《爱心与教育》读后感 洛新中学 张传立

《爱心与教育》读后感 洛新中学 张传立（精选2篇）

《爱心与教育》读后感 洛新中学 张传立 第1篇

《守望教育》读后感 洛新中学 柳玉珍

《守望教育》读后感 洛新中学 柳玉珍 在空闲时候读了《守望教育》这本书，感受颇深。 《守望教育》一书中其中描写了一群充满活力,积极要求上进。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,也有在幸福中的度过的。他们从出身到性格都有不同之外,但他们身上却都有着一种共同的东西――对自己的祖国的热爱,对亲友的真挚之情。其中一句话“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱没有尽头的，每天会有因对新东西的感悟、学习而充实起来。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑，大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多的`人。爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。 爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。

《爱心与教育》读后感 第2篇

李老师所具有的一颗童心令人仰慕，李老师对学生的爱心更是令人震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……李老师的这些举动令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获！当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？什么叫享受教育？这就叫享受教育！当一个教师在与学生的交流中获益并提升自己的时候，就是师者最大的幸福！李老师就是这样的幸福者！

书中最令人震撼的是李镇西老师对教育的深思。对于工作多年的教育者来说，该如何在课堂上吸引学生的注意力，如何培养学生的创造力，该如何让学生喜欢我，这些是教育者应该思考的问题。当笔者读到李老师的教育是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生”，使笔者深深地震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已融入李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。他不仅在学生在校期间尽职尽责，在学生离开学校后仍时刻牵挂着学生——所以，他会给高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”他把学生比作“容器”，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。让学生都能幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！

李镇西教师所讲的故事同样令人印象深刻。万同是书中一个典型的后进生，在李老师对万同所写的近五十页的教育手记中，笔者深深地感到转化一名后进生有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐心。教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的、是渐变的，甚至会经常周而复始地回到原点。绝大多数的教师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐心与恒心了。在阅读过程中，笔者不断地感动、不断地在思考、不断地反思自己：假如万同是笔者的学生，笔者能有多少耐心来对待万同，对待这些让人难以预料的反复？羞愧无比！笔者会伤心、愤恨、绝望、无奈，会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己，理直气壮地把万同清除出笔者的心灵之外……一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，就会看到转化一个后进生有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着教师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的教师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。

李镇西老师在《爱心与教育》一书中说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育！”是的，“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。