不抛弃不放弃成功

不抛弃不放弃成功（精选6篇）

不抛弃不放弃成功 第1篇

美国一个伟大的大学篮球教练，执教一个很烂的因为刚刚连输了十场比赛而开除了教练的大学球队。这位教练给队员灌输的观念是“过去不等于未来”，“没有失败,只有暂时停止成功”，过去的失败不算什么，这次是全新的开始。

结果第十一场比赛打到中场时又落后了三十分，休息室每个球员都垂头丧气，教练道：你们要放弃吗?球员嘴巴讲不要放弃，可肢体动作表明已经承认失败了。(成功者永不放弃，放弃者决不成功)。教练就开始问问题(一个顶尖的推销高手都是很会问问题的)：各位，假如今天是篮球之神麦克乔丹遇到连输十场在第十一场又落后30分的情况，篮球天王，麦克乔丹，他会放弃吗?球员道：他不会放弃!教练又道：假如今天是拳王阿里被打的鼻青脸肿但在钟声还没有响起，比赛还没有结束的情况下，拳王，阿里，会不会选择放弃?球员答道：不会!假如发明电灯的爱迪生，假如来打篮球，他遇到这种状况，会不会放弃?球员回答：不会!教练问他们第四个问题：米勒会不会放弃?这时全场非常安静，有人举手问：米勒是哪门子人物，怎么连听都没听说过?教练带着一个淡淡的微笑道：这个问题问的非常好，因为米勒以前在比赛的时候选择了放弃所以你从来就没有听说过他的名字!

不抛弃不放弃成功 第2篇

接触网络到现在已经有至少五六年了,而迷上做网站也有三四年了,很早就想写点关于网站建设方面的东西出来,可是每当要写得时候,总是觉得自己是无名之辈,说出的话怕被人笑话,甚至遭到别人的谩骂,迟迟没有提笔.最近快要毕业了,这两天稍微有点空,今天把我这两年的心得写出来与大家分享,也想借此文结交到些好朋友,同时也希望老鸟们能给我在今后的道路提点意见和指点迷津,当然我的观点还是:存异求同,希望那些无聊的人不要总是无聊的谩骂和嘲讽.

看过许三多的《士兵突击》,相信大家都不会忘记剧中“不抛弃,不放弃”的精神,这种精神在草根站长身上尤其重要,如果你没有这种不抛弃,不放弃的精神,作站就很困难.做一个站长难,做一个好站长难,做一个优秀的站长难上加难.当前好多站长的流量来之于搜索引擎,而搜索引擎对站的要求是愈来愈高,不仅仅要求你有原创或者伪原创,而且要求你站的pr值高,这些对草根站长都是很缺乏的,更不要提那些网站每天不少于20 ~ 30篇的更新.每天都得忙到很晚,这样的忙,是不是得到好的效果了呢?结果是个未知,这就使人很茫然.因此站长要有“不抛弃,不放弃”的精神,一直把站做下去.君不见90年代的那些网站,只要坚持下来的,不都还有个“不赖”的结果吗?

拿我现在的龙傲网( Www.LooAoo.Net )来说吧,去年作的网站,由于一直很忙,没有时间去更新(仅有的一点点时间全都忙在修改模板上了),加上当时对网上的cms程序也很不熟悉,今天换个这程序,明天换个那程序,今天是论坛,明天是网站,这样反复折腾,害得百度降权(不过google还可以,现在来至于google的流量高于百度),后来一度很郁闷,辛苦努力没有得到相应的回报,当时都想放弃了.现在我一直坚持着每天更新网站(虽然我觉得现在ps和杀毒这块大家都做滥了),增加点原创的文章或者伪原创的文章,近来百度对我的站的收录有所回升.因此我总结了一下这几年的教训(若能对新手有些许帮助,我就知足):

1.不能老盯着网站模板,要注重网站内容和质量.(网站漂亮不等于流量好)

2. 网站开张后,万不得已不要重新再来,反复几次更是要不得.

3. 网站千万不能采集过多,采集迟早要吃亏的.(我对采集很不感冒)

4. 新手开始做站时,不要想着怎样去挂广告,而是要想着怎么黏住访问者和提升流量.

5. 谦虚待人,帮助任何你可帮助的人.

6. 多学习,不抛弃,不放弃.

以上这些是我能写出来的东西,当然这几年中还有关于其他的一些体会和经验,这里就不再多写了.

不抛弃,不放弃 第3篇

去年9月, 我来到了民心佳园小学, 接手一年级。当站到了49双眼睛的面前时, 孩子们纯真的笑脸, 温暖的问候让我一下子喜欢上了他们。一个小男孩却不停地在座位上晃来晃去, 整整一节课, 他静下来乖乖坐好的时间不会超过三分钟。他, 便是本文的主人公——浩浩。

一、本色观察, 了解浩浩

鉴于初次见面他留给我的深刻印象, 我决定先不动声色看看再说。

9月4日

浩浩上课坐了不到两分钟, 又开始坐不住了, 先伸手一把抓过同桌手上的笔, 又回头和后面的同学讲话。我先用眼神提醒他, 他向我吐了一下舌头, 然后我走到他身边, 见我走来, 他赶紧坐好, 腰板挺得真直, 可怜巴巴地看着我。嗬!这么随机应变, 完全可以当个演员了。

9月12日

我正在办公室里改作业, 几个同学急急忙忙地跑进来, “老师, 浩浩在用打火机烧小草!”这还得了!我连忙跑出去, 拉住浩浩问个究竟。他似乎有些委屈:“我在给小草烤火!”

9月18日

下午放学了, 在路队长干脆有力的放学口号“放学两件事——齐桌椅, 捡垃圾”响起后, 劳动部长照例检查教室清洁。没过1分钟, 就看见劳动部长指着浩浩的书桌, 我连忙跑过去一看, 呀!好多纸团!地上还横七竖八躺着几本书!唉!

状态分析与策略跟进:

看了上面的描述, 相信你和我一样为浩浩感到焦虑和不安。真是个难缠的主, 听之任之, 让他继续?不, 许三多能一个人修出一条公路, 我也想帮浩浩修出一条健康的“光明大道”, 试试看吧。

我决定首先和他的父母进行深入的交流, 一起发现问题的成因。知己知彼才能百战不殆。

通过交谈, 我了解到浩浩从小性格就特别活泼好动, 坐不住。上幼儿园时是爷爷奶奶在照顾他, 爷爷奶奶却非常溺爱他, 渐渐地, 不良的习惯就养成了。

二、平等对话, 认识自我

关注浩浩目前的情况, 帮助他克服缺点, 这话说起来容易, 做起来太难了。我想, 先用心去体会孩子的需要, 与孩子平等对话, 帮助孩子认识自我。

9月23日

中午饭后, 浩浩第一次和同学们一起认真地打扫了教室清洁, 为了激励他, 我决定讲一个故事给他听。我和他一起读了绘本《木偶奇遇记》, 当看到皮若曹因为撒谎而鼻子变长, 后来皮若曹认识到自己的错误, 不再撒谎, 鼻子才恢复原样这一节时, 聪明的浩浩之前兴高采烈的状态慢慢发生了变化, 他的神情开始凝重起来。我知道, 机会来了。于是, 我问他:“你喜欢皮若曹吗?”“喜欢。”“啊, 可是皮若曹撒了谎啊?”我夸张地张大嘴巴, 追问着。“皮若曹撒谎鼻子变长了, 很难看, 后来他知道自己不该撒谎就改正过来了, 我觉得他还是一个好孩子。”浩浩一本正经地回答, 分析得挺有道理。“你想想平时你有不小心撒过谎的时候吗?”我有一点穷追猛打, 但是为了不伤害孩子, 我也说得很小心。“嗯, 我……”大约一分钟的思考后, 浩浩小声对我讲起他偶尔不小心撒谎的事。我看到他的态度是诚恳的, 眼圈甚至有一点红。“那以后, 有什么事就老老实实的告诉老师, 不再说谎了, 好吗?”我满含期待。“好。”他回答得斩钉截铁。“其实, 老师是很爱你的, 很希望你能像其他同学一样, 好好听讲, 认真做作业, 成为一个优秀的学生。”我接着说道。他马上回应:“老师对我好。”“同学们对你好不好呢?平常哪些同学帮助过你呢?”我继续追问, 慢慢聆听。“哦, 思羽教我认生字, 玉涵借跳绳给我……”“哇!你有这么多朋友啊!”他笑了笑, 有点不好意思。“那你帮他们做过什么没有呢?”“没做过什么。”浩浩还挺坦诚。“想不想就从今天起, 也试着帮他们做一点事呢?”“好, 我帮学习部长抱本子。”他答应得非常爽快, 话一说完, 他就跑向教室……

状态分析与策略跟进:

我知道不论我们自己多么善解人意, 多么努力地理解孩子, 但都会或多或少地受到个人阅历、经验的影响而误解孩子。我想:真正的理解是应该是以倾听为前提的。

今天, 我能耐心地聆听, 适时地引导, 我觉得做得不错。我知道一次的谈话效果不可能就改变一个人, 但是也迈向了有效沟通的重要一步!

三、找准契机, 扬长避短

每个人都渴望得到别人的肯定和赞赏。孩子越是有不足的地方, 越要寻找他们的闪光点, 尽量为他们创造展示自我的机会。从哪里入手帮助他呢?大课间活动时, 我找到了教育的契机。

10月15日

随着铿锵有力的大课间活动音乐, 我们踏步走到了操场。我依旧来回踏步, 不断提醒着那些动作不到位或状态不够好的小家伙。不觉间, 走到了浩浩身旁。咦!这个小家伙今天真不错。看他, 精神饱满, 动作协调有序。这个机会可不能放过, 于是, 我马上竖起大拇指, 努力提高嗓门, 夸奖着:“浩浩踏步很有精神, 动作很到位, 奖励一张小奖状!”话音一落, 我悄悄瞥了一眼浩浩, 他目光专注, 手臂摆得更有力了。其他同学也更有精神了。

状态分析与策略跟进:

平常的教育活动, 同样有很多的精彩。我抓住了浩浩一年级生涯中的这次精彩, 让大家都看到了他的闪光点, 对他的态度发生了变化。更重要的是, 我发现了浩浩其实很在意大家, 很想做个大家心中的好孩子。这样, 我教育的方向就更加明晰了。

四、家校互动, 共促成长

非常赞同苏霍姆林斯基的这句话:教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性, 那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。

帮助浩浩这样的孩子, 尤其需要家校互动。

10月20日

于是, 利用晚上在小区散步的时间, 我和浩浩的妈妈做了一次深入的沟通。还好, 浩浩的妈妈对浩浩存在的种种问题都比较关注, 有一定的教育意识和教育方法。这为我们以后的努力打下了良好的基础。首先, 我告诉浩妈:人不等于问题。小孩子有这样那样的问题很正常, 不必过于担心。然后, 我们形成共识:一、制定浩浩成长记录表。学校分为不追跑、不打闹、桌椅整洁等方面, 每天总结, 做到一点就奖励一星, 积满五颗星换一张大奖状。家里分为主动做作业、不拖沓、东西不乱放等方面, 同样积星奖励。二、多陪伴, 多表扬。除了星卡的激励, 还有浩浩在意的语言的表扬。三、用故事引领。浩浩妈根据浩浩的表现读故事给他听。

一个时段里, 对孩子要求不能太多, 否则达不到想要的效果。就这样, 我们坚持了1个月, 欣喜地看到浩浩点点滴滴的变化:

11月24日

又到放学时候了, 路队长依旧喊完了放学口号。我的眼前一亮, 浩浩快速收好了东西, 再走近一看, 书桌里干干净净, 一点纸屑也没有。我忍不住笑了。这笑, 值得。

浩浩的故事仍在一天天继续着, 我想说的是:我们是公租房小学, 有不少极具个性的学生。但是, 在面对很有特点的学生时, 面对棘手的问题时, 只要我们舍得花时间和精力和家长沟通, 深入分析原因, 采取可行措施, 问题一定能解决问题。

“不抛弃，不放弃” 第4篇

一、首先让我们来分析分析成因

1.七年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受目的语教育时，心理上产生一些障碍。部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生心理上的不适应。所以，初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。

2.缺乏学习英语的兴趣，意志较薄弱，缺乏有意注意力的稳定性。教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了小学以来一直是学困生，他们往往不只是成绩不好，还有态度不端正、学习目的不明确等问题，他们普遍对学习缺乏兴趣、求知欲不强、意志薄弱。新进入初中后，尤其对英语这样一门陌生的语言，更是如此。原本应该有的进取心，自尊心，渴望进步被消耗殆尽。上课注意力不集中，总是搞一些与课堂无关的其他事情。

二、针对这些情况，我们该如何帮助他们走出困境呢？结合目前英语教学普遍存在的状况，我觉得应该做到以下几点

1.无私的爱是转化学困生的前提，用爱架起沟通的桥梁。教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。而学习困难生的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。在班内受同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评，没有家庭“温暖”而倍感孤单，所以他们常产生“破罐子破摔”的自暴自弃的想法，而在转化学困生的工作中，教师无私的爱是转化的前提。一位前苏联教育家说过：“教育的基础是爱，没有爱就没有教育”， 爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学困生转变的催化剂；爱是成功的基础，是力量的源泉“爱的效应”在学困生身上尤为明显，用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的污染。每个学生困的内心都有他的苦衷，我们必须摒弃对学困生的成见，真正像对待自己的孩子一样来对待每位学困生，老师要学会欣赏学困生的优点，了解他们的性格特点和兴趣爱好，在平时的一言一行中给他们关爱、温暖，只有走进学生的内心世界，我们才会更好地理解、接纳他们，有的放矢的帮助他们，在师生交往中，老师主动亲近学生，学生就愿意接近你，尊重你，听从你的建议，正所谓“亲其师才能信其道。”

2.重视学法指导，培养良好的学习习惯。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。一个学生没有良好的学习习惯和较强的自学能力，要想走出英语学习的低谷是相当困难的：

课前预习既是学习方法，也是学习习惯，大多数学困生都没有这个学习习惯，教师要利用辅导学困生的时间帮助学困生预习新课，预习时可以从生词、短语、句型对话，课文分项分段进行，通过预习让学困生掌握正确的学习方法，培养他们的自学能力。

课中勤记笔记 我们常说：“好记忆不如烂笔头。”教师在课堂上所讲的内容，学生不可能一听都记得，因此有重点的记笔记是很有必要的。讲授新课时，我要求学生将老师讲的重要的知识点及实例写在课本的空白处，以便随时查阅。评讲试卷时则要求学生把老师讲的每个知识点都作上标记，注意听老师讲解，课后将错题记在“错题集”上。这样便于学生把一些知识点弄懂弄透，为培养学生独立思考和创造性思维提供条件。

三、指导学困生掌握背单词方法

1.学习英语的难题之一是如何记单词。大部分学困生都很害怕背单词，或者背完就忘了。但是英语学习如果不掌握大量的单词，是不可能学好英语的，所以老师要首先教会他们音标的准确发音，让他们了解拼读规律，根据发音记单词，在此基础上再指导学困生通过分类记忆法，联想记忆法及比较法，构词法等技巧背单词。同时根据遗忘规律，要求他们及时复习，合理分配复习时间，教师要多督促，多检查，保证学生能持之以恒，同时针对某些较难的生词，学困生则要求见其词，识其义即可。

2.课后督促学困生复习：学困生要到教师面前来朗读背诵昨天学过的单词和课文归纳重点难点及有用的词语，及时检查及时反馈，叮嘱学困生千万不要把大多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距，并独立完成作业。

3.争取学困生家长的配合。外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。

不抛弃，不放弃 第5篇

也许在看书或电视剧时，你的注意力完全放在了那个傻的可爱、憨得的可敬的许三多身上，但只要你稍稍留心，你就会发现“不抛弃，不放弃”这六个字所浓缩的精神内涵。

我记得当我读到袁朗对成才说的一段话时，我泪流满面。袁朗对成才说：“你经历的每个地方、每个人、每件事都要你付出时间和生命，可你从来不付出感情。你冷冰冰地把它们扔掉，那你的努力是为了什么呢?为了一个结果虚耗仍生?成才，你该想的不是成为特种兵，是善待自己，做好普通一兵。”的确，成才是一个很有天分的人，但不知为什么从一开始我就不喜欢他，可是读到这我懂了，可懂了之后又为他感到可悲。诚然，我们不能依赖别人，很多时候我们都是孤立的，但我们从来都不是一个人，在一个大家庭中，我们必须学会与他人相处。一个人孤军奋战也有可能成功，可付出的代价却是别人和自己的双重痛苦。在你对别人紧闭心门的时候，你也把自己关在了幸福的门外。不管你多么优秀，归根到底仍是一个人，是人就有感情，那是一种与生俱来的情愫。不要把那种情愫一直封印，直到有一天你发现自己的世界荒凉到只有自己一个人，你才明白感情的可贵。

不抛弃,不放弃周记 第6篇

今天是二十九，我们回老家过年并且给爷爷过生日。一到家，我给爷爷说了生日快乐就兴高采烈地去找我的好朋友景囿才玩了。

我们看着爸爸妈妈一直在往院子里搬东西，他们忙得气喘吁吁，把沙发、椅子、桌子都搬了出来，又搬出了一个长长的梯子，这时，我们眼睛突然发亮了，这个梯子全部是用竹子做成了，大概3-4米长，有二十多个台阶，两边的做支架的竹子一头粗，一头细，所以一头宽，一头比较窄。我抬头宽的一头，景囿才抬那一头窄的。我们把梯子的一头放到最高的土堆上，一头放到地上。我们俩商量了一翻：轮流着扛起梯子，一个人从梯子上的一头走到另一头，看谁坚持的时间长，走的最稳。

景囿才用肩膀扛起了梯子，我从土堆爬上了梯子，晃晃悠悠的站好，没走两步，我脚下一滑，一下子趴在了梯子上，我想：这真是看着容易，做着难啊!景囿才大声地喊到：“我快坚持不住了，快点走!”妈妈在旁边鼓励我：“坚持住，快点!”我心里默默的`想：景囿才，你可千万不能放手啊。我胆颤心惊地站了起来，一步一步的走到了对面。