高中作文暑假作文素材事例

高中作文暑假作文素材事例（精选7篇）

高中作文暑假作文素材事例 第1篇

公元前，司马迁正潜心写作《史纪》时，因李陵事件，遭到惨无人道的“腐刑”。这对他来说不能不说是一次极大的摧残和耻辱。在逆境中他想到了死。但更多的是想到不能轻生，因为他的宏愿还未实现，伟业还未完成。他从先圣先贤在逆境中奋起而有所作为的事迹中得到启发，在狱中，他含垢忍辱，磨砺心志;出狱后，勤奋耕耘，发愤写作，废寝忘食，夜以继日，终于写出了《史纪》。

高中作文暑假作文素材事例 第2篇

美国盲聋女作家、教育家海纶。凯勒一岁半时因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象的，不可忍受的痛苦。然而海纶并没有向命运屈服。在老师的教育帮助下，他凭着坚强的毅力战胜了病残，学会了讲话，用“手指”听话，并掌握了5种文字，24岁时，他以优等成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。以后她把毕生的精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业中，曾受到许多国家政府、人民的赞扬和嘉奖。

高中生作文素材的积累 第3篇

我认为，对于写作来说，积累素材尤为重要，只有通过阅读积累才能切实提高学生的作文水平。新课程要求学生广泛阅读各类读物，并加以量化：“课外阅读量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”书读得多了，视野也会随之开阔，在写作时，学生就会有巧妙的构思，就能自如地遣词造句，语言也会如泉水般汩汩而出。

那么，如何积累素材呢?

积累素材从写周记开始

学生的生活离不开家庭、学校和社会，而家庭和学校是重心。作文的素材大部分来源于这两方面。好的作文是从生活的一点一滴中体味出来的情感凝聚，即使语言质朴无华，只要有真实的情感在内，就会让人动容。积累素材的好办法是坚持写周记，把生活中亲身经历的小事都写下来，到写作文时就会轻松很多。每一年接高一的课，我都会把这个任务布置下去，让他们坚持写一年的周记。当然，周记的内容还可以从阅读中取材。平时，我积极引导学生去读好书。高一的学生还不知道该读哪些书，于是我给全班同学买了一本《中学生必读的60本书》，同时也指导他们课下多看一些有益的杂志、报纸，去积累材料，如《智慧背囊》《读者》《意林》等。慢慢地，同学们爱上了读书，不仅仅在周记中记下自己的心得体会，而且已有了向别人讲述的欲望，这就顺理成章地过渡到了下一个阶段：同学们介绍自己读过的作品，和大家分享自己的读书成果。

“读书课”给同学们提供了展示风采的舞台

经过一年的积累，同学们阅读了很多有益的书籍，他们已经有了要倾诉的愿望，所以我就把每周五的两节自习课设计成读书课，在课上同学们自行介绍读过的作品，可以口述，也可以通过课件展示，形式不限。读书课上，在“师生交流”这一过程中，我还通过多种多样的形式为学生展现丰富的文化内涵。山水怡养人文，人文驻颜山水，一地一风流，一人一个性，课上我通过课件展示《玉树印象》，让学生体会风景之后的文化底蕴;播放影音资料诗文朗诵，如《2009年新年新诗会》;了解余秋雨和他的《文化苦旅》，引导同学们欣赏并记住一些诗句如“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”等等，让同学们沉浸在古今诗歌的诗意中，让他们学会诗意地生活。还有很多方面比如散文欣赏、典故积累、成语接龙、电影鉴赏等等，尽量多方面地对学生进行文化熏陶。在这一过程中，学生学会了品味生活，提高了阅读理解的能力，同时也锻炼了动手的能力和口语表达能力。在这一过程中，学生也真正理解了阅读。

通过组织丰富的语文活动，提高学生的语文素养

语文素养的培养要坚持。每节课课前，我都抽出5分钟时间进行话题演讲，内容可以是社会热点或者是同学们感兴趣的话题，讲完后，学生当即点评、打分，老师也参与点评，学生的积极性很高。这样的实践真正展示了他们的才华，提升了他们的能力。在这一过程中，学生爱上了语文，不再害怕上语文课，而是期盼着上语文课。

摘抄背诵经典美文，丰富自己的作文素材库

多读、多背历来是我国传统的教学方法之一。读和背是一种积累，对人的口头表达和书面表达能力的提高大有裨益。但语言积累不止是对语言博闻强识，它一般要经历理解、感悟、鉴赏、记忆的复杂过程。除了对课内典范语言的积累外，我还让学生广泛涉猎语言材料、语言的范例，要求学生在粗知大意的基础上背下来，并且要写下读书心得，即评析性的文字，同时要求一篇文章至少要有五位同学的评析文字。这样，学生既欣赏了美文也锻炼了自己的思辨能力。久而久之，学生对语言的运用就得心应手了。

增加作文次数，在写作中积累语言

语文教学的弊端之一是：读写分离，重理解轻表达，作文数量太少。所以我在平时的教学中加大了作文训练的力度，增加作文次数，每月作文训练至少四次，每次要求学生要保证作文的质量，通过不同形式去激发学生写作的欲望，如续写故事，写随笔，话题作文等，这样不仅激发了学生写作的积极性，而且提高了其写作的能力，进而提升学生的语文素养。

高中生暑假作文素材事例 第4篇

1746年，郑板桥上任山东潍县知县。这天，他正端坐公堂批阅公文，有人击鼓鸣冤。郑板桥吩咐衙役将击鼓之人带上堂来。击鼓之人是一个哑巴，跪在地上呈上状子。

郑板桥智断遗产案

郑板桥细看之下，明白了案情。哑巴原来会说话，5岁时生了一场病才失声不能说活，但耳朵却好使。哑巴有一个同胞哥哥，父母相继去世后，留下一大笔财产，其哥哥想独吞家财，便狠心地将哑巴赶出了家门。前任县令因哑巴的哥哥拒不承认哑巴是他的胞弟，又苦于没有证据，对哑巴的告状不予理睬，哑巴每次去衙门告状，都被杖责赶出。

郑板桥受理了此案，当即传哑巴的哥哥到堂。哑巴的哥哥还是像以前一样说哑巴不是父母的亲生骨肉，是父母从外面捡回来的野孩子。哑巴父母已经去世，无人作证。郑板桥知道如果没有充足的证据，哑巴的哥哥是不会认账的，只好宣布退堂，择日再审。

郑板桥略一思索，便有了办法。待哑巴的哥哥离开后，他叫住哑巴，对他说：“你从今天开始，守在你哥哥门前，一见他出门，就上去狠狠地扭打他。”

暑假作文素材英语作文事例 第5篇

寒冷潮湿的天气 The Cold Wet Weather

In my city, it’sso cold and wet in the winter that makes the winter days much harder to getthrough. It rains a lot in my hometown, both during the summer and the winter. Ilike the cold weather, but not the wet, because it prevents me going out forfun. It’s much colder when it rains. Besides, when it rains, the outside is allwet and dirty that makes you keep your foots in door. And the whole city seemsbe covered by heavy fog. I always feel upset in such weather. In one word, theweather is really bad in my city and I don’t like it at all. I hope I can moveto somewhere warmer and less rain.

高二暑假作文素材事例 第6篇

荷花也叫作莲花.荷花是我们这的特产之一.荷花结出来的果实叫做莲子.嫩嫩的莲子很好吃的,吃进口中味道棒极了.我非常喜欢吃嫩莲子,因为很好吃,很甜.并且莲子长得也很小巧可爱.荷花很美,早晨的时候开得很盛,到了晚上她又像个害羞的小姑娘似的,把白天张开的美艳给藏了起来,连续几天这样过后,花瓣便会凋落.伴随着花瓣的凋落莲蓬便开始慢慢地长出来了.莲蓬刚长出来的时候是黄色的,长大以后就会变成绿色,莲子老了以后便要摘下拿回家做,做好以后要风干水分再用袋子装好,可以拿去炖东西吃.

花花很美,真的真的真的很美.荷花出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝.荷花的品质就是我们所需要学习的品质,荷花美丽却不妖艳,具有高尚的品质.

浅谈高中作文素材积累方法 第7篇

关键词：高中作文,素材,积累

当前, 高中生在作文时常常面临无米下锅的困境, 写作素材的匮乏成为他们普遍惧怕作文的致因。如何帮助学生积累写作素材不仅是高中作文教学的首要任务, 更是提高学生写作水平的关键。有了丰富而系统的素材, 学生作文时自然会得心应手。高中作文素材积累的方法有很多, 现主要介绍以下几种。

一、博览群书, 开卷有益

《高中语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题, 多读书, 好读书, 读好书, 读整本的书。”俗话说:“书读百遍, 其义自见。”这些都强调了多读的重要性。阅读是积累作文素材的最重要的方法, 也是作文的基础。因此, 在日常的高中语文教学中, 我们应将作文教学与阅读教学结合起来, 引导学生在博览群书中积累丰富的作文素材, 从而使学生在作文时有东西可写。首先, 我们应引导学生在多读课文的基础上广泛涉猎一些与课文有关的精品散文、美文、小说等, 并从中撷取一些精彩的语句。其次, 语文教师还要引导学生选读《高中语文课程标准》中列出的一系列经典作品, 如《西游记》《骆驼祥子》《格列佛游记》《名人传》等。在这一过程中, 我们要对学生进行阅读方法的指导, 可以周为单位为学生布置一定的阅读量, 并对学生的完成情况进行监督。同时, 我们还可以让学生充分利用暑假、寒假等假期来阅读这些文学名著, 并为学生布置读后感、读书笔记等写作任务。这样既可以扩大学生的积累量, 拓展学生的阅读视野, 又可以切实提高学生的作文水平。最后, 我们要鼓励学生多背诵。作文素材的积累不仅要讲求数量, 还要保障质量。如果学生只是走马观花地阅读, 而没有记住和理解所阅读的内容, 那这样的阅读是无效的, 对学生作文水平的提高也没有任何帮助。因此, 我们应鼓励学生对所积累的素材, 尤其是古诗文中的名篇、名言警句等, 必须做到熟练背诵。如果学生能够对古今中外的名篇美文出口成诵, 作文时自然会文思泉涌, 下笔成文。

二、归纳整理, 学以致用

高中语文考试题量大, 时间紧, 加上考场上情绪紧张等原因, 很多学生在作文时都很难及时调出日常积累的作文素材, 这是导致许多学生语文考试失利的重要原因之一。如果考生想在考场上顺利调出所需要的素材, 那么他们的大脑中就必须储存有一个系统的素材库, 而素材库的形成则依赖于平时的积累。学生平时所积累的作文素材内容繁杂, 但语文考试要求学生的素材库必须清晰、简洁、条理性强, 这就要求学生要对日常积累的作文素材进行归纳整理。高中语文教师可以引导学生采用如下方法对已积累的素材进行归纳整理。首先学生可以从题材方面对素材加以整理, 如道德修养、人生感悟、成长奋斗、处世为人、情感志趣等。其次, 学生也要对与典型人物有关的作文素材进行系统的整理。例如, 学生都很熟悉的宋代文豪苏轼, 在烟瘴四布的密州仍然“左牵黄, 右擎苍, 锦帽貂裘千骑卷平冈”体现了他的洒脱;在凄风苦雨的黄州仍然“何妨吟啸且徐行”“谁怕, 一蓑烟雨任平生”体现了他的超然;独处荒僻的琼州仍执着地吟唱“九死南荒吾不恨, 慈游奇绝冠平生”体现了他的乐观。这些均是学生应重点把握的素材, 如果学生能够熟练运用, 定能为文章增色不少。

三、回归教材, 回归生活

“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”学生要想写出一篇好的文章, 就必须掌握丰富的作文素材, 而作文素材的源头活水就是我们的教材, 就是我们的生活。因此, 作文素材的积累要回归教材, 回归生活。现在的高中生历经十几年的语文学习, 名人事迹了解不少, 名句名篇背了很多, 课外书读的也不少, 但每次写作时仍然觉得无素材可用, 常用的还是李白、苏轼、李清照、爱迪生等陈旧的素材, 写出来的文章自然也没有新意。“言之无文行之不远”, 学生也常常为此而苦恼, 越写越缺乏自信, 那问题到底出在哪儿呢?其实如果仅仅就高中三年语文教材中的作文素材和学生生活中的作文素材来说就已经相当可观了。语文教材中涉及的古今中外的经典人物和经典事例都可以作为优秀的作文素材, 如鲁教版第一册教材中就有荀子、贝多芬、梅兰芳、余光中等十几位经典人物, 更有“不积跬步无以至千里, 不积小流无以成江海”等至理名言。同时, 教材中的内容是学生最熟悉的, 因而学生运用教材中的作文素材进行写作也就更加得心应手。因此, 我们不能忽视教材这一身边的作文素材的宝库, 要对其进行深入的挖掘和系统的整理。生活处处有语文, 语文时时现生活。只要学生在作文时不急不慌, 灵活运用、合理调度平时积累的生活中的作文素材, 就一定能够写出内容充实、情真意切的文章来。在日常生活中我们每天都和语文打交道, 教师要引导学生多关注生活中的语文现象和语文事件, 如精彩的店名、广告词、对联及宣传标语等, 这些都是可以运用到作文中的有效素材。总之, 回归教材是最便捷的积累作文素材的方法, 而回归生活是积累作文素材的不竭源泉。

“九层之台起于累土, 千里之行始于足下”, 作文素材的积累是作文的基础。在高中作文教学中, 我们应充分认识到素材积累的重要性, 并对学生进行素材积累方法的指导。以上笔者结合自己的理解和体会, 总结、分析了几种常见的作文素材积累的方法。积累作文素材的方法、途径虽多, 但都不可能一蹴而就。作文素材的积累是没有捷径可走的, 学生要想有所收获, 就必须从现在开始狠下工夫, 这有这样才能积累更多的作文素材, 形成一个丰富而系统的作文素材库, 从而为写好作文带下坚实的基础。

参考文献

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[2].邱春岚.善用素材争当“巧妇”——从高考阅卷看高中作文素材训练的几个误区[J].语文教学通讯, 2009 (28) .

[3].范蓓蓓.以专业精神引领高中生积累写作素材[J].吉林教育, 2012 (32) .