关于如何提高大学生就业创业能力的调查报告

关于如何提高大学生就业创业能力的调查报告（精选8篇）

关于如何提高大学生就业创业能力的调查报告 第1篇

调查时间：2月11日

调查地点：四川省资阳市保和镇中心小学

调查对象：保和镇中心小学部分教师

1、调查内容：

（1）大学生就业困难的原因

（2）大学生创业失败的原因

（3）大学生如何选择适合自己的工作

2、调查方式：

（1）查阅相关书籍

（2）登陆网站搜索

（3）对教师进行访问

3、调查结果

通过查阅相关书籍登陆网站搜索对教师进行访问等方式，我了解到，随着社会进步，大学生也越来越多，当今社会的岗位数远远少于大学的人数，因此多数教师认为，应该控制大学生的人数，提高大学生的质量，鼓励大学生面向基层就业，提高大学生去基层就业的积极性，进一步完善高校毕业生就业指导服务体系。

关于创业国家就多为大学生提供创业资金，为大学生创业营造良好环境，鼓励大学生依托专业优势开拓市场，而高校也应该把培养大学生创业精神和创业能力当作推动教育教学改革的手段，引导和扶持大学进行创业。

4、经验体会

我是一名刚入校不久的大学生，这次调查让我感受良多，我觉得除了社会和国家要帮助大学生以为，作为大学生的我们也应该多学知识，掌握好技能，为自己出身社会做好充分的准备。

5、对组织社会实践活动的评价

我认为此次活动开展得既有价值，又有意义，而且实践的课题非常贴近生活，也都是同学们都有所闻，但又知之甚少的事情，非常适合同学们调查研究。我更希望学校能组织一次大型的调查活动，让全校师生一起参与。

关于如何提高大学生就业创业能力的调查报告 第2篇

关于提高大学生就业能力的思考

摘 要: 培养大学生就业能力是高校人才培养的目标和方向,是大学生实现自我价值和社会价值的重要条件,也是促进社会和谐和稳定的重要保证。本文对大学生就业能力的现状与原因进行了分析,并就如何提高大学生就业能力提出了相应的对策。

关键词: 大学生就业能力 现状 应对措施

大学生就业难问题是我国社会转型与经济高速发展的短期不平衡问题在就业领域的突出表现,其影响因素是多方面的,既有经济因素又有社会因素。大量的调查结果显示,大学生就业能力是影响大学生就业的关键因素。2009年1月,国务院总理温家宝在主持召开国务院常务会议时指出,在当前就业形势下必须把高校毕业生就业摆在就业工作的首位,并确定了加强高校毕业生就业工作的七项措施,其中第六项就是“提升毕业生就业能力”。我结合从事高校毕业生就业工作的经验和体会,对大学生就业能力构成、现状等进行了探讨,并就如何提高大学生就业能力提出一些具体措施。

一、大学生就业能力的定义与构成

大学毕业生作为劳动力市场上一个特殊劳动供给群体,其就业能力指:大学毕业生在校期间通过专业及相关知识学习、积累,对自身潜能进行开发而获得的能够实现自我职业生涯目标、满足社会需求、实现自我价值的能力。

对大学毕业生而言,实现就业只是一种暂时的状态,而拥有就业能力才能使其获得持久的就业和职业生涯保障。就业能力是一系列的技能、理解力和个体特质的组合,是一种综合能力,其构成主要包括基本能力(专业基础能力)、关键能力(语言表达能力、社会实践能力、人际交往能力、组织管理能力)、核心能力(创新能力)三大方面。

二、大学生就业能力的现状

大学生就业能力存在以下问题:(1)专业基础能力不强,知识结构有待优化;(2)社会适应能力不强,综合素质有待提高;(3)创新意识缺乏,创新能力不足;(4)职业规划意识薄弱。

导致大学生就业能力不强的原因主要有四个:(1)高校人才培养方案制定不合理;(2)对语言表达、社会实践、人际交往和组织管理等能力培养的重视与训练不够;(3)创新创业教育缺失;(4)对大学生就业指导不到位,以及大学生职业生涯规划教育缺失。

三、提高大学生就业能力的应对措施

针对大学生就业能力的现状,结合实际工作体会,我提出四点关于如何提高大学生就业能力的措施。

(一)明确专业培养目标,优化人才培养方案。

1.制定特色培养方案。根据市场需求,从本专业、本学校及本地区的实际出发,充分考虑行业、文化与专业特点,制定具有地域性的特色培养方案。专业教学以应用性为基础,以培养能力为重点,培养实用型的一专多能、能适应现代社会发展需要的人才。同时,充分认识人才培养的周期性和迟效性,强调培养方案的广度和前瞻性,以增强人才对市场的适应性和竞争优势。

2.优化课程设置。结合学科特色,突出知识结构和课程体系的整体优化,注重学生知识结构的全面性与综合性。构建相同学科基础平台,拓宽学生的专业口径,体现专业特色;构建主修课程和选修课程、基础课程和专业课程相结合的课程体系,以适应社会对毕业生多层次的知识结构的要求。

(二)发挥校园文化活动及社会实践的教育功能,提升大学生的综合素质。

1.开展内容健康、形式丰富的校园文化活动,营造良好的人文氛围。通过建立各种文化社团,举办各种类型的人文科学讲座,开展丰富多彩的校园文化活动,培育积极向上的校园文化,以活动促教育,提高学生的人际交往能力,培养团队合作精神。

2.积极拓展校外实习基地,加强校企合作,增强学生的社会适应能力。基地实习不仅可以增强学生的感性认识,提高实操技能,而且有助于增强毕业生的岗位适应性,实现“零距离”上岗。

3.鼓励和引导大学生利用假期积极参加社会实践(如科技下乡等社会实践活动),将所学的理论知识应用于实际工作,锻炼个人语言表达能力,协调人际交往的关系,学会组织管理各项具体工作,提高解决实际问题等的关键能力。

(三)重视创新能力培养,加强创新创业教育。

2008年9月,国务院办公厅发布《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》,意见提出以培训促创业,以创业带就业,更大程度地解决大学生就业难的问题。可见,发掘和培养大学生的创新创业能力有助于提升大学生就业能力,有效改变就业难的局面。

1.开设创业教育课程,提高大学生创业素养。在课程教学中渗透创业理念,不断更新课程内容,使其与实际、市场相联系。可以在课堂教学中结合各专业的特点,开展形式多样的创业教学与指导,采用案例剖析、知识讲座、企业家现身说法等多种教学方式,触动学生的创业意识与激情。另外,有针对性地把各行业优惠政策、行业特点、行业前景分析等内容纳入课程教学,构建全方位的行业创业教育体系,使学生在创业前就能对将要从事的行业有客观而全面的认识,提高社会适应能力。

2.丰富创新创业教育手段,强调与真实创业环境的有效对接。通过举办创业工作坊,以案例探讨的方式促进学生之间的互动和交流;通过定期组织创业聚会,并邀请社会上的创业者参与,让学生在聚会中与创业者零距离接触,去分享创业者的成败经验,使学生进一步了解创业的历程;通过举办创业大赛(如“挑战杯”全国大学生创业计划大赛),模拟创业情境,使学生将创业理念和课堂所学知识有机结合,锻炼学生个人及参赛团队的创新创业能力。

3.搭建创业教育平台,增强大学生的创新创业意识。设立创业基金,为准备创业的学生提供适当的资金支持;成立创业协会,促进大学生创业群体间的沟通和交流;建立大学生创业科技园,为学生项目的申报和创业前期启动提供大力支持和孵化服务;建立校外创新教育实验基地,让学生深入社会、了解社会,进一步培养和提高学生的创新意识和创新能力。

4.加强创业教育师资队伍建设,建立一支专业化、高水平、相对稳定的创业教育教师队伍。鼓励和吸收优秀教师和工作人员从事创业教育工作,定期组织和开展教师培训进修、研讨交流活动,加强师资力量的培养和配备,提高教师的创业教育水平。同时,改善目前高校创业教育师资队伍结构单一的问题,注重吸收社会各界既有创业经验又有一定学术背景的成功人士,特别是各行业企业家担任创业兼职教师,不断提高创业教育的质量和水平。

(四)加强就业指导,提高大学生就业能力。

就业指导是适应应试教育向素质教育转变的需要,是沟通学校与社会、职业准备与未来就业的桥梁。就业指导能帮助大学生客观地分析自己、获得职业信息、掌握求职方法、确定求职方向、提高就业能力。

1.加强就业政策法规指导。在就业过程中,一些学生由于对就业政策缺乏了解,择业时往往在思想上带有很大的随意性和盲目性。通过对就业政策的宣传和讲解,学生能了解国家、省市有关部门制定的行业性和区域性就业政策,以及学校制定的具体实施意见。只有广泛宣传就业政策,才能引导大学生根据国家和社会需要,结合个人实际,有针对性地选择职业。

2.树立以人为本的服务理念,落实就业指导和服务全程化、全员化、专业化和信息化的“四化”要求。学生就业能力的培养和提高是一项系统性的工作,需制定周密的培养方案,利用专业化、信息化的服务方式,全员参与,全程指导。

(1)全程化就业指导,是指从大学新生入学开始,就对其进行职业生涯规划指导,结合所学专业针对不同学习阶段开设就业指导课,举办就业讲座,结合学校各种活动有计划、分层次开展指导,寓就业指导于教育教学环节之中,帮助学生转变就业观念,掌握就业技巧,提升就业能力。

(2)全员化就业指导。学生就业能力的提升不仅是就业指导部门的责任,而且需要教师(学校)、学生、家长和社会的积极参与。全员化还包括拓展培养对象的广度,面向全体学生。学校培养的不仅仅是少数的学生精英、学生干部,更多的是普通的学生,在开展各种就业活动、提供各种锻炼机会时,应关注普通学生的参与度,同时要加强对困难群体的个性化指导和服务。

(3)专业化就业指导。专业化包括两个方面的涵义:第一是要求做到因材施教,针对不同群体学生的个性特点、兴趣爱好与求职意向等,提供个性化的指导和服务,服务内容不仅包括就业政策、就业形势的教育,而且要加强就业观念、就业心理、就业技巧与创业培训等方面的指导和服务;第二,加强专业化教师队伍建设,开展职业资格培训和鉴定,做到持证上岗,保障专业化的就业指导。

(4)信息化就业指导,指的是利用现代化的技术手段,做好就业信息服务工作。建立就业网络信息平台,开展网上招聘求职服务,实现就业服务的全程信息化。

3.重视职业生涯规划教育,指导学生进行科学的职业生涯规划。职业生涯规划有助于大学生寻找适合自身发展需要的职业,实现个体与职业的匹配,将职业生涯规划与能力教育贯穿于大学生活的全过程,使学生从入学之初就树立正确的“学业与职业相结合”的思想,有针对性地引导学生进行职业生涯规划,使其更加明确学习目的,激发学习潜能,提升就业能力。

(1)加强职业生涯教育,帮助大学生合理规划未来职业。针对不同年级学生选择性开设包括个人探索、职业探索、职业素质塑造、成功校友经验分享、职业体验等内容的生涯规划课程与讲座;提供职业素质测评、个性化的职业咨询,为学生职业生涯规划提供立体式的服务,强化其进行职业生涯规划的意识,学会合理地制定与自身职业性格、兴趣、才能相匹配的职业目标,以及实现职业理想的具体步骤和行动计划。

(2)实行职业生涯规划的班级管理模式,营造良好的氛围。把职业生涯规划指导作为学生教育和班级管理的重要组成部分,以班级为单位进行团队辅导。通过学生之间的相互交流与分享,促进学生发展职业兴趣和提升职业能力;通过设计各种各样的团队游戏,激发学生潜能,培养团队精神。同时团队辅导也可以和角色扮演结合起来,角色扮演结束后,将现场的感受及时反馈及分享,帮助学生缩短寻找自身职业发展方向的历程,逐步形成良好的职业生涯规划氛围。

(3)建立学生“职业生涯规划”档案,有针对性地做好指导工作。充分利用现代科技构建通畅、有效的信息渠道,逐步健全和完善学生“职业生涯规划”档案。及时的信息更新不仅可以使职业指导人员能够掌握学生对职业认知的变化信息,便于更好地开展个性化就业指导工作,而且可以通过及时的信息反馈帮助学生明确自身的发展潜能、能力倾向,结合职业期望确立未来的职业定位。

五、结语

综上所述,大学生就业能力是一种综合能力体系,其中,专业能力是前提,综合素质是关键,创新能力是核心。培养和提升大学生就业能力应以尊重学生的个性发展为前提,以提高就业竞争力为核心,在加强专业技能训练的同时,不断促进其就业综合能力的提高,从根本上提升大学毕业生的就业能力。

参考文献:

[1]劳动和社会保障部培训就业司,中国就业培训技术指导中心.创新职业指导——新理念[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2005.4,第1版.[2]樊亚萍.以能力为本 拓宽大学生就业渠道[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2009,(5):30-32.[3]袁永平,叶远兰,刘宏波.关于培养高校农学类专业学生就业核心能力的思考[J].科技信息,2009,(20):39.[4]赵国霞,李山东.提升大学生就业能力的平台构建与机制创新[J].宁波大学学报(教育科学版),2009,31,(6):105-107.[5]唐翔.试论提升大学生就业能力探究[J].辽宁广播电视大学学报,2009,(4):13-15.[6]袁永平.高校大学生自主创业面临的问题及对策分析[J].文教资料,2009,(19):229-230.[7]邵霞琳.以职业生涯规划为核心开展就业指导工作[J].宁波大红鹰职业技术学院学报,2008,(1):61-63.随着高校毕业生数量的激增,大学生就业难已经成为突出的社会问题。大学生就业能力不足是造成大学生就业难的重要原因。大学生就业能力不足主要表现在就业观念滞后、所学专业缺乏市场竞争力、实践能力不强、应聘求职能力欠缺等四个方面。提高大学生的就业能力是一个系统工程,政府、企业、学校和大学生要密切配合,形成合力,才能更好地促进大学生就业能力的提升。

关键词: 大学生就业能力 不足 有效措施

近几年,随着高校的扩招,大学毕业生数量不断攀升,大学生就业难已经成为突出的社会问题。大学生就业形势日益严峻,究其原因,除社会提供的就业岗位的数量与结构不能满足日益增长的大学生的就业需要外,大学生就业能力不足也是造成大学生就业难的重要原因。因此,探讨制约大学生就业能力发展的原因并采取切实可行的提高大学生就业能力的有效措施,对缓解当前大学生严峻的就业形势有着重要的意义。

一、就业能力的定义

近年来,许多专家、学者和研究机构对就业能力的定义、构成、评价机制等方面作了深入的研究。郑晓明提出,就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要,在社会生活中实现自身价值的本领[1]。国际劳工组织(IL0)指出,就业能力是个体获得和保持工作,在工作中进步,以及应对工作生活中出现的变化的能力[2]。重庆三峡学院研究者任江林更进一步提出,大学生就业能力应该包括三个层次,第一个层次是基本工作能力,它是大学生作为社会人、单位人应该具备的基本素质,是用人单位挑选大学生的首要标准。第二个层次是专业知识和技能,是大学生就业核心竞争力之所在。第三个层次是求职技能。这是决定大学生能否实现劳动者和生产资料的结合,达

到人职匹配的重要因素[3]。由此,我们可以得出,就业能力是一种以就业为目的的特定的综合素质集合,它具有一定的层次性,而且随着社会的不断变迁,就业能力的内涵和外延也会随之不断演变。

二、大学生就业能力不足的表现

对照一下就业能力的定义,我们发现,大学生就业能力不足主要表现在如下几个方面。

(一)就业观念滞后。

目前我国的高等教育已经从精英教育向大众化教育迈进,然而受长期以来精英教育的影响,不少大学生还没有从根本上转变就业观念,对就业形势认识不清，就业能力是大学生素质的重要组成部分,如何培养和提高大学生就业能力成为高校培养人才的目标,本文就提高大学生就业能力做了分析和阐述,以探讨当前学生就业迷茫和就业难的问题。

关键词:大学生 就业能力 主要经验和做法

一、大学生就业能力的内涵

就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。英国原教育与就业部(DFEE)把就业能力解释为获得和保持工作的能力,进一步讲,就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会实现潜能的自信;学者Overtoon(1998)则认为就业能力不是一种特定的工作能力,而是在横切面上与所有行业相关,在纵向上与所有职位相关的能力。

具体而言,大学生就业能力应该包括三个层次:基本工作能力;专业技能;求职技能。所谓就业能力,应该是个体的综合能力,是多种能力的组合。它指的是通用能力,是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合能力的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要、在社会生活中实现自身价值的本领。

二、大学生就业能力的现状分析

1.基本工作能力较差

基本的工作能力、良好的职业道德和素质是大学生走向工作岗位必须具备的基本素质,同时也是用人单位挑选大学生的首要标准。一些大学毕业生缺乏对岗位的热爱与理解,工作选择上拈轻怕重,没有良好的职业道德和心理素质,适应工作岗位的时间较长,这是缺乏基本工作能力的表现。

2.专业技能不够

大学生经过专业训练,应能够全面系统地掌握本学科、本专业的基本理论和方法,能够运用它指导实践的能力就是专业技能,包括动手能力、分析问题解决问题的能力、学习能力、创新能力等。专业技能是用人单位挑选大学生的关键。然而,一些大学毕业生并没有扎实的掌握相应的专业技能,甚至连最基本的专业常识都很缺乏,因此,在就业过程中遭遇困难和挫折。

3.综合素质有待进一步提高

捕捉机遇能力、压力承受能力、口头表达能力、问题解决能力、主动性、时间管理能力、信息收集与处理能力、准确定位能力、自我决策能力、自我推销能力、自我保护能力等,是大学生走向工作岗位,能否达到人职匹配的重要因素。

三、提高大学生就业能力的主要经验和做法

1.认真做好大学生的职业生涯规划,提升就业能力

很多学生在毕业找工作时陷入一种迷茫状态,而在初入大学时持有“大一大二先轻松一下,大三再努力也不迟”的心态,对自己的未来发展缺乏科学的规划,这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个重要原因。在一次对205位北京市人文经济类综合性重点大学生的调查显示,62.2%的对自己的未来发展和职业生涯没有规划,32.8%的不明确,只有4.9%的有明确的设计。

(1)做好大学生的职业生涯规划课程

职业生涯规划应从大一做起,并根据自己的长期目标,在不同阶段采取不同的行动计划。在大一,开设《大学生职业发展与就业指导》课程,通过课程改革,改变课堂授课模式,引入企业家、校友等,通过开设讲座、就业创业教育研究会等形式拓展就业指导内容。

(2)通过职业生涯规划大赛提升学生就业能力

每年,学校组织面向全校学生的职业生涯规划大赛,通过此类大赛积极做好学生的职业规划,明确自己的目标,同时,锻炼学生的口头表达能力,组织协调能力,信息收集与处理能力,自我推销等能力。

2.通过创业计划大赛、百草根商贸集市、创业园项目等创业教育,提升学生创业能力

创业计划大赛为同学们提供一种全新的社会实践形式。通过创业大赛这一广阔的平台,让同学们在参赛的过程中进一步去挖掘自己的潜能,发挥自己的潜力,施展自己的才华,让自己的闪光点更加发扬光大。创业计划大赛可以培养参赛者的团队精神、协作意识和责任感。因此在准备创业方案的同时,也是一个彼此学习团队精神、协作意识和加强对团队责任感的过程。

学校充分利用政府对创业的支持政策,利用政府举办的大学毕业生创业就业培训等活动,为学生提供创业就业培训、政策信息服务等内容。开展女大学生创业大赛,对有一定市场潜力和有一定科技含量的创业项目进行孵化,给予创新创业基金扶持;组织成功创业的女性到高校进行事迹演讲,激励大学生树立正确的创业和择业观等内容。在校内组织了大学生SYB创业培训班,进行了为期一个半月的培训。

3.把大学生就业能力培养纳入教学计划,加大教学改革力度

学校对于大学生就业问题还是相当重视的,建立了专门的大学生就业指导中心,有专门的工作人员,也开设了大学生就业指导课程。同时,在课程中大幅度加入实训课程,增强学生的动手操作能力,并将就业能力的培养纳入到课程体系。开设创业实务课程,将创业教育纳入课程改革中来,激发学生的创业热情。

通过专业发展与改革委员会,专业建设指导委员会,就业创业教育研究会等途径加强与用人单位之间的联系,共同开发大学生的就业能力,通过邀请用人单位参与课程计划的制定,用人单位参与课程的制订,将用人单位所需要的人才类型以及对毕业生就业能力的要求和相关的就业能力嵌入课程设置中,从而使大学生就业能力的培养更具针对性。

加强校企合作,让大学生有更多的见习和实习的机会。使大学生得到理论知识运用到实际工作和展现自己就业能力的机会,也可更好的了解用人单位的要求和需要,调动了就业能力培养的积极性,增加了大学生的工作经验,也使大学毕业生的就业竞争实力明显增强。

4.做好大学生就业管理和指导工作,帮助学生树立正确的就业观

进一步加强“一把手”工程,把就业工作摆上重要的议事日程,认真做好就业指导工作中的政策宣传、信息发布、生源统计、档案整理核查、户口和档案派发等工作。认真做好就业的手续管理,重视学生就业指导工作,引导学生对自己合理的定位,并以阶段的形式培养学生的就业能力。与此同时,要积极与校心理健康指导中心合作,引导大学生正确认识社会需

要与个人价值的关系、远大理想与现实环境的关系、人才与劳动者的关系,真正树立起与时俱进的就业观念,调整好就业心态,以积极乐观向上的状态迎接工作。

参考文献:

[1]万茗,刘淑英.职业教育研究,2009,(5):68-69.[2]番禹人才网.http://.论文网在线 -

在国际金融危机的影响下，我国大学生就业形势显得格外严峻，大学生就业难的问题已经成为社会普遍关注的一个热点问题，当前高校毕业生就业难的原因有多种。本文从我国高校的大学生就业环境和就业情况出发，以大学生就业能力为切入点，深入分析当前大学生就业能力中的优势和不足，并对造成这种现状的原因进行探索，在此基础上，提出了提高大学生就业能力的对策及建议。

关键词：高校；就业能力；经验和做法

中图分类号：G647文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）08A-0257-01 高等教育大众化进程的不断推进，必然会导致大学生就业难问题突出。教育不仅要使受教育者不断学习各方面知识，还要使受教育者在学校学习期间获得某个职业所必需的实际工作能力，继而使这些能力成为受教育者在日后社会生产活动过程中获得独立谋生的必要准备。目前，大学生的就业问题越来越受到人们关注，存在很多影响大学生就业的因素，而就业能力则是影响大学生就业最根本的原因。既有主观的一面，也有客观的一面，人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等都是影响大学生就业能力的因素。

一、高校毕业生就业能力的现状

近年来，随着高校的扩招，大学毕业生的就业竞争日趋激烈，已经成为社会各界关注的焦点问题。笔者认为，最根本的原因之一是大学生就业能力太低，主要表现在：有的学生不能将课本知识与实践能力相结合；有的学生不能很好的向求职单位展示自己的才华，使其求职成功率不高；有的学生专业基础知识不足，专业素质不强；还有部分学生不知道自己到底想做什么工作，不知道自己究竟适合什么职业等等，这些都是导致大学生就业能力低的主要因素。

1.业务素质和工作能力较差

基本工作能力包括：适应环境的能力、个人能力、业务管理能力和人际能力、具有良好的从事实际应用工作的心理素质等。良好的职业意识和职业道德、现代职业精神和成熟的职业心态、与岗位相适应的现代职业能力，是当今大学生必备的基本素质之一，其重要意义是不言而喻的。近些年来，一些大学毕业生缺乏岗位精神，缺乏对岗位正确的认识，缺乏脚踏实地的精神，择业时拈轻怕重、赚脏怕累、挑三拣四，没有正确的信念来指导自己的意识，思想素质、心理素质不足，学生毕业后一般都要用较长时间才能适应本岗位工作，这都是缺乏实际工作经验和能力的表现。

2.专业技能、合作技能、求职技能严重不足

大学生接受系统化的专业训练，应能够系统的掌握本专业的基础理论、基本知识和基本

方法与技能，并兼具经营管理和人文社科方面的知识，做到全面发展，同时能够运用理论知识指导实践，具有较强的技术操作能力。包括信息加工能力、动手操作能力、掌握和运用创新技法能力、创新成果表达能力等。专业技能是大学生就业核心竞争力之所在，也是用人单位选择大学毕业生必备的核心素质。现实中，一些大学毕业生不仅没有掌握相应的专业技能，甚至缺乏实际经验和最基本的行业常识，由于经验不足，肯定在就业过程中会有困难和挫折。

二、导致高校毕业生就业能力低的原因

1.现行教育体制的不足：一是课程设置缺乏科学理论的指导，缺乏应有的灵活性、科学性、时代性和实用性，导致学校“产品”与市场需求脱节；二是管理机构僵化，管理制度不健全，如本科生一般为四年，硕士、博士研究生各为三年，不容许提前完成学业或延迟毕业；三是劳动保障、人事、教育、工会、共青团、妇联、残联等部门和社团组织等对如何更好的提升大学生就业能力，促进学生就业能力缺乏协调，降低了政策的效用水平。

2.教学岗位及教学管理存在不足：一是专业设置与实践脱节、师资缺乏实践经验、教材知识陈旧落后；二是对学生的管理仍处在以班主任为主的学生管理方式，与现实的社会生活脱节，使学生处于从属的和被动的地位。

3.从学生的角度来看，缺乏以提升就业能力为导向的指导思想，在提升学生实践能力、创新能力等方面缺乏主动意识，大学生就业的途径主要依靠政府组织有关部门介绍和学校解决就业。

三、提高大学生就业能力的主要经验和做法

1.加强内涵建设和教学管理，突出职业能力培养

重视实践教学，重视对学生能力的培养，以提高学生的实践能力和创新能力为目标，在广度和深度上来凝练培养特色，构建复合型人才培养模式提升学生就业能力，学校的培养不能靠少数人，也不能只认为是少数人的事，更多的是让高校学生共享优质教育资源，在开展校园文化活动时，应增强学生的参与意识，提高学生的活动参与度，大力加强学生文化素质教育，同时要激发学生的学习兴趣，积极开拓学生的创新能力、市场开拓能力和组织能力、经营管理能力，完善学生的各方面能力。

2.建立健全就业指导机构，加强就业指导队伍建设

首先要充分调动整合高校、科研院所、企业科技教育资源共享，推动高校创新组织模式，进一步形成人人关心就业、人人支持就业的良好局面，形成“全程化、全员化”的就业指导体系；其次建立就业指导的流程化管理，从新生一入学开始，就业指导就要开始工作，并根据学生自身的主观因素和客观条件，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，通过开展就业形势、政策、法规、求职技巧、创业意识培训等活动引导学生关注就业；再就是积极引进专业教师，加快就业师资队伍建设，规范政策，加强宣传，引进高层次师资，进一步提高高校就业指导工作的科学化水平，从而实现就业工作服务的职业化。

3.发挥社会对教育的参与，为学生提供更多的创新实践机会

高素质人才的培养离不开一个有利于人才成长的良好环境，学校要加强校园文化建设，优化育人环境，促进学校与企业建立长期合作关系，还通过捐赠、设置奖学金、建立教学实践基地和就业基地等多种方式支持学校，为提高学生就业水平、增强就业竞争力而为学生提供一个实践和锻炼的机会；高校要积极了解社会对毕业生能力的需求状况，通过各种形式的社会实践活动，能使广大学生在实践中受教育、长才干、拓展综合素质，增强社会责任感和社会适应力、提高综合素质和个性化发展，从而不断提高学生各方面的能力。

4.培养学生的主体意识

在当今就业形势依然严峻的形势下，仍有一些大学生在求职过程中主动性欠佳，不去主动搜寻相关就业信息，不主动参加招聘会，创新能力不够。这样的心态必然导致就业困难，影响自己的职业发展。鉴于此种情况，笔者在就业指导课上加强了主体性教育，努力培养学生的自觉能动性，培养他们的主动参与意识、探索意识和成就动机。此外，笔者还积极培养学生的积极创造性，着重于培养其创新意识和创新思维，鼓励有条件的同学积极进行自主创业。

结语：

浅析如何提高大学生的就业能力 第3篇

哪些原因导致大学生“就业难”呢? 我们认为这既跟大学生本身有关, 又与高等学校方面有关。

一、大学生本身的原因

扩招使原本落榜的学生也进入了大学, 与以前相比生源质量差距较大, 不利于教学, 产生“劣币驱逐良币”的现象, 最终降低了毕业生质量, 增加了就业的难度。 有些学生上大学并不是为了好好地学专业技能, 而是为了混文凭, 抱着这种想法进入大学的学生往往不会踏踏实实地坐下来好好学习。 另外一些意志薄弱的学生沉迷网络游戏而严重影响学业, 翘课对他们来说是家常便饭, 遇到管得严的教师来上课也是昏昏欲睡, 碰到不严的教师干脆就不来上课。 这样毕业的学生在步入日益竞争激烈的社会现实时, 往往在专业技能方面败下阵来, 失去了就业的机会。

我们在与学生的多次交流发现, 很大一部分学生在校学习的大多数精力都为应付考试, 考试结束后, 上课被动地听的那些知识都忘得差不多了。 多数大学生都没思考过上大学学什么和读大学读什么这个较为深层次的问题。 记得我给大二上学期的学生上专业课的第一节课时, 给他们布置了一个作业:“毕业之后想干什么? 毕业之后能干什么? 从现在开始应该怎么样做? ”一周后我收上来作业后有将近五分之一的学生回答这几个问题不到二十个字, 这引起了我深深的反思, 这样的学生毕业后靠什么找工作?将来能靠他们把我们的国家建设得更加繁荣富强吗?

二、高校方面的原因

(一) 对学生的就业指导欠缺

很多学生到了正式找工作的时候才意识到就业问题, 才认识到自己对就业问题的无知, 我所教的很多学生都大三了还无所事事 (总认为就业离他们非常遥远) , 这与学校就业指导方面工作的不到位有很大的关系。 很多学校虽然大二开始就有就业指导课, 但不够系统和专业, 基本上是刚入校的其他专业的辅导员来上课, 对大学生所在专业的就业方式和就业形式知之甚少, 或者上课只跟学生讲授就业过程中注意的事项, 很难达到专业指导的目的。

(二) 高校的教学质量影响了学生的就业

高校逐年的大幅度扩招造成了师资队伍和教学设备的严重不足, 有时一个刚毕业的教师担任多门课程, 导致教学质量严重下滑, 从而在一定程度上影响到了学生所学知识的提高。 而且学校有些课程的设置不注重应用性, 脱离了实际, 以致学生在学校所学的知识很难应用到实际工作中, 与实际脱节, 这些都不同程度地影响着学生的就业。

三、解决办法

针对以上两个原因, 结合所教专业 (空间信息与数字技术) 的特点与本校的实际情况提出了提高学生就业能力的以下几种途径和措施。

(一) 举办专业介绍会

根据培养目标、开设课程和学校的实际情况对专业的状况、就业形式和方向及每个就业方向需具备的能力 (包括所开设的课程及教师信息) 对大一的新生进行详细的介绍, 最好针对每个就业方向的优劣让学生进行辩论, 这样使得每个学生从大一开始就目标明确, 并且知道哪几门课对自己的就业会帮助较大。

(二) 建立兴趣小组

根据就业方向和教师的专业及学校的硬件条件建立兴趣小组, 要求每个学生根据自己的兴趣和毕业定位必须参加一个兴趣小组, 教师定期地给兴趣小组的成员布置任务, 这样不但改变以前一味跟着教师走的盲目性, 不再被动地接受课堂上教师传授的课本知识, 而且增加了学习的自主性。这样不但将理论知识转化为专业技能, 而且可以让学生提前接触到以后要从事的实际工作, 将为以后走上工作岗位做好充足的准备, 将 “要我学习”变成 “我要学习”, 培养了学习能力, 进而提高了毕业生的就业率。

(三) 与企业合作

通过与我们专业相关的企业进行合作建立实习实训基地, 首先, 实习实训基地所提供的岗位都是处于正常运转的企业真实岗位, 学生所处的工作环境都是真实环境, 执行的规范也都是职业标准, 实习实训的项目均是学生今后要从事的相关职业及工作岗位。在这一真实环境下进行岗位实践, 不仅能培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力, 而且还能陶冶学生爱岗敬业的精神。 其次, 实习实训基地采用真实的考核制度, 建立了一系列考勤、考核、安全、劳防、保密等规章制度及员工日常行为规范, 使学生在实习实训期间便养成遵规守纪的习惯, 为今后走上工作岗位形成良好的职业道德和企业素质打下坚实基础。 同时, 滚动式实习实训也是作为学生教学计划的一部分, 是全体学生学业考核的必经过程, 是一次真正意义上实现学校、企业、学生三位一体的有机结合。 此外, 获得实习实训优秀的学生, 不仅将获得学校的课程学分, 而且还将获得企业颁发的证书, 这将为学生在未来的就业市场上进一步提升竞争优势提供重要依据。 通过与企业的合作, 学生从一入学就知道为什么学习, 他们学习的积极性和主动性将被调动起来, 将会改变以前学知识的盲目性和被动性。

通过以上几个措施的实施, 通过师生的共同努力, 我们的学生将会学有所成, 彻底解决由于大幅度扩展造成的就业难的问题。

摘要：大学生“就业难”问题越来越成为社会关注的焦点。论文从大学生本身和高校两个影响就业能力的主要因素对大学生就业难的原因进行了分析, 并且结合空间信息与数字技术专用的特点与本校的实际情况, 提出了举办专用介绍会和专业就业辩论会、根据就业方向和教师的专业及学校的硬件条件建立兴趣小组和与企业合作等提高学生就业能力的措施。

关键词：大学生,高校,就业难,提高就业能力

参考文献

[1]风笑天.我国大学生就业研究的现状与问题——以30项重点经验研究为例[J].南京大学学报:哲学·人文科学·社会科学版, 2014 (1) :60-69.

[2]陈飞, 何书.地质工程专业复合型人才培养的实践[J].开封教育学院学报, 2015 (9) :75-76.

[3]赵丽莎.应用型本科高校校企合作的探究[J].赤峰学院学报:自然科学版, 2015 (8) :241-243.

如何提高大学生就业能力 第4篇

一、大学生就业能力的定义

“大学生就业能力”是为适应我国人力资源市场的变化而提出来的。高校大学生的就业能力是指高校学生在校时通过系统的专业学习和综合素质培养而学到的实现职业理想、满足人力市场需求，在社会各项活动中实现自我价值的本领。一般来说，高校大学生就业能力内容具体包括大学生的基本工作能力、大学生专业知识技能的掌握以及应聘求职技能等。主要体现在大学生的职业目标是否明确、知识技能是否扎实、就业心态是否端正、是否有适应岗位的实践能力等。

二、大学生就业能力现状分析

1.专业知识技能欠缺

专业知识技能是大学生最基本的职业素养，大学生在校应该接受严格的专业训练并且要系统的掌握所学专业的基础理论文化知识和应用方法，并且能够在实践中熟练的运用它们。由于目前我国市场经济的快速发展，各方面科学知识的发展日新月异，与之相对比的是现今大学知识结构更新速度已经不能满足社会大市场发展的需要，大学生现有的专业知识和技能的掌握也不再能满足相关的行业和岗位需求。

2.就业目标不清晰

很多学生在接到大学录取通知书的那一刻起，就形成了“十年寒窗苦读，终于熬出头”的放松思想，从入学到大二甚至大三都无心学习和规划自己的职业发展，贪图享受，没有明确的学习目标和努力方向，形成了所谓的“迷茫期”。 到了临近毕业，部分大学生对自己的职业规划还没有一个明确的目标，不能按照自己的自身特点、状况进行准确的分析，不清楚自己要做什么、适合做什么，盲目的跟风；对各行业及岗位的特点、要求不清楚，对当前的社会就业形势也是一片茫然。

3.就业心态不端正

我们在以往的大学生就业工作中分析发现，部分学生缺乏自我了解、没有市场竞争意识、欠缺相关的择业经验，所以面对当前社会严峻的就业形势和求职过程中一次次的失败，导致了一些学生却悲观失落、缺乏自信。与此相反，一些大学生期望一毕业就能找到一劳永逸的工作，于是寻寻觅觅、挑挑拣拣，难作决断。还有一部分大学生对自己的价值创造以及能力素质估计过高，导致他们在求职过程中无法找到合适的单位和岗位。

此外，还有相当一些大学生存在“优越感”，到了就业单位后，不愿从基层、从小事做起的就业心态，也成为这部分毕业生不受用人单位录用或人才培养的重要原因之一。

4.实践能力不强

有些大学生对社会的实践认识不够，不能很好的做到理论和实际相结合，学生参加社会实践活动的主动意识不强，有些学生实践动手能力较差，怕参加社会实践会吃苦受累。因此，自身的实践能力得不到培养，在就业过程中表现出意识和行为与社会严重脱节的现象，自己不能完成相关的实践活动。虽然有部分学生掌握了较强的专业技能，但求职简历制作不规范，没有体现出自身的特点和优势，同时又缺乏相应的求职技巧，语言表达能力较差，在招聘面试的环节不能与用人单位进行有效沟通，而失去较好的就业机会，让人感到十分惋惜。

5.综合素质水平不高

大学生的素质如何，直接影响和决定着中国现代化建设的进程和参与国际竞争的能力。直接影响和决定着历史使命的完成和成才目标的实现。有的企业对应届毕业生说不的一个重要原因，就是毕业生的综合素质水平不高，不安心现有工作的现象比较普遍，少数学生还缺乏应有的诚信，在面试时随意表决心，表示录用后一定会努力做好各项工作。但是到用人单位工作后，他们不是嫌做的工作杂乱，就是说薪酬偏低，有的毕业生甚至不辞而别。

另外，一些大学生毕业后不愿受组织纪律的束缚，我行我素，敬业精神和团队意识的相对匮乏，使得他们失去了长远的发展机会。其实，企业在招聘人才中，他们更加喜欢聘用具有敬业精神及具有优秀职业操守的毕业生。

三、切实有效的提高大学生就业能力

针对大学生就业能力的现状，结合本人的实际工作体会，提出以下几点提高大学生就业能力的措施。

1.构建科学的课程体系，提升专业知识技能

高校在教学过程中可以进行课程改革，将课程设置综合化、最大限度地让学生自己选择专业。我们可以将学科相互渗透，跨专业、跨学科选修，增设综合性选修课程。例如，自然科学和社会科学两大学科相互渗透，让文科类的学生学习相关基础的理工类知识，理工学生要同时培养他们的人文科学素养，根据大学生的能力与学习基础，展开分层次教学。高校应鼓励在校生跨学科、跨专业进行课程选修，允许在校生根据自己的情况自由选专业，这样有利于调动他们的学习积极性。同时，高校要坚定不移的落实大学生职业生涯规划教育，以提高学生的职业认同度以及专业技能的掌握。

此外，我们还可以对在校大学生进行分专业、分岗位的专业化教学，让大学生在学习实践活动过程中，切实了解不同行业、岗位对个人就业能力的相关要求，使学生有的放矢的学习，提高他们自身的就业能力，并且也加强了大学生职业生涯规划的操作性。

2.明确就业目标，开展系统化就业指导

高校的就业指导工作是一个系统工程，就是从大学一年级开始，根据人职匹配原理以及大学生的个性特征，依据高校的教学计划对学生分阶段、分专业，以就业心理辅导、职业生涯设计指导、择业技巧培训、大學生创业的引导以及升学深造的教育教学为主线，来贯穿学生在校生活的全过程。如对一年级学生进行职业意识教育，对二年级学生则要进行职业道德和职业知识的灌输，对三年级学生要进行就业观及就业能力的培养，对毕业班的学生需要加强应聘技巧的培训。同时，要对各年级学生讲解就业政策，传授就业技巧，培养大学生获取和利用就业信息的能力，提高准确的自我评价能力。

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3.增强抗压能力，做好心理咨询服务

从大量的大学生就业实例来看，学生只有对自己充满信心，克服就业带来的焦虑情绪，以积极地态度参加应聘，才能正常发挥甚至是超长发挥自己的水平。因此，我们要积极做好大学生的就业心理咨询服务，消除他们的就业顾虑，尽最大努力帮助他们克服就业过程中遇到的困难，使学生能以最好的身心状态参与到求职应聘中，增加他们应聘成功的机会。

针对那些不愿到基层和边远地区就业的学生，我们要通过心理咨询服务的方式积极引导他们要有吃苦耐劳的精神，积极面对社会的检验，不断积累工作经验来提升自身能力。

4.开展多样化实践活动，提高学生就業技巧

在日常的教育教学过程中，我们应引导大学生积极参与校内外的实践活动，从实践教学的层面加强他们的理论和专业学习，增强其社会的适应能力。例如参加社区服务、社会兼职、加入高校创业基地以及各类社团活动等形式来提高学生的实践能力。以此同时建立一批与专业相关的实训实习基地，让在校学生到企业中去见习或实习，让毕业班的学生利用毕业实习的机会了解用人单位和社会的需求，对照自身，有针对性地采取各种有效措施来提高专业技能和就业能力。

5.加强综合素质培养，提升就业竞争力

随着我国市场经济体制的逐步完善，社会竞争程度的日益激烈，用人单位对人才素质的要求也逐步提高。当前，一些用人单位对大学毕业生的综合素质也提出了更高的要求。

品德的好坏是衡量人才的一个重要标准，相当一部分企业在招聘时都非常看重应聘者是否诚实可信、严谨认真、具有务实、进取精神，是否具有先做人、后做事的价值观，是否具有较强的沟通与协调能力以及团队协作精神，等等。故此，高校需要营造良好的人文气氛，通过开展内容健康、形式丰富多样的校园文化生活，给大学生提供一个锻炼和提升自身综合素质的平台。如：各类竞赛、社团活动、拓展培训等，培养他们的协调能力、表达能力、应变能力及团队协作精神等，这些能力的培养将有利于提高大学生的就业竞争能力。

四、结语

总之，大学生就业能力的培养是一项系统工程，不是一蹴而就的，各高校需要多层次、多角度的采取切实可行的措施积极进行大学生就业教育，进一步提高大学生就业能力，以促进大学更多更好的就业。

（作者单位：海口经济学院公共管理学院）

关于如何提高大学生就业创业能力的调查报告 第5篇

摘要：该文根据大学生创业项目的普遍流程，提出了提高大学生创新创业能力的思路。

关键词：大学生 创新创业 思路

党的十八大报告强调加快推动创新驱动战略有着长远的重大意义，我国今后只有通过经济发展方式转变，依靠创新驱动才能够真正有效实现经济平稳较快增长和可持续发展，实现全面小康。高校开展创新创业教育，是深入实践科学发展观的举措;培育大学生创新创业能力，是顺应“建设创新型国家”战略的系统工程。大学生作为社会寄予厚望的高素质人才，应积极参与创新创业。从大学生自身来看，要把握好几个基本原则，才能更好地发挥自身潜力。

1、提高创新创业意识

很多大学生往往不重视创新创业实践，这是因为大学前的教育告诉他们课堂上的东西是最重要的，课本学习比社会活动更重要。生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳”，应该在老师教学的第一课堂之外，积极开辟自己的第二课堂。只有首先有了提高自身能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才能投身到课余实践中来。课余实践的机会多了，才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃[1]。

2、参加实践活动提高素养

有了创新创业意识之后，大学生应该积极参与各个类型的实践活动，为自己创新创业积累经验材料。有效的实践活动主要有四种：

(1)科研训练：在导师帮助下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源，引导自身对于科学前沿的认识，提高实验动手能力。

(2)学科竞赛：主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛(软件设计竞赛、智能车设计比赛等)能极大的提高快速学习能力，并检验自身时间管理和项目安排的能力。

(3)素质教育：多参加读书会，借阅专业以外的书籍拓展自己的知识面;积极参加文艺体育活动，参加辩论队或演讲比赛，锻炼口才;培养一个人文的兴趣爱好，例如绘画、摄影、徒步等。

(4)实习培养：积极参加校外兼职活动，锻炼职业技能，了解盈利链的整个运作;参与产业基地或者公司实习，在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程[2]。

3、选择合适的创业实践方向

有了创新创业意识，广泛参与实践活动之后，学生会对自身的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识。结合自身兴趣和能力优势，选择创新创业相关的方向。在确定方向之后，深入了解相关方向的理论知识，钻研相关方向的实践活动。例如对编程有兴趣的学生，可参加多个软件编程项目组，边完成项目边巩固编程知识，达到事半功倍的效果;而对学科前沿知识有热情的大学生，可积极联系导师，争取进入实验室的机会，学习实验方法和科研技巧等。合理安排好校内学习和课余钻研的时间，在项目中学习，在学习中进步。在一个方向上积累了足够的经验，就可以准备自己创新创业的课题了。

4、组建创新创业学生团队

现代社会已经脱离了单打独斗，团队合作对于创新创业来说是必要的前提。团队初期组建的方式主要有三种：

1.兴趣组合式。要求每一个组员对同一个课题有着极大的兴趣和热情，这样保证了团员的工作效率和积极性。团员的寻找可以在校内相关社团展开，也可以在网上论坛和社交部落上寻找。

2.零件拼凑式。这需要组团人对整个课题有初步的规划，按照初期的计划表根据需求找到相关优势的人才。例如一个卖产品的项目，需要研发产品的人和营销产品的人，这两类要求可以分开来找。

3.导师推荐制。如果课题由具有经验的导师指导，可以让他充当组团人来组织整个团队，因为他有相关项目经验，知道什么样的团队能成功。

在创新创业实践的前期要找好自己在团队内的角色。团队的队长需要具备责任心、耐心，还要有可以作为全队榜样的干劲和斗志，副队长需要协调好组员之间的关系，普通组员各司其职，该出力的时候不要扯全队后腿，负责撰写报告的组员要紧跟项目进展。

5、在项目中锻炼职业技能

大学生应该充分利用项目的`机会锻炼自身，发展职业技能。大学生一般都是通过尝试不同的实践活动最终确认创新创业实践的方向，在这个方向上又经过长期的理论准备和反复实践，不妨利用这个方向上的积累优势给自己择业增加筹码。例如以科研为目标的同学，要在项目中锻炼好自己的科学精神，打好理论基础，学会写合格的研究文献;参加软件硬件项目的同学，可总结自己在项目中的实践经验，提高动手能力和项目开发水平，缩短就业时的实习期;在项目中负责营销和对外联系的同学，要总结好自己项目管理和对外公关的经验，为将来从事同类型的工作打下基础。

上述提高大学生创新创业能力的思路希望能够给有创新创业想法的大学生和指导教师以启示，大学生提高创新创业的能力不仅可以提高工作中遇到问题解决问题的能力，更为自身将来的发展拓展了道路。当前，国家正在推进整个社会教育现代化的发展，作为排头兵的大学生更有责任和义务去主动提高自己创新创业的能力。

参考文献

[1]韩孟洁.加强大学生创新创业教育的思考和实践[J].电子科技大学学报(社科版)，(5)：106.

如何提高大学生就业能力 第6篇

大学生就业能力是指大学生在校期间通过知识学习和综合素质开发而获得的实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。具体而言，大学生就业能力包括基本工作能力、专业技能、求职技能三个层次。

笔者在高校具体负责大学生的就业指导工作，承担了“大学生职业生涯规划必修课”的教学工作，担任高校二级学院心理健康辅导室的指导老师。在就业指导工作中笔者发现，有些大学生就业能力较低。比如，实际动手能力差，缺乏求职技巧，有些学生存在就业焦虑，心理素质差，等等。因此，应采取有效措施加强就业指导，提高大学生就业能力。

一、加强职业规划教育，实施全程就业指导

科学的大学生职业生涯规划能够让大学生尽早、有效地规划自身的大学生活，更有针对性地提高自身就业能力。要积极运用职业生涯规划理论，实施全程就业指导，转变“就业指导”等于“职业生涯发展辅导+求职指导”的工作模式，对大一新生进行成才教育和职业意识教育，对大二学生进行职业道德、职业知识教育，在大三学生中进行就业观和就业能力教育，对大四毕业生加强求职技巧培训。

人职匹配理论认为，每一个体都有自己的个性特征，而每一种职业对工作者都有不同的要求。个人进行职业决策时，要根据兴趣、性格等个性特征来选择与之相对应的职业种类，即进行人职匹配。如果匹配得好，个人的特点与职业环境协调一致，职业成功的可能性就较大，反之，职业成功的可能性就低。美国心理学家、职业指导专家霍兰德的职业兴趣理沦把人的职业兴趣分成现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型六种类型。MBTI是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，把人的性格分为四个维度十六种类型，是当今全球最为权威、应用最广泛的性格测试工具。

作为职业规划课程任课老师以及就业指导老师，笔者运用上述理论，对大学生实施全程就业指导。从大一起就引导学生积极学习职业生涯规划理论，运用霍兰德职业兴趣理论、MBTI性格评估工具让学生充分了解自己的兴趣、性格类型，积极探索工作世界和职业环境，科学、合理地进行职业定位，帮助学生找有意向进入的职业领域中的校友进行职业生涯访谈，了解从事该职业所要具备的素养，对照自身的个性特点，制订个性化的就业能力提升方案。方案包括：1）职业定位，即想要干什么，能干什么，自己的兴趣、才能、学识适合干什么，当前面临的问题等；2）行动计划，即选择适合自身特点的课程、学习方式、学习内容。这样，帮助学生从大一开始就有意识地运用职业生涯规划知识，规划好大学生活，根据自身特点，加强学习，有针对性地提高综合素养，使学生们的就业能力不断提高，很多找到了适合自身的工作。用人单位也表示，招聘到的员工符合岗位需求。

二、开展多样化实践活动，提高实际动手能力

在招聘员工的过程中，用人单位尤其重视毕业生的专业技能和动手能力。因此，要采取措施引导大学生积极参与校内外的实践活动，如参加党团组织和各类协会的活动，从实践层面加强理论和专业学习，提高专业技能，增强社会适应能力。可通过社团活动、校园创业、社会兼职、社区服务以及专业特色明显的比赛活动等促进学生理论与实际更紧密地结合，提高学生的实践能力。如华南农业大学近几年来积极开展了春运期间列车乘务员志愿者服务活动，选拔学生志愿者参加春运列车乘务员志愿者活动。在校学生踊跃报名、积极参与，在实践锻炼中提高了实际动手能力，更深入地了解了社会，明晰了工作岗位要求，从而能对照自身，根据社会需求努力提高自身的综合素养，在社会上受到了广泛的好评。

建立一批与专业相关的社会实践或实习基地，让大

二、大三的学生利用暑假或寒假到单位去见习或实习，让学生利用毕业实习的机会了解岗位和社会所需，对照自身有针对性地提高专业技能，增强就业能力。北京联合大学近五年来组织大学生参与社会实践，将社会实践与大学生的毕业就业结合起来，利用社会实践的机会为大学生们创造就业机会，通过到与大学生专业联系比较密切的单位建立就业基地，安排有意向去该领域工作的大学生多参加基地工作实践，（本网网）帮助大学生较早地融入了单位，有效地促进了就业。

三、开展职业心理咨询，提高学生心理素质

职业心理咨询，是运用现代心理咨询技术和手段为选择职业及职业适应不良者进行职业常识、自我认知、择业决策、就业准备、事业发展等方面启发自助的过程。面对严峻的就业形势，有些大学生存在奠名的恐慌，有些则灰心丧气，消极对待。而学生只有对就业充满信心，克服就业焦虑，积极地投入应聘竞争中时，才能发挥出最好的水平。因此，要积极开展职业心理咨询，消除学生的就业焦虑，帮助学生克服就业中的困难，使学生能以最佳的身心状态投入就业准备及求职应聘中，增加成功的机会。

大学生在就业中所遇到的许多问题是带有共性的，因此，可针对大学生普遍存在的的问题，开展团体职业心理咨询。如，针对一些大学生不能正确面对挑战和面对应聘挫折等情况，开展主题为“失败是成功之母”的团体心理辅导，使学生能振作精神，积极应对就业挫折。此外，还可因人制宜地开展个体职业心理咨询。例如，在指导学生就业中，针对少数大学生存在就业焦虑、谈到就业就心烦意乱等问题，帮助他们树立“天生我才必有用”的观念，引导他们消除紧张、积极应对各种求职面试情景和职业环境。有些学生家庭关系一般，看到同学靠家庭关系找到好单位心里不平衡，针对这种情况，引导学生认识到“单位最看重的还是员工本人的能力，业绩是需要能力创造的；找工作关键靠自己，积极应聘的过程本身就是提高就业能力的过程”。针对有些学生不愿到基层和边远地区就业，不想去从事较辛苦工作的心态，积极引导学生要吃苦耐劳，自觉到基层、到艰苦地方和行业锻炼，接受社会昀检验，经受磨难和挑战，不断积累工作经验，提升自身能力，先就业再择业、创业。

还可以指导学生运用劳动保障部最新开发的《CErITIC职业素质测评系统》进行职业适应性预测和诊断，通过电话咨询、专栏咨询、网上咨询等方式帮助大学生调整就业心态，释放就业压力，让大学生积极求职，勇于竞争，善于竞争，提高了大学生的挫折承受能力和就业竞争能力。

四、加强就业培训指导，提高学生求职技能

有些毕业生有较强的专业技能，但简历制作粗糙，不能体现自身优势，缺乏求职技巧，表达能力欠佳，在求职面试中不能很好地与单位沟通。笔者在就业指导工作中针对这些问题采取以下措施：一是积极开展简历制作、面试技巧、就业政策等系列培训和讲座，丰富毕业生的求职知识。二是指导学生在面试前做好充分的准备，通过上网、找去应聘的单位的熟人了解情况，查找资料，详细了解单位情况、职业环境，深入剖析自身个性特长，归纳出自身与单位及岗位所招聘人员相匹配的素养，制作出针对性强的简历，并指导学生不断修改简历，突出自身职业优势。三是建立毕业生基本信息数据库，详细记录毕业生的基本信息、学习成绩、特长、就业意向等，并跟踪了解毕业生的就业动态，提高就业指导的针对性。四足加强对学生的实际应聘过程的指导，特别对于就业困难的学生，在学生应聘前，帮助学生分析单位和岗位的特点和要求，为学生出谋划策，并到招聘现场了解学生在面试过程中所存在的问题，在面试结束后向学生指出来，帮助学生不断提高应聘技能。五是建立公共邮箱和就业博客，方便学生交流应聘体会和经验，提高毕业生的求职技能。

例如，农学专业的毕业生陈某来自农村，学习刻苦努力，专业基础知识扎实，专业技能强，但表达能力较差，简历制作没有反映出自身的优势和特点。他有意向的工作领域是农资

公司。根据这一情况，我指导他多方了解农资公司的特点及岗位需求；多次修改简历，根据具体的用人单位制作不同的简历，突出自身与岗位要求相符合的素养；在面试前对具体的面试单位进行详细的了解，做到知己知彼。并鼓励他与同窗好友进行模拟招聘互练，指导他对自己在应聘面试中存在的问题不断总结、反思、改进。经过一次次的锻炼，他的求职应聘技能不断提高。后来，他所应聘的一家实力很强的某农资大型公司认为他表达能力强，肯吃苦耐劳，专业技能强，欣然录用了他。

总之，我们要多方位、多层面、多角度大力采取具有实效性的措施积极加强大学生就业指导，努力提高大学生的就业能力，进一涉促进大学生就业。

关于如何提高大学生就业创业能力的调查报告 第7篇

模具行业是制造业的基础，大至汽车、小至玩具，其制作均源于一系列大小模具。可以说，我们生活中的各种大大小小的生活用品都离不开模具。从广州市劳动部门获悉，目前珠江三角洲地区的模具产业规模约占全国1/3左右，但模具工缺口已经超过10万。模具工业是机械制造的主要产业之一，也是国家鼓励外商投资的一大产业。随着入世后制造业中心向中国转移，模具产业有望迎来30%的增长。制造企业已开始广泛使用先进的数控技术，而掌握数控技术的设计与加工人才奇缺，“月薪6000难聘数控技工”,“年薪16万招不到模具技工”成为全社会普遍关注的热点问题，据统计，目前我国数控机床的操作与编程人员短缺200多万。数控人才与模具设计人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视。

地方模具行业的背景优势为模具专业的设置提供了重要保证。2004 年，广东省模具业稳居全国模具行业的头把交椅，产值达 185 亿元，模具制造业产值和销售额约占全国的 40% 以上，广东已成为我国最主要的模具市场，同时也是我国最大的模具出口与进口省。

我国加入 WTO 后，各行业大批境外企业的涌入，使作为支持工业的模具行业迎来新一轮的发展机遇，我国塑料模具在未来几年里发展空间巨大。外资对模具行业投入量增大，工业发达国家将模具向我国转移的趋势进一步明朗化。由于模具行业是一个技术、资金、劳动力都相对密集的产业，我国的平均劳动力成本仅是美国的 1/40 到 1/30，随着我国经济的快速发展，我国技术人才的水平也逐步提高，而工业发达国家模具发展逐渐萎缩的趋势，发达国家将制造业纷纷转移到我国，使我国模具工业面临空前的发展机遇。

目前仅珠江三角洲地区就有 3000 家左右日资企业，随着日资模具加工制造业本地化趋势的日益增强，我国的模具加工企业将迎来更大的发展机遇。

目前广州周边及珠江三角洲地区已经成为我国模具工业最为发达、科技含量最高的区域。据业内人士估计，今后几年，随着全球制造业重心加快向我国转移，这一地区可能在 10 年内发展成为世界模具生产中心。此外，国内浙江东部的余姚、宁海、黄岩、温州等地区的模具工业发展也非常快，从业人员达到 10 万余人，模具年产值 70 亿元，随着我国制造业的发展，这些地区的模具工业将会有

更大的发展。

根据行业对模具专业人才需求对专业进行定位。根据“十一五”模具行业发展规划，“十一五”期间模具产品发展重点主要有如下几类：

（1）汽车覆盖件模具

冲压模具占模具总量的 40 ％以上。目前汽车覆盖件模具水平不高，能力不足，生产周期长已成了汽车发展的瓶颈，极大地影响了车型开发。今后，中高档轿车所需覆盖件模具是重中之重。争取到 2010 年时中高档轿车及以下水平的汽车覆盖件模具做到可以完全自配，2020 年时除个别特别高档的轿车外，所有汽车覆盖件模具应基本立是国内配套。

（2）精密冲压模具

多工位级进模和精冲模代表了冲压模具的发展方向，精度要求和寿命要求极高，主要为电子信息产业、汽车、仪器仪表、电机电器等配套。

（3）大型及精密塑料模具

塑料模具占模具总量近40 ％，而且这个比例还在不断上升。塑料模具中为汽车和家电配套的大型注塑模具，为集成电路配套的精密塑封模具，为电子信息和机械及包装配套的多层、多腔、多材质、多色精密注塑模，为新型建材及节水农业配套的塑料异型材挤出模及管路和喷头模具等，目前虽然已有相当技术基础并正在快速发展，但技术水平与国外仍有较大差距，总量也供不应求，每年进口几亿美元，“十一五”期间应重点发展。

（4）主要模具标准件

目前国内已有较大产量的模具标准件主要是模架、导向件、推杆推管、弹性元件等，但质量较差，品种规模较少。这些产品不但国内配套大量需要，出口前景也很好，应继续大力发展。氮气缸和热流道元件国内至今无像样的专业厂生产，主要依靠进口，应在现有基础上提高水平，形成标准，并组织规模化生产。

（5）其他高技术含量的模具

占模具总量近8 ％的压铸模具中，大型薄壁精密压铸模技术含量高，难度大。镁合金压铸模和真空压铸成形模目前虽然刚起步，但发展前景好，有代表性。子午线橡胶轮胎模具也是发展方向，其中活络模技术难度最大。与快速成型技术相结合的一些快速制模技术及相应的快速经济模具具有很好的发展前景。这些高

技术含量的模具在“十一五”期间也应重点发展。

通过对企业的走访和对市场的调研，目前模具行业最紧缺的几种人才：具备产品开发素质的3D造型工程师；具备产品加工工艺素质的CAE分析工程师；具有一定理论知识的模具钳工、技师；数控加工中心的高级编程师、高级技师；熟悉模具制造工艺的设计工程师；此外还有塑料模、冲压模、压铸模、挤出模等领域的专才。

当前我国中等教育培养出来的机械设备操作工，往往不具备模具设计、编程的能力；而高校由于软硬件设施的限制，培养出的学员理论水平可以，但实际技能不够，不能满足模具企业的实际需要。而高等职业教育的培养目标是培养面向生产、建设、管理第一线需要的，实践能力强、具有良好职业道德、良好团队合作精神和开拓创新精神的高技能人才。因此，高等职业教育的模具专业教学改革应突出解决企业生产中的实际问题，解决如何培养学生的动手能力和培养学生的分析问题与解决问题的能力，应突出体现实践课程所占有的学时比例，实施理论与实践一体化的专业教学，在制定专业教学计划时应结合实际，以市场需求为导向，注重实际需求。

模具设计与制造专业的培养目标是：培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质，面向制造行业，从事模具设计、模具加工工艺编制、冲压和塑料成型加工、数控机床的操作以及生产管理等工作的高等技术应用性专门人才。体现为制造方面达到模具制造的补师水平，设计方面达到助理设计师的水平。

正是模具人才的一路告急和良好的职业前景，为模具职业教育创造了相应的需求。通过对模具专业技能型人才的需求及培养模式的探索，更加明确模具专业的定位与培养目标，以期更好地服务于社会。

模具产业以塑料 40%、冲压 40%、压铸 8% 三类模具为主。广东作为中国最大的模具生产基地，高、中、低档各种类型模具应有尽有，但生产塑料、冲压、压铸模具的模具企业所占比重较大，尤其在珠江三角洲一带，塑料模具占模具总量的55％左右。因此，本专业培养目标定位主要是针对生产此三类模具的专业人才需求，尤其突出塑料模具的专业人才需求。

对于以上的数据，我想作为一个想成为模具人的你一定有说不出的喜悦留在心中，还有你那美好的憧憬。好了，那请你就暂且把它们留在心中吧！通过以上

振奋人心的资料，我们可以说，模具行业的发展前景是不可限量的，模具行业的良好发展势头为我们学模具专业的大学生提供了天时和地利，特别对于珠三角地区的大学生而言，更是有明显的优势。至于人和，这是我们自身要好好努力争取和把握的方面。为什么月薪6000难聘数控技工？为什么年薪16万招不到模具技工？而学模具的某些你却还在待业呢？这很能说明我们大学生在模具行业的就业能力还十分是有限的。以我个人的观点，我觉得我们学模具的大学生可从一下几方面提高我们在模具行业的就业能力。

一·众所周知，模具行业是一个要求动手能力非常强的行业，像金属材料的热处理；铸造；锻压成形；焊接成形等等，很多工序都需要人工操作。当然随着时代的推进，科技的发展，我们也不用再去打铁锻造了，但对于那些在模具行业必须拥有的基本能力操作能力，我们是必须拥有的，而且是要求较好地掌握的基本技能。虽说动手能力要求逐渐弱化，但对机器的使用要求却逐渐增加。为什么很多技校出来的人，他们的工资比我们大学生还高？我们不能不服气，我们必须意识的我们的不足。虽然我们的理论能力比他们强很多，但我们的动手能力却是比他们差了不少，而模具行业是一定需要理论和动手能力相结合的行业。那我们如何提高这方面的不足呢？大学四年，学校为我们安排的实习是十分有限的，只能让我们对各种工种和十分有限的机器有一定的了解，而对实际的操作要求是不那么高的，这主要是学校的设备所限，这也是不能立刻就能解决的问题。那我们必须自己想办法去提高自己在操作方面的能力和经验，那寒，暑假实习是一个相当不错的办法。我们大可利用寒，暑假的时间到工厂去实习，这样可很好地为我们解决我们大学生最欠缺的动手能力，这对我们毕业找工作是十分有利的，因为我们提高了自己在模具行业的就业能力。

二·模具行业现在正不断地从人工化向智能化转变，高科技的要求不断提高，这对我们来说是一个好消息，但我觉得我们要想成为一个有较高的就业能力的模具人才，就必须不断提高我们的能力，我们觉得我们大学期间还有很大的提高空间。目前模具行业最紧缺的几种人才：具备产品开发素质的3D造型工程师；具备产品加工工艺素质的CAE分析工程师，模具CAD设计师，模具编程师等，而这方面应该是我们的强项，我们必须把我们的优势发挥得淋漓尽致。大学四年，大部分时间是由我们自己支配的，假如我们把所有空闲时间都用来学模具软件，编程，那我们毕业之后一定是一个高级的模具人才。当然这仅仅是一个假说，但只要我们用一定的时间在这方面学习，那我们也前途无限了。我们当中总有某些同学整天沉浸在游戏当中，而当毕业来临时，也就是他们的梦醒时分，留下的又是什么呢？我们要多学有关模具方面的软件，并熟练地掌握它们，然后我们可以通过多参加一下软件比赛，通过比赛和别人交流和向老师请教，不断提高自己在这方面的能力。

我们不可能一下子就提高模具行业的大学生的就业能力，那是因为能力从来不是一撮而就的，那是一个漫长的过程，不过我们认为只要我们学模具的同学能做好以上两大方面，那我们毕业之后就肯定具备了一定的在模具行业就业的能力，而且我们的前途也将是不可限量的。

既然我们选择了模具，我们也选择了机遇和挑战，那我们何必不放手一搏呢？既然我们选择了模具，我们就不该有任何顾虑，当然也不能好大喜功，就让我们用自己有限的能力为模具行业作一份贡献，也为了我们祖国的繁荣昌盛而努力吧！

为了我们的美好明天而努力！

为了模具行业的无量前景而努力！

关于提高大学生就业能力的思考 第8篇

一、大学生就业能力的定义与构成

大学毕业生作为劳动力市场上一个特殊劳动供给群体, 其就业能力指:大学毕业生在校期间通过专业及相关知识学习、积累, 对自身潜能进行开发而获得的能够实现自我职业生涯目标、满足社会需求、实现自我价值的能力。

对大学毕业生而言, 实现就业只是一种暂时的状态, 而拥有就业能力才能使其获得持久的就业和职业生涯保障。就业能力是一系列的技能、理解力和个体特质的组合, 是一种综合能力, 其构成主要包括基本能力 (专业基础能力) 、关键能力 (语言表达能力、社会实践能力、人际交往能力、组织管理能力) 、核心能力 (创新能力) 三大方面。

二、大学生就业能力的现状

大学生就业能力存在以下问题: (1) 专业基础能力不强, 知识结构有待优化; (2) 社会适应能力不强, 综合素质有待提高; (3) 创新意识缺乏, 创新能力不足; (4) 职业规划意识薄弱。

导致大学生就业能力不强的原因主要有四个: (1) 高校人才培养方案制定不合理; (2) 对语言表达、社会实践、人际交往和组织管理等能力培养的重视与训练不够; (3) 创新创业教育缺失; (4) 对大学生就业指导不到位, 以及大学生职业生涯规划教育缺失。

三、提高大学生就业能力的应对措施

针对大学生就业能力的现状, 结合实际工作体会, 我提出四点关于如何提高大学生就业能力的措施。

(一) 明确专业培养目标, 优化人才培养方案。

1.制定特色培养方案。

根据市场需求, 从本专业、本学校及本地区的实际出发, 充分考虑行业、文化与专业特点, 制定具有地域性的特色培养方案。专业教学以应用性为基础, 以培养能力为重点, 培养实用型的一专多能、能适应现代社会发展需要的人才。同时, 充分认识人才培养的周期性和迟效性, 强调培养方案的广度和前瞻性, 以增强人才对市场的适应性和竞争优势。

2.优化课程设置。

结合学科特色, 突出知识结构和课程体系的整体优化, 注重学生知识结构的全面性与综合性。构建相同学科基础平台, 拓宽学生的专业口径, 体现专业特色;构建主修课程和选修课程、基础课程和专业课程相结合的课程体系, 以适应社会对毕业生多层次的知识结构的要求。

(二) 发挥校园文化活动及社会实践的教育功能, 提升大学生的综合素质。

1.开展内容健康、形式丰富的校园文化活动, 营造良好的人文氛围。通过建立各种文化社团, 举办各种类型的人文科学讲座, 开展丰富多彩的校园文化活动, 培育积极向上的校园文化, 以活动促教育, 提高学生的人际交往能力, 培养团队合作精神。

2.积极拓展校外实习基地, 加强校企合作, 增强学生的社会适应能力。基地实习不仅可以增强学生的感性认识, 提高实操技能, 而且有助于增强毕业生的岗位适应性, 实现“零距离”上岗。

3.鼓励和引导大学生利用假期积极参加社会实践 (如科技下乡等社会实践活动) , 将所学的理论知识应用于实际工作, 锻炼个人语言表达能力, 协调人际交往的关系, 学会组织管理各项具体工作, 提高解决实际问题等的关键能力。

(三) 重视创新能力培养, 加强创新创业教育。

2008年9月, 国务院办公厅发布《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》, 意见提出以培训促创业, 以创业带就业, 更大程度地解决大学生就业难的问题。可见, 发掘和培养大学生的创新创业能力有助于提升大学生就业能力, 有效改变就业难的局面。

1.开设创业教育课程, 提高大学生创业素养。在课程教学中渗透创业理念, 不断更新课程内容, 使其与实际、市场相联系。可以在课堂教学中结合各专业的特点, 开展形式多样的创业教学与指导, 采用案例剖析、知识讲座、企业家现身说法等多种教学方式, 触动学生的创业意识与激情。另外, 有针对性地把各行业优惠政策、行业特点、行业前景分析等内容纳入课程教学, 构建全方位的行业创业教育体系, 使学生在创业前就能对将要从事的行业有客观而全面的认识, 提高社会适应能力。

2.丰富创新创业教育手段, 强调与真实创业环境的有效对接。通过举办创业工作坊, 以案例探讨的方式促进学生之间的互动和交流;通过定期组织创业聚会, 并邀请社会上的创业者参与, 让学生在聚会中与创业者零距离接触, 去分享创业者的成败经验, 使学生进一步了解创业的历程;通过举办创业大赛 (如“挑战杯”全国大学生创业计划大赛) , 模拟创业情境, 使学生将创业理念和课堂所学知识有机结合, 锻炼学生个人及参赛团队的创新创业能力。

3.搭建创业教育平台, 增强大学生的创新创业意识。设立创业基金, 为准备创业的学生提供适当的资金支持;成立创业协会, 促进大学生创业群体间的沟通和交流;建立大学生创业科技园, 为学生项目的申报和创业前期启动提供大力支持和孵化服务;建立校外创新教育实验基地, 让学生深入社会、了解社会, 进一步培养和提高学生的创新意识和创新能力。

4.加强创业教育师资队伍建设, 建立一支专业化、高水平、相对稳定的创业教育教师队伍。鼓励和吸收优秀教师和工作人员从事创业教育工作, 定期组织和开展教师培训进修、研讨交流活动, 加强师资力量的培养和配备, 提高教师的创业教育水平。同时, 改善目前高校创业教育师资队伍结构单一的问题, 注重吸收社会各界既有创业经验又有一定学术背景的成功人士, 特别是各行业企业家担任创业兼职教师, 不断提高创业教育的质量和水平。

(四) 加强就业指导, 提高大学生就业能力。

就业指导是适应应试教育向素质教育转变的需要, 是沟通学校与社会、职业准备与未来就业的桥梁。就业指导能帮助大学生客观地分析自己、获得职业信息、掌握求职方法、确定求职方向、提高就业能力。

1.加强就业政策法规指导。在就业过程中, 一些学生由于对就业政策缺乏了解, 择业时往往在思想上带有很大的随意性和盲目性。通过对就业政策的宣传和讲解, 学生能了解国家、省市有关部门制定的行业性和区域性就业政策, 以及学校制定的具体实施意见。只有广泛宣传就业政策, 才能引导大学生根据国家和社会需要, 结合个人实际, 有针对性地选择职业。

2.树立以人为本的服务理念, 落实就业指导和服务全程化、全员化、专业化和信息化的“四化”要求。学生就业能力的培养和提高是一项系统性的工作, 需制定周密的培养方案, 利用专业化、信息化的服务方式, 全员参与, 全程指导。

(1) 全程化就业指导, 是指从大学新生入学开始, 就对其进行职业生涯规划指导, 结合所学专业针对不同学习阶段开设就业指导课, 举办就业讲座, 结合学校各种活动有计划、分层次开展指导, 寓就业指导于教育教学环节之中, 帮助学生转变就业观念, 掌握就业技巧, 提升就业能力。

(2) 全员化就业指导。学生就业能力的提升不仅是就业指导部门的责任, 而且需要教师 (学校) 、学生、家长和社会的积极参与。全员化还包括拓展培养对象的广度, 面向全体学生。学校培养的不仅仅是少数的学生精英、学生干部, 更多的是普通的学生, 在开展各种就业活动、提供各种锻炼机会时, 应关注普通学生的参与度, 同时要加强对困难群体的个性化指导和服务。

(3) 专业化就业指导。专业化包括两个方面的涵义:第一是要求做到因材施教, 针对不同群体学生的个性特点、兴趣爱好与求职意向等, 提供个性化的指导和服务, 服务内容不仅包括就业政策、就业形势的教育, 而且要加强就业观念、就业心理、就业技巧与创业培训等方面的指导和服务;第二, 加强专业化教师队伍建设, 开展职业资格培训和鉴定, 做到持证上岗, 保障专业化的就业指导。

(4) 信息化就业指导, 指的是利用现代化的技术手段, 做好就业信息服务工作。建立就业网络信息平台, 开展网上招聘求职服务, 实现就业服务的全程信息化。

3.重视职业生涯规划教育, 指导学生进行科学的职业生涯规划。职业生涯规划有助于大学生寻找适合自身发展需要的职业, 实现个体与职业的匹配, 将职业生涯规划与能力教育贯穿于大学生活的全过程, 使学生从入学之初就树立正确的“学业与职业相结合”的思想, 有针对性地引导学生进行职业生涯规划, 使其更加明确学习目的, 激发学习潜能, 提升就业能力。

(1) 加强职业生涯教育, 帮助大学生合理规划未来职业。针对不同年级学生选择性开设包括个人探索、职业探索、职业素质塑造、成功校友经验分享、职业体验等内容的生涯规划课程与讲座;提供职业素质测评、个性化的职业咨询, 为学生职业生涯规划提供立体式的服务, 强化其进行职业生涯规划的意识, 学会合理地制定与自身职业性格、兴趣、才能相匹配的职业目标, 以及实现职业理想的具体步骤和行动计划。

(2) 实行职业生涯规划的班级管理模式, 营造良好的氛围。把职业生涯规划指导作为学生教育和班级管理的重要组成部分, 以班级为单位进行团队辅导。通过学生之间的相互交流与分享, 促进学生发展职业兴趣和提升职业能力;通过设计各种各样的团队游戏, 激发学生潜能, 培养团队精神。同时团队辅导也可以和角色扮演结合起来, 角色扮演结束后, 将现场的感受及时反馈及分享, 帮助学生缩短寻找自身职业发展方向的历程, 逐步形成良好的职业生涯规划氛围。

(3) 建立学生“职业生涯规划”档案, 有针对性地做好指导工作。充分利用现代科技构建通畅、有效的信息渠道, 逐步健全和完善学生“职业生涯规划”档案。及时的信息更新不仅可以使职业指导人员能够掌握学生对职业认知的变化信息, 便于更好地开展个性化就业指导工作, 而且可以通过及时的信息反馈帮助学生明确自身的发展潜能、能力倾向, 结合职业期望确立未来的职业定位。

五、结语

综上所述, 大学生就业能力是一种综合能力体系, 其中, 专业能力是前提, 综合素质是关键, 创新能力是核心。培养和提升大学生就业能力应以尊重学生的个性发展为前提, 以提高就业竞争力为核心, 在加强专业技能训练的同时, 不断促进其就业综合能力的提高, 从根本上提升大学毕业生的就业能力。

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