对外汉语教学法题库

对外汉语教学法题库（精选6篇）

对外汉语教学法题库 第1篇

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对外汉语教师资格证考试

选择题 题库

1、从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于（C）。A．特殊用途语言教材

B．语言技能类教材

C．语言知识类教材

D．文化知识类教材

2、强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是（A）。

A．认知法

B．听说法

C．直接法

D．功能法

3、“作业被交给老师了”，这句话中所产生的偏误是由什么因素影响造成的？（B）。

A．母语负迁移

B.目的与知识负迁移

C.文化因素负迁移

D.学习策略和交际策略的影响

4、现代外语教学史上理论基础最雄厚的教学法是（A）

A.听说法

B.直接法

C.认知法

D.功能法

5、能够充当句法结构的结构成份的语法单位是（B）

A.语素

B.词

C.句子

C.句群

6、根据构成词的语素数量的多少，把词分为（D）

A.类意词和同义词

B.单义词和多意词

C.复合词和派生词

D.单纯词和合成词

7、汉语中的轻声是利用（C）构成的。

A.音高

B.音长

C.音强

D.音质

8、汉语里只能出现在名词前面的词是（D）

A.动词

B.副词

C.形容词

D.介词

9、按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（C）的教材。

A．结构型

B．功能型

C．结构——功能型

D．功能——结构型

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10、专用语言教学(LSP)，是在（D）的基础上发展起来的。A.语法翻译法

B.直接法

C.认知法

D.功能法

11、总体设计的根本任务是（D）。

A.编写最好的教材

B.采用最有效的教学方法 C.设计最有针对性地考试

D.选择最佳教学方案

12、按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（B）。A.母语和外语

B.第一语言和第二语言

C.强势语言和弱势语言

D.本族语和非本族语

13、在课堂教学中，一个教学环节是由若干个（B）组成的。A.教学技巧

B.教学步骤

C.教学单位

D.教学对象

14、第二语言教学的基本形式是（B)。

A．语法讲解

B．课堂教学

C．听说训练

D．教材编写

15、对外汉语教学中，最重要的选词标准是（C）。

A．口语中常用的 B．意思单一的

C．常用的、构词能力强的 D．适用范围广、文化内涵丰富的

16、直接法的“直接”是指（B）。

A．不用书本，直接听说目的语

B．直接用目的语教授目的语 C．直接翻译目的语的意思

D．直接去目的语国家学习

17、强调以句型为中心反复进行操练的教学法是（A)。

A．听说法

B．直接法

C．认知法

D．功能法

18、直接法的优点之一是（B）。

A．重视思维和理论知识的作用。

B．有利于学生外语思维和言语能力的培养。C．促成学生第一语言的正迁移。

D．注重全面培养学生的听、说、读、写能力。

19、对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是（B）。

A．80年代初

B．80年代中

C．80年代末

D．70年代末

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20、我国正式出版的第一部对外汉语教材是（C）。A．《基础汉语课本》

B．《基础汉语》 C．《汉语教科书》

D．《实用汉语课本》

21、学过800学时（在中国，相当于初等一年级）的零起点学生掌握的词汇量应约为（D）。

A．1000

B．1500

C．2000

D．3000

22、在语言结构某一环节上能够相互替换，具有某种相同作用的各个单位间形成的关系叫（B）

A转换关系

B.聚合关系

C.组合关系

D.层级关系

23、使语言学成为一门独立的科学的是（C）

A．结构注意语言学

B.描写语言学

C.历史比较语言学

D.转换生成语言学

24、表层语法意义不同而深层语法意义相同的是（B）

A.给他钱；叫他师傅

B.给他书；笔给他

C.给他凳子；给他开门

D.给他小说；看他的小说

25、音位和音位结合起来构成的最小的语音结构单位是（A）。A．音节

B．音标

C．字母

D．拼音

26、下列各字中与“兔”的声母发音部位相同的是（A）A．铺

B．注

C．护

D．路

27、普通话“花儿”有（A）个音节。A．一个 B．两个

C．三个

D．四个

28、下列各字中，笔画数为6划的是（B).A．凹 B．臼 C．卵 D．叵

29、下列各组形声字中，形旁和声旁的部位都是内形外声的一组是（C)。A．衷、辨

B．匣、裹

C．问、辨

D．闻，囤

30、下列各组词中，两个词都属于单纯词的一组是（D）。A．星星、木头

B．横竖、玻璃

C．咖啡、口舌

D．从容、仿佛

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31、“浪漫主义”一词属于外来词（D）。A．意译

B．音译

C．借形

D．音意兼顾

32、“他就是不喜欢古典音乐”这个句子的“古典”是（C）。A．名词

B．区别词

C．形容词

D．副词

33、下列各词中，是主谓谓语句的是（C）。A．屋里乌烟瘴气的 B．荒山变成一片树林 C．我们班一半是男生

D．树上的鸟吓跑了

34、下列几组结构，属于连谓结构的是（B）。A．喜欢游泳

B．进城看戏

C．抽烟喝酒

D．觉得难受

35、下列各个句子中含有名词作状语的句子是（C）。A．于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。B．五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛也。C．群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。D．臣以神遇而不以目视。

36、下列各句中含有宾语前置的句子时（B）。A．过而能改，善莫大焉。B．臣实不才，又谁敢怨？ C．哀公问：“弟子孰为好学？” D．夫物之不齐，物之情也。

37、不仅解释正文，而且还给前人的注解作注解，这种注解一般叫做（A．传

B．笺

C．正义

D．集解

38、下列各字中与“贝”发音部位相同的（C）。A．打

B．发

C．爸

D．踏

39、下列各组形声字中 , 形旁和声旁的部位都是上形下声的一组是（A.贷、裹

B.疲、芒

C.零、苍

D.溜、晨

D）。C）。

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40、从构造方式看 ,“尘 ” 字属于（C）。A.象形字

B.指事字

C.会意字

D.形声字

41、“玻璃瓶里的咖啡是姥姥买的”这句话中有（B）。

A.8 个语素、7 个词

B.9 个语素、8 个词

C.10 个语素、8 个词

D.12 个语素、8 个词

42、下列词语单位中 , 不能看作“简称”的是（B）。

A.中小学

B.黑白电视

C.四化

D.奥运会

43、下列各词中，属于音译外来词的是（D）。A.计算机

B.啤酒

C.沙文主义

D.休克 44.下列各组动词中，不能带宾语的是（A）。

A.旅行、结婚

B.明白、喜欢

C.知道、觉得

D.开始、进行

45、下列句子属于存现句的是（D）。

A.有个村庄叫吴老庄

B.把花种在院子里 C.桌子都放在教室里

D.座位上放着红色的大衣

46、“大家在一起整整生活了两个月”这个句子中的“一起”是（BA.名词

B.副词

C.数量词

D.形容词

47、下列各句中包括动词使动用法的句子是（C）。A.秦王屏左右, 宫中虚无人。

B.父母唯其疾之忧。C.假舟楫者, 非能水也, 而绝江河。

D.吾尝三士三见逐于君。

48、下列各句中包括名词作状语的句子是（B）。A.不迁怒, 不或过。

B.舜勤于民而野死。C.都城过百雉, 国之害也。

D.缮甲兵, 具卒乘, 将袭郑。

49、下列各句中包括词类活用的句子是（C）。

A.冰, 水为之而寒于水。

B.劝民务农桑。C.不难以死免其君, 我戮之不祥。D.初, 赵高为郎中令所杀。）陕西师范大学City&Guilds对外汉语教师资格证考试中心提供

50、下列各句中包括宾语前置的句子是（D）。

A.导之以德, 齐之以礼。

B.直不百步耳, 是亦走也。C.夫子喟然叹曰:“吾与点也!”

D.姜氏何厌之有?

51、《说文解字》的成书年代是（A）。

A.汉代

B.唐代

C.宋代

D.清代

52、“那/个/开/摩托车/的/苗条/姑娘/”可切分出（C）。A．10个语素，8个词

B．10个语素，7个词 C．9个语素，7个词

D．10个语素6个词

53、下列属于附加式合成词的是（C）。A．箭头

B．演化

C．乱糟糟

D．瓜子

54、“雪白、雪耻、望子成龙”这三个词语的构成方式分别是（D）。A．偏正、补充、连动

B．联合、动宾、兼语 C．补充、动宾、连动

D．偏正、动宾、兼语

55、下面全是叠音式单纯词的是（B）。

A．弟弟、常常

B．猩猩、往往

C．弟弟、猩猩

D．常常、往往

56、“看花看得眼睛都花了”中，前后两个“花”分别用的是多义词“花”的（A．基本义、引申义

B．基本义、比喻义

C．引申义、基本义

D．引申义、比喻义

57、“旅客出口处”和“原油出口处”中的“出口”是（D）。A．同音同义词

B．同形异读词

C．多音多义词

D．同音同形词

58、反义词指的是（D）。

A．两个感情色彩相反或相对的词

B．两个理性义相反的词 C．两个感情色彩或理性意义相反的词

D．两个理性义相反或相对的词

59、下列哪个句子中的“之”与其他三句中的词性不同？（A）A．成败之机，在乎今日。

B．谏而不入，则莫之继也。

A）。

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C．其孰能讥之乎？

D．之二虫，又何知？

60、下列句子哪个句子中没有词类活用现象？（C）

A．秦师隧东。

B．先破秦入咸阳者王之。C．六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出

D．豕人立而啼。61、下列句子中的“间”哪一个用的是本义？（C）A．肉食者谋之，又何间焉。

B．愿以间执谗慝之口。C．其御之妻从门间而窥其夫

D．侯生乃屏人间语。

62、查找历代学者对某一词语的解释，可以参考的工具书是（B）。A．说文解字

B．经籍纂古

C．经传释词

D．词诠 63、划分汉语词类的标准应该是（C）。

A．意义

B．形态标志

C．语法功能

D．音节结构 64、形容词与副词的主要区别在于（D）。

A．形容词可以作状语

B．形容词可以修饰动词

C．有的形容词可以重叠

D．形容词可以作谓语

65、把短语分成主谓、述宾、偏正等类别，主要根据是（C）。A．短语的语法功能

B．短语内部的结构层次

C．短语内部的结构关系

D．短语内部成分结合的松紧程度

66、“他会英语”、“他会说英语”和“他会来的”中的三个“会”字的词性分别是（A）。

A．动词、助动词、助动词

B．助动词、动词、动词

C．助动词、助动词、动词

D．动词、助动词、动词

67、在“在既来之，则安之”中，“来”和“安”的语法分析是（B）A．均为意动词

B．均为使动词

C．“来”为使动词,“安”为形容词

D.均为一般动词 68、《经传释词》的作者是（D）

A．阮元等

B．张玉书、陈延敬等

C．张相

D．王引之

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69、下列各句中，“而”字用作代词的句子是（A）

A．必欲烹而翁，则幸分我一杯羹

B．人而无信，不知其可也

C．子路率尔而对

D．敏于事而慎于言

70、下列各句中，“于”字用作介词，引进比较对象的句子是（C）A．当仁不让于师

B．吾非至于子之门，则殆矣。C．小子识之，苛政猛于虎也。

D．不义而富且贵，于我如浮云。71、下列各句中，哪一句最合乎古汉语语法要求？（B）

A．吾谁欺？天欺乎？B．吾谁欺？欺天乎？ C．吾欺谁？天欺乎D．吾欺谁？欺天乎？ 72、下列各句中，解释不正确的句子是（D）

A．《左传·僖公四年》：“师进，次于陉。”“次”的意思是“临时驻扎”。B．《孟子·尽心下》：“君子引而不发。”“引”的意思是“开弓”、“拉弓”。C．《庄子·养生主》：“庖丁为文惠君解牛。”“解”用的是本义。

D．《楚辞·离骚》：“昔三后之纯粹兮。”“三后”指古代最著名的三位皇后。73、找出不准确的解释（D）

A．“坚”的本义是“土硬”

B．“刚”的本义是“刀硬”

C．“强”的本义是“弓有力”

D．“固”的本义是“木框坚固” 74、王维《终南山》诗中“白云回望合”一句的平仄是（C）A．平平平仄平

B．仄平平仄平

C．仄平平仄仄

D．平平仄仄平

75、陕西省县市郊的半坡遗址显示出典型的中国古代（B）社会的文化特征。A．蒙昧

B．母系氏族

C．父系氏族

D．奴隶 76、商朝最后的国都是殷，就是现在河南的（B）A．洛阳

B．安阳

C．信阳

D．开封

77、中国古代的宗法制度完善于周代，其核心是（C）。A．分封制

B．等级制

C．嫡长子继承制

D．家族制 78、古代发现的石鼓文字属于（A）体文字 A．大篆 B．小篆

C．隶书D．楷体

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79、《论语》中记载，孔子晚年喜欢读《易》，因为经常翻阅，以致“韦编三绝”，这表明当时书籍的主要形式是（C）。A．甲骨

B．帛书 C．简册 D．纸卷

80、在先秦诸子中，法家学说集大成者韩非强调应该把法令、权势、（A）三者结合在一起加以运用。

A．权术B．刑罚 C．军功D．恩惠

81、西汉在中央朝廷设立由三公九卿等职官，在地方上实行的是（B）制。A．郡国B．郡县C．州府D．行省

82、魏晋玄学的早期代表人物有何晏和（D）。A．孔融B．许慎C．郭象D．王弼

83、“传神写照，正在阿睹中”是东晋画家（D）提出的主中表现人物内在精神的绘画理论。

A．吴道子 B．阎立本 C．展子虔 D．顾恺之

84、东晋道教理论家（A）著有《抱朴子》，对道家的发展有很大贡献。A．葛洪

B．吕洞宾

C．张道陵

D．陶弘景

85、遂炀帝时建成的大运河，北起今天的北京，南至今天的（C）。A．广州 B．潮州

C．杭州

D．苏州

86、中国古籍按“经、史、子、集”分为四类，始于（C）朝。A．西晋 B．东晋 C．隋 D．唐

87、庄子为后世留下许多脍炙人口的名言警句，下面哪一个不是庄子的名言警句？（D）A 东施效颦

B 鲲鹏展翅

C 望洋兴叹

D 亡羊补牢

88、北魏贾思勰所著的《

A 》系统总结了黄河流域的农业生产经验，是古代重要的农学著作之一。

A．齐民要术

B．农政全书

C．天工开物

D．农书 89、1900年在敦煌发现了唐朝印制的《金刚经》，这是目前已知的世界上最早的（A）印刷品。

A．雕版

B．石刻

C．木活字

D．三色套印

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90、北宋著名理学家有“二程”，他们是程颢和（D）。A．程元

B．程伟元

C．程宽

D．程颐

99、秦始皇灭六国后，统一了全国文字，这种汉字称作：（）

A.隶书

B.小篆

C.楷书

D.行书

100、“阳关大道”原是指通往那里的道路？（B）

A.东海

B.西域

C.南国

D.中原 101、不属于中国四大佛山的是：（B）

A.普陀山

B.武当山

C.九华山

D.峨眉山

102、我国是茶叶的故乡，绿茶是最古老的品种，是我国品种最多，产量最大的第一大茶种，下列哪一项不是我国著名的绿茶？（D）

A．西湖龙井

B.太湖碧螺春

C.庐山云雾

D.铁观音

103、中国刺绣是在布上“以针代笔，以线晕色”的艺术，我国的刺绣驰名世界，被誉为“东方艺术明珠”，四大名绣不包括：（B）

A．苏绣

B.顾绣

C.蜀绣

D.湘绣

104、“天知、神知、我知、子知”，最早是汉代人杨震说的，他说这句话的目的是为了（A）

A．拒绝收礼

B.劝人投案

C.替人投案

D.向人发誓 105、长城的长度为（A）

A.6300公里

B.6000公里

C 6800公里

D.5500公里 106、司马迁的史记共有多少篇？（B）

A 108

B 130

C 140

D.160 107、“不立文字，直指人心”是佛教（A）宗的特点。A．禅

B．天台

C．密

D．律

108、明代的北京市在元大都的基础上改建的，分为都城、皇城和（A）三部分。A．宫城B．城池C．郭城D．京城

109、伊斯兰教在中国又称为清真教。所谓“伊斯兰”是阿拉伯的音译，有“（B）”的意思。

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A．歌颂B．顺服C．赞美D．不屈

110、在明清的科举考试中，通过院试的考生叫（C），俗称“秀才”。A．贡生B．贡士C．生员D．举人

111、清代戏曲家洪升因撰写了《（D）》而闻名于世，该剧描写了唐明皇御杨贵妃的爱情故事。

A．牡丹亭B．桃花扇C．梧桐雨D．长生殿

112、曾收藏在承德文津阁的整套古代典籍是清朝编写的《（A）》，现存于北京国家图书馆。

A．四库全书B．永乐大典C．佩文韵府D．古今图书集成 113、明朝的国子监既是最高学府，也是（A）机关。A．教育行政B．图书保管C．教师培训D．教材编制

114、我们今天说“倒霉”是指运气不好，它的由来与什么有关？B A战争 B科举考试 C婚嫁 D丧事 E天气

115、下列乐器不是中国古代“四大名琴”的是＿B＿ A、号钟

B、编钟

C、绕梁

D、焦尾

116、辛亥革命后，新文化运动的先驱者们提出了三个口号：个性主义、（D）、民主。A．民权 B．民生C．格致D．科学

117、（D）是先秦法家思想的集大成者。A．李悝

B．吴起

C．商鞅

D．韩非子

118、佛教是在（B）传入中国的。

A．战国时期

B．西汉初年

C．两汉之际

D．东汉末年 119、司马迁的《史记》所记载的历史是从（B）开始的。

A．伏羲

B．黄帝

C．尧

D．舜 120、中国古代的科学制度产生于（B）。

A．汉代

B．隋代

C．唐代

D．宋代 121、宋代毕昇发明了活字印刷术，当时他用的是（A）。

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A．泥活字

B．锡活字

C．铅活字

D．木活字

122、明清时期的科举考试分为三级，其中“乡试”是在（D）举行的。

A．乡一级

B．县一级

C．州一级

D．省一级 123、在中国历史上，（A）是第一个“开眼看世界”的人。

A．魏源

B．张之洞

C．林则徐

D．康有为 124、中国现存最大并保存完好的皇家园林是（A）。

A．颐和园

B．圆明园

C．北海公园

D．承德避暑山庄

125、（A）是中医学最古老而完整的典籍，它奠定了中医学的理论基础。A．《黄帝内经》 B．《脉经》

C．《伤寒杂病论》 D．《诸病源侯论》

126、宋代在原有十二部经书的基础上加入了（A），成了后人所说的“十三经“。A．《孟子》

B．《孝经》

C．《论语》

D．《尚书》 127、茶最早是被人们当作（C）来使用的。

A．调料

B．饮料

C．药物

D．食物

128、据最新发现，中国在（B）时代就有了“十二生肖“的说法。A．周朝

B．先秦

C．东汉

D．魏晋

129、中国有55个少数民族，他们的人口数量相关很大，人口最多的超过1500万，人口最少的在（A）以下。

A．一万

B．五万

C．十万

D．二十万

130、经史子集是中国图书的一种分类方法，它起始于（B），四库全书就是按照这种方法编选的。

A．汉朝

B．隋朝

C．唐朝

D．宋朝

131、流芳百世的《兰亭序》是著名书法家（D）的作品。

A．王献之

B．柳公权

C．颜真卿

D．王羲之

132、南北朝时期的数学家祖冲之计算圆周率的精确程度领先于欧洲（D）年。

A．100年

B．500年

C．800年

D．1000年

133、由张栻、朱熹、吕祖谦和（C)主持的四个书院是南宋时期全国最有影响的理学学 陕西师范大学City&Guilds对外汉语教师资格证考试中心提供

术中心。

A．张载

B．王阳明

C．陆九渊

D．程颐 134、利马窦来华传教大致是在（B)。

A．明中期

B．明晚期

C．明清之间

D．清初期 135、中国古代母系氏社会最具有代表性的文化是（B）。A．龙山文化

B．仰韶文化

C．大汶口文化

D．河姆渡文化 136、从历史记载中可知，我国纸写本书籍最早出现在（C）。A．先秦时期

B．东汉时期

C．魏晋时期

D．隋唐时期 137、南宋时期“四大书院”不包括（C）。

A．岳麓书院

B．丽泽书院

C．石鼓书院

D．白鹿原书院 138、我国最早出现的园林属于（D）。

A．寺庙园林

B．私宅园林

C．公共园林

D．皇家园林 139、现存最古老的藏书楼是（A）。A．浙江宁波的天一阁

B．江苏常熟的汲古阁

C．山东聊城的海源阁

D．江苏常熟的绛云楼

140、“变文”是唐代的说唱艺术，宋元时发展成著名的（C）。A．鼓子词

B．元杂剧

C．诸宫调

D．傀儡戏 141、我国民间三大传统节日除春节、中秋节外还有（D）。A．元宵节B．清明节C．重阳节D．端午节

142、历史上全面奠定了中医理论基础的医学著作是（A）。A．《黄帝内经》B．《本草纲目》C．《伤寒病杂论》D．《诸病源侯论》 143、中国佛教的四大禅林，不包括（D）。

A．山东灵岩寺

B．浙江天台寺

C．湖北玉泉寺

D．河南白马寺

144、基督教于公元（C）传入我国。A．二世纪

B．五世纪

C．七世纪

D．九世纪

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145、下列不属于类书的是（A）。

A．《元和郡县志》B．《太平御览》 C．《册府元龟》

D．《艺文类聚》 146、皇帝作为我国古代专制君主的称呼是从（B）开始的。A．周文王

B．秦赢政

C．刘邦

D．孔子

147、在中国史书上记载较早的几座历史名桥中，不包括（A）。A．浙江的断桥

B．河北的赵州桥

C．陕西的灞桥

D．北京的卢沟桥

148、我国古代科举制度把朱熹的《四书集注》作为考试依据，是从（A）代开的。

A．宋

B．元

C．明

D．清 149、唐初的四大书法家不包括（B）。

A．虞世南

B．魏征

C．褚遂良

D．薛稷 150、我国的民俗传统节日起源于（C）。

A．庆贺

B．祭祀

C．农事

D．社交 151、三冥节指的是（B）

A、鬼节 五月节 下元节

B、清明节

中元节

下元节 C、鬼节

端午节

中元节

D、重阳节

冥节 下元节

152、我们常说的“鸿雁传书”源自于以下哪个历史故事？(C)

A文姬归汉

B霸王别姬

C苏武牧羊

D楚汉相争 153、举世闻名的《清明上河图》是画家（B）的杰作。

A．任伯年

B．张择端

C．徐悲鸿

D．吴道子 154、“知行合一”的概念是由理学家（C）明确提出来的。

A．程颐

B．张载

C．王阳明

D．朱熹

155、中国古代的服饰最初并没有明确的等级观念，中是到了（B）代，差别才变得明显起来。

A．商

B．周 C．秦

D．汉

156、由朱熹整理而成的四书指的是《论语》、《孟子》、《中庸》与《（D）》。

A．尚书

B．尔雅

C．春秋

D．大学

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157、明清时代，乡试及格的人叫（C）。A．生员（秀才）

B．童生 C．举人 D．贡生 158、西藏从（C）开始正式划入中国版图。A．唐代

B．宋代 C．元代 D．明代

159、中国火药发明的时间至迟是在（D）。A．汉代

B．南北朝

C．隋代 D．唐代

160、我国最早一部家庭教育专著是（A）的《颜氏家训》。A．颜之推

B.颜渊 C.颜真卿

D.颜师古

161、中国古代绘画史上被称为“画圣”的杰出画家是（A）。A．吴道子

B．阎立本

C．顾恺之

D． 宋徽宗赵佶

162、据史料记载，郑和七次率船队下西洋，先后到达（C）余个国家。A．三十

B．四十 C．五十 D．六十

163、中国保存完好的古城中，面积最大的是（D）。A.北京城

B.南京城

C.荆州城

D.西安城 164、通常所说的中国四大菜系，指（B）四大菜系。

A．川、鲁、淮、湘

B．川、鲁、淮、粤

C．川、鲁、淮、皖

D．川、鲁、淮、闽

165、中国科举制度是（A）代开始建立的。A．隋

B．唐

C．五代

D．宋

166、学术上所称的“龙山文化”，其发现地在（A）的龙山镇。A．山东省章丘市

B．山东省泰安市

C．河南省安阳市

D．河南省淮阳市 167、下列名胜古迹全部列入世界文化遗产的一组是（C）。A．北京故宫、江西庐山、武汉黄鹤楼、云南丽江古城

B．长城、山西平遥古城、西藏布达拉宫、杭州西湖 C．北京故宫、西藏布达拉宫、山西平遥古城、云南丽江古城

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D．北京故宫、沈阳故宫、承德避暑山庄、四川九寨沟

168、苏州狮子林原本为寺庙园林，其始建年代应当是（D）。A．明代

B．清代

C．宋代

D．元代

169、下列对古代书院“讲会制度”的解释，其正确的一项是（B）。A．请儒学名流到书院讲学

B．不同学派之间的论争 C．师生之间的学术讨论

D．师生之间的聚会方式

170、宋代大型御书《太平御览》，其“太平”二字是指年号“太平兴国”，使用这个年号的皇帝是（B）。

A．宋太祖

B．宋太宗

C．宋真宗

D．宋仁宗 171、清代皇家藏书楼“文源阁”的所在地是（D）。

A．北京故宫

B．沈阳故宫

C．承德避暑山庄

D．圆明园

172、下列省市自治区名称完全由境内两地地名合并而成的一组是（B）。A．辽宁、吉林、福建

B．福建、江苏、甘肃 C．江苏、安徽、陕西

D．宁夏、重庆、甘肃 173、通常所说的江南三大名楼是（B）。A．黄鹤楼、滕王阁、太白楼

B．黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼

C．滕王阁、黄鹤楼、烟雨楼

178、佛教对中国建筑影响颇深，其中在装饰点缀方面表现最为突出的是＿＿＿。（D）A 石狮子

B莲花纹

C 宫廷式建筑

D 塔

179、《国语》和（B）的编写体例相同，都是国别史。A．《左传》

B．《战国策》

C．《史记》

D．《汉书》 180、曹操散文的特点是（A）。

A．清峻通脱

B．豪放不羁

C．雄浑恣肆

D．犀利深刻

181、南朝吴声歌曲和西曲歌的主要形式是（A）。

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A．五言四句

B．七言四句

C．长短自由

D．

五、七言交错

182、《史记》在中国史学发展中的重要性集中体现在它把握了极其宏丰的历史资料，这一历史巨著记载了哪一时期的历史？（C）A 西汉一朝

B 汉高祖至汉武帝时期 C 黄帝至汉武帝时期

D 黄帝至汉景帝时期 183、（D）是杜甫诗歌最突出的艺术风格。

A．慷慨激烈

B．飘逸自然

C．含蓄深沉

D．沉郁顿挫 184、唐代诗人王昌龄最擅长（B）这一诗体。

A．五言绝句

B．七言绝句

C．五言律诗

D．七言律诗

185、“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，是宋代词人（C）《雨霖铃》中的名句。A．秦观

B．贺铸

C．柳永

D．苏轼

186、著名长篇小说（D）中的重要人物杜少卿、沈琼枝是作者赞美的正面人物。A．《二十年目睹之怪现状》

B．《官场现形记》

C．《老残游记》

D．《儒林外史》 187、清代小说《聊斋志异》专喜“谈狐说鬼”，其“谈狐”之篇有（A）。A．《青风》

B．《白秋练》

C．《小谢》

D．《席方平》

188、清末曾抗击日本侵略台湾的台湾籍爱国诗人（B），是当时“诗界革命”的鼓吹者之一。

A．黄遵宪

B．丘逢甲

C．夏曾佑

D．康有为

189、清末反对桐城派古文，作文“时杂以俚语、韵语及外国语法”，人称“新文体”的是著名的（B）。

A．康有为

B．梁启超

C．谭嗣同

D．柳亚子

190、一夫一妻制得到确定并成为主要婚姻形式是（D）。A．五帝时代

B．夏代

C．商代

D．周代 191、坟茔竖立碑之风起于（A）时代。A．春秋

B．战国

C．秦代

D．魏晋 192、清代三品武官补服上绣的兽是（A）。

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A．豹

B．虎

C．狮

D．麒麟

193、我国古代等级制度森严，春秋时有五等爵，其中“伯”是指第几等？（C）A 第一等

B 第二等

C 第三等

D 第四等 194、人们为何称妇女为“巾帼”？（A）

A．妇女戴的头饰叫巾帼

B．妇女善于织造

C．源于一个叫巾帼的女子的典故

D．源于一个叫巾帼的地方

195、《诗经 小雅》中有诗句说“中原有菽，庶民采之”。这里的“菽”指（B）A．小米 B．大豆 C．高粱 D．黍

196、迄今发现的最早的猿人头盖骨化石是（A）。A．元谋猿人

B．蓝田猿人

C．北京猿人 197、明清时代的最高学府是（B）。

A．国子寺

B．国子监

C．太学

198、《七略》是中国最早的目录学著作，其作者是（B）。A．刘向

B．刘歆

C．郑玄

199、曹操所建著名的铜雀台，其遗址在今（A）。A．河北临漳县

B．河南洛阳市

C．河南许昌市 200、地中海气候区的雨季通常在：（D）A．春季

B．夏季

C．秋季

D．冬季 201、我国古桥最多的城市是（C）。

A．扬州

B．苏州

C．绍兴

202、中国人盖房子讲究“坐北朝南”的原则，如果你家的房子就是这样，而你站在家里，朝着家外的大门，请问你的左手会是什么方向？（A）A东

B西

C南

D北

203、我国自夏以来便形成以纪日称夏历，后来又有天干地支纪日，请问记月中的“菊月”是几月？（D）

A 6月

B 7月

C 8月

D 9月

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204、世界上最大的区域性贸易集团是（A）

A．欧洲联盟(UN)

B．世界贸易组织(WTO)

C．石油输出国组织(OPEC)

D．东南亚国家联盟(ASEAN)205、意大利文艺复兴时期的“文学三杰”不包括（B）A但丁 B莎士比亚 C薄伽丘D彼特拉克

206、大家都知道有的人会有绰号，然而有的国家也有绰号的。“山姆大叔（uncle Sam）”就指的是（C）。

A．英国 B．法国C．美国 D．德国

207、英国伦敦“大本钟”的名字是来自（A）A、人名B、地名C，事件D、小说

208、法国人用餐时，以下哪项是错误的？（B）A．两手允许放在餐桌上

B．允许将两肘支在桌子上

C．放下刀叉时，将其一半放在碟子上，一半放在餐桌上 D．用餐结束后，用餐巾的一角轻轻印去嘴上或手指上的油渍 209、美国人用餐的戒条中，下面哪项是不正确的？B A不允许进餐时发出声响

B可以替他人取菜 C不允许向别人劝酒

D不允许当众脱衣解带

210、在南非黑人家做客，主人一般送上刚挤出的牛奶或羊奶，有时是自制的啤酒，这是客人要（D）。

A．客气的只喝一口

B．喝一半

C．喝掉大半杯，剩一点

D．一定要多喝，最好一饮而尽

211、美国人在感恩节上必不可少的食品是（A）。A.火鸡

B.年糕

C.干豆

D.咸火腿

212、日本的皇室认定的国花是：（C）A梅花 B樱花 C菊花 D 山茶花

213、春联，亦名门对，春贴，阴历新年用红纸写成贴在门上的联语，源出于（D）

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A图腾

B农具

C 鬼符

D桃符

214、法国的国庆日是（C）

A、10月10日

B、10月1日C、7月14日

D、11月26日

215、西班牙当地妇女有一种很有意思的社交礼仪“扇语”，若妇女把扇子一会儿打开一会儿合上则表示（C）

A 我另外有了心上人 B 我很喜欢你但是家人不同意 C 我很想念你 D 我是爱你的，你爱我吗

216、新加坡人忌讳的数字是（B）A 5 B 7 C 11 D 3

216、在柬埔寨的一些舞蹈者中，常用手势来表达特定的意思，那么四指并拢，拇指弯向掌心表示什么意思（C）

A 胜利 B 愤怒 C 惊奇 D 嫉妒

217、在汤加，等级低的人拜见等级高的人时，要施什么礼（C）A 吻手礼 B 吻肩礼 C 吻足礼 D 吻额礼

218、普希金在《致大海》中提到的两位历史人物是（B）

A拜伦和雪莱

B拿破仑和拜伦

C拜伦和歌德

D华兹华斯和歌德

219、马克。吐温的著名讽刺短篇小说：D A《镀金时代》B《汤姆。索亚历险记》C《哈克贝利。费恩历险记》D《败坏了赫德莱堡的人》

220、“斋月”是下列哪个教的活动？A A.伊斯兰教 B.佛教 C.基督教 D.印度教

221、欧洲绝大部分居民的语言属于印欧语系，这个语系又分为三个语族，以下属于同一语族的是_C A.英语和法语 B.法语和俄语 C.德语和英语 D.西班牙语和英语 222、中东哪一城市是三大宗教的圣地?（D）A、巴格达

B、德黑兰

C、麦加

D、耶路撒冷

223、在各国的交通秩序中，有的规定靠左行，有的规定右行。下面哪个国家规定靠左行？（C）

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A.美国

B.德国

C.日本

D.加拿大 224、下列哪种舞蹈被誉为阿根廷国粹（B）A 恰恰

B 探戈

C 桑巴

D 伦巴 225、韩服是起源于中国哪个朝代的服装（A）A 明朝 B 清朝 C 唐朝 D 汉朝

对外汉语教学法题库 第2篇

【中文摘要】离合词是汉语特有的一种语言现象。离合词以其复杂的特性,成为对外汉语教与学的难点,近年来也有很多专家和学者对离合词从不同角度进行了分析和研究。但是,立足于教材的综合研究还略显不足。所以本文选取了《桥梁》这部对外汉语精品教材,以《桥梁》主课文和副课文中的全部离合词为研究对象,以杨庆蕙编著的《现代汉语离合词用法词典》为参考,对离合词的性质、特点、用法及常见偏误进行了探讨,最重要的是对教材中所有离合词一一加以考察,旨在为中级水平的汉语学习者在离合词的学习与运用中提供参考和借鉴。本文分为正文和附录两大部分。在正文部分,主要介绍了关于离合词的研究历史和现状,综述了各家对离合词的观点。由于到目前为止,关于离合词的性质尚存在争议,所以本文也并不过多地纠缠于其理论层面,而主要以离合词在对外汉语教学中的实际应用为落脚点和出发点进行研究。其次是对离合词的类型、用法特点和常见偏误等问题进行了较为深入的探讨,这些研究为本文的第二部分附录的编写提供了理论支撑。附录包含两个部分。附录一是《桥梁》中全部离合词的扩展度考察表,该表从13个方面对离合词“离”的情况进行了考察。附录二是《桥梁》中全部离合词的用法分析,从“离”、“合”两个方面着手,“离”采用了附录一考察表中的13种分离形态,“合”参考了杨庆蕙《现代汉语离合词用法词典》中列举的10种情况。关于离合词的理论探讨还需要我们不断地努力,从应用语言学的角度将

其置于对外汉语教学的具体的某一个方面,或许是一个有益的尝试。希望我们的研究对此有所裨益。

【英文摘要】The clutching word is a characteristic language phenomenon of Chinese language.The grammar of the clutching word is so complicated that it becomes a difficult part for scholar to teach and to learn the Teaching Chinese as a Foreign Language.In recent years, although many experts and scholars have analyzed and studied all the aspects of clutching word, it is not enough to study it just based on textbook.So a exquisite Chinese teaching material for foreigner—“Bridge”is selected to be studied in this thesis.All the clutching words in the main-text and the vice-text of“Bridge”are the object of study.In addition, the“Contemporary Usage of Clutching Words Dictionary”written by Yang Qinghui is chosen as the standard for the thesis.In this thesis, I state the definition, character, usage and the biased error of clutching words.What’s more, I analyzed the detail of each clutching word in“Bridge”aiming at helping Chinese learner who is in vantage level to study clutch words in a right way.This thesis consists of two parts—main text and appendix.In the main part, I focus on introducing the study history of clutching words and the current situation of it.At the same time, I summarize the

different standpoints about it.So far, there is not an all-accepted definition of clutching words, so the practical use of it in teaching Chinese as a Foreign Language is the most important part of this thesis, rather than the theory of clutching words.Then, I deeply discuss the type of the clutching words, its character and the misunderstanding about it, which becomes the support theory of the appendix.The appendix includes two parts.Appendix One is a form of all the clutching words in“Bridge”, and the form is about the 13 aspects of“split”in clutching words grammar.Appendix Two is on the analysis about the usage of all the clutching words in“Bridge”, and I start the statement from two sides– splitting and combining.”Splitting”is based on the 13 separate patterns in Appendix One.”Combining”is referred to the 10 examples given by the“Contemporary Usage of Clutching Words Dictionary”written by Yang Qinghui.We should do more study about the theory of clutching words, and from the perspective of applied linguistics, it also can be a good attempt to study it as one aspect in Teaching Chinese as a Foreign Language.Hopefully, the thesis can help a lot in this kind of study.【关键词】对外汉语教学 离合词 《桥梁》

【英文关键词】Teaching Chinese as a Foreign Language

clutching words “Bridge”

【目录】对外汉语教学离合词研究摘要5程7-8

一、绪论7-16

中文摘要4-

5英文

（一）对离合词的认识及发展历

（三）研

（二）关于离合词界定的争议8-11究概况，语料来源和研究方法11-1616-19

（一）动宾式16

二、离合词的结构类型

（二）动补式16-17

三、对外汉

（三）联合式17-18

（四）主谓式18-19语教学中离合词的用法特点19-231923-30成因25-27语30-31考察表31-4040-157

（二）“离”的用法19-2

3（一）离合词的偏误类型

（一）“合”的用法

四、离合词的偏误研究23-2

5（二）偏误的五、结

（三）教学策略和解决方法27-30附录

31-157

附录一：《桥梁》中离合词扩展度

附录二：《桥梁》中全部离合词用法分析参考文献157-160

汉语称谓词语与对外汉语教学 第3篇

定位功能：职业称谓、职务称谓、本名称、亲属称谓、泛交往称谓。

表情功能：平称、尊称、蔑称、昵称。

定性功能：正式称呼、非正式称呼。

正如崔希亮所说，汉语称谓系统的细分，有助于本族语者和来自不同母语背景的汉语学习者适当得体地选择和使用称谓词语。

一、汉语称谓词语的特点

受传统文化与伦理的影响，汉语普通话的称谓区分与国外其他语言中的称谓词语相比，呈现出更加细致、周密的特点。

1. 汉语亲属称谓词语系统庞杂、名目繁细。

汉语的亲属称谓词语名目繁多、复杂多样，其语义功能非常细密，可以区分直系与旁系，血亲与姻亲，长辈与晚辈，男性与女性，甚至出生与死亡，已婚与未婚等不同的称谓。陈月明(1990)分析汉语亲属称谓系统的特点时指出，汉语亲属词对长幼亲疏尊卑最为讲究，长幼有序、男女有别、系脉分明、宗族相别。诸多论著均认可这一分析，如苏新春(2006)在其《文化语言学》总结汉语亲属称谓词语的特点时，也遵循了上述分析原则。

汉语亲属称谓词的另一大特点是在汉语普通话与方言的比较中称谓词语更加错综复杂。同一种亲属关系，在普通话与各地方言之间，各地方言相互之间，所用名称大相径庭。如同样是称呼“父亲”，普通话称“父亲”或“爸爸”，河南平舆称“大(读阳平)”或者“大爷”、“大(读阳平)大”，福建大田称“大兄”，广东从化等地称“阿叔”等;而在汉语普通话中，“大爷”、“兄”、“阿叔”等都另有所指。

2. 职官（职务）称谓发达。

在汉语的社会称谓领域，职官(职务)称谓发达。就职务职称名称来看，所有的职务名称都可用来称呼。如中国人要在称呼中尊重人，就常把对方当作“官”来称呼，甚至出现了亲属之间官称化的现象，如在中国古代，妻子称自己的丈夫为“官人”、“老爷”等。汉语称谓中此类词语的数量丰盈与使用的普遍，从一个侧面反映了汉民族文化中崇尚“权威”的传统以及职官文化的成熟。

近现代社会以来，中国的职官制度发生了深刻变化，但职官文化仍具有广泛的影响，职官称谓的使用仍十分普遍。除了政府机关、公务活动等必须使用职官称谓外，在商贸活动，甚至是日常生活中，对担任一定职务的人，人们仍然习惯称呼对方的职官称谓以示尊敬。

二、汉语称谓词语的泛化

实际上，汉语亲属称谓和社会称谓的界限并不很分明。如在同事或同学之间，汉族人要表现得亲近一些时，往往使用“大叔”、“大爷”等亲属称谓，而不像西方人用名字来称呼。现实生活中汉语称谓词语的一个显著特点，就是将大量的原系亲缘关系的称谓转借挪移为一般的交际称谓。用亲属称谓词语称呼非亲属成员是现代汉语口语中十分普遍的现象，这种现象被称为亲属称谓的“泛化”。

亲属称谓在汉语交际中常常扩大到亲属之外的社交场合，用于称呼熟人、朋友、邻居等会与自己产生一定社会关系的人，甚至用于与陌生人打招呼：大伯、大爷、大嫂、大姐、大哥等;还可泛化衍生出一批社会称谓词语：打工妹、空姐、的哥、军嫂等，成为创造新词语的一种方式。

目前身份类的称谓词也有泛化的趋势，用于社会通称。解放初期，“师傅”一词由工业企业称谓向社会人际称谓迅速扩展，其语义不断发生变化，表现为一个逐步泛化的过程。社交称谓中的“先生”、“小姐”、“老师”一些词的使用频率很高。但是这些称谓词语在泛化和被使用的过程中，都还有一定的使用范围、条件和适用对象的限制。如果不考虑限制条件，这些称谓词在交际中的泛化就不能顺利进行。如重庆方言中，“老师”已泛化为社会通用称谓，可以用于非正式社会交往中的各个方面，如服务员称呼顾客、与陌生人打招呼，等等，但是如果用到正式场合，则可能会被认作是对对方的不尊重。另外，把方言中的“老师”称谓扩展到汉语普通话中，也失去了“老师”在方言中的原有意味。

三、对外汉语教学中的称谓词语

汉语称谓系统本身的庞杂和称谓词语的发展变化，使得汉语学习者感到困惑，并且很难在交际中适当得体地运用。因此，我们认为称谓词语的教学应贯穿于对外汉语词汇教学和文化教学的始终。当然，汉语称谓词本身的复杂性和汉语学习者水平的局限决定了我们在具体教授的过程中，要有所取舍，要依照交际的原则，考虑实际的需要和教学对象。

姚亚平(1995)把“称谓”、“名称”和“称呼”分别定位为称谓的语言形式和言语形式。我们不做这种细分，但在对外汉语教学的实际中，要引导汉语学习者注意区分称谓的名称和称呼，注意称谓词语的选择和使用。每一类称谓形式都有自己的交际功能和适用范围，它们在使用上受到各种各样的制约，说话者要根据彼此的关系、说话的场合、各自的人文背景选择恰当的称谓。

1. 引导学习者掌握基本的汉语称谓词语。

汉语称谓词语虽内容丰富，形式多样，但是基本的亲属称谓词语和社会通用称谓词语却有限，在教学中我们可以在教授基本词语时以系统的形式告知学生。如在初级教学阶段有“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”等简单的亲属称谓词语，我们可以在教学中逐步向学生扩展更多的称谓词，并要注意到汉语和学生母语中称谓的不同。

在实际交往中，由于交际对象、环境、欲求等的特殊性，人们常常面对交际对象一时找不到合适的称谓词，不知道该怎么称呼。如陈建民先生(1989)列举的社交称谓的缺环的六个方面：第一，如何称呼不知姓名的同辈的“爱人”，前辈的“爱人”，老师的“爱人”?第二，“老师”和“大夫”无所不包。第三，住高层楼房的人互相之间该如何称呼?第四，如何称呼婚姻状况不明的女性?第五，能否对异性朋友使用带友情的称谓?第六，如何写信封上的称谓?王芝清(2007)也提到了上述“无呼可称”的尴尬情况，例如女师傅、女老师配偶的称谓就存在缺环现象，没有与“师母”、“师娘”相对应的“师父”或“师爹”。这些问题只是现实中称谓问题的冰山一角，随着人际交往领域的扩大，称谓中的缺环也在不断增多。对于汉语学习者来说，这些问题更会让他们无所适从，又由于在相当长的一段时间内，他们在心理上对汉语中的很多称谓难以认同，如“大爷”、“阿姨”等亲属称谓词语的泛化词语，学习者很难从心底认同并付诸实际生活运用。因此，在教学过程中我们应尽量引导学生克服文化依附矛盾，正确运用称谓词使用的策略。再者，我们在教授社会通用称谓时，仍然是从“同志”、“师傅”教起，但在实际的汉语运用中，学习者会发现这类词语早已不再常用，从而变成在学“过时的汉语”。

2. 引导学习者注意称谓词语使用的得体性。

称谓在对话过程中不仅表明双方的关系、身份和地位，或者表示一种招呼的功能，而且具有语用方面的功能。同一称谓词，在不同的语境中，可能表达不同的功效或情感，如警告、威胁、规劝、激动，等等。不同的社会阶层又有使用不同的称谓形式的习惯，相同的称谓形式在不同的称谓场合又有不同的指称含义。因此，我们要引导学生关注不同语境中称谓的得体性和不同称谓在同一语境中不同的语用效果。

3. 称谓在实际生活中的回避问题。

过去，人们认为在交际双方比较熟悉或者比较随便的场合，可以使用“喂”、“哎”等代替称谓词语，即“零称谓”现象。但是现在人们对陌生人使用零称谓的现象越来越普遍。究其原因，除了省事快捷之外，人们心理年龄的年轻化也对“零称谓”的普及起到了重要的作用，如在过去我们可以容易地通过人们的容貌、气质等外在特征判断是称呼“大姐”还是“阿姨”，但是现在却很难从外貌判定一个人的年龄了。因此，人们在实际生活中开始注意回避具体的称谓词，而用一些问候语或礼貌的致歉语代替。

早期的汉语教学中，当一些汉语学习者用“你好”、“对不起”、“请问”、“麻烦您”等代替称谓词语时，我们常理解为他们在与汉语为母语的陌生人打交道时采用了回避称谓的策略。而现在，当省却称谓语已经成为汉语交际中的一种主流时，我们也应在教学中重视学习者对于“零称谓”的运用。潘碧丝(2007)对马来西亚汉语学习者(华人)使用称谓词的调查结果也显示，被调查者常常使用“对不起”、“不好意思”、“打扰一下”和“请问”等礼貌起始语，和目前国内年轻人中流行的“零称谓”是相一致的。当然，按照中国传统的习惯，礼是汉语文化的重要组成部分，是规范人们道德行为的文化准则，称谓的使用正是对“礼”的尊崇。因此，回避称谓，其交际活动就会受到不同程度的影响，尤其是对年长者，即便使用“您好”、“对不起”一类的礼貌性用语，若称谓出现空缺，也还是被看作是一种失礼的行为。因此，我们在教学中要注意告知学习者称谓回避的场合。

参考文献

[1]王芝清.汉语拟亲属称谓词语在日常交际中的应用[J].内蒙古师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2007, (6) .

[2]潘碧丝.华语与普通话亲属称谓语的泛化[J].河南科技大学学报 (社会科学版) , 2007, (5) .

[3]苏新春.文化语言学教程[M].北京:外语教学与研究出版社, 2006.

[3]李明洁.现代汉语称谓系统的分类标准与功能分析[J].华东师范大学学报 (哲社版) , 1997, (3) .

[4]崔希亮.现代汉语称谓系统与对外汉语教学[J].语言教学与研究, 1996, (2) .

[5]姚亚平.现代汉语称谓系统变化的两大基本趋势[J].语言文字应用, 1995, (3) .

[6]陈月明.现代汉语亲属称谓系统以及文化印记[J].汉语学习, 1990, (5) .

对外汉语教学法题库 第4篇

【关 键 词】对外汉语；教师素质；教学

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）02-0101-02

近年来，中国良好的政治环境和经济实力为汉语走向世界创设了有利条件。随着汉语学习者数量的不断增加，国内外对对外汉语教师的需求量也显著增加。我国原有的对外汉语教师队伍已经远远无法满足目前庞大的需求量，因此许多非专业教师也加入到对外汉语教学行列。但是人们目前对对外汉语教师职业的认识仍有很多误区，很多人认为只要能说上一口普通话的中国人就可以从事这个职业，尤其是许多非专业教师对该职业也缺乏应有的认识。殊不知，对外汉语作为一门学科教学，教师素质对教学效果有着直接影响，因此为保障对外汉语教学持续高效的发展，提高对外汉语教师素质已然成为不容忽视的问题。

（一）优化知识结构促教学

优化知识结构是必需的，也是必要的。任何一门学科都有自己的知识结构，但任何学科、专业又都不是孤立存在的，各门学科、专业之间彼此互相渗透、互为依存、相辅相成。合理的知识结构是对外汉语教师必备的基本素质，与时俱进，对已有的知识结构进行优化、迁移、整合是必需的。

对外汉语教师必须具有人文学科的基本素质，除掌握对外汉语专业本体知识以外，还要掌握有关平行学科的基础知识，在纵横交错的知识网中奠定宽厚扎实的基础知识框架，注重加深诸如教育学、心理学等交叉，边缘学科的学习。在这个信息时代，信息量的膨胀激增，加快了知识更新速度，对外汉语教师要不断学习钻研，不断调整已有的知识结构。

对外汉语教师在具备语言本体知识这个教学基础上，还必须具备将理论知识传授给学生的实践知识。实践知识主要源于教师的教学经验，在实际教学中尤显重要。对外汉语教学经验对于一名合格的对外汉语教师是不可或缺的条件。尤其教学对象又是非中国本土文化下成长的特殊群体，留学生来自于不同国家，拥有不同文化背景、不同家庭背景。其个体差异也相当大，对外汉语教师如果缺乏教学经验，势必造成教学中知识信息的误解。要成为一个成熟的对外汉语教师，教学实践知识起着至关重要的作用。

此外，对外汉语教师必须具备一定的外语水平。外语不仅可以增加教师同留学生的交流与沟通，同时它可以帮助对外汉语教师进行汉语同外语两种语言的比较研究，从而实现教学中知识正迁移的有效引导，负迁移某种程度的避免。语言是文化的载体，任何语言都承载着本民族的文化。对外汉语教师凭借掌握的外语，可以更好地了解留学生，同时也能在教学中因地制宜地创设情境，因情因境地进行中国文化的渗透性教学。

（二）夯实专业知识促教学

对外汉语教学是培养学生跨文化交际能力的第二语言教学，语言各要素的知识和言语技能两个方面是教学的主要内容。语言各要素的教学主要是语音、词汇、语法几大方面的教学；言语技能教学则主要是听、说、读、写能力的培养。很多留学生都是零起点的汉语学习者，所以要求对外汉语教师的汉语专业基础知识必须扎实、准确无误。

语音学习是汉语学习的起点，对外汉语教师准确的发音、正确的语音知识、标准的普通话不仅为教学提供了前提条件，也为纠正学生语音学习过程中可能出现的各种错误提供了有力保障。汉语是一种有质感的美丽语言，词汇丰富、义项颇多、语义复杂，语用功能差异巨大，承载的文化内涵深厚，对外汉语教师必须充分灵活地掌握汉语词汇知识，才能具备有效迅速解释词义、辨析词义的能力。留学生受母语影响，语法错误无法根除，因此课上往往不敢发言、课下畏惧说话，“聋哑汉语”现象屡屡出现。对外汉语教师只有充分掌握了汉语语法知识，才能有的放矢、敏锐地发现学生的语病，更正错误，帮助学生找到问题的症结，解决难点，把握重点。留学生在教师正确传授基础知识的基础上，不断加深巩固、熟练掌握基础知识，才能领会汉语语言的内在逻辑，正确使用汉语，逐步具备听、说、读、写能力。

另外，规范化的汉字书写是对外汉语教师必备的能力。汉字这种方块表意文字，对于非汉文化圈的西方留学生来讲，既难写，又非常有意思，他们有着浓厚的书写汉字的兴趣，但笔画、笔顺、规范化的书写过程对留学生尤为重要，否则他们将无从下笔，宛若作画。教师正确的书写示范对留学生极为重要，同时教师丰富的文字知识可以帮助学生丰富汉字的内涵、了解汉字、记忆汉字。

（三）改进教学方法促教学

教学是一门艺术，也是一种创造性实践，教学方法可谓多种多样。对外汉语教学无论采用何种教学方法，秉持由易到难，从简单到复杂的原则都是重要且必要的。

当下汉语课堂的分班，大部分都是由留学生的汉语水平决定的。很多年龄差异很大的留学生被分配在一个班级的现象并不罕见，同时留学生来自文化背景不同的各个国家，个体差异也很大。在一个年龄差异、个体差异都悬殊的班级，使用同版教材进行教学，已经意味着一种“难”。语言学习，特别是初期的语言学习，反反复复的训练、记忆过程，辛苦而枯燥，机械而疲惫。教师在教学过程中若教学方法不当，极易引发学生的厌倦情绪，导致严重的受挫感。特别值得注意的是汉字本身又带有一定的难写难记性，因此对外汉语教师采用的教学方法至关重要。教师不要拘泥于某种单一的教学方法、模式，要灵活多变，增加课堂的趣味性，活跃课堂气氛，充分调动学生学习的自主性，激发学生的学习兴趣，化繁杂为简单，由简入繁，由易到难，循序渐进，启发引导，努力创设直观形象的学习情境，培养学生的学习兴趣和语感。此外，要充分运用多媒体教学手段。现代教育手段打破了传统的讲授法教学模式，将视听引进课堂，同时也提供了身临其境般的模拟情景，加深了学生的感知，扩大了学生的视野，教学活动因此更生动活泼。师生在宽松愉悦的气氛中学习，教学效率得以提高。

（四）增强教学能力促教学

对外汉语教学中，教师驾驭知识的能力固然重要，但是教师驾驭课堂的能力同样重要。留学生课堂成员组成复杂，年龄迥异，国别不同，文化背景不同，因此对外汉语课堂有其特殊性。教师的组织能力、管理能力、与人交往能力、处理突发事件等能力在留学生课堂更显重要。

对外汉语教师要具备调控能力，协调好留学生之间的关系，营造一种和谐友好的学习氛围。对课堂上可能出现的情况，如冷场或由于某种意料之外的原因导致的课堂失控状况要有必要的应对措施，具备相应的应对能力。对外汉语课堂相对政治敏感性强，不同国家的留学生对中国的关注，对彼此国家的关注，引发课堂上可能对老师提出某种意想不到的政治问题，教师不可忽视对这些问题的巧妙回答。信口开河或极为自我的回答可能招致学生的不满与抗议，因此教师要把握课堂大局，以授课为主，认真对待学生的非课堂问题，智慧地避免影响课堂教学的不利因素，尊重学生、尊重个性、尊重异国文化，建立理解信任的情感关系，相互尊重包容。

另外，教学反思能力对促进教学也尤为重要。教学是一个复杂的实践过程，教学中的失误乃至错误都是难免的，教师要敢于反思，敢于质疑，敢于批评与自我批评，发现问题，解决问题，逐步全方位地提升自身素质。特别是对外汉语教师，要在不断的教学反思中，树立起中国教育工作者执着认真的工作形象。

对外汉语教学是一门专业学科的教学，目前对外汉语教师队伍的素质亟待提高。知识与能力互为影响，对外汉语教师要不断强化知识学习，有意识地提高自身的教学能力。有高素质的教师才能有高质量的教育，对外汉语教师的修为直接影响着对外汉语教学事业未来的发展，因此只有真正了解了这门学科，才能更好地完成对外汉语教学工作。

参考文献：

[1]张蓓.试论现代对外汉语教师应具备的素质[J].陕西教育(高教版),2008,(6).

[2]刘殉.对外汉语教学概论[M].北京语言大学出版社,2001.

对外汉语教学法题库 第5篇

通过一周以来的儒森汉语岗前对外汉语教师培训，我发现了自己在对外汉语教学方面各个点上都有着很多弱点。

首先，我觉得我应该先试图去适应外国学生与中国学生的巨大区别，这些学生作为第二语言学习者。

他们学习汉语的目的各异，只有一小部分是为了HSK考试，更大程度上是为了满足在日常工作学习生活中的需要，因此，我们这些教师就更需要设计更为人性化的授课模式，以及情感流和活跃的课堂环境，从某种程度上说，享受课堂比实际掌握的知识更为重要。

对外汉语教学前需要活跃气氛

在每节课开始一定要学生做一个五分钟的自由队伍，活跃课堂气氛，这不仅可以加强口语练习，尤其是第一课，可以与学生建立起良好的师生关系，准确的说是亦师亦友的关系，之后的课上，这5分钟可以用来引导，复习等一系列工作。

在上课过程中，要注意课堂的体会，进场要询问学生是否满意我的教学方式，更重要的是注意学生的提问，应更多的想学生提问，给他们提供练习的空间。通过对学生的情绪把我了解课中所需要的部分，并更多的琢磨和把我课堂气氛。

很重要的一点，要尽可能增加授课的趣味性，同时应加强与学生的沟通，从学生身上学习和体会当地文化和习惯。课堂教学技术是课堂教学和基本元素，课堂教学是由课堂上的教学技术组成的，这就是我们需要准备各种道具和游戏，以增强与学生之间互动的原因，只有吧课堂教学技巧运用自如，我们的对外汉语教学才会寓教于乐，让学生学的高兴。

对外汉语教学内容要熟悉

对于自己所教授的课程，教师不仅应当非常熟悉它的内容和教学重点，更应该在总结教学重点的过程，中寻找目标从而使得自己的课堂符合教学要求，用最有效的方法达到教学目的，举几个例子，在我们对外汉语汉语的课堂中，不能仅仅针对学生对阅读的掌握和准确程度，听说能在学生学习汉语的初级阶段更重要的教学内容，在对于学汉语的学生来讲，口语课就

是不断的听说读写，让学生掌握句子，运用对话，从而达到自主的交流。

对外汉语教学道具也很重要

在对外汉语教学过程中，需要用教学道具和教学媒体，以对话方面来说，如果把一篇课文用朗读的方式和流出时可以让学生掌握对话的内容，但整个过程就会枯燥无趣，学生学习的积极性就会明显不足，更多情况下，我们造代替的方法，如播放对话视屏，让对话通过各媒体的方式演绎出来，学生看到对话学起来就更容易会议模仿对外汉语中的情景。可以让学生用适当的道具。

结语：

对外汉语教学法题库 第6篇

国、菲律宾、越南、泰国、马来西亚、新加坡等国家还由于华侨人数多，近年来学习汉语 的热潮更是空前。

目前，我国已有300多所高等院校接收外国留学生学习汉语，每年来华学习汉语的人

数超过15000人。全世界有如此多的人学习汉语，表明越来越多的人想要借助于汉语这一 交际工具来进一步了解中国，研究中国。这同时也有助于我国人民同世界各国人民的交 往，无疑对促进世界文明的发展起着积极的推动作用。

为了推动世界范围内的汉语教学事业的发展，在组织机构上，经国务院批准，由国家 教委、国务院侨办、外交部、文化部、国家语言文字工作委员会等机构的负责人组成了 “

国家对外汉语教学领导小组”，由该领导小组负责中国的对外汉语教学工作.成立了对外 汉语教学的专业学术团体，如“中国对外汉语教学学会”、“世界汉语教学学会”等，“世界汉

语教学学会”已经拥有36个国家和地区的600多名学员，他们是世界范围内的热心于汉语 教学的教师和研究人员。对外汉语教学有专业出版社，出版的刊物如《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、《学汉语》等，在国内外均有较大影响。教材的编写方面，除了国外编写的一部分汉语教材外，国内已出版了200余种汉语教 材，教材包括了读本、口语、听力、文选、写作、报刊、古汉语、翻译、文化、科技、经 济、贸易、旅游、历史、课外读物等多种门类。这些教材在教学的不同阶段发挥着重要的 作用，产生了较大影响。

对外汉语教学的检测手段，从1990年起由中国国家教委组织专家鉴定，被称为中国 “

托福”的汉语水平考试(HsK)，已在世界一些国家及国内一些城市开始试点。“中国汉语 水平考试是为测试母语非汉语者(包括外国人、华侨和中国国内少数民族学员)的汉语水平而设立的国家级标准化考试。”“凡考试成绩达到规定标准者，可获得相应等级的《汉语 水平证书》.”昆明现已被列为国内考点(西南地区唯一考点).为提高对外汉语教师的教学水平，保证教师质量，国家教委还制定了《对外汉语教师 资格审定办法》，“从1991年起连续三年在全国25个省、直辖市、自治区分期分批开展了 对外汉语教师资格审查工作„„经过审委会认真、严格的考试、考核和审定，到目前为 止，全国已有1051名教师获得了对外汉语教师任职资格证书。”“这批获得证书的教师多年 从事对外汉语教学，政治、业务素质和知识水平较高，具有较丰富的教学经验，既能从事 基础汉语教学，又能从事汉文化教学。”“为专业教师颁发任职资格证书在我国教育界尚无 先例.”(《世界汉语教学》1994年第2期)为提高对外汉语教学的专业层次和学科层次，使我国的对外汉语教学在国内国际发挥

更大作用，对外汉语教学专业已在我国一些大学招收本科生，专门培养从事对外汉语教学 的教师，并已招收硕士研究生，目前正积极准备培养该专业博士研究生。

二、云南民族学院的对外汉语教学

云南民族学院是我省最早开始接收外国留学生的学校之一。80年代初期开始接收外 国留学生学习汉语，学习少数民族文化及民族语言。截止1995年，已经接收了20多个国 对外汉语教学方兴未艾

—兼谈云南民族学院对外汉语教学 李恕仁

汉语是世界上使用人口最多的语言，它承载着中华民族悠久的历史、文化艺术等精神 文明成果.改革开放的中国需要了解世界，世界也需要认识中国，汉语走向世界已成为世 界历史发展的必然要求。顺应这一要求，在中国和世界范围内兴起了汉语教学热潮，1993 年中共中央和国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确提出要大力加强对外汉语教 学工作，我们理应在推动对外汉语教学，促进云南发展进程中作出自己的贡献。

一、世界汉语教学欣欣向荣

世界汉语教学源远流长。外国人学习汉语的历史可以追溯到很久远的时代，亚洲国家 由于地理条件、文化交往等原因，学习汉语的年代最早，如朝鲜、日本等国早在公元3世 纪就开始了。而西方人学习汉语是从13世纪意大利商人马可·波罗的《东方见闻录》的 问世才开始引起欧洲人对中国的兴趣，16世纪西欧国家开始学习汉语，1742年法国皇家 学院正式教授汉语。北美洲的汉语教学最早于美国，1871年耶鲁大学率先在美国高等学 校教授汉语，非洲、拉丁美洲的汉语教学大都从20世纪50年代开始。世界范围内学习汉 语的发展形势与中国在不同历史时期的兴衰有着密切关系.一般来说，18世纪以前，外 国人对古老的中国文化产生了兴趣，希望通过学习汉语认识中国，学习汉语的形势发展较 快.18世纪以后一直到1949年中华人民共和国成立之前，世界各国学习汉语处于低潮。解放后，特别是改革开放以来，世界汉语教学在国际上形成了热潮。汉语已成为联合国的 工作语言之一，随着我国经济的发展，国际地位的提高，汉语正成为国际上的热门语言.现在，世界上已有60多个国家的1000多所学校开设了汉语课程，许多大学设立了中文 系。日本的汉语教学无论是规模之大还是人数之多都堪称世界第一。目前，日本国内学汉 语的在校生达10万人，通过电视、广播、业余学校等其他途径学汉语的人数达到100 万。美国目前有486所大专院校开设了中文课，其中35所创办了中文专业.汉语教学在 中学也逐渐得到推广.美国大学委员会和教育测量中心从1994年起已将汉语列为外语测 验的语种之一，学生可以把汉语成绩作为申请大学入学资格的凭据之一在欧洲，德、法、意、西班牙等国学习汉语的人数都在不断增加。仅以法国的东方语言文化学院为例，作者单位:云南民族学院

分重要的。首先，要研究语言中所包含的文化因素。学习一种第二语言或外语时，如果不 同时学习这种语言中所包含的文化因素，就无法准确理解这种语言的丰富内涵，当然也就 不可能进行正确的理解和表达。其次，要根据汉语特点，找准对外汉语教学的重点和难 点:

1、语音:汉语的声调有区别词义的作用。如“老板”和“老伴”这两个词的后一音节声 调不一样，词义当然不同。另外，有的学生的母语中没有某个音素，而汉语中却有，学生 在学习时也会感到困难。如，瑞士学生(母语为德语的)常把不送气音发成送气音，如 “

知道”读作“。hit。”，“大家”读作“toqio”，“劳动”读作“l如tong”，“看见”读作“kon qi如”。而日本学生又往往把送气音发成不送气音，如“他们”读成“damen”“白菜”读成 “b创zOi’’，“跑步”读成“b加b。”，“错误”读成“zuow。”。所以，声调和汉外语音的比较成为

语音教学中的重点和难点。

2、词汇:着重帮助学生掌握汉语词汇的特点。如，汉语语素 以单音节为基本形式;构词方式主要为复合法;双音节词占优势.另外，由于汉字的特

点，汉语的词不实行词的连写，故造成词与词的界限较难分辨。近年来大量新词语的出现 也应及时补充到教学中。

3、语法:汉语是分析性的语言，缺乏词类标志和词形变化，这 就使得汉语的语法体系呈现了一系列特点，比如语序和虚词是最重要的语法手段，汉语有 极其丰富的量词和语气词，另外汉语中的一些特殊句式“把”字句，“被”字句等等都成为外

国人学汉语语法的困难之处。

4、汉字结构和书写方法:要提高汉语的交际能力，听、说、读、写缺一不可。汉字比起表音文字是更难一些，这正是表意文字的特殊性。外国人 写汉字，常常出现“缺胳膊少腿”的情况，究其原因是不懂得汉字结构的特点，不了解汉字 的造字方法，因此，在教学中我们是要花大力气的。

在多年来的教学实践中，我们的教师已经形成了自己的独特的教学风格，掌握了教外 国人学汉语的一些行之有效的教学法。如已经发表和总结的一些论文:《初级班教学琐 议》、《词汇教学点滴》、《洋学生学熟语》、《中外文化比较》、《如何讲好报刊课》等.这些 科研成果是教学实践的总结，它又促进了教学质量的提高。

为了提高学生的汉语交际能力，我们还带领初级班同学到实地进行会话练习，如去市

场上、商店里学习购物会话，配合教学，教师和中级班、高级班学生一起看录相、电影，如《雷雨》、《骆驼祥子》、《家》、《芙蓉镇》，培养了学生的听说能力。开展丰富的课外活 动，组织参观民族博物馆、郊游、观看民族体育运动会、组织汉语晚会„„从多渠道去培 养学生听、说、读、写的能力是十分必要的。

语言测试是教学中不可缺少的部分，是检验教与学的重要手段。每年，我们都组织学 生参加国家教委主考的汉语水平考试。考前对应考生做一些测试方法和内容方面的辅导。平时我们的测试手段也是多样化，有听写、默写、朗读、会话、造句、写作训练.时间安 排上有阶段(单元)考，期中考，期末考。

十余年来的对外汉语教学，我们付出了心血，取得了一些成绩，得到了国家汉办的肯