关于观察绿萝二年级作文

关于观察绿萝二年级作文（精选13篇）

关于观察绿萝二年级作文 第1篇

人们似乎认为观赏植物能开出绚丽的花朵，但我不这么认为。因为我的绿玫瑰不开花，但是我非常喜欢它。

你看，它的叶子是深绿色的，闪闪发光，好像在产油，形状像桃子。他们每隔五厘米种一片叶子。它的茎很长。它看起来像挂在花架上的女孩穿的裙子。这条漂亮的裙子掉到地上，大约两米长。多漂亮啊！此外，每片叶子长出来后，都会长出一个小花蕾，颜色略黄。只要你把小花蕾和叶子一起拉下来，种在花盆里，你就可以再种一个。它还能长出新芽，这真有趣！我非常喜欢它，每天早晚都去看它。有时当我厌倦了晚上的学习，我的眼睛睁不开，我总是想打瞌睡。但是只要我看着它，绿叶和一长串的“衣服”会立即减轻我的眼睛疲劳，恢复我的精神，然后我可以继续学习。

我的绿玫瑰是如此可爱...我真的很喜欢我的绿玫瑰！

关于观察绿萝二年级作文 第2篇

绿萝的藤蔓不大引人注意，引人注意的是刚长出来的新叶子，绿萝的叶子刚长出来时是小小的、卷卷的，慢慢地就伸展开，成了一片浅绿色的嫩叶，那些叶子绿的那么新鲜，那么明艳，看着非常舒服。 过了几天，叶子渐渐长大，就变成了深绿色。绿萝的生命力很强，它的叶子可以吸收有害的物质，让空气变得更清新。

在绿萝的藤蔓上面有着像竹子一样的一节一节的东西，每一个关节上都长着一片叶子。以前，我只知道这种植物叫绿萝，但不知道它怎么成长，今年我注意观察了，绿萝的茎跟叶子一样，都是深绿色的 ，每长一节就会有另一个新节从旧的关节处长出，原来绿萝是随着一节节茎长长而长大的。

关于观察绿萝二年级作文 第3篇

关键词：小学四年级阅读教学,课堂朗读,观察与研究

小学语文义务教育标准指出, 各学段关于阅读的目标中都要求有感情地朗读, 学生在有感情地阅读中体会文章的情感。本文观察小学四年级课堂教学中的朗读活动,通过记录和分析,为有效提高小学生的语言阅读能力提供理论依据。

一、阅读教学课堂朗读活动的观察

1.研究 对 象

本文选取小学四年级语文阅读教学观摩活动中的课例作为观察对象,选取其作为观察对象的原因有:青年教师阅读教学在一定程度上反映了小学语文教学现状, 每位老师都授课40分钟 ,课型统一 ,便于观察和研究 ,所以 ,选取青年教师观摩课,具有很好的统一性和代表性;此外,小学各年级朗读基础和发展情况具有差异性, 为了减少研究中年级不同带来的影响,更深入地对某一年级朗读活动进行研究,选取四年级课例作为具体观察对象。

2.研 究 工 具

为方便对观察情况进行量化处理,从朗读内容、形式与数量及老师指导等三方面进行研究工作, 进而对观摩课进行有效观察和记录。关于朗读内容的观察,主要指读了什么,即从朗读课文题目、课文内容、朗读重点段落、重点句、难点句、朗读词语等方面进行观察和记录;关于朗读形式和数量,朗读形式的记录包括齐读、自由读、指名读、教师范读、分角色读、合作读等,记录它们分别朗读的时间和次数;关于教师对朗读的指导,从朗读的标准性、技巧和情感三方面做出指导,其中朗读的标准性包括发音准确性、音量适宜度和语句的准确性等,朗读技巧包括语句停顿、语气、语调、语速和节奏等,而情感的把握包括对文章情感基调、重难句的品味、文章的理解等,教师指导包含教师讲解、示范、评价等方面。本文对朗读内容、朗读形式和数量及教师指导等均采用量化形式进行记录和分析。

二、研究过程与结论

本文在观察小学青年教师阅读教学观摩课的基础上,依据朗读内容、朗读形式和数量、老师指导三个角度呈现了收集及整理的数据事实,并进行文字表述,分别说明每个角度的实际效果和作用。

1.朗 读 内 容 的 研 究

根据分析朗读内容记录的数据得知, 朗读内容中所占比例最大的是朗读重点句、难点句及词语等内容,但这三个内容各自比重又有所区别: 有的朗读重点句、难点句所占比重最大,朗读词语的比重次之;有的朗读词语的比重最大,朗读重点句、难点句的比重要小些。这些不同是由教学目标、教学内容及教学重点决定的。说明小学四年级阅读教学中朗读内容有着以朗读重点句、难点句和朗读词语为主的趋势。出现这种趋势的原因有:

具体到教学实践,小学四年级语文课文篇幅长,与低年级相比课文内容难度大,所以,对整篇课文或者大段落进行多次朗读往往需要许多时间,40分钟的课堂教育需要完成多个教学目标,要求节约朗读时间,优化阅读教学,把课堂40分钟花在最重要的地方;同时,大篇幅的内容朗读比较费劲,学生对内容的消化和吸收不能全部掌握,突破重点、突出难点才是应有之道。文章词语的习得是学习课文的重要基础,重点句和难点句的朗读更是段落甚至全文朗读的前提。因此,朗读内容上呈现以朗读重点句、难点句及词语为主的趋势和小学四年级这一具体实际密切相关。

2.朗 读 形 式 和 数 量 的 研 究

根据分析朗读形式和数量的记录数据得知, 指名读的朗读形式在阅读教学课堂上出现的次数及所占时间量均比较高,基本位于第一或者第二的位置, 而分角色读的朗读形式出现次数及所占时间量居于最后。另外,在不同阅读课堂教学中,有的齐读所占比重大,合作读和老师范读等互动性朗读形式较少,而有的充分重视老师范读的朗读形式, 却减少学生齐读和自由读的次数和时间量,由于学生自由读往往朗读的是整篇文章,所以,不管课堂上自由朗读的次数是多还是少,所需时间量都较大。

受课堂时间的限制, 小学四年级课堂上学生朗读整篇课文的次数较少,教师如果选择指名读的形式,则多数学生将失去朗读机会,若选择齐读的朗读方式,则没有考虑学生的个体差异性,进度慢的学生要使劲赶,进度快的学生要放慢速度,甚至一些不专心的学生会偷懒, 因此朗读达到的效果得不到保障。为了体现个别读和齐读的优点,避免两者缺点的自由读便成为朗读的最佳形式,不仅可以兼顾朗读效果,而且满足学生个体差异的需求。

3.老 师 朗 读 指 导 的 研究

在老师朗读指导方面,针对朗读技巧的指导最少,对朗读规范和情感把握两方面的指导比重不同, 有的课文对朗读规范的指导比重大,有的文章对情感把握的朗读指导比重大。即对朗读技巧做出指导,停留于蜻蜓点水式的点拨,篇幅较小。

通过观察及综合分析小学四年级阅读教学课堂朗读活动,可得出以下研究结论:

(1)从朗读内容来说 , 朗读内容以读重点句、难点句及朗读词语为主。

(2)从朗读形式和数量来说 ,指名读形式在阅读教学中出现的次数和时间量均比较高, 而分角色朗读形式出现次数和所用时间量居于最后,自由读形式在次数上位置靠后,但其在总计时间量上排在首位。在时间总量上,绝大部分时间都用自由读和指名读形式,此外,时间量比重较大的依次为齐读、合作朗读和老师范读。

⑶从老师朗读指导来说,老师对朗读技巧的指导较少,对朗读规范和情感把握两方面的指导较高且较均匀。朗读规范主要通过老师提出要求、做出示范及评价三种方式进行。至于情感把握方面的指导,主要通过提出要求、比较讲解及评价三种方式。朗读活动作为一种把文字活化为融入情感的实践性行为,需要一定朗读技巧的支撑才能顺利完成,由此,老师进行朗读指导时,针对朗读技巧的点拨很必要。

三、总结

观察绿萝的日记300字四年级 第4篇

绿萝的叶子是心形的，呈绿色，少数叶片也会略带黄色斑驳，茎较粗。妈妈隔几天就浇一次水，我经常在绿萝的旁边观察它的生长情况。我发现：随着时间的推移，绿萝的茎越来越粗，叶片也越 来越大，并且又细又尖的嫩叶是由藤的最顶端的一个节的根部冒出来的，慢慢伸展开来，长成成片的绿叶。

冬天时，妈妈将绿萝搬到客厅的穿衣镜前，并把蔓茎用毛线缠绕在一根木棍上，这样既充分利用了空间，又净化了空气，更让单调的穿衣镜增加了活泼的线条和明快的色彩。

观察绿萝作文 第5篇

绿萝的叶子像个桃心，叶片不太大，有的向上，有的向下，生命力非常顽强，养得时间长了，它会顺着盆沿垂下来，整盆植物就显得圆润而充实，很漂亮。

它不仅好看，而且对空气也有净化作用。科学老师告诉我们，绿萝可以吸收人呼出的二氧化碳，并释放出氧气，给人类提供清新的空气。

一天，我发现有些绿萝的叶尖发黄了，绿萝不再翠绿，黯黄无光。我问妈妈这是什么情况，妈妈说：“可能是缺水吧。”为了了解得更详细，我上网查询得知，造成这种情况的原因是多方面的，可能缺水，也可能照射的阳光太多。因为绿萝本身喜阴，喜欢水分充足而且不耐高温，如果违反了以上条件都会造成绿萝无光变黄，甚至枯萎脱落。于是我又查询了解决的办法：先剪除病叶，把黄色的叶子及时除去，再把绿萝放在阴凉处，光照和浇水按需给予，只要稍加呵护，它就能恢复原样并茁壮成长。

观察绿萝作文 第6篇

这株绿萝，从我上小学起，就一直陪伴着我，它一直那样生机勃勃，我们全家人总是轮流着无微不至地照顾着它，替它浇水，施肥。我们总是在它旁边为它唱首歌，十分高兴，十分快活!

如今，它死了。我尽管每天下去还是为它浇水，但是它还是走了，如此的生机，就在一般没有照料的时光里慢慢暗淡了。

那年冬天，我再也没去看过它，只见它已枯萎，不可能再活过来了。

第二年的春天，大地复苏，鸟语花香。我却看到这样一副情景：阳光下，那一片片的绿叶，油光光的，是多么的精神，一片片的小叶子绽了开来，绿绿的，鲜鲜的，深深地。这绿的结晶，生命的精灵，从这也之上的一点一滴的露水上慢慢冒了出来，那小小的露珠里，映着许多个大太阳，放射着绚丽的光芒，灿灿地，在这阳光的照射下摇曳开辉。

突然，我又觉得它长不大了，但是，看它的小芽，我打消了这样的一个念头。

于是，我蹲了下来，没有再有别的念头，谛听着它在叶片中发出的生命之歌。

观察绿萝作文 第7篇

绿萝一开始生长的时候，叶子是嫩绿。几个星期后，我发现，有一条长长的茎，像一根头发似的垂直地挂在花盘上，差不多有一米长了。在绿萝长叶柄的地方，有许多爱心型的叶子。叶子绿油油的，让人看着非常舒服。

绿萝既漂亮又实用!绿萝能够清新空气，吸收有毒气体，释放出新鲜空气。还能够保护眼睛，以及当药用。

观察绿萝作文 第8篇

绿萝的叶子最大的有三根手指那么大，端部尖尖的。它的茎和叶子颜色有区别，每片叶子的颜色都会比茎的深一点，看起来非常好看。

绿萝一般生长在室内，它能够净化空气。只要你放上一盘绿萝在房间里，房间里的空气就会焕然一新，让人心情爽朗。

绿萝需要充足的水分才能生长得旺盛，如果长时间不浇水，它就会慢慢地枯萎。如果你能及时地“抢救”，需要把它枯萎的部分剪掉，它才能快速地长出新叶。

观察绿萝作文 第9篇

绿萝的叶子是绿色的，样子很像桃子，它的枝条就像一条绿色爬行的长蛇。绿萝适合生长在室内，常温下如果给与充足的水分，绿萝能长得很茂盛。但是，现在的绿萝是有枯叶的，它的枯叶掉在了泥土里。因为老师们总是忘记给绿萝浇水，所以它长得并不茂盛。

绿萝不仅有观赏的价值，还有净化空气的功能。它能吸收空气中的甲醛、二氧化碳，释放出氧气供人类呼吸。

观察绿萝作文 第10篇

我的外婆养了一盆绿萝，已经好几年了，枝条都拖到地上了。外婆修剪的时候，妈妈连忙说：“那些枝条不要扔，还有用呢。”妈妈把修剪下来的枝条放进一个装满水的瓶子里，我好奇地问：“把绿萝放进水里能活吗?”妈妈说：“你天天观察就知道了。”

我天天看，隔几天就给绿萝换水，但它似乎没什么变化。有一天，我在换水时，突然发现绿萝长出了许多白色的毛茸茸的细细的小根须。我赶紧叫妈妈来看，我说：“真没想到，光靠水就能把绿萝养活。”妈妈说：“这就是植物的力量。它能适应环境生长。”随着时间的推移，根须渐渐变绿变粗，慢慢地根须都长满了一瓶子，绿萝也长出了很多嫩叶。

妈妈告诉我绿萝还能净化空气。我每次看见那瓶绿萝绿绿的枝叶和茂密的根须就觉得很愉快和感到无限的力量。

观察绿萝作文 第11篇

远处望去,样子很乱。好像一根根绿毛线从一个地方冒出来。有的直挺挺的立在那里,有的打一个弯一直向下爬,有的两根绕在一起,仔细看一条条成节的藤蔓从泥土中伸出来,顶端顶着一片心型的绿黄色的叶子。

有时候打开窗户想让它晒晒太阳,一阵风吹过我闻到了一股苦苦的气味。我发现绿萝的叶子颜色有的深,有的浅。我以为是光的原因,爸爸告诉我,颜色深一点的是老叶子,浅一点的是新叶子。我还发现养的时间长了,它的根茎也会变的更粗。

观察绿萝作文 第12篇

有一天，绿萝的叶子有一片变黄了，我感到一阵刺痛，像被刀叉了一下。我仔细地观察 ，发现它的叶子是老了。过几天，它的叶子又长出了又娇嫩又绿，像小苗一样，我眼前一亮，心是感到了一阵阵高兴，我的绿萝又活过来了。

这个事情给我的启发是:每种植物都会生、老、病、死，可是它也是我们生活中的好朋友，给我们带来了许许多多的快乐。

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观察绿萝作文 第13篇

今天，我发现绿萝枝条上的新叶经过几天的生长，已经完全舒展开来，像一把把心形的小扇子。它的枝条也长得很快，最长的有35厘米。“咦，为什么绿萝这么容易成活呢?随意折一段下来，还能长出新叶?”我百思不得其解。

爸爸说：“绿萝有发达的通气组织，全株茎上都有气生根，能直接吸附水中或空气中的氧气。”我开始刨根问底了，问：“气生根长什么样子的?让我看看。”“瞧!”爸爸边说边指向身旁那盆绿萝“枯萎的茎”，“这就是气生根。”我一听，好奇地凑上前去，仔细地观察。绿萝的茎像竹子一样一节一节的，大约每4到6厘米就会有一个节，节呈棕色，像一枚戒指戴在了细细长长的茎上。每个节上还有一个棕色的突出物，原来这就是绿萝的气生根。听了爸爸的解释，我恍然大悟。桌子上的那盆绿萝婀娜多姿，藤蔓挂满了绿叶，节节长有气生根，好像在等待接受新的任务，随时准备在新的领地生根发芽。