中职幼师美术教学论文范文

中职幼师美术教学论文范文第1篇

【摘 要】创造是艺术的灵魂，然而现代的幼师美术教育有趋同化的现象，探索出一条创新教育模式培养创新型人才成为幼师美术教育的首要任务。文章通过分析美术教育的必然性，结合当今幼师美术教育的现状，提出互联网时代下进行教育创新的四项措施以供参考。

【关键词】幼师；美术教育；创新

加强素质教育，是当今教育施行改革的首要任务。其终极理念是培养出思维活跃、有探究意识、有创新精神的艺术人才。因此，对于现代的幼师美术教育而言，培养学生创新思维意识更加重要。如今这个信息时代，雷同作品数不胜数，教育模式也是如出一辙，要想脱颖而出创新才是关键。

一、幼师美术教育进行创新的必然性

（1）美术创新是美术得以生存和发展的核心要素，是幼师美术教育兴而不衰的重要保障。幼师美术教育不仅仅需要培养学生的美术技能，还需要帮助学生塑造健康向上的人格。因此，幼师美术教育对于课上学生美术创造性思维的培养和建设，需要在不断摸索中找出高效的课堂教育方法。

（2）一成不变的教育模式终究会引起学生反感，美术教育的创新可以突破传统教育束缚，为学生带来久违的新鲜感。对于活跃课堂氛围，调动学生课堂热情起着十分突出的作用。美术教育的创新犹如一股清泉流入学生的视野，可以激发学生的探索意识，同时，美术教育创新也是中国素质教育革新的重要组成。因此，幼师美术创新教育是在学校和社会的发展需求下应运而生的。幼师美术创新教育的出现不是偶然，而是必然。

二、当今幼师美术教育的现状

（1）课堂的教学目标与课堂模式定位模糊。受应试教育思想的影响，我国的幼师美术教育存在层次上的不同，对学生的要求标准自然也不一样。然而，受传统美术教育模式的影响，国内当今的美术培养模式在总体上大同小异：重技能，轻创新。出现这种结果的主要原因是老师照本宣科，学生邯郸学步，总体上，教授过程过于机械化，课堂上只有模仿，没有创新。

（2）课程的设置与模式有待完善。建国初期，受到苏联教育模式的影响，国内美术教育开始规范化、系统化的管理。而幼师院校的教学模式则在一定程度上效仿了美术院校，无法形成师范院校美术教育的自身特点：师范性、基础性、专业性。此外，美术教育在课堂上更加重视绘画技巧和绘画技能的培养，从而忽略了美术理论知识，致使学生的专业技能与理论知识不能均衡发展。

（3）现代美术教育模式相对滞后。受到传统美术教育的影响，当代美术教育传授知识与技能的主渠道依旧设定在课堂。这在一定程度上限制了美术教学水平的提升。因此，现代美术教育模式对于传统美术教育理念在取精华、去糟粕的前提下，应该融入高科技和现代化的教学内容，从而培养出适合当今社会的艺术人才。

三、对幼师美术创新教育的策略分析

（1）为课堂营造良好的学习氛围。教师的教学成果如何，从课堂氛围上就能看出。高质量教课的课堂氛围应该是活跃、轻松，学生反馈积极而不是死气沉沉。即便教师有一流的教学水平，倘若无法带动课堂，无法与学生产生知识的火花碰撞，那么结果就是凭借一流的教学水平教出三流的教学成果。学生作为课堂的主体，被动接受知识的效果远远不及主动吸取知识，因此，老师需要带头调动起课堂氛围，创造一种民主、轻松的气氛，激发学生的主观学习意识。示范绘画技巧时，不提倡学生照猫画虎，鼓励学生发散思维，创作出带有自我风格特色的作品。艺术本身追求的是个性、自由、放纵，罗列各种条条框框限制学生的艺术天性，作品也毫无生命可言。

（2）教育模式的创新。随着社会的发展，信息化的趋势已经势不可挡。幼师美术教育可以引入信息技术形成一种新的教学模式。该模式通过信息技术为学生搭建一个学生与学生、学生与老师之间可以协作交互的学习平台，以便于群体之间实现知识与思维模式的及时共享。这种教育模式实现了师生群体的随时随地自由交流，大力拓宽了学生获取知识的路径，可利用资源也更加多样化。

（3）完善教学评估机制。现在多数高校都设有教师评估的管理机制，幼师美术教育也不例外。对于美术教育的教师测评，应该以“创新性”作为一个重要的考核指标，以督促教师重视课堂上对学生创新能力的培养。

（4）充分利用高科技设备以实现美术教育创新。当今社会的科技如此发达，美术教师的教学方式也应该与时俱进。老师应充分利用现有资源如网络资源、多媒体资源来提高教学质量。例如，通过动画、PPT等模式向学生展示各个时期优秀艺术家的作品，使学生感受到艺术的气息与魅力。在这个网络时代，教师知识的传授仅仅成为学生获取知识的一个辅助渠道，学生更多的是通过网络来吸取其需要的知识。因此，美术教师应该意识到，如今的社会已经和七八十年代大为不同，巨大的信息量与知识的更迭速度让每个人都目不暇接，也许自己正在教授的知识在下一秒就已经过时，既然如此，为何不改变思路去培养学生获取知识、运用知识、筛选知识的能力呢。

四、结语

如今国内的幼师美术教育质量尚低，面对严峻的形式，务必要进行教育创新。教师可以通过营造良好的课堂氛围、改善教学模式、完善教学评估机制、结合高科技应用的方式进行教学改革，以培养出适应社会发展的创新型人才。

参考文献：

[1]张冬冬.幼师美术教育的有关思考[J].都市家教（下半月），2013，（6）：280-281.

[2]严天江.创新意识在幼师美术教育中的充分应用[J].科学导报，2014，（14）：63-63.

中职幼师美术教学论文范文第2篇

随着社会的进步，传统的美术教学方法已经无法适应当代孩子的发展，作为一名幼儿园教师，应当优化教学方法，提高幼儿美术课堂教学质量，让孩子在美术学习中，提高学习效果，提升绘画水平。

一、活用电脑，激发幼儿兴趣

在幼儿园美术教学中，加入电脑教学，通过电脑中的视频或动画等让幼儿观察、模仿，孩子可以很快学会美术创作技巧，增加幼儿学习美术的兴趣。

比如在“圆”的绘画过程中，我首先让孩子们看一段视频，视频中有卡通版的小熊、小猫、小狗等动物，它们一起在玩踢皮球的游戏。看完这个视频，我会让孩子们说说动画片中有哪些小动物，它们脸是什么形状的，皮球是什么形状的。幼儿通过看视频，会很快回答出小熊、小猫、小狗的脸都是圆圆的，皮球也是圆圆的。

然后提问幼儿“圆”怎么画呢，引起幼儿画画的兴趣，再指出如何将圆的弧度画得最好，最后再问，我们生活中有哪些物品是圆的呢，小朋友纷纷说出车子的轱辘是圆的，太阳是圆的，有的小朋友拿起喝水的杯子，说杯口也是圆的，通过电脑将小朋友说的物品一一展示出来，同时还可以演示画出这些物品的过程，小朋友看到这些物品原来都可以通过画圆来创作，他们的创作情绪高涨起来。此时幼儿的美术兴趣已经被调动起来，跃跃欲试。此时让小朋友根据自己的想象去创作，可以创作出幼儿教师意想不到的美术作品。

二、活用绘本，培养幼儿想象力

在当前教育的大环境下，父母通过给孩子看绘本，培养孩子的阅读习惯。绘本同样可以应用于美术教学，通过对绘本中图画的讲解和观赏，可以培养幼儿在静态图画的基础上，展开动态的想象，对于培养幼儿的想象力，起到的作用很大。

比如，我在上课时，给幼儿看了《鸭子骑车记》这本绘本，书中描述了一只鸭子想出了一个好主意，那就是骑车子，鸭子骑上车子疾驰在路上，遇到了一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只老鼠，每一只动物对于鸭子骑车子的评价都不同，但是当它们看到小朋友放到房前的自行车之后，纷纷骑上了自行车，非常开心。

再引导幼儿，绘画可以将我们身边的事物与我们的想象相结合，不要害怕遥不可及，只要敢于动笔，画出的图案和色彩就是成功的。《鸭子骑车记》绘本极具想象力，小朋友都惊呼原来小动物不仅可以游泳、上树，还可以骑车子，在我给孩子们看完这本绘本之后，让幼儿进行美术创作，他们的想象力得到了有效的启发，有的小朋友画的是小蜜蜂“上班”采蜜，有的小朋友画的是小恐龙找“妈妈”，有的幼儿还画出了绘本中小猫、小狗看到鸭子骑车子时的“表情”。幼儿的美术创作，不再是拘泥于描绘身边的爸爸妈妈，而是展开想象去进行创作。

三、活用课本，奠定幼儿美术基础

无论美术的教学方法如何灵活多变，万变不离其宗的是培养幼儿绘画的基本功。现在幼儿园使用的美术课本就是最好的基本功学习资料。但是教师在课本的学习方式上，不要古板呆滞，应该变换方式，运用课本进行教学。

在开始上课时，我首先让幼儿参照课本进行描绘，之后对内容进行延伸。比如我会让幼儿先参照课本里面的高跟鞋，照样画一只，然后对小朋友讲解，高跟鞋的形状是什么样的，因为它有很高的后跟，所以叫高跟鞋，高跟鞋的特点是什么，抓住它的特点就能画出一只很好看的高跟鞋。熟练之后我会启发幼儿，能不能给高跟鞋加一个蝴蝶结?能不能画出妈妈穿上高跟鞋的样子?让幼儿展开想象，给高跟鞋添加他们想添加的人和物，孩子们画出的作品各式各样。

回归到绘画基础中，我用PPT的形式，将课本上的高跟鞋和幼儿画的高跟鞋进行对比，让他们观察自己画的画，即使鞋子千变万化，人物多种多样，但是鞋子的特点不会改变，基本形状不会改变。这样幼儿既可以展开想象，对美术作品进行创作，也夯实了绘画的基础，起到一箭双雕的作用。

中职幼师美术教学论文范文第3篇

1我国学前教育现状

不可否认学前教育是教育体系中最关键的部分,但是它也是最薄弱的环节。现在学前教育组织中的老师大部分是中职水平的幼师,还有的老师是没有受到专业培训的社会人员,并且学前教育组织的教育资源短缺,造成一系列问题。中职学生入学时,基础知识很薄弱,学习能动性差,尤其是英语,他们自由的词汇量少的可怜,语法知识基本不会,更重要的是,他们对学习英语没有兴趣,更有甚者是讨厌学习英语。因此,在中职幼师专业学生英语课堂是上,教学模式急需变革,提高学生学习英语的能动性,完善学生们的不足,胜任启蒙老师这一职。

2对简笔画的认识

简笔画是一种直观的教具。在教学过程中,迅速地用简单几笔线条所描绘的画面叫做教学简笔画,是用来表达教学思想的形象符号,是教学语言的辅助与补充,是科学与艺术的结合体,是形象化教学的一种产物。简笔画就是运用简单的线条进行组合,形成一个个生动形象的字符,他可以表示静止的事物,也可以表示活动中的物质。简笔画以其简约形象的特点还可以向人们表述出一件事情的始末。简笔画是以其生动形象的外形而闻名,它在古代曾经作为记录事情的一种方法,在现在人们发现简笔画还可以表示文字、单词、特殊标记等,在英语教学或其他事情中很好的作用。

教师在教学中迅速而准确的绘出简笔画,可以使教学活动生动活泼,激发学生的兴趣,使学生注意力完全集中在教师引导的问题上,教师运用教学简笔画可以使学生获得丰富的感性认识,从而加深问题的理解和记忆。教学简笔画是一种形象化的教学法,运用形象直观教学法进行教学,经长期实践证明,它是公认的有效教学法。现代心理学研究表明:人的大脑有一定的分工,左半球负责逻辑思维,右半球负责形象思维。通过简笔画这一形象方式化在教学活动中的运用,可以调动人们的形象思维能力,把大脑充分的利用起来发挥潜在因素的作用,这对于提高教学质量很有意义。

3简笔画在中职幼师专业英语教学中的运用优点

3.1简笔画笔画简练 ,省时高效

许多教学课堂上,对于某一物体的介绍时,老师最直接的教学方法是拿出实物进行讲解,这样既具体有易于理解,但是这些只适用于苹果、香蕉、杯子等小巧易得的东西,对于那些大物件和拿不到的东西就没法这么直观的观察了,简笔画在英语教学中的应用可以对所要讲解的食物进行简要的、形象的描绘,将特点突出,还能刺激学生的各种感觉器官,使其处于兴奋点,提高教学效果。中职学生入学时普遍英语基础薄弱,词汇量少,语法、知识凌乱不堪,对英语学习缺乏兴趣且自信心不足。故而激发学生的学习热情是英语教学的首要任务。

3.2易于创造情节 ,便于教学

英语教科书上存在两人或多人对话、小文章、短听力、选词填空、语法等几方面,每一类型的题目都存在对应的情节设置,如果老师泛泛的讲解会使学生产生疲劳、厌倦的心理,尤其是中职的学生, 他们英语基础就不好, 对英语学习就没有很高的兴趣,如果老是不改变教学模式,就很难取得成果。在课堂上设置一定的接近与实际生活的情节,为教师的“教”与学生的“学”提供非常丰富的语言情节,营造良好的英语氛围,这种在黑板上演示出来的图画比现实生活中情节更加具有生动性、趣味性和及时性,给人以一种身临其境的感觉,见景生情,引导学生进入设置的情节中,激发学生的参与欲望,提高他们学习英语的兴趣,提高英语课堂的教学效果。

3.3提升学生以后的教学魅力 ,提高教学效果

中职幼师专业的学生毕业以后大部分还是去学前教育机构当老师,学前班的小孩子思维简单,不能理解有深度的知识,幼师们只有将抽象的知识转化成形象化的知识, 帮助学生理解各种所表达的事物的概念,而且小学生们都具有模仿能力,老师教书途径会被他们学下来,由此可见,良好的且有效果的教学方式很重要。中职幼师专业的学生在学习英语时,老师所使用的简笔画有利于学生街见到以后的教学中, 学前班的小学生比较倾向于喜欢一蹴而就、随性而来的教育方式,当他们看到老师在黑板上画画时,就好高度集中精神去学习,同时也会学习到这种学习方式,在提高教学质量的同时,也促进了学生形成良好的学习习惯。

使用简笔画教英语,是一个创新,既能提高中职幼师专业学生的英语水平,还能间接的激励学生勇于创新,开发未来小学生的创新能力。

4结语

一直以来学前教育是我国教育结构的最薄弱环节, 也是最重要的环节,他奠定学生未来的学习基础,优势的教育水平对其作用重大,而且,英语逐步达到全球化,未来对英语的要求很高,我国经济状况好点的地区开始从学前教育普及英语, 也要求幼师们的英语水品比较高,简笔画法教英语,通俗易懂,简便快捷,是目前很多中职学校的英语教学中,提高学生的创新能力,但是简笔画法也存在诸多不便,例如色调不能很好地体现出来等,这就需要我们寻找良好的解决办法。不论其存在的优缺点如何,目前简笔画法教授中职幼师专业学生的英语是较好的途径, 也希望有更多的教育学者们寻找到更好的教育方法。

摘要：随着科技的迅猛发展,经济发展全球化,人们对英语的需求日益增大,使得现在英语教学提前到幼儿教学阶段,间接地要求幼师们需要学好英语,培养出与时代同步的复合型幼师是相关学校的职责。本文引入新的英语教育方法——简笔画法,着重介绍它在中职幼师专业英语教学中的运用的优点。

中职幼师美术教学论文范文第4篇

[摘 要] 在中职美术设计教学中对学生进行情感教育具有怎样的意义，如何对中职学生进行情感教育已成为新时期广大中职美术教师研究的一个重要课题。结合美术设计教学实践，谈几点思考和做法。

[关 键 词] 中职美术设计；情感教育；提高素养

在中職美术设计教育教学中，不少学生的美术学习兴趣不高、精神内涵严重缺失，教师教学积极性不高等情况都存在，影响了中职美术设计专业的教育效果，影响对中职学生高尚情操和科学的人生观、审美观的培养。因此，在中职美术设计教育教学中，教师要充分认识到情感教育的重要性，重视对学生进行情感教育，促进中职学生的道德修养和情感认知能力的提高，以便让中职学生能够更好地适应和服务于社会人文和经济发展的需要。

一、在中职美术设计教学中进行情感教育的意义

（一）有利于营造良好的学习氛围，促进学生建立融洽的人际关系

在中职美术设计教育教学中，让学生赏析、创作出饱含人类美好情感的作品，可以触动到中职学生的心灵、引起学生情感上的共鸣。教师与学生、学生与学生之间对美术作品进行充分沟通、交流，这样很好地促进了教师与学生、学生与学生之间情感上的互动。在美术设计教学中，教师平等、民主地对待所教的每一个学生，关注学生在中职美术设计教学中的情感、态度，并且适时给予激励、肯定。教师尊重每一个学生在美术设计学习活动中的个性、思考，教师要用真诚的情感来指导、感染学生，营造出良好、和谐的学习氛围，促进师生之间、生生之间建立起融洽的人际关系，促进中职学生人际交流能力的提高。

（二）有利于培养学生健康的审美观念，丰富学生的人文内涵

中职美术教材中含有大量蕴含着人类真、善、美的优秀内容，是教师对中职学生进行情感教育，丰富学生人文内涵的重要载体。因此，在中职美术设计教育教学中，在培养学生的绘画技能、创作技能的同时，也要注重培养学生的人文内涵，培养学生形成高尚的道德情操，提高学生对真挚情感的审美能力。

（三）有利于完善学生的人格，培养学生的集体观念和责任意识

在中职教育教学中，有一部分中职学生精神不振，集体观念和集体意识淡薄，缺乏集体主人翁意识，不能积极主动地参加集体活动，处于对教师、同学表现冷漠的情感缺失状态。在中职美术设计教育教学中，对学生进行情感教育，可以提高学生对美术设计专业教学内容中的精神内涵的认知能力，促进学生形成健康的审美观念和正确的世界观、人生观，培养学生对自己、对他人、对集体有足够的责任心，提高学生的集体观念和责任意识，促进学生人格的不断完善，促进学生人格魅力的不断提高。

二、在中职美术设计教学中实施情感教育的途径

（一）教师要树立榜样，以丰富的情感去感染学生

教师是学生学习的榜样，教师要努力做到为人师表，对学生进行言传身教，去激发学生参与学习的积极情感。因此，在教学中，作为中职美术设计专业的教师自己要有积极向上的生活态度和良好的品质修养，给中职学生树立一个良好的榜样，用自己的一言一行、一举一动影响学生，以自身丰富的情感去感染学生，以自身优秀的专业素养去吸引学生，激发学生参与美术设计学习的积极性和主动性，培养学生形成正确的人生观、价值观，促进学生专业素养和品质修养的不断提高。

（二）师生之间加强交流，实现教学相长

新时期的中职教育教学中，教师要充分认识到学生是课堂的主人，教师是学生学习活动的指导者、参与者和平等对话者。因此，在中职美术设计教育教学中，教师要走近学生，了解学生在学习中产生的疑问，和学生一起讨论问题，努力营造轻松愉快的学习氛围，让学生带着轻松愉悦的心情去欣赏美、体验美、创造美。教师要鼓励学生畅所欲言，勇敢地表达自己的思考和想法，展示自己的创作，陈述自己在学习活动的收获等。教师要重视对学生的学习和生活进行适时引导，教师学会换位思考，设身处地地为学生着想，要宽容、理解和尊重所教的每一个学生，加强师生之间情感和心灵上的交流、沟通，促进师生在教学和生活上共同提高、不断进步，实现教学相长的目标。

（三）灵活运用多种教学方法，不断激励学生

在中职美术设计教学中，教师要深入了解所教学生的美术基础、兴趣爱好、个性特点、学习习惯等实际情况，制定出科学合理的每一节课的教学目标，精心选择美术设计课程中饱含情感的教学内容，精心设计教学的环节，在教学中灵活运用美术作品欣赏法、案例教学法、角色扮演法等教学方法，鼓励学生积极参与美术作品欣赏，参与美术创作讨论，鼓励学生充分发挥自己的想象和联想，敢于大胆地进行创新，并对学生在学习活动中的闪光点给予充分肯定，激发学生积极的情感体验，促进学生综合素养的全面发展。

总之，在中职美术设计教育教学中，教师要以学生为中心，注重对学生进行情感激励，教师要树立榜样，以丰富的情感去感染学生，教师与学生之间、学生与学生之间要加强沟通、交流，同时根据所教中职学生的实际学情，灵活运用多种教学方法，不断激励学生参与美术设计教学活动，促进学生专业素养、道德品质和审美能力等综合素养的全面提高。

参考文献：

[1]倪瑞花.情感教育在课堂教学中的渗透[J].科技信息，2010（28）.

[2]李宏伟.注重学生的情感培养[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）[C]，2012.

中职幼师美术教学论文范文第5篇

一、幼师生的专业素养要求

根据我国《幼儿园教育工作纲要》有关要求, 幼儿教师不但要有思想素质合格, 热爱幼儿教育事业, 热爱幼儿, 立志献身于幼儿教育事业良好的职业道德素质, 而且还要有活泼开朗, 为人和气, 情绪稳定, 办事认真、耐心、细致, 具有较强的观察力, 意志坚强, 能吃苦耐劳, 等良好的心理素质, 具备宽广知识面, 普通话标准流畅, 书写要准确的智力素质, 通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能素质和较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力。

二、定位目标, 改革幼师专业课程设置

课程的设置应包括四部分:一是公共必修课或文化基础课, 如语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等课程, 这有利于构建作为教师所必备的文化底蕴;二是专业必修课或专业基础课程, 主要包括幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿家庭教育、幼儿行为管理等与幼儿身心发展与教育密切相关的专业基础知识。它使学生能够形成作为幼儿教师的专业知识结构和能力结构;三是设置选修课或专业应用课程, 指导学生应用专业理论知识进行教育活动设计、幼儿行为管理、环境创设、家长指导等实际工作, 也包括为有效组织幼儿活动所需要的音、体、美专业知识与技能的学习和运用;四是专业实践课, 它向学生提供亲身观察儿童与教育, 亲身从事教育实践的机会, 在23年学习的整个过程中应不间断地循序渐进, 使之在不断积累经验中感悟、体会, 加强对理论知识的理解, 加强对教育方法、策略的运用。

三、幼师生专业素养培养方法

(一) 创设情景, 开展模拟教学。

为培养幼师生的素养, 教师可以在课堂上创设情景, 进行模拟教学。在上《幼儿园活动教程》时, 把教室创设成幼儿园活动室, 让学生扮演幼儿或幼儿教师, 开展游戏活动或其它方面的综合主题活动。我们有时也请回历届优秀幼师毕业生, 让她们扮演幼儿教师, 给在校的幼师生示范上课。

(二) 深入职场, 多元化培训。

幼师生到幼儿园见习、实习, 有助于自我成长, 能增强事业心、培养实际的教育教学能力与研究儿童、研究教育问题的能力。

“师徒帮带”模式:由幼儿园原任老师或职高幼师专业教师指导见习、实习的幼师生。这种模式可以大大缩短幼师生对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期, 帮助其更快地了解幼儿、了解教育, 并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师的积极影响, 同时也促进新老教师双方对教育教学过程的思考和研究。

“现场观摩”模式:由幼儿园有经验的教师或职高幼师专业教师共同观摩教学、师生互动过程, 然后, 进行评析、反馈, 再实践、再反馈, 形成“学习、思考─实践─评析─再实践─再评析”过程。它的即时性使教师的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整, 对提高幼师生的实际教育意识和能力具有极为突出与明显的效果。

“微格教学”模式:该技术采用摄录系统全面记录受训教师在某段时间内的教育行为过程的全部细节, 然后由专家和受训者一起边看录相边分析成败得失, 找出症结, 讨论改进方案, 再进行实践分析, 多次进行。这样有效地调动了受训者的视、听觉和大脑的思考分析综合活动, 直观、针对性强、反馈及时, 实践证明对幼师生教育行为、教育能力的提高相当有效。

(三) 引入竞争, 促进全面发展。

通过竞赛, 使幼师生有机会展示自己的优异素质, 是提高幼师生素质的重要途径。如以学期为单位举行幼师生的唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工、讲故事、演讲等方面能力竞赛, 可以使幼师生主动加强素质训练, 争取在竞赛中取得优异成绩。以学年为单位组织一些教学技能竞赛和幼教科研能力竞赛, 培养幼师生设计活动能力。我们选择开放性、综合性较强的内容进行命题设计。我们还开展幼师生讲课比赛, 以提高幼师生综合能力。

(四) 服务社会, 提高实践能力。

中职幼师美术教学论文范文第6篇

[摘           要]  在现代化社会当中，我国对人才方面的需求在逐步提高，再加上中职教育在我国综合素养教育过程当中占据十分重要的位置。所以在当前中职教育过程当中应保证其与时俱进性，不断进行创新以及优化，这样可以保证教学质量以及实际成效。美术设计专业在中职学校当中占据十分重要的位置，其实用性特征非常明显，与此同时，对学生专业能力方面的要求不断提高。然而，因为中职学生的文化素养有待提高，所以很难保证美术设计专业教学质量与教学效果。基于此，分析当前我国中职学校美术设计专业教育存有的问题，提出中职学校美术设计专业教育策略，期望经过研究为未来的有关研究提供相应的参考。

[关    键   词]  中职学校;美术设计专业;策略

美术课程属于艺术与美学整合起来的艺术学科。在中职学校美术设计专业教学过程当中，学生要感知艺术独有的魅力，逐步提高他们的审美能力，这样才可以保证美术设计专业教学活动的正常展开。因此，在实际教学的时候，教师应根据学生的具体情况展开教学，重视学生的价值观与情感态度，调动他们学习美术知识的积极性以及自觉性。在这样的情况下，教师要根据中职学校美术设计专业教师教学当中存有的一系列问题，采取相应的教学策略，进而保证美术设计专业课程教学活动的正常展开，提高美术设计专业教学质量与实际成效。

一、当前我国中职学校美术设计专业教育存有的问题

（一）教学内容滞后

在我国当前中职学校美术设计专业教学过程当中，其设计方面的内容不只是包含环境艺术设计，也包含室内设计、服装设计、动漫设计等。根据现阶段我国的实际情况分析表明，我国在此方面的高素养优秀人才非常稀少，更加缺少专业能力以及素养比较高的优秀人才。出现这种情况的原因主要是中职学校美术设计专业课本内容和现代社会的具体需求情况出现了脱离现象。学生经过课本内容学习以及掌握的知识没有办法和社会的实际要求相满足，与此同时，在美术设计专业实际教学过程当中，学生学习掌握相应的理论基础知识以及概念知识，但是他们参与社会实践活动当中的机会非常少，在具体实操的时候难以提高学生的创新能力以及技能水平，这对学生的健康成长以及全面发展有十分严重的影响。

（二）中职学生的基础较差

对处在中职学校阶段的学生而言，他们的文化课水平有待提高，他们所掌握的基础知识需要提升，与此同时，这些学生在学习美术设计专业课程的时候难以全身心投入其中，他们的学习主动性以及积极性需要提高等。当前我国中职学校对学生文化课程方面的要求较低，在这样的情况下，学生在实际学习的时候难以养成良好的习惯，在具体学习的时候没有办法使用科学合理的学习手段。除此之外，中职学校学生在实际学习美术设计专业知识的时候，他们的态度并不端正，并且没有树立准确的学习目标，没有根据自身的实际情况制定相应的规划，进而在选取学科的时候存在比较大的盲目性，在对待学习的时候常常会出现得过且过的情况等。因此，很难提高中职学校美术设计专业教学质量以及实际的成效。

（三）专业教师数量较少

中职学校美术设计专业在我国的实际发展情况比较差，专业教师的数量非常少，与此同时，教师的专业能力以及综合能力需要提高。现阶段，随着社会进步以及科技发展，依然有许多教师在美术设计专业教学过程当中使用传统的教学手段，难以保证课堂教学活动和现代化社会之间的全面整合。与此同时，教师的教学观念存在一定程度上的滞后，他们所使用的教学手段和社会的具体发展情况存在着严重不符的情况。并且某些教师的专业能力以及素养有待提高，在这样的情况下，在具体教学的时候难以把理论知识和实践活动之间全面整合起来，导致美术设计市场没有办法及时进行掌握以及预设，进而导致中职学校美术设计专业实际教学质量与成效有待提高。

二、中职学校美术设计专业教育策略探究

（一）构建和谐平等的师生关系

现阶段，我国中职学校美术设计专业课程教学中教师在实际教学的时候，要和学生之间营造一个平等的环境与氛围，进而在这样的环境当中展开平等交流，最终构建良好且和谐的师生关系。在美术设计专业实际教学的时候，教师要重视学生的认知和思想观念，经过和学生之间的良好沟通以及互动掌握他们的情感世界，并且和学生之间对美的感受进行分享，进而教师与学生之间共同展现艺术和审美共同存有的魅力。只有这样，才可以让学生更加全面地了解与掌握艺术和美，让学生学习更多的美术设计专业知识。与此同时，教师要更加尊重学生，让他们在精神方面得到满足，让学生更加信任与认同教师，这样可以让他们主动且积极地参与到课程学习活动当中。除此之外，在中职学校美术设计专业实际教学的时候，教师应经常肯定以及鼓励学生，提高他们的自信心以及成就感，进而保证美术设计专业课程教学的质量与实际成效。因此，在当前的中职学校美术设计专业课程实际教学过程当中，应该构建一个良好且平等的教师与学生之间的关系，为学生营造一个和谐的课堂环境与氛围，让学生主动参与到课堂学习活动当中，培养他们的创新思维与发散思维。

（二）依据学生的就业情况对美术设计课程进行优化

在当前的中职学校当中，对美术设计专业学生而言，他们在实际学习的时候更加强调实操能力，所以学生在毕业以后会与社会实际工作岗位需求接轨。在这样的情况下，要求教师在美术设计专业课程教学过程当中根据学生的实际情况展开科学合理的教学，采取相应的教学手段保证美术设计专业课程教学活动正常展开，提高课程教学实际成效。所以在中职学校美术设计专业实际教学过程当中，教师要根据学生的具体情况以及职业规划加强针对性的教学，提高他们的职业素养与道德素养，提高他们的审美能力与艺术技巧，并且让他们掌握更多的实操能力。与此同时，在中职学校美术设计专业课程教学过程当中，教师应将课程设置和教学内容之间全面结合起来，并且对此课程展开全面优化以及合理调节，凸显出美术设计专业所具备的实用性特征，讓学生学习与掌握更多的美术技巧，并且将这样的技巧运用在解决实际问题上。除此之外，在美术设计专业实际教学的时候，需要加强专业实用软件、企业实践、户外写生等方面训练活动，这样可以提高学生的实操能力与水平，培养学生的审美能力，让他们掌握更多的美术技巧，并且将这些美术技巧以及美术知识广泛运用在实际生活与未来工作当中，这为学生未来的全面发展奠定了良好的基础条件。因此，在现阶段的中职学校美术设计专业实际教学过程当中，教师要根据学生的具体学习情况与就业情况不断优化美术设计专业课程，这样可以促进学生的整体发展。

（三）创设科学、合理的评价机制

对于正处在中职学校阶段的学生而言，美术设计专业课程教学活动属于互动教学。教师在实际教学的时候应该增强自身和学生之间的合作与互动，提高学生的团结协作能力，促进他们的整体发展。与此同时，要想可以對学生的具体学习情况展开科学合理的评价，教师应该创新传统评价机制，保证评价学生的客观性、公平性以及公正性，这样可以调动学生参与到美术设计专业课程学习活动当中，激发他们学习美术知识的兴趣与热情，提高学生的自信心与成就感。除此之外。在实际评价的时候，也能够让学生之间使用互相评价的方法，这样让学生之间对彼此的作品进行互相评价，可以调动出他们参与课堂的主动性，进而全面且深入的学习与掌握美术设计专业知识。与此同时，教师也能让学生定期参加和参观艺术活动与作品展览，并且对这样的活动进行全面赏析，让学生获得美的感知，培养他们的审美能力与素养，充分挖掘他们的潜能，保证美术设计专业课程教学活动的正常展开，提高课程教学质量与实际成效。因此，在中职学校美术设计专业实际教学过程当中，应该创设一个合理有效的评价机制，保证课堂评价活动正常展开，提高学生的学习能力。

（四）将理论知识与实践活动结合起来

在中职学校美术设计专业教学过程当中，教师经常使用传统教学手段，把理论知识教学放在主要位置上，教师经过向学生讲解有关美术设计专业的知识，让他们学习以及掌握更多的美术设计专业知识。但是这样的情况导致美术设计专业课程教学质量与实际效果难以得到有效提高。因此，在当前的中职学校美术设计专业实际教学过程当中，应将理论知识和实践活动整合起来，这样可以让学生深入理解与掌握概念知识与理论知识。教师组织学生到工厂、企业、美术馆展开参观学习以及实作实训，这样可以让学生接触更多的美术设计方面的应用知识，进而逐步提高他们的审美能力以及综合素质能力，让中职学校美术设计专业课程活动得以正常展开，保证课程教学的质量以及实际效果。因此，在中职学校美术设计专业课程教学过程当中，教师应把理论知识与实践活动整合起来，只有这样，才可以提高学生的实践能力与水平，促进学生全面发展。

总而言之，随着社会进步与经济发展，我国教育事业改革得以快速发展，而职业教育在我国教育事业当中占据十分重要的位置。在这样的情况下，要想保证中职教育事业健康稳定的发展，教师应采取科学合理的方法，保证中职学校教育活动的正常展开，尤其是美术设计专业教育。此专业具备实用性强特征，所以在具体教学的时候，教师要根据社会的实际发展情况进行课堂教学，不断创新以及变革美术课堂教学手段，这样可以提高学生的学习主动性与热情，让他们全身心投入到美术课堂学习活动当中，提升他们的专业能力以及综合能力，促进学生健康成长以及全面发展。因此，加强中职学校美术设计专业教育研究具备现实意义。

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◎编辑 武生智