道德品质是财富小学作文

道德品质是财富小学作文（精选3篇）

道德品质是财富小学作文 第1篇

喜欢一个人，始于颜值，敬于才华，久于善良，终于人品，由此可见人品的重要性。

好人品是一个人最宝贵的财富，它构成了人的地位和身份，它是一个人真正的最高学历，是每一个人的黄金招牌。

1. 人品，是最好的学历

白岩松曾说：“人品是最高的学位，德与才的统一才是真正的智慧，真正的人才。”

一个单位无论管理制度多么严谨，一旦任用了品德有瑕疵的人，就像组织中的深水炸弹，随时可能引爆。

试想，在一个企业里，有人天天动脑挖公司的墙角，这个人能要吗?

试想，一个非常有能力的人的人品出了问题，不是能力越大而反作用越大吗?

罗斯福说过：“有学问而无品德，如一恶汉;有道德而无学问，如一鄙夫。”

古人云：“德者才之王，才者德之奴。”

可见，人品何等重要!

人生可以没有学位，但不可以没有学问，更不可以没有人品。

人品是最高的学位，德与才的统一才是真正的智慧，真正的人才。

2. 人品，是最硬的实力

一个年轻人去面试，突然一个衣着朴素的老者冲上来说：“我可找到你了，太感谢你了!上次在公园，就是你，就是你把我失足落水的女儿从湖里救上来的!”

“先生，你肯定认错了!不是我救了你的女儿!”年轻人诚恳地说道。

“是你，就是你，不会错的!”老人又一次肯定地说。

年轻人只能做些无谓的解释：“真的不是我!你说的那个公园我至今还没有去过呢!”

听了这句话，老人松开了手，失望地说：“难道我认错了?”

后来，年轻人接到了任职通知书。有一天，他又遇到了那个老人，关切地与他打招呼，并询问道：“你的女儿的救命恩人找到了吗?”

“没有，我一直没有找到他!”老人默默地走开了。

年轻人心里很沉重，对同事说起了这件事。

不料同事哈哈大笑：“他可怜吗?他是我们公司的总裁，他女儿落水的故事讲了好多遍了，事实上他根本就没有女儿!”

“什么?”年轻人大惑不解，同事接着说：“我们总裁就是通过这件事来选拔人才的，他说过人品过关的人才是可塑之才!”

世间技巧无穷，唯有德者可以其力，世间变幻莫测，唯有人品可立一生。

当人品和学识相辅相成时，才会让一个人走得更高更远。

3. 人品，是最宝贵的财富

《左传》记载;“太上有立德，其次有立功，其次有立言，传之久远，此之谓不朽。”

此处所说的“立德”，便是指会做人，拥有好人品。

好人品是人生的桂冠和荣耀，它是一个人最宝贵的财富，它构成了人的地位和身份，它是一个人信誉方面的全部财产。

做事先做人，这是自古不变的道理。

如何做人，不仅体现了一个人的智慧，也体现了一个人的修养。

一个人不管多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得做人，人品很差，那么他的事业及其人际关系将会大受影响。

孔子说过，“得才兼备，以德为首”，“德若水之源，才若水之波”。

林肯也说过，品格如同树木，名声如同树阴。我们常常考虑的是树阴，却不知树木才是根本。

人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉，人品才是你行走天下的至宝!

良好的个性品质是孩子一生的财富 第2篇

一、家庭教育的误区重智轻德

我国的传统家庭教育是以德育为基本支架, 重德轻智。而目前, 不少家庭教育的重心发生了严重的逆转, 由一个极端走向了另一个极端, 即把早期教育等同于早期智力开发, 将培养这样那样的“家”作为家庭教育的取向。家庭教育出现“智力中心”, 而孩子的良好个性品质的培养为众多的家长所忽视。

家庭教育出现“智力中心”现象, 有其较复杂的社会历史原因。首先是社会上重分数、重知识、重人才的应试教育, 使很多家长对孩子的期望过高, “望子成龙, 盼女成凤”, 忽略了做人。其次是目前众多的家长是十年动乱中成长起来的, 错失了学习知识的黄金时机, 因而产生一种补偿心理, 希望自己的愿望在子女身上得以实现。再者是家长和子女价值上的一体化, 即把子女视为自身价值的一部分, 孩子成才为自己争光添彩。由于家长对家庭教育的片面理解, 致使家庭教育出现这样的趋势:对孩子智力开发的时间愈来愈超前, 难度愈来愈加大。不少家长根本无视孩子心理发展特点和个体差异, 盲目进行智力教育攀比, 忽视孩子良好个性品质的培养。这实在是当前家庭教育中的一个很大的误区。

二、家庭教育的正确取向个性品质的培养

宽容、自信、勇敢、坚强、积极、乐观、责任心等都是孩子优良个性品质的表现, 与此相反的个性品质是任性、自卑、胆小、脆弱、消极、悲观、不负责任等。个性品质是在先天的生理心理素质的基础上, 经受家庭、学校、社会等因素的长期影响, 逐渐形成的。它一旦形成就将对人的生存与发展起着决定性的作用。

事实证明, 在人才形成过程中, 个性品质占有重要的位置, 只有先成人, 才能成才。孩子学习上的缺陷不一定影响他的一生, 而品格和人格上的缺陷会在很大程度上会影响一个人将来的成就。“三岁看大, 七岁看老”, “江山易改, 本性难移”, 就是说孩子从小形成的个性品质对人的一生有重要的影响, 因此家长要特别注重在优良个性品质方面对孩子进行着良好的诱导和培养。那么, 家长该怎样培养孩子优良的个性品质呢?

三、良好个性品质培养的几剂良方

1. 打铁还需自身硬树立榜样。

家长是孩子学习的榜样, 不要以为在家里, 父母言谈举止就无所顾及。要知道, 孩子一双天真的眼睛, 就像一台录像机, 会录下你的一切言行, 家长的教养态度直接影响孩子的心理和行为。

第一次惊异于孩子虽小, 却不容忽视, 是在孩子两岁时。那一天, 我心情糟透了, 看什么都不顺眼, 下班回家, 见到满地都是儿子的玩具, 就满脸怒气地冲孩子大声嚷, 儿子瞪大惊恐的眼睛, 扯着我的衣角细声细气地说:“妈妈, 你小声说行吗?宝宝会听话的。”我猛然醒悟, 我的粗暴态度对孩子的影响会很不好。后来看到儿子任性, 一有不顺就大哭大闹, 以哭闹来发泄内心的不快, 我总是禁不住自我反思, 是不是我的言行影响了儿子, 我暗暗告诫自己:一定要加强自身的修养, 努力控制自己的情绪, 要像在学校对待学生那样, 做孩子的楷模, 一点一滴都不能忽视。于是当儿子缠着我问问题时, 我不再厌烦拒绝他, 而是耐心地给他讲解;当儿子乱扔东西的时, 我不再大声呵斥他, 而是和他讲道理, 教他如何整理自己的玩具渐渐地, 儿子任性的时候少了, 也学会了以理服人。我明白这是人格和环境陶冶起了作用。

做父母的都希望孩子成才, 我始终认为, 要培养出优秀的孩子, 自身也应该是优秀的, 至少在个性品质上应该如此。在家, 我遇到事情时, 从不急呼丈夫和家人, 而是独立去处理, 因为我不想让儿子看到妈妈胆小和依赖他人。工作上, 我也很勤奋, 有时夜深了还在忙于工作, 儿子问我为什么不睡觉, 我便告诉儿子:“今天的事情必须今天做完。”当收获成绩取得荣誉时, 我总不忘让孩子与我一同分享:“孩子, 这是妈妈通过努力获得的大红奖状。”在我的影响下, 孩子3岁就开始学绘画了, 当时孩子连简单的圆都画不圆, 那握笔的小手显得那么稚嫩, 我看在眼里心里万分不舍, 可孩子从不言放弃。“儿子, 你能行!”“儿子, 坚持下去就一定能画好。”在我的鼓励和赞赏中, 儿子在不断努力, 在不断进步。绘画不但增强了孩子的自信心, 也锻炼了孩子的注意力和意志力。

打铁还需自身硬, 以自身的良好品质去熏陶感染孩子, 孩子也一定不会辜负父母的期望。

2. 办法总比困难多耐心引导。

现在的独生子女, 由于一直在大人们的严密庇护下生活着, 不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难, 首先想到的不是依靠自己的力量克服困难, 而是求助于别人。长此以往, 降低了孩子的生活适应能力, 弱化了孩子的心理素质。对于孩子将来的生活、事业是极其不利的。

记得儿子8岁那年, 一天下午, 我下班回家, 发现家里安静得出奇, 缺少了往日孩子的吵闹, 老人的笑声。一向调皮好动的小侄儿 (刚满5岁) 不声不响地偎依在奶奶的怀里, 奶奶也是一脸的无可奈何, 儿子定定地站在书桌旁, 叉开两腿, 紧握着拳头, 两眼通红, 就像一头发怒的小狮子。见到我回来了, 儿子一下子扑到了我的怀里, 呜呜大哭起来, 暴怒的小狮子顿时变成了一头可怜的小绵羊。原来是小侄儿将儿子创作的绘画参赛作品撕成了几片。为了顺利完成这幅参赛作品, 儿子放弃了休息、玩耍的时间, 把自己关在书房里忙乎了整整一天。淘气爱闹的小侄儿见哥不陪他玩, 又不让他进书房, 趁哥哥不注意时, 便悄悄地溜进书房, 恶作剧地把画撕成了几片。我接过儿子手中的碎片, 端详了一会儿, 然后启发儿子说, “一个男子汉遇到点困难就生气、哭鼻子, 还叫男子汉吗?想想办法, 把它拼接起来试试。记住:办法总比困难多。”在我的启发下, 儿子拿来了一张有花纹的包书纸, 像拼图一样把撕碎的纸片拼放在包书纸上, 然后拿来固体胶, 小心翼翼地将碎片一一粘贴好, 还小心地修剪了边框。衬在下面的包书纸的边缘好像是特意为作品裱的边框, 这边框为这幅画增色不少。儿子双手捧着这幅好不容易“得”来的画, 冲着我欣喜地笑了, 小侄儿又欢腾了, 小屋里又荡起了欢声笑语。事后, 我问儿子通过此事, 受到了哪些启示。儿子说:“生活中总会遇到一些意想不到的困难, 以后我一定会冷静对待, 自己动脑筋想办法弥补解决。”

办法总比困难多, 让孩子从小就懂得做什么事情首先要依靠自己的力量, 这不但增强了孩子的自信心和责任感, 也增强了孩子的自觉克服困难、耐挫的能力。

3. 自己能做的事情自己做学习操练。

在发达国家的家庭里, 父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此, 是因为发达的市场经济要求社会成员必须具备这种能力和精神。

在孩子很小的时候, 我就给他灌输一种思想:“不给别人添麻烦”, 并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神, 什么事都放手让孩子自己去做, 从不包办代替, 只是在必要的时候给予适当的指导。孩子6岁时, 袜子、短裤脏了会自己洗, 洗脸、刷牙、叠被、收拾等都是自己处理的, 同事们都夸他能干。在我们周围, 为孩子“事事包办代替”的家庭数不胜数, 这些家长有的可能认为孩子小做不好, 让孩子做反而帮倒忙, 还不如自己做;有的家长担心做家务会影响孩子的学习;有的家长太溺爱孩子了, 根本不让动手, 事事代劳。作为家长, 首先要确立正确的观念, 让孩子动起手来, 自己的事情自己做。这样不仅可以让孩子养成热爱劳动的好习惯, 培养孩子的自理和自强能力, 还可以培养孩子吃苦耐劳、珍重家庭亲情、尊重他人的品质, 也有利于培养孩子的社会义务感。从孩子的心理和成长角度来看, 孩子其实是喜欢参加一点劳动的, 更喜欢承担一些责任, 以确立他在家庭中的位置, 并增长他处理问题的能力。

小学生道德品质教育探讨 第3篇

摘 要：小学生正处于成长过程中的重要阶段，受到外界的影响较大，因此，教师应该要加强对小学生的引导，加强道德品质教育，使得小学生的价值观能够不断形成。本文对小学教师对学生的思想引导方法进行分析，旨在促进小学生的健康成长。

关键词：小学生思想教育；道德品质教育；思想引导

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-253-01

近年来，越来越多的学生开始出现心理问题和思想问题，这对小学生的健康发展有很大的影响。道德品质教育是素质教育背景下对小学教育提出的另一个重要的要求，是小学教师工作的一个重点内容。道德品质教育也是提高小学生的思想道德水平的重要措施，在小学教育过程中，应该要提到一个更加重要的层面，使得小学教师能够注重对学生的正确引导，帮助学生形成正确的价值观和人生观，从而提高学生适应社会的能力。

一、小学生的思想现状

小学生正处于成长的关键阶段，这个阶段对学生的性格、品行等多方面都有影响。在小学教学过程中，一些小学生很容易受到外界的影响，对小学生的价值观理念产生动摇，使得小学生不能对自己进行准确的评价，不能自信地认识自己，缺乏信心，最终会产生自卑的心理，思想上很容易出现偏差，出现了价值观缺失的现象。比如缺乏诚信、不守时、在学习过程中中态度不积极、好逸恶劳等，这些都是当前小学生在成长过程中容易出现的问题。小学生道德品质教育属于小学教育的重要内容，是对小学生的价值观、人生观和世界观进行引导的重要途径，针对当前小学生在学习生活中存在的思想道德缺失的问题，应该要加强道德品质教育的力度。在这个过程中，教师发挥了十分重要的作用，教师与学生接触的时间较多，因此在教学过程中应该要给学生做好榜样，树立一个积极正面的形象，帮助小学生形成正确的价值观念。

二、加强小学生道德品质教育的策略

1、发挥教师的榜样作用

小学教育的核心人物是小学生，教师要发挥重要的引导作用，教师在小学生的心理引导过程中有十分重要的意义，在小学教育过程中，要做到对小学生的合理引导，则应该要积极加强对教师的综合能力水平的提升，使其能够为小学生做好榜样。而如何提高小学教师的综合能力水平，是当前小学教育过程中的一个重点。在小学教育过程中融入各种先进的管理手段、管理资源等，都需要教师不断提高自己的综合能力水平，将道德品质教育纳入到班级日常管理中来，对小学生的人生观、价值观的形成进行正确的引导。在这个过程中，教师应该要给小学生做好榜样，树立一个积极正面的引导者形象，使得小学生能够对小学生的心理状况进行掌握，并且能够采用现代化教学手段对小学生进行积极的引导。为了提高教师的综合能力水平，在教育过程中，要组织教师进行相应的培训，使得教师在平时工作中能多接触各种新的管理方法、管理手段等，比如组织培训班，教师借助空余时间进行学习，接受再教育，对自己的教学水平和能力进行提升，使得自己能够成为双师型教师，能够不断提高自己的道德品质，并且对小学生产生一定的辐射和影响，提高整个班级小学生的思想道德水平。

2、引导小学生开展自我教育

小学生在成长过程中由于受到各种负面消息的影响，很容易出现心理扭曲现象，加强道德品质教育对于小学生的思想水平以及心理素质的提升有很大帮助。素质教育背景下，应该要加强教育过程中对小学生的引导，引导小学生可以形成自主学习的意识，借助各种资源努力开展自我教育，能够自觉地认识到自己存在的问题，意识到社会上存在的一些对自己的心理以及思想产生侵蚀的现象和问题，从而能够对自己的心理问题进行有效地规避。小学生要在日常学习和生活过程中对自己的行为进行有效的规范，不参与各种违反纪律以及违法的行为，使得自己的生活更加健康，并且能够给周围的人带来一种正能量，促进整个小学生活的顺利完成。

3、加强传统文化的应用

传统文化是一种重要的教育资源，对于当前小学的价值观教育、道德品质教育都有重要的作用，在当前小学教育过程中也占据了十分重要的地位。在对小学生进行道德品质教育的时候，应该要加强对传统文化的融入，以传统文化作为教育的载体，加强柔性教育，用传统文化中的精髓对小学生的思想进行积极正确的引导。比如利用网络平台上传各种与传统文化有关的视频，使得小学生在学习过程中可以有更多学习的资源，还可以在教育过程中利用一些网络资源，将优秀传统文化的相关内容转变成为表演素材，在相应的课堂上进行表演，或者在课后组织一些活动，让小学生对传统文化相关的内容进行表演，帮助小学生在表演过程中进行互动学习。

4、加强对小学生的综合评价

小学教育过程中的道德品质教育，是小学现代化教学过程中的一个必要内容，也是培养全面多元化人才的一个有效途径。在道德品质教育过程中，应该要加强对评价体系的完善，要将小学生的思想动态情况纳入到小学教育评价体系中，对小学生进行全面的监控，比如对小学生的交际能力、诚信水平、心理承受能力等方面进行考核，使得教师在教学过程中会注重对小学生的道德品质教育和引导，将对小学生的道德品质教育当做一个重要的工作任务，从而提高小学生的思想道德水平。

加强道德品质教育对于小学生的健康成长有十分重要的意义，在当前的小学教育过程中，应该要积极加强对小学生的正确引导，加强道德品质教育的重要力度，从而提高小学生的道德水平。

参考文献：

[1] 田 苗.小学思想品德教育初探[J].学周刊：a，2012（15）

[2] 陈智慧.新课改下小学思想品德教学的探讨[J].教育教学论坛，2010（25）