吹泡泡教学课件

吹泡泡教学课件（精选6篇）

吹泡泡教学课件 第1篇

《吹泡泡》教学反思

《吹泡泡》这篇课文，是s版三年级上册的一篇课文，这著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。课文的教学重点是引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。

在教学中我设计了一个让学生学吹泡泡的环节。主要以训练学生的动手能力为主，让学生参与到课堂实践中去，培养他们对教学内容的浓厚兴趣。教学一开始，我先以一段柔美的音乐来吸引学生的注意力，创设一种轻松和谐的学习氛围。我让学生边吹边观察：我吹的泡泡怎么样？学生可以根据自己的理解，用自己的话来讲，为下面的教学做好铺垫。接下来是描述泡泡，先让学生听课文录音，使学生对课文内容有一个初步的、整体的感知，并提出听的要求：听清楚文中说的是谁？在哪里？讲了一件什么事情？学生反馈后，再放第二遍录音并要求学生回答，录音里是怎样介绍泡泡的，主要以学生模仿为主。然后归纳出：是从颜色、大小、形状三点来介绍的。在说的过程中，我安排学生先仿说后扩说，采用了循序渐进的教学原则，先易后难，也符合学生认识能力的发展顺序。整堂课下来学生的学习积极性很高，课堂气氛很活跃。

刘静

2017年9月

吹泡泡教学课件 第2篇

1、培养幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿乐于参加美工活动。

2、发展幼儿的.动手能力和手眼的协调能力。

活动准备

吹泡泡用具一套、幼儿用书、蜡笔。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师示范吹泡泡：小朋友，你们看看老师在干什么?

(吹泡泡)你们看看老师吹出来的泡泡是什么样子的?

(圆圆的，好漂亮，有大的，有小的)

二、发放蜡笔。

教师：小朋友们拿到了纸和蜡笔不许动纸和蜡笔，把小手放在大腿上。看看老师是怎么画泡泡的。

三、教师示范画泡泡。

小朋友们把好看的泡泡都画下来，我们先挑一支喜欢的颜色画一个圆，这个圆圆的泡泡就出来了，小朋友还可以画出大小不同的泡泡来，可以更换不同的颜色来画泡泡，我看看谁画的泡泡颜色又多又漂亮。现在请把蜡笔从小房子请出来放到房子上开始画泡泡了。

三、幼儿作画、教师巡回指导。

(画得要圆，颜色多种，线连接要紧密，鼓励幼儿大胆作画)

四、结束活动。

吹泡泡教学课件 第3篇

幼儿期正是良好行为规范形成的关键期,在此时形成的一些行为习惯,将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等方方面面,因此我们在幼儿一日教学活动中,都非常重视幼儿的养成教育。伴随我园苏州市教育科研“十二五”重点立项课题《一日活动中幼儿养成教育有效渗透的研究》的深入开展,运用音乐艺术培养幼儿良好常规是我进行课题实践研究的主要内容。我把音乐教育的美感艺术和常规教育有效地结合起来,将歌唱教学作为课题研究的突破口,引导幼儿用心、用情、积极地投入到歌唱教学中,自然主动地唱出歌声,在轻松愉悦的环境中建立起良好的常规。

中班歌唱教学《吹泡泡》就是我实践研究的一次有益尝试,我将本次活动分为三个步骤:(1)说说玩玩中运用动作和拟声词表现泡泡的飞舞和破碎声;(2)玩玩唱唱中用自然欢快的声音学唱歌曲;(3)唱唱演演中加入拟声词变换角色演唱。整个活动使幼儿在说说、唱唱、玩玩中养成良好的倾听习惯,增强自我控制能力,在“吹泡泡”游戏情境中大胆参与,体验与同伴共同歌唱的乐趣。

二、策略运用

本次活动在策略运用上主要体现在三个方面:

1. 运用多媒体教学,使音乐常规教育趣味化。

快乐的活动能够激发幼儿的兴趣,也能够调动幼儿内在的创造潜力。因此,我运用多媒体课件将歌曲旋律贯穿整个教学活动。活动一开始,我运用多媒体课件,请幼儿观察吹泡泡的小男孩,调动幼儿的情感投入,引起幼儿吹泡泡的欲望。接着我播放了泡泡飞舞的动态画面,引导幼儿跟随泡泡出现的音乐而有节奏地向不同方向吹泡泡。随之结合泡泡破碎的情境,听学泡泡说话的声音“啵”,并使幼儿有控制地发出声音。在随后的学唱和分角色演唱的环节中,我利用课件画面和自己的范唱,让幼儿在听辨、理解和记忆歌词内容后,随着音乐伴奏,在动态的画面暗示、有趣的手势提醒下用自然欢快地歌唱。

本次活动中我充分利用了多媒体课件的动态效果使幼儿的感官得到了刺激,兴趣得到了提高。通过视觉、听觉等感受,渐渐熟悉了歌曲的旋律后,他们不由自主地哼唱出来。在歌唱教学中,我不再急于让孩子尽快唱出来,而是让幼儿学会倾听,在情感得到满足的条件下,自然就会唱了。

2. 采用多渠道乐教模式,使音乐常规教育艺术化。

在对幼儿进行常规培养时,给幼儿创造愉快轻松的心理环境,可把“感觉艺术”与常规教育完美地结合起来,在教育的同时借助音乐中的旋律,使情感交流与肢体语言相结合,把音乐语言和常规教育结合在一起。在本次教学过程中,我没有一味地让孩子记歌词,而是帮助幼儿理解歌曲的意境,并采用了多通道参与的乐教模式,利用幼儿的各种感官,与语言、画面相结合,培养孩子的想象力和表现力。

本次活动我综合运用讨论、观察、歌唱、动作表现等多种方式,引发幼儿视听讲多种通道参与活动,构建经验知识。在学唱环节,为了减少重复演唱的机械感,我采用了齐唱、对唱、表演唱、分角色演唱等多种方式,活跃了歌唱气氛,使他们饶有兴趣地进行一次又一次的歌唱练习,同时,在歌唱的过程中,进一步强化了孩子的倾听能力,增强了自我控制能力。

3. 融入生活体验方式,使音乐常规教育简单化。

在教材中,有许多好歌,但并不一定每一首都适合幼儿歌唱,有些歌词幼儿不易理解,有些歌曲内容与幼儿的生活脱节,所以歌曲的选择影响幼儿的歌唱质量。吹泡泡是孩子非常喜欢玩的游戏,《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活,音乐旋律生动活泼,节奏、强弱变化明显,具有较强的趣味性和较大的表现空间,是幼儿演唱和表演的好教材。

活动中我将体验作为整个教学的核心,让孩子们用自己的感官、心灵感受和活动。环节间的过渡语,幼儿倾听习惯的培养等方面都有细致深入的引导和思考。由于幼儿具备吹泡泡的生活体验,他们的肢体表现极具真实性,内心情感的表达也显得极为生动。正因为音乐教育是在儿童愉快的教学活动中进行的,以至在教学中老师的一个眼神、一个手势都能很快地给幼儿传递正确的信息。如在学泡泡说话声和分角色演时,我都以手部的握拳与分开的方式,带动幼儿控制自己的情绪,有节奏地发出泡泡破碎的“啵”声,这种良好的生活体验教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要作用。

三、教学方法

1. 游戏法。

游戏是幼儿最喜欢的活动方式之一,把音乐教育以游戏的方式呈现,既体现了对幼儿主体的尊重,又最大限度地发挥了音乐教育的作用。因此,我把《吹泡泡》这首歌曲的内容设计成了一个游戏,在吹泡泡过程中,先跟着音乐前奏朝各个方向吹泡泡,吹出泡泡后和朋友打招呼、问好,等到泡泡破裂后模仿泡泡破裂时“啵”的声音,从熟悉歌词到表演唱,孩子们随着音乐边唱边玩,会唱,也爱唱了。

2. 演唱法。

在歌唱活动中,首先教师要给幼儿提供可模仿的素材。其次,教师给幼儿的示范要适合他们的发展特点,能为他们所接受,如在幼儿学说“啵”前,我以“泡泡”的身份示范,在幼儿学唱歌前我先以“小朋友”的身份进行范唱,在演唱过程中我始终以简单形象的动作作引导。最后,教师要对幼儿提出演唱的要求和目标,让幼儿在教师的目标指引下进行表演唱。通过教师的引导,幼儿学会聆听、学会模仿、学会创造,尽情地抒发自己对音乐的感受,满足自我表达的需要,综合发展知、情、意、行。

四、活动综述

印票票，吹泡泡 第4篇

上月初，官方制造业PMI为53.2％，环比升0.1个百分点；而里昂证券的版本是51.8，11个月升至高位，中国经济继续稳步复苏。7月15日，央行公布的数据显示：6月新增贷款1.53万亿元，远远超出此前市场预计的1.2万亿元左右的规模。从宏观数据看，信贷规模、M1、固定资产投资等数据都达到7前所未有的规模。有经济学家预测，如果现在不采取紧缩政策，明年将有经济过热的风险，那时采取严厉的紧缩政策，对经济会造成更大的伤害。不过，主流的观点和中央保持一致，现在经济回升势头还不稳固，刺激政策现在不能退出。

不过一些微妙的转变也已经出现，央行在刚结束的年中工作会议中，将下半年工作重点定为“一保一防”，即保增长，防通胀。这意味着对经济下滑忧虑已减，对股市，楼市中资产价格的过快上涨，以及远期流动性过剩触发通胀戒心大增。

股市持续走强，高估值阴影渐浓

在6月22日到7月20日的21个交易日里，上证指数上升386点，涨幅达到13.42％。从去年10月28日1664点大底，到7月23日3331的反弹新高，2009年以来无一月下跌，大盘指数已经翻番。

明年之前不会有太多的收紧措施，中国经济复苏和资产泡沫的出现当前已是一种“大同”看法。但其中并非没有风险：股市持续强势上涨，由此也可能引发决策层的担忧，旨在防止市场过热的政策或在随后出台，例如提高并潮边征收印花税，既平抑市场投机气氛，又纾解财税之困。宏观调控政策微调信号加强，很可能将使投资者更加趋于谨慎。

当前市场估值已经不低，截至7月23日，沪深两市总市值升至22.86万亿，沪市PB28A8倍。根据上年年报统计，市盈率超100的个股已达372只。这种情况下，上涨的主要逻辑来源于对未来的预期，其一是经济复苏，其二是企业盈利增长；但上涨的直接动力还要加上投资者的情绪驱动。几个月以来，持续的超预期信贷增长不断支撑乐观情绪，A股的反弹曲线显得格外陡峭，这样的反弹速度显然难以持续。当复苏已成定局，市场又需要开始寻找新的“故事”来支撑上涨。尽管股指仍旧维持向上的态势，尚无迹象显示市场转折已经到来，但一波短期调整在预期之中。

从技术面的角度来看，同样预示着一波调整可能到来。在新浪开博的职业投资人刘镇，因为准确预测了6100点和1600点大顶和大底而声名鹊起。在近日央视证券资讯频道“投资我主张”栏目中对记者表示，以1600到2100作为一个基础波段进行纯技术分析测顶，第一个基础目标是3074现在已经达到，第二个目标是极限目标3510点。当前获利盘越来越多，风险也随之增加，若拒绝回调则有可能消耗趋势的力量，这意味着将会出观转势，年内行情或将走完。

但短线交易机会仍旧存在：一是随着文化产业振兴规划的出台，传媒板块有望走强，二是受负面消息打压下跌或近期上涨乏力的估值洼地，因其更为安全，例如金融板块和制造业中游企业股票。复苏已不再是预期，接下来继续把目光投向盈利回复迅速，业绩持续提升的板块和企业。今年1至4月中小盘股票行情占主导，5月至今大盘股拿过接力棒，开始继续拉升股指。风水轮流转，接下来的行情里大盘股定会遭遇瓶颈，值得在8月份格外留意。

与大盘股相关的还有以ETF等指数基金，众所周知，指数基金持有指数成分股，其业绩取决于指数的走势。近期新指数基金发行频繁，基民认购热情高涨。指数基金热销给市场注入新的活力，推动大盘向上；但换个角度来看，这也提醒投资者应时刻保持冷静。一般说来，基金公司的营销策略会紧跟市场机会和热点，例如基金公司普遍提倡的定投，还有去年上半年大量推出的债券型基金，都给投资者带来了丰厚回报。但有的时候，市场热点聚焦的品种也可能正处在风险迅速积累期，例如2007年下半年屡屡创造天量认购记录的4只QDII基金，正赶在7海外市场见顶前夕推出。

指数基金的劣势在于，基金经理几乎不做选股和选时，市场下行时跌幅较大，投资者必须自行判断趋势来进行投资。因此更适合在估值合理时入市的长期投资者，以及对市场把握较好的资深投资者。定投也是相对稳妥的指数基金投资方式。

在“非理性繁荣”中弄潮?

非理性的繁荣是1996年底时任美联储主席的格林斯潘在华府希尔顿饭店演讲中，谈到当时美国金融资产价格泡沫时所引用的一句名言。这句话掷地有声，第=天引起了全球股市振荡，史称“格林斯潘振荡”，但是两周之后，全球股市迅速收复失地，等到真正泡沫破灭的时候，发生在四年之后。期间美国股市不断创新高，投资人的热度沸腾，投机风气鼎蛊，知名的股市分析师甚至喊出道琼指数会上五万点的说法。

7月份国金证券首席经济学家金岩石先生在“2009下半年宏观经济形势分析与预测”发布会上，再度提及非理性繁荣，并认为特定时候非理性繁荣持续的时间会超出人们的预期。格林斯潘讲非理性繁荣时，纳斯达克刚刚突破1000点，四年之后5000点，然后一年半跌到1200点。纽交所是6500点，四年之后12000点，然后跌回到6000点。

他还表示，尽管每一个人都厌恶泡沫，但行动上却变成泡沫制造者。人们在追逐财富的同时，每一个人都在自觉或者不自觉的追求着泡沫，这种泡沫集中表现在大众参与的两大投资市场，楼市和股市。两大投资市场之间存在互补，当房价落底开始反弹的时候，房产持有者对财富贬值的恐惧消失，会增大对股市的偏好。当股市出现破位上升的时候，流入房市的资金也必然放大。

中国经济能够领先全球复苏，因为我们的印钞票的速度超过其他20国。信贷投放大幅度加速，更意味着货币流通速度的加速。通胀事实上已经出现，我们之所以感受不深，是因为产能过剩的客观存在，导致消费者物价指数CPI尚处在低位，货币的大幅增长直接体现在资产价格膨胀。“印票票，吹泡泡”，这可能是未来一段时间里中国经济的状态。一方面虚拟经济作为晴雨表意味着我们正在走向复苏。但是同时也要看到，虚拟经济的复苏压抑了实体经济复苏的血脉，很可能使得复苏一波三折。

与虚拟经济相关的，还有城市化概念的股票。如果从制遣业主导的出口导向型，变成城市化主导的内需导向型，在资产价格膨胀的过程当中，中国会完成一个产业结构的调整。金融和地产是最大的受益者。

当我们的政府用股市和楼市分配财富的时候，参不参与弄潮是个值得每个人掂量的问题。“机会不断的来，它只给聪明人。暴利永远存在，但是它只给活着的人”金岩石如是说。

甲型H1N1流感没有沉寂

英国甲型H1N1流感人数忽然飙升，新增五万五千感染个案，成为全球流感重灾区。由于甲流延至夏季依然没有消散迹象，专家估计入秋之后，全球甲流疫情将爆发另一次高峰。英国医学界最悲观的估计是，今年全英将有30％人口受感染，最多六万五千人病发死亡。

英国目前人口约六千万，按以上计算，三成人感染的死亡率为0.36％。不过，按照安永市场研究机构(Ernst&Young's Itemclub)的预测，甲流可能在未来六个月肆虐，英国人口感染率或高达50％，而死亡率为0.4％，这个数字比医学界的估计更悲观。

吹泡泡教学反思 第5篇

“作文难，难作文”，这可以说是二年级小学生的普遍感受，也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后，我发现主要的一大难题是：下笔无物，一片茫然，没什么可写。

“大纲”提出：“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。” 很明显，鼓

励学生自由表达，有利于激发学生的习作欲望，掌握技巧，促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。

自那天听了学校组织的活动作文观摩课后，我便构思这节吹泡泡活动作文

教学课，功夫不负有心人，一节课下来，得到较好的效果。当时教室里充满了五彩缤纷的泡泡，孩子们和飞舞的泡泡构成了欢乐的海洋，我的情绪也随之而飞扬。

一、在“活动”中得感受

吹泡泡这节活动作文教学使我真正体会到了活动作文的真谛，即创设更为宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，让学生走进大语文的教材——带领学生走出课堂，走向大自然，走向现实生活，放眼大地宇宙、山水花木、飞禽鸟兽及生活中的人和事。只要老师能点燃他们心中的烟火，一篇篇动人的文章就会呈现在我们的面前。

二、在“活动”中抒真情

为了学生作文要写得“活”，教师就应大胆地“放”。让学生说自己想说的话，写自己乐写的文章。

在这节吹泡泡作文指导课中，首先我让学生自由的吹泡泡，要求仔细观察泡泡的形状、颜色、大小等，然后又请一组学生到前面吹泡泡，其他同学观察。教室里不断发出“哇，泡泡太多太美了”，这时活动已达到高潮，我让他们谈谈自己当时的感受，多数孩子都说太高兴了。我让他们立下自己认为可写的作文题目，没想到他们的作文题目五花八门，有写吹泡泡的、有写五颜六色的泡泡的、有写我喜欢吹泡泡等等。当时，我没有限制他们，让他们选取自己最想写的一个题目，详细地抒发出自己的真情实感。接下来，我让他们自由交流泡泡的形状，这时孩子们的情绪又一次达到高潮，争先恐后地说起来，我吹出的泡泡是五彩缤纷的；我吹出了一个透明的薄如蝉翼的小泡泡 ；我 吹出许多泡泡，有的像一串串的葡萄，有的像又肥又大的熊猫脑袋，有的像许多毛毛虫，还有的像一面大镜子！美丽的泡泡在空中飞，就像可爱的小鸟在天空中飞翔；我吹出的许多的小泡泡就像一颗颗珍珠；我把吹管放在嘴边小心翼翼地往空中轻轻地吹了一口气，只见，一只只泡泡从吹管里钻了出来；我吹出的泡泡的形状千姿百态，有一串串连在一起的，像珍珠项链；有的叠在一起，像水晶葡萄；还有的又圆又大，像水晶球。没想到，孩子们的想象力如此丰富。可见，给学生一个自由想象任其发展的空间，让学生敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。

照理说，老师给学生创设了情意后，应有情可抒，有景可记，有事可叙了，但实际上，在一些作文基础较差的学生当中，如何把文章写得具体、生动、形象，仍是一个不可小视的问题。不少学生在作文活动课中玩起来积极主动，参与性强，场面热热闹闹，可写起来学生还是抓耳挠腮，一筹莫展，字数廖廖无几。这可是我的“指导作文”方法有关。平时，我总是让学生在写文章之前有一条线索，再和学生共同思索如何完善这条线索，以致当我不再规定题目时，不再讲解时，学生觉得难下笔的最大原因。多让学生写他们想写的，让他们在“活动”中开放自己想象的翅膀。

《吹泡泡》教学反思 第6篇

吹泡泡是孩子们非常喜欢的活动，看到吹出的泡泡在空中飘动，他们会觉得非常神奇，兴奋得手舞足蹈，每次活动结束时，孩子们都有些意犹未尽。因此，我选择了《吹泡泡》这一活动，让孩子们和泡泡进行一次亲密接触，通过吹泡泡这一常见的游戏活动，培养孩子科学探究的精神。

本次活动的目标有三点;

1、乐意探究泡泡的形状，体验吹泡泡的乐趣。

2、尝试用不同形状的吹泡泡工具吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。

3、会使用记录表，能完整说出自己的发现。

我把本次活动分成了四个环节：游戏激趣——猜想预设——体验验证——记录信息。第一个环节，我请孩子们玩吹泡泡的游戏，引起孩子们的兴趣，提问：“你吹出的泡泡是什么形状的？”让他们自己去观察、发现，并用完整的语言进行表述。

第二个环节，出示各种形状的吹泡器，请孩子们猜想：这些吹泡器会吹出什么形状的泡泡？中班幼儿的特点是以具体、形象的思维为主，所以孩子们都以为什么形状的吹泡器就会吹出什么形状的泡泡。第三个环节，请孩子们带着猜想进行吹泡泡的实验，让他们通过具体实践清楚地知道不同形状的吹泡器，吹出的泡泡都是圆的。