问知识的能力。

3、小组合作法：学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦又激发思维活动。更为重要的是，合作性的教学方式，使教学成为一种主动学习的团体经历，从而培养学生主动学习的能力，合作的意识与团队精神。教学过程

一、情景导入

教师谈话导入：同学们好！今天我们来学习一节非常有意思而且同学们最喜爱的综合实践课。阳光明媚，森林里的小动物们要召开盛会，现在它们正从四面八方赶来。请同学们看看，好多小动物都赶来了。有没有发现这些小动物和多媒体上的有什么不同呢？（用纸杯做的）师过渡：对极了，是用纸杯做的。就像老师手里这个纸杯一样，老师已经用它喝过水了，这种纸杯不可以重复使用，以免细菌传染。正确地说，是废旧纸杯。但是还有很多小动物们没有赶来，请同学们用课前搜集的废旧纸杯做出更多的小动物让他们一起都来参加这个盛会，好不好？今天的活动主题——百变纸杯。（板书课题）

二、尝试与感受

（一）探究

1、同学们上周老师留的家庭作业完成了吗？你们收集的废旧纸杯在哪里？举起来让其他同学看一下。同学们做得非常好！谁来讲述一下你是如何收集到你手中的纸杯的？（学生积极回答）

2、请几位同学上来看一看、摸一摸这些小动物，想一想它们是用什么材料做成的呢？（生：纸杯、彩纸、彩笔、剪刀、双面胶等）这些材料又是怎样变成了这些可爱的小动物呢？（生回答）

3、下面我们一起欣赏两组纸杯创意作品，希望从中能给你一些启示。

教师引导学生仔细观察各种各样的纸杯玩具提出问题：它们都是怎样做的？都运用了哪些表现方法？

4、学生汇报回答

A组方法：裁剪粘贴，装饰杯身 B组方法：剪切绘画，改造纸杯

5、多媒体欣赏纸杯手工作品，从中寻找创作灵感。

（二）交流厅

1、你又有哪些好的创意呢？

2、学生以小组为单位讨论纸杯的创作，教师巡视、指导。

3、分组汇报自己组的创作思路。

（三）操作室

1、看了你们的拼摆、听了你们的讲述，我了解到同学们的头脑中已有了制作的思路，下面请将你们的构思运用在实践中。作业要求：小组合作以纸杯为主要材料，运用粘贴、裁剪、绘画

等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。别忘了起一个可爱的名字哦！

教师提示：使用工具注意安全；注意桌面和地面的卫生；先设计后制作，组内分工要合理。

2、教师巡视指导

三、作品展示，欣赏评价

盛会马上就要开始了，请各组将你们的小动物送到盛会现场吧。

鼓励：不错！你们的作品很有创意！合作得也很有默契！为自己鼓鼓掌吧！

评价：每组派出两名代表，喜欢哪组的纸杯作品，就为哪组贴上可爱的笑脸。为获胜组点赞。

四、总结

同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了非常有创意的小制作。通过欣赏你们的作品，老师也获得了美的享受。其实，我们身边有许多的废弃物都可以被再塑造。只要通过大家的奇思妙想，它们都可以化腐朽为神奇，变废为宝。课后去试试看，用你们的作品为生活增添色彩。教学反思

作为本次综合实践活动，我既看到了学生的巨大变化，如小组合作式的学习，同时也看到了学生对活动课的求知渴望。综合实践活动课把学生带向了一个更广阔的空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，个性得到展示，学生们在自主、合作、探究的亲历体验中主动与他人进行交流，他们在合作中学习，在学习

中合作。活动中，充分体现学生的主体地位，教师只是学生学习的指导者，合作者，我们只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动课。

本节课也存在一定的不足，课堂上要有充足的时间让学生进行动手操作。要把更多的话语权交还给学生，让学生在小组讨论汇报的环节畅所欲言。活动课局限在课堂之内，所涉及的活动领域单一。我会总结经验在平时的教学中改正提高。

百变报纸教学设计 第3篇

知识与能力：

1、完善研究性学习报告册，学会研究性学习基本方法和步骤

2、探究废旧报纸在生活中再利用的方法。

过程与方法：小组合作，运用方法探究报纸的再利用，综合语言类再创意，积极参与实践，发现不足，探究改进办法。

情感态度与价值观：培养学生环保意识，热爱生活。教学重点：报纸制作实践探究。

教学难点：报纸利用的实践探究和综合创意。

活动准备：报纸，彩笔，固体胶、图画纸、剪刀，壁纸刀，尺子，铅笔等。

教学过程：

一、情境导入，回顾探究方法（4分）

1（出示报纸），同学们，这是什么？ 这可不是一张普通的报纸，它可以变身呢，老师称它为百变报纸，（出示课题），你们信不信，我们一起来看一下吧，（PPT出示图片），看来报纸真的可以称之为百变报纸啊。今天我们就围绕百变报纸这一主题进行合作探究，看看你们都能用报纸进行哪些创造，老师让同学们课后调查研究，我们都可以用哪些方法将报纸制作成家具或生活用品？（生答）板书：卷、编、拧、剪、折、拼、粘、涂、画等。今天你们就可以把这些方法运用到你们的实践操作当中。

二、分工合作，实践探究，完善实践表（25分）

1、填写实践研究表，分工合作，动手实践（20分）在动手实践之前，请同学们拿出你们的研究性学习报告册，（PPT展示），上一节课，我们完成了档案填写，并小组合作研究制定了研究计划。今天同学们再动手实践之前请先完成实践研究表中的前两项内容，一、研究主题，合作探究你们要研究的主题，二、做好任务分工，明白了吗？20分钟实践，开始吧!（学生动手实践）

2、完善实践研究表（5分）

好，时间到。老师看了看，基本上每个小组的作品都已经出来了。接下来给你们5分钟时间完成实践研究表中的后两部分内容。（PPT展示表）

三、作品创意，汇报展示（10分）

好，下面我们就开始汇报展示一下你们的作品和创意！学生汇报

四、小结鼓励，生成再实践（1分）