初中化学教师必读书目

初中化学教师必读书目（精选7篇）

初中化学教师必读书目 第1篇

初中语文教师必读书目

1．《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，2006年版。

2．《〈基础教育课程改革纲要〉(试行)解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，华东师大出版社，01年版。

3．《新课程的理念与创新》（师范生读本），钟启泉、崔允郭主编，高等教育出版社，2003年版。

4．《给教师的建议》，（苏）苏霍姆林斯基，教育科学出版社，1999年版。

5．《育人三部曲》，（苏）苏霍姆林斯基，人民教育出版社，1998年版。

6．《孩子是个哲学家》，（意）皮耶罗·费鲁奇，海南出版社，2002年版。

7．《爱的教育》，（意）亚米契斯，上海译文出版社，2006年版。

8．《中小学班主任工作策略》，张国宏，江苏教育出版社，2006年版。

9．10．《叶圣陶语文教育论集》(上、下)，中央教育科学研究所，教育科学出版社，1980年版。

11．《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，2003年版。

12．《语文教育展望》，倪文锦、欧阳汝颖主编，上海教育出版社，2002年版。

13．《语文教学技能训练》，韩雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版社，1999年版。

14．《语文教师职业技能训练教程》，周庆元、王松泉主编，高等教育出版社，1996年 5月出版。

15．《语文教学技能培育教程》，黄麟生, 林润之主编，广西人民出版社，2006年6月出版。

16．《中学语文课堂教学技能训练》，徐林祥、张悦群主编，东北师大出版社，1999年11月出版。

17．《语文板书设计及评释》，彭小明著，中国文联出版社，2001年3月出版。

18．《初中语文课堂教学研究》, 蔡高才,袁光华编著，湖南师范大学出版社,1999年版。

19．《语文课程与教学论案例教程》，李山林主编，湖南师范大学出版社，2006年版。

20．《孙绍振如是解读作品》，孙绍振，福建教育出版社，2007年版。

21．《中学语文名篇多元解读》，广东教育出版社，王丽主编，2006年版。

22．《语用学与语文教学》，王建华，浙江大学出版社, 2000年版.23．《中国叙事学》，杨义，人民出版社，1997年版。

24．《经典常谈》朱自清，北京出版社，2004年版。

25．《语文常谈》，吕叔湘，当代世界出版社，2003年版。

26．《中国文化概论》，张岱年、方克立，北京师范大学出版，1994年版

27．《文心雕龙讲疏》，王元化，广西师范大学出版社，2004年

28．《说文解字注》，段玉裁，上海古籍出版社1981年版。

29．《课程与教学论》，张华，上海教育出版社，2000年版。

30．《语文课程改革研究》，郑国民著，北师大出版社，2003年版。

31．《言语教学论》，李海林著，上海教育出版社，2000年版。

32．《语文教育的心理学原理》，韩雪屏著，上海教育出版社,2001年版。

33．《语言学与语文教育》，倪宝元主编，上海教育出版社1995年版。

34．《文章学与语文教育》，曾祥芹主编，上海教育出版社1995年版。

35．《中学语言教学研究》，庄文中 著，广东教育出版社，1999

36．《中学教学语法和语法教学》，庄文中编，语文出版社，1999年版。

37．《中国当代阅读理论与阅读教学》，韩雪屏，四川教育出版社,2000年版。

38．《中国当代听说理论与听说教学》,张鸿苓，四川教育出版社,2000年版。

39．《中国当代写作与阅读测试》，章熊，四川教育出版社,2000年版

40．《写作：指向自我实现的人生》，潘新和，科学出版社，1999年版。

41．《中国初中语文教科书编选体系的比较研究》，何文胜，文思出版社，2005年版。

42．《叶圣陶语文教育论集》叶圣陶，教育科学出版社，1980年版。

43．《吕叔湘论语文教育》吕叔湘，山东教育出版社，1987年版。

44．《王力论语文教育》，王力著，河南教育出版社，1996年版。

45．《新课标与“语文教学内容”》王荣生著，广西教育出版社，2004年版。

46．《语文综合性学习研究与教学设计》，黄伟、陈尚达著，广西教育出版社，2004年版。

47．《口语交际教例剖析与教案研制》

年版。

48．《初中阅读教例剖析与教案研制》

49．《中学作文教例剖析与教案研制》黄孟柯著，广西教育出版社，50．《文章知识新视点》

51．《初中语文写作新视点》

52．《现代文阅读新视点》

53．《文学知识新视点》

54．《古诗文阅读新视点》褚树荣，华东师范大学出版社，55．《语言知识新视点》

56．《于漪与语文教育》

57．《蔡澄清：点拨教学法》

58．《洪镇涛：打开语言学习之门》

59．《蔡澄清中学语文点拨教学法》

60．《魏书生中学语文改革研究》

61．《余映潮讲语文

62．《程红兵讲语文

63．《褚树荣讲语文，王志凯、王荣生编著，广西教育出版社，2004，黄余金著，广西教育出版社，2004年版。2005年版。，曾祥芹，华东师范大学出版社，2005年版。，郑桂华，华东师范大学出版社，2005年版。，周新华，华东师范大学出版社，2005年版。，刘贞福，华东师范大学出版社，2006年版。2006年版。，王荣生、韩雪屏编著，华东师范大学出版，2004年版。，国际文化出版公司，2003年版。，湖北教育出版社，2001年版。，湖北教育出版社，2001年版。，山东教育出版社1997年版。，山东教育出版社1997年出版。/名师讲语文》，余映潮，语文出版社，2007年版。/名师讲语文》，程红兵，语文出版社，2007年版。/名师讲语文》，褚树荣，语文出版社，2007年版。

初中化学教师必读书目 第2篇

3．杜威：《民本主义与教育》 4．苏霍姆林斯基：《给教师的建议》 5．苏霍姆林斯基：《学生的精神世界》 6．亚米契斯：《爱的教育》

7．联合国教科文组织：《学会生存》

8．联合国教科文组织：《教育—--财富蕴藏其中》 9．坎贝尔：《多元智能教学策略----发现每个孩子的天赋》 10．马克斯·范梅南：《教学机智----教育智慧的意蕴》

适合教师阅读的十本书

1.薛涌：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》

2.杜威：《学校与社会·明日之学校》

3.李泽厚著：《论语今读》（相关的图书包括《道德经》）4.[日]黑柳彻子著：《窗边的小豆豆》 5.王小波：《沉默的大多数》（相关图书包括“周国平散文”、“余秋雨散文”等相关“文章”）

6.张民生、于漪：《教师人文读本》

7.谢泳编：《胡适还是鲁迅》（相关的图书包括《鲁迅全集》、《胡适全集》）

8.张文质著：《唇舌的授权》（以及作者相关的《幻想之眼》、《保卫童年》等等）

9.肖川著：《教育的理想与信念》（作者相关的书包括《教育的真情与智慧》）

10.[美]亨特著：《心理学的故事》

教师专业成长阅读书目

1优秀教师一定要知道的14件事 托德.威特克尔 2校长在塑造学校文化中的角色 特伦斯.迪尔 3给新教师的忠告 莫尔盖恩.唐纳森 4 一分钟教师 斯宾塞.约翰逊 5 欢乐课堂 黛安娜.罗曼斯 6 如何提升学校的内力 罗兰.巴特 好课是这样炼成的----品读名师经典课堂(语文卷)雷 玲 9 班主任兵法 万 玮 10 不跪着教书 吴 非 11 彼岸的教育 李 茂 12 教有所思 李镇西 给教师的一百条新建议 郑 杰 14 中国最佳教育随笔(第一辑)张文质 15 中国最佳教育随笔(第二辑)张文质 轻风掠过心灵----99个感人的教育故事 张文质 17 迷恋人的成长----20位教师的课堂发现 张文质 教育智慧从哪里来----点评100个教育案例(小学)王晓春 19 教师专来成长的途径----30位优秀教师的案例 张万祥 万玮 20 教师如何做研究 郑金洲 21 教师礼仪 李兴国 教育中的心里效应 刘儒德 给我一个班,我就心满意足了 薛瑞萍 24 做一个书生校长 程红兵 25 我的教育苦旅 高万祥 26 玫瑰与教育 窦桂梅 27 坚守讲台 商友敬 28 16位教育的家的智慧档案 张彦春 体验新加坡----27留学生眼中的中新教育差异 朱默军 30 好学校与好学生----美国优质教育之借鉴 赵 勇

班有天才----普通班级中培养天才儿童的策略与技巧 Susan Winebrenner 32 谈话的艺术 戴博拉.弗恩

20世纪我国中小学数学方法变革 高天明

澳洲课程故事----一位中国著名校长的域外教育体验 许新海 35 破解班主任难题 张万祥 36 不做教书匠 管建刚 37 走在教育的路上 朱永新 38 麻辣学生酷老师 苏 静 39 魔法作文营 管建刚 40 守望高三的日子 陈晓华 41 发生在教育在线的故事 张菊荣 42奖励的惩罚 埃尔菲.艾恩 43 学校是一段旅程 特林.芬瑟 44 解放孩子的潜能 马丁.洛森

教育课----培养天才小孩的18法则 D.A汤姆 46 教育新思维----东西方教育对话录 胡东芳 47 教育童话----另类眼光看教育 陈 炯

困惑与超越----新中国农村教育忧思录 庞守兴

让教育唤发生命的价值----审思教育中的罪与罚 刘德华 50 与学校对簿公堂----校园官司启示录 姚 云 51 学校管理新思维----成为智慧的学校管理者 胡东芳 52 基础教育改革案例(上下册)陈永明

教育小语----100位中外教育家的智慧感悟 单中惠 54 学校文化 赵中建

教学勇气----漫步教师心灵 帕克.帕尔默 56 班级经营 林进材

班级经营与教学新趋势 吴明隆 58 小学课堂管理 卡罗尔.温斯坦 59 小学课堂管理 C.M.Charles 60 不分级小学 约翰.古德莱德 61 课堂观察指导 陈 瑶 62 研究报告撰写指导 陈 建 63 校本研究指导 郑金洲

小学教育论文撰写与例举 叶昂龙 65 快乐教育法 鲁道夫.德雷屈尔

教师必读99本推荐书

1、《大教育家孔子》

2、《陶行知教育读本》

3、《叶圣陶教育读本》[《教育与人生》（叶圣陶）]

4、《苏霍姆林斯基的一生》

5、《爱弥尔》

6、《给教师的建议》

7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）

8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》

9、《教育过程最优化》

10、《新教育之梦》（朱永新）

11、《图说中外教育史》

12、《教育——财富蕴藏与其中》

13、《素质教育学习提要》（教育部编写）

14、《学会生存——教育世界的今天与明天》

15、《向孩子学习》

16、《爱心与教育》

17、《教育的奇迹》（主编朱永新）

18、《第五项修炼》

19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）20、《名人的教学生涯》

21、《泛舟诲海》

22、《新教育理念》（袁振国）

23、《爱心育人》（斯霞）

24、《有效的管理者》（杜拉克）

25、《我的教育思想》（于光远）

26、《中国教育改造》（陶行知）

27、《教育和美好的生活》

28、《帕夫雷什中学》

29、《3分是怎样消失的》

30、《终身教育引论》（作者朗格朗）

31、《教育的经济价值》

32、《创造性思维与教学》

33、《科学家论教育》

34、《回答未来的挑战》

35、《青浦教育实验》

36、《非智力因素与学习》（燕国材等）

37、《成功智力》（斯腾伯格）

38、《教育诗》

39、《大教育论》 40、《教育漫话》

41、《普通教育学》

42、《审美教育书简》

43、《教育论》

44、《科学与教育》

45、《教育科学与儿童心理学》

46、《民主与教育》

47、《教育理想与信念》（肖川）

48、《中国当代教育随笔选》

49、《情境教育》（李吉林）50、《顺生论》

51、《中国教育名著读本》

52、《中国教育思想史》

53、《外国教育思想史》

54、《现代教育学基础》

55、《西方教育名著读本》

56、《学习理论》

57、《教育研究方法》

58、《中外教育实验》

59、《有效教学模式》 60、《儿童发展》 61、《德育新论》 62、《现代教育管理》 63、《现代心理学原理》 64、《教育心理学》 65、《早期教育与天才》 66、《学校心理咨询》 67、《教育与综合国力》

68、《联合国教科文组织理科教师必读》 69、《教育与心理测量》 70、《中国教育家评传》 71、《外国教育家评传》 72、《中国著名教师访谈录》 73、《中国著名校长办学思想录》 74、《中国著名班主任德育思想录》 75、《中外教育小说选》 76、《中国教师读本》 77、《中国校长读本》 78、《中国班主任读本》 79、《科学技术前沿》（宋健）80、《中外教育诗歌读本》 81、《中外教育故事读本》 82、《中外教育散文读本》 83、《中外教育格言读本》 84、《中外教育漫画读本》

85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）86、《中小学精彩教育教学设计大全》

87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著）

88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）89、《中国著名教育家讲演录》（福建教育出版社）

90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）

91、《教育过程》（美国，布鲁纳）92、《明日之学校》（杜威著）

93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著）

94、《课程改革读本》 95、《教科研手册》

96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著）

97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）

98、《和老师的谈话》（赞科夫）

99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著）

中小学教师阅读推荐书目

一、经典与新经典

1、蒙台梭利《童年的秘密》

2、苏霍姆林斯基《给教师的建议》

3、卢梭《爱弥尔》

4、杜威《民主主义与教育》

5、马克斯·范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》

6、帕尔默《教学勇气》

7、佐藤学《静悄悄的革命》

8、加德纳《多元智能》

9、波兹曼《童年的消逝》

10、弗莱雷《被压迫者的教育学》

11、罗素《西方的智慧》

12、陶行知《陶行知教育文集》

13、第斯多惠《德国教师培养指南》

14、雅斯贝思《什么是教育》

15、尼尔《夏山学校》

16、联合国教科文组织国际教育发展委员会《学会生存》

17、（美）古德（美）布罗菲《透视课堂》

18、（意大利）亚米契斯《爱的教育》

二、人文教育常识启蒙

19、王小波《沉默的大多数》 20、史铁生《病隙碎笔》

21、余秋雨《文化苦旅》

22、周国平《妞妞，一个父亲手札》

23、龙应台《孩子，你慢慢来》

24、傅雷《傅雷家书》

25、薛涌《美国人是怎样培养精英的》

26、夏中义《大学人文读本》

27、（美）丹尼尔·科顿姆《教育为何是无用的》

28、（台湾）贾馥茗《教育的本质》

29、房龙《宽容》

30、茨威格《异端的权利》

31、柏杨《丑陋的中国人》

32、李敖《传统下的独白》

三、成长小说与教育传记

33、歌德《少年维特之烦恼》

34、马克·吐温《汤姆·索亚历险记》

35、詹姆斯·乔依斯《一个青年艺术家的画像》

36、海伦·凯勒《假如给我三天光明》

37、欧文·斯通《渴望生存》

38、（德）黑塞《纳尔齐斯与歌尔德蒙》

39、（德国）本哈德·施林克《朗读者》 40、赛林格《麦田里的守望者》

41、高尔基《我的童年》

42、塞尔玛·拉格洛芙《尼尔斯骑鹅历险记》

43、村上春树《挪威的森林》

四、童话与儿童读物

44、（日）黑柳彻子《窗边的小豆豆》

45、（美）E·B·怀特《夏洛的网》

46、安徒生童话

47、（意）科洛迪《木偶奇遇记》

48、格林童话

49、王尔德童话选 50、普希金童话选

51、郑渊洁童话选

52、（法国）圣·德克旭贝里《小王子》

53、（英）J·K·罗琳《哈利·波特系列》

五、对当代教育批评与思考

54、肖川《教育的理想与信念》

55、朱永新《我的新教育之梦》

56、张文质《唇舌的授权——张文质教育随笔》

57、刘良华《教育自传》

58、刘铁芳《守望教育》

59、吴非《不跪着教书》 60、李希贵《学生第二》 61、李镇西《爱心与教育》 62、陈丹青《退步集》

63、钱理群《语文教育门外谈》 64、王丽《中国语文教育忧思录》

六、生命·生活的新知 65、爱的艺术 66、人体使用手册 67、昆虫记选本（法国）68、卡内基《人性的弱点》 69、李兴国 田亚丽《教师礼仪》 70、弗洛伊德《一个少女的梦》 71、（日）川上弘美《老师的提包》 72、《生命的细胞》 73、汪曾琪《谈吃》 74、林语堂《生活的艺术》

七、教学辅助用书 75、钟启泉《为了中华民族的复兴，为了每一个学生的发展——基础教育课程改革纲要解读》

76、顾明远《国际教育新理念》 77、王晓春《教育的智慧从哪里来》 78、郑杰《给教育的新一百条建议》 79、万玮《班主任兵法》 80、黄全愈《素质教育在美国》 81、张文质主编《中国最佳教育随笔》 82、钱理群《新语文》

83、薛瑞萍《给我一个班，我就心满意足了》 84、王晓春《问题学生诊疗手册》 85、肖川主编《名师备课经验》 86、张文质主编《迷恋人的成长》

初中化学教师必读书目 第3篇

化学新教材以其自身的特点基本上得到了初中化学教师和初三学生的认可, 但在实际的教学中, 不管是教师还是学生在使用教材时都遇到了一些实际问题, 如教师和学生都普遍存在把教材当作是学习知识、应对考试的依据等问题。这就给了我们一个启示:初中化学教学中如何科学地使用好新教材?科学使用化学新教材对于新课标的实施, 对于提高学生的科学素养, 促进学生的发展, 促进教师的教学和教师自身的发展有着重要的作用和意义。笔者认为, 初中化学教师使用新教材应做到以下几点:

一、科学使用新教材需要教师转变自身的教育理念

新课程改革的首要任务是教师教育理念的转变, 也是课程改革在实施过程中的重要标志之一。因为教师在课程改革中担当的角色非常重要, 所以, 教师除了参加上级部门组织的培训外, 在日常的教学中更应学习新课改的相关精神, 不断地更新观念, 研究课改的主要思想、方法、策略, 深刻理解新课改的内涵和本质, 重新建构自身教育理念和行为, 同时将这些“理念”深化为更深层次的教育观念, 并在教学实践中不断实现。在教学实践中教师要结合自己的教学情境, 有意识地对新课改和最新前沿理论加以运用, 而且要反思自己的实践行为, 使之形成不断学习、不断反思、不断改进的教学思维, 只有这样才能对教材有更深刻的理解。在具体的教学行为中, 初中化学教师要认识到课程改革不仅是使用教材的更换, 而是将教学产生的效果放在首位, 让学生带着很大的科学热情积极地参与化学研究。教师必须以学生的发展为中心, 精心设计好每一堂课, 鼓励学生进行富有个性的学习。

二、科学使用新教材需要教师努力钻研新教材

认真学习新的课程标准, 吃透新教材是教师科学使用新教材的前提和基础。初中化学教师应深入研究和学习《初中化学课程标准》和新教材, 在教学中创设灵活的教学情境, 不断总结分析他人先进的教学实例和失败的经验, 主动地弥补在理论学科和教学品质两方面的不足。化学教师要改变之前单一的教学方法, 不要老给学生灌输“题海”战略思想, 把学生带到一个做不完的题库中, 而应该认真地研究新教材和参照课程标准, 为学生营造一个既活泼又高效的实验教学环境。对新教材的钻研重点是要对新教材的内容进行整合。所谓整合教材就是指教师在上课时依据自身教学需要, 对新教材进行必要的、适当的处理加工, 让教材中的概述、例题、结论等比较理论的东西转化为学生比较容易接受的科学知识, 让新教材有利于进行创新教学和符合当前的教育教学理念, 使用时让学生学习起来轻松易懂, 较好地激发学生的学习兴趣, 启迪学生的创新思维。教材的整合包括:为了使教材中的知识点方便于自己的教学和学生的学习, 应作相应的变动;努力挖掘资源、素材开展探究活动;应用教材中的习题拓展学生的知识等方面。新教材中给我们提供的开展探究活动的资源、素材已有很多, 在此基础上, 我们还可以挖掘身边的一些资源、素材开展探究活动。如第7章第二节“常见的酸和碱”课后第10题, 介绍了“叶脉书签”的制作方法, 让学生进一步了解了碱在生活中的用途。在对这道题目的处理上, 我们在教学中进行拓展, 告诉学生, 现实生活中很流行的一种“叶脉花”也是这样制作的。进行整合教材后, 化学教师以新教材为基准, 并从新教材中走出来, 使新课程标准的理念实质性地落实到了教材的深化中, 也使自己成为了新教材的积极实践者和总结者。

三、科学使用新教材需要教师精心设计教学过程

新课程从唯一的知识技能目标转变为知识技能、过程方法、情感态度与价值观三个维度目标, 这就要求我们不能只是关注具体的化学知识点, 而且要善于从真实中提出实际问题, 到实验室中运用化学的观点、方法分析和研究问题, 在解决问题的过程中学习化学, 再回到实际应用中去。科学使用新教材要求我们改变过去课时教学设计的习惯, 进行单元整体教学设计。所谓单元整体教学设计就是针对教材中的某一章或某一节的教学, 整体组织教学内容, 整体安排教学时间。整体教学设计有利于整合时间资源, 使有限的课时产生高效益;整体教学设计有利于促进学生知识的记忆、保持和提取, 有利于培养学生综合运用有关知识技能方法分析问题和解决问题的能力。

四、科学使用新教材需要教师及时进行教学反思

教师必读书目 第4篇

1.《给教师的一百条新建议》 郑杰 著 25.00元 2.《不跪着教书》 吴非

著 22.00元 3.《教育实话》

陈桂生 著

19.80元 4.《教有所思》 李镇西 著

19.80元 5.《守望教育》 刘铁芳 著 18.80元 6.《教育碎思》 郑金洲 著 19.80元 7.《师道实话》

陈桂生 著 19.80元

8.《教育的十字路口》张文质 著 22.00元

■ 大夏书系·教育随笔（第二辑）1.《坚守讲台》 商友敬著 22.00元

2.《玫瑰与教育》 窦桂梅著 16.80元

3.《我的教育苦旅》 高万祥著 22.00元

4.《做一个书生校长》程红兵著 19.80元

5.《给我一个班，我就心满意足了》 薛瑞萍著 22.0 0元

■ 大夏书系·名家名品

1.《学生第二》 李希贵

著 19.80元

1.《幻想之眼—— 一个教育者的内在冲突》 张文质著 19.80元 2.《前方是什么》 吴非 著 22.00元

4.《写在新教育的边上》 朱永新 著 22.00元 ■ 大夏书系·教育观察

1.《36天，我的美国教育之旅》 李希贵 著 29.80元 2.《我在美国教中学》方帆 著 24.80元 3.《彼岸的教育》李茂 编译 19.80元

4.《教育的国际视野》上官子木 著 22.00元

■ 大夏书系·教师专业发展

1.《今天怎样做教师——点评100个教育案例》王晓春 著 24.80元 2.《教育智慧从哪里来——点评100个教育案例》王晓春 著 24.80元 3.《教师如何做研究》 郑金洲 著 19.80元

4.《教师专业成长的途径》 张万祥、万玮 主编著 19.80元 5.《问题学生诊疗手册》王晓春 著 18.00元

■ 大夏书系;教师教育精品译丛

1.《教学勇气——漫步教师心灵》 帕尔默 著 25.00元 2.《中学课堂管理》（第二版）温斯坦 著 39.80元 3.《小学课堂管理》（第三版）温斯坦 等著 39.80元

■ 大夏书系·名师课堂

1.《听窦桂梅老师讲课》 窦桂梅 著 29.80元 2.《听李镇西老师讲课》李镇西 著 29.80元 3.《听袁卫星老师讲课》袁卫星 著 29.80元 4.《听余映潮老师讲课》 余映潮 著 29.80元

■ 大夏书系·新生代教师

1.《言说抵抗沉默——郭初阳课堂实录》 郭初阳 著 25.00元

■ 大夏书系·教育反思

1.《班主任兵法》万玮著 22.00

2.《学校管理实话》 陈桂生著

20.00

3.《创造力危机——中国教育现状反思》上官子木著 25.00元

■ 大夏书系·生命化教育

1.《生命化教育的责任与梦想》张文质等著

28.00元

2.《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》 张文质主编 24.80元 3.《轻风掠过心灵——99个感人的教育故事》 张文质主编 25.00元

■ 大夏书系·教育经典

1.《家庭教育》陈鹤琴 著

19.80元

■ 大夏书系·教师修养

1.《教师礼仪》

李兴国、田亚丽

编著

18.00元

■ 大夏书系·教育建议

1.《给年轻班主任的建议》张万祥

主编 22.00元

■ 大夏书系·教育艺术

1.《教育中的心理效应》刘儒德

等著

19.80元

■ 大夏书系·教育智慧

1.《教育小语——100位中外教育家的智慧感悟》单中惠 主编 16.00元

■ 大夏书系·教育档案

1.《16位教育家的智慧档案》 张彦春、朱寅年主编 29.80元

■ 大夏书系·成长阶梯

1.《分心不是我的错：注意力障碍儿童父母必读》 刘翔平主编 19.80元

■ 大夏书系·教育新思考

1.《走在教育的边缘》刘铁芳 著

25.00元

■ 大夏书系·教育人文

1.《回到原点：时代冲突中的教育理念》 刘铁芳主编

18.00元 ■ 大夏书系;全国中小学班主任培训用书（班主任专业化）1.《今天，我们怎样做班主任》（小学卷）高谦民 主编

19.80元 2.《今天，我们怎样做班主任》（中学卷）

王宁 主编

19.80元 3.《今天，我们怎样做班主任》（中等职业学校卷）匡瑛等 主编 19.80元 4.《今天，我们怎样做班主任——优秀班主任成长之路》齐学红主编 19.80元

■ 大夏书系;现代教师技能

1.《教学方法应用指导》 郑金洲 编著 19.80元

教师必读100本推荐书

新世纪教育文库——教师必读书目

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1、《大教育家孔子》

2、《陶行知教育读本》

3、《叶圣陶教育读本》[《教育与人生》（叶圣陶）]

4、《苏霍姆林斯基的一生》

5、《爱弥尔》

6、《给教师的建议》

7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）

8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》

9、《教育过程最优化》

10、《新教育之梦》（朱永新）

11、《图说中外教育史》

12、《教育——财富蕴藏与其中》

13、《素质教育学习提要》（教育部编写）

14、《学会生存——教育世界的今天与明天》

15、《向孩子学习》

16、《爱心与教育》

17、《教育的奇迹》（主编朱永新）

18、《第五项修炼》

19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）（自编）20、《名人的教学生涯》（自编）

21、《泛舟诲海》

22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）

23、《爱心育人》（斯霞）

24、《有效的管理者》（杜拉克）

25、《我的教育思想》（于光远）

26、《中国教育改造》（陶行知）

27、《教育和美好的生活》

28、《帕夫雷什中学》

29、《3分是怎样消失的》 30、《终身教育引论》（作者朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）

31、《教育的经济价值》

32、《创造性思维与教学》

33、《科学家论教育》

34、《回答未来的挑战》

35、《青浦教育实验》

36、《智力因素与学习》（燕国材等）

37、《成功智力》（斯腾伯格）

38、《教育诗》

39、《大教育论》 40、《教育漫话》

41、《普通教育学》

42、《审美教育书简》

43、《教育论》

44、《科学与教育》

45、《教育科学与儿童心理学》

46、《民主与教育》

47、《教育理想与信念》（肖川）

48、《中国当代教育随笔选》（自编）

49、《情境教育》（李吉林）50、《顺生论》

51、《中国教育名著读本》

52、《中国教育思想史》

53、《外国教育思想史》

54、《现代教育学基础》

55、《西方教育名著读本》

56、《学习理论》

57、《教育研究方法》

58、《中外教育实验》（自编）

59、《有效教学模式》 60、《儿童发展》 61、《德育新论》 62、《现代教育管理》 63、《现代心理学原理》 64、《教育心理学》 65、《早期教育与天才》 66、《学校心理咨询》 67、《教育与综合国力》 68、《联合国教科文组织理科教师必读》 69、《教育与心理测量》 70、《中国教育家评传》 71、《外国教育家评传》 72、《中国著名教师访谈录》（自编）73、《中国著名校长办学思想录》 74、《中国著名班主任德育思想录》 75、《中外教育小说选》 76、《中国教师读本》 77、《中国校长读本》 78、《中国班主任读本》 79、《科学技术前沿》（宋健）80、《中外教育诗歌读本》 81、《中外教育故事读本》 82、《中外教育散文读本》 83、《中外教育格言读本》 84、《中外教育漫画读本》 85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）86、《中小学精彩教育教学设计大全》（建议编写这本书）87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社）88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）89、《中国著名教育家讲演录》（自编，福建教育出版社）90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）91、《教育过程》（美国，布鲁纳）92、《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）94、《课程改革读本》（自编）95、《教科研手册》（自编）96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）98、《和老师的谈话》（赞科夫）99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著，建议作者更改书名）100、《教师必读书导读》（自编）

泉州华侨职校2010年上半年推荐教师阅读书目

1、《给教师的100条建议》 作者:苏霍姆林斯基 杜殿坤译,教育科学出版社出版

简介:《给教师的100条建议》一书中,通过娓娓道来的浅显语句,让我们感受到了伟大的教育家细致的观察,精妙的见解,宽厚仁慈的心胸.这100条建议,无一不是教师日常教学中常会遇到又值得借鉴的妙招.http://

3、《教育的理想与信念》 作者:肖川 岳麓书社出版

简介:本书是作者历时10年写就的一本教育随笔.书中收录的60多篇文章,涉及到了教育学众多的重要领域和主题,包括教育的真义,教育的价值,教育与社会,教育与生活,课程与教学,道德教育,师生关系,教师的学习与成长等等.它力图用感性的文字表达理性的思考,用诗意的语言描绘多彩的教育世界,以真挚的情感讴歌人类之爱,以满腔的热情高扬教育的理想与信念.本书的独特之处在于:对教育世界中那些司空见惯,习以为常的现象,给与学理上的阐释,并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴,从而收到以小见大,见微知著,以孔窥豹,洞幽查微的效果.http://

5、《给教师的100条新建议》郑杰 华东师范大学出版社出版

简介：本书是一位新锐校长给教师的建议，也是一位教育改革者的畅想。他关注教师的生命质量，走进教师的心灵世界，并努力为教师增添职业欢乐。本书部分文章在《全球教育展望》、《上海教育》等杂志上选登后，立即引起广泛反响。郑杰，上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，被戏称为“另类校长”。

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7、《有效教学十讲》 余文森

华东师范大学出版社出版

简介《有效教学十讲》是余文森教授二十几年来对课堂教学观察、思考所积淀下来的智慧结晶，作者以“对人的成全”为内在尺度，通过对课堂教学耐心、细致的省察，见微知著，道出许多启人心智的关于有效教学的独特见解。作者的睿智与幽默，读者在《有效教学十讲》中随处都可感受到。

高中教师必读书目 第5篇

聂幼犁：《历史课程与教学论》，浙江教育出版社；

赵亚夫：《历史课堂的有效教学》，北京师范大学出版社；

李惠军周飞：《笃学行思录》，天津古籍出版社；

黄牧航：《历史教学与学业评价》，广东高等教育出版社；

朱煜姚锦祥陈辉：《走进新课改》，南京师范大学出版社；

何成刚：《历史课堂教学技能训练》，华东师范大学出版社；

何成刚：《历史教学设计》，华东师范大学出版社。

必修一

一、中国古代历史

1、《中国史纲》张荫麟上海古籍出版社

2、《中国人史纲》柏杨同心出版社

3、《中国史通论》王家范华东师大出版社

4、《专制权力与中国社会》刘泽华等天津古籍出版社出版

5、《中国政治制度史》白钢天津人民出版社

二、中国近代现代历史

1、《中国近代社会的新陈代谢》陈旭麓上海人民出版社

2、《天朝的崩溃》茅海建三联书店

3、《现代化新论》罗荣渠北京大学出版社

4、《从五四运动到中华人民共和国成立》胡绳社会科学文献出版社

5、《开卷有疑》杨奎松江西人民出版社

三、世界历史

1、《历史》希罗多德商务印书馆

2、《伯罗奔尼撒战争史》修昔底德商务印书馆

3、《希腊罗马名人传》塔西佗商务印书馆

4、《希腊精神—西方文明的源泉》（德）伊迪丝·汉密尔顿辽宁教育

5、《欧洲史》德尼兹·加亚尔等海南出版社

6、《西洋史》陈衡哲东方出版社

7、《千年一叹》余秋雨作家出版社

8、《人与世界》、《人与国家》夏中义主编广西师大出版社

9、《希腊城邦制度—读希腊史笔记》顾准中国社会科学出版社

10、《全球通史》斯塔夫理阿诺斯上海社会科学出版社

11、《冷眼向洋——百年风云启示录》（四卷本）陈乐民、资中筠三联书店

12、《文明史纲》布罗代尔广西师范大学出版社

必修二

《简明中国经济通史》人民出版社，郑学矇

《中国经济史》新星出版社，侯家驹

《大分流》江苏人民出版社，彭慕兰

《白银资本》中央编译出版社，弗兰克

《中国现代化历程》江苏人民出版社，虞和平

《中国资本主义发展史》社会科学文献出版社，许涤新、吴新明

《百年中国社会图谱》（十卷本）四川人民出版社，白云涛

《世界体系: 500年还是5000年？》社会科学文献出版社，弗兰克

《世界经济史纲》人民日报出版社，马克斯·韦伯

《光荣与梦想》海南出版社，威廉·曼彻斯特

《牛奶可乐经济学》中国人民大学出版社，弗兰克

《大国的兴衰》国际文化出版公司，保罗·肯尼迪

《资本主义不是什么》上海人民出版社，许宝强

《现代世界史》世界图书出版公司，R.R.帕尔默等

《大国的崛起》（三卷本）中央电视台《大国崛起》节目组

《激荡的百年史》陕西师范大学出版社，吉田茂

《中国社会通史》山西教育出版社，朱汉国

必修三

《中国哲学简史》三联书店，冯友兰

《中国文化概论》北京师范大学出版社，张岱年、方克立

《中国文化导读》三联书店，叶朗

《中华文明史》北京大学出版社，张传玺、袁行霈、严文明、楼宇烈等

《中华文化史》上海人民出版社，冯天瑜等

《万古江河》上海文艺出版社，许倬云

《论语今读》三联书店，李泽厚

《传习录》中州古籍出版社，王阳明

《美的历程》三联书店，李泽厚

《中国现代思想史论》三联书店，李泽厚

《中国近代思想史论》三联书店，李泽厚

《中国古代思想史论》三联书店，李泽厚

《中国审美文化简史》高等教育出版社，陈炎

《先秦政治思想史》天津古籍出版社，梁启超

《近代中外文化交流史》书海出版社，王介南

《大观念》花城出版社，莫提默·J·艾德勒

《西方哲学史》商务印书馆，罗素

《西方哲学史：从古希腊到二十世纪》上海译文出版社，希尔贝克

《西方现代思想史》中央编译出版社，斯特龙伯格

《通向哲学的后楼梯》 辽宁教育出版社，威廉·魏施德

《西方哲学的故事》陕西师范大学出版社，文聘元

《西方文学的故事》陕西师范大学出版社，文聘元

《西方艺术的故事》陕西师范大学出版社，文聘元

《科学史十五讲》北京大学出版社，江晓原

《欧洲文明十五讲》北京大学出版社，陈乐民

《西方文学十五讲》北京大学出版社，徐葆耕

《音乐欣赏十五讲》北京大学出版社，肖复兴

《西方美术名作二十讲》天津社会科学院出版社，傅雷

《理想国》商务印书馆，柏拉图

《游叙弗伦 苏格拉底的申辩 克力同》商务印书馆，柏拉图

《科学的历程（第二版）》北京大学出版社，吴国盛

《伏尔泰精选集》北京燕山出版社，丁世忠编选

数学教师必读书目 第6篇

如果想写论文那就参考《小学数学》《中小学数学.教师版》《小学数学教与学》等

必看的如：吴正宪，华应龙，邱学华等著作。《数学史》、《课程标准》、《

一、数学纵横

1.1华罗庚，华罗庚科普著作选集，沪教，84[必读] 1.2张奠宙，数学的明天，桂教，99 [纵论数学与数学教育，书中的一些观点高屋建瓴，发人深省。系“走向科学的明天丛书”之一，数学方面另有：平面几何定理的机器证明，集合与面积，组合数学方兴未艾，精益求精的最优化，大千世界的随机现象]

３５２注：张奠宙的 20世纪数学经纬经纬（张奠宙）苏教社也很好

1.3石钟慈，第三种科学方法——计算机时代的科学计算，暨南、清华，00 [本书乃“院士科普书系”之一，另有：计算机怎样解几何题——谈谈自动推理，机会的数学] 1.4徐利治，数学方法论选讲，华中工学院，88年2版 1.5 M·克来因，古今数学思想，沪科技，79 [由北大数学系组织翻译] 1.6 胡·施坦豪斯，数学万花镜，湘教，99

[本书51年，80年，81年均有译本，作者另有：一百个数学问题，又一百个数学问题（沪教，80），三册书在国际上较有影响] 1.7梁之舜 吴伟贤，数学古今纵横谈，科学普及社广州分社，82 1.8盛立人，生活中的数学——管理必读，中科大，99 [书分12章，有实用价值，有深厚背景，有现代意识，书中内容将会日益受到关注] 1.9王梓坤，科学发现纵横谈，沪人，80[有多个版本，院士妙笔，必读] 1.10顾迈南，华罗庚传，冀人，85 1.11康斯坦西·瑞德，希尔伯特，沪科技，82[近有新版] 1.12储嘉康，现代数学的巨星——希尔伯特的故事，川少儿，83 1.13袁向东 李文林，三个女数学家，川少儿，81 1.14周培源 苏步青等，在茫茫的学海中——谈科学的学习方法，辽人，84 [系36位各学科名家所写治学经验，徐利治教授的文章最有味道] 1.15徐胜蓝 孟东明，杨振宁传，复旦，97 [两岸三地已出了五种版本，本书是第五版，我们能从这本不平凡的传记中获得启示和力量]

二、波利亚理论与解题研究

2.1 G·波利亚，怎样解题，科学，82 2.2 G·波利亚，数学的发现（二卷），蒙人，80 2.3 G·波利亚，数学与猜想（二卷），科学，84 2.4 刘云章 赵雄辉，数学解题思维策略——波利亚著作选讲，湘教，92年初版，99年2版 [本书从我国实情出发精选了波利亚的三大名著的内容及有关论文，其中也不乏作者自已的观点和态度，便于读者尽快了解波利亚数学教育理论的梗慨。必读] 2.5 杨世民 王雪琴，数学发现的艺术，青岛海洋大学，98 [本书有51万字，乃国人研究波利亚理论之杰作，必读] 2.6罗增儒，数学解题学引论，陕师大，97 [作者系硕士导师，在大学里开设同名课程，写有书、文约200万字。本书有50万字，必读] 2.7张国栋，数学解题过程与解题教学，京教，96 [系“北京教育丛书”之一，必读] 2.8过伯祥，怎样学好数学，苏教，95 2.9赵振威，数学发现导论，皖教，00 [本书有44万字。另有：中学数学解题研究，苏教，98，本书有32万字] 2.10戴再平，数学习题理论，沪教，96年2版 [另主编了关于数学开放题的多本书] 2.11欧阳维诚，初等数学典型方法研究，湘教，85年初版，98年2版 2.12胡炳生，数学解题思路与方法，皖科技，00 [以上两册从数学竞赛角度来谈解题方法研究，作者们数学功底深厚，极得一读] 2.13沈文选，中学数学解题典型方法例谈，湘师大，96 2.14罗增儒，怎样解答高考数学题，陕师大，95年第2版 2.15唐盛昌等，高中数学解题策略，沪教，97 [本书既有较高的立意，又能切合教学实际，可资参考]

三、数学教育与数学教学

3.1开创21世纪数学教育新局面——全国中学数学教育第九届年会论文特辑，沪科技，00 [有顾泠沅、马明等的妙文，本书有49万字] 3.2钟善基主编，中国著名特级教师教学思想录·中学数学卷，苏教，96 [收入了马明等14位特级教师教学经验介绍，本书有67万字，必读] 3.3孙维刚，孙维刚谈全班55%怎样考上北大考上清华，北方妇女儿童，99年初版，01年2版[必读] 3.4陈振宣，培养数学思维能力的探索，沪教，98 [名师多年经验，不可不读。本书系“上海教育丛书”之一，有37万字] 3.5杨之 汪杰良，返璞归真 滋兰树蕙——特级教师曾容数学教学探幽，华东理工大学，00 3.6杨象富，杨象富数学教学经验，浙教，91 [系“浙江省中小学特级教师教学经验选辑”之一，必读] 3.7胡炯涛 张芃，胡炯涛中学数学教学纵横谈，鲁教，97 [系“全国著名特级教师教学艺术与研究丛书”之一，另有：任勇中学数学教学艺术与研究] 3.8戴丽萍，中学数学思想方法的教学，沪教，99 [本书系“上海教育丛书”之一] 3.9蒋声，走向数学发现，大象社，99 [系《中学数学思维方法丛书》之一，王梓坤院士主编并作序，另有：原则与策略，猜想与合情推理，直觉探索方法，逻辑探索方法，整体方法，逻辑与演绎，综合与构造，转化与化归，抽象与模式，反思与监控，计算机与思维，观念与文化，共计13册，贴近中学实际，有较大参考价值] 3.10罗增儒，数学的领悟，豫科技，97 [系《让你开窍的数学》丛书 之一，王梓坤院士主编并作序，另有：解析几何方法漫谈，数学解题中的物理方法，数学解题中的动态思维，极端原理与解题，有趣的图形覆盖，趣味题与简捷解，从毕达哥拉斯到费尔马，贴近中学实际，有参考价值] 3.11张奠宙 过伯祥，数学方法论稿，沪教，96 3.12郭思乐 喻伟，数学思维教育论，沪教，97 3.13任樟辉，数学思维论，桂教，96 [系马忠林主编的“学科现代教育理论书系·数学·”之一，另有：数学课程论，数学学习论，数学方法论，数学教学论，数学教育评价] 3.14李明振主编，数学方法与解题研究，沪科教，00 [主编系数学教育专业硕士，编写了一半内容，本书有46万字] 3.15张奠宙主编，数学素质教育教案精编（点评本），中国青年，00 3.16张奠宙等，中学数学问题集，华东师大，97 [本书不是一般的习题集，每个学生都可从中找到自己感兴趣的问题，为数学活动课提供了良好的材料] 3.17叶其孝主编，中学数学建模，湘教，98 3.18王尚志主编，高中数学知识应用问题，湘教，99 3.19张思明，中学数学建模教学的实践与探索，京教，98 [系“北京教育丛书”之一] 3.20王守愚主编，思维与创造——北京第十五中学数学知识应用竞赛学生获奖论文选，气象社，00 [收集论文30篇。北京市数学会理事长王尚志教授撰文奖掖]

四、趣味数学

4.1阿尔伯特·H·贝勒，数论妙趣——数学女王的盛情款待，沪教，98 [序文称，数论趣题像催化剂，学生接触后可以激发学习数学的兴趣，效果极好，译者系谈祥柏，本书乃“通俗数学名著译丛”之一，另有：近代欧氏几何学，数学与联想，数学娱乐问题，数学趣闻集锦（上、下），数学：新的黄金时代，当代数学：为了人类心智的荣耀，无穷之旅——关于无穷大的文化史, 计算出人意料，站在巨人的肩膀上，数学：科学的语言，数学游戏与欣赏] 4.2马丁·加德纳，啊哈！灵机一动，沪科技文献，81 4.3《科学美国人》编辑部，从惊讶到思考，科技文献，82 4.4马丁·加德纳选编，萨姆劳埃德的数学趣题，沪科技教育，99 [系“加德纳趣味数学系列”之一，另有：萨姆劳埃德的数学趣题续篇，引人入胜的数学趣题，测试你的逻辑推理能力，逻辑推理新趣题，数学的奇妙] 4.5别莱利曼，趣味几何学，中国青年，80 [作者系前苏联著名数学普及读物作家，另有趣味代数学等] 4.6亨利·E·杜登尼，200个趣味数学故事，湘科技，84 4.7谈祥柏，趣味对策论，中国青年，1982 4.8谈祥柏，数学百草园，浙科技，83 4.9谈祥柏，数学广角镜，苏教，92年2版

4.10谈祥柏等，趣味数学辞典，沪辞书社，94[必读] 4.11谈祥柏，谈祥柏科普文集，沪科学普及，96 4.12谈祥柏，数：上帝的宠物，沪教，96 4.13唐世兴，数学游戏新编，沪教，79年初版，97年再版。[书中称主要面向小学生，但实践证明初、高中学生皆有兴趣]

五、知识性读物

5.1华罗庚，从杨辉三角谈起，人教，64年新一版

[系“数学小丛书”之一，另有：对称，从祖冲之的圆周率谈起，力学在几何学中的一些应用，平均，格点与面积，一笔画和邮递路线问题，从刘徽割圆谈起，几种类型的极值问题，从孙子的“神奇妙算”谈起，等周问题，多面形的欧拉定理和闭曲面的拓扑分类，复数与几何，单位分数。皆为妙手偶得，不看岂不可惜] 5.2柯召 孙琦，初等数论100例，沪教，78 5.3柯召 孙琦，谈谈不定方程，沪教，78 5.4王元，谈谈素数，沪教，78 5.5常庚哲，抽屉原则及其他，沪教，78 5.6常庚哲，复数计算与几何证题，沪教，80 5.7常庚哲 苏淳，奇数和偶数，沪教，86 5.8单墫，几何不等式，沪教，80 5.9单墫，趣味的图论问题，沪教，80 5.10单墫，覆盖，沪教，83 5.11严镇军，从正五边形谈起，沪教，80 5.12严镇军，反射与反演，沪教，81 5.13冯克勤，射影几何趣谈，沪教，87 5.14管梅谷，图论中的几个极值问题，沪教，81 5.15吴利生 庄亚栋，凸图形，沪教，82 5.16蒋声，从单位根谈起，沪教，80 5.17南山，柯西不等式与排序不等式，沪教，96 5.18俞文鱼此 陈守吉，人造卫星轨道的分析和计算，沪教，82 5.19南秀全 余石，奇数、偶数、完全平方数，沪教，98 [选读以上诸书，则数学功底自然日渐见长] 5.20黄国勋 李炯生，运动场上的数学，沪教，99年2版

[很合学生口味，系“中学生文库精选续编·数学趣谈辑”之八，另有：数学探奇，矩阵对策初步，生物数学趣谈，形形色色的曲线，世界数学名题选，SOS—编码纵横谈，棋盘上的数学] 5.21施咸亮，不等式，浙人，79 [系“数学进修用书”之一，至今仍有较大参考价值] 5.22陈培德，天平的数学与数学天平，辽教，98 [系“数学传播丛书”之一，由中国数学会数学传播委员会审定，讨论找假币问题，由浅入深，直至研究前沿，非常吸引人] 5.23柯召 魏万迪，初等组合学漫话，科学，84 [论述了30多个问题，有点专门，适合教师阅读] 5.24王志雄，数学美食城，民主与建设社，2000 [作者数学功底深厚，行笔流畅优雅，洋洋洒洒52万字，可读可研，实乃空前之佳作] 5.25 H·德里，100个著名初等数学问题，沪科技，82[名著] 5.26王长烈 朱煜民，世界数学名题趣题选，湘教，88年初版，98年再版 [适合学生课外阅读] 5.27傅钟鹏，极值巧解，辽人，80 [作者系高级工程师，有多本数学科普读物出版] 5.28马明，节约的数学，中国少年儿童，80 5.29马希文，数学花园漫游记，中国少年儿童，80 5.30 O·奥尔，有趣的数论，北大，85 [系“美国新数学丛书”之一，由北大数学系组织翻译，另有：拓扑学的首要概念，从毕达哥拉斯到爱因斯坦，科学中的数学方法，数学中的智巧，连分数，无限的用处，不等式入门，几何不等式，几何学的新探索，几何变换（共4册），选择的数学，早期数学史选篇] 5.31 D·A·约翰逊 W·H·格伦，大家学数学，科学，80 [英国《自修数学》小丛书之一，另有：测量世界，数型，毕达哥拉斯定理，统计世界，集合、命题与运算，数学逻辑与推理，曲线，拓扑学——橡皮膜上的几何学，概率与机率，向量基本概念，有限数学系统，无限数，矩阵，共14本] 5.32 Brian Bolt著，老谋深算，浙科技，99 [本书强调趣味性与研究性，重在培养学生的能力，业经实践，是课外活动的好材料，本书系“数学乐园”丛书之一，另有：趣味盎然，举一反三，茅塞顿开，触类旁通] 5.33王俊邦 罗振声，趣味离散数学，北大，98 [有53个问题，内容适宜向学生介绍] 5.34 李毓佩，数学天地，苏少年儿童，99 [作者写有多本优秀数学普及读物，本书系“趣味自然科学百科”丛书之一，面向中小学生，内容丰富，可读性强，有50万字，便于教师选用]

六、数学竞赛

6.1叶军，数学奥林匹克教程，湘师大，98 [书中许多问题是作者的研究成果，由此入径，必登堂奥。三次共印2万余册。本书有76万字。知识性的难题常可从本书中查到] 6.2单墫 熊斌总主编，奥数教程（高中三册），华东师大，00 [三册共计95万字，少量题目系高考难度，也可为教学所借鉴] 6.3黄宣国，数学奥林匹克大集·1994，沪教，97 [欲攻数学奥林匹克难题者，可看本书，本书有79万字] 6.4罗增儒，数学竞赛导论，陕师大，00 [其中有关国内数学竞赛的史料为它书所不备] 6.5常庚哲，初中数学竞赛妙题巧解，沪科技,87 6.6苏淳，从特殊性看问题，中科大，01 [系科大教授们写的“数学奥林匹克辅导丛书”之一，另有：组合恒等式，解析几何的技巧，算两次，构造法解题，漫谈数学归纳法] 6.7裘宗沪主编，历届全国高中数学联赛试题详解，开明社，99年修订版 6.8希望杯全国数学邀请赛试题、培训题及解答，气象社 [该赛1994年至今已有十二届，书分高中、初中，有多册] 6.9刘裔宏等译，普特南数学竞赛（1938~1980），湘科技，83 [虽系大学生数学竞赛，但其中一些内容已渗透到中学数学竞赛中] 6.10中国科协青少年部，角逐学科奥林匹克，中国少年儿童，98 [系获奖学生和教练写的体会文章]

七、初等数学研究

初中化学教师必读书目 第7篇

1～3单元的复习课.讲了不到10分钟, 学生们就出现了状况:有的东张西望, 有的埋头自己看书.为了让学生注意, 笔者提高了嗓门, 不断敲打黑板, 并且告诫自己:再观察一段时间, 万万不能上“政治课”.本课的知识点虽说不多, 但在一堂课中面面俱到, 时间好紧啊!而且过两天就要检测.可把头埋下来的学生愈来愈多了, 班长、学习委员、科代表一些学习优秀的, 今天的表现也一反常态.

笔者厉声责问:“看你们一个个什么样, 放假回家就知道玩, 到校又不专心听讲, 老师教的知识你们到底懂了多少?老师帮你们复习、整理, 你们为何不听为了你们能把知识点掌握的更清楚, 知识脉络把握的更清晰, 老师花了几个晚上和礼拜天, ”眼看要来不及了, 心里急得要命.前面讲的也不知他们听到了多少.笔者急中生智, 宣布今天这堂课由你们自己复习.只见学生们一个个翻开自己的笔记本、试卷认真地读者、背着、讨论着、体会着.把班长、学习委员、科代表一起叫到办公室, 笔者开始探究式“审讯”:“叫你们来知道为什么吗?”班长:“我们没认真听讲.” “为什么不认真听讲?”科代表:“你今天讲的内容, 以前课上都讲过, 我们都在笔记上记过了.您课上讲的很认真, 很细, 条理也很清晰, 可不知为什么我们一做题目就把你讲的全忘记了.”科代表接着说:“我们有许多知识点没记住, 您在课上最好留一点时间让我们记忆.”闻听此言, 笔者突然醒悟!

教学伊始, 笔者的确是十分注重知识间的联系、规律, 常常将所学知识进行比较、归纳、整理, 找出其中的异同点, 交代好注意点, 然后找一些经典的例题和学生探讨;结果当堂课的感觉良好, 可是轮到检测就是不理想.接下来的两天, 我改讲授为让学生自主复习.学生们个个活灵活现, 学习着, 快乐着.从此以后, 我就开始尝试做一个懒惰的教师.下面是我在十多年教学中的实践, 择其一二与读者们分享.

一、懒得讲

初三的学生刚拿到化学书, 我想此时的学生一定对化学是什么充满着好奇.我抓住这一特定时期的学生因势利导.我就设计了一些学生急待要知道的、在书上又能找到的问题:如, (1) 什么是化学? (2) 什么是绿色化学? (3) 化学是如何发展起来的? (4) 鱼和鸟能作朋友吗? (5) 纳米铜是什么? (6) 化学能使世界变成怎样?等等.这时的学生立即产生了读书的强烈愿望, 不出十分钟, 学生们顺利地找到了答案.当然, 学生的答案是有所不同的, 这时学生产生了争论, 而我以旁观者的身份倾听他们争辩, 不时地“插嘴”修正他们的答案.通过学生的争论, 答案不断完善了, 课堂的气氛活了, 孩子们自信了, 因为答案都是她们自己看书、讨论、争论得出的, 根本不是您老师讲的.化学的第一堂课, 让学生尝到了化学的趣味, 体味了化学的学习方法, 实现了学生的自主学习.这堂课让我看到的是人人都是研究化学的行家里手.

二、懒得做

在学习第五单元 课题1 质量守恒定律 时, 一上课我提出:谁会调节托盘天平的?举手的学生很多 (在物理学中已使用过) , 我选择了一位平时不太喜欢动手的女生A上来, 我认真地对她说:“请你帮老师调节一下.”她做得十分认真.“帮老师称一下该仪器 (锥形瓶等) 的质量”, 她也很顺利的完成了称量, 这时她已忘记了下面有许多学生在看着她, 我又让她按课本中的方案一完成实验, 这一实验过程比我想象中的要好, 成功的喜悦更是引来许多赞许的目光, 接下来是学生分组实验, 全班学生立刻变得大胆而自信起来, 个个争先恐后想试一试, 让我更欣慰的是我又多了一位小实验老师, A不时地帮助周围的学生, 提醒实验的注意点, 分享着实验过程的快乐.

三、懒得想

比如, 我在上《利用化学方程式的简单计算》这一教研课时, 我让学生自主阅读课本P100例1和例2, 首先让学生掌握计算的5个步骤, 然后要求学生完成课本P101的课堂练习, 我巡视学生是否产生错误, 选择有三种典型错误: (1) 设错未知数; (2) 化学方程式没有配平或求质量比时未乘化学计量数; (3) 对应量不对齐, 由学生们观察并讨论三位学生的错误原因, 归纳利用化学方程式计算的的注意点.紧接着让学生完成三个题目:

1.24.5 g KClO3完全分解后可能得到多少克氧气?体积是多少? (氧气密度为1.43 g/L)

2. 12.25 g KClO3和3 g MnO2混合加热完全反应后生成多少克氧气?反应后剩余固体是多少克?

3.把干燥的KClO3和MnO2的混合物15.5 g装入大试管加热, 当反应不再发生时, 冷却、称重, 得10.7 g固体物质, 试计算原混合物中氯酸钾的质量.

每做一题由组长检查并分析解题方法, 讨论是否有一题多解, 如何选择已知量等等.其实这三个题目环环相扣, 由简单计算到混合物的计算再到差值法计算, 层层推进, 步步提高.让学生自己领悟在未知纯净物质量的情景下如何运用质量守恒定律, 找到可用于计算的已知量, 从而使难题迎刃而解.