简单、清晰也是一种美

简单、清晰也是一种美（精选5篇）

简单、清晰也是一种美 第1篇

一拿到教材, 说实话, 教材的思路清晰, 有整数2个苹果, 平均分给两人, 每人得一个, 到1个苹果, 平均分给两人, 可以用什么表示?结合学生的体验, 引出分数1/2, 通过画一画, 说一说, 理解只要是把一个整体平均分成两份, 其中的一份就是这个整体的1/2, 且感知整体 (也就是单位“1”) 不同, 它的1/2也不相同。接下来是学习几分之几, 结合实际, 有机渗透1/2=2/4 4/4=1等。看了教材, 我是按照教材上, 按部就班还是来一些与众不同呢。脑中的第一个设计是能不能把数学味浓一些。所以第一个设计是这样的, 直接板书1/2, 问同学们认识它吗?来了解学生的学前情况。根据学生的理解, 请学生表示出自己心目中圆形纸片的1/2在哪儿? (由于数中有2, 也有1) 预计学生会把纸折成平均分和不平均分的两大类, 然后通过引导说明1/2的意义, 学生理解了意义之后通过判断、举例、说一说、画一画等方法进一步理解1/2, 比一比理解谁不一样, 谁的1/2也不一样, 谁一样, 谁的1/2的形状可能不一样, 在通过学生做其他的分数, 让学生认识几分之几, 随机渗透2/4=1/2 4/4=1等知识。接下来是巩固练习和拓展延伸。但由于这样的设计可能上的好可能生成的东西会比较多, 如果学生对分数完全一无所知, 那可能以我的能力就无法驾御课堂, 所以只好作罢。

第二个设计我想还是从生活实际中出发, 从学生吃中饭这个情境导入, 分一个匹萨中引起知识的矛盾冲突, 让学生用圆形纸片代表匹萨实践感悟每人得半个, 其中平均分是真正由学生自己理解并得出的结论。由于分数是学生第一次接触, 所以我在这儿没有急着出示, 而留给学生猜测想象的余地。然后介绍了分数的发展史, 让学生理解什么是这个匹萨的1/2。接着对1/2的书写及各部分的名称, 意义进行了学习。并通过涂一涂, 进一步理解巩固谁一样, 谁的1/2折法, 形状可能不一样, 丰富了1/2的内涵。乘着学生的热情, 我让他们自己通过折一折, 创造出自己喜欢的分数, 介绍给同学认识来学习拓宽分数的外延, 沟通分数1/2、2/4、4/4, 1之间的关系。最后通过巩固练习、拓展延伸学生的知识结构。

想象总是美好的, 在实际操作中, 由于自己的能力有限, 还是很不理想的。

1.我觉得整堂课的设计内容安排的过多, 所以课堂给人的感觉满, 杂。其实一堂课不一定面面俱到, 就像一盘菜调料不能太多, 最重要的还是数学的原味。

2.课堂中时间的把握, 前松后紧, 最后导致练习单薄, 拓展延伸不到位等。原因和内容多, 教学前对学生的不够了解有关。

3.没有合理利用好学生生成的资源, 教学机智还需努力。比如:当学生出现分数1/4时, 他说他在这个正方形纸上还能看出其他的分数时, 没有让她继续说。当时这样做的原因主要是发现很多同学都不在听课, 而且那位学生发言声音比较轻。时间也比较紧, 我在旁边干着急, 索性就按照课件中的内容走。有被课件拉着鼻子走的趋向。

4.给学生准备的学具过大, 学生涂颜色花了较长时间。 (涂的时候其实可以让他们画斜线教师没有及时的点播) 另一个学具过于粗糙, 由于准备时间有限, 请学生帮忙, 很多都是不对称的) 再有就是学生折后, 应该及时地画出折痕, 以便更好地观察分数。

这也是一种美 第2篇

我几乎每天上学时，都会看见她拿着一把用竹节作成的扫帚和一个略显破旧的簸箕在清理楼道上的垃圾。我只认为她只是一个清洁工大妈，便也没理她，小跑着去上学了。

时间长了，我产生了一个疑问：清洁工都有制服，而她却是没有制服，每天都穿着自己的衣服。对此，我不禁有点好奇。

终于，在一次她与妈妈的交谈中，我得知了她的身份。他并不是一名清洁工，只是一名普通的退休职工，姓陈。她说整天闲在家中，无事可做，便想为自己居住的小区做贡献，每天都会扫扫楼道和一些清洁工不大会打扫的地方。

一股钦佩之情从我心底油然而生。陈阿姨即使每天任劳任怨地做，可却领不不到一丝物质奖励，然而，她并没有放弃做好事，仍然年复一年地工作。

一天早上，我去上学，陈阿姨一如既往地打扫卫生，我打了一个招呼，便进了一家早餐店，透过玻璃，我依然可以看见陈阿姨挥动着扫帚的样子。突然，一个晨跑的小伙子跑到了陈阿姨面前，可能认为她是一名清洁工，便吐了一口痰在地上，随之扬长而去，让陈阿姨打扫。陈阿姨不但没有生气，而且马上走过去扫，扫了一遍扫不干净，以一遍一遍地扫，直到地上都没有痕迹了为止，这才走开。看了她的举动，我的心中如打翻了五味瓶一般不是滋味，陈阿姨为社区人民着想，干着原本并不属于她的工作，这着实令人感动。

“残缺”也是一种美 第3篇

曾听说过这样一个故事：有个小男孩喜欢爬树，他裤子膝盖和屁股的位置总会磨出几个小洞，孩子的妈妈便取出两块厚厚的彩色布，剪成一些可爱的动物图案再细细密密地缝在裤子的破洞处原本要扔弃的裤子，在妈妈的手里变成了一件别致的工艺品。看来有些残缺也是可以修复的，而且经过修复后达到另外一种完美。

生活中，每个人身上都存在一定的残缺，关键是怎样去对待。一个从容的人，感受到得多是平和一个自卑的人，感受到得多是歧视；一个和善的人，感受到得多是友好。即便是真有残缺，也应把它看做是生命中一种必然的点缀，不要悲观和失望，而要坦然面对。

《庄子》中也有个故事发人深省：上天在子舆身上刺了三条“裂缝”：驼背、隆肩、脖颈朝天。朋友问他：“你很讨厌自己的样子吧？”他回答说：“不，我为什么要讨厌自己的样子呢？假如上天使我的左臂变成了一只鸡，我就用它来报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它去打鸟烤了吃；假如上天使我的尾椎骨变成车轮，我便乘着精神的骏马遨游世界！”子舆对待残缺的态度令人钦佩，这也是一种心灵上的超越。

残缺也是一种美 第4篇

可以说, 做到“完美”几乎没有可能。

然而, 虽然“完”难以企及, “美”却常常驻足, 让你欣赏到“残缺之美”。

新月如钩是美, 绿肥红瘦是美, 黄沙漫漫的大漠有长河落日之美, 白雪茫茫的冬日有孤舟独钓之美。

记得以前练习书法, 老师帮我雕刻印章。印章刻好后, 老师在印章最外围的方框上用刻刀挖出一个小小的缺口, 让那框不再完整。老师告诉我, 刻章时常常会留一个缺口, 这样可使印章更自然, 更具有美的气息。

细审印章, 当真如此。那一个缺口, 使印章更加灵动, 不显呆板, 残缺的美即在此。

苹果公司的徽标是一个“咬了一口的苹果”, 其真实含义究竟是什么我们不必探究, 但我们可以有自己的解读———残缺也是一种美。

多么奇怪啊!圆满, 意味着终止;而残缺却包含着美的特质。残损令人惋惜, 残破勾人伤感, 残缺引人遐想。古今中外, 最好的文学作品往往是悲剧的;古旧破败的建筑散发着历史沧桑之美, 而一旦修葺一新, 这种美也便荡然无存。

其实, 人生就是一种残缺之美。有几人能够一帆风顺?谁又能没有遗憾?但这些挫折与遗憾常常使人生更加丰厚, 精神更加明亮。项羽饮恨乌江, 流传下千古英雄的悲壮之美;李白梦断长安, 却在山水之间吟唱出盛唐的锦绣诗篇;史蒂芬·霍金只能用三根指头向世人展示他那惊世骇俗的智慧之美;马丁·路德·金在罹难后才将自己的美好梦想在美利坚的国土上变成现实。

古人云:“人非圣贤, 孰能无过?”人无完人, 每个人都会犯错, 都无法将事情做到完美, 也正因有了这样的缺陷, 事情才越做越好。试想, 如果一切都已“完美”, 那么, 我们还需做什么呢?人们还有什么新的目标、新的追求?

苹果公司之所以能够获得世人的认可和赞赏, 一个重要原因就是对那些缺陷的不断弥补, 对完美的孜孜追求。略举两例。起初的电脑是黑屏白字, 电脑上所见并非打印出来的样子, 乔布斯不满足于这样的界面, 硬是要求工程师做出与打印成品一致的页面。还有一次, 乔布斯参与《玩具总动员》动画制作时, 有一个画面是阳光透过百叶窗照进室内, 这一个镜头不知做了多少遍又调整了多少遍, 才使光线的角度和明暗恰到好处, 这一细节在当时可称得上是杰作, 使整部动画更加出色。

正因为有了残缺, 人们才会更加努力地向完美靠近;正因为永远也无法达到完美, 人类才得以进步和发展, 这也许是残缺之美的另一个体现。

我们大概都还记得, 那断臂的维纳斯, 是智慧与美的女神。

这也是一种美 第5篇

那还是一个阳光铺满大地的早晨，吃过饭后，我一如往常去了后山竹林里。但与平时不同的是，眼前出现了一块巨大的石头。也许是从山上滚下来的，巨石经过的地方看不到一根完整的竹子，草地上也出现明显的被重物压过的痕迹。我对着石头沉默了许久，不知是因为竹子被压断的痛心，还是被这一片林地吓到。就这样，我在那块巨大的石头旁边停留了一会，最后十分担忧地回到了家。

几天后，又是一个凉爽的早晨，出门望向后山时又想起了那片竹林，那些那被压断的竹子怎么样了呢？满怀好奇的我又向后山的竹林走去。可是当我到达那巨石旁边后，眼前的景象着实让我吃惊。

原先那石头滚过的地方已经重新长出一片朦胧的绿色，慢慢走近后才看出是一株株刚冒出尖尖的小草。而那巨石底部竟然也冒出了两三株小竹子。我又喜又忧，高兴的是重压之下还有新的生命长出，担心的是这些巨石下的竹子不能正常生长，永远也不能见到阳光。

第二年暑假，我再次回到那片让我怀念的竹林。刚到那里时，我甚至没有认出这里就是曾经的这片竹林。巨石已经四分五裂，原先石头的位置俨然长出许多茂盛的竹子，而被巨石碾过的地方也重新长出挺拔的竹子。阳光透过竹叶缝隙洒在嫩绿的草地上，柔和的阳光抚摸着每株小草，空气中仿佛也带着丝丝竹香。眼前的这种动人场面，怎能不让人震撼。