二年级观后感写作指导

二年级观后感写作指导（精选6篇）

二年级观后感写作指导 第1篇

一、从说到写

升到二年级的小朋友，“作文”是个陌生的话题。我首先:抓住“我会说”，这个打开作文知识大门的钥匙。学生想怎样说就怎样说，能说什么就说什么，不让学生感觉到说有困难。等在“说”字上下好功夫以后，学生说什么话就写什么话。作文就不再是无话可写。例如：我在教学写“我的爸爸”这篇作文时，我先让同学们互相说自己的爸爸，有的同学说，我爸爸每天送我上学，经常检查我的作业，我特别喜欢我的爸爸。然后我再点拨一句，把你说的话写下来，一篇几句话的小作文便产生了。

二、从少到多

学生在作文时，家长不应盲目求多，应呈梯步形上升，特别在看图写话的练习中，我先让学生看一幅图写一句话，再看一幅图，再写一句话，经过时间的推移，词语的积累，学生再整体看几幅图画，整体写几句话。这样的作文就不再像以前，为了一味求多而显得语无伦次。二年级语文大世界(四)有看图写话。在检测前，我出示第一幅图，学生写到：太阳出来了，小明还不起床，睡在床上看书。妈妈走过来，亲切地说：“乖儿子，睡在床上看书对眼睛不好。”可小明不听妈妈的话。然后我出示第二幅图：小明觉得眼睛疼，妈妈带着他到医院检查，原来小明不听妈妈的话成了近视眼。小明后悔极了，我们一定要保护好眼睛。两幅图都出示以后，再过几天，我同时出示两幅图，让学生把两幅图的话整体写出来。这样，学生有了渐进的一个过程，写稍长一些的作文时，就有顺序，有话可写。

三、从易到难

低年级学生首先应从日常生活入手，先让学生写常见的事，写好了常见的事物再拓展到一般能想象的事物，最后展开想象的翅膀，由易到难深入作文的各个方面。例如：我在教学写“假如我是太空人”这篇作文时，我让同学们写假如我是大人，我会做什么事?假如我是科学家，我会干什么?假如我是机器人，我会干什么?假如我是太空人是，我会干什么?水到渠成，想象作文就不是随心所欲的乱想，而是经过引导，有根有据，相信有一天会实现的美好想象。

四、从大到小

学生们能写顺几句话，此时，应注意小的环节，标点符号，适时指出，起到画龙点睛的作用。低年级作文存在的一个重要问题，便是标点符号的运用。一篇优秀作文不仅语句优美，还应注意标点符号这一细节。就好比一件漂亮的衣服穿在身上，没有扣子，显得不整齐，还差点什么。

五、从表扬到批评

学生写作文，都认为是难事，首先应找出优点表扬。即使仅仅字写得好，也应表扬。通过一段时间的过渡，老师再指出文章出现的问题，如词的运用，语句的叙述等，教育他怎样写则更好，学生就会欣然接受。既激发了学生的写作激情，又提高了写作水平。

总之，作文教学是重点，也是难点，在教学中，通过“五从”的练习，相信会有所提高。

[二年级观后感写作指导]

二年级观后感写作指导 第2篇

一、读原文，抓重点。

认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，是作品中的某个人物？文章表达的中心？或是作品中的一句话？总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

二、摆好位，侧重“感”

读后感是由读产生感，那么在文章里要介绍作品中引起你有感而发的有关内容，这部分引用原文的内容要注意简洁，概括，不要具体复述。

三、抓住“点”，联实际。

有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。

四、定标题，明写法。

掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。

其一：确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。

其二：掌握读后感的基本写法： “引 — 议 — 联 — 结。”

引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。

议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。

联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。

结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。

纸钢琴

女儿酷爱音乐。

每天清晨，当对面阳台上响起琴声时，她便痴痴地趴在阳台上静静聆听。她多想自己能有一架钢琴„„不，哪怕能摸一摸，坐上去弹一次也好啊!

一天，父亲来到阳台，看到女儿趴在阳台上，手指在阳台上跳跃着，父亲便有了一桩心事。

女儿从没见过父亲买一件像样的衣服，穿在他身上的总是洗得发白的工作服。女儿知道应该铆足劲儿学习。她想，将来一定要考上音乐学院，那样，就可以天天弹钢琴了。

父亲似乎比以前忙了许多，每天很早出去，很晚回来，裹着身泥灰倒头便睡。

日复一日，女儿不知父亲为何如此拼命，却知道父亲的白发她已经再也数不清了。

年复一年，5年过去了。女儿考上了最好的高中。

父亲去银行取出了存款。一路上陶醉在喜悦中，却不知道背后跟着一双邪恶的眼睛。他来到商店，来到一架钢琴前。这是一架锃亮的立式钢琴，标价：一万八。“够了。”他想，于是叫来售货员。当他满心欢喜地将紧拽在手里的工具包打开时，一条被刀划开的口子凝结了他的笑容。

父亲茶饭不思，一下子憔悴了。担忧笼罩着女儿的眼眸。几天后，父亲拿出一样东西：一块木板，上面贴着厚纸，画着键盘。父亲说：“爸爸没用，本来想给你买架真钢琴的„„”女儿第一次看到了父亲的泪水。“爸爸„„”女儿不知道发生了什么，但她什么都明白。

她坐过去，十指轻快地跳跃在琴键上，周身沐浴着暖暖的父爱，心中响起父爱谱写的旋律，她泪流满面，如痴如醉。

如山的父爱——读《纸钢琴》有感

一个偶然的机会，读到了一则小故事，名为《纸钢琴》。文中有这样一句描写父亲的句子：“父亲每天很早出去，很晚回来，裹着一身泥便倒头大睡。”也许你会问，文中的父亲为何如此拼命？原来，他是为了给他酷爱音乐的女儿买一架钢琴。就这样度过了五个春秋，钱终于凑够了，可是，谁又能料到，再买钢琴的途中钱被盗了。父亲无奈，只好含泪送给女儿一架“纸钢琴。”（引）

“可怜天下父母心！”为了满足儿女的愿望，为了培养儿女成才，为了拯救儿女的性命，每一位父母都愿意为此付出任何代价，甚至生命也无怨无悔。（议）记得，我们曾经学过这样一篇课文《地震中的父与子》讲述了1989年，在美国洛杉矶发生的大地震中一所小学不幸坍塌。一位孩子的父亲一心要救出它的孩子阿曼大，不顾他人的劝告，冒着生命危险在学校的废墟中不停的挖呀、挖呀……过了36个小时，他的双眼已经布满了血丝，两只手上沾满了鲜血，破烂不堪的衣服紧贴着他的身体。38个小时过去了，奇迹发生了：那个孩子得救了，那个班的孩子们也安然无恙。他和他的儿子阿曼尼紧紧的拥抱在一起。这位父亲不仅拯救了他的生命，还拯救了他儿子全班同学的生命。（联）

父爱是坚韧的；父爱是深沉的；父爱是厚重的；父爱如山！（结）

在感恩中成长

——纸钢琴读后感

世界上的任何事物，都应该懂得感恩。种子要感谢土地；鱼儿要感谢辽阔的江河湖泊；鲜花要感谢阳光雨露......最近，我读了《纸钢琴》这篇文章，使我深有感触，使我明白了我们每个人都应该懂得感恩。（议）

纸钢琴讲述了女儿想要一架钢琴，父亲知道了，便每天苦苦工作，终于有了一笔钱，当他掏钱包时，发现前已被小偷洗劫一空，于是，他怀着悲痛的心情为女儿做了一架纸钢琴，而女儿却没有责备他，而是怀着一颗感恩之心，用纤纤玉手弹着纸钢琴来安慰父亲、报答父亲。（引）

俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。可我们又是否在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰？他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又何曾察觉到那缕缕银丝，那条条皱纹。（联）

二年级观后感写作指导 第3篇

根据要求作文。

古人云, “知行合一”;“知易行难”;“知者”可贵, “行者”更可贵。“行者”, 用行动诠释生活的意义, 用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒, “我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变, 而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。

当我们抱怨环境脏乱时, 我们为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时, 为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时, 为什么不走向更广阔的世界行动, 就在举手之间。

做一个“行者”, 行动着, 感悟着, 收获着

请以“做一个行者’”为题写一篇文章。

要求: (1) 文体不限; (2) 不少于600字 (写成诗歌不少于20行) ; (3) 文中不得出现真实的地名、校名、人名。

■考题解读

今年温州市的中考作文因其具有哲理的思辨性和鲜明的导向性, 获得了社会各界的一致好评。现实生活中人们虽然也知道要把“想”和“做”联系起来, 但实际上人们会不自觉地成了“想的巨人, 行的侏儒”, 不自觉地会变成眼高手低。这个文题更突出了“做”的作用, 更强调了人的身体力行, 更有利于人们认清“想”和“做”的关系。因此它具有哲理的思辨性。同时“做一个行者”包含着文化的传承性, 古典、包容性大。从本质上说, 该命题强调的是一种生活态度, 即保持关注社会、对生活强力介入的姿态, 突显了一种社会责任感和担当精神, 对年青一代的公共生活态度、个人价值取向有良好的导向作用。这对引导中学生建立良好的世界观与人生观, 树立脚踏实地的人生态度具有积极的作用。

不难看出, 这一命题是个给材料的命题作文, 我们要想写好这次作文, 首先要注意审题。从材料中我们可以看出, 并不是所有的行动都能让你成为一个“行者”, 它是“知易行难”的“行”。如对贫苦者表达悲悯是容易的, 但要从心底长出对他们的尊重却是困难的;把对父母的爱挂在嘴上是容易的, 但真正捧起他们的脸仔细端详每一道皱纹却是困难的。文章中的“行”强调的是后者, 别人不屑做的不能做的, 你做了, 你才是题目中真正意义上的“行者”。标题“做一个行者’”, 这个题目实际上也揭示了本文的中心, 我们写作时要突出“做”字, 紧扣“行者”的含义行文, 这样就能写出符合要求的作文来。

我们要写好这次作文, 还要注意要真实地抒写自己内心的感受。现在很多作文题都关注学生的内心体验和感悟, 这个题目更突出了这个特色。题目中的“行”更侧重行为动作, 决不“坐而论道”, 引导学生关注生活、关注社会、关注自然, 由一种“想”的思维走向一种“做”的主动。今年的题目显然要求学生对生活的阅读与思考更成熟, 对自我的要求更高远, 传达着命题者对学生的期待与希望:不能坐而论道空谈心性, 而要敢于实践着手行动, 在行动中体味真实的生活。如果考生写作时能联系平时的生活, 从生活中抒写感悟, 显然就会得心应手, 脱颖而出。

这个题目很宽泛, 我们不易下笔。这时我们可以在“做一个行者’”的“行者”前加一个适当的修饰语, 把题目具体化, 把范围缩小, 这样文章也就好写了。比如:“做一个思考的行者’”、“做一个言行一致的行者’”、“做一个承前启后的行者’”、“做一个懂得关爱他人的行者’”这样把题目细化, 从而更好地写作。

【中考佳作一】

做一个“行者”

考生

古代一位哲人曾说, 人生是一场没有终点的旅程。我想是的, 在生命的道路上, 我们不知道终点在何处, 也不知道前方拥有何种风景, 更不知道怎么样走过。于是我们驻足, 我们迷茫

同学们都期待能破茧成蝶, 但你可知道, 这也是需要一个过程的。昏昏的沉睡中, 漫长的等待中, 幼小的生命艰难地积蓄着冲破牢笼的力量。等待是未知的黑洞, 它能吞噬一切, 包括信心、理想、希望。可怜的蝶并不知道下一秒会发生什么, 也许会成为其他动物美味的晚餐, 也许会成为某个调皮的孩童手中的玩偶。然而, 生命的震撼之处在于坚持, 此时的蛹并没有迷茫, 它克服了心中的孤独和害怕, 不懈地积蓄力量, 就在黎明的曙光冲破云层的一刹那, 曼妙的身姿从笨拙的硬茧壳中一跃而出, 带着阳光映照出的神圣光环去寻找最美丽的花瓣, 挥动着恍若天仙般迷人的翅膀翩翩起舞, 在花蕊上舞动着生命的乐章。破茧成蝶这个华丽的转身, 也是对做一个“行者”的奖励。我们也需要像蛹一样, 有做一个“行者”的精神。

做一个“行者”, 仁人志士们肩负着万民的忧乐。为了让人民过上安居乐业的生活, 他们不惜牺牲自己的生命。倘若害怕责任, 怎能干出让人敬仰的业绩, 又怎能在长若烟河的卷册中留下美名, 流芳百世?

做一个“行者”, 肩上担负的是神圣不可侵犯的国家荣誉。环形跑道上, 偌大的球场上, 蓝色素净的泳池中, 高高的跳台上, 谁不为了肩头的使命无怨无悔地奉献自己的青春?一路上的泪水与汗水才换来一路上的鲜花与微笑。

做一个“行者”, 河面上无助的呼救声传入耳中, 在漠视与奉献中, 他们无畏地作出选择。获救的人泣不成声, 周围的人无不落泪。他们在冰冷的河水中, 在人情渐渐淡漠的世俗中, 谱写出一篇篇可歌可泣的华章, 延续了他人的生命, 为社会点亮了希望。

做一个“行者”, 我们背负着考试的压力。虽然前途未卜, 但我们终须一搏。“到中流击水, 浪遏飞舟”, 在未来的呼唤下, 我们不断向前进。也许我们无法抵达心中的终点, 但是一路走来, 风光却已足够美丽, 到不到达终点又何妨呢?

做一个“行者”, 生命之花恍然绽放, 我们不觉惊喜地发现路途中的一切竟如此美好。

做一个“行者”, 尽情地享受在路上的快乐吧!让生命之花怒放!

【得分亮点】思路明晰层次清语言鲜活美感强

这是一篇很能体现命题者意图的佳作。它的特色主要表现在如下两个方面:一是思路明晰, 层次清楚。文章先由破茧成蝶这一日常生活中的现象入手, 引出做一个“行者”的中心。然后以“做一个行者’”为线, 用责任荣誉、拼搏等诠释了生命的内涵。二是语言鲜活优美。文中词汇的丰富, 选材的精致, 比喻反问排比等修辞的自如运用, 使文章通篇雅致、流畅, 给人以美的享受。

【中考佳作二】

历史上的每一个成功者, 他们一般既有远大的理想, 又都脚踏实地, 甘心地做一个“行者”。

做一个“行者”的精神是国家发展的根本, 是民族进步的基石。一个国家没有了脚踏实地必然在国际竞争中举步维艰。中国发展为什么受制于一个个瓶颈。我们的企业赢利不多, 很大程度上是由于只看到眼前, 看不到长远, 只追求一时的泡沫经济, 却不想脚踏实地搞创新。据美国华尔街有关人员称, 以前沃尔玛从中国的进价从十几美元降到七美元, 而该产品的成本却只有五美元, 为什么?蜂拥而上将自己作为别人的廉价加工厂。如果中国企业能够脚踏实地搞科技创新, 能够潜心做一个“行者”, 从而发展龙头企业, 中国一定会飞得更高, 否则有可能折翼落地。

做一个“行者”的精神是事业成功的保障, 是成才不可或缺的必要条件。如果没有李时珍几十年如一日的采集整理, 怎么会有《本草纲目》

做一个“行者”

考生

的诞生;如果没有曹雪芹十载披阅, 增删数次的呕心沥血, 又如何有鸿篇巨制《红楼梦》的问世;如果没有洪战辉十数年对不是自己亲生妹妹的照顾又何来感动神州赤子热泪盈眶;如果没有606次的研究, 梅毒早已夺去成千上万人的性命。

做一个“行者”是我们每个人的美丽翅膀, 个人的飞翔, 离不开先做好一个“行者”。做一个“行者”不是事必躬亲, 因为居里夫人对她父亲说过她没有时间擦椅子;做一个“行者”不是好高骛远, 孙楠曾经干过一千多个工种, 数十年后才将他那甜美的歌声带给我们;脚踏实地不是一蹴而就, 刘备一生转战, 屡败屡战最终才开创蜀汉。如果李宇春不是对音乐的执著追求和毫不松懈的苦练, 那么大陆歌坛上将少了一片灿烂的星空;如果不是《搜神新记》这一数百万字的著作, 往往醉后也不会成为新浪三大博客;如果韩寒不是饱尝教育制度冷暖, 他也不会写出犀利的文字。

美好的理想让我们看到蓝天就在上面, 美丽就在前面;而做一个“行者”, 它会增益我们所不能的, 它会磨砺我们的双翼, 任我们在天空翱翔。

【得分亮点】论述透彻引人深思语言激昂轰鸣贯耳

201这是一篇典范的议论佳作。文章重点论述了脚踏实地地做一个“行者”于国、于人的重要作用, 引导我们既要有美丽的理想, 又要脚踏实地地做一个“行者”, 这样才能飞得更高、更远, 主题有深意, 能给人启示。这篇文章在语言上也极有特色, 文章在论述时大量使用了排比性的语句, 这既酣畅淋漓地证明了自己的观点, 又使语言具有极强的感情色彩, 如轰鸣的雷声一样贯耳, 激起读者的情感波澜。

【中考佳作三】

做一个“行者”

考生

我们不要小看个人的力量, 一滴水可以折射出太阳的光辉, 一个动作可以映出一个人的品质与人格。不做空头思想家, 做一个实干的“行者”, 会尽显个人的内涵和修养。

人们都不会忘记美国著名女影星奥黛丽赫本, 她在给女儿的遗嘱里说:“如果你想更美丽动人, 请微笑面对每一个人;如果你想尽显身姿的美, 你要学会给别人让路;如果你想让自己的手更美, 你要学会伸出手帮助别人”也许她做到了从自身做起, 成了一个身体力行的“行者”, 即使她已逝去, 仍有无数人像仰望星星一样仰望她、赞美她。

把做一个“行者”的理念贯穿在生活中, 善待他人, 你就拥有了一份美丽。美国总统大选中, 与奥巴马并驾齐驱的美国前总统夫人希拉里克林顿举手投足间都显示出一种人格魅力。她成为总统候选人后, 出版了一本有关自己政治经历的书。这种有关政治的书向来不受读者的青睐, 一位著名的电台主持人讥讽她说:“如果希拉里的这本书可以卖掉500万册, 我就去吃鞋子!”可上天偏偏爱跟说绝对性话的人开玩笑。希拉里的这本书不到一周就销售了500万册。面对别人要吃鞋子的尴尬, 希拉里请人定做了一只鞋形蛋糕送给那位讥讽她的电台主持人。定蛋糕的确是个小小的举动, 但这体现出希拉里宽容的品质, 善待他人的魅力。可能因为希拉里亲历身为的“行者”举动让她人气一路上升。

我们脚踏实地地做一个“行者”, 善待他人, 你就拥有了一份人气。雪灾过去了, 不可预知的地震又惊醒了沉睡中的人们。家园被毁, 数万人丧失生命。然而援助者从四面八方赶来。温总理说:“一个很大的困难, 除以13亿就很小;一个很小的帮助, 乘以13亿就汇成一片海洋。”只要每个人都切实地做一个“行者”, 都伸出自己的援助之手, 雪冻了家园, 冻不了人们的心;地震破坏了我们的家园, 破坏不了一片团结的情。

做一个“行者”, 从身边的小事做起, 从生活的点滴做起, 你就拥有了一份自豪。做一个“行者”, 美丽在发芽, 人气在开花, 智慧在结果。做一个“行者”, 善待他人, 让自己拥有一份人格魅力。

【得分亮点】选材新颖语言优美

二年级观后感写作指导 第4篇

【关键词】苏教版 写作体例 写作指导

一、对苏教版写作体例的认识

大家对苏教版教材在写作指导方面的意见，大都不太好，认为写作教学编写无章可寻，不成体例；认为作文教学内容没有梯度，也没有层递性；“写作实践”只为阅读专题教学服务，忽视学生正常的写作训练要求，训练没有侧重点，往往顾此失彼。对于这些看法，我也有同感。不过仔细想想，什么才是写作的序列呢？难道把如何记叙、如何议论、如何抒情等知识点完整地训练一遍就叫做有序？这样讲一遍二遍学生就会写出好文章吗？大家都知道这不大可能。对苏教版写作体例的安排，我的理解是它走的是与过去不同的路子，它遵循内在的写作序列，以强大学生的内在精神为目标，它的特点是：其一，依托专题构建以人文精神为序的“写作实践”版块，把写作看作一种富有个性的学习活动，看作一个“发现”的动态发展过程。其二，重视写作情境的创设，注重解决当代学生写作动机的缺乏，有意识地模拟设计一些实际生活中存在的情境，让学生依据生活经验联想和想象，再随机说说写写，把学生引入积极实践之中，很有针对性。

正因为新教材把写作看作是一个“发现”的动态发展过程，看作是一种富有个性的学习活动，所以，在编写上少有写作技法的介绍，更注重的是写作与课文内容之间的内在契合，着重从人与自然、人与社会、人与自我三个层面去构建学生的内在精神，提升学生的思想境界，从而由内而外，引导学生写出有思想、高境界的作文。

这种体例的安排，其优点是很明显的。最主要的是，它把学生推到了写作的最前沿，充分突出了学生的写作主体地位。学生通过学习课文，或参与活动体验课等，将学生的思维由关注自身而逐步引导到关注他人、关注社会、关注自然、追问意义等更具时代价值的阔大视野中，从而触动学生内心最隐秘的一角，情动于中而有感而发。

苏教版写作选修课程，编得很好。以“世间惟有情难画——情感的传达”为例，在编写上，每节都由走进现场、活动体验、写作实践、资料链接四部分组成。“走进现场”激发学生写作激情，“活动体验”进行具体指导，“写作实践”题目贴近学生生活，写前还有范文示例，“资料链接”更是将写作知识进行升华，这样的写作指导很值得我们去学习去揣摩。

以上说的都是苏教版教材编写上的优点，但是，在实际操作过程中，我们又会发现一个很严重的问题，就是学生会对所教的课文无动于衷，这是由于编写的教材有些内容过于陈旧，所表达的情感离学生的生活很远所致，如《陈情表》《项脊轩志》等，确是至情之文，但文中所表达的忠孝不能两全的严峻对立，祖孙相依为命的伶仃孤苦之感，人亡物在，三世变迁的沧桑感等，都与学生的生活相距甚远，自然激不起学生的共鸣。另外，苏教版写作实践中的一些题目还没有做到真正生活化，写作与学生的生活还有一段距离，这大概是苏教版借鉴美国母语教材写作编写体例还不彻底的原因所致。

二、高二语文写作指导安排

以前人教版写作教学编写的结构形式是学习重点、写作指导、写作练习（片断作文、示例，整篇作文、借鉴实例，课外练笔、示例），而苏教版在强调实践性、人文性和个性化的同时，在对待写作教学形式训练的态度上明显有些矫枉过正，导致了写作认知策略指导在整个作文教学编排当中的严重缺失，这是很不利学生（特别是写作基础较差的学生）写作水平的提高的。

综合以上分析，我认为要教好高二苏教版写作课，教师要着重从以下几个方面去努力：

1.挖掘教材，寻找与学生情感契合的易燃点，点燃学生写作的激情；

2.创设情境，努力将写作与学生的生活紧密联系，鼓励学生写生活作文；

3.充分利用教材的特点，学习写作技法，安排好写作体例，进行有计划地训练。

［必修五写作安排（4大4小作文）］

第一单元：大作文

学了《景泰蓝的制作》这篇程序性说明文后，可准备开展活动课，让学生制作某一个小手工业品，然后借鉴《景泰蓝的制作》一文介绍自己的制作过程，要求：①注意选择合理的写作顺序，②详略安排得当，③选择恰当的说明方法，④注意用词准确。

小作文为生活写作，可创设情境：妈妈要出公差，叫奶奶过来住几天照顾你的生活，你早上七点就要去上学了，而奶奶九点钟才到。奶奶不会使用微波炉，请你写一张便条，告诉奶奶微波炉的使用方法。要求条理清楚，用语明白浅易，200字左右。

第二单元：大作文

这单元的每篇文章都是精品，可学的地方实在太多。不过，老教材《项脊轩志》一文最有借鉴价值，因为此文借物抒情、细节描写、情感表达等实在感人至深，也较容易学。可借文中所表达的读书久无所成、有负长辈殷切期望这一点，以引发学生的情感共鸣。设计写作题目：选择读书生活中常用到的某一物件，如“书包”“书桌”“饮水杯”等等为组织全文的线索，选择几件事，通过细节刻画来表达对亲人深挚的爱，题目自拟。

小作文：①改写《长亭送别》中的几首曲子，如“端正好”“滚绣球”，体会情景交融的写法。②情境作文：经过了分班考，你不得不与高一时结下深挚友谊的同学分开了，请写一段赠言或一首小诗，交给他（她），加深加固你们之间的友谊，可模仿文质兼美的手机短信的写法。

第三单元：大作文

该单元选文侧重在人如何面对苦难、厄运的问题。司马迁、屈原、刘和珍这三个人，当苦难袭来之时，他们做出了面对苦难的最好的阐释，而培根的《论厄运》、周国平的《直面苦难》这两篇文章，表现的是对苦难的理性认识。所以本单元安排学生写议论文，从《论厄运》《直面苦难》两文中选择警句提炼成自己的观点，以前文中的三个人物事件做为论据展开议论。如“幸运所需要的美德是节制，而厄运所需要的美德是坚忍；后者比前者更为难能可贵”句中提炼出坚忍的精神；“人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中散发出最浓郁的芳香”句中提炼出逆境对于人的重要意义；“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严”中提炼出勇敢的意义等等。在写法上指导学生训练并列式的论证结构，要求学生对每一个人物的引用大致符合议论文段的基本构造模式，即中心句（分论点、观点）+过渡句（连接观点和材料）+材料句（摆事实）+分析句（讲道理）。

小作文：就如何面对顺境来写一则座右铭。

第四单元：大作文

四篇文章都表现的是对人生存意义、生存价值的思考，从选文与写作实践安排看来，此单元是要求学生盘点并思考心中的道德法则。本人以为写作实践中第3题很有训练价值，但是只写一个话题“同情”未免太单一，所以，在写作训练中可加上“谦卑”“善良”“宽容”三个话题，让学生任选一题进行写作。写法上着重训练学生深刻的思维能力。

小作文：也谈“我为什么活着”

［《〈论语〉选读》写作安排］

《论语》是儒家的经典，“半部《论语》治天下”虽然有点夸张但也说明学习《论语》具有重要的意义。让高中学生学习《论语》，有利于他们吸收优秀的传统文化，弘扬人文精神，体会表达自由，提升思想境界。这是苏教版必修教材所注重的人文精神培养的延续，由于《论语》离现在已经很远，更需要我们去创设情境，从古文中走出来，古为今用，才能激发学生的写作热情。

教《为政以德》《仁者爱人》时，当我讲到“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”和“已所不欲，勿施于人”时，学生群情汹涌，对班级、学校、社会上存在的一些不合理的现象，都想一吐为快。为此，我设计写作题目：“致***的一封信”，要求学生活用《论语》，针对某一个集体里存在的不合理的现象，呼吁“为政以德”，重视人的处境，提出自己合理化的建议。在写作技法上指导学生训练层进式的论证结构，依“提出问题—分析问题—解决问题”的思路行文。

教《知其不可而为之》后，我和学生都深深地为孔子这种积极入世的态度、坚持理想不动的精神所感动，学习后，我让学生自读课后相关链接“孔子的政治品格”和《仁者爱人》课后的相关链接“孔子人格的伟大意义”，选择文中的二至三则内容，进行故事新编，展开想象加以再创造，成为一个完整的故事，以突出孔子的“知其不可而为之”的精神。

教《君子之风》后，文中所展现的君子的好德、重义、笃行、谦虚、安贫乐道、表里如一、勇于承担责任等美德都是需要我们现代人好好思考的，我要求学生选择君子美德的其中一点展开议论，联系实际谈谈这些美德在现实中的意义，表明自己的看法。

教《周而不比》也一样，要求学生选其中的一句，讲一个自己交友的故事，最终说明一个处世的道理。

五年级读后感写作指导 第5篇

1、精读文章，找到“感点”

精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。

同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果„„这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会一步步提高。

2、结合“感点”，展开联想。

好的作品给人的感受是多方面的，如果我们面面俱到，哪1点都不会谈清楚。只有围绕自己受到启发教育最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。

3、读后感应该注意哪几方面？

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。

“引”

适当地引用原文，引出自己的感受来源。可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚“感”的由来。当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。

“议”

针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感”字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最后，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。

所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

“联”

密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。

最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。

“结”

总结全文，升华“感”点。总结既可以回应前文，强调“感”点，也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。

高三英语写作之写作指导二倡议书 第6篇

一、题型特点

倡议书可以是针对某项公益事业向公众发出的倡导，倡议大家一起做某事，或提出合理化意见、建议，也可以是针对某个人或某个特定群体向公众发出的求助。

倡议书的主要内容： 1.介绍情况，发出倡议； 2.倡议的理由或意义； 3.倡议的具体内容 写作注意事项: 1.一定要写清楚提倡议的理由是什么，也就是为什么倡议，但是理由不要太多，抓住一两点具体说清楚就可以了。

2.提出的倡议不要面面俱到，要有针对性地抓住主要问题提建议，而与此无关的或关系不大的其他方面，就不必赘述。

3.要充分考虑到倡议的可行性和具体条件。提出的倡议必须是别人能够做到的或有条件做到的，而不能凭空想象，不着边际。许多同学在倡议中喜欢喊口号，这种做法虽然没有什么不妥，但总是给人一种夸夸其谈、华而不实的感觉，自然也就很难获得高分了。

二、答题要求

一篇得分较高的书面表达应该具备以下特点：1)覆盖所有内容要点；2)有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑，过渡自然；3)语句有简有繁，应用了较多的语法结构和词汇；4)语法结构正确，具备较强的语言运用能力；5)语言地道流畅，书写规范

三、答题步骤

1.审题：细读提示，弄清题材、体裁与格式，确定人称、时态。2.抓点：用重点句型和短语列出文章的内容要点。

3.造句：将要点扩写成句，注意中英文在语言表达方式上的差异。

4.成文：连句成文。正确使用语句间的连接成分，使行文流畅，并注意段与段的衔接，做到逻辑正确、条理清楚。

5.润色: 尽量使用常用词汇与句型，但对有把握的高级词汇和复杂句式也要大胆运用。在覆盖文章要点的基础上，可以适当发挥，但扩展的内容一定要紧扣主题，不要写与主题无关的内容。总之，要做到不漏写、不错写、不多写、不乱写。

6.复查：整篇文章所用的人称是否一致；动词时态、语态是否一致、恰当；格式是否适当；冠词、名词单复数及单词大小写、标点及所有的拼写是否准确无误；词数是否符合要求；分段是否合理等。

7.誊写：修改无误后，认真规范地誊写在规定的地方。卷面要整洁美观，尽量不出现涂改痕迹；字的大小与倾斜度，行距、字距，都要适当，以免难以辨认。

四、满分作文 满分模板 In order to ____________,____________(开门见山地提出倡议的目的，即写出主题句)/Nowadays/Today____________/As is known to all,___________/It is obvious that_____________(另一种开头方式，简单地陈述某一现象及其可能带来的结果，陈述提出倡议的起因)Therefore, we should___________.Second, let’s ___________Finally, I call on all to __________(其次，罗列具体的倡议内容，注意句式的变化)If we can do as mentioned above, there can be no doubt(that)____________（最后提出行动可能带来的结果，即结论句）高考满分作文展示

假设你是李晓平，是“江苏中学”的学生。请你围绕“建设和谐社会”的主题，根据下面所给出的要点提示，用英语给全省中学生写一封倡议书。要点提示：1.人与社会：祖国、家乡、学校，热爱关心

2.人与人：家人、师长、同学，诚信互助 3.人与自然：能源、环境、动植物，爱惜保护 4.你的态度：(内容由考生自己拟定)注意：1.词数：100左右。倡议书的开头、结尾以及提示句已为你写好，不计人词数。

2.,内容可适当发挥，注意行文连贯。

A Letter to High School Students in Jiangsu Dear fellow students，Our government is aiming to build a “harmonious society”（和谐社会）.I think it is every citizen’s duty to work hard to achieve this goal.As high school students, what should we do?

First of all, we should love our motherland.Let’s take a great interest in the development of our hometowns and take an active part in our school activities.Secondly, let’s fill the world with love.We should show our respect for old people, our parents and our teachers.We should also care for each other and help those who are in need.Most important of all, all of us must be faithful and honest in our daily life.Finally, let’s work together to save energy and protect our natural environment, including animals, trees, flowers and grass.As for myself, I will study even harder and try my best to do all the above.Dear fellow students, let’s start right now and spare no effort to do a little bit every day, every hour, and every minute!

Li Xiaoping

From Jiangsu High School

五．随堂练习

1.排一排

1.The concept of low carbon means consuming low energy and making no waste, which is environmentally friendly.I firmly believe it is of great significance for us to lead a low carbon life.2.As high school students, what should we do? 3.Dear fellow students 4.Here are my suggestions.Firstly, it is advisable for all of us to start from the little things right under our noses---turn off the lights the moment we leave and reuse our textbooks and so on.Nowadays a new lifestyle called low carbon life is spreading every corner of our country.5.Thirdly, we should report wasteful phenomenon bravely.6.Secondly, we should offer to recommend our relatives and friends as well as our parents to save energy and make no waste.7.On one hand, a low carbon life can result in a good environment, where we can achieve a good mood to work and relax.8.Let’s start right now!

9.Li Gang 10.On the other hand, only by leading a low carbon life can we human beings prevent the global warming efficiently._________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________ 2.填一填 Dear editor，I am a student of Senior Three in___1___ middle school in Inner Mongolia Autonomous Region.In order___2____ we can make the best of learning materials, the Students Union of our school_____3______(arrange)an activity.We students of Senior Three ____4____(call)on to give ___5_____our used books, newspapers or magazines to the students in the lower grades.The idea, ___6___ is intended to promote____7____(friend)and encourage economy, is highly praised and supported by the teachers and students alike.The activity will last about ten days, from June 10 to 20.As a student, I am strongly__8___ the activity because it is very ________(meaning)and helpful.I hope that this kind of activity will continue ___10____ the future.Yours sincerely，Li Hua

3.译一译

同学们，今天我在这儿发起倡议，让我们一起反对浪费。随着生活水平的提高，校园里浪费现象到处都是。比如，白天还开着灯，洗手后不关水龙头，餐桌剩饭等。浪费的危害有：对自身性格发展有极坏的影响；增加父母的经济负担；消耗世界有限的自然资源，水，电。所以解决这一现象迫在眉睫。

如何减少浪费？我的观点：反对浪费人人做起。首先,从自我做起养成节约的习惯。其次，提醒家人，同学，朋友减少浪费。

我相信在大家的共同努力下，我们会让现在的情形变得好起来。

谢谢！

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高三英语写作之动笔训练二 倡议书

一

请你根据要点提示和写作要求以学生会的名义拟赈灾倡议书。

要点：1.2008年5 月12日下午2点28分，我国四川汶川发生了里氏8.0级地震。大批房屋倒塌，人们无家可归，大量人员伤亡，灾民缺衣少药„

2.号召大家向灾区人民奉献爱心，捐款捐物，帮助他们重建家园，„。

3.词数在100词左右

4.参考词汇: 里氏8.0级地震8.0 earthquake 零花钱:pocket money 1.审题：文体—

人称—

2.抓点：

3.造句：

4.成文：

5.润色及6.复查

灾区:quake-striken area

时态—

7.誊写：

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高三英语写作之动笔训练二 倡议书

二

在过去几年中，我们已经目睹了人类活动引起的各种灾害。作为一名高中生，请写一封倡议书，呼吁大家关注这些自然灾害并保护环境，内容应包括：

1）举出人类活动引发的灾害的实例如 floods, droughts, landslides, tsunami and dust storms

2）指出一些必要的防范措施如种树，停止乱砍滥伐，节约用水，用纸…

3）号召大家行动起来拯救地球。

4)词数在100词左右,开头，结尾已给 Dear friends，I am writing this letter to call on everyone to pay attention to the present disasters caused by human activities._____________________________________

Thank you!

yours sincerely，Li Ming

1.审题：文体—

人称—

时态— 2.抓点：

3.造句：

4.成文：

5.润色及6.复查

7.誊写：

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