authorware制作小学课件步骤

authorware制作小学课件步骤（精选14篇）

authorware制作小学课件步骤 第1篇

authorware制作小学课件步骤

Authorware是一个非常好的多媒体创作软件，教师用它来制作课件，可以实现非常好的交互，是我的最爱。

方法/步骤

1

找开Authorware，进入工作界面；

2

在图标工具栏里找到显示图标；

3

将显示图标拖到到右边的流程线上；

4

将图标名称改为标题，这样可以增强课件代码的`可读性；

5

双击显示图标，打开演示窗口；

6

单击工具里面的文本工具A；

7

将鼠标在演示窗口点一下，出现文本输入提示，光标闪动，提示可以在当前位置输入字符；

8

输入“怎样创建水波倒影动画“；

9

如果需要修改文字的字号，可以点菜单栏里的文本，大小，然后在其他里输入字号的大小即可；

10

如果需要改变文字的字体，可以点菜单栏里的文本，字体，然后在其他里选择需要的字体；

扩展阅读

authorware主要功能

1．编制的软件具有强大的交互功能，可任意控制程序.

2．在人机对话中，它提供了按键，按鼠标，限时等多种应答方式.

3．它还提供了许多系统变量和函数以根据用户响应的情况，执行特定功能.

4．编制的软件除了能在其集成环境下运行外，还可以编译成扩展名为.EXE的文件，在Windows系统下脱离Authorware制作环境运行.

authorware制作小学课件步骤 第2篇

一、单选题：

1、authorware是一种颇受欢迎的（B）开发工具。

A、图形 B、多媒体 C、动画 D、文字处理

2、在authorware课件制作中用户用于编制程序的地方是（A）。A、设计窗口 B、计算图标 C、图层 D、知识对象

3、课件制作中程序总是沿着窗口内流程线（A）动行。

A、由上至下 B、由下至上 C、由外至内 D、由内至外

4、群组图标的作用是（A）。

A、将多个图标组合在一起 B、将图形组合在一起

C、将图层组合在一起

5、在authorware中图标调色板的作用是（A）。

A、设置的图标颜色 B、设置图层的颜色

C、设置文字的颜色 D、设置图形的颜色

6、在authorware决定声音与程序同时执行的方式是（D）。

A、等待直到完成 B、同时 C、永久 D、同时或永久

7、课件制作的工具箱中哪个图标具有显示图标和判断图标功能（A）。A、互交图标 B、计算图标 C、等待图标 D、框架图标

8、计算图标主要的作用是（A）。

A、在程序用到变量和函数时需要使用的图标

B、输入公式的图标

C、用于设置窗口的图标

9、在课件中关于图层的说法，正确的是（D）。A、在课件中的图层不能重命名

B、它与图形图像处理软件的图层不一样

C、在课件中图层不能插入图片

D、课件在同一图层上面，图像不是并列的

10、关于移动图标的错误说法是（A）。A、移动图标只能移动文字

B、移动图标是文字、图像等需要移动时所要动用到设置

C、移动图标能使得文字或者图片等由一个开始点挪动到另一个结束点 D、移动图标可以在指定的路径上移动等

11、要控制程序运行的开始位置与结束位置可单击工具箱的（B）来实现。A、结束 B、开始与结束 C、开始

12、擦除图标的作用（D）。

A、能擦除界面上一些不需要出现的文字

B、不能擦除界面上多余的图片

C、擦除图标不能实现短暂的动态擦除现象

D、擦除图标可以使用内容的图片的显示上不出现重叠、凌乱等现象

13、在课件中能设置交互效果的图标是（B）。

A、判断图标 B、交互图标 C、显示图标 D、擦除图标

14、在课件制作中按哪个键能绘制水平直线、重直直线、45度直线。（C）A、Ctrl B、ctrl+shift C、shift D、alt

15、在计算图标窗口中的引号必须在（A）状态下输入。

A、英文 B、全角 C、半角 D、中文

16、下列退出authorware的正确方法是（A）。

A、单击“文件”菜单中的“退出”命令 B、单击“文件”菜单中的关闭

C、双击主窗口上的标题栏 D、按快捷ctrl+F4即可

17、设置演示窗口背影颜色使用（D）菜单。

A、文件 B、编辑 C、查看 D、修改

18、在计算图标窗口中当用户输入“--”则表示（A）。

A、可以输入程序的说明内容 B、在程序运行时不会运行

C、该文字没有作用 D、它将影响程序运行

19、显示图标的作用是：（A）

A、显示窗口中的正文 B、显示图片对象 C、显示代码 20、Authorware是通过（B）来代替复杂的编程语言。

A、编程线上手形标记 B、图标 C、窗口 D、代码

Authorware 复习试题

21、设置图形过渡方式是（B）A、单击“编辑”的“过渡”

B、单击“修改”下的“图标”子菜单的“属性”对话里的“过渡” C、“文件”菜单下的“过渡” D、“文字”菜单下的“过渡”

22、Authorware不具有下列（D）功能。

A、一定的绘图 B、文字效果处理 C、动画制作 D、图像处理

23、插入flash动画要单击菜单中的（C）命令。

A、修改 B、文件 C、插入 D、编辑

二、多选题：

1、authorware的指令编程主要是变量和函数其变量运算符包括（ABC）。

A、算术运算符 B、逻辑运算符 C、关系运算符 D、数据运算符

2、在authorware中定义文字风格包括（ABD）。A、更改字体 B、更改尺寸

C、更改文字动态效果 D、更改文字的显示模式

3、下列属于知识对象的窗口中分类项目列类中的倒三角形按的内容是（ABC）。A、Internet B、界面构成、评估 C、RTF对象 D、文件

4、移动图标可按下列哪几种类型进行移动（ABCD）。A、指向固定直线上某点 B、指向固定路径的终点

C、指向固定点 D、指向固定区域内的某点

5、等待图标的属性对话框包括的内容是（BCD）。

A、执行方式 B、事件 C、时限 D、选项

6、下列关于移动图标的方法正确的是（BD）。

A、只能移动图片 B、移动图标能和显示图标配合使用

C、只能移动文字 D、能同时移动文字与图片

7、计算图标里的计算窗口中可以输入的内容是（ABCD）。

A、运算符 B、括号 C、函数 D、变量

8、下列关于显示图标正确的说法是（ABC）。A、每一个显示图标都有一个标志名

B、显示图标用于表示图标的内容

C、显示图标被拖动流程线上，authorware都给出一个默认名-未命名

D、显示图标不能用来显示文字

9、擦除图标的作用是（ABCD）。A、可擦除文字

B、利用擦除工具可擦除图片文字，不出现凌乱，C、重叠的现象可同时擦除文字、图片 D、使文字颜色擦除

10、在authorware中发行文件必须包括以下的哪些内容（ACD）。A、RUNNA6W32.EXE或RUNNA6W16.EXE

B、作品中使用的所有的XTRAS（即声音、图形、各种提示的效果）C、所有连接的外部文件 D、字体及压缩与解压软件

11、知识对象窗口主要包括哪几个部分（ACD）

A、名称列表 B、知识对象窗口 C、功能描述窗口 D、刷新按钮

12、Authorware6.0的功能有：（CD）A、文本编辑器不支持高级格式

B、能像Flash那样发布到网上

C、声音不能使媒体同步

D、可在声音图标中使用Mp3音乐

13、在网络发行方式中主要有（ABD）形式来实现。A、通过局域网发行

B、通过互联网来发行

C、通过打包后再发行到网络中

D、CD-ROM和网络结合发行

14、在多媒体课件发行作品通常是通过（ABC）来实现。

A、软驱 B、光盘 C、网络 D、硬盘

Authorware 复习试题

15、下列关于文件打包正确的方法是（ABCD）。A、文件打包的方式和应用程序发行的方式是有系的

B、文件打包后当运行时不需要AUTHORWAR应用软件来支持

C、打包文件单击“文件”菜单的发布子菜单中的“打包”命令

D、如果发行的包括几个交互应用程序，在选择打包文件类型的时候该选择“无需runtime”才能实现

16、Authorware关于插入外插件正确的说法有（ABCD）。A、插入OLE对象能够使得用户共享不同应用程序信息资源技术

B、能够使构造声、文、图像、影片等于一体的复合文档，它能够很容易的集成应用程序 C、利用OLE对象还能插入日历、powerpoint幻灯片等等

D、在Authorware里所插入的OLE对象必须是自己的计算机中注册过的对象

17、Authorware的工具栏包括下列（ABCD）。

A、文件部分的按钮 B、帮助部分的按钮

C、文字部分的按钮 D、视窗部分的按钮

18、交互效果“热对象”属性对话框里的“匹配”设置包括（ABC）。A、指针在对象上 B、单击 C、双击 D、右击

三、判断题：

1、在Authorware中“移动图标”可使文字产生动画效果（对）

2、Authorware具有图像处理的功能。（错）

3、框架图标可实现多个判断之间的导航功能。（对）

4、Authorware的设计窗口是用户编制程序的地方。（对）

5、在Authorware里对文字直接设置字号必须在中文状态下输入。（错）

6、在交互图标里的热区域是创建一不可见的矩形区域可以在这个不可看见的矩形区域内单击、双击等。（对）

7、计算窗口对变量、函数或表达式的字符是区分大小写的。（错）

8、在“修改”菜单下可设置显示窗口的背影。（对）

9、在Authorware6.0的演示窗口中对图形对象设置层次关系可单击“修改”菜单来实（对）

10、在Authorware6.0中当文字很多时无法在演示窗口内显示完可单击“文本”菜单下“卷帘文字”即可（对）

11、设置图形的过渡方式是单击“修改”菜单中的“属性”命令即可。（对）

12、在Authorware里函数有两种：一种是系统函数，另一种是自定义函数。（对）

13、导航图标不用配合任何图标就能单独使用。（错）

14、下拉菜单不响应能对程序进行控制。（错）

15、显示图标在Authorware中是最基本，也是最重要的构件。（对）

16、Authorware与其他软件最在区别在于它由图标和流程线组成的多媒体开发工具。（对）

17、要设置流程线上的图标可单击“工具箱”上的图标调色板。（对）

18、设置显示图标的属性可单击“修改”菜单下的图标下的属性命令即可。（对）

四、问答题

1.为什么要使用多媒体创作工具来制作多媒体？

多媒体制作工具能够提供给设计者一个自动生成程序代码的综合环境，使设计者可以简单地将文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体素材组合在一起，形成一套完整的多媒体程序。它的出现使人们从繁琐复杂的编程工作中解脱出来，以往需要用大量复杂的程序才能实现的功能，现在用一个简单的图标就可以实现，极大地简化了多媒体作品的创作。所以，使用多媒体创作工具不仅可以设计出高质量的多媒体作品，而且能够有效地提高作品的设计周期和生产效率。2.Authorware有哪些特点？

Authorware能够综合利用各种多媒体数据和资源，创建具有良好交互性和强大表现力的多媒体作品。相对于其他计算机编程语言和多媒体创作工具，Authorware具有许多突出的特点：丰富的图标工具、基于流程线的程序结构、集成的用户界面、支持丰富的媒体类型、动态画面、应用连接、编程环境、打包发布、网络应用。

而且，通过发布程序还可以将利用Authorware制作的多媒体作品打包为可以在网络环境下运行的多媒体程序。采用知识流技术使普通上网用户（通过调制解调器）可以流畅地播放多媒体作品。

3、媒体库有什么样的用途？

媒体库是一种特殊的文件类型，可以存储包含显示图标、计算图标、声音图标、动画图标以及交互图标等在内的多种图标，用于解决程序设计过程中由于内容重复引用而导致的数据“冗余”问题，也可以用于资源的共享。

4、如何对媒体库中的图标进行排序和说明？

单击媒体库中各栏的标题可以对图标进行排序。如果想要对图标加以说明，就需要将说明按钮置于（打开说明行），在媒体库图标名称下方有一个符号“>”，在它后面可以加上对图标的说明。

5、交互响应属性中的“After Next Entry”和“Before Next Entry”在具体应用时到底有什么区别？

“After Next Entry”选项的作用是保留本分支产生的内容，直至执行下一次交互时才擦除，因此分支图标

Authorware 复习试题

中的内容会在分支执行后停留在展示窗口中；而“Before Next Entry”选项的作用当本分支执行完时，立即擦除本分支产生的内容，因此分支图标中的内容会立即消失，无法看清。

6、一个擦除图标是否可以擦除多个显示图标的内容？

可以。在打开擦除图标属性对话框时，选择多个显示图标的内容，则这些图标就会出现在要擦除图标的列表中。也可以在流程线上将要擦除的图标拖动到擦除图标中。

7、能否用擦除图标只擦除一个显示图标中的部分内容？

不可以。当我们选择擦除某个图片对象时，实际上我们选择的对象是相应的显示图标，擦除图标将擦除该显示图标中的全部内容。所以如果想擦除某部分内容而保留另一部分内容，就不要将它们放在同一个显示图标中。

8、是否可以移动等待图标产生的按钮和小闹钟的位置？

可以。在程序运行时，将程序暂停，然后用鼠标拖动按钮或小闹钟到合适的位置。

9、利用等待图标能否实现利用特定的按键来控制程序运行？

不可以。等待图标可以通过设定按键响应的方式控制程序继续运行，但是不能指定某一个按键，也就是说，按下键盘上的任一按键，都将触发程序的继续运行。

10、如何设置显示图标的层次？可否将一个显示图标中的两个图片分别设置为不同的层次？

通过在图标属性对话框的【Display】选项页中，设置 属性，就可以定义显示图标的属性。层次数值越大，越能够得到优先显示。同一显示图标中的所有对象都具有相同的层次，所以不能为同一个显示图标中的两个图片分别设置不同的层次。要想让两个图片处于不同的层次，必须把它们分别置于不同的显示图标中。

11、通过 【Publish】命令可以生成哪些应用程序？

一般来说，通过 【Publish】命令可以生成4种类型的应用程序： ①可以独立在Windows环境下运行的可执行程序（.EXE）文件。

②必须在有Runa6w32.exe文件的情况下才能够运行的以A6R为后缀的文件。

authorware制作小学课件步骤 第3篇

Authorware是一套功能强大的多媒体编辑软件, 它集成效率高,易学易用,适合非计算机专业人员的学科教师制作多媒体教学课件。Authorware支持多种格式的文件,便于采集素材,能有效地利用其他载体的信息;Authorware3.0以上的版本支持MPG视频, 能满屏播放, 非常适用于课堂演示课件。课件的封面、文字说明等直接用Authorware的文本功能显示,比用其他方法简单省事;Authorware提供的五种位移动画方式虽然仅仅只能让物体直线或曲线移动,但如果精心设计, 也能创造出逼真有趣的动画来。

二、课件的设计制作步骤

课件的设计制作过程一般分为教学设计、结构设计、脚本设计、平台设计、素材制作、屏幕设计、开发设计、测试运行等。

1.教学设计。在教学过程中 ,课件的播放与演示不是第一位的, 它只是教学的辅助工具。因此, 制作课件时教师要先考虑以下几点:首先应明确教学目标、重点与难点, 之后再考虑教学策略的设计。在教学过程中,课件的应用可以和讲解、实物演示、板书等合为一体。

2.结构设计。良好的课件结构可以使教学过程更加有条理,更加便于讲解。从头到尾的直线式设计具备过程快的优点,但不易整体展现, 且不利于教学模块的选择。分枝式设计可先展示系统菜单主界面, 再分别选择不同的教学子过程,进行个个击破或重复、重点进行讲解。因此,选择结构时要考虑学生的实际和教学需求。

3.封面设计。封面是课程的开始。封面屏幕一般包括: 课程名称、课件作者、制作时间、版权、主菜单、子菜单、按钮等。课件整体的风格,主菜单、子菜单的设计风格,每个子过程内的局部风格,只要在设计之初综合进行考虑,就能做到融合统一、整洁美观,且具有特色。

4.脚本设计。脚本设计是用文字、图像把课件的系统结构、教学功能和制作方案具体地描述在脚本卡片上。为了使脚本更加清晰,可选择固定的脚本设计模板,教学设计者只需根据模板填表,就可将他的教学意图与课件要求详细而清楚地进行表达, 同时脚本模板也可提醒教师必须注意的问题。

5. 平台设计。Authorware软件具有丰富的交互功能, 它还有大量的函数设置与编程功能, 这是许多课件制作平台所不具备的。

6.素材制作。素材制作包括教学素材的搜集、加工、制作等工作,没有好的素材,课件也就失去了支撑。教师们可通过多种手段搜集素材, 要注意素材应贴近生活, 易于理解, 复杂的要逐步显示,有利于学生领会。音乐不宜太多, 且要舒缓低调, 不宜喧宾夺主。视频和图形的选择应考虑清晰度与存储量, 最好不要以嵌入的方式存储。

7.屏幕设计。屏幕设计其实是课件的包装。屏幕设计一般由屏幕版面设计、显示次序设计、颜色搭配设计、字体形象设计和修饰美化设计等过程组成。内容要集中,重点要突出,屏幕提示或操作项目以不超过5项为宜。可以通过背景或颜色的对比来突显主题,提高感知效果。文字和背景的颜色搭配要合理, 以醒目、易读为佳,屏幕中的内容布局要合理。

8.开发设计。开发设计阶段的主要工作是根据脚本, 以选定的课件风格和屏幕显示方式, 用选取的课件制作工具将加工整理好的素材予以整合, 这是将以上各步的具体实现阶段。

9.测试运行。在课件制作完成后,教师应熟练操作课件,掌握其中的跳转链接、按钮使用等,以领会课件的制作精髓, 更好地与教学相结合。

总之, 教师只要能熟练掌握利用Authorware的相关功能,并遵循课件制作的原则和设计制作过程,就一定能制作出优质高效、适合教学需要的课件。

authorware制作小学课件步骤 第4篇

authorware制作小学课件步骤 第5篇

关键词：多媒体；课件；Authorware；背景音乐；多媒体

前言

多媒体课件以丰富的视听信息，生动的图形、图像，高科技表现手段使教学内容化繁为简，化宏观为微观，形象生动，创设情境，代写论文使理论学习、问题辅助学习、激发兴趣和协作学习等在教学中得以体现，使学生由被动学习变为主动学习，由个体独立学习变为群体合作学习，由复制性学习变为创造性学习[1]。本文采用的Authorware7.0软件，通过Fireworks8.0创作动画辅助，将多种教学媒体和教学方法有机结合，完成《电子测量技术》课程的课件设计。

1课件的设计

《电子测量技术》课程是高等职业教育电子信息、应用电子、自动化等专业的专业基础课，同时也是新知识点较多的一门课程。针对职业教育特点，我们主编了《电子测量技术》规划教材，2003年由电子工业出版社出版，教材目前印刷7次，印数已达3万册。因此，从教学角度出发，考虑该教材已获得广泛承认，课件内容以该书为基础，涵盖《电子测量技术》全书12章节内容，并且借鉴原来基于PowerPoint课件的经验，各章节自成体系，按教学大纲划分出知识点；其次是课件应具有良好的用户界面和视觉、听觉效果，课件所使用的计算机硬件和软件开发环境相对兼容，便于升级扩展。

1）脚本的编写

编写详细的脚本，是整个多媒体课件开发过程中的一个重要环节，它把课件设计与制作紧密地联系在一起，成为课件制作的重要依据。代写毕业论文编写脚本包括界面设计、交互设计和风格设计3个方面[2]。

界面是教学信息在屏幕上的显示区域及用户操作区域，设计时我们主要突出“教为学”的思想，围绕教学内容这一中心，既防止课件界面色彩、声像效果等过分浓烈、喧宾夺主，影响学习内容；又考虑课程部分内容如仪器内部电路抽象、枯燥，而学生需要感官刺激，激发兴趣的特点。

同时，我们体会多媒体课件的强大生命力主要体现在交互能力上，比如只需通过单击屏幕上某个特殊的链接设置，方便实现不同对象之间的跳转。本设计中创建了两个导航结构，一种是利用“导航”图标指向框架图标中的某一页，来实现程序内部的跳转和调用。另一种是通过“框架”图标内嵌的导航控件来实现不同页面间的浏览、翻页。除此之外还可以通过设置相应的超文本链接来实现交互性能。

在风格设计上主要体现界面、字幕和显示对象上整体的和谐统一。

2）框架结构的设计

编辑之前考虑到有大量的文本的输入，实现各个章节之间的翻转如果只使用“交互”图标，也是可以实现翻页功能，但代写硕士论文制作起来比较麻烦，而且在查找页和指定固定页方面力不从心。因此运用“框架”图标及“导航”图标制作文本浏览，就方便多了[2]。

“框架”图标和“导航”图标密切相关，经常放在一起使用。导航结构提供了选择路径的方法，可以根据设置自动跳转到指定的目标页上；“框架”图标可以方便地设计含有图形、声音、动画等组件的页面，最重要的是在“框架”图标的内部内嵌了一整套导航控件，通过这一控件可以更容易实现页面之间的来回翻转。

基本框架结构设计后，对有的地方进行了编辑，如更改控制按钮的位置和图标、设置按钮防止页面回绕、编辑进入和退出画面等，使其更适合课件的使用。

2多种媒体素材的使用

要实现多媒体课件的内容丰富多彩，使用多种媒体素材是必不可少的。其中文本、图形、图像是最基本元素，此外还有声音、动画、视频等媒体信息。考虑到职业教育“淡化理论、够用为度、培养技能、重在应用”的特点，我们认为对测量原理部分的讲解应力求突出基本概念，通俗易懂，代写工作总结便于自学，因此课件这部分主要以文本、图片形式，比较详细；而测量方法则应突出操作应用，在设计时则主要以视频演示为主；对测量仪器仪表则重点讲清工作原理和组成框图，在设计时主要以动画、网页内容为主，整个课件设计力求对多媒体资源的合理布局，使它们既符合教材要求，又突出多媒体特征。

1）文本的输入

Authorware可以直接将外部的文本输入到其内部，但是它有一特点就是在文本的输入格式方面有一定的限制，它只能输入TXT、RTF格式的文件[3]。对于不是这种格式的文档如果采用常规直接进行输入势必会占用很多时间，不利于课件的开发。因此借助系统剪贴板使用复制、粘贴的方法来添加文本。当文本过长时，或者输入的文本篇幅较大，采用滚动文本的输入方式，这样在预览时会显得更方便。

2）图片的应用

使用系统本身的绘图工具箱可以绘制出比较简单的画面，但对于《电子测量技术》这门课程仅仅依靠绘图工具箱不能达到实际的要求，如大量的仪器原理图、接线图、仪器面板图等，我们采取的第一个方法是采用Authorware7.0提供的插入外部对象的功能，将原来以Protel99SE、Word、LabVIEW等制作转换为图片形式，代写医学论文使设计的原料变得更加丰富。

3）添加背景音乐

在Authorware7.0系统中可以支持多种类型的声音文件格式，如WAV、SWA、AIFF、PCM、MP3等[3]，在制作课件时，通过“声音”图标来插入音频和设置声音播放，如控制播放次数、设置播放时间、速率等，可以轻松引用这些声音素材添加到课件中。在课件中导入背景音乐有它的优点，但是并不是每个人都喜欢有音乐，因此通过对“计算”图标和按钮响应的设置，编写按钮激活代码使课件在播放时可以由使用者根据自己的意愿单击相应的按钮，实现有声和静音之间的转换[4]。

4）动画的调用

动画是多媒体作品中不可缺少的一部分，也是设计中的一个亮点，但使用Authorware本身只能制作出二维的动画，即动画的对象只能在一个平面内运动，这样使演示的效果大打折扣，然而这并不说明Authorware不能演示三维动画，它可以通过文件插入的方式来演示其他软件制作的三维动画，同时系统本身也提供多种效果的页面切换功能，对各种外部和内部资源加以利用同样可以达到理想的效果。

制作动画的软件有很多，使用起来也各有特色。选择合适的创作工具是设计成功的关键，通过查阅相关的资料，了解Authorware系统提供了对GIF动画图像的支持，可以将其应用到课件中。GIF动画是一种特殊的图像格式，其中包含了多帧图像，这些图像按照一定的时

间频率交替显示，从而达到动画显示的效果，具体是通过Macromedia Fireworks 8.0来设计。在Fireworks中制作动画的一种方法是通过创建元件并不停地改变它们的属性来产生运动的错觉。当按顺序播放所有的帧时就成了动画[5]。

5）智能对象与数字电影

智能对象就像一个插入Authorware作品的逻辑包，它是一个强有力的开发工具，它的不同之处在于它与向导的联接，向导可以给Authorware作品提供设置界面，代写职称论文并且可以在插入智能对象的位置添加各种变化、新的内容和逻辑关系。它能使看似繁琐的工作变得更加容易完成，即使是没有经验的开发人员也更容易更有效地完成任务。实际上智能对象在多媒体编辑上做出了根本性的改革。比如智能对象与数字电影的结合应用[3]。在课件中引入数字电影如果只是采用之前的方法，就是在流程线上添加相应的图标进行导入，在程序运行过程中当执行到该图标，系统会直接弹出播放的窗口，不利于下一操作，但是通过Movie Controller智能对象可以容易实现播放进度的调节。

6）网页链接

在课件设计时，考虑到有些仪器由于价格昂贵或者其他原因，学校无法购置，如数字通信测试用误码仪、逻辑分析仪等，课件设计中考虑实现网页的链接，链接到知名企业的网页上，已加强学生感性认识。这一功能是通过Fireworks中使用URL来实现，编辑选中的热点并对其指定URL路径，最后导出此URL即可实现指定网页的链接。

3课件的调试与打包

课件主要是为《电子测量技术》教材而制作的，因此为方便发行和使用，课件的后期工作就是进行调试和打包处理。

由于课件发行打包后将不允许用户再修改，打包之前应尽可能排除其中的错误，确认课件可以正常运行。代写英语论文调试可以通过两种方法来实现。一种是利用区段标志（开始/停止标志），另外一种是通过控制面板的使用。通过使用调试工具可以控制程序流程执行的区段，逐个执行程序流程中的设计图标。将制作好的课件与课件中的库文件一起打包能够提高文件的性能，减少发布文件的数量，使最后的作品的安装、运行更为容易，并且增加了作品运行的可靠性，避免运行时因为找不到外来函数或库文件而发生错误。

打包好的课件进行设置，可以运行在Windows95、Windows98、WindowsXP、或者是WindowsNT、Windows2000这样的32位操作系统中。其中要求的CPU应该是Pentium166以上兼容机种、内存是64M以上、硬盘容量780M、支持DirectX的显卡、光驱是8倍速以上的光驱，此外由于演示窗口大小设置为832*624像素，因此可以用于不低于16英寸显示器。制作好课件并打包后，就可以发布，发布课件时必须随同程序中用到的外部媒体文件或外部函数文件一同发布，Authorware7.0提供了发布作品的功能，该功能可以将运行作品所需的各种文件及外部函数输出到指定的目录中，从而形成用于发行的最终作品[3]。

4结论

随着各种多媒体教学的推广和普及，计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，代写留学生论文越来越受到大家的青睐。要想运用好计算机辅助教学这一现代化的教学手段，其关键是要设计和制作出符合教学要求的多媒体课件[6]。我们的作品虽然完成了，但是在各院校使用过程中，一定还会发现很多不尽人意之处，我们将与时俱进，将作品更加完善，以更好的实现教学目的，达到教学效果。

参考文献

[1] 胡欣杰.时尚教师多媒体课件DIY[M].北京：中国宇航出版社，2005.14-18

[2] 孙印杰,李春晖,封新亚.新世纪多媒体CAI课件制作培训教程[M].北京：电子工业出版社，2004

[3] Naheeda Ravjani.Using Authorware7[M/CD].Macromedia,Inc.600 Townsend St.San Francisco, CA 94103, 2003

[4] China-pub.com.Authorware 5多媒体制作实用教程[DK/CD].北京寰宇之星软件有限公司2000

[5] 计算机教育图书研究室.中文Authorware6.X精彩效果108例[M].北京:航天工业出版社2003

制作优秀课件的步骤 第6篇

要想制作出好的多媒体课件，必须把握好多媒体制作中的几个重要环节。多媒体课件制作的环节及过程是：选题→学习者分析→教学设计→系统结构设计→原型开发→稿本编写→素材制作→系统集成→调试和修改→发布和应用→升级更新。

课件制作流程应包括如下步骤: １、选题

选题和学习者分析统称为需求分析。这是课件制作的关键。在制作的关键。在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。

２、教学设计

进行教学设计是课件制作中的重要环节，是制作多媒体课件的前提。课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理地选择和组织教学媒体和教学方法，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题有效的步骤。选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等。

３、系统结构设计

进行系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计，其设计的要点包括：页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。

４、原型开发

在开始制作多媒体课件之前，选择一个相对完整的教学单元，设计制作出这个教学单元的课件原型，通过原型设计，确定多媒体课件的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。

５、稿本编写

稿本设计是根据教学内容特点与系统设计的要求，在一定的学习理论的指导下，对每个教学单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计，设计出具体的表现形式，编写出讲解的文稿，要显示的文体，所使用的图形表格、图片、动画视频等，还要写出页与页之间相连接的交互方式等具体内容。稿本描述了学生将要在计算机上看到的细节，它是设计阶段的总结，也是技术人员制作课件的依据。

６、素材制作

媒体素材设计就是设计和构思为了表达学习内容所需要的各种媒体，如文本、图像、声音、动画、视频和虚拟现实等。素材制作应该注意如下几个方面：

Ａ、对文字的设计

多媒体课件中包含了大量的文字信息，是学生获取知识的重要来源。设计时要做到：（１）文字内容要简洁、突出重点

文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主。有此实在舍不去的文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，可采用热字、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。

（２）文字内容要逐步引入

对于一屏文字资料，应该随着讲课过程逐步显示。这样有利于学生抓住重点。引入时，可采用多种多样的动画效果，也可伴有清脆悦耳的音响效果，以引起学生的注意。

（３）要采用合适的字体、字号与字型

文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目，一般宜采用宋体、黑体和隶书。对于关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。

（４）文字和背景的颜色搭配要合理

文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读、二是要避免视觉疲劳。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。以下是几种一般具有较好视觉效果的颜色搭配方案：

文字颜色 白色 白色 白色 黄色 黄色 黄色

背景颜色 黑色 绿色 红色 蓝色 黑色 红色 Ｂ、对声音的设计

多媒体课件中的声音主要包括人声、音乐和音响效果。人声主要用于解说、范读、范唱，在多媒体课件中应用较少。而恰当的一些音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，同时吸引学生注意力，增加学习兴趣。一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。

设计时应注意：

（１）音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力，过渡性内容选择轻快的音乐。

（２）音乐和音响效果不能用得过多，用得过度反而是一种干扰信息，效果适得其反。（３）背景音乐要舒缓，否则会喧宾夺主。

（４）要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制，需要背景音乐就开，不需要就关。

Ｃ、对于图形、图像、动画、视频的设计

多媒体课件中，图形、图像、动画、视频图像占较大比重，设计得好，可以起到事半功倍的教学效果。反之，也会赶到负作用。设计时应注意：

（１）图的内容便于观察，图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要处在屏幕的视觉中心，便于学生观察。

（２）复杂图像要逐步显示。对于复杂的图，如果一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图。

（３）对于动画和视频图像，应具有重复演示功能。

对于动画和视频图像，学生可能一次没看清，最好设计重复播放按钮教师可以根据教学实际，重复播放。

７．调试和修改

在课件制作过程中，要不断地对课件进行调试和修改工作，它是课件过程中的重要组成部分，也是课件质量的保证。调试是在课件开发过程中进行的调试，其目的是对课件的性能、效果等做出定性、定量的描述，确认课件的有效性，为课件提供改进意见，并总结课件制作经验。在课件制作过程中，要根据调试结果合理地进行修改，以进一步提高课件质量和效果。

８．发布和应用

课件制作完成后，用户可以用以下几种方式来发布自己的作品：磁盘、光盘和网络。多媒体课件经过多次修改完善后，就可以投入使用，除自己在教学中使用外，同时还可以进行交流。推广或发行。教师在实际教学中使用课件后，可能会发现这样或那样的不足，因此，课件投入使用后并不是万事大吉了，还需要不断地收集课件在教学应用中的反馈信息，不断地对课件进行修改、完善与升级，使之更加适合教学的要求，达到实用、好用之目的。

白板软件制作课件基本步骤 第7篇

1、在自己的宽屏电脑或者笔记本制作课件时首先考虑分辨率是否和白板的分辨率吻合，多数时候需切换到1024*768，如遇特殊情况请留心。

2、选择页面的背景图片，大致有三种方法：a、白板开始按钮里选择插入背景图片，注意所选图片像素需是1024*768，否则不满屏，若不是可用ps或者美图秀秀，光影魔术手等一些图片处理软件修改；b、利用新建屏幕页直接将ppt的页面复制过去，此处若任务栏有影响，可对其设置自动隐藏；c、利用媒体插入图片，拖动至所需大小

3、插入文字可用文本框按钮，熟记ctrl+c以及ctrl+v的应用。对大段文字还可直接用截图工具直接抓图。注：手写识别功能需和白板连接后才能正常使用，因其响应时间较慢，故只适合用于大标题等一些的书写

4、若课件中需展示大量图片，请事前准备好相应图片，并添加至图库里面

5、活用局部遮挡器；另外一个图片在选择好图层后也可代替局部遮挡器

6、利用媒体在需要的地方插入音视频以及图片等辅助材料

7、讲解重点内容可用自定义录制重复播放，活动工具里的屏幕录制器可讲课堂内容以及操作步骤完整保存

8、标注课文的重点内容可利用聚光灯、激光笔、荧光笔等工具

authorware制作小学课件步骤 第8篇

关键词：Authorware,多媒体素材,多媒体课件

1 概述

自20世纪80年代以来, 在这30年间, 计算机技术得到了迅猛的发展, 计算机应用也越来越普及, 多媒体技术也已逐渐应用到各行各业, 尤其是在教育行业中, 传统教学中只靠一支粉笔、一块黑板, 在很大程度上已经满足不了现在的学生, 多媒体教学可以说是势在必行。各种多媒体应用软件也应运而生。目前, 比较流行的多媒体软件主要有Microsoft Powerpoint, 以及Macromedia公司的Authorware和Flash等。其中, 用Powerpoint制作起来简单方便, 很受教师的青睐, 而Flash是一款专业的动画制作软件, 一般只用来制作短小的课件, 以动画形式演示某种效果。在制作小型课件时, 其实Authorware并不占任何优势, 但要制作大型、内容丰富、可以容纳多种媒体的高水平课件时, 相对于Powerpoint和Flash来讲, 使用Authorware就容易实现的多了。

2 Authorware的特点

Authorware是一种面向对象的可视化编程软件, 使用图标和流程线来进行幻灯片和课件的制作, 且有着强大的程序控制能力和交互功能。

作为一个优秀的多媒体应用程序创作软件, 它具有以下特点:

2.1 面向对象的可视化编程模式

Authorware提供了基于图标和流程线的设计思路, 程序员只需按照程序设计流程, 将图标拖拽到流程线上, 程序便可按不同图标的功能顺序执行。

2.2 模块化功能

Authorware可以将整个程序划分成几个独立的逻辑模块, 由不同的开发人员设计, 开发人员之间可以随时调用不同的模块, 大大提高了开发效率。

2.3 丰富的人机交互方式

Authorware提供了多种人机交互方式、内置函数和变量, 实现对用户的响应, 同时, 允许用户自己定义变量和函数。

2.4 与其它软件配合使用

Authorware可以与其它一些多媒体软件配合使用, 例如:对于图片的处理, 可以使用图像处理软件Photoshop、Fireworks;对于声音的处理, 可以使用Cool Edit;对于动画的处理, 可以使用Flash等。

2.5 网络应用

Authorware作品可以打包发布到Internet网络上。Authorware使用流技术对数据进行压缩处理, 用户可以输入相关的网址, 在Internet网络上观看流畅的多媒体作品, 就像在自己的计算机上一样。

3 Authorware课件制作流程

对于一个Authorware课件的制作, 大致可以分为以下几步:

3.1 确定选题

在制作一个多媒体课件之前应该先认真选题, 钻研教材、分析教材、熟悉教学内容, 找出教材中的知识点、教学重点、难点, 然后根据其特点来选择多媒体课件制作平台。

3.2 准备素材

在选题之后, 教师就应当对本节内容进行构思, 设计出一个可行的方案, 然后根据方案将在课件制作过程中需要用到的多媒体素材准备好。素材一般包括文本、图象、音频、视频等, 素材准备的越充分, 在制作过程中就可以减少花在素材上的精力。这些素材, 大部分可以通过Internet上搜索、下载获得, 除了这种途径外还有以下一些方法:

3.2.1 文本

文本是最基本的素材。文本的处理主要是输入和编辑。对于编辑, 你可以利用Authorware的“对象的链接与嵌入”功能插入其它软件所制作出来的对象, 如Word等。

3.2.2 图象

图象的获取方法主要有以下几种:扫描仪扫描;数码相机的拍摄;专门的图形处理软件制作, 如Photoshop、Fireworks等。

3.2.3 音频

音频的获取方法主要有以下几种:通过计算机的声卡, 借助麦克风向计算机输入声音。

3.2.4 视频

视频的获取方法主要有以下几种:数码摄相机的拍摄;专门的动画软件制作, 如Flash等。

3.3 课件的合成

这是课件制作过程中最为重要的一个环节。这一阶段主要是将上面所准备好的素材, 根据教学内容以及教师上课的要求、教师的特点组合起来, 形成最终的多媒体课件。在制作的过程中, 要考虑以下几个方面:

3.3.1 以教学为主

制作多媒体课件的目的是为了优化课堂教学, 提高课堂的教学效率。

3.3.2 交互性要强

对于用Authorware制作的多媒体课件, 一定要体现出Authorware的特点:极强的交互性, 这样, 在教学的过程中, 可以根据实际需要来调整教学。

3.3.3 良好的视觉效果

一个多媒体课件, 可以通过课件中的主要内容和视觉效果来捕获学生的学习心理。课件的画面, 应突出重点、减少画面中的文字数量, 过多的文字阅读会使学生视觉疲劳;另外, 在制作课件的时候, 其它媒体的使用, 也一定要注意, 不能太多, 以免造成喧宾夺主的感觉。由此可见, 对于一个优秀的课件, 是由两方面组合而成:内容与视觉效果。

3.4 课件的修正与补充

对于一个课件的实际效果如何, 其实在刚完成时, 并不清楚, 只有在将它用于教学之中, 加上同学的反应, 这样才会对其有个充分的认识。并在课后, 请同学、同事提出宝贵的意见和建议, 以便能及时地对课件进行修正、补充。

3.5 发布到Internet

当一个课件制作完成后, 你可以把这个课件发布到Internet上, 以便其它同行参考。以Authorware 7为例, 它提供了一个很方便的方法, 即打包功能, 可以直接把作品生成一个*.exe可执行文件, 这样读者的计算机上即使没有安装Authorware软件, 也能浏览这个课件。

4 结论

经过一系列的Authorware课件制作, 得到了一些体会:首先, 要掌握Authorware的基础知识, 并在此基础上深入了解它;其次, 同事之间要不断地进行切磋、交流;最后, 在制作课件时, 一定要注意交互性, 以学生为主, 这样才能制作出一个精美的Authorware课件。

参考文献

[1]郑向虹.Authorware7实用教程[M].北京:电子工业出版社, 2007.

[2]张松巧.Authorware课件制作五步曲[J].信息化教育通讯, 2005, 3.

authorware制作小学课件步骤 第9篇

运行Authorware，建立一个新的程序文件。执行命令[Insert]—[Control]—[ActiveX]，弹出[Select ActiveX Control]对话框，选中控件[Microsoft Web浏览器]（图1）。在弹出的[MicrosoftWeb浏览器属性]对话框中，无需对控件的属性做进一步修改，单击OK按钮即可。

这样，在流程线上就插入了一个控件图标，将其命名为“Web”。运行程序，执行[Control]—[Pause]命令，演示窗口中将出现一个带有虚框的控件，单击该控件将其选中，此时控件周围会出现8个控制点以调整控件大小。在控件图标下添加一个计算图标，命名为“SetUrl”，在该计算图标中输入如下内容:

CallSprite(@"Web",#Navigate,FileLocation^"index.htm",0,0,0,0)。

运行程序后，网页就显示出来了。

为了更好地对网页进行控制，还可以进行如下的操作：在流程线上放置一个交互图标，取名为“控制”。拖动一个计算图标到交互图标的右侧释放，交互类型选择“按钮响应”，并取名为“前进”。打开计算图标，在其中输入如下语句:

CallSprite(@"Web",#GoForward)

用同样的方法建立“后退”、“刷新”、“主页”三个按钮，在这三个计算图标中分别输入如下的语句：

CallSprite(@"Web",#GoBack) --后退

CallSprite(@"Web",#Refresh) --刷新

CallSprite(@"Web",#GoHome) --显示主页

注意，这里的“主页”是用户在“IE”中设置的。

整个流程如图2。

应用WebXtra

WebXtra最大的优点就是能够很好地解决所嵌入的网页与课件的整合，同时还能对可访问内容进行控制。

在应用WebXtra前，首先复制“webxtra.x32”到“MacromediaAuthorware 7.0xtras”中。此时，在[Insert]菜单的下拉选项中的[Tabuleiro Xtra]多了WebXtra(图1)。点击WebXtra后出现属性对话框（图2）。

“主页栏”里系统默认为空白页。当你要为课件嵌入网页时，只需要输入要访问的网页即可。在这里我们也可以点击[Browse File]访问硬盘文件。如果取消[启动时载入]复选框，WebXtra就不会自动载入网页，而我们可以在Director中通过Navigate() 命令来控制它什么时候开始加载网页。

在“浏览器窗口属性”中使用[在新窗口中打开]复选框。如果网页中的链接是新开窗口的，将可以正常访问；如果取消该选项，将会使新开网页的链接变成无效。如果课件要求只能在课件范围内进行网页的访问就不需要选择此项。选中[使用右键]复选框时，你可以在网页中使用右键，反之WebXtra将在网页中禁止右键。[显示滚动条]复选框在选中的情况下，如果网页的页面超出你设定的WebXtra窗口大小时，会自动出现滚动条，不选中将只能显示设定窗口的内容，超出窗口部分将不能进行浏览。

“内容控制”在课件制作、演示过程中发挥着很大的作用，如只允许学生访问规定的网页。[仅在此列表中的网页才能链接]里可以设置只能进行访问的地址，需要注意的是如果使用此复选框就必须重新输入“主页”栏里的地址。[要过滤的链接]可以屏蔽网页里不允许访问的链接。不要在Internet Explorer 3.02或更高的版本上使用[在内存中卸掉MSHT-ML.DLL]复选框，因为此项功能在3.0 版的Web-Xtra中已经被隐藏了。点击“完成”，运行课件，现在网页已经整合到课件中去了。

此外，通过WebXtra还能轻松实现发送邮件的功能。在“主页”栏里输入mailto:你的信箱（如mailto:h_yeah@163.com）即可（图3）。课件运行时会自动启动Outlook，实现邮件的发送。在课件的制作中，可以在WebXtra的图标下添加擦除图标来删除WebXtra运行后出现的窗口。

课件制作的三大步骤 第10篇

课件的制作一般主要包括脚本编写、素材准备和处理、制作合成三大步骤。课件制作的一般流程如下图所示。

课件制作的全程指导

下面我就课件制作的一般过程谈一谈自己的体会。

一、教学需要：

不是所有的课都必须用课件，要依课而论，不能什么课都用课件来教学，这样会牵强赴会，适得其反。

二、教学设计：

教学设计要和教学紧密结合，合理使用课件媒体，什么地方必须就用，不能用的地方则可不用。不要忽视传统教学媒体的使用、不要一味地追求复杂，追求课件包办一切，而忽视日常教学中其它媒体的使用。合理设计教学方式后就可着手编写脚本。

三、编写脚本：

所谓脚本将课件的全部内容以文字的方式表述出来。脚本的编写和教师教案编写是类似的要求：过程清晰、内容突出。要使别人拿到脚本也能很快了解作者所表述的所有内容，了解作者的编写思路。这样就要求脚本的编写一定要细致，按照教学过程的先后顺序，对每一教学环节都用文字描述清楚。脚本的质量直接影响到课件的质量和工作量的大小。

脚本的编写没有很固定的格式，但应遵守几条编写依据，即教什么？什么人学？怎样教？怎么评价教学效果？

1、教学内容

教师从教学角度出发，决定将哪些内容制作成课件，这些课件所体现教学内容的重难点是什么？与传统授课方法相比，用什么方式才能够更好地体现教学的重难点？等等。

2、教学对象

教师是否了解教学对象对教学效果的好坏影响很大。制作教学课件应充分考虑教学对象的知识水平、接受能力等因素，了解学习者的一般特征（如年龄、文化程度、学习动机、期望等）和学习能力是教师应充分准备的工作。

3、教学方式

通过什么方式来对学习者讲述知识点？在教学课件中选择什么媒体来表现讲述内容？期望达到怎样的教学效果？在选择表现形式的媒体时，应对媒体（如图片、文字、声音、视频等）的特点充分了解，应配合教学内容的要求来确定什么内容用什么媒体来表现。教学方式中还存在一个教学顺序问题，知识点的讲授应反映学科的教学规律。

4、教学评价

在检查教学效果的方法上，课件中大多采用提问法。通过学习者对问题的解答来反映他们掌握知识点的程度，判断是否达到预计教学效果。在课件制作中，我们可以采取选择、判断等不同的方式设计一些趣味问题，同时对学生回答也作出相应的反馈。比如，答对了可以给点鼓励性反应；答错了可以给出动态提示，这样可加深学习者对知识点的理解与记忆。在这个阶段的课件设计中，教师应重视题型设计，提高学生的参与程度。

一般课件的脚本编写，在考虑了教学要求和体现软件特点后，具体的编写过程中还应尽量简洁，提高脚本的易读性。

四、素材准备和处理：

当我们完成脚本后，就要着手收集、制作、处理素材的工作。素材是组成课件的要素，包括文字、图片、动画、声音、视频等等。制作课

件的大部分工作一般都花在素材的处理上。

（一）各类素材准备

1、文本素材

文本指文字或各种符号等信息，它在课件中是基础信息，占有一定比重，发挥着非常重要作用，对理解课件内容、对课件操作的简便性等都有着决定性意义。一般的多媒体创作系统都会提供文本的录入、编辑等基本功能。

（1）录入：通常文本是键盘录入，我们还可以采用其它技术来录入文本，如现在市场上流行的手写笔输入、语音输入、条码输入等等，对于大量的文本信息，例如课本上的大量文字，我们可利用扫描仪将它们直接扫描，以图片格式存入计算机，然后使用OCR光学文字识别转换系统转换为我们所需要的文本文件格式。

（2）编辑：通常使用的文本编辑工具有记事本、Word、Wps等，可帮助我们处理文本信息，但是单一的文字效果会令课件黯然失色，我们需要将文字美化，做出令人爽心悦目的效果。多媒体创作系统会提供对文字的背景、颜色、字体、字号的编辑和修改功能，这些通常不能满足一些特殊创作者的需要，我们可以考虑将文字用其它做文字效果的专业软件做成图片形式，然后再通过调用导入我们的创作环境中使用，这样也可以避免因其它计算机没有该字库而引发的字体调用错误。

2、图片素材

图片是表达信息中最常用的手段，在多媒体作品中有着广泛的应用。图片一般分为位图与矢量图。

（1）位图：由定义图像中每个像素点的颜色和亮度的数据位组成图，可以表现非常复杂的图形，并且显示速度快。位图的评价标准有分辨率和图像颜色数。典型的位图编辑软件为Photoshop等。

（2）矢量图形：是以绘制该图形所需指令集合的形式存在，特点是可以对图形任意变换、压缩，放大、旋转等而图形质量不会改变，并且存贮空间相对较小，一般用于线型制图，如工程图。流行的矢量图编辑软件为CorelDRAW等。

图片有多种格式，一般为BMP、JPEG、WMF、EMF等，了解图片格式的特点对制作非常重要。

（3）图片的获取方式

图片的获取有多种方式，可以找素材库、扫描已有图片、从各种影像动画中截取，还可以自己创建图片。流行的图形处理软件很多，如Photoshop、CorelDRAW、Freehand、Painter、ACDSee等。

（4）图片处理软件简介

PhotoShop：主要用于图像的制作和处理。它可以将多个图形通过层、路径等技术处理合成为一幅完整的作品。Photoshop拥有对色彩强大的调配能力，同时还提供大量滤镜和插件，对图片进行各种艺术仿真处理，如浮雕、水彩、版画以及自然界的各种现象等等。还可以实现大量特技效果，如淡进淡出、双重曝光、金属光泽等。

CorelDRAW：是矢量图形编辑软件，它主要应用于建筑、工程等要求印刷质量较高的作品设计上，不但具有一般图形编辑功能，还提供不少专业特色工具，令作图得心应手。

ACDSee：主要用于图像浏览和处理，它可以帮助你寻找图片和简单的处理图片。

3、声音素材

多媒体产品少不了声音，如背景音乐、效果音、解说等，可以极大地烘托气氛，增强表达效果。现在多媒体创作中声音一般有三大类型，波形WAV文件、MIDI音乐和MP3音乐。

（1）声音的三大类型简介

波形WAV文件： 对模拟声波按照一定的频率进行数字采样所形成的波形文件。一般以WAVE格式常见。波形文件是模拟声音，波形数据代表了声音每时间段的一些属性。波形音频由于记录了原始声音，在采样时采样频率越大、量化精度越高、采用的声音通道越多都会令声音文件越大。

MIDI音频： MIDI是国际标准化数字乐器接口的缩写。MIDI音乐并不直接记录声音，它只是记录发送给MIDI设备的一些指令，对产生乐音的音符进行数字化转换，MIDI音乐文件存储量小，并且音色失真度小，对设备的要求也不高，因此被广泛采用。要获取MIDI音频，我们可以通过调用方式或利用CAKE WALK等编辑软件进行声音编辑。

MP3音乐： 目前较为流行的声音存储格式，对声音进行了有损压缩，1、优化课堂

2、提高课堂效率

3、激发学生学习的兴趣

4、直观、5、省时省力，实效

6、增加课容量

7、资源共享

制作教学课件的一般步骤 第11篇

一、选择教学课题，确定教学目标

选题后，必须分析和确定课题实施所能达到的目标，符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，以便有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。

二、研究教材内容，创作设计脚本

教材是教学的基本依据，也是课件设计的蓝本，只有把握好教材内容，深刻理解教材的知识结构和内容体系，才能实施有效的教学。因此，在选择好课题后，应仔细分析和研究教学内容，理解重点、难点问题，确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序。

脚本设计是制作课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。它的作用相当于影视剧本。

三、搜集媒体素材，制作合成课件

“多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料。也就是多媒体课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形、动画、图像、文本和声音等。搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集图像，利用动画制作软件生成动画，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中取得。

多媒体课件最核心的环节是制作合成。其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的课件。这是技术性很强的工作，好在现在的多媒体编辑软件的操作使用越来越简单易学，为教师亲自动手制作课件提供了前提。

四、修改调试运行，试用鉴定推广

应用课件制作完成后，要经过多次调试、试用、修改、完善，才能趋于成熟。这也是很重要的一个环节，是确保课件质量的最后一关。如果存在某些问题，应继续修改，直到满意为止。

多媒体课件制作步骤及要求 第12篇

在教学内容、教学方法确定之后，对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力，吸引学生，排除干扰，提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。多媒体课件是各种多媒体技术的集成，利用性能卓越的硬件设备，通过科学合理的软件设计，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体，形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。网络多媒体课件 ：适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。

多媒体课件制作的步骤 1.选题

选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是至关重要的。一个好的选题是成功的必要条件，必要时还得进行“查新”，避免与其他单位的作品雷同。选题的原则：（1）价值性：课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重点和难点。

authorware制作小学课件步骤 第13篇

1 多媒体课件的制作流程和原则

多媒体课件制作过程比较烦琐, 运用多媒体课件进行教学, 教师投入的工作量比较大。在制作之前, 教师要充分做好选题论证工作, 尽量避免不必要的投入。学习者分析是多媒体课件设计的前提, 课件的内容设计应当围绕学习者进行, 这也是一种用户至上的设计思想。教学设计是课件制作中的重要环节, 是制作多媒体课件的关键。系统结构设计实际上就是对多媒体课件的总体设计, 其设计的要点包括页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。在开始制作多媒体课件之前, 选择一个相对完整的教学单元, 设计制作出这个教学单元的课件原型, 通过原型开发, 确定多媒体课件的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。稿本编写是根据教学内容的特点与系统设计的要求, 在一定学习理论的指导下, 对每个教学单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计。稿本写好后, 技术制作人员应根据系统的要求, 着手准备稿本中涉及到的各种素材, 包括说明文字、配音、图片、图像、动画、视频等。素材准备好后, 用多媒体制作软件把各种素材按照稿本的要求组合起来, 形成一个有机的整体。在课件制作过程中, 要不断地对课件进行评价和修改, 这是保证课件质量的重要环节。多媒体课件经过多次修改完善后, 就可以投入使用, 除自己在教学中使用外, 同时还可以进行交流、推广或发行。[1]

制作多媒体课件应坚持的原则: (1) 要依据学习理论和教学理论设计多媒体课件, 我们所制作的多媒体课件是为教学服务的, 课件的内容和表现形式要符合教学规律, 因此, 要求课件设计人员要了解教育学、认知心理学、教学设计、美学等方面的基本理论, 用这些理论来指导课件的设计制作。 (2) 要紧紧围绕教学内容选择媒体素材, 媒体的选择是为所要表达的学习内容服务的, 因此, 在选择使用图像、声音、动画、视频等各种媒体时, 要表达学习内容、突出学习主题, 不能不顾主题思想的表达而追求时髦、好看和花哨。 (3) 导航要清晰, 多媒体课件由于其信息量大、开放性强, 学习者在学习时容易产生迷航现象。 (4) 交互性要强, 交互性是多媒体课件的主要特点之一, 它既能提供图文并茂、丰富多彩的交互反馈, 又能有效地激发学生的学习兴趣。

2 课件功能介绍

本课件将一个教学单元的内容通过理论知识、实验指导、课后练习、网上交流四部分, 以多种媒体表现方式, 从不同的侧面加以表达, 使学生学到更丰富的内容。课件设计活泼、新颖, 交互性和可视性较高。理论知识部分中的多媒体作品欣赏影片不仅是艺术的再加工, 而且是数字视频编辑软件的功能展示;实验指导部分通过对数字视频编辑软件的使用讲解, 使学生很快入门, 降低了学习难度;课后练习部分给出练习题, 最后给出成绩;【网上交流】下拉菜部分可以方便的联系到我, 并且, 还可以链接到本课程博客圈、多媒体行业平台扩大学习视野。整个程序的结构和设计意图通过图1一目了然。

3 片头、片尾制作

Authorware制作课件在设计上包括片头、主体内容和片尾三部分。在Authorware中制作片头、片尾可综合利用两种方法, 一种是通过Authorware自身的流程设计功能;另一种就是使用其他软件设计, 如Photoshop、3DMax、Flash、Premiere Pro等, 然后在Authorware中调用。前一种方法方便快捷, 尤其是在字幕的处理方面, 非常轻松, 但是动画设计效果相对差些;后一种方法设计的视频专业、美观, 不过对使用相应软件的熟练程度有所要求[2]。从图2演示窗口可以看到下拉菜单、立体字、立体动画。从图3演示窗口可以看到音乐开关、时间变量显示、立体动画。从图4网页可以看到通过【网上交流】下拉菜单链接到网上答疑微博上, 以增加师生信息互动。从图5演示窗口可以看到重播按钮、退出按钮、路径文字、平面动画、音乐开关。通过这样片头和片尾的设计制作达到了艺术和技术较完美的结合, 该作品在“第十一届全国多媒体课件大赛”中获高教工科组优秀奖, 在2011年12月北京市教委举办的“市属高校创想杯多媒体教育软件大奖赛”中获三等奖。

4 主体内容制作

多媒体课件的主要功能是辅助教师教学, 展示部分或全部内容、提纲要点;化解知识、技能难点, 展示相关实例、图示、动画、视频等;为学生提供不同学习进度、不同学习层次、不同学习要求的自学材料。由于在多媒体教学环境中, 学生作为教学活动的主体, 具有较大的学习自主性, 因此, 多媒体课件如何引起学生的兴趣, 如何调动学生的注意力, 并在一定时间内保持注意的集中和稳定, 是多媒体课件内容设计制作中需要认真对待的问题。应该做到:突出特征, 引起注意;避免干扰, 集中注意;适当刺激, 稳定注意;合理分配, 利用注意;及时转移, 更新注意。从而, 根据教学内容制造不同的兴趣点, 以引导学生的注意转移, 达到预期的教学目的。[3]

从图6演示窗口可以看到课件目录交互分支结构, 包括理论知识热区、实验指导热区、课后练习热区、致谢按钮四部分, 点击不同的部位, 可以执行该分支中的流程, 该页面上还有滚动的水滴表示知识的泉水不断涌出, 上下往复移动的玫瑰花提醒学习内容的三部分, 转动的铅笔表示为学习开始做好准备。从图7演示窗口可以看到理论知识部分的第一页, 由文本和热文本组成。从图8演示窗口可以看到理论知识部分的第三页, 快乐学习动画提醒点击开始游戏热区, 开始调用外部Flash动画可执行文件。从图9演示窗口可以看到导入了应用数字视频编辑技术制作的《多媒体作品欣赏》数字电影。从图10演示窗口可以看到导入了应用屏录软件录制的数字视频编辑软件的使用讲解。

5 课后练习制作

知识对象是一种带有向导功能、能够实现某个具体功能的模块, Authoware提供了一种评估类型的知识对象。该类型的知识对象可用于实现多种与测试相关的功能:单选题、多选题、简答题、得分等。只需设计一个框架图标, 每页显示一道利用测试知识对象设计的题目, 如图11所示。

从图12演示窗口可以看到单选题有四个选项, 被选中的一项字体由黑变蓝, 按答案按钮, 立即给出结论, 如答错了, 还可重做一遍, 共两次机会, 如一次答对, 没有机会重做, 只能翻到下一页。从图13演示窗口可以看到单选题、多选题、简答题都做完后得分情况。

6 结语

要使多媒体课件真正地应用到课堂教学中, 我们需要在教学过程中不断地探索、总结及修正, 只有这样我们才能制作出更完善的课件, 并充分利用多媒体课件的优势来提高自身的教学水平, 使多媒体课件真正地为教学添彩。

摘要：多媒体课件即利用文字、图形、图像、动画、视频、音频、数字电影等多种媒体创作的交互式教学软件。多媒体课件能够同时将多种媒体呈现在屏幕上, 在教学中可以图、文、声并茂, 生动形象地把教学内容展示出来, 能激发学生的多种感官, 使学习者容易理解且记忆深刻。在此将我利用Authorware软件制作课件所积累的经验加以总结。

关键词：多媒体,课件,Authorware,制作

参考文献

[1]饶爱京等.多媒体课件的制作流程和原则[J].教育探索, 2003年第2期:74-76.

[2]公希萌.多媒体课件创意及设计制作[J].艺术科技, 2012年12月:196, 212.

authorware制作小学课件步骤 第14篇

关键词：课件；外部文本；Flash；Authorware

中图分类号：TP37文献标识码：B文章编号：1673-8454（2008）24-0055-02

引言

随着信息时代的发展，计算机开始走进课堂，成为了课堂教学中的一个重要工具。为了能使它们充分地发挥作用，广大的计算机爱好者们呕心沥血，用Flash、Authorware等软件精心制作了许多高质量的课件并在网上发布给大家共享，但这些课件上往往留有制作者的单位、姓名——这样的做法无可厚非，我们要尊重他们的劳动。但使用的教师往往感到很不舒服，因为毕竟是在使用别人的课件，所以有些时候干脆弃而不用。 所以，他们希望能使用属于“自己”的课件，从而提高自己在学生中的印象分。

为了解决这个问题，笔者进行了一些尝试，认为可以做到两全其美。具体的解决办法是：在程序中出现执教者姓名、单位的界面里使用一个变量（下文中以dwxm来表示），该变量存在于一个文本文件中（与程序文件放在同一目录下），使用者可以通过修改文本内容来实现执教者姓名、单位的更改。但文本文件是以课件制作者的名字命名的，（下文以“江苏宝应_沈兆刚.txt”为例来进行说明）如果该文件不存在或内容不正确，即访问不到该变量，则会退出程序。下面以Authorware和Flash两款常用软件来举例说明。

一、Authorware制作

步骤一：启动Authorware以后，在程序的开始位置（即流程线的顶端）添加一个计算图标 。双击计算图标后输入如下内容：

dwxm:=ReadExtFile(FileLocation "江苏宝应_沈兆刚.txt")

if dwxm="" then

m:=MessageBox(WindowHandle,"

注意：您的程序中可能缺少‘江苏宝应_沈兆刚.txt文件或者文件内容为空,点击‘确定按钮将自动退出程序!","友情提醒",48)

if m=1 then

Quit()

end if

end if

说明：

第一，以上脚本除了汉字外，其余须在英文状态下输入。

第二，保存计算图标的内容时会弹出一个对话框，询问变量的设置，点击“OK”即可。接着会再弹出一个询问对话框，“这个Messagebox函数在哪儿”，这时选择Authorware安装程序下的WINAPI.u32文件，如没有就到网上下载。

步骤二：接着在流程线上插入一个显示图标，双击打开后再使用文本工具输入课题。在使用该工具时，在课题的下面输入{xingming}（大括号千万不要省略）。

步骤三：新建一个文本文件，名称为：江苏宝应_沈兆刚.txt。写入如下内容：

宝应县柳堡镇中心初中

沈兆刚

完成后将它与打包后可执行文件（扩展名为.exe）放在同一目录下。

二、Flash制作

步骤一：启动Flash软件。点选“场景1”的第一帧，鼠标右击选择动作。在“专家模式”（点击视图模式，在出现的下拉菜单中选择）下输入如下脚本：

fscommand("fullscreen","true");

fscommand("trapallkeys","true");

System.useCodepage=true;

loadVariables("江苏宝应_沈兆刚.txt","_root");

stop();

说明：

第一行的作用是使Flash全屏显示；

第二行是为了禁用按键（如“Esc”键）；

第三行是为了使动态文本支持中文，否则会出现乱码；

第四行为加载变量的命令；

第五行是为了让动画停在“场景1”的第一帧。

步骤二：在第一帧的课题下添加一个文本框，属性设置如下：

类型：动态文本；

实例名称：xingming；变量：dwxm。

步骤三：在第一帧界面的右下角添加一个动作按钮。同样在“专家模式”下输入如下脚本：

on (release) {

if(xingming.text==""||xingming.text==0){

gotoAndPlay("场景 2",

"1");

}else{

nextFrame();

}

}

说明：

“场景1”中的动画为教学内容，最后一帧添加一个按钮，点击后可以退出。“场景2”为退出时说明的文字，也添加一个按钮点击后可以退出。按钮的动作如下：

on(release){

fscommand("quit","true");

}

如果动态文本的内容存在，则继续在“场景1”播放；反之则跳转到“场景2”播放。

注意：上面的“==”为两个“=”，意思为“等于”；两道竖线“||”表示“或”。

步骤四：新建一个文本文件，名称为：江苏宝应_沈兆刚.txt。写入如下内容：

dwxm=宝应县柳堡镇中心初中 沈兆刚

完成后将它与动画文件（扩展名.swf）放在同一目录下。