成本会计有什么工作职责

成本会计有什么工作职责（精选7篇）

成本会计有什么工作职责 第1篇

工作职责：

1、独立核算、统计项目各周转材料及施工成本;

2、复核资金业务，制作成本类报表，根据会计制度将公司业务准确入账;

3、及时准确做好各业务的费用成本归集;

4、每月按时准确结账，并对损益提前预估提交审核后结账，出具财务报表;

5、保管好各种凭证、账簿、报表及有关成本计算资料，防止丢失或损坏，按月装订并定期归档;

6、认真核对各项原料、物料、成本的收付事项;

7、负责核算企业工资

任职资格：

1、大专及以上学历，会计专业，财经专业，数据处理及分析能力强;

2、2年以上成本会计或总账会计经验，并有建筑行业的实际从业经验;

3、良好的职业道德，沟通及解决问题能力强，责任心重、性格沉稳仔细;

4、熟悉《会计法》等国家与地方的财务方面相关法律，法规及行业规范;

成本会计有什么工作职责 第2篇

1、编制凭证分录，每月按会计流程按时结账、提交报表，做到数字准确，内容完整，填报及时，帐表相符;

2、了解、掌握与公司税务有关的数据，按照税务和统计等相关政府部门的要求及时报税，填写报表，确保数据准确;

3、企业所得税汇算清缴;

4、税费核对，发票认证工作;

5、月末及时准确的核算销售收入、成本、费用、税金、利润，进行损益分析。

6、完成上级临时交办的各项工作任务。

任职要求：

1、大专及以上学历，财务会计专业，持有会计从业资格证书，有中级会计师资格证书者优先;

2、三年及以上一般纳税人会计核算相关工作经验，有贸易行业经验者优先考虑;

3、熟悉金蝶EAS系统;

4、熟练使用办公软件，EXCEL水平较高者佳(数据透视表、Vlookup、Sunif等函数);

5、业务能力较强、概念清晰，有较强的责任心、工作效率高，有一定的分析能力;

读书有什么用? 第3篇

“读书毫无用处”

阅读为什么有用, 如果我说就因为它“毫无用处”, 你是怎样的反应?

不少老师和家长最初提倡阅读, 是因为他们发现读书对孩子的写作有帮助, 前几年特别流行的话语是学习“好词好句”。孩子们打开课外书逐页圈画“好词好句”, 以期能运用于作文, 让自己的文采立竿见影地提升。不知不觉, 提高写作水平竟成了读书最主要或是唯一的目的。在我看来, 这狭隘了读书的作用, 浪费了消磨在读书上的时间, 委屈了那些花了几年或是几十年才写成的书。

早在几千年前, 人类的阅读是一种何等庄严的仪式, 因为文字的最初用途是将神谕、盟誓、律令等镌刻在石头、泥板或者甲骨上, 人们怀着敬仰之心虔诚地阅读甚至朗读。今天我们却将阅读作为应付考试、沽名钓誉的手段, 境界实在相去甚远。

反观这种鼠目寸光的阅读, 当事人也许正沾沾自喜, 却不知不觉中带坏了一代文风, 学生的作文一味追求辞藻的华丽, 修辞的漂亮, 诗词歌赋、名言警句的引用, 读时满眼繁花, 读后如过眼烟云。沉迷于“好词好句”的阅读, 学生只会重复别人的说词, 别人的想法, 别人的发现, 忘记了自己也有一双眼睛, 也有一颗心, 忘记了写作也要带着这两样东西, 而非仅仅带着别人的书前往。从小学高年级开始, 我们逐渐推荐学生阅读一些名著, 但学生往往提不起兴趣, 我们总以为是学生的理解能力有限, 却从没想过是不是“好词好句”败坏了学生的胃口, 让学生的阅读口味变重了, 清淡的、素朴的、自然的、本味的, 已经无法刺激学生的阅读味蕾。学生尝不出平实具有的美妙味道, 这是一件多么令人痛惜的事情啊!

当然, 每个人、每次阅读都可以有不同的目的, 但无论带着何种目的去阅读, 把书看作我们的良朋益友是最好的。无论是万里之外的大师, 还是千年之前的先哲, 都可与之畅叙幽怀, 促膝絮语。而这样的朋友怀着寻找“好词好句”的功利之心是交不到的。我以为, 对于学龄前和小学阶段的阅读, 更应以“兴趣”为首位, 对于他们来说, 读书也未尝不可说是“毫无用处”的, 读书的真谛只是因为或为了“好玩”, 别无用处。我国著名儿童阅读推广人阿甲用“好玩”、“非常好玩”、“非常非常好玩”来阐释阅读的乐趣与意义, 引来无数把读书视为人生幸事的男女老少, 那景观与我们表面“扎实”其实死气沉沉的课堂相比, 差别何止霄壤?金岳霖先生当年在西南联大上课, 有一次正讲得得意洋洋, 一位叫萧珊的女同学 (她后来成为巴金先生的夫人) 站起来发问:“金先生, 你为什么搞逻辑学?你的逻辑学有什么用呢?”金先生答道:“为了好玩!”好一个“好玩”!什么是“好玩”?“好玩”无非是一种游戏心态, 但游戏不是别的, 正是一种超越功利的审美心态。席勒在《审美教育书简》里说, 当游戏超越了日常经验的束缚, 身心获得了无挂碍的无限自由的欢愉, 便进入了“审美的游戏”状态:“在这里一种全新的力在活动, 因为在这里立法的精神第一次干预盲目本性的活动, 它使想象力的任意活动服从于它的永恒不变的一体性, 把它的自主性加进可变的事物之中, 把它的无限性加进感性事物之中。”自由的阅读不就是这样吗?一心想着读书是为了什么什么, 动不动就把读书和“联系实际”“学以致用”凑在一起, 或有必要, 但并不能确保把书读懂读透, 读出滋味, 因而这绝不是读书的“圣谛第一义”。

其实, 阅读本身就是一种生活, 而且可以是日常的生活方式, 读书与生活融为一体, 独立自足, 怡情养性, 悠然自得, 乃至无所用心, 还有什么比这更美妙无穷的呢?丹齐格郑重其事地说:“读书毫无用处。正因为如此, 它才是一件大事。我们阅读, 因为它无用。”这样的“无用”, 就是道家庄周所说的“无用之用”, 就是把阅读当作一种寻常的也是审美主义的日常生活, 在丹齐格看来, 阅读根本不是生活的对立面, 阅读即是生活本身, 只是“这种生活更严肃, 但没那么激烈, 少一份琐屑轻浮, 多一份稳定耐久, 更多自恃的骄矜, 更少空虚的自负, 同时伴随着各种弱点, 骄傲、羞怯、压抑、退缩。在功利主义的世界里, 阅读为我们维系着一份有利于思考的超然。”我觉得, 一个教师自己能如此读书, 又能把学生引入这种境界, 才算把书教好了, 他注入的功利心越少, 就越会对孩子的一生产生看不见、摸不着的“大用”。这就是我的新“读书无用论”。

图:弗里德里希席勒

“书是一棵钻出坟墓的大树”

丹齐格曾引用阿尔弗雷德雅里 (不知是不是那个同名的法国戏剧怪才) 《沙漏回忆录》中的一句话描写书的形象:“书是一棵钻出坟墓的大树。”丹齐格的一番解释也十分耐人寻味。他认为, 读书的唯一深层原因是与死神决斗。即使死神最终获得胜利, 但书籍却能持久地与之抗衡:“伟大的帝国化为历史的烟尘, 我们再也记不起它们的名字, 历史留给我们的是千年以前诗人的作品。死亡是一种忘却, 当然如此, 但它更将生命一笔简化。读书为我们还原了生命那些值得崇拜的纷繁驳杂, 由它们来对抗死神的傀儡。图书馆是墓地唯一的竞争对手。”

我对这句话的理解是:读书是一种传承, 它可以复活逝去的历史, 绵延古老的文化, 丰饶不朽的精神, 我们的世界都是从这看似荒芜、死寂、“坟墓”一般的故纸堆里生长出绿意葳蕤的大树。以前总说“读死书, 死读书, 读书死”, 其实, “读死书”倒是有几分真实, 书本来就是“死”的, 不过是一大堆静止的符号组成, 一本没有打开或合上的书, 与一只空盒子没有任何区别。但同时, 这些“死”书却又比许多当下更鲜活, 更具有生长力, 更能让我们把自己的生命读得生意盎然。

中国古代文人雅士深谙此道, 例如他们在品鉴书画时常常寄情翰墨, 每每收藏到一件心仪的作品, 除了把玩, 还会将自己的感受、评价乃至作品的渊源及考证作于其后, 一些藏家更是制作独特的印章, 在作品上留下自己的印记, 成为作品的一部分传承给后人, 满怀着对作品的尊重、欣赏和感激。如此这般, 我们才能了解作品的每一次流转和传承, 也赋予了作品更高的价值。我们的孩子在阅读时似乎少了这份传承的意识, 读书的使命似乎只是从里面获取一些“知识”, 读完一本书, 只为自己得到了一些知识而得意, 从来不去想, 先人们经历了多少磨难和失败、耗费了多少代人的心血才总结凝练出这些知识。很多学生阅读历史书籍时, 了解了几个历史事件, 便自大地说:“我知道四面楚歌, 我知道一笑千金”得意于自己所获的同时感叹过历史的悠久和辉煌吗?敬佩过历史学家的艰辛和严谨吗?站在巨人的肩膀上却不知感谢、欣赏与尊重。我们之所以站得高、看得远, 得益于巨人几千年的生长, 我们自己有一天也会成为巨人肩膀的一部分, 与前人共同托起未来, 这才是传承。

这种自我陶醉式的满足带来的往往不是知识的增进, 而是它的支离破碎。须知, 并没有纯然独立的知识, 知识是附着在文化的肌体上的, 语文知识如此, 其他知识亦然。比如大数学家克莱因曾写过一本《西方文化中的数学》, 如果数学老师在指导学生学习数学、阅读数学书籍的时候渗透一些知识背后的文化背景, 数学学习该有怎样的情致?文化是一条浩浩荡荡的河流, 从古流到今, 积淀在河床上的便是留在知识深处那浓浓的诗意, 深邃的义理, 厚重的史韵。正是文化才使知识具有了丰富的血肉、内涵和旨趣, 具有了生生不息、绵延不绝的生命。因此, 如从文化之流中取一瓢, 当关注它的源头, 它的去向, 而不是机械地、孤立地认识它。以海子的《面朝大海, 春暖花开》为例, 从大学到中学到小学, 不分年龄通通背诵, 背得喜气洋洋, 作文、言谈更是随手拈来, 以为都明白了个中意蕴。如果能够多读一点海子的其他作品, 了解一下诗人短暂的一生, 也许就理解得深一点。海子不是写点儿小诗, 采点儿小花, 弹点儿小吉他的文艺青年, 他是竭尽全力冲击文学和生命极限的人, 诗歌是他深邃思想的外衣。当我们朗朗齐诵“面朝大海”的时候, 应该知道海子还说过:“我把家安在海上, 所以注定一生四处漂泊”;当我们觉得他想“喂马、劈柴, 周游世界”时, 应该知道诗人借“马”暗示对尘世的幸福一直留有怀疑, 他随时准备出走, “我要做远方的忠诚的儿子和物质的短暂情人, 和所有以梦为马的诗人一样”;当海子写出“幸福”二字, 两个月后就在山海关附近卧轨自杀。看似轻松幸福的一首诗, 只有联系了语境与背景, 才能感觉到其中的生存思考、终极叩问早已沉重得超出我们的想象。

“我注六经”与“六经注我”

宋代理学家陆九渊有一句名言:“六经注我, 我注六经。”这可以用来揭示两种不同但又相关的阅读立场或方法, “我注六经”是客观理解书本原始意义, 而“六经注我”则是利用书本来阐释自己的观点, 对原有的观点加以引申、发挥, 乃至建立自己的新思想。

读书要有基本的立场, 不能信马由缰, 像汉儒解诗那般冬烘先生式的捕风捉影或过度诠释。不过, 今人读书、评书或教书, 似乎还没有从汉儒解诗的阴霾里走出来。六朝文学研究专家詹福瑞先生收集了民国时期研究古典文学的18篇论文, 结合自己的理解, 写作了《不求甚解》一书, 其中有胡适的《〈西游记〉考证》、鲁迅的《魏晋风度及文章与药及酒之关系》、苏雪林的《玉溪诗谜》 (节选) 、阿丁的《〈金瓶梅〉之意识及技巧》、宗白华的《论〈世说新语〉和晋人之美》、陈寅恪的《陶渊明之思想与清谈之关系》和阿印《林黛玉的悲剧》等, 都是深入浅出、沁人心脾的大作, 很值得我们语文教师一读。例如, 胡适在《〈西游记〉考证》中很不客气地指出:“《西游记》被这三四百年来的无数道士和尚秀才弄坏了。道士说, 这部书是一部金丹妙诀。和尚说, 这部书是禅门心法。秀才说, 这部书是一部真心诚意的理学书。这些解说都是《西游记》的大仇敌。现在我们把那些什么悟一子和什么悟元子等的真诠’原旨’一概删去了, 还他一个本来的面目。”詹福瑞先生说, 胡适这段话对于小说理解乃至整个古代文学研究而言“都堪称精粹”, 其实, 它又何尝不是阅读的精粹呢?

鲁迅先生曾在《伪自由书不求甚解》中引用他的老师对“不求甚解”的理解:“不求甚解者, 就是不去看注释, 而只读本文的意思。”“只读本文的意思”, 听上去容易, 其实也是不简单的。一些教学专家上的“深度阅读”教学示范课, 总是给人如入侯门、深不可测之感。看了詹福瑞先生的这本书, 倒有如梦初醒的感觉。想起李欧梵曾用武侠小说的叙事笔法辛辣讥刺当下的这种“文本解读”, 更增添了一份读书的自信, 那些直扑“文本”城堡的文林高手, 虽然杀声阵阵, 却还是屡攻不下, “理论破而城堡在”, 不也可笑乎!读书还真需要回归“只读本文的意思”的朴素状态。冯友兰先生在《阅读的危险》一文中提出的四点建议, 可以看作是对这句话的绝妙解读, 他说:“我今年八十七岁了, 从七岁上学起就读书, 其间基本上没有间断, 不能说对于读书没有一点经验。我所读的书, 大都是文、史、哲方面的, 特别是哲。我的经验总结起来有四点:一精其选, 二解其言, 三知其意, 四明其理。”从文字理解入手, 到明白文意, 再到领悟道理, 拾级而上, 渐入堂奥, 那就是很不错的阅读了。

当然, 这不等于说, 阅读只需要掉书袋式的纯客观接受, 最终变成书的奴隶, 让自己的头脑变成别人思想的跑马场。孟子有言:“尽信书, 则不如无书。”用时尚的说法, 这叫“站着读书”。读书, 应当提倡这种昂扬站立的批判姿态, 或质疑问难, 或择善而从, 或借题发挥为我所用, 如此等等, 总之, 要让读者的心灵活跃、战栗起来, 进行沉思冥想, 这样, 我们不仅复活了书本的知识与思想, 还可能创造性地扬弃、发展这些知识与思想。丹齐格鼓励读者“应当像个小偷一样”去读书, 他说:“我们宁愿偷渡进入作者的大脑去拿走我们想要的东西。”小偷总是把好的东西取走, 留下不值钱的东西, 读书也是如此, 取其精华, 弃其糟粕, 甚至发明己见, 推陈出新。

我始终相信, 允许学生质疑会激活他们的思维潜能与智慧灵性。我的课堂上, 常常出现学生的质疑之声, 例如, 在上《太阳》一课的时候, 孩子们争得昏天黑地, 我觉得他们说得比专家有道理, 就采纳了他们的意见。这才是有价值的阅读!

阅读不仅是知识的积累与承袭, 更是创新与超越的过程, 不能盲目崇拜名人、权威, 不能拜倒在经典的脚下爬不起来, 应该鼓励孩子们在阅读中建立起自己对命运的感受, 对事物的理解, 通过读书增强思考能力, 即使面对“圣书”“圣人”也要敢于质疑, 敢于辩驳, 善于从否定中找到智慧发展的方向。

读书的最大意义就在于此。 (来源:《中国教育报》, 2013-09-16)

读书是一种传承, 它可以复活逝去的历史, 绵延古老的文化, 丰饶不朽的精神, 我们的世界都是从这看似荒芜、死寂、“坟墓”一般的故纸堆里生长出绿意葳蕤的大树。

成本会计有什么工作职责 第4篇

面试时，我们要不要夸大自己的工作成绩。从而为自己赢得相对高的薪水和职位呢?可以肯定地说，这是一个人人在面试时都会遇到的困惑。那么，面试的时候到底要不要这么干?

“HR面试时可以有一点儿夸张，部门领导面试时坚决说实话”。是应该遵守的原则。之所以“看人下菜碟儿”、对待不同的面试官用不同的原则，主要源自面试所要达到的目的不同。

当然，首先是任何时候都不要说谎。HR和用人部门在招聘期里针对同一个职位，常常是从上百位应聘者中选出的十几位候选人，如果说谎，很容易被识破。表象上，说谎的人大都会比较紧张。此外，面试我们的人肯定见过很多与我们背景、能力相同的候选者，有相当的判断能力。我们描述出的工作与实际面试不符，对方即会认为我们是说谎。面试一旦时被认为说谎，再优秀的候选人都不会有机会。

举个例子，我在面试问题中常常请候选人介绍一部印象深刻的电影、电视剧或者小说，说说剧情和吸引候选人的点。这个问题在考查候选人归纳、总结和表达能力的同时，也能体现候选人的某些倾向。之前面试过一位名叫Ada的编辑，在我提出上述问题后。Ada说：“我喜欢看《柏拉图对话集》，别的都没什么兴趣。”Ada应聘的是流行小说编辑。她如此回答，我肯定无法考查之前想考查的点。因为她表示不喜欢读别的书。我也没法再问类似的问题。她看似巧妙地回避了我的问题，可因为在这个关系到她以后工作核心的问题上，她不愿意让我了解她。Ada失去了复试的机会。

其次，无论在用人部门面试之前，还是在用人部门面试之后，HR面试时考查的主要是候选人的非专业技能部分，包括合作性、确定性、潜力等等。在此类面试时，对取得过的成绩进行些许润色有利于我们进入下一轮部门面试或者直进公司。我们以后的工作不直接对HR负责，面试时我们需要的是给HR部门很好的印象。比如：针对研发人员，可能原本在项目中完全是助理工作，这时可以说成是负责某个小模块的运行和维护；针对销售人员，则可以把负责的地区稍做扩大等。

相对的，我们到即将将工作的部门面试时，我们则需要十分老实、本分地说出自己之前所做工作、所取得的成绩以及在工作中需要提高和改进的点。原因也很简单，以后我们会在这个部门中工作，极可能要向今天面试我们的人直接负责。面试不成功也就算了，如果真的靠着夸大自己的能力进入公司，让直接领导对我们的期望高于自己的实力，无疑会为之后的工作造成很多麻烦。要知道只做助理工作和负责某模块在实际工作之中。还是有本质差别的。虽然很多人见过猪跑(别人做项目)，但真正吃起猪肉(自己亲自做)则肯定是完全不同的。部门面试看重的是实际能力，进入公司之后达不到部门对我们的预期，在如今大形势不好的情况下。很大程度上意味着失业。即使保住了新工作，很多人也会因为边学边干边出错，而被工作量压垮。

最后，我来说说薪水问题。单靠面试夸大能争取到的高于我们实际水平薪水，其实并不是一件好事。高薪会带来更高的压力，在我们并不具备相应承受能力时，很多结果都是灾难性的。

财务会计有什么岗位职责 第5篇

2、负责资金管理、融资及审计等工作。

3、负责旗下各行业的税收筹划工作。

财务会计有什么岗位职责 第6篇

2、在集团财务总监的领导下，总管分管公司会计、报表、预算审核输出工作。

3、协助集团财务总监制定或优化完善符集团要求的财务体系;

成本合约经理有什么岗位职责 第7篇

1、负责项目立项(投资)估算的编制，建立成本管理体系及标准的制定、评估、修订及落地执行;

2、负责在项目实施各阶段审核项目公司概预算及目标成本，督促项目公司实行过程中的动态控制，包括成本测算、分析汇总及评估工作;

3、参与招投标工作，负责招标文件的审核、招标清单及控制价审核;

4、负责在建施工项目工程造价咨询单位的选择及工程造价咨询合同的审批;

6、负责对接工程施工企业、监理单位等各方，定期安排对项目成本进行专项检查工作，监督公司在建项目全成本管理工作的执行情况;

7、完成领导交办的其他工作任务。

任职要求：

1、全日制大学本科以上学历，工民建、建筑经济管理、工程造价等土建类相关专业;

2、熟悉工程造价合约管理理论、工程管理和工程技术，有造价工程师证书，中级以上职称优先;

3、五年以上大型房地产企业成本合约工作经验，且具备商业综合体项目三年以上成本管理岗位经验，尤其是改造类投资项目精装修与机电工程等;