变了小学作文范文

变了小学作文范文（精选6篇）

变了小学作文 第1篇

买汽车，在爸妈他们小时候那时遥不可及的梦想。在那时，住在农村的人们要想去县城，要花很长时间才能到达。人们或步行，或骑自行车，即使坐中巴也是一件奢侈的事，更不用说坐轿车了。偶尔看到一个开轿车的，那一定是非常有钱的人或者是有地位的当官的人。

如今，随着我国经济的发展，人们的收入不断地增加，轿车已经进入普通的百姓家。坐车，甚至买车，已经不是什么新鲜的事了。汽车给我们的生活带来巨大的变化。

上学可以坐车，原本需要花二十几分钟的，现在可能只需几分钟就到了。特别是冬天和下雨天，坐车上学，可以不必再遭风吹雨淋，真的很方便，很舒适。放假时，全家人还可以开车出去旅游，不必再等大巴，而且，速度很快。在路上可以一边开车，一边听听美妙的音乐，要是困了，还可以躺下美美的睡一觉，一觉醒来，说不定已经到达目的地了，那种舒服真是不用说了。

汽车给我们带来方便舒适的同时，也有一定的危害。汽车的尾气，污染了我们的环境，危害了我们的健康。不仅如此，开车还会发生车祸，据说，我国平均每五分钟就有一人死于车祸。因此，我们还是该尽量的少开车，开车时，一定要牢记安全第一，注意遵守交通规则，千万不能酒驾。

汽车，的确改变了人们的生活。给我们的生活带来了巨大的便利，但同时也有一定的危害。

变了小学作文 第2篇

“哼，你以为你干了多少事，肥得像头猪就像头猪，怎么样?”妈妈反驳道。“不跟你说了!”爸爸生气得说。 然而，现在，她把所有的活都包了，早上，我们还在梦乡里，她就已经起来做早饭了，中午，我们吃了午饭，去睡午觉了，而妈妈却在洗碗、筷，妈妈真的变了!

那天晚上，我晚上9点多才回家，我以为妈妈要批评我不该在路上玩，可一进屋，妈妈却说：“XXX累了吗，学习归学习，别累坏了，快点洗洗手，吃饭吧!”

变了小学作文 第3篇

一、学会借鉴、注意积累

古代学者荀子说：“不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江河；”现代大教育家叶圣陶先生也说过：“写东西靠平时的积累。”从小学作文来看，没有一定的积累些出的作文一定是苍白无力的。例如，在写《难忘的一件事》的时候，有的同学是这样写的：有一件事情很久我都忘不了，我来给你讲讲吧。那时我在上小学，我和同桌吵架了，他说：“你怎么这样？”我说：“不是我的错，是你的错。”我们不说话了，后来我的同桌转学走了，我再也没见过他，这件事让我难忘…...这篇文章很明显地让人感觉到语言空洞不实，文章内容并没紧扣“难忘”二字来写，可见没有一定的生活积累就无法谈及写作的素材，学生作文将无话可说，无事可叙，这也就成了“活水”无“源头”。可真谓是“巧妇难为无米之炊”。

二、榜样激励，正面评价

写文章是一件苦差事，学生的每一篇文章都是他们的努力结果。可大多数语文老师人为地拔高小学作文的要求，为学生作文取得成功设置人为的障碍，而在批改上，老师又往往设置了一个相当多的学生达不到得期望值，由此绝大多数的学生习作得不到老师的认同，相反可能会遭到老师的不公正、片面的评价，这样学生习作中的许多闪光点就被毫不留情的抹去了，无法得到肯定的评价。由此学生的距离会越来越大，使那些本身就不大喜欢作文的学生越来越产生对作文的反感。

我在教学过程中充分意识到了这一点，在指导习作的过程中采用了以下办法：榜样激励。我在班级内部自费成立了班级优秀习作集，每月一刊，把每周写出的优秀作文加以老师点评，加上教师寄语等栏目，打印成文稿。记得打印出来第一期时，所有同学都非常新鲜好奇，他们争先恐后地看看自己的习作在集子里有没有展示。就这样他们的每周习作不再是一个包袱，而变成了他们期望的事情。我们班的小依同学平时学习成绩并不突出，但他写的《我的老师》被第一期习作刊载，这就增加了同学们的信心。老师公平地看待他们每一人，公平地看待他们的每一篇文章。这样的方法无疑起了很好的激励作用，大家看到成功的希望，不再以作文为难事，同学们纷纷把自己观察过的事物写成文章，主动交给老师看，学生作文积极性空前高涨，这样就为第二期的习作集准备了优秀作品。这种榜样的激励作用事半功倍。

三、留心生活，学会观察

生活如泉源，文章如溪水，社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察日常生活，才能获取写作的素材。除了引导学生学会从课文中借用、积累外，教师还要指导学生进行课外观察。针对三、四年级学生的好动性、对新鲜事物的好奇心，教师可分阶段性地布置观察任务。例如，第一到第二周可以注意日月星辰的变化；三到四周就留心山川河流的形态；五到六周观察风霜雨雪的景象；七到八周了解鸟兽虫鱼的习性，注意胡草树木的生长，等等。当然我们还可以把对日常生活的观察同对社会生活的观察交叉进行。在观察社会生活时，教师可提供一些观察的方式供他们参考、借鉴，如让他们自己去了解家乡日新月异的变化，参观工厂、访问农家；让他们留心家里今天来了什么客人，爸爸又买了什么新电器，妈妈又添了什么新衣服……学生观察前，教师要提出观察要求；学生观察时，教师要进行相应指导；在学生观察后，教师要做及时的分析讲解。总之，没有观察就没有作文。

四、求同存异、开扣思维

这表现在取材、立意和表达等诸多方面：

（1）取材。随着空间的变化和时间的推移，学生对生活中原有感知的事物，除了印象特别深刻的外，其他的将会日趋模糊、淡忘、消失。要让学生能够有话可说而不雷同，就应该开拓其取材思路。

（2）立意。在写作时，學生往往容易跳进某种模式，习惯于既定模式的写作，给人以千人一面的感觉。要改变这种现象，教师在指导过程中，要有意识的指导学生如何确立中心。不同的中心可表达不同的思想感情，唯有这样文章才富有个性。

（3）表达。对于中年级学生来说，教师不能对他们在表达上提过高的要求，只要学生在语句通顺的基础上改变一下思考的角度，就能写出不同的话。教师可先从指导选用不同类型的句式来表达语意开始。例如，“一个同学来迟了”可以表达为：①你来迟了。②啊哟，你怎么来的这么晚？③你有什么重要的事？④你来得太早了吧！总之，在中年级作文教学中，有意识地培养学生求异思维能力，引导学生进行开拓思维的训练，既能提高学生审题、立意、谋篇布局等作文能力，又能使学生走出作文模式化的误区。

变了小学作文 第4篇

拐进小花园，只见一盏盏夜明珠似的路灯低低地排在花坛的四周，黑色的灯罩内有三个扁扁的圆圈，这三个圆圈重叠在一起，发出了微弱的光芒。远远望去，一盏盏路灯就像一位位仙女一样守护着过路的人们

花园里到处是花草树木。借着微弱的灯光，我放眼望去，碧绿的冬青树围成的花圃里，错落有致地栽种着各种各样的花草树木。哦，原来我们刚才闻到的馨香，就是花草树木散发出来的味道啊!我深深地吸了一口气，贪婪地呼吸着大自然的味道。比起以前走过这儿闻到的垃圾场的臭味，那可不能同日而语呀!

馨香中又传来了欢声笑语，我和妈妈又信步往前走。只见小道的尽头有一座古色古香的欧式凉亭，这凉亭顶上爬满了爬山虎，为人类送去一份阴凉。坐在亭子里，享受着丝丝凉风，悠闲地与同伴下下棋，倒是不错。

可谁能想到，这个美丽的花园以前竟是一个又脏又臭的大垃圾场，苍蝇自由自在地跳着舞，在这个“美丽”的乐园中过着“幸福生活”。

变了小学作文 第5篇

八年前，它清澈见底，就算是不仔细看也能望得到底下的螃蟹和小虾。它爱跳舞，更爱为鱼儿伴奏。每当有风吹过，它都会漾起波纹，跳起优美的舞蹈，那种画面简直美极了它的歌声很动听，或是“叮咚”，或是“哗啦啦”，再伴上风声，鸟儿的啼叫声，那简直堪称“天籁之音”。有如此动听的歌声陪伴着我，我总能感觉到安逸与平静，最好的，还是它能无数次的将我写在纸船上的愿望载向远方

可是八年后，它变了，它的变化真的很大!它把我忘了，与一群又一群的垃圾成为朋友，每一天都是浑浑噩噩地度过。鱼儿被它的朋友们吓跑了;小鸟被垃圾发出的臭味熏走了，只要一有风吹过，都会伴随着一股浓浓的恶臭现在的它，就如“发了酵”的墨水，从最初的清澈见底沦落为脏兮兮。纵使它再跳舞，再唱属于它的歌，也不会有曾经那诗一般的韵味了

变了小学作文 第6篇

今年树木更加茂盛，花儿开的更加美丽，漂亮了。小草从地里探出头来，人们种植的小树会高兴的说：“善良的人啊，谢谢您们把我培养，我是不会辜负您们的期望。”

德州是最美最美的春天，小花的笑脸跟人们说：“您好，您好。我是迎春花，我还有好多朋友呢!有桃花、有杏花、还有梨花!桃花粉红粉红的，漂亮极了;梨花雪白雪白的，像穿了一身身美丽的白色连衣裙。”嫩绿的小草冒出头来，抢着说：“现在的人们更加礼貌了，很少踩我们草坪了，我们小草生机勃勃，开心的看着这个美丽的德州!正是有了人们每天辛勤的为我们浇水，关心我们，所以我们才这么生机勃勃!”