聪明的爱尔莎的故事

聪明的爱尔莎的故事（精选13篇）

聪明的爱尔莎的故事 第1篇

这个故事说的是有一位叫爱尔莎的人，大家都说她很聪明，后来她渐渐长大与汉斯结婚了，爱尔莎跟汉斯结婚不久，有一次汉斯出去，她却在麦地里睡着了。汉斯跑回家，拿了一个系着小铃铛的捕雀网罩到她身上，她还是没醒。聪明的爱尔莎终于醒了。她站起来，听到周围有丁丁当当的响声，而且每走一步都听到铃铛的响声，她给吓糊涂了，不知道自己还是不是聪明的爱尔莎。最后她只好走出了村子，人们从此再没有见到过她。

聪明的爱尔莎的故事 第2篇

故事发生在很久以前的非洲肯尼亚，小狮子爱尔莎被作者乔伊.亚当森收养了日子一天天过去，她们产生了母女般深厚的感情，乔伊每天照顾爱尔莎，甚至把它当作自己女儿看待;爱尔莎也与乔伊整天形影不离，非常亲密。不知不觉，两年过去了，成年的爱尔莎已经开始渴望原野，追求自由了，乔伊也明白了爱尔莎想要的是什么了，她终于下定了决心。在教会爱尔莎捕猎后，就把它送回了大自然。到了原野，爱尔莎终于找到了自己的伴侣，还生下了三只小狮子。爱尔莎虽然在大自然中，但它并没有忘记乔伊，它带着孩子们来到了乔伊的营地。后来爱尔莎因为细菌感染而死，乔伊为了它的三个孩子四处奔波，一直寻找着适合它们的家。我能时刻体会到乔伊对爱尔莎的爱，这份爱无微不至地呵护它长大，也使乔伊明明想要挽留它，却又不得不狠下心来，让它离开自己，回归大自然，让它去寻找属于自己的那份自由。

我深深地记住了乔伊的话：“我不能因为自己的自私而剥夺它找回自由的权利。”

想起我从小一直待在农村外婆家，直到可以上学了妈妈打算接我回来，外公外婆希望我能待在他们身边上学，可城里的教育总比农村好，最后外婆还是决定放弃，让妈妈把我接走，妈妈开玩笑地说：“爱不是占有，爱是放手。”

爸爸经常跟我说，不离开鹰巢的雏鹰永远都学不会飞翔，不离开大树庇护下的小树永远都不能苗壮成长，自己的事得自己做，我不可能帮你做一辈子，我想这也是爱，从爸爸身上我也感受到了爱是放手。

用故事“浸泡”的孩子更聪明 第3篇

但我们遗憾地注意到，不少家长更热衷于给孩子放动画片、播放录音，而不是自己给孩子讲故事。那些围坐在家长身旁，专注好奇的神态、热情凝视的眼神、渴望希冀倾听故事的温馨场景渐渐地在消失。讲故事在当今已经成为边缘化的一种教育手段，我们的家长把更多的精力投入到放映动画片、准备电脑游戏中。

动画片生动形象、信息量大、浅显易懂，虽然使理解的难度大大降低了，但孩子们在被动接受信息的同时，失去了听故事时的主动思索和再造想象，少了那份围坐起来听故事的表达、交流体验，少了家长和孩子之间的沟通和交流。

讲故事能开发孩子的想象力和创造力 爱因斯坦说过“想象力比知识更重要”。孩子内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。故事的虚拟、夸张等特点，正好满足孩子的心理特征，能给孩子无限的想象空间，只要教师和家长把握好时机，就能让孩子在故事中充分发挥自己的想象力和创造力。

讲故事能促进孩子的全面发展 健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，都可以通过故事得到一定程度的展现，语言表达能力、丰富的知识、道德认知、情感体验和良好品德的形成，都能融进故事中。感动孩子的故事人物往往成为孩子乐于模仿的对象，家长在讲故事时不同的语音语调、丰富的神态表情、夸张的动作等不仅能吸引孩子的注意力，同时也给了孩子模仿的榜样，孩子的行为模仿能力与语言表现力会受到明显影响。

讲故事可以增加家长和孩子的亲近感，增加感悟减少灌输，增加情趣减少刻板，增加身临其境减少居高临下。在讲故事的过程中，家长可以更亲切地与孩子交流，孩子也可以通过思考、询问与家长进行沟通，在家长创设的情境中受到启迪、感染。

做会讲故事的好家长 除了用清晰、准确、规范的语言为孩子做好学习语音的楷模，还要善于创设情境讲故事，如在讲故事时，为孩子们准备一些图片、玩具和实物。可以边讲边让孩子看图片，听模拟的声音，触摸有关的实物，这样童话故事就会在孩子们的大脑中形成一幅幅精美的图像，他们就会浮想联翩，使想象的触角伸得更深、更远。同时，通过鼓励孩子们自己读故事、听音乐，使他们获得更多的情感体验。在讲完一个故事后，还可以把故事中生动、有趣、可游戏的情节，根据孩子的年龄特点编成游戏，让孩子“玩”起来。

而且，孩子不仅喜欢听故事，他们也喜欢创作故事。当他们听着一个非常优美的童话故事时，常常跃跃欲试，这正是孩子创作的萌芽。只要引导得当，孩子也能创作出优美的童话来。

故事的本质是永恒的，充分认识到故事对孩子健康成长的作用，讲好故事，故事就会成为家长的重要资源；围着父母听故事、听着故事长大，也会成为孩子们人生最宝贵的财富和回忆。

读《野生的爱尔莎》有感 第4篇

“可怕的不是动物，而是人!”这是《野生的爱尔莎》的作者乔伊。亚当森生前说的一句话。是啊!如果人类不去伤害野生动物的话，动物们怎么会对我们怀有戒心，甚至见到人就攻击呢?

乔伊和她的丈夫乔治都热爱动物，他们友善的对待它们，保护它们。乔伊的丈夫乔治有一次出于自卫，打死了一只母狮子，把留下的三只可爱的小狮子带回了家。从此以后，乔伊和三只小狮子快乐的生活。三只小狮子渐渐长大，乔伊把两只大狮子送到动物园里，留下了他们最喜欢的爱尔莎。后来，为了让爱尔莎具有和其他野生动物一样的野性，把它送回了大自然。乔伊每隔一段时间都来看望爱尔莎。爱尔莎很快融入到了大自然中，并生下了三只活泼的小狮子。可过了一段时间，爱尔莎得了一种寄生虫病，悲惨的死去了，留下了三只小狮子。

乔伊从不惧怕野生动物，对它们的保护和关爱令人感动，她友好地对待动物，动物也友好的对待她。有些偷猎者到森林里捕杀动物。我们应该像乔伊呼吁的那样不去破坏动物平静的生活。但有些人并不在乎，执意去伤害动物。有许多偷猎者来到森林中，为了钱财，不顾猎豹的痛苦，把皮毛拿去卖;残忍的把黑熊的熊掌砍下来。让它们痛苦的死去。所以，我们要保护动物，与它们和谐共处，不伤害它们。

读《野生的爱尔莎》有感 第5篇

读《野生的爱尔莎》有感

当我读完《野生的爱尔莎》时，我在悲哀：要是所有人都这样爱护动物就好了！

《野生的爱尔莎》讲述了一个个惊心动魂的故事：爱尔莎与野狮子，第一次放生，爱尔莎打架了，爱尔莎之死。

最感人的一幕便是第一次放生了。

我们要让爱尔莎回归自然，于是我们在它捕食时走了。第二天我们去找它，它生病了，发高烧，全身肿痛，皮毛毫无光泽，感觉快要死了。我们拼命救护它，让它尽情玩，六七个星期过去了，它才好。乔伊和乔治不顾一切危险，为了爱尔莎，不惜千方百计救它，而偷猎者却千方百计伤害它们，因此形成了强烈的对比。现在全球动物数量在急剧下降，偷猎者往往猎杀的动物都是珍惜品种，而不是数量众多的种类。比如：在非洲，人们一定捕捉斑马或犀牛；在澳大利亚，人们一定捕杀鸭嘴兽，而不捉兔子；在中国，人们一定捕捉东北虎全球的偷猎者们，我问你，你们良心何在？你们是否想过你们是世界的罪人？你们是否想过你们残杀了多少生灵？你是否想过与动物共存？

你们为何不与动物共存？如果没了动物，人们就发明不出很多东西；如果没了动物，杂草就会无休止的生长；如果没有动物，整个世界会变得毫无生气；如果没有了动物，生物链将会被永久的破坏各位同学们，你们是否愿意与动物共存？

《野生的爱尔莎》读书笔记 第6篇

我读了一本书，书名叫做：《野生的爱尔莎》。

爱尔莎是一只小狮子，从小就没有母亲。于是，这本书的作者收养了爱尔莎，并且陪它玩耍。因为爱尔莎是野生动物，所以它既会用爪子捕捉野生动物，也会温柔的靠在人类旁边。在爱尔莎两岁的时候，它很渴望回到大自然，于是，它的养母就将它放回了大自然。但是，并没有。因为爱尔莎和人类在一起的时间很长，所以爱尔莎捕捉野生动物的本领。爱尔莎的养母就教会了爱尔莎捕捉野生动物的本领。爱尔莎学会了以后，它的养母就又把它放回了大自然。不久后，爱尔莎快要生宝宝了。它的养母赶忙过来看它、照顾它。后来，爱尔莎因为伤口感染死了。它的养母就过来照顾小狮子们，并且找到了小狮子们的新家园。

从这本书中，我明白了人类要爱护大自然，爱护野生动物。还有，我在书中看到了非洲大草原的风景，那里的风景多么漂亮啊！我想，我长大了以后一定要去看一看那里的风景和野生动物。

会讲故事的孩子更聪明 第7篇

大人怎样讲故事才能产生良好的效果呢？以下几种方法可供广大家长参考。

多复述：一个故事多讲几遍，复述后可简要给孩子分析故事的情节和人物，教孩子学故事中的对话，在大人不断启发帮助下，最后发展到让孩子自己能复述整个故事内容。

轮流讲：例如大人先讲一个，孩子后讲一个，比比看谁讲得生动。记住：只要孩子讲得不错，应多给鼓励，这样可以提高孩子的自信心和表达能力。

接着叙：先由大人讲一段故事，让孩子根据故事的发展接着讲下去，大人可以假设几种结局，以引导孩子打开思路，发展想象的空间。

作评议：当你给孩子讲完一个故事后，让孩子根据故事内容，对其中人物的行动、品质的好坏等作出评议，这样可培养孩子的是非判断能力，达到自己教育自己的目的。

多设问：在讲故事过程中，如遇到问题，可设一个特定的条件，让孩子想办法解决。如：上学时下雨了，没带雨伞怎么办；皮球掉进沟里如何捞起来；大人不在家，突然起火时你该如何办等等。这样有助于调动孩子丰富的想象力，锻炼其扩展性思维。

勤游戏：故事熟悉了，可引导孩子将故事的形象、场面等动手画出来，或用纸板剪贴，或用橡皮泥捏成各种形象，在桌面上做表演游戏。将听、看、想、说、做结合起来，孩子既有兴趣，也对其智力发展大有益处。

《野生的爱尔莎》读书笔记 第8篇

故事发生在五十多年前的非洲肯尼亚，狮子爱尔莎从小就失去了母亲，被本书作者乔伊·亚当森收养。他们之间建立了母女般深厚的感情：乔伊·亚当森深爱着爱尔莎，爱尔莎也与她十分亲密。不知不觉，两年过去了，成年的爱尔莎开始渴望原野、渴望自由。为了使爱尔莎能更加快乐、自由自在地生活，作者下了决心，在费尽心力地教会爱尔莎捕猎后，将它放回了原野。爱尔莎没有辜负作者对它的期望，它终于找到了自己的伴侣，并将自己的儿女：杰斯巴、戈巴和小爱尔莎介绍给了乔伊·亚当森。

读这本书时，我能时刻感受到作者对爱尔莎的爱。这份爱细致入微地抚养它长大，而这份爱又不得不让作者狠下心去，让它离开自己，回归大自然。乔伊说：“属于爱尔莎的这片天地是如此美丽，我怎能因自己的自私而剥夺它的权利呢？”爱尔莎死后，她又为爱尔莎的小狮子们四处奔走，寻找合适的家。同时，我也同样感受到了爱尔莎对作者的信任和深深的依恋之情。

《野生的爱尔莎》读书笔记 第9篇

狮子爱尔莎从小就失去了母亲，被人类收养并且哺乳长大。长大后的爱尔莎具有狮子的野性，同时也拥有它对人类的温情，在爱尔莎2岁的时候，它就渴望原野，渴望自由，而真实记录爱尔莎的这个人就是本书的作者，也同时算是爱尔莎的养母。所以我们知道《野生的爱尔莎》讲的是一只狮子被人类养大的故事。从爱尔莎被收养以及它生活中的点点滴滴真实故事的记录，直到爱尔莎死去。书中所描述的一切都是感人真实的故事，正因为如此才令人更加感动。

在看这本书的时候，我不无时无刻的感受到作者对爱尔莎深沉而细腻的爱，这种爱就如同母亲对孩子对家人的爱。因为这份细腻的爱，细致的抚养，爱尔莎才能茁壮成长。而这份爱给予更多的同时是让爱尔莎回归于自然，同时作者也要有狠心，让爱尔莎离开人类的抚养，让爱尔莎自己适应自然，自己捕食，喂活自己。这对一只狮子而言，这才是真正的幸福。作者乔伊说过“属于爱尔莎的这片天地是如此美丽，我怎么能因为自己的自私而剥夺它享受自由的权利呢？”

《野生的爱尔莎》读书笔记 第10篇

爱尔莎有两个姐姐，她们从小就失去了母亲，那是一次悲惨事故造成的。乔治·亚当森是当地的一名狩猎督察官，他为了防身，开枪射死了她们的母亲。从此，作者托养起了它们。作者将爱尔莎的两位姐姐送进了动物园，然后努力将爱尔莎放回大自然，她成功了。爱尔莎像其它狮子一样生活在大自然，但爱尔莎有着一段其它狮子没有的美好记忆。

作者把文章写得生动、精彩，让我感觉生临其境，有时感到高兴，有时感到沮丧，有时感到非常难过……

我也希望在我的生活中有这么一只狮子，发生这么一段故事。如果我有这么一只狮子，我会陪他一起打猎、玩耍，一起喜怒哀乐。可我也许就不会将它放回大自然。可是动物的本性是狂野和自由的，谁也不应该去改变它们。

动物都是自由的，我们不应该去骚扰它们，更不应该去狩猎它们！动物和人类都是自由的，世界上的一切有生命的事物都是如此。

朱笛的故事：你是最聪明的孩子 第11篇

一天，她问妈妈：“我聪明吗？”

“聪明，我的女儿怎么会不聪明呢？”

听了妈妈的话，朱笛希望自己是聪明的，可心里其实并没有多少自信。看着妈妈，她想：妈妈说的是真话吗？

“妈妈，我真聪明？”朱笛又追问了一句。

“聪明、聪明！”妈妈的语气很坚定。

“我怎么发现自己一点儿也不聪明！”

“谁说你不聪明？”妈妈望着朱笛。

朱笛眨了眨眼睛，想了一阵儿，说：“我考试很想得第一名，却总不能如愿。这也叫聪明？”

“你有这个愿望是好事。没有考好，有许多原因，有时和聪明没有多大的关系。没关系，还有下次呢。”妈妈开导她说。

这时，朱笛突然站了起来，到房间里找了一本书。她指着一段话，让妈妈看：“如果你聪明，你一定处处都很优秀！”

“这一句话不完全对！”妈妈说。

“我认为对啊！聪明的人肯定处处优秀。”朱笛叹息了一声。

“你好没自信！别忘了，你已经很优秀了。”

“我就是没自信。我也努力了，考试怎么就不能得第一名？肯定和我的智商有关！”

“不要有这样的想法。学习需要讲究方法，还需要用心。你是聪明的，一定能考出好成绩。再说聪明的孩子，并不代表成绩就是最好的。”

朱笛听着妈妈的话，坐在那儿没吱声。

“我一定会考第一名的。”暗暗下了决心的朱笛，合起那本书，贴着妈妈的耳朵说：“我一定用功，争取下次考第一名！”

“这就对了嘛，有决心就有希望！记住，你是最聪明的孩子！你要对自己充满自信！”母女俩都笑了。

（待续）

《野生的爱尔莎》读书笔记 第12篇

这本书讲述了一只狮子——爱尔莎被乔治·乔伊养大，长大后的它既具有狮子的野性，也拥有对人类的温情。当它两岁大时，它开始渴望原野，渴望自由。后来，爱尔莎的养母乔伊，把它放回原野的令人惊心动魄的故事。

而最令人我感动的还是放生的那一刻……当时爱尔莎已经初步掌握了捕捉小动物的技巧。而喂养它的乔治、乔伊为了让它回归大自然却消无声息的离开了。第二天他们去找它，却发现小狮子生病了，全身肿痛，皮毛也变得毫无光泽。这时乔治、乔伊精心照顾它，使它慢慢康复。尽管也不舍得爱尔莎，却在它好后，又忍痛把它放回森林。

乔治、乔伊他们那种保护动物的精神令人敬佩，他们为了保护爱尔莎不惜一切代价，不求一点回报。甚至对危险也不屑一顾。他们只是希望爱尔莎能适应大自然，拥有一个真正的家，生儿育女好好地生活。同时也开创了被人工驯养过的野生动物在没有父母教授捕食技巧，而被成功放归大自然并被同类接受的先例。这更让我了解到动物是人类的好朋友，大家一定要爱护动物。让它们能和我们一样，在这个地球上幸福的生活。

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故事新编之你的聪明指数高低？ 第13篇

A.睿智的山羊。

B.机灵的猴子。

C.狡猾的狐狸。

D.聪明的鲤鱼。（小编：为什么说聪明的鲤鱼？小笔：因为吃鱼补脑子……）

2 一只路过的狸猫听说了这个事情，对熊的遭遇打抱不平。于是，它决定帮助这只可怜的熊，捉弄一下这个可恶的农夫，它拿出了3件东西，你认为这3件东西是什么呢？

A.是要去农夫家报仇的武器吧？

B.准备施法的道具。

C.去农夫家搞破坏的神秘工具。

D.能换一块土地的等价物。

3 狸猫变成了一个看起来很有风度的人，然后找到了农夫，声称愿意用家传的3件宝贝换农夫一半的土地。狸猫把换来的这块地交给了熊。熊开始仔细经营自己的土地，这一年，熊获得了大丰收，它吃得饱饱的，然后去睡了一个长长的觉。可是，第二年春天的时候，它发现自己的地里满是石头。要想种地，就要先把石头都清理掉，它该怎么办呢？

A.开始动手清理石头。

B.肯定是农夫干的，也往农夫的地里扔石头。

C.自己想办法少花力气解决掉石头。

D.和狸猫商量一下，也许它有好办法呢！

4 狸猫看了看地里的石头，大声地对熊说，不要紧，我仔细观察过了，你这里的石头都不是一般的石头，俗话说“石肥三年”，你3年不用上肥料了，你这块地万一扔了牛粪可不得了了。农夫听说之后，急忙叫家里人帮忙，又把石头换成了牛粪，这一年，熊又一次获得了丰收。农夫火冒三丈，决定想个办法把熊赶走，他打听到熊怕蜜蜂，决定把蜜蜂引到熊家里，可是他不知道怎么让蜜蜂去熊的家里，你给他出个主意吧。

A.亲自抓蜜蜂扔到熊家里。

B.把蜂窝扔到熊家里。

C.在熊家旁边养蜜蜂，恐吓它。

D.往熊家里扔蜂蜜。

狸猫大声自言自语，除非有人往熊的家里扔蜂蜜，让蜜蜂来蜇熊，否则，没人能赶走熊。农夫偷听到之后，买了一大罐蜂蜜扔进了熊的家里，蜜蜂来了！看了看，又飞走了，因为熊把蜂蜜吃得干干净净。农夫由于忙着对付熊，家里的地无心照料，等到他想起来的时候，发现熊已经把他的土地照料得很好，熊说我照顾你的土地，因为你送给了我很多蜂蜜。

农夫很惭愧，从此跟熊成为了很好的朋友，多次帮熊赶走了一直想要抓熊的猎人。他们就这样一直快乐地生活在一起了。

选A 多的小朋友

你虽然不是个聪明的孩子，但是却朴实真诚。善良的你像那只笨笨的熊，不善于思考和分析问题。虽然偶尔会吃亏，但是更多的时候，你的善良会让周围人主动帮助你。

选B多的小朋友

你是个聪明的孩子，你偶尔会想出“绝妙”的主意，但你做事很少考虑后果，这是你的缺陷哟！不过只要你细心起来，凡事多考虑一下，你会变得很善于处理问题，也将变成一个杰出的孩子。

选C多的小朋友

你踏实、善于处理问题，尽管处理问题的方法看起来很笨，但却很有效。大多数时候，人们觉得你不够聪明，可当他们看见结果的时候，他们才知道你是多么的聪明，有很多人天生做事低调，你就是这样的人哦！

选D多的小朋友