标题拟制的方法

标题拟制的方法（精选6篇）

标题拟制的方法 第1篇

比赛演讲词的标题，是演讲词不可缺少的有机组成部分，是一篇演讲词的定弦之音。新颖的、有吸引力的标题，具有大幅度，高强度振动听众心弦的功能。

（一）标题拟制的方法

1、提要型标题

提要型的标题，即标题概括了演讲的基本内容，把演讲内容的核心简明地提示出来。

2、象征型标题

象征型标题，即运用比喻或象征等修辞手法，把抽象的哲理或某种特殊意义具体化，形象化，从而深入浅出揭示题义。

3、含蓄型标题

含蓄型标题，即运用伏笔，造成悬念，引而不发，撩拨听众的思维。

4、警醒型标题

警醒性标题，即运用哲言隽语，立片言以居要，提醒，劝谏，鼓励听众，以激起听众的警觉，使之猛醒。

5、设问型标题

设问性标题，即通过设问，提示演讲所涉及的内容，即演讲内容是对标题设问的问答。

6、抒情型标题

抒情型标题，即抒发情感，以情醉人，具有浓烈的感情色彩。

标题拟制的方法 第2篇

[作者：张南平来源:yyxz 点击数：208 更新时间：2014-8-8 10:16:16 文章录入：yyxz]

小标题，就是给文章中各部分（层次）设置的局部性的标题，它是概括文章层次内容的一种表达手段。因为公文是实用性文体，表达主旨要明白显露，结构布局要简单实用，而小标题有使公文主旨显明和优化结构的作用，所以小标题在公文写作中使用非常普遍，它是公文写作很常见的一种表达手段。但也不是所有的公文都要用到小标题，小标题一般多用在内容相对比较复杂、篇幅稍长的公文主体部分，它是公文主体部分层次内容要素的名称和重要提示。

公文小标题的作用主要表现在两个方面：一是便于作者将复杂的公文内容理出头绪，有利于优化思路和谋篇布局，可从多个方面或角度分步骤地表达主旨，纲举目张，使行文条理清楚；二是便于读者掌握公文内容，能更快更准确地抓住公文内容要点和理清公文的思路结构，读者看了小标题，就能大体知道标题下的段落都写了什么内容，全文写了哪几个方面内容，给人以层次清晰之感，阅文后能留下更深刻的印象。

既然小标题在公文中有这么重要的作用，那么怎么样才能拟制出准确简明、合适恰当的小标题呢？主要可以从以下四个方面着手，这也是拟制公文小标题的四点要求：

一、紧扣大标题，围绕主旨展开

拟制小标题还要注意与全文大标题相呼应，要紧扣大标题，围绕全文主旨展开，小标题应从不同侧面、不同角度来表现、烘托公文的主旨。

大标题是对全文内容的总概括，是“总纲”，而各个小标题是从不同角度、不同层面对大标题（主旨）的展开，是“分目”，它们共同服务于大标题，呈现一种“轮辐向心”、“众星捧月”的态势。大标题与小标题的关系，可以用一句成语概括，即“纲举目张”。例如广东省人民政府2008年5月20日发布的《关于限制生产销售使用塑料购物袋的实施意见》，全文主旨为“从2008年6月1日起，在全省范围内禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋”，主体部分分设四个小标题：“

一、广泛宣传限产限售限用塑料购物袋的重要意义”、“

二、强化塑料购物袋生产环节的管理”、“

三、加强对公共场所销售使用塑料购物袋的管理”、“

四、切实抓好废塑料回收利用工作”。这四个小标题分别从宣传工作、生产环节、销售使用环节和回收利用四个方面对“限制生产销售使用塑料购物袋”的工作进行了安排、部署，可谓构思严谨、考虑全面。这四个小标题其实就是紧扣大标题围绕主旨展开，从四个方面来落实主旨的。从这个例文分析可以得知，小标题的设置要从主旨的需要出发，涉及的方面、角度要尽可能完备，不能有重要内容的缺漏。

二、概括层次、段落内容准确、恰当 在这一点上，拟制小标题与拟制大标题的要求是一致的，都要“题文相符”。小标题应当能准确、恰当地概括出所辖层次、段落的主要内容，既不能太大，超出所辖层次、段落的内容范围，也不能太小而导致概括不全，要恰到好处，要让读者一看，就能确知这部分的主要内容。例如某部队公文《关于开展军服管理专项整治行动的通知》，其主体部分分设五个小标题“

一、主要目的”、“

二、组织领导”、“

三、整治内容”、“

四、行动安排”、“

五、几点要求”；其中第五个小标题“几点要求”之下除了要求各单位领导要高度重视此次整治行动，加强宣传教育，认真开展自查清点统计工作外，还写了这么一条“各单位总结材料于6月22日前报××部（上级机关）”，这一条明显不属于“要求”范围，而应该是“行动安排”的有关内容，这样就导致了题小文大概括不全的问题。对于“题小文大概括不全”，根据不同情况可以有两种修改方法：一种方法是把不属于小标题范围的内容材料移至他处或删除，使题文相符。如这篇通知就可以这样修改。但如果不是内容材料的摆放问题，而是小标题概括有问题，那就要考虑修改或重新拟制小标题。如果倒过来，是题大文小的毛病，可以通过充实材料或缩小标题范围的方法进行修改，使题文趋于一致。

三、独立、合理，符合一定的逻辑关系 拟制小标题要讲究逻辑性，要表现文章各部分之间内在的逻辑关系，使这些部分能互为依存，协调配合，共同服务于全文主旨。

第一，各个小标题之间要有相对的独立性，不能彼此包容或者相互交叉。例如某高校发布的一篇会议通知，小标题是这样设置的：“

一、会议日程”、“

二、参加人员”、“

三、会议报到的时间地点”、“

四、其它事项”。其实，“会议日程”里已经包含了会议报到的时间地点，而第三个小标题又重写一遍，这样就导致了这两个小标题的内容出现了交叉重合，表现出明显的纰漏。

第二，各小标题之间要有合理的逻辑顺序，或并列，或递进，或时间顺序，或空间布局，按照性质、轻重、主次等编排，要条理清晰，不可杂乱无章。例如，上述例文《关于限制生产销售使用塑料购物袋的实施意见》中的四个小标题就具有合理的逻辑顺序。首先，由于前些年塑料购物袋无节制地广泛使用，才使得我国“白色污染”愈演愈烈，要想扭转这种局面，就需要让全体百姓都认识到“限产限售限用塑料购物袋的重要意义”，从自我做起，积极参与、配合，才能将这项工作做好，因此宣传教育工作就显得尤为重要。其次，管理工作也要跟上，要抓两头，一是生产环节，二是销售使用环节，从经济活动的程序上看，当然生产要排在销售使用的前面。最后，即使再严格的管理也还会有“漏网之鱼”，而且这次限产限售的并不是所有的塑料购物袋，针对的只是超薄塑料购物袋，所以废塑料的回收利用工作也很重要，它可以变废为宝，有利于遏制、消除“白色污染”的危害性，起到一种最后把关的作用。

四、醒目、简洁、协调，有一定的艺术性

公文小标题的语言形式主要有两种，一种是词或词组的形式，一种是句子的形式。词或词组的形式，一般采用小标题所辖语段的内容要素的名称来构成小标题。例如有一篇《教育部办公厅关于召开第四届高等学校教学名师奖表彰大会的通知》，小标题设置为：“

一、会议时间地点”、“

二、出席人员”、“

三、会议报到时间地点”、“

四、其他注意事项”。句子的形式，则一般采用完整的一句话来构成小标题。例如《国务院办公厅关于做好清明节期间文明祭扫安全保障工作的通知》，主体部分设置了三个小标题：“

一、提高认识、加强领导，建立健全应急处置机制”、“

二、明确责任、密切配合，确保清明祭扫安全”、“

三、广泛宣传、加强引导，树立文明祭扫新风尚”。

用词或词组的形式构成的小标题，其特点是朴实、简洁、醒目。而用句子形式构成的小标题，其特点是可以表达更为复杂的完整语意，可以采用多种修辞手法，使标题具有一定的艺术性。

使小标题具有艺术性的方法主要有三种： 一是运用形象化的修辞手段。例如有一篇某机关《“反四风”座谈会纪要》，其中有一个小标题就引用了上级文件中的一个比喻句“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，语言幽默风趣、生动形象、耐人寻味。

二是运用对仗式语句。对仗可使语句在形式上和意义上显得整齐、匀称，给人以美感。但公文小标题的这种对仗一般只是讲求字数的大体对称整齐，而非严格意义上的对仗。例如有一篇政府工作报告设置了这样五个小标题：“头脑清醒，在把握全局形势上着力”、“围绕中心，在推动科学发展上发力”、“牢记责任，在促进和谐稳定上助力”、“关注民生，在维护群众利益上出力”、“改进方法，在协调各方关系上尽力”。这五个小标题对仗工整、匀称美观，极具感染力。

三是运用排比式语句。排比不仅可以使语句整齐、匀称，还可以增强语言的气势。例如某机关单位写工作报告，在汇报经验做法时设置了五个小标题就恰当地运用了排比句：“

（一）抓力度，领导重视到位”、“

（二）抓指标，目标考核到位”、“

（三）抓合力，综合协调到位”、“

（四）抓制度，责任追查到位”、“

（五）抓素质，队伍建设到位”。这“五抓”既把机关单位一年来工作的主要措施比较完整、全面地介绍清楚，同时又增强了语言气势，读起来朗朗上口，具有很好的表达效果。

（作者单位：广东海洋大学文学院）

如何拟制好的新闻标题 第3篇

一、新闻标题的写作, 要直观、准确、鲜明。

新闻标题要直观、准确、鲜明, 用字方面也应该做到通俗易懂, 不要用生冷字, 若用字太生僻, 看了脑子转不过弯来, 自然不会起到好的宣传效果。要做到通俗不低俗, 幽默不浮华。一些重大题材、时政类新闻常常需要用直观简洁的文字介绍整条新闻的大意。比如:《中共佳木斯市十一届五次全委 (扩大) 会议开幕》, 这种重大、时政类报道题目使普通老百姓一目了然, 迅速记住, 对整条新闻也有了整体把握。但这种新闻标题的缺点是过于直白、不够生动。

二、运用修辞可使标题形象生动。

修辞并非卖弄技巧, 高深莫测。标题讲究修辞, 是为了正确运用祖国语言文字, 把词句修饰得生动些, 感人些, 优美些。以生动形象的文字, 准确表达新闻的要旨, 力求简洁鲜明, 出神入化, 言有尽而意无穷, 给可读性强的好新闻“包装”上可读性强的好标题。

妙用对仗、对偶、比喻、象征、拟人等修辞手法, 不仅能使标题生动形象, 富有艺术性, 还能准确表达出作者的观点, 如标题:《楼道臭气熏天、居民苦不堪言》妙用对仗, 直观、形象地表达了作者的观点。标题《五月粽叶飘香、三江鲜鱼正肥》读来仿佛已经让人闻到了绵软的粽香、品到了三江鱼的鲜美, 佳木斯人诚挚邀请各地游客来佳木斯尝粽香、品鲜鱼的热情同时跃然纸上。

还可以运用语意“双关”, 使标题更为精巧。如, 在二十四节气之一的大雪节气当天, 佳木斯市恰巧下了一场大雪, 编辑起的题目是:《今日“大雪”气温降》, 语意双关, 让人回味。

利用俗语、谚语为题。如《三九到、冰上走》、《亡羊补牢、为时未晚》

利用与人们常识的“反差”做题。例如:一只受伤的猫头鹰在夜晚误撞入桦南县一户农民的家中, 全家人悉心照顾这只猫头鹰, 为它疗伤, 村里人还主动拿来小鱼小虾喂它。最后, 大家将这只猫头鹰送到了水源山动物园。新闻播出时, 编辑起的题目是:《“夜猫子进宅”受款待》, 将人们爱护野生动物、生态保护观念逐步提高的精神状态如实传达出来。

各种修辞方式的恰当灵活运用, 会使新闻标题增色不少, 但运用好各种修辞方式、随手拈来做题目这样的“境界”却非一日之功, 需要编辑在日常工作中多留心、多学习, 这样制作出来的标题才能真正成为新闻作品的“画龙点睛”之笔。

三、动词用得好, 也能使标题增色生辉。

四月本是春光明媚、万物复苏的季节。此时地上的小草已经萌发了点点绿意、干枯的柳枝也萌生出了小小的芽孢。本应是“清明时节雨纷纷”的时节, 可地处祖国东北边陲的黑龙江省佳木斯市却忽现雪花飞舞的美丽景观。4月9日, 清明节已经过去四天了, 一场纷纷扬扬的小雪突然不期而至, 漫天飞舞的雪花又把整个城市重新带回到了银装素裹的冬天, 洁白的雪花轻轻铺盖在微泛绿意的小草上, 许多市民纷纷走出家门, 来到公园欣赏这美丽的景色。雪不寒、风拂面, 小草萌绿。记者及时用摄像机记录下这一反常的天气现象, 当时记者交稿时随意起了一个标题:“小雪天气光临我市”, 作为当班编辑, 笔者将其改为:“清明之后又飞雪、雪藏春意蓄势发”。“飞”字和“藏”字这两个动词的使用, 使这种天气状况跃然纸上, 变得生动起来。

市民刘卓身体有残疾, 但他身残志坚, 利用手中的剪刀创造出另一种精彩的人生, 他的剪纸作品多次在省级比赛中获奖, 标题《刘卓:“剪”出美丽人生》用一“剪”字刻画出刘卓灵动的生命状态, 让人感到生命的力量。

四、运用诙谐幽默的语言, 会使受众赏心悦目, 回味悠长, 产生浓厚的观看意愿。

如, 《两车“亲密”为哪般?》、《“黄金豆”变成“伤心豆”》、《猫鼠“一家亲”》等等。

做标题虽不太难, 但佳句十分难得。标题是新闻的再创作, 起一个好的题目和写出一篇好的新闻报道一样, 需要开动脑筋, 费神费力, 本文中所叙述的几种方式绝不能概括出新闻标题创作的全貌。所谓“见仁见智”, 一篇新闻稿件, 不同的人会为它起不同的标题, 而“题配其文”的绝妙好题却不是任何人都能想出来的。做一个好标题并不比写一篇新闻省力, 常常是“一夜辛苦为一题”。

总之, 新闻的标题是其“眼睛”, 是全文的精华。标题是否精彩, 直接关系到能否激发读者的阅读欲望。不论怎样一定要把精心拟制标题, 把所要写的重点内容作为新闻的标题, 使观者一目了然, 赏心悦目, 牢牢抓住读者的心。■

大学生消息写作中的标题拟制问题 第4篇

关键词：大学生 消息标题 常见问题

对于大学文学院的学生来说，消息是必须要学习的文体之一。这其中，消息的标题是全文的眉目，其作用尤为重要。但是大学生在消息的标题拟制过程中却呈现出诸多问题，令人担忧。本文将结合笔者近几年的教学实践，总结大学生在消息标题写作中的常见问题以及解决办法。

一、标题不完整

消息标题要概括事实、揭示主要内容、说明结果，即昭示“谁”“怎么样”。标题重在叙事，着重具体表现新闻事实中的人物、事件等要素，要让人一看就明白主要事实是什么。消息标题往往“一语中的”，且是结构完整的句子。但是大学生在拟制标题时，标题往往不完整，只有主语，即只涉及新闻要素里面的“谁”，而没有对“怎么样”进行概括。例如，有学生反映我校运动会的情况，将标题定为“XX大学第23届田径运动会”。这个标题要告诉人们什么内容呢？从标题上根本看不出来。又如“读书节开幕式”“寝室文化活动”“XX辩论赛”“联谊活动”等等，对新闻事实的概括缺少了谓语，句子不完整。又如“清明扫墓 弘扬传统文化”，是报道学校某一社团组织清明进行扫墓活动，但标题缺少了主语“XX社团”，即“谁”，因而使得标题表达不完整，未能让人一目了然。以上标题不完整的现象不在少数，从笔者近几年的教学情况来看，几乎要占授课班级学生人数的四分之一以上。

二、写成散文、论文或者通讯的标题形式

学生在拟制消息标题时十分随意，将标题写成“难忘的……”“感动瞬间”“为……而努力吧”等等，根本不是消息的标题，而是记叙文、散文的标题形式。更有甚者，完全是论文的标题模式，如“论XX医院外的乞讨现象”“论低头一族”等等。有学生还会在消息标题中加上通讯标题常用的破折号和用语，如“唇枪舌辩——记XX大学第15届辩论赛”“无限活力——记校运会赛场上的健儿们”等等，显然是没有搞清楚消息和通讯在标题上的差异。

三、标题与主体内容不符

消息的标题，是新闻核心事实或编辑态度、立场的凝练与浓缩，它的作用在于对事实的概括。许多学生的标题与主体内容联系甚少。例如学生报道学校运动会相关情况时就出现了这样的问题。一般来说，大学运动会安排得非常紧凑，往往在两三天内就会结束，而学生写作消息一般都是在运动会完全结束以后，因而常常出现这种情况：标题写的是“XX大学第23届运动会开幕式隆重举行”，但是在消息的主体部分，对于开幕式一笔带过，而花大量笔墨去写运动员的比赛情况、各院系的获奖情况等；有学生标题是“XX运动会圆满结束”，但在主体部分却对开幕式大书特书，问其原因，学生认为开幕式很隆重，让他印象深刻。但如果学生把标题改动一下，就完全是一篇很好的习作。另外，标题与主体内容不符还有一个表现，即消息的题目太大。例如，学生在主体部分写的是寝室文化活动的有关情况，但是标题却是“第X届校园文化节正如火如荼开展”。校园文化节包含了一系列活动，寝室文化活动只是其中的一个组成部分。显然，标题概括不准确。还有这样的情况：学生为了突出所报道事件的重要性，就夸大了新闻事实的影响力和影响范围，将经验成果大加拔高，定性定量都不实在。例如这个标题：“努力提高中华民族的文化修养 我校文学院举办汉字拼写大赛”，就是以偏概全、小题大作，夸大了学校举办比赛的目的和影响。

四、对多行标题错误运用

消息的标题有单行、双行、多行之分。在近几年的教学实践中，笔者发现，一般来说，为了追求简单易操作性，学生采用单行式标题的较多，通常占到班级人数的90%以上。当然也有部分学生追求标题内容的大容量，希望标题形式能提升整个消息的档次，因而会选用双行或多行标题形式。但是在拟制时总是处理不好各行标题间的关系，反而达不到意想的效果。例如，有学生这样拟制标题：

第X届校园文化艺术节隆重拉开帷幕

好戏连台 精彩纷呈

显然，此双行标题的引题、正题位置颠倒。要用好多行标题必须注意正确处理它们之间的关系，注意行标题的排序问题。引题的作用在于交代形势、说明背景，揭示事实意义，烘托气氛，引出正题，其位置在最上面。正题概括事实、揭示主要内容、说明结果。副题位于正题之下，或补充正题的事实，或说明正题的来源和依据，或挑明意义，或展示效果，提示报道的事实结果，往往起到内容提要的作用。制作多行标题，一定要使其互相配合、互相补充，做到各行题目之间虚实搭配。

针对以上的消息标题拟制中的常见问题，建议大学生要做到以下几点：

第一，细心观察报纸、网络上的消息标题。

学生在进行模仿、学习的时候，一定要选择正规的刊物和网站，否则会被错误的标题形式影响。

第二，对新闻事实进行认真分析并归纳。

大学生必须在平时加强概括能力、叙述能力的训练。在调查采访以后，对搜集到的材料应该进行认真分析，从新闻中选择进入标题的内容，训练用一句话的形式来概括出新闻主要内容的能力。这句话应该是结构完整的句子，并且应该是新闻事实中最重要的、或是最新鲜的部分，标题选择的事实与观点必须与新闻内容的本质一致。在一句话标题基础之上再来写双行标题、多行标题。

第三，对标题一定要锤炼字词，尽量简洁，强调标题的亲和力。

消息的生命力在于它的生动性、可读性和贴近性，通俗的标题更能接近读者、接近生活。用普通老百姓日常口语中最形象生动的语言来作标题，更接地气。这类标题所统领的新闻也常常是百姓爱看的。例如学生写的这个标题就很好：

我校学生活动齐聚4月

部分学生直喊“遭不住”

此标题既对新闻内容高度概括，语言又贴近学生生活，显得亲切又生动。

标题是消息的“眼睛”，只有标题写好了，才能在生活节奏紧张的今天抓住读者继续往下阅读。

（本文系四川省人文社会科学重点研究基地——西华师范大学四川省教育发展研究中心立项项目阶段性成果，项目编号：CJF13051）

名著在标题拟制中的运用 第5篇

浙江省东阳中学 许锡强

俗话说：“看书看皮，看报看题。”长期以来，许多学生习惯于写老师给的命题作文，竟不知道怎么给作文拟上题目。苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”既然我们平时都很重视阅读名著，那就要“学以致用”，利用名著来给自己的作品拟制一个出彩的标题。

名著在标题中的运用，可以是其名称，也可以是其中所写的人名、地名、道具或故事等等。

一、名著的名称在标题中的运用

1.套用式

例如河北高考佳作《题乌江亭》就是直接套用杜牧和王安石诗歌的题目，独以“诚信”论英雄，独抒己见，赞颂项羽是“一个没有舍弃诚信的男人”，于是“你不朽，你最终战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下”，既尊重原作，又独辟蹊径，使人感到既熟悉又新奇。同年湖北高考佳作《千年一叹》和甘肃高考文言满分作文《吊屈原赋》，则分别套用余秋雨的散文集名称和西汉政论家贾谊之赋名称。

2.嵌入式

现在多的是三口之家，我曾在1995年10月5日的《金华晚报》上读到一篇题为《我家的“三国演义”》的文章，套用《三国演义》的名称来叙述家庭成员之间的故事，颇有情趣。

高考，江苏一位考生模仿《孔雀东南飞》的乐府诗格式，把一位立志投身于西部大开发的青年作为叙事诗的中心人物，在与家人、亲戚的矛盾冲突中展示其“心灵的选择”，获得了满分，其标题是《新<孔雀东南飞>》。

湖南省高考佳作《<琵琶行>之父母有情》，以白居易《琵琶行》作为行文结构转换的标志，同时将考生的成长过程有机地结合到了一起，文章散得开，也收得拢，思路清晰，语言也很精炼，很能打动人。而同年上海考生则有高考佳作《<水浒>论“杂”》……

3.仿拟式

20高考，有佳作《梦访伯乐吟留别》仿拟李白名作《梦游天姥吟留别》，文章叙写梦中神会伯乐，通过揭露当今名人明星的虚假广告，阐述诚信乃立身之本这一主旨。无独有偶，同年还有佳作《“诚信”漂流记》仿拟英国的名著《鲁滨孙漂流记》。而江苏考生的《阿Q新传》，将高考作文“诚信”话题和《阿Q正传》联系在一起，北京考生的《三国演“异”》则拟自《三国演义》，以陈宫和诸葛亮当堂辩论的形式，阐述自己对“诚信”的真知灼见，构思都很新颖。

20高考，江西省有佳作《桃花源祭――不听智者之言的悲剧》，全凭想象写出，但切合环保主题，对自然名胜的过度开发这一现象提出了合理的批评，“祭”“记”的谐音就灵气十足。

二、名著的人名在标题中的运用

爱尔兰小说家詹姆斯・乔伊斯的意识流巨著，是广告经纪人利奥波德・布卢姆在1904年6月16日这一天活动的记录，却取名为《尤利西斯》，是因为这本书将象征主义与自然主义铸于一炉，借用古希腊荷马史诗《奥德赛》的框架，把布卢姆这样一个平凡的小人物一天18小时在都柏林的游荡，(教学论文 )比作希腊史诗英雄尤利西斯的海上漂泊，使《尤利西斯》具有了现代史诗的概括性。

无独有偶，1972年2月21日至28日美国总统尼克松对中国进行了7天的正式访问，这是美国总统第一次访问一个同美国没有正式外交关系的国家，被称为“改变世界的一周”。美国《时代》周刊在1972年3月8日那一期的封面故事标题是：《Nixon’s China Odyssey》（尼克松的中国奥德赛）。现代英文中的奥德赛（ Odyssey） -词源于古希腊神话，是浪漫冒险的象征。在美国媒体看来，尼克松的这次中国之行多少有点神奇和冒险。其实，白宫发言人也称这次旅行为“登月之旅”，言外之意，他们的总统像是要去一个与人世隔绝的地方。

广州中山医科大学主办的《家庭医生》，是一份以宣传普及群众性的防病治病、卫生保健知识为宗旨的医学科普读物，但它发表的文章却很有可读性，原因之一就是善用名著，它上半年用《三国演义》中人物来拟题目的`例子有：《董昭“独肥”心得――“食淡”》《关羽兵败，事关痛风发作？》《司马师：家族显赫，败于黑痣》《诸葛亮：从健康“帅哥”走向“过劳死”》《张飞怒喝，吓死曹操“副官”》；用《红楼梦》中人物来拟题目的有《不是奶奶封建，你跟林妹妹成亲会生出白痴的！》。

巴蜀才子魏明伦在《戏剧与电影》杂志1986年第2期上发表的新编川剧《潘金莲》，以荒诞的形式，让施耐庵、吕莎莎、贾宝玉、红娘、安娜・卡列尼娜、曹雪芹、武则天和七品芝麻官等古今中外各种人物登场，从而在整个历史舞台上展露了潘金莲最后毒杀亲夫的心路历程，批判了千年宗法制度对中国妇女的摧残，震动华夏。

同类拟题的佳作有《阿Q真的阔了起来》（《人民日报》副刊1988年发表的著名杂文，后来又成为人民日报文艺部所编“风华杂文征文选”的书名）《庞统的“重要他者意识”》《阿Q的诉状》和《西绪弗斯，你快乐么？》《孙悟空下岗记》《宝钗鸣冤》《朱贵开店》《刘备访友》《谏屈原书》《武侯自责表》等。

三、名著的地名在标题中的运用

2004年福建有篇高考佳作以《魂断大观园》为题目，薛宝钗本来命运比林黛玉好得多，她为什么还魂断大观园呢？这就格外引人注目。

我曾经指导学生来滨在9月21日的《语文教学周报》，（高中版）上发表了一篇“高中作文首次面批纪实”之作，其正标题是《独闯“景阳岗”》，请看其点题文字――

每到课后休息时间，班里的同学都生怕被语文老师叫到办公室里去面批作文。

各方的小道消息都把语文组办公室形容得似“虎穴”一般。从那里归来的人几乎没有一个能逃脱重抄作文的厄运。就这样，语文组办公室便成了我们这些高一新生心目中的“景阳岗”，非得结伴而行不可，免得独自担惊受怕。

然而这一次我却偏偏找不到伙伴，大家便都为我这“独行侠”以目送行。我轻手蹑足地走进办公室，语文老师接过作文，我顿时感到一股杀气扑面而来。

回到教室，我仿佛成了武松，让同学们惊讶不已。但在“景阳岗”上，我其实可没有“打虎”的壮举。相反，我却被语文老师这只“猛虎”所折服：同学们的确受过他的责备甚至处罚，其原因却是他们没有按照老师三令五申的要求去做，而这些要求是让我们成为虎豹，不是虫豸呀！

“虎”口余生，我和许多同学便成了“景阳岗”上的常客，和“虎”相处久了，认真书写的习惯慢慢养成，作文水平也不知不觉地有了提高。

――那一回独闯“景阳岗”的经历，至今还历历在目，且时时催我奋进！

以“景阳岗”来指称语文办公室，也就自然地把语文老师说成了“老虎”。难道语文老师就真的那么可怕？其实真正可怕的是，学生自己习惯以敷衍的态度来对待作文，语文老师却听之任之。本文作者深以碰到一位严师为幸，这篇《独闯“景阳岗”》便自然着重人物描写：写老师，多用语言描写，机智、风趣，严中注爱；写自己，多用心理描写，由怕转乐，曲折入微，巧妙地构成对语文老师的侧面描写。此文后来被收入余秋雨教授作序的《“太阳风”中学生随笔系列》第2辑《我是昂首唱海的河》。

四、名著的道具在标题中的运用

茅盾曾在20世纪30年代先后写了《大泽乡》《豹子头林冲》和《石碣》等三篇历史小说，朱自清先生曾撰文评论说只有《石碣》为“相当成功之作”。这篇《石碣》取材于《水浒传》第七十回《忠义堂石碣受天文，梁山泊英雄惊恶梦》，通过玉臂匠金大坚和圣手书生萧让的对话，揭示了吴用命令他们暗中制造梁山好汉座次石碣的苦心。

2001年高考，南京考生蒋昕捷用文言写出满分作文《赤兔之死》，通过关羽战马赤兔马为诚信而殒身的感人故事，表现了“真英雄必讲诚信”的主题，名动天下。

而“石碣”和“赤兔马”，在《水浒传》和《三国演义》中，当然只是道具，人物所用的道具，而非人物。

上海远东出版社8月出版傅孟丽所著的《茱萸的孩子――余光中传》，书名显然来自王维《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”相传茱萸有驱邪避灾的妙用，九月九日那天佩茱萸，登高饮菊花酒便可免祸。而余光中对自己生于1928年重九之日很是满意，自称为“茱萸的孩子”，因为“这是个诗和酒的日子，菊花的日子，茱萸的日子”，不过另一方面，“重阳节的意义为避难，为了逃一个大劫，于是在自豪中又感到深沉哀伤”。

五、名著的故事在标题中的运用

这种标题含有某个故事，具有强烈的感染力和悬念，使读者一看标题即能产生丰富的联想，猜度作者文章所写内容，及对人物事件的褒贬态度。例如2004年山东高考佳作《关羽之恨》，使人猜想关羽之恨究竟是什么：是恨黄容道捉放曹？是恨阿斗不争气？是恨不听谋士之言而中了吕蒙之计？1992年3月20日《杂文报》发表江波的杂文《假如王安石再胆大一点》，系从王安石游褒禅山半途而返的故事推衍而出，“王安石游山半途而废，很大程度上是受同行者的影响”，“现在我们进行的改革开放在一定程度上也可以说是到了‘入之愈深，其进愈难’的时候，‘同游者’中必然有松劲打退堂鼓的。这个时候我们怎么办呢？像王安石那样‘与之俱出’再后悔，还是壮大胆子继续前进？正确明智之举当然是后者”。

拉索夫1991年曾在《中国青年报》头版发表一篇著名杂文《何必也唱“追韩信”》，从历史上“萧何月下追韩信”的故事论及“目下有些单位对属下的人才熟视无睹，非等“韩信”要走，请调报告送上了案头，领导者方知某某是个人才，再行挽留，挽留不成，再拖卡压。“如此虽留住了人，却留不住心，以致‘身在曹营心在汉’，于公于己何益之有？依愚之见，倒不如放他一马，兴许有益于社会，有益于个人才能的施展。”

而徐世生在2001年8月3日《杂文报》上发表的《阿Q为何敢动小尼姑》，则将阿Q调戏小尼姑的名言“和尚动得，我动不得”和当今贪官的“你怕什么？别人都这样搞，不搞才是傻瓜”联系起来，推导出结论：“要破除阿Q们‘和尚动得，我动不得’之邪念，关键在于提高打击腐败力度，变受惩处概率很低为很高，使阿Q们看到和尚动了就被‘咔嚓’，更重要的是，阿Q们动了也被‘咔嚓’，彻底断了‘不搞才是傻瓜’的念头。”

标题拟制的方法 第6篇

公文标题是公文的“眉目”,也可称作“眼睛”和“窗口”，尤可堪称公文所有组成项目中最精华的要素。它最能体现行文主旨和行文关系，最能体现公文内容和文种的正确使用，最能体现公文处理法规的最新规定，最能体现语法、修辞和逻辑等多学科知识的综合运用技巧，也最能体现作者的才华和智慧，因此在很大程度上能反映出行文单位制作公文的水平。公文标题不规范，往往会影响一个单位乃至整个系统的形象。长期以来，公文标题中出现的病误甚多，许多人在拟制公文标题时感到十分困惑。而公文标题如何规范，至今仍存在不少分歧，以致许多公文写作著述和教材表述不一，其中有相当多的书把病例作为了“范例”，自觉不自觉地误导了读者。笔者以为，要实现公文规范化，必须重视公文标题的规范化；而要如此，又必须摒弃积非成是的做法，走出种种误区，运用多种技法规范拟制公文标题和对标题病误进行综合矫正。

一、文种使用技法

（一）公文标题不可张冠李戴

公文标题“张冠李戴”主要指对法定公文和非法定公文分辨不清，把“规范”、“计划”、“要点”、“安排”、“方案”、“总结”、“制度”、“讲 话”等一般常用公文以及“办法”、“细则”等法规规章混同于法定公文，冠上法定公文版头，直接编排文号上报或下发。如《关于实现全省党风根本好转的规划》，则不可作为“万能”标题。正确的行文方法是：若呈报省委或中纪委，可修改为《××省纪委关于呈送实现全省党风根本好转规划的报告》；若直接下发，可修改为《××省纪委关于印发实现全省党风根本好转规划的通知》。

（二）公文标题不可乱抬身价

“乱抬身价”主要指司空见惯的“两告一通”的滥用，即应该用某些社会事务性文书（如广告、启事、声明等）而不用却滥发公告、通告和通知。其中，对“公告”认识和使用上的误区尤为严重，至今仍有人主张行文单位不分级别高低、发文对象不必面向国内外。近年出版的新书，仍有不少错误阐述，所举“范例”多带明显的广告色彩，必须彻底纠正。

（三）公文标题不可文种并用

“文种并用”指两种法定公文文种在标题中同时使用，除比较常见的“关于……请示报告”外，还有“关于……请示函”、“关于……决定（批复）的通知（通报、决议）”等。矫正一般应根据公文内容及行文关系合理选择其中的一个文种，“函呈”不分的“请示报告”则应将“请示报告”改为“函”。

（四）公文标题不可文种错用

“文种错用”专指法定公文不同文种的混淆错用。

1．“呈发”不分而错用。主要有两种情况：一是将应该呈报上级的公文错用了“通知”、“决定”等下行文文种，或者将“通知”“决定”等下行文主送给了上级机关，结果闹出了下级给上级发通知和作决定的笑话；二是将应该下发所属单位公文错用“报告”、“请示”文种，或将“报告”、“请示”类上行文主送给了下属单位，结果闹出了上级向下级“报告”、“请示”的笑话。

2．“函呈”不分而错用。主要表现在四个方面：一是不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题不用函而错用“请示”或“报告”；二是向无隶属关系的有关主管部门请求批准不用函而滥用“请示”和“报告”；三是答复上级机关的询问不用报告而误用“函”；四是向上级机关请求指示不用请示而误用“函”。

3．“函发”不分而错用。主要表现在通知和函不分而错用上：一是某些单位出于自己业务工作需要，把本属于商洽性的函错用成“通知”；二是上级机关把向下级机关发的指示性或事项性通知错用成“函”。另外，也有的该用“函”却错成了“通报”。如《××市财政局关于……情况的通报》（主送各区、县人民政府……），用“通报”行文违反行文关系，可修改为《××市财政局关于通报……情况的函》。（“函”为文种，“通报”为事由中的动词，和“文种并用”之病误不同。）4．报告请示不分而错用。主要指该用请示的却用了报告，该用报告的却用了请示。如《中国人民银行××市支行关于申请拨给灾区贷款专项指标的报告》，可修改为《关于申报专项救灾贷款指标的请示》；《全国工业普查领导小组关于两年来工业普查准备工作情况和今后意见的请示》，“工作情况”无须请示，文种应改为“报告”（此种“呈转性报告”也不能用“意见”取代）。

5．公告通告不分而错用。主要是将“通告”错用成“公告”，如《××市供电局关于……某一区域暂时停电的公告》、《×××关于……禁行公告》、《×××房屋拆迁公告》等，均不属于向国内外宣布重要事项和法定事项，“公告”改为“通告”为宜。

6．通告通知不分而错用。多将通告印发或播发成通知，如《关于注意交通安全的通知》、《关于使用文明礼貌语言的通知》、《关于节约用电的通知》、《起坟通知》等，面向社会公民或有关方面，“通知”改为“通告”为宜。

7．通报通知不分而错用。主要有四种情况：一是习惯性地认为通报只是批评错误而缩小了其使用范围，不适当地让通知取代通报；二是把握不准它们的区别，需要传达重要精神或情况时也用通知行文；三是将指示性通知错用通报行文；四是将批转性通知错用通报行文。对文种功用理解错误或对事由“已然”和“未然”的时态认识不清，表述不当，则往往会把通知错成通报。如《关于对参与嫖娼活动者必 须严肃惩处的通报》、《××部关于加强打击走私倒卖黄金犯罪活动的通报》，可视公文内容将文种改为“通知”或分别删掉“必须”和“加强”。

8．批复通知不分而错用。主要有两种情况：一是将下级的呈转性报告未用通知批转，而错用批复；二是将下级的请示未用批复回文，而错用批转性通知。例如上世纪80年代影响较大的公文《中共中央对〈关于进一步开展学习宣传张海迪活动的报告〉的批复》、《国务院批转进出口管理委员会、国家经济委员会〈关于建立中国工艺美术行业协会的报告〉的通知》（主送进出口管理委员会和国家经济委员会），曾被许多著述和教材误作了范文。

9．批复决定不分而错用。主要反映在安全、交通等部门和纪检、监察机关对事故和违纪人员处理时的不规范行文。规范行文应是上级针对下级的请示予以批复，或针对下级的处理意见作出处分决定；而应改变下级向上级报“处理意见”或“处分决定”，上级据此给下级“批复”的错误做法。

10．通报决定不分而错用。主要指用于奖励时两文种错用的情况。如《×××关于授予×××等同志……标兵称号的通报》，“通报”宜改为“决定”；《×××关于表彰×××同志见义勇为行为的决定》，“决定”宜改为“通报”。

11．批复“复函”不分而错用。主要表现：一是主管部门对询问问题或请批事项的不相隶属的单位错用批复行文；二是上级机关针对下 级机关的请示不用批复而错用“复函”行文。如《关于同意建立××市供销合作社工人中、高级技术培训站的批复》，××市劳动人事局主送××市供销合作社，违反行文关系，“批复”宜改为“函”；《最高人民法院关于执行〈……规定〉中有关问题的复函》，是针对江苏省高级人民法院请示的答复，“复函”宜改为“批复”。

二、要素去留技法

（一）公文标题不可随意省略行文单位

“行文单位”即公文处理法规所称的发文机关。从写作实践来看，下行文错误省略行文单位的情况比较普遍。这样做不仅不庄重，也不利于今后的使用，有时还会造成歧义和误解。如《中国人民解放军驻澳门部队进驻澳门特别行政区的命令》，很容易让人误以为是中国人民解放军驻澳门部队发的命令，可修改为《中华人民共和国中央军事委员会关于中国人民解放军驻澳门部队进驻澳门特别行政区的命令》。

（二）公文标题不可随意省略事由

“事由”即公文主要内容。某些《公告》和《通告》，若正文特别简短，概括事由又很冗长，省略事由未尝不可，但却不可以不适当地省略。如《××市人民政府决定》，应补上事由，修改为《××市人民政府关于……的决定》；《中华人民共和国最高人民法院函》，根据公文内容，可修改为《最高人民法院办公厅关于搞好〈最高人民法院 公报〉征订工作的函》。

（三）公文标题一般不可只有文种

公文标题即使省略，也不宜将“三要素”省略两项。在一般情况下，只有文种的公文标题是不规范的。如《通知》（×政发〔19××〕140号）、《通报》（××办〔19××〕36号），则不适当地省略了行文单位和事由，均应补上。

（四）公文标题绝对不可无文种

作为确切表示公文这一事物名称的文种来说，无论在什么情况下都不能省略。无文种的公文标题大体有三种类型：

1．一般常用公文被误作法定公文，致使标题无文种（如前面所说的“张冠李戴”病误）。

2．批转、转发、印发性通知文种被无故舍弃，致使标题无文种。主要误区有三：一是错将被批转、转发、印发的某公文文种视为本公文的文种；二是错将无“通知”文种的批转、转发、印发类公文视为省略；三是错将“批转”、“转发”等视为新文种。

3．连一般常用公文文种也没有而随意乱造或采用非公文式题目，致使标题无文种。

第二种类型，在理论和实践上的错讹均相当严重。例：《××市人 民政府批转市规划局关于继续实施有关城市规划管理、道路建设四个文件的请示》，这应该是批转性通知，但给人的感觉不是通知而是“请示”。试分析，若“批转”和“请示”搭配，“批转市规划局……的请示”仅仅是事由，标题本身无文种；若“批转”和“四个文件”搭配，“批转市规划局……四个文件”也可视为事由，“请示”成了该文文种，则造成了市政府向上请示“可不可以批转这四个文件”之歧义，岂不是笑话！

第三种类型，也不仅仅局限于下级机关。过去，国家级机关公文也偶尔出现类似病误。如《转发全国地方对外宣传和对台宣传工作会议两个文件》（中办发〔1982〕25号），《当前农村经济政策的若干问题》（中发〔1983〕×号），《把农村改革引向深入》（中发〔1987〕5号）等等。

三、事由概括技法

（一）公文标题不可繁杂冗赘

繁杂冗赘的公文标题往往含混不清，让人难解其意。避免此病误的关键是善于概括和精练词语，这需要语法修辞技巧。如《国务院办公厅转发发展改革委等部门关于制止钢铁电解铝水泥行业盲目投资若干意见的通知》（国办发〔2003〕103号），不仅对联合发文的诸多部门用“等部门”形式进行了概括，而且对转发的三份公文主要内容也进行了高度概括，因此拟制得相当漂亮，尤为简洁、规范。另外，层层转发公文时，尽量不要弄成“×××关于转发×××关于转发×××……的通知的通知的通知”，可采取“自拟摘要”、“适当修辞”等方法解决，而不以牺牲公文规范化为代价。如：转发××部财务司《关于转发中国农业银行“印发〈关于进一步做好支持农业社会化服务体系建设工作意见〉的通知”的通知》，虽然如此冗长繁杂，但还是缺少文种，倘若后面再加上“的通知”三个字，更令人望而生畏。可修改为《×××关于转发有关进一步做好支持农业社会化服务体系建设工作等文件的通知》；也可体现出转发环节，修改为《×××关于转发由中国农业银行印发××部财务司转发的关于进一步做好支持农业社会化服务体系建设工作意见的通知》。

（二）公文标题不可简而不明

简而不明的公文标题，往往似是而非，让人不知所云。矫正须根据公文内容恰当地提炼出事由。如多部公文写作书中的例文《×××航运管理所航行通告》，可修改为《×××航运管理所关于确保施工和航行安全的通告》；《关于假冒商标案件两个问题的批复》（法（研）复〔1988〕73号），可修改为《最高人民法院关于假冒商标案件确认犯罪主体和适用法律问题的批复》。

（三）公文标题不可出现语病

各种语病类型在公文标题中大都有所反映，主要有：搭配不当，语序不当，成份残缺，成份多余，句式杂糅等，应运用语法、修辞、逻辑等多学科知识加以矫正。值得注意的是，此种病误也不仅仅局限于下级机关。

（四）公文标题不可层次不清

有些公文标题不见得有语病，但由于语气停顿较难把握，或缺少必要虚词或虚词使用不当，或语句安排不尽合理等，往往造成层次不清而影响表达。司法公文标题大多文字较长，出现的病误有一定代表性，如《最高人民法院关于第一审人民法院判处被告人死刑缓期二年执行人民检察院提出抗诉的二审人民法院可否直接改判死刑立即执行的答复》（法发〔1996〕39号），可修改为《最高人民法院关于二审人民法院可否将人民检察院对一审人民法院判处被告人死刑缓期二年执行提出抗诉的案件直接改判死刑立即执行的批复》。

（五）公文标题不可题文不符

题文不符指公文标题事由和正文内容不相符或不完全相符。如《××省人民政府教育厅关于××大学开设新闻专业的批复》，正文是“限于校舍和经费开支有一定困难，暂缓进行”，故标题“开设”前应加上限制动态的词语“暂缓”。又如一些公文写作书作为“范文”、“例文”的一份早期公文《中国人民银行总行关于××省××专区用储蓄或存款方式发动群众进行水利投资问题的请示》，阅读全文会发现，标题事由提出的问题并无请示的必要，而将储蓄存款实行中央和地方分成以解决农村小型水利资金不足问题才是请示的主旨。

（六）公文标题不可“两转”印发错用

“两转”指“批转”、“转发”，加上“印发”可统称为“转文性通知”。其错用主要表现：一是批转下级机关公文错用转发；二是转发上级机关、不相隶属机关公文错用印发；三是印发本机关形成的公文错用批转或转发；四是错用批转（或转发）形式下发本机关下属单位或部门的通知；五是错用印发形式下发本机关的通知；六是错用转发形式发布法规或规章。前三种情况，各级机关公文不同程度存在，因而比较普遍。第四、第五种情况在地（市）级以下机关公文中表现突出一些。第六种情况基本表现在国家部委个别公文上。

四、其他方面技法

（一）公文标题不可随意不用或错用介词“关于”

介词“关于”在标题中不可滥用，也不可随意不用，而且位置必须正确。此种病误主要是：

1．缺少介词“关于”。一是既无“关于”也无其他介词；二是用“对”、“有关”、“就”等代替“关于”。如《××省××局四十五岁以下干部培训规划》（××党（19××）35号），发文机关和事由直接发生联系，会使人误以为是局机关的规划而不是整个系统的，可修改为《××省××局党委关于印发45岁以下干部培训规划的通知》；《最高人民法院对执行〈……的解释〉有关问题的通知》（法〔2001〕129号），“对” 明显不妥，应改为“关于”。

2．介词“关于”错用。一是放错位置；二是过度使用。如《关于××省财经学校向××大学联系临时住房问题的函》，“关于”应移至“财经学校”后。“关于”过度使用问题主要表现在层层转发的公文标题上，前面所说的“自拟摘要法”和“适当修辞法”可有效解决这一问题。需要指出，《×××关于转发……关于……的通知》前面的“关于”可省略，因发文机关是“转发”这一动作的施事者而不会产生歧义；但在两个“关于”相距较远而不大拗口的情况下，则不省略为好。

（二）公文标题不可随意不用或错用结构助词“的”

公文标题文种前面的结构助词“的”不可随意不用，也不能错用。此病误主要表现：

1．文种前不用“的”的一般形式。如《……工作安排通知》、《关于一九××年工作安排报告》，“通知”和“报告”前均应加“的”。

2．“的”不在文种前而在事由某中心词前。如《关于……的情况报告》，宜改为《关于……情况的报告》；《×××关于××同志的考察报告》，存在“××的考察报告”之歧义，而不是“对××考察”，可修改为《×××关于考察××同志情况的报告》或《×××关于对××同志考察情况的报告》。

（三）公文标题不可画蛇添足 公文标题画蛇添足之病误主要指文种前赘加修饰限制词，而将事由后的结构助词“的”和文种不适当地隔离开来。如《关于……情况的答复报告》，《×××关于……的重要通知》，《××× ×××关于……的联合通知》，《关于……的书面报告》等，文种前面的“答复”、“重要”、“联合”、“书面”等均应删掉。

（四）公文标题不可随意主副标题并用

主副标题并用，往往不符合公文体式要求。如《深入持久地开展“五讲四美”活动争取社会主义精神文明建设的新胜利——共青团中央关于召开文明礼貌月活动座谈会的情况报告》，此种标题给上级批办处理和日后使用者引用都带来了不便，中央在批转时用了“主标题”，标题是《中共中央关于转发（深入持久地开展“五讲四美”活动，争取社会主义精神文明建设的新胜利）的通知。》听起来很不成话，更谈不到规范。《认真学习贯彻中央十七号文件进一步开展打击经济经城中违法犯罪活动的斗争——×××同志在省直局以上领导干部会上的讲话》（×办文〔19××〕14号），此类公文作为“白头文件”可以，但混同于法定公文，编排发文字号以“红头文件”形式印发则是不规范的。

（五）公文标题不可赘加或错用标点符号

公文标题中赘加或错用标点符号的问题一直比较严重。主要表现：一是批转、转发、发布法规、规章，不用书名号而错用引号；二 是批转、转发或批复非法规性公文（如通知、报告、意见、请示等），滥用书名号；三是不必使用其他标点符号而随意使用；四是标点符号标错位置。其中，滥用书名号的情况尤为突出。如：××省人民政府《批转省林业局〈关于加强护林防火工作的报告〉》，赘加了两个书名号，而且把事由中的动词“批转”也置于了书名号内则更加错误，可修改为《××省人民政府批转省林业局关于加强护林防火工作报告的通知》。《关于印发〈关于区域电力市场建设的指导意见〉的通知》（电监市场〔2003〕21号），应去掉书名号，同时可一并删去第二个“关于”，尚可避免两个相近的“关于”连用拗口之病，修改为《国家电力监管委员会关于印发区域电力市场建设指导意见的通知》（也可直接用“意见”行文）。

（六）公文标题不可滥用简称和随意苟简

此病误主要表现：一是发文机关使用普遍概念，二是指代不明确，三是时间不确切等。如《中共省×××委员会关于……的通知》，发文机关可改为“中共××省×××委员会”或“××省×××党委”。《×××关于年终清查财产情况的报告》，此类行文一般在年末，有的公文运行到受文机关已是下年度，用“年终”尤为不妥。

（七）公文标题不可不讲究文字排列

许多公文标题在文字排列上很不讲究，主要病误是未能尽量保持词或词组的完整性以及字数搭配上的匀称。有的将一个合成词拆开排 成两行，有的行与行字数相差太悬殊，有的因排列不当造成错误语意等等。

（八）公文标题不可滥用报请词语

许多“报告”和“请示”的标题事由中用了“上报”、“呈报”、“呈送”、“呈请”、“转报”、“申请”、“报请”、“要求”、“审批”、“请批准”、“报请审报”等所谓有特定意义的词语。对此，应区别对待视情而定。遵循的原则是尽量避免事由中的动词同文种在文字和词义上重复；同时应注意词语的正确搭配，避免出现语病。滥用报请词语之病误，在省级和国家级机关公文中也经常出现，如《关于审批〈长沙市城市总体规划（2001—2020）〉的请示》（湘政〔2001〕37号，选自国函〔2003〕117号），“审批”不仅多余，而且造成了湖南省人民政府向国务院请示“对这个规划可不可以审批”之歧义。另外，错用书名号，应和“审批”一并删掉。《××省人民政府关于请求帮助解决××半岛严重干旱缺水问题的请示》，此例不能简单去掉“请求”了事，否则发文机关和“帮助解决”发生联系，又产生了“××省人民政府向国务院请示可不可以帮助解决××半岛严重干旱缺水问题”之歧义。可修改为《××省人民政府关于国家帮助解决××半岛严重干旱缺水问题的请示》。

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