公务员疑问范文

公务员疑问范文（精选6篇）

公务员疑问 第1篇

专家：国家公务员报考学历问题答疑

http://）查询认证的有关要求和程序。

学历认证材料和使领馆开具的有关证明材料等，应在面试时与其他材料一并交招录机关审核。

常见问题 专家总结

问题

1、在读研究生能否以已取得的本科学历报考？

答：在读的非应届毕业研究生虽然已经取得本科学历，由于其身份仍为学生，不能以已取得的本科学历报考。相关政策规定，在读全日制高等院校非应届毕业生不能报考。虽然国家公务员考试录用公告和各地方公务员考试录用公告一直以来铭文规定“在读非应届毕业生不得报考公务员。”但由于各地执行政策的宽松程度不同，导致有相同资格的结果不同的情况也时有发生。既然国家政策明文规定不能报考，那么考生就不能存有侥幸心理。即使通过了笔试进入了面试，也会因此而取消面试资格，这就意味着，前面所有的努力都白费了。考上了又退学的说法，也是对国家资源的一种浪费。

问题

2、第二学位在读，报考时可填写双学位吗？

答：第二学位在读，报考时如何填写，可以分成两种情况，分别对待。取得第二学位的时候如果晚于第一学位，在报考时不可以填写双学位；若取得第二学位时和第一学位的时间是同期的，则在报考时可以填写双学位。在实际操作中，各招录部门的做法并不完全相同，因此考生报考时最好与招考单位取得联系，要求得到明确的回答。

问题

3、招考单位的学历要求是本科，研究生学历能否报考？

答：应急毕业生必须使用最高学历专业报考，社会人员可用符合招考职位条件的学历专业报考。学历必须与职位要求相符，原则上低学历不能报考高学历的职位，高学历也不能报考低学历的职位。如：某职位的学历要求为大学本科，则研究生学历不可报考；但职位学历要求为大学本科以上，则大学本科及以上学历都符合报名条件。

对于应届毕业研究生降格报考公务员，公务员考试未明令禁止，但有部分单位对于此类情况视为不符合条件，不予通过审核。因此，建议此类情况应详细咨询相关报考单位。对于

往届毕业研究生，可以用本科学历报考相应要求职位，但本科专业一定要符合职位的要求，也可以用研究生专业报考。

小结：在2011年国家公务员考试职位中，学历一栏只要求是本科、硕士研究生或博士研究生，没有“以上”或“及以上”等字样的，很多考生的学历高于职位的学历要求，但却不知道可不可以报考。建议考生报考时严格按照招考简章中对学历的要求，或求得招考单位的准确回复。准确衡量自己是否具备报考资格，不要凭主观感觉轻率决定报名或放弃报名，以免失去一次宝贵的机会。

问题

4、报考国家公务员要求“本科以上学历”，那这个本科学历是指全日制本科学历吗，成人自考本科可以报考吗？

答：职位要求为通过全日制普通高等教育毕业学历的，报考者为成教、自考、电大、夜大、函授或在职党校学历的不能报考；以国家承认的国民教育学历报考公务员的，必须获得国家承认的学历证书以后方可以此学历报考。公务员考试中，原则上要求考生完全符合报考条件才能报考，但具体情况以招考单位判定为准，所以建议考生在拿不准的时候详询招考单位。

问题

5、职位要求研究生学历，但考生研究生专业不符合，而本科专业符合，可以用研究生学历，本科的专业报考吗？

答：报考时专业与学历需统一，不可以用研究生学历本科专业报考。报考者的学历、学位需与职位要求一致。考生一定要打电话去相关人力资源与社会保障咨询，得到官方的明确说法。考生在填写专业名称时一定注意和学历证明上的专业名称保持一致。

考生提问：

问：我是成教本科，可以报考国家公务员么？

答：你好，以国家承认的成人教育大专及以上学历报考国家公务员的，必须在报考前获得国家承认的学历证书，并符合职位表要求方可报考。感谢你对国家公务员考试网的支持！问：我是大专学历，可以报考国家公务员么？

答：你好，国家公务员招考对学历的最低要求是国家承认的大专，只要符合公告及职位表要求即可报考。感谢你对国家公务员考试网（）的支持！

问：我是高中学历，可以报考国家公务员么？

答：你好，一般而言，报考公务员的最低学历要求是国家承认的大专，但部分地区针对优秀村党组织书记、村委会主任的职位学历要求可放宽至中专、高中学历。请以最新公告为准。感谢你对国家公务员考试网的支持！问：我在加拿大留学，将于今年12月取得毕业证书，可以以此学历（硕士研究生，已获得学位证书）报考12年的国家公务员么？

答：你好，留学回国人员报考的，除需提供《招考公告》和《职位简章》中规定的材料外，还要出具教育部门的学历认证、我国驻外使领馆的有关证明材料。感谢你对国家公务员考试网的支持！

公务员疑问 第2篇

含特殊疑问句功能的一般疑问句

当一般疑问句含有说话人意图、带有提问焦点时,只用“yes”或“no”来回答已不能满足问句所隐含的提问意图.在这种情况下,从语用角度看一般疑问句的功能实际上已相当于特殊疑问句,需要用具体的信息来回答.本文尝试从隐性预设、提问焦点以及间接言语行为等几个方面来讨论这类只用“yes”或“no”来回答在语用上显得不恰当的`一般疑问句,并对其应答方式进行探讨.

作 者：李萍 LI Ping 作者单位：广州大学外国语学院,广东,广州,510405刊 名：外语研究 PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGES RESEARCH年，卷(期)：“”(6)分类号：H319关键词：一般疑问句 提问焦点 隐性预设 间接言语行为 特殊疑问句

公务员疑问 第3篇

(一)“怎么”非疑问用法总结

汉语语法学界对疑问代词“怎么”的非疑问用法认识相对一致,主要包括:任指,虚指,反问、否定四种。

1.“怎么”表任指。

“怎么”常与一些词语搭配构成固定搭配,常见的有三种固定搭配:“不管/无论/不论……怎么”格式;“怎么……都/也”格式;“怎么……怎么”格式。如:

*无论他怎么想,我都要坚持到底。

*情况再怎么糟糕也不能放弃。

*怎么方便怎么来。

留学生在运用“怎么”的任指用法造句时容易发生的偏误有:遗漏关联词、介词,误加多余成分。如:

*无论这件事你怎么处理,我要投诉你。

“怎么”表示任何程度上,本句缺少副词“都”,应改成“我都要投诉你”。

2.“怎么”表虚指。

“怎么/怎样”的虚指用法一般会出现在日常交际中,用来指代在交际中无需言明或由于某种原因,无法说清的事情。如:

*我觉得这个人不怎么好相处。

*整天不好好学习,真不知道怎样说他才好。

留学生在运用“怎么/怎样”的虚指用法容易发生的偏误有:疑问代词语义混淆造成误代。如:

*因为他是美国华侨,他一定明白我的发音怎样不好。

语义是“明白发音是哪些不好的地方”,此处“明白”与“怎么样”之间的句法关系不明确,应将“怎样”改成“哪里”,使句意更加具体。

3.“怎么”表反问。

说话者提出想法,听话者表示反对或不以为然,采用带有反问语气的句子予以回答。“怎么”用在反问句中,原句无否定意义的词语时,句子具有否定的意义;当原句有否定意义的词语时,句子表肯定的意义。如:

*这么简单的试题,你怎么能不及格?

*你看她那语气,我怎么能不伤心?

留学生在用“怎么”表示反问时,因多用了疑问代词或者其他词语,使句子产生结构多余的偏误。如:

*这是怎么可能的事吗?

本例句的句意为“这是不可能的事”,句中“怎么”使句意重复,因此,本句应删去“怎么”。

(二)“什么”非疑问用法总结

1.“什么”表示任指。“什么”表示周遍性意义,在其所指代的范围内涵盖所有情况,没有例外。如:

*桌子上有火龙果,苹果和香蕉,你想吃什么自己拿。

留学生使用“什么”疑问代词时经常出现:误加;副词或关联词的遗漏等偏误。如:

*做什么事很认真的。

在疑问代词“什么”表任指中,常与“也、都”连用。例句中,因为疑问代词“什么”表示失误的任意性,应该添加“都”使语义完整明确。

2.“什么”表虚指。即没有明确的对象,利用“什么”来替代想说出的人、事物或状态。如:

*大家对他都有敌意,他一定是做了什么。

学习者在使用“什么”虚指用法经常出现错序,误代等偏误。如:

*虽然我来这里学习汉语很久了,我真不知道当地人说什么话。

例句中学习者想表达的是:不知道老百姓说话的内容,所以应将疑问代词“什么”的任指用法误代为疑问代词“什么”的虚指用法,这句话中“什么”的语义中已经包含了当地人说话的内容,改为:“我们真不知道当地人说什么。”

3.“什么”表例指。即一般把“什么”放在多项已列举的事物之后用来表示列举未尽,相当于“等等”。如:

*厨房里放满了锅碗瓢盆什么的。

在疑问代词“什么”的例指用法中,出现的偏误较少。偏误基本上是句子连贯性上的偏误。如:

*路上充满了土豆,鸡肉,什么的菜的味道。

这句话中,学习者想表达的是:路上充满了土豆,鸡肉等等,很多菜的味道。这句话改为“路上充满了什么土豆,鸡肉的味道”,例指用法表意更加明确。

二、疑问代词非疑问用法偏误的教学策略

在对外汉语教学实践中既要充分认识疑问代词语法结构系统的整体特点和规律,又要充分认识外国汉语学习者对疑问代词非疑问用法学习的偏误和习得情况,这样我们才能进一步认识对疑问代词的研究和教学规律,提高教学的针对性和科学性。

(一)对教师的建议

教师的教学方法应更具灵活性和多样性。课堂教学不能一味地只跟着教材走,教师应该主动分析知识点的难度,通过预设学生练习中的反馈来调整教学目标和教学步骤。教师应该按照循序渐进原则,在平时的授课中,根据习得难度调整教学进度。若碰到疑问代词虚指、反问用法的知识点,可以把任指用法放到一块来讲解,先进行任指用法的讲授,在学生理解的基础上再对虚指或反问用法进行讲解,并注意这几种非疑问用法之间的差异。

(二)对学生的建议

语言学习是一个主动的过程。留学生在学习疑问代词非疑问用法时,要做到:加强对基础语法的学习;运用正确的学习策略,避免粗心大意;积极应对目的语的过度泛化现象。留学生应明确疑问代词使用的范围。对于常犯错的语法点,要进行归纳总结。多做情景对话练习。在进行篇章写作时要注意句意表达完整。通过适当的有针对性的练习,留学生也就能慢慢了解各个疑问代词非疑问用法的规律与特点,从而准确使用疑问代词。

三、结论

本论文从偏误分析的角度上,力求全方位进行疑问代词非疑问用法偏误分析,并提出相关教学建议。疑问代词非疑问用法因其本身句法功能以及句子结构的复杂性,留学生在使用过程中容易产生偏误,因此不仅要从教师教学及学生主动学习两方面来减少偏误,也应从教材编写及教学策略方面提升。希望通过本论文的研究能为汉语教师和汉语习得者们提供一些有效的建议。

摘要：现代汉语语法中,疑问代词的非疑问用法是外国留学生学习的难点,这一语法点留学生频繁出现偏误,因此对外国留学生疑问代词非疑问的习得进行研究是有必要的。本文通过总结前人疑问代词非疑问用法的研究,针对对外汉语教学中“怎么”和“什么”疑问代词非疑问用法内容进行简单回顾,对偏误进行分析,以求对留学生的疑问代词习得情况有一个更加清晰的认识,进而指导教学。

关键词：疑问代词,非疑问用法,偏误

参考文献

[1]吕叔湘.现代汉语八百词[M].北京:商务印书馆,1980.36.

[2]胡名扬等.汉语基础(第二册)[M].北京:中国人民大学出版社,2004.96.

疑问代词“什么”的非疑问用法 第4篇

关键词：《血玲珑》 疑问代词 什么 非疑问用法

现代汉语中疑问代词“什么”具有两种用法，在传统语言学观念里，人们普遍认为“什么”的功能主要表示疑问，作为特指问中的疑问点希望对方做出回答。“什么”的特殊用法即非疑问用法，前人也有大量研究，许多语言学家提出了自己的观点。本文根据毕淑敏《血玲珑》，依据疑问代词“什么”在具体语境中的使用特点对其作出分类，探析疑问代词“什么”的非疑问用法。

一、任指

指代相关的任何人或物。

（一）周遍性任指

1.用于“都、也”前，表示在所说的范围内无例外。例如：

（1）到了吃饭的钟点肚子就饿了，任什么药也治不了。

（2）让一个什么都懂的人，明明白白地去死，是多么恐怖残忍的事啊。

（3）如果那个问题不解决，什么都无法继续下去了。

2.疑问代词“什么”前面也可加上连词“不（无）论”“不（甭）管”，“无论”和“都/也”。例如：

（4）不管答案是什么，他该做的，他能做的，在现阶段，都已做完。

（5）如果再次出现临时变更，甭管什么理由，也是看不起他。

（6）无论这件事是个什么结果，我都一个人来承担好了。

3.虽然句中无“都、也”出现，但可添加进句中，语义上表任指。例如：

（7）“有什么不如有个妈妈好啊。”花鼓老气横秋地赞道。

（二）呼应性任指

两个“什么”前后照应，表示前者决定后者，后者随着前者而改变。例如：

（8）什么病，到了什么阶段，会出现什么样的症状，都是一定的。

（9）该干什么就干什么。

（10）你想到什么画什么，没关系，也不是军用地图。

二、虚指

指代“不知道，说不出或不想说的人或物”。

（一）一般性陈述句

（11）夏早早轻松地微笑着，正在同身旁的护士说着什么。

（12）魏晓日早就觉得今夜要发生点什么，他一直用理智抗拒着。

（13）他的直觉总感到有什么地方不太对劲。

又有“什么”做定语，修饰名词表虚指。例如：

（14）当然，在这世界的什么角落，还有一些好女人潜伏着，等待着他的寻找。

（15）希望能有什么变化，使得这句话不必说出，就瞒天过海而去。

（16）一有什么音响，就把人从睡梦中唤醒。

（二）推测性陈述句

“句中常含表推测性的动词‘（好）像、仿佛、似乎’，比况助词‘似的、一样’，副词‘想必、一定、恐怕、也许、大概’或者‘想、以为、猜、愿意、希望、打算’等表示心理活动的动词。”[1]（P120～121）例如：

（17）她很想琢磨点什么，思索点什么。

（18）脑子里想到什么，舌头就同声传译出来。

（19）她一定是出了什么事。

（三）否定性陈述句

句中含有否定词“没（有）、不”等。

1.“没（有）”类

（20）我……没什么……只是有些害怕……

（21）别看这屋子外表没什么特殊的，里头阔得不得了。

（22）其实也没有什么保密的，只是这东西太珍贵了。

2.“不”类

（23）不是镜子有什么问题。

（24）当时出于道义，他不说什么。

（25）也不是什么大不了的事，用不着客气。

（四）祈使句

“‘什么’加上时间、处所词，用来提醒对方注意时间、地点、场合，不要去做或应该去做某事。”[2]（P33～34）例如：

（26）不接！你也不看看什么时候了！

三、例指

“用来表示列举。一般是‘什么’附着在名词、动词性成分的前面或者后面。‘什么’后面要附着上语气词‘的’，表示同类的人或事物。”[3]（P28）例如：

（27）比如失恋什么的。

（28）什么烦恼，什么爱情，什么评职称，甚至连死亡，也变得微不足道了。

（29）卜绣文很想像往日一样，与魏医生谈谈文学艺术，历史哲学什么的。

四、借指

“因为认知上的缺陷，不知道某个字、词、句，为了使交际顺利进行下去，临时用‘什么’来替代一下这个话语障碍，借指未知的信息。”[2]（P31）例如：

（30）那个梁……什么，对了，叫梁秉俊的人，是一个异数。

（31）我这个人记性不好，一是时间长了，就不记得那个到什么居的路了。

（32）依我的想法，不如咱们到那个什么……居，亲眼看一看。

五、否定

表说话者对所议对象持一种反驳、贬斥、禁止、劝阻、讽刺等态度，“有时含不以为然的意味。”[4]（P1038）例如：

（一）“有+什么+形容词”

（33）夏早早不觉得自己的病，有什么了不起的。

（34）一个鱼塘，有什么豪华！

（二）用在名词前

（35）我还以为您的母亲有什么秘方要传给我呢！

（36）她还有什么事情是做不到的呢！

（37）他要是这么想，还有什么乐趣可言！

（三）“什么”后面是引述别人的话。

（38）什么看你顺眼，无非是看你病得不重。

（四）什么A不A

（39）有什么好不好的！

六、反诘

主要作用是否定，经过反诘，原来肯定的句子变成否定，原来否定的句子变成肯定。例如：

（一）动词+什么

（40）瞎想什么啊？

（41）怕什么呢？

（42）想那么多干什么！

（二）形容词+什么

（43）是吗?慌什么？

（三）A什么B

（44）小小的孩儿，你叹的什么气？

（45）夏早早反唇相讥：“那您叹的什么气呢？”

（46）且看他葫芦里卖什么药。

（四）有+什么+好/可+动词的

（47）有什么可急的。我很好。

注 释：

[1]周蓉.疑问代词“什么”各用法之间的关系新探[J].语文学刊，

2007，（7）.

[2]邵敬敏，赵秀凤.“什么”非疑问用法研究[J].语言教学与研究，

1989，（1）.

[3]张华莉.也谈“什么”的非疑问用法[J].湖北第二师范学院学报，

2008，25（4）.

[4]北京语言文化大学汉语水平考试中心.汉语8000词词典[Z].北京：

北京语言文化大学出版社，2000.

（黄萌萌 石家庄 河北师范大学文学院 050024）

公务员疑问 第5篇

问题 许多文档提到OSPF可以很好的支持不连续子网，但许多人认为OSPF中只有虚拟链路才容许使用不连续子网。这种看法对吗？

解答 不对，OSPF在所有的AREA中都支持不连续子网，并且OSPF路由报中是含有子网信息的，

疑问作文250字 第6篇

在今天的`体育一课上，我们老师检查了我们羽毛球的发球情况。

可是，我却没能过网。于是，老师就找小谢来指导我。可是，小谢却拉着我到旁边去了，而别的师傅都是在球网边练习的。我就感到很奇怪了。于是，我就问小谢：“小谢，怎么不是在球网前练习呢?”小谢对我说：“我们先要练习发球的姿势，只有姿势正确了才能发过网，我看了你的姿势，你拿球的姿势都不正确，我们应该先矫正好。”我说：“哦，原来是这样的呀!”