教师培训培养规划范文

教师培训培养规划范文第1篇

一、想学会跑先做好走路的准备

当代大学教育在注重专业性人才培养的同时, 开始倡导以服务学生为中心, 发展学生个性, 健全健康人格。特别是在高校大学生思政工作引领上, 越来越多的思政工作者也开始注重学生学业、生活、生涯、心理、及社会化等方面的综合指导工作。作为国内人格研究的先行者, 我国著名心理学家陈仲庚先生将人格定义为:“人格是个体内在的行为倾向性, 它表现一个人在不断变化中的全体和综合精神风貌, 是具有动力一致性和连续性的持久的自我, 是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织”。在从事多年思政教育工作后, 笔者发现, 高校大学生在社会化过程中自身的成长阅历以及家庭环境造就了每个人不同的自我和人格。而健康的人格是个体成长成才的关键。它包括:和谐的人际关系、良好的社会适应能力、正确的自我意识、乐观向上的生活态度、良好的情绪调控能力、积极向上人生观价值观、坚持快乐等几个方面。那么。当代大学生存在的心理现状有哪些?与生涯规划又有何种联系呢?

二、当代大学生存在的心理现状

针对当代大学生心理现状, 笔者对三亚学院部分大一至大四学生进行了问卷调查, 通过结果我们发现, 影响大学生心理状况的主要压力源有:

(一) 高校专业扩招与市场就业饱和度之间的供需不平衡

2019年应届毕业生人数达到860万, 加上往届未就业的同学, 真正需要就业的学生超过一千万。一方面, 国内经济形势下行, 一些大型企业大规模缩招, 大中型城市经济遭遇“寒冬期”, 本届毕业生面临“史上最难就业”形势更为严峻。另一方面, 与严峻的就业形势相比, 伴随着高校扩招, 大学生家中“天之骄子”的地位在社会中难以体现, 他们面临来自学业和就业的双重压力。加之近几年就业形式的不断恶化, 有部分单位和企业招聘条件上也开始不断提高准入门槛, 使得越来越多的大学生开始尽早的为自己的未来着手做打算。在这个过程中, 他们更倾向于:考证、参加公务员培训、考研、等待家人安排等几种方式以应对当前的就业形势。有竞争固然就有成功和失败, 在此过程中, 如果不能以一种平和的心态来应对压力的话, 就很容易引发心理问题, 甚至走向极端。

(二) 家庭经济压力成为了部分贫困学生健康人格与生涯规划迷茫的诱因

近几年, “寒门再难出贵子”的话题引发了众多网友热议。在我们调查的过程中, 有部分贫困学生认为, 家庭的窘境会让他们感到自卑, 焦虑。不少同学也因此不愿与他人过多接触。他们认为教育的支出往往和收益成正比, 贫困家庭学生面临着来自经济和优质教育资源缺失的双重考验。加之高昂的学费和生活费用是也成为了他们繁重的负担。有部分学生还会因为自己要花掉庞大的开支而对父母产生产生负罪感。部分同学表示, 为了维持生计, 不再为家庭增添负担, 会选择课余时间外出兼职来赚取生活费用。在问及兼职与学业是否有冲突时, 有部分学生表示, 如果是以完成学业为目标, 那冲突不大。但如果想要读研或者考取公务员的话, 从时间分配上有些困难, 更多学生会考虑毕业后先就业再择业。然而, 面临错综复杂的职场规则时, 贫困家庭的学生又显得力不从心, 在生活困境与工作困境的双重压力下, 很多贫困的大四毕业生不知何去何从, 感到身心压力巨大, 这些种种因素都成为贫困生健康人格发展的阻力。

(三) 自我认识不清, “眼高手低”成为了生涯发展不顺的重要压力源

大学承载着太多家庭、学生、学校的期望, 在调查数据中, 有64%的同学认为, 从高中考入大学后父母及自己都感到很自豪, 觉得大学的准入门槛就是自己迈向成功的第一步。不少同学进入高校后来自高考的压力感会瞬间消失, 甚至有些“失重”感, 他们既迷茫未来, 又对自己的未来充满信心。然而, 一旦面临择业艰难时, 这种心理落差会是前所未有的。有些同学也因就业、创业的失利开始产生自我怀疑, 或者将失败归于外因, 甚至出现焦虑、悲观的心态。在谈及是否愿意寻求外在沟通, 疏解压力时, 部分同学表示不愿意将自己的问题告诉父母或朋友, 认为自己可以解决好。在调查过程中, 有半数同学表示, 如果有机会的话愿意尝试去做心理咨询, 但对咨询的效果如何持保留意见。

三、大学生健康人格培养与职业生涯规划有效路径

加强大学生健康人格培养关系到一个国家的发展命脉, 同样也关乎每个家庭及每个个体生涯成长的通途。在教育工作的新形势下, 培养拥有健康人格的综合素质人才, 也是高等学校德育工作的重要组成部分, 这就要求高校要教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼, 使他们成为具有良好心理素质的社会人才。

(一) 良好的人格品质与生涯路径规划是相契合的

“我是谁?我从何而来, 又要去往何方?”不仅是一个哲学命题, 更是一个人充分认识自我, 寻求自我发展必须思考的问题。人具有社会性, 这就要求每个人对自我的认知不但要从自身探索, 还要感知来自他人对自我的评价。人们常说“身心合一”。为了达到这一目的, 大学生需要通过一些有效途径正确的认识自我, 感知自我的需求, 了解自我的不足, 接纳他人眼中的自我。这就要求大学生不仅要学会“批评与自我批评”, 更要鼓励优秀的那个自我承受来自多方的压力, 与压力并进。此外, 大学生应不断加强思想学习, 树立积极的人生观和价值观, 丰富自身阅历, 为生涯选择适合自己的路径。

(二) 懂得劳逸结合提早为工作状态做准备

现如今, “心猝死”和“防脱发”不再是中老年人的专有名词。大量科学研究表明科学的生活方式对健康人格培养有深远的意义。在走访学生宿舍的过程中, 经常会看到学生晚睡晚起, 宿舍杂乱无章, 吸烟人群不在少数。不少学生反映在这样的环境下, 自己经常会有烦躁、慵懒、迷茫等负面情绪。一个拥有健康生活方式的成年人, 懂得劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、讲究卫生, 不仅是一种良好习惯, 更是健康人格培育的“优质土壤”。

(三) 学会心理调节的方法可以从“吃喝玩睡”开始

日常生活中, 心理调节的方式有很多, 比如吃、喝、玩、睡、深呼吸、运动等都是简单易操作的调节方式。大学生想要做到认真学习, 好好娱乐, 积极工作, 培养自己良好的人格品质, 首先要学会合理的时间规划。在调查过程中, 有不少同学都表示曾经经历过漫长潇洒的寒暑假后拼命抹泪补作业的情景。而这种现象跟人类长久以“趋利避害”的生物本能是相关的。人们都趋向于往舒适而抗拒困难。然而心理生长和职业生涯的发展一样都是一个漫长艰难的过程, 这需要大学生朋友在漫漫长路, 细细规划的同时, 做到合理分配, 张弛有度。当就业、情感、升学等现实压力摆在面前时, 合理的宣泄、注意转移、目标升华等都可以有效缓解消极情绪。有时再胖也需要一颗巧克力带你的甜蜜感, 再累也需要一场“说走就走的旅行”, 哪怕只是忙碌加班的周末一场“白日梦”也会让一天的心情变得好起来。

(四) 鼓励参加社会实践活动, 丰富大学多元化生活

大数据时代的来临为大学生创新、创想以及创业都提供了丰富多彩的信息来源, 大学生的业余生活不再拘泥于“图书馆-宿舍-课堂”三点一线。“互联网+”“三下乡”“创青春”等优质社会实践活动, 越来越多的受到了广大学生的青睐。此外, 一些准备出国的留学的同学也发现, 国外优质大学的申请条件除了对成绩有一定的要求外, 更加看重个人的社会实践经历。因此, 合理的兴趣与爱好, 不仅可以缓解身心的紧张情绪, 更能够在社会实践中理解社会角色的定义, 履行社会责任, 为职业生涯发展量身定制属于自己的需要。

(五) 高校需不断加大心理咨询的力度, 帮助学生更好的适应社会

2018年底, 国家十部委联合印发了《全国社会心理服务体系建设试点工作方案》的通知。通知中明确强调:“高等院校普遍设立心理健康与咨询中心 (室) , 健全心理健康教师队伍。”通过调研我们也发现, 目前学生最迫切需要的心理咨询的内容有以下几种:对个性倾向性的疑虑、对自身择偶观及人际沟通的需求、对生涯规划的迷茫、如何建立自身的管理能力和领导力等。学生有需求, 教育就要有保障。除了学校专设心理咨询室以外, 高校辅导员在日常工作中的思想引导对学生也有一定的影响作用。通过建立不同方向的思想工坊、主题沙龙等, 以学生喜闻乐见的方式带领学生做话题探讨, 也能够让同学们认识自我, 丰富自我, 从而寻找到属于自我的奋斗小目标。

摘要：大学生是国家发展的脊梁, 他们的人生观、价值观直接影响着国家未来的价值走向。一个拥有健康人格的大学生对个人成才培养, 家庭和谐稳定, 国家荣辱兴衰都具有重要的作用。“少年智则国智、少年强则国强”。大学生在走向社会之前除了拟定明确的职业生涯规划之外更应该塑造一个积极向上的健康人格。

关键词：大学生,健康人格,职业生涯规划

参考文献

[1] 陈仲庚, 张雨新.人格心理学[M].沈阳:辽宁人民出版社, 1986.

[2] 彭聃龄.普通心理学 (第3版) [M].北京:北京师范大学出版社出版社, 2004.

[3] (美) 戴维.迈尔斯著, 侯玉波等翻著.社会心理学[M].北京:人民邮电出版社, 2016.

[4] 刘智博, 宋颖欣, 蒋树志.浅谈当代大学生的心理现状[J].金田, 2014.

[5] 陈丽.当代大学生心理健康状况分析及对策[J].西南交通大学学报 (社会科学版) , 2007.

教师培训培养规划范文第2篇

根据学校现状，我们制订了青年教师、骨干教师培养计划，认真组织实施，以促使青年教师快速健康成长。

一、指导思想：

造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科研能力和教育教学创新能力、适应新世纪教育发展需要的青年骨干教师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓创新，与时俱进，努力开创我校青年教师培训工作新格局。

二、培养对象：教龄在5年范围内的青年教师。

三、培养目标：

对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或学科带头人。

我校培养青年教师的具体目标是“一年合格，二年胜任，三年成才”。一年内使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的小学教师;两年内使他们能胜任学科教学和班主任工作;三年以后，使我校青年教师既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。

四、培训形式

教师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主。从实际出发，根据不同情况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作。通过专题培训、课例研讨、教学经验交流、专题研究以及有计划、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行。

五、主要措施

(一)加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。

“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。

(二)加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。

1、坚持参加各类培训和科组活动，不断提高理论修养和业务水平。

2、创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。

3、提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍，上交读书笔记。

4、坚持参加两字训练。

(三)实施“师徒结对”，促教师专业化成长。

学校实施“带教工程 ”，每位高级教师，每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥高级教师、青年教师的传、帮、带作用。高级教师作为指导教师，要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：a、备课和分析教材;b、课堂教学的指导(重点);c、作业设计与批阅;d、辅导学生及试卷选编。(具体指导内容应根据青年教师的已有经验而定)对指导教师和青年教师职责。

(四)定期召开青年教师座谈会。

召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失。

(五)外出培训、学习

为促进青年教师的成长，多给青年教师提供外出培训、学习的机会。规范外出学习行为，提高参观学习效率。(后附指导教师和青年教师职责)

(六)建立青年教师 “成长档案”，包括：

1、指导教师的听课笔记、评课纪录;

2、青年教师的研讨课、汇报课教案及反思;

3、青年教师的读书笔记和听课本。

4、青年教师教学设计、随笔、工作总结等;

5、学生调查情况。

(七)、评价检查：

成立评价检查小组，对青年教师的政治思想;教学能力;科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

六、领导组织

组 长：王玉玺 副组长：魏思柱

组 员：孙艳丽、张曙光、闫文娟、纪颖、宋红杰、李静雪、曹琦

附：

指导教师和青年教师职责

指导老师职责：

1、是青年教师思想、工作上的导师

2、被青年教师听课，提供好示范课

3、听青年教师上课，每两周听新老师一堂课，并有课前指导和评课。

4、青年教师业务考核要充分听取指导教师的意见。每两周检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导。

青年教师职责：

1、虚心接受指导教师在思想上、工作上的指导。

2、备课。先看指导教师的教案后备课，看指导教师的备课笔记时要有灵性，不能照搬。每次集备都要认真做好笔记。

3、扎实教好本学科，努力形成教学风格，教学质量较高。

4、每月上一节课给指导老师听，一学期上一节汇报课，并把教案和反思交教务处。

5、每学期交一篇教学设计，两篇教学随笔。

6、每月写一篇文章发表在红山教育网站上。(内容包括教育短讯，教案，教学随笔，教育论文等。)

7、积极改革课堂教学，能以理论指导实践，不断提高实践教学能力，和运用现代教育技术的水平，增加教学基本功，能在各级评优或竞赛中获奖。

8、在学科教学中起带头作用，每学期上好两次以上示范课或观摩课。

9、积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。

10、积累总结教学经验和教学成果，认真撰写经验总结。 东南营小学 20

14、2 附：

教师外出培训、学习管理细则

为促进青年教师的成长，多给青年教师提供外出培训、学习的机会。规范外出学习行为，提高参观学习效率。因此我校加强了教师外出培训、学习的管理，特制定如下细则：

1、参加各类培训、考察学习必须学校校长仔细审核，论证外出学习的必要性，审批签字后，方可外出。

2、派出的人员以及人数由校长签字确定，若未确定具体人员，遵循教师以教研员、学科教研组、年级学科组为单位轮流外出的原则。

3、外出学习人员，应秉承务实上进的态度，尽可能广泛搜集资料，增长见闻学识，真正提高自己的业务技能。

4、外出学习归校，要认真整理学习资料，要求写出培训学习体会，内容可以包括学习感悟，对相关学科或部门提出的可行性建议。

5、对于高层次、高级别的外出学习，将由外出学习者在校内作专题汇报总结，以强化辐射效应。其它级别的学习汇报要求在教研组内进行交流。

东南营小学 00020

教师培训培养规划范文第3篇

一、指导思想

教师要树立终身学习的理念，“活到老，学到老”。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。

二、自我分析

(一)个人优势

具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，工作踏实认真，善于学习。为了每一位学生都得到发展，在工作中坚持用自己的教育教学实践解读并践行新课程，特别注重根据学生的年龄特点，在各阶段实施不同的教育重点和创建不同的班级教育模式。在教学上虚心求教，不断地积累教学经验，不断地反思总结，几年来也撰写了多篇教学反思，教学案例和教学实录。

(二)个人存在问题

教育科研能力还有待提高，课堂教学的艺术也有待提高。

三、个人发展预达目标

师德：“学高为师，身正为范”。作为教师，不仅要有丰富的知识，更要有良好的人格和品行，教师是德、才、识、能的综合体，所以我坚持把师德放在首位，因为教师的职业道德特点决定了教师个人的品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。

学习：教师要树立终身学习的理念，“活到老，学到老”。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。

教学工作：在教育教学工作中，在培训和自修中，我将不断拓宽专业视野，夯实学科专业基础，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用数学课程资源，不断提高数学新课程必须具备的学科专业素养。我一定会不断汲取先进的经验，多听课多交流多参与培训，多学习专业知识，不断发展自己的教育教学业务素质，不断提高自己能力。

教科研：学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域。

四、实现目标的具体措施与方法

1、加强学习，不断探究课堂教学，独立完成有实效性的教学设计;教学有特色，有观摩研究的价值。

2、要善于学习他人的教育教学优势，不断提升自己;学以致用，在教育教学上不断突破自己。

教师培训培养规划范文第4篇

教师队伍建设长期规划

一、教师队伍现状分析

现我校共有在编教职工90名，其中35周岁以下教师34人， 3644周岁教师14人，45周岁以上教师42人。从学历结构上看，大本学历共35人，大专学历5人，中师及以下学历50人。从职称结构上看，副高教师1名，一级教师49名，二级教师33名，无职称的8名。从骨干教师情况看，区级骨干教师2人，镇级骨干教师8人。教师总量基本能满足我校教育事业发展的需要。总的来说几年来我校教师队伍的整体素质是不断提高的，为教育的改革与发展奠定了一定的基础。

但是，我校教师队伍建设还存在一些不容忽视的问题：教师队伍年龄结构偏于老化，学历结构偏低，镇、区级骨干教师队伍薄弱，教师队伍整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应;教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力及综合能力不能完全适应教育改革、素质教育的需求，适应教育改革要求的新学校用人机制尚未完全形成。教师队伍建设面临新的形势和紧迫的任务，对教师队伍的整体素质提出了新的更高的要求。

二、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全国基础教育工作会议精神，适应全面推进素质教育的需要，依据我校教师队伍现状，深化教育改革和干部、教师人事制度改革，为我校教

师队伍整体提高做出贡献，为实现学校的办学目标奠定坚实基础。

三、基本原则

坚持满足需求与提高效益相结合的原则，正确处理改革与发展、数量与质量、规模与效益的关系，稳步推进我校教师队伍的建设。坚持开放、流动、竞争、有序、均衡的原则，优化教师资源配置，正确处理流动与稳定的关系。

坚持依法治教的方针，依法保障教师的合法权益，依法管理和建设教师队伍。

四、主要目标

教师数量基本满足我校教育发展和全面推进素质教育的要求。建设一支数量适当、分布合理、结构优化、富有活力的高素质、专业化的教师队伍。教师队伍专业水平明显提高。全面实施教师资格制度，所有教师具备相应的教师资格，达到国家规定学历。

教师队伍结构进一步改善。教师队伍的学科结构进一步调整优化，以适应课程、教材改革和提高教育质量的要求，尤其英语、美术、体育、音乐等学科专任课教师。

骨干教师队伍建设取得突破性进展。加快培养一批具有信念坚定、发展潜能大、后劲足、创新能力强的中青年骨干教师，形成多种层次为类型的骨干教师群体，使镇级骨干教师达到专任教师的25%，区级骨干教师至少每学科1人，力争有青岛市级骨干教师。

深化人事制度改革。全面推行和不断深化教师聘任制，做到用人与治事相结合，努力形成适应教育改革和发展要求的师资和人事管理

新模式。

五、教师队伍建设的工作重点和措施

教师队伍是学校发展的关键力量，培养一支学风浓、教风正、业务精、有思想的新型教师队伍是我们的工作重点。

(一)加强师德建设，提高教师思想政治素质和职业道德修养

1、坚持政治、业务学习制度，教师每周进行政治、业务学习，采取集中与自学相结合，并认真记好各种形式的学习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对教师的学习进行评价，并列入教师考核项目。

2、以师德为中心，认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，加大管理力度，发现典型，树立榜样，弘扬正气，表彰优秀。

3、开展“爱”为主题系列教育活动，打造以“爱”我校办学特色，使教师将自身发展与学校发展联系起来，激发教师主人翁责任感，充分发挥教师的自觉性、积极性、主动性、创造性，在校园内形成浓郁的“爱”的氛围。

(二)加强编制管理，调整优化教职工队伍

科学设置学校内部组织机构，建立职责明确、管理高效的学校内部运行机制。按编设岗，精简效能，明确职责，保证每个岗位满工作量。学校管理人员和其他职员，按照一人多岗、专兼结合的原则配备。岗位设置从学校实际出发，有利于发挥每位教师的特长，有利于提高教育教学质量，积极稳妥地调整优化教师队伍，精简压缩非教学人员。

(三)认真执行“中心村小一体化”建设，加强教师交流制度，合理配置教师资源。鼓励和组织有关教师到村小学校任教，形成合理流动，提高教师资源的使用效益。

(四)加强教师继续教育，提高教师队伍专业化水平

根据区进修学校部署，认真执行我校教师继续教育计划和校本培训计划。学校安排好教师的校本培训、外出培训、远程研修等，将继续教育成绩纳入教师考核奖励制度。

(五)加强教师心理健康教育

制定教师心理健康教育活动计划，每年至少对教师进行一次心理健康教育，通过开展教师心理健康教育研讨活动、举办心理健康教育讲座、印发心理健康教育资料、组织心理健康征文、建立心理健康档案，及时了解教师心理动态，疏导教师心理问题，使教师以健康人做健康的教育。

(六)加强骨干教师队伍建设

1、学校重视，把骨干教师队伍建设作为学校重点工作来抓，纳入工作计划，纳入学校工作日程、纳入学校办学规划。营造氛围，提高全体教师思想政治素质和职业道德修养，通过整体水平的提高促进骨干教师队伍的形成。

2、加大骨干教师培养力度，为骨干教师成长创造条件

(1)坚持每学年开展“青蓝教师结对”“青年教师基本功竞赛”提高青年教师专业技能，加大压力，使骨干教师在实践中得到锻炼与提高。

(2)创造条件，让骨干教师“走出去、带回来”。制度《外出学习汇报制度》，要求外出参加学习的教师把好经验通过授课、讲座、交流等形式带回来，做到“一人学习，众人受益”。同时，通过压担子方式激发他们强烈的进取心，促进骨干教师的成长。

(3)为骨干教师搭设展示的平台。积极争取区教发改支持，邀请专家到我校为骨干教师做重点指导。

(4)加大骨干教师的奖励力度。按照《海青镇中心小学骨干教师考核奖励办法》，每学年评选一次镇级骨干教师。

(5)鼓励骨干教师撰写优秀教育教学经验、研究成果，不定期将教师随笔、论文、教案、案例、反思等集结交流，指导教师总结经验、深入研究。

(6)积极发挥骨干教师的示范作用，每学期安排骨干教师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。

(7)参与“青蓝结对”，指导青年教师快速成长。

，使教师充分体验职业的价值、人生的价值

(8)发挥科研先导作用，强化课题意识、研究意识、行动意识、成果意识，指导教师在科研工作中“善于发现、敏于行动、勤于积累、长于分析、精于总结”，以科研促进骨干教师队伍的成长。

(七)大力推进人事制度改革，依法转变教师任用机制

落实区局相关文件精神，进一步完善教师聘用、绩效工资发放等相关制度，为学校的建设和发展注入新的生机和活力。

(八)建立和完善教师考核制度，提高教师工作水平

进一步完善、落实《海青镇中心小学教师考核办法》，建立和健全教师评价、激励机制，把考核结果作为聘任、奖惩的重要依据。通过规范评价引导、激励教师履行职业道德规范，确立正确的教育观念，不断提升实施素质教育的能力，教书育人，积极进取。

(九)加强教师工作法制建设，提高依法治教、依法管理水平加大执法力度，依法行政，加强对教师队伍的管理。积极组织教师参加法律法规考试，严格教师依法执教，禁止体罚与变相体罚现象的发生，如有发生采取“一票否决制”，该教师在本内不得评优、评先。严格劳动纪律，规范工作作风。

(十)加强领导、落实责任、确保投入

组建教师队伍建设领导机构，成立教师队伍建设领小组，由校长任教师队伍建设小组组长。学校要把教师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性的具体政策措施。

附：海青镇中心小学教师队伍建设规划领导小组

组长：王善文

副组长：杜伟

组员： 李龙山陈祥廷刘玉瑞潘曰勇

安丰义张文华王永香徐玉平

教师培训培养规划范文第5篇

骨干教师培养计划

寿县迎河中学

骨干教师培养计划

一、指导思想: 骨干教师培养是我校教师发展工作重要内容之一。建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业知识，具备很强的专业技能，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的骨干教师队伍，是我校“十一五”师资工作的重点。骨干教师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了更好的发挥骨干教师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现教师的发展和学校的发展，特制定本计划。

二、基本要求

本培养计划面向全校教师，培养认定骨干教师分为三个层次，其中第一层次骨干教师即县学科带头人，第二层次为县骨干教师，第三层次为校骨干教师。通过比较系统的培养和使用锻炼，至2014年三个层次骨干教师比例分别达到专任教师的1%、5%、30%。

三、认定办法

第一、二层次骨干教师认定工作按照县教育局有关程序实施;第三层次骨干教师按照分期认定、浮动认定的方式认定。认定时，应全面考核推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认。

1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业;热爱学校，服务学校，推动学校健康发展;教书育人，爱护学生，切实提高教育 质量;敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德;治学严谨，教风端正，具有团结创新精神，。在同等条件下，担任班主任工作的优先。

2、学历要求：具备本科及以上学历，同等情况下研究生学历优先。

3、荣誉称号：第三层次骨干教师原则上应获得县级及学校以上综合或相关荣誉称号。

4、职称要求：三种层次骨干教师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特别突出的，可以适当放宽。

5、业务和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在县内和我校有较大的影响;有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在县级以上获奖;轻负高效，任教学科的教学质量处于全县和全校的前列;其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本县或我校起到示范作用。

四、认定程序

1、报名推荐

骨干教师报名推荐工作应按照以下程序操作：本人申报教研组、年级组推荐校领导组审核校内公示。

学校要成立领导小组，负载推荐工作，严格把好资料审核关和推荐关。

2、考核认定

第一、二层次骨干教师，由学校配合教育局组织专家组根据认定条件考核经公示后发文认定。第三层次骨干教师，由学校组成领导小 组考核后认定。

五、培养管理办法

骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用。骨干教师，必须很好地履行以下职责和任务，接受相应的管理和定期考核。

(一)骨干教师职责和任务 骨干教师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探索，努力创新。

1、骨干教师应在提高全县和本校教育教学效益上起好表率和推动作用，积极提高工作效率，大力推动我校学科发展和德育工作的开展。

2、第

二、三层次骨干教师每年需分别在校级或县级以上范围内开高质量的研究课或在一定范围内作讲座一次。

3、积极参与我校课程改革，推动所在教研组建设。

4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动，每年有研究课题或参与相关课题研究。

5、加强理论学习，不断提高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇。每年至少撰写一篇有一定学术水平的教育教学论文。

6、适当完成带教工作。按照双方自愿选择的办法，每位骨干教师应带好一至二位徒弟。

(二)培养措施

1、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、考察研讨 等方面实行倾斜政策，给予优先考虑。

2、设立骨干教师培养专项经费，专门用于骨干教师业务培训、课题研究、学术交流、考核奖励等。

3、学习组建骨干教师研修班以及相应学科学习小组，采用“导师引领、集中研训、远程培训、小组研讨、自我修炼”的培养方式对骨干教师进行培养。

4、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师给予优先考虑。

5、建立骨干教师成长档案，促进骨干教师的持续发展。

六、管理办法

1、为加强对骨干教师培养工作的领导，学校设立骨干教师培养工作领导小组，校长任组长，设立骨干教师培养专家组，负责对各层次骨干教师的认定和考核。

2、学校人事部门、教导处、政教处负责本部门这项工作日常管理、指导服务、集中培训、考核。配合教师进修学校建立骨干教师成长档案。

3、建立考核制度。每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估，对履职和成长情况不合格的将予以调整。 篇二：骨干教师培养计划及措施

骨干教师培养计划及措施

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师 成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的 型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：

一、培养目标：

使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力， 在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。

二、培养目标：

1.建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2.使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3.让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行

三、培养方式：

1、任职资格：

学校中青年骨干教师： 在工作5年以上(含5年)具备专科学历和中级以上教师职称。

学校教坛新秀：

从事教师工作14年(含4年)的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：

⑴ 贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育;爱 岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职作。

⑵ 系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新 教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑶ 坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教 学任务，促进学校教育教学质量的提高。

⑷ 根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高 的教育理论水平。

⑸ 根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

四、相应的待遇：

为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。 同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。

1、学校中青年骨干教师：每月津贴20元。每2年组织外出参观学习考察1次。

2、学校教坛新秀一次性奖励200元。

3、学校中青年骨干教师推荐参加润州区中青年骨干教师评选。

五、培养措施及管理办法

1.加强师德师风建设。加强教师

的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。 2.加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

3.在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。 4.结对带徒，促进成长

为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。

5.在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。

6.学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。

7.学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。

篇三：骨干教师培养培训计划及措施

骨干教师培养计划及措施

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持

续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：

一、培养目标：

使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。

二、培养目标：

1.建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2.使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。

3.让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行

三、培养方式：

1、任职资格：

学校中青年骨干教师：在工作5年以上(含5年)具备专科学历和中级以上教师职称。 学校教坛新秀：从事教师工作14年(含4年)的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：

⑴ 贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育;爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

⑵ 系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑶ 坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

⑷ 根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

⑸ 根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。

四、相应的待遇：

为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。

1、学校中青年骨干教师：每月津贴20元。每2年组织外出参观学习考察1次。

2、学校教坛新秀一次性奖励200元。

3、学校中青年骨干教师推荐参加润州区中青年骨干教师评选。

五、培养措施及管理办法

1.加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。 2.加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

3.在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。 4.结对带徒，促进成长

为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参

加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。

5.在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。

6.学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。

7.学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。

三岭小学骨干教师培训计划

骨干教师是新课改和素质教育实施的中坚力量，骨干教师的培

养是搞好师资队伍建设的一个重点项目，为了校本培训工程的顺利实施，针对我校教师队伍的实际，特制定塔山小学骨干教师培训规划。

一、培训宗旨

二、培训目标

培训中以提高学员实施新课程与素质教育的能力和水平为核心，以创新思维和创新能力为重点，以教育科研为先导，对骨干教师进行系统培训。

1、通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高。

教师培训培养规划范文第6篇

一、基本情况

新桥初中是一所乡镇初级中学，现占地面积 26626 平方米，校舍总建筑12114 平方米，有14个教学班， 651名学生，83名教职工，专任教师70名。

学校先后被评为江苏省首批教育现代化示范初中、江苏省平安校园、泰州市文明单位、泰州市绿色学校、泰州市体育传统项目学校，泰州市三进工作示范校、泰州市三进工作诵读特色校、泰州市实施体育健康标准先进学校、靖江市德育工作先进学校。学校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育方针，规范学校管理，突出内涵发展和质量提高，强化师资队伍建设，全面落实国家课程计划，深入推进素质教育，促进学生全面发展，着力打造特色学校，赢得了社会各界的好评。

征地100亩，投资1.6亿元打造的新校区正在如火如荼的建设中，教育技术装备也将达到较为先进的水平，办学规模不断扩大，新桥初中的办学前景会更加美好。

二、发展的任务

(一)建立和完善现代学校管理体系

现代学校管理体系，应该体现科学精神，建立民主管理制度，实行以法治校，强调秩序与规范，核心是以人为本。因此必须以创新管理体制、建立有效运行机制为基本原则，建立一个运行成本低、运转有序、执行效率高的科学管理体系。

(二)构建高品位的校园文化精神，建设和谐校园

高品位的校园文化精神，必须具备起码的人文精神和人格理想，必须认同符合历史发展趋势的价值取向，必须看齐崇高的人类理想准则，必须涵盖最富人类良知的终极关怀。因此，我校的文化建设必须紧扣崇尚文明，信仰理想，坚守正义，关怀社会，尊重科学，追求真理，热爱自然，关心环境，，必须是负重求索，乐于奉献，开拓进取，敢为人先。只有构建了有价值的校园文化精神，才有可能实现有形管理和无形管理的有机统一，才有可能把理想的治校方略化为教师群体的教育实践。学校将结合书香校园特色建设，引导师生广泛阅读，不断增强自身的人文积淀，并融合到学校各项工作中，让师生都做幸福的读书人。

另外学校也将在校园环境建设上体现校园文化精神，做到绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化，切实实现“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设目标。

(三)建设一支高素质的教师队伍

注重教师的专业发展，帮助教师成长，通过有效的校本培训以及行动研究和实践反思，切实转变教师观念，在较短的时间内建立一支具有现代教育理念、爱岗敬业、乐于奉献、教学能力强、学科齐备、年龄结构合理、适应教育发展要求的教师队伍。

(四)软、硬件建设高质量达标

我们在教育教学设施的建设上，在教学技术装备的质量上，基本达到了的标准。我们在软环境建设上，比如，办学效益、教育观念、师资素质、管理水平、教学质量、教育教学秩序诸方面，需要努力达标。特别是需要名副其实，需要高质量达标。

(五)德育工作

经过5年左右的努力，形成我校德育工作的特色，总结提炼出成熟的德育工作经验。

1.德育科研：加强德育科研，依托三中共同体国家级德育课题“初中学生学习行为习惯养成研究”，加强学生习惯养成探索实践，寻求学生培养学习行为习惯的方法途径。努力使学生成为明礼守信、勤奋好学、积极向上，具有时代使命感和社会责任感的未来祖国建设的生力军。

2.班主任队伍建设：在倡导“动之以情、晓之以理、导之以行、约之以规”的传统经验的同时，建设一支以“发现闪光点，找准结合点，激发共鸣点”为工作方法的具有强烈的事业心，

崇高的使命感、责任感、乐于奉献的班主任队伍。

3.学生管理：以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为准则，进一步加强对学生的思想道德教育、革命传统教育、纪律教育、法制教育、安全教育和环保教育，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神和民族精神，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。注重学生养成教育，规范学生行为，形成良好的班风、学风和校风，形成“竞争、合作、求是、创新”的精神风貌。

4.学生心理健康教育：建立心理健康教育机构，开展心理健康教育研究，加强学生心理辅导工作，健全心理健康档案，形成全体教育工作者都关心学生心理健康的氛围，促进学生身心全面发展。

5.学生社会实践活动：把社会实践教育作为推进素质教育的重要环节和突破口，促进青少年学生在新的形势下德、智、体、美、劳全面发展。开展全方位、多层次、多角度、多类型的社会实践教育活动，积极开拓社会育人基地，形成网络，借助社会力量，共塑美好心灵。

6.家长学校：形成比较完善的家长学校工作制度，建立比较完整的家校联系档案，开展系统的家长学校教学活动，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

(六)教学工作

1.教材改革

(1)课任教师学好新课标，领会新课标的实质，用新课标指导教学实践活动，力争教师有经验成果在市级推广。

(2)课任教师要结合本学科实际，选好用好地方课程，通过学习地方课程，使学生了解家乡，进而激发学生热爱家乡，建设家乡的感情。

(3)积极开发校本课程，争取有2-3门课程在市注册。

2.教学方法改革

(1)尊重学生的主体精神，爱护学生的自尊心，保护学生的自信心，引导学生形成良好的学习习惯，培养他们的创新精神和实践能力。

(2)改进教学方法，注重学法的指导，以“学生主体地位，学生参与程度，师生合作状态，生生互动探索，课堂和谐氛围，创新能力培养”作为侧重点，创设“会学乐学、和谐合作、师生互动、创新发展”的教学氛围。

(3)提高现代设备使用效益，实现课堂教学手段和教学管理手段的现代化，提高教师运用现代教学手段指导学生的水平。

3.评价改革

(1)逐步构建促进教师专业化发展的教学评价体系。评价中不仅要关注教学结果，更要关注教学过程;不仅要关注工作态度，更要关注他们的工作实效;不仅要关注教学业绩，还要关注师德规范;不仅要关注教学水平，更要关注教师在教学中所反映出来的教学理念、师生关系、合作精神及科研能力等，通过评价促进教师素质的全面发展。

(2)尽快建立能促进学生全面发展的学习评价体系。评价中不仅要关注学习结果，更要关注他们的学习过程;不仅要关注学生的学习水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来情感、态度与价值观，采用定量与定性相结合的方法，帮助学生认识自我，建立自信，实现评价目标多维化、评价方式多样化、评价过程动态化、评价主体多元化。

4.教学质量：合格率、优秀率、及格率大幅度提升，能在农村中学中占有一定优势。

5.竞赛：继续保持我校语文学科的优势，其他学科也要有所突破，要提高获奖层次。

(七)教科研工作

按照“科研兴校、科研兴教”的工作思路。力争在3-5年内实现：

1.研究性学习向纵深发展，使之成为学校亮点和品牌，在现有基础上，力争在全市有一定影响。

2.教师全员参与教科研工作。能够承担2-3项省级以上的科研课题研究任务，并争取有1-2项通过省市级专家鉴定，在省市推广。

3.教师和学生全部能够使用信息技术进行教和学，初步实现信息技术与学科教学的整合。

三、基本思路

(1)坚守科学的办学理念，实施正确的发展战略 。

A、把握学校特点，为学校准确定位

学校的特点是：农村乡镇中学，发展中的学校，改革型的学校，开放性的学校。学校的定位是：田园学府，造福平民。

B、秉持现代教育理念，确立学校的教育哲学

学校的教育哲学即基本理念是：价值引领，主体实践;课程主导，自主建构;理性反思，文化渗透。

C、确立培养目标，明确发展方向

校训是：天天读书，天天长进。

师生共同的价值取向是：崇尚文明，信仰理想，坚守正义，关怀社会;学术民主，文化宽容，精神自由，人格独立;尊重科学，追求真理，热爱自然，关心环境;负重求索，乐于奉献，开拓进取，敢为人先。

教师的发展期望是：守诚执信，敬业爱岗，善教会导，一专多能。

学生的培养目标是：培养学生具有沟通协作能力、实践动手能力、求异创新能力、独立思考能力、融会贯通能力，具有社会责任感，具有坚忍不拔的心理品质。

D、制定发展策略，强化学校特色

学校整体发展的管理策略：质量立足，教师第一。在质量和规模发展上，强调质量优先;学校以质量立校，管理以质量取胜，教师以质量立身。

强化学校特色的策略：建设书香校园，师生都做幸福的读书人。

教育策略：育人为本，德育为先。

德育策略：以美立德，以书养德。以美为标尺，以读书活动为载体，引领学生内在品质人格与精神、品德与情操、志趣与理想的形成与发展。

教学策略：明确起点，重心下沉，关注每一个学生的发展。

教师发展策略：自我设计，自主发展。 每个教师制定个人发展规划，

学生发展策略：一主多元，发展为本。学生要以学习文化课为主，以艺术、体育、科普教育为个性特长多元化发展方向，以发展为根本目的。

调节学校、教师和学生、家长关系的策略：把真情和爱心献给每一位学生，把欣慰和信心留给每一位家长。

教学常规管理策略：“一个中心，两个关键，三段目标，四项优化，五个环节。”教学要以学生发展为中心;教师的教在四十分钟要质量，学生的学在四十分钟外下工夫;起始年级抓过渡打基础，中间年级抓转化上台阶，毕业年级抓质量求效益;优化课堂教学，优化管理过程，优化师资配置，优化课业成绩;认真完成集体研课、学教对位、课后补差、练习反馈、检测调整等环节。促使学校形成“积极竞争、良性循环、自动调控、有序高效”的教学运行机制。

(2)努力强化学校优势

A、完善基础设施，强化装备优势

新校区建成之后，各项装备和设施都应该能满足现代化教学的需求，我们要充分发挥现代化教学设备的功用，服务于教学。设施建设由满足教学和生活基本条件为主转向以拓展学生发展空间为主。搭建现代化的教育平台，创新教育方式，为学生个性发展和丰富多彩的生活提供设施保障。

B、提高运行质量，强化管理优势

健全教育教学管理体系，在总结经验的基础上，进一步规范教育教学评价程序，完善教学管理监控机制，矫正教学管理运行状态，进而提高教育教学的整体运行质量，提高管理效率，以此强化管理优势。

C、立足校本培训，强化师资优势

按照教师培养和发展规划，建立教师培训的管理和考核机制，立足校本培训，通过教学科研、专家讲座、学科交流、在职研修、以老带新、行动研究及教学反思、教学评比等形式，促进教师业务素质、教学能力和教育水平的提高，达到教师发展的基本目标，进一步强化师资优势。

D、教学管理的重心转移到抓教学质量上来，把学风建设作为校风建设和班风建设的核心来抓，切切实实抓出成效。

E、学生教育由思想教育、行为管理为主转向思想教育和心理指导并重。强化学生发展指导中心工作，加强专职和兼职的心理教师队伍建设，关注学生的心理状况，对学生的心理障碍和心理疾患进行有效的矫正和干涉，实现学生身心的健康发展。

(3)坚持正确的发展方向，走可持续发展之路

A、以增加内涵促发展

在软环境建设上下功夫，从更新观念入手，从强化管理入手，从教学科研入手，从教师培训入手，从校园文化建设入手，从转变教育方式入手，增加学校的文化内涵，促进学校的全方位发展。

B、以深化改革促发展

深化学校体制改革，深化管理模式改革，深化课堂教学改革，深化教育方式改革，为学校的发展寻找动力，增添能量，激活促进学校发展的内部要素，使学校平稳有序发展。

C、以突出特色促发展

根据学校的生源、文化积累和客观实际，确立学校的特色体系;并以适当的教育方式为载体，强化特色，形成学校的特色优势，进而拓展学校的发展空间，促进学校质量的提高和规模的形成，为学校持续稳步发展奠定坚实的基础。

D、以开拓创新促发展

要以创新为先导，在办学模式上有创新，在学校特色上有创新，在教育思想上有创新，在管理体制上有创新，在机制设计上有创新，在教学方法上有创新。要通过创新形成学校发展的内在驱动力。

四、发展的指标和内容

(1)教师专业发展

专任教师学历合格率达标率100%;本科学历合格达标率达90%。

研究生学历占教师总人数5%;

泰州级骨干教师占教师总人数5%; 靖江市级骨干教师20%。

提高核心期刊论文发表数量。

(2)教育教学水平

巩固率达100%

合格率达90%以上。

学生毕业率98%以上。

(3)教育设施装备

设备一流，适应现代化教学的需要。

(4)校园文化建设

校园文化活动常规化、规范化;

校园环境实现美化和人文化;

学生文化社团活动参与率达到80%;

形成有特色的学校文化。

(5)整体办学水平

形成能够体现时代精神的有特色的办学理念;

形成成熟的学校内部管理体系;

学校要成为靖江市农村中学办学的窗口。

五、发展的措施和保障

1.措施

(1)加强领导班子作风建设

打造一支优秀的学校管理队伍，为学校的发展提供坚实的组织保障，坚守求真务实的精神，形成凝聚力和工作魄力，提高执行力，提高工作效能。

(2)进一步推进人事制度改革

通过强化岗位聘任制的实施，认真执行绩效工资考核方案，坚决杜绝人浮于事、在职不上岗、在岗不作为等弊端，通过进一步深化工资制度改革，逐步理顺贡献和报酬之间的关系，进而充分调动绝大多数教职员工工作的积极性，增强广大教职员工的责任心和使命感。

(3)加大民主参与管理的力度

加大民主治校力度。凡重大决策和重要事项都以校长办公会议集体决定并由校委会审议通过。涉及到职称评定、先进评选等热点问题，皆按照程序进行，并在校务公开栏进行公示。学校出台重要制度和措施，教育教学考核方案的修改，都由教职工代表大会审议通过。坚持学校工作和财务工作向教职工代表大会报告的制度。邀请教职工代表参与学校行政部门和中层领导的述职考评，扩大民主管理的范围。

(4)实施有效的校本培训和校本教研

明确教师校本培训的指导思想，提高认识以校为本，针对实际，立足长远，注重实效，与教育教学科研相结合，与教育教学实践相结合，与教师业务发展相结合，师德师能兼顾，理论实践并重;确立教师培训新的目标和任务，实现教师教育观念的更新;采取有力措施，建立教师校本培训考核的长效机制，落实教师发展的相关政策，力争教师校本培训取得实效。通过论坛、网络在线、观摩、参与式研修等可行的途径，提升教师的教学能力和研究能力。

(5)建立和谐的人际关系，营造和谐的校园文化

关心广大教职工切身利益，继续关注教职工的精神状况和心理健康，丰富教职工业余生活。调整管理思路，实施更为科学的人性化管理。积极调节和化解各种矛盾，解决好学校内部人际关系方面存在的问题，建立和谐健康的人际关系。加强和教职工的感情交流和心灵沟通，转变管理人员的工作作风和态度，使广大教职工心情愉快地从事各自的工作。

(6)继续深化管理体制改革

健全和完善现代学校管理体系，加强学校的管理能力建设。建立独立、有效的教育教学工作监督、评价、考核系统，促进学校部署的重要工作的落实，对常规工作进行督察，对部门工作的效果进行考核评价。尝试建立独立于行政系统的自我监控和评价体系。

(7)加强行风建设，提高教师的师德水平

加强学习，提高认识，牢固树立教书育人的思想，明确尊重国家意志、恪守职业道德、承担教育使命、传承人类文明是每个教师的基本责任和必须义务。表彰先进，宣传典型，鼓励教师树立远大的理想和抱负，激发广大教职工的创业激情和主人翁精神，努力奉献个人才智，积极建功立业。落实有关制度和规定，规范教师的从教行为，严禁以教谋私、体罚学生、滥订资料、有偿家教、私自外出兼课的行为。

(8)进一步加强教育教学资源的管理、开发和应用

对现有教育教学技术装备要实行规范化的管理，做到分类合理，程序严密，主动服务，统筹协调。要加强装备和技术的有效应用，特别是在网络实用价值开发、学生图书借阅、科普设施使用、现代教育技术在课堂教学中的科学使用方面要有新的突破。要尽快编制硬件配置的清理和使用价值评价说明，提出适应课程改革需要的技术装备配置规划。要进行有效的资源整合，充分发挥各类资源的综合效益。

2.保障

(1)充分依靠上级党委和政府的领导，争取教育行政部门的大力支持，创造良好的政策环境，依靠政府财政，保障学校发展和正常运行的经费。

(2)发挥学校党总支的监督、保证作用，运用教职工代表大会的决策审议机制，借助广大教师的集体智慧，保证学校沿着正确的方向稳步发展。

(3)依靠学校内部管理体制改革形成的效能优势，充分发挥集体领导和集体决策的作用，集中智慧，群策群力，保障学校运行的有序高效。