打造专业的财务管理人

打造专业的财务管理人（精选10篇）

打造专业的财务管理人 第1篇

一、以管理报表体系固化基础数据整理工作

财务工作的基础数据, 包括财务报表中的收入、成本、费用、资产、负债、权益、现金流, 资产负债率、毛利率、净资产收益率、边际贡献等主要财务指标, 也包括高炉燃料比、炼钢钢铁料消耗、轧钢成材率等各工序主要经济技术指标, 还涉及物资采购质量与成本、产品销售结构与价格、税负率、营运资金等综合性指标。广义的财务数据, 可以涵盖企业生产经营的方方面面, 只要能用于评价企业现实运营情况、预测未来经营变化、决策企业未来事项的基础数据, 都可视为企业的财务数据。

搭建管理报表体系之前, 财务数据零散、无序地存放于ERP财务系统、生产信息系统、公司运输平台等信息系统中, 财务人员经常为完成一个分析材料到处找资料, 再加工分析, 浪费了大量的人力、物力。

2012年, 涟钢财务部提出搭建管理报表体系的构想, 组织相关人员多次讨论, 按照主要指标、资金管理、产品销售、成本管理、进口采购、国内采购、存货管理、费用管理、税金管理、资产管理、往来管理等11个模块设计了78张管理报表。经一步步的完善, 目前已经形成了113张管理报表, 每月6日前整理完毕。

通过管理报表地编制, 有效揭示生产经营存在的差距, 同时提高数据的采集效率和决策效果。通过管理报表中采购成本的精细化管理, 2012年将炼焦煤和矿石分供应商进行成本体现, 结合市场调整各供应商的采购量, 有效引导了配煤配矿成本的降低;2013年以来, 随着管理报表数据精细化程度的加强和时效性的提高, 基础管理工作大幅提升, 为公司降低进口矿途耗、合理调整产品外发运输方式、完善大宗原材料按质论价标准、存货的精细化管理起到了良好的支撑作用。

二、以营运资金管控体系提高资金使用效率

营运资金管控就是对企业流动资产与流动负债的管控, 流动资产与流动负债的变动会导致企业收益与风险的变化, 良好的营运资金管控要求企业从收益性与风险性两个方面对企业的营运资金进行有效地管理。基本内容为确定最佳的流动资产投资水平, 以最低的投资成本创造最大效益, 制定兼顾成本风险的短期融资方案, 降低营运资金占用加速资金周转, 提高资金使用效率。

营运资金管控体系的主要目的是将资金管理的工作重心由外转内, 释放企业自身体系内的资金作为解决资金缺口的主要来源, 从而减少企业有息负债, 降低对银行融资的依赖。通过管控营运资金、增加自我资金的释放, 不但能降低利息支出, 在进一步紧缩原材料、在产品、产成品储备定额的过程中, 有效应对市场变化可能带来的跌价损失, 更重要的是让生产各工序刚性连接, 很好地提升了精益生产管理水平。

根据营运资金管控体系的要求, 以储备定额、有偿使用为基本原则编制年度大宗原燃料、中间产品、产成品各类物资的储备定额预算, 实行模拟市场运作, 制定资金占用有偿使用原则, 对超储备定额或节约部分按银行同期贷款利率计算资金占用费予以考核或奖励。

2012年, 涟钢流动资金周转天数为95天, 较2011年下降12天, 2012年年底营运资金占用为14.4亿元较2011年末降低37.4亿元, 大幅提高了公司营运资金使用效率, 全年减少有息负债31.3亿元, 降低利息支出1亿元。2013年流动资金周转天数进一步降低到76天, 随着行业资金面的紧缩, 在有息负债增加5亿元的情况下通过结构调整, 利息支出较2012年降低2000万元。

三、以股权投资单位监控体系提升投资收益

涟钢目前有股权投资企业44家, 其中子公司17家、改制企业4家、联营企业23家。为加强对股权投资企业的财务监控和管理, 规避投资风险, 确保股权投资资本的保值增值, 2012年搭建了股权投资单位监控体系。明确了涟钢派出的财务总监或财务负责人负责股权投资企业日常财务监控和管理;财务部集团会计管理室为股权投资企业财务监控和管理的主管科室, 负责牵头组织对股权投资企业的财务监控和管理;财务部其他专业科室负责对股权投资企业的资金、费用开支、工程技改投资、固定资产、税务等事项进行监管。财务部集团会计管理室每月10日前形成股权投资企业财务监控报告。股权投资单位监控体系的主要职责分工如下 (见表1) :

通过股权投资单位监控体系的运行, 涟钢对相关单位的把控能力进一步加强。从投资的可行性研究、企业的经营风险防范、筹资风险防范、投资风险防范、法律风险防范一层层深入分析, 发现问题并及时解决, 同时协助企业做好内控建设, 堵塞漏洞。2012-2013年, 相关单位的投资收益分别为3300万元、5050万元, 呈稳步增长态势。

四、以税务预控体系降低公司税负

涟钢自2013年3月形成3座大高炉生产格局, 年产铁750万吨, 年销售收入300亿元, 年上缴各类税收6亿元, 作为资源大进大出的钢铁联合企业, 增值税的管理难度很大。2013年, 涟钢财务部开始筹划搭建税务预控体系, 用详细的税金预算平衡各法人主体的税金支出, 提升业务人员及时取得增值税票的意识, 按税法规定时间缴纳税金。

税务预控体系要求每月月中对当月进行税金预算, 平衡各法人主体的税负, 并进一步向产品销售部门、原材料采购部门、物流运输部门、生产单位明确增值税票取得 (开具) 时间、金额。当月结束时, 将实际数据与预算数据进行对比, 发现存在的问题并采取优化措施。税务预控体系中的重点是对增值税的管理, 财务部职能科室的分工如下表, 其他税种的预算根据科室业务分工确定。

税务预控体系中对增值税的管控除实际与预算的比较外, 还有会计核算系统与税控系统的核对, 以确保相应发票能在会计期间全部准确入账并按税法规定进行抵扣。

通过税控体系的运行, 一是提高了财务人员对发票及时取得、认证和入账的意识, 也强化了相关人员对物资采购、运输费等及时结算的意识;二是业务部门有了涉税指标, 与财务的思路更加统一;三是能够按税法规定及时抵扣, 避免无谓地提前支付税金。2013年公司税负率2.25%, 预计2014年可控制在1.9%左右。

财务管理专业发展问题的思考 第2篇

关键词：财务管理；专业定位；课程体系

教育部在1998年时将“财务管理”列为工商管理学科下的一个本科专业，距今已经有16年。据统计，截至2013年底，全国共有近500所大学开设了这一专业。但是由于种种原因，不少高校财务管理专业的定位和课程体系一直未有定论，甚至到目前仍然处于争论和探索状态。同时，在招生和就业市场中，财务管理专业也处于相对尴尬的位置。与它最为密切接近的会计学与金融学一直是招生和就业市场最受追捧的热门专业，但是结合了会计和金融两个热门专业核心知识的财务管理专业，在招生上一直不温不火，有时甚至沦落为求会计或金融而不得之后的被动选择。在就业市场，财务管理专业学生也始终摇摆于银行与企业间，去企业做会计实务拼不过会计专业的学生，去银行做投资分析则拼不过金融专业的学生。这种困境的出现，是很多对财务管理专业抱有极大希望的人所不愿看到的。那么，究竟问题出在哪里？又该如何来解决？

一、国内高校财务管理的定位与课程设置体系问题

国内高校财务管理专业的定位基本上可以分为三类，第一类是沿袭传统的偏向会计学专业的定位方式，课程设置与会计学专业有不少重复；第二类是模仿西方的逐渐偏向金融学专业的模式，课程设置中加入了不少金融专业课程；第三类即是折中的模式，整个课程设置就是会计学+财务管理+金融学的混合模式。从目前看，第三种情况最为普遍。其实，国内高校中，各个专业之间或多或少都存在一些重复课程，即使核心课程之间也同样不能避免。只不过在会计学、财务管理和金融学三个专业之间，这种现象体现得尤为明显。事实上，为处理好会计学、财务管理、金融学三个专业课程设置的关系，2007年7月，教育部高等学校工商管理学科专业教学指导委员会还专门进行研究，提出了高等学校财务管理专业核心课程的建议方案，主要包括公司财务管理、高级财务管理、国际财务管理、财务分析、投资学、成本管理、金融市场学、内部控制课程、会计学。可以看出，教育部提出的这个课程设置方式，就是上述所说的第三种模式。对于教育部建议的这个课程体系，这几年一直也是争论不断，各大院校基本都是各自为政，自行按照自己的理解设置相应课程。

造成这一现象的原因，有来自我国社会因素方面的影响，也有高校自身的原因。

从我国社会长期以来的现实情况看，与财务管理最为密切的专业必然是会计学。作为一种实践活动，财务管理是对资金运动所进行的一种管理活动，它与会计活动密切相关。或者说，财务管理实际上就脱胎于会计活动，并成为会计活动的延伸和发展。这也是长期以来我国的实务界一直将“财务”与“会计”混为一谈的原因。即便到了今天，在理论界早已普遍达成共识，即会计与财务应该各司其职的背景下，两者之间的千丝万缕的关系依然是一个毋庸置疑的现实存在。

如果说会计学与财务管理的密切关系来自于我国自身的历史原因，那么金融学与财务管理的密切关系则更多与我国现阶段资本市场的高速发展相关。财务管理是对资金运动所进行的一项综合管理活动。从现在的市场环境看，资金运动变得更为纷繁复杂，来自银行和资本市场的资金已经成为企业最主要的资金来源。因此，企业层面的财务管理活动与外部金融机构和资本市场的关系也逐渐密切起来，财务管理与金融的关系也由此变得愈加紧密。

从高校专业设置的角度看，当初教育部设置财务管理专业时的定位，其实也是将财务管理置于会计学与金融学的交叉区域（或者说夹缝）之中。教育部颁布的《普通高等学校本科专业介绍》中，对于会计学和金融学的专业定位，都是极其明确的。会计学专业的业务培养目标是“培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企业、事业单位及政府部门从事会计学等方面的知识和能力，能在企业、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人”。金融学专业的业务培养目标是“培养金融学方面的理论和知识和业务技能，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才”。前者偏重企事业单位的会计实务，后者偏重于银行金融机构。而财务管理专业的业务培养目标是“培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才”。显然这个定位相对模糊，在知识方面希望融会计和金融于一体，就业方面则希望能兼顾企事业和金融机构。当然，我们也可以将其视作是培养“通才”或“复合型人才”的一种方式。但是，事与愿违，财务管理专业并没有因此在会计和金融学之间游刃有余，反而因其专业定位上的举棋不定而颇受各方指责，甚至因此遭受冷落。

二、Baylor大学课程体系分析

笔者于2013年7月在Baylor大学访学，其在相关课程上的操作思路，能够体现美国大学的基本特色，或可以为我们提供一些借鉴。

国外的金融学（Finance）一般包括微观的财务管理和资本市场两个方面，所以也可以称作财务金融，与我们的财务管理相对接近。

1. 专业定位

会计学Accounting：会计是有关处理和运用财务信息便于进行经营决策的一门学科。会计专业具有广阔的职业机会：公共会计（CPA），工业企业（CMA）和政府部门。具体岗位包括：会计、审计、预算、信息处理、财务管理和税务。

金融（财务学）Finance： 金融（财务学）是一门关于如何获得和管理实物资产与财务资产以创造和保持经济价值的一门学科。本专业将为以下职业领域拓展专门知识和技能：资产管理部门、商业银行和投资银行、企业财务管理部门、风险资本、兼并收购以及财务咨询等部门。endprint

2. 课程设置目标

会计学Accounting：会计专业的课程设置旨在满足这样一些学生的要求：希望获得CPA和CMA证书的学生；有志于获取相应会计知识，希望在私营企业、公共行业、政府部门级教育领域从事会计职业的学生；商务领域中对会计有兴趣、且将会计视为理解财务数据和进行商务决策不可或缺根据的学生。

金融（财务学）Finance：金融（财务学）课程计划包括公司财务和投资学。公司财务涉及内容主要是哪些资产是企业应该获得的，如何筹资以购买这些资产，如何运用这些资产以获取最大增值。投资学包括如何衡量股票、债券和其他金融证券的价值，资产组合管理的理论与实务，证券市场的运作等。金融（财务学）专业的学生的职业领域包括：公司财务，信用管理，财务咨询，投资部门/投资银行，商业银行等。

3. 课程设置

在Baylor大学，如果要获得BBA（Bachelor of Business Administration）学位，所修课程包含三个方面：艺术与科学41～53学分；管理类课程48学分；专业必修及选修课12～27学分。修满大约139个学分左右，可以获得工商管理学士学位。其中：

学科基础类课程包括：（1）会计和商法：财务会计，管理会计，工商法律环境；（2）工商管理：商务入门，商务写作，战略管理；（3）经济学：微观经济学，宏观经济学；（4）财务：财务管理入门；（5）管理信息系统：信息技术和工艺导论，管理信息系统；（6）管理：组织行为学，运营管理；（7）市场：市场营销原理；（8）计量经济学：经济数据分析。

由上可见，Baylor大学的专业定位和课程设置有如下特点：一是通识课程占比大，专业类课程占比相对较少。通识课程注重普及基本技能和知识，主要包括艺术、自然科学、个人发展、健康、社会科学各个方面，涵盖面极广。二是专业定位简洁明了，能够明确指出本专业的基本特征及就业去向。三是课程设置体现专业特点，且特色明显。Accounting课程，Finance课程没有任何重复。据介绍，该学校没有一门课在两个专业有相互重叠的情况，如果有重叠就要补上另外的课程。

除此之外，Baylor大学还有两点值得一提。一是Baylor大学的本科专业并没有撰写毕业论文的环节，Accounting专业和 Finance 专业也是如此。但这并不代表对学生的研究能力没有要求。相反，在整个教学过程 中，几乎每门课程都要写小论文或者做project。而要完成这些任务，需要学生在课余时间广泛阅读参考书籍和文献资料。对于撰写的小论文和project，学校和教师一方面十分强调知识产权的观念，凡有引用，必须注明出处。当然，为防止抄袭，查重之类的软件也是教师必备的工具。二是Baylor大学的课程设置注重社会适应性，对于会计这一类应用型专业，尤其如此。在国内，研究生阶段最强调的是科研活动和科研成果，但是Baylor大学十分鼓励会计专业研究生去考CPA，课程设置也有很多与CPA考试相关。会计专业研究生课程主要包括：高级财务会计专题，财务报表分析，法务会计和审计，信息系统审计，会计实习，管理会计研讨，在审计与鉴证服务研讨，商业决策中的税收问题等。研究生一般是一年半毕业，他们一边上课一边考CPA，学生大都一鼓作气，基本在一年半的周期考完。当然，这与本科阶段打下的良好基础是分不开的。

这里还需提及与Baylor大学同处一地的得克萨斯奥斯汀分校（University of Texas at Austin，UT）。该大学创建于1883年，在美国有着“公立常春藤”的美誉。在英国泰晤士报高等教育副刊（Times Higher Education）2012年发布的世界大学排行榜里排在第25名，是美国十所最佳的研究型大学之一。得克萨斯大学奥斯汀分校以其自然科学学院、工程学院、商学院以及教育学院闻名于世。但最值得称道的是其会计专业11年以来一直是全美第一，金融专业本科排名第 6。这个最权威的排名的评价标准主要包括学生考CPA的通过率、教授的声望、就业率等。可见，围绕CPA考试，注重基础知识是UT课程设置的主要特色。同时，UT的课程紧跟时代步伐，内容灵活多变，很多课程不使用古板的教科书，而是采用上课教授自己多年经验下来积累总结的资料。即便是在学期中有新的会计准则出台，教授也会对讲义资料进行实时更新，作业及阅读资料的布置也都紧跟业界最新动态，许多教学内容所列的参考文献大都是当年国际一流期刊发表的最新文章。对于一个研究型大学来说，能够做到如此重视教学环节其实并不容易。另外一个值得一提的数据是，UT有超过65%的学生至少有过一次转专业的经历。学校认为这是一个很正常的现象，因为他们认为，绝大多数的大学新生或低年级学生对高校专业是不了解的，只有经过他们亲身体验，才能做出合理选择。事实上，美国许多大学对转专业持宽松政策，一些大学甚至鼓励高中生以“专业未定”的身份入学。入学以后，再观察、尝试并广泛征求教师和老生的意见，再决定学什么专业。而为了不让学生在选专业之前浪费太多的时间，一般大学都鼓励他们开始多选各科本科生必修的普通教育课。通过审慎选择后的专业，自然应该是学生自己感兴趣的专业，也会加倍努力去学习。有了高校对本科教学的重视，教师对本科教学的认真投入，再加上学生自己的兴趣与努力，如此培养出来的毕业生，当然受到用人单位的格外青睐。

三、启示

1. 理性权衡“专才”和“通才”

专才与通才之争一直是一个悬而未决的议题，但是，对于高校中开设旨在培养学生的综合素质使学生在道德、情感、理智等方面全面发展的通识教育课程，已是世界各大学普遍接受的共识。虽然与国外大学以社会、自然、人文、艺术等领域为主的通识课程相比，我国高校的通识课程的覆盖面还显得相对狭窄，但总体而言，通识教育课程所占的比重普遍处于不断加大的进程之中，专业课程比重则相对有所减少。在此背景下，专业的定位与专业核心课程设置就显得尤其重要，因为它肩负着凸显专业特色的重要职责。但是，从目前情况看，在专业特色的显现方面，财务管理专业显然做得并不到位。事实上，在目前专业课程所占学分已经逐渐减弱的背景下，财务管理专业课程如果还要面面俱到地兼顾会计和金融知识，难免会落入既复杂零散又缺少特色的吃力不讨好的尴尬状态。本希望成为理想中的融会贯通的“通才”，如果最终只是一个处处略知一二的“杂家”，那么受到学生和就业市场的冷落，也应该是在意料之中的事情。所以，在对财务管理进行专业定位及课程设置前，首先必须在“通才”与“专才”之间做一个权衡，毕竟学术有专攻，必要的专业特色还是应该得以显现并且保留的。endprint

2. 合理进行专业定位及课程设置

高校的专业定位，一定是以服从社会需要为最终目的。从社会上来看，随着股票市场、债券市场、商品期货市场、黄金市场的飞速发展，投资管理的专业性和复杂性日益凸现，人们对专业理财服务的需求不断看涨，要求也不断提高。从与财务管理相关的证书如国家理财规划师（ChFP）、注册财务分析师（CFA）、国际金融理财师（CFP）、注册财务顾问师（CFC）、特许财富管理师（CWM）、注册财务策划师（RFP）等考证热潮中，我们不难看到，一方面，理财已经成为国内最具吸引力的新职业，另一方面社会对财务人员的素质要求也越来越高，中国的财务群体已处于升级换代的关键时期。

因此，高校应该以适应新的社会需求为目标，重新审视财务管理的专业定位，将培养一大批拥有先进理念的高层次理财人员，作为高校财务管理专业的当务之急。参考国外对于专业定位的简洁特征，同时区别于会计学和金融学专业，本文建议将专业定位描述为“培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力国际接轨的财务管理人才”，职业目标为“公司财务、财务分析与咨询、信用管理、投资部门/投资银行、商业银行等”。

关于具体课程设置，无论国内外，都大致包括一下三个方面：艺术与科学（通识课程）；专业基础课程；专业必修及选修课程。具体课程设置，本文建议如下：（1）通识课程：建议加大真正意义上艺术与科学方面的知识，如目前普遍所欠缺的经济史和商业史等。（2）专业基础课程：财务管理的专业基础课程，应该如专业定位中所描述的，包括管理、经济、法律、理财和金融方面的基础知识。如微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、财务会计、商务写作、组织行为学、市场营销、经济法等等。（3）专业必修课程和选修课程：财务管理的核心内容是资金管理，也即是通过科学理财，最大幅度实现价值增值。因此，财务管理专业的必修课应该紧紧围绕价值增值理念展开，同时突出企业理财中的一些具体和专门化的问题，具体开设课程建议：财务管理学、财务分析学、证券投资学、项目评估学、资本运营、价值（资产）评估、企业或个人税收筹划等。选修课程可以开设如：中小企业财务、跨国公司（集团公司）财务等。

3. 倡导务实的教学理念

一般认为，教学与科学研究是高等院校的两项基本职能。其中，人才培养是大学的核心工作，科学研究是人才培养的重要载体。但是在现实中，受社会评价系统的影响，为了提高学校的地位和声誉，重科研轻教学的现象长期存在。当然，真正有意义的科研活动是必须提倡，且极为重要的。但纯粹为晋升职称或获得经济利益的科研活动，与教学之间关联度不高，无法促进人才培养， 反而会助长急功近利的思想，导致教学质量难以提高甚至下降。尤其对于财务管理这样应用型比较强的专业，除了需要对专业进行明确定位，对课程体系进行精心设计，还需要教师具备良好的职业素质、教学理念和教学方式。因为只有舍得在教学过程上花时间花精力，才能真正提高教学质量，也才能为社会培养真正的有用人才。

打造专业的财务管理人 第3篇

广西联通2013年主营收入同比增长20.2%, 高于全国平均水平6.5个百分点, 连续三年保持20%以上增长, 较2009年收入规模, 相当于再造了一个广西联通;全年利润预算完成率409%, 全国排名首位;EBITDA同比增长34.3%, 位居全国前列。2013年, 广西联通全业务评价指标始终位居系统内南方21省首位。

在企业创新管理方面, 近三年广西联通累计有九大项创新成果在全国或行业获奖, 有四大项质量技术成果获得全国质量技术奖, 有699人次在各类创新评比、论文竞赛等活动中获奖。同时, 广西联通打造了“广西联通微服”平台, 创造了国内首个将微信公众平台用于企业内部支撑管理的范例。

2013年9月, 在中国电子信息产业发展研究院主办, 通信产业报社、中国经济和信息化杂志社、中国管理案例联合中心承办的“2013年中国通信产业榜”评选中, 广西联通跻身全国电信运营商评选40佳, 成为广西唯一进入40佳的通信运营商, 也是中国联通进入40佳的四家南方省级公司之一。

在广西联通实现跨越式发展的背景下, 出现了这样一支优秀的财务管理团队, 他们精诚团结、诚信理财, 积极按照广西联通鲁东亮总经理提出的“七有” (有目标、有措施、有责任人、有时限、有监督、有考核、有总结评估) 工作要求, 兢兢业业干工作, 自发自主讲学习, 自觉自省求进步, 旨在锻造“财务的业务专家”与“财务的综合专家”, 更好地为公司提供支撑服务。经过不间断的理论学习与实践深化, 这支管理团队凝聚了鼓舞人心的强大动力, 为公司做出了卓越的贡献。

一、精益过程管理, 于细微处深挖效益空间

(一) 全生命周期管理推动资产再生, 打造业务王牌

网络财务管理团队引入全生命周期管理理论, 结合目前资产管理现状, 探索出资产再生的新路子, 创立了在全生命周期管理理念下推动、构建和实践资产再生体系的新模式, 借助信息系统的升级优化、节能减排的新技术、变废为宝、挖掘新功能、组织革新等创新手段, 以资产总体效益为出发点进行全面规划, 对价值链各环节资源进行系统整合, 从而实现资产运行维护成本的最小化及资产边际效益的最大化, 从根本上放大了整个资产项目所产生的效益及影响, 实现资产各个生命状态的价值最大化。

网络财务管理团队主抓的资产再生工作一直走在全国前列。2010年至2013年, 广西联通累计资产再生净值4亿元, 分别完成年度计划的162.78%、223.40%、230.40%、219%。如果将再生资产视同工程资本性支出来核算, 三年的资产再生相当于给广西联通的网络建设累计注入了2亿多元的投资, 未来几年内年节约折旧约1375万元;如果按3-5年期贷款利率 (6.4%) 计算, 相当于节省财务费用约2500万元。2010年, 网络财务管理团队结合本地情况制定了市公司之间闲置资产“借用”政策。2011年在原有激励政策的基础上进行了修订、补充, 又制定《关于激励盘活闲置资产有关规定》, 加大激励力度, 提高了各地市资源协同资产盘活的积极性。2012年, 网络财务管理团队创新地引入全生命周期管理理念, 把资产盘活工作推向更高层次的资产再生, 建立多种资产再生手段, 进一步提升资产效益。

广西联通的盘活经验获得集团的高度赞赏及推广。在集团2010年资源与资产盘活工作情况简报中, 广西经验是唯一获得总部专题报道的。在《中国联通网络公司降本增效典型案例》 (2010年) 的盘活闲置资产章节8个先进案例中, 其中4个是广西联通的经验介绍。2011年, 网络财务管理团队4次受邀在全国会议上进行降本增效现场经验介绍。2013年, 集团网络公司及广西联通均对全生命周期资产再生进行了专题报道, 全生命周期资产管理也获推荐参评2013年中国联通管理创新评选, 在2013年全国财务工作会上, 广西联通再次受邀介绍相关管理经验。

(二) 网运成本全方位精细过程管控, 提升成本效益

网络财务管理团队不断探索网运成本管控的有效方式, 开展了一系列创新工作。紧紧围绕降本增效、节能减排总体目标, 明确工作进度, 不断优化网运成本结构, 细化管控措施, 强化跟踪考核, 通过全专业定额管理, 合理控制维护成本, 深入推进节能减排工作, 科学合理降低网络运行成本。通过公司需求确定目标, 通过预算目标落实责任, 通过对标分析找差距, 通过督导检查找原因, 通过通报质询找对策, 通过技术手段找突破口, 不断提升广西联通网运成本管控水平。

2010年, 在载频数增加30%的情况下, 广西网运成本累计完成只增长3.3%;百元资产网运成本在南方21省排名十三位, 比年初上升了7位。2011年, 在物理站同比增长19%、载频 (扇) 同比增长13.4%、新增过保载频同比增长107%的情况下, 网运成本主要指标同比均有较大改善:网运成本绝对值同比增长6.6% (同期南方21省上升19.7%) ;网运成本占收比位列南21省第二位, 全国第八位;百元资产网运成本南21省排名第四, 比2010年提升11位。2012年, 投资建设线成本占收比、网运线能耗及基站维护成本控制能力均优于南21省平均水平。其中, 移网单载频能耗位列全国第四;单基站维护位列全国第十。2013年, 百元收入网运成本较上年度改善2.87元, 全国排名由十二名提升至第四名;百元资产网运成本较上年度改善0.51元, 全国排名由二十二名提升至第六名。单基站月维护、单基站月租赁、单载频月能耗, 分别在全国排第六、第六和第十名。

网运成本督导小组是广西联通有史以来第一个成立的专项成本督导小组。2011年, 广西分公司成立9个降本增效专项工作组正是网运成本督导小组管控模式的推广应用。在2012年集团召开的网络公司工作会上, 广西分公司是8个获邀发言代表中唯一介绍成本管理经验的分公司。

(三) 建立工程项目财务后评价制度, 深挖投资效益

为进一步探索工程投资效益评价的财务新模式、挖掘网络经济效益, 网络财务管理团队联合工程建设、市场线人员对移动网、固网宽带等项目进行专项调查分析, 并建立工程项目财务后评价机制。网络财务管理团队主要从财务投资分析的角度出发, 结合工程建设、市场策略、地域细分等因素, 抽取近年来较具代表性的项目分阶段开展分析、评价。该评价机制不仅开拓了投资后评价的财务途径, 还与建设、投资的项目前评估模式相辅相成, 引导各市分公司主动关注项目后期的效益水平以及财务与市场、投资建设的衔接能力。

自实施项目后评估以来, 广西联通不断提高项目投资精确性和有效性:在百元资产创收能力方面, 从2010年的24.88元增长到2013年的29.24元, 提升17.49%。预计2014年广西联通百元资产创收能力将继续增强, 达到32.21元。另外, 从百元新增资产增收能力来看, 2010-2013年广西联通百元新增资产增收37.9元, 较2009-2012年的26.7元提高41.95%, 预计2011-2014年广西联通百元新增资产增收能力将进一步提高, 达47.80元。

(四) “营改增”准备工作快速高效响应, 树立先进典范

“项目经理制”是网络财务管理团队开展管理工作的重要手段之一。网络财务管理团队根据工作需要, 配置了工程资金管理项目经理, 资产盘活管理项目经理、课题研究小组项目经理、“营改增”专项工作项目经理等。在网络线“营改增”准备工作中, “项目经理制”的优势更得到充分体现。网络线取得的增值税发票约占全公司的85%, 取得的进项税额是公司抵税的关键。自工作启动以来, 网络财务管理团队已组织全区快速启动与电力部门沟通换开发票事宜工作。“营改增”专项工作小组已多次去到县分一线对电费发票问题进行实地调研, 总结了相关应对措施并上报集团, 得到了集团的认可;同时, 及时将好的经验做法在全区进行推广实施。

截至2013年4月28日, 网络财务管理团队组织全区已完成99%站点的电费发票更名工作。截至2013年12月, 网运成本类与工程投资类抵扣率均较基准值有所提高, 其中, 网运成本类抵扣率位列全国第三名 (抵扣率越高, 表示获取的增值税进项税越多) 。

二、重视团队建设, 于工作中提升整体素质

(一) 持续开展创新研究, 成果连连收获专业嘉奖

三年来, 广西联通网络财务管理团队不断追求管理思路创新, 踊跃探索发展新思维。该团队主创的《基于过程管理创新实现网络运行成本有效管控的实践》获第四届 (2011年) 广西企业管理现代化创新成果二等奖及集团财务部评选的管理创新成果奖;《基于全生命周期管理的资产利旧再生实践与创新》成果荣获第五届 (2013年) 广西企业管理现代化成果三等奖;《关于创新激励措施提升资产使用效益的研究》获中国总会计师协会2011年课题立项并经验收评审评为二等优良;《基于全生命周期管理, 实现资产再生的研究》获中国总会计师协会2012年课题立项并经验收评审评为二等优良, 是全国联通系统入围的三个课题之一。以上研究成果, 是网络财务管理团队对实际工作的经验总结。

(二) 营造和谐工作氛围, 促进纵横聚合创造效益

网络财务管理团队积极响应党“走进基层”的号召, 部门员工2010年至今累计走访地市分公司90多次, 送经验下基层。对发现的问题共同探讨, 集体寻求解决措施, 由表及里深挖问题的根本, 由点到面推动建立同类事件的处理方案, 并带到下一个地市进行共享。把每一次的收获都重新总结并纳入基层调研的督导授课内容, 有效地帮助地市分公司实时跟进学习。特别是网络财务管理团队出台财务工作沟通机制、财务病历本工作制度, 有效地推进了省市两级财务沟通机制完善, 开拓省市工作沟通渠道, 为更多全区网络财务人员提供良好的学习案例, 为公司跨越发展创造了良好的网络财务基础。

网络财务管理团队在广西联通2010年度、2011年度、2012年度部门绩效考核排名中分别位列第二、第二和第一, 在目前公布的2013年度广西联通部门绩效考核支撑类排名中位居首位。网络财务管理团队还荣获广西联通授予的2011年度先进党支部、2011年度学习型组织先进集体以及集团公司授予的2011年全国十个优秀网络财务团队之一、广西联通2013年十大年度人物。

(三) 精心培养财务队伍, 推进自我与团队同进步

截至2013年, 网络财务管理团队获高级职称4人;获通信建设评标专家6人;获广西联通管理专家1人。网络财务管理团队建立定期学习制度, 坚持专业学习与多元学习相结合, 采取“走出去、请进来”等形式进行业务培训, 学习内容多元化, 从与工作密切相关的财务、税务、建设、运维等相关知识、工作经验与方式方法, 到公共消防安全知识等。在2011年降本增效合理化建议评选活动中, 网络财务管理团队员工提出的三条合理化建议, 分别获管理类二等奖、优秀奖和网络类三等奖。另外, 2010年至今, 网络财务管理团队员工在公开刊物上发表专业论文数十篇。网络财务管理团队还推行了“实地授课”与“跟班带教”, 致力于全区网络财务线人员培养及后备人才储备, 提升全区网络财务队伍业务水平。随着精细化管理理念的不断深化, 网络财务管理团队更清醒地认识到只有不断地鞭策自己, 前瞻性地扫除工作中的难点、盲点, 才能走在时代的前端, 更好地支撑公司经营业绩又好又快的发展。

打造专业的财务管理人 第4篇

关键词：非财会专业；财务管理；教学方法

随着经济发展企业规模的不断扩大，并购重组等资本动作日益频繁，使得财务管理在企业管理中的地位日益突出。当前在我国高校课程体系中，财务管理不但是会计学和财务管理专业的核心课程，也是市场营销、工商管理、人力资源管理等经管专业的专业基础课，要求非财会专业的学生也要掌握基本的财务管理理论和技能，提高综合素质和竞争能力。但是对于非财会专业的学生而言，财管管理是一门理论和实践性都非常难的课程，学习难度较大，而教学中也出现了学生兴趣不高和老师教学难教的局面，教学效果达不到预期目标。如何让学生喜欢财务管理课程并建立学习信心，提升教学质量，是非财会专业财务管理教师不断探索的问题。

1 非财会专业财务管理课程教学中的困境

1.1 教学内容方面

非财会专业财务管理的教学目标不同于财会专业，非财会专业的教学目标是要求学生具有财务管理理念和思维，明白财务管理在企业管理中的重要作用和职能，能进行初步的定量和定性分析，能从价值增长的角度进行分析，并在企业决策中潜移默化地运用财务思维，提升学生未来作为管理者的综合能力。因此，在课程设置上，不同于财会专业是在会计学原理、中级财务会计、税法等专业课程完成后开设财务管理课程，非财会专业学生通常只安排了会计学原理作为铺垫，由于前期知识储备不足，使得非财会专业学生在学习财务管理课程时普遍觉得难度较大，兴趣较低。其次，在教材的选择上，由于现有的教材内容都以财会专业为学习对象，没有专门针对非财会专业编写的财务管理教材，可以选择的余地较少，只能由任课老师根据学生的层次来决定授课内容和程度，随意性比较大。

1.2 学生方面

由于财务管理的理论性较强，很多知识点又与会计、税法和统计等相关学科联系紧密，学习起来有一定的难度。由于非财会专业的课程设置原因，学生前期没有接触到会计、税法等专业知识，知识结构不完整，后期学习财务管理就觉得非常吃力，进而降低学习的能动性，出现逃课现象。另外非财会专业的学生对财务管理课程的重视程度普遍没有财会专业的学生强，学生认为财务管理与将来他们要从事的职业没有多少关系，甚至觉得这门课是多余的，感兴趣的学生不多。

1.3 教师方面

财务管理课程对于教师水平要求较高，需要有扎实的理论和管理经验，能够将复杂的理论简明生动地传递给学生，引导学生进行思考，提升课程的趣味性。但实际教学中，由于缺乏明确的教学目标，在非财会专业财务管理教学中很多教师没有意识到与财会专业的差异性，仍然运用针对财会专业学生那样教学要求和模式，由于学生的基础不一样，无形中增加了课程难度。另一方面，受限于教学能力，很多教师仍然采用传统的填鸭式教学，主要介绍理论和公式推导，比如在讲资金时间价值时如果只强调资金时间价值的计算和推导，对于非财会专业的文科学生来说觉得乏味，增加厌学情绪。由于教学双方的互动不理想，再加上教师如果没有丰富的教学手段和实际经验，学生学习压力大没有兴趣导致课堂不活跃，教师上课的情绪和积极性也大受挫折。

1.4 实践教学方面

作为一门理论性和实践性都非常强的课程，特别是由于财务管理工作的复杂性，使得财务管理课程的教学不能仅仅依靠理论教学来完成，为了让学生更好的掌握理论知识，加深对理论的理解和应用，通过实践教学既能够让学生深刻理解理论知识还能培养学生的创新能力、沟通能力和团队合作能力。但实践教学对财务管理老师的综合素质要求比较高，实际情况是大多数高校教师都缺少在企业工作的经验，没有实战经历，无法较好的胜任实践教学。其次，在实验室资源配备和建设方面，很多高校由于受诸多条件限制而达不到要求。即使有部分高校投入了资金建立了高品质的实验室，资源也没有达到共享的程度，主要由财会专业学生优先使用。由于学校层面没有进行协调分配教学资源的机制，非财会专业的教师也就没有动力来进行申请了。

2 非财会专业财务管理课程教学改革的思路

2.1 明确教学目标改革教学方法

非财会专业财务管理课程教学中教师要明确教学目标，认识到差异性，让非财会专业学生理解财务管理的框架体系和基本理论，把握教学的深度和广度。主要目的在于拓宽非财会专业学生的财务视野，做到因材施教，缓解学生畏难的情绪。在实际教学中，教师不能够再用传统的填鸭式教学模式，要采用多种教学方法，比如：

案例教学法：教师通过生动活泼的财务管理案例教学，充分调动学生的讨论积极性，将课堂知识点与学生生活相结合，比如讲年金时可以与住房还贷的方式选择结合起来分析，这样更利于学生理解。

情景教学法：还可以在财务管理课程教学中采用情景式教学法，可以将某个抽象的知识点通过现场演绎，让学生形成直观的认识。

角色互换教学法：传统的老师授课学生听讲模式容易使学生产生惰性，如果教师选择一些较容易的知识点让学生备课上台讲解，老师点评总结，既让教师发现教学中的盲点，也能锻炼学生的自学、语言表达和沟通能力。

除此之外，教师还可以用小组作业现场展示、借助网络平台等互动式方法来辅助教学。

2.2 打造高水平的非财会专业财务管理课程教师团队

对于非财会专业财务管理课程的教学，依靠教师个人努力改善教学方法，提升教学质量的幅度是有限的。前面提到的困难中，无论是非财会专业财务管理教材的缺失、相应教学案例的缺乏，都不是个人力量可以有效解决的。学校需要像重视其他教学团队建设那样，建立非财会专业财务管理教学团队，利用团队的力量集思广益，编写出针对非财会专业的财务管理教材；结合所在专业的特色，编写符合专业特色的教学案例，丰富课堂教学。案例要真实生动，来源于企业，涉及企业经营的具体问题。因为案例的编写工作量大，从采编到编写完成，需要花费大量的时间精力。因此無论是教材编写还是案例收集，也只能通过教学团队才能完成。另一方面，为了提高教师的教学水平，尤其是年青教师，大多数是从学校到学校，没有企业工作经验，理论知识较多，实际经验不足。本科院校可以借鉴高职院校的教师顶岗实习的模式，分批将教师送到企业中工作，在企业中积累丰富的经验，这样有利于教师综合素质的提升也有利于丰富课堂知识。

2.3 结合专业特色的财务管理实践教学

非财会专业往往没有专门的财务管理实验室，在进行财务管理实践教学中，在充分了解专业特色的基础上，可以将财务管理实践与非财会专业实践内容紧密联系在一起。以市场营销专业为例，大多数都有自己的专业实验室和实训平台，如果能在市场营销实践内容的基础上加入财务管理的内容，即在企业战略制定、产品定价、广告策略等市场营销实践内容里，加入企业财务预算制定、投资项目决策、资金管理等内容，将提升学生的学习兴趣和教学质量，拓宽学生视野和思维，将知识融会贯通。因此，非财会专业要大力推进利用本专业的实践平台，融入财务管理的内容，将实践教学不同环节打通，为社会培养具有较高管理水平的综合性人才。

参考文献：

[1]曾爱军.非会计专业财务管理课程教学模式探讨[J].湖北经济学院学报，2012（4）：199-200.

[2]邢有洪.非财会专业财务管理高效课堂的构建[J].财会通讯，2013（11）：40-42.

[3]何芳玲.非财会专业财务管理课程教学改革研究[J].湖南科技学院学报，2011（4）：130-131.

作者简介：

打造校长管理学校的专业水平 第5篇

制订发展规划

校长可以在全面认真地进行现状分析的基础上，结合上级要求和工作实际，初步拟定符合学校特点的发展规划，作为校长管理学校的施工蓝图。对于刚刚从副职岗位升迁正职岗位的校长，专业发展规划尤其重要。办学不是短期行为，一所学校的兴盛往往要用几年甚至更长的时间。搞教育，校长决不能急功近利，急于求成，要高瞻远瞩，既要注重历史传承，顾及眼前利益，又要考虑学校的发展。发展规划可详可略，应该包括管理目标、发展策略、管理措施及保障条件等要素，校长也可以根据实际情况适时调整自己的管理规划。发展规划要远近结合。无论是师资队伍建设、校风校貌建设，还是管理水平的提高以及学校特色建设，都必须有近期和远期打算，制定出具体而又实际的奋斗目标，这样才能带领师生员工为实现目标而努力奋斗。

立足行动研究

无论是学校教学研究，还是德育课题研究，还是综合管理研讨，校长的研究工作主要是应用研究，研究实践中的具体问题，提出改进问题的策略和方案，服务于学校发展、教师发展和学生发展，服务于教育质量的提高和办学水平的提升。来之于实际的问题，往往是真实真切的问题。校长要具备敏锐的问题意识，学会将实际中的问题转化为研究的专题，并将各类专题形成系列，一个问题一个问题地逐个思考和研究，要和一线教师共同研讨，要和行政人员专题研究，切忌闭门造车、孤军奋战式的研究方式。只有擦亮眼睛、捕捉问题、思索研究，才能更好地分析问题、解决问题，才能有效地组织和管理学校的教育教学，才能更好地提高学校管理的针对性和有效性。也只有经过校长深入思考和反复研究而得出的结论、思想、观点、方法和策略，才能有效促进学校管理水平的提升，才能转化为校长稳定而持久的专业素养。实践证明，校长只有立足行动研究，带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，面对实际的管理问题观照教育理论，站在理论的高度指导具体的教育教学，这样才能走出管理工作的高原区域。

拓展交流平台

交流对话是校长管理水平专业发展的重要途径。在管理层次上，校长要落实三个“建立”。校长要与一线教师建立交流平台，诸如课题研究、学术沙龙、经验交流等，从而与一线教师保持密切的合作关系，取长补短，了解信息，思考对话。校长要与管理专家建立稳固的学术关系，搭建交流平台，与专家对话，获得专家的智慧。校长要与政府领导、社会各界建立定期联系制度，加强与外界的广泛交流和联系。在管理方法上，校长要在把握集中的同时强调民主。校长要努力拓宽民主渠道，坚持公正公开的原则。对学校重大问题、重要工作、重大项目的实施决策和人事安排等，要坚持倾听学校领导班子的意见，不搞一言堂和个人说了算。

积累管理智慧

打造现代化企业财务管理体制 第6篇

关键词：科学管理,财务管理,管理体制,现代化企业

在新的经济环境下,随着对外开放的不断扩大,财务管理需要与国际接轨以便企业走出国门,进行跨国经营,客观形势要求企业能够根据本身生产经营特点和经营管理要求,制定自己的财务制度,建立以科学财务管理为中心的现代化企业财务管理体制,为财务工作稳定有序的开展提供有力的制度保障,为企业迈向国际化提供财务保证。

一、打造现代化财务管理体制的重要性

随着对外开放的不断扩大,经济与国际接轨,市场竞争越来越激烈,同时也为财务工作的发展创造了很好的机遇,包括资本市场的放开,企业经营过程的不断扩大,财务工作不断深化,企业对财务工作越来越重视,当然财务管理的内容也越来越多。2007年实行的国家财务通则重点强调财务管理,而财务管理则需要通过建立现代化财务管理体制来管理企业财务,更好地规范企业财务行为,及时作出科学有效的决策,提高企业资金使用效率,保障企业稳步向前发展。

二、现代化财务管理体制的内容

(一)核心是决策

财务管理的基本职能是财务决策。决策是财务管理工作的核心,复杂多变的市场经济要求企业财务管理能够预测市场需求和企业环境的变化,针对种种不确定的经济因素,及时作出科学有效的决策。所以,企业财务主管人员的主要精力要放在财务决策上。财务决策这一基本职能统帅各项具体职能,各项具体职能,要通过财务预测、财务计划、财务控制、财务分析等业务方法来实现。

1. 资源利用决策。

又分为定价决策和生产决策。合理利用人、财、物等现有资源,控制生产进程,优化配置各种资源,达到降低生产经营成本、提高效益、增强企业市场竞争力为目的。

2. 投资决策。主要是指通过投资来增加企业生产能力或改变现有的生产能力,以实现更好的经济效益。

3. 预算决策。

预算必须为了保证各项既定决策的实施能够取得预期的效果,制定预算,最合理地分配现有的和有把握取得的所有资源,对企业在未来时期的供、产、销进行综合平衡,全面安排并协调企业各部门、各环节之间的业务关系。

4. 控制决策。

准确测定各项生产经营业务的实际效果,掌握实绩效果与预算或有关指标之间的差异,客观分析产生这些差异的原因,由企业领导人或有关部门的主管人员将各自“可控制”的部分采取有效措施加以控制。

(二)关键是提高资金使用效率

财务管理是企业管理中的一个独立方面,又是一项综合性的管理工作。企业各方面生产经营活动的质量和效果,大都可以从资金活动中综合地反映出来,而通过合理地组织资金活动,又可以对企业各方面的生产经营活动积极地加以促进。财务管理的各项价值指标,是企业经营决策的重要依据,而及时组织资金供应、节约使用资金、控制生产消耗、大力增加收入、合理分配收益,则能推动各部门增产节约、增收节支,搞好财务管理对于改善企业经营管理、提高经济效益具有重要的作用。一是在投资项目管理方面,要建立健全投资管理体制;二是加强存货管理,建立科学的库存储备;三是加强应收账款的管理,建立和完善往来账目的管理体系;四是建立定期检查与审计制度。

(三)重点是强化企业内部控制制度

1. 内部控制存在的问题。

目前一些企业的财务内部控制还没有达到能够使各类财务决策权力,各项财会业务过程,各个操作环节和各个财会人员的行为都处于紧密的内部制约和监控之下的科学、有效的财务内部控制水平,企业管理层重生产,轻经营,重开发,轻内部管理,甚至把财务内部控制看成仅仅是财务管理部门的事,而没有把财务内部控制放在整个企业经营管理的策略高度来考虑;有的企业虽有为数不少的财会规章制度,但仅是纸上谈兵,流于形式,而未得到切实的贯彻执行;忽视财务内部稽核和内部审计的作用;有的企业没有财会部门的稽核,有的内部稽核不规范,未形成制度等等。

2. 如何加强内部控制制度。

建立科学、严密的企业财务内部控制制度是安全、有效的财务管理的基础。内部控制制度是保证企业经营活动的效益性、财务报告的可靠性和法律法规的遵循性,而自行检查制约和调整内部业务活动的自律系统,加强财务内部控制应该是财务管理的关键措施。财务人员必须熟悉企业业务流程,设定控制目标,鉴别控制点,确定控制措施,真正做到不相容职务相互分离、相互制约、相互监督,加强会计职业道德建设,提高会计人员素质,保证经济活动的有效进行和资产的安全完整,防止、纠正错误与舞弊,保证会计资料的真实、合法、完整,提高会计信息质量,提高财务管理水平。(1)设置科学合理的组织机构。合理的组织机构有利于企业建立起良好的内部控制环境,重视纵向间的权利与义务关系,加强横向间的信息沟通,坚持互相牵制原则,形成科学规范的决策、执行、监督机制和组织体系,确保资产安全、完整。(2)细化内部控制制度,量化管理权限。细化内部控制制度就是要遵循“总体原则实施要求操作指引”的基本思路,同时构筑起以“制度办法细则”为框架。结合企业实际,严格按《会计法》和《会计基础工作规范》的要求设立财务控制的程序和岗位、稽核监督的办法。在实施控制中,应尽量量化管理权限和控制权限,以便于操作。(3)应发挥内部审计机构和社会中介机构的权威性和监督作用。定期或不定期的对企业财务内控制度进行评价,起到防错防弊及时发现漏洞的作用,以杜绝企业管理部门负责人滥用职权所造成的内部控制制度形同虚设的情况。

三、如何建立规范的现代化财务管理制度

现代化财务管理制度的建立需要企业结合自身经营特点,根据国家新颁布的《企业财务通则》、《企业会计准则》、《企业内部控制规范》等办法,确定符合企业发展的财务管理制度,另外在实际工作中还要将其不断完善,使之符合企业的发展变化。现代化财务管理制度包括《差旅费管理暂行规定》、《财务报销审批办法》、《财务管理办法》、《财务岗位职责规范》等一系列规章制度。同时,对财务人员进行岗位细化,专人专责,严格按照财务制度遵行,不断提升财务管理工作水平。将财务管理的触角延伸到企业生产经营各领域,同时要敢抓制度的执行,唯有如此,才能在企业管理中行而有据,管而有力。

四、现代化财务管理制度对财务人员的要求

现代化财务管理制度对财务人员提出了更高的要求。企业财务人员既要精通财会专业知识,更要谙熟企业生产经营方面的基本知识,适应市场经济条件下现代企业制度对高效科学管理的客观要求,抛弃呆板陈旧的管理方式,跳出就财务管理财务的框框,凭借自身的专业优势、知识优势和信息优势,灵活运用现代财务管理方法,以较高的人员素质保证实现较高质量的财务管理。定期组织人员短期培训或参观学习,使他们在干好本职工作的前提下,不断开拓视野,逐步提高业务能力。树立培养经营管理观念,使财务人员从单纯业务核算型向业务管理型、风险防范型过渡。不断改进理财方式,提高理财效益,适应现代企业发展的需要。

五、结束语

建立现代化财务管理制度,打造现代化财务管理体系,则能更好地规范企业财务行为。及时作出科学有效的决策,提高企业资金使用效率,建立科学、严密的企业财务内部控制制度,确定符合企业发展的财务管理制度,以较高的人员素质保证实现较高质量的财务管理。只有这样,才能使财务工作有章可循,走向规范化的轨道,才能适应中国新的经济时代,让我们在竞争中立于不败之地。

参考文献

[1]中国注册会计师委员会.财务管理[M].北京:经济科学出版社,1995:2.

[2]张锡民.企业如何有效激励员工[M].北京:北京大学出版社,2003.

[3]张桂云.完善现代化企业财务管理制度的探讨[J].林业科技情报,2011,(2):116.

[4]李瑞花.浅谈财务管理与内控制度[J].金融与财务,2009,(3):49-52.

打造专业的财务管理人 第7篇

团队, 是指由两个或两个以上的人, 基于共同目标而组成的集体。财务管理在示范院校建设和发展的过程中具有特殊性, 它渗透到学院发展的各个领域、每个环节, 甚至每一个专业、每一个教职员工, 财务管理的好坏直接影响到示范院校示范作用的发挥, 影响到示范院校教育教学质量的提高。随着对财务管理重视程度的提高, 示范院校对财务人员的要求也越来越高。财务人员不仅要有较高的专业知识和丰富经验, 还要有较高的忠诚度和责任心;不仅要会筹集资金, 还要会运用资金和保证资金安全, 提高院校资金的使用绩效;不仅要会处理日常财务管理工作, 还要为示范院校的战略发展决策提供依据。每个财务人员都有自身优势和特长, 又不可能完成所有的财务工作。团队是组织提高运行效率的可行方式, 它有助于组织更好地利用员工的才能, 优势互补, 相互协调合作。在多变的环境中, 团队比传统的部门结构或其他形式的稳定性群体更灵活, 反应更迅速。因此, 示范院校必须打造一支高绩效的财务管理团队, 积极发挥财务部门、财务人员的团队作用。

二、示范院校高绩效财务管理团队的特征

经过几年的示范建设, 示范院校取得了积极的成效。笔者认为, 一支高绩效的示范院校财务管理团队, 主要具有以下特征:

(一) 具有较强进取性

近年来, 高校财务工作面临着诸多改革, 加上示范院校建设专项资金的使用和管理, 给示范院校财务管理提出非常高的要求。为了引领高职院校财务管理, 提高示范院校资金使用绩效, 示范院校财务人员都在不断进取、努力学习、探索实践, 从而构建起了一支懂得不断充实自我的学习型的财务管理团队, 并时刻以“高绩效”为准绳, 保障学院建设和发展的资金需要。示范院校财务管理团队成员, 无论是从机制上还是观念上都充满了强烈的再学习意识, 善于在实践中将理论和实际相结合, 善于发现他人优点, 并及时加以总结、吸收。

(二) 富有较强创新力

示范院校财务管理, 首先要求财务人员非常熟悉校内外的财务环境和财务制度、政策。只有在非常了解原来的流程、制度的前提下, 财务人员才能不断进行创新。示范院校财务人员, 通过不断教育培训、学习交流, 提高了职业判断能力、专业知识水平和处理复杂经济业务的驾驭能力、综合素质, 从而具备了丰富的知识技能, 为激发示范院校财务管理团队的创新能力创造了前提条件。示范院校建设是一个“三维立体网状结构”的工作过程, 要求很高、时间紧迫, 需要从建设时间、建设内容、不同专业和平台等角度, 提供实时的财务信息。因此, 在建设过程中, 财务人员需要考虑对财务流程进行优化创新, 提高工作效率, 满足示范建设节点验收、检查、考核工作的需要。

(三) 具有较强执行度

事实上, 打造高绩效的示范院校财务管理团队, 并不需要每个财务人员具备高学历。相反, 示范院校财务管理团队, 需要每个财务人员都要具有强烈的责任心和事业心, 对于财务部门精心制定的工作计划、制度要在理解、把握、吃透的基础上不折不扣、坚定不移地贯彻执行下去, 对于过程中的每一个运作细节和每一个项目流程都要落实。在执行过程中, 每个团队成员都要明确要实现的目标分几个阶段、具体工作指标是什么。这是确保任务完成质量的关键, 也是保证示范院校财务管理团队执行力的关键。

(四) 既分工又能合作

示范院校财务管理团队, 首先应该进行合理的分工。在传统“串联”分工 (也就是流水作业) 的工作方式下, 示范院校财务管理团队的财务分工可以考虑重新定位, 采用“并联”的工作方式, 进一步明确财务管理团队各岗位的职责和权限, 更利于财务管理的执行。在合理分工的同时, 进一步加强示范院校财务管理团队成员之间的合作意识, 在工作过程中创造良好的工作氛围, 使财务人员在财务部门领导的不断指导下, 形成一种相互协作的作风。有了合理的分工和进一步的合作, 示范院校财务管理团队就掌握了良好的工作方式, 可以开展高绩效的工作。

(五) 绘制美好共同愿景

建立共同愿景的过程其实是不断进行的过程, 是团队成员间不断讨论和交流的过程。这个过程是人与人之间进行互动, 真诚地和对方交流自己想法的过程。笔者认为, 建立起团队的共同愿景, 这是提高示范院校财务管理团队凝聚力的最佳途径, 也是达到“高绩效”目标的重要因素。

三、示范院校高绩效财务管理团队的打造

(一) 构建“三维一体”综合目标体系

示范院校财务管理团队的建设目标是集“示范院校、示范院校财务部门、示范院校财务人员”各个层面的分目标于一体的目标, 是一个从纵向、横向及战略三个维度构成的“三维一体”的综合目标体系 (图1) 。

其核心是高职院校本身的发展战略及中长期工作规划, 是各阶段财务管理工作的出发点;横向是指财务阶段性工作任务, 是中长期工作规划的分解和支撑。纵向是指财务人员个人发展规划, 是战略的最终落脚点。“三维一体”综合目标体系的建立, 把许多看似不关联的要素综合起来, 实现各类资源的有效配置, 确保示范院校财务管理团队发挥应有的作用, 实现示范院校良性的可持续发展。

构建“三维一体”综合目标体系框架, 第一步是要把示范院校的财务工作目标进行细致的分解, 区分轻重缓急, 落实到年度、季度和月度, 并建立相应的业务操作流程, 对业务行为的过程进行控制、指导和监督。第二步要进行财务工作纵向分解环节, 把目标落实到财务管理团队的每个人, 明确相应的工作标准, 使每个成员从认识自己的岗位开始, 熟悉自己所在的财务岗位以及各财务岗位、各职能处室之间的协作关系, 配以财务人员职业生涯发展规划, 使之与财务部门及学院的长远规划保持一致。只有示范院校、财务部门、财务人员的努力方向都一致, 学校发展的战略目标才能最终真正得到实现。

(二) 合理设置岗位, 适当分工寻求协作

为了充分发挥示范院校财务管理团队的优势和团队成员的积极作用, 优化示范院校财务部门内部的二级机构和岗位设置, 合理划分职责权限, 是示范院校财务领导必须考虑的问题。抓管理、促绩效的工作重点对财务部门、财务人员提出了创新的工作要求。因此, 财务岗位的设置既要兼顾重点工作设专人的要求, 又要考虑不相容岗位相分离的要求, 还要考虑设置AB角以实现审核约束的要求。当然, 再合理分工也离不开团队成员间的合作。一是要加强财务人员之间的合作意识, 使他们懂得财务工作是一个整体性的工作;二是在工作过程中创造一个良好的工作氛围, 使财务人员之间形成一种相互协作的作风。一支优秀的财务管理团队, 需要有一种共同的行为模式, 需要全体财务人员的热心呵护。在相互配合协作方面, 示范院校财务管理团队要充分考虑财务人员的互补性, 用最佳组合方式, 使财务人员“强强联合”, 这样才能尽快实现团队“高绩效”的整体目标。

(三) 不断提高职业胜任能力

高校财务工作本身具有很强的政策法规性。国库集中支付、政府采购、专项资金的管理等要求, 给资金支付、业务操作、制度执行等方面提出了更高的要求。各示范院校在规模、经费来源、管理体制等方面不尽相同, 校园文化、历史传统、管理理念也各具特色。因此, 财务人员对政策、法规、制度的具体运用, 只有和各示范院校的实际情况相结合, 才能有针对性的解决实际财务问题。作为示范院校财务管理团队的每个成员, 必须修炼内功, 增强职业敏感性, 提高职业胜任能力, 才能发挥财务管理团队的作用和优势, 实现示范院校的持续、健康、更快的发展。

(四) 建立健全激励机制和财务工作评价体系

妥善运用好考核激励机制, 不仅能检验财务管理团队中每个成员的工作成果, 也是向团队成员宣示学校的价值取向的一种有效的方式, 同样关系到团队的生存和发展。当然, 考核评估的结果要及时向财务人员进行反馈, 帮助他们寻找自身不足、与团队目标的差距, 从而激发财务人员不断提高专业水平和服务质量的目的。高校财务人员既要为全校师生提供优质的财务服务工作, 同时又要遵守国家和学院的各项财经法律法规。因此, 往往在各种矛盾和利益发生冲突的时候, 处理的难度更大, 处理的结果不可能使所有的对象都满意。所以, 对财务部门的考核, 如果采用与其他管理部门同样的考评与评价体系, 就显得不真实、不公平, 甚至会极大地挫伤财务人员的工作积极性, 也不可能建立一支高绩效的财务管理团队。因此, 示范院校必须根据财务工作的特点, 建立健全激励机制和财务工作评价体系, 使财务人员及其工作得到客观、公正、正确的评价。

参考文献

[1].王智.试论高校财务人员素质的培养[J].湖南农机, 2008, (5) .

高校打造新颖财务管理模式之我见 第8篇

当今已是信息化时代, 我国各大高校都在进行大刀阔斧的改革, 其职能发生了翻天覆地的变化, 已经由原来的政府全额拨款福利事业性单位变成了现在独立发展、独立约束的单位。这一改变导致了高校失去了传统计划经济下的尊贵地位, 必须根据市场经济特点, 不断提高自身实力, 优化教育资源和办学条件, 提升教学水平, 改造硬件设施, 最终加强自身竞争力, 以适应社会发展需要。而这些工作的实施, 都需要大量的资金配置。高校应怎样适应信息化社会的发展需要, 进一步改善存在较多问题的财务管理工作, 最大限度调度学校的各项资源, 激发广大教职员工集资办学的热情, 是当前高校财务工作者急需解决的重要问题。可是, 目前高校财务管理体制和社会发展趋势格格不入, 严重钳制了高校综合实力的进一步提升。因而, 当前高校财务管理体制应从观念、方式、目标等方面进行科学合理的改革, 打造新颖财务管理模式。现将对此进行相关探讨。

1 当前高校财务管理工作现状分析

1.1 财务管理体制缺乏计划性

我国改革开放后, 国家为了不断提升各大高校的办学水平, 制定了严格的评价体系。为了达到评价标准, 不少高校急功近利在较短时间内毫无计划地耗费大量资金购地, 改善硬件设施, 引进高科技人才等, 完全没有估计盈亏平衡点, 从而令高校从扩招中获取的效益全部消耗, 使其发展踯躅不前。为了扩大学校规模, 不考虑实际问题, 对校园设施建设缺乏合理的规划, 导致很多校园工程建设重复, 造成了极大的资金浪费;为了提高教学设备的现代化程度, 不考虑其为教学提供服务的实用价值, 随意购买大量昂贵的教学辅助设备, 却在教学实践中并无发挥较大作用, 形同虚设, 造成巨大的资产浪费;为了使教学水平达到评估标准, 过分注重教师的职称级别和学历等级, 为此耗费巨大资金, 盲目高薪引进高学历、高职称教师, 在实际教学中却因为专业不对口造成人才长期闲置, 没有发挥应有价值, 形成巨大的人才浪费。此外, 高校财务管理者过于注重资金管理, 而忽视了对资产的管理, 造成公有财产损失严重。很多学院的财务管理者, 对资金的管理尤为注重, 甚至为此制定了非常严格的收支制度, 资金的进出都要经过学校财务管理人员的严格审批才能动用。但不少学院的财务管理者对教学仪器, 教师的办公用具及公用固定资产等管理不到位, 缺乏必要的保护制度, 从而致使学校固定资产损失严重。

1.2 盲目贷款导致办学风险加大

当前国家教育部在各大高校实施扩招政策, 很多高校都在力求提升级别, 这就需要大量资金投入, 而完全依靠财政部门的拨款难以满足扩大学校规模的要求。因此, 不少学校为了提升办学规模, 没有考虑学校的无形资产, 到银行大肆贷款进行扩建改善办学条件, 解决了资金紧张的问题。但不少高校财务管理者对银行贷款的认识不够全面, 没有充分衡量贷款风险和自身偿债能力, 没有树立贷款风险意识, 不能提前预见贷款所带来的严重后果。高校的管理者们在“一心求大”思想的影响下, 置各种风险于不顾, 随意贷款买地建楼、购买教学设备, 改善教学硬件, 最终导致贷款数额巨大, 远远超过自身拥有的偿还能力, 给高校的进一步发展设置了巨大隐患。更为甚者, 极个别高校无止境贷款, 致使贷款额竟然超出学校资产总额, 给学校财政背上了沉重包袱, 严重影响了教师的福利待遇及教学正常费用的开支, 挫伤了教师的积极性, 导致教学质量停滞不前, 长此以往, 学校财政将会出现恶性循环, 任何一个细微的意外事故都将令学校财政难以抵御, “破产危机”随处可见。

2 打造新颖财务管理模式之举措

2.1 健全财务管理体制

在上文中已阐述高校财务管理缺乏一定的计划, 表现出较大的盲目性。因此高校的领导和财务管理者应健全各项财务管理制度, 进行合理预算, 规范财务开支。具体可从以下四方面着手:第一、根据本校办学情况和财政实力合理制定各项财务管理制度, 且这些制度都应细化, 可包括:财产管理制度、内部监管审核制度、财政负责制度、财务收入开支制度、内部资金分配制度、绩效经济考核制度、财务机构设置制度、学校购买行为监管制度等。第二、制定严格的财务监督制度, 对学校的经济行为进行严格监管, 防止无计划的滥用, 且该制度须和学校的内部审计工作及教职员工的监督形成一个整体, 以此更为全面地保障学校各项经济活动不超出自身的承受范围, 能合理有序的运行。第三、针对本校实际财力制定出适合学院发展的财务计划, 对各种资金耗费和会计核算的控制力度要不断加强, 规划学校财务结构, 合理利用各项资金, 提高财务开支的效率, 避免资金浪费行为。第四、制定严谨的资金审核制度, 进一步提高经济行为的公开度, 避免学校工程建设、购买行为出现盲目性。此外, 广大高校财务管理者还须更新对“经济管理人员”的理解, 传统观念认为“经济管理人员”不但包括财务工作人员, 还应包括涉及财务工作的教职员工。因为学校的任何经济行为不但是财务人员的工作, 更和其他教职员工的切身经济利益息息相关。因此, 在学校任何教职员工都可对学校的经济行为出谋划策, 进行管理和监督。因而, 广大高校还可建立一个包括广大教职员工在内的经济责任体系, 发挥群策群议在经济管理中的重要作用, 打造立体式的全方位理财模式。

2.2 建立完善的预算体系

在高校财务管理工作中, 预算是一项非常重要的工作, 是广大高校开展经济活动的重要根据。预算管理的好坏和高校财务管理工作的优劣是一脉相承, 有着尤为密切的关系, 从某种程度上说预算管理决定着高校是否能进一步获得发展。高校的经济行为要获得最大程度的优化, 就须在进行经费预算时, 以收入的多少作为开支的根据, 坚持全面照顾的原则, 从学校整体利益出发, 保障重点项目的进行, 坚持节俭原则, 首先保证教职员工的基本经费, 在支出经费中向教研倾斜, 以此提高教师开展科研的积极性;其次, 坚持适度原则, 减少不必要的行政开支。对于学校工程项目的建设须量体裁衣, 谨慎考虑学校财力状况, 不盲目贷款, 力求让学校预算工作既能看准要点, 又能稳中求进;必须根据国家相关财政政策, 加强对工程项目的管理力度, 尤其是投资庞大的项目预算工作要根据学校各方面的情况尽量细化。另一方面预算工作在执行过程中, 须对资金开支大户进行跟踪管理, 最大限度发挥预算的宏观调控功能。学院的各级部门必须严格按照财务管理预算开支经费, 避免资金滥用现象的发生。学院审计部门应对预算工作的合理性、科学性、真实性、效益型进行全方位的监督, 并帮助财务管理部门做好预算中的分析工作, 对整个预算工作 (费用支出是否合理、收入完成情况如何、合法性及效益性) 进行全方位的评价, 提出建设性意见, 不断完善预算管理制度, 增强预算工作的真实性、公平性、透明性。

3 结语

综上所述, 高校财务工作管理者如能针对以上问题, 根据当今时代特征和学院的财力情况打造新型财务管理模式, 定能让高校财务管理工作更为完善, 进而提升其经济实力, 改善办学条件, 扩大办学规模, 提高教职员工的福利待遇。

摘要：本文根据信息化时代的特点, 对当前高校财务管理体制存在的弊端进行了详实的分析:高校财务管理体系计划性匮乏;盲目贷款导致学校财务能力得不偿失。在此基础上, 笔者又进一步提出打造新颖财务管理模式的相应对策:高校不但须健全财务管理体制, 使财务开支有一定的计划性, 还应根据学校具体情况建立完善的预算体系, 减少不必要的风险投资。

关键词：高校,财务管理,弊端,新颖模式

参考文献

[1]黄力.高校财务管理发展新趋势研究[J].教育财会研究2010年05期.

[2]田世菊.高校财务管理应抓好几个主要环节[J].财会通讯2010年04期.

[3]梁本宏.社会主义市场经济条件下高校财务管理新特征的探讨[J].教育财会研究2010年02期.

浅析财务管理专业培养目标 第9篇

关键词 专业培养目标 人才培养目标 SMART原则 财务管理

1 财务管理专业培养目标概述

目标是个人、部门或整个组织所期望达到的成就和结果，也是行为的导向。人才培养目标是根据国家的教育目的和自己学校的性质和任务，对培养对象提出的特殊要求，是总的教育目标的具体化。专业培养目标是指通过某一专业的教育过程，使受教育者成为有一定专业知识和技能要求的人。专业培养目标首先必须与人才培养目标结合起来，要为“培养什么样的人”服务。但专业培养目标应该更为具体一些，应全面体现在教学计划中。专业的教学计划应反映国家对某一种专门人才要求的基本规格。

在教育部颁布的教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会关于财务管理专业的指导性教学方案等文件中，将财务管理专业的培养目标定位为：“培养德智体美全面发展，适应 21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高，富有创新精神，具备财务管理及相关的管理、经济、法律、会计和金融等方面的知识和能力，能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才。”

这一专业培养目标是站在未来经济发展与社会需求的宏观角度来规定的，它适应于所有开设了财务管理专业的高等学校。而众多开设了财务管理专业的院校也都只是简单照搬这一培养目标，没有太大的变动。这也是造成财务管理专业学生对自己专业定位不清楚，就业方向不明确的重要原因。

2 财务管理专业目标中存在的问题

2.1 目标定位不明确

在教育实践中，很多高校将本科财务管理专业的培养且标定位在“复合型人才”、“应用型人才”上。可这一定位也是许多专业的目标定位，并没有体现财务管理专业的特色。如果说有特色的话，也只是在前面加上一系列财经类课程的名称。可难道几门不同的课程就能够培养出复合型、应用型人才吗？当然不是这么简单。目标必须具体，而目前许多高校财务管理专业的培养目标缺乏具体化，如果目标不具体，就会导致目标的不可执行。

2.2 专业培养目标与人才培养目标脱节

前文中提到过，专业培养目标要与各个学校的人才培养目标结合起来。不同类型的学校，在人才培养目标方面有着不同的要求。与普通型本科财务管理专业的培养目标相比，应用性本科财务管理专业人才培养在注重理论的基础上，更着重于学生实际实践能力的培养。而其实很多高校在确定人才培养目标的时候就比较模糊，缺乏差异化和创新。这也造成了财务管理专业培养目标与社会实践的脱节。

2.3 教学计划与专业培养目标脱节

教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，具体规定了某一专业应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学年、学期进行划分。专业培养目标的确定和表述是制定专业教学计划的前提。培养目标中的规范与要求是将培养目标转变为课程的必不可少的中介环节。但许多高校財务管理专业教学计划中，其课程设置不是没有体现专业培养目标的要求，就是专业培养目标没有正确指导确立专业课程体系。

3 “SMART”原则在财务管理专业培养目标中的应用

财务管理专业培养目标到底该如何定位，如何表述，这对于培养适合社会需要的财务管理专业人才具有重要意义。管理学大师德鲁克提出的“SMART”原则同样可以应用在财务管理专业培养目标的确定上。

3.1 S（Specific）——明确性

所谓明确就是要用具体的语言清楚地说明要达成的行为标准。许多目标最终没有被有效执行就是因为目标不明确，这也是财务管理培养目标的缺陷。对于本科院校而言，财务管理专业首先要培养的是大学本科层次的人才，要求必须德智体全面发展，综合素质高。为区别于其他专业，培养目标中必须体现出与财务管理相关的专业性。S原则要求制定的财务管理专业培养目标要具体、明确，能让财务管理专业学生明白自己可以在这个专业学到什么，以后能做什么，并能让授课教师明白在本专业的授课中如何帮助学生达到培养目标的要求。

3.2 M（Measurable）——衡量性

衡量性就是指目标应该是明确的，而不是模糊的。应该有一组明确的数据，作为衡量是否达成目标的依据。如果制定的目标没有办法衡量，就无法判断这个目标是否实现。S原则要求财务管理专业目标设置要明确要把学生培养成什么样的人，M原则要求最后培养的人才是否合格、有没有实现目标等必须有可衡量性。可衡量性可以让学生明白怎么做、做到什么程度才能达到目标。

3.3 A（Attainable）——可实现性

目标是要可以让执行人实现、达到。目标制定得很美好但却脱离现实，仍然起不到应有的效果。对于不同院校，招收学生的素质、学历培养层次是不同的，在制定专业培养目标时要“因人而异”，使得目标对不同层次的学生来说具有可达性。

3.4 R（Relevant）——相关性

目标的相关性是指实现此目标与其他目标的关联情况。如果实现了这个目标，但对其他的目标完全不相关，或者相关度很低，那这个目标即使被达到了，意义也不是很大。R原则要求财务管理专业培养目标要与学校的人才培养目标相适应，课程目标又要与专业培养目标相适应。不仅如此，还应与当地社会对人才的需求相关，即财务管理专业培养目标要考虑地域性。

3.5 T（Time-based）——时限性

目标特性的时限性就是指目标是有时间限制的。根据这一原则，财务管理专业培养目标的制定应包含对教学计划的指导作用。教学计划中明确专业培养年限，合理安排课程在学年、学期的分配，课程开设的顺序及课时分配。

总之，财务管理专业培养目标的制定，不同院校应结合自己的人才培养目标体现出差异化和创造性，不能千篇一律。但更重要的是，每一个开设财务管理专业的院校都应该充分认识到培养目标的重要性，针对目前存在的问题要严肃对待。在制定财务管理专业培养目标时， 遵循“SMART”原则可以提高目标的可接受性和可执行性。

参考文献

[1] 闫永海.加强应用型本科财务管理专业建设的思考[J].人力资源管理，2010.3.

[2] 李文静.财务管理本科应用型人才培养的课程设置[J].课程教材建设，2009.8.

[3] 阎书丽.财务管理本科“目标导向”人才培养模式探讨[J].中国管理信息化，2009.10.

[4] 荆炜.高校人才培养目标定位的思考[J].社科纵横，2008.8.

打造酒店管理专业品牌扩大学生就业 第10篇

一、满足市场要求,保证教学质量

学生就业工作,是一个系统工程,影响一个学校就业率高低取决于诸多因素,而其中一个重要因素就是高职院校的教学质量。我们认为,教学质量就是满足市场对人才的要求达到企业用人标准。也就是说,我们的人才培养模式、课程的设置、教学内容、都要符合市场对人才的要求。我们给学生的,让学生觉得能够帮助他在社会上生存,在激烈的竞争中有自己的立足之地并可持续发展。这样才能得到学生的认可和社会的承认。这应该说是我们学校产品中的核心部分。为此,按照学院的要求,我们走访了大量的企业与酒店的管理者,及人力资源部门的负责人,广泛地接触,深层次的交谈,人才培养模式反复征求意见的基础上重新修订,在此基础上,对重点专业课程,从教学内容到教学方法进行改革。同时,我们申报了现代饭店管理实务校级精品课,申报了酒店管理专业校级重点专业建设立项,现代饭店管理实务和前厅客房管理与服务两名核心课改,都已验收合格。我们注重校企合作,我们聘请了华旗饭店副总经理谢学刚,香格里拉大饭店人力资源部总监李岩,大连国际金融会议中心副总经理刘蓬蓬为酒店管理专业指导委员会委员,参与人才培养方案的修订,酒店服务技能课实践部分,全部在华旗饭店授课,由华旗饭店人力资源部经理亲自指定授课计划,分别到餐饮,客房,前厅边讲解边实践,让学生了解企业的同时开阔了眼界,增长了知识,加强了实践动手能力。同时企业对我们学生的能力、学院教学也给予了充分的肯定。目前,我们许多酒店管理专业的同学已成为企业骨干。

二、开放式办学,建设校外实习、实训基地和就业基地

与企业密切联系,广交朋友,开放式办学,这是建设校外实习实训基地和就业基地的前提。为此,我们首先要打入这个市场,了解这个市场,与企业交朋友,让企业知道我们学院;其次,切实帮助企业解决应急困难。比如,冰雪节、黄金周、哈洽会,组织学生到企业,即帮助企业解决了人手紧张的困难,又锻炼了学生的实践能力。同时,也加深了学院与企业间的友谊,在与企业相互了解相互帮助的基础上,扩大了学院的影响,提高了学院的知名度。这些年,我们先后与中石化北京怡生园会议中心,中石油昌平会议中心,北京唐韵山庄、北京龙泉宾馆、大连国际金融会议中心、香格里拉大饭店、华旗饭店、龙运大厦、凯莱酒店、万达假日酒店、昆仑酒店、波斯特酒店、镜泊湖国际俱乐部等企业签订了实习、就业和就业基地协议,特别是大连国际金融会议中心从05 年合作至今已接受我实习生近百人,在大连国际会议中心就业近十人,多人已成为企业骨干,3 人升为中层领导。

三、教书育人,提高学生的就业竞争能力

高职学校的学生在学会做人、学习做事等方面都有很多不成熟的地方,也具有其自身特点。我们要求教研室的老师在传授知识的同时,帮助学生树立正确的择业观,讲清他们面临的就业形势,国家的就业政策,正确认识自己,面对现实,给自己一个合理的定位,从基层做起,从小事做起。

同时,在教学中帮助学生树立竞争观念,努力提高学生在职场上的竞争能力。首先,体现职业教育特点,为学生毕业拿到“双证”创造条件;其次,加大社会实践课程,让学生尽快尽早进入企业,了解企业。例如,我们组织了多届学生到华旗饭店参加了哈洽会的全程接待工作,学生开阔了眼界,得到了锻炼,宣传了学院。同时注意精心设计实践课的内容和环节,例如:利用寒暑假,全体教师放弃休假,带领学生到企业进行实习,在此期间,学生得到各部门各岗位进行交叉培训实习的机会。使学生在实习,实践过程中掌握专业岗位的各个环节,多项技能。在毕业实习时,即能独挡一面,零培训“顶岗”工作。抢前抓早,这也是提高学生就业竞争力的一个重要方面。使学生在毕业前,即提前完成了生产技能实习活动。

四、突出重点,注重培养品牌学生

中国有一句古话,“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”教研室的责任之一是培养学生中的仙和龙,即培养品牌学生,品牌学生以他的优势和特色在一个企业或一个行业会产生较大的影响,从而树立学院及专业形象,扩大了影响,提高了竞争力。由于酒店专业的原因,就业岗位对学生个人要求是有差异的,在教学中,我们要注意发现学生自身的差异,为他们提供更多的锻炼、实战机会,引导学生有意识地形成自己的优势和特色,形成品牌。例如:09 级学生徐研,在校期间,每个寒暑假都在企业顶岗实习,2011 到大连国际金融会议中心生产实习,经过8 个月的餐饮服务员的实习,被企业调到酒店的销售部,毕业后,在极短的时间里迅速成长为一名合格销售经理并每年都是酒店销售冠军。另外,在大连国际金融会议中心02 级毕业生陈磊已提升为大堂副理,03 级毕业生张明杰已提升为中餐部经理。04 级毕业生张春红提升为华旗饭店中餐部部长等等。

正因为我们的工作以市场需求为中心,以就业为切入点,注意宣传学院,打造酒店管理专业品牌,历届毕业生就业率达到100%。