加强学校党建工作 提高教育教学质量

加强学校党建工作 提高教育教学质量（精选8篇）

加强学校党建工作 提高教育教学质量 第1篇

加强学校党建工作 提高教育教学质量 ——大地基乡中心小学党支部2012党建工作反思

学校党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分，加强学校党的建设对构建和谐校园具有重要作用。一年来，我校党支部在楚雄市教育局党委和乡党委的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大、十七届六中全会精神，继续坚持党员先进性教育，巩固所取得的成果，结合学校实际情况和特殊性，以深化创建“五好”党支部与“五带头”党员创先争优活动、教师队伍作风集中整顿和建设、“感恩”教育活动、“四群教育”民情联系活动、基层组织建设年“支部评先进级定位”活动、活动服务窗口“四亮四创四评”活动为载体，以党建创新为主题，进一步推进我校党的思想、组织、作风和制度建设，提高了我校党支部的凝聚力和战斗力，推进了学校教育改革和发展。主要工作汇报如下：

一、基本情况

大地基乡中心小学经过历届学校领导班子和教职员工共同努力，现有教职工70名（其中后勤临时工 16名，退休教师10名，在职教师44名），有党员16名（其中在职党员14名，退休党员教师2名），在职教职工党员占在职教师的30.4%；女党员3人，占党员总数的21.4%；少数民族党员3人，占党员总数的22.4%；中层以上干部中有党员8人，占领导职数的57.1%。

在党政班子的坚强领导下，共产党员的先锋模范作用和全体教职工的工作积极性、创造性得到充分发挥，学校取得骄人业绩。学校于2002年晋升为云南省二级示范小学，进入云南省窗口示范学校行列；成功创建市级文明学校5所，州级文明学校2所，州级绿色学校3所，市级文明单位1个；积极创建省级文明学校；积极开展少儿习作特色学校建设工作，组织习作课堂教学研究，组织推荐学生习作参加云南省小作家和云南教育导刊新教育作文评选作文竞赛，有375人次获奖，有14篇习作在小作家刊登，有1篇习作在云南日报教育导刊发表；有3个市级课题结题；马银强老师参加2011年市级课堂教学奖赛获二等奖；有17篇教师论文获奖，3篇论文发表；在两基国检中，争取并建设了大地基乡中心小学围墙和大门工程，创新建设了校园文化打造的“十一个”工程，编印了大地基乡中心小学《安全管理手册》、大地基乡中心小学《学校管理手册》，开发并撰写了大地基乡中心小学《习作校本课程》，创作了《美丽校园我的家》为学校校歌，实施了习作社团、绿芽爱心社团、民族刺绣社团。2012年学年末学生文化科学素质检测中语文数学综合达标率居片区上等水平，具体是居片区一等的四、五两个年级，居二等的是一、六两个年级，居三等的是二年级，居七等的是三年级。

二、抓学习型党支部建设，促进党员和全体教职工素质的提升。我校共有教职工44人，其中党员14人，约占教职工总数的三分之一。党员的素质和能力直接关系学校的教育教学质量和教育教学水平，而提高素质的主要渠道是学习，党支部坚持不懈地抓好党员学习制度，全面提高领导班子成员和全体党员的思想政治素质，在学习制度上力求规范，做到全年有计划，月月有安排；在学习要求上注重效果，做到有考勤、有记录、有心得；在学习方法上形式多样，采取集中学与分散学相结合，自学与交流相结合，集中讲座与电化教育想结合，建立了使党员长期受教育的机制。

1、强化政治理论的学习，政治上的成熟源于理论的学习。支部带领全体党员认真学习邓小平理论，践行“三个代表”重要思想，把巩固“保持共产党员先进性教育”活动、“创先争优”活动、感恩教育成果同学习贯彻十七届六中全会与省第九次党代会、州市乡第八次党代会会议精神，与学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》结合起来，要求做到理论联系实际，务求学习的实效性。

2、强化学校管理和课堂教学业务理论学习，工作实际上的精良源于业务的钻研与学习。大力弘扬理论联系实际的学风，在学习中突出一个主题：即用“三个代表”重要思想指导一切教育工作和行动；抓住一个要点：即建立和完善学校领导和支部委员联系完小、教师，教师联系学生和家长，调研和指导学校工作；建设一支队伍：即教职工理论学习队伍；解决一个问题：即学以致用，推进教育改革与创新。

3、开展创建“学习型学校”活动，加快教职工队伍素质向学习型、知识型、智能型转变，实现教职工思想道德、现代科学知识、教育教学技能和新课程理念的全面提高。在教职工中大力倡导“工作学习化，学习工作化”，把开展创建“学习型学校”与教育改革和发展的实际结合起来，与个人的思想和教学工作实际结合起来，与当前“两基国检”工作结合起来，形成了浓厚的学习氛围。

支部每月组织一次政治理论学习，进行一次业务辅导，适时组织心得体会交流，每学期举办一期教职工学习笔记展览或专题研讨会，每名党员和每个教职工一年内精读一本书，写一篇教学设计或论文。

通过坚持不懈的政治理论和业务的学习，支部全体党员提高了思想认识与政治理论水平和业务能力，明确了新形势下加强党的执政能力建设的指导思想，总体目标和主要任务，深刻领悟了构建社会主义和谐社会关键所在，强化了自身服务社会、献身教育的观念和意识。2011年至今，党支部书记参加灵秀小学校长招聘笔试面试均获得第一名，教师李开富、杨锡梅、山李琴、王应菊参加进城的中学小学教师招考均被录用，教师张国翠、代雪莹参加乡党委组织的演讲比赛分别获一、二等奖。

三、积极响应上级党委号召，认真开展以“创先争优”、“感恩教育”、作风整顿和集中建设、“四群”教育、基层组织建设年等活动为主的党建工作

1、做好组织领导和宣传动员工作。市教育局党委和大地基乡党委召开动员大会后，学校党支部迅速成立活动领导小组及其办公室，结合学校实际，制定出具体的实施方案，利用宣传橱窗和黑板报、会议进行了广泛宣传，并在学校中层以上干部会议、党员会议和全校教职工大会上学习了相关文件，传达了上级领导讲话精神，对深入开展“创先争优”、“感恩教育”、作风整顿和集中建设、“四群”教育、基层组织建设年等工作进行了宣传动员和部署。

2、结合学校近期工作，实际有序开展活动。一是结合教师队伍建设做好涉及党建活动一系列活动，让党员和教师积极学习、参与学校管理、谋划学校发展，关注管理和教学细节，促成创先争优的氛围和意识，创建优异的成绩让教师自豪，家长满意，社会放心。二是结合学生德育工作做好涉及学生感恩教育活动，让学生知恩、感恩、报恩，积极行动，组织学生忆师情，感师恩为主题的习作竞赛，演讲比赛、黑板报比赛，知道师恩，并结合学生实际，说出如何感谢师恩，在校不比吃穿，不比家庭状况，不比学习基础好坏，让学生懂得只比进步多少，进步快慢程度，努力践行“行动就有收获”，“要敢于把不可能做成可能”，让学生健康、快乐、幸福成长。

四、形成长效机制，深入开展创先争优、感恩教育、四群教育、作风整顿和建设、基层组织建设年工作

1、按照“五个好、五领先”与“五带头、五表率”的要求和“五比五看双满意”活动载体，继续开展好创先争优活动。

在严格执行上级党委各项工作要求的同时，大地基中心小学党支部结合学校实际，提出了创建“先进基层基层党组织”做到“五个好、五领先”与争做“优秀共产党员”做到“五带头，五表率”的具体要求和“五比五看双满意”活动载体。“五个好、五领先”即要求党支部努力做到领导班子好，在团结干事上领先；党员队伍好，在发挥作用上领先；工作机制好，在抓好落实上领先；工作业绩好，在提高质量上领先；群众反映好，在办学效益上领先。“五带头、五表率”即要求全体共产党员努力做到带头提升素质，做勤奋学习的表率；带头争创佳绩，做勤奋工作的表率；带头服务师生，做一心为民的表率；带头遵纪守法，做廉洁奉公的表率；带头弘扬正气，做师德师风的表率。“五比五看双满意”即“比学习看能力素质、比教学看工作实绩、比实干看工作业绩、比创新看科学发展、比形象看师生评议，争创师生满意党组织、争创师生满意党员教师”。

2、通过“七看七比”、“八感念八增强”和“八个感恩”系列活动开展好感恩教育。

一是通过“七看七比”，激发全体师生的感恩情怀。“七看七比”即，看建国和改革开放以来发生的巨大变化，比爱党爱国的热情高不高；看学校发生的巨大变化，比个人对学校的贡献大不大；看身边发生的巨大变化，比感恩社会的意识强不强；看自己家庭发生的变化，比感恩报答组织和人民的情怀浓不浓；看个人的工资待遇发生的变化比敬业爱岗的作风好不好；看个人的成长进步，比对组织的回报多不多；看大自然给了我们什么，比我与自然和不和谐。

二是通过“八感念八增强”，增强全体师生的感恩意识。“八感念八增强”即感念祖国之恩，增强爱国意识；感念党组织之恩，增强爱党意识；感念人民之恩，增强服务意识；感念政府之恩，增强维护意识；感念组织之恩，增强敬业意识；感念长辈之恩，增强孝敬意识；感念助富之恩，增强回报意识；感念自然之恩，增强环保意识。

三是以“八个感恩”系列活动为载体，加强学生的感恩教育。“八个感恩”即组织一次演讲比赛、组织一篇习作征文比赛、组织一次黑板报比赛、组织一次环保实践活动、组织写一篇读后感或观后感、组织收看一个感恩主题电影，组织一次“感恩同学、感恩老师、感恩父母、感恩自己、感恩自然、感恩祖国、感恩党组织、感恩学校“大讨论活动，让学生知道感谢同学、老师、父母自己、自然、祖国、党组织、学校”。

3、扎实开展“四群教育工作”。四群教育是联系学生、家长的桥梁和纽带，学校及时制定《大地基乡中心小学四群教育实施方案》、《大地基乡中心小学学校领导联系完小、联系年级、联系教职工制度》、《大地基乡中心小学教师直接联系学生及家长制度》、《大地基乡中心小学民情日记制度》（首问责任制度、民情分析反馈处理制度、责任追究制度、检查落实制度、遗留问题消耗制度、民情日记延伸制度）相关七项制度，认真召开动员会及工作督查会议，借民情日记这一载体，14名党员干部和3名非党干部17人共撰写了356篇民情日记，有效架通了沟通的桥梁，强化了“四群教育”工作的落实。

4、扎实开展作风集中整顿和建设工作工作。借作风集中整顿和建设这一契机，开展党员教师师德承诺制和非党教师师德责任制签订和督查工作，开展意见和建议的征集和整改工作，共征集到55名教职工的意见建议225条，有力强化了教职工思想作风、生活作风、学风、工作作风的好转，有力推动了学校以校长负责制的完小校长落实责任制的精细化管理，有力提升了课堂教学效果。

5、扎实开展基层组织建设年工作。

一是完善组织建设。由于受楚雄市义务教育体制改革的影响，中心小学单列党支部。在7月6日成立党支部后，支部书记着手完善组织建设。8月开学会议，选举产生第一届党支部委员会成员，并召开支委会，确定支部工作计划和支委工作任务分解。按照分工，保证了工作顺利开展。

二是坚持党员发展制度化、公开化、透明化，注重考察，严格审批，确保质量，有3名教师递交了入党申请书，4名作为入党积极分子进行培养，2名党员被评为优秀党员为先进典型，支部党建工作有效地促进了教育改革与发展。

三是拿党章党纪对照自己，从身边的事做起，廉洁自律，敬业爱岗。每个共产党员都把新党章作为座右铭，牢记“为人民服”的宗旨，认真履行党员职责。

四是以社会上的一些党员违纪现象作警示，进行自查自律，开展批评与自我批评，每月召开一次全体党员会议，组织理论学习，每学期进行一次党员述职，每年进行一次党员民主评议，促进了党员素质的提高。

五是以教职工趣味运动会、教职工排球、乒乓球、象棋、跳棋比赛等活动，活跃党员和教职工的文化娱乐生活，使他们在群众性联谊活动中既充分展现自我，实现自我价值，又认识到集体的重要性，增强凝聚力。

六是落实组织制度，形成工作监督机制。认真落实 “三会一课制度”、“民主生活会制度”、“党员教育工作制度”、“发展党员工作制度”，使党员干部在组织活动中提高思想政治素质，在端正思想中提高业绩，在有效监督中健康成长。

七是着力培养教师的专业化素质，全面提高政治思想、文化业务、教育教学水平。打开教师成长记录盒，即可清晰地看到其成长足迹、思想境界、文化水平、业务能力和工作情况，展现出教师的风采。

八是认真做好群团工作，深入开展为群众，特别是为困难教职工做好事、办实事活动。对患病住院和带病坚持工作以及亲属亡故的教师，及时送去组织的关心和党的温暖。充分发挥少先队的组织作用，在全中心开展“每天节约一分钱，爱心救助小伙伴”活动。班班设立节约箱，天天节约一分钱，人人为生活困难的小伙伴献爱心，社会主义道德风尚充满校园。

九是结合“廉政文化进校园”活动，认真扎实的开展社会主义荣辱观教育。通过图片展览、知识竞赛、举办 “知荣辱、树新风”师生演讲比赛，编印《树立社会主义荣辱观征文集》《手抄报》等内容丰富，载体不同的活动，把树立社会主义荣辱观作为师德建设和加强未成年人思想道德建设的重要内容，渗透到学校管理、课堂教学、课外活动等各个环节。引导少年儿童从身边的小事做起，从自我做起，形成符合社会主义荣辱观要求的健全的人格和行为习惯。

十是围绕“学习贯彻党章、展示党员风采”这一主题开展庆祝建党91周年活动。通过举行报告会、党的知识竞赛、召开座谈会、走访慰问老党员等形式，讴歌党的丰功伟绩，缅怀革命先辈，增强党员献身教育，服务教学的主动性和创造性，全面推动学校各项工作的健康发展。

十一是认真抓好制度建设。结合学校两基国检要求和学校办学实际，学校收集整理涉及学校管理的制度、职责、评价考核方案、过程考评等方面，汇集编印《安全管理手册》和《学校管理手册》，下发到完小和教师手中，严格执行。同时还将办学历史成就编入学校管理手册之中。

五、认真抓好党风廉政建设工作。以党风促校风、促教风、促师德师风建

设。将师德师风管理制度列入教师考核、评优推先，在师德师风方面出现一票否决的指标，将取消评优争先资格。严格查处工作期间不工作的现象，严查教师赌博和变相读报的问题，严查教师体罚和变相体罚学生现象。促进良好教师形象的树立。

加强学校党建工作 提高教育教学质量 第2篇

一、充分认识教学工作的重要地位

开办本科院校的根本任务是培养人才，教学工作始终应该是学校的中心工作。近几年来，我校的改革与发展取得重大进展，但是随着今年本科教育的具体实施，对我校人才培养的质量提出了新的更高的要求。本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。当前，必须高度重视本科教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要工作日程。

本科院校要处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，牢固树立人才培养的质量是学校生命线的观念，及时研究解决本科教学工作中的新情况、新问题，不断推进高等学校的观念创新、制度创新和工作创新，将本科教育质量提高到一个新水平。

二、建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教员队伍 提高本科教学的质量，必须把加强中青年教员队伍的建设放在重要位置。按计划、有目的地培训中青年教员，特别是要承担基础课和公共基础课教学的中青年教员。要像重视培养学科带头人一样重视基础课中青年骨干教师的培养。

高等学校要大力吸引优秀人才，充实教学第一线的工作。鼓励各

院校之间、院校与科研机构、企业的教学合作和有序的人才流动，鼓励派出优秀骨干教员到著名大学进行教学进修学习。

三、切实加强学风建设，充分调动和发挥学员学习的积极性 优良校风、学风对学员起着潜移默化的作用，是保证教育质量的重要前提。学校要将学风建设作为教学工作的一项重要内容来抓。要针对新形势下学员的思想实际，加大学员思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学员树立正确的学习观、成才观、价值观。努力形成良好的育人环境。

健全和完善教学管理和学籍管理制度，要吸收学员参与教学管理和制度建设。要严明学习纪律，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。对于违反学校纪律的学员，要按照有关规定严肃处理。

四、大力提倡编写、引进和使用先进教材

教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学的质量。学校要结合学科、专业的调整，加快教材的更新换代。建立科学的高校教材编写、评价和选用制度，鼓励学校编写具有特色的高水平教材、讲义，防止教材编写的低水平重复，杜绝质量低劣的教材进入课堂。

五、应用现代教育技术提升教学水平

在教学活动中应用现代信息技术，是提高本科教学质量的重要手段和措施。高校的人才培养、教学的手段和方法必须适应信息技术发展的要求。高等学校要加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境的建设。绝大部分学科使用多媒体授课的课时比例应达到30%以上。

六、进一步加强实践教学，注重学员创新精神和实践能力的培养 实践教学对于提高学员的综合素质、培养学员的创新精神与实践能力具有特殊作用。高等学校要重视本科教学的实验环节，保证实验课的开出率达到本科教学合格评估标准，并开出一批新的综合性、设计性的实验。要根据科技进步的要求，创造条件使学员较早地参与科学研究和创新活动。学校的各类实验室、图书馆要对本科生开放，打破“学科壁垒”，加强统筹建设和科学管理，实现资源共享，提高使用效率。要建立和完善校内外学习基地，高度重视毕业实习，提高毕业设计、毕业论文的质量。

加强学校党建工作 提高教育教学质量 第3篇

一、学生的主体作用与教师主导作用的统一

班主任要善于调动学生的积极性, 充分发挥其主观能动性, 多给学生提供锻炼自我、展示才能的机会。要改变传统的教师“一言堂”、唱独角戏的班会模式, 让学生真正成为班会的主体。一方面, 学生可以通过多角度的分析思考问题、表述观点提高科学思维能力和语言表达能力, 并在客观评价、明辨是非的过程中逐步形成正确的价值观、道德观。另一方面, 教师可以通过观察学生行为、倾听学生发言深入了解学生思想动态和特点, 准确把握德育工作的切入点。

学生的参与并不是意味着班主任工作量的减轻。相反, 对班主任提出了更高的要求。班主任应当根据工作要求和班级情况确定主题, 与同学们讨论班会的内容和形式、设计班会的具体方案。在活动中, 教师必须认真倾听学生发言, 仔细观察, 冷静思考, 适时引导活动方向, 巧妙应对意外情况, 并通过师生间真诚平等的交流营造师生互动的氛围。当活动结束时, 教师要善于要通过总结讲评“画龙点睛”, 把整个班会的教育思想升华, 深化教育活动的成果。

二、主题的确立是班会成功的关键

主题是班会的灵魂。教师应该根据学生成长的需要和不同时期教育管理的难点和重点结合学生的年龄、生理、心理特点, 有针对性的召开班会, 开展教育活动。可以按照节日、纪念日选定主题, 也可以根据班级管理中发现的具体问题、学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件设计教育性很强的主题, 还可以根据社会和集体在一定时期的教育要求, 以模仿某种具体情境为主题, 引导学生深入观察、体验、分析生活。如新生入学后, 以“今天我因集体自豪, 明天集体为我骄傲”为主题, 激发学生的集体荣誉感, 增强集体凝聚力;再如针对现阶段青少年情感淡漠的现状, 可以设计“在爱的沐浴下成长”“宽容与人交往的金钥匙”“我为父母献孝心”“十八岁, 我们一起走过”等主题活动, 培养学生的情感性素质, 引导其性格品质的和谐发展;以激发学生学习专业知识的兴趣为目的, 可以设计“学习专业知识, 做好就业准备”的主题, 培养学生热爱家乡情感为目的可以设计“爱我鄂尔多斯”的主题班会, 均会取得较好的效果。

三、方案的设计是组织班会的重要环节

活动方案是主题的载体。方案的设计包括内容的确定和形式的选择以及过程的策划。主题班会的内容和形式可以是多种多样的, 主要有:报告会、演讲会、讨论会、辩论会、综艺活动、经验交流会等。只要是结合本班实际, 能对学生和班集体起到一定教育作用的, 就可以作为主题班会的内容和形式。教师要引导学生将主题贯穿于活动的始终, 力求活动内容丰富多彩、形式多样灵活。但切忌为了追求趣味性而牵强地采取与主题不吻合的形式, 更不能为了内容的丰富而将偏离主题的素材硬塞进去。在准备过程中还要充分考虑到时间和场地的限制等细节问题。在这一环节, 教师应该放手让学生去想、去干。事实证明, 他们完全有能力推陈出新, 设计出新颖可行的活动方案, 其效果未必比老师亲自上阵逊色。例如, 2004年, 我校某班的同学们就用别具一格的方式为老师们过了一个难忘的教师节。在这次以“老师, 您辛苦了”为主题的班会上, 同学们饱含深情地讲述了两年来师生间的一件件感人的往事, 倾诉了对老师的感激之情, 动情处, 在场的师生无不热泪盈眶。然后, 他们宣读了自己创作、全班同学签名的《致老师的一封信》。当老师们在音乐声中接过孩子们精心挑选的礼物二十一金维他时, 不少老师由衷地感慨:孩子们确实长大了!这次班会从始至终都是同学们自己独立策划组织的, 他们用活动证明了自己的能力, 也给了老师们一份感动和惊喜。主题班会取得了圆满的成功。

加强学校管理，提高教育教学质量 第4篇

一、制定好学校发展规划

学校要制定好发展规划，采取有力的措施，让发展规划获得通过并积极实施，使学校不断发展。

学校在制定规划时，要根据教育督导的要求，制定符合办学规范的规划，使学校办学更加规范化。如，教育质量目标的制定，可根据督导的要求和当地的教学质量的平均水平，制定出本校未来发展的教育质量目标。

在制定《发展规划》后，学校每年都根据实际情况，再制订出年度工作计划，并努力创造条件，加强学校管理，做到分工合理，责任到位，目标明确，措施有力，工作成效大。

二、建立健全各项规章制度

在完成《发展规划》和年度工作计划后，还要制定好学习管理制度，并维护好制度的权威，提升学校的行政执行力，努力完成阶段性发展任务和目标。

在制定学校的各项规章制度时，应使制度尽可能科学、合理，易于执行;尽可能平衡好各部门和个体的利益，确保学校各个阶段的发展目标顺利完成。在执行制度时，要公平公正，始终如一。要避免制度的随意性和盲目性，因为这样的制度都不利于执行。还要避免因人而异、感情用事、标准不一，这样也很难使制度发挥出其应有的效力。因此，应该保证制度的权威性。

三、坚持不懈，狠抓管理

只有坚持不懈，狠抓管理，才能够获得稳定的教育教学效益。如何加强学校管理呢？首先要提升学校的办学质量，追求特色发展。要有创新发展的理念，在积极挖掘、利用、整合学校资源中，促进学校创新发展。

其次，认真抓好学校管理。具体要求有：1.要实施目标管理，强化岗位责任制和责任追究制，做到分工具体、职责明确、监督到位。2.要充分发挥领导班子的凝聚力和战斗力，带领广大教职工，发扬团结协作精神，提高行政执行力。3.要认真负责，通过学习培训，转变教师的思想态度，培养他们高度的工作责任心和使命感。4.要建立科学、严谨的管理机制，做到事事有人做，人人有事做。5.要提高工作效率，不拖沓，不扯皮，今日事今日毕。

此外，还要细化学校教育教学管理的每一环节，抓实、抓严、抓细每一项工作，力争使每项工作都取得良好的效果。只有坚持不懈，始终如一地抓管理，才能够提高管理的成效。

四、及时检查指导，促进工作落实

学校应及时对各项教育教学、管理工作进行跟踪检查和指导，促进学校各项工作的落实，促进管理制度化、规范化，提升工作效率。

学校开展检查指导工作，一是聘请政府教育督导人员督导检查或者教育教学管理人员开展检查指导工作。如进行推门进班，开展听课、评课等活动，对教师的教学教研工作进行认真的指导，或者对学校某一项重要的教育、教学和管理工作进行督促检查。二是聘请校内督学监督检查指导。学校聘请资历丰富、教育教学水平高、责任心强的教师为视导员（或称校内督学），帮助学校开展日常工作的评比检查。如聘请专人巡查，每天对学校的教学常规工作、日常卫生纪律管理情况进行检查记录，发现问题及时向有关部门通报。三是开展专项工作督促检查。学校从校内有关部门中抽调人员对某专项工作展开检查评比考核工作。通过督促检查及时发现问题，及时纠正偏差，督促有关部门及时整改。如，学校要定期、不定期地开展教育教学常规管理工作的检查评比工作，保证教育教学工作更加规范有效;学校开展全校专项安全工作检查，发现问题，及时整改，消除隐患。

五、做好教师评价

学校应该从多元角度对教师的工作进行考核评价，避免评价的严重偏差，以提高教师工作的积极性和主动性。

要让教师自评，让他们从自身专业发展的角度反思教育教学工作的过程，对今后工作提出改进的办法和意见。如，让教师提供阶段性工作成果，反思教学中存在的一些问题，或者教研教改中存在的问题，多从提供的材料中考查教师的工作绩效。

要有家长和学生对教师的评价，让他们从教师的师德师风、工作态度、课堂表现、讲授效果、课外辅导等方面展开评价，以帮助教师发现教育教学和管理中存在的问题。如召开学生或者家长座谈会，听取学生、家长对教师的评价，发放问卷调查表，分析教师的教学态度、教学行为等工作情况，形成对教师工作过程和效果的评价。

还要有专业评价。即学校聘任督学、教研员、本校优秀教师等人员组成专家组，对教师教学工作的质量和效果做出评价。如通过听课、评课，了解教师的课堂教学的水平、教学态度和效果，以及检查教学设计、教学方法、作业布置与批改等方面情况，形成对该教师的专业评价。

最后，要有学校领导的综合评价。学校领导将教师的教学基本功、专业知识、教研能力、师德表现等情况和教师自评、学生评价、专家评价等进行综合，最终形成对教师工作的全面评价。

在此基础上，综合考核教师，并将考核结果与奖惩相挂钩，以发挥考核的激励导向作用。

六、及时整改完善

学校在评估检测之后，应及时开展分类总结和整改工作。如发现某些方面不够规范，或者日常教学管理不够到位，或者发现规章制度存在问题的，应找出原因，努力采取措施加以改进。只有这样，学校的教育教学工作才能够蒸蒸日上，办学质量才会不断提高。

加强学校管理 提高教学质量 第5篇

我校是一所普通农村初中,本学期共有教师23人，6个教学班，在校生290人。本学期开学以来，我们以区局开学工作会上柴局长的讲话为指导，全面落实区教育局工作部署，狠抓学校管理、德育教育、高效课堂和课题研究四项中心工作，确立“质量第一”的管理意识，坚持重实际、抓实干、求实效的基本原则，创新管理模式，强化教师队伍建设，学校整体办学水平有了一定提高，现将我校本学期以年来加强学校管理，提高教育教学质量情况的一些做法向各位领导和同仁作以汇报：

一、实行民主管理，为提高教育教学质量创造前提

管理是学校发展的前提和保证，管理水平的优劣直接决定着学校的前途命运。现代管理制度论认为：在人、财、物、事、信、时、空等各项管理要素中，人是最重要、最根本、最关键的核心要素。实行民主管理，必须符合人们的心理发展要求，唤醒全校师生的主体意识，弘扬全校师生的主体精神，发挥全校师生的主体能力，让全校师生员工的积极性和创造性得到最大的发挥，形成“上下一致抓教学，万众一心谋发展”的良好局面。

1、建立民主管理的长效机制

在学校的管理中，我们坚持“民主、公平、公开、公正”的原则。学期初，我校成立了新的教代会，召开了多次教师代表大会，让刘文果、韩少梅、秦琼丹、郭高鹏等老中青教师参与学校的决策与管理。学校的

办学章程、发展规划、绩效考核和分配等量化方案，出台的各种规章制度，都要在教代会中通过，让教师对学校的决策提出来意见或建议，集思广益地绘制学校发展蓝图，监督学校的各项工作。学校的评职晋级、评先选优、物品购买等项工作，严格执行选举制和报批制，给全体教师一个明白，使教师感觉到自己是学校的主人，学校的发展与教师息息相关、荣辱与共，从而把“独断式”、“监督式”的管理模式发展成“参与式”、“激励式”的管理模式，使被教师从心理上产生高昂的精神、奋发的热情，并化为自觉的行为，达到自我管理、自我督促的目的。

2、发挥群体的聪明才智

要做到民主管理学校，很重要的一条是坚持领导班子成员分工负责、团结协作的原则，实行责权利协调，使大家有职有权有责，做到任务分工明确，责任落实到人，在考核中，对具体工作分管情况予以考虑，与考核结果挂钩。作为校长，要主动地去考虑一些关键性事情，具体工作交给分管政教、教务、总务的同志，让他们在实践中增长才干，成为校长的左膀右臂，避免校长陷入杂事堆中。工作中，放手让他们大胆工作，坚持民主集中制，使班子成员有职有权有责，互相尊重，互相支持，有工作争着干，有困难一齐上，有责任敢承担，有荣誉互相让，有问题立即解决。在前一个多月校长培训期间，三处一室协调配合，我校各项工作顺利进展，区局组织的各项检查也反馈良好，实现了领导班子思想统一，步调一致，合作谐调，职责分明，工作高效。

我校领导班子中，各处室负责同志都有明确的职责，各年级和各教研组都有领导分管。大到部门任务的落实，小到学生的出入护校，均细

化到每个成员和教师，每个人都清楚管什么、干什么。我们成立了由教师代表参加的绩效工资考核领导小组，绩效工资分配小组，对全体教师实行严格考核。“要求学生做到的教师首先要做到，要求教师做到的班子成员首先要做到，要求班子成员做到的校长首先要做到”已成为我校的一种风气。“以德育为核心，以教学为中心、以学生为主体、以质量为目标，让每个学生都得到发展”的办学理念深入人心。领导班子精诚团结，学校面貌发生了可喜变化，师生精神面貌积极向上。

3、发挥教职员工的集体力量

要做到民主管理学校，必须有教工参与学校的决策和管理，凡事得到教代会的认同，其效果自然事半功倍。学期初，我校成立了新的教代会，召开了多次教师代表大会，让教师参与学校的决策与管理。对教代会上老师们提出的意见或建议，经过班子集体讨论后，在全校教师大会上作以解释、说明，做到了条条有答复，件件有落实。我们还制定了《领导分工职责》、《教师岗位职责》、《教学常规管理要求》、《教师绩效考核方案》等规章制度，领导和教师既是制度的制定者，又是制度的执行者，全体教师不仅积极参与学校管理，又能从管理中受到教育，不仅调动了方方面面的积极性，而且也而保证了学校管理的民主化、规范化和科学化。

二、强化德育工作，是提高教育教学质量的根本。

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

德育工作要以人为本，一切围绕人，以人为中心进行组织和实施。核心是思想道德品质的提高，在思想道德品质提高的前提下，根据教育、教师和学生的特点对他们进行管理，确立教师在管理过程中的主导地位，使师生在工作、学习过程中，在进行管理和接受管理的同时，思想认识水平得到提高，身心、知识、能力等得到发展，积极性和创造性的潜能得到最大发挥，以思想指导行动，从而达到提高教育教学质量的目的。本学期以来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

1、健全体系，促进学校德育管理。

进行学校德育管理，需要组织谐调。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

2、明确规划，调动德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者的积极性。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。同时，在开学初，我们要求政教处，班主任分别制定了自己的工作计划，并由政教处实施检查，严格按计划进行德育教育活

动，学科教师也在自己的教学计划中主动加入了德育目标的要求。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。把他们此项工作的情况纳入期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。在这方面，我们运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

3、组织活动，在活动中集中进行德育教育

活动是德育工作的载体，在学校德育工作中，组织集体活动是师生凝聚力，合作精神的重要体现阵地。本学期以来，我们组织了体操比赛、影视教育、诗歌朗诵会、安全防护演练、学生读书活动、家长会等多种德育教育活动，促进学生产生明确的生命意识、集体荣誉感和合作精神，使学生在合作中提高，在协调中发展，在活动中锻炼，在生活中实践，在实践中提高。让德育工作的效果落在实处，学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

工作中，我们还注意到树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导学校德育工作。因而，我们及时召开家长会，发现问题及时组织教师家访，树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。让学校教育、家庭教育、社会教育成为一个整体，协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会三结合的全方位教育。

三、打造高效课堂，是提高教学质量的根本途径。

一直被国家、教育部门所重视;一直被家长、社会各界所关注。打造高效课堂,关键是教师能否营造学生乐学的课堂。所以,以教师教学为突破口,打造高效课堂,激发学习兴趣,提高教学质量尤为重要。在这方面，我们的做法是：

1、解决思想问题，让教师安于本职工作

这两年，农村教师进城已成为农村教师的一个生活目标。开学初，我们利用政治学习、集体活动，加强教师的政治学习和业务学习，提高认识，向教师宣传区局的公开公平公正，让教师明白，是金子，埋在土里终究是要发光的，是石头，放在神殿也不会引人注目。只有安于工作，才能不断改善自己的工作环境，让自己为实现自己的教育梦想创造条件，只有扎实肯干，才能改善条件。

2、利用业务学习，明确具体做法

本学期，我们继续前几学期的优良传统，每周二四进行业务学习和教研活动。在业务学习中，我们组织教师学习柴局长开学工作会上的讲话，学习区局配发的《教研指南》，学习教师工作基本要求，学习先进教学模式，学习教育教学工作方法，让教师明确，要想工作有成绩，应有“三准备“，即教师在自身素养上要有准备；教师在授课教案上要有准备学生在课前预习上要有准备；“两灵活”，即灵活激发学生学习的积极主动性；教学形式要灵活多样；“一持续”，即课后持续发展是打造高效课堂的延伸。让教师明确做法，引观念，指方法，再加上有示范，有评析的听课评课活动，教师明确了工作方法，工作中不再困惑，工作起来自然得心应手。积极性也得到激发。

3、组织多项活动，促进教师进步

本学期，我们针对教师外出听课不足、见识较少的实际情况，让新来的四位同志进行公开课，让教师了解大学学习的教学方法，与时俱进；又组织了所有教师都参与，青年教师为示范的赛教活动，激励教师不断进取；还组织了教研组集体备课，组织参加区局的阳光师训，国培学习等集体活动，让教师为打造高效课堂做准备，看实践，得评析，促改进。同时，要求统考科目每课时都要有教学反思，促进教师课堂教学研究的积极性得到不断激发和提高。课堂教学效果得以保证。在具体工作中，我们除进行常规作业检查外，对上级配发的《资源与学案》、《练习册》进行突击检查，使每位教师都能意识到课后的持续工作是高效课堂的延伸，也能及时检查自己的教学效果。

四、积极进行课题研究，让教研成为教师的日常工作

在柴局长讲话的推动下，为促进我校教育教学改革，鼓励和支持我校教职员工开展教学理论与实践研究，促进教学水平和教学质量的不断提高，我校的课题研究工作也在顺利进行。在这方面，我们的这样做的：

1、学校宏观管理，适时引导

具体工作中，我们要求校教研室具体负责此项工作，同时，各处室和校长非常重视此项工作的进展情况，每周四进行的教研活动，即以此为主要内容。学校从立项对象、立项范围、课题要求、立项程序、研究经费等方面予以保障和要求，各组织进行具体操作指导，各分管领导不断督促，进行课题研究。

2、各级活动，自主组织

在学期初，教导处以区局下发的《教研指南》为主要材料，在不同的会议上对课题研究工作的重要性，工作意义、工作方法、工作程序进行了专题组织和学习和指导，教研室对各组的工作也进行了不断的指导和督促，各教研组分别在着眼实际的基础上确定了五个教研课题，并及时上报备案，其中，数学组的《初中数学作业的分层布置》这一课题得到区教研室的重视，被列为区级教研课题，其余各组的各基课题，做为校级课题也在扎扎实实的展开。

五、存在问题：

前半学期，我们组织的各项活动，安排进行的各项工作，虽然进展顺利，但回顾过去，我们还有一些工作正处于困惑之中，具体有以下几个方面：

1、管理工作中，还存在一些人浮于事的现象，一些年轻教师斤斤计较分管工作过多、工作量不均衡等问题，而在实际工作中，真正做到责权利三者的统一是极其困难的，影响教师工作的积极性；

2、德育工作中，由于留守学生的不断增多，家长配合不到位，学生思想观念、纪律状态仍存在一定的问题，对教学工作的有效展开形成一定的影响，教学质量还不理想；

3、高效课堂研究实践工作中，我们虽有不少行动，但教师见识范围有限，教学工作中，不能放开手脚，大胆实践，课堂改观不大，精品课较少；

4、课题研究工作中，我们的教师虽然下了功夫，但教研成果较少，未能形成很有价值的教研成果，教师积极性受挫。

潮平两岸阔，风正一帆悬。我们三张二中在教育局的正确领导下，还要不断吸纳兄弟学校的办学经验，锐意进取、与时俱进，为把我校办成农村一流教育质量的学校而努力奋斗。

加强学校管理 提高教育教学质量 第6篇

进一步提高教育教学质量，是学校管理的核心和主题。我校从构建和谐校园入手，坚持以科学发展观为指导，围绕教育教学这个中心，加强教师队伍建设，把质量意识始终贯穿于教育教学工作之中，着力提高教育质量。现把我单位在学校管理方面的一些做法和措施汇报给各位同仁，希望能带给大家一点借鉴。

一、加强德育工作，抓好三省教育

1、强化师德教育，塑造良好的师风。

以师德教育为核心，有目的、有计划地认真组织教职工深入学习《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育发展纲要》、《教育法》、《教师法》等。努力做好教师的思想政治工作，增强了发展教育的责任感和使命感。通过多种形式重点抓好教师的政治学习，把三省教育作为政治学习的重要内容，坚持每周一次集中学习，学习时间不少于1小时，规定教师每学期写政治学习笔记不少于5000字，写心得体会不少于5篇。通过学习使教师们深刻地认识到“做教育就是做良心”、“做教育就是做责任”。

2、继续抓好三省教育，巩固三省教育成果。

新学期开学后，我们组织各小学校长和中心学校全体成员到半堤中心小学、潘楼小学、胡集小学观摩学习三省教育，通过对比发现了我们自身在三省教育中还存在的一些不足和偏颇，并及时进行了弥补和完善；组织开展“学濮阳、正师德””和“学三省、见行动”演讲和征文比赛；中高年级学生坚持写三省日记和三省感言；各学校和班级均评选了“三省教育标兵“和“校园之星”。通过开展三省教育，教师的职业道德素养得到了进一步提高，学生良好的学习和生活习惯得到了突出的体现。

二、加强教学管理，进一步提高教育质量 在教学管理方面，我们采取了“五个保证”。

1、课程保证——开足开全课程，加强品德、科学和英语学科的教学

依据山东省素质教育文件精神，我们严格落实《山东省基础教育课程义务教育阶段课程计划》，各小学都开全了课程，开足了课时，中心学校要求每位教师要严格按照新课表上课，语文和数学不得占用其他学科教学时间和课外活动时间，坚决杜绝按晌上课的现象。本学期初，中心学校对3—6年级的品德、科学和英语进行了教材解读和分析，并对配套练习册和课辅材料中的一些有难度的练习题进行了讨论，制定出了正确的答案；中心学校要求品德、科学、英语教师上课要写教案，课后要布置作业并及时批改，对配套练习册和课辅材料也要进行批阅，中心学校对教案和作业批改不定时进行抽查；加强英语教学，要求各小学想尽一切办法保证英语教学；各小学都配备了录音机、英语教学机、语言复读机和英语磁带，加大了听力训练力度；中心学校设立了专职英语教研员，经常到各小学听课、点评，对课堂教学进行指导并利用星期天对全镇小学英语教师进行业务培训。

2、时间保证——杜绝“有课就来，无课就走”的现象 中心学校要求各小学严格执行考勤和请销假制度，保证教师每天在校时间不少于8小时；利用春季天长夜短的特点，各学校各学科都建立了各学科学习兴趣小组，利用饭后和课外活动时间，对学生学习进行引领、指导。

3、上课保证——提高教学质量的关键所在

切实加强课堂教学管理。我们要求各年级各学科，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，从而进一步提高课堂教学质量。对于课堂教学全过程的管理。我们做了以下几方面工作：

①课前，我们要求教师要认真钻研教材，通读教材整体把握教材体系，了解学生的认知规律，倡导每位教师要深入挖掘教材，在备课 中提出质疑，查找问题，探究问题，找出解决问题的方法；准确把握本节课的重点、难点、注意点及学生容易出错的地方以及教学策略等；要求学生在课前认真预习，在预习中学会质疑。

②课中，要求教师认真传授知识，关注学生接受知识的表情，及时引导，真心赏识，关注每一位学生；课堂教学要体现自主、合作、探究的学习方式，注重课堂教学的高效性。

③课后，要求学生认真练习，教师认真检查、反思，看课堂教学是否达到了预期效果，对知识接受快的学生应该如何训练，对中等学生和学困生应该怎样进行辅导；要精心设计课后作业。作业布置要有层次性，不搞重复性劳动，不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，有效地提高学生的学习效率。

4、督导检测保证——检验教学质量的有效手段

中心学校要求各学校对本校的教学工作实行一周一评。根据各学科的“一周学习情况反馈表”，评选出优秀小组和优秀组长（师生均有）。中心学校根据学校的周评情况和学生对各学科的学习情况来考核、监控、评价、动态调整教师的教学质量。对每次的督导监测结果，中心学校都予以备案

高度重视上级的教育质量检测，做好学校对各年级的单元、期中、期末质量检测工作,对教师的教学效果进行准确的考评。期中、期末考试，我们都认真对待，精心组织，对考场的布置、考桌的摆放、考号的张贴，考场纪律都作了明确的要求；各小学实行轮换监场，确保考试的严肃性和成绩的真实性；考后实行集中改卷，成绩和试卷及时返回到各学校，要求各任课教师要根据成绩和学生试卷对本次检测写出试卷分析，并反馈到中心学校；中心学校在期中、期末考试前2周左右，对各小学进行抽考，抽考成绩与期中、期末成绩的平均成绩作为本学期对教师教学质量量化评估的成绩。

5、激励保证——提高教师工作积极性的催化剂

人的发展是在不断满足自我需要的过程中实现的，需要有精神需要和物质需要，教师的合理需要得到满足，就能充分调动其工作的积极性，充分发挥教师的潜能，科学的制度化管理是保证，从学校实际出发，我们及时修订了《张湾镇中心学校教师教学质量奖惩办法》，突出了教学质量的重要地位，加大了奖惩力度，增加了奖金数额，并把教学成绩作为考核、职称评定、评优评先的重要依据和必要条件，从而体现“优教多酬”，“多劳多得”的公平原则，并把它们科学地融入到《张湾镇教职工学考核评价办法》当中去，彻底打破“平均主义”、“吃大锅饭”的现象，把教职工的工作态度、工作绩效和各自的切身利益挂钩起来，使每人的工作积极性得到更充分发挥；建立以教学质量为核心指标的激励机制，要让质量高者、能力强者、作风实者受奖励，让质量低者、能力差者、作风虚者受惩罚，努力营造比、学、赶、帮、超的竞争氛围。

三、加强学校安全、体卫、教育和法制教育工作。

加强学校党建工作 提高教育教学质量 第7篇

加强学校管理，提高教学质量之我见

习酒镇临江小学肖世龙

学校教学工作是实现教育目标的基本途径。教学工作的好坏直接影响着学校的教学质量。为保证学校教学工作沿着正确的方向发展，高质量、高效率地完成教学工作任务，必须加强学校教育教学工作的管理。使教学工作的各个因素处于最佳运行状态，相互间密切联系，有机结合，步调一致，才能取得优质的教学效果。下面和大家一起交流我对学校管理的一些看法。

一、明确办学目标是提高教学质量的前提

一所学校应该有一个明确的办学目标，也就是要清楚自己办什么样的教育，培养什么样的人。学生各个学习阶段的主要任务不同，因此各类学校的办学目标也不相同。小学阶段主要任务是学习基础知识、掌握基本技能、培养学生的学习兴趣、帮助学生形成良好的学习习惯。小学的办学目标应该围绕这一任务来制定。

二、规范的学校管理是提高教学质量的保障

1、成立组织，精细立制，做到事事有章可循

组织建设，是学校工作领导的核心，每学成立学校管理领导小组，由校长任组长；然后组织学校班子和骨干教师完善教师量化管理考核办法、常规管理制度、考勤制度、教研制度、班主任制度等。

2、分层管理，提高管理效能

学校犹如一只小鸟，也是五脏俱全，我们可采取分块切割、责任到人的管理方式，实行“谁分管的工作谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁值班谁负责”的岗位责任制，校长授权给主任、教研组长，放手让他们管理好自己分管的工作，这样既激发了主人翁意识和工作责任感，提高自我成就感，增强了工作的效率。

3、量化评估，认真考核，公平公正的评价每一个教师

按照绩效考核方案对教师从德、能、勤、绩等方面进行量化考评，采用学校、学生、社会三维立体考评模式，按考评结果兑现基础绩效，并作为评优评先的依据，能极大的刺激教师的工作积极性。

习酒镇中心小学提高教育教学质量现场经验交流会xjzxxedu@163.com4、强化常规管理，凸显教育管理成效

学校应规范常规管理制度，并对备课计划等提出明确要求，对教师在备、讲、批、辅、考、研等项目进行检查评估，做到“真备”，公开、公平、公正的评价教师的常规工作，形成竞争意识，提高教育教学质量。

5、开展联合教研，优化教学模式，提高教学质量

教学工作是学校的生命线，教科研工作对教学起着事半功倍的作用，集体备课是保证课堂教学质量的重要途径，由于目前我们各兄弟学校师资力量都比较紧缺，校本教研开展起来都感觉有心无力，我们不妨思考校际之间开展“联合教研”，通过联合，实现优势互补，互利共赢。

6、丰富校园活动，活跃校园文化，环境育人

每学期，举办几次主题活动，如少先队建队节庆祝活动、教师节重阳节感恩活动，古诗文诵读比赛活动、拔河和跳绳等体育运动比赛活动。锻炼了学生的集体荣誉感，向心力。

加强学校党建工作 提高教育教学质量 第8篇

1 会计专业实训教学现状及存在的问题

目前, 各技工学校虽然在会计实训设施建设方面有所投入, 实训的方法也多种多样, 但仍存在以下问题和不足。

1.1 重理论、轻实践的教学模式较为突出

会计专业教学在实施的过程中一般2/3以上的课时安排理论课程, 实践课时不足1/3, 导致理论与实践教学的比例失调。现在的教学模式都是先学习理论课, 当知识积累到一定程度时再进行实训, 这种教学模式对学生来说, 感觉会计理论知识点抽象、难掌握。虽然学校设有会计专业模拟实训室, 但由于课程设置不合理, 各门课程自成体系, 互不联系, 不利于学生解决实际问题。例如在学习设置账户、复式记账、编制凭证、登记账簿等理论知识过程中, 不能与实训操作有机结合, 不能有效地解决教学中遇到的各种问题。学生对知识点不能融会贯通, 举一反三, 导致学生学习兴趣下降。当然, 这与技工教育需要的既有理论基础又有实践经验的会计专业教师也有关系。由于大多数会计专业教师一毕业就进入学校从事会计教学工作, 因此缺乏实践工作经验。

1.2 会计模拟实训室无法达到仿真要求

技工学校会计实训室条件简陋、实训设施投入少的问题较为严重, 学校为了让学生“全面掌握”会计有关岗位知识, 实训资料都是以内容最多的工业企业为例, 教材重核算, 无审核、监督方面的内容。学生从头到尾将实训资料做完, 不考虑内部制度, 不讲究工作程序, 学生体会不到会计职业的严肃性。核算与监督, 核算是基础, 监督是保证。在教材中没有给出不合理、不合法的会计资料或错账让学生鉴别、修改, 会造成学生对会计审核工作的忽视, 这就与实际脱节。实际上, 一个单位会计机构的设置和人员的多少是由单位的规模来确定的——如果是规模较小的单位, 会计人员至少也要有2人, 以便相互制衡监督;如果是大中型企业, 则要专门设置会计机构, 根据人员的分工, 分别设有科室, 会计人员既互相依赖, 又互相牵制。按照《会计法》规定, 会计机构内部应当建立稽核制度。出纳人员不得兼任稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作。而现在的实训模拟室没有按部门内部业务要求来设计实训流程和实训内容, 也没有按与供应商、客户、税务、银行、审计等部门的业务联系展开实训。模拟实训达不到仿真效果, 学生也就没有解决会计核算与监督的经验和能力。

2 加强校内实训教学建设

2.1 更新教学理念, 重视实训教学

会计是专业性很强的学科, 从传授各会计专业理论教学开始, 就应该先让学生对有关的记账工具有所了解, 认识凭证、账簿、报表等会计资料, 使学生对会计专业基本技能训练有所了解, 激发学生的学习兴趣。在学生学习各会计专业理论课程的同时, 要安排实习课, 按照实际工作中会计岗位的设置需要和专业单项技能训练的要求, 让学生在实训室进行分岗实习, 以提高学生对岗位工作内容和职责要求的认知能力。会计专业课程全部结束之后, 再安排会计综合模拟实训, 进入实训室实习。综合模拟实习要以企业发生的实际业务为模拟对象, 采用仿真的实验材料和工具 (原始凭证、记账凭证、会计账簿、会计报表等) , 创造与实际会计业务核算相似的工作环境和条件, 让学生进行从事模拟会计业务的实际活动。学生能在较短的时间内对会计工作的流程和会计核算的具体操作有一个全面、直观、系统的了解, 这既增强了学生的感性认识, 又培养了学生的动手能力, 使学生加深对会计理论的理解和对会计各项工作内在联系的认识。

2.2 建立仿真性强的会计模拟实验室

学校应多投入实验经费, 建立仿真性强、全方位模拟实际的生产经营过程、工作环境、职能岗位的会计模拟实验室。具体包括:1手工模拟实验室。其中包括工作台、多媒体教学设施、教学实训资料、会计工作流程、会计岗位职责等。学生可以在实训室中分岗完成在实际岗位经常遇到的填制凭证、登记账簿、编制报表等工作。在这种模拟环境中, 学生根据实训内容的要求, 自己动手处理会计业务, 仿佛置身于实际工作单位。在手工账务处理的实践过程中, 充分了解“仿真”业务会计工作的具体过程, 熟练扎实掌握会计业务处理方式。2会计电算化机房。由计算机硬件设备、多媒体教学设备及专业财务应用软件等组成。学生可以利用实训资料从建账开始, 完成初始化、输入会计凭证、审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表的全过程, 并能利用核算结果进行财务分析。3更新实训教材。教材是核心的教育载体, 高质量的实训教材是实训教学质量的基础和保障。现在, 技工学校所使用的教材版本很多, 质量参差不齐, 往往照搬普通院校专科教材, 很不适用, 直接影响了实训教学效果。因此, 在实训教材建设上, 应尽可能贴近企业实际发生的经济业务来设计实训内容, 每个实训环节的目的应明确, 资料的份量、难易程度要符合学生的认识和发展规律。要包括一定数量的、有代表性的、能与理论相结合的现实案例问题。随着会计理论、会计准则的不断变化和调整, 会计实训的内容也要不断调整、更新、完善, 将企业最新、最典型的业务案例引入实习教材中。实习资料“仿真”应尽可能反映企业经济业务活动的全貌。

2.3 强化师资队伍

会计教师是实践教学的直接参与者, 这就要求会计教师不仅专业理论知识过硬, 而且能熟练掌握会计账务处理、税务处理等常规的会计工作流程。因此, 学校加强校内硬件建设, 既为学生创造实训条件, 又为教师创造校内实践机会, 让他们参加实训室建设, 提高其动手操作能力, 自觉学习新知识, 掌握先进工具及软件。

3 建立校外实训基地, 提高师生实践能力

3.1 教师校外实习

建立校外实训基地, 学校可以有计划地组织教师定期到校外企业的财会部门学习考察, 了解更多的企业财务会计信息, 学习到更多的新知识, 提高沟通协调和组织能力, 从而开阔教师的思路, 提高教师的实践能力, 促使教师队伍向“双师型”转化。

3.2 学生校外实习

建立校外实训基地, 学校可以定期分批组织学生到企业实训或参观工作现场, 因为会计部门不可能像基层生产部门或销售部门那样需要大量职员, 每个企业一次也只能接受几个学生实训, 解决不了学校每年几百学生的实训问题, 而组织学生参观工作现场, 费时不多, 企业应乐意接受。学生通过参观现场, 了解会计流程, 增强感性认识, 能提高学习兴趣。

3.3 与会计师事务所等中介机构长期合作

近些年来, 会计师事务所、代理记账公司等会计中介机构发展势头良好, 规模逐渐扩大, 业务水平不断提高, 对会计人员的需求量随之增加。学校可主动与这些会计中介机构联系对接, 建立校企合作机制, 推荐优秀学生进入实习, 使学生在实际业务中得到学习和锻炼, 尤其是在每年年报审计月份 (每年年底前后几个月) , 往往是会计师事务所业务最繁忙的时段。此时工作量大, 更需要大量会计工作人员, 正是学生实习锻炼的好时机。会计中介机构的主要业务包括为中小企业建账、记账、纳税申报、工商年检、验资等。这些业务工作知识不能仅仅停留在课本中, 应该在实际案例下掌握和理解, 做到学以致用、融会贯通。而会计中介也需要大量的人手来维持日常工作, 双方达到合作共赢的目的。因此, 学校应与会计师事务所、代理记账公司建立起良好的合作关系, 将其作为校外实训基地。同时, 会计师事务所、会计代理记账公司等与不同的行业单位有良好的业务往来, 学生在实习过程中能接触到不同行业、不同规模的企业会计处理方法, 为以后就业拓宽了道路。

4 结束语

综上所述, 会计实训教学的建设是一个复杂的系统项目, 因此, 要加强会计实训教学的建设质量, 不仅需要解决会计实训教学现存的问题, 还要采取相应措施加强会计实训教学的质量, 以取得最佳教学效果。

摘要：加强专业实训教学的建设, 是提高高等职业教育人才培养质量的重要途径。主要针对加强技工学校会计专业实训教学建设展开了探讨, 在分析了会计专业实训教学现状及存在问题的基础上, 给出了一系列相应的措施, 以期能为有关方面的需要提供参考借鉴。

关键词：技工学校,专业实训,模拟实训室,教学理念

参考文献

[1]秦川.浅谈如何加强高职高专会计专业实训教学校内基地建设[J].科教导刊 (中旬刊) , 2014 (03) .