风之旅程-初三作文

风之旅程-初三作文（精选6篇）

风之旅程-初三作文 第1篇

风之旅程童话作文

古时候，在遥远的北方，缓缓走来一个剑客。他叫亚索，人们称他为疾风剑豪。因为他会使用御风剑术，在一次大战中，因受到仇人妒忌，而被人诬陷，更受到族人厌弃，被赶出剑馆，四处流浪。更糟糕的是：他为了报仇，因失手杀了自己的亲师弟。

后来，他只好不断地流浪，待机报仇杀死诬陷自己的人。终于，有一次。亚索在流浪时，听说在德玛西亚城里有一个人开了一道剑馆。而且剑馆主人十分厉害。亚索听了，马上加快了脚步，向前方城市走去。他到了那个城市。找到了剑馆主人，亚索毫不客气地询问了一番后，知道了仇人就是眼前的这位人。亚索生气了，向他用力砍去，可想不到这位人只是轻挥一下手中的刀，亚索便已飞出几里远了。亚索知道现在只有死路一条，在这危难之时，，飞过一条极快的`影子，亚索看清楚了，原来救他的人便是自己的师傅，师傅与敌人大战几十个回合后，渐渐力不从心，终于，师傅倒下了，仇人也因为受伤，落荒而逃。但师傅因受伤太重，不幸去世。亚索第一次留下了伤心的眼泪。

亚索将师傅埋葬了。并且在山上隐居起来，天天在师傅墓前练剑。因为师傅告诉过他“失败乃成功之母，吃一堑长一智。。”亚索知道，终有一天，他会报仇的。

风之旅程-初三作文 第2篇

精选初三暑假读后感作文：读《风之王》有感

一位具有无私的爱与责任心的哑巴马童阿格巴和一匹与众不同的阿拉伯骏马“闪”，一起上演了爱与责任这一部“大电影”，令我难以忘怀。

“闪”它虽然没有妈妈，但是它有一位爱它的“爸爸”哑巴马童阿格巴。爸爸意味着什么，意味着责任与付出，而“闪”觉得阿格巴就是它的爸爸，可见阿格巴在“闪”心中的地位是那么高，是那么的不可取代。

阿格巴曾给过“闪”一个承诺：闪，等你长大了，大家都会向你鞠躬，你会成为风之王。就是这个庄严的承诺使他们更加亲如父子，无论何时何地，他和它都不离不弃、互相鼓励。一个小小的哑巴马童都能做到对自己的马负责任，都能为了他的马付出所有的爱，而健全、自由的我们往往不能做到对他人负责、对残疾人和动物付出那无私的爱，我们连那没有自由的哑巴马童都不如，真是羞愧呀。他是我们的榜样!

只为那一句庄严的许诺，他和它不离不弃、共患难。可见他和它的情谊多么深厚。他和它互相信任，互相鼓励。无论在怎样的情况下，他和它都不放弃对方，都对对方充满了希望，而我们常常做不到这一点，真是自愧不如啊!我们要好好向他和它学习。【暑假作文集锦】

辉煌的那一天终于到来了：公爵特地派人将阿格巴和“闪”接回去，原来当年和“闪”一见钟情的“罗珊娜”生下了一匹和闪一模一样的小马板子，它的腿上同样有小白点。它的速度比其他同龄的小马都快。闪的高贵血统终于得到了证实，阿格巴的承诺也终于有了着落。上帝是公平公正的：善有善报，阿格巴虽然是个哑巴，但是它对“闪”无私的爱与责任使他自己也感到幸福，快乐;“闪”虽然没有妈妈，但是它却有一个爱它的“爸爸”，它虽然厄运连连，但是拥有高贵的血统，这一点是无法改变的。上帝给你关上了一扇窗，与此同时他会给你打开另一扇窗，只要用心去找，总会发现，它的存在。

坚守心中的那份承诺，背负心中的那份责任，用无私的爱感化人世间，用心去治愈那些受伤的心灵。心中充满爱，温暖自己，也温暖他人。让我们行动起来吧，用自己无私的爱与责任心，使这个世界充满“爱”!

风之旅程-初三作文 第3篇

如何在作文教学中引入生活因素, 在写作课堂上构建生活情境、搭建生活平台, 我们进行了如下探索:

一、作文命题“生活化”

丰富多彩的自然、瞬息万变的社会、清新活泼的校园, 那些点点滴滴的感动随时随地都可以激起学生情感的浪花。“生活化”作文教学, 就是要充分调动学生对表达的渴望, 就是要我们的作文命题激发学生的写作欲望, 让学生沉浸在情感的氛围中, 不断涌现出情真意切而又生动活泼的文字。

高一开学时, 学生之间还很陌生, 十五六岁的孩子初识、相交, 已经有了几分含蓄、几分距离, 于是第一节作文课上, 我们为大家设计了“说出你名字背后的故事”这样一道作文题:

进入高中学习, 面对新的老师和同学, 你能否拿起笔来叙述关于你姓名的趣闻和逸事, 或阐述你对姓名的感悟和理解, 或以姓名为中心描述你对生活的理想和憧憬。请通过这篇作文, 把最特别的你有效地推荐给大家。

为了更好地激起学生的兴趣, 我们还向学生列举了《水浒传》中施耐庵为梁山好汉取出符合性格特征的诨名, 金庸借助古典名著为笔下的主人公取出含义隽永的名字。果然, 学生们对名字——这个生活中熟悉至极而又最容易被遗忘的符号, 立刻来了兴致, 你一句我一句地议论开来。

严雨舫同学这样写道:

妈妈说, 我出生时正逢雨止渐晴、晨光初绽, 为我取名“雨昉”, 后来又担心我一生多风雨鲜有丽日晴天, 于是改名为“雨舫”, 期望我像一叶小舟穿行水中, 载歌载舞, 顺水顺风。名字里, 寄托的是母亲温暖的爱。

顾章轩同学写道:

名字就像一面三棱镜, 折射出父母望子成龙望女成凤的期盼。“顾”是“顾念、珍惜”, 暗示我好好珍惜身边已不完整的亲情;“章”就是“章法、条理”, 提醒我不能懒惰任性、丢三落四;“轩”是“大方、开朗”, 就是盼望我“洒脱阳光、气魄非凡”。我一定要让自己成为一个善解人意、从容乐观、理智热情的强者。

很多时候学生缺少的并不是心灵的触动, 而是触动心灵的契机。贴近学生生活的作文题, 帮助学生将创作的触角延伸至生活的深处, 延伸至学生自我, 我们获得的将不仅是乐趣, 更是一种回馈于心灵的感动。一石激起千层浪, 作文命题“生活化”是进行有效写作训练的前提与保证。

二、作文指导“生活化”

“生活化”作文, 折射的是学生生活的过程, 学生自我潜能发挥的过程, 学生成长与发展的过程, 因此教师应努力使写作过程自然交融于生活, 在有意无意间引导学生回归生活, 唤醒沉睡的生活体验、生命感受。生动的情境设置可以引起学生的亲切感和认同感, 使他们在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造, 有效诱发体验, 激起写作欲望, 调动作文兴趣。

在学习苏教版必修一“向青春举杯”板块时, 为了让学生真正回归生活、体悟人生, 我们在班上举行了一场小型拍卖会——“拍卖你的生涯”。

拍卖规则如下:

1. 每人赠予1000元, 代表一生的金钱和时间;

2. 对下列标的作理性的选择, 没有竞拍或竞拍未得的标的就被视为此生不再拥有;参拍后付出的金钱时间如没有中标, 也无法收回;

3. 某项标的如有多人以同样最高价竞拍, 请阐述自己的理由, 最终由评审团裁决。

我们呈现给学生们参与竞拍的标的一共有十个:

1.一座风景秀丽物产丰富的小岛;2.一生的健康、非凡的美貌和魅力;3.藏书无所不有的图书馆;

4. 无尽的财富;5.青史留名, 流芳百世;6.痴迷的爱好伴随终身;7.一门精湛的技艺;8.三五个刎颈之交;9.和最爱的人浪迹天涯;10.和家人欢度周末。

竞拍前, 我们告诉学生, 竞拍人生是十分严肃的事, 一百元起价, 每次加价一百元, 连喊三次, 无人再出高价的时候, 锤子就会落下, 这项生涯就属于在座的某一位了。它意味着你将穷尽一生的精力, 来为自己争取其中的某一样。教室里的气氛, 在一阵骚动之后有些沉寂, 旋即又热烈起来, 学生对这个以游戏为名义的人生旅程投入了极大的专注与热情。尤其是竞拍同一标的的几位同学为了赢得标的, 都在很短的时间内写出了精彩的理由, 在陈述时获得了阵阵掌声。活动结束时, 同学们都感到意犹未尽, 此时, 我们抓住机会让学生针对这次竞拍写一写体会, 尽管并没有具体的命题与格式要求, 同学们都交上了精彩的答卷。

以下是一位评审团成员的感触:

第一个竞拍“和家人欢度周末”的是王璐涵, 她的声音很轻柔, “我的爸爸妈妈分开快一年了”, 此时, 我的心“咯噔”一下, “我想用我一生的努力换回他们相亲相爱, 我想再看看爸爸妈妈在一起时欢乐的容颜……”平静的语调中, 她克制着怎样的悲伤与渴望。我已经决定将这项生涯拍卖给她了, 可就在这时, 郑波站起来了, 怎么是他?这个平日连发言也打结的他, 现在竟也敢来参加竞拍。他的手微微有些颤抖, 声音有些沙哑, 额上青筋耸起:“每一个人都有一个家, 家人是生命里最坚定的陪伴。外婆已经73岁了, 她在住院……”他的声音开始哽咽, 继而泣不成声, 泪水在这个大男孩的脸上不停地滑落, 他读不下去了, 只是一个劲反复地说:“对我来说, 每一个家人都太重要, 太重要……”身为评委的我, 竟不知该如何抉择, 面对那么多迫切的愿望, 给谁, 都是对其他人的残忍。我猛然感觉到自己是多么幸福, 能每周与父母团聚, 拥有别人倾其所有还未必能换来的东西。周末, 就这个周末, 我要与爸爸妈妈分享这世上最宝贵的时光。

这个游戏其实是将人生的繁杂目的, 归为振聋发聩的一问——拼此一生, 你到底要什么?为了赢得自己的人生目标, 他们投入了全部的情感与心力。作文指导“生活化”就是要求我们少一些写作方法的教授, 多一些学生真情体验的激发, 营造细腻的、不露痕迹的生活情境, 激发学生的写作欲望。

三、作文过程“生活化”

《普通高中语文课程标准 (实验) 》说:“指导学生根据写作的需要搜集素材, 可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查, 通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”这里指出了积累的途径。但正所谓“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”, 学生对自身所拥有的有利条件及其耳濡目染的地域文化氛围往往会习焉不察, 这就需要教师从另一种高度, 以新颖的活动方式引导他们关注生活、体味生活, 对社会、自然进行重新审视。他们会恍然意识到自己身处一个相当丰富的学习宝藏中, 将生活融入体验, 从而获得全新的体验和丰富的作文素材。

作文教学“生活化”, 要引导学生回归自然, 走入生活。生活中的一片落叶, 一抹夕阳, 一段小巷, 一扇窗, 一个不经意的微笑等等, 都有可能激活他们某种积于心底的情绪, 唤起写作的欲望。写作的过程就交融于生活的过程中, 作文教学“生活化”最直接地表现为作文过程“生活化”。

我们引领学生在老城的小巷中穿梭, 寻找他们散落的儿时记忆。巷口那伫立了很多年的老樟树, 那日夜奏响轻轻蛩音的青石板, 弄堂里那家总有人慕名寻来的小馄饨摊, 老街旁一直舍不得搬走的老茶店, 甚至是小巷深处那乡音浓郁的阵阵叫卖声, 也能引发他们会心一笑, 触动他们年少而敏感的心。

我们引领学生在南宗孔氏家庙游览, 我们一起仰望守卫在家庙门前饱经500年风云的老银杏树, 一同抚摸虽已斑驳却见证了岁月变迁的直阑横槛。在萋萋的青草间, 在幽幽的桂香里, 学生们不仅受沐于先贤温暖的思想, 也自然滋养出智慧的灵光, 在你一言我一语的感慨中完成了没有墨迹却直抒性灵的写作。

我们引领学生在仙霞古道上行走, 这条自西汉起就被视为“东南锁钥”的兵家要道, 如今, 长长的寂寂的古道上难见行人, 留下的只是幽长深远的纯静。松石笔立, 云遮雾障。古道蛇行竹海中, 石磴青苔斑碧, 雄关历千年。这里的每一道风景都有着深刻的记忆, 每一处山水都有着生动的情节。

关于旅程初三作文 第4篇

我坐在电脑桌前百无聊赖地看着屏幕，耳畔还是充斥着母亲一遍又一遍的劝导：“出去多转转，不要老窝在家里。”心里想着，更是烦闷，所幸买了一张通往乡村的车票。

车上稀稀疏疏得坐着人，啊，这种大热天的，有谁想要出去转。我冷眼扫视一圈，选择一个两边都没有人的地方坐下戴上耳机，听起音乐。

不知不觉中，车又到站了，这次上来两个孩子，叽叽喳喳，在我身边坐下，谈论着各自的爱好，旅行的见闻。看来她们认识也没多久，我不禁眉头皱了皱，靠窗户挪了挪。那么吵，我心中嘀咕道，旅行有这么好玩吗?

其中有一个孩子看向了我，“姐姐，你也是出来玩的吗?”我没有搭理，“姐姐你叫什么名字啊?”那孩子继续问道，我依旧当做没有听见，没有搭理。突然，这小孩将头放在手机上，扮了一个鬼脸，把我着实吓了一跳。“咯咯”另一个小孩开始笑了起来，我怀揣着怒气，扯下耳机，刚想训斥一下这两个调皮鬼，可看到这两个瞪着大眼睛那可怜巴巴的模样，便不知说些什么。

“看，那外面景色多美啊。”小孩们看到我欲言又止的样子，便立马转换话题，将我的注意力调到了窗外。

我顺着望了出去。那大片大片的绿色进入了我的眼睛，原来车已不知不觉开到了林中小道上。两旁的大树三三两两在那里，树冠并拢着遮住了天空，阳光斜射着透过树缝射了下来，车里时不时的会有光影飘过。左右两边的小山坡开始退去，映入眼帘的是那一潭能望见边的湖，比想象中的还要美。

“姐姐，下来走走吧!”两个小孩跳下了车，站在车外向我招了招手，我的双腿居然不受脑袋控制，就这样下了车。

“呦!”小孩欢呼的声音响彻了整个天空，她们拉着我在林间荫道上奔跑，享受着大自然赋予的气息。

一开始，我的内心是挣扎的，渐渐地，似乎是被她们感染了，也开始蹦蹦跳跳起来。我们穿过密集的森林，爬过草木茂盛的山丘，俯视清澈见底的湖水，畅谈大家所知晓的见闻。天空上的白云早已消失，留下的只是宝蓝色的天空。看着她们笑的样子，心中也泛起了波纹。

太阳渐渐落山，我们也得乘车回去。那一刻，我真的有点舍不得这片土地，舍不得两个调皮的小孩。

文化的旅程初三作文 第5篇

文化是一条无尽的路。走在上面，是在品味历史，书写新的历史。走在漫长的文化道路上，看着沿途的风景，总有一些风景会触动我们的心，直到我们流泪，看着历史道路上闪烁的风景和人们，在我们心中的蓝图上勾勒出最纯净的蓝色。我沿着这条无尽的文化之路慢慢走着，突然有一种淡淡的香味。我不自觉地加快了脚步，走到一个小院子，前面有古老的风味和各种颜色。

天空沐浴着淡淡的墨云，雨水从屋檐滴下，细纹环绕，一些残留的花瓣飘落下来，静静地躺在山和水旁的石阶上，一缕微风拂过你额上的几缕青丝。蒙蒙的雨还在徘徊，远处还有一幅画。钢笔停止了书写。雨水顺着窗户往下滴，弄湿了湿漉漉的字迹，靠在藤椅上，啜着微苦的绿茶，像秋水一样沉浸在记忆中我走过了“珍惜春天和春天，什么时候会下雨花”的寂寞我走过了青春的“浓花薄汗轻衣”。

我走过了“绣荷含笑，鸭腮香斜飞”的风情。我走过孤独和忧郁的“寒冷的日子沙沙作响，锁着窗户，梧桐恨夜霜”。我走过了冷清无助的“不醉于分前，但不失去菊花和黄色的东篱”

寒冷的秋风摧毁了你，但你不愿回到尘土中。你依然倔强，挺立在枝头，尽情绽放，绽放出独特的菊花韵。你的才华，你的倔强，也铸就了你的孤独，你也像秋冬季盛开的菊花，秋风摧残，更显一身骄傲你乘船，在这浓浓的惆怅中，忧郁的眼神，莫道不消，帘卷西风，人比黄花瘦...

一千年的风雨已经褪去了过去的繁荣。你的眼泪温柔而悲伤。家不能被归还。心，已经无处可归;夜太长了，凝结成了霜，苍白的月亮勾住了过去，寂寞融入了淡淡的酒。对你来说，最好是在最困难的时候休息，直到你“寻找和发现，感到孤独和痛苦”面对人物的对错，面对碎香碎酒，面对绿、胖、红、瘦，没有一个人。彼此不认识，一杯污浊的酒就能消除悲伤。不那么繁华，在混乱中迷失，在夜晚荒凉，它显示出一种优雅和克制的风格领先。你就是李清照，她“看不起女人却不把她们盖住，想压倒男人。”

离开充满忧虑的小院子，他带着一张悲伤的脸继续走着。突然，他的耳朵里有一支空笛子。笛声充满了孤独和无助，有一个不守规矩的世界让我陶醉，让我独自醒来。我的脚步随着笛声来到这里。院子里长满了白色的君子兰，花香和笛声一起弥漫在空气中，散发出各种各样的宜人味道。听你嘀咕”雨湿了衣服看不见，闲花落在地上听不出声每当我读到这句话，我不禁感叹细雨和闲花的寂寞。当蒙蒙细雨一点一点地落在罗的衬衫上时，谁说感觉不是滂沱?否则，你为什么弄湿整件衣服?当柔软的花朵在青石路上飞舞，谁说这种感觉不是英雄?

否则，它如何覆盖整个路径?然而，它们是“无形的”和“无声的”每个人心中都有一个花冢，它隐藏了那些汹涌澎湃、令人心酸但不人道的情感。这个花冢被孤独锁住了纳兰很孤独他的好朋友曾叹道:“在纳兰的脑海中，有多少人知道每个家庭都在为饮用水而战?”他是皇家侍卫郭襄的儿子，每个人都钦佩他。然而，在他内心深处，他非常孤独。他在小院子里抱起了崔桥，但“他希望他不会说话”。他只能感叹“十年过去了，十年过去了”他向往朴素，但这个愿望就像世界眼中的细雨。他只是在全身发冷时才保持沉默。

纳兰的孤独是一个人的悲伤你是一个翩翩起舞的绅士。你过着学者兰花般的孤独生活。你已经看透了这个世界的权利纷争，只想为你的心保留一块净土。我的脚步远离了萧声，知道长笛的最后一个音符消失在空气中。突然出现在我眼前的是一大片气球花田。紫色和蓝色花瓣相互辉映。清晨的露珠在阳光的折射下晶莹剔透，令人震惊。在花田里，一个穿着衣服的男人躺着，仰望着蓝天和白云。他走上前去，原来是李煜，世人眼中的亡国之王。我问他为什么在这里种花。他微笑着回答道:“这是我一直想做的事!这里有一片属于自己的花田，在日出和日落中过着普通人的日常生活。它远离皇室的阴谋和法庭上的所有争议。

只要有花相伴，那就好。”我不禁愣了李渔不喜欢权力，难怪他不愿意审查官方文件，即使他是优雅的。李煜的继任是一个无奈的问题。南唐末年，社会风起云涌，朝廷风雨飘摇。作为南唐最后也是唯一的儿子，他不得不肩负起这个责任。也许，如果他不是出生在一个皇室家庭，他会是一个可以与李白和杜甫相媲美的诗人，但最终，天堂并不遵循人们的愿望。最初被李渔的话所吸引，源于他著名的诗《虞美人》初读李煜的词:“春花秋月，东风中小楼，玉雕栏杆，一江春水”就像春风，一缕芬芳，有太多的.美丽和太多的感情当细细品味他的内涵时，一丝悲伤在我心中蔓延。因此，我开始阅读所有我能找到的李渔的话。在《清平乐》中，“仇恨就像春天的青草，它可以长得更远”。《破碎的士兵》中的“滴在贡戈上的眼泪”...

每一句话都触动着我的心，这是一种美丽，也是一种悲伤。不同的悲伤然而，当我一步一步走近李煜时，我开始感受到一页历史的苦涩。桔梗的华丽语言是-无望的希望，就像你一样，虽然对名利无动于衷，但你并没有从束缚你获得你想要的自由生活的皇室血脉中逃脱。但我相信你像桔梗一样优雅，没有灰尘。不知不觉中，两行清泪从脸上滑落，文化在继续，道路在继续传播，但我相信它们不会被历史埋没，它们会成为道路上最美丽的风景。我在路上走开了，但耳边有一个低语:

“吴彤细雨摇曳，

不要骄傲地打败你

你独自走在文化的路上。

渐渐远去

白色君子兰开花了

就像你一样――在尘土中起舞

气球花在远处悠闲地绽放

充满空气

你对名利无动于衷。

我渐渐远去

”

初三作文旅程700字 第6篇

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，或许是因为天气，山中行人很少，头顶上绿叶纵横交错，风吹过，树叶发出簌簌的声响。我竟有些想念苏轼，想念那个在路途中突遇暴风雨却自得其乐的诗人。斯人已去，不知他的精神是否能于山中和我相遇呢?

我好像看到了，我看到他和贫苦的百姓一般，穿着布衣和简陋的草鞋，走在泥泞的山路中，却听到了他爽朗的笑声，豪情万丈。年少成名，路途本该光芒璀璨，但因为固执的坚守自己的观点而被一贬再贬，因为憎恨那些卑鄙小人，认为不吐不快，得罪他人被贬至蛮荒之地，满腔才学却无施展之地，但他却依然坚持自己的初心，努力安定一方百姓，得到黎民百姓的赞誉与拥护。

但我更清楚，倘若他不这么做，就不是苏东坡了。面对随波逐流，黑暗荒.唐的官场，他一定要保持自己的清正廉洁，为天下的贫苦百姓征得最广大的利益。对他来说，似乎只要天下幸福，自己一人辛苦又算得了什么?他的笑，是历经世事后坚定骄傲的笑，是本心无愧坦然从容的笑。在风雨之中，他并不孤独。“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”他走过的地方，纵然青山无情，也一定要来迎接他。人总是有情义的，百姓不理解官场上的尔虞我诈，却明白东坡为人民所做的一切，这份感激，足以安慰他心中的悲愤吧。所以才写出了“回首向来萧瑟去，归去，也无风雨也无情”。我看到了他的背影隐藏与群山之中昂首向前，**无法将他打到，他尽己所能的使百姓和乐，依旧保持初心，毫无畏惧。