词的近义词、拼音、意思及辨析

词的近义词、拼音、意思及辨析（精选5篇）

词的近义词、拼音、意思及辨析 第1篇

词的近义词、拼音、意思及辨析

词的近义词、拼音、意思、辨析如下：

词 cí 词汇 cíhuì 语汇 yǔhuì

【词】语言里最小的、可以自由运用的单位。如：

1.短语是词的组合。

【词汇】一种语言里所使用的词的总称。如：

2.还有一种词汇化了的`短语，或者叫做短语式的词。

【语汇】一种语言的或一个人所用的词和短语的总和。如：

3.劳动人民的语汇是生动活泼的。

辨析：“词”是表示普遍概念或个体概念的名词，可指单个的词或许多词。“词汇”是表示集合概念的名词，如汉语词汇、英语词汇等，是许多词的总和，不指单个词。“语汇”指各种语言本身所包括的词和短语的总和，也指一个人所用的词和短语的总和。

词的近义词、拼音、意思及辨析 第2篇

搏斗的近义词、拼音、意思、辨析如下：

搏斗 bódu 格斗 gédu 肉搏 rubó

【搏斗】徒手或用刀、棒等激烈地对打。如：

1.这已经不单是有趣的故事，而是真实的血淋淋的搏斗了。

【格斗】紧张激烈地搏斗。如：

2.台上鼓声响得像爆豆，敌对双方正进行着生死格斗!

【肉搏】徒手或用短兵器搏斗。如：

3.于是，在庄头、堤埂、在外壕边，展开了惊心动魄的肉搏战。

中学文言文同义词的差别及辨析 第3篇

在长期的语文教学中发现，很多学生在阅读古诗文时，存在着很大的语言障碍，以至于不愿意阅读古诗文，甚至怕读古诗文。其实我们要想提高自己的语文素养，就必须大量阅读古典文学作品。很多人都认为古文比较枯燥乏味。这主要是因为很多人对古文中的大量的词语特别是同义词的理解把握不够，因而难以理解作者所表达的思想感情。我们只有认真地辨析同义词，找出它们的相同之处和词义的差别，才能更好地分析文章的思想性和艺术性，理解作者的思想感情，提高自己阅读古文的兴趣。

由于文言文中的大量的同义词对考试并没有太大的影响，所以许多老师在文言文教学中常常忽视同义词的辨析与研究。或者有些老师也能认识到同义词的重要性，但没能交给学生一些辨析的方法，因此中学语文课堂教学中文言文同义词的辨析完全处于被人遗忘的角落而被淡出教学视野。在中学语文教学中，辨析同义词不仅能够帮助学生理解作者的思想感情，而且对于学生养成良好的表达习惯也有积极的影响，因此，同义词辨析应该成为文言文教学的重要内容。

二、同义词之间的差别

同义词之间存在着细微的差别，这种差别是多种多样的，可以从以下几个方面加以比较。

第一、所指内容不同。

例如：“士”、“卒”、“兵”是同义词，都有士兵的意思。但在上古车战时代，兵车一乘，有甲士三人，步卒七十二人，所以“士”和“卒”是有区别的，“士”是甲士（武士），“卒”是步兵，《史记·孙子吴起列传》：“入吾地三日，士卒亡者过半矣。”“兵”是兵器，战国以后引申为持兵器的人。但“士”还指古代位在卿大夫以下的一个阶层，这是“兵”、“卒”所没有的；卒还有“死”“最终”等意思，这是“士”、“兵”所没有的；“兵”有兵器的意思，这是“士”、“卒”所没有的。

第二、程度轻重不同。

例如：“泣”、“哭”、“号”、“啼”是一组同义词，都有哭的意思，但哭的程度不同。无声有泪叫“泣”，比如成语“泣不成声”；有声有泪叫“哭”，比如《人琴俱亡》：“恸哭良久。”带言语的哭叫“号”，比如《捕蛇者说》：“号呼而转徙，饥渴而顿踣”。痛哭叫“啼”，比如《石壕吏》：“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”

第三、语法特点不同。

例如：“耻”和“辱”是同义词，《说文》：“耻，辱也。”“辱，耻也。”但它们用作动词时，意义有很大的区别。《论语·公冶长》：“敏而好学，不耻下问”，“耻”是意动用法，“以……为耻”。《论语·子路》：“使于四方，不辱君命”“辱”是使动用法，“使……屈辱”。

三、辨析同义词的方法

同义词之间虽有多种区别，但其中只有一种差别是它们的根本区别，可以用互换、对举、察源等方法来比较辨析。

第一、互换。通过互换，来比较同义词的异同。

例如：“完”、“备”是同义词，都有全的意思，但其侧重点不同，“完”侧重于完整完善，没有损坏；“备”侧重于完备、齐全、应有尽有。杜甫《石壕吏》：“有孙母未去，出入无完裙。”“完裙”，完整的衣服。

这对小学语文阅读教学和学生的思想品德教育，以及提高小学生的综合能力都具有非常重要的意义。

我在课堂教学中，首先是通过自己富含情感的范读去感染学生，激起他们的朗读兴趣，然后逐步指导学生感情朗读，通过个人读，大家评赏，比赛读，合作读，大家共勉等多种读书形式激励学生兴趣盎然地去参与朗读，让他们在朗读中读出自己的理解和感悟，读出文本语言背后的内涵，达到熟读。在早读课上还要求加强朗读，并与家长取得联系，要求家长配合，督促子女每日必读，每天都布置朗读作业，让学生回家读给父母亲听，让父母亲点评，让学生正确合理利用运动记忆，在不影响别人的情况下大声朗读。尤其是对那些需要熟记的名篇佳作，更是如此。经过这样的要求和训练，学生的语言材料渐渐丰富起来，说话和写作时都能用上了平时积累的好词佳句，在每次考试中，凡是经过反复朗读的很多重要章节、重点语句，学生都记得深，掌握得牢，失分很少。这些成效都离不开平时的朗读训练。

对的近义词、拼音、意思、辨析 第4篇

对 duì 对于 duìyú

【对】用作介词时，基本上同“对于”。如：

1．蛙眼对运动的物体简直是“明察秋毫”，而对静止不动的物体却“视而不见”。

【对于】表示引进对象或事物的关系者。如：

2．于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。

3．我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。

消化的近义词及其意思与辨析 第5篇

消化的近义词、拼音、意思、辨析如下：

消化 xiāohuà 消食 xiāoshí

【消化】食物在消化器官内，经过研磨和消化液的作用，分解为结构比较简单、容易被吸收的营养物质的.过程。如：

1.那些不好吃的东西经过猪、牛、鸡的消化吸收和转化，就变成了猪肉、牛乳、鸡蛋等高级食物。

【消食】帮助消化。如：

2.酵母片在胃里能起消食作用。