《练习2》优秀教案
《练习2》优秀教案（精选9篇）
《练习2》优秀教案 第1篇
练习2
一、教学要求：
1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。
3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语，4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。
二、教学准备： 之前组织学生去春游。
三、教学时间： 四教时 第一课时
一、教学要求： 学习“学用字词句”。
学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
二、教学准备： 教学挂图
三、教学过程：
（一）激趣揭题
1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么？
2、（出示挂图）图上的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么？做了些什么？
（二）读描写春天的句子
1、出示句子，谁来读？
2、学生自由练读短文。要求：碰到不认识的字多拼读。
3、检查自读短文。
4、练习感情朗读。
5、师生共同朗读。
（三）找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。
1、你们读了这段话，发现了什么？
2、学生找出同偏旁的字。
3、师：为什么有相同的偏旁？
分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。
（四）仿照例句说句子。
1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？
2、学生仿照文中的句子说话。燕子在————————————。小羊在————————————。麻雀在————————————。——————在—————————。
（五）总结
师生同唱《春天在哪里》。第二课时
一、教学要求：
学习写好“铅笔字”和“读读背背”。认识先撇后捺的笔顺规则。
熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。
二、教学准备： 田字格
三、教学过程：
（一）揭题
今天，我们继续来学习练习2。
（二）教学铅笔字
1、审题。讲清题目的要求：
1、本课是进行描红、仿影。审题。（1）练读题目。
（2）引导与上题比较，明确写字要求。
2、指导描红。
（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。（3）教师示范撇捺的写法。
3、学生按要求练习描红。
教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。
4、指导仿影、临写。
（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。（2）教师示范写“杏、笑、春”。
5、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。
6、反馈。
展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。
（三）读读背背（成语）
1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？
2、教师小结，引出四个成语。
3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。
4、学生自由练读，同桌互背。
5、检查反馈。指名背，评议纠正。集体齐背。
（四）读读背背（谚语）
1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、学生讲述。
3、揭示第一则谚语：
意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。
4、读背第一则谚语。（1）学生自由练读。
（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。
5、小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。
6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。
7、检查读背情况。
（1）问：图上画的是什么？在什么时候干什么？（2）指名试背第二则谚语。
（3）说说读了这则谚语，你明白了什么？（4）多种形式检查背诵。
8、课外延伸：
像这样的谚语还有很多很多，课后同学们可以收集、背诵。第三课时
一、教学要求： 学习想想做做。
综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
二、教学准备： 课程表
三、教学过程：
（一）激情激趣，揭示要求
1、激情激趣
过几天，就是3月8好，那是什么节日？
你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？
刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。
2、揭示要求。这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？
（二）适当指导，自主制作
1、引导学生构思，设计自己的贺卡。你打算把这张贺卡做成什么形状？
贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？ 里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？
2、学生自主制作，教师巡视指导。
（三）交流成果，体验喜悦。
1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。
2、夸一夸自己的贺卡。
3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。
（四）结束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。
2、“三八”节将贺卡送给妈妈。第四课时
一、教学要求：
口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。
二、教学准备： 教学挂图
三、教学过程：
（一）揭题审题
1、出示图画，谈话揭题。
看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）
2、出示说话提示，学生借助拼音自读。
（二）指导看图
1、指导有顺序地观察。
春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？
按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？
2、指名回答上面的问题。
教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好： 燕子柳树桃树－――――― 孩子春笋小草―――――― 蓝天白云麦苗――――――
（三）指导说话
1、指导学生说好开头的第一句话。
2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。
3、指导说一句结束的话。
4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。
（四）当众练说
1、分小组交流。
2、小组推选代表在全班交流。谁讲的好，就奖给小红花。板书设计：蓝天春笋 白云麦苗 桃树燕子 柳树孩子
《练习2》优秀教案 第2篇
1、能纠正部分容易写错笔画的字，并通过比较，强化记忆。
2、初步了解近义词“积攒”与“积累”、“激励”与“鼓励”的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。
3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，留下句子主干）。
4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂课文。
二、教学重点难点
重点：第7题。
难点：第4题。
三、教学课时：2课时。
四、教学准备：小黑板若干。
第一课时
（一）教学目标
1、辨析形近字、近义词词义，完成练习1、2。
2、掌握一些词的搭配，恰当地运用几个介词，完成3、4题。
3、初步学会缩写句子，完成第5题。
（二）教学过程
1、指导学习第1题。
（1）比一比，说说每组中两个字的字形有什么不同，书写时应注意什么，教师用红色粉笔标出易错笔画。
（2）学生在作业本上抄写。
（3）同座位上两同学互相校对、订正。
2、指导学习第2题。
（1）查字典或和同桌讨论，说说两词的意思有什么不同？
（2）学生独立填空。
（3）反馈时说出为什么这样选择。
（4）齐读已填好词的四句话。
（5）你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬能把这些词用于其他方面的学生。
3、指导学习第3题。
（1）自由读读这些词语，明确每组词的词性，想一想它们可以组成怎样的词组。
（2）学生独立连线搭配。
（3）反馈、订正。
（4）自己想好4个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）
4、指导练习第4题。
（1）学生独立试填。
（2）反馈、修改。
（3）全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。
5、指导，练习第5题。
（1）读题目和例句，明确要把句子缩到最简单的程度。
（2）结合例句，讲清如何缩写句子。
（3）学生试做第一句，反馈、修改。
（4）学生独立完成第2、3句，检查、反馈、修改。
第二课时
（一）教学目标
1、能找出一段话中与主要意思无关的句子，完成练习题6。
2、运用抓重点词句深入理解课文的阅读方法，完成练习题7。
（二）教学过程
1、指导完成第6题。
（1）读题明确要求：一读二找三删。
（2）指名读短文，说说主要意思。
（3）找出与主要意思无关的句子，并说说为什么？
（4）删去无关的这句话后，再次朗读。
（5）小结：我们在写一段话的时候，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。
2、指导完成第七题。
（1）读短文后的题目，明确要求。
（2）默读《旅行包的故事》找出重点句。交流、评议找得对不对，为什么？
（3）带着问题（2）自由读短文，思考。
（4）进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。
（5）引导学生小结如何抓重点词句理解文章内容。
《练习2》优秀教案 第3篇
预备动作(如图1):两脚并拢向远处延伸,大腿内侧夹紧,腰部尽量与地板贴合,手臂自然放置于两侧。
第一步(如图2):动力腿沿着主力腿内侧向上吸,动力腿膝盖尽量贴向地板,主力腿的臀部和大腿不可离开地板。完成此动作的音乐节奏为12。
第二步(如图3):动力腿吸至主力腿膝关节位置,完成巴塞(Passe)。完成此动作的音乐节奏为34。
第三步(如图4):动力腿小腿向外侧45度方向延长。完成此动作的音乐节奏为56。
第四步(如图5):动力腿完成向外侧45度方向延长的伸展动作,保持腿部外开。完成此动作的音乐节奏为78。
第五步(如图6):保持动力腿的延伸状态,勾脚趾。完成此动作的音乐节奏为1。
第六步(如图7):继续勾脚踝。完成此动作的音乐节奏为2。
第七步(如图8):脚背向外推,脚趾仍然保持在勾的状态。完成此动作的音乐节奏为3。
第八步(如图9):整个脚部完全延伸。完成此动作的音乐节奏为4。
第九步(如图10):在“5678”共四拍的音乐时值中,腿部在延伸状态中缓慢放下,回到预备动作。
综合练习(四)(选修系列2) 第4篇
1. 已知命题p:{0};q:{1}∈{1,2}.由它们组成的复合命题“p∨q”，“p∧q”和“p”中，真命题有 个.(填数字)
2. 已知正方体ABCDA1B1C1D1中，F是线段CD1上的一点，若AF=AD+xAB+yAA1，则x+y= .
3. 在现代人的生活中，发短信问候别人成为了一种时尚.若小王的40名同学中，过节时，给小王发问候短信的概率为1，0.8，0.5，0的人数分别为8，15，14，3（人），则过节时，发问候短信给小王的同学的人数最有可能为 .（填数字）
4. 曲线y=x3与直线y=x所围成的图形的面积等于 .
5. 已知结论“若a1，a2＞0，且a1+a2=1，则1a1+1a2≥4”，类比得到结论“若a1,a2,…,an＞0，且a1+a2+…+an=1，则1a1+1a2+…+1an≥ ”.
6. 已知xy＜0，且x+y=1，而在(x+y)9的按x的降幂排列的展开式中，Ti表示第i项（i=1,2,3,…,10）,且T2≤T3，则实数x的取值范围是 .
7. 一个圆周上有八个点，每两个点连成一条线段，则这些线段在圆内的交点的个数最多为 .（填数字）
8. 已知函数f(x)的导数f′(x)=a(x+1)(x-a),若f(x)在x=a处取到极大值，则实数a的取值范围是 .
9. 双曲线xy=1的准线方程是 .
10. 对任意的两个实数对（a,b）和（c,d），定义相等关系：（a,b）=（c,d）当且仅当a=c,b=d时成立；运算“”：（a,b）（c,d）=（ac-bd,bc+ad）；运算“”：（a,b）（c,d）=（a+c,b+d）.现设p,q∈R，若（1，2）（p,q）=（5，0），则（1，2）（p,q）= .
11. 设命题p：|4x-3|≤1；q：x2-(2a+1)x+a(a+1)＜0.若p是q的必要而不充分条件，则实数a的取值范围是 .
12. 设集合I={1,2,3,4,5}，选择I的两个非空子集A和B，要使B中最小的数大于A中最大的数，则不同的选择方法的种数是 .(填数字)
13. 已知函数f(x)的定义域为[-2，+∞)，部分对应值如下表所示；f′(x)为f(x)的导函数，其图像如下图所示.若两正数a，b满足f(2a+b)＜1,则b+3a+3的取值范围是 .
x-204
f(x)1-11
第13题表、图
14. 一只半径为r的球放在桌面上，桌面上有一点A，A的正上方、距A（3+1）r处有一点光源O，OA与球相切，则球在桌面上的投影——椭圆——的离心率为 .
二、 解答题
15. NBA2008~2009赛季，姚明率领的火箭队打入了季后赛，次轮与湖人队争夺出线权.NBA季后赛采用7场4胜制，即若某队先取胜4场，则其获胜且比赛结束.由于NBA有特殊的政策和规则，使能进入季后赛次轮的球队实力都比较强，因此可以认为两个队在每一场比赛中取胜的概率相等.根据不完全统计，主办一场季后赛，组织者有望通过出售电视转播权、门票及相关商品、广告等获取2 000万美元的收益.
(Ⅰ) 求两队所需的比赛场数的分布列；
(Ⅱ) 求组织者的收益的数学期望.
16. 已知复数z0=1-mi(m＞0),|z0|=2,且z=x+yi,w=x′+y′i,其中x,y,x′,y′均为实数，又w=z0•z.
（Ⅰ） 试求m的值，并分别写出x′和y′的用x,y表示的关系式；
（Ⅱ） 将(x,y)作为点P的坐标，(x′,y′)作为点Q的坐标，则上述关系可以看作是坐标平面上的点之间的一个变换：它将平面上的点P变为该平面上的点Q.
当点P在直线y=x+1上移动时，试求点P经过该变换后得到的点Q的轨迹方程.
第17题图
17. 在三棱锥SABC中，△ABC是边长为4的正三角形，平面SAC⊥平面ABC，SA=SC=22，设M,N分别为AB,SB的中点.
（Ⅰ） 求二面角NCMB的余弦值；
（Ⅱ） 求点B到平面CMN的距离.
18. 已知等差数列{an}的首项为C11-2n5n-A2n-211-3n，公差为52x-353x2m的展开式中的常数项，其中m是7777-15除以19的余数.
（Ⅰ） 求m的值；
（Ⅱ） {an}的前多少项和最大？求出这个最大值.
19. 已知方向向量为e=(1,3)的直线l过点A（0,-23）和椭圆C:x2a2+y2b2=1(a＞b＞0)的焦点，且椭圆C的中心O和椭圆C右准线上的一点B满足：OB•e=0,|AO|=|AB|.
（Ⅰ） 求椭圆C的方程；
（Ⅱ） 设M,N是椭圆C上的两个不同的点，且M，N的纵坐标之和为1，记M，N的横坐标之积为u.问是否存在最小的常数m，使u≤m恒成立？若存在，求出m的值；若不存在，说明理由.
20. 已知二次函数f(x)的二次项系数为a，且不等式f(x)＞2x的解集为(-1,3).
（Ⅰ） 若函数g(x)=xf(x)在区间-∞,a3内单调递减，求a的取值范围；
（Ⅱ） 当a=-1时，证明:方程f(x)=2x3-1仅有一个实数根;
(Ⅲ) 当x∈[0,1]时,讨论不等式|f(x)+(2a-1)x+3a+1|≤3成立的充要条件.
《练习2》教案 第5篇
第一课时
教学目标
1、能正确拼读音节，准确写出词语；能根据句子的意思选择近义词填空。
2、能写出不同语序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主谓部分的不搭配、重复多余的病句；能填写表示转折、条件、目的关系的后半句。
3、能正确地给一段话加上标点符号。
教学过程
1、指导完成第1题。
先由学生拼读填词，发现共同性问题再作指点。如（1）“run”韵母“un”是“un”的省写式。而与“ru”的韵母“u”不一样。（2）“bianzi”中的“zi”是轻声。让学生直接作业本上完成作业。
2、指导并完成第2题。
先理解两组近义词的意思（见“知识背景”第1点），再读句子理解句子表达的意思，最后在作业本上选词填空。
3、指导完成第3题。
先让学生朗读每组两个句子，理解表达的意思，再比较两个句子中某一个词语不同位置，最后在作业本上写出每组两个句子的不同意思。提示学生：第（1）组两句，可用“谁”“喜欢的不同写出不同意思；第（2）组用“谁”“高兴”的不同写出不同意思。最后归纳小结：词语排列的顺序不同，所表达的意思就不同。
4、指导完成第4题。
先读句子，让学生从读中发觉句子的错误，并在课本上作修改。再讨论病因所在：
（1）句子不完整；
（2）“内容”与“通顺”不搭配；
（3）“惊奇的目光”与“奇怪地”重复。最后让学生修正后在作业本上抄出。
5、指导完成第5题。
先学生默读理解前半句的意思，再通过“虽然”“无论”“为了”思考推测后半句的内容，并写下来，最后反馈矫正并抄到作业本上。在指导过程中，学生如有困难，可提示下列词语：
（1）但是、可是、却、还、还是；
（2）都是、总是；
（3）要、总、从等。
6、指导完成第6题。
先让学生自行加标点符号，再反馈矫正。对几个较难或有不同加法的.地方要加以指点：
（1）“呜啊“的后面如理解成声音延长，可用横线，如理解成声音反复，则可加省略号；
（2）“好像……”“又像……”“还像……”之间关系并列，以用逗号为宜。
第二课时
教学目标
1、理解短文不收礼物的内容。
2、归纳短文的复述要点及重点词句，复述短文。
3、做单元检测题。
教学过程
1、理解短文内容。读读、想想、议议：
（1）工人们怎样送贝雕画给朱德委员长？
（2）朱德委员长为什么要把那幅贝雕画送回工厂里？
（3）从哪里看出工人们对朱德委员长非常敬爱？并做作业本上两个问题的答案。
2、归纳复述短文的要点及重点词句。边讨论边板书：
（1）时、地、人、事。视察
（2）工人们把贝雕画送为了……爱戴精心包装
给委员长
（3）康克清把画送回工心意转告第一条中央规定不能收第二条支援建设可拿去换外汇……
（4）工人们崇敬朱德委捧激动惊异多么
员长的崇高品德。齐声称赞崇高品德
（5）用上述要点及词句复述短文。先自言自语，后同桌互说，最后抽说全文，并反馈矫正。
小学语文《练习2》教案 第6篇
1.会按顺序背诵复韵母。
2.能把笔画容易写错的字写得正确、端正。
3.能比较偏旁和独体字的区别，写出带有单人旁、王字旁足字旁和木字旁的字。
4.能正确搭配词语。
5.观察春天的景象，用自己的话说说春天的牲。
二、重点、难点
教学重点：复习复韵母；复习字词。
教学难点：说话和写话练习“春天在哪里”，难在观察要有顺序，说话也要有先后。
三、教学准备
几块抄有训练内容的小黑板，小红花若干。
四、教学时间
2课时。
第1课时
（一）教学目标
1.会按顺序背诵复韵母。
2.能把笔容易写错的字写得正确、端正。
3.有比较偏旁和独体裤的区别，写出带有单人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。
（二）教学过程
㈠揭示课题，明确任务
今天我们来学习练习2，这节课我们的学习任务是完成练习1-3题，通过练习，复习复韵母和鼻韵母，能把笔画容易写错的字写得正确、端正，能运用学过的独体字改成偏旁后组字。比一比，这节课哪个小朋友学得最认真，收获最大。
㈡导练第1题
①自由读题，明确题意，告诉学生，按题目要求做，我们会得到一幅神奇的画。
②开火车的形式按顺序背出复韵母和鼻韵母。
a.出示这两类韵母表，指名读，并能背。
b.指导学生在书上有顺序地画线。
（教师巡视）
③ 挂出小黑板，说说画的是什么？（一辆坦克）用“谁用坦克干什么”的句式练习说话。
④ 看图按顺序读复韵母、鼻韵母。
⑤ 老师：我们要学习解放军叔叔，用这辆坦顾来攻克学习上的难点，在学习上打个漂亮仗。
㈢导练第2题
① 读题释题：
a.说说题目要求我们做几件事？
b.理解“照样子”指的是什么？
②复习笔画
a.出示五个字中的六种笔画。
b.齐读笔画名称，书空，注意一笔连写。
c.比较笔画的异同。
③ 说说每个字的笔顺。注意“书”的最后画是点，“包”的最后一画是竖弯钩，“绿”的最后一画是捺。
④ 数一数每个字有几画，用铅笔把笔画数记在下面。
⑤ 把每个字写在相应的格子里，纠错.⑥ 小结：这个练习不光复习了生字，而且数了笔画，写的是地候，就不会多一笔或汪一笔了。
㈣导练第3题
①读书题明题意。
②把独体字改成偏旁应注意什么？
足 又 木
③你能说说有这些偏旁的字吗？
答案：观路村（树、桃、棵）
㈤小结本节课学习情况
㈥作业
完成《课堂作业》第2、3题。
第2课时
（一）教学目标
1.能正确搭配词语。
2.观察春天的景象，用自己的话说说春天的特征，并写来
（二）教学过程
㈠组织谈话，明确本堂课练习任务和要求
㈡导练第4题
①读题，明确题意。
②学习第一组。
a.读读左边的词，再读读右边的词，想想该怎么连线？
b.尝试连线。
c.交流讨论，纠错。
d.读一读新组成的词语，想想意思。
③这些词都是我们学过的字组成的，意思有了变化和扩展，有不理解的吗？
㈢导练第5题
①启发谈话：小朋龙，大家已经去公园、田野找春天了，找到了吗？今天，我们要来评选小小观察家，比一比谁观察到的春天最美丽！
②请小朋友把观察至的春天的特征用“春天到了，什么怎么样”的句式说话。学生说教师板书归纳成植物、动物、人的活动三大块。
③指导学生一方面、一方面地说。
④开展小竞赛：比一比谁说的内容新鲜、语言正确、流利。
小小观察家十名评选
⑤用“春天真美丽！”为开头或结尾说几句话。
⑥挑选自己最喜欢的一句写下来，交流。
⑦欣赏歌曲《春天在哪里》。
⑧小结：鼓励大家平时多观察，做个有心人。
㈣作业
完成《课堂作业》题4、5。
㈤课外作业
练习2 教案教学设计 第7篇
1. 复习巩固汉语拼音字母的大小写。
2. 认识四种标点符号及它们的用法。
3. 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。
4. 熟记成语。
5. 朗读背诵古诗。
6. 练习写左右结构的字。
7. 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。
教学重难点：认识标点，知道它们不同用法。
教具学具准备：小黑板、挂图。
主要板书安排：练习2
作业设计：连线，读背训练、写字、说话。
教学时间：四课时。
教学过程：
一. 教学第一题
1. 审题。
2. 指导
(1).齐背字母表。
(2).启发学生将形状基本一样的字母连起来。
(3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。
(4).引导学生将形状有部分像的字母连起来。
(5).让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。
3. 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
G W Z M Q D F B N
W m g s f b n z q
(2).指名认读对照。
(3).出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。
F( ) G( ) Q( ) D( ) M( )
二.教学第二题
1. 审题。
2. 指导。
(1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。
(2).指名试读。
(3).教师范读。
(4).教师讲解。
3. 练习。
(1) 学生自由读。
(2) 指名读。
(3) “开火车”练习朗读。
4. 反馈，检查朗读。
第二课时
一. 教学第三题
1. 审题。
2. 指导。
(1) 指导学习第一组句子。
a. 出示三个句子。
b. 指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会“渐渐”的意思。
c. 让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了?高粱是不是一下子就熟了?天色是不是猛得一下子就黑了?进一步体会“渐渐”的含义。
d. 再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变化，这个变化需要一定时间。
(2).指导学习第二组句子。
a. 出示句子，自由读。
b. 指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么?
c. 指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么?
d. 再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。
e. 学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更重要?
f. 指导学生用重音读出“不但而且”，初步体会递进句式表达的意思。
3. 练习。
反馈练读，在读中体会三句话的含义。
二.教学第四题
1. 审题。
2. 指导。
(1) 学生自由读。
(2) 教师范读。
(3) 学生自由练读。
(4) 理解成语发意思。
3. 练习。
(1) 学生自由练背。
(2) 同位练习背诵。
4. 反馈。
(1) 集体齐背。
(2) 指名背诵。
第三课时
一. 教学第五题
1. 审题。
2. 指导、练习。
(1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。
(3) 指导，范写。
(4) 学生练习，师巡视。
3. 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。
(2) 指出存在的不足。
二.教学第六题
1. 审题。
2. 指导。
(1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。
(2) 揭示谜底。
(3) 教师范读。
(4) 学生自由练读。
3. 练习。
(1) 同桌互读。
(2) 指名读。
(3) 反复练读。
4. 反馈。
(1) 指名试背。
(2) 集体背。
(3) 指名背。
第四课时
教学第七题
一. 审题
1. 揭示说话的话题：可爱的
2. 学生借助拼音自读图下的要求。
二.指导
1. 指导观察。
(1) 出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物?你最喜欢哪一种?按照一定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。
(2) 学生回答上面的问题。
2. 指导说话。
(!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。
(3) 指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。
三.练习
1. 学生同位练说。
2. 指名说。
3. 评议、补充。
4. 指名说。
《练习2》优秀教案 第8篇
贯彻“健康第一”的指导思想, 充分尊重学生的主体地位, 组织方式、教学方法力求贴近学生生活, 使学生能自主学习、自我评价。教学中教师做组织者、引导者、参与者、观察者, 形成“玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟、悟中有创”的课堂学练模式。
二、教材的分析与处理
跑在生活中应用广泛, 是人体最基本的活动。当教师带领四年级学生走进“跑”这个特定教材时, 笔者认为对技术动作的要求不宜过高, 通过不断提高要求, 增加难度, 使学生能用正确姿势协调、自然地跑, 提高学生的奔跑能力则是本学段的教学重点。
基于上述分析, “跑”这个特定运动方式所蕴涵的“培养姿势”、“身体锻炼”、“模拟生活应用”、“培养合作精神”等功能应该是教师期盼挖掘出来, 促进学生健康发展的课堂教学价值。为了满足学生全面锻炼身体的需要, 笔者在跑的练习之后搭配一个《齐心协力》的游戏作为辅助教材。由主要教材的功能分析和价值取向, 再与辅教材的功能叠加, 为确定本课的教学目标提供了一部分依据。
三、学情诊断与预估
小学四年级的学生正处在成长期, 身体尚未定型, 发育尚未完善, 心理尚未成熟, 他们喜欢跑, 但跑的姿势不一定正确, 跑的运用能力也比较欠缺, 他们渴望参与各类奔跑游戏又难以静下心来长时间练习跑的技能。基于这样的现实状况, 通常考虑一堂课的时空限制, 预计通过合理的教学策略能够使学生在正确姿势认知、养成, 合理运动负荷刺激, 适应群体 (练习) 氛围诸方面获得收益。上述分析为确定本课的教学目标提供了另一部分依据。
四、主要教学流程
《练习2》优秀教案 第9篇
1． 已知集合A={－1,0,1},B={x|0 2． 已知(1+i)·z=－2i，那么复数z=. 3． 已知cos(π2+θ)=45，则cos2θ=． 4． 已知等比数列{an}中，各项都是正数，且a1,12a3,2a2成等差数列，则a8+a9a6+a7等于． 5． “直线l1：x+(a－1)y+1=0与直线l2：ax+2y+2=0平行”的充要条件是． 6． 从1,2,3,4,5这五个数中任取两个数，这两个数的和是奇数的概率为． 7． 已知点P是双曲线x2－y2=2上的点，该点关于实轴的对称点为Q，则OP·OQ =． 8． 不等式(|x|－1)(x－2)>0的解集是． 9． 用半径为102 cm，面积为1002πcm2的扇形铁皮制作一个无盖的圆锥形容器（衔接部分忽略不计）， 则该容器盛满水时的体积是． 10． 若函数f(x)=x3－6bx+3b在（0，1）内有极小值，则实数b的取值范围是． 11． 函数f(x)=cos(x3+φ)(0<φ<2π)，在区间(－π,π)上单调递增，则实数φ的取值范围为． 12． 直线y=kx与曲线y=e|lnx|－|x－2|有3个公共点时，实数k的取值范围是． 13． 已知实数p>0，直线3x－4y+2p=0与抛物线x2=2py和圆x2+(y－p2)2=p24从左到右的交点依次为A、B、C、D,则ABCD的值为． 14． 设函数f(x)的定义域为D，如果存在正实数k，使对任意x∈D，都有x+k∈D，且f(x+k)>f(x)恒成立，则称函数f(x)为D上的“k型增函数”．已知f(x)是定义在R上的奇函数，且当x>0时，f(x)=|x－a|－2a， 若f(x)为R上的“2011型增函数”，则实数a的取值范围是． 二、解答题：（本大题共6道题，计90分．解答应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤） 15． （本小题14分） 已知a=(12,12sinx+32cosx)， b=(1,y)，且a∥b．设函数y=f(x)． （1）求函数y=f(x)的解析式． （2）若在锐角△ABC中，f(A－π3)=3，边BC=3，求△ABC周长的最大值． 16． （本小题14分） 在正三棱柱ABCA1B1C1中，点D是BC的中点，BC=BB1． （1）求证：A1C∥平面AB1D； （2）试在棱CC1上找一点M，使MB⊥AB1． 17． （本小题15分） 某销售商销售某品牌手机，该品牌手机进价为每部1580元，零售价为每部1880元．为促进销售，拟采用买一部手机赠送一定数量礼物的方法，且赠送礼物的价值不超过180元．统计表明：在促销期间，礼物价值每增加15元（礼物的价值都是15元的整数倍，如礼物价值为30元，可视为两次增加15元，其余类推），销售量都增加11%． （1）当赠送礼物的价值为30元时，销售的总利润变为原来不赠送礼物时的多少倍？ （2）试问赠送礼物的价值为多少元时，商家可获得最大利润？ 18． （本小题15分） 已知椭圆C：x2a2+y2b2=1(a>b>0)，点A、B分别是椭圆C的左顶点和上顶点，直线AB与圆G： x2+y2=c24（c是椭圆的焦半距）相离，P是直线AB上一动点，过点P作圆G的两切线，切点分别为M、N． （1）若椭圆C经过两点(1,423)、(332,1)，求椭圆C的方程； （2）当c为定值时，求证：直线MN经过一定点E，并求OP·OE的值（O是坐标原点）； （3）若存在点P使得△PMN为正三角形，试求椭圆离心率的取值范围． 19． （本小题16分） 已知定义在R上的函数f(x)和数列{an}满足下列条件：a1=a≠0，a2≠a1， 当n∈N*时，an+1=f(an)，且存在非零常数k使f(an+1)－f(an)=k(an+1－an)恒成立． （1）若数列{an}是等差数列，求k的值； （2）求证：数列{an}为等比数列的充要条件是f(x)=kx(k≠1)． （3）已知f(x)=kx(k>1)，a=2，且bn=lnan（n∈N*），数列{bn}的前n项是Sn，对于给定常数m，若S(m+1)nSmn的值是一个与n无关的量，求k的值． 20．（本小题满分16分） 已知定义在实数集上的函数fn(x)=xn,n∈N*，其导函数记为f′n(x)，且满足f2′［x1+a(x2－x1)］=f2(x2)－f2(x1)x2－x1，a,x1,x2为常数，x1≠x2． （1）试求a的值； （2）记函数F(x)=b·f1(x)－lnf3(x)，x∈(0,e］，若F(x)的最小值为6，求实数b的值； （3）对于（2）中的b，设函数g(x)=(b3)x，A(x1,y1),B(x2,y2)（x1 附加题 21．【选做题】本题包括A，B，C，D共4小题，请从这4题中选做2小题，每小题10分，共20分．解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤． A．选修41：几何证明选讲 如图，⊙O的直径AB的延长线与弦CD的延长线相交于点P，E为⊙O上一点，AE=AC，求证：∠PDE=∠POC． B．选修42：矩阵与变换 已知圆C：x2+y2=1在矩阵A=a00b(a>0,b>0)对应的变换作用下变为椭圆x29+y24=1，求a，b的值． C．选修44：坐标系与参数方程 在极坐标系中，求经过三点O(0，0)，A(2，π2)，B(22，π4) 的圆的极坐标方程． D．选修45：不等式选讲 已知x，y，z均为正数．求证：xyz+yzx+zxy≥1x+1y+1z． 22．【必做题】本题满分10分．解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤． 已知函数f(x)=ln(ax+1)+1－x1+x,x≥0，其中a＞0． (1)若f(x)在x=1处取得极值，求a的值； (2)若f(x)的最小值为1，求a的取值范围． 23．【必做题】本题满分10分．解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤． 过抛物线y2=4x上一点A(1，2)作抛物线的切线，分别交x轴于点B，交y轴于点D，点C(异于点A)在抛物线上，点E在线段AC上，满足AE=λ1EC；点F在线段BC上，满足BF=λ2FC，且λ1+λ2=1，线段CD与EF交于点P． (1)设DP=λPC，求λ； (2)当点C在抛物线上移动时，求点P的轨迹方程． nlc202309020852 参考答案 一、填空题 1．{1} 2．－1－i 3．－725 4．3+22 5．a=－1 6．35 7．2 8．(－1,1)∪(2,+∞) 9．1000π3cm3 10．(0,12) 11．［4π3,5π3］ 12．（0，1） 13．116 14．a<20116 注：第13题过程 设A(x1,y1)，D(x2,y2)，则|AB|=y1，|AB|=y2（y1 由3x－4y+2p=0,x2=2py, 得8y2－17py+2p2=0，得y1=18p，y2=2p， |AB||CD|=y1y2=116． 二、解答题 15．解：(1) 因为a∥ b，所以12y=12sinx+32cosx， 所以f(x)=2sin(x+π3) (2) ∵f(A－π3)=2sin(A－π3+π3)=2sinA=3， ∴sinA=32．∵A∈(0,π2)，∴A=π3． 又BC=3， 解法一：由正弦定理知，BCsinA=2R得2R=3sinπ3=2， ∴AC=2sinB，AB=2sinC， ∴△ABC的周长为3+2sinB+2sinC=3+2sinB+2sin(2π3－B) =3+2sinB+2(32cosB+12sinB)=3+23sin(B+π6)． ∵0 ∴π6 所以sin(B+π6)≤1，∴△ABC周长的最大值为33． 解法二：由余弦定理知，a2=b2+c2－2bccosA，3=(b+c)2－3bc， 3bc=(b+c)2-3≤3·(b+c)24，(b+c)2≤12， ∴b+c≤23，a+b+c≤a+23， ∴△ABC周长的最大值为33． 16．（1）证明：连接A1B，交AB1于点O, 连接OD. ∵O、D分别是A1B、BC的中点， ∴A1C∥OD． ∵A1C平面AB1D，OD平面AB1D， ∴A1C∥平面AB1D． （2）M为CC1的中点． 证明如下： ∵在正三棱柱ABCA1B1C1中，BC=BB1，∴四边形BCC1B1是正方形． ∵M为CC1的中点，D是BC的中点，∴△B1BD△BCM， ∴∠BB1D=∠CBM，∠BDB1=∠CMB． 又∵∠BB1D+∠BDB1=π2， ∠CBM+∠BDB1=π2，∴BM⊥B1D． ∵△ABC是正三角形，D是BC的中点， ∴AD⊥BC． ∵平面ABC⊥平面BB1C1C, 平面ABC∩平面BB1C1C=BC，AD平面ABC， ∴AD⊥平面BB1C1C． ∵BM平面BB1C1C，∴AD⊥BM． ∵AD∩B1D=D，∴BM⊥平面AB1D． ∵AB1平面AB1D，∴MB⊥AB1． 17．解：设该品牌手机在不赠送礼物的条件下销售量为m部， （1）原来利润为(1880－1580)m=300m元， 当赠送礼物的价值为30元时，销售的总利润为 (1880－1580－30)m(1+11%)2=1.2321×270m， 1.2321×270m300m=1.10889，即当赠送礼物的价值为30元时，销售的总利润变为原来不赠送礼物时的1.1倍． （2）当赠送礼物的价值为15x元时，销售的总利润为f(x)元，则 f(x)=(1880－1580－15x)·m·(1+11%)x=15m(20－x)·1.11x，（x∈N,且x≤12）， f(x+1)－f(x)=15m(1.09－0.11x)·1.11x， 令f(x+1)－f(x)≥0，得x≤91011， ∵x∈N,且x≤12， ∴当x≤9时，f(x+1)>f(x)；当9 故当赠送礼物的价值为150元时，可以获得最大利润． 18．解：（1）令椭圆mx2+ny2=1，其中m=1a2,n=1b2， 得m+329n=1274m+n=1 ， 所以m=19,n=14， 即椭圆为x29+y24=1． （2）直线AB:x－a+yb=1， 设点P(x0,y0)，则OP中点为(x02,y02)， 所以点O,M,P,N所在的圆的方程为(x-x0 2)2 + (y-y0 2)2 = x20 + y20 4， 化简为x2－x0x+y2－y0y=0， 与圆x2+y2=c24作差，即有直线MN:x0x+y0y=c24， 因为点P(x0,y0)在直线AB上，所以x0－a+y0b=1， 所以x0(x+bay)+(by－c24)=0，所以x+bay=0by－c24=0 ， 得x=－c24a,y=c24b，故定点E(－c24a,c24b)， OP·OE=(x0,bax0+b)·(－c24a,c24b)=c24． （3）由直线AB与圆G： x2+y2=c24（c是椭圆的焦半距）相离， 则aba2+b2>c2，即4a2b2>c2(a2+b2)，4a2(a2－c2)>c2(2a2－c2)， 得e4－6e2+4>0 因为0 连接ON,OM,OP,若存在点P使△PMN为正三角形，则在Rt△OPN中，OP=2ON=2r=c， 所以aba2+b2≤c，a2b2≤c2(a2+b2)， a2(a2－c2)≤c2(2a2－c2)，得e4－3e2+1≤0 因为0 由①②，3－52≤e2<3－5， 所以5－12≤e<10－22． 19．解:（1）由已知an=f(an-1)， f(an)-f(an-1)=k(an-an-1)(n=2,3,4,…)，得 an+1-an=f(an)-f(an-1) =k(an-an-1)(n=2,3,4,…) 由数列{an}是等差数列，得an+1-an=an-an-1(n=2,3,4,…) 所以，an-an-1=k(an-an-1)(n=2,3,4,…)， 得k=1． （2）充分性证明：若f(x)=kx(k≠1)，则由已知a1=a≠0， an+1=f(an)得an+1=kan， 所以，{an}是等比数列． nlc202309020852 必要性证明：若an是等比数列，设公比为q，则有an=aqn－1，n∈N* 由f(an+1)－f(an)=k(an+1－an)及an+1=f(an)得an+2－an+1=k(an+1－an) 又a2－a1≠0， 所以数列{an+1－an}是以a2－a1为首项，公比为k的等比数列， 所以an+1－an=［f(a)－a］kn－1， 当n≥2时，an=［f(a)－a］(k0+k1+k2+…+kn－2)+a ①若k=1，an=［f(a)－a］(n－1)+a，（n≥2） 对n=1也成立． 数列{an}是公差为f(a)－a≠0的等差数列，不可能是等比数列，所以k≠1， ②k≠1，an=［f(a)－a］1－kn－11－k+a，（n≥2） 对n=1也成立． 所以an=［f(a)－a］1－kn－11－k+a =f(a)－a1－k+a－f(a)－a1－k·kn－1， 由数列{an}是等比数列知，f(a)－a1－k+a=0，即f(a)=ka， 即f(a)=ka对任意非零实数都成立． 综上可得：数列{an}为等比数列的充要条件是f(x)=kx(k≠1)． （3）由（2）知，数列{an}是首项为2，公比为k的等比数列，即an=2kn－1， bn+1－bn=lnk是一个常数， 故数列{bn}是等差数列，设公差为d， 依题意Sn=nb1+12n(n－1)d=12n［dn+(2b1－d)］， S(m+1)nSmn=12(m+1)n［d(m+1)n+(2b1－d)］12mn［dmn+(2b1－d)］ =(m+1)［d(m+1)n+(2b1－d)］m［dmn+(2b1－d)］， 当且仅当2b1－d=0或d(m+1)dm=2b1－d2b1－d时， S(m+1)nSmn是一个与n无关的常数， d(m+1)dm=2b1－d2b1－d不成立， 所以2b1－d=0，即2ln2=lnk， k=4． 20．解：（1）f2(x)=x2，f′2(x)=2x， 依题意，2·［x1+a(x2－x1)］=x22－x21x2－x1，得a=12． （2）F(x)=bx－3lnx,F′(x)=b－3x,x∈(0,e］， ①若b≤3e，F′(x)=a－3x≤0，F(x)在(0,e］上单调递减， F(x)的最小值是F(e)，由F(e)=be-3=6得，b=9e（舍去）； ②若b>3e，F′(x)=bx(x－3b)，令F′(x)=0得x=3b， 当x∈(0,3b)时,F′(x)<0,F(x)在(0,3b)上单调递减; 当x∈(3b,e］时,F′(x)>0,F(x)在(3b,e］上单调递增; 所以F(x)的最小值是F(3b)，由F(3b)=6得，b=3e． （3）g(x)=ex，结合图象猜测x1 只需证ex1 故只需证ex1 即证：ex1+ex1(x2－x1)－ex2<0，且ex2－ex2(x2－x1)－ex1<0， 设h(x)=ex+ex(x2－x)－ex2，h′(x)=－ex(x－x2)，当x≤x2时，h′(x)≥0， ∴h(x)在(－∞,x2］上是增函数，∵x1 设φ(x)=ex－ex(x－x1)－ex1，则φ′(x)=－ex(x－x1)，当x≥x1时，φ′(x)≤0， ∴φ(x)在［x1,+∞)上是减函数， ∵x1 综上所述，x1 附加题 21．A证明：因AE=AC，AB为直径， 故∠OAC=∠OAE． 所以∠POC=∠OAC+∠OCA=∠OAC+∠OAC=∠EAC． 又∠EAC=∠PDE， 所以，∠PDE=∠POC． B解：设P(x,y)为圆C上的任意一点，在矩阵A对应的变换下变为另一个点P′(x′,y′)， 则 x′y′=a00bxy，即x′=ax,y′=by. 又因为点P′(x′,y′)在椭圆x29+y24=1上，所以 a2x29+b2y24=1． 由已知条件可知，x2+y2=1 ，所以 a2=9，b2=4． 因为 a>0 ，b>0，所以 a=3，b=2． C解：设P(ρ,θ)是所求圆上的任意一点， 则OP=OBcos(θ－π4)， 故所求的圆的极坐标方程为ρ=22cos(θ－π4)． 注：ρ=22cos(π4－θ)亦正确． D证明：因为x，y，z都是为正数，所以xyz+yzx =1z·(xy+yx)≥2z． 同理可得yzx+zxy≥2x, zxy+xyz≥2y． 将上述三个不等式两边分别相加，并除以2，得xyz+yzx+zxy ≥1x+1y+1z． 22．解：(1)f′(x)=aax+1－2(1+x)2=ax2+a－2(ax+1)(1+x)2 ． 因f(x)在x=1处取得极值，故f′(1)=0，解得a=1 (经检验)． (2)f′(x)=ax2+a－2(ax+1)(1+x)2，因x≥0,a>0 ，故ax+1＞0，1+x＞0． 当a≥2时，在区间(0,+∞)上f′(x)≥0，f(x)递增，f(x)的最小值为f(0)=1． 当0 由f′(x)<0，解得x<2－aa． ∴f(x)的单调减区间为(0,2－aa)，单调增区间为(2－aa,+∞)． 于是，f(x)在x=2－aa处取得最小值f(2－aa) 综上可知，若f(x)得最小值为1，则a的取值范围是［2,+∞). 注：不检验不扣分． 23．解：(1)过点A的切线方程为y=x+1． 切线交x轴于点B(-1，0)，交y轴交于点D(0，1)，则D是AB的中点． 所以CD=12(CA+CB)(1) 由DP=λPC，DP+PC=(1+λ)PC ， CD=(1+λ)CP (2) 同理由 AE=λ1EC， 得CA=(1+λ1)CE(3) BF=λ2FC， 得CB=(1+λ2)CF(4) 将(2)、(3)、(4)式代入(1)得 CP=12(1+λ)［(1+λ1)CE+(1+λ2)CF］． 因为E、P、F三点共线，所以 1+λ12(1+λ)+ 1+λ22(1+λ)=1， 再由λ1+λ2=1，解之得λ=12． (2)由(1)得CP=2PD，D是AB的中点，所以点P为△ABC的重心． 所以，x=1－1+x03，y=2+0+y03． 解得x0=3x，y0=3y-2，代入y20=4x0得(3y-2)2=12x． 由于x0≠1，故x≠3． 所求轨迹方程为(3y-2)2=12x (x≠3)．
《练习2》优秀教案
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