安全工程专业英语翻译
安全工程专业英语翻译（精选6篇）
安全工程专业英语翻译 第1篇
现状评估是安全政策、安全活动计划的基础。根据bs8800，一份现状评估报告应该把公司现有的管理与相应的法律要求、组织当前的安全指导方针、产业中最好的实践以及现有的用于安全活动的资源相比较。一份周密的评估报告必须确保安全政策和活动是根据公司所需朝明确的方向发展。
一项安全政策是管理者对于安全管理发展方向的表述，也是组织成员需要遵守的。根据皮特森的理论，一项安全政策应该使所有的管理层都承担义务并且指明哪些任务、责任、决定是留给低层次的管理者。Booth 和lee 两个人表明，一项安全政策应该包括安全目标、明确的任务和优先考虑的事。Bs8800建议，在安全政策中，管理者应该承诺以下事项：
1、工人的健康和安全被认为是公司业绩不可或缺的部分。
2、在达到法律要求的最低限度前提下，把创造更高水平的健康、安全表现作为一个目标，并且不断采用有成本效益的、可提高该表现的方法。
3、有足够的资源提供来落实安全政策
4、健康和安全任务至少通过内部公告发布
5、从公司最高执行官到管理人员都把健康和安全的管理的责任放在首位
6、政策是清晰明了的、可落实的，并且在组织的所有层次上被遵守
7、雇员为了得到对政策及其落实的保证可以参与其中
8、政策和管理系统能得到定期的评估，政策的遵守执行情况在规范基础上得到核查
9、确保雇员能够得到适当的培训，并且有能力承担他们的义务和责任
一些公司发展了被称为“安全原理”的、包含公司安全政策关键领域的理论。这些原理被当成容易记住的安全指导方针采用，被张贴在墙上或公司其他公共地方。举一个例子，杜邦公司的安全原理如下：
1、所有的伤害和职业病都能被避免
2、管理者对安全负有责任
3、安全是个人的责任和雇佣条件
4、培训是拥有一个安全的工作环境不可缺少的要素
5、审查必须被执行
6、所有的不足必须被迅速、准确处理
7、识别所有的伤害行为和潜在的上海事故是必须的8、厂外的安全是安全工作的重要部分
9、阻止伤害、事故的发生是很有价值的10、人在安全和职业健康规划中是最重要的因素。
通过对安全活动周密的计划后，安全政策应该被付诸实践。规划确定了安全目标和重点，并编写工作计划来实现目标。一个公司可以根据本公司典型的危害和危害控制现状而有不同的目标和重点。但是，一些通用的安全活动计划能够被找到。根据bs8800标准，这些计划应该包括：
1、足够且适当的资源安排，负有责任的人事主管，有效的沟通渠道
2、有步骤的制定目标，实施并落实计划以达到目标，监督计划的落实情况和有效性。
3、描述危害的识别方式和评估活动。
4、估量安全表现的方法和手段，并且把无法发现危险的事件作为一切都很好的证据 在欧盟成员国家，“框架指令”要求雇主准备一份明确地解释了技术、生产方式、工作条件、社会关系以及工作环境的影响是如何控制的安全规划。根据walters，这项指令通过的最初目的是协调各成员国之间的安全策略，并且为管理者和组织建立一份通用的安全生产方法。安全活动规划通常在质量和环境管理系统框架内进行。
安全工程专业英语翻译 第2篇
| 求职意向
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| 应聘职位类型：
| 其它专业人员 | 求职类型： | 全职 |
| 月薪要求： | 面议 | 具体职位一： | 企业生产安全员 |
| 具体职位二： | 企业安全管理员 | 具体职位三： | 企业注册安全工程师 |
| 具体职位四： | 具体职位五： | ||
| 希望工作地区： | 山东省济宁 | 其他工作地区： | 其他 |
| 相关工作经历及特长
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| 人才类型：
| 普通求职 | 相关工作时间： | |
| 外语语种： | 英语 | 外语水平： | 无 |
| 其它外语语种： | 无 | 其它外语水平： | 无 |
| 普通话水平： | 标准 | 计算机能力： | 良好 |
| 教育/培训经历
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| 1．1993.9－1995.7 武汉钢铁学院安全工程
2．2005．11 济宁市安全生产监督管理局 企业安全生产管理资格证书 3．2006年9月 通过国家注册安全工程师执业资格全国统一考试，取得了国家注册安全工程师执业资格证书 |
| 工作经验
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| 1、济宁锐搏工程机械有限公司
单位性质：股份制公司单位行业：机械、仪器、仪表 5月--当前安全管理员，工作部门：综合管理部，地点：济宁 直接上级：管理副总；下属人数总数：0人 工作职责与业绩： 在综合管理部负责全公司的安全生产管理和生产现场管理工作,期间按照国家有关规定建立健全了该企业的各项安全管理规章制度和安全台帐,并对公司全体班组长级以上人员进行了系统全面的安全培训,切实提高了公司全体管理人员的安全素质。 离职/换岗原因: 在职，欲寻求更广阔的发展空间。 2、山东九九有限公司 单位性质：股份制公司单位行业：石油、化工、原材料 单位简单描述：该公司是一家以生产食用酒精和燃料乙醇为主的大型危险化学品生产经营企业，其生产规模和技术水平曾居于国内同行业领先地位。 证明人：王**；证明人职位：生产副总 8月--205月安全监察员（兼消防主管），工作部门：安全环保部，地点：山东济宁 直接上级：安全环保部部长；下属人数总数：6人 工作职责与业绩： 参与企业的安全管理规章制度的制订，按照国家在安全方面的法律法规规程标准，结合企业的实际情况建立健全并逐步完善了企业的各项安全管理规章制度和安全操作规程并监督贯彻实施情况，在企业内部开展生产现场作业场所危险源的识别与控制工作，提高了全体员工的安全素质和安全防范意识，有效降低了工伤事故发生率。对于日常安全检查中发现的安全隐患及时提出整改意见，并制定整改防范措施，尽量确保生产作业环境和设施的本质安全化，降低事故发生的概率。对于员工的`不安全行为及时予以制止和纠正，并进行现场安全教育，提高其安全意识，尽量把各种事故均消灭在未发生之前。全程参与了企业的安全评价和危险化学品安全生产许可证的申办工作。同时在企业内兼管公司专职消防队，按照国家有关规定制订了危化品事故应急救援预案和灭火救援预案，并与有关部门联动进行预案实战演练，在此过程中积累了丰富的安全管理和消防管理工作经验。 离职/换岗原因: 企业停产
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| 工作技能
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| 我曾有多年的化工／机械／冶金等行业的安全管理从业经历，可熟练应用掌握国家在安全生产方面的法律法规，能结合企业实际情况制订企业的各种安全管理规章制度和安全操作规程，目前通过自身的努力经国家统考后已取得国家注册安全工程师执业资格。本人的从业观念是团结协作，锐意进取，对本职工作尽心尽力尽职尽责，服从工作岗位安排。本人熟悉电脑操作，能够熟练应用office办公软件，欲寻求更广阔的发展空间。 |
| 职业目标
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| 欲寻求危险化学品生产、经营、储存、使用单位或机械加工、制造单位的安全管理或安全技术岗位。 |
| 自我介绍
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| 工作态度端正,认真细致,专业技能完善,具有良好的大局观和处理事物的能力.
希望用人单位能提供良好的个人发展平台和具有竞争力的薪酬福利待遇 |
| 联系方式 安全工程专业英语教学研究 第3篇近年来, 为了适应经济的快速发展以及世界经济的一体化对我国复合型人才的需求, 各个高等院校在不断深化英语教学改革的同时, 相继开设了系列专业英语课程, 以期切实提高学生的专业英语水平。安全工程专业本科生“专业英语”课程开设一般是在两年的大学基础英语学习完成之后, 学生在日常用语以及阅读理解方面有一定的基础, 但是阅读安全工程方面的英语书刊以及在学术报告上进行交流的能力仍然不足, 亟需解决。 二、安全工程专业英语教学中存在的问题研究 1. 安全工程专业英语教学管理不统一 安全工程专业英语课程一般都由安全专业教研室自己安排, 没有统一的教学大纲、教学要求。授课任务由年轻的专业老师承担, 虽然专业知识比较充分, 但是难以熟练运用英语讲解专业知识, 且课时少, 难以达到很好的教学效果。 2. 教材内容单一 目前, 公开出版的安全工程专业英语教材共有两本, 一本是由樊运晓主编的《安全工程专业英语》, 另一本是由司鹄主编的《安全工程专业英语》。这两本教材都或偏重于安全原理, 难以突出重点, 引起学生兴趣。比如, 以煤矿安全为特色的高校的安全工程专业, 其特色专业课为煤矿通风, 瓦斯防治, 矿井火灾等, 而能够系统阐述这些知识的安全工程专业英语教材几乎没有。且教材所采用的模块基本上为“阅读”+“翻译”, “阅读”+“写作”, “词汇”+“阅读”等形式, 使得学生对书本的文字产生了很大的抵触情绪, 激增了学生对英语特别是深奥的专业英语的厌恶。 3. 学生缺乏学习安全工程专业英语的积极性 学生对安全工程专业的就业前景没有清楚的认识, 不了解专业英语与就业前景, 以至将来职业发展之间的关系。大部分学生认为用人单位只看四六级证, 认为本科毕业后若不考研究生、不从事安全工程相关的专门的技术研究, 学不学专业英语无所谓, 因而对专业英语这门课不够重视, 上课缺乏积极性, 影响上课质量。另外, 由于学生们的英语水平参差不齐, 而安全工程专业英语的词汇又生僻难懂, 复杂句较多, 学习初期需要记忆大量的专业词汇, 学习比较枯燥, 教师多采用传统的讲授、启发式教学法, 教学方法单一, 也不容易引起学生的兴趣。 基于上述问题, 本文主要研究安全工程专业英语教学, 从教学方法上改进以提高学生学习安全工程专业英语的积极性。 三、安全工程专业英语教学方法研究 要使安全工程专业英语课程取得出色的效果, 就要使学生对课程内容产生兴趣, 也就是要激发学生的学习乐趣和积极性。另外, 要根据不同的教学目标来选择教学方法。 不同的教学方法, 对教学的效果有不同的影响。教学方法的选择应与教学内容紧密相关, 不同的教学方法有不同的特点, 不同的教学内容适用不同的教学方法。安全工程专业英语教学方法主要有以下几种, 见表1。 从上表1中可以看出, 不同教学方法的优缺点及要求, 每种方法都能用在安全工程专业英语的教学中, 但是每种方法如何用以及什么时候用呢? 见表2。 从以上表1、2中知道, 讲授法和视听法适合在教学的最初讲授安全工程专业英语知识点的时候应用, 案例分析、研讨法适合在进一步强调、深化、解释安全工程专业英语知识点、激发学生积极性、鼓励学生积极思考和提出问题时应用。每种方法的在反馈、强化、实践、激励、成果转移和适应个体方面效果如何呢? 见表3。 从表3中可以看出, 授课和视听的综合效果最差, 案例分析法居中, 效果最好的是研讨法。 比较各种教学方法与获得知识、转变态度、接受性和保持知识方面的效果 ( 10分为满分) , 见表4。 从上表1 ~ 4中可以看出, 参与者接受性以案例研究为最佳, 授课法最差; 在获得知识、保持知识及转变态度方面, 都是研讨法为最好, 但研讨法需要时间长, 在学时固定的安全工程专业英语教学中, 只能作为辅助方法, 授课法虽然在获得知识、转变态度和接受性方面效果都比较差, 但是在授课法能在最短的时间内是大多数学生获得相应的知识, 因此还是应该作为主要的授课方法。 综上所述, 得到安全工程专业英语教学方法的选择。安全文化教学主要目的是使学生获得知识、保持知识、转变态度并将所学应用于实际生活中, 综合效果等问题, 授课方法、试听法虽然综合效果最差, 但需要时间最短, 能在最短的时间内使学生获取相应的知识, 可以应用于教学初期传授安全工程专业英语知识点中, 研讨法在获得知识、保持知识和转变态度方面效果比较好, 可以应用在授课后, 强化安全工程专业英语教学效果。案例分析法在解决问题和参与者接受性方面效果好, 可以在强化教学效果方面应用。 四、教学方法的具体应用研究 《大学英语教学大纲 ( 修订本) 》对大学英语教学提出了更全面的要求, 其中显著的特点之一, 就是将专业阅读改为专业英语 ( Subject BasedEnglish, 简称SBE) , 使这一阶段的教学任务更加明确: 专业英语教学不只是培养学生的阅读能力, 而是全面培养学生听、说、读、写、译的综合能力。 “学以致用”是教学的根本目的之一, 同时, 也是学生重要的学习动机之一。如果能让学生认识到学习专业英语对他们未来的择业、生活等都有一定的益处, 他们必然会重视并花费一定的精力来学习。 因此, 大学毕业生应具备以下五方面的英语能力: 一是阅读能力, 应能读懂英语报刊一般性文章和有关本学科相关英文专业文章; 二是听力理解, 应能听懂本专业英语学术报告或一般性题材的英语讲座; 三是口语表达, 应能用基本的专业英语进行一般性的口头技术交流; 四是写作能力, 应能用英语写毕业论文摘要、英文书面交流等; 五是翻译能力, 应能正确翻译本专业知识范围内的论文文献。 结合上述研究内容, 得到安全工程专业英语教学方法与教学目标及教学内容相互关系图, 见图1。 五、结论 1. 目前安全工程专业英语教学中存在教学管理不统一、教材内容单一、学生缺乏学习积极性等问题。 2. 安全工程专业英语教学初期传授安全工程专业英语知识点中, 应用授课法和研讨法效果较好。 3. 研讨法在获得知识、保持知识和转变态度方面效果比较好, 可以应用在授课方法后, 强化安全工程专业英语教学效果。 4. 案例分析法在解决问题和参与者接受性方面效果好, 可以在强化教学效果方面应用。 5. 得到了安全工程专业英语教学方法与教学目标、内容的相互关系图。 参考文献 [1]赵君, 吴亚盘, 董文文, 胡宗智, 李东升.“专业英语”课程教学改革的探索与实践[J].中国电力教育, 2013, (28) :233-234. [2]吴庆华, 胡前库.材料类专业英语的教学思考[J].职业时空, 2010, 6 (4) :113-114. [3]高枝青.专业英语的课程论定位[J].中国大学教学, 2004, (10) :43-45. [4]赵君, 吴亚盘, 董文文, 胡宗智, 李东升.“专业英语”课程教学改革的探索与实践[J].中国电力教育, 2013, (28) :233-234. [5]张景钢, 原征岚, 张桂英.安全工程专业英语课程教学探讨[J].中国安全生产科学技术, 2010, 6 (2) :181-184. [6]Wim Groot, Henritte Maassen van den Brink.Firm-related training tracks:a random effects ordered probit model[J].Economics of Education Review, 2003, 22 (6) :581-589. [7]教学方法可分为哪几类.[EB/OL].2011-1-20/2011-2-20. [8]细述教学的3种类型和23种方式.[EB/OL].2009-03-26/2011-2-20. [9]周鸿.工科“专业英语”教学方法刍议[J].长沙铁道学院学报, 2005, 6 (02) :163-164. 安全工程专业英语翻译 第4篇关键词：本科教学 专业英语 教学改革 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（a）-0181-01 专业英语练习是高等院校理工科英语教学大纲所要求的内容，目的是使本科生在所学专业内容方面进行英语阅读的系统训练。在这阶段的学习中主要提高学生正确、快速地阅读英语科技文献的能力，初步学会专业英语的写作方法，掌握一定数量的科技词汇及其习惯用法，把学生学到的基础英语进行专业化训练。笔者从事本科生安全工程专业外语教学多年，对本科阶段专业英语教学工作有以下见解和认识。 1 安全工程专业英语的特点及该课程教学中普遍存在的问题 1.1 安全工程專业英语的特点 安全工程专业英语是科技英语的一种，具有科技英语的普遍特点，如语言用词清晰、准确、精炼、严密；采用非人称语气、虚拟语气和被动语态来强调客观叙述和推理；在文章中大量使用分词、不定式和动名词等衔接紧密句子成分；为了表达一个复杂概念，在句子中后置定语形成长句等。[1]此外，安全学科具有在理论上的综合性与应用上的广泛性相交叉的特性，开办安全工程专业的高等院校所依托的行业类型又涉及军工、航空、化工、石油、矿业、土木、交通、能源、环境、经济等诸多领域，[2]安全工程专业英语的词汇量涉及范围更广。 1.2 课程教学中普遍存在的问题 1.2.1 课程时间安排不合理 专业英语是大学本科学生在完成两年基础英语的学习后，在大学三、四年级所开设的旨在提高学生专业文献阅读能力的一门课程。大多数学校的专业英语都开设在大三第一学期或大四第一学期。对于工科学生而言，第三年才进入系统的专业课程学习，如果安排在第五学期，绝大多数专业课程还没有开始学习，学生不具备相应的专业知识，理解起来有困难；第七学期对于大四学生是所谓的“分水岭”学期，这时的学生，要么积极找工作，要么抓紧时间准备考研，对于专业英语的学习不够重视，认为专业英语课是一门负担。合理有效地安排教学计划，不仅有助于专业英语课程的开展，更能为学生今后学习和工作提供良好的知识储备。 1.2.2 教学手段与教学方法单一 专业英语的教学方法大多为教师给学生讲解一遍课后的新词与短语并领读一遍，然后重点讲解一些疑难句型的翻译与句法特点。教学手段也仅限于黑板加粉笔。这样的教学方法和教学手段与公共基础英语类似，已越来越难以引起学生的学习兴趣。 1.2.3 学生学习兴趣低、对本课不重视 为了通过大学英语四级、六级考试，学生普遍花费较多时间用于基础英语的学习，错误地认为专业英语无非是“基础英语+专业词汇”，首先在思想上轻视专业英语。[3]实际接触后，发现专业英语句子长、词汇多，对于词汇的词义选择茫然，从而产生了“畏难”情绪。同时，专业英语课程的考核办法没有硬性指标，学生没有从思想上把专业外语当作一门主干课。[4]不仅如此，长期以应试为目的的学习方式，学生在英语听说读写等方面的综合能力比较差，尤其是外语对话和交流方面。在专业外语的课堂上，学生的积极性不高，很少主动提问或发言，常常是被动地学习。 2 安全工程专业英语的教学改革 2.1 课程内容以实用为导向 课程中选用的是樊运晓编著的《安全工程专业英语》（第二版）课本，文章选取了安全工程专业有关职业安全与健康方面的管理和技术等方面的共性原理，材料来自国际上相关专业的经典读本和安全相关领域的著名网站。该书内容新颖，材料丰富，阅读性强。唯一的不足之处是没有关于科技英语的语言特点及翻译技巧的介绍。因此，在教学过程中，补充了相关内容。结合课文介绍专业英语的语言特点、常用句型句式、科技论文的翻译技巧以及科技英语摘要的书写要点等。同时结合我校安全工程的专业方向，补充有关化工厂系统安全方面的科技论文进行课外阅读。 2.2 教学手段多元化 传统的教学手段是黑板加粉笔，老师在上面写，学生在下面抄，往往板书的时间过长，影响课程节奏。随着计算机科学技术的发展，多媒体式教学已经被越来越多的老师采用。运用多媒体教学可以图文声像并茂，生动、直观、科学、准确地传递大量信息，丰富教学内容。[5]比如：在介绍“Dust Exposure”一章，扩展介绍了粉尘爆炸的危害及防护措施，选取了2010年河北骊华淀粉厂爆炸事件进行分析，结合事故调查录像，使学生们更直观的了解了粉尘爆炸的破坏性及应采用的安全管理措施。另外选取美国化工安全事故调查委员会（Chemical Safety Board，CSB）的事故案例分析录像作为听力训练材料。每个事故案例录像放两遍，第一遍连听带看，边看边结合课本相关章节进行解释；第二遍只听不看，听完后随堂进行听力理解小测。采用这种方法，学生在掌握专业内容的同时，也提高了英语听力水平。 2.3 教学方式多样化 在基础英语的学习阶段，大多数同学都喜欢上外教课，原因是外教的课堂内容充满激情，学生愿意参与课堂活动，课堂气氛活跃。受此启发，在专业外语的实际教学中，为了让激发同学的学习兴趣，在上课时，选取工程实例结合课文内容进行讲解。如在讲“Tag out and Lock out”一课时，选取了工作现场的照片，采用“大家来找茬”的形式，请学生们找出现场作业不符合挂牌上锁规定的地方，课堂讨论改进的方法，以此激发学生的参与意识。 有些课文内容简单，采取分组讨论的方式进行讲解。在课堂上随机分为若干个小组，根据课文内容提出若干问题，请每个小组讨论后选派代表上台进行说课，小组成员随时可以补充，其他小组对其打分，最后由教师对各小组说课内容进行总结和评判。通过这种方式，学生更容易理解课文内容，加深了专业词汇的记忆，同时锻炼了英语表达的能力。 口头翻译代替不了笔译，笔译和初步的科技英语写作能力是专业英语教学的不可忽视的环节。选取难度适中的科技论文，随堂进行英文摘要的书写和翻译。教师课下批改学生的译文，从中发现翻译中存在的问题，在下次课堂，挑选翻译较好的译文和参考译文，进行讲评。通过这种方式，训练学生的英语写作能力和笔译能力。 2.4 考核方法的改进 为了综合考察学生在专业英语方面的素质，通过三个方面评定学生成绩：一是平时学生参与课堂教学活动的情况和随堂作业；二是查阅一篇英文文献，选择其中重点内容（包括标题，摘要，前言及结论部分）进行翻译；三是将所查找的英文文献制成PowerPoint课件，用英语演讲的方式演示。这三个方面综合评定学生的成绩，有利于学生综合素质的考察，避免“以翻译论成绩”的现象。 3 结语 以上专业英语教学方法的改进得到了安全工程专业学生的肯定，效果较好。学生的学习积极性被调动起来，实际英语能力也有明显改善。作为一名教师，在今后的工作中，我将进一步听取学生意见，以人为本，让专业外语更好地为专业服务。 参考文献 [1] 栾国颜.化学工程与工艺专业英语教学探讨与改革[J].化工高等教育，2007（1）：64-66. [2] 司鹄.安全工程专业英语[M].北京：机械工业出版社，2007. [3] 匡华.浅谈化学化工专业英语教学[J]. 连云港化工高等专科学校学报，2002（4）：89-91. [4] 张宇清.如何让专业外语更好地为专业服务[J].科教文汇（下旬刊），2008（10）：128. 安全工程专业英语翻译 第5篇Heat Treatment of Steel Types of Heat Treating OperationsFive operations are detailed in this lesson as the basis of heat treatment.Explanations of these Operations follow.Stress RelievingWhen a metal Is heated，expansion occurs which is more or less proportional to the temperature rise.Upon cooling a metal,the reverse reaction takes place.That is, a contraction is observed．When a steel bar or plate is heated at one point more than at another，as in welding or during forging，Internal stresses are set up．During heating, expansion of the heated area cannot take place unhindered，and it tends to deform．On cooling，contraction is prevented from taking place by the unyielding cold metal surrounding the heated area．The forces attempting to contract the metal are not relieved，and when the metal is cold again，the forces remain as internal stresses．stresses also result from volume changes, which accompany metal transformations and precipitation．Internal or residual stresses are bad because they may cause warping of steel parts when they are machined．To 0relieve these stresses，steel is heated to around 595C，assuming that the entire part is heated uniformly, then cooled slowly back to room temperature．This procedure is called stress relief annealing, or merely stress relieving.Because of characteristics inherent in cast steel, the normalizing treatment is more frequently applied to ingots prior to working，and to steel castings and forgings prior to hardening.NormalizingThe process of normalizing consists of heating to a temperature above the third transformation temperature and allowing the part to cool in still air.The actual temperature required for this depends on the composition of the steel,0but is usually around 870C.Actually, the term normalize does not describe the purpose.The process might be more accurately described as a homogenizing or grain-refining treatment.Within any piece of steel, the composition is usually not uniform throughout.That is, one area may have more carbon than the area adjacent to it.These compositional differences affect the way in which the steel will respond to heat treatment.If it is heated to a high temperature, the carbon can readily diffuse throughout, and the result is a reasonably uniform composition from one area to the next.The steel is then more homogeneous and will respond to the heat treatment in a more uniform way.During cold deformation, steel has a tendency to harden in deformed areas, making it more difficult to bend and liable to breakage.Alternate deforming and annealing operations are performed on most manufactured steel products.Full annealingFull annealing, where steel is heated 50 to 100C above the third transformation temperature for hypoeutectoid steels, and above the lowest transformation temperature for hypereutectoid steels, and slow cooled, makes the steel much easier to cut, as well as bend.In full annealing, cooling must take place very slowly so that a coarse pearlite is formed.Slow cooling is not essential for process annealing, since any cooling rate from temperatures below the lowest transformation temperature will result in the same microstructure and hardness.Process annealingProcess annealing consists of heating steel to a temperature just below the lowest transformation temperature for a short time.This makes the steel easier to form.This heat treatment is commonly applied in the sheet and wire industries, and the temperatures generally used are from 550 to 650C.Annealing The two--stage heat treating process of quenching and tempering is designed to produce high strength steel capable of resisting shock and deformation without breaking.On the other hand, the annealing process is intended to make steel easier to deform or machine.1n manufacturing steel products, machining and severe bending operations are often employed.Even tempered steel may not cut or bend very easi1y and annealing is often necessary.The effect of tempering may be il1ustrated as follows.If the head of a hammer were quenched to a fully martensitic structure, it probably would crack after the first few blows.Tempering during manufacture of the hammer imparts shock resistance with only a slight decrease in hardness.Tempering is accomplished by heating a quenched part to some point below the transformation temperature, and holding it at this temperature for an hour or more, depending on its size.Most steels are tempered between 205°C and 595°C.As higher temperatures are employed, toughness or shock resistance of the steel is increased, but the hardness and strength decrease.TemperingDuctility is the ability of a metal to change shape before it breaks.Fleshly quenched martensite is hard but not ductile;in fact, it is very brittle.Tempering is needed to impart ductility to the martensite, usually at a small sacrifice in strength.In addition, tempering greatly increases the resistance of martensite to shock loading.Heat TreatmentThe hardest condition for any given steel is obtained by quenching to a fully martensitic structure.Since hardness is directly related to strength, a steel composed of 100% martensite is at its strongest possible condition.However, strength is not the only property that must be considered in the application of steel parts.Ductility may be equally important.Change or modify the magnetic properties of steel.Improve the electrical properties; Improve the machinability; Increase the toughness;that is, to produce a steel having both a high tensile strength and good ductility, enabling it to withstand high impact; Increase the hardness so as to increase resistance to wear or to enable the steel to withstand more service conditions; Decrease the hardness and increase the ductility; Secure the proper grain structure; Refine the grain structure of hot worked steels which may have developed coarse grain size; Remove stresses induced by cold working or to remove stresses set up by nonuniform cooling of hot metal objects; Reasons for Heat TreatingHeat treatment of steel is usually intended to accomplish any one of the following objectives: Stress relievingStress relieving is the heating of steel to a temperature below the transformation temperature, as in tempering, but is done primarily to relieve internal stress and thus prevent distortion or cracking during machining.This is sometimes called process annealing.Tempering Tempering consists of reheating a quenched steel to a suitable temperature below the transformation temperature for an appropriate time and cooling back to room temperature.How this process makes steel tough will be discussed later.Hardening Hardening is carried out by quenching a steel, that is, cooling it rapidly from a temperature above the transformation temperature.Steel is quenched in water or brine for the most rapid cooling, in oil for some alloy steels, and in air for certain higher alloy steels.After steel is quenched, it is usually very hard and brittle;it may even crack if dropped.To make the steel more ductile, it must be tempered.NormalizingNormalizing is identical with annealing, except that the steel is air cooled;this is much faster than cooling in a furnace.Steel is normalized to refine grain size, make its structure more uniform, or to improve machinability.Full annealingFull annealing is the process of softening steel by a heating and cooling cycle, so that it may be bent or cut easily.In annealing, steel is heated above a transformation temperature and cooled very slowly after it has reached a suitable temperature.The distinguishing characteristics of full annealing are:(a)temperature above the critical temperature and(b)very slow cooling, usually in the furnace.阅读材料9 钢的热处理 各种不同的热处理操作 本单元介绍了五种热处理的基本方法。这些方法介绍如下。 完全退火完全退火是对钢进行反复的加热和冷却使钢软化的过程，这样就容易弯曲和切割。在退火中，使钢加热到转变温度以上的一个适宜温度后缓慢地冷却。完全退火的突出的特点是：（a）温度高于临界温度（b）缓慢冷却，通常是炉冷。 正火正火和退火相同，除了钢是被空冷的；这比在炉中冷却得更快。钢的正火是为了改善晶粒大小，使它的结构更加均匀，或者是提高机械性能。 淬火淬火就是通过冷浸钢，那就是使钢从转变温度以上的一个温度快速冷却。为了最快的冷却，钢被冷浸在水中或是盐水里，合金钢的是在油里，某些更高合金钢的要在空气中冷却。当钢被淬火之后，它通常是硬和易碎的；甚至落地会破碎，为了使钢更有韧性，它必须被回火。 回火回火是指重新加热已经被淬火的钢到转变温度以下的一个适当温度一段时间后再冷却到室温。至于该过程怎样使钢变得有韧性，我们将在以后讨论。 去应力是指加热钢到转变温度以下的适宜温度，正如回火一样，但这样做是为了减少内应力从而避免在加工过程中的变形和破裂。这有时也被称作退火过程。 热处理的原因钢的热处理通常是为了达到以下的任一目的： 消除冷却过程中产生的内应力和高温金属物体因冷却不均匀而产生的应力。 改善热处理钢可能产生的粗糙晶粒的晶粒结构。 得到适当的晶粒结构 降低硬度，提到塑性。 增加硬度，以提高到钢的抗耐磨性和加强钢使之能承受更多的使用条件。 增加韧性，这就是使钢同时拥有高的拉伸强度和好的延展性，使它能承受高的撞击。提高切削性能 提高导电性。 改变或修正钢的磁性。 热处理任何一种钢通过淬火而获得完全的马氏体是最难的。由于硬度直接关系到强度，一种钢由100%的马氏体组成是其处于最高强度的可能条件。但是，在钢的应用部分里，强度不是唯一的必需考虑的性能。延展性同样重要。 回火延展性是金属在破裂前改变形状的能力。淬火马氏体很硬但不能延展，事实上它是非常碎的。回火是用来使马氏体获得可延展性，通常强度会降低一些。另外，回火大大增加马氏体抵抗冲击负荷的能力。 回火的影响举例说明如下:如果一个锤头被淬火到完全马氏体结构，它可能在前几次敲击就会破碎。回火在锤头的制造中能增加抗敲击能力，而硬度只有一点点的下降。回火过程是这样达到的：把淬火后的部分加热到转变温度的某点，然后维持这温度一个小时或更多，这要根据部件的大小判断。大多的钢是被加热到205°C到595°C，更高的温度，钢的韧性和抗敲击能力会增加，但硬度和强度会下降。 退火淬火和回火两个热处理过程来生产高强度的钢以便抵抗冲击和变形而不受破坏。另一方面，退火过程的目的是为了使钢更容易变形和机器加工。在钢产品的制造中，机器加工和严格的弯曲操作经常被运用到。即使回火钢也不会被经意的切割和弯曲，退火就常常是不可缺少的。 退火过程退火过程就是加热钢到稍低于最低转变温度的一个温度后保持一会儿。这使钢更容易成形。这种热处理通常应用于薄板和电线工业，它的温度一般在550度到650 度之间。 完全退火完全退火对于亚共析钢要将温度加热到第三转变温度以上50~100℃，对于过共析钢，要加热到最低转变温度以上，然后缓慢冷却，使钢更容易切割和弯曲。在完全退火中，冷却必须要非常缓慢地进行从而形成粗糙的珠光体。退火过程不必需要缓慢冷却，因为最低转变温度下的任何冷却速度都会得到相同的微观结构和硬度。 在冷变形中，钢有一种在变形中变硬的趋势，使之更难于弯曲和被破坏。大多数的机械加工钢产品都需要交替变形和退火操作。 正火正火过程包括将温度加热到第三转变温度以上，然后让该加热部分在空气中冷却直到与空气温度相同。实际所需的温度要根据钢的组成部分来确定，但通常在870°C左右。其实正火这个术语不是描述目的，该过程被描述成均匀或细化晶粒处理会更准确。任何一块钢，它的组成部分通常是不统一的。那就是说，一块区域可能比周围的含有更多的碳。这种成分的不同会影响热处理的方法。如果加热到一个高的温度，其中的碳能扩散到四周，结果理所当然的刀均匀的成分。这样钢的成分就会更均匀从而使热处理方法更统一。 由于铸铁的固有性质，对工作前的铸铁块，硬化前的钢的铸件和锻件，正火处理会运用得更频繁。 去应力当一块金属被加热时就会发生膨胀，膨胀的多少跟温度的上升成比例。当冷 安全工程专业导论论文 第6篇摘要：针对安全工程专业“科研导论课”内容设置及教学中的难点和不足，分析了该课程合理设置教学内容的重要性，提出了该课程教学内容优化的思路和具体实施方案，对教学实践上一些有意义的探索进行了总结，并提出建议帮助学生培养实践能力。 关键词：安全工程专业;科研导论课;教学实践 “科研导论课”作为先导性必修课程，为大学生顺利进行和完成科研训练而服务，但其内容设置和教学实践一直都处于探索阶段。对于安全工程专业来说，由于该专业涉及学科门类多、依托行业多，其“科研导论课”的内容设置存在一定困扰。笔者作为中国矿业大学(北京)安全工程专业“科研导论课”的主讲人员，对该课程的内容设置和教学实践进行了一些探索，得到了一些粗浅的认识和体会。 一、安全工程专业设置“科研导论课”的必要性 “科研导论课”对安全工程专业的重要性 “科研导论课”是面向大一学生的专业必修课，主要介绍科学研究的意义、方法、步骤、学术道德等内容，以培养大学生的基本科研素质、树立正确的学术道德观，使他们掌握论文撰写、专利申请、课题申报等基本科研技能。因此，这门课是大学生迈入科研大门的指向标，其教学质量的好坏将直接影响学生的学术成长历程。安全工程专业作为一门综合交叉学科，目前约有120所高等院校开设了该专业，涉及采矿、石油、交通、军工、建筑等行业。以中国矿业大学(北京)(以下简称“我校”)为例，由于我校的煤炭行业背景，安全工程专业的建设长期以煤炭企业为依托，科研方向多为解决煤矿井下“一通三防”难题(一通指通风，三防为防尘、防火、防瓦斯)。因此，我校安全工程专业的“科研导论课”定调为以介绍安全采煤的科研为主，从而确立了该门课的内容设置和教学思路。 2.该课程内容设置及教学中存在的难点 (1)课堂学时少、教学内容多，知识覆盖面与教学深度的矛盾比较突出。该课程只有16学时，但课堂上既要全面讲解相关理论和方法，还要结合专业实际进行深入探讨，造成讲解的覆盖面与讲解深度存在一定矛盾。(2)参考教材少，缺少针对安全工程专业的内容。目前普遍使用的是陈中文等编著的《大学生科研导论》，其内容很全面，但该书是面向所有本科生的科普类教材，没能联系具体的专业实际。(3)教学内容上文字多、实例少，培养方案上理论多、实践少，降低了学生学习兴趣。“科研导论课”具有一定科普性质，教学中理论、原理性内容居多，难以抓不住学生的注意力。 二、内容设置思路及实践 1.该课程内容设置和优化 (1)强化教学重点内容，巩固学习知识要点。该课程的教学内容一般为科研意义、科研步骤及方法、文献检索、科研选题、科研立项、科研成果发表等，但是对于本科生来说，首要任务是掌握科研的基本方法和基本环节，核心任务是要掌握论文的撰写与发表;其次，文献检索也是科研的基本技能，需要掌握。(2)增加安全专业的应用实例。介绍当前安全学科的研究现状和发展趋势。笔者在教学中选取了“瓦斯吸附解析实验”作为科研应用实例，在举例过程中展开科研训练相关的方法、步骤、环节等内容的教学工作。(3)阐述学科交叉，启发学生的创造力。笔者以所在科研团队发明创造的一些新产品为例，讲述学科交叉在瓦斯防治、矿井降温方面的应用。 2.该课程教学方法的探索与改进 (1)教学过程中，把培养学生的“数学翻译”能力放在首位。这里的“数学翻译”指用数学语言描述物理现象的过程。本科生在大学期间培养自身的科研能力，其核心是能熟练运用高等数学的相关知识。安全相关的.科研工作，多数要求把实际工程问题转换为微积分方程式来表述。为此，笔者在课堂上以导热微分方程、流体连续方程的推导过程为实例，向学生展示高等数学在实际工程物理问题中的应用。(2)以科研成果总结与发表为核心的教与学。本科阶段的科研成果主要是指学术论文和发明专利。笔者在讲解论文写作时，提出了“九步走”的概念，涉及题目、署名、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢、参考文献等各部分的写作方式及技巧。同时，借鉴新东方英语写作的培模式，创建了“摘要五句话”、“引言要转折”、“结论要点题”等一系列好记、易理解的要点短句，帮助学生消化学习。在专利介绍方面，着重讲解实用新型专利的撰写要点，说明专利请求书的填写过程，从而让学生快速掌握专利的写作技巧。(3)借助多媒体、网络技术等丰富教学手段。该门课中“学术规范与道德”部分的概念较多、抽象度高，借助于多媒体教学平台列举具体事例能取得良好的教学效果，如在讲解学术不端行为时，以“美国舍恩事件”、“韩国黄禹锡事件”等进行说明，让学生铭记这些造假、篡改数据等行为的危害。而“文献检索”部分则需要借助网络技术手段。该部分是科研训练中很重要的一块，良好的文献查阅习惯可使科研工作者受益终身。目前多数学生还停留在网站查阅阶段，检索文献费时费力，所以熟练使用文献管理查阅工具软件也是必备科研技能。笔者引入Notexpress软件，就其检索、查阅、下载文献进行现场连网讲解，并对一些实用的特殊功能进行现场演示，让学生了解专业文献管理软件所带来的方便和快捷。(4)优化考核方式、突出考查重点。“科研导论课”因其科普性质，一般为考查课程。采用多元化的成绩评定指标，综合学生课堂、课后的综合表现来给定最终成绩。由于考查内容具有导向性，将直接影响学生对该门课的关注点。论文写作是教学重点，更是考查的核心内容，前述的大作业就是要求学生写一篇5000字左右的学术论文。论文格式的正确性、结构的完整性、内容的创新性、文笔的流畅性等是评判成绩的指标，以此培养学生的论文写作能力。 3.以实践为导向的教学方案 “科研导论课”虽然概念较多，但目的是要培养学生的基本科研能力，而能力的培养必然要求进行实践。在实践中运用理论知识，在实践中发现发展新的理论。因此，这门课必须建立在实践的基础上。(1)培养实验动手能力。我校有“煤炭资源与安全开采国家重点实验室”和“深部岩土力学与国家重点实验室”等2个国家级实验室，配备了国内外最先进的检测仪器以及大量自主开发的科研专用实验平台。该课程立足于这些先进的实验设备，除了在课堂上对重点仪器进行讲解外，还在课下组织学生参观实验室，并实际操作瓦斯吸附解析仪等仪器，加深学生对科研的理解，为大学生创新训练做准备。(2)培养科研竞赛意识。目前安全专业本科阶段也有一些科研竞赛，如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国高等学校安全科学与工程类专业大学生实践与创新作品大赛等。这些竞赛既能培养学生的创新意识，还能锻炼学生的动手能力。笔者在教学方案的制定上向竞赛这一块有所倾斜，如列入竞赛申报条件、参赛流程、获奖案例等相关教学内容，使学生对竞赛有所了解，消除因信息不对称而造成的心理障碍。 三、结语 “科研导论课”是安全工程专业学生所接触到的第一门专业课。该课程内容设置的优劣、教学质量的高低都将影响大学生科研训练计划的实施效果。因此，这门课的内容需要不断优化、教学方法需要不断改进，以适应新形式下本科生科研能力培养的需求。 本文对安全工程专业“科研导论课”的内容设置和教学难点进行了剖析，阐述了科学设置教学内容的思路，并对教学方法进行了有意义的探索和实践。结果表明：在内容设置上，应以科研环节和成果发表为教学重点，以安全专业的科研实例介绍为主，以启发学生的创新意识为核心;在教学方法上，把培养学生的“数学翻译”能力放在首位，把科研成果的总结与发表作为教学关键;在教学方案上，以实践应用为导向，着重培养学生的实验动手能力和科研竞赛意识。通过这些具体措施的实施，学生基本科研能力的培养质量得到很大提高，希望这些教学实践能为其他院校安全专业“科研导论课”的内容设置和实践提供思路和借鉴。 参考文献： [1]杨小平.《科研导论课》教学改革的探讨[J].教育教学论坛，，(27)：30-31. [2]杨军，石海洋.浅谈《科研导论课》教学内容创新及实践体会[J].教育教学论坛，2014，(51)：74-75. [3]吴建松，秦跃平，杨小彬等.“工程热力学与传热学”教学内容和方法的优化与实践[J].中国电力教育，2014，(23)：41-43. 安全工程专业英语翻译安全工程专业英语翻译（精选6篇）安全工程专业英语翻译 第1篇现状评估是安全政策、安全活动计划的基础。根据bs8800，一份现状评估报告应该... 点击下载文档文档内容为doc格式 声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系本站删除。 上一篇 猜你喜欢更多您需要登录后才可以发表评论， 登录 或者 注册 确认删除? |
