民办高校创新社会管理论文范文

民办高校创新社会管理论文范文第1篇

摘  要：中外合作办学是我国高等教育现代化国际化发展的一种战略选择。教师队伍建设是中外合作办学高校内涵建设的核心。作为教育改革先行者的中外合作办学高校教师队伍既拥有先行之优势，又存在发展的瓶颈。通过创新管理制度，强化人文关怀和激励机制，完善中外合作办学高校教师队伍建设。

关键词：教师队伍;建设;管理

“教育是國之大计、党之大计。”[1]中外合作办学是我国高等教育现代化国际化发展的一种战略选择。习近平总书记在全国教育大会上提出：“要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。”[2]这为中外合作办学指明了新的前进方向。当前我国中外合作办学已经由规模的扩大、外延的发展转入提升质量、内涵建设的新阶段。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍建设与管理是中外合作办学高校内涵建设的核心，教师队伍质量直接影响中外合作办学的办学水平和人才培养质量。正如教育家科南特所言：“一个大学的荣誉不在于它的校舍和人数， 而在于它一代又一代的教师质量。一个学校想要站得住脚，教师一定要出名。”[3]中外合作办学高校作为教育改革的先行者，拥有先行之优势，但由于中外合作办学的体制、模式与普通高校有所不同，教师队伍也存在着发展的瓶颈。因此，中外合作办学高校教师队伍建设的关键是要扬长避短，通过创新管理制度，发挥党组织政治功能，强化人文关怀和激励机制，完善教师队伍建设，推进中外合作办学高校提质增效、内涵发展、跨越发展。

一、中外合作办学高校师资队伍的特殊性

梅贻琦先生曾经说过：“大学之良窳， 几全系于师资和设备之充实与否， 而师资尤要”。[4]中外合作办学的关键是教育面向国际化现代化。其中，中外合作办学高校教师队伍的国际化现代化也就成为教师队伍建设的关键因素。在这方面，作为教育改革先行者的中外合作办学高校相比国内其他高校，尤其是公立高校，教师队伍有其特殊性。

1. 教师队伍国际化的优势。中外合作办学引进和使用国外先进教学资源，促进高等教育国际化现代化。同时，中外合作办学高校由于有外方合作高校的支持，在招聘外方教师方面能得到合作高校的信息甚至人员的支持，比起国内普通高校，有相对稳定的渠道，具有相对优势。

2. 教师管理机制相对灵活。相比于普通高校行政化倾向相对严重，政府出资、政府干预严重，行政级别、事业编制等，制约因素较多，人才流动相对困难。中外合作办学高校几乎全部合同聘任，流动方便，奖罚、激励和管理也相对灵活。

3. 拓展中方教师国际视野。中外合作办学使用外方教学优质资源，引进外方师资力量，甚至中方教师还参加外方举行的师资培训，获得外方的教学资质，提高教学资源的转化率。中外教师合作交流机会比普通高校多，有助于教师更好利用外方教学资源的优势，充分发挥优质教学资源的应有作用，有利于提高教学成效，也有效地拓展了中方教师的国际视野，从而达到中外合作办学的宗旨。

4. 教师队伍的稳定性较差。中外合作办学高校政府资助较少，对学校内部管理的行政干预也较少，这是优势，使得教师队伍管理机制相对灵活，行政化、事业编制等传统体制性因素相对较弱。但也是劣势，使得社会上许多人，尤其是给求稳不愿意冒险的人形成了中外合作办学高校是非主流、低于传统公立高校一等的偏见。偏见影响到教师队伍质量和稳定，与公办院校相比， 教师就职缺乏安全感， 往往只是第二选择，常常是普通高校进不去了，到中外合作办学高校。进了中外合作办学高校，还常常“骑驴找马”，随时准备跳槽。

5. 教师管理机制不够健全。中外合作办学本身是新生事物，出现的时间较短，突出特点是外方参与高校的管理，而由于中外存在着教育传统、理念、方法的差异，这增加了达成教师队伍建设和管理共识的困难，且没有先例可循，自身经验又不足，导致教师队伍管理制度机制不够完善。

6. 中外教师队伍整合困难。中外合作办学有较多的外籍教师，他们和中方教师从生活习惯、教育经历到价值取向、观念都有所不同。这就使得这两部分教师整合更加困难，要在思想方面付出更大努力。同时，由于社会的一些偏见，也使得中外合作办学高校教师士气受影响，也增加了中外教师整合的难度。

7. 教师队伍缺乏领军人才。正是由于社会偏见以及政府资助的差异，使得人才更愿意往公立高校流动，中外合作办学高校中方教师的招聘比起公立高校相对困难，导致学科专业领军人才缺乏，高层次人才和博士比例偏低，影响了教师队伍质量的提高。队伍结构有待进一步优化，特别是“双师双能型”教师队伍建设亟需强化。

8. 兼职教师过多质量堪忧。由于兼职教师在教师队伍中占较大比例，就有更多的“飞行教授”，尤其是外方教师，本来教育理念就崇尚自学，开个自学书单，启示点拨一下，就不见了踪影，有的来华一周就完成一个学期的教学时数。而习惯于教师耳提面命读书的中国学生常常不适应这种教学方式，影响教学和学习质量。

二、发挥党组织的政治功能在教师队伍建设中的特殊作用

中外合作办学是引进国外优质教育资源，立足中国，面向世界，满足人民群众对高等教育多样化需求。中外合作办学是中国高等教育的重要组成部分，在教育改革中遇到的瓶颈困难，最根本的解决路径是进一步加强党的领导，充分发挥中外合作办学高校党组织的政治功能和凝心聚力的强大优势，在教师队伍现代化国际化建设中起核心作用。

习总书记明确指出：“办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党在高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。”[5]这是中国特色社会主义教育管理中所具有的相对西方国家不可比拟的政治优势。党的领导，首先是政治领导、思想领导，其中最突出的一个方面，就是表现在增强队伍凝聚力上。中外合作高校党组织在这方面，肩负的责任更加重大。

因此，中外合作办学高校，要充分发挥党组织强大的凝聚力和战斗力的作用。首先，强化党的组织建设。要深入教师队伍，发展党员，建立基层组织。其次，强化党组织的政治功能。围绕立德树人的根本任务，组织教师开展各项活动，立标杆、树典型，见贤思齐。第三，强化党组织的文化建设。党组织要积极引领校园文化建设，以党的政治文化引导校园文化以及教师队伍的文化，增强党组织政治文化的影响力、渗透力和凝聚力。第四，强化党组织的服务功能。党组织要关心教师思想工作学习生活，助力教师在教学教改科研职称上有成就感。鼓励教师积极参与中外合作办学高校的管理，尤其是涉及教师福利的生活方面的管理，推动中外合作办学高校的民主管理，充分发挥中外合作办学高校党组织的政治功能和凝心聚力作用。

三、中外合作办学高校教师队伍建设的基本途径

（一）创造良好环境，增强教师队伍吸引力

中外合作办学高校要通过创造教师良好的发展环境和文化氛围的建设，增强教师对学校的认同感与归属感，激发教师内在动力，从而紧紧团结在党组织的周围，为实现党的教育方针而共同努力。

1. 尊重教师自我实现的愿望。既要引导教师的职业生涯设计，使其接近组织的目标，又要在组织的目标中，兼顾教师的个人目标，将其融入组织的目标中。如尊重并且帮助教师实现在论文撰写、科研项目、学业进修等方面的个人目标。从而把学校的发展与个人的发展统一起来，实现学校目标和个人目标相统一。

2. 构建健康向上的校园文化。中外合作办学高校要充分发挥合作办学的优势，营造适宜教师个人发展的校园文化氛围，为教师实现个人发展目标提供良性支持环境。教师实现个人发展，起决定作用的是其对于职业发展的认识、期待与渴望，以及对工作的热爱。因此，要创造一个教师能够更具有主动性和选择性的校园环境，帮助其通过自身的内在超越，从“自在”走向“自为”。

3. 依法治校，完善治理结构。加强制度建设，在法律框架内协调处理好党组织、董事会（理事会）、行政之间的关系，明晰三方的职责，各司其职，协同推进。要进一步完善教师代表大会、教授委员会参与学校的管理决策，尤其是学术管理决策的制度，為落实教师学术方面的管理权、选择权、话语权提供机制保障。

4. 创新沟通交流平台。中外合作办学高校要积极构建以专业教师为主体沟通交流平台，完善团队协作机制。既可以通过网络平台，合理表达自己的意愿，进行专业探讨和学习。也可以通过建立横向“学习型组织”——“专业共同体”，为教师之间的合作交流提供平台，以激发教师专业发展的主观能动性，让教师在专业文化氛围中自主地实现个人的专业成长。

5. 强化服务意识，构建服务体系。一方面，积极做好关于教育、教师地位的舆论宣传工作，促进社会形成崇尚教育、关心教育、支持教育甚至敬畏教育的良好社会风气。另一方面，关心教师生活，注重物质基础的保障，这对于中外合作办学高校教师队伍的建设管理尤为重要。中外合作办学高校既要积极与有关部门建立良好的协作关系，在资格认定、职称评聘、课题申请、论文发表、国际交流等方面提供支持和帮助。又要建立专项基金保障教师待遇，保障教师享有良好的工作、学习和生活条件。增加教师福利，解决教师后顾之忧，保障教师享有良好的工作、学习和生活条件。从而增强对教师，尤其是涉外教师的吸引力。

（二）强化交流整合，增强教师队伍凝聚力

中外合作高校教师评聘机制相对灵活，教师来源相对宽泛，尤其是外方教师比例较高，中外双方文化传统、风俗习惯甚至价值观念都有所不同。因此，加强沟通，整合队伍，求同存异，增强凝聚力是关键。

1. 注重选拔引进和培育人才。这是提升教师队伍素质，增强队伍凝聚力有效途径。在这方面，要加大投入力度，提高教师待遇，优化教师队伍结构，解决引进以及培训经费问题，提升队伍层次。中外合作办学高校由于体制因素，不可能全部由政府资助，这也不符合改革初衷，因此，要积极拓展筹资渠道，鼓励社会力量捐资助学。建议设立人才引进基金、教师培训基金以及学校国际交流专项基金等，为教师队伍层次升级提供经济支持。

2. 建立常态化的多层次全方位的交流机制。不同国度的教师之间相互学习和交流，可以直接有效地激发和提高教师的视野、教学水平、科研能力。因此，中外合作办学高校要充分发挥合作办学优势，创新中外教师学习交流机制。一是促进中外教师互访交流，如定期举办中外教师座谈会、研讨会，定期组织观摩课、开设讲座等，促进双方教师互相学习，增进了解。二是为每个外方教师安排一个中方合作教师，他们要从教学、管理、学生工作等多方面和外方教师合作，既快速帮助外方教师适应中国的环境，也增进双方优势互补，互相促进。三是定期开展教研教改活动， 加强各院系老师（包括中外教师）之间的学习交流， 相互借鉴经验，提升教学质量。四是建立和完善促进中外教师科研合作的系统化、专业化的体系，设立学校国际交流专项基金，鼓励中外教师合作进行科学研究，优势互补，提升学校科研水平。

3. 构建教师培养模式和体系。中外合作办学高校要积极创新定位明确、层次清晰的教师培养模式和体系，促进教师队伍的国际化现代化建设，在更高层次上实现中外教师队伍的融合。一是组织教师参加国外培训，国际访问学者形式， 选派优秀教师到国外院校进行研修交流。二是提供信息支持。一方面要通过多种渠道多种方式为教师的进一步学习提供信息支持，如政府出国政策、政府资助外教项目信息、外国高校及其项目信息等，鼓励教师申报各种留学项目和国际培训项目。另一方面还可邀请具有海外学习经历的教师或国外的专家学者介绍本学科领域的研究项目和研究方法，以及出国交流、学习的渠道，了解他们在国外学习和生活的感悟，增强教师出国进修的适应性和可行性。

（三）加强制度建设，增强教师队伍战斗力

制度是质量的重要保障手段之一，要注重制度建设， 建立健全适应中外合作办学高校自身特点及发展的管理制度，加大内部驱动力，增强教师队伍的战斗力。

1. 完善激励竞争机制。中外合作办学高校要强化过程管理的制度设计，完善激励竞争机制。首先，应建立完善的制度来帮助教师量身定制个人发展规划，既使其个人目标明晰化，具体化，又使其个人目标和学校目标趋于一致，激发教师教育教学热情，形成乐观向上的心态。其次，要建立合理的教师薪酬机制，系统地运用多种激励手段，依法保障教师的工资福利待遇。既要反映出教师应有的社会地位和教师劳动的社会价值，又要做到校内各岗位待遇的公平性。

2. 构建灵活用人制度。中外合作办学高校要进一步完善人事制度，细化岗位职责，明确相应教学、科研岗位的属性，增强教师的职业倾向性、专业性和归属感。加强教学科研的统一管理，使之规范化和标准化，同时加强对课程的监督，保障教学质量。此外，建立规范的教师转岗、再培养制度，对于因情况变化，或个人原因申请转岗或再培养的教师提供规范的指导，全方位、多渠道的服务和帮助。

3. 完善绩效考评机制。强化结果评价的制度设计，完善绩效考评机制。一是运用科学和定量的方法把教师工作具体化，对教学效果、工作业绩、教科研成果等形成量化考核标准，为教师的考核及发展提供准确依据。二是根據其职业行为的实际效果及其对工作岗位的贡献进行有价值的评价和考评。三是科学地设计考评结果的运用制度，把考核结果直接作用于教师的工资、绩效、奖惩、职称评聘等，从而形成激励效应。四是建立和完善约束和监督机制，确保教师队伍建设的质量和管理的成效。

中外合作办学高校是教育改革先行者，站在新的历史起点上，中外合作办学高校立足中国，面向世界、面向现代化，必须拥有一支优秀教师队伍，也对教师队伍建设提出新的更高要求。中外合作办学高校要加强党对教育工作的全面领导，发挥中外合作办学的优势，扬长避短，凝心聚力，加强教师队伍的建设，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教，汇聚起合作办学事业提质增效的磅礴力量，培养大批具有国际视野、德才兼备、担当民族复兴重任的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]建设高素质专业化教师队伍——论学习贯彻习近平总书记全国教育大会重要讲话[N].人民日报，2018-9-16（1）.

[2]南怀瑾.南怀瑾讲演录：2004—2006[M].北京：东方出版社，2014：16.

[3]科南特.科南特教育论著选[M].北京：人民教育出版社，1988：23.

[4]黄延复.梅贻琦教育思想研究[M].沈阳：辽宁教育出版社，1994： 88-90.

[5]习近平：在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N].人民日报，2016-12-11（1）.

[6]毛泽东.矛盾论[M].北京：人民出版社，1975：53.

民办高校创新社会管理论文范文第2篇

摘  要：高校檔案数量较为巨大，但档案的质量参差不齐，且其档案管理的空间还有明显提升空间。做好高校档案管理工作，可促进高校事业发展，可直接记录高校履行科学研究、培养人才、实施社会服务功能、开展各项校园活动等，本文简单阐述了在新形势下，如何创新高校的档案管理工作。

关键词：新形势;创新;高校档案管理工作

在素质教育背景下，我国高等教育事业也得到了不断的发展。随着各大高校的办学规模扩大，高校的档案管理工作越来越被高校管理人员重视，其地位与作用日益增强。高校的档案管理工作是支撑维持高等教育健康发展的基础。新形势对高校的档案管理工作有了新的 要求，要求高校档案管理工作能够与时俱进，能够不断创新，能够将传统封闭的档案信息转变为开发的、现代化的信息资源。如此，才能在新形势背景下更好的为高校建设、发展服务，才能与时俱进，提供现代化服务。

1  高校档案管理工作现状

1.1  不重视档案工作

高校是高等人才的培养基地，但在新形势背景下，迫于自身的发展压力，很多高校的工作重心是如何开展有效教学，如何做好科研工作，对高校档案管理工作并不重视，导致很多高校的档案管理工作均有不断边缘化、不断弱化的现象。

1.2  档案管理人员自身素质不高

大部分高校并没有认识到档案管理工作的重要性，也没有设置相应的档案管理人员，在进行档案管理工作时，往往存在临时配备、能者多劳（兼职）的情况，因此大部分档案管理人员自身并不具备较高的工作责任心，自身素质不高，实际工作情况欠佳。有部分高校配置了相应的档案管理人员，但多数人员非专业出身，未经过系统专业的培训，工作能力有效，专业素质不高。

1.3  档案利用服务的效果不佳

大部分高校的档案管理工作依然是最原始、最传统的状态，高校并未深层次的开发利用档案信息资源，没有为高校的中心工作提供主动服务，无法体现高校档案在高校建设过程中的重要性。

2  创新高校档案管理工作的策略

2.1  创新指导思想

想要创新档案工作，就必须彻底解决高校管理人眼的思想认识问题，让高校管理人员认识到档案管理工作对促进高校建设的积极影响。同时，在高校档案管理工作中严格实施部门立卷的归档制度，坚持“三纳入”与“四同步”。在校内反复强调全校教职工共同参与档案工作，让全校职工认识到档案工作的重要性，充分调动教职工（尤其是各级档案管理人员）的主观能动性与工作积极性，从而提高部门立卷的工作效率与工作质量。

2.2  创新管理体制

高校管理人员需认识到打破传统档案管理工作理念与传统档案管理方法的重要性，需创新档案管理人员的管理机制。以往，高校档案管理工作多凭借着经验进行，但这种管理方法在一定程度上限制了人才的流动，导致档案管理人员产生不思进取的想法，更不会主动创新档案的管理方法。因此，高校必须创新人才的管理机制，引入激励制度，从源头上解决创新的问题。高校需积极推广竞争上岗体制，实现优胜劣汰，最大程度上的挖掘人才的潜力，充分调动人才的积极性，让档案管理工作充满竞争活力，不断开拓新的高校档案管理局面。

2.3  创新管理方法

高校需要与时俱进，需明确认识到现代化档案管理的必要性。积极引入科学技术，利用科学进行档案管理工作，推动全校信息化建设。通过信息化建设满足高校档案管理工作的客观需求，推动档案事业发展，为档案事业发展提供强有力的支持。高校需在档案管理工作中运用计算机技术，通过计算机技术不断简化档案管理工作的难度，明确每一份档案的位置，减轻档案管理工作的难度。同时，高校需在信息化背景下，积极实现高校档案管理网络化、信息化、检索自动化。高校还需与时俱进，增加对档案管理的资金投入，配备齐全的管理设备与管理软件，实现档案管理技术化。彻底解决档案管理工作手工操作慢、手工操作效率低、实际管理繁琐等问题。高校需充分发挥网络技术的优势，强化档案信息储存、加工整理工作，促使档案工作信息化。再者，档案管理人员需要充分利用校园网的优势，。实现网络化办公，鼓励各个部位、各个单位按照电子表格规定的形式填写相应的档案资料，积极实现纸质档案与无纸档案的组合，可有效提高档案的管理质量，让学校档案管理工作能够更好的发挥自身价值。

2.4  创新人才资源

高校需明确档案管理工作对人才的需求，积极引入专业水平高的人才。确保人才不仅拥有专业的理论知识、现代化管理技能，还要有持续创新的精神，善于向传统观念挑战，可结合实际情况提出新的方案，解决以往工作中的问题。在引入人才后，积极开展人才的素质教育，促使档案管理工作人员爱岗敬业、品德优良。还具有相应的专业素养、强大的职业奉献精神与创新精神。保证人才能够在高校档案管理工作中不断发挥自己的价值，不断提高高校档案管理工作的价值。

2.5  创新服务模式

高校必须建立相对科学、合理的档案服务体系。高校可通过不断丰富、不断完善、不断创新档案管理工作的内容，不断推动档案服务工作，才能促使档案服务工作逐渐向高层次、高标准发展。才能促使档案服务工作从被动服务转向主动服务。高校需要在档案管理工作的信息化、现代化、数字化、创新化、服务化上花心思，积极建立反应灵敏、科学合理、运转灵活的管理方案，广泛开展信息互通、联机检索、资源共享等工作，不断优化档案管理工作的资源配置，才能与时俱进，随着计算机网络技术的发展而发展。

3  结束语

总而言之，不断创新高校档案管理工作过，才能不断让高校档案管理事业适应现代化理念，才能跟上社会发展的步伐，才能不断优化高校档案管理工作，才能不断提高高校档案管理工作的效率与质量，才能在高校建设中更好的发挥。

参考文献

[1] 朱培芳.新形势下创新高校档案管理工作的实践与思考[J].兰台世界，2017，（17）：67-69.

[2] 刘传峰.浅谈新形势下高校基建档案管理工作的创新[J].丝路视野，2017，（27）：188.

民办高校创新社会管理论文范文第3篇

摘要:本文对地方高校科研管理创新工作进行了思考,分析了地方高校科研工作围绕为学科建设服务、为地方经济建设与社会发展服务、为教学工作服务的特点;研究了地方高校科研管理工作面临的挑战;提出了地方高校科研管理创新工作的应对措施;建立科学的科研管理模式、创新的科研管理制度,将地方高校的科研管理工作推向新的更高阶段。

关键词:地方高校;科研管理;创新

引言:

随着国家快速发展建设创新型社会,高校发挥着越来越重要的作用。近年来,随着高校管理体制改革进程的加快,地方高校数量显著增加,教学和科研能力不断增强。地方高校已经成为我国科技创新队伍中的有生力量、地方创新体系的核心组成部分。地方高校占全国高校总数的95%以上,是我国高等教育体系的重要组成部分,是各地方知识创造、积累与传播的重要基地,是科技创新和成果转化的重要平台,是建设地方创新体系的骨干力量,为地方经济的发展提供了人才保证和技术支持。

地方高校随着办学条件的逐步发展,科研能力以及服务地方社会、经济建设和发展的能力不断提高,多数地方教学型院校正逐步向教学研究型大学转型,一些实力较强的地方高校正在努力建设一流的综合性研究型大学。如何做好地方高校转型过程中的科研管理工作,为学校的可持续发展打下坚实的基础,是地方高校转型过程中值得深入探讨的课题。地方高校科研工作围绕为学科建设服务、为地方经济建设与社会发展服务、为教学工作服务的特点,要求地方高校科研管理只有不断创新,才能提高地方高校自身科研水平,才能在为地方经济建设与社会发展服务中发挥更加积极的作用。

一、地方高校科研管理工作面临的挑战

(一)科研管理观念陈旧,管理体制不健全,管理队伍建设能力不强

地方高校科研管理工作普遍受到传统管理模式的制约,科研管理人员过多地局限于各环节的事务性管理,简单地充当办事员角色,被动工作。这种机械的管理方式阻碍了高校科研管理工作的发展。科研管理部门既要做好服务,调动研究人员的积极性,又要把握全局,协调各个方面,对地方相关经济领域、重点地区、重点行业的重要项目进行策划、组织和管理,避免将较多的人力、物力投放在低水平重复的课题上;对于管理中存在的种种问题,都需要有完整、建全的管理体制进行规范。科研管理工作是一个非常复杂的系统,需要有一定知识的、稳定的、高素质的管理队伍,才能对不同层次、不同类别的科研项目、科研成果进行有效的管理。然而,目前许多地方高校对科研管理队伍建设不够重视,随意频繁更换科研管理人员,致使科研管理人员的专业性和知识性不强,无法科学有效地管理。

(二)科研团队建设能力弱,不利于人才培养

地方高校由于缺少较高水平的科研团队,争取并承担国家重大科研项目的竞争能力差,较少取得国家科研经费资源,使得地方高校科研一直停留在个体化、小型化、分散化的层面上,严重制约了人才优势的发挥,更不利于高层次学术带头人和人才队伍的培养。

(三)重立项,弱过程管理,轻结题,科研管理手段落后

在科研管理中,自上而下地存在重视科研立项,弱化过程管理,不重视项目结题的现象。科研人员通常认为承担的项目是自己争取来的,很少配合科研管理部门实施的过程管理,科研项目的结题也很难保质保量完成。由于管理经验等方面因素的影响,地方高校的管理手段跟不上科研工作发展的需要。缺乏从科研管理工作的角度整体统一规划确定数据和信息的建立、发布机制,使得信息资源共享困难,信息交流和沟通不畅通。

(四)科研经费管理不规范

由于科研管理部门和经费管理部门工作存在脱节,科研管理部门注重经费到位的情况,忽视了经费的使用情况和经费使用的合理性及效益性。经费管理部门注重经费的收入与支出核算,忽视了科研项目的具体经费使用内容要求和进展情况,财务管理监督的职能没有充分发挥。按课题制管理原则,项目负责人拥有经费的所有权和使用权,导致有些项目负责人任意划拨科研经费,不按项目计划的要求使用科研经费,到结题审计时,才出现这样那样的问题。

二、地方高校科研管理创新工作的应对措施

(一)树立创新型的科研管理理念,树立为科研工作服务的意识

在地方高校普遍转型的新形势下要树立创新型的管理理念。高校科研管理是一项对探索性、创造性有着很高要求的工作,在科研工作中起着计划、组织、协调等作用,需要正确处理好管理与服务的关系。管理是要确定本校科研工作的路线和方向,使科研工作制度化、规范化和科学化,需要根据地方经济、社会发展的需要,根据地方高校自身发展的需要建立完善科研管理制度、把握政策导向等;同时要理顺科研活动中的各种关系,确保科研活动顺利进行;科研管理人员应帮助科研人员及时取得相关信息,获得更多的项目和成果,为科研人员提供更好的服务。地方高校科研管理人员必须强化服务管理意识,科研管理的过程,主要是为科研人员做好服务的过程,只有服务到位,才能体现管理,才能真正地体现以人为本的科研管理理念。

(二)稳定科研管理人员队伍,提高科研管理人员素质

随着地方高校的科研能力不断加强,所承担的重大科研项目越来越多,科研管理工作也越来越复杂,管理内容、管理手段和方法需要不断适应科学发展的需要。要充分调动科研管理人员的积极性,加强对科研管理人员的培养,以适应现代管理的需要,鼓励科研管理人员不断学习科学的管理方法及相关的管理知识。设立科研项目的专职管理人员,跟踪项目全过程,做好管理、服务和沟通工作。

不断提高科研管理人员自身素质是科技发展的需要,也是科研管理工作的需要:要不断提高科研管理人员的政治思想素质和法律意识;不断学习广博扎实的专业知识;不断培养专业能力和业务能力。科研管理人员除了在工作实践中不断学习和积累经验外,要结合工作需要,认真探索,把管理经验上升到理论,并运用理论知识指导实际工作,改进科研管理工作。

(三)创新科研管理机制,深化改革科研管理模式

地方高校加強自身科研力量的培养,要紧密围绕高校学科建设,建立目标管理、激励措施、评价考核等有效的创新管理机制。科研团队建设是增强地方高校科研力量的重要手段,采用团队攻关方式,培育重大科研成果。加强与地方政府、企事业单位、科研院所、高校间的联系,为地方经济社会发展服务。聘请或聘任一些国内外专家讲学或进行科研合作,追踪国内外最新的科研方向和动态。高校的科研管理既要为培养高层次的人才服务,又要为经济建设服务。学校科研管理部门作为学校规划的具体执行和监督实施单位,要充分发挥对科研工作的引导作用,要把调动广大科技人才的积极性和造就一批优秀的科技人才作为科研管理工作的基本内容,把营造有利于人才成长的科研创新环境作为科研管理工作的首要任务,深化科研管理改革,完善科研管理体制,使科研管理工作更加科学、规范和高效。

(四)重视科研团队建设,加强科研人才队伍建设

科研项目的研究工作,必须依靠不同学科的科研人员的集体智慧。地方高校必须制定明确的团队建设目标,有明确的研究方向,促使研究工作顺利开展,在本学科领域形成优势和特色。地方高校建设科研团队的主要目的是为地方经济和社会发展服务,可以采取灵活多样的团队建设方式。

科研项目的关键是人才的投入。地方高校应构建层次清晰、促进优秀人才脱颖而出的培养体系,努力培养一批具有国际国内领先水平的学科带头人,一大批具有创新能力的青年学术骨干。同时要积极探索以学科建设为基础,以学术带头人为核心,以重大科研项目为纽带,以体制机制创新为动力,凝聚学术队伍的组织模式,加强地方高校科技创新团队建设,激发中青年科技工作者的团队合作精神。在科研项目研究的基础上建立研究基地,将课题研究长期坚持下去,即使项目结束了,后续工作在此基础上持续展开,以取得更丰硕的成果。

(五)建立科研经费管理制度,进一步明确经费管理责任

建立科研经费管理制度,加强科研经费管理。科研管理部门要协同财务部门共同管理,对不同来源的科研经费采取不同的管理策略。财务部门要严格遵守国家有关项目经费管理规定,确定科研经费使用范围,针对不同来源渠道、不同性质的科研项目采取不同的核算方法,每项课题实行经费专项管理。项目负责人要严格按项目的预算计划,使科研工作高效有序地进行。建立校园内部科研经费使用情况查询系统,利用网络搭建学校科研项目管理与经费管理的平台,形成经费使用监督管理的监控网络,实现科研管理部门、经费管理部门信息数据共享,定期对科研项目的实施进行检查,并建立审计制度。

结论:

科研管理对于科研工作的发展起着不可忽视的作用,没有科学的科研管理模式,没有创新的科研管理制度,科研工作也很难顺利开展。在科研工作需要广泛合作和大量经费作为基础的情况下,科研管理更是不可或缺。随着科学技术的发展,地方高校科研管理工作越发复杂,管理内容、管理手段和方法也要不断发生变化,科研管理工作要贯穿项目的策划、申请、立项、中期检查、结题的整个过程,这样才能提高科研项目完成的成功率,提高科研成果的转化率,将地方高校的科研管理工作推向新的更高阶段。

参考文献:

[1]党锋.地方高校科技创新的制度性思考[J].中国高校科技与产业化,2009,(6):63-64.

[2]王晓纯.地方高校如何提升核心竞争力[J].中国高等教育,2009,(6):53-54.

[3]臧金灿.地方高校科研资助现状分析与对策[J].教育发展研究,2010,5(5):22-24.

民办高校创新社会管理论文范文第4篇

摘要：近年来我国高等教育不断发展， 高校财务管理工作面临着重大的课题，如加强高校财务管理创新工作，有关资金、资产的筹集运作、分配、使用，提高资金的使用效率等等。另外财务管理作为高校管理工作的重要组成部分，直接关系着学校未来的发展。目前高校管理工作存在管理力度不够、针对性不强等问题，本文研究分析了现阶段高校财务管理工作存在的问题以及如何进一步提高高校财务管理创新工作。

关键词：高校财务管理 创新工作 探讨

前言：目前随着我国高校进一步国际化以及市场化的不断推进发展，高校财务管理发生了理财环境的大变化，必须进行改革和创新。对高校财务管理创新水平的要求也越来越高，而且管理水平的高低也将直接关系到高校的竞争力以及高校的下一步发展。因此各高校要想适应各方面的发展要求并在竞争中处于优势地位，必须以提高教学质量为核心，同时改善办学条件，然而这一切的发展必须建立在改善高校财务管理工作的基础上。

1. 我国高校财务管理工作中存在的问题

1.1高校财务管理理财环境发生巨大变化

我国各高校在经济市场化的影响下也不得不面临着理财这一问题。高校理财环境是指高校在进行各种财务活动的同时对其产生的影响或者必须面对的问题总和。随着市场经济环境发生大变化，我国高校为了能够得到更好更快的发展，为市场经济的发展提供更多人才，我国高等教育就必须融入市场经济的大环境中来。在市场经济环境变化的大背景下，市场经济环境对高校的影响是巨大的，尤其突出的是对高校财务管理的影响，高校财务管理模式相对于传统的模式也进行了很大的调整工作。我国高校财务管理的方式已经跟不上新環境下的节奏和步伐， 必须从源头上进行体制的改革和创新，这样才能从根本上实现我国高等教育的大发展，因此我国高校财务管理的改革和创新是目前高等教育改革中亟需解决的重要问题。

1.2资产管理力度不够，资源浪费现象严重

现阶段，我国对各大高校教育资金投资不断加大，一方面，制定高等教育经费管控措施及其相应的法律法规，从而进一步实现资金效益的最大化。另一方面，对固定资产账务处理不合理，加上固定资产验收不负责任的情况屡屡发生，保管维护力度不强，再加上部门之间缺乏沟通与协调，最终导致出现账实不符的现象。我国高校固定资产的购置经费主要来源于国家拨款，固定资产是学校可以长期使用的资产，其价值在使用过程中会逐渐损耗，但是目前固定资产的账目，不能真实的反映固定资产的价值，而且设备利用率低下，资源浪费现象严重，以致资产管理以及整个学校财务管理工作无序性。

1.3财务监督体制不完善，执行力度不强

目前，我国的财务管理体系存在明显的监督体系不健全，而且执行力度不强 的现象。一方面由于高校的经济活动较单一，一直以来没有加大对经济活动更深层次的监督管理，而是以简单的体系来运作，这就给后期工作的改进提高了挑战性。具体体现在财务监督的方式方法上，比如有些开支报销的工作，财会人员只是对会计原始凭证的审核，而忽视了在各项工作的投入方面的合理性，盲目的执行。由此可见相关工作人员只是抓住了一些细枝末节的东西，没有真正意义上的建立健全监督体制。另一方面，在学校的一些工程施工过程中，因缺少跟踪监督，其间必会造成严重的损失与浪费，直接造成学校利益的损失。执行力度方面，由于高校财务部门存在人手不足的现象，虽然建立了一些制度，但是在实际中无法有力的执行，导致体制的建立难以实施，执行效果较差。

1.4现代化信息管理应用水平低

在迅速发展的信息化时代，现代信息技术的应用已凸显越来越重要的地位。在高校的财务管理方面的应用也不例外，财务信息化是加强高校财务管理的重要举措，也是实施我国教育信息化的重要组成部分。但是目前来看，现代化信息管理水平的应用没有得到较普遍的应用，更高水平的应用有待进一步开发，工作人员财务管理信息化意识亟需强化，信息化技术的学习与应用需要加强，高校财务信息化建设有待完善，高校财务工作在 不能适应网络环境下高效有序的开展，更没有创新的制度，创新的理念 使之有更深远的指导应用意义。

2加强高校财务管理的发展对策

2.1转变高校财务管理理念

首先，我国高校的财务管理工作需要树立全新的管理理念，提高创新管理意识，确定高校财务管理目标。过去的几年里，我国高校财务管理成本意识薄弱，效益理念淡薄，只采用收付实现制下的管理模式，导致在收入和成本的配比核算困难。所以必须从根本上转变传统观念，进一步强化成本意识。 进行财务管理理念的改革与创新是加强和改进高校财务管理的根本，从根本上改变高校理财理念，才能完善管理的机制，充分发挥财务在高校发展中的重要作用。其次，高等教育资金管理方面，盲目投资的危害是巨大的，需要从根本上加以控制，要把教育资金用在切实可行的教育上，以此能够提升高校教育资金的利用率。因此必须从根本上解决这一问题，在高校财务管理方面一定要提高决策意识与水平，虽然我国高校的经费来源主要有财政拨款、学宿费收入和银行贷款等渠道，但 经费来源的多元化就必须做到合理使用，这就要求对财务资金的管理要有决策水平，提高资金分析能力，认真做好财务报告、做出科学决策，提高利用率，避免盲目投资的现象 再次出现。

2.2制定激励政策，积极支持筹资多元化

现阶段， 高等院校教育办学方式多样化的开展，办学主体和办学模式也随之改变。高校办学体制的方向越来越受到高校各部门的重视，所以财务部门的相关工作人员要制定一些相应的激励政策来带动积极性。也要通过加强宣传我国经济法律知识，相关工作人员了解相关法律知识，确保工作的顺利开展。与此同时要帮助树立正确的理财观念，并提供全方位的服务工作。另一方面，加强预算工作的管理，严格控制经费的支出及预算。预算作为高校财务管理创新的一项基础工作， 预算管理水平将直接影响着学校管理效益的高低。

2.3评价体系和会计核算体系的改进

各高校财务管理创新要想在市场经济的大潮中生存和发展、实现有效改进，就必须建立合理的评价体系。这就对高校有着更高的要求，必须做好理财工作，才能更好发展。而理财工作的有序进行则必须建立在财会核算體系的改进 的基础上，财务分析体系的建立可以有效促进财务管理效率的提高，也能够提供有效分析资金使用过程中对应的财务制度，从而有利于评价体系的改进工作。具体的改进工作有两点：其一，资金使用过程的相应的财务制度改革，新的制度要能够提高财务分析力度，找到制度的创新点，从而建立健全改革制度。其二，财务报告在高校财务管理中的作用日益凸显，因为高校财务方面的投资进入多元化轨道，这就要求高校必须有相应的财务报告管理体系来观察研究财务信息，不能只重视对资金的使用状况的管理，也必须从财务报告效益角度出发，对财务报告进行更深层次的分析和审视。从而更好对高校财务资金的使用加以管理，也能够对高校的投资、管理水平作客观的评价和分析。

2.4高校财务管理的信息化

目前，计算机已广泛的应用到高校的各个方面，随着计算机科技和财务信息管理水平的不断提高，高校财务管理高级软件越来越成为高校财务核算、管理的重要使用工具。因为高级的财务软件可以有效提高财务人员的工作水平和工作效率，更有利于优化管理资源，从而进一步实现规范的、科学的创新管理对策。信息技术软件的应用，一方面对会计人员的工作素质提高了更高的要求，另一方面也会彻底改变传统财务会计管理的核算模式。

结语：在我国社会市场经济迅速发展的时期，高校财务管理创新改革是一项亟需解决的问题，所以我们只有认真研究，掌握市场经济的发展规律和高等学校的办学规律来制定相应的政策，规范高校财务管理制度，解决 高校财务管理中存在的问题，积极寻求有效的解决途径，有效开展创新工作，才能逐步提高高校财务管理的水平和层次。高校管理者深化体制改革加强创新人才队伍建设，才能从根本上实现财务管理的创新。 因此我国还需要进一步深入实践。

参考文献：

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[2] 周 蓉. 进一步加强高校财务管理问题探析【J】科技信息.2009，（10）.

[3] 秦春梅. 当前高校财务管理存在的问题与对策【J】现代经济信息.2010

民办高校创新社会管理论文范文第5篇

摘 要：“互联网+”战略的深入实施为电子商务专业开展创新创业教育提供了难得的机遇，电子商务专业也是众多实施创新创业教育的先行者和排头兵，但在实践过程中因为体制机制、课程体系、师资队伍、教学资源、实践载体等方面的缺陷导致创业教育不够深入，缺乏可持续性。本文从建立机制、优化课程、完善资源、校企合作、师资队伍、以赛促融等方面构建电子商务专业创新创业教育实施路径，促进电子商务专业专创融合，提高电子商务专业人才培养质量。

关键词：电子商务;创新创业教育;路径

一、引言

教育部发布的《关于做好2019届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》明确提出：“各地各高校要将创新创业教育贯穿人才培养全过程，把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系，促进创新创业教育与专业教育有机结合、与思想政治教育深度融合。”专业教育与创新创业教育在人才培养的目标上是一致的，都是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，两者不可分割。一方面，在电子商务专业教育中突出和渗透创业教育，将创新创业活动与电子商务专业课程、实践紧密结合，有利于培养学生的创新意识和创业精神，有利于培养学生的终身发展能力;另一方面，电子商务专业教育能给创新创业教育提供基础，经过严格的技能训练和知识准备，使电子商务创业者具备战略眼光、专业能力和决策能力。因此，大力实施电子商务创新创业教育，可以有效提高电子商务专业人才培养质量。

二、电子商务专业创新创业教育存在的问题

近年来，我国电子商务专业趁着“互联网+”和“大众创业、万众创新”的东风发展迅速。以义乌工商职业技术学院为代表的一大批学校以电子商务专业为依托积极探索创新创业教育，取得了显著的效果，为创新创业教育发展做出了巨大的贡献。与此同时，因为体制机制、课程体系、师资队伍、教学资源、实践载体等方面的原因，导致专业教育与创新创业教育脱节、创新创业活动难以持续。

1.未建立专创融合的体制机制

传统的学校管理强调规范性、严谨性，而创新创业活动则需要有相对灵活的教学和学生管理制度，电子商务专业的创新创业活动在学校大多属于先行先试，会突破许多学校的教学管理、学生管理现行制度，使得电子商务专业学生创新创业活动受到一定程度的制约，学生开展创新创业活动的动力不足。

2.未形成专创融合的课程体系

第一，大多学校的电子商务专业创新创业教育未整体纳入人才培养方案，未开发与电子商务专业相适应的创新创业基础、创新技能实践、创新案例分析、创业模拟演练等课程，未形成专业教育与创新创业教育的课程体系;第二，在课程教学设计上，大多课程没有将创新方法、创业素质融入专业教学中，使得大多数课程注重技能传授，而忽略了创新方法、创新素质的培养;第三，在课程教学方式上，传统的专业课教学注重知识传授和技能训练，教师讲解示范多，缺乏对学生的引导，学生缺乏独立思考、质疑、讨论，学生分析问题、解决问题的能力较弱。

3.缺乏专创融合的教学资源

专创融合模式下，创新创业活动与传统课堂教学时间可能会有重叠，学生的专业课程学习和创新创业学习呈现出碎片化、全天候的特征，而众多学校电子商务专业未建立系统的微课、微视频等信息化资源，未形成推广线下线上混合式教育模式，不能适应学生学习方式的转变，也不能满足学生的常态化学习需求。

4.缺乏专创融合的孵化平台

专业教育是创新创业教育的基础，创新创业教育通过创新实践提升专业教育质量，孵化平台能够整合校内外资源，是将专业教育和创新创业教育有效融合的载体和平台，但众多未建立孵化平台或者建立的孵化平台运行效果差。

5.缺乏专创融合的师资

专创融合对电子商务专业教师有更高的要求，教师既要懂专业、能实践，还要能带领学生创新创业，而我国电子商务专业教师跨专业或者其他专业转型的教师较多，同时较多教师也缺乏企業经验、带团队经验，现有师资队伍难以适应专创融合的要求。

三、电子商务专业创新创业教育实施的路径

1.优化体制机制

第一，改革学分制管理办法，建立电子商务专业创新创业学分积累与替换制度，将学生开展创新实践、获得专利、技能竞赛和自主创业等创新创业活动折算为学分（可参见表1），将学生参与项目实践、社会调研等活动认定为课堂学习，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况;第二，实施弹性学制，放宽电子商务专业学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业;第三，优先支持参与电子商务专业创新创业的学生转入电子商务专业学习。

2.优化人才培养方案和课程体系

（1）实行分层分类的电子商务人才培养方案

学生入校第一学期依据MBTI（迈尔斯布里格斯类型指标）等性格测试模型即开展性格岗位能力测试，为学生提供岗位（课程群）选修建议;第二学年可在专业群内选修1个符合自己的个性或兴趣的岗位（课程群），在后续学习中聚焦此岗位（课程群）深度学习;第三学年学生进入项目班、岗位班分层培养。通过上述过程，每位学生都可以根据自己的个性特点或意愿有一次选择岗位（课程群）的机会，使得学生在岗位（课程群）学习阶段有较强的学习意愿和学习主动性，保证岗位（课程群）学习朝着“专精深”的方向发展，提升学生创新创业能力，增加学生就业竞争力。

（2）优化电子商务专业课程体系

构建集公共基础课、专业基础课、专业核心技能课、创新创业课于一体的电子商务专业专创融合课程体系，使得专业课程、创新课程优势互补、彼此协调，在多学科交叉的环境下使学生的专业技能、创新意识、创业能力得到发展和提升。

（3）建设专创融合课程

一是积极推动专业教师在教学过程中渗透创新创业理念和知识，将创业知识合理、有序地融入课程章节与知识点，培养学生的创新创业能力;二是灵活运用启发式、探究式、讨论式、案例式、项目驱动式等多樣化混合式教学模式，实现“以学生为中心”的教学方式;三是注重案例分析教学，可聘请行业内具有丰富创业管理经验的企业家或管理人员参与课堂教学活动;四是加强实践教学环节，培养学生在专业领域的创新精神和创业意识。以《网店运营》课程为例，与校外企业合作选取项目，根据网店创业步骤来设计教学内容，学生以小组的形式进行创业实战，由专任教师完成基础理论讲授和常规指导，企业导师答疑解难和指导实践环节;多维度对每组的项目进行评定，优选人才，依托项目重组工作室，申请入驻众创空间等孵化平台，实现学中训、训中创，校内校外、课内课外“立体开放”，校企导师协同育人，最终使学生学习自主化、个性化，促进学生创新意识和创业能力有效提升。

3.完善线上线下教学资源

加强课程资源建设，建立电子商务专业资源、课程资源、行业资源的教学资源体系，构建线下线上混合式教育模式，以满足学生碎片化、常态化、个性化学习的需要。专业资源主要是专业就业岗位、职业岗位能力分析、人才培养方案、课程体系、人才培养模式、实验实训基地建设等资源;课程资源主要是主干课程的课程标准、学习指南、整体设计、单元设计（教案）、教学视频、考核方案、案例库、电子教材、电子课件、习题试题库等内容;行业资源主要内容包括电子商务行业概况、行业岗位、技术前沿、政策法规、标准规范、企业风采、领军人物、人才供求、行业新闻等资源。

4.校企合作构建孵化体系

以课堂教学和社会实践、校内实训基地、双主体基地和众创空间为基础，结合校外企业资源，有效训练学生的专业能力和创新创业能力。通过课堂教学和学生的社会实践活动提升学生基本素质，在校内实训基地采用教学化设计的真实电商项目、创业项目为实践内容，实现“做中学”，激发学生创业创新意识。基于校企双主体基地承接真实企业项目，由校内专业老师、企业创业导师带领学生在实战训练中掌握新技术应用，如实战数据的研究分析、新营销模式应用研究等，提升学生创新创业能力。以创新创业团队为载体，入驻众创空间，实现真实创新创业项目实战，在整个训练流程中，新技术应用项目、创业项目经过教学化设计，形成新的电商实战训练案例，实现专业教育与创新创业实践的无缝对接。

5.培养专创融合的教师队伍

由专业负责人、骨干教师、企业技术专家、企业指导教师等组成专兼职教学团队，相互学习提高，重点培养专业负责人和中青年骨干教师，使其具备能教学、能实践、能服务的“三能”，真正达到“双师”标准;采用内部培养和校外引进相结合，构建知识结构优化、年龄结构合理的教学团队，为专业课程融入创新创业教学提供保障;引导和支持有创业经验和创业意愿的教师与学生团队同学同创，将专业教育与电子商务创新创业教育紧密结合。

6.以赛促学、以赛促融

举办以专业知识为基础的创意创新创业大赛、职业技能大赛等各类各级竞赛，以赛促学，以赛促教，以赛促研，以赛促融，全面提升师生团队的创新素养、创新实践能力、教学能力和科技创新能力;组织专业教师团队和企业人士指导学生参赛项目，提供创新实践基地和仿真创业训练场所，鼓励项目实践，反复检验，以此获得专业和创新、创业体验多重锻炼;鼓励和推介一些好项目和市场对接，并提供众创空间等场所，最大限度地帮助学生获得成长锻炼的机会。

四、结论

专业教育变化的内容与强调培养人才适应社会发展的多样性和创新性有关，而创业教育的目的是培养学生的终身发展能力，使他们学会学习、学会做事、学会合作、学会生存，这与专业教育所倡导的专业能力和实践能力的培养是相通的。因此，大力提倡电子商务专业创新创业教育，也能推动电子商务专业教育的改革往纵深方向发展。

参考文献：

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[2]于丹，丁天全.论高校创新创业教育融入专业教育的路径探析[J].教育教学论坛，2017（38）.

[3]申潞娟.美国斯坦福大学创业课程建设研究——基于创业课程与专业课程融合的视角[J].世界教育信息，2016（09）.

[4]张金山，孙晓放，赵容.基于“互联网+”视角的大学生创新创业教学[J].中国高等教育，2016（18）.

作者简介：陈德宝（1982.02- ），男，籍贯：湖北宜昌，硕士，阳江职业技术学院创新创业中心主任、信息工程系副主任，副教授，研究方向：电子商务、职业教育

民办高校创新社会管理论文范文第6篇

摘 要 高校战略人力资源管理是指对教师资源的各种部署和活动进行计划以期达到战略目标的管理活动。从学术创新的视角出发，我国高校人力资源管理水平还有待提高。人力资源作为一种战略性资源，在高校的人力资源管理过程中呈现出创造性、匹配性和目标性的基本特征。要实现面向学术创新的高校战略人力资源管理目标，就要构建多渠道的人才培养机制；以学术自治为基石，行政力量推出学术评议；让创新回归高校人力资源管理。

关键词 学术创新 高校人力资源管理 挑战 特征 行动策略

随着高等教育体制改革的不断深化，高校人力资源管理面临着生存基础的变化，人力资源配置、流动状况的不尽合理以及绩效考评流于形式等方面的问题。而创新作为学术的逻辑原点，是高校应对诸问题的一剂良方，因此，面向学术创新的高校战略人力资源管理是高校人力资源管理改革成败的关键。那么，从学术创新的角度出发，研究高校战略人力资源管理无疑是有意义。

一、高校人力资源管理面临的挑战

众所周知，随着高等教育的大众化和教育体制改革的不断深化，高校组织发展的不确定性和复杂性特征日益突出，而这些变化也将对高校人力资源管理产生深刻而长远的影响。同时也给高校的人力资源管理带来了新的思考问题，需要人们重新加以研究和改进。社会对人才的需求是多方面的，不同类型院校会根据社会经济发展情况来确定自己的办学层次、研究领域和服务方向。因为，没有使命感的组织，不可能激发员工的激情，不可能有持久的奋斗精神，不可能有真正的凝聚力。因此，高校的人力资源管理者应该把组织的使命、办学的理念以及价值观通过人力资源政策体现出来，使管理达到有效性。事实上，高校人员队伍中能力较一般的教师和行政人员占多数，而专家学者和高级管理人才严重缺失。冗余人员由于缺乏科学的编制管理而大量沉积在一起无法流出。其次，高校中教职员工的绩效考评也存在不少问题，包括考核内容和标准设置不科学；考评标准过分关注教职工外在成绩，忽视他们内在感受；过分注重定量指标，忽视过程性指标。这也将削弱考评激励作用的有效发挥。

二、高校战略人力资源管理的基本特征

（一）创造性

高校作为研究和生产高深学问知识的产所，以其学术性为主。目前高校的人力资源可以划分为学术人力资源、行政人力资源、服务与附属人力资源和学生人力资源等。高校的战略人力资源管理本身就具有价值也能够创造价值。教师是设计、生产和提供合格学生和服务的人员。可见，良好的、有学术创新性的战略人力资源管理有利于合理组织战略的制定，而合理的组织战略又为组织创造出更大的价值。

（二）匹配性

战略匹配是战略性人力资源管理的关键，学校要通过战略整合来保持学校战略和人力资源战略的一致性。战略人力资源管理是与高校组织运行战略互动的管理系统。一方面，人力资源管理必须与高校的发展战略相匹配，高校的定位与发展都要求与学校的特色、社会和个人的需求、以及学术上的创新相匹配；教职工的个体目标与学校的组织目标的匹配。另一方面，整个人力资源管理系统各组成部分之间的匹配。即院校、院系之间的匹配。

（三）目标性

高校通过确保内部组织获取具有良好技能的教职员工，使高校获得持续的竞争优势，从而形成组织的战略能力，依靠他们实现高校的战略目标。其目标性具有两个显著特点：一是战略人力资源管理范式下的目标更强调教职员工的个人目标与学校战略结合在一起。其二是战略人力资源管理的目标更在于长期性、整体性。而高校人力资源的职业活动较为复杂，他们通过传授知识，培养人才和从事科学研究等活动来完成自身价值的实现。而他们的言传身教将会直接影响学生和他人的思想观念和道德素质。所以，高校的战略人力资源将要面向创新，要求他们不仅工作业务上的高水平，而且是素质较全面的综合性人才。

三、面向学术创新的高校战略人力资源管理之行动策略

（一）构建多渠道的人才培养机制

确立以学术研究为中心的多层次人才培养模式。实行非集中的管理体制，赋予各学院、各中心和系科较大的自主权，为多形式的人才培养准备条件。高校在致力于教师专业发展的建设过程中，需投入大量的时间和精力。这表现在五个方面：文化的准备、观念的准备、人员的准备、行政的准备和资源的准备。第一：围绕着学校教育与管理的内外部机构和人员进行全范围的动员并使之在行为上都参与进来。第二：学校充分依赖和信任周边的社会资源，不仅是物力的，更是对人力的一种依赖。第三：组织学校教师开展多样化的交流活动。

（二）以学术自治为基石，行政力量推出学术评议

行政部门集中控制不利于目标的实现，并给学术创新带来负面的影响。其实，高校教师在教学和科研中通常会遵循一些他们自己的传统，不会理会种种过多、过细的行政性规定。确立教学科研人员为高校各项人力资源管理工作的中心地位，管理者和后勤服务人员起辅助作用，这在实际管理中就改变了过去“金字塔式”的科层设置和管理模式，它本着管理重心下移的原则，把更多的管理权下放给各学院。使学术人员拥有自由发展的空间。

（三）让创新回归高校人力资源管理

让创新回归，为此高校需要在各种观念、业务、技术培训上投入一定的精力和资金。人力资源部门工作的重点应由过去的管理为主转化为管理创新为主。为人才的健康成长搭建一个良好的平台，让教师通过学习新技术、新业务来达到岗位的任职要求，以提高他们的创新能力。高校既是培养创新精神的力量源泉，也是培养和储备一流教师资源的场所。因此，高校必须在相关环节做好教育改革和转型，从而保障和促进学术创新机制的运行，以新的面貌和更多的创新成果迎接知识经济时代的挑战。

参考文献：

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作者简介： 范美斯（1990-），女，江西省萍乡人，单位：武汉理工大学高等教育研究所，学历：硕士研究生