二年级班主任教务工作总结

二年级班主任教务工作总结（精选14篇）

二年级班主任教务工作总结 第1篇

小学四年级班主任教务工作总结

班主任是一个班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带，班主任工作既是艰巨的，也是光荣的。担任班主任后我才深深体会到当班主任的不容易，大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类的事儿，样样少不了班主任操心。值得庆幸的是，经过一年多全体师生的共同努力，我所带的4年级1班己经形成了“班风正，学风浓，团结友爱、刻苦学习、遵守纪律”的良好局面，已经发展成为一个具有较强凝聚力的集体。细细回顾一学期来工作中的点点滴滴，既有辛苦也充满了乐趣，现将这一学期的班主任工作总结如下：

1、民主选干部

开学不久，由学生自愿和学生民主投票产生班干部。在竞选中，大部分同学都积极参加了竞选演讲，在演讲中表明自己竞选何职位、怎样带领班级做好工作不管结果如何，他们都表明了为班级为同学服务的思想，展现管理班级的能力。根据他们的演讲，经过民主投票产生班干部。民主选举有助于班级管理工作的稳定和发展。

2、全员定班规

俗话说“没有规矩不成方圆”，家有家法，校有校纪，一个班集体的良好运作当然也离不开严明的`班规。学生是班级制度的实施者和执行者，如果班级制度得不到学生的认可，就起不了应有的作用。在总结我以往班级管理经验的基础上，制定本班各项规章制度时，我首先根据本班实际，草拟方案，再让班干部提出建议，最后在班会上征求全班同学的意见讨论通过。最重要的是我们的班规不是一成不变的，面对49个正处于身心急剧变化中的性格迥异的孩子，我们的班规也在适当的时刻作出具体的调整，以更好地服务于全班同学，为每个孩子的成长护航。

3、重点抓习惯

良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势。在我的课堂上，我还注意训练学生坐的姿势如：坐椅子二分之一的位置，双脚要平放在地面上等，另外，课本文具摆放要有条理，课堂发言先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要响亮、清楚；学生读书的时候，注意拿书的姿势等。我不但在自己的课堂上有意识训练学生良好的习惯，还利用班会、队活动领着学生学习学校规章制度，提醒学生养成良好习惯，并且在课下注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

4、身正育新人

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，一言一行，无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象做好表率，潜移默化地影响学生。我努力做到好学上进，不辜负学生。尊重学生，不远离学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。比如，为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境，平时我们非常强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说，光说教对他们来说起不了多大作用，一转身就忘了。于是，每当看到地上有纸屑，我就轻轻地蹲下身子，捡起纸屑，故意走过孩子的身旁，再把它扔进垃圾桶。慢慢地，一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾，而且，看到教室里有纸屑，也能主动捡起来。

5、家校勤沟通

作为班主任只凭自己的力量是不可能取得班级管理工作的成功，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。但是在这，我也发现并不是所有的家长都是那么明白事理的，有的家长就很不配合学校工作，对于此类家长，我们要妥善处理好，否则很可能会造成恶性循环。

尽管做了以上的这些，但是我班的工作仍然有许多不尽人意的地方：

在班级管理过程中，常有自认为不错的点子或措施，但是往往很难坚持到底；有时事情多了、忙了，未能及时处理学生反映的情况，事后再处理时，效果大打折扣。在班级工作中最欣慰的是：改变了一名差生，他是一个很出名的学生，去到哪里就影响到哪里。在教室上课，因为基础差，无心听讲，干扰老师上课。我对他严厉教育，每次出现了问题，我都联系其家长，可他的家长总是对他拳头相向，收效甚微，以至不到万不得已，我都不会找他的家长。后来我改变了方法：给他做那群学困生的组长，每次有一丁点的进步，我就大力地表扬他。这样一来，效果立竿见影，他的学习态度有了很大的改变，每天不仅能够做完作业，他那组的作业不同于其他同学而且还很及时地收好他那组的作业。此时，我再奖给他一些学习用品，他更是高兴得不得了。他的学习进步了，纪律也好多了。现在各科任老师都说他在上课的表现好多了。最遗憾的是：培养班干部的力度还不够，那是因为有一次，班干部在劝阻同学不要追逐时，该同学不听，反而大骂班干部多管闲事，那个班干部被气得和他吵起架来。从这里可以看出班干部的定力不够。

基于以上的情况，在下学期的工作中，我计划将班级工作更加细化，同时也加强学生管理。让学生在小学生涯的每一个阶段“过的更充实、学的更快乐、笑容更灿烂”。

1、注意定时召开班干部会议，培养一批素质过硬的班干部。

2、对学生进行多表扬、鼓励，做学生的良师益友。

3、发现问题及时解决，把问题消灭在萌芽状态。

4、多开展班集体活动，增强班集体的凝聚力。

5、教育学生学会欣赏和包容。

下学期，相信在学校领导的关心和支持下，在家长和社会的监督下，在全体师生的共同努力下，四年级一班一定会在成功的道路上越走越远，班级的每个学生，都会健康快乐的成长。

二年级班主任教务工作总结 第2篇

本人**，女，19**年出生，19*年参加工作，本科学历，现任教于**小学，担任学校教务主任兼四年级语文教师。在日常的教育教学工作中，我努力学习，不断进取，在出色完成学校里各项工作的同时，充分发挥着一名学科骨干的模范带头作用。在完成自我成长的同时，带领着周围教师特别是青年教师开展教学改革。为学校教育教学改革实践与探索做了以下工作：

一、励精图治促成长

作为教务主任，我积极带动学校教师关注最新教学动态，落实学科教研，真正使教研活动成为教学工作的先导。为了实现自我成长，进而实现团队成长，201*年下学期我参加了教育部“国培计划——中西部农村小学语文骨干教师置换脱产研修”培训，与全省各地的骨干教师交流学习，到附小当影子教师，化身名师的影子进行学习实践；我参加**新课程改革理论培训；多次去大同小学、育才小学等学校去观摩研讨，学习他们的先进教学理念、教学模式及管理经验。回校后，面向学校同行做了一次次最新的教育、教学理念讲座，分享自己所学到的理论，与学校老师一道将所学运用到教学实践中，不断更新教学观念，尝试教学方法，大胆实践，推广实践经验。

二、课题科研引领发展

以科研带动教学水平的提高，作为学科骨干，我在自己做到认真负责地完成各项教学和科研工作的同时，积极引导和带动我校中青年教师开展校本教研活动，在本校形成了比较浓厚的学习风气，充分地调动了青年教师教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教学和科研工作，教师的教学水平和教科研能力明显提

高。2017 年，我主持了十三五教育科研规划课题《小组合作教学有效实施》的研究。多年来，我作为教研组长、年级组长、教务主任，还充分利用教研组活动时间、年级例会、教务工作会议为教师们做好各类教研培训及教学指导工作。

三、耐心指导培养新秀

学科骨干不仅仅是个人的成长，还肩负着对青年教师的培养工作。

我热心为青年教师指点迷津，起到指南针的作用，承担起骨干教师后备梯队建设的重任。近几年我指导青年教师朱**、袁*等教学科研，指导日常教学实践，撰写教学设计、教学反思、教学论文，收集文献资料和素材，查阅利用文献，修改完善论文，与青年教师互学互促，引领学校的语文教学共同成长。在我的帮助与指导下，这几位青年教师的业务能力有了很快的发展，成为了学校的教学骨干。**老师 2018 年代表学校参加青年教师教学竞赛，2019 年参加线上集体备课大赛，均获得了不俗的成绩。

二年级班主任教务工作总结 第3篇

可以说, 不是德才兼备的优秀教师, 是不可能承担也无法胜任教务主任的工作的。而教务主任的岗位, 也最能够锻炼人。近现代教育史上有不少杰出人物都有过担任教务主任、教务长的经历。北京大学的马寅初、胡适两位先生都曾担任过北大的教务长, 后来他们先后成为北大的校长。鲁迅先生曾任厦门大学、中山大学教务主任, 著名教育家陶行知先生曾任南京师范专科学校教务主任。

教务工作难做, 教务主任难当, 这也是不容置疑的事实。事务琐碎, 头绪繁多, 是教务日常工作的特点。介于校级领导与普通教师之间, 介于全体教师与全校学生之间, 既要做好大局统筹, 又要关注具体细节。对于一个中层领导, 这无疑是一种挑战。面对方兴未艾的新时期教育形势, 面对如火如荼的新课程改革大业, 作为教务主任, 承担着怎样的重任?应该怎样去做, 才能更好地履行职责, 发挥作用?我觉得, 作为学校的教务主任, 要做教学质量的保障者, 新课程改革的推进者, 要做好教务管理工作, 必须扮演好不同的角色, 必须树立几点意识:

一、教务主任必须扮演好五种不同的角色, 才能更好地履行职责

1.相对校长是下级, 起传递信息作用, 是参谋者。首先, 要接受校长发出的工作指令, 并传输给教研组加以贯彻执行;其次反馈信息传递给校长, 以调整、强化工作指令。从工作计划的制定看, 要根据过去的情况和上级要求提出新的设想, 作为决策依据;要协助校长深入群众听取师生意见, 作为决策的基础;还要提供整理各种工作信息, 作为决策的参考。从计划的修订看, 要向校长提供计划实施的正反两方面的情况, 并作调查研究, 修正计划, 减少偏差和失误。因此, 教务主任必须当好校长的“参谋长”。

2.相对基层是上级, 起领导作用, 是管理者。教务主任是学校教学工作的带头人, 教师的工作热情, 工作态度, 探索精神, 在很大程度上受教务主任的影响。教务主任工作头绪纷繁, 从工作计划的拟定、检查到活动的布置、落实, 从教学常规检查到教学工作和质量的考核评定, 从学籍管理、课务管理的科学化规范化到指导教师的教研工作, 千头万绪, 十分繁杂。抓好教研组长队伍建设, 通过政治学习和业务进修、经验交流、教研活动等途径提高他们的整体素质, 并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。因此, 教务主任必须有较强的组织管理能力, 学会“弹钢琴”, 才能履行好领导和管理的职责。

3.在形成工作合力方面, 起纽带作用, 是协调者。教务主任一方面应处理好自己与校内其他部门之间的关系, 另一方面要处理好自己与教师之间的关系, 同时还要协调教师之间的关系, 指导年级组、教研组开展教学研究工作。既要了解同一年级中不同学科的教学情况, 针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究, 进行指导, 又要了解同一学科在不同年级的教学情况, 针对同一学科教学中存在的差异作分析指导, 还要通过年级组长教研组长联席教研会等形式, 分析研究教师工作, 共同探讨教研教改方案。因此, 教务主任必须有较强的协调能力, 形成工作合力。

4.在实施新课程的过程中, 起推动作用, 是推进者。每一所学校的教务主任都要有时代意识、超前意识, 带头学习理论, 用理论, 用自己先进的教育思想、全新的教育理念, 内化了的教育理论去影响学校的教师、学生, 都要做新课程新理念理论专家, 并充当新课程新理念的自觉宣传者, 新课程的自觉推进者。更重要的是, 要将新理念、新要求, 将上级教育行政部门的有关规范、文件, 真正贯彻落实到日常教学实践活动当中去。只有这样, 才能适应新课程发展的需要。

5.在教学质量上起纠偏固本的指向作用, 是保障者。教务主任要全面贯彻党的教育方针, 推进课程改革, 实施素质教育, 提高教育质量。一要抓督促, 督促各教研组和教师制订工作计划, 定期检查执行情况, 期末搞好总结交流。二要抓评估, 对教研组的工作, 教师的教学态度、能力、效果等进行评价, 肯定成绩, 纠正偏差, 根据绩效评比表彰。三要抓指导, 帮助教师提高政治修养和业务能力, 增强教书育人的事业心和责任感, 激励他们为教育事业建功立业。

二、教务主任必须树立五个意识, 才能履行好领导和管理的职责

1.责任意识

教务主任的教学管理工作是学校一切教学工作的中枢, 是维系学校教学机制运转的枢纽, 而教务处工作是学校工作“中心的中心”, 这项工作的优劣成败从根本上关系着学校的教学质量和学生的身心发展水平。因此, 作为教务主任, 一定要具备强烈的责任感, 要对学生负责, 对教师负责, 对校长负责, 对学校负责。要始终明确这个岗位的基本任务就是始终坚持以教学为中心, 以提高教学质量为根本, 它要求我们要勤、要钻、要学习、要务实。

教务主任应该大胆地发挥参谋作用, 可能有教务主任会这样想, 工作中最稳妥的原则是校长怎么说就怎么干, 多请示、勤汇报肯定没错。这样的“影子”式的中层领导, 轻则谨小慎微, 重则无所作为。他们连发挥基本的管理作用都未能做到, 更不要说想有什么显著的作为了。可以说, 这是一个教务主任的严重失责:对学校的失责, 对自己的失责。当然是很不可取的。

教务主任要努力充当教师的表率。在教师心目当中, 教务主任是学校教学工作的带头人, 教师的工作热情, 工作态度, 探索精神, 在很大程度上受教务主任的影响。因此, 教务主任要十分注意加强自身的政治、业务修养, 时时处处要做教师的榜样。比如要检查教师教学“五认真”情况, 教务主任自己必须要在教学的每一个环节严格要求, 一丝不苟, 以保证自己的工作具有标准性, 可仿效性。如果自己教学马虎, 却要求教师无懈可击, 那绝不会得到教师的拥护, 自然也就会直接妨碍管理工作的真正落实。

2.质量意识

教务主任要带头深入课堂。基础教育的生命力在课堂, 课堂教学研究将成为推进课程改革的重要途径。“到教师中去, 到学生中去, 到课堂中去”, 这是苏霍姆林斯基身体力行的一贯作风, 对我们在新的形势下抓好课改工作有着深刻的启发。一个有经验的教务主任, 他所注意和关心的中心问题就是课堂教学。因此, 教务主任要经常深入课堂听课, 参加各备课组教研、集体备课, 并通过参与评课, 帮助教师找到自己的教学特色、成功与不足, 分析在课改中存在的普遍问题及改进策略, 以此带动教师走进课堂听课、共同探讨, 提高新课程课堂教学效率的有效途径, 提高广大教师驾驭新课程的能力。作为教务主任, 一定要十分重视教研, 通过完善教研制度, 培养教研骨干, 真正提高教学质量, 真正实现由应试教育向素质教育的转化。

教务主任的中心工作是组织和管理学校的教育教学活动, 因此必须熟悉新《课程标准》, 各学科教材和教学计划, 要严格按照国家课程计划开齐开足课程。随着市场经济的发展, 竞争机制引入了教育系统, 许多学校在煞费苦心地探索着提高升学率、提高学校声誉的路子。有的学校舍本逐末, 无视教育法规与教育规律, 随心所欲地采取“非常规”手段, 如增加延长课时、利用节假日补课等, 给学生的身心发展造成不良影响和后果。作为教务主任, 必须强化规范与科学意识, 一切教育教学上的措施都应以不违反教育法规为前提, 即使学校有人提出加班加点之类的不当要求, 教务主任也应理直气壮地予以制止。

教务部门事务繁多, 头绪纷杂, 若沉入杂务, 势必东奔西突, 应接不暇, 使工作陷入被动的境地。为此, 教务主任必须十分注意提高管理水平。具体地说, 要落实教育、教学的常规管理, 必须要有切实可行的制度及与之相应的执行机制、督促机制、检查机制和奖惩机制作为保证。教务主任必须站在学校教学工作的高度, 实行教学过程的全程调控, 使教育、教学工作纳入科学化、规范化运转的轨道。

3.协调意识

一个称职的教务主任, 必须有较强的协调能力, 安排工作, 要有“全校一盘棋”的全局观念, 尽可能地避免矛盾, 淡化矛盾, 解决矛盾。特别需要指出的是, 应十分重视协调好领导与教师、教师与教师之间的关系, 使教师能轻松愉快地投入到教学中去。

在学校中, 教务主任面临复杂的人际关系, 如与校长、党支部的关系;与总务处的关系;与年级组、班主任的关系;与教研组长、任课老师的关系;与学生、学生家长的关系;等等。教务主任一方面应处理好自己与校内其他部门之间的关系, 另一方面要处理好自己与教师之间的关系, 无论哪一块处理不好或不当, 都必然影响学校正常的教学秩序, 乃至影响学校良好的校风, 影响学校的教学质量。

教务主任要要妥善处理好自己与教师的关系。教师在默默奉献的同时, 都渴望自己的人格受到尊重, 渴望自己的劳动成果受到肯定和赞誉。作为教务主任, 应该做教师的朋友和贴心人。既要了解教师的知识水平、能力特点, 又要了解教师的心理和愿望。对生活有困难的教师, 要协调有关方面尽力予以解决, 以调动他们的工作积极性。所谓的“人文关怀”“人本主义”, 是领导者很重要的工作原则, 它不是一个高深而空洞的理念, 而应该在领导者一点一滴的工作当中得到实际的体现。教务主任在监督下属工作的同时, 也要接受自下而上的监督和师生的指正批评, 对待任何老师任何意见都应持有诚恳、虚心的态度。如果确实是由于教务处分配工作不当而引起的问题, 教务主任就应态度诚挚地承担责任, 努力改进工作, 提高工作质量, 而不应该讳疾忌医, 影响工作。

教学管理最大的忌讳, 就是把教师和领导对立起来。一方面, 教务主任要实实在在地管, 要真正承担起统筹协调的职责;另一方面, 又绝不能以“主任”领导自居, 凌驾于教师之上, 指手画脚, 发号施令。而应树立服务意识, 尽可能地想教师之所想, 急教师之所急。教师在教学中遇到实际困难, 教务主任要及时介入, 为教师排忧解难, 消除干扰, 以保障正常的教学秩序。可以这样说, 教师的工作积极性, 相当程度上是与教务主任的“服务”态度、“服务”质量成正比的。

4.专家意识

面对任何工作, 都有“外行”与“内行”之别。所谓“内行”, 就是“专家”。教务主任当然应该是专家, 不是专家, 他就无法顺利承担一所学校教育教学工作“当家人”的职责。毫无疑问, 教务主任首先必须是学校教务工作的行家里手, 必须具有良好的业务能力和工作水平。教务主任要经常加强自身学习, 尤其是教学管理学知识的学习, 加强思想修养、文化修养、业务修养和人际修养。教务主任主管教学日常业务, 既是教学人员, 又是管理者, 双重角色, 双份工作负担, 工作所赋予的要求和其他人员不一样。现代管理科学和教学管理的实践都告诉我们, 要使教育尽快适应社会发展, 教务主任必须学习教育学科学和教学论, 懂得教学规律, 学习和运用管理科学。不仅如此, 教务主任还要掌握一些切实可行的教学原则和行之有效的教学方法, 逐步认识教学规律, 并能坚持学习教育科学研究的新成果和经验, 端正教育教学的指导思想, 不断更新教学观念。要比一般教师站得高, 看得远, 使教育教学管理工作步入更合理, 更高效的层次。

教务主任要顺利地开展工作, 就必须树立威信, 赢得老师的信赖, 具有凝聚力和号召力。要做到这一点, 关键是要以身作则, “为师师表”。因此, 教务主任要必须致力于提高自身素质, 必须树立专业可持续发展的意识, 培养终身学习的良好习惯, 不断地学习, 向理论学习, 向实践学习。要不断“充电”, 在学习的基础上学会反思, 反思所学的理论, 反思教学实践中的种种现象, 不断提高自己的素质, 以自己的人格魅力与过硬的业务水平影响教师, 树立起自己的威信。古人云“术业有专攻”“业精于专”, 因为任何个人的精力都是有限的。可是, 相比较于普通的学科任课老师而言, 教务主任在这方面则应该给自己提出更高的要求:不仅要做本学科本专业的专家, 而且, 要尽可能地使自己成为不同学科“通才”, 对基础教育阶段的不同课程都尽可能的要多了解, 至少不能一张口就被人讥讽为“外行”。

教务主任还应该成为学校各项教育教学工作的楷模、榜样。尤其是新课程改革的背景下, 有的教师可能会束手无策, 或者, 是知难而退, 为图方便而采取新瓶装陈酒、穿新鞋走老路的做法。在这样的关键时刻, 需要教务主任拿出示范教案, 为老师们上好新教材示范课, 成为新课改的带头人。在实际工作中不能只喊“给我上”, 而应该是“跟我来”, 为新课改逢山开道, 遇水搭桥, 带动整个新课程改革进入新局面。

5.创新意识

教务主任应该开拓创新, 锐意进取。面向教育现代化, 讲究一个“新”字, 只有开拓创新, 才能实现由应试教育向素质教育转轨, 真正全面提高教育教学质量。教务主任要带头转变观念。新一轮基础教育课程改革, 要转变的是千百年来根深蒂固于人们思想中的传统教育观念, 树立起“为了每位学生发展”的现代教育观, 并以此为指导, 改造现有的教育教学活动, 这是一个长期而又艰巨的过程。在这一过程中, 教务主任要有时代意识、超前意识, 带头学习理论, 用理论, 用自己先进的教育思想、全新的教育理念, 内化了的教育理论去影响学校的教师、学生, 用先进的教育思想去转变教师落后的教育思想, 进而改变他们习以为常、驾轻就熟的陈旧教育教学行为, 才能适应新课程发展的需要。

班主任工作二、三事 第4篇

关键词：班主任；学生；管理

做好班主任工作是保证学生学习效率的重要基础，这样才能够给学生的学习创设一种良好的氛围，让学生在和谐的氛围中更加高效地学习。对此，小学班主任应该根据班级学生的实际情况，开展有效的班级管理活动。

一、用平等的视角看待学生

对于小学生来说，教师的看法对其非常重要，学生会非常注重教师对于自己的评价。如果教师对学生不能以平等的视角相待，这就容易让一些学生产生错误的想法。长此以往，容易导致学生不服从教师的管理，这对学生的学习和身心的发展都很不利。所以，班主任在班级的具体管理工作当中，应该对每一个学生一视同仁，让每个学生都能够感受到公平，这样才能保证学生学习的积极性。例如，对于捣乱课堂秩序的学生，教师应该认真引导，纠正其错误，让学生认识到错误的原因，同时应该用同样的视角来看待他，这样可以有效发挥学生的学习积极性。

二、冷静处理各种问题

在小学阶段，学生打架可能是班主任面临的问题。而如何才能够更好地处理这个问题，对于班主任工作效率和学生的全面发展，都有着至关重要的影响。在遇到这类事件的时候，需要教师能够冷静地处理问题，首先找到问题的原因，了解事情的经过，然后再努力找到最佳的解决办法，这样对学生才是比较恰当的方式。例如，遇到学生打架的情况，教师不应该直接责骂学生，而应该冷静看待这件事，通过有效的沟通，找到原因和了解经过的同时，劝导学生大家并不能解决问题，双方握手言和才能更好地解决问题。

三、注重提高学生的学习成绩和保持身心健康

学生的成绩对于学生来说是很重要的，但班主任还需要把学生的身心发展纳入自己的工作中，让学生在保持良好身心健康的情况下开展学习，可以更好地提高学习效率，同时也能促进学生的身心健康发展。新课标要求教育教学活动以促进学生的综合发展为根本目标，而学习和身心健康都是综合发展的表现形式，只有全方位地得到发展，才能促使学生成文符合社会需要的人才，将来才能够为社会做出应有的贡献。

综上所述，学生学习成绩的提高和身心的健康发展离不开班主任的努力，班主任工作对于学生的发展有着重要的影响。所以要求班主任在工作当中，应该一视同仁，保证学生学习的积极性，遇到问题能够冷静处理，找到解决问题的最佳方法。同时，也要关注学生的学习成绩，注重学生的身心健康发展，培养出合格的接班人。

参考文献：

[1]刘颖，李超权.我的班主任工作技巧[A].吉林省第二届中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编（特等奖）[C]，2011.

[2]王殿顺.爱铸就坚强的“堡垒”：班主任工作二三事[J].中学时代，2013（20）.

二年级班主任教务工作总结 第5篇

小学二年级班主任工作总结

发布:班主任工作

| 分类:班主任工作总结

小学二年级班主任工作总结

在平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们共同走过的二年级下学期，这一学期里，孩子们个头长高了很多，懂事了很多，也学会了很多。他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的老师，作为孩子们成长的见证者，最大的感受，就是发自

内心的欣慰。回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只要用心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中，得到孩子们的爱与尊重。而这种爱将增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，促进班风班貌整体发展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。

班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本期我主要将工作重点分为以下几个方面：

一、将安全教育放在首位。

结合学校开展的要求开展安全教育主题班会，对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输，使学生防患于未然。结合火灾地震逃生演习，组织学生在演习中学会逃生，学会保护自己，关爱他人。同时，将上下学安全贯彻到每一天，家住得近的孩子，安排他们结成小队结伴回家，使学生养成良好的习惯。

二、重视对孩子们行为习惯的培养。

英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是最好的仆人，就是最好的主人。”好习惯让孩子学业优秀，也让孩子受益终生。我觉得培养良好习惯的关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生在各方面都会得到提升。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中，以儿歌的形式让孩子们每天早上读两遍，熟记于心，做得好的将得到表扬。“好习惯天天有，星期一，站队日。铃声响，快站队，立志不能忘，嘴唇紧紧闭，眼睛看前方，身体比比直，比比谁最棒！”“好习惯天天有，星期二，友好相处日。不说脏话不打架，友好相处，互相帮助，同学情深，开心相伴。”我会根据班上出现的不良风气和不好习惯定儿歌进行修订。

在学习上，给他们讲方法，养成他们自己动手动脑的习惯。同时，开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动，利用课间、放学后、周末时间，让优生对差生进行辅导，包括听写生字、背诵课文、检查作业的订正情况。如果差生在考试中取得进步，优生和差生都会得到奖励，这样一来，孩子们的兴趣高涨。在清洁卫生习惯的培养上，作为老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃圾，我就会亲自捡起来，或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。放学后有空，我还会到教室指导孩子们打扫卫生，如何扫地、摆桌子、拖地，手把手地教，示范给孩子们看。每周进行小组评比，对卫生、安全、礼貌、学习进行综合评比，表现好的小组同学都会得到奖励。这样一来调皮生、后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使他们更有了要转好的动力。每周表扬五到

六个在各方面有所进步的同学，他们分别得到表扬信。

三、发展孩子的能力，培养小干部。

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。最大限度地放手让班干部进行班级管理，在实践中逐步积累管理经验，班主任适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望，都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。另外，我结合学校开展的“责任感小公民”培养方案，将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班级小主人，班风正、学风浓、集体凝聚力强。

2011二年级二班主任工作总结 第6篇

在过去的一学年里，我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作方面都圆满结束，现将我做的一些工作向大家汇报：

一、班级管理。

在开学之初，我们就确立了“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”班级管理理念，我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。所以在开学之初，我首先和学生一起制定班级的各项规章制度，比如预习过关制度、值日过关制度、早读制度。还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。比如：教室的值日小组早晨值日不彻底、不到位，在卫生委员四朗卓玛的监督下，多次重新做了值日，提醒他们应该把值日做好。通过这种方法的使用，全班同学在卫生的行为习惯上都有了一定的进步。早上到校后，都能很自觉的拿起卫生工具，打扫卫生，教室收拾的非常干净，明亮，并且很少需要班主任老师的督导。有几个小朋友早读课一到学校就喜欢往小卖部跑，而且早读课不认真的人也很多，在学习委员的监督下，记下了那些没有认真早读学生的名单及他们所浪费的时间，在下课的时候拿起书本补回早上的时间。通过这种措施，班上小朋友一到学校都能很自觉的呆在教室里，听从学习委员的提醒好好早读。

二、积极抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，并组成一小队。这样后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使后进生更有了要转好的动力。我们班上有个小朋友经欺负同学，而且动不动就出口成脏。我多次和他谈话，了解他其实很想要跟小朋友一起玩。教育完这个小朋友之后我也找来他们队的小队长，一起讨论了怎么帮助他的办法，小队长也非常愿意帮助这位小朋友。之后，同桌的小队长会提醒他应该怎么做了。到后来，就慢慢地很少听到有小朋友说他在欺负人了，而且他跟同学相处得也更加融洽了，而且成绩一下上去很多。还有位同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他们队的小队长，想出了好办法，就是给他列统计表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

总之，在一学期中，班级管理各有优缺点，在今后的工作中，将继续取他人之长，补自己之短，努力将班级管理工作做的更好。

二年级二班班主任工作总结 第7篇

刘平

转眼一个学期即将结束。通过这学期的学习和实践，我收获了更多关于班级管理，班级文化建设，与学生沟通经验。我班经过全体师生的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、自觉学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个活泼向上的集体。我在这里进行总结和反思，能为今后更好地开展工作打下基础。本学期的班主任工作中，我有以下心得体会：

一．在低年级的班级管理工作中，训练行为习惯是一个重要的方面。

由于学生小，要老师和家长督促才能养成良好的行为习惯，我开学初，利用班队课让学生学习各种规章制度，学习学校的安全条例，观看安全视频等，如注意防水、防火、防电、防雷击等，经常教育孩子们不吃垃圾零食，讲究个人卫生，每周二我要检查孩子们的个人卫生，勤剪指甲，勤洗澡，衣服要整洁，在养成个人良好的卫生习惯的同时，也养成了作业的整洁。个别学生养成了不良习惯，我尽力去纠正不良习惯，督促其如何养成良好的习惯，如张天鑫和郑建林、徐代浩不爱干净，懒惰，作业完成不好，我就每天检查他们的清洁卫生，作业写的乱，一定要重新写工整为止，徐代浩有很大的进步，那两个孩子还需继续督促养成良好的习惯。我在教育工作中，采用先讲清道理,后实际操作的方法。例如,有些学生上课爱插嘴，随意打断老师讲话，喜欢接下句，没有根据乱告状。我会要求学生要懂礼貌，不能随便打断别人说话，学会倾听，没有根据的话不能够乱说，以免引起误会，我经常在课前讲一些孩子们好的表现，常常一鼓励为主，让孩子们知道怎么样做能够得到老师和同学的表扬，这样就有一个好的带头作用。我在督促孩子们养成良好的行为习惯时，积极培养班干部来管理班级，如清洁委员刘馨艺，陈显荣，能够安排好同学做好清洁卫生，班委在逐渐养成管好自己，再去管别人。

二．注意培养学生的集体荣誉感，有一个积极向上的心态。

孩子的学习能力重要，但更重要的是要教会孩子怎样做人，应该通过各种活动来培养学生良好的道德情操和各种能力，寓教育于各项活动中。在本学期中，我带领孩子们积极参加学校组织的各项活动，孩子们很有兴趣，如低段的队列比赛，取得二等奖，三歌比赛喜获一等奖，同学们在参加这些活动时，非常的积极，认真训练，可以看出他们很想为集体争取荣誉。每天清洁卫生认真打扫，把教室和公地打扫的干干净净，每天注意保持清洁卫生，给自己创造一个良好的学习环境。孩子们在“争章夺星”的活动中热情很高，认真表现，涌现了大批的“帅校之星”，学习积极性提高了，孩子们互相督促，共同进步。

三．关注学生的心理健康教育。

每个人的行为习惯、性格都不是十全十美的，低年级学生尤为如此。如情绪与行为失控，影响正常学习、生活，妨碍心理的健康发展。抓好学生的心理健康教育，与知识教育是相辅相成的。因此,我经常利用班会课,班级活动，主题班会，讲故事等各种形式的活动，疏导学生的心理压力，调整心态，增强学生的自信，自豪感等积极的情感体验，让他们能有一个健康的心理。

四．给予后进生更多的关注，让孩子有信心学习。

品学兼优的学生每个老师都喜爱，因为在他们身上下功夫容易取得效果，老师容易获得成绩感。但是，一个班级中不可能只有优生，需要老师更多关注的是后进生。后进生由于家庭、个人等因素的影响，各方面的表现均不如人意，投入的精力多而见效少。在日常工作中,教师对此类学生批评，指责多，关心帮助少。导致后进生的学习没有进步，甚至是退步。我们应更加耐心细致地做后进生的思想工作，辅导他们的学习，给予他们更多的关心和保护。

五．培养学生的竞争意识。

当今社会是竞争的社会，从小培养学生的竞争意识，有益于学生今后的发展。我们可以利用班会课进行评比活动，给学生评星。从纪律，进步，劳动，读书，学习各个方面，让学生在学习中你追我赶。通过对学生竞争意识的培养，也调动了每个学生的竞争和参与意识，促进了全班学生健康，全面的发展。

最后，我在班级管理中，也有很多烦恼，班级中很多孩子特别的可爱，聪明伶俐，学习努力，不需要我多操心，但是，有几个孩子，我对他们操碎了心，却没有一点效果，每天都惹祸，不做作业，欺负同学，有很多坏习惯，真的让人头疼，和家长交流了，却不配合，有时真想不管了，又放不下。

在这一学期的工作中，我学习到的这些班级管理经验将为以后的工作打好基础。在接下来的班务工作中，我将继续努力，争取让孩子们在和谐温暖的班集体里学习生活，健康成长！

谈谈教务主任的角色定位 第8篇

在参加了县教委组织的教务主任培训班学习后, 我对教务处在学校管理中的作用有了深刻的理解。教务主任, 是主持学校教学管理工作的职能领导。教务主任必须不断提高自身的政治素质, 努力提升自我的人格魅力, 提高自己教书育人的品位, 在思想品德、道德修养上做教师的楷模, 时刻用苛求的眼光看待自己, 用欣赏的眼光看待师生, 做师生的知心人, 真正达到春风化雨润物无声。同时, 要身体力行地执行学校的方针政策。已所不欲, 勿施于人。要求教师做到的、遵守的, 自己先做到;教师做到的, 自己要做得更好。只要教务主任真正发挥领头雁、排头兵的作用。教师就会自觉或不自觉地拥护和信赖你, 以你为中心, 团结在你周围, 以你为标准, 来规范、要求、约束自己, 从而感到学校有奔头, 自我有发展。教师也会说:教务主任都这么做了, 我们还有什么理由不干呢?

教务主任在学校舞台上扮演着不同的角色, 只有增强角色意识, 准确定位, 才能更好地理解和履行其职责。

一、在学校管理网络中, 当好协助者、管理者、协调者的角色

1、教务主任相对校领导是下级, 在贯彻落实工作决策方面起中介作用, 是协助者。首先, 要接受校长发出的工作指令, 并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次, 反馈信息给校长, 以调整、强化工作指令。最后, 抓好教研组长队伍建设, 通过业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质, 并重视发挥他们在教研教改中的骨干带头作用。

2、教务主任相对基层又是上级, 起领导作用, 是管理者。教务主任工作头绪繁多, 从工作计划的拟订到活动的布置、落实;从教学常规的检查到教学工作的考核评定;从学籍管理、课务管理的科学规范化到指导教师的教研工作, 千头万绪, 十分繁杂。因此, 教务主任必须有较强的组织调控能力, 要学会“弹钢琴”, 才能履行好领导和管理的职责。

3、教务主任在形成工作合力方面, 起纽带作用, 是协调者。一是指导年级组、教研组开展教学研究工作。既要了解同一年级不同学科的教学情况, 针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究, 又要了解同一学科在不同年级的教学情况, 针对同一学科教学中存在的差异作分析指导, 还要通过年级组长、教研组长分析研究教师工作, 共同探讨教研教改方案。二是加强对实验室、图书室、档案室等工作的管理, 经常听取教师对这些部门的意见, 指导各室人员热情周到地为教育教学工作提供优质服务。

二、提高人际关系方面的修养, 处理好几个关系

1、要具有鲜明的“角色”意识, 处理好自己和分管校长的关系。分管校长是学校行政的最高负责人, 在学校教学中统揽全局, 对教学全面工作负责, 唱“主角”。教务主任是分管校长的主要参谋和助手, 是分管校长意志的主要执行者之一, 唱“配角”。教务主任要树立绿叶意识, 也就是“有位要到位, 到位要有为;缺位要补位, 补位不越位;有权会用权, 用权不专权”。对自己分管的工作, 要敢于拿定主意, 尽职尽责, 全身心投入。属于自己职责范围内的事, 要当机立断, 决不拖拉。比如, 要筹备一个大型的教学活动, 教务主任要积极与分管校长商量, 理清思路后尽快写出活动方案。这样, 在向校长汇报活动安排时才能做到心中有数, 才能取得校长的支持。

2、要处理好同级部门之间的关系。一所学校有德育、教务、后勤等同一级部门, 这些部门关系搞不好会直接影响到工作完成的质量, 影响学校的发展。一是不是自己职责范围内的事不要轻意表态, 因为越权处理会影响同级部门之间的关系。二是要做到互相团结、合作, 哪个部门有紧急事情就以哪个部门为主, 其他部门协助, 齐心协力把工作干好。千万不能袖手旁观, 甚至挖墙角, 恐怕别人出成绩。要分工不分家, 互相取长补短, 互相提醒。这样, 才能把工作干得更完美。

3、处理好自己与教师之间的关。教务主任不仅仅是校长的得力助手, 还应该成为教师的亲密朋友, 应该是教师教学教研的指导者、管理者、帮助者, 要有服务意识。在具体工作的实施过程中, 教务主任要做教师的表率, 带头贯彻执行上级教育行政部门的方针政策, 不折不扣地完成领导布置的工作任务。要常常深入教学第一线与广大教师交流, 尊重他们, 多与他们交心谈心, 取得信任, 多征求他们的意见, 及时听取教师的合理化建议, 和教师建立平等和谐的关系。

4、要协调好教师与教师之间的关系。一所学校, 教师与教师的关系能否和谐, 是学校有没有生命力的关键。教师和教师之间的关系和谐了, 融洽了, 就能形成一个良好的系统, 组成一个最佳的教师结构, 就能催生无穷无尽的活力。教务主任必须学会协调教师和教师之间的关系, 及时消除老师群体之间存在的分歧和隔阂, 求同存异, 把矛盾消灭在萌芽状态中, 增进友谊、形成共识, 才能营造学校教师与教师的和谐氛围。

浅谈如何做好教务主任的几点体会 第9篇

【关键词】定位 团结 自责 自勉 教学“五认真”

一、正确认识教务主任的定位，在成绩面前不能邀功请赏

教务主任是学校领导班子中的中层干部，是学校教学工作的承上启下者、是校长管理学校的得力助手、是学生学习上的指导者或良师益友。它不是官，最多称得上是一位教学工作的领班人、学习上的急先锋，教学改革中的领头雁，贯彻新课标的落实者、实施者。要甘当绿叶和配角。

学校工作的指导思想是，德育为首，智育领先。智育就是教学。所以我把“主动揽事，不争权，不争利”当做我在教务工作中座右铭。

二、善于团结身边的有生力量，善于自责自勉自己的工作

教务主任身边的有生力量主要是教研组组长、各年级组备课组长。教务工作是一个综合的系统工程，不是教务主任一人就能做好的，因此应采取群策群力的办法，集思广益，众志成城，团结好他们，调动他们的积极性，只有他们的教研活动或备课工作做好了，学校的教学才会跨上一个新台阶，所以说，教学中的真正英雄是他们，而不是教务主任。他们的工作对教学工作的成败起着举足轻重的决定性作用。然而，要想把他们的力量动员起来，教务主任必须要有自己的人格魅力，用自己的德行来感化他们，激发他们潜在的能力，才能带动全体教师把学校的教学工作做好。

三、刻苦学习新课标先进理念，勇于做教学改革中的带头人

科技在不断发展，信息在飞速传递，当今世界正处于一个知识爆炸的时代，而教育战线则正处在一个教学理念不断革新、教学内容不断变化、教学手段不断创新的时代，所以我认为，只有一个懂得不断充实自我、提高自我，具有渊博知识的教务主任，才能在变革的时代中创造出更多的“奇迹”，而学习型或创新型的教务主任，无论是从机制上还是观念上，都应有强烈的学习、学习、再学习的意识，不能浅尝辄止，更重要的是要善于在实践中将理论和实际相结合，善于发现他人的优点和长处，并虚心学习，加以吸收，提高自己，再服务于学校的教学工作。同时，还要有不满足于固有知识、成绩和经验的思想；在成绩面前要有戒骄戒躁、百尺竿头，更进一步的决心。

四、善于进行横向与纵向的沟通，在有益的沟通中鼓舞教师的士气

作为乡镇中学的教务主任，在日常的教务工作中，不能固步自封，也不能闭门造车，除了以身作则，做好本人的教学工作以外，还应放眼全校，把目光放到各个教研组、备课组以及每一个教师当中，从中了解情况，发现问题，分析问题，帮助教师解决教学中以及家庭生活和个人思想上的问题；同时，也不能忘记在发现教师们的优点时，要及时肯定，发现兄弟学校有什么先进的教学方法时，要虚心学习，学会倾听，必要时，要请示学校让自己组织教师前往拜师学艺。总之，通过横向和纵向的沟通，可便于加强在教学信息上的交流，取人之长，补己之短。只有这样，教务处才能具有永不衰竭的凝聚力和向心力，也只有通过沟通，才能鼓舞士气，把教师们的积极性调动起来，让教研组或备课组的凝聚力更淋漓尽致地体现出来。

五、认真地做好常规的教务工作，通过常规检查促进教学“五认真”

教务主任的常规工作，一般分为如下几种：

1.开学初的常规工作。(1)快速制定课程表，尽快让教学工作走上正轨。值得一提的是：在排课的过程中，要注意几点：一是按教育部的规定把课程排齐，课时排足，在节次的安排上，还要讲究科学；二是排自己的课时，不要有私心；三是要坚持排课的原则性和科学性，不能把该排到上午的课排到下午，连堂课也不宜排得太多等等。(2)科学制定作息时间表，让师生更好地学习或休息，还要根据季节的变化不断调整作息时间。(3)在校长的指导下，切实排好校历表及各教研组活动表，班主任学习培训表，远程教育或继续学习表等等。

2.期中考试前常规工作。认真检查落实学校的教学计划、教师个人的教学计划或进度，发现问题，及时向校长汇报，以便研究对策，及时调整。

3.期中考试后的常规工作。认真做好教学质量分析并及时向校长和教师们汇报，表扬先进，鞭策后进，用最大努力把教学推向第二个高潮。

4.期末教学工作常规。做好期末考试成绩统计和质量分析，为学校提供学生获得优异、优秀等不同奖励提供依据或数字。督促教师填好各类表格，指导教师做好学生的成绩考评及操行的评定。

第二学期二年级班主任工作总结 第10篇

第一.用规范塑造良好的班风

好习惯，早养成。当四十个天真烂漫的孩子走进一个班，组成新的班集体，我就从抓行为规范训练入手。利用晨会、班会，抽出时间学习学校规章制度。每周制定一个常规重点：

1、礼仪教育安全教育，学做课前准备。

2、月学会整理书包，抽屉，学做值日。

3、月注意写字姿势，认真完成作业。

4、月出操静，齐，快。上课专心要听讲，积极参加学校每大周组织的主题班会活动。让学生在学习的同时享受到成长的快乐。

工作中我时刻注意观察学生的行为，对卫生，学习，纪律，安全各方面的习惯进行强化训练，常检查，常落实，及时总结每个人的表现，在学生中树立榜样。表现好的孩子奖励小红花，督促学生逐渐养成讲文明、懂礼貌，会学习，关心他人的好习惯，号召班级学生争做合格小学生。优秀小先队员，开展“班级之星”评比活动每周评选“文明之星”“劳动之星”“发言之星”“进步之星”“阅读之星”“书写之星”，每位同学都积极参与了活动，同学之间自己还开展了比比谁最先拿到这五颗星的活动。孩子们在学习的同时享受到成长的快乐。很多老师都说我们班同学很有礼貌，积极向上已经成为二二班的一大特色。

第二.用赏识去感染带动学生

今年我特别注重对学生的激励教育。尽量让每个孩子都有事做，充当班里的重要角色，鼓励孩子们为他人为班级多做好事。对于低年级孩子来说，有时让他们帮忙拿支笔，发个作业本，帮助同学做事他们都会感到很高兴。虽然他们做不好值日，但还是干得很卖劲，很开心。如果小朋友之间，发生了小摩擦，我会鼓励他们，心胸开阔些，手拉手我们还是好朋友。做错了事情，只要愿意改正，有行动，还是一个好学生，因为知错就改最受欢迎。我鼓励孩子们用自己的眼光去发现其他同学身上的优点，同桌之间，好朋友之间，互相学习。有一次，一个女孩报告“老师他说不想给小组长背书，偷偷出去玩了。太懒了!”我没有简单的批评小男孩，而是鼓励他说，老师知道你不是个懒孩子，相信课文你肯定会背，背给组长听听，背完他会给你加星的。只要好好努力，你也会当上小组长的。这个月，小男孩不负众望表现突出果然当上了小组长。

第三.用精彩的活动快乐学生

学校精彩的各项活动，孩子们喜闻乐见，个个都想一展身手。孩子们在得到舞台经验的同时，还收获了很多的快乐。开学典礼上孩子们，精神抖擞、信心百倍。师生同台演讲荣获一等奖。两操启动仪式、积极参与。无论校级活动，班内比赛，都为孩子们的校园生活带来了快乐。

二年级班主任教务工作总结 第11篇

1、全面贯彻执行党的教育方针,实施《中学生德育大纲》,每学期初根据学校总的计划,制订班主任工作计划,按计划、有步骤地进行工作,期末写出工作总结。

2、抓好班干部工作,指导班委干部落实好班纪班规。每月将班级常规检查结果汇总公布,经常召开班委干部会,加强班级管理,提高班干部的工作能力。

3、定期培训学生干部,提高学生干部的工作能力,培养学生的自律意识,定期组织学生干部学习、交流工作经验。

4、根据学生守则和学生日常行为规范要求,制定班内相应的班规、班纪及管理制度,每日到教室外巡视,及时处理偶发事件,抓好各项常规的检查和反馈,管理好学生宿舍,实施对学生常规的全面检查,保证全班有良好的教学秩序。

5、根据学生实际情况,制定奖惩分明的班级公约。负责“三好学生”、“优秀学生干部”评选等工作,认真贯彻奖惩条例。

6、积极开展有益于学生身心健康的活动,组织安排假期活动。

7、在学生中培养竞争意识,有“你追我赶”的比学风格;

8、面对全体学生,要顾全大局,做到抓两头促中间;

9、关键要抓好班级的纪律,因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以,转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;

10、成绩、表现好的学生要经常鼓励,既要肯定成绩,也要不断督促,使他们不断取得进步;

11、力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进。

二年级第二学期班主任工作总结 第12篇

不知不觉和我的学生在一起又度过了一个学期，回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。我班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和配合下，我带领我的学生，以饱满的热情、积极向上的态度顺利地完成本学期的班级工作。下面，就将我本学期的工作总结如下：

一、言传身教，率先垂范

俗话说：“身教重于言教”。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范作用，对学生会产生潜移默化的影响，尤其是低年级孩子的辨别、自控能力较差，影响尤为突出。因此，我平时与学生接触、相处时，我都严格要求自己，做到身正则垂范。比如:要求学生养成讲卫生的好习惯。平时，看到教室地上有纸屑时，我总是随手捡起来扔到教室垃圾桶里。学生见我这样做，也自觉地寻找周围地上的纸屑、垃圾，自觉捡起来投入垃圾桶里。另外，我还教育学生讲文明懂礼貌。

二、加强思想品德的教育，促使学生身心健康发展

重视对学生进行思想品德教育，使学生的身心得到全面健康的发展。二年级的孩子，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学会怎样做人。因此我充分利用星期一的班会课，引导学生讨论交流，畅谈自己的想法、做法。

三、继续加强班级管理，培养学生能力

1、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。争取逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

2、特殊学生，因人而异

对班里那些学习、生活习惯不好的学生，比如课堂上爱走神，爱做小动作，特别调皮的就安排他坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。对这些学生我还常常用语言开导、鼓励、教育他们。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生。

3、坚持家访，家校联手，携手共管。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。因此，孩子在家中的学习生活情况只能通过家访来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有家校联合，双管齐下，才能收到教育的效果。

四、不足之处

我的班主任工作由于经验的欠缺，在有的方面还是存在着不足：

1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

2、做事急于求成。

自己做事总是事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施。但是想一下子改变他们已有的不良行为，是一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

二年级班主任教务工作总结 第13篇

（一）认真做好入学前的准备，抓好常规训练

儿童是带着兴奋好奇的心情来到学校的，为了使他们热爱学习必须给他们创造一个良好的学习环境，开学前我就把教室内打扫的干干净净，桌椅摆放的整整齐齐，墙上画上孩子们感兴趣的图画和小学生守则的挂图有意识的启发孩子们了解上学要做什么，我还从学生的名册上初步熟悉他们的姓名、住址、及家长的职业，然后进行一次全面家访了解记载学生的家庭情况及其在家或在幼儿园的表现。在此基础上制定切实可行的班主任工作计划从开学第一天起我便对他们进行常规训练先讲怎样上课，下课，站队，写字回答问题等，甚至怎样放课本，摆文具盒，如何用书包，削铅笔都要明确要求然后反复练习对做的好的同学给予表扬。并让他们做给大家看四十个孩子在一起学习。免不了有打闹，吵架的现象。为了培养学生团结友爱，懂礼仪，我每天利用早读时间让他们学习《弟子规》、《三字经》并不厌其烦的给他们讲述其中的道理。孩子们从这些事例中受到了教育慢慢的开始学会了谦让，懂礼貌，热心助人。

二、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童的心理特点，表扬运用恰当，学生会产生你意想不到的效果。上课了，大部分同学在囔囔没有做好上课准备，如果批评收效甚微，如果点名批评别的同学会幸灾乐祸，从乱哄哄中找出个坐得到好，不说话书本都准备齐全的同学进行表扬其他同学使会仿效秩序井然。表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评，我常用表扬某个学生道德品质思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的积极因素。把有声的表扬和无声批评有机的结合起来使学生从中受到教育，没有受到表扬的同学从中的启发有利于学生之间学习取长补短。

三、真心付出，必有回报

二年级第二学期班主任工作总结 第14篇

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。着名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。（在此，我希望我们的学校，我们的领导能体验一下做班主任的苦衷和难处，不要一味责怪我们班主任这也不是，那也不是，说三道四。想一想自己到底做多少工作。）我在这学年中是这样做的：

一、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》

进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。行为规范方面也做得很出色，放学排队总是很有秩序，集队做操快静齐。每个学生都能养成良好的习惯。

二、培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。这学期，学校德育狠抓了《小学生日常行为规范》，其中”不到小摊上买东西”这一条行为规范，针对班中有个别同学不自觉的现象，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。

三、实行班级管理民主化、细致化。有句话说：”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

四、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。因此，两学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合”我能行”活动，在班内开展了”智力”比赛、”易拉罐”小制作比赛、小品表演……要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。这学期，我班小朋友自己举行了一次有趣的，别开生面的《神秘的太空》的主题班会，取得了圆满的成功。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，自己回家收集材料，分组研究，汇总资料，自己排练，自己制作道具，干得不亦乐乎。