金融研讨会范文

金融研讨会范文（精选7篇）

金融研讨会 第1篇

大家下午好!很高兴受邀参加“2014广东省消费金融服务共同研讨会”。研讨会搭建了开放式的交流平台, 为各方了解、探讨和促进我国消费金融的发展具有积极意义。借此机会, 我与大家分享以下3个方面的内容:一是试点城市消费金融公司的经营状况;二是行业发展存在的问题和监管要求;三是广东消费金融建设规划和前景。

试点消费金融公司经营状况

2009年, 经国务院批准, 银监会颁布了《消费金融公司试点管理办法》, 北京、天津、上海、成都4地成立第一批消费金融公司的试点城市, 4家首批成立的消费金融公司中, 除天津的捷信消费金融为外商独资企业外, 其余3家为银行系的合资企业。

消费金融公司试点开展以来, 充分发挥了“小、快、灵”的特点, 通过与众多商户开展广泛合作, 推出以“无抵押、无担保、审批快”为主要特色的个人消费贷款产品。不但有力推动了零售商销量增长, 也为越来越多的个人消费者提供了专业化金融服务, 满足了其差异化消费信贷需求, 在一定程度上促进了消费增长, 对我国经济从投资主导型向消费主导型转变起到了积极作用。

4家试点消费金融公司通过几年运作, 治理结构进一步完善, 内部控制状况及风险管理能力有所提升, 特色化创新产品开发力度进一步加强, 业务规模快速增长, 主要风险指标符合监管要求, 财务状况明显好转。

据有关资料统计, 目前该行业从业人员922人, 2013年末行业资产总额达109.81亿元, 负债总额83.19亿元, 所有者权益26.62亿元, 累计未分配利润2.05亿元, 同比增长1 245.15%, 盈利水平大幅提升。全行业贷款余额105.5亿元中, 个人耐用消费品贷款余额6.84亿元, 一般用途个人消费贷款余额98.66亿元, 占贷款总额的比重分别为6.48%、93.52%。4家公司累计存量客户数已达53万户, 业务合作经销商家数为3 023家, 除家电和通信数码类 (1 936家, 占比64.04%) 外, 2013年教育机构类增长迅速 (871家, 占比为28.81%) 。

随着业务规模扩大, 规模效应逐步显现, 消费金融公司整体收益情况得到明显改善。全行业在2012年首次实现扭亏为盈的基础上, 2013年盈利大幅增加, 累计营业收入 (含投资收益) 10.99亿元, 主要为利息收入7.65亿元和手续费收入3.12亿元, 行业平均成本收入比明显改善。

截至2013年末, 消费金融公司行业整体不良贷款余额为1.31亿元, 同比虽有较大增加, 但仍符合基于消费金融公司贷款面向中低收入客户和主要采用无抵押无担保的信用贷款方式等特点的风险预期不良贷款率1.24%, 同比上升0.56%。因平均贷款金融较小, 风险较为分散, 整体信用风险水平仍处于可控范围。全行业整体拨备充足, 风险抵御能力较强。

行业发展存在问题和监管要求

从试点情况看, 4家消费金融公司的发展表现可圈可点, 但暴露的一些问题和面临的困难也不容忽视。

一是消费金融公司可持续发展的业务及盈利模式尚需进一步探索建立, 在充分挖掘客户需求、开发区别于商业银行的特色优势产品、提升服务水平等方面还有很长的路要走;二是试点公司在公司治理、内控建设和全面风险管理等方面需进一步提高;三是市场认知度较低, 外部环境还需进一步完善。

上述存在的问题, 既有外部环境的因素, 也有自身的原因。首先, 个别公司尚未脱离商业银行零售业务经营思路, 片面追求业务规模, 存在单笔贷款大额化、产品类银行化和欠特色化的问题, 未能较好掌握功能定位、风险管控与业务发展之间的平衡关系。

其次, 以小额、快速、无担保、面向中低收入客户为特点的消费金融公司业务, 其风险成本相对较高, 相应地对信息系统建设和风险管控能力提出了更高的要求。部分公司基于传统零售银行模式初步建立了风控体系, 但各自系统和风控手段在大额消费信贷市场上的运行状况差异较大, 依照零售银行理念打造的风控体系对消费金融市场的适应性普遍不强。

《消费金融公司试点管理办法》经2014年修订后, 取消了对消费金融公司仅在注册地开展业务的限制, 同时进一步扩大试点城市范围, 将逐步新增12家消费金融公司。未来公司间在客户、渠道、人才、价格和服务等方面的竞争将愈发激烈, 将对公司现有业务模式和管理模式形成挑战, 对创新发展提出更高要求。

同时, 监管部门将强化消费金融公司小额、分散的监管导向, 以风险为本, 实行审慎监管, 引导消费金融公司发挥特色优势, 加快战略转型, 调整业务结构, 为中低收入人群提供专业化消费金融服务。我们也将探索适合中国市场的消费金融模式, 在风险可控、合规审慎的基础上支持消费金融公司创新发展。

广东消费金融公司建设规划和前景

为贯彻落实《国务院办公厅关于金融支持经济结构调整和转型升级的指导意见》关于“逐步扩大消费金融公司的试点城市范围”和“尝试由民间资本发起设立自担风险的消费金融公司”的要求, 银监会在2013年9月公布扩大消费金融公司试点城市范围名单, 包括广州在内的10个城市参与消费金融公司的试点工作。扩大试点掌握“一地一家”的原则, 加上2010年首批试点的4个城市, 消费金融公司试点城市达到14个。此外, 根据CEPA相关安排, 合规的香港和澳门金融机构可在广东 (含深圳) 试点设立消费金融公司。因此, 广东省获得3家消费金融公司的试点名额。

广东省各级政府高度重视消费金融公司的试点工作, 2013年11月, 银监会主席助理杨家才在粤调研期间分别与广东省副省长陈云贤以及广州市市长陈建华进行了具体会商, 双方就支持符合准入条件的出资人在广东省扩大试点城市范围内设立消费金融公司的事项达成了共识。

广州成为试点城市以后, 先后有多家银行和大型企业集团向广东银监局表达过设立消费金融公司的意愿。广东银监局经过认真研究, 认为中国邮政储蓄银行符合设立消费金融公司主要出资人的各项条件, 同时在客户、网络、资金和人才等方面具有独特的优势。为此, 广东银监局将中国邮政储蓄银行在广州申请设立中邮消费金融公司纳入辖内2014年非银行金融机构设立规划并上报银监会。

另外, 有一家港资银行在深圳设立消费金融公司的规划已经由深圳银监局上报了银监会。按照CEPA的相关安排, 广东省内还可以设立一家澳资的消费金融公司, 我们鼓励珠海等有条件的地区通过市场的原则, 寻求合格的澳门出资人, 发起设立另一家消费金融公司。

目前中国邮储银行正在全面推进消费金融公司各项筹建工作, 遴选合作投资者, 同时通过深入市场和同业调研搭建消费金融业务、IT、风控和运营平台。作为监管部门, 我们重点关注其在零售金融或消费金融领域的业务经验和风控能力, 以及是否具有可支持消费信贷业务发展的经销网络, 并鼓励股权适度多元化。鼓励发起人积极引入具有国际领先的消费金融从业经验、具备风险管理、技术研发和运营管理优势的全球知名外资金融机构;引入在城市领域具有客户资源优势、全产业链服务和渠道平台优势的消费品零售商和消费服务提供商;引入具有经营活力和创新活力的民营企业;引入具有IT优势和互联网技术优势知名互联网企业。在股权份额方面, 建议给予合理的股权分享, 以更好地发挥所有股东优势和参与管理与经营的积极性和动力。邮储银行要结合自身优势和特色, 加强消费金融公司顶层设计和整体谋划, 找到合适的筹建方案和发展路径, 打造具有鲜明特色和优势的全国领先消费金融平台。

广东客户资源丰富, 符合消费金融公司目标定位人群占比高, 客户基础坚实:2013年末广东常住人口1.06亿人, 城镇和农村居民人均可支配收入分别为3.3万元、1.2万元;其中广州常住人口1 300万人, 城镇和农村居民人均可支配收入分别为4.2万元、1.9万元。广东消费环境好, 居民消费意愿强, 人均消费支出占比高:2013年社会消费品零售总额2.55万亿元, 居全国第1位, 其中广州市社会消费品零售总额6 882.85亿元, 仅次于北京、上海, 居全国第3位;城镇和农村居民人均消费支出占可支配收入分别为78.85%、61.88%。广东对金融产业发展扶持力度大:致力于构建多元化金融市场体系, 改善金融生态环境和提升百姓生活水平。上述这些有利因素为消费金融快速发展提供了良好的外部环境, 广东消费金融发展前景广阔。

消费金融公司是新生事物, 今天的研讨会为同业间加强沟通、互相学习、取长补短开了个好头, 粤港澳合作促进会、野村综合研究所等专业机构的经验和探索对消费金融的发展大有裨益。发展消费金融, 是拉动消费增长的重要手段之一, 也是贯彻落实金融服务实体经济、发展普惠金融战略的重要举措。

我国消费金融市场拥有广阔的发展前景, 未来的发展, 机会与挑战并存, 需要各方加强合作, 共同参与, 进一步推动我国消费金融公司健康地持续发展。

金融研讨会邀请函 第2篇

会议名称： 银行间金融模型研讨会

时间： 20XX年11月12日，星期四，下午2:00-5:00时。

发起组织单位：中国XX银行，XX银行。

地点： 中国XX银行，北京复兴门外大街6号，3楼会议室。

议题： 金融产品计价模型的研究与开发，建议以国内市场为主，

以利率，汇率，信用模型为主，股票，商品模型为辅。

专题报告： 将安排6-8位专题发言，每人15分钟，加5分钟讨论。

展览报告： 每位报告可提供合适的展览空间。

会议费用： 不收会议费，参会客人自理食宿与交通。

会议内容：

随着国内国际的银行系统逐步摆脱金融危机的影响走向恢复，人们正在认真总结金融危机带来的教训。我们看到，金融模型的研究开发对金融行业的健康发展起到非常关键的作用。本次研讨会将给业内专业人员提供一个平台，以讨论我国银行间市场中的金融模型的发展方向，交流发展的成果和存在问题，使得金融模型更好地为市场交易和风险管理服务。

联系人： 中国XX银行资金部XX，

电话：，邮箱：

报名： 请用电子邮件将回执发给XX。

请在标题栏注明“银行间金融模型研讨会-单位-姓名”。

申请作报告者，需在11月1日前报名(名额有限，先来先得)。

参加银行间金融模型研讨会的回执

姓名：

单位：

电话：

邮箱：

申请专题报告： □ 是(应在20XX-11-1前申请); □ 否

如果申请作专题报告，请给出题目和摘要。

申请展览报告： □ 是(应在20XX-11-1前申请); □ 否

如果申请展览报告，请给出内容摘要和空间需求。

请用电子邮件将回执发给XX：

请在标题栏注明“银行间金融模型研讨会-单位-姓名”。

金融研讨会 第3篇

研讨会以学习贯彻党的十八大精神为主要任务，以研讨开发性金融推动文化发展为主题，以深化文化领域的产业与金融合作为目标。新闻出版总署署长柳斌杰出席会议并做“加强社会主义新闻出版建设 牢筑中华民族‘文化之魂’”的主题演讲。中央军委原副主席、国务委员兼国防部长，中国新闻文化促进会名誉会长迟浩田上将出席会议。研讨会由新闻出版总署原副署长、中国新闻文化促进会会长李东东主持。

孙家正在讲话中强调，党的十八大描绘了全面建成小康社会、加快推进社会主义的美好蓝图，我们确实感到责任重大、使命光荣。十八大以后，明显有一股清新的风吹拂着中国大地。他说，改革开放30多年来，中国最伟大的、最深刻的变化恰恰是思想文化的变化。从国家层面来讲，文化实力和竞争力是国家富强、民族振兴的重要标志，而这正是通过先进的文化思想渗透在社会各方面来体现的。但我国文化产业发展起步较晚，产业的品质、管理的水平还较低。为此，他希望全国政协新闻出版界、中国新闻文化促进会充分发挥自己的优势，努力形成推动新闻文化事业健康发展的强大的合力，用扎实有效的工作成绩，为我国社会主义文化的发展繁荣作出更大贡献，为夺取中国特色社会主义新胜利作出更大贡献。

柳斌杰在主题演讲中指出，新闻出版界正在全力贯彻党的十八大精神，下一步，还要把学习、宣传、贯彻、落实党的十八大精神进一步引向深入，要真正用其武装思想、指导工作；要把党中央大力倡导的转变作风、密切联系群众进一步引向深入，深入基层，努力满足群众的精神文化需求。柳斌杰强调，要实现建设文化强国的目标，必须有高度的文化自信、文化自觉和文化自强。他认为，扎实推动文化强国建设，要抓好铸牢民族文化之魂、改革文化体制、发展文化产业、构建公共服务体系、提高传播能力、保障文化安全六方面工作。

对利用开发性金融助推文化发展，柳斌杰表示赞赏。他说，现在是融合发展的关键时期，新闻出版行业特别要重视三个融合：一是文化和经济的融合，要充分利用好金融业对文化产业发展的支持政策，再用文化发展助推经济发展；二是传统和现代的融合，要把传统文化的精华和科学文化的先进内容融合起来，构建有中国特色的文化；三是文化和科技的融合，要加快和新技术、新平台、新渠道融合，利用新的主流文化传播主流价值观。

国家开发银行副行长王用生在讲话中指出，国家开发银行是中国开发性金融的实践者和推动者。多年来，开发银行把中国国情与国际先进金融原理相结合，把政府的组织协调优势与金融的融资优势相结合，把服务国家战略与市场化运作相结合，探索形成了中国特色的开发性金融原理和方法，在支持国家“两基一支”重大项目，支持中小企业、保障房建设等民生建设，支持企业“走出去”和国际多边金融合作等方面作出了突出贡献。王用生表示，开发银行将运用“融资、融智、融商”模式，发挥国际合作业务优势，加强银政企三方合作，支持有实力的文化企业跨地区、跨行业兼并重组，开拓国际市场，开展境外文化类固定资产投资和并购重组，从有示范效应的项目入手，设计合理的融资方案，培育一批具有国际竞争力的外向型文化企业和具有核心竞争力的知名文化品牌，提升中华文化国际影响力。他相信，随着开发性金融与文化产业深度结合，以开发性方法、市场化方式支持文化产业可持续发展，必将是一条越来越宽广的康庄大道。

研讨会上，中国社会科学院人口与劳动经济研究所所长蔡昉，北京师范大学艺术与传播学院副院长于丹，国家开发银行安徽分行行长宋伟农等先后发言。他们一致认为，在促进社会主义文化大发展大繁荣的历史进程中，文化人承担着重要责任，应当发挥主力军、排头兵的作用，以更加自觉、更加主动的姿态，继往开来，团结奋斗；同时，银行业金融机构应该加大对文化企业的金融支持力度，在新的历史起点上，共同努力创造中国文化事业新的辉煌，为建设社会主义文化强国做出积极的贡献。

金融研讨会 第4篇

4月17日至18日, “浙江省总会计师协会会2009年年会暨企业应应对金融危机专题研讨讨会”在杭州召开, 来来自全省各地的190多名名会员参加会议。中国总会计师协会常务副会长董锋, 中国总会计师协会副秘书长、《中国总会计师》杂志社社长兼总编刘丽君专程从北京赴杭参加会议。浙江省财政厅、浙江省社科联、浙江省会计学会、浙江省注册会计师协会、浙江省高级经济师协会、《浙江财税与会计》杂志社等部门领导到会祝贺。

浙江省总会计师协会会长王家俊致开幕词。王家俊会长简要地介绍了这次会议的主要内容, 着重指出在应对全球金融危机中, 总会计师要献计献策, 充分发挥职能作用。

中国总会计师协会常务副会长董锋代表中总协发表了热情洋溢的讲话, 他充分肯定了浙江省总会计师协会一年来的工作。希望浙江省总会计师协会再接再励, 发挥更大作用, “更加活跃、更具创新和更有活力”, 取得更大成绩。

会议主席台

中国总会计师协会常务副会长董锋, 中国总会计师协会副秘书长、本社社长兼总编刘丽君应邀出席会议

会议审议通过了浙江省总会计师协会工作报告。报告回顾总结了2008年所做的主要工作, 指出了还存在的问题与不足, 并提出了2009年工作设想。

在这次年会上, 浙江省财政厅会计管理处领导宣读了关于表彰第三届优秀总会计师的文件。蒋建林等17名总会计师 (CFO) 榜上有名, 大会向他们颁发了荣誉证书及奖品。

这次会议的另一项主要内容是共同探索如何应对当前的金融危机。会议邀请了浙江省经贸委领导和浙江大学著名专家作专题报道。中国正泰集团、横店集团、传化集团等10家知名企业单位的财务负责人作了典型发言。

金融研讨会 第5篇

摘要 反垄断法有“经济宪法”之称，对预防和制止垄断行为，保护市场公平竞争，提高经济运行效率，维护消费者利益和社会公共利益，促进社会主义市场经济健康发展有重要意义。为深化金融市场法制研究，培育竞争思想，培育竞争文化，推动我国金融市场的法治建设，中国人民大学法学院（竞争法研究所、日本法研究所）、中国人民大学经济法学研究中心、北京市经济法学会、中国人民大学产业经济与竞争政策研究中心于2009年12月19日在中国人民大学法学院召开“人大反垄断法高峰论坛：后金融危机时代反垄断法实施国际研讨会”。

来自商务部反垄断局、国家工商管理总局、国家发改委等相关部门和机构的领导，来自中国人民大学、北京大学、对外经济贸易大学、中国社科院法学研究所等国内著名高校和科研机构的专家学者及日本反垄断法知名学者，以及来自律师界与企业界等相关方面的代表140余人出席了此次反垄断法高峰论坛。商务部反垄断局尚明局长、日本公正交易委员会事务总局前局长上杉秋则教授、中国人民大学党委副书记兼副校长王利明教授、英国富而德律师事务所东京分析所野村高志律师、北京高级人民法院民二庭庭长刘兰芳法官、中国人民大学法学院院长韩大元教授、中国人民大学经济法学研究中心主任史际春教授出席了开幕式，并做了精彩的发言。开幕式由中国人民大学法学院院长助理杨东副教授主持。首先，王利明教授致辞说，反垄断法对中国市场经济体制建立，对市场经济健康运行发挥重大作用，此次高峰论坛一定会为中国反垄断法执法和今后进一步完善提供有很多建设性的意见。预祝这次会议取得圆满成功！接着，中国人民大学法学院院长韩大元教授感谢各位时刻关心法学院的发展，并希望大家继续关注支持人大法学院。史际春教授随后的致辞中说，反垄断法在中国是一个新生事物，要有效的在社会生活中实现，还有很长的路要走。反垄断法需要整个社会确立市场经济的理念和竞争的文化，国家反垄断法实施过程中面临的长期短期的各种各样的课题，期待着大家在这次会议上贡献意见。开幕式上还举行了中国反垄断法网开通仪式，反垄断局尚明局长、中国人民大学副校长王利明教授共同为网站开通。中国反垄断法网是中国人民大学党委副书记兼副校长王利明教授倡导下，中国人民大学法学院杨东副教授创建并负责组织运行。以全面深入探讨反垄断法理论与实践问题为宗旨，传播竞争思想，培育竞争文化，推动反垄断法的实施。

在上午 “经营者集中的反垄断规制” 专题会议中，商务部反垄断局局长尚明首先做了题为《中国<反垄断法>实施情况及展望》的报告，对中国《反垄断法》实施状况进行了分析。竞争法的文化和精神要归公于近代和现代，竞争法更多是通过反垄断法和竞争法的实施或监控来推行的，在现代反垄断法竞争理念下要倡导法律精神。反垄断法生效后，根据反垄断法有关方面迅速推进反垄断法的配套规章制订。上述有关的法规和规章有利的配合推动了反垄断法的执行，在今后的立法和执法中要继续对中国的反垄断法执法体系、手段、程序还有配套立法继续完善，以便更好地执行中国的反垄断法。最后尚明局长对中国反垄断法网的正式开通表示了祝贺。

来自日本公正交易委员会事务总局前局长上杉秋则教授做了题为《中日经营者集中反垄断规制比较》的报告，以比较法的角度为中国反垄断法的实施提出建

议。上杉秋则教授认为，最近这一两年日本出现非常大的几个关于经营者集中的案例，日本各界包括媒体对此提出很多批判的意见。同时对于中国的一些经营者集中的案例以及商务部的决定在日本也引起的广泛关注，也有不同意见。执法官员应该积极地和实务界和社会各界进行交流以推进竞争文化，同时接受社会各界的意见和建议，并通过各种方式对执法具体问题和一些规定做一些非常详细的分析和解释，使各界人士得以更好的理解和执行。

中国社科院法学研究所研究员王晓晔教授在随后的点评中认为，反垄断法是专业性非常强的法律制度，有很多的问题值得大家重视，和企业关系非常密切。反垄断执法机关应该进一步提高执法透明度，进行国际交流，并考虑如何减轻企业负担。

在下午第一场“垄断协议和滥用市场支配地位”议题讨论中，首先由国家工商总局反垄断反竞争执法局的曹红英处长介绍了中国反垄断法实施前工商机关开展的竞争执法工作的状况，以及反垄断法5个配套规章的起草工作的现状。接下来由日本学者对日本反垄断立法执法方面的状况进行介绍。日本森滨田松本法律事务所石本茂彦律师以日本的反垄断法修改为背景，将中日反垄断法进行比较分析。英国富而德律师事务所东京分析所野村高志律师表示各国反垄断法风险越来越大，举出了日本行业协会和大型零售店铺与滥用优势地位案例，并讨论了新技术利用与反垄断法的问题。在接下来的点评环节中，上杉秋则教授认为是否是违法行为得具体情况具体分析来认定是否滥用市场地位，不能完全依靠详细的指南列举规定来认定。并对野村高志教授的事业者团体的违法行为的发言发表了看法。北京交通大学法律系张瑞萍教授、人民大学法学院孟雁北副教授对演讲嘉宾的演讲内容分别进行了有针对性的点评。

在下午第二场“价格垄断问题”议题讨论中，首先由发改委价格监督检查司罗泽衡处长演讲。罗处长认为价格杠杆对市场供求结构有很深影响，由于反竞争的行为在市场表现太复杂，决定了行政执法机关不能拿原则性的东西和抽象的概念进行执法，因此有必要对反垄断法进行细化。既要立足中国国情，同时也要借鉴国际上做的比较成功的立法。反垄断法的目的是为了保护有效竞争，必定是以竞争为逻辑起点。商务部反垄断局竞争政策韩春霖处长认为，商务部即将出台的申报办法和实施办法，广泛征求来自全球的各个政府律所包括大企业的宝贵意见，对反垄断法在全国范围进行宣传培训，同时建立了一个专家政府机构和律所的互动机制。通过点滴努力，使中国老百姓对反垄断法逐渐有所了解。接下来，英国司力达律师事务所杨蔼欣律师，安德森毛利友常律师事务所森胁章律师就实务中遇到的反垄断法相关问题展开了演讲。对外经贸大学法学院黄勇教授点评认为，反不正当竞争法立法的目标和操作的原则与反垄断法的立法的目标和适用的原则有差异，二者不可混为一谈。反不正当竞争法更多保护竞争者，具体竞争者的利益，而反垄断法注重公平竞争环境。这种目标差异的混淆可能使得在个案执法中出现很大甚至相反的差异。

在会议的最后，史际春教授、上杉秋则教授在闭幕仪式发言，感谢与会的嘉宾代表，期待中国反垄断法实施有关的国际研讨会进一步的开展下去。另外，研讨会设置了互动环节，与会代表就《反垄断法》最新配套立法、指南颁布对外资企业的影响以及外资企业应对策略的问题进行了广泛的交流。本次反垄断法高峰论坛为学者、立法官员、执法官员、法官、律师、企业等提供了一次对话的机会，与会代表们进行了广泛而有效的沟通交流，这为外资企业在反垄断实施过程中如何对应提供了宝贵的建议，对深入反垄断法理论研究以及推进反垄断法实

金融研讨会 第6篇

1.1 顺应金融机构内外部情况

金融机构信用风险管理工作, 以金融机构内部谋划情况和外部市场情况为根本, 尤其是金融机构之间竞争关系的理顺, 按照金融机构的“利润”与“风险收益比较”为导向, 并结合新巴塞尔协议的内部信用风险尺度标准, 以此构建信用风险评估模型, 就能够顺应金融机构内部谋划和外部竞争的环境。笔者认为, 金融机构信用风险评估模型的构建, 并非仅仅为了金融机构某项业务的信用风险评估, 而是立足于国内外金融市场, 综合考量金融机构内部业务在金融市场中的定位情况, 以此所构成的风险评估结果, 方可顺应金融机构的内外部环境。

1.2 顺应风险全方位管理需求

金融机构信用风险评估模型的构建, 必须适应风险全方位管理的需求, 比方贷款的定价、贷款的方法、贷款的检查等, 期间所引入的风险因素定性分析和定量计算, 可较为精准测定出贷款者违约的概率大小, 以及计算出违约时的损失累计, 从而为贷款的科学决策, 供以强有力的撑持。金融机构信用风险评估具有复杂性特征, 在贷款之前未能分析借款人的财务状况, 并设置贷款企业的财务指标, 就无法因子分析估计样本, 适时贷款将存在较大的风险。而能够适应风险全方位管理需求的金融机构信用风险评估模型, 建立起贷款水平与财务指标间的线性判断函数, 并计算出待估企业的财务指标, 就可以得出待估企业的信用风险等级。

1.3 保证模型预测的稳定性

金融机构信用风险一般划分为正常和违约两个等级, 即正常借款和违约贷款, 而鉴于样本容量比较小, 估计区间与检验区间的样本总量之差, 可能在150个左右波动, 针对这种情况, 所构建的金融机构信用风险评估模型, 就必须克服这种容量缺陷, 借助独立的多元统计技术, 形成多个水平的数学模型, 这样进行信用风险评估, 就能够选取更多的财务指标作为分析变量, 将原来的风险等级, 拓展为正常借款、逾期贷款、欠息贷款、呆滞贷款、呆账贷款等领域, 以便在选择样本时, 可选取更多的估计和检验样本, 模型预测的稳定性也能够因此得以提高。

2 金融机构信用风险评估模型的构建方法

2.1 选取样本数据和指标

金融机构信用评估数据的分析, 其基础是确保数据的有效性, 而金融机构信用风险评估相关的数据, 来自于贷款的形态表, 其中涉及了贷款企业所在行业的市场行情, 以及该企业的经营规模等。在此以某金融机构共420笔贷款作为样本数据, 并根据贷款的常见状况, 将这些贷款分类为正常贷款、逾期贷款、欠息贷款、呆滞贷款和呆账贷款五种类型, 其中200笔为估计样本, 220笔为检验样板, 而估计样本又分为63笔正常贷款、34笔逾期贷款、24笔欠息贷款、19笔呆账贷款、60笔呆滞贷款 , 检验样本又分为66笔正常贷款、34笔逾期贷款、32笔欠息贷款、28笔呆账贷款、60笔呆滞贷款。在分类好贷款之后, 以资产负债表、利润表、现金流量表等形式, 形成信用风险评估模型的初始指标集。

2.2 构建风险评估模型

首先是因子的分析, 罗列出可以代表各种类型信息的综合指标, 分别确定原始变量和主成分, 然后以矩阵的形式, 表示各个因子与原始变量之间的关系, 经分析, 可看出原始变量向量的大小, 与公因子负荷系数矩阵、公因子向量、残差向量相关, 属于正交模型, 也是主成分分析的结果, 及结果可根据因子荷载矩阵求解得出, 最终通过比较观测变量之间的简单相关系数, 找出不合适做因子分析的变量。其次是逐步判别模型, 检测模型中判别力贡献最大的变量, 并剔除出模型中不匹配的变量, 同步采用逐步判别分析的方法, 形成判据统计量, 得出存货周转率、流动比率、应收债款周转率、销售毛利率、固定资产比率、主营业务利润率、总资产周转率等变量方差分析结果, 进而确定正常借款、逾期贷款、欠息贷款、呆滞贷款、呆账贷款等函数, 通过逐步判别和预测分类, 就可以比较得出错判率。

2.3 检验风险评估模型

对于金融机构信用风险评估模型的检验, 一方面是检验线性判别模型, 根据确定的判别函数, 重点检查检验样本, 代入各个判别函数后, 根据函数值的大小, 确定所属样本的类别, 根据判断, 线性判别模型对检验样本的总体判别准确率达到了64%左右, 尤其针对正常贷款、逾期贷款和欠息贷款, 其判别准确率最高, 而对于其他类型的贷款, 预测的准确率并不高, 其中估计样本中的正常贷款68.1%、逾期贷款83.3%、欠息贷款76.0%、呆账贷款37.5%、呆滞贷款51.5%, 检验样本的正常贷款68.8%、逾期贷款84.8%、欠息贷款76.0%、呆账贷款16.7%、呆滞贷款50.7%;另一方面是Logistic回归模型的检验 , 其检验结果表示所有样本预测准确率高达68%左右, 尤其是正常贷款和呆滞贷款的样本, 其预测准确率最高, 其中估计样本中正常贷款88.0%、逾期贷款76.7%、欠息贷款86.0%、呆账贷款22.5%、呆滞贷款78.5%, 检验样本中正常贷款84.7%、逾期贷款65.3%、欠息贷款36.3%、呆账贷款36.7%、呆滞贷款75.9%, 由此说明这种类型的风险评估模型较为适用于当前金融机构信用风险的评估。

3 结束语

综上所述, 金融机构信用风险管理, 需要通过样本数据和指标的选取, 进而构建评估模型, 然后对模型进行检验, 以分析模型的准确性。文章通过研究, 基本明确了金融机构信用风险评估模型的构建方法, 但鉴于金融机构信用风险的多变性和复杂性, 因此以上方法还需要根据金融机构业务的风险类型和特征, 予以灵活的应用。

摘要：相比于巴塞尔新资本协议的现代化管理要求, 我国金融机构在信用风险管理方面的能力, 基础相对薄弱, 无法周全顺应金融行业未来谋划成长、市场竞争等需求。为此, 本文将通过金融机构信用风险评估模型的构建, 从中提出强化信用风险管理体系的方法, 进而为金融机构信用风险管理水平的进步, 供以有用的根据。

关键词：金融机构,信用风险,评估模型

参考文献

[1]柳凌燕, 王宪明, 胡继成.基于免疫规划的金融机构信用风险评估方法研究[J].经济研究参考, 2014 (20) :25-31.

[2]李倩, 苏越良.基于供应链金融的金融机构信用风险评估[J].价值工程, 2014 (8) :31-34.

金融研讨会 第7篇

高校课堂教学改革一直是高等教育理论与实践研究共同关注的热点问题。究竟如何进行教学方法的改革与创新, 是高校课堂教学改革的重点和难点。在《金融学》课程的教学改革实践中, 本人对改进教学方法进行了初步探索, 多次将“研讨式八字教学法”运用于课堂教学中, 取得了较好的教学效果。“研讨式八字教学法”是将研究与讨论贯穿于课程始终的一种教学方法, 它极大地调动了学生学习的积极性, 充分体现了学生的主体地位, 同时充分发挥了教师的主导作用, 转换了教师的角色, 实现了师生在教学中的良性互动 (激发学习兴趣、引导学生善学、会学、活学;通过提出问题, 布置任务, 限定时间以及个人钻研, 公开讨论等实践训练步骤, 压力与动力双向趋动, 传授知识与培养能力相结合, 着力培养以创新意识、实践能力为主的综合素质;变封闭式教学为开放式教学。它有助于解放学生的大脑, 让其独立思考钻研;有助于解放学生的眼睛, 让其亲自查阅原始资料, 搜集证据) 。实践证明研讨式是符合教改方向、深受广大师生欢迎的行之有效的教学方法, 有利于大学生能力的培养和素质的提高, 对于推进素质教育, 推动教学方法改革具有重大现实意义。研讨式教学模式实现了教学上的五个转变, 即在教学方式上, 完成了从“讲授式”到“研讨式”的转变;在教学形式上, 完成了从“一言堂”到“群言堂”的转变;在教学目标上, 完成了从“授人以鱼”到“授人以渔”的转变;在师生关系上, 完成了从主客关系到主主关系的转变;在教学评价上, 完成了从“一张试卷定高下”到按学生在研讨中的实际表现能力来综合评定成绩的转变。实践证明《金融学》课程运用“研讨式八字教学法”师生感到轻松, 使课堂气氛相当活跃, 锻炼了他们的检索文献的能力、归纳综述的能力、逻辑思维和分析综合能力、文字表达能力和口头表达能力, 大大提高课堂教学效率。故“研讨式八字教学法”无论从理论上还是从实践上来看, 都具有非常重要的意义。

二、国内外研究现状分析

我国20世纪80年代中期才开始介绍国外教学模式的理论, 并进行研究和实践。国内研讨式教学是湖南师范大学文学院博士生导师郭汉民教授为探索在高校实施素质教育的途径, 从1997年开始大胆进行教改实践而创造的一种全新的教学模式。郭汉民教授的研讨式五步教学法将整个课程分为五个步骤:第一步, 指导选题:教师用两三周时间先讲导论, 使学生对该课程的线索有所了解, 再讲两位思想家作为示范。然后, 将全部学生分成若干小组, 每组分别讨论一个时期具有代表性的几位思想家, 指导学生分别选择一位作为研讨对象, 告知学生查找资料的方法和要求。第二步, 独立探索:学生按教师传授的方法独立自主地去查找索引, 阅读资料, 撰写4000字左右的讲稿, 要求写出该思想家的生平概况, 主要思想及其历史地位。第三步, 小组交流:学生在小组内将独立探索的知识和心得以讲课评课的形式进行交流, 展开讨论。然后每个小组推选几位同学在班上集中讲课。第四步, 大班讲评:用若干周时间由各小组推选的学生在全班登台讲述。每人讲35分钟左右, 然后师生一起评议, 教师作阶段综述。第五步, 总结提高:每位学生根据切身体会写一篇评学议教文章, 总结经验, 改进教学。1998年的《湖南师大报》先后以《教师“搭台”, 学生“唱戏”》、《教改园地一奇葩》为题报导了郭汉民教授所进行的研讨式教学改革, 《湖南师范大学社会科学学报》1999年第2期也发表了郭教授的《探索研讨式教学的若干思考》, 引起了广大师生的注意和兴趣。《现代教育研究》杂志开辟专栏评价这种全新的教学模式;一些专家学者先后在湖南师大、湘潭大学、湖南教育学院、湘潭师院、吉首大学、衡阳师院等院校的社会科学学报和中国科技大学《教育与现代化》杂志上发表论文, 从不同角度对这种教学模式的科学性、特点、意义及作用进行探讨。薛其林认为, 研讨式教学是对旧模式的突破和全面创新, 是充满活力、显示威力的教学模式, 其价值和作用是显而易见的。易伟新、罗庆康认为研讨式教学有助于建立“主—主”合作的新型师生关系, 这种新型的师生关系无疑会对素质教育产生重要影响。张海波的《“研讨式”教学模式初探》《通化师范学院学报》2003年05期指出:对大学文科教学模式的改革实践, 采用“研讨式”学科教学模式, 给予学生“读”、“说”、“写”全过程启发性指导, 以培养学生创新思维能力, 提高学科教学质量, 并取得了良好的学科教学效果。许传华的《货币金融学》课程教学方法的研究与实践》2005年湖北经济学院学报指出:《货币金融学》课程研讨式教学改革的研究与实践, 在教学活动中, 教师是主导、学生是主体, 教师“导”得好, 学生就学得活, 教学才能相长。李年终的《研讨式教学研究评述》 (2001年) 指出:五步研讨式教学是一种全新的教学方法和模式。它一提出, 就引起了广大师生的注意和兴趣。一些专家学者先后发表论文对其进行探讨。文章从研讨式教学内涵、特色、意义及有待研究的问题等四个方面作一简要评述。郑璇的《研讨式教学模式在高校金融学科教学中的应用》 (《中国科技信息》2008年第23期) , 文章从研讨式教学的内涵入手, 分析了高校金融学科实施研讨式教学的必要性。结合具体教学实践, 构思了研讨式教学模式在高校金融学科教学中的实施应用方案。大学《金融学》课程存在问题及教学经验总结 (佚名) 2011年05月指出:研讨式教学即研究讨论式教学方式, 是将研究和讨论贯穿于整个教学过程的方式, 通过研讨式课堂教学, 学生可以培养自学能力、思维能力、创新能力、语言表达能力, 从而提高综合素质。金融学本身不是教条而是一种分析问题、解决问题的方法, 其结论性的基本原理固然重要, 但重要的是原理形成的思想方法、思维过程。金融学课程采用研讨式:首先, 老师要了解学生的需求和学生对于本课程的态度, 然后根据学生的特点因材施教, 在和学生相互沟通的基础上, 使师生建立起互信, 使学生对课程产生兴趣;其次, 在教学过程中, 应以学生为教学主体, 让学生通过查阅资料、小组讨论、小组之间比赛等方式, 提高自主学习金融学的能力, 同时通过教师的讲评, 加深学生对所研究内容的深刻理解;再次, 教师要对整个教学过程的设计负责, 在哪个章节, 哪个内容, 需要学生作讨论, 都要充分地准备, 起主导作用。

研讨式教学法源于早期的德国大学, 现已成为西方发达国家高校中的一种主要教学方法。20世纪50年代以后, 美国教育家创立了许多符合时代要求的新教学方法 (主要有斯金纳的程序教学法、布鲁纳的发现教学法、布卢姆的掌握学习教学法、罗杰斯的非指导性教学法、兰本达的探究———研讨教学法) , 主张让学生通过亲自动手、动脑、动口的实践, 使观察能力、操作能力、思维能力和表达能力得到相应的提高。强调将学习结果及时反馈给学生, 这对于保持学生浓厚的学习兴趣, 使学生从学习中体验到各种情感体验, 充分发挥智力因素的作用、塔巴的归纳思维教学法、小组协同教学法、个别规定教学法等等, 从而使美国的教学方法进入繁荣时期, 出现了百花齐放的局面。美国的一些大学还设置有专门的研讨会, 如麻省理工学院有一年级的研讨会, 斯坦福大学有二年级的研讨会, 都是由资深教授出面组织, 倡导学生与著名教授直接接触, 启发学生对科学技术的兴趣, 帮助学生处理学习和生活问题等等。

三、操作步骤与课程涉及的主要内容

(一) 操作步骤

(1) 自由选题, 随意选组 (选) :先用四周左右的时间对《金融学》全部内容作简明扼要介绍, 使学生对该课程的线索有所了解, 然后师生相互各提出若干问题, 学生自由选择3-10人以上为一组, 每组学生分别选择五个问题作为研讨对象, 告知学生查找资料的方法和要求。

(2) 搜寻线索, 撰写讲稿 (写) :学生按教师传授的方法搜寻线索, 查找索引, 阅读资料, 撰写3000-8000字左右的讲稿, 要求写出每个问题产生的背景、根源 (原因) 、利弊、危害、影响、对策、教训、启示等等。

(3) 研究讨论, 交流意见 (讨) :学生在小组内将独立思考问题, 各自发现的研究成果以讲课评课的形式进行相互讨论, 交流意见。讨论结束后将本小组讨论结果制作成PPT课件并由小组代表依次在课堂上讲授。当一组对其观点进行演示讲解后, 要求其他组进行提问甚至质疑, 同时要求前者作答提问和回答的数量和质量记入讨论成绩, 最后由老师整理归纳、总结分析拓宽学生的思路, 并将学生不妥之处加以更正, 引导学生正确思维。

(4) 集体讲评, 统一思想 (评) :用若干周时间由各小组推选的学生在全班登台讲述。每人讲30分钟左右, 然后师生一起集体讲评、统一思想, 教师作阶段综述。

(5) 联系实际, 学以致用 (用) :理论联系实际, 将自己研讨的内容灵活运用到现实生活中。理解金融对宏、微观经济的影响;对行政、企事业单位的影响;对居民个人、学生的影响。正确理财, 掌握金融政策的时局变化, 学以致用。

(6) 寻找差距, 剖析原因 (剖) 。寻找理论与实践的差距, 寻找师生、学生之间研讨问题的差距等, 深入剖析其原因。

(7) 研讨为主, 灵活考核 (考) 。研讨分占总分50% (其中老师对学生研讨题评分占50%;学生研讨全班评分占30%;各组个人自我评分占20%) ;期末考试卷面分占20%;平时分占30% (平时考勤、作业、学习态度各占10%) 。

(8) 提高素质, 培养能力 (培) :通过研讨式课堂教学, 可以培养学生的科研能力、自学能力、思维能力、创新能力、语言表达能力, 从而提高综合素质, 使观察能力、操作能力、思维能力和表达能力得到相应的提高。

(二) 金融学课程的主要内容

金融学课程学习的主要内容:围绕货币、信用、利息、金融创新、货币政策、金融机构、货币供需、外汇交易 (储备) 或国际收支、通货膨胀、金融危机、虚拟经济 (或金融市场) 、IS-LM-BP模型、金融风险 (或金融监管) 等国内外重大宏微观事件方面深入展开金融学研讨式教学改革的研究与实践, 上述每一个金融学变量都可以对国民经济各部门、行政企事业单位、居民个人及学生造成直接或间接重大影响, 只要上述其中一个金融学变量发生改变, 就会使经济增长、物价、就业、国际收支四大宏观经济指标发生深刻变化, 每一个单位、经济实体、家庭、学生都不可能置身事外。这些知识的实践运用, 使学生对专业一定会感兴趣, 这也是金融学课程的必修内容, 同时也是重点、难点、热点问题, 适合采用研讨式八字教学法。

四、实践过程

传统的教学方法主要是讲授式, 教师上课放PPT和念讲稿为主, 学生边听边记, 期末划重点, 考前搞复习, 考后就忘记。过去教师往往按照教材的章、节、目平铺直叙, 大条套小条, 讲课时不突出重点、难点和热点, 未注意知识的连贯性, 忽略了各章节之间的内在联系, 从而使学生对该课程的学习感到厌倦, 并且缺乏学习自主性。同时双方无法产生互动, 既影响了学生的学习积极性, 又影响了教师的教学热情。采取研讨式八字教学法可以扭转这种局面。其教学实施过程如下:

(一) 教学目标。

金融学是一门研究宏微观金融运行及其规律的学科, 既是一门应用性较强的部门经济学, 又是一门具有较强综合性的社会学科。它统驭各门金融专业课, 是金融专业的基础理论课和其他经济类专业的核心课。使学生重点掌握货币金融理论、金融机构与金融市场、货币政策与货币供求、金融监管与金融危机、宏观调控等。采用研讨教学作为提高教学效果的创新手段。培养学生掌握观察和分析国内、国际发生的有关货币制度变革、信用体系建立、利率市场化改革、金融市场开放、金融机构体系变革、商业银行股份制改造、货币供求失衡状态、通货膨胀与通货紧缩现象、货币政策调控措施和效应、金融发展与金融改革动态等问题的正确方法, 培养学生综合应用金融学理论解决现实中经济金融实际问题的能力。提高学生在社会科学方面的素养, 树立经济金融一体化的理念, 掌握扎实的金融学基础理论知识, 为进一步学习中央银行学、商业银行经营管理、金融监管学、金融市场学、银行信贷管理学、国际金融学、投资银行学、证券投资基金管理学等其他金融专业课程打下必要的、坚实的理论基础。

(二) 、教学过程。

将研究和讨论贯穿于整个教学过程, 牢牢抓住八个步骤、八个字。先用四周左右的时间对《金融学》主要内容、基本理论进行扼要阐述, 以讲授并板书, 同时运用多媒体为主。原则上整个教材分为四个模块, 即:货币金融理论、金融机构与金融市场、货币政策与货币供求、金融监管与金融危机。每周四课时, 每个模块讲授四小时, 每次讲完一个模块后布置几道研讨题, 紧接着研究、讨论一周。师生相互各提出若干问题, 学生自由选择3-10人以上为一组, 每组学生分别选择五个问题作为研讨对象, 告知学生查找资料的方法和要求。第一、二、三步学生唱主角, 第四、五、六、七步师生互动, 第八步, 提高学生综合素质, 培养各种能力为最终目标。每小组派代表依次在课堂上讲授, 演讲时间基本限定15分钟左右, 对讲授效果主要考核内容质量、创新思维能力、语言表达能力、方法态度、仪容仪表等, 最好能使用多媒体。查阅文献资料, 撰写3000-8000字左右的讲稿要独立完成, 且不能占用上课时间, 小组综合讲稿必须共同完成。研讨式八字教学法的各个步骤虽然基本上都以学生的自学为主.但其实每一步都离不开教师的指导, 采用这一教学模式比通常的教学需要教师付出更多的时间、精力和情感。研讨式教学不仅对教师的职业道德、敬业精神、学识水平、科研能力、民主作风和知识面提出了更高的要求, 而且对学生的学习态度、学习目的、学习方法、自学能力、思维习惯等也提出了新的要求、新的评价标准和评价原则。

(三) 主要研讨的问题。

根据金融学课程教学计划, 教师拟定主要研讨的问题如下:

1、人民币国际化研究;2、分析在宏观调控中货币政策与财政政策相互配合的实际意义;3、利率市场化研究;4、我国货币政策的最终目标、中介目标和货币政策工具的运用效果;5、针对当前国际金融危机现状, 分析现行国际货币体系存在的问题及改革方向;6、人民币汇率变动对中国经济增长的影响研究;7、金融监管的必要性;8、货币政策对经济增长的影响研究;9、我国金融市场存在的问题和发展战略研究;9、如何加强法制金融建设, 有效防范金融风险;10、现实经济社会中影响汇率变化的主要经济因素及其作用原理;11、我国私营银行发展战略研究;1 2、为什么外汇储备过多会有利于弥补国际收支逆差, 有利于扩大进口, 有利于维持国际信誉, 增加本国货币升值压力?

学生可以提出若干问题, 共同研究讨论、相互回答或教师回答。

(四) 考核形式。

对学生的学习成绩考核形式可以灵活多样。要注重学生人生观、价值观和人文素养的培养, 培养学生综合素质的提高。在考试内容上以主观题为主, 客观题为辅, 多考一些与生活实际相关联的, 体现综合应用的, 需要创新思维的内容, 反映学生真正的理解程度, 杜绝偏题, 怪题。在考试方式上倡导多次的、灵活多样的考核方法, 给学生充分的自由选择权利, 促进学生综合素质的提高。研讨分占总分50% (其中老师掌握50%;学生对他人评分占30%;自我评分占20%) ;期末考试卷面分占20%;平时分占30% (包括平时考勤、作业、学习态度、课堂笔记、课堂纪律等) ;实施平时回答问题激励加分制, 其中平时上课举手抢答问题占总分比例的1-10%。凡无故旷课 (随时点名) 八次以上规定该课程不及格, 八次以下凡无故旷课一次总分扣2分;凡上课不带书、讲小话、看小说、玩手机、睡觉、迟到、早退等, 每项每次均扣总分1分;凡少完成一道作业题, 每题每次均扣总分1分, 作业特别优秀的, 每题每次加总分1-2分。

五、实施效果

在《金融学》课程的教学改革实践中, 本人多次将研讨式八字教学法运用于课程教学中, 取得了较好的教学效果, 但互动效果、师生满意度随着年级的增高而升高, 即大一、大二、大三、大四的认可度分别为35%、69%、88%、97%左右 (按投票结果统计) 。

(一) 对师生的实施效果。

课堂上采取教师讲授与师生研究讨论, 从提出和分析现实中的热点、难点问题入手, 变枯燥无味的理论讲解为非常活跃的研究讨论, 激发了学生学习的兴趣, 活跃了课堂气氛, 充分调动了学生的主动性和积极性, 变被动为主动;扩大了学生的知识面;能够提高、培养学生各式各样的特殊能力。讨论的前提是研究, 而研究必须具备各式各样的能力:即检索文献、收集阅读鉴别文献资料、归纳综述、发现和提出问题 (创新意义和研究价值方面) 、逻辑思维和综合分析问题、创新思维、文字表述、口头表达能力;有利于建立良好的师生互动关系, 营造和谐的课堂教学氛围。良好的师生互动关系是课堂教学成功的关键, 教学过程也是师生感情双向交流的过程, 学生只有对教师感到亲切可信, 才会积极地陈述观点, 发表看法, 才能大胆地独立思考, 提出疑问。《金融学》课程研讨式八字教学法, 师生尽可能以轻松愉快的心境进行教学和参与讨论, 努力创造一种欢快愉悦、和谐融洽的课程教学情境, 从而使课堂摆脱“闷气”, 充满“生气”和“灵气”;成绩考核形式灵活多样, 避免了一卷定分数的不合理现象;大大提高了师生对教学改革的满意度, 并且满意度随着年级的增高而升高, 即:大一至大四的认可度分别为35%、69%、88%、95%左右。

(二) 校领导、专家督导评价效果。

通过校领导、同行专家、院校两级督导的听课, 以及课堂现场观察了解作出了很好的评价。

校领导评价:“‘研讨式八字教学法'深受广大师生的喜爱, 值得全校借鉴与推广”。

同行专家评价:“课堂气氛活跃, 讨论十分火热, 主讲教师创新意识强, 且近年来承担多项省部级重点科研项目与教改项目、注重科研成果向教学层面的转化, 使研究为培养高素质人才服务, 并努力探索教学方法的改革, 凭着丰富的教学经验, 勇于创新, 在实践“研讨式八字教学法”方面取得了良好的教学效果, 此种教学方法值得向全校推广”;“这门课程在教学过程中深受学生的欢迎。”;“上课各组代表发言积极、专业演讲水平较高、口语表达能力很强、可以充当小老师”。

院校两级督导评价:“课堂气氛活跃, 与学生互动效果好。授课中既引用了基础理论知识, 还阐明了与相关学科的关系, 同时介绍了该知识点的最新发展动态, 显示了金融学底蕴深厚”;“教学和科研成果多, 在教学体系和教学内容、教学方法和手段、学业考核等方面改革取得了显著成效”;“力求在有限的课时内给予学生以最大的信息量。在讲课时, 理论联系实际, 现实借鉴历史, 旁征博引, 循循善诱, 启发学生的思考”;“课堂教学运用‘研讨式八字教学法’取得很好的课堂效果, 应该向全校推广”。

因研讨式教学改革获得学校领导、专家督导以及许多师生的共同好评, 先后被推荐为校级、省级教改课题。即:2013年湖南涉外经济学院的《高校金融学课程研讨式教学改革的研究与实践》、2014年湖南省教育厅的《民办高校〈金融学〉课程“研讨式八字教学”法改革的研究与实践》课题。

(三) 近三年学生评价情况。

学生普遍认为:“这几年《金融学》课程教学严格按照研讨式选、写、评、用、剖、考、培八字目标培养学生, 使学生受益匪浅, 尤其注重理论联系实际, 注重激发学生的学习自主性、积极性, 注重与学生交流互动, 注重学生的独立思维能力, 注重培养学生能从事科学研究的能力, 注重培养学生的口头表达能力, 注重扩大学生的知识面, 注重灵活多样的成绩考核方法, 注重师生的平等关系, 注重学生个性的发展和创新能力的培养, 注重活跃课堂气氛, 尽量发挥学生的聪明才智”。《金融学》课程教学教师认真负责的教学态度得到了学生的高度赞扬, 学生认为老师教学内容丰富, 重点难点突出, 条理清楚, 听取意见, 传授《金融学》课程最精辟的知识内容, 不断创新教学方法。

《金融学》课程在学校最近几年学生评师教学质量检查中都名列前茅, 一贯获得学生好评。近三年四个专业三个年级5000多名学生, 各项评教指标平均在93分以上, 达到了教学优秀等级。

参考文献

[1]郭汉民.走向创新教育:“研讨式五步教学法”的推广与应用研究.湖南师范大学出版社.2008 (04)

[2]张海波.“研讨式”教学模式初探.通化师范学院学报.2003 (9) 51-53

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[5]郑璇.研讨式教学模式在高校金融学科教学中的应用.中国科技信息.2008 (23) 279-280